作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)篇一

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了潛水橋。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋,，好不好?

二、品讀領(lǐng)悟

(一),、學(xué)習(xí)塑料橋這一部分的內(nèi)容

1,、提示學(xué)習(xí)方法。

師：上節(jié)課,，我們已經(jīng)有了過潛水橋的經(jīng)驗(yàn),。大家回憶回憶，潛水橋是怎么過的?

(1)找出這座橋的特點(diǎn)(與平常的橋不一樣的地方),。

(2)說說我們走在這座橋上的感受,。

2,、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo),。

3,、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

(1)在教師的引導(dǎo)下找出塑料橋的特點(diǎn)：

輕巧,，便于攜帶,，塑料做成，空氣做填充材料,。

(2)說說走在上面的感覺,。

又平又穩(wěn)。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以,。

4,、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法?

讓學(xué)生暢所欲言,，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間,，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫下來,，再相互交流。

(二),、師生互動(dòng),，啟發(fā)想象。

1,、蘭蘭的爺爺太神奇了,，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋,，你們?cè)敢猱?dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎?(教師范讀旁白和爺爺?shù)脑?，學(xué)生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動(dòng)作，比如：嚇得閉上眼睛等)

2,、當(dāng)讀到原來是一座架在水里的橋,，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。時(shí),，師問：從這句話中看出,，潛水橋大不大?你覺得還可以說潛水橋像什么?(啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說比喻句)

3、讀完第4自然段,，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些,，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們?cè)跇蚶锩婵吹搅耸裁?愿意說給大家聽聽嗎?(啟發(fā)學(xué)生展開想象)

4、讀完課文,，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋,，如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋?(學(xué)生想象說話)

(三),、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎?(學(xué)生回答)

板書：潛水橋 塑料橋

1.要求學(xué)生再自讀課文,，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般?它們分別有什么特點(diǎn)?請(qǐng)大家以四個(gè)小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。

潛水橋塑料橋

造橋地點(diǎn)水里小河上

造橋材料特別堅(jiān)實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料

的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通,，還可參觀海底世界輕巧,，體積小，攜帶方便

板書：教師按照學(xué)生回答,，將表格填寫完整

(四)、橋知識(shí)展覽會(huì),。

1,、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料。

2,、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流,。

3、將所收集的材料張貼在教室的展示臺(tái)中,，供學(xué)生課后參觀學(xué)習(xí),。

三、鞏固延伸

1,、課后生字組詞,。

2、出示課件中的練習(xí)題：讓學(xué)生比較句子,，說說體會(huì),。

一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)篇二

《螞蟻和蟈蟈》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果,，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活,。

3,、在感悟課文的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、想象和說話能力。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、想象和說話能力。

一,、朗讀課題,，直接導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們,，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物,，他們是誰呀?(齊讀課題)

2、強(qiáng)調(diào)螞蟻和蟈蟈的讀音,。(再讀課題)

二,、品讀文本，感受螞蟻的勤勞(學(xué)習(xí)第一自然段)

1,、出示：夏天真熱,。指名讀 。齊讀,。

是呀,，夏天真的很熱，太陽像火一樣,，這就是驕陽似火 烈日炎炎 汗流浹背 大汗淋漓,。

來，讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧,。齊讀,。

2、整體感知：天氣這么熱,，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢?觀察圖畫,，用自己的話說說。讀課文的第一自然段,，找出相關(guān)語句,。

3、出示：一群螞蟻在搬糧食,。他們有的背,，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗,。

(1)你覺得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話,。

(2)指導(dǎo)朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累,。

(3)是呀,，小螞蟻搬得很累,，汗都流出來了。用一個(gè)詞表示就是滿頭大汗,。

(4)讀好滿頭大汗,。指名讀，齊讀,。

(5)小螞蟻背呀,、拉呀，有沒有偷懶的,，誰來讀好這個(gè)詞?個(gè)個(gè)滿頭大汗,。

4、同學(xué)們想一想：小螞蟻除了用背,、拉的方法,，還會(huì)用什么方法搬糧食呢?(推、抱,、扛,、抬、頂,、舉、咬,、拖)交流,。(動(dòng)作演示)

5、是呀,，小螞蟻非常辛苦,，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食,，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻?

6,、小螞蟻真勇敢，真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧,。

三,、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰(學(xué)習(xí)第二自然段)

1,、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食,，干得熱火朝天，蟈蟈們?cè)诟墒裁茨? 自讀第二自然段,，找出相關(guān)語句,。

出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌,，有的睡覺,，個(gè)個(gè)自由自在。

想象一下，蟈蟈們除了唱歌,，睡覺,，還可以自由自在地干什么?

2、對(duì)比總結(jié),，引導(dǎo)用有的有的句式說說,。

3、蟈蟈們的生活如此自由自在,，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時(shí)候都笑螞蟻是傻瓜,。

(1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲笑，譏笑)

(2)蟈蟈會(huì)怎么笑話螞蟻呢? 可以加上你的動(dòng)作和表情來說說,。

(3)(出示：幾只蟈蟈看到了,，都笑螞蟻是傻瓜。)讓我們一起來讀讀這句話,，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣,。

4、在這么熱的天氣里,，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食,，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈?

5,、讓我們拿起書,，擺好讀書姿勢(shì)一起讀讀這一自然段，一邊讀,，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子,。

6、朗讀比賽：同學(xué)們,，同樣是在夏天,，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀!請(qǐng)第一、二大組的同學(xué)做勤勞的螞蟻,，讀第一自然段,，第三、四組的同學(xué)做懶惰的蟈蟈,，讀第二自然段,，比比哪一組讀得棒。

四,、文本對(duì)比,，感受不同的生活(學(xué)習(xí)第三自然段)

1、時(shí)間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼,，冬天來到了,。

(1)聽，(課件播放風(fēng)聲)你聽到了什么?

(2)出示：冬天到了,，西北風(fēng)呼呼地刮起來了,。

指讀、齊讀,。

2,、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會(huì)是怎樣的呢?看看圖,，用自己的話來說一說,。

3、天氣這么冷,，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了,。

他們生活得怎么樣?

4、此時(shí)的蟈蟈：

(1)你看到了什么?這時(shí)候他們會(huì)說些什么?出示：蟈蟈又冷又餓,，再也神氣不起來了,。

(2)是呀，他們一點(diǎn)都不神氣了,。誰來讀?指名讀,，齊讀。

真是一群可憐的蟈蟈呀!

5,、合作朗讀第三自然段：冬天,，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子,，女生讀蟈蟈的句子。

五,、總結(jié)課文,，揭示主題。

播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》

六,、課外作業(yè),，延續(xù)語文的快樂

1、背誦課文,。

2,、分角色演一演這個(gè)小故事。

一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)篇三

《共同的家》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共,、同,、家、土,、禾,、苗,、樹、林,、地,、球”10個(gè)生字。會(huì)寫“土,、大,、云、禾”4個(gè)字,，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”,。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛,，從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們共同的家——地球。

4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“( )是( )的家”句式說話,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確流利地朗讀課文，在讀書的過程中理解課文內(nèi)容,。

2.認(rèn)識(shí),、會(huì)寫本課生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解“地球是我們共同的家”的意思,。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)掛圖,、生字及詞語卡片。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí),。

【教學(xué)過程】

一,、揭示課題

1、師：(板書：家)同學(xué)們,，你們能告訴我你們的家在哪兒?jiǎn)?我們每個(gè)人都有一個(gè)家,，冷了，家會(huì)給我們溫暖;累了,，家會(huì)讓我們舒適;難過時(shí),，家會(huì)撫慰我們的心靈難怪“家”字頭上有一個(gè)寶蓋頭，原來它是為我們遮風(fēng)擋雨的幸福的港灣啊!(學(xué)生觀察“家”字,，用自己的有趣想法記憶)

2,、今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的兒童詩，題目是——(板書：共同的)我們一起讀課題,。

二,、看圖談話，導(dǎo)入新課

1,、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,，說說圖上畫有什么,。

2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天,，禾苗和土地,，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?

三,、自讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1、借助拼音,，自由拼讀課文,。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多讀幾遍,。

2,、師范讀課文。

3,、小組內(nèi)互讀,，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正,。

4,、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。

(1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞,。

(2)開火車讀生字詞,。

(3)去掉拼音，認(rèn)讀生字詞,。

四,、再讀課文，整體感知

1,、指名讀課文,，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

2,、自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么,，有什么問題想向大家請(qǐng)教,。

3、小組互相交流,，討論你要請(qǐng)教的問題,。(學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容自由表達(dá))

4、再現(xiàn)插圖,，想想：

(1)藍(lán)天是誰的家?土地是誰的家?

樹林是誰的家?大海是誰的家?

(2)它們愛自己的家嗎?為什么?

5,、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”?

(學(xué)生談自己的理解)

師：是的,，就像大家說到的，我們?nèi)祟?、各種動(dòng)物,、植物，甚至肉眼看不見的微生物全都生活在地球上,，地球媽媽為我們提供了一切所需,，所以，地球是我們共同的家,。

五,、練習(xí)背誦，積累詞語

1,、聽課文錄音,，跟隨課文錄音朗讀課文。

2,、同桌互相背誦,，看誰背得好。(不丟字,、不添字,、背誦流利。)

3,、會(huì)背誦了,，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

六,、練習(xí),，拓展思維

1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,，讓學(xué)生讀讀,，想想，再填空,。

2,、小組交流，檢查訂正,。

3,、你還知道有什么是誰的家?(如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……)

七,、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)寫“云”字時(shí),，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫,。

八,、總結(jié)延伸

1,、師：美麗的地球，共同的家,，我們每個(gè)人都要熱愛她,、保護(hù)她。我們能為地球做些什么呢?(學(xué)生談生活中力所能及的保護(hù)地球的行動(dòng))

師生一起背誦課文,。

2,、家、家鄉(xiāng),、國(guó)家,、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛著，課后大家去讀讀《語文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫》,、《鞋》這兩篇文章吧,，你一定會(huì)有收獲的。

一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)篇四

《小雨沙沙》

教學(xué)要求：

1,、能正確,、連貫，有感情地朗讀課文,。

2,、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生活實(shí)踐相結(jié)合，體驗(yàn)春天的美麗,。

3,、通過反復(fù)朗讀體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天,，熱愛大自然的情感,。

4、可以背誦課文,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情感,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題,。

1、引入課題

師：小朋友們,在這寒冷的冬天里,，你們想看到美麗的春天嗎?(想)春姑娘給我們帶來了春風(fēng),，也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點(diǎn)兒落下來了,。讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)春雨的詩歌——《小雨沙沙》(課件點(diǎn)題、齊讀課題),。

2,、鞏固生字認(rèn)識(shí)

還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了我們這兒,?？纯催€認(rèn)識(shí)他們嗎?

課件中認(rèn)生字(抽生認(rèn)讀：雨、沙,、點(diǎn),、園、兒,、樂,、得、張,、巴,、尾)，注重學(xué)生糾錯(cuò)!

二,、課文學(xué)習(xí)

1,、抽生讀，了解學(xué)生情況,。

看來,，同學(xué)們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文,，讓我們?cè)倏匆豢?，大家讀書的情況!(抽生讀)

哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!

你認(rèn)為他讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)一評(píng)!說到有感情朗讀更好!)

2,、小組讀,，互助交流學(xué)習(xí)。

請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中讀一讀,，比一比誰讀得最好!(老師巡視指導(dǎo))

3,、重點(diǎn)讀，引導(dǎo)情感體會(huì),。

這篇課文太美了!誰來,，把你最喜歡讀的哪一句，讀給大家聽一聽?生讀,。

小雨點(diǎn)落在哪兒?生答：花園里(魚池,、田野，板書)(點(diǎn)出相應(yīng)課件)

你還知道什么呢?生答：花兒樂得張嘴巴。(魚兒,、苗兒……簡(jiǎn)筆畫板書)加重動(dòng)詞語氣!(張,、搖、拔,，板書)

怎樣得張嘴巴?生答：樂得!

哪你能帶著這種“樂”的心情再來讀一次嗎?

誰再來把這種“樂”的心情讀出來!

讀得很好!

我們一起來試一試!齊讀某段,。(喜歡這段的同學(xué)一起讀一讀!同桌的一起讀!分組賽讀!多形式組織學(xué)生有感情地讀!)

其余同上學(xué)習(xí)模式，注重朗讀形式和指導(dǎo),。

4,、有感情讀，升華讀的意義,。

5,、結(jié)合板書，背誦課文,。

三,、律動(dòng)《小雨沙沙》

孩子們，你們覺得春天的小雨美嗎?哇!真是太美了,，老師都忍不住想唱一唱,、跳一跳來表達(dá)對(duì)小雨的喜愛了。好!讓我們一起唱起來,，跳起來吧!(課件)

四,、知識(shí)拓展

1、孩子們,，通過你們的觀察,，春雨還會(huì)落在什么地方?又會(huì)是什么樣子?小組的同學(xué)討論一下、都說一說!(小組合作學(xué)習(xí),，教師個(gè)別引導(dǎo),。)

2、誰來說一說!小組匯報(bào)討論結(jié)果,。

3,、讓我們也成為小詩人，用課文中的句子說一說,。

五,、小結(jié)、課后延伸

今天我們學(xué)習(xí)了——《小雨沙沙》(板書)這一課,，大家用詩歌和歌聲表達(dá)了對(duì)春雨的喜愛,，我們還可以用跳舞、畫畫等很多的形式來表達(dá)我們的感情,，同學(xué)們下去以后自己想一想,，在下次我們的活動(dòng)課上表演給大家看一看,。

一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)篇五

《小青蛙》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)規(guī)范書寫七個(gè)生字,，學(xué)會(huì)一個(gè)新偏旁：病字旁。

2,、能辨析“清、晴,、睛,、情、請(qǐng)”等同音字,，學(xué)會(huì)自主識(shí)字,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、了解青蛙是益蟲,，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字,，能規(guī)范書寫;正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)大自然的意識(shí),。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片,。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

一,、談話激趣，導(dǎo)入新課,。

1,、今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥汛蠹也虏率钦l?(課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲,。冬天它休息,，夏天勤勞動(dòng)?！?

2,、(學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課)今天我們要認(rèn)識(shí)的朋友就是小青蛙,。(板書：小青蛙)

3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個(gè)字表示綠色的意思呢?(出示“青”字,，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇,。)

二、初讀課文,，整體感知,。

1、借助拼音自讀課文,，圈出生字詞,。

2、小組交流識(shí)字方法,，并說說你還知道了什么,。

3、小組選一個(gè)說的的同學(xué)全班交流,。

4,、填空：(課件出示)小青蛙住在()的河水里，長(zhǎng)著一對(duì)(),，專吃害蟲,，()莊稼，小青蛙是我們的好朋友,，我們要保護(hù)它,。

5、老師范讀課文,。

6,、學(xué)生自讀。

三,、學(xué)習(xí)生字,。

1、出示帶生字的詞語反復(fù)練習(xí),。

(1)帶著拼音讀;

(2)去掉拼音讀;

(3)單獨(dú)生字打亂順序讀;

(4)多種形式練習(xí),。(開火車，跳青蛙,，摘蘋果)

2,、請(qǐng)同學(xué)們找一找“青”字家族的字，老師隨機(jī)講解,。

(1)用“漢字加一加游戲,，讓學(xué)生知道：

清水”要有“水”，所以“清”是“三點(diǎn)水旁”;“晴天”有太陽,，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”,，所以是“目字旁”;“情”和心情有關(guān),，所以是“豎心旁”;要用嘴說“請(qǐng)”，所以“請(qǐng)”是“言字旁”,。

(2)老師還給這幾個(gè)字編了一首兒歌呢,，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清,。眼睛明又亮,，事情要分清。來客要說請(qǐng),，從小講文明,。

(3)這些字不但讀音像，而且長(zhǎng)得像,，但它們的意思卻不同，為什么呢?偏旁不同,。像這樣的字我們把它們叫作形聲字,。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁,，幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁,，它幫我們辨字義。(出示小兒歌：形聲字,，好識(shí)記,，音形義，有聯(lián)系,。聲旁幫著辨字音,，形旁幫著辨字義。)領(lǐng)著孩子們朗讀,，并讓孩子們細(xì)細(xì)體會(huì),。

(4)讓孩子們回憶象形字、會(huì)意字,。

3,、指導(dǎo)書寫。

(1)注意：“氣”共四筆,，不要寫成“乞”;“晴”的左邊是“日”字旁,，不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點(diǎn),。(具體范寫到哪個(gè)字再單獨(dú)去說,。)

(2)教師指導(dǎo)書寫"青"。

a,、認(rèn)真看一下："青"字共幾筆,，每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么?

b,、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”,，橫折鉤的橫在橫中線上,。

c、學(xué)生書空跟寫

(3)教師指導(dǎo)書寫"請(qǐng),、清,、晴、請(qǐng)",。

a,、想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置,。書寫時(shí)需要注意些什么呢?

b,、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

c,、學(xué)生書空跟寫,。

(4)學(xué)生描紅、書寫,。教師巡回指導(dǎo),。

四、課堂小結(jié),、延申,。

1、檢查生字認(rèn)讀情況,。

2,、有感情地齊讀課文。

3,、青蛙是益蟲,，我們應(yīng)該保護(hù)它，保護(hù)它的生存環(huán)境,，保護(hù)大自然,。

五、布置作業(yè),。

1,、正確規(guī)范書寫生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。