“方”即方子,、方法。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前，即為“方案”。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃 小學(xué)教師培養(yǎng)方案篇一

以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指針,，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的,，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，善于運用新的教育理念實施素質(zhì)教育的新型教師隊伍 。

全縣小學(xué)教師,。

通過培訓(xùn)使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導(dǎo)思想,、改革內(nèi)容及有關(guān)政策,，增強實施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究,，使教師掌握課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉新教材,，具備實施新課程的能力和水平。

1,、全員培訓(xùn)原則

學(xué)校所有一線教師人人參加培訓(xùn),。起始年級專任教師的培訓(xùn)先行，并逐步擴展到其他專任教師,。

2,、學(xué)研結(jié)合的原則

針對新課程中出現(xiàn)的熱點、難點,、重點問題,，確定研究專題，以研促學(xué),，以學(xué)促改,，以改促得，以得促教,。

3,、主體性原則

在培訓(xùn)中積極調(diào)動教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學(xué)習(xí),，自主探究,，自我反思。

1,、新教材培訓(xùn),。掌握新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容,、課程功能,、課程評價、價值取向和要求等方面的特點,。

2、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),。重點學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科的課程目標(biāo),，具體內(nèi)容和評估要求等。

3,、通識性培訓(xùn),。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進新課程》為重點,，學(xué)習(xí)新一輪課改的教學(xué)理念,，改革目標(biāo)及相關(guān)政策措施等。

總之,，把以上內(nèi)容歸納為三個題目：《新教材培訓(xùn)》（35學(xué)時）,、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》（35學(xué)時）,、《新課程通識性培訓(xùn)》（50學(xué)時）。

20xx年8月27日～20xx年1月15日

以集中培訓(xùn)為輻射點（實驗教師培訓(xùn)）,，以校本培訓(xùn)為主陣地,，以骨干教師培訓(xùn)為重點，以全員培訓(xùn)為目標(biāo),。

1,、“課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)”原則上按進入新課程的進度實施，即承擔(dān)新課程教學(xué)任務(wù)的教師進入一批,，培訓(xùn)一批,。培訓(xùn)時堅持專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合,；集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,；在課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)時，把備課,、說課,、做課、評課,、教學(xué)設(shè)計作為活動載體,。“通識性培訓(xùn)”原則上是全員一次性實施,，于20xx年12月前完成,。

2、考核基本要求,。

（1）《新教材培訓(xùn)》考核要求：參與培訓(xùn)活動,；完成自學(xué)任務(wù)，寫好筆記,，對一些主要問題寫出自己的心得,。

（2）《新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》考核要求：參與培訓(xùn)活動；完成自學(xué)任務(wù),；完成一篇教學(xué)設(shè)計或教學(xué)案例并做一節(jié)新教材研究課,。

（3）《新課程通識性培訓(xùn)》基本要求：參與培訓(xùn)活動，完成自學(xué)任務(wù),，寫好筆記,；撰寫一篇反思性文章；進行一次課程改革通識性知識考試,。

3,、通過培訓(xùn)，考核合格,，記相應(yīng)學(xué)分,。此學(xué)分既作為“十五”繼續(xù)教育學(xué)分,，又作為實施新課程的上崗必備條件。

小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃 小學(xué)教師培養(yǎng)方案篇二

高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件,，創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校,，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年教師是學(xué)校的希望,，學(xué)校的未來,。因此加強青年教師的隊伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學(xué)水平,，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍,，有助于促進學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。

我校青年教師（80年及以后出生）,，總計 17 人（李翠,、梁婷、劉爽,、榮婷,、顧超、李玉娟,、宋煥娥,、梁軍、時志鵬,、毛淑倩,、高玉靜、郭哲,、郝慶靜,、王修燕、譚相奎,、王琛,、滕燕燕）。從整體狀況看,，優(yōu)勢與不足并存：

優(yōu)勢方面：教師知識水準(zhǔn)起點較高,，思想觀念較新，思維定勢較少,，接受新事物的能力強,，熱情高,、干勁足,，上進心和創(chuàng)新意識強。

不足方面：由于剛剛參加工作,，缺乏教育的實踐鍛煉,，經(jīng)驗少,，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高,。

1,、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生,、拼搏奉獻,、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，具有團隊精神,，爭創(chuàng)一流業(yè)績,，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。

2,、創(chuàng)造條件,，幫助青年教師盡快成長，通過培養(yǎng)與鍛煉,，使青年教師能突穎而出,，成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干,。

1,、積極高尚的思想品質(zhì)

2、廣博扎實的專業(yè)知識

3,、較強的教育教學(xué)能力

1,、良好的職業(yè)道德：

熱愛本職工作，具有強烈的責(zé)任心,、進取心,，樹立勤奮、拼搏,、奮斗精神,。

2、較強的理解教材和駕馭教材的能力：

能夠全面深入地鉆研教材,、課程標(biāo)準(zhǔn),，把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,，做到融會貫通,；針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,，引導(dǎo)學(xué)生思維.,；善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點,，做到講課時重點突出,，選用方法得當(dāng),，難點突破。

3,、較強的組織教學(xué)能力

以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、表揚為主,，能以富于情趣的語言吸引學(xué)生,，用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，駕馭課堂能力強,，具有隨機應(yīng)變的教育機智。

4,、較強的教學(xué)能力

根據(jù)學(xué)科的特點及學(xué)生的實際情況,，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式,。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題,，靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)求知欲,。

5、較強的教學(xué)基本功

普通話準(zhǔn)、表達能力強、富有激情,；現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力強；練就一手好,，板書工整、規(guī)范,、重點突出,。

6、較強的班級管理能力

1,、加強組織管理,，成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：毛武榜、修運祥,、王翠華,、王風(fēng)英、謝尊民

2,、重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng),，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動,。

3、重視青年教師的思想政治工作,，積極引導(dǎo),，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人,，為人師表,。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件,、提高認(rèn)識,，以先進教師的事跡，教育激勵他們,，使他們真正具有樂于奉獻的精神,。

4、組織開展系列性專題培訓(xùn),，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī),，了解教育教學(xué)規(guī)律。每兩周至少學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章,，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻,，并分別寫好感觸最深的體會。

5．每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課,，積極開展研討活動,，通過說課、聽課,、評課等活動,，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。

6,、重視抓教學(xué)反思,，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學(xué)進行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆,。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例,。

7、抓教學(xué)基本功比賽,，組織演講,、粉筆字、制作課件,、板書比賽,，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

8,、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動,，通過自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo),，通過師傅針對性帶教,，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教,，健康成長,。擔(dān)任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫,、帶”,，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并成熟。

9,、加強考核,。每年對青年教師的思想狀況，教育業(yè)務(wù)能力進行相關(guān)考核,，考核結(jié)果與評優(yōu),、晉級職稱掛鉤。

1,、組織發(fā)動,、提出要求。

2,、培訓(xùn)一：學(xué)習(xí)二期課改理念,、青年教師成長秘訣

3、培訓(xùn)二：主題：有效組織教學(xué),，提高課堂教學(xué)教益

4,、青年教師制定20xx、9——20xx,、7個人發(fā)展計劃,。

5、青年教師師徒結(jié)對：青年教師自己認(rèn)師傅,，自己確定成長需求,。

6、培訓(xùn)三：主題：如何駕馭課堂,，提高調(diào)控應(yīng)變能力,，組織觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，結(jié)合視頻研究討論

7,、部分青年教師上研究課,。

8,、部分青年教師上研究課。

9,、粉筆字比賽

10,、青年教師懇談會

小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃 小學(xué)教師培養(yǎng)方案篇三

歷年來，上級主管部門相繼為我校分配進來一批剛踏上教學(xué)崗位的青年教師,。培養(yǎng)新教師盡快上軌工作并使他們得到師德,、履職、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一,，也是當(dāng)前和今后的中長期重點工作。

（一）總目標(biāo)

1,、造就一支“勇立潮頭,、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻,、開拓創(chuàng)新”的新教師隊伍,，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績,，促進新教師隊伍的整體優(yōu)化,。

2、創(chuàng)造條件,，幫助新教師盡快成長,，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使新教師能脫穎而出,，成為學(xué)校教育,、教學(xué)的中堅力量。

（二）遠景目標(biāo)：

1,、積極高尚的思想品質(zhì)

2,、廣博扎實的專業(yè)知識

3、較強的教育教學(xué)能力

（三）具體目標(biāo)：

1,、良好的職業(yè)道德

熱愛本職工作,，具有強烈的責(zé)任心、進取心,，樹立勤奮,、拼搏、 奮斗精神,。

2,、較強的理解教材和駕馭教材的能力

能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),，把握教材的`重點難點,。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,，做到融會貫通；針對學(xué)生的實際情況,，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,，引導(dǎo)學(xué)生思維；善于抓住教材的重點,、難 點和關(guān)鍵點,，做到講課時重點突出，選用方法得當(dāng),，難點突破,。

3、較強的組織教學(xué)能力

以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學(xué)生,，用飽滿的熱情感染學(xué)生,，利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強,，具有隨機應(yīng)變的教育睿智,。

4、較強的教學(xué)能力

根據(jù)學(xué)科的特點及學(xué)生的實際情況,，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法,，探索出適合本學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題,，靈活地運用設(shè)疑方式,，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲,。

5,、較強的教學(xué)基本功

新教師的基本功概括為“四個一”，即寫一筆好字,，練一副好口才,，記一肚子好詩文，寫一手好文章,；具有較強的現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力,。

6、較強的班級管理能力

能按教育規(guī)律組織管理學(xué)生,，篩選,、用好班干部，悉心管理班級日常工作,，做好學(xué)生的思想教育,、心理疏導(dǎo)工作,，能和家長交流溝通，做好班級文化建設(shè),、精神文明建設(shè),、法制建設(shè)，開展各項文體,、藝術(shù)活動,，組織配合學(xué)區(qū)、學(xué)校的大型活動,。

7,、較強的教育科研能力

以校本教研、校本培訓(xùn)為依托,，參與教學(xué)評賽,、集體備課、教學(xué)反思,、小課題研探,、教育技術(shù)國培,、基本功歷練等活動,，能夠?qū)W(xué)校、班級,、學(xué)科,、學(xué)生進行個案分析，提出具有瞻前性的發(fā)展意見或論述,。

本校20xx年以來參加工作的新教師,。

1、組織到位,。

（1）學(xué)校成立新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

組員：

（2）領(lǐng)導(dǎo)小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升,，更注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。為每位新教師配備一名指導(dǎo)教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長歷程,，實行談話制度,，定期交流思想，引導(dǎo)新教師努力提高職業(yè)理想,。為部分新教師搭建平臺,，結(jié)“同伴互助”對子，相互學(xué)習(xí)提高,，做到教書育人,，為人師表，提升自我,。

2,、激發(fā)內(nèi)需,。盡力挖掘新新教師自我實現(xiàn)的需求，引導(dǎo)他們通過自身努力,，實現(xiàn)自己對教育教學(xué)工作的期望,，真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦，體驗到成功的快樂,。要求新教師為自己量身定制成長藍圖,，制定《教師個人成長規(guī)劃》，并扎扎實實落實個人成長計劃,。這份計劃由新教師自己制定,，由新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組督促實施，創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺,，每年對實施情況進行考核,，對成長快、進步大的新教師進行適度激勵,。

3,、幫扶（互助）得力。

①結(jié)對子,。學(xué)校采用“自我培養(yǎng),、外力援助”的方法，為部分新教師配備一名指導(dǎo)教師,，指導(dǎo)老師在青年教師成長中遇到問題和困難時給他們出點子,，指路子，為他們排憂解難,。

a,、師徒結(jié)對后，指導(dǎo)教師每學(xué)期期初與指導(dǎo)對象共同制訂好學(xué)習(xí)計劃,，落實平時每次的幫扶內(nèi)容,，制度化，規(guī)范化,，有效化,，注重新教師成長過程的點滴進步，期末寫好學(xué)習(xí)小結(jié),。

b,、指導(dǎo)教師耐心指導(dǎo)，盡心盡職,。平時多關(guān)心新教師的日常工作,，包括備課、批改,、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),、班主任工作等各個方面,。對新教師的備課、上課要把好關(guān),。每月至少聽取結(jié)對新教師研究課一至二節(jié),，并及時進行評課、指導(dǎo),、反思,，在教學(xué)相長的過程中實現(xiàn)教育教學(xué)工作的最優(yōu)化，實現(xiàn)雙贏,。

c,、新教師要好學(xué)多問，勤思多寫,。每月至少聽取指導(dǎo)教師示范課一節(jié),，并寫好聽課反思。每月向指導(dǎo)教師匯報一節(jié)高質(zhì)量的研究課,，要結(jié)合指導(dǎo)老師的評課及自己的思考,，及時寫好教學(xué)案例或教學(xué)隨筆。

d,、同伴互助的教師,，每月相互備課至少1次，相互聽課2節(jié),，并及時寫好教學(xué)案例,、教學(xué)隨筆,、聽課反思,。

②搭臺子。盡可能給新教師創(chuàng)造條件,，提供機會,，鼓勵新教師登臺亮相，嶄露頭角,，盡顯才華,，大膽使用德才兼?zhèn)洌芰^強的新教師擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)重任,，為他們的成長鋪平道路,。

a、優(yōu)先考慮新教師參加外出學(xué)習(xí),、考察活動,。為新教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課實況錄像，請相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析,，幫助新教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。

b,、積極開展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動，為新教師提供各種教學(xué)信息,，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表,。

c、爭取機會承辦區(qū)級的教學(xué)研討,、觀摩活動,，推出一批師德修養(yǎng)好，教學(xué)理念先進,，教學(xué)基本功扎實,，課堂教學(xué)特色明顯的新教師。

d,、通過形式多樣的活動,，如“教師專業(yè)化成長”論壇、專題沙龍,、教師座談會,、教師教學(xué)素養(yǎng)比賽和教師匯報課展示活動等提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

e,、對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新教師進行重點培養(yǎng)，通過壓擔(dān)子,，導(dǎo)師輔導(dǎo),，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機會等手段促進其盡早成熟成為骨干教師。

③壓擔(dān)子,。以校本教研為抓手,，加大新教師培訓(xùn)的力度和密度，對不同層次的新教師提出不同的教育教學(xué)要求,，幫助其更快,、更好地發(fā)展。

被幫扶的教師：每周聽課一至兩節(jié),，每月寫好一份有一定質(zhì)量的評課,，每學(xué)期上好一節(jié)教研組的公開課，教育教學(xué)質(zhì)量能達到年級平均水平,。認(rèn)真閱讀各類教育教學(xué)名著和雜志,，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論,，大量搜集多方教育教學(xué)信息,，認(rèn)真做好讀書摘記，每兩個月寫好一篇教育隨筆。有個人的研究小專題,，每學(xué)期寫好一篇較有質(zhì)量的論文,，并能在校級以上交流、發(fā)表或獲獎,。每學(xué)期寫好一份個人成長階段性總結(jié),。

同伴互助的教師：推廣“十個一”活動，即：每學(xué)期精讀一本教育理論專著,，寫好一篇心得體會,；設(shè)計一篇優(yōu)秀教案，上好一堂精彩的公開課,，進行一次深入的教學(xué)反思,；參與并主要承擔(dān)一次課題研究，寫好一篇教育科研論文,，擬出一份能體現(xiàn)新課改理念的試卷,，幫扶一名貧困生或轉(zhuǎn)化一名后進生，在區(qū)級或以上刊物上發(fā)表一篇論文,。

1,、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。

2,、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策,、教育教學(xué)理論與實踐、教育科研基本知識,、師德修養(yǎng),、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法、班主任工作,、現(xiàn)代教育技術(shù),、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容。

3,、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣,，每學(xué)期至少要讀一本教育,、教學(xué)理論書籍,，做好讀書筆記，并寫出心得,。

4,、教師沙龍：學(xué)校或教研組組織教師相互交流,，探討教學(xué)體會,、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑,、研究解決方法,、介紹成長經(jīng)歷,；或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解,，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機會,。

5、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí),、聽課評課,、對口交流等活動。

小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃 小學(xué)教師培養(yǎng)方案篇四

新課程改革推進到今天,，我國教育總體上正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育,、從繼承性教育向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變。這種變化極大地提高了教師勞動的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì),。傳統(tǒng)的經(jīng)驗型,、技術(shù)型和半專業(yè)化的教師已難擔(dān)此重任，因此,，促進教師專業(yè)化發(fā)展便成為歷史的必然,。學(xué)校的發(fā)展程度從根本上說取決于教師專業(yè)化發(fā)展的實際水平。為此,，促進教師專業(yè)化發(fā)展就是學(xué)校的必然選擇,。

我校現(xiàn)有85名正式教師,。從年齡結(jié)構(gòu)上看,，30歲以下的年輕教師5名，占5.8 %,；31——50歲63名,，占74 %；51歲以上17名,，占20 %,。學(xué)校教師平均年齡為40歲。隨著優(yōu)秀老教師的逐漸退休,，一批中青年教師要迅速成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅,，也就需要一個更為合理的發(fā)展平臺。

從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看,，全校教師學(xué)歷達標(biāo)100%,，其中大學(xué)本科17名，占20 %,；大專學(xué)歷49名,，占62 %；師范及高中學(xué)歷19名，占21 %,；此外,，還有7名教師本科在讀。

從教師職務(wù)結(jié)構(gòu)上看,，我?，F(xiàn)有中學(xué)高級教師2名（其中有一名為四川省特級教師），占2 %,；小學(xué)高級教師68名,，占80 %；其它教師職務(wù)15名,，占18%,。

我校現(xiàn)有雅安市知名校長一名,；學(xué)科帶頭人5名,；（其中市級3名，區(qū)級2名）,；市級優(yōu)秀班主任1名,；骨干教師10名（其中市級5名；區(qū)級5名）,；骨干教師培養(yǎng)對象17名（其中省級2名,，市級2名；區(qū)級13名）,。在雅安市范圍內(nèi),，我校名師比例在同類學(xué)校中最高。

鼓勵教師提高學(xué)歷,，用三年時間,，再培養(yǎng)3名學(xué)科帶頭人，2名市級優(yōu)秀班主任,，3名省級骨干教師,，5名市級骨干教師，10名區(qū)級骨干教師,，整體提升我校教師專業(yè)發(fā)展水平,。

樹立以人為本的科學(xué)的人才發(fā)展觀，以校本培訓(xùn)為依托,，構(gòu)建校本研究模式,，為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺；制訂并落實有關(guān)制度,，為教師培養(yǎng)計劃提供保障。

（一）、以校本培訓(xùn)為依托,，構(gòu)建我校校本研究模式,，為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺。

校本研究是基于學(xué)校工作實際,，以教師為研究主體,，以行動研究為主要方式的一種教育研究活動。隨著新課程改革的深入,，各種實際問題也不斷冒了出來,，特別是在如何將優(yōu)秀成果加以吸收、內(nèi)化,，以更新自己的教育觀念,，改變自己的教學(xué)行為方面表現(xiàn)尤其突出，而能夠改變這種局面的有效方式之一就是大力開展校本研究,。斯騰豪斯曾談到：“如果沒有得到教師這一方面對研究成果的檢驗,，那么就很難看到如何能夠改進教學(xué)，或如何能夠滿足課程規(guī)劃,。如果教學(xué)要得到重大的改進,，就必須形成一種可以使教師接受的，并有助于教學(xué)的研究傳統(tǒng),?！背酥猓覀冎匾曅１狙芯窟€基于它能夠充分地促進教師的發(fā)展,，從這個意義上說,，一個學(xué)校積極開展校本研究就是為自己的教師構(gòu)建了一個發(fā)展平臺。

我校歷來十分重視校本研究,，特別是承擔(dān)新課程改革試驗以來,，我們在整合傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，積極探索和創(chuàng)新,，逐漸形成了以下四層次立體結(jié)構(gòu),，九種具體形式的校本研究實施方式：

第一層次——個人探索。具體一點說就是從學(xué)校的角度提出3點明確要求,，即經(jīng)常寫自己的教育筆記,，經(jīng)常做自己的教育反思，會講自己典型的教育故事,。學(xué)期末由學(xué)校組織檢查,。

第二層次——集體會商。集體會商有三種組織形式：其一,、教育沙龍,。教育沙龍是我校教師自發(fā)的群眾讀書和教育研究形式,，一般由30歲以下和剛到我校工作的教師組成。學(xué)校給一定的活動經(jīng)費,，沙龍定期開展讀書,、交流等活動。其二,、教研組,。學(xué)校按年級、分學(xué)科設(shè)置了16個教研組,，間周開展活動,。第 三、課題組,。我校目前承擔(dān)的各級在研課題5個,，全校70%的教師都是教育科研課題的直接參與者。

第三層次——名師帶徒,。前兩種形式只能滿足大多數(shù)教師的發(fā)展需要,，而對于個別非常具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煟瑒t采用名師帶徒的形式,。名師必須是由在省,、市有較高知名度的我校教師擔(dān)任，雙方有明確的責(zé)任和義務(wù),。

第四層次——專家引領(lǐng),。校本研究要上較高的檔次，就需要先進的理論指導(dǎo),，因此,，專家引領(lǐng)顯然是非常必須的。我們一般是采取請進來和走出去兩種辦法,。

以上四個層次是我校校本研究的基本骨架,。由于校本研究有情境性、具體性和實效性三個特點,，因此,，我們據(jù)此總結(jié)出了9種與之相適應(yīng)的校本研究形式：即學(xué)習(xí)反思、論文交流,、案例展示,、專題研討、情境示范,、教學(xué)診斷,、集體培訓(xùn)、民主評價和基于校園局域網(wǎng)的資源共享,。其中,，學(xué)習(xí)反思是整個校本研究的基礎(chǔ),，而集體培訓(xùn)、民主評價和校園網(wǎng)絡(luò)滲透在其各個環(huán)節(jié)之中,。特別是民主評價,，我校在新課程改革實施之初,，緊扣新課程的理念,，擬訂了以教師發(fā)展為宗旨的學(xué)科教學(xué)評價，切實有效地促進了教師專業(yè)化發(fā)展,。

1,、以問題研究為中心，以教師參與和反思的互動式培養(yǎng)活動方式為主,，其它多種方式兼用,。

2、合理,、謹(jǐn)慎運用教授方式,。

由于目前的教育教學(xué)實踐仍難走出傳統(tǒng)培養(yǎng)活動方式的窠臼，依然采用“以班級授課制為主要活動形式,，培訓(xùn)者處于支配地位,，受訓(xùn)者處于被動地位。這在很大程度上制約著新時期教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn),，阻礙了教師專業(yè)化的發(fā)展,，因此，對教師進行有關(guān)課程改革通識性培訓(xùn)就很有必要,。

3,、搭建溝通理論與實踐的橋梁，改變教育實踐與教研相脫離的現(xiàn)狀,。

一方面要主動與上級教育研究部門聯(lián)系,，使他們親臨指導(dǎo)教學(xué)和研修，使新理論,、新方法盡早應(yīng)用于教學(xué)實踐,；另一方面，要整合學(xué)校培訓(xùn)資源,，通過合作,，努力促進教師分析、反思,、解決教育教學(xué)實際問題,，使反思、參與和實踐基礎(chǔ)上的培養(yǎng)活動方式真正變成現(xiàn)實,，確保教師變成真正的研究者,，從根本上形成創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神,，以實現(xiàn)在教學(xué)實踐中終身的、連續(xù)的專業(yè)化發(fā)展,。

4,、明確培養(yǎng)層次和培養(yǎng)對象，推行分層次分類別培養(yǎng),。學(xué)校提出人人是培訓(xùn)者,，人人是受益者。通過“三定”方式具體實施,。

每周下班后固定一個小時的時間進行培訓(xùn)（數(shù)學(xué)組每周二下午5：00——6：00,；語文組和綜合組每周四下午5：00——6：00）。

學(xué)校要求年齡在35歲以下的教師必須參加,；中老年教師自愿參加,。按照學(xué)科分類別并指定負責(zé)人。語文組（副校長趙平）,；數(shù)學(xué)組（教導(dǎo)主任賀建平）,；其它學(xué)科整合為綜合組（副校長張云龍）。

每學(xué)期開學(xué)初,，每個組擬訂培訓(xùn)計劃,，確定培訓(xùn)專題。由教師根據(jù)自身情況確定主講專題,，以互動形式開展討論,。

1、教師發(fā)展與教師職業(yè)道德教育,；

2,、新課程改革通識性理論培訓(xùn)；

3,、學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí),；

4、教學(xué)方式如何適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的變革,；

5,、教育與教學(xué)管理；

6,、課堂教學(xué)的有效性問題,；

7、課堂教學(xué)的開放性問題,；

8,、研究性學(xué)習(xí)探討；

9,、教育與教學(xué)評價的問題,；

10,、教師該如何進行教育教學(xué)反思。

1,、認(rèn)真執(zhí)行《實驗小學(xué)結(jié)構(gòu)工資改革方案》中有關(guān)鼓勵教師提高學(xué)歷和骨干教師的制度,，落實具體的責(zé)任和義務(wù)。

2,、由學(xué)校教導(dǎo)處督促和檢查學(xué)校16個教研組的工作情況,。

3、由教科室督促并且檢查課題組的工作情況,。

4,、由校長督促和檢查名師帶徒的實施情況,。

1,、名師如何發(fā)展：

已經(jīng)是名師的教師要進一步發(fā)展，關(guān)鍵是缺少一個高水平的平臺,。

2,、專家資源稀缺。

放眼全市,，專家資源稀缺是一個嚴(yán)峻現(xiàn)實,。盡管我校有7名名師，但實際上都沒有形成自己的教育教學(xué)理論體系,，也就不足以從教育教學(xué)理論和實踐結(jié)合的高度來引領(lǐng)我校教師的進一步發(fā)展,。

3、學(xué)校經(jīng)費不足,。

我校即使在教育經(jīng)費十分緊張的情況下,，每年也堅持安排一定數(shù)量的教師外出學(xué)習(xí)，但這根本滿足不了廣大教師專業(yè)發(fā)展的緊迫需要,。也想過聘請國內(nèi),、省內(nèi)知名專家到學(xué)校講學(xué)，但請專家的費用不是我們能夠承受的,。

以上三方面問題制約了這個計劃的實施,。不過，我們得悉清華-中大金融財務(wù)mba尊敬的老師和學(xué)生心系災(zāi)區(qū),，以救災(zāi)報國的一腔熱情給予我校大力支持,。我們除了感謝之外，將會非常珍惜這次難得的機會,，在你們的幫助下,，通過分期分批派教師到北京接受培訓(xùn)，或者通過你們聘請專家到我校指導(dǎo),，我們相信：我校教師專業(yè)發(fā)展水平在你們的支持下會進一步得到提升,，我們將會加倍努力,，把災(zāi)區(qū)的花朵培養(yǎng)成為建設(shè)祖國的棟梁。

小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃 小學(xué)教師培養(yǎng)方案篇五

通過培訓(xùn),，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想,，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī),，樹立正確的教育觀念和新課程理念,，提高教育教學(xué)能力，促進專業(yè)成長,，使他們盡快成長為教學(xué)能力出眾的合格教師,。為此，我們根據(jù)上級有關(guān)部門的新教師培訓(xùn)意見精神以及本鎮(zhèn)實際制訂本學(xué)年新教師培訓(xùn)計劃,。

1,、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位,，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想,，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作,，熱愛學(xué)生,。

2、初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能,，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系,，課堂教學(xué)、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化,。

3、對課改目標(biāo),、課程標(biāo)準(zhǔn),、教材教法有較深刻的認(rèn)識，并能運用到實際教學(xué)中,，增強駕馭教材,、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量,。

20xx年9月—20xx年7月

由集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)兩部分組成,。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)中心小學(xué)統(tǒng)一組織，分散培訓(xùn)由各村小校長直接負責(zé),。

1,、從抓學(xué)習(xí)入手，以促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本,。因此,，要先從學(xué)習(xí)入手，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《義務(wù)教育法》,、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī),，結(jié)合自身找差距,，在教育、教學(xué)中約束自己,，規(guī)范自己,，從而達到自修、自思,、自我提高的目的,。

2、從抓考核入手,，以促提高,。對新教師實行考核制，采取學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合,，學(xué)生考核、同行考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合,，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進行,，考核結(jié)果作為新教師提拔、評先,、樹優(yōu)的重要依據(jù),。

3、以課堂教學(xué)為主陣地,，提高課改意識,。深入開展新教師備課、上課,、說課,、評課等活動，讓新教師聽課后,，能取別人之長補己之短,，促其發(fā)展。

4,、培養(yǎng)與提升新教師課改,、科研意識，強化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。采取理論講座,、自修自練,、集中學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等方式,，不斷豐富新教師課改,、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗及所教學(xué)科特點,，在工作中認(rèn)真實踐,，及時總結(jié)，更好地成長,。

1,、成立新教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子

2、采取“青藍工程”師徒接對的傳統(tǒng)方式,，充分發(fā)揮骨干教師,、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長,。

師傅要從備課,、上課等各個環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)徒弟，切實提高其業(yè)務(wù)水平,。徒弟要誠懇,、虛心學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)藝術(shù)，每周至少聽師傅1節(jié)課,，每兩周至少準(zhǔn)備1節(jié)課請師傅聽,。學(xué)校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課,、評課,，促進新教師快速成長。