在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

我的班級(jí)管理教育故事分享篇一

題記：跨出大學(xué)的殿堂,，邁上三尺講臺(tái);這瞬間,，我從臺(tái)下走到了臺(tái)上。四年前的生活一幕幕掠過(guò)腦海,，是那樣清晰可觸：親人的期盼,，父母的叮囑，三點(diǎn)一線的生活和一顆年少叛逆的心……

如今，身為人師,，望著一雙雙求知若渴的眼睛,，我知道，那其中蘊(yùn)含著多少執(zhí)著與沖動(dòng),。也清楚,，那顆自以為成熟卻又不成熟的心期待著肯定和贊揚(yáng)!

班主任工作是一門藝術(shù)。班主任是班級(jí)管理的組織者,、教育者,、指導(dǎo)者。其工作的對(duì)象是學(xué)生,，是有思想,、有情感、有個(gè)性的活生生的人,，是正在成長(zhǎng)的一代新人,。這就要求班主任在工作過(guò)程中要深信：每個(gè)學(xué)生背后都有屬于自己的故事，每個(gè)學(xué)生都不會(huì)自甘落后;不良的表現(xiàn)背后都會(huì)有不正確的價(jià)值觀和不為人知的痛楚,。他們?cè)谟羞x擇余地時(shí)皆會(huì)為自己做最佳選擇,。所以，我們?cè)诠芾砗瓦\(yùn)用技巧時(shí)的態(tài)度,、語(yǔ)調(diào)、措辭要保持一致并取信于學(xué)生,，得到正面的響應(yīng),，有效的促進(jìn)師生間的溝通。

每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，而往往能激發(fā)潛能的是人的優(yōu)點(diǎn);學(xué)生也不例外,，再怎么調(diào)皮的學(xué)生，也會(huì)有他的長(zhǎng)處,，有他的優(yōu)點(diǎn),。學(xué)生不缺少美，缺少的是我們老師發(fā)現(xiàn)美的眼光,，只要我們有耐心,、有恒心、有決心,，從不同角度去尋找學(xué)生的亮點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的潛能，做到不拋棄,、不放棄,，我們的教育工作就能取得突破性的進(jìn)展!

對(duì)學(xué)生的愛絕不放手

接手高二(15)還不到一個(gè)月，對(duì)學(xué)生的了解并不深，但從上任班主任蔣老師的講述中,，大概能清楚那些學(xué)生較調(diào)皮,，那些學(xué)生較聽話。在這近一個(gè)月的工作中,，班干部對(duì)我工作非常配合,，讓我順利地走向了工作的正軌。正當(dāng)我暗自慶幸的時(shí)候,，一場(chǎng)考驗(yàn)在我身邊悄然發(fā)生!

詹明權(quán)同學(xué),，一個(gè)非常聽話懂事的學(xué)生，進(jìn)校一年來(lái),，幾乎沒有違紀(jì)記錄,。那是一個(gè)平常的上午，我正辦公室備課,，詹明權(quán)同學(xué)跑來(lái)向我請(qǐng)假,，因?yàn)樗忻昂脦滋炝耍谛ａt(yī)那看了好幾次了,，沒有效果,，他想利用中午時(shí)間出去，到縣城去看病,。我問他家里知道嗎,，他說(shuō)已經(jīng)告訴父母了。于是就給他批了中午出校門的假,。

晚上,，當(dāng)我去班級(jí)時(shí)，空著一個(gè)座位,，誰(shuí)?對(duì)照一看,，詹明權(quán)未到，一問值日班委,，才知道,，他下午一直沒在。他去那了呢,，貪玩?不會(huì)的;我心跳掠過(guò)一絲不祥的感覺,，我安慰著自己，耐心地等待他的回來(lái),。

到了晚上第四節(jié)課了,，仍然沒有他的消息，我心中開始不安起來(lái),，也同時(shí)對(duì)周邊的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,，沒有發(fā)現(xiàn)異常情況,，班級(jí)的氣氛也一下緊張起來(lái)。我吩咐同學(xué)只要有他的消息,，在第一時(shí)間通知我,。這時(shí)，我也開始向年段長(zhǎng)匯報(bào)情況,，請(qǐng)示是否應(yīng)該向公安機(jī)關(guān)報(bào)案,。

第二天，我通知他父母來(lái)到學(xué)校,，祥細(xì)告訴他們情況,。經(jīng)過(guò)多方面的分析，他有可能出去玩去了,，家長(zhǎng)決定先不報(bào)案,，由他們?nèi)ふ?

又一天過(guò)去了，仍然沒有他的消息,。在焦急的等待中,，第三天下午才看到他回來(lái)?？吹剿哪且粍x那,，我真想狠狠地揍他一頓，但我沒那樣做,，畢竟人回來(lái)了,，一切都好辦了。

然而,，一波未平一波又起,，他回來(lái)給我們帶來(lái)又一個(gè)“驚喜”。他要退學(xué),，不想讀了。怎么辦?還沒來(lái)得及處理他的曠課,，就陷入了他退學(xué)的思想工作中,。

經(jīng)過(guò)父母和老師近一天的談心，他給我們的答案是：他去三明找親戚和朋友來(lái),，覺得父母賺錢難,，自己這樣讀下去也考不上大學(xué)，還不如去打工,。態(tài)度很堅(jiān)定,，不管是父親舉拳要打，還是母親一把鼻涕一把淚的訴說(shuō),，他都無(wú)動(dòng)于衷!

從父母的口中了解到,，他在家中是一個(gè)好孩子,，非常聽話，自強(qiáng)自立,，錢都自己要多少拿多少,，家里從不過(guò)問，對(duì)他很放心,。他自己也省著用,，包括這次去三明三天他都只用了一百多塊錢。

怎么辦?

我感到事有蹊蹺,，為什么一個(gè)這么好的孩子會(huì)突然變了呢?我把他單獨(dú)叫到草地上,，并肩而坐。我說(shuō)：現(xiàn)在我不是老師,，你也不是學(xué)生,，我只是大你幾歲的朋友或者哥哥，你我說(shuō)的話是不會(huì)讓老師知道的,。于是就開始與他談心,。我說(shuō)：說(shuō)實(shí)的，我對(duì)你的那份自強(qiáng)自立和對(duì)父母的那份理解,、孝心非常地欣賞和感動(dòng),。(這時(shí)我看到他眼中閃動(dòng)著異樣的光彩)，不過(guò)(我看時(shí)機(jī)成熟了),，我的直覺告訴我,，我的朋友這次的決定并不是真正為了父母，而是另有原因,，在走之前,，我希望你能把真正的原因告訴朋友，也許能為你參考參考,，好嗎?這時(shí),，他不好意思地低下了頭，開始訴說(shuō)了他的故事：

他朋友(其意思是女朋友)在七中讀書,，這期退學(xué)了,，他這次是專程去三明勸她來(lái)讀書的，但她決意去打工,，他們感情很好,，為了能在一起并肩作戰(zhàn)，所以他也決定去打工!

中學(xué)生的早戀讓他變得如此瘋狂,，如此不顧后果,，怎么辦?

我首先肯定他的重情重義，是一個(gè)非常不錯(cuò)的男孩子,，然后開始給他細(xì)細(xì)分析：你很愛她,，雖然你還不完全理解愛情,，但你卻一心想給幸福，這想法非常偉大,，但你能不能真正給她幸福呢?現(xiàn)在的你面前有兩條路：第一條路,，退學(xué)，與她同甘共苦,，用自己幼小的臂膀?yàn)樗龘纹鹨黄炜?，每月用自己辛辛苦苦掙?lái)的1000來(lái)元錢安排你們的生活?？赡阆脒^(guò)沒有,，按尤溪現(xiàn)在的房?jī)r(jià)，你一年最多買一平方,，何時(shí)能給她一個(gè)家?怎樣給她幸福?第二條路,，繼續(xù)讀書深造，也許她在外會(huì)苦一點(diǎn),，但當(dāng)你練好本事找了好工作,，有了房子，能給她一個(gè)家,，這時(shí),，你才可能給她幸福，才可能給你們愛情一絲生機(jī),。他心里開始猶豫了,，但還是堅(jiān)持自己的決定。

怎么辦?先得想辦法穩(wěn)住他再說(shuō),。

于是,，我告訴他，其實(shí)你自己也沒有把握,，這個(gè)決定是不是對(duì)的,，為什么不能給自己思考的時(shí)間呢?人生大事，豈能草率決定,，走過(guò)以后就不可能再回頭;不要讓自己后悔,，你這學(xué)期的學(xué)費(fèi)也已經(jīng)交了，不妨在學(xué)校好好思考,，你什么時(shí)候想好了，如果還是決定要走,，想好了再走也不遲,。就這樣他答應(yīng)留下來(lái)思考人生的抉擇!

這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步，抱著“不拋棄,、不放棄”的信念我開始計(jì)劃下一步,。利用晚上的時(shí)間,，多次與他談心，告訴他,，既然在學(xué)校,，錢花了，時(shí)間也花了,，何不認(rèn)真學(xué)點(diǎn)東西,，出去以后說(shuō)不定也能用得上。就這樣,，他沒有讓自己的學(xué)習(xí)落下,。我開始計(jì)劃下一步收網(wǎng)，可是,，一天晚上他告訴我,，他想好了，還是決定不讀了,。

怎么辦?還是得拖住他,，不能放棄。我說(shuō),，這一學(xué)期也只有兩個(gè)來(lái)月就放假了,，何不讀完呢?也不浪費(fèi)錢。他留下來(lái)了,，但開始第四節(jié)晚自習(xí)曠課睡覺,。

放棄嗎?我在苦苦思索，不,，不能放棄,。他父母一直和我聯(lián)系，求我多開導(dǎo)開導(dǎo)他,。唉,，他父親和他說(shuō)不上話，母親說(shuō)的話他又不怎么聽,，怎么辦?我了解到他還有一姐姐在讀大學(xué),，一妹妹也在外讀書，都非常關(guān)心他,。好,，同齡人的親情療法，應(yīng)該會(huì)有效;于是要她姐妹經(jīng)常與他聯(lián)系,，并聯(lián)系他的那個(gè)朋友給他鼓勵(lì)開導(dǎo)……

現(xiàn)在詹明權(quán)同學(xué)仍在高二(15)班,，并擔(dān)任了班干部，有了新的目標(biāo)……

從他的教育過(guò)程,，我深深感受到對(duì)學(xué)生的愛,，絕不能放手,，要堅(jiān)守“不拋棄、不放棄”的信念直到最后一刻,，相信會(huì)迎來(lái)親的轉(zhuǎn)機(jī)!

尊重學(xué)生以理服人

接班不久,，我就發(fā)現(xiàn)班級(jí)有好幾個(gè)男生抽煙，就一再加重對(duì)抽煙的處罰,，然而,，抽煙事件還是“頻頻捷報(bào)”?？磥?lái)處罰對(duì)他們并沒有多大的威攝力,。怎么辦?經(jīng)過(guò)秘密調(diào)查，基本掌握了抽煙同學(xué)的名單,，我開始逐一對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行談話,。

那天剛上晚自習(xí)，我從陳士焜身邊走過(guò),，憑我對(duì)煙的敏感,，我知道他剛抽煙不久。我把他叫出來(lái),，首先我表?yè)P(yáng)他說(shuō),，你雖然成績(jī)不是很理想，但為人誠(chéng)實(shí),，犯了錯(cuò)誤能坦白地向老師認(rèn)錯(cuò),，有男子漢的氣概，敢作敢當(dāng),。他笑了笑,，已經(jīng)放松了警惕。我抓住時(shí)機(jī),，話語(yǔ)一轉(zhuǎn),，說(shuō)，不過(guò)我今天從你那經(jīng)過(guò)時(shí)聞到一股煙味,，到現(xiàn)在我還能聞到,，你能告訴老師這煙味是從那來(lái)的嗎?他不好意思地笑了笑，低下頭承認(rèn)是他抽的,。我再次表?yè)P(yáng)了他的敢作敢當(dāng),，接著開始給他講吸煙的危害，焦油對(duì)人體的一個(gè)傷害,。并坦白地給他說(shuō),，如果我要抓你，很容易，我對(duì)煙非常敏感,，要扣完你20分也很簡(jiǎn)單，但是我抓了你送到政教處又有什么用呢?只能表明我班主任做了工作,，可是你還是會(huì)抽,，可能抽得更厲害。我希望的是你自己能戒煙,。如果你真正能戒煙,，班級(jí)扣那幾分又怎么樣呢?我希望的是我的學(xué)生能有一個(gè)好習(xí)慣，而不是徒有虛名,，你會(huì)幫我做到嗎?他聽我這樣一說(shuō),，知道我不扣他分了，就打開了話閘,，他告訴我他抽煙幾年了,，現(xiàn)在也想戒煙，口袋還有三支,，想抽完這三支就不再抽了,。看到了他的轉(zhuǎn)機(jī),，我當(dāng)然不會(huì)放過(guò)趁熱打鐵的機(jī)會(huì),，我再次表?yè)P(yáng)了他戒煙的想法，然后告訴他,，人是有惰性的,，現(xiàn)在你也許想抽完三支不再抽了，可能明天你就會(huì)想再抽一包不抽了;給自己后路,，就會(huì)永遠(yuǎn)把自己前進(jìn)的道路堵住,。你那三支煙交給老師也好，自己抽也好,，你可以自己處理,，我會(huì)根據(jù)這件事情重新認(rèn)識(shí)你。然后叫他回班級(jí)叫下一個(gè)同學(xué)出來(lái),，他轉(zhuǎn)身走了幾步又折回來(lái),，從口袋掏出那皺巴巴的三支煙交給我說(shuō)，老師,，我決定從現(xiàn)在開始戒煙,。我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從那以后我再也沒有從他身上聞到煙味,。

學(xué)生的冒犯老師的情

在班級(jí)的管理過(guò)程中,，免不了總有學(xué)生冒犯的時(shí)候，有時(shí)候甚至是對(duì)老師的頂撞和污辱。面對(duì)如此的情況很難控制自己,，常常肝火大發(fā),，甚至可能大罵出口。然而學(xué)生的冒犯多是年少的沖動(dòng),、年幼的無(wú)知,。如果我們能從一個(gè)更高的角度去看待學(xué)生的冒犯，并以此為契機(jī),，用愛包容學(xué)生的冒犯,，用情促進(jìn)其成長(zhǎng)，會(huì)收到意想不到的效果!

那是班會(huì)課的時(shí)間,，我正在講操行分的處理上,，講到我并不想扣大家的分，只希望同學(xué)們能自覺地做好……,，“放屁”突然一個(gè)聲音傳來(lái),，尋聲望去出自陳明同學(xué)之口。全班同學(xué)死一般的沉靜,，猶如戰(zhàn)爭(zhēng)前的靜寂,，同學(xué)們都看著我，有焦慮的,、有驚慌的,、有憤怒的;我當(dāng)時(shí)真想沖過(guò)去好好揍他一頓(從開學(xué)以來(lái)他屢教不改，是我班的一個(gè)“扣分能手”),。但是我還是壓了壓肝火,，沉默了20來(lái)秒鐘，調(diào)整自己的情緒,，然后緩緩地說(shuō),，你有意見可以站起來(lái)提，請(qǐng)不要以一種沒有修養(yǎng),、沒有家庭教養(yǎng)的方式來(lái)表達(dá)……,。簡(jiǎn)單數(shù)落幾句后又轉(zhuǎn)入正題，處理班級(jí)事情,。在下課和晚自習(xí)我都一直沒有去理他,，讓他自己反省，晚上他讓同學(xué)給我捎來(lái)了檢討,。第二天,，我把他叫到辦公室，我還沒批評(píng)他,，他就開始認(rèn)錯(cuò)了,，說(shuō)自己太沖動(dòng)了,，說(shuō)完就后悔了，謝謝我沒有給他計(jì)較,，沒有給他難堪,，他其實(shí)家教很嚴(yán)的。抓住他心里想澄清自己的想法,，我就裝作不能原諒他說(shuō),，有沒有教養(yǎng)不是你說(shuō)了算，能不能原諒也不是你說(shuō)了算的,，在今后的日子里，如果我再發(fā)現(xiàn)你有違紀(jì)情況,，我也懶得管你了,，也沒必要再管你了，究竟怎樣,，你以后的行動(dòng)說(shuō)了算!

就這樣,，他后來(lái)的學(xué)習(xí)生活變得乖了，收斂了,，多了一份自覺,，多了一份禮貌。我想,，如果我當(dāng)時(shí)真的沒有控制住自己,，那又會(huì)怎樣呢?揍他一頓，自己心里舒暢了,，卻不可能看到這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，甚至給他毀滅性的打擊。為人師者,，若能看到學(xué)生有好的轉(zhuǎn)變,，自己忍受一點(diǎn)，又何不為之?

在教育管理工作中,，只要我們能多從學(xué)生成長(zhǎng)的角度考慮,，多給他們機(jī)會(huì)，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的導(dǎo)向方法,，千方百計(jì)地找到他的亮點(diǎn),，激發(fā)他的潛能，不拋棄,，不放棄;我堅(jiān)信,，我們的教育工作會(huì)取得矚目的成就!

我的班級(jí)管理教育故事分享篇二

我班有一名學(xué)生，除了體育好點(diǎn)以外,，成績(jī)是我班最差的一個(gè),，紀(jì)律更不用說(shuō),，隔三差五的遲到，上課說(shuō)話,、抽煙,不良習(xí)慣很多;為此我找他多次談話,，他都每次“虛心”聽取我的意見，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是照樣,，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日,，跟家長(zhǎng)談話，但這并沒有解決本質(zhì)問題,，他這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變,。

一次午自習(xí)時(shí)間，我去班里巡視,，還沒進(jìn)教室,，在樓道就聽見他的聲音，當(dāng)時(shí)我的心情可想而知,，心里一肚子火,，心想這回可得好好的批他一頓，他一看見我進(jìn)來(lái),，就趕緊坐好不說(shuō)話了,，當(dāng)我正要開口時(shí)，他先說(shuō)了,，“老師,，我錯(cuò)了，您放心,，以后我一定不說(shuō)話了”,，聽到他說(shuō)這話，我有點(diǎn)無(wú)奈,，他什么都明白,，但就是做不到，作為班主任的你該怎么辦呢?接著他又說(shuō)了,，“老師,，咱們倆掰手腕吧，你要贏了我保證一個(gè)月不說(shuō)話”,，當(dāng)時(shí)我靈機(jī)一閃,，覺得或許這是一個(gè)好的教育契機(jī)，就說(shuō)“行,，不許反悔”,，他說(shuō)，“我決不反悔”,，經(jīng)過(guò)一番激烈較量之后,，他輸了,，但他還是不服輸，說(shuō),，“老師,，我左手的勁比右手大，咱們?cè)賮?lái)試試?”,，又一番較量,，他最后輸?shù)男膼傉\(chéng)服?？赡墚?dāng)時(shí)他很自信,，覺得我不是他的對(duì)手，借此可以在班里顯示一下自己的實(shí)力,，的確他的手勁很大,，不過(guò)他畢竟是個(gè)孩子，我確信他不是我的對(duì)手,。經(jīng)過(guò)這件事后，他那一個(gè)月的確比較老實(shí),。

既然事情有了一個(gè)良好的開端,，那下一步該怎么辦呢?面對(duì)這樣的學(xué)生，單純批評(píng)教育,，采取懲罰措施是解決不了問題的,，那又該如何去處理呢?我覺得作為班主任要在他的心目中樹立威信，讓他特別信服你,，讓他去認(rèn)可你,，這樣他才會(huì)對(duì)你言聽計(jì)從，從心底真誠(chéng)的去接受你的勸導(dǎo)和建議,，而不是那種表面上的應(yīng)付,。

為此，我便從他興趣愛好入手,，他愛好籃球,，我 就在體活課上陪他和班里的其他男生一塊打會(huì)籃球，給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo);他愛踢足球我也陪他一塊去練練,，另外,，我發(fā)現(xiàn)他和其他幾個(gè)學(xué)生下午放學(xué)以及中午吃飯的時(shí)間喜歡下象棋，我也不懂下棋的方法,，但高陽(yáng)同學(xué)卻能講明白什么是開局,、中局、殘局的知識(shí),，于是我利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他給同學(xué)們講解下棋的知識(shí),，加深了我們師生之間的溝通,，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信，然后我把以前的批評(píng)教育改為表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，一次他主動(dòng)要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到外面收購(gòu)站賣了作為班費(fèi),，這種為了集體利益而犧牲個(gè)人時(shí)間的精神我在班級(jí)大加贊賞;對(duì)他近來(lái)一個(gè)月能夠不說(shuō)話，按時(shí)交作業(yè)我也給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，這樣漸漸的去樹立他的自信心,，讓他覺得自己在體育方面好以外，其他方面也可以做的更好?，F(xiàn)在,，雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)有待進(jìn)一步提高，基礎(chǔ)差點(diǎn),，但紀(jì)律方面有名顯好轉(zhuǎn),，我在管理班級(jí)方面也覺得輕松了許多。

平時(shí)對(duì)他鼓勵(lì)為主,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),。這類學(xué)生大多數(shù)自信心不足.因此老師要放大他的優(yōu)點(diǎn),。去年的校運(yùn)會(huì),他報(bào)名參加了1500米項(xiàng)目。比賽結(jié)果不盡人意,，但是我還是在班級(jí)好好的表?yè)P(yáng)了他,。我首先肯定他的集體榮譽(yù)感，其次強(qiáng)調(diào)比賽的強(qiáng)度,，只要堅(jiān)持到底就是勝利,，贊揚(yáng)他堅(jiān)強(qiáng)的毅力。雖然沒有獲得好名次,，他聽了我的話之后,，心里美滋滋的。元旦晚會(huì),，他當(dāng)任主持人,，整個(gè)主持過(guò)程節(jié)目緊湊，幽默風(fēng)趣,，有中央電視臺(tái)李詠的主持風(fēng)采,。我看完之后大吃一驚，想不到他還有這能力,。第二天,，他知道我把他和李詠相媲美覺的很自豪。我順勢(shì)鼓勵(lì)他：只有在學(xué)習(xí)上有所突破,，才有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，找到屬于自己的舞臺(tái)。之后他對(duì)學(xué)習(xí)興趣明顯提高,。

作為一名班主任要做良師還要做益友,。有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)他與班上的女同學(xué)陳某走的特別近,。并且周末還發(fā)現(xiàn)他們單獨(dú)上街。現(xiàn)在看來(lái)是屬于青春期的萌動(dòng),。每個(gè)人都有自己的隱私不愿意別人知道,，每個(gè)人都有強(qiáng)烈的自尊。對(duì)于他這個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的男生來(lái)說(shuō),，唯有采取合適的方法與他溝通,，否則的話勢(shì)必會(huì)適得其反。于是,，在掌握了所有的動(dòng)向后,。我心平氣和的把小盧叫到了一間空的會(huì)議室。在那里：沒有老師和學(xué)生之分,，有的是朋友間的協(xié)和;沒有責(zé)備和鄙視,，有的是關(guān)愛和尊重。

記得我當(dāng)時(shí)說(shuō)的第一句話是：現(xiàn)在我不是你的班主任,，你可以當(dāng)我是你的姐姐或朋友,。第二句話是：今天我想聽聽你對(duì)這件事的心里話，走出這扇門我就當(dāng)沒聽過(guò),，但是必須是發(fā)自你內(nèi)心的,。那時(shí)我的態(tài)度是極其嚴(yán)肅而認(rèn)真的。在沉靜或是猶豫了片刻之后,，小盧終于肯將自己內(nèi)心的想法毫無(wú)保留的講給了我聽,，在這期間我只是靜靜的聆聽著,，并不時(shí)的用自己真誠(chéng)的目光鼓勵(lì)著這個(gè)早熟的“男子漢”,。最后我站在朋友的立場(chǎng)給他提出一些忠告，這樣就沒有抵觸情緒,，也容易接受我觀點(diǎn),。

通過(guò)這件事，我覺得做一個(gè)好班主任的先決條件是：了解學(xué)生,，相信學(xué)生,，尊重學(xué)生。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生成熟都較早,，思想較為獨(dú)立,，遇事希望自己解決，希望老師以一種平等的姿態(tài)來(lái)對(duì)待他們,。單方面的責(zé)罵,、過(guò)分的包辦往往會(huì)引起他們的反感。因此指導(dǎo)學(xué)生對(duì)已出現(xiàn)的情感問題進(jìn)行觀念和行為的調(diào)整變得猶為重要,。教師在處理某些敏感問題所表現(xiàn)的對(duì)學(xué)生的尊重有時(shí)往往會(huì)取得意想不到的效果,。

我的班級(jí)管理教育故事分享篇三

花了整整一個(gè)月的時(shí)間,，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸,，那就是——愛,。

這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),，所描寫的也是極為平凡的人物,，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感,，會(huì)讓人感受動(dòng)不已,。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事,。文中講到了因父母負(fù)債,，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時(shí),，還和家里保持著聯(lián)絡(luò),。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后,，就和家里失去了聯(lián)絡(luò),。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。

收不到媽媽的信,，家里更冷請(qǐng)了,。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了,。終于,，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功,?；I備好了一切，馬可爾開始了萬(wàn)里尋母的旅程,。途中,，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣,。

不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,，在醫(yī)生的幫助下,，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛肅然起敬,。再想想自己,。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知,，那樣渺小,。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒,。真是太不應(yīng)該了……

“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,，可是，有時(shí)候,，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛,、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì),。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到,，人生,，這是一個(gè)多么美好的東西啊!

有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，常常會(huì)怨天尤人,，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已,，有的想更悲觀,，則會(huì)自殺，表示他的抗議,，這多可悲呀!

其實(shí),，如果我們能夠靜下心來(lái),，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上,，居然有那么多人疼我,、愛我、幫助我,、我多幸福呀!