欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 《社戲》優(yōu)質(zhì)課教案(4篇)

《社戲》優(yōu)質(zhì)課教案(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-28 17:45:04
《社戲》優(yōu)質(zhì)課教案(4篇)
時間:2023-03-28 17:45:04     小編:zxfb

作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。

《社戲》優(yōu)質(zhì)課教案篇一

以小說情節(jié),,作品中寫景的價值和作用,作品反映的主題及人物形象作為教學(xué)的重點內(nèi)容,,結(jié)合競賽式教學(xué)模式,,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。使他們在快樂中學(xué)習(xí),,在競爭中成長。

1,、熟知課文情節(jié),。2、珍視少年生活,。 教學(xué)方法:競賽式

教學(xué)媒體:幻燈 教學(xué)重難點:課文情節(jié)的把握

教師語:當今社會,,主張自主合作探究的學(xué)習(xí)方法,主張個性的張揚,,主張自我發(fā)展,,今天,教師就給大家一個展現(xiàn)自我,,成就自我的平臺競賽學(xué)習(xí),,展示學(xué)習(xí)成果。鹿死誰手,,我們在競賽中見高下,。我們已經(jīng)按課前自愿組合的團隊(每5-8人)分組坐下。那就讓我們走進課文《社戲》,。

2.1 教師出示有關(guān)課文內(nèi)容的形音義幻燈片,。

2.2 生齊讀并要求識記之。

2.3 生默看記課文下注知識,,并關(guān)書準備競賽,。

2.4 教師宣布競賽規(guī)則:每學(xué)習(xí)小組選派一個代表上講臺聽寫三個詞語,說出一個指定詞語意思,。按正確數(shù)量給每組記分,。

2、 5 競賽開始:

3.1 教師宣布規(guī)則(搶到機會并回答正確,,給相應(yīng)的組別記分)

3.2 教師公布下列問題,,學(xué)生搶答:

1、這篇課文的體裁是什么,?

2,、這篇課文的作者是誰?節(jié)選自他的哪部集子,?

3,、你還學(xué)過他的什么作品?

4、小說情節(jié)的競賽:

4.1教師宣布競賽規(guī)則(下列8個問題,,每組都將分到一個,,拿到問題會,各組分別討論,,并將討論結(jié)果由組長記錄在本子上,,準備回答,老師將根據(jù)回答情況分別給每組記1-3分,。)

4.2 教師出示幻燈片,(8個問題)

1,、作者在文章第一段未說:平橋村是他的樂土,。為什么這樣說,何以見得,?

2,、小說中詳寫了我和一群小伙伴去趙莊看戲的經(jīng)過,但戲前卻遇到了不少的波折,,它們是哪三個困難,,又是如何一一解決的?

3,、看戲的波折解決了,,我們月夜出航,途中我的心情怎樣,?哪些語句折射了我的這種心情,?

4、到了趙莊,,看到了戲,,我認為最好看的是哪一折?而最怕看的又是哪一折,?我對看到的戲本身滿意嗎,?看戲困了的時候,有誰為我做了什么,?結(jié)果怎樣,?

5、戲還沒有演完,,我們卻相約回家,,(月夜歸航)時,我的心情怎樣,?哪些語句可以看出這一點,?

6、歸航途中,我們做了什么 事情,?偷了哪些人家的,?當時有什么顧慮,又是如何消解的,?

7,、六一公公發(fā)現(xiàn)偷豆一事后,說了并做了些什么,?

8,、 對那夜的看戲生活,現(xiàn)在感覺如何,?文章哪個段落表達了這個意思,?

4.3生討論幾分鐘,開始作答,。教師板書,,并給相應(yīng)的組別記分。

5,、教材情節(jié)的引申發(fā)散:

5.1 生齊讀文章末段,。

5.2 教師小結(jié):該段表達了作者對一去不返的童年生活的無限熱愛和追憶,其中又充滿了一種失落的美感,,一種對美好生活的向往的美感,。這種失落的美,向往的美,,無不撩動我們每一位在座同學(xué)心靈深處對童年生活的積淀,,那就敞開你的心扉,讓我們聆聽你的故事,,給我們美好的享受,。

5.3 生講童年的`趣事,教師給相應(yīng)組別加分獎勵,。

5.4 類比我們的生活感受,,談?wù)勛约簩ξ恼履┪惨痪涞睦斫狻#ń處煱鍟?,給相應(yīng)的組加分)

童年生活真是美好,,讓人追思,給人遐想,,人生分為童年 ,,少年,青年,,中年,,老年幾個時期,,像雙行馬路的中線一樣,不容許任何人折返,。日歷總是一天新過一天,,新的人生歷程從來都不通知任何人,總是在不知不覺中如期而至,。

當我們步入人生的另一個境界,,我們生命的存盤便隨之越來越燦爛,越來越厚重,。

同學(xué)們,,為我們將來的人生多一分燦爛,多一分厚重的記憶,,我們今天,,只爭朝夕,快樂的,,自由的,,努力生活吧,!

接下來,,讓我們看看,我們努力生活的結(jié)果吧,,教師總結(jié)競賽比分,。給取勝組別掌聲。

(你們?nèi)松挠洃浝镉侄嗔艘环轄N爛)

1,、作品的中事件的詳略問題,,

2、作品的線索問題,,標題的作用,。

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感 知了先生的童年的一段生活,,同時回味了自己的童年美好生活,,那么是什么東西讓魯迅先生對那段生活尤感美好的呢?走進小說,,我們發(fā)現(xiàn),,作品中的濃濃真情,淳樸民風(fēng),,如縷縷春風(fēng),,絲絲暖陽,包容了你我,,對此,,你有什么看法,?試從小說中人物的身上去發(fā)現(xiàn),去挖掘,,他們都有哪些值得你我去撿拾,,去珍藏的美。

2,、 教師板書小說中主要的人物,。

雙喜 六一公公 阿發(fā) 桂生 祖母 母親

3、 教師要求先探尋雙喜這一人物,。并提出如下要求:

a. 在文中找出寫雙喜的語句,,讀一讀,議一議,。

b. 按下面的句式做出點評,。

課文第 段,寫雙喜的 內(nèi)容,,是從 方面刻畫雙喜的,,可見雙喜具有 性格?所以值得我去喜歡,。

c. 生討論幾分鐘,,示意學(xué)生點評,教師邊點撥,,邊板書,。

4、 按第3點的步驟,,依次討論,,分析六一公公,阿了,、桂生,、祖母和母親。

5,、 教師對以上人物形象進行小結(jié),。

真誠 淳樸 友愛 熱情 善解人意 無私

6、 引申發(fā)散:

真誠 淳樸 友愛 熱情 善解人意 無私給了童年的迅哥兒太美的回憶,,他的世界也因此變得美好,。試看我們的生活,結(jié)合生活實際,,你認為我們今天做得怎樣,?你是如何看待當今社會所倡導(dǎo)的誠信、友愛的,。

你的一個真誠的微笑,,一個舉手之勞的幫助,,一句貼心的話,將給我們的社會添助一份美好,,一份溫馨,,世界也會因此變得更美好。伸出你的手,,伸出我的手讓我們齊唱歌曲《讓世界更美好》會唱的大聲唱,,不會唱的小聲跟上。

刻畫人物的方法,。

設(shè)想:

教學(xué)重點:情景交融的寫景特色,。

1、 認識作品的情景交融,,認識作品多角度的寫景技巧,。

2、 學(xué)以致用,,教師給定一個寫景范圍(比如:春天來了)要求學(xué)生寫一個作文片段,。

3、 交流評比,。

《社戲》優(yōu)質(zhì)課教案篇二

1,、理清小說的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。整體把握故事情節(jié),。

2,、學(xué)習(xí)理解小說中的景美,、情美,、故事美,以及描寫和表達方法,。

3,、深入探究文中的深刻的思想內(nèi)涵和語言特色。

2課時

1.第一課時理清結(jié)構(gòu)把握情節(jié),。第二課時研討課文中的景美,、情美、故事美,。第三課時深入探究文中的疑難點和語言特色,。第四課時作業(yè)研討。

2.教學(xué)過程中,,突出學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)和探究習(xí)慣的養(yǎng)成,。故每節(jié)課全應(yīng)該注意給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。

3.因本課考試內(nèi)容較多,,所以第三,、四課時的研討應(yīng)注意結(jié)合各類練習(xí)題中的難點進行指導(dǎo),。

第一課時

1.引入課文、閱讀課文,、掃清文字障礙,。

2.理清小說的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。整體把握故事情節(jié),。

童年是美好的,、快樂的。我這兒有一首詩:“童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍天上飛翔//現(xiàn)在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏,、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊,,人們回憶往事,總是充滿一種浪漫的理想色彩,。即使如魯迅這樣的斗士,,回憶起童年往事,筆調(diào)也是溫馨的,,這可以從魯迅的散文《從百草園到三味書屋》中看出來,,還可以從今天我們要學(xué)習(xí)的課文魯迅的小說──《社戲》中看出來。

為“讀一讀,,寫一寫”中的字注音,,為學(xué)生不易掌握的字注音(根據(jù)實際情況作處理)

dàn憚duó踱zhào棹guī歸xǐng省háng行bèi輩cuān攛duō掇fú鳧shuǐ水cuō撮jiù桕jí楫wàng旺xiàng相

讓學(xué)生討論課文的段落結(jié)構(gòu)并歸納各部分的大意。以下供參考:

1.隨母歸省的時間地點緣由和平橋村的環(huán)境,,突出平橋村是我的樂土,。

2.交代鄉(xiāng)間生活的小朋友的情況和關(guān)系。熱情,、好客,、平等。

3.寫平橋村的樂事:釣蝦放牛,。

1.看社戲前的波折,。

2.去看社戲途中的見聞感受。

3.在趙莊看社戲,。

4.看社戲之后,,深夜歸航。

突出平橋村的樂土樂事,,點明看社戲的過程是事件的重點,,月夜行船、船頭看戲,、月下歸航是三個重點情節(jié),。

1.閱讀課文,研討課文中的景美情美故事美,,美在哪,?并舉例說明,。

2.完成“課程探究”一、二,、三題,。

【內(nèi)容提要】

在學(xué)生分組研討的基礎(chǔ)上,全班討論,。以舉例朗讀相關(guān)課文為主,。同時對重點段落作必要的提示。

景美:(突出去看戲的途中景色和歸航途中的景色,。)

(可以從寫的不同角度去分析:

色彩如豆麥的“碧綠”,,遠山的“淡黑”,月光的“皎潔”,,漁火,、燈光的“紅”,航船的“白”,;

氣味如豆麥和水草的“清香”等,;

聲響如船行的“潺潺”聲,孩子們的笑聲,,橫笛的“婉轉(zhuǎn),,悠揚”;

如表現(xiàn)船行之快,,用遠山來陪襯,,“淡黑的起伏的連山,好像是踴躍的鐵的獸脊似的,,全遠遠的向船尾跑去了”,;直接描寫船,“那航船,,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”,。

情美:(這一內(nèi)容較多,,主要是孩子們的熱情好客無私聰慧等品質(zhì),。)

如“伴我來游戲”,“蝦照例是歸我吃”,,“咱們是朋友,,即使偶爾吵鬧起來,打了太公,,一村的老老小小,,也決沒一個會想起‘犯上’兩個字來”;當“我”為沒看成戲而不樂時,,“他們?nèi)珖@息而且表同情”并想出了好辦法,,陪“我”去看戲,;“我有些疲倦了,托桂生買豆?jié){去,?!F(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷”。還有偷豆一節(jié),,寫出了雙喜的精明能干,,阿發(fā)的無私,大伙的團結(jié)協(xié)作,。另外,,還有六一公公送豆的淳樸好客。

故事美:(主要突出有波瀾曲折的情節(jié)和孩子們的動作和活動描寫等,。)

如看戲前的風(fēng)波,,使故事波瀾曲折,出門一節(jié)的動作描寫,,既寫出了孩子們的能干,,又寫出了大家快樂舒展的心情,歸航一節(jié)既寫出了孩子們的歡樂又表現(xiàn)了他們高超的架船本領(lǐng),,最有趣的是偷豆一節(jié),,真是讓人回味無窮。

通過朗讀月夜行船:“一出門……趙莊便真在眼前了,?!薄按蠹伊⒖倘澇伞踩A送ё雍炔势饋怼,!弊寣W(xué)生體會文中的景物美,、情感美和故事美。

1.完成“課程探究”余下的練習(xí),。

2.深入研讀課文,,對疑難問題用紙條寫下來交給老師。

《社戲》優(yōu)質(zhì)課教案篇三

1,、能把握人物的性格,,體會作者對平橋村人的深厚感情。

有感情地朗讀課文,,并能背誦“兩岸的豆麥和河底的`水草……于是趙莊便真在眼前了”,。

第一塊:平橋村人物譜。

教學(xué)步驟

教師組織

學(xué)生活動

備注

導(dǎo)入:“我”之所以喜歡平橋村,,除了“社戲”外,,更為關(guān)鍵的是還有一群淳樸、友愛的小伙伴。你最喜歡文中的哪個人物,,為什么,?

討論,交流,。

組織交流,、評價。

各抒己見,。

問題情境:請給平橋村的村民寫一個人物譜,,分別用幾句簡潔的語言勾勒出人物的身份、性格,。

思考,,寫作。

組織交流,、評價,。

討論,交流,,評價,。

教學(xué)反思

第二塊:語文活動——辯論賽。

教學(xué)步驟

教師組織

學(xué)生活動

備注

問題情境:有人說雙喜他們偷豆的做法是應(yīng)該批評的,,你認為呢,?

討論,交流,。

組織辯論,。

分組,辯論,。

主持,、參與、評價,。

自評,、小組互評。

教學(xué)反思

第三塊:平橋村印象,。

教學(xué)步驟

教師組織

學(xué)生活動

備注

問題情境:你喜歡平橋村嗎,,喜歡平橋村的生活嗎,為什么,?

思考,,討論。

組織交流,、評價。

各抒己見。

問題情境:如果平橋村要發(fā)展旅游業(yè),,請你給他們寫一則導(dǎo)游詞,,你將怎樣寫?

思考,,寫作,。

組織交流、評價,。

自評,、小組互評。

教學(xué)反思

你是否也有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事,?請寫下來,。

《社戲》優(yōu)質(zhì)課教案篇四

1、體會農(nóng)家少年的淳樸善良,、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼,。2.理解景物描寫的作用。

感知本文的人情美,,風(fēng)情美,,從歡快活潑的寫人、敘事,、繪景中領(lǐng)悟作者對童年自由生活的留戀之情,。

課時安排 兩課時

學(xué)生:1.查字典,掃除字詞障礙,。2.就自己感興趣的內(nèi)容列出思考題,,準備討論、發(fā)言材料,。3.上網(wǎng)查閱有關(guān)紹興“社戲”的資料,,了解“社戲”這種鄉(xiāng)村戲劇的文字及圖片。4.師生合作制作多媒體課件,。

教學(xué)內(nèi)容

1,、初讀本篇課文,熟悉內(nèi)容,。

2,、研讀本篇課文,整體感悟,。

教學(xué)設(shè)計

1,、請多名學(xué)生說出自己童年最喜歡的事情,不作闡發(fā),,意在勾起學(xué)生對童年生活的美好回憶,。

2、教師語:

童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫,猶如一個歡快跳動的音符,。說不盡,,道不完。今天我們就走進魯迅先生的童年生活,,看一看他的童年生活是怎樣的,。

(板書題目)

初讀本篇課文,熟悉內(nèi)容

1,、課件播放有關(guān)“社戲”的圖片(可從網(wǎng)上下載)

2,、學(xué)生介紹收集到的有關(guān)“社戲”知識。

3,、放本篇課文朗讀的錄音磁帶,。

4、挑戰(zhàn)擂臺,,問題搶答,。

男生女生分別挑出自己認為重要的本篇課文內(nèi)容,向?qū)Ψ教釂?,以考查對方對本篇課文信息的獲取程度,。回答的一方應(yīng)先合上書,。(此環(huán)節(jié)既可檢查提問學(xué)生對本篇課文信息提煉和處理的能力,,同時也可進一步熟悉本篇課文,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性,。)

1,、整體感悟故事情節(jié)

a.學(xué)生速讀本篇課文,進一步熟悉本篇課文內(nèi)容,,看看本篇課文的情節(jié)是如何發(fā)展的,。

隨母歸省小住平橋村——釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活——看社戲前的波折——夜航去看社戲途中——趙莊看社戲——看社戲后歸航偷豆——六一公公送豆

b.請學(xué)生用一句簡單的話來概括全文內(nèi)容(大意符合即可),。

本篇課文記敘了“我”在鄉(xiāng)村和農(nóng)家少年看戲的一次經(jīng)歷,。

2、整體感悟本篇課文意圖

◆小組討論交流,,在組內(nèi)發(fā)言,,說一說自己對這篇本篇課文意圖的整體感悟。

◆各小組推選一位代表在全班發(fā)言,,交流本小組對本篇課文意圖的感悟觀點,。(學(xué)生的感悟可以從多角度來回答,不作統(tǒng)一要求,。)

◆教師以平等對話的方式,,發(fā)表自己對本篇課文的感悟與理解,。

本文以細膩的筆調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫,展示了那里的人情美和風(fēng)景美,。那里的人:聰明,、能干,、熱情好客,、純樸憨厚、無拘無束,;那里的景:如詩如畫,,令人陶醉。充分表達了作者對自由美好生活的向往和追求,。

作業(yè)

1,、抄寫“讀一讀,寫一寫”中的生字詞,。

2,、完成課后“研討與練習(xí)”三。

教學(xué)內(nèi)容

1,、跳讀:品味語言,,質(zhì)疑答疑。

2,、精讀:課堂討論,,評析是非。

3,、美讀:比賽朗讀,,體會意境。

跳讀本篇課文,,品味語言

1 ,。品味文章重點詞語、句子或語段,。

a.指導(dǎo)學(xué)生把自己認為精彩的,、重要的詞語、句子和語段勾畫出來,,然后進行旁批,,寫出自己的看法。

b.四人小組交流,。

c.全班進行交流,,討論。

在交流的過程中,,教師要注意保護學(xué)生的積極性,,如果學(xué)生找的地方不夠準確,,教師要注意引導(dǎo),學(xué)生的旁批不夠精確,,老師要注意歸納,,學(xué)生的發(fā)言只要言之成理即可。

“我們已經(jīng)點開船,,在橋石上一磕,,退后幾尺,即又上前出了橋,。于是架起兩支櫓,,一支兩人,一里一換……”中的 “點”“磕”“退”“上” “架”等幾個動詞,,將少年們開船時的動作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細,,顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格,也折射出他們?nèi)タ磻驎r的愉快心情,。

“那航船,,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥,連夜?jié)O的幾個老漁父,,也停了艇子看著喝起彩來,。”這一句用一個富有童話色彩的比喻,,反映了兒童富于幻想的特點和愉快的心情,。寫老漁父的喝彩,是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術(shù),。

月夜行船一段(11段)的景物描寫分別從色彩,、聲音、視覺,、聽覺,、嗅覺各個側(cè)面著筆,恰如多重奏管弦樂,,給人以十分豐富的感覺,,景物的立體感由此產(chǎn)生。

2,、學(xué)生把自己不懂的地方提出來,,質(zhì)疑答疑。

例如:本篇課文最后說“真的,,一直到現(xiàn)在,,我實在沒有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了”。真的是豆好吃,,戲好看嗎,?

明確:“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實,、真摯的感情和那特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣,、人與人之間和諧親密的關(guān)系,。這一切都是“我”童年時在城鎮(zhèn)未曾見到過,在后來的人生路途中也很少再見到的,?!拔摇睂@段往事的深情回憶,表達了自身對美好生活的向往之情,。

重點品評“偷豆”的是與非

“偷”,,一般意義上是“殘酷,、自私,、遭人唾棄”的行為,那么在本篇課文中,,小朋友們“偷豆”是好還是壞呢,?我們是不是也該學(xué)習(xí)他們的這一行為呢?

[教師導(dǎo)學(xué)]可以從以下方面來分析:1.小伙伴們“偷豆”的目的是什么,?2.他們“偷”的誰家的豆,?3.他們是怎么樣“偷”的?4.他們怎樣預(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺,,又怎樣對待可能出現(xiàn)的后果呢,?

[合作探究]學(xué)生討論,各抒己見,,只要言之成理即可,。

[教師歸納]“偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情;“偷”跳動著小朋友們純潔無私的心,;“偷”反映了小朋友們周到細致,、天真純樸的天性。文中的“偷”成為了一種熱情的,、無私的,、天真質(zhì)樸的“偷”,“偷”出了情趣,,“偷”出了歡樂,。

本文作者運用多種感官描寫,詳寫了沿途美好的夜色風(fēng)光,,迷人而又帶有神秘色彩,,令人陶醉:烘托了自己愉快的心情。請學(xué)生找出自己認為最生動傳神的景物描寫段落來朗讀欣賞,,體會意境,,看誰讀得最好,。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
a.付費復(fù)制
付費獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復(fù)制
付費后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服