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高一教師個人教學計劃 小學語文教師個人教學計劃篇一

全面貫徹黨的教育方針,，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向,，以能力為本位，以學生為主體,，立德樹人,，促進人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新,，提高學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,，使中等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的要求,。

全面貫徹魯政發(fā)(20xx)49號文關(guān)于加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的指示精神,，科學界定中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標和發(fā)展定位,，主要是面向生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)高素質(zhì)的基本勞動者和技能型人才,，并為高等學校提供具有一定專業(yè)技能基礎(chǔ)的合格生源,。堅持大力發(fā)展中等職業(yè)教育,，強化中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位,。

借鑒我省中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案(已經(jīng)形成的部分),。自20xx年9月開始山東省教育廳與省財政廳分兩批下達了56個專業(yè)教學指導方案的開發(fā)任務(wù)，全面啟動中等職業(yè)教育課程改革,，規(guī)范中等職業(yè)學校教育教學行為,，推進教育教學方式方法和評價制度變革,，著力開發(fā)以能力為本位,、典型工作項目為主體的模塊化課程體系,，推進理論實踐一體化,、做學教一體化,，推動人才培養(yǎng)模式發(fā)生根本性變化,，整體提升中等職業(yè)學校辦學水平和質(zhì)量,。參與開發(fā)學校有227所,，參與的行業(yè)企業(yè)專家和教師達3000余人,。我校既有牽頭專業(yè)又有參與專業(yè),，請設(shè)法與相關(guān)專業(yè)的學校聯(lián)系,，予以借鑒,。

中職各專業(yè)實施性教學計劃中的《××××專業(yè)教學計劃進程表》,，是教學計劃中的核心部分,，無論如何改進,，必須統(tǒng)一到我院該格式的規(guī)范要求之內(nèi),，若有異議,，及時提出商定,。

1.堅持以就業(yè)為導向,，面向社會,、面向市場,，圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求,，確定專業(yè)培養(yǎng)目標,、課程設(shè)置和教學內(nèi)容,。

2.堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程,，引導學生樹立中國特色社會主義的共同理想，弘揚民族精神,、時代精神,，加強以愛崗敬業(yè),、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育,。

3.堅持“做中學,、做中教”,，突出職業(yè)教育特色,，高度重視實踐和實訓教學環(huán)節(jié),，強化學生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng),，提高學生的實際動手能力,。

4.堅持工學結(jié)合,、校企合作,、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系,，合理確定學時比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn),。

5.堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合,，在嚴格執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上,，地方和學?？筛鶕?jù)區(qū)域經(jīng)濟,、行業(yè)特點和社會發(fā)展需求,，在課程設(shè)置,、教學安排,、教學手段和方法上有一定的靈活性,。

(一)培養(yǎng)目標要求

中等職業(yè)學校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),，德,、智,、體,、美全面發(fā)展,，具有綜合職業(yè)能力,，在生產(chǎn),、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)的基本勞動者和技能型人才,，并為高等學校提供具有一定專業(yè)技能基礎(chǔ)的合格生源,。他們應(yīng)當熱愛社會主義祖國,，能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來;具有基本的科學文化素養(yǎng),、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新精神;具有良好的職業(yè)道德,，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識,、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力,。

各專業(yè)的教學計劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標的總體要求，進一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標。

(二)課程設(shè)置要求

課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類,。

公共基礎(chǔ)課程包括德育課,，語文,、數(shù)學,、英語,、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課,，體育與健康課等必修課和其他選修公共課程,。公共必修課應(yīng)達到國家規(guī)定的基本要求,。物理,、化學等其他自然科學和人文科學類課程,，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課,，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中,。也可根據(jù)需要開設(shè)其他選修課程或?qū)ｎ}講座,。

專業(yè)技能課程應(yīng)當按照相應(yīng)職業(yè)崗位(群)的能力要求,，采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置,。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐,，突出應(yīng)用性和實踐性,，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合,。實習實訓是專業(yè)技能課程教學的重要內(nèi)容,，要大力推行工學結(jié)合、校企合作,、頂崗實習。要在加強專業(yè)實踐課程教學,、完善專業(yè)實踐課程體系的同時,，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實踐課程的一體化教學,。突出專業(yè)技能課程地位,，由淺入深,，由易到難,，要從第一學期開始就逐步開設(shè)專業(yè)技能課程。

每個專業(yè)都應(yīng)確定相應(yīng)的專業(yè)主干課程和主要實訓環(huán)節(jié),，在課程設(shè)置和教學要求部分予以重點列示,。在相近專業(yè)教學計劃編寫或相近課程要求上,，務(wù)必注意口徑上的一致性和專業(yè)上的特殊性,。有開設(shè)先后要求的課程,，要按順序排列,。

涉農(nóng)專業(yè)要突出涉農(nóng)課程的設(shè)置,，要有涉農(nóng)的專業(yè)技能考核,，至少要開設(shè)3門以上的與涉農(nóng)專業(yè)技能密切相關(guān)的專業(yè)課程,。

(三)內(nèi)容要求

教學計劃的基本內(nèi)容應(yīng)包括：

1.專業(yè)名稱,、招生對象與學制

2.培養(yǎng)目標,、人才規(guī)格

3.課程設(shè)置與教學要求

4.教學環(huán)節(jié)時間分配表

5.教學計劃進程表

6.理論與實踐教學學時分配表

7.實踐教學安排表8.證書結(jié)構(gòu)表

9.成績考核

(五)學時要求

總學時是指學生學習期間的理論和實踐全部課時,，含在校期間的全天實習、校外頂崗實習,、軍訓,、社會實踐,、入學教育,、畢業(yè)教育課時,，不含考試課時,。按我院每學期19周減1周考試,，周學時一般為28(整周軍訓,、教育,、頂崗實習按30學時)計算,。三年學制的總學時約為3000-3200;二年學制的總學時約為20xx-2100,。

公共基礎(chǔ)課程學時一般占總學時的三分之一,，可根據(jù)不同專業(yè)實際需要適當調(diào)整,，上下浮動,。一般德育課,、體育與健康開課2學年,，每周2學時;英語和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課因考證需要,，開課1學年，每周2學時;語文開課1學年,，每周2 學時;數(shù)學可在需要的專業(yè)開課1學年,，每周2 學時,。公共基礎(chǔ)課程中的德育和體育課要開全開足,，文化課可根據(jù)專業(yè)需要盡量壓縮或穿插在專業(yè)課中適當補充其需要的文化基礎(chǔ)內(nèi)容。專業(yè)技能課程學時一般占總學時的三分之二,，可根據(jù)實際需要，集中或分階段安排校內(nèi)實習和定崗實習的時間,，定崗實習安排1學年,。

課程分為必修課和選修課，必修課應(yīng)占總學時的90%,，選修課為10%。

(六)學分要求

一般16-18學時為1個學分,，三年制總學分不得少于170,，二年制總學分不得少于110,。軍訓,、社會實踐,、頂崗實習,、入學教育,、畢業(yè)教育等活動,，以1周為1學分,。

(七)格式要求

紙張類型：a4紙,。頁邊距：上下邊距2.5厘米,、左邊距3厘米,、右邊距2.5厘米。

正文用仿宋小4號排列,，段前段后間距為0行,。行距：固定值20～23磅,。

總標題：要體現(xiàn)出年級,、學制,、辦學層次和專業(yè)名稱,，務(wù)必規(guī)范準確,。學制分三年和二年,，辦學層次分中專,、中專涉農(nóng),、中技工,，專業(yè)名稱一定要與《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》和《全國技工院校專業(yè)目錄》完全一致,。例如：“20xx級三年制中?！镀囘\用與維修》專業(yè)實施性教學計劃”或“20xx級三年制中專涉農(nóng)《農(nóng)業(yè)機械使用與維護》專業(yè)實施性教學計劃”或“20xx級二年制中技工《烹飪》專業(yè)實施性教學計劃”?？倶祟}用黑體小2號加粗居中排列,，如有專業(yè)方向可加括號或另行副標題說明,。

正文內(nèi)標題：一級仿宋小3號加粗空兩格按一,、二,、三,、占一行不加標點符號排列,。二級仿宋4號加粗空兩格按(一)(二)(三)占一行不加標點符號排列,。三級仿宋小4號加粗空兩格按1.2.3占一行不加標點符號(或不單獨一行加標點符號)排列,。四級,、五級按(1)(2)(3)和①②③同正文排列一致,。

各種表格：標題黑體四號,，表頭格式勿動,。表內(nèi)文字仿宋5號或小五號,。務(wù)必注意各表格之間的內(nèi)容及數(shù)字之間的銜接和吻合,。

中職實施性專業(yè)教學計劃修訂工作實行責任分工制度,。中職部統(tǒng)一組織安排,，具體指導督促,，負責審定印制,?；A(chǔ)部(會同計算機信息技術(shù)工程系)統(tǒng)一確定公共基礎(chǔ)課程的教學內(nèi)容要求,，并審定公共基礎(chǔ)課程設(shè)置情況,。各系部全面負責本系的中職專業(yè)教學計劃修訂組織工作,，要逐級分解,，落實到人;專業(yè)教研室要組織經(jīng)驗豐富的老師編寫和集中討論定稿,，綜合科要指導監(jiān)督并保證本系部相近專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程的穩(wěn)定性和大體一致性,，系部主任要審核審批,。收交后由中職部報主管教學院領(lǐng)導批準執(zhí)行,。各系部綜合科長、教研室主任必須全面掌握本系,、本教研室的專業(yè)教學計劃編寫內(nèi)容和進展情況，必要時應(yīng)直接參與編寫工作,。凡參加編寫的各級領(lǐng)導和具體人員,，必須認真學習教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》和魯政發(fā)(20xx)49號文,，全面理解此次修訂的要求和具體做法,，在廣泛調(diào)查,、認真研究的基礎(chǔ)上,，方可著手進行,，確保高質(zhì)量地完成中職教學計劃修訂工作。

時間要求：6月底前以系為單位完成修改審定工作,，7月8日前以電子版形式報中職部綜合科(郵箱：xxx)，9月1日由中職部印制頒發(fā),。

高一教師個人教學計劃 小學語文教師個人教學計劃篇二

教學工作計劃內(nèi)容：

通過（鉗工工藝學）的學習,，使學生基本掌握鉗工方面的有關(guān)知識,，特別是鉗工的工范圍,，培養(yǎng)耐心細致的工作作風,、嚴肅認真的工作態(tài)度,。在學習（鉗工工藝學）當中使學生初步掌握機械零件的看圖,、加工方法,、材料的識別、機械傳動,、刀具材料與刀具角度,、零件的安裝與裝卡,、鉗工知識,、電氣等等知識,。

本課程選用北京郵電大學出版的《鉗工工藝學》主編：胡愛民,、王東節(jié),、

1,、授課策略：本課程采用示范性講解,、多媒體課件與實踐教學相結(jié)合的方法組織教學,，采用優(yōu)化教學等方法,。

2,、作業(yè)要求本著調(diào)動學生積極性的原則訓練學生的動手能力,、激發(fā)學生的學習興趣作業(yè)有兩部分構(gòu)成：一是書面作業(yè),，二是實驗實訓報告,。本學期的教學時數(shù)是實訓與理論教學比例大于1：1,，在學習（鉗工工藝學）當中使學生初步掌握機械零件的看圖,、量具的使用,、工件的加工方法,、金屬材料的識別,、機械傳動,、刀具材料與刀具角度,、零件的安裝與裝卡知識等等,。同時采用就地取材靈活機動的教學方法,。

《鉗工工藝學》基本內(nèi)容包括鉗工的概念,、切削的知識,、鉆床,、刀、量具,、夾具、鉗工的操作規(guī)程,、裝配工藝知識、設(shè)備維修,、機械傳動等部分組成,。在條件允許的情況下增加制作維修等實訓內(nèi)容以提高學生的學習興趣,。

1,、平時成績：50%（表現(xiàn)與態(tài)度20%+實訓過程和實訓內(nèi)容掌握程度20%+實訓報告等內(nèi)容與文字表達10%）

2,、制件考試: 50% ,。

高一教師個人教學計劃 小學語文教師個人教學計劃篇三

今年有幸分配到xx小學,，并擔任一年級一班的體育教師,，雖然覺得壓力很大,但在我的內(nèi)心同時也產(chǎn)生了動力,所以我不怕苦,力爭把這個四個班的體育搞好,為此我制定了一個計劃,。計劃如下：

第一,，在業(yè)務(wù)水平上,。由于我剛剛走上工作崗位,和老教師比起來缺少實際教學經(jīng)驗.在教材理解方面會存在一些疑問,也不十分了解學生,所以,我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習,探討,來豐富自己對業(yè)務(wù)水平的知識滲透,。

第二,，在知識蘊涵量上.雖然是本科生,，但自己的知識含量,，特別是低年級教學方面的知識遠遠不夠,俗話說:學海無涯,因此,，在日常生活中要處處留心,，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤于學習,樹立終身學習的觀念,。

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.學習,可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成.所以,我覺得要做到三學。

(1)堅持不懈地學.活到老,學到老,樹立終身學習的觀念,。

(2)多渠道地學.要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論,教育學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在無字處學習,學習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學經(jīng)驗,以達到取長補短的目的,，我認為不論從事什么工作,，都要盡心盡力,，都要為學生著想，要努力工作,，應(yīng)當兢兢業(yè)業(yè),，忘我的工作。

(3)廣泛地學.廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領(lǐng)域的知識,技能,不斷構(gòu)建,豐富自己的`知識結(jié)構(gòu),。

三,、教學工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問,，虛心向老教師請教,，學習他們的經(jīng)驗，從而內(nèi)華和提升自己，積極參加教研活動,，認真學習《新課標》,，領(lǐng)會新的教學理念，轉(zhuǎn)變角色,，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發(fā)展。認真,，耐心的教好每一個學生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短,，爭取一次比一次有進步,，以夯實基礎(chǔ)。認真工作,，計劃的工作按時做,，臨時的工作及時做，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟;時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作.在教學方法的改革探索中,，我將積極發(fā)揮學生的主體能動性,，改變以往傳統(tǒng)式的教學方式。使自己更適應(yīng)教育改革的大潮流,。

第三,，學生才是我事業(yè)中的主角.由于我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣,這還需教師來耐心調(diào)教,所以工作方法上,也應(yīng)如同當今的教育改革理念一樣,用新的教育理念去教育學生,爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法.逐步對學生進行滲透德育教育。

第四,，協(xié)調(diào)家長的配合,，與家長協(xié)力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師,，家長對孩子的影響隨處可見,。

綜上所述是我在新學期的工作,學習計劃制定的雖然簡單了一些,但我個人認為,有很多事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的,并要在工作中進行解決的,在工作計劃中不一定十分全面的寫進去.所以,唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法.對于我現(xiàn)有的工作,我會很珍惜,也有信心把它干好,力爭發(fā)揮最高水平,把體育教學貫穿到底.同時也謝謝各位領(lǐng)導對我的信任。

高一教師個人教學計劃 小學語文教師個人教學計劃篇四

開放閱讀,，盡快學完統(tǒng)編教材,，將課外閱讀引入課堂。利用校園網(wǎng)絡(luò),，讓學生瀏覽電子圖書館,。優(yōu)秀文章印發(fā)給學生，共同學習探討,。 課堂盡量少講,，加強誦讀，培養(yǎng)語感,。生字詞有作業(yè),，會注音,、默寫。 關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：一,、誦讀吟詠,，感知語言神妙。引導學生有感情有語調(diào)有節(jié)奏地全心投入地去誦讀,，出于口,，入于耳，了然于心,，直接迅速感知語言的優(yōu)美,，領(lǐng)略文章的韻味，得到語意正誤感受,、語言形象感受,、情感色彩感受，形成語言的分寸感,、暢達感,、情味感等感觸感應(yīng)能力。途徑：1.示范美讀,，移情動容2.理解朗讀,，體會鑒賞3.指導誦讀，心口合一,。達到“與我為化,，不知是人之文，我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰纭?.比賽競讀,，鞏固記憶,。

方式：

依據(jù)語境，推敲言語內(nèi)涵,。語境確定了語意,，只要依據(jù)語境，進入角色,，就能解讀語言蘊藉極深的隱含意義,。

2.激活經(jīng)驗，類推言語意蘊,。

3.驅(qū)遣想象,，意會言語境界。

1.把握關(guān)鍵詞,，體味其作用,。關(guān)鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現(xiàn)文章主旨,、凸現(xiàn)人物形象,、揭示人物心理的詞語。

2.借助語法修辭知識領(lǐng)會語句意義作用,。

3.分析關(guān)鍵句,，循文探旨意。統(tǒng)領(lǐng)句,、中心句,、終結(jié)句，指導學生瞻前顧后,，索其聯(lián)系，探其旨意,。

4.聯(lián)系作者作品,，理解言語內(nèi)蘊。此外還有嘗試替換,、比照參讀,、探本溯源等。

語感是言語對象對人們語言器官長期雕琢的結(jié)果,，是學習規(guī)范語言長期積淀的結(jié)晶,，只有強化聽說讀寫，四駕齊驅(qū),，持之以恒,，養(yǎng)成習慣，才能形成對文章組織規(guī)則和表達形式的感受能力,。所以必須將學生置于訓練的主體地位,，以“思”“悟”為起點和歸宿，著力“聽說”,，突出“讀寫”,。聽讀多了，就能感悟規(guī)律,，聽前句而曉后句,，讀前事而推想后事，自然把握語言規(guī)則,、文章思路,、表達方式。說寫多了,，多種“套路”爛熟于心,，在特定因素觸發(fā)下，便發(fā)揮出潛在的語感勢能，各種詞匯和表現(xiàn)手法蜂擁而至,，信手拈來即達意盡情,。這樣的聽說讀寫的習慣，就達到了語感的最高境界,。方式：1.善聽2.多說3.多讀4.勤寫

二,、2.寫作：針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識,，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫

（為什么寫：英國的大文豪約翰生：“寫作的唯一目的，是幫助讀者更能享受或忍受人生,?！贝嗽捯部梢赃@么說，寫作的唯一目的在于加強作者對人生的享受,，如果你得意的話,；或是對人生的忍受，如果你失意的話?訴諸筆端,，讓它在同一或不同的時空里得到更多的心靈回應(yīng),，或用以證明自己在這人世間生活著或生活過，這畢竟是人生莫大的幸福,。

寫什么：寫出對生活的的感悟,。生活隨筆。第一,、注目尋?，嵤拢瑢ひ挓o盡趣味,。第二,、以細膩的心靈選擇幽微平常中的素材。第三,、用一顆善良,，真誠之心去貼近日常的生活，從中感悟人生的真諦,，觸摸時代的脈搏,，尋覓真善美的所在，并忠實地將其訴諸筆端,，這是才我們生活隨筆寫作的正途,。（寫不完的我，為身邊的一切作傳）,，

怎樣寫——修辭手法和表現(xiàn)技巧——的啟蒙講座,；只有寫,，你才會寫；文章是越不寫,，越不會寫,；越不愿寫，越不敢寫,；你天天想有朝一日寫出一鳴驚人的好文章,，可是卻不愿從一鳴煩人寫起，那就永遠不會有一鳴驚人的時候）人有話不只要說,，而且要寫,，多半是為了給別人看，并想求得別人的信服或感動,。而要想使人信服,、感動，自己就先要有真實的思想和感情的流露?生活隨筆作為我們思想的自留地,，精神的后花園,，更沒有理由和必要違心作假。有什么話想說,，就如實地把它記下來，怎么說就怎么寫,。行文平淡如話,，這其實是一種高的境界，它是語言精練明白與文句樸實流暢二者巧妙融合的結(jié)果,。

采取論壇式互評法,。

評選小作家。頒發(fā)“多產(chǎn)獎”,。

書信寫作常識與實踐,。

試行分組論壇式作文互評。

培養(yǎng)學生的寫作興趣,。1.以靈活的命題激發(fā)

關(guān)于作文命題：于漪：“一個好的作文命題,，它能開啟學生心靈的窗戶，打開學生記憶的閘門,，開拓學生廣闊的視野,，對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著興趣的激發(fā),，他們會運用學到的知識,，展開豐富的聯(lián)想，把知識連成事,、擴成篇,，化知識為能力,。”葉圣陶：“心有所思,，情有所感,，而后有所撰作。惟初學作文,，意在練習,，不得已而采用命題作文之法。茍題意所含非學生所克勝,，勉強成篇,，此于其興味及推理力摧殘殊甚?！泵}要激發(fā)學生的興趣,，就必須把準當代學生思想的脈搏，把觸角伸進學生的心靈中去,，捕捉他們生活的熱點和興奮點,，看他們每天是怎么想的，想些什么,，喜歡什么,，討厭什么。把題命在他們心里,，是他們想說,、想寫的東西。如此方能撥動他們的心弦,，激起他們寫作的沖動,，使他們興趣盎然地去寫。上海特級教師陳鐘梁說：“作文題目,，無論是其內(nèi)容還是語言表達形式,，都應(yīng)該引起學生的美感，符合學生的情趣,、意志,、興味的需要?！?/p>

2.活動激發(fā)：結(jié)合作文教學讓學生動手設(shè)計制作書簽,、賀卡，或做些科學小實驗等來寫一些說明文,；通過辯論會等讓學生自己寫稿,。

3.在作文教學中要善于把寬題變成能夠加以具體化的窄題，對于低年級的學生,，只能出窄題,，不能出寬題,。拉德任斯卡雅所說的“窄”與“寬”，無疑是指概念外延的“小”與“大”,。處在“少年開放期”（大致從小學五年級到初中二年級）的孩子們的思維特點,，只要表現(xiàn)為由形象思維到抽象思維的過渡，他們的抽象思維常常需要具體的直觀的感性經(jīng)驗的直接支持,。

如總題為“寫寫‘寫不完的我’”,，可以寫我的長相：漂亮的我，丑八怪的我,，胖胖的我,，瘦瘦的我，又高又細像電線桿子像麻桿的我?? 可以寫我的性格和特點：淘氣的我,，嬌氣的我,，嘴饞的我，頑皮的我,，天真的我,，熱情的我，倔強的我,，憨厚的我,，實在的我，驕傲的我,，愛哭的我,，愛笑的我，愛出洋相的我,，愛睡懶覺的我，馬大哈的我,，愣頭青的我,，好動的我??

可以寫我的內(nèi)心：我的夢想，我的渴望,，我的追求,，我的喜悅，我的煩惱,，我的悔恨,，我的眼淚，我的委屈,，我的哭訴,，我的自責?? 可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我,，愛聽音樂的我,，愛唱歌的我,，愛踢足球的我，愛作文的我,，愛寫詩的我??

可以寫我的故事：我惹了禍,，我出了丑，我挨了打,，我的一次荒唐,，我的一次冒險經(jīng)歷??

還可以寫：我愛我我恨我我笑我我勸我我夸我，以及我思我想我言我行我感我的心里話??

總之,，是仔細地審視我,，無情地剖析我，逼真地描寫我,，客觀地評價我,。一句話：寫寫“寫不完的我”。

身邊人的故事——家長,、親戚,、老師、同學,、陌生人

身邊物的故事——它的過去,，現(xiàn)在，將來,。比如“我家的房子”

三,、3.聽說教學：普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽,。若干次討論課或?qū)嵲拰嵳f課,。可由特邀老師主持,。以學習方法,、學生戀愛、改善家庭成員關(guān)系,、同學之間如何相處,、社會公德等接近學生生活的內(nèi)容為主題

4.硬筆書法作業(yè)。每日一篇,，并督促學生學用結(jié)合,，搞一次書法作品比賽。

四,、語文綜合能力的培養(yǎng)：

5.手抄報,？每月一期；搞一次展覽,。鼓勵學生發(fā)表自己的作品,。

6.電影欣賞：經(jīng)典影片反映的時代地域不同,，但在表現(xiàn)人類的基本生活世界方面,它像文學名著一樣,歷久彌新，?？闯Ｐ?。因為生活海洋的表面浪花飛沫之下，每一個時代的生活潛流都是相通的,。

高一教師個人教學計劃 小學語文教師個人教學計劃篇五

語文是一門基礎(chǔ)學科,，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的,。因此,，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對照新課標,，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考,。

兩班的學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學生的學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力,。但是高分比例不是很高,。初三，由于學科的增加,，學習任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求,。二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系,。三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學。四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期）,，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排,。語文基本訓練更進一步,，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,，鉆研《考試說明》,。《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應(yīng)達到的能力與目標,，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足,。它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,，教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè),，互動的教學平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn),。它是中考命題的指導思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對性的教學,?！犊荚囌f明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標,，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此，作文老師必須認真研究考試說明,，讓復習能做到低時高效,。

2、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異,。本學期時間緊，任務(wù)重,，學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學,。

3,、精心備課，上好課,。時間緊,，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習,。

4、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字（其中文學名著2——3部）,，因此,，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,，原來沒有開放過的學校圖書室,，請求管理員開放，也要求學生跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱,。

總之，盡量調(diào)動學生的積極性,，多看一些課外書,。看了課外文章要求學生做到三個方面：

一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等。

二是體會文章的時代意義,、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容,。

三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

高一教師個人教學計劃 小學語文教師個人教學計劃篇六

根據(jù)學校的工作計劃,，結(jié)合現(xiàn)在的教育思想與教育方針，努力完成實習期間的工作任務(wù),。

1,、高一年級化學必修1教材課堂教學，每周四節(jié),。

2,、十月中旬的校運動會。

3,、學校十一月初的期中考試,。

1、突出化學學科的特點,，培養(yǎng)學生的動手能力,。

2、啟迪智慧,，陶冶情操,，提高動手和分析問題的能力。

3,、增強學生對化學學習的興趣,，掌握化學科目的基本技能和基礎(chǔ)知識。

4,、大致了解我國優(yōu)秀化學家及其貢獻,。

1,、學生處于由初中到高中的過渡期，有很多東西要慢慢適應(yīng),，比如學習方法,，生活節(jié)奏等，我們不能急于求成,，要給他們時間。

2,、學生對的學習興趣不大,，好多觀點不全面。

3,、上課紀律不是很好,，總是有人睡覺

1、高一年級的教材課堂教學主要以優(yōu)化課堂的教與學過程,，以培養(yǎng)學生的興趣為主,，以達到提高學生的學習積極性。

2,、互相滲透,，融洽教材中各局部內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型,。

3,、注意導入局部的設(shè)計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程,。

4,、及時與學生溝通，解決問題,。舉行主題班會,，讓學生自己主持和參與，在旁引導就好,。

現(xiàn)在講的是化學計量在實驗中的應(yīng)用,，實習期間應(yīng)該可以講到離子反應(yīng)，我們要做到上講臺前充分準備,，認真?zhèn)湔n,，做好試講環(huán)節(jié)，把握關(guān)鍵的上課這一環(huán),。最后把教學的情況落實,，及時檢查學生完成練習的情況，了解學生學習中的普遍問題,，詳細講解,。對個別同學的單獨問題,，也要有耐心的一對一解決。班級問題要班干及時把班級情況和問題反饋給我,，對癥下藥,，盡快解決。最后希望自己有一個圓滿的實習,。

高一教師個人教學計劃 小學語文教師個人教學計劃篇七

以教材,，大綱為依據(jù)，以考試說明為準繩,，充分研究高考.不斷進行高三地理課堂教學改革,，探索高三地理教學模式，增強地理課的針對性和實效性.培養(yǎng)學生分析問題,，解決問題和應(yīng)用的能力,，提地理學科的教學質(zhì)量

1充分研讀地理大綱，考綱和課程標準,，從整體上把握高考復習的要求,，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.改變教學觀念，向課堂要質(zhì)量,，相信學生,，發(fā)揮學生學習主體作用，培養(yǎng)學生的地理思維能力,，給學生以思考和融會貫通的時間

2加強教研,，研究考綱考題，研究課堂教學模式和方法,，研究對學生學習指導方法,，研究熱點問題與教材知識的結(jié)合，精選例題,，練習題.

3進行有效的知識落實,，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進行"章結(jié)",，"單元過關(guān)"和"月清".

4使學生的學科成績在優(yōu)生率,，平均成績和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階.

1,，周密計劃,，有序復習

高三地理復習一般分三輪:第一輪基礎(chǔ)復習到20xx年3月底，其任務(wù)是復習考點,，系統(tǒng)知識,，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實雙基,，基本上是教師圍繞考點講重點,，難點,，疑點，學生在教師的指導下,，詳讀教材,，注重課本知識的掌握，加強基本知識和基本技能的訓練.第二輪專題復習從4月上旬到5月上旬,，其任務(wù)是完善體系,，重組知識，訓練能力.一般是學生練,，教師導和評.專題復習指導,，導基礎(chǔ)，導方法;練運用,，練技能;評錯因，評思路.第三輪綜合復習在5月中下旬,，其任務(wù)是整合知識,，綜合運用，掌握技巧,，全面培養(yǎng)能力.一般采用練,，評，看方式.練綜合運用,，練重組整合,，練應(yīng)試技能;評解題思路，評答題規(guī)范;看錯點誤點,，追根溯源.

2,，學綱研題，把握高考

①學"兩綱"

"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際,，是以地理教材為基本內(nèi)容,，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標為方向來命題的.因此如果對"兩綱"不熟悉,，對教材內(nèi)容不理解,，不掌握，就談不上高考要求的靈活運用知識了.學"兩綱"就要做到:綱綱對照,，綱本(課本)對照,，綱題(高考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓練題.在兩題研究方面做到"五找":對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點研究找趨勢;對相同考點的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息.

通過"兩綱"的學習和"兩題"的研究，做到:對考試目標,，能力要求,，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性認識,，以增強復習時的目的性和針對性,，減少復習的隨意性和盲目性.

3,，重組知識，突破能力

近年的地理試題強調(diào)地理學科基礎(chǔ),，學科能力和學科本位.因此,，夯實基礎(chǔ)是復習備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復習中堅持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬變.

二輪復習強調(diào)重組知識,，可以結(jié)合時間變化,，空間分布，人地關(guān)系,，區(qū)域特征和差異以及地理的技能,，通過地圖來進行.