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高一教師個人教學(xué)計劃 小學(xué)語文教師個人教學(xué)計劃篇一

全面貫徹黨的教育方針,，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向,，以能力為本位,，以學(xué)生為主體，立德樹人,，促進人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,，使中等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的要求,。

全面貫徹魯政發(fā)(20xx)49號文關(guān)于加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的指示精神，科學(xué)界定中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標和發(fā)展定位,，主要是面向生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)高素質(zhì)的基本勞動者和技能型人才,，并為高等學(xué)校提供具有一定專業(yè)技能基礎(chǔ)的合格生源。堅持大力發(fā)展中等職業(yè)教育,，強化中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位,。

借鑒我省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案(已經(jīng)形成的部分)。自20xx年9月開始山東省教育廳與省財政廳分兩批下達了56個專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的開發(fā)任務(wù),，全面啟動中等職業(yè)教育課程改革,，規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)行為,，推進教育教學(xué)方式方法和評價制度變革，著力開發(fā)以能力為本位,、典型工作項目為主體的模塊化課程體系,，推進理論實踐一體化、做學(xué)教一體化,，推動人才培養(yǎng)模式發(fā)生根本性變化,，整體提升中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量。參與開發(fā)學(xué)校有227所,，參與的行業(yè)企業(yè)專家和教師達3000余人,。我校既有牽頭專業(yè)又有參與專業(yè)，請設(shè)法與相關(guān)專業(yè)的學(xué)校聯(lián)系,，予以借鑒,。

中職各專業(yè)實施性教學(xué)計劃中的《××××專業(yè)教學(xué)計劃進程表》，是教學(xué)計劃中的核心部分,，無論如何改進,，必須統(tǒng)一到我院該格式的規(guī)范要求之內(nèi)，若有異議,，及時提出商定,。

1.堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會,、面向市場,，圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標,、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容,。

2.堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程,，引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會主義的共同理想,，弘揚民族精神、時代精神,，加強以愛崗敬業(yè),、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育。

3.堅持“做中學(xué),、做中教”,，突出職業(yè)教育特色，高度重視實踐和實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),，強化學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng),，提高學(xué)生的實際動手能力。

4.堅持工學(xué)結(jié)合、校企合作,、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式,，正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學(xué)時比例,，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn),。

5.堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在嚴格執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上,，地方和學(xué)?？筛鶕?jù)區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)特點和社會發(fā)展需求,，在課程設(shè)置,、教學(xué)安排、教學(xué)手段和方法上有一定的靈活性,。

(一)培養(yǎng)目標要求

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),，德、智,、體,、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力,，在生產(chǎn),、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)的基本勞動者和技能型人才，并為高等學(xué)校提供具有一定專業(yè)技能基礎(chǔ)的合格生源,。他們應(yīng)當熱愛社會主義祖國,，能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來;具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神;具有良好的職業(yè)道德,，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識,、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力,。

各專業(yè)的教學(xué)計劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標的總體要求,，進一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標。

(二)課程設(shè)置要求

課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類,。

公共基礎(chǔ)課程包括德育課,，語文、數(shù)學(xué),、英語,、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課,，體育與健康課等必修課和其他選修公共課程,。公共必修課應(yīng)達到國家規(guī)定的基本要求。物理、化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程,，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課,，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中。也可根據(jù)需要開設(shè)其他選修課程或?qū)ｎ}講座,。

專業(yè)技能課程應(yīng)當按照相應(yīng)職業(yè)崗位(群)的能力要求,，采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐,，突出應(yīng)用性和實踐性,，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。實習(xí)實訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容,，要大力推行工學(xué)結(jié)合,、校企合作、頂崗實習(xí),。要在加強專業(yè)實踐課程教學(xué),、完善專業(yè)實踐課程體系的同時，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實踐課程的一體化教學(xué),。突出專業(yè)技能課程地位,，由淺入深，由易到難,，要從第一學(xué)期開始就逐步開設(shè)專業(yè)技能課程,。

每個專業(yè)都應(yīng)確定相應(yīng)的專業(yè)主干課程和主要實訓(xùn)環(huán)節(jié)，在課程設(shè)置和教學(xué)要求部分予以重點列示,。在相近專業(yè)教學(xué)計劃編寫或相近課程要求上,，務(wù)必注意口徑上的一致性和專業(yè)上的特殊性。有開設(shè)先后要求的課程,，要按順序排列,。

涉農(nóng)專業(yè)要突出涉農(nóng)課程的設(shè)置，要有涉農(nóng)的專業(yè)技能考核,，至少要開設(shè)3門以上的與涉農(nóng)專業(yè)技能密切相關(guān)的專業(yè)課程,。

(三)內(nèi)容要求

教學(xué)計劃的基本內(nèi)容應(yīng)包括：

1.專業(yè)名稱、招生對象與學(xué)制

2.培養(yǎng)目標,、人才規(guī)格

3.課程設(shè)置與教學(xué)要求

4.教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配表

5.教學(xué)計劃進程表

6.理論與實踐教學(xué)學(xué)時分配表

7.實踐教學(xué)安排表8.證書結(jié)構(gòu)表

9.成績考核

(五)學(xué)時要求

總學(xué)時是指學(xué)生學(xué)習(xí)期間的理論和實踐全部課時,，含在校期間的全天實習(xí)、校外頂崗實習(xí),、軍訓(xùn),、社會實踐、入學(xué)教育,、畢業(yè)教育課時,，不含考試課時,。按我院每學(xué)期19周減1周考試，周學(xué)時一般為28(整周軍訓(xùn),、教育,、頂崗實習(xí)按30學(xué)時)計算。三年學(xué)制的總學(xué)時約為3000-3200;二年學(xué)制的總學(xué)時約為20xx-2100,。

公共基礎(chǔ)課程學(xué)時一般占總學(xué)時的三分之一,，可根據(jù)不同專業(yè)實際需要適當調(diào)整，上下浮動,。一般德育課,、體育與健康開課2學(xué)年，每周2學(xué)時;英語和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課因考證需要,，開課1學(xué)年,，每周2學(xué)時;語文開課1學(xué)年，每周2 學(xué)時;數(shù)學(xué)可在需要的專業(yè)開課1學(xué)年,，每周2 學(xué)時,。公共基礎(chǔ)課程中的德育和體育課要開全開足，文化課可根據(jù)專業(yè)需要盡量壓縮或穿插在專業(yè)課中適當補充其需要的文化基礎(chǔ)內(nèi)容,。專業(yè)技能課程學(xué)時一般占總學(xué)時的三分之二,，可根據(jù)實際需要，集中或分階段安排校內(nèi)實習(xí)和定崗實習(xí)的時間,，定崗實習(xí)安排1學(xué)年,。

課程分為必修課和選修課，必修課應(yīng)占總學(xué)時的90%,，選修課為10%,。

(六)學(xué)分要求

一般16-18學(xué)時為1個學(xué)分，三年制總學(xué)分不得少于170,，二年制總學(xué)分不得少于110,。軍訓(xùn)、社會實踐,、頂崗實習(xí),、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動,，以1周為1學(xué)分,。

(七)格式要求

紙張類型：a4紙。頁邊距：上下邊距2.5厘米,、左邊距3厘米,、右邊距2.5厘米。

正文用仿宋小4號排列,，段前段后間距為0行,。行距：固定值20～23磅,。

總標題：要體現(xiàn)出年級、學(xué)制,、辦學(xué)層次和專業(yè)名稱，務(wù)必規(guī)范準確,。學(xué)制分三年和二年,，辦學(xué)層次分中專、中專涉農(nóng),、中技工,，專業(yè)名稱一定要與《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》和《全國技工院校專業(yè)目錄》完全一致。例如：“20xx級三年制中?！镀囘\用與維修》專業(yè)實施性教學(xué)計劃”或“20xx級三年制中專涉農(nóng)《農(nóng)業(yè)機械使用與維護》專業(yè)實施性教學(xué)計劃”或“20xx級二年制中技工《烹飪》專業(yè)實施性教學(xué)計劃”,。總標題用黑體小2號加粗居中排列,，如有專業(yè)方向可加括號或另行副標題說明,。

正文內(nèi)標題：一級仿宋小3號加粗空兩格按一、二,、三,、占一行不加標點符號排列。二級仿宋4號加粗空兩格按(一)(二)(三)占一行不加標點符號排列,。三級仿宋小4號加粗空兩格按1.2.3占一行不加標點符號(或不單獨一行加標點符號)排列,。四級、五級按(1)(2)(3)和①②③同正文排列一致,。

各種表格：標題黑體四號,，表頭格式勿動。表內(nèi)文字仿宋5號或小五號,。務(wù)必注意各表格之間的內(nèi)容及數(shù)字之間的銜接和吻合,。

中職實施性專業(yè)教學(xué)計劃修訂工作實行責(zé)任分工制度。中職部統(tǒng)一組織安排,，具體指導(dǎo)督促,，負責(zé)審定印制?；A(chǔ)部(會同計算機信息技術(shù)工程系)統(tǒng)一確定公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容要求,，并審定公共基礎(chǔ)課程設(shè)置情況。各系部全面負責(zé)本系的中職專業(yè)教學(xué)計劃修訂組織工作,，要逐級分解,，落實到人;專業(yè)教研室要組織經(jīng)驗豐富的老師編寫和集中討論定稿，綜合科要指導(dǎo)監(jiān)督并保證本系部相近專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程的穩(wěn)定性和大體一致性,，系部主任要審核審批,。收交后由中職部報主管教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準執(zhí)行,。各系部綜合科長、教研室主任必須全面掌握本系,、本教研室的專業(yè)教學(xué)計劃編寫內(nèi)容和進展情況,，必要時應(yīng)直接參與編寫工作。凡參加編寫的各級領(lǐng)導(dǎo)和具體人員,，必須認真學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》和魯政發(fā)(20xx)49號文,，全面理解此次修訂的要求和具體做法，在廣泛調(diào)查,、認真研究的基礎(chǔ)上,，方可著手進行，確保高質(zhì)量地完成中職教學(xué)計劃修訂工作,。

時間要求：6月底前以系為單位完成修改審定工作,，7月8日前以電子版形式報中職部綜合科(郵箱：xxx)，9月1日由中職部印制頒發(fā),。

高一教師個人教學(xué)計劃 小學(xué)語文教師個人教學(xué)計劃篇二

教學(xué)工作計劃內(nèi)容：

通過（鉗工工藝學(xué)）的學(xué)習(xí),，使學(xué)生基本掌握鉗工方面的有關(guān)知識，特別是鉗工的工范圍,，培養(yǎng)耐心細致的工作作風(fēng),、嚴肅認真的工作態(tài)度。在學(xué)習(xí)（鉗工工藝學(xué)）當中使學(xué)生初步掌握機械零件的看圖,、加工方法,、材料的識別、機械傳動,、刀具材料與刀具角度,、零件的安裝與裝卡、鉗工知識,、電氣等等知識,。

本課程選用北京郵電大學(xué)出版的《鉗工工藝學(xué)》主編：胡愛民、王東節(jié),、

1,、授課策略：本課程采用示范性講解、多媒體課件與實踐教學(xué)相結(jié)合的方法組織教學(xué),，采用優(yōu)化教學(xué)等方法,。

2、作業(yè)要求本著調(diào)動學(xué)生積極性的原則訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作業(yè)有兩部分構(gòu)成：一是書面作業(yè),，二是實驗實訓(xùn)報告。本學(xué)期的教學(xué)時數(shù)是實訓(xùn)與理論教學(xué)比例大于1：1,，在學(xué)習(xí)（鉗工工藝學(xué)）當中使學(xué)生初步掌握機械零件的看圖,、量具的使用,、工件的加工方法、金屬材料的識別,、機械傳動,、刀具材料與刀具角度、零件的安裝與裝卡知識等等,。同時采用就地取材靈活機動的教學(xué)方法,。

《鉗工工藝學(xué)》基本內(nèi)容包括鉗工的概念、切削的知識,、鉆床,、刀,、量具,、夾具、鉗工的操作規(guī)程,、裝配工藝知識,、設(shè)備維修、機械傳動等部分組成,。在條件允許的情況下增加制作維修等實訓(xùn)內(nèi)容以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、平時成績：50%（表現(xiàn)與態(tài)度20%+實訓(xùn)過程和實訓(xùn)內(nèi)容掌握程度20%+實訓(xùn)報告等內(nèi)容與文字表達10%）

2,、制件考試: 50% ,。

高一教師個人教學(xué)計劃 小學(xué)語文教師個人教學(xué)計劃篇三

今年有幸分配到xx小學(xué)，并擔(dān)任一年級一班的體育教師,，雖然覺得壓力很大,但在我的內(nèi)心同時也產(chǎn)生了動力,所以我不怕苦,力爭把這個四個班的體育搞好,為此我制定了一個計劃,。計劃如下：

第一，在業(yè)務(wù)水平上,。由于我剛剛走上工作崗位,和老教師比起來缺少實際教學(xué)經(jīng)驗.在教材理解方面會存在一些疑問,也不十分了解學(xué)生,所以,我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學(xué)習(xí),探討,來豐富自己對業(yè)務(wù)水平的知識滲透,。

第二，在知識蘊涵量上.雖然是本科生,，但自己的知識含量,，特別是低年級教學(xué)方面的知識遠遠不夠,俗話說:學(xué)海無涯,因此，在日常生活中要處處留心,，不斷反思與積累教學(xué)方面的心得與見解,。勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.學(xué)習(xí),可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成.所以,我覺得要做到三學(xué),。

(1)堅持不懈地學(xué).活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

(2)多渠道地學(xué).要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論,教育學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在無字處學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以達到取長補短的目的，我認為不論從事什么工作,，都要盡心盡力,，都要為學(xué)生著想,，要努力工作，應(yīng)當兢兢業(yè)業(yè),，忘我的工作,。

(3)廣泛地學(xué).廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,技能,不斷構(gòu)建,豐富自己的`知識結(jié)構(gòu)。

三,、教學(xué)工作上,，我將積極熟悉教材，不懂就問,，虛心向老教師請教,，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，從而內(nèi)華和提升自己,，積極參加教研活動,，認真學(xué)習(xí)《新課標》，領(lǐng)會新的教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變角色,，把微笑帶進課堂，注重學(xué)生的全面發(fā)展,。認真,，耐心的教好每一個學(xué)生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學(xué)過程中能做到揚長避短,，爭取一次比一次有進步,，以夯實基礎(chǔ)。認真工作,，計劃的工作按時做,，臨時的工作及時做，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟;時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作.在教學(xué)方法的改革探索中,，我將積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,，改變以往傳統(tǒng)式的教學(xué)方式。使自己更適應(yīng)教育改革的大潮流,。

第三,，學(xué)生才是我事業(yè)中的主角.由于我要面對的是小學(xué)一年級的孩子他們有其特有的個性習(xí)慣,這還需教師來耐心調(diào)教,所以工作方法上,也應(yīng)如同當今的教育改革理念一樣,用新的教育理念去教育學(xué)生,爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法.逐步對學(xué)生進行滲透德育教育。

第四,，協(xié)調(diào)家長的配合,，與家長協(xié)力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師,，家長對孩子的影響隨處可見,。

綜上所述是我在新學(xué)期的工作,學(xué)習(xí)計劃制定的雖然簡單了一些,但我個人認為,有很多事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的,并要在工作中進行解決的,在工作計劃中不一定十分全面的寫進去.所以,唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法.對于我現(xiàn)有的工作,我會很珍惜,也有信心把它干好,力爭發(fā)揮最高水平,把體育教學(xué)貫穿到底.同時也謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。

高一教師個人教學(xué)計劃 小學(xué)語文教師個人教學(xué)計劃篇四

開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材,，將課外閱讀引入課堂,。利用校園網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生瀏覽電子圖書館,。優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生,，共同學(xué)習(xí)探討。 課堂盡量少講,，加強誦讀,，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),，會注音,、默寫。 關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：一,、誦讀吟詠,，感知語言神妙。引導(dǎo)學(xué)生有感情有語調(diào)有節(jié)奏地全心投入地去誦讀,，出于口,，入于耳,，了然于心,，直接迅速感知語言的優(yōu)美，領(lǐng)略文章的韻味,，得到語意正誤感受,、語言形象感受、情感色彩感受,，形成語言的分寸感,、暢達感、情味感等感觸感應(yīng)能力,。途徑：1.示范美讀,，移情動容2.理解朗讀，體會鑒賞3.指導(dǎo)誦讀,，心口合一,。達到“與我為化，不知是人之文,，我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰纭?.比賽競讀,，鞏固記憶。

方式：

依據(jù)語境,，推敲言語內(nèi)涵。語境確定了語意，只要依據(jù)語境,，進入角色，就能解讀語言蘊藉極深的隱含意義,。

2.激活經(jīng)驗，類推言語意蘊,。

3.驅(qū)遣想象,，意會言語境界。

1.把握關(guān)鍵詞,，體味其作用,。關(guān)鍵詞指那些思想深刻、含義豐富,、能體現(xiàn)文章主旨,、凸現(xiàn)人物形象、揭示人物心理的詞語,。

2.借助語法修辭知識領(lǐng)會語句意義作用,。

3.分析關(guān)鍵句，循文探旨意,。統(tǒng)領(lǐng)句,、中心句、終結(jié)句,，指導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后,，索其聯(lián)系，探其旨意,。

4.聯(lián)系作者作品,，理解言語內(nèi)蘊。此外還有嘗試替換,、比照參讀,、探本溯源等。

語感是言語對象對人們語言器官長期雕琢的結(jié)果,，是學(xué)習(xí)規(guī)范語言長期積淀的結(jié)晶,，只有強化聽說讀寫，四駕齊驅(qū),，持之以恒,，養(yǎng)成習(xí)慣，才能形成對文章組織規(guī)則和表達形式的感受能力,。所以必須將學(xué)生置于訓(xùn)練的主體地位,，以“思”“悟”為起點和歸宿，著力“聽說”,，突出“讀寫”,。聽讀多了，就能感悟規(guī)律，聽前句而曉后句,，讀前事而推想后事,，自然把握語言規(guī)則、文章思路,、表達方式,。說寫多了，多種“套路”爛熟于心,，在特定因素觸發(fā)下,，便發(fā)揮出潛在的語感勢能，各種詞匯和表現(xiàn)手法蜂擁而至,，信手拈來即達意盡情,。這樣的聽說讀寫的習(xí)慣，就達到了語感的最高境界,。方式：1.善聽2.多說3.多讀4.勤寫

二,、2.寫作：針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識,，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學(xué)生多寫

（為什么寫：英國的大文豪約翰生：“寫作的唯一目的，是幫助讀者更能享受或忍受人生,?！贝嗽捯部梢赃@么說，寫作的唯一目的在于加強作者對人生的享受,，如果你得意的話,；或是對人生的忍受,，如果你失意的話?訴諸筆端,，讓它在同一或不同的時空里得到更多的心靈回應(yīng)，或用以證明自己在這人世間生活著或生活過,，這畢竟是人生莫大的幸福,。

寫什么：寫出對生活的的感悟。生活隨筆,。第一,、注目尋常瑣事,，尋覓無盡趣味,。第二、以細膩的心靈選擇幽微平常中的素材,。第三,、用一顆善良，真誠之心去貼近日常的生活，從中感悟人生的真諦,，觸摸時代的脈搏,，尋覓真善美的所在，并忠實地將其訴諸筆端,，這是才我們生活隨筆寫作的正途,。（寫不完的我，為身邊的一切作傳）,，

怎樣寫——修辭手法和表現(xiàn)技巧——的啟蒙講座,；只有寫，你才會寫,；文章是越不寫,，越不會寫；越不愿寫,，越不敢寫,；你天天想有朝一日寫出一鳴驚人的好文章，可是卻不愿從一鳴煩人寫起,，那就永遠不會有一鳴驚人的時候）人有話不只要說,，而且要寫，多半是為了給別人看,，并想求得別人的信服或感動,。而要想使人信服、感動,，自己就先要有真實的思想和感情的流露?生活隨筆作為我們思想的自留地,，精神的后花園，更沒有理由和必要違心作假,。有什么話想說,，就如實地把它記下來，怎么說就怎么寫,。行文平淡如話,，這其實是一種高的境界，它是語言精練明白與文句樸實流暢二者巧妙融合的結(jié)果,。

采取論壇式互評法,。

評選小作家。頒發(fā)“多產(chǎn)獎”,。

書信寫作常識與實踐,。

試行分組論壇式作文互評。

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。1.以靈活的命題激發(fā)

關(guān)于作文命題：于漪：“一個好的作文命題,，它能開啟學(xué)生心靈的窗戶,，打開學(xué)生記憶的閘門，開拓學(xué)生廣闊的視野,，對作文產(chǎn)生濃厚的興趣,。隨著興趣的激發(fā)，他們會運用學(xué)到的知識,，展開豐富的聯(lián)想,，把知識連成事、擴成篇,，化知識為能力,。”葉圣陶：“心有所思,，情有所感,，而后有所撰作。惟初學(xué)作文,，意在練習(xí),，不得已而采用命題作文之法。茍題意所含非學(xué)生所克勝,，勉強成篇,，此于其興味及推理力摧殘殊甚?！泵}要激發(fā)學(xué)生的興趣,，就必須把準當代學(xué)生思想的脈搏，把觸角伸進學(xué)生的心靈中去,，捕捉他們生活的熱點和興奮點,，看他們每天是怎么想的，想些什么,，喜歡什么,，討厭什么。把題命在他們心里,，是他們想說,、想寫的東西。如此方能撥動他們的心弦,，激起他們寫作的沖動，使他們興趣盎然地去寫,。上海特級教師陳鐘梁說：“作文題目,，無論是其內(nèi)容還是語言表達形式，都應(yīng)該引起學(xué)生的美感,，符合學(xué)生的情趣,、意志,、興味的需要?！?/p>

2.活動激發(fā)：結(jié)合作文教學(xué)讓學(xué)生動手設(shè)計制作書簽,、賀卡，或做些科學(xué)小實驗等來寫一些說明文,；通過辯論會等讓學(xué)生自己寫稿,。

3.在作文教學(xué)中要善于把寬題變成能夠加以具體化的窄題，對于低年級的學(xué)生,，只能出窄題,，不能出寬題。拉德任斯卡雅所說的“窄”與“寬”,，無疑是指概念外延的“小”與“大”,。處在“少年開放期”（大致從小學(xué)五年級到初中二年級）的孩子們的思維特點，只要表現(xiàn)為由形象思維到抽象思維的過渡,，他們的抽象思維常常需要具體的直觀的感性經(jīng)驗的直接支持,。

如總題為“寫寫‘寫不完的我’”，可以寫我的長相：漂亮的我,，丑八怪的我,，胖胖的我，瘦瘦的我,，又高又細像電線桿子像麻桿的我?? 可以寫我的性格和特點：淘氣的我,，嬌氣的我，嘴饞的我,，頑皮的我,，天真的我，熱情的我,，倔強的我,，憨厚的我，實在的我,，驕傲的我,，愛哭的我，愛笑的我,，愛出洋相的我,，愛睡懶覺的我，馬大哈的我,，愣頭青的我,，好動的我??

可以寫我的內(nèi)心：我的夢想，我的渴望,，我的追求,，我的喜悅,，我的煩惱，我的悔恨,，我的眼淚,，我的委屈，我的哭訴,，我的自責(zé)?? 可以寫我的愛好：愛讀書的我,，愛畫畫的我，愛聽音樂的我,，愛唱歌的我,，愛踢足球的我，愛作文的我,，愛寫詩的我??

可以寫我的故事：我惹了禍,，我出了丑，我挨了打,，我的一次荒唐,，我的一次冒險經(jīng)歷??

還可以寫：我愛我我恨我我笑我我勸我我夸我，以及我思我想我言我行我感我的心里話??

總之,，是仔細地審視我,，無情地剖析我，逼真地描寫我,，客觀地評價我,。一句話：寫寫“寫不完的我”。

身邊人的故事——家長,、親戚,、老師、同學(xué),、陌生人

身邊物的故事——它的過去,，現(xiàn)在，將來,。比如“我家的房子”

三,、3.聽說教學(xué)：普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽,。若干次討論課或?qū)嵲拰嵳f課,。可由特邀老師主持,。以學(xué)習(xí)方法,、學(xué)生戀愛、改善家庭成員關(guān)系,、同學(xué)之間如何相處,、社會公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題

4.硬筆書法作業(yè)。每日一篇,，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合,，搞一次書法作品比賽。

四,、語文綜合能力的培養(yǎng)：

5.手抄報,？每月一期；搞一次展覽,。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品,。

6.電影欣賞：經(jīng)典影片反映的時代地域不同，但在表現(xiàn)人類的基本生活世界方面,它像文學(xué)名著一樣,歷久彌新,，?？闯Ｐ隆Ｒ驗樯詈Ｑ蟮谋砻胬嘶w沫之下,，每一個時代的生活潛流都是相通的,。

高一教師個人教學(xué)計劃 小學(xué)語文教師個人教學(xué)計劃篇五

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的,。因此，如何搞好初三語文教學(xué),，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對照新課標，冷靜反思,、深入分析當前語文教學(xué)的得與失,，使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。

兩班的學(xué)生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無,，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí),。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),，他們有了一定的自學(xué)能力。但是高分比例不是很高,。初三,，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外,，學(xué)生基本上是不動語文的,。

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求,。二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系,。三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué)。四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負擔(dān),，促進學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五,、六學(xué)期）,，也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。課文按照文體分類編排,。語文基本訓(xùn)練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,，并落實到實際運用上。

1,、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,，鉆研《考試說明》?！墩Z文課程標準》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的能力與目標,，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足,。它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè),，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo),，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn),。它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式、方法,，才有可能展開針對性的教學(xué),。《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標,，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，作文老師必須認真研究考試說明,，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效,。

2、依據(jù)學(xué)生實際,，探尋語文差異,。本學(xué)期時間緊，任務(wù)重,，學(xué)生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué),。

3,、精心備課，上好課,。時間緊,，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學(xué),，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí),。

4、重視閱讀訓(xùn)練,。閱讀是考試的“半壁河山”也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著2——3部）,，因此,，要求學(xué)生多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,，請求管理員開放,，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱,。

總之,，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面：

一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等。

二是體會文章的時代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容。

三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

高一教師個人教學(xué)計劃 小學(xué)語文教師個人教學(xué)計劃篇六

根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合現(xiàn)在的教育思想與教育方針,，努力完成實習(xí)期間的工作任務(wù),。

1、高一年級化學(xué)必修1教材課堂教學(xué),，每周四節(jié),。

2、十月中旬的校運動會,。

3,、學(xué)校十一月初的期中考試。

1,、突出化學(xué)學(xué)科的特點,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

2、啟迪智慧,，陶冶情操,，提高動手和分析問題的能力。

3,、增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，掌握化學(xué)科目的基本技能和基礎(chǔ)知識。

4,、大致了解我國優(yōu)秀化學(xué)家及其貢獻,。

1、學(xué)生處于由初中到高中的過渡期,，有很多東西要慢慢適應(yīng),，比如學(xué)習(xí)方法，生活節(jié)奏等,，我們不能急于求成,，要給他們時間。

2,、學(xué)生對的學(xué)習(xí)興趣不大,，好多觀點不全面。

3,、上課紀律不是很好,，總是有人睡覺

1、高一年級的教材課堂教學(xué)主要以優(yōu)化課堂的教與學(xué)過程,，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,，以達到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2,、互相滲透,，融洽教材中各局部內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型,。

3,、注意導(dǎo)入局部的設(shè)計，以“引趣”貫穿整個課堂教學(xué)過程,。

4,、及時與學(xué)生溝通，解決問題,。舉行主題班會,，讓學(xué)生自己主持和參與，在旁引導(dǎo)就好,。

現(xiàn)在講的是化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用,，實習(xí)期間應(yīng)該可以講到離子反應(yīng),，我們要做到上講臺前充分準備，認真?zhèn)湔n,，做好試講環(huán)節(jié),，把握關(guān)鍵的上課這一環(huán)。最后把教學(xué)的情況落實,，及時檢查學(xué)生完成練習(xí)的情況,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題，詳細講解,。對個別同學(xué)的單獨問題,，也要有耐心的一對一解決。班級問題要班干及時把班級情況和問題反饋給我,，對癥下藥,，盡快解決。最后希望自己有一個圓滿的實習(xí),。

高一教師個人教學(xué)計劃 小學(xué)語文教師個人教學(xué)計劃篇七

以教材,，大綱為依據(jù)，以考試說明為準繩,，充分研究高考.不斷進行高三地理課堂教學(xué)改革,，探索高三地理教學(xué)模式，增強地理課的針對性和實效性.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題和應(yīng)用的能力，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

1充分研讀地理大綱,，考綱和課程標準,，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.改變教學(xué)觀念,，向課堂要質(zhì)量,，相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,，給學(xué)生以思考和融會貫通的時間

2加強教研，研究考綱考題,，研究課堂教學(xué)模式和方法,，研究對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，研究熱點問題與教材知識的結(jié)合,，精選例題,，練習(xí)題.

3進行有效的知識落實，把課堂作為知識落實的主渠道,，及時進行"章結(jié)",，"單元過關(guān)"和"月清".

4使學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率,，平均成績和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階.

1,，周密計劃,，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點,，系統(tǒng)知識,，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實雙基,，基本上是教師圍繞考點講重點,，難點，疑點,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，詳讀教材，注重課本知識的掌握,，加強基本知識和基本技能的訓(xùn)練.第二輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬,，其任務(wù)是完善體系，重組知識,，訓(xùn)練能力.一般是學(xué)生練,，教師導(dǎo)和評.專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ),，導(dǎo)方法;練運用,，練技能;評錯因，評思路.第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬,，其任務(wù)是整合知識,，綜合運用，掌握技巧,，全面培養(yǎng)能力.一般采用練,，評，看方式.練綜合運用,，練重組整合,，練應(yīng)試技能;評解題思路，評答題規(guī)范;看錯點誤點,，追根溯源.

2,，學(xué)綱研題，把握高考

①學(xué)"兩綱"

"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實際,，是以地理教材為基本內(nèi)容,，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標為方向來命題的.因此如果對"兩綱"不熟悉,，對教材內(nèi)容不理解,，不掌握,，就談不上高考要求的靈活運用知識了.學(xué)"兩綱"就要做到:綱綱對照，綱本(課本)對照,，綱題(高考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓(xùn)練題.在兩題研究方面做到"五找":對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點研究找趨勢;對相同考點的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息.

通過"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的研究,，做到:對考試目標，能力要求,，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù),，對高考題型和難度獲得一種感性認識，以增強復(fù)習(xí)時的目的性和針對性,，減少復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性.

3,，重組知識，突破能力

近年的地理試題強調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ),，學(xué)科能力和學(xué)科本位.因此,，夯實基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復(fù)習(xí)中堅持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬變.

二輪復(fù)習(xí)強調(diào)重組知識,，可以結(jié)合時間變化,，空間分布，人地關(guān)系,，區(qū)域特征和差異以及地理的技能,，通過地圖來進行.