在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任我的教育故事分享會篇一

果然不出所料，我到班級聽到的第一句話就是：“哇,，這么肥的老師!”這個聲音最先是從李炯口中發(fā)出來的(當時不知道名字,，但是這家伙“狡黠”的笑，使我一眼就把他給記住了),。我克制自己沒有多說什么,，只是一笑：人不可貌相,，海水不可斗量,。心想現(xiàn)在不是教育時機，有機會再找你“算賬”,。

學生可能不知道那句話的意思,，但是他們應該從我嚴肅的笑容中體會到他們失禮了。這一笑也就等于暫時在一塊爛了玻璃的窗戶上不一塊報紙,。

第一面就算過去了,，李炯不可能因為一件小事就能改變什么，矛盾就是我要改變李炯,，不改變李炯班級就會產生“破窗效應”,。

機會總是屬于有準備的人，不知道是什么原因我和學生們講起了“南方和北方的差異”,，就講到水果,，給學生講了個笑話：說一方“水果”養(yǎng)一方人，北方的水果大多色味俱全,，比如蘋果,，不是有句話這么講的嗎——白里透紅，與眾不同?北方人的皮膚大多這樣,。再比如梨子,，味道濃郁甜透身心，你與北方人供事常會讓你有這樣的感覺的,。學生問我南方人像什么水果,，我先請學生不要誤解我。學生爽快的答應了,。我說：分兩類來說：南方的男人像榴蓮,，嘴里老是叼著一個牙簽，給人大大咧咧的感覺。南方的女孩子就像柚子,，皮膚不是很好啊!同學們都笑了,。

講到人的不同，南方人沒有北方人禮貌,，主要是中國幾千年的文明大多孕育在北方,，你們見到老師說老師“肥佬”，我知道你們沒有惡意,，但這句話聽來叫人很不舒服,。學生問我該怎樣說，我的回答學生不理解,，我說應該說富態(tài),，請用詞典查“富態(tài)”的意思，學生理解了,。

從此再也不叫我肥佬了,，親切的叫我谷老師。

分析原因：1是因為學生被我對人生的思考折服了,。2學生喜歡我的教育方法(尋找機會教育),，沒有懲罰，正宗耐心教育,，幽默教育,。3學生從我這里學到了說話要講方式，同時被我的學識征服了(老師的學識一般都能超過學生,，這里不是吹牛,，別誤會。)有玻璃的就趕快把“玻璃”裝上,。有效防止了“玻璃效應”的發(fā)生,。

當然，和李炯打交道不止這一件“旁敲側擊”的事情,，現(xiàn)在李炯掌管著我們班的財政,、門窗、點名,、垃圾回收,、等重要大權。

這個過程我很愉快,，李炯也很愉快,，其他同學也沒有不愉快——教育者的機智、學識,、以及自己人生價值觀,、處理事情的耐心加上教育者的細心就等于教育的成功。

班主任我的教育故事分享會篇二

愛的力量

在班主任工作、還是在教學過程中難免會遇到品學雙差的后進生,，那么我們該如何面對這一特殊的學生,，我想作為老師特別是班主任更要給這些孩子更多的關愛，用愛激勵著他們的自信心,，使他在老師的關愛中成長,、進步。

如我班有一位同學,，叫黃×,，他特別喜歡體育活動，而且還是班上足球隊員呢,，比賽場上的那種干勁令同學們贊嘆不已,。但是他在學習上可就令我最頭痛的了，經常不交作業(yè),，書寫可以說是全班最差的一個,，總是涂涂改改的，而且給留堂又最會逃走,，真的跑得特別快,，批評他兩句又是眼淚汪汪的。他特別是在作文方面,，可以說是一聽到要寫作文就頭痛的那種，每次作文都基本上是二,、三行上交給我的,，下午你想留他下來，你可要盯緊再盯緊才行,，不然的話,，一轉眼的工夫他就溜走了。

面對這樣的學生,，我曾經想過放棄他,，撒手不管，反正考試都是不及格的了,，可是我又一想,，班里的每一個學生就好像是機器上零件，少了一個都不行,，于是我又改變了想法,，決定幫他解決學習上的困難，在這過程中我經常找他談話,、向同學了解情況,，詢問他為什么那么怕留下來，剛開始他沒有向我說明原因，經過幾次的談話后,，他終于哭著說：“老師,，因為我怕寫作文，想不出什么好寫的,，而且回去晚了又怕家長罵,。”當我聽完他的話以后,，我就跟他說：“你的學習不好,，難道又不怕你的家長罵嗎?如果他看到你的成績進步了，他還會表揚你,、獎勵你呢?難道你不想給家長一個驚喜嗎?還有我會向你家長說清楚,，你晚回家的原因，我想你家長知道以后肯定不會罵你的,。

還有,，你在足球場上的那種干勁，為班級爭光的精神,，值得同學們學習,，如果你在學習上也拿出這樣的精神來，老師,、同學們會更喜歡你的,，難道不想嗎?”當時他聽了以后又流下了眼淚，對我說：“老師,，我以后再也不敢這樣了,，聽你的話，認真讀書,，再也不敢逃跑了,。”從此以后,，他真的做到了,，有時還主動找我。平時在他的日記本上或者是在作文本上,，凡是句子比較通順的我都會在句子的旁邊注上評語,，如：你真棒、你用的詞語真生動,、你真會觀察,、你真會想象、有進步,、你看你的書寫又比上一次好多了,，我想你一定還能寫出更好的字,，試試，再認真點等一些激勵性的話語,，有時還親自叫到跟前表揚他,，有時候在課上還叫他把寫得好的句子讀給全班同學聽。通過一段時間努力,，他的書寫,、作文都有了一定程度的提高，特別是在書寫方面,，再也不像以前那樣有涂涂改改的現(xiàn)象了,。也有所提高，我想他以后會更認真,。

又比如我班還有個學生叫鄭某,。我剛接這個班時，他上課無精打采,，要么搞小動作,，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧,，喜歡動手動腳;作業(yè)不做,，即使做了，也做不完整,，書寫相當潦草……每天學生都跑來向我告狀,。于是，我找他談話,，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度,，按時完成作業(yè)，知錯就改,，爭取進步，爭取做一個老師喜歡,、同學們喜歡的好孩子,。他開始是一副愛理不理的樣子，雖然后來口頭勉強上答應了我的要求,。

但過后他還是一跟以前一個樣,，沒什么變化，此時看到這種情況我都想放棄他,，既然不聽老師,，又何必自己自討苦吃呢?算了吧，不理他了,，多一個少一個不是一個樣嗎?但后來自己仔細想想,，家長把自己的小孩子交給了你,，你就要對他負責任，更何況你又身為班主任,，想到這里還是要拉他一把,，不能因一點困難就退縮，或許他現(xiàn)在還沒有真正認識到自己的錯誤,，還沒有意識到學習的重要性,，沒有想過要真正做過老師、同學喜歡的念頭吧,。在以后的工作,、教育中只要他有一點進步時，我就給予及時表揚,、激勵他,，使他處處感到老師在關心他。

經過一段時間,，在他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進步，在上課的時候也專心聽講了,，紀律上方面也更遵守了,，甚至自己也當起了值日生，成績也有了進步,，雖然不是很明顯,，總比以前有進步了。為此,，我對他會心地笑了,，在班上我恨恨地表揚了他。同學們也為他的進步高興地鼓起了掌,，他的臉上露出了燦爛的笑容,。

總之，他們現(xiàn)在是進步了,，不管他能堅持多久,，只要在他身上給予更多的關愛，我想他會慢慢進步的,，通過老師的耐心教育,，會慢慢收斂他的不良習氣，時時關注他的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)問題及時根治,，要讓他感覺到老師時刻關心著他，相信他一定會進步!

班主任我的教育故事分享會篇三

師愛無痕,，花開無聲

泰戈爾曾說：“不是錘的敲打,，而是水的載歌載舞,，才使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石?！?0xx年的班主任工作經驗告訴我,，對學生的教育應該是用一顆熱情的心，把無微不至的關愛時時送到每個學生的身邊,，以真摯的情感走進學生的心靈世界,。

對于如何是真摯的感情，原來我以為,，為師的寬容要求我們無論何時何地都應該保持老師優(yōu)雅,、和藹的本色，不憤不怒,，不急不躁,，善于用高度的教育智慧春風化雨般化解孩子身上一個又一個教育難題?？墒?，昨天班上發(fā)生的一件事顛覆了我之前的想法……

陽陽同學一向好惹事，這個學期開學以來,，我就隱約覺得他有些不對勁,。數(shù)學老師問到他為何作業(yè)馬虎，他答曰：沒有啊!我問他語文作業(yè)為何請大人幫忙寫,，他百般抵賴說是大人幫他寫了,，他全然不知。更讓人火惱的是,，孩子們來向我反應他招惹某某同學,，他也總是擺出一副被人冤枉的樣子，還大聲辯解：“我沒有!”幾次沒確鑿的證據(jù),，我心想：為這等雞毛事查個水落石出,，也沒必要，更何況,，他的成績實在太糟糕,，先來管管成績吧!事實證明：小事不解決，大事遲早來!

今天,，他的反抗行為在我看來是爆發(fā)了!自修課上，班長向我反應：教室里有個糖果紙,。糖果紙?誰這么大膽!午會課三令五聲,，扣分措施跟上，就這樣誰還會如此膽大?隨即,，我丟下一句話：是誰,，自己站起來!這么一問,，沒人敢起立。我感到很是氣憤,。這么醒目的糖果紙一定是班上孩子的所為,，做錯了事，不敢承認,，這可是好?一片寂靜中,，靖同學說陽陽課桌里發(fā)現(xiàn)了一模一樣的紙。好!事已至此,，好辦了!我大聲喝道：“陽陽,，你上來!”話音剛落，一個響亮的聲音響徹教室上空“我——沒——有!”

又來這一套!全班同學異口同聲道,。陽陽氣憤得嘟囔著嘴,，好似受了天大的委屈。但,，其實事實擺在眼前,，他就僵著不肯承認。換作以前,，我會壓住內心的怒火,，冷處理他，過一會兒,，他想明白了,，會主動告訴我他如何不好，應該如何做得更好!可是,，往返幾次,，我發(fā)現(xiàn)，他總是這么一套,，脾氣反而越來越大!

不行,，我暗暗告訴自己：要給點震撼他!于是，我立即吩咐孩子停下手中的筆,，將他叫至講臺中央,，開始了一番“狂轟亂炸”：“陽陽，你像男子漢嗎?男子漢,，大丈夫,，敢作敢當!丟了紙，不承認,，還百般抵賴,。這樣的行為在家，爸媽會縱容你,，在五九班的教室里,，你看看誰會容忍你!以前,，那個可愛的陽陽呢?”我把問題丟給孩子，同學們說“以前的陽陽,，哪怕做了天大的錯事,，絕對不會抵賴，態(tài)度及其好!”偷偷瞄了陽陽一眼,，有絲悔過,，默不作聲?！巴瑢W們,，你們希望以前的陽陽回來嗎，想對他說什么?”涵涵同學語重心長的一番話甚是打動人,，陽陽留下了悔過的淚水,。

他鄭重地在班級日志上寫下了一串串不通順的文字：我想對大家說對不起，我今天把一樣小零食帶到學校里吃,，大家一般都在家里吃,，可我是帶到學校里吃。吃完了,，我本想吃中午飯的時候帶到教學樓下的大垃圾桶,，結果在小組學習時，我坐到座位上拿語文書,，結果不小心一跳就掉到了顧宇涵同學的座位下,，被老師發(fā)現(xiàn)了，我還是死不承認,，同學和老師說了,，我才承認。我想先和顧宇涵說一聲對不起,，最后,，我想和朱老師說對不起，今天是我不對,，今天我不應該讓您發(fā)火,，不應讓您生氣，請您不要為我生氣,，您還要給同學們上課,，如果您垮了，就沒人給我們上課了,。最后,，我想真誠地對老師、同學們說："對不起!"

事已至此，我想明白了：如若孩子能感受到你的愛,，你可以表達你的憤怒，你的激動,，你的埋怨,，只是，這樣的表達需要恰到好處!

班主任我的教育故事分享會篇四

尊敬的評委老師,、現(xiàn)場的同行們：

大家好!我是來自校的7號參賽選手——,，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子,，面對楚王時的聰慧機智,、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內向,、不善表白,，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,，那就是：愛可以改變一切!

“歲月如歌”這個詞真是不錯,，就在歲月不經意地一唱一和中，我已從教12個春秋了,。學生們來了又走,，走了又來，不經意間,，我已先后做了五個班級的班主任了,。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過,，讓我哭過,，也讓我感動過。在孩子們的成長中,，我也逐漸成熟起來,。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調的生活中,，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感,。在這些孩子當中，只有07屆畢業(yè)班的40個男孩們,，他們帶給我的不僅僅是這些,，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼,。他是最與眾不同的,，他就是李嘉良。

李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉白白的,，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆,。四年級時，剛開學班級里就轉來了他這樣一個問題人物,，每天闖禍最多,，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”,。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖,，用不信任的眼光看你，對我也是一樣,。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,，有時我想：這哪里是個孩子?分明是塊頑石。

每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候,，我只能苦笑,，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了,。就在我不知所措時,，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他很聰明，寫字工整;也很愛勞動,，愛打抱不平,。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然,。漸漸的,，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他,，有時也很喜歡他,，甚至對他比對別人還好。直到有一天,，他又犯錯了,，我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良，你又犯錯了,，老師知道你不是故意的,，只是有時管不住自己，是嗎?只要你能知錯就改,，老師是不會嫌棄你的,。”此時,，他不說話,，把頭低下了,，眼角也濕潤了，但是他的倔強,，使他努力不讓眼淚流出來,。

過了好一會兒，他輕輕地說：“老師,，我錯了!”就在這個時刻,，我的眼淚卻流了出來。一年多了,，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀!從此以后,，他能夠認錯了,，雖然經常是改了犯，犯了還改,，但是我很知足,，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近,。

我想，在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學生,，用心來打動他們,，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活;幫調皮小子克服學習困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷……

三尺講臺，舞臺雖小,，但我手捧師愛,，憧憬明天;一間教室，視野雖短,，但我熱愛學生,，無悔青春。12載苗圃耕作,，讓我頓悟：

擁有,，我承擔著責任;奉獻，我體驗著喜悅;創(chuàng)造,，我感悟著生命;育人,，我享受著幸福!

老師們，善存于心,，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,，用關心凝成溫暖，用真心傳遞幸福,，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!

謝謝大家!

班主任我的教育故事分享會篇五

走進學生心靈

一個極富有挑戰(zhàn)意義,，承上啟下的學期悄然而逝，我們以全新的狀態(tài)迎接了20xx年的到來!深深感謝校領導的厚愛和關心，給我們的工作指明了方向,。深深感謝各位同仁們的傾力合作,，才得以我們的一切都順利展開!尤其感謝五班的各位老師，是大家的共同努力,，才讓學生的成績有了長足的進步!在期末考試中,，各項指標均列年級前茅!伴隨著孩子們成長的足跡，我們一起收獲了成功的喜悅,。學海遨游,，玉液瓊漿豐滿了未來翱翔的羽翼;朗朗書香，彌漫課堂,，讓孩子們感知了求知的樂趣!留下了老師辛勤的汗水和智慧的結晶,，鋪就了孩子們通往成功的坦途;我們臉上的微笑釋然了半年來的不懈努力!回想著多少個夜晚的挑燈夜戰(zhàn)!進行了多少次坦誠的傾心交談，發(fā)自肺腑的期待與關愛讓孩子們感受為人師的真誠!沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕,，送走了數(shù)不清的披星戴月!經歷了多少風雪雨霧的勵煉!酸甜苦辣咸皆有營養(yǎng),，成功失敗都是收獲!作為班主任，自己還有很多改進和提高的地方,。愿意和大家一起分享我做班主任的快樂!

(一)感受嘉匯

人的成長離不開集體,，感謝嘉匯這個溫馨的大家庭。是這里的人文,，奮進,，博大激發(fā)了每位教師的工作激情。來嘉匯一年半的時間里,，是我人生中一個新的驛站,，也是一個新的起點。結識了這些優(yōu)秀的教師,，是我一生的樂事!有人說讀萬卷書,，行萬里路，而我要說結交一萬個朋友,，會鑄就你輝煌的明天!在這里我結交了無數(shù)個優(yōu)秀的教師,，那是一生最寶貴的財富!在這個優(yōu)秀的團隊中，我這個老兵也在不斷成長!嘉匯這個大家庭給予我很多的感動,，我慶幸來到你們的身邊!希望我們并肩戰(zhàn)斗的所

有的日子里,，都有那份難以言辭的真誠，超越濃濃的親情!讓我們所有共事的朝朝暮暮,，留下最溫馨的記憶!虛心學習每位老師的長處,，認真取經，總會有很多收獲,。

(二)走進學生心靈

班主任是世界上最小的主任,，但是也是責任最大的,。有人說教師是雕塑家 你的作品不僅栩栩如聲 ，而且可以看到搏動的血脈!那怦然心動的一個個鮮活的生命在你的感召下,，健康快樂地成長,，多么美好的職業(yè)!我的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡!我的動力就是做一個真實的自己，做一個讓孩子們喜歡的,、走進孩子們心靈的好老師!做一個讓領導省心,，讓家長放心，讓孩子傾心的老師是我的最終目標,。一年多來,，和40個孩子相處的日子里，每一天都有令我感動的記憶,。每日早出晚歸的辛苦中,，總會被那些洋溢青春熱血的孩子們包圍著。我們成了無話不談的朋友,。大家坦誠相待，親同一家,。及時與同學溝通,。了解他們的內心動態(tài)?；庖苫?。

(三)齊心協(xié)力

當班主任工作很累，尤其是私立學校的班主任尤其累,。來自升學的壓力,，來自各方的高度重視，來自我們自身發(fā)展的需求,，來自參差不齊的學苗,，來自懂教育的家長，也來自挑剔的家長,。尤其是我們這屆學生,，在特定的歷史時期，特定的人群組合的集體,，和普通學校相比,，優(yōu)勢并不明顯的學苗。如同把不同材質的鋼打造成一流的產品一樣!無疑給我們的工作設置了多層障礙!可是我們沒有選擇,，沒有回頭路!沒有抱

怨,，只是明知山有虎，偏向虎山行!大家工作的熱情可嘉,，不用揚鞭自奮蹄!可以設想我們這屆初二老師工作的難度之大!可喜的是,，校領導們的高瞻遠矚,，及時定位，為我們排解了許多憂慮,。馬校長以一個大家的風范,，每次教師會都給我們很多鼓勵和支持。讓我們得以輕裝上陣,。本學期叢校長對初二的關注更讓我們明確了方向,。多次召開不同層次的學生座談會，年級大會,，分學科的會議,，無數(shù)次地和學生真誠的面對面的談心等。傾聽校長那充滿激情和殷殷厚望的演講,，學生們記錄著精彩的片段,，我的心被感染著!但眼角也掠過一絲恨鐵不成鋼的沖動!總之，只要大家心往一處想,，勁往一處使,，齊心協(xié)力，精誠合作齊抓共管,。我們的明天也依舊是艷陽高照!嘉匯的明天一定會更精彩!

(四)教師的幸福感

班主任事多,，千頭萬緒，幾乎每個孩子都有操心的事情,，這都是免不了的,。在班級管理的時間多，能潛心研究教學的時間就相對減少,。但是,，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛,，當你看到學生在你教育下有很大的改變,，如一匹匹脫韁的野馬在你的訓練下，成了個性迥異的時代驕子!當你被學生圍著快樂的談笑;當學生把你當成最好的朋友;當家長打電話來告訴你,，孩子變了,，變的懂事聽話了;當你的聲音沙啞了，一盒含片悄悄放在你的桌上;當你過生日時,，那凝聚著無數(shù)愛心的蛋糕香飄教室,，燃起的蠟燭伴隨著美妙的音樂在教室響起;盡管你封鎖了你的生日，可是他們還會如特高科一樣知道,。你會感激孩子的真誠和無私的愛!節(jié)假日,，一個個思念的信息，生病時的一個個真誠的問候??那快樂是從心里往外涌的,。

(五)被孩子的愛包圍

去年冬天,，我的身體由于嚴重透支,，倒下了。讓我沒有想到的是,，孩子們的急切,，和他們的心痛。以為我不再教他們了,。教室里的哭泣聲一片!放學了,，他們悄無聲息地站在操場上，王子戌打開了辦公室的窗子,，頓時傳來孩子們震耳的期盼：“老師,，媽媽，加油,，我們等你回來,，五班永遠愛您!”我沒敢抬頭看他們，怕他們看見我流淚的雙眼!那天,，每人都給我寫下深深的祝福,。“媽媽,，聽說您病了,，我的手在發(fā)抖，如同這冬天的雨帶給我的寒冷一樣,，愿您早日康復，沒有您的日子里,，這個世界也會失去色彩,，有你的日子，才會有陽光的燦爛!那一份份祝福,，簡短的話語,，我讀懂了什么是教師的幸福!讀懂了一顆顆善良的心!那晚，我接到了好多家長的問候,，鄭春陽的媽媽說：老師,，您是成功的!孩子連飯都不吃了，說您病了,。我有病的時候,，他也不一定這樣啊!是啊，老師是良師,，也是益友,，更是母親!那天，我一夜未眠,，看著信,，留著淚;留著淚,，看著信!我的女兒火了，說媽媽,，你干什么老哭啊!他們都有媽媽照顧,，你沒了，誰管我呀?想起來,，真的愧對女兒的太多,，太多!我們做教師的人，何曾把有限的時間和精力給自己的家人和孩子呢?我們?yōu)槿藥?，也為人母?在親情與師生情間的天平上無法平衡這個砝碼!

(六)細心工作

1.一切工作源于愛,，只有深深的愛，才會有無怨無悔的付出,。這份愛來自內心深處!有人說愛是最好的老師!對學生的愛,，你給他一粒種子，他就會開花,，香飄滿園!他會回報我們四季的溫馨和浪漫!愛,，不是縱容;愛，是關心,，是真實的感受!只有把學生當成自己的孩子,，一切都能解決!處于分化階段嚴重時期的孩子，對其身心的關注尤其關鍵,。了解他們,，真正走進孩子的心靈!他們特別需要老師的認同和贊許!

2.構建和諧，文明,，向上,，友愛的班集體。培養(yǎng)一個過硬的班委會,，樹立的典型!在嘉匯這個氛圍好的環(huán)境下,，為我們搭建了這個平臺。樹立正氣,，消除邪念,。抓住良好的教育契機，升起,，班會,，演講，大型活動等,，增強他們的團隊合作意識,。集體榮譽感的教育。每次班會后,，大家都有很多話要說定期更新奮斗目標,，激發(fā)了斗志,，提升了做人的品味!

3.家校合力巨大我們五班的家長是最優(yōu)秀的家長。每次家長會,，我都和他們傾心長談,，平時的溝通也很多，晚上我的電話成了熱線,。我告訴他們,，只要你有問題，我的手機是24小時開機,。厚厚的家校聯(lián)系本記載了我們共同的愿望和心聲!有了家長的堅強后盾,，有了我們的目標一致，有了家長積極正面的引導,，孩子的問題自然少了很多!他們關心的是自己的寶貝,，我們要關心的是兩個班的80個寶貝!但是，方向明確,，前進就不缺乏動力!家長的支持,，讓我感動!我們的家長給了很多支持，他們的高素質影響著孩子!

4.挖掘潛力

每個孩子都是一個精美的世界,。在德智體等方面都可以盡可能發(fā)揮自己的長處,。嘉匯的孩子才藝展示非常精彩，琴棋書畫,，樣樣精通,。我們班級的白書寧同學經常在國家級的書法繪畫中獲獎，鋼琴也已經過了十級,。還有劉笛,，焉睿同學，英語演講獲得全國中學生大獎;李明珊同學品學兼有,，書法穹勁有力，古箏彈奏頗有大家風范,，還有高梓修同學,，家教良好，古箏獲國家獎,。劉力琦,，刁宏宇同學的二胡演奏水平高超。王文鵬同學更是演講水平的高手,，無論英語,，還是漢語演講都非常出色。陳志先,，鞏家駿,，郭凱明同學在全國中學生奧賽獲獎;呂晨瑤,，李明珊同學在全國中學生英語

奧賽獲得二等獎。青春年少,，才智非凡,，可以設想孩子們的未來一定是燦爛輝煌的!他們成長的背后凝聚了家長們多少汗水和心血!

5. 關注需要關愛的孩子。社會都在關注弱勢群體,，我們一定給孩子一個公平的機會,，讓每個人都最大潛能地發(fā)揮。如何挖掘潛力,，需要擦拭我們的慧眼,。及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，未雨綢繆!當代,，由于單親家庭的增多,，給孩子身心的危害都很大。在學校里,，一定給孩子最好的空間,。楮仙芝同學從小姥姥帶大，孩子的豐富內涵,，無法表露,。由于父母不在身邊，表現(xiàn)得很內向,。一入學的那天,，我從孩子焦慮的眼神中，就看出了她的不安!因此及時鼓勵,，這樣的孩子不用批評,，一個善意的眼神，會心的微笑她會撲捉到你的關心,。因此孩子由年級的120名,，80名，50,，一直到年級的第一名!數(shù)學滿分,，英語年級第一名，語文,，物理也都名列前茅,。孩子的姥姥高興得無法表達!期末那段時間，老人家每天都給我做好飯送來,，她說,，老師，為了我們的孩子，你連飯都吃不上,，自己孩子也照顧不了,，我們家長都過意不去，做點飯算什么,。吃著可口的帶著老人家體溫的飯菜,，我吃下的是家長的期盼和信任!只能更激勵我再努力去關愛我的40個寶貝!

這樣的個例很多，有性格內向的,，變得開朗了;有斤斤計較的,，變得豁達大度了;有逃避勞動的，變得主動清掃的,。有行為習慣懶散的,，也變得明事理了。教育無大事,，教育是大事,，是關系國家的大事，我們的責任重大,。因此在以后的日子里,，更要積極思考，勤動腦筋,，多學習,，直接的，間接的經驗,。希望我們共同探討!

任憑青絲覆霜雪,，讓更多雛鷹展翅飛!

班主任我的教育故事分享會篇六

案例背景：

魯迅先生是充滿良知的文學家，現(xiàn)代意識的啟蒙思想家,，文化巨匠,。他的作品積淀了豐富的文化內涵和人文精神，是充盈學生精神世界最好的文化大餐之一,，有助于學生養(yǎng)成真摯的充滿人性的品格,。

但在實際教學中，“魯迅文學作品怎么教,，怎樣學”卻始終在探討在爭論,，一直沒有得出完滿的答案。

上學期的一節(jié)課,，讓我有了新的感悟。

過程描述：

《阿長與〈山海經〉》是出自《朝花夕拾》的一篇散文,。阿長是魯迅兒時的保姆,，在魯迅童年生活中，長媽媽是一個很有影響的人物，所以在她去世三十年后,，作者寫了此文紀念她,。

課堂上，我正在引導學生分析阿長這一人物形象,，一向不愛發(fā)言的一男生大聲問：“老師,，阿長到底是怎么買到《山海經》的?”“上書店唄!”，“可她不識字呀!”,，“問別人唄,。”,，“可她不知道書名呀?”

看著大家七嘴八舌不假思索的回答,，我靈機一動，順勢引導說：“是呀,，這位同學給我們提了一個很有意義的問題,。作者這樣安排是為了給大家留下一個廣闊的思維空間，那就讓我們展開想象,，填補這個空間。

隨即，依照這個生成性的問題,，我調整了教學設計,，在黑板上寫下了如下問題并在寫法上提出了具體要求，力求實現(xiàn)讀寫結合雙贏的目標,。

阿長是如何得知這本書的?(語言描寫)

知道后如何想的?(心理描寫)

她怎么找到這本書的?(動作描寫)

買到這本書后神情如何?(神態(tài)動作描寫)

見到我如何表現(xiàn)的?(動作語言神態(tài)描寫)

帶著這些問題,，同學們再次細讀課文，尋找其中的蛛絲馬跡,，這時,，閱讀仿佛成了一次精神的散步，在步履中,，同學們重新審視這位封建社會身為保姆的人物形象,。 學生走進了文本，可以跟魯迅交談,，可以與長媽媽溝通,，可以展開自己的想象。 還剩十分鐘,，我說：“現(xiàn)在我們就寫隨筆,，題目就叫《阿長買書記》。帶著激情,，帶著想象,，同學們馳騁在自己的天地中??

在批閱中,，我多次為同學們的真誠，理解,，善良而叫好,。

在點評中，我給每一個同學以極高的評價,，肯定他們真正做到了讀得懂,，悟得深，想得全,，寫得暢,。在閱讀交流中，同學們自豪地讀著自己的創(chuàng)作并彼此感染著!學生在學習中實現(xiàn)“對作者與自我的雙重發(fā)現(xiàn)”,，達到了知識的傳遞與精神的升華! 教后感言：

反思中,，我想到，如果我忽視這個不經意的提問,，將會失去多么好的機會呀!正是精彩緣于生成,，“精彩不容錯過”;如果學生不能進入文本的縱深，就會抑制學生的創(chuàng)造力;《課標》明確指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受,，理解,，欣賞和評價的能力?！倍@些過程又豈是分析出來的,，還是讓他們用心去體味吧!讓每一位作家的每一次心路歷程都對成長中的青少年產生精神的燭照。

學生的“動”引發(fā)老師的思考,，調整;老師的調整又讓學生嘗到了成功的快樂!猶如《同一首歌》有了觀眾的參與,，喚起演員更高的激情，這份四射的激情,，又會讓觀眾沉醉其中,。

我們的課堂何嘗不是這樣?

讓我們一起努力，多發(fā)現(xiàn),，多嘗試,，多出精彩!

班主任我的教育故事分享會篇七

有教育家曾經說過:“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育?！白鳛榻處?，只有熱愛學生，特別是尊重,、愛護,、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護,，教育才富有實效,。愛祖國,、愛人民、愛職業(yè),、愛學生等，是師德的組成部分,，愛學生,，是教師師德建設的需要。

那些在學習,、思想,、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為“問題學生”,。他們往往被忽視,、被冷落，殊不知,，學生看起來最不值得愛的時候,，恰恰是學生最需要愛的時候。錯過學生的一個教育機會,，說不定就錯過學生的一輩子,。班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛，最大限度地理解,、寬容,、善待“問題學生”。

我班有個名叫羅娟的學生,，上課不專心,，課間動不動就欺負同學。教育談話無數(shù)次,，而他總管不住雙手,。后來找家長談話，也無濟于事,。家長也對他的女兒失去了希望,。有一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)羅娟在上課時居然在課本上畫畫,，盡管她這樣做固然不對,，但畫卻畫得相當不錯。抓住這個機會,，我就讓她負責班級的班報,，一連兩個星期下來，班報煥然一新,，我當著她的面向她的父母報喜,，并提出如果在學習上也能這樣出色就更好了,。打那以后，羅娟上課認真了,，課間能與同學和睦相處了,，后來，我又她他參加學校櫥窗設計,，看到老師如此器重,，羅娟的學習勁頭更大了，成績進步神速,。由此看來,，只要給“問題”學生多一點的關注，讓他們的“閃光點”發(fā)光,，使他感到老師時刻在關注他,，就會增強他們的自信心和自覺性，從而獲得了更大的進步,。

同時,，后進生轉化是班主任工作的一項重要內容，轉化一名后進生比做好幾名先進生的工作都重要,，因為優(yōu)秀的學生不需要班主任做更多的工作,，他們更多的時候可以進行自我的教育，甚至可以做班主任的堅實后盾,。而成功地轉化了后進生,，可以帶動整個班集體的進行，所以其意義非常重大,。

做一個寬容的班主任

汪志毅 在學校生活中,班主任長期和學生相處,他的一言一行都給學生的健康成長施加著影響,。對學生來說，他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解他們、信任他們,，與他們平等對話,，伴他們成長的引路人和良師益友。而要建立這種和諧的師生關系,，讓師生相互悅納,，我覺得教育者的寬容是核心。懂得“寬容之法”的班主任,，擁有人道主義者的情懷,，自然而然會得學生的尊重和信任。

一,、允許學生的失誤

學生在學習,、工作中難免沒有失誤,。對待學生的失誤，班主任要不急不躁,，要有寬容的心態(tài),，不橫加指責、不隨意批評,。更多的時候,，是靜下心來和學生一起分析失誤的原因，蹲下身子引導學生以后怎樣避免不必要的失誤,。允許學生一次失誤，學生就多了一次健康成長的機會,。畢竟失誤并不意味著失敗,，給學生重新再來的機會，也許收獲到的是意外的驚喜,。某班布置教室,，班主任把寫好的條幅交給班干部張貼。結果,，因為一個班干部的粗心大意,，條幅貼得歪歪扭扭，宣傳欄的邊框也沒有貼好,。在班主任的面前,，那個班干部很不好意思。班主任并沒有責怪這個學生,，而是主動地把沒有貼好條幅的撕下,，并重新書寫了一份。事后,，他還安慰了這個學生,。自從這件事后，班主任發(fā)現(xiàn)這個班干部工作主動性更強了,，經常為班集體的建設出謀獻策,。可以這樣說,，正是班主任寬容點燃了學生工作的熱情,。當然，對待學生的錯誤不是一味地遷就,，要有原則和理性的分析,。對待不涉及道德品質的過錯，不宜采用懲罰的手段,。正如蘇霍姆林斯基說的 ,，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈,。

二、 接納學生的缺點

“人無完人,，金無足赤”,，每一個人身上都會有這樣或那樣的缺點。教育的起點和終點都是自我教育,，教師需要幫助學生掌握自我教育,。從這個意義上說，教育的目的就是幫助學生修正缺點,，完善自己,。《說文解字》中對“教育”一詞的解釋是：“教,，上所施下所效也;育,，養(yǎng)子使作善也”對待學生，班主任應該用愛的情懷,，接納的姿態(tài)來幫助他們,。愛一個人，就要愛他身上的一切,，當然也包括他身上的缺點,。我想，一個寬容的班主任就應該這樣愛班上所有的學生,，包括那些經?！爸圃炻闊钡膶W生。某班有一個男生,，上課愛講話,，不守紀律，經常惹老師生氣,。每次當班主任找到他談話后,，他總表示改正缺點，可是不久故態(tài)復萌,，很讓班主任傷腦筋,。在對學生進一步的了解中，老師發(fā)現(xiàn)這個孩子好動,，自制力弱,，在心理上極度自。了解到這一點,，班主任并沒有排斥和放棄他,，而是指導他學會自制，讓他達成一些小目標并在情感上鼓勵他。正是班主任的寬容和大愛讓這個孩子一步一步走出了陰影,，成績也有了長足的進步,。教師節(jié)，他還用卡片給老師送上了自己的祝福,。

三,、傾聽學生的意見

中學階段，隨著著學生年齡的增長,，心理上慢慢地成熟,，性格上更有主見了，獨立性也強了,，看待問題也形成了自己的的觀點和看法,。這時，班主任在工作中一些做法也便成了學生討論的話題,。有什么說什么,，不掩飾自己的觀點，是當代學生的一個特點,，班主任工作中聽到“刺耳”的聲音的也多了。因此,，班主任在工作中應耐心地傾聽學生的建議,，心地接受學生的意見，反思自己的工作,，可以用真誠換得真心,，用寬容得信任。某班主任在一次與學生的交談中,，無意中聽到了學生關于自己的評價：有不少學生說班主任做事不公允,，偏心于成績好的。得到這個信息后,，班主任馬上找到當事人進行深入地了解,。原因是班主任經常對那些成績好的學生在生活中噓寒問暖，表揚多的也是那些老師眼中的“好學生”,，結果忽視了后進生這一群體,。在事后，班主任進行了反思,，調整了育人策略,，和后進生做朋友，用更多的時間關注全體學生,。這件事的處理及時解決了一次師生的“信任危機”,，班主任在學生心中生重新樹立起了開明公正的形象。

四,、 關注學生的成功

在學生心目中,，班主任給予的評價非常重要,。在學生的成長過程中，教育者不能只是兩眼盯著學生的成績,，而應該更多地關注學生的成功,，哪怕對他們一點點進步的肯定和欣賞，都能激起學生心中幸福的漣漪,。如果說,，一個班主任只以成績論“成敗”，那么他在拋棄所謂的“差學生”的同時,，也會被大家所拋棄,。每天用分數(shù)來說教的班主任，只會陷入斤斤計較的怪圈,，從某種意義上是對學生發(fā)展的一種苛求,。其實，學生在某次比賽中參與和獲獎在班集體中都應得到充分的尊重和肯定,。此時,，班主任的評價帶給學生的是成功的體驗和精神的愉悅。因為這種對學生精神層面的重視和關懷,，更能推動學生的成長和發(fā)展,，有時會成為學生一生的幸福回憶,。在學生心目中,，這樣的班主任既是寬厚的長者，又是知心的朋友和“陽光使者”,。

五,、保護學生的權利

“教育首先是一種保護?！睂W生的人格發(fā)展是素質教育的根本,。對學生人格的保護是班主任做到尊重學生權利的核心，也是能與學生和諧相處重要基礎,。在與學生交往中,，班主任應淡化教育者的角色，以寬容平等的心對待學生,，切實保護學生的權利,。當學生犯錯時，我們應給予學生充分申辯的自由,，不能不分青紅皂白,，一棍子打死，甚至用“用色眼鏡”看學生。其次,，要尊重學生的選擇權。某班一個學生沒有經過班主任同意,，擅自換了床鋪。這個時候,，班主任不能以為學生挑戰(zhàn)在自己的的權威,，結果大光其火,，甚至強制命令學生調回床位，這樣做只能適得其反,。在了解中，班主任發(fā)現(xiàn)學生調床位只是為了和同村的一個學生處在同一寢室更方便,，更有安全感,。班主任不僅沒有責怪這個學生，還給其他有這種意愿的學生一起調整了床鋪,。這種尊重學生選擇權的做法,，深受大家歡迎。在班級管理中,，學生的知情權也應該得到保護,。以法治班,，民主管理,。重大的事情

要及時公開，做到相互監(jiān)督,。班主任在班級工作中,，永遠扮演的是一個公開公正、平等寬容的形象,。

班主任我的教育故事分享會篇八

自主評價 相互欣賞

在以往的作文教學中,，唯有寫的過程是學生經歷最多的。寫前的構思來源于教師的啟發(fā)誘導,，寫后的批改評價更是教師的了,。教師忙得不亦樂乎，學生的作文水平卻提高甚微,。究其原因是寫作的完整過程只是教師在經歷,。我不禁反思，何不讓學生經歷一個完整的作文過程,，尤其是經歷寫后的評價欣賞過程呢?于是,，我嘗試舉行了一次“超市式”作文欣賞活動,。

課始，我發(fā)下沒有批改過的作文,，對學生宣布本節(jié)課的活動規(guī)則：“同學們,，今天，我們要舉辦一次“作文超市”,。每位同學將得到兩張寫有“優(yōu)秀作文”字樣的特殊購物券,，你在教室里自由閱讀同學的作文，在閱讀完10篇左右的作文后,，最終作出決定,，把兩張?zhí)厥赓徫锶謩e貼在你欣賞的作文上。最后看哪位同學的作文成為本次超市購物活動中的暢銷柞品,?！本o接著，我又對學生提出建議：“為了吸引大家的眼光,，允許同學們上臺來為自己的作文做一分鐘的廣告,。”這時,，膽大而自信的同學上臺簡單介紹了自己頗具吸引力的作文題目和獨特的作文題材,。隨后，“作文超市”正式開張,。

在近20分鐘的活動時間里,，學生靜心地閱讀欣賞著同學的作文，讀完一篇,，又轉向另一處,，繼續(xù)閱讀欣賞。

在交流活動的最后10分鐘里,，根據(jù)得票多少揭曉了本次“作文超市”中最受歡迎的十佳作品,，并請這些作者上臺朗讀，在同學們的靜心傾聽中,，本次“作文超市”落下帷幕,。

幾天后,，“作文超市”成了許多學生習作的題材,。他們在文中表露了自己的獨特的感受。通過這些真實記錄學習生活的作文,，我感受到了這次活動帶給了他們嶄新的沖擊,，更使我對作文評價欣賞活動中的學生參與價值進行了反思。

1,、突現(xiàn)了學生作文的閱讀價值.在以往的作文教學中,，作文從學生筆下誕生起就以接近密封的方式來到教師的筆下,，經過教師對字詞句的圈點回歸到學生的手中。如果不是最佳習作,，它便很難再有第三位閱讀者,。而“作文超市”活動卻改變了這些作品的命運，讓它有了更多的機會亮相于全體同學面前,，使一個個字眼,、一句句話語進入同學們的閱讀視線，實現(xiàn)了作文被人閱讀的實用價值,，使讀者與作者產生共鳴,，形成學生間的交流場。

2,、回歸了學生自主學習的地位,。新課程理念要求教師實現(xiàn)角色新的定位，即教師成為學生的促進者,，從課堂教學的形式上講就是要實現(xiàn)“教師搭臺,、學生唱戲”。在教師精心營造的“作文超市,，”中,，“一票在手，盡得自由,，”學生自主學習的權利得到了回歸,。他們能自由選擇同學的作文進行閱讀，能在閱讀中享受獨特的情感體驗,，能按照自已的喜好來評價同學的作品,，能為自己喜歡的作文投上欣賞的一票。

3,、提高了學生的欣賞評價能力,。欣賞評價能力是學生應該具備的基本的語文素養(yǎng)之一。在以往的作文講評課中,，往往是教師選一兩篇典型作文進行講評,，學生的欣賞評價充其量只是在教師大意見下展開的小爭鳴。現(xiàn)在,，有了大量閱讀欣賞的機會,，學生在閱讀了一定數(shù)量的作文后，就能在實踐中進行比較區(qū)別,，真正做到以參與求體驗,，這樣，學生在閱讀實踐中提高了欣賞評價能力,，得到了真正的發(fā)展,。

4,、培養(yǎng)了學生的寫作反思意識。

多寫多練能提高學生的作文能力,，但學生在一次次不同題材的寫作中經歷的是一次次近乎類似的過程,，很少有對自己寫作活動進行反思的機會。現(xiàn)在,，為了吸引同學的目光,，得到同學的欣賞，學生開始自覺地考慮作文選材的獨特,，斟酌作文命題的奇巧,，揣摩用詞造句的精妙。超市”特有的評價機制使學生有了寫作反思意識,。 “超市式”課型拓寬了學生體驗,、實踐、交流的空間,，在這自主的時間里,，他們有了更多的鍛煉、提高,、發(fā)展的機會,。一位學生日記中中寫道：“來到好朋友的座位前，讀了他的文章心想,，好朋友嘛,，就幫幫忙吧。猶豫間又想,，寫得又不怎么好??最后,，我選擇了公正，沒有投他的票,?！痹谶@樣的空間里，我們看到的不正是新課標所要求的“良好的個性和健全的人格”的和諧發(fā)展嗎?

班主任我的教育故事分享會篇九

野百合也有春天 寂靜山谷里的野百合,，沒有華麗外表,，遠離溫室的呵護，也許從來就有人認可或欣賞它,，沒有誰會給它澆水,，更沒有誰給它施肥。那漫天飛舞的花蝴蝶,，都不愿在它的身旁做哪怕短暫的停歇,，細小的葉子間只有點點的小花,。赤條條地迎風霜,、頂烈日,、遭雨雪。但它笑迎每一束陽光,、珍愛每一滴雨露,、每一縷清風。它,，無時無刻仿佛在向人們訴說,，生機就是這樣的不可扼制，生命竟是這樣的頑強與珍貴,，用有限的生命苦苦追求無限的理想境界和光輝未來,。它告訴人們一個道理：無比困厄的環(huán)境，無以想象的艱難,，無與倫比的勇氣,，給在紅塵世俗中掙扎、跌落,、失意的人們以啟迪,、暗示和鼓舞，生命就是拼搏,，就是戰(zhàn)勝自己,，錘煉自己，升華自己,。

作為班主任,，我們的工作不就是幫助學生尋找這種力的過程嗎?只要我們相信野百合會有美好的春天，就能讓他們用有最美,、最炫的春天!

我班有個學生叫沈思洋,。是學校有名的“搗蛋鬼”，行為習慣相當差,，性格孤僻,，上課要么擾亂他人學習，要么搞小動作;下課胡亂打鬧,，同學間經常鬧矛盾,，同學們都嫌棄他，有的同學不愿和他坐同桌,，說他身上有異味了;有的同學不愿和他一小組,，說他學習拖后腿了。不做作業(yè),，各門功課單元測試不及格,，如一個小混混一般出入進網(wǎng)吧、游樂場,，在外留宿,。甚至還有小偷小摸的習慣??常常讓我束手無策,，既頭疼又無奈。于是,，我找他談話,，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重,，自我調節(jié),，自我改進，做一名合格的學生,。

但經過幾次努力,，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進,?？吹剿凰歼M取的樣子，我的心都快涼了,，算了吧,，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天,，他便變本加厲地鬧起來,。

本學期校開展了“培優(yōu)輔差”工作，我把他列為重點對象,。為了有針對性地做工作,，我采取家校聯(lián)系、相互疏通的策略,，決定先專程深入到他家去家訪,，進行詳細了解，然后再找對策,。接待我的是其伯父,，通過其伯父的介紹，我大吃一驚：原來,，他的父親在他一歲時就坐牢,，他的母親不知去向。只有七十多歲的奶奶說他相依為命,，禍不單行的家庭造成他年紀小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛,，內心充滿怨恨。

在家訪回學校的路上,，我內心久久不能平靜,，像打翻了的五味瓶!缺少愛，家庭的不完整引起的自卑心理，導致了他心靈世界胡荒漠,，才讓他有了這樣一種性格,。我感覺到他需要我們給他一份特殊的關愛，于是,，轉化他的行動在悄然中進行,。

要糾正沈思洋的不良行為,，首先要打開他心靈的鎖,。由于沒有母親長時間，沈思洋身上的衣著也相當?shù)夭幌駱?，他的衣服不說每天臟兮兮的,，還小的可憐。于是,，我特意去商店為他購買了一件漂亮的上衣,。當我把他叫到辦公室，讓他試試衣服是否合適時,，這個從來都未正眼看人的孩子眼睛紅了,。在教學寫日記的那個單元時，我抓住時機,，給他準備了一本很可愛的日記本,，讓他每天寫寫自己的喜、怒,、哀,、樂，每天放學以后讀給我聽一聽,，學會與別人分享快樂,，讓別人來分擔憂愁，從而找到平衡感：有人關心我,，也有人重視我,。接著我又教

沈思洋學會合理使用零花錢，我給他買了一個小錢夾,，讓他把皮夾子保存在我這里,，就像定期儲蓄，也可以按需提取,。天氣熱時,，我會塞給他一元錢去買棒冰;當發(fā)現(xiàn)他常常向同學討筆用時，我又悄悄告訴他該買支筆了??漸漸地,，沈思洋覺得錢夠用了,，為了找錢而扯的謊就少多了。

之后，我又花了大力氣讓沈思洋習慣于天天做作業(yè),，天天做好作業(yè),。我抓住他動作快的特點，利用午間,、下課的間隙,，提早給他布置作業(yè)、批改作業(yè),，在全班同學面前表揚他學習效率高,。碰到雙休日，我又讓他與好同學結對子,，一起在小伙伴家里完成作業(yè),。有時沈思洋作業(yè)做完了，我就借給他書看,，讓他不要貪多,，每天看一頁，每次到校講給我聽,，漸漸培養(yǎng)他回家看書,、動筆的興趣，并慢慢鞏固成一種習慣,。

經過觀察,，我還發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎?到了課外活動時間,，我約他打乒乓球,，給他講打乒乓球的技巧，談論目前我國乒乓球在國際上的地位,，談論“斯韋斯林”,，談論劉國梁等乒乓球健將。并提示他多參加有益的文體活動,，這樣對身體有好處,。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,。一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活,，進而談論學習。不動聲色地教他遵守紀律,，尊敬師長,，團結同學，努力學習,，做一名好學生,。在校園內遇到他，我會有意識地先向他問好;只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵,。他生病時我就給他買藥,、煎藥??使他處處感到老師在關心他，信賴他,。他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學習的目的。

通過一年的努力,，沈思洋的進步是明顯的,，他上課開始認真起來，作業(yè)也能按時上交,，第二期期末各科測試成績都能達到及格,。與同學之間的關系也改善了,，各科任老師都夸獎起他,。他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信,。臉上不見了那種無謂的神態(tài),，增添了幾許燦爛的笑容。

著名教育家蘇霍姆林斯基談到后進生時說：“這些孩子不是畸形兒,。他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵,。”每個孩子都可愛的花朵,，有的如傲放的月季玫瑰,，花香四溢，令我們喜愛;有的卻如山谷里的野百合,，雖然也開了,，白的白，黃的黃,，但是不起眼不亮麗;還有的需要等待,，等待他開花的那一天。這對于班主任來說,，何嘗不也是一種幸福呢?在老師愛的澆灌下他們猶如野百合般頑強地生長著,，我們有理由相信他們一定能擁有最美、最炫的春天!

一句話的轉變

俄國教育家烏申斯基說：“如果教育學希望從一切方面去教育學生,，那么就必須首先也從一切方面了解學生,。”作為教師要想學生對你多一份親近與信任,，使每位學生都能得到你平等的關注,，這就需要老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界,。燕子去了,，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;而歲月卻是如流水一樣一去不復返了,。為人師表,，在三尺講臺默默地耕耘著自己的教育教學故事，許多都已隨著時的流逝而漸漸淡忘,，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上,。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目,。

我班學生陽陽活潑好動,，性格外向，對一切充滿新鮮,，好奇,。課堂上聽講時經常搞一些小動作，雖然經常提醒,，但讓他端端正正的坐著聽一節(jié)課很難,。我發(fā)現(xiàn)他很容易受到外界事物的干擾，上課聽講時,，外面發(fā)生的事,，很快吸引了他的注意力。對于學校的各項紀律不以為然,，犯錯誤的現(xiàn)象也絡繹不絕,。他經常與別的同學打架，班上很多同學被他打過,。當你問他為什么打別人,，他一臉的茫然，使勁搖頭回答“不為什么.”面對老師的批評教育能接受,，但屢教不改,，真是一個令人頭疼的孩子。

那天是一節(jié)自習課,，遠遠就聽見教室傳來七嘴八舌的吵鬧聲,，我火冒三丈地走進教室，正準備訓斥一頓,。有的孩子見我進來趕緊埋頭寫作業(yè),，有的呆呆地看著我，紀律班長看我走過來說：“老師,，他們發(fā)現(xiàn)陽陽拿楠楠的油筆了,，跟他要還不給”?難道陽陽又犯老毛病了,，

我猶豫著，目光嚴厲地看著陽陽,，心想：如果真是這樣我絕不縱容,，一定和他家長好好的告一狀。就在這時,，陽陽呼的一聲站起來,，把書往地上一摔，歇斯底里地吼道：“不是我,，我沒有拿別人的筆!”孩子們被突如其來的喊聲下了一跳,，吃驚地著我們。我也愣住了：好大的火氣啊,，只見他眼睛里飽和著淚水,，小臉氣鼓鼓的，真想聲色俱厲地訓他幾句,，滅滅他器張的氣焰,，可這個念頭只一閃就消失了。唉,，這樣的事誰會承認了,?？次覜]有言語,，他更加憤怒了，眼睛里噴著火,，這時輝輝怯怯地站起來,，低著頭說：“老師，剛才我玩兒油筆,，不小心崩到陽陽的書包上,，他在看書，根本沒注意?,。事情真相大白,，同學們松了口氣，我也松了口氣,，我走過去輕輕摸著他的頭說：“其實老師和同學們都沒那么想,，是你想多了?！彼⑽⒄髁艘幌?，情緒也穩(wěn)定了一些。我又說：“同學們,，陽陽剛才在自習課上專心看書,，這說明我們的陽陽懂得管住自己了,，這就叫進步，我們把掌聲送給他,?！蔽艺嬲\的話語打動了所有學生。陽陽臉色已經在我的肯定中多云轉晴,。課后我和他再談起這件事時我說：“陽陽,，真高興這是一場誤會，如果你真犯了糊涂,，老師也會站在你這邊幫助你的”,。他感動的哭了，還說：“老師謝謝您,，我以后再也不會做這種糊涂事了,，因為您讓我在同學們面前抬起了頭?！甭犃怂脑捨矣芍缘馗袆?，作為一名老師，雖然我們都努力關愛,、尊重每個學生,，但是如果一句話不慎，就會改變一顆心靈,，一段人生

經過這件事后,，陽陽自信心在增強，在上課時注意力基本能集中了,，學習的積極性也大大提高,，課堂上積極回答問題了，打架次數(shù)也少了,。

同時我也深深地體會到對學生老師要用一顆善良寬厚,、真摯熱誠的心包容他們，學生在老師處理問題的過程中才會自我反省,、心悅誠服,。有時，一個眼神,，一句話也會成就一片天空,。

寬容的力量

去年我新接了一個初二的班級，這個班級很多學生都很佩服一個男孩子,，他的名字是雨,，他的成績很好，而且是班長,，非常得以前班主任的疼愛,，可是我接班以后,，他可能感覺到的是我沒以前的班主任那么疼他，開始感到有點失落,，但是他沒表現(xiàn)出來,。

到了初二下，雨與另外一個班的一個女生早戀了,，他的媽媽知道后非常的著急,，很怕因此影響他的學習，多次和我溝通,，我剛開始很有耐心的和他交談,，分析早戀的害處，以及后果,，他表面上是聽進去了,，但是后來我聽到我們班的其他科任老師反映，雨還是和那個女生走得很近!于是隔天我馬上找雨談心,，也許后來語氣比較嚴厲,，他似乎有點心理不服氣，看來效果不太明顯,。于是我馬上找那女生談心,，這是我第一次找這個女生，結果談完回去后,，該班級的另外幾個女生(該女生的好友)馬上就去找雨,，厲聲責罵他，指責他,。更糟糕的是,，雨的媽媽在知道與的事情以后，也是很不放心,，在我找他們分別聊天之后的一天，她去找了那個女生,，所有這些都更加激化了我和雨的關系,，他因此開始和我搞對立，上課不聽我的課,，考試不答題故意考砸,，叫他談話，不理你,，甚至很沒禮貌的把臉偏到一邊去,，完全是一副我恨你的摸樣。這種情況持續(xù)了很久,，久到我每天看到雨都非常的生氣,，明明是他早戀,，卻變成了他對老師的恨，我為此很著急,，一直和他媽媽溝通,，看怎么辦，他家里也是很傷腦筋,，因為雨連他媽媽也一起恨上了,。我知道解鈴還須系鈴人，關鍵還是在我身上,，雨是很氣我去找

那女孩,，因為這樣，那女孩被她同班的同學用異樣的眼光看待,，心里很難受,，要和他分手，于是雨就把我恨上了,。在這件事情上我后來考慮確實是有點欠考慮,，于是在有一天我又找到了雨，和他掏心掏肺的重新談了依次心,，剛開始時他還是一樣的不合作的態(tài)度,，臉還是一樣的別到一邊，問話一概不答,，后來聽到我和他談到說我不該沒考慮清楚就找那女孩談而傷害了她一事,，他的臉才慢慢有了變化，似乎有點松動的意思,，慢慢的雨會聽課了,，而且考試不會再故意考砸了，從故意搞對立到這樣時間歷時2個月,，在這期間我還做了很多的工作,，包括找他身邊的同學當說客，原諒他很多的不禮貌的問題??

到了初三年,，基本上雨和我之間沒有明顯的對立,，但是我還是覺得他沒對我敞開胸懷，和我不親近,，但是我還是一如既往的關心他,，對他的錯誤也是很認真的糾正，并且寬容他,，終于在中考某一天他發(fā)來了一條長長的短信,，說要我原諒他這兩年來的無知和頂撞，并且對我對他的關愛和寬容表示感謝,，還說三年以后一定給我報喜訊,。我很高心：寬容真的有力量,。

反思：很多時候我都以居高臨下的姿態(tài)面對學生。他們對我多的是敬畏,。當自己放下身段時,，發(fā)現(xiàn)雖然有點難，但是非常值得的,。面對學生的一些錯誤,，作為班主任往往覺得不可縱容而聲色俱厲地批評指責。有的時候可能老師寬容一點,、糊涂一點,，學生反而會自覺慚愧。不過這種寬容必須掌握好度,，否則就變成了縱容,。如何拿捏好這個度是需要在工作中不斷揣摩的。

家庭學校社會教育才是完整的天空

李滔是一個聰明的孩子,，思維敏捷,，雖然有時調皮好玩，但我和其他老師都很欣賞他,。就在我們六年級畢業(yè)考完,，其他年級還在上課的一天，一位七年級的學生來報告,，他的自行車丟了,。于是有名老師回憶起好像看到是李滔來學校，并牽著一輛自行車從后門走了,，當時并沒在意,，看來李滔牽的正是那名同學的自行車。于是我趕緊打電話給李滔家長,，李滔家長反映,，考完試后已經兩天沒回家了。我心想,，這下壞了,，果真是他偷的，他一個這么聰明的孩子怎么會做出這種事呢?到了晚上,，他媽媽說在一家網(wǎng)吧找到了他，我讓她明天把李滔帶到學校來,。隔天,，當我趕到學校時，七年級的老師已經問了他一段時間,，可是他一口咬定他沒偷,，這可怎么辦啊?有位老師也看到啦,。于是我上前去：“李滔，怎么回事?如果真的是你偷的,，現(xiàn)在就把那車還回來,，我們就當這事沒發(fā)生過，你看怎么樣?”“我真的沒偷,?！闭f著眼淚都流下來了。突然我感覺,，該不會是我們大家都誤會他了,，也許那老師看錯人了，到底要怎么解決,，我突然腦子也亂哄哄的,。我到旁邊坐下，另一名老師又開始接著盤問他,，問了很久還是沒結果,。于是我站起來，把李滔帶到了辦公室外面,，這時我不是再盤問那件事,，我問他：“聽說你兩天沒回家了，是嗎?你知道媽媽很擔心你,，到處找你嗎?老師也非常擔心你,，雖然我們考完試了，畢業(yè)了,，可是你永遠都是我的學生,。”我停頓了一會,，“跟老師說說,，你這兩天都到哪去了?”他沉默了很久，也許是感覺到老師真的非常擔心他,，眼睛不敢

看我,，“去網(wǎng)吧了?！蔽以绮碌搅耸沁@樣,，于是我接著說：“放假了，你想玩可以,，但是到了晚上必須要回家去,，你看看你媽媽，為了找你，這兩天累的,，加上傷心的,，萬一媽媽倒下了，你怎么辦啊?”這時李滔哭了出來,，他應該也意識到自己的錯了,，但是事情還沒解決呢。我接著說：“李滔,，在老師心里,，你真的是一個很聰明的學生，我和語文老師也都很喜歡你,，可是今天卻發(fā)生這樣的事,，我不相信這件事是你干的，可是有一位老師看到是你,，你說怎么辦?我不希望我的學生會去偷別人的東西,，可是如果真的是，我希望他能夠勇敢地承認錯誤,，如果知錯能改,，他還是一個乖孩子?！庇殖聊撕镁?，他終于開口承認，是校外一名青年教唆他去偷的,，并已把自行車賣了40元,，自己分到10元。雖然事情水落石出了,，可是我心里的石頭卻沒放下,，這次雖然他意識到了自己的錯誤，我讓他以后別跟那些人往來,，不要被人利用了,。可是我不知道他能堅持多久,，學壞是很快的,。

當了一年的班主任，我的感慨真的很多,，有些學生當中,，父母重視教育的卻很少。有些孩子的心理,、想法也是超出了中學生的成熟,。我發(fā)現(xiàn)有時我們老師能為他們做的只是微乎其微,，在學校我們能要求他做好,，但是出了校門,，放學后，雙休日,，家長是根本不管的,。有次一位學生晚上沒回家，他家長竟然只是在路上遇到同班的問他的孩子今天有沒有上學,，這事我們老師還是聽別的同學說的,。還有些事我們無能為力，我們多次禁止學生出入網(wǎng)吧,，可是那些學校旁邊的黑網(wǎng)吧,，根本不能完全禁止。所以我真的很難過,，有時我們想做一些事但是卻有心無力,。但是我也不會放棄，能做到哪里就做到哪里,，盡我最大的力量去幫助他們,。

所以，家庭的啟蒙教育,，學校的學科教育和社會的素質教育是密不可分的,，無論哪個方面除了問題，人生的大廈就會傾斜,。孩子是未來社會的主宰,，擔任社會的重。愛一個人,，要了解也要理解;要道歉也要道謝;要認錯也要改錯;要體貼也要諒解;是難忘而不是以往;是寬容而不是縱容;不要隨便牽手,，更不要隨便放手!給他們一片教育的天空，讓他們在天空中自由地飛翔!

班主任我的教育故事分享會篇十

身教重于言教

我是一名年輕班主任,，來學?？焖哪炅耍恢痹诋敯嘀魅喂ぷ?，但現(xiàn)在覺得比起剛來輕松多了,。任何一個班主任都想做一個好班主任，特別是對于我們年輕教師而言,，寧愿付出是其他班主任的兩倍,、三倍，只要自己班的娃兒聽話,，給自己長臉,，一切都是值的,。但總是事與愿違,，怎么自己運氣那么背，教了一群狼崽子，一個小小的寢室衛(wèi)生,，左說又說,，還是有生活老師給我打電話,，教室里面的燈千囑咐萬囑咐還是收到罰單,，等等這一切搞的焦頭爛額、身心疲憊,，都有想轉行之意,。但如今想想還是自己的方法、教育經驗欠缺,，而這里面本人覺得最重要的一條就是——身教重于言教,。下面有兩個我所經歷的小故事。

故事一：老師低下你那高傲的頭

那是好兩年前的事情了,學校安排我教的是機電12-8班,，這個班總人數(shù)51人,，雖然女生只有5人，但在教學部算女孩子較多的班級了,，這個班屬于那種典型經歷活躍,、能量過剩的班級，那天,我拿著班主任工作手冊走進教室準備上晚自習,一進教室,，教室里亂哄哄的,男男女女說話的,打球的,打電話的,甚至一邊吃東西一邊扔垃圾的,什么都有?...隨著上課的鈴聲響起來,同學們大約是看見我來了,都回到自己的座位,。我看著滿地的垃圾,一聲不響的低下頭,在同學們詫異的眼神中撿起了垃圾,那一瞬間我的心也有點猶豫,一個老師在同學們眾目睽睽的眼光中撿垃圾我也是頭一回,為了教育學生我還是做了,高高在上的念頭剎

那間煙消云散!最后我把垃圾全部撿到垃圾筐里,然后語重心長的對同學們說:每個人在生活中的言語,行動無不折射出一個人的修養(yǎng),當你彎下腰撿起垃圾,當你愛護好學校的一草一木,當你對著老師一聲問好??那我們人性中最美的光輝就在剎那間怒放!同學們都靜靜的看著我??那一節(jié)課我上得很輕松也很愉快。從那以后,我發(fā)現(xiàn),教室是干干凈凈的!

故事二：教師應言行一致

那是剛來學校的第二個年頭,，我和工民建的三個單身老師共住一個單身宿舍,，有一天一個學生跟著我回寢室拿學生證，我找了平常存放學生東西的地方都沒找到,。我撓著頭皮想啊想,，我放哪兒呢?然后我就到處翻到處找，學生看到我的到處很亂就說：老師,，你這里好亂哦!我當時真的好想找個地縫鉆進去,，我就順便回答了一句：亂就亂唄!“你不是經常提醒我們要整理好自己的衣物或書籍，要我們注意細節(jié)嗎?”聽了他的話,，我的臉羞澀的變紅了,。

是啊，我很不注意細節(jié),，屬于我的辦公桌上總是很凌亂的擺放著各種東西,。而平時我總要求學生要注意細節(jié)，要把教室打掃好,，要把宿舍整理好,，而現(xiàn)在??我無言以對,。是的，老師是表率,，處處要做模范,，學生時時都在注視著你，真是來不得半點虛偽和掩飾啊!!

從這兩件事之后,，我知道教師的一舉一動對學生的影響是多么的深遠,，凡是要求學生做到的自己必先做到，凡是要求學生不

做的自己堅決不再做,，教育學生從自身開始，從一片小小的廢紙片,、瓜子殼開始,。“不以善小而不為,，不以惡小而為之”,。

班主任我的教育故事分享會篇十一

我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè),。更幸運的是,，從教十二年來，我一直擔任班主任工作,。在十二年的班主任生涯中,，有辛酸，有喜悅,，有成功,，有失敗，有諸多說不完的故事,。

在我眼里,，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任,，我們有責任讓他們都絢麗的綻放,，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。當了十二年的班主任,，遇到過很多的“小刺頭”,，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事,。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪,。這是發(fā)生在我剛參加工作時的一個故事，當時我接任的是一個畢業(yè)班,。面對個頭和我差不多高的四十二名學生時,，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子,，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點,，要鎮(zhèn)住他們,。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評,、嚴厲的懲罰來使學生折服,。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學習成績差,，經常沒事找事欺負同學,，搞惡作劇，全班同學都懼怕他,。暗地里還給他起了個了不起的綽號：張搗蛋,。一次，他又打了班里的同學,，我不由分說將他揪到辦公室,，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到,，他不但不服氣,，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光,。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室,。當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱,。

這件事之后,，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課,，經常變著花樣給我搗亂,，導致我在上課時總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆,，他根本就無動于衷,，一副滿不在乎的樣子。下課后,，他更加變本加厲地欺負同學,。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時,，我對這個孩子既恨之入骨,，又無計可施。

可后來的故事卻改變了他,，更醒悟了我,。那次,，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,，上面寫道：“老師,，你一定非常非常地討厭我、恨我吧,，但我不討厭你,，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥,，討厭你給我的大耳光”,。課下，我把這張字條讀了很多很多遍,，內心深處有一種說不出的滋味,，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我,，該是我好好反省的時候了。我決定找張洪同學好好的談一談,。

那天晚上放學,，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話,。在談話中,，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他,，更不該動手打他,。對著我改變的新面孔，他有些不自在,，又好像有點受寵若驚,，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤,。說自己搗亂,、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿,，想對我報復,。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師,，我喜歡今天的你,，相信我也會喜歡以后的你?！弊詈筮€問到：“老師,，我給你惹了那么多麻煩,，你還會喜歡我嗎?”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”,。

這件事已過去十多年了,，但十多年來，這件事一直珍藏在我心底,。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著,，它時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面,，每個孩子都是鮮活、靈動的個體,，有著各自獨特的性格,。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生,。作為一名班主任,，應用自己的和顏悅色，用親切的目光,，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊,、自信、關愛和鼓勵,，只有這樣,，學生才會“親其師，信其道”,。學生才能成為自己所期望的人,。同時，更讓我明白了,，作為一名班主任,，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生,，理解自己的學生,，只有這樣，教師才會變得眼明心亮,，才會成為學生喜歡的好老師,。

因為有了這個故事，在以后的班主任工作中,，我以火熱的情懷辛勤工作,，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門,，不讓任何一個孩子成為遺憾?，F(xiàn)在,，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無邪的低年級的孩子們,。在紀律上,，他們都很聽話，不用我去花費太多的心思,，可在學習上,，有幾個學生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課,。每次考試,，他們的成績有的十幾分，有的幾分,，有的甚至零分,。雖如此，我對他們也沒有放棄,。因為我知道,，放棄了一個學生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望,，而對于一個家庭來說,，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深,，鐵杵磨成針”。

我利用自己的休息時間為這幾個學生補課,。早晨,，我總是第一個走進教室;放學了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個學生;雙休日,，我騎上自行車到這幾個學生家里去家訪,。功夫不負有心人，經過一段時間的努力,，這幾名學生除了一名還沒有跟上課外,，其他學生都跟上了隊伍，這個還沒有趕上隊的同學叫韓小靜,。這是個可憐的孩子,，去年，她的媽媽因病治療無效永遠的離開了她,。為了還清為母親治病所欠債務,，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途,。誰知,，更不幸的事又再次降臨到了這個已經很不幸的女孩身上,，今年二月份，她的爸爸外出打工,，在一次施工中不幸遇難身亡,。爸爸和媽媽永遠的走了，再也聽不到父親聲音又遠離了母愛的她怎能全身心的投入到學習中呢?她變得郁郁寡歡,，總是發(fā)呆,。看著弱小,、無助,、可憐的她，作為班主任的我心碎了,，我決定解囊相助,，伸出我的援助之手。

又逢初六大集,，中午放學,。我?guī)齺淼郊猩希瑸樗袅艘簧砥恋囊路?，買了一雙雪白的球鞋,，又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著,，可吃著吃著,，她忽然哭了起來，十分悲切的對我說道“老師,，我想爸爸,，想媽媽?！甭牭竭@辛酸的聲音,，看著痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來,。這是一個多么需要愛的孩子啊!我緊緊將她摟入懷中,，動情的說道：“好孩子，不要哭,，爸爸媽媽不在了,，還有老師，老師就是你的媽媽,。

在以后的日子里,，我給她以無微不至的關懷。一次鬧流感，班里的許多學生都嘔吐不止,，高燒不退,，不得不輸液治療。她也沒有被幸免,，可別的孩子都有父母的關心和陪伴,，而她，只有年邁的奶奶,。奶奶除了能給她買幾片頂藥外是拿不出錢為她進行更好的治療的,。為了使她盡快地好起來，我掏錢為她買了藥,，請了醫(yī)生到她家里為她輸液,，并利用午休和晚上放學時間去陪她，給她買去好吃的,。到了雙休日,，我親自到她家里去補課，有時幫她洗洗衣服,，做些家務,。每次進門，她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手,，激動地說：“為了我的孫女,，這樣麻煩你，真是讓我們過意不去呀!”

隨著時間的推移,，小靜在我的關愛中心情漸漸好起來,，學習成績也在我的輔導下，循序漸進,，不斷提高,。為了獎勵她，我給她買了一個很精致的書包,。當我把這個書包送到她手里時，她的眼中閃動著淚花,。對著我大喊了一聲“媽媽”,，撲到我懷里大哭起來。一股暖流在我心中涌動著,，教師的付出是不需要回報的,，然而這一聲媽媽卻是對我付出的一種無價的回報。這一聲媽媽更讓我知道,。我所面對的每一個學生不僅僅是我的學生,，他們更是我可愛的孩子們。

我以赤誠的愛心對待我的這些孩子們。嚴寒冬季,，由于學校條件的限制,，破碎的玻璃窗不能及時更換，冷風不時的從窗外刮進來,，孩子們被凍得直打哆嗦,。看著孩子們凍僵的小手,，凍紅的小臉,，作為班主任的我怎能不心疼?便自己花錢買了塑料布遮住窗外的寒風，買了門簾,，擋住門外的冷氣,。每天早晨，我都早早的來到學校為學生生好爐火,，保證學生來時,，教室里是熱乎乎的。一次下大雪,，不能騎車,，為了及時趕到學校，天還沒有亮,，我便在漫天飛舞的雪花中,，腳踏厚厚的積雪，一步一滑步行十幾里路趕往學校,。到了學校,，我的鞋襪都濕透了，褲子也濕了半截,，當天下午便發(fā)起了高燒,，連續(xù)幾天高燒不退，為了不耽誤給孩子們上課,，我沒有請一天假,。孩子們看我不停的咳嗽，還從家里給我拿來止咳藥,、水果讓我吃,。那一刻，我被孩子們感動著,。

一份耕耘,，一份收獲，耕耘的好,，收獲會更好,，十二年來,，我所擔任的班級考試成績一直名列前茅，我也得到了家長的認可,，領導的好評,，學生的信任。被先后授予優(yōu)秀教師,、骨干教師,、優(yōu)秀班主任。但所有的成績和榮譽都已成為過去,，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”。在以后的工作中,，我會繼續(xù)努力,，不斷向新的目標邁進。

春花遍地,，甘做園丁勤澆灌,，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀,，朋友們,，讓我們?yōu)榱藢W生的一切，努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W生,，辛勤工作吧!讓我們一切為了學生,，

班主任我的教育故事分享會篇十二

尊敬的各位領導、老師：大家好!

我是偏坡營中心小學六年二班班主任 王興,。

對事業(yè)的追求固然有賴于對事業(yè)的認識,，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師,，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，沒有驚天的的壯舉，但是能和我的學生魚水相融,，共同成長,，卻是我最大的收獲!我認為教師是一個播種希望、收獲夢想的美好職業(yè),，值得我以滿腔激情去追求,。班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈,，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛心,、耐心與細心,，更需要教師的創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨,。在工作中,，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜,。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任的老師是充實,、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高,。我深知工作的繁雜與艱辛,，但我更清楚肩負的責任。所以三個月的工作中我感受頗多,。

一,、 做好每一個第一次

俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學的關鍵,，而第一節(jié)班會課,，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課,，xx年8月7日我正式站在偏坡營中心小學六年二班的講臺上,，我能看出大家對我很感興趣，所以一種自信油然而生!我本著給大家一個寬松,，快樂的學習生活環(huán)境,，但絕不失嚴厲利的教育思想為主題!讓孩子們感到一絲新奇。當我說到上課的時候我是嚴厲的老師,，下課了你們可以把我當大哥哥時,，底下一片嘩然!孩子們的興趣好像被這一句話全部牽動了!后來發(fā)現(xiàn)大多同學都把這段寫進日記了!第一次班會的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅信只有讓學生對老師,，對學科感興趣了,，才能真心向學!我開始主動靠近他們，彈珠子,、踢毽球,、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒有玩過的新鮮游戲!很快我便融入到這個大家庭里!種種的第一次把我拉進了現(xiàn)實的工作,，隨著校園生活的深入開展,，我提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標,，激勵學生努力學習,，促進學生的全面成長。

二,、 樹立有個性的班主任形象

首先,，班主任的形象不能一成不變,，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默,，但又對紀律要求嚴格;搞活動時富有激情和感染力,，能參與其中使學生情緒高漲;做思想教育時動之以情，曉之以理,，語重心長,。

其次，要勇于表達觀點,，要在各方面給學生做榜樣,。有時要求學生做的事情，他們并不落實,，因為總覺得老師與他們有代溝,，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現(xiàn)身說法,，這樣會讓學生有親近感,，真實感，更容易去模仿,。記得一次班會我以母愛為主題,，大部分同學講的都是自己生病了，母親非常著急,，帶著看病,，買好吃的等等。我便從自身的經歷給大家講述了我和母親的過往,。同學們的興趣高漲了許多,，當我忍不住掉下淚的時候，其實好多同學已經哭了!愛永遠是這世上最動聽的詩歌!老師不僅傳道授業(yè)解惑,，更重要的是教學生做人!

再次,，批評形式多樣，掌握尺度,。我們要細心揣摩學生心理,，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸,，有時嚴肅指正,，也有雷霆萬丈，但最終一定要和風細雨,，有理有據(jù),，讓學生心服口服，才能達到教育的效果,。

三,、 做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎,、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風,，有強大的凝聚力，一直不斷前進,，班主任除了做好一些常規(guī)工作外,，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間,，多理解他們,，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友,，愿意與我們多方面地交流思想,。“一雙眼睛看不住幾十個學生,，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心,。”有一天下班后,，我正坐在家里看電視,，突然手機響了，我一看是個陌生的號碼!寫著“老師,，我是孟海麗,，今天的作業(yè)是什么啊?”看看表，快七點了!我心想,，這孩子,，這時候了才想起寫作業(yè)!我回過去今天作業(yè)的內容。過了十分鐘電話又響了,，我一看還是她,，打開短信寫著“老師，怎么能不想媽媽!”看到短信我一下愣住了!什么情況?心里頓時出現(xiàn)了好幾種想法!于是我問：“你的母親呢?”她回：“我媽和我姐姐都到南邊打工去了!就剩我爸我倆在家,，我爸也不怎么管我,，每天還得我做飯?！蔽业男睦镱D時像壓了一塊巨石,，無比的沉重。但又有點放松,，因為我知道了她的母親不是去世了!我該怎么說,，我從來沒遇到過這樣的問題!可我心里告訴我必須說點什么，她是我的學生!我又問她和母親多長時間能見面,，她說一年只能見兩次,。我回道：“現(xiàn)實生活就是這樣的,，平時你可以多想想你媽媽你倆在一起的時候發(fā)生的快樂的事!想想她為什么要出去打工!大人有大人的責任，而你現(xiàn)在最重要的就是把學習弄好,，現(xiàn)在的分離是為了以后的團聚,。要靠你的雙手才能贏得自己的天空!”放下電話，我陷入了沉思,，我在想我接下來應該怎么說,，我在想如果我是她我該怎么辦?好久電話鈴又響了!“老師，謝謝你,，我覺得自己特別累,，我上學很累，回來還得做飯,，我現(xiàn)在正炒菜呢!”和我想象中她的回答不一樣,，我說：“這其實也是你的財富，人總是在挫折中成長,，每個困難都是個階梯,，你戰(zhàn)勝他，就會站得更高,。 都說窮人的孩子早當家,，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲!你炒菜肯定特好吃吧，有機會我可得嘗嘗!”這回她回的很快,，說：“那必須的老師,，有時間你來我家我給你做!謝謝你啊老師，我爸要回來了,，先不說了,，有時間再聊.”放下手機我整夜未能平靜，我覺得自己的擔子無比的沉重!古人云：“人之相交,，貴在交心,。”所以,，通過這件事我明白了我們應該放下老師的架子,，和學生成為朋友，去傾聽他們的心聲,，去注意他們的情感變化,，是學生感受到老師的關愛。用愛去開啟封閉的心靈!

班主任我的教育故事分享會篇十三

尊敬的各位領導和同仁：

大家好!

今天,，有幸和大家一起交流班主任工作的經驗和總結,，我非常的高興。我選取了幾個案例，以此談談我對班主任工作的感言,。

(一)把愛的陽光灑向每一個角落

任何人都喜歡好孩子,，任何一個老師都喜歡品學兼優(yōu)的學生。喜歡一個缺點明顯的孩子,，恐怕不是每一個老師都能做的,。牛君文，剛剛入班時,，廢話連篇,，擾得四鄰不安，他們小組的成員經常找到我,，要求把牛君文調走。我知道,，開學之初,，一旦調走了牛君文，對牛君文的教育將會失去最佳時機,。那么在班內,，各組的六號，也將有被歧視被驅逐的可能,。于是在這種情況下,，我召開了是否隨便調走本組成員的主題班會。我問學生：“每一個人都會犯錯誤,，當我們的小組成員犯錯誤時,，是發(fā)配邊疆，還是幫助他改正缺點?”“如果你是小組的六號,，你喜歡被尊重,，還是喜歡被孤立?”“我們班的考評是以小組為單位的，作為小組的一員,，你愿意因為你自己而拖小組的后腿嗎?”“作為六號,，是否也應該在渴望被尊重的同時也尊重一下其他同學?”討論結果，小組成員之間應互相幫助,，互相尊重,，特別是一號，有幫扶六號的責任,。從此,，我班同學做到了不放棄不拋棄每一個同學。牛君文,，也因為表演天賦和集體榮譽感獲得了全班同學的尊重,，他也在努力地趕超他的對手，爭取為他們小組出一份自己的力量。那次,，他趕超了對手,，欣喜若狂，在班內大聲喊道：“我終于戰(zhàn)勝李澤剛了”,，然后,，和他們組男同學欣然擁抱。是全班同學的尊重和關愛,，使六號同學能快樂地學習,，快樂地融入這個集體。這也是一班同學人人都努力學習的原因吧,，那是一種內驅力,，而不是外在壓力。

王紹州,，脾氣暴躁,，極易激動，上課口若懸河,，開學初,，有好幾次就要與同學發(fā)生口角。那天,，我正站在教室內看學生寫作業(yè),，教室內非常安靜。他遲到,，忽然,，他書一摔，沖著鞏士正大聲吼道：“我遲到怎么了?你管得著嗎?”你要知道,，當時我在教室,，那簡直就是對老師權威的挑戰(zhàn)。全班同學的目光全部集中在我身上,。我靜靜地走過去,，用手勢示意王紹州跟我走出教室。我不笑也不急,，“說原因,。”“老師,，我來晚了,，他在那兒嘟囔。他還管我,，他自己都抄作業(yè)”“他為什么管你?”“減我們組分了”“減你們組分了,，作為你們小組的一員，他有權利管你嗎?”“有”。這時候,，王紹州低下了頭,。我繼續(xù)：“你看到我站在班里了嗎?”“看見了”“你覺得，在老師的面前咆哮,，是對老師的尊重嗎?”面對我越來越嚴肅的面龐,，此時的王紹州已淚流滿面?！袄蠋?，我錯了，我沒控制好自己,，我給鞏士正道歉,。”此時,，預備鈴已響,，他站在講臺，在全班同學面前公開道歉,，這也是一年來我們班同學唯一的一次公開檢討。鞏士正也站起來說“我方式不對,，我也有錯,，對不起?！币粓鲲L波因此平息,。知道了王紹州的火爆脾氣，我不斷地為他靜心,，使他的一顆心慢慢沉靜下來,。每當感覺到學生開始浮躁的時候，魏書生的“松,、靜,、勻、樂”四字口訣也被我運用到班級管理當中,，讀美文,、講故事、明道理,，所以,，直到這一學年的最后，我們班都沒有出現(xiàn)一起打架事故,，直到期末考試前的最后一天,，學生都能安靜地學習。這也是我班學生成績一直名列前茅的原因之一吧!

是尊重和關愛，理解和寬容,，成就了一個和諧班級,。

(二)心中要有一桿秤

一年前，縣醫(yī)院,，一家人為了爭奪一套房子,，妯娌兩人惡語相加，大打出手,，最后,，一人被刀刺死，一人被送往監(jiān)獄,。

雖說是人心的貪欲毀掉了兩個人,。但細想一下，造成如此慘劇的原因,，是否她們的公公婆婆也難辭其咎,。如果他們的心中有一桿秤，公正公平地處理家庭糾紛和家庭財產,，我想,，即使妯娌二人有矛盾，那么,，解決問題的辦法也不止一個,，更不至于損傷性命。

很多的事情都是因為心靈的天平傾斜了,，傾斜到不能承受之重,，再加上心胸的“狹窄”，于是就釀成了悲劇,。

由此,，我想到了班主任對學生的管理。有的老師做事認真,，對班級嚴盯死守,。剛開始，他的班級秩序穩(wěn)定而有序,，班級成績也不錯,。半個學期后，學生秩序開始越來越亂,。我們周圍也有這樣的老師,，正好，有一個親戚的孩子在這個班,，與其談起他的班主任,，他說：“我們班主任,，對待學生不公平，學習好的學生犯了錯誤老師不管,，班干部違反了紀律,，他也不懲罰，很多同學心里不服氣,，所以有一部分學生故意搗亂,。”

是的,，不僅是一個班級,，整個社會都是如此。一個家庭的長輩,，一個單位的領導,，一個班級的班主任，如果心中有一桿秤,，公正,、公平，那么就能維持心靈的平衡,。人與人之間就多出許多的坦誠和寬容,。

公正公平方能打造和諧的班級。所以,，我在學生自主管理的過程中,，力求監(jiān)督到位，形成一種浩然正氣,。任何一個同學違反了班規(guī)，都必須為自己的行為負責,，不管你是男生還是女生,，不管你是班長，還是普通學生,，我都會一視同仁,。這樣，對于較難管理的同學,，他親眼看著你公正嚴明,，他意識到，老師和值日班長不是針對他的,，班規(guī),，是需要每一個同學都必須遵守的。這樣,，學生和老師就沒有敵對情緒,，這樣,，一種良好的氛圍，一種浩然正氣就悄悄形成了,。

(三)你的人格魅力是一盞明燈

公正,、公平、坦誠,、正直,、寬容大度、善良,、愛心,，你的一言一行、一舉一動,，學生都看在眼里,，記在心中，大到愛國,、尊老愛幼,，小到彎腰撿起一張紙，都是一種潛移默化,、水滴石穿的力量,。

我自認為我是一個很敬業(yè)的老師，我也很注重我在學生中的垂范作用,。但我不贊成,，為了工作也不回去看一眼將要離世的父母，我也不贊成,，拿工作當借口不理會得了重病的家人,。正因如此，在父親病重需要照顧的兩年間,，我沒有耽誤一節(jié)課,。我認真?zhèn)湔n，盡量把課堂打造成孩子們的樂園,，讓他們在快樂中學到知識,，發(fā)展能力。我也沒有拋棄我的老父親,，我們兄妹三人輪流照顧,，論到我照顧時，我就盡量避開上班時間,，利用飯前飯后,，利用晚上時間，利用星期天節(jié)假日,，我經常替父親把脈,，喂他飯食,，為他穿衣，給他買他所愿意吃的任何東西,，滿足他提出的一切要求(凡能做到的),，聽他給我們講他年輕時候的事情，推著輪椅陪他逛街,。照顧父親就像照顧一個新生的嬰兒,。后來，父親各器官衰竭,，時日不多,，在最后住院的7天內，我衣不解帶,，整整在醫(yī)院陪伴了父親7個夜晚,，白天，我依然上完了我該上的課程,。三天后,，父親永遠離我們而去，我心中的痛楚無法言表,?？墒俏覜]有留下遺憾，我是父親眼中的好女兒——我盡了孝心,，我同時也是學生眼中的好老師——我們班的成績一直名列前茅!我相信,，我的孩子，我的學生,，除了感受到我的責任心外,，還會從我身上領會到另外一種東西——那就是孝心!

說到這里，我還要感謝感一個人,，那就是耿校長,，在父親病重期間，耿校長是我的年級主任,，他給了我最大的支持,，在父親去世后的日子,，每當我想起父親,，沒有讓我留下一點遺憾。

我相信,，一些優(yōu)秀的品質會化為你的氣質,，你的寬容和大度，你的善良和愛心,，會讓學生如沐春風,，你的愛是照亮學生心靈窗戶的一盞明燈,。我相信，只要我們真正以人為本,，以金子般的愛心對待每一個學生,，多一分尊重，多一分寬容,，多一分理解,，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌,，就在我們的無限熱愛之中,。

最后，祝愿大家過一個輕松愉快的暑假,，謝謝!

班主任我的教育故事分享會篇十四

班主任工作經驗交流會發(fā)言稿

各位同仁：

大家好!今天,，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐,，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師,、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,，我的發(fā)言談不上什么經驗介紹,，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正,。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,，使每個學生德,、智、體,、美,、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質,。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,。

1、 要有一顆愛心,。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,，走進他們的情感世界,。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,，我先看看學生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時候,，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了,。每天做操時,，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好,，有學生衣服不夠整齊,，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位,，我會在課間操后叫他們做好,，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生,，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去,。這些事看起來很平常，因為這

是作為一個班主任最基本的工作,，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn),。

作為班主任，除了關心學生的生活,，還要關心學生的學習,、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持,。那些學習退步的,，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導,、鼓勵,、教育他們，不斷與他們談心,，這樣既掌握了他們的心理活動,，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任,。在學習上不偏袒,、不歧視、不放棄任何一名學生,。要求自己做到不以家庭出身高低,、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣,。尊重學生的人格,，做到嚴中有愛,，嚴中有章,，嚴中有信,，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài),，找準談話時機,，作好學生的思想工作。

2,、 為人師表,，率先垂范，對學生進行思想品德教育,。

班主任是全班學生的組織者,、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體,，提高學生素質,，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用,。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子,、一本書,。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為,，在工作中要求學生做到的,，自己首先做到，尊重每一個學生的人格,。我對學生說,，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全,，不注意安全其他的都是空談,。二是品行端正，俗話說,，海寬不如心寬,，地厚不如德厚，一個人,，要成才,，必須先成人，你的學問再大,，如果沒有德,，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事,，不做缺德的事,。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范

的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育,，讓他們明白什么事能做,，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力,。三是學習要認真,，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們,，父母掙錢不容易,，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財,，更傾注了他們的心血,，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母,。

3,、 完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生,，作為班主任,，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生,，每天帶領學生大掃除,，早上提前到校，檢查家庭作業(yè),，組織早讀等,。上早操，做眼保操,，各種集體活動等,，班主任都得到場。每學期工作計劃,，期末總結,，每天晨會，每周班會,，平時不定期的班干會,，學生會，布置教室,，出黑板報,，主題班會,，廣播操訓練，文娛活動,、班主任手冊的填寫,、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算,。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己,。這樣不僅班主任輕松,，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責,，但各項具體工作分工到各個班委,。語、數(shù),、英早讀各安排人負責,、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導,，大掃除把任務分工到人,，張貼上墻，勞動委員負責檢查,。哪里不干凈,，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結,，表揚先進,，

指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動,，做事一副嬌滴滴的樣子,，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想,，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的,，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好,，還能干什么事?要想干大事,，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西,。你們要踏踏實實地做好每一件小事,，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用,，己不正,，何以正人?學生在我的教育下，轉變了態(tài)度,，變得熱愛勞動了,，每次大掃除還主動領任務。如今,，一個良好的班風已經形成,。

4、 善于挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚,。優(yōu)等生需要表揚,，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點,，需要我們去發(fā)現(xiàn),、去挖掘。作為班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展,。我班姜杰,、唐榮升學習不好，可勞動非常積極,。每次學校大掃除他們拖地,、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗,，還不停地問：“老師,，還有什么事要干?”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫,。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生,。到那時，同學們都會對你刮目相看的,。老師和父母也就更加開心了,。”他們聽了我的話也比較高興,，接下來我有時找他們到辦公室做題,，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè),，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認真,，甚至不做作業(yè),，現(xiàn)在就進步了，字跡也清楚了許多,，

上課守紀律了,，作業(yè)也做得非常快,，都想第一個做好給老師看,，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高,，盡管他的理解能力不強,，但是學習態(tài)度有了較大轉變,，因此,，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生,。其實,，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火,，但事后想一想,，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象,，如果能通過其他方式教育學生,，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢?這樣既傷身體,，又使班級氛圍很壓抑,。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭,，智力水平不一樣,，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了,，我想,，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧,。不能用同一個模式去要求學生,，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點,，因材施教,。

5,、 要有一顆平常心，要會自得其樂,。

做一名班主任不容易,，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,，也正因為如此,，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任,，就不要抱怨,，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂,。我們要快樂的工作,，快樂的生活，凡事要換一種角度著想,，合理排解自身的消極情緒,，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,，使自己的教育教學收到較好的效果,。

總之，班主任工作是一項復雜的工作,，你只有從點滴做起,，從小事做起，因勢利導,，做到潤物細無聲,，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去,。

班主任我的教育故事分享會篇十五

摘要：有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中,?！币虼耍鳛橐幻嘀魇紫纫龅搅私鈱W生,、關懷學生,、尊重學生、對學生有責任心,。

關鍵詞：了解,、關懷、尊重,、責任

曾聽老教師們說“沒有當班主任的教師生涯,，是有缺憾的”,。如今，經歷了做班主任的這半年,，我覺得這句話說得很有道理,。我們班有45個孩子，他們個個活潑可愛,，看到他們的可愛舉動,，一句幼稚的話，我都會覺得心中充滿了溫暖,。當我覺得壓力大,，不開心，需要依靠的時候,，我就會走進班級,，與他們說說話，看到他們天真的笑臉,，會瞬間覺得充滿希望,。這半年在跌跌撞撞中前行，現(xiàn)在回顧,，有很多收獲的喜悅,，愛上了班主任這份工作,，不再把這份工作看做一種巨大的想擺脫的負擔,，而是覺得很享受這種被需要的感覺。

我們班有個女同學叫楊佳樂,，比較貪玩,，剛帶上本班時，大家都說她是個“壞孩子”,，所以班里的同學都不愛跟她玩,，好像什么壞事都是她干的，大家總會懷疑她!一次又一次,，每當班里的同學在理由不充分的情況下向我告她狀時,，我都會借機教育大家同學之間要真誠團結，不能憑自己主觀思想來懷疑同學!

有一次,，寫字科任老師和大家向我反應,，在某天下午的寫字課上，班里有燒紙的味道,，這個事情,，對于小學生來說，無疑是需要教育的,，

一是嚴重擾亂了課堂教學紀律,，二是杜絕此事可以有效避免小學五年級高段孩子抽煙的問題,。果不其然 ，大家的矛頭又一次一致指向了她!但我沒有當眾批評她,，我覺得最好的辦法就是帶她到辦公室跟她坐下來談談,，我沒有絲毫的生氣和指責之意，耐心的跟她聊天談心,，她也從剛開始的硬態(tài)度不愿承認錯誤到后來的主動承認了錯誤,，并表明態(tài)度以后要做個好學生!

幾個月下來，我認真觀察這個孩子的一舉一動,，她與同學之間的關系變得融洽了,，上課積極了，學習成績也進步了許多,，能夠感受到這個孩子由里及外的一種良好轉變,，我真的很開心!

我期望用自己的知識、智慧,、人格引領我的學生們一同成長,，并肩前行，學生因為有我的陪伴而快樂,，我因為有學生的同行而幸福,。在享受這些快樂與幸福的同時，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解：愛是教育的靈魂,，沒有愛就沒有教育,。