在當(dāng)下這個(gè)社會中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。報(bào)告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇一

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)、國際競爭的加劇,，以及知識經(jīng)濟(jì)的崛起和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，對基礎(chǔ)教育提出了更加緊迫的任務(wù)。英語教學(xué)是基礎(chǔ)教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，然而由于學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致低效率的學(xué)習(xí),，一直困擾著英語教學(xué)實(shí)踐活動。我校是農(nóng)村小學(xué),，孩子年齡小,，思維能力不成熟，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是小學(xué)英語教學(xué)亟待解決的一個(gè)問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成直接關(guān)系到英語教學(xué)的質(zhì)量,，關(guān)系到學(xué)生掌握英語這一工具促進(jìn)其他各門知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展同其他科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展一樣，是永無止境的,，通過研討,，可以提高我們的認(rèn)識，更好地知道英語教學(xué)的實(shí)踐,，推動英語教學(xué)的不斷發(fā)展,。

① 是否注意力集中② 能否積極發(fā)言③ 能否主動思考④ 能否遵守紀(jì)律

① 是否提前聽新課部分的錄音② 是否閱讀課文③ 是否查找新單詞的意思，了解課文內(nèi)容

① 是否認(rèn)真,、獨(dú)立完成作業(yè)② 是否檢查作業(yè)③ 是否分析錯(cuò)題原因,、及時(shí)訂正

① 是否在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)英語② 學(xué)習(xí)課文后，是否理解內(nèi)涵并付諸實(shí)際行動

（1）隨機(jī)抽取茹各莊小學(xué)三至六年級學(xué)生五十名

（2）問卷調(diào)查法和行為觀察法

小學(xué)生正處于多變時(shí)期,，他們好玩,、好動，好奇心強(qiáng),。教師雖然采用了多種教學(xué)方法,，但是教學(xué)原則沒有引起教師足夠的重視，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。例如：在上新課時(shí),，教師設(shè)置了角色扮演的環(huán)節(jié)，請同學(xué)們到黑板前面來表演,，但輪到一位小姑娘的時(shí)候,，她不愿意上來，老師認(rèn)為她是緊張,、害羞,，便鼓勵她，其他同學(xué)也一起鼓勵,，有的同學(xué)甚至去拉,，沒想到小姑娘反而哭了,。這就是沒有做到因材施教，也就是沒做好“備學(xué)生”：原本大家都沉浸在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中,，這一事件使得課堂秩序一下變亂了,，學(xué)生的注意力也從課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到這位小姑娘身上，影響了教學(xué)效果,。

從“機(jī)械地學(xué)”向“主動地學(xué)”過渡較遲,，有些學(xué)生上課也認(rèn)真聽課,，但僅僅停留在“聽”的被動學(xué)習(xí)階段，不能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,，無法將舊知識與新知識聯(lián)系起來,，使得有些知識得不到及時(shí)鞏固,。,、

很多學(xué)生經(jīng)過老師多種教學(xué)方法的激勵,，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，但在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候,，總想依賴?yán)蠋?、父母,、同學(xué)，不能迎難而上,，缺乏鉆研精神,，最后向困難妥協(xié)，久而久之，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情便逐漸下降。

在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，許多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的計(jì)劃,，既不定時(shí),，也不定量,，從形式到內(nèi)容全是被動式的，老師推一推，他就動一動。在學(xué)習(xí)的時(shí)間安排上，總是先松后緊,；在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，喜歡搞臨考突擊,。往往是老師留作業(yè),，就做一做，不留作業(yè),，不做要求的,，就概不理睬。長期下去,，導(dǎo)致知識脫節(jié),、老師講課跟不上。這樣學(xué)到的知識,，不但數(shù)量少,，而且質(zhì)量差，往往是“水過地皮濕”,，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn),。也有的同學(xué)，該記的沒有記住,、該明白的沒有弄明白就忙于做課外題,，結(jié)果沒有抓住根本。因此,，定時(shí)定量執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，獲得知識的法寶,。

經(jīng)過這次調(diào)查研究,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比前幾年有所改善。雖然還存在不足之處,，但是經(jīng)過課程與教學(xué)改革給英語教學(xué)帶來了長足的進(jìn)步,。

小學(xué)低年級英語，按教材階段目標(biāo)為語音語調(diào)輸入階段,，教學(xué)宗旨是“聽說為主”,，著重培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),、認(rèn)知水平和語言能力選擇、編排語言材料,，教學(xué)內(nèi)容由淺入深,，循序漸進(jìn)，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)分散,。學(xué)生并沒有把英語學(xué)習(xí)作為負(fù)擔(dān),，相反卻成了他們的樂事。

根據(jù)不同的課文采用合理的教學(xué)形式,。一般單詞較多,、課文較長時(shí),，可以采用集中教學(xué)的形式,，這樣可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)自學(xué)能力,，并使課文分析較為連貫流暢,，不致因教單詞過多而使課文支離破碎。操作時(shí),，可讓學(xué)生從“要我學(xué)”的傳統(tǒng)模式中解放出來,，給予他們自由選擇的機(jī)會，找出自己想學(xué),、會學(xué)的單詞,，發(fā)揮其主觀能動性，真正把學(xué)生放在主題的位置上,。實(shí)踐證明,，這種形式的集中教學(xué)，學(xué)生積極性高,，課堂氣氛輕松活躍,。同時(shí)，也可有意識地找出所教單詞具有的共同點(diǎn)加以分類進(jìn)行教學(xué),，可以取得事半功倍的效果,。

教師知道學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)更是如此,，學(xué)生總是按照他所掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)的,。因此，教師的指導(dǎo)方式起著定向作用,。由此可見,，英語教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握幾個(gè)單詞、句子,，更重要的是在教學(xué)的過程中,，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力,，使他們能夠主動去獲取和運(yùn)用英語知識,，以順利完成對英語的分析綜合過程，使這個(gè)過程更加完善,、更簡化,，有助于英語教學(xué)質(zhì)量的提高,。常用的方法有：表演法、競賽法,、游戲法,、直觀教學(xué)法和音樂教學(xué)。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握了許多方法,，就可以根據(jù)學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容加以靈活運(yùn)用,。 在實(shí)踐中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，當(dāng)他們?nèi)硇牡赝度?，去想各種各樣巧妙的辦法時(shí)，英語教學(xué),，不僅變得很容易而且充滿了趣味和快樂,！我們認(rèn)為英語教學(xué)必須和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，教學(xué)內(nèi)容,、手段,、形式都必須體現(xiàn)開放、靈活,、活潑的特點(diǎn),，讓學(xué)生在廣泛、生動,、有趣的活動中樂學(xué),，提高學(xué)習(xí)能力。

著名的教育學(xué)家福祿貝爾曾說過“兒童就像饑渴的小苗需要水分和養(yǎng)料一樣,，天然渴望在適宜的環(huán)境里自然而茁壯的成長,，他們需要活動的認(rèn)識，需要興趣得到喚起和培植,，他們要主動的發(fā)展自己”,。只有遵循兒童學(xué)習(xí)語言的發(fā)展規(guī)律，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，打下“聽,，說，讀”的基礎(chǔ),。教師寓教于樂,，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,，興趣盎然,，師生關(guān)系融洽，彼此全身心投入,，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,！

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇二

1,、對學(xué)習(xí)感興趣的有216人，占76,。8％

2,、學(xué)生最喜歡的二門課程依次是數(shù)學(xué)、語文,，喜歡數(shù)學(xué)的有115人,，占41%，喜歡語文的有84人,，占30%,。

3,、學(xué)生最不喜歡的二門課程是英語,、科學(xué)。不喜歡英語的有66人,，占23%,，不喜歡科學(xué)的有43人，占15%,。

4,、學(xué)生喜歡上述學(xué)科原因中認(rèn)為老師教學(xué)方法好的有129人，占46%,，認(rèn)為這門學(xué)科很有用趣的有89人,，占32%。

5,、學(xué)生不喜歡上述學(xué)科的原因中認(rèn)為這門學(xué)科無趣的有78人,，占28%，認(rèn)為老師教學(xué)方法不好的有58人,，占21%,，因?yàn)樽约撼煽儾缓玫挠?4人，占16%,，因?yàn)椴幌矚g這門學(xué)科的老師的有41人,，占15%。

6,、學(xué)生認(rèn)為校園環(huán)境能對學(xué)習(xí)起到幫助作用的有216人,，占77%。

7,、學(xué)生認(rèn)為家庭能對學(xué)習(xí)起到幫助作用的有210人,，占75%。

8,、學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣受自身影響的有136人,，占48%,，受老師影響的有68人，占24%,，受周圍環(huán)境影響的有62人,，占22%。

9,、認(rèn)為學(xué)校,、老師依靠開展學(xué)習(xí)方面的競賽能提高學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生有185人，占66%,，認(rèn)為經(jīng)常鼓勵自己能提高興趣的有83人,，占30%。

10,、認(rèn)為家長經(jīng)常輔導(dǎo)自己做功課能提高自己學(xué)習(xí)興趣的有123人,，占44%，經(jīng)常了解自己學(xué)習(xí)能提高學(xué)習(xí)興趣的有100人,，占36%,。

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對語數(shù)的學(xué)習(xí)興趣明顯高于其他學(xué)科,，而對英語,、科學(xué)最不感興趣。深究其中原因,，與以下因素有關(guān),。

第一，家庭因素,。因社會競爭的壓力,、就業(yè)的困難，家長們盼子成龍,、盼女成鳳的心態(tài)可謂到了頂點(diǎn),。家長們總希望自己孩子將來能考取理想學(xué)校，到社會或工作崗位上時(shí)立于不敗之地,。在此心理支配下,，家長只關(guān)注與升學(xué)有關(guān)的科目，其他的科目則不聞不問,，只關(guān)注孩子的成績,，而對其他的則關(guān)注過少。家長的態(tài)度,，直接影響孩子的行為,，孩子認(rèn)為語數(shù)是重要學(xué)科，其他學(xué)科學(xué)不學(xué)則無所謂。

第二,，學(xué)校因素,。在人事分工上，學(xué)校把絕大部分骨干教師安排去教語數(shù),，導(dǎo)致其他學(xué)科師資力量相對薄弱,，課堂教學(xué)缺乏生機(jī)。在教研活動上,，學(xué)校重點(diǎn)開展語數(shù)教研活動,，其他非考試科目基本上沒有開展，教師的觀念得不到更新,，導(dǎo)致教學(xué)方法落后,。在評價(jià)措施上，學(xué)校也向語數(shù)老師傾斜,，導(dǎo)致其他學(xué)科教師工作沒有熱情,，責(zé)任心不夠，主人翁意識不強(qiáng),。

第三,，教師因素,。教師片面追求分?jǐn)?shù),，以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生優(yōu)劣，導(dǎo)致學(xué)生偏愛語數(shù),，不關(guān)注其他學(xué)科,，得不到全面發(fā)展。教師教學(xué)語言不生動,，教學(xué)手段不靈活,，評價(jià)措施不到位，教學(xué)設(shè)計(jì)不新穎,，枯燥的課堂,，學(xué)生索然無味。另教師人格魅力強(qiáng)弱,，親和力大小,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起到影響作用。

第四,，環(huán)境因素,。社會、學(xué)校,、家庭是學(xué)生學(xué)習(xí),、生活賴以進(jìn)行的主要環(huán)境，環(huán)境的優(yōu)良潛在地干預(yù)著學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程,，系統(tǒng)地影響著學(xué)習(xí)活動的效果,。盡管這種影響在日常教學(xué)活動中是看不見摸不著的,，但它對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要性卻是不容忽視的。良好的校園環(huán)境,，團(tuán)結(jié)向上的班級風(fēng)氣,，和諧的家庭氛圍能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。反之,，則影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第五，個(gè)人因素,。學(xué)生大體知道自己的讀書目的,，但在行動上，他們并不是很認(rèn)真地學(xué)習(xí),，對所學(xué)的東西不是抱有濃厚的興趣和持久的注意力,。語文、數(shù)學(xué)適用性強(qiáng),，與生活聯(lián)系緊密,，學(xué)生容易理解，他們就比較有興趣,，而學(xué)術(shù)性強(qiáng)難理解的科學(xué),、英語學(xué)生則不感興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)意志通常不是很堅(jiān)強(qiáng),，缺乏吃苦耐勞的精神,。

通過分析可以看出影響學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的，學(xué)生厭學(xué)傾向比較嚴(yán)重,，針對這一現(xiàn)狀,，課題組下階段打算從以下幾個(gè)方面來開展實(shí)驗(yàn)工作，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

轉(zhuǎn)變教育觀念是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提,。一是從面向升學(xué)轉(zhuǎn)向適應(yīng)社會需求。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量觀的確定要充分考慮如何更好滿足未來社會發(fā)展以及學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的需要,，徹底改變只重語數(shù)不重其他科目的做法,，在教師分工上，教師專業(yè)發(fā)展上,，教師評價(jià)措施上一視同仁,。二是從面向少數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生，面向有差異的每一個(gè)個(gè)體,，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際,，確定不同的教育方案，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。三是從無視人的發(fā)展規(guī)律轉(zhuǎn)向遵循人的發(fā)展規(guī)律,。徹底擯棄加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，搞題海戰(zhàn)術(shù)，無休止地進(jìn)行考試的違背人的發(fā)展規(guī)律的錯(cuò)誤做法,，讓學(xué)生輕輕松松來學(xué)習(xí),。

培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的教師是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。提高教師的素質(zhì),，要加大培訓(xùn)力度,。

（1）組織觀摩學(xué)習(xí)。其一,，定期聘請專家到學(xué)校講學(xué),，聆聽專家意見，接受專家指導(dǎo),。其二,，與武漢市的名校接上幫扶對子，請他們學(xué)校教育前沿地帶的有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師現(xiàn)身說法,。其三,，到同課題學(xué)校去學(xué)習(xí)觀摩，開闊眼界,，激活思維,，吸取更多經(jīng)驗(yàn)。

（2）堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí),。要求每位教師每月閱讀一定量的理論書籍,，提高教師理論水平,，并要求教師每月做好1000字以上的自學(xué)筆記，寫好一篇學(xué)習(xí)心得,。

（3）教師互動學(xué)習(xí),。一是開辟沙龍對話,。以備課組為單位，間周集中一次,，每位教師都帶著困惑和疑問,，作為探究者來參加沙龍對話。二是開設(shè)教研論壇,。每月可集中一次,，以教研組為單位，圍繞一個(gè)帶共性的話題展開討論,，讓教師在辨析中成長,。

良好的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一是營造良好的校園環(huán)境。學(xué)校打算在教室走廊上張貼著名人畫像,，在文化長廊開辟科學(xué)家求學(xué)故事專欄,，各個(gè)班級的布置要體現(xiàn)本班特色，黑板報(bào),、墻報(bào)的設(shè)計(jì)要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。二是營造良好的家庭環(huán)境。學(xué)校成立家長學(xué)校,，定期召開家長會,，教師經(jīng)常家訪，建立家?；ピL制度,，此外，教師要指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育,，使家長樹立正確的教育觀念,，掌握教育規(guī)律和科學(xué)育人的方法。通過家校的通力合作,，把教育的出發(fā)點(diǎn)著眼于未來,，促進(jìn)學(xué)生身心健康乃發(fā)展，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)生正處于長身體階段，愛活動愛表現(xiàn)是他們的天性,。學(xué)校要針對學(xué)生實(shí)際,，開展多種活動，如學(xué)科的競賽活動,，學(xué)習(xí)標(biāo)兵的評比活動,，優(yōu)秀作業(yè)展評活動等。各班級也要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)開展一些活動,，如百題無錯(cuò)評比活動,，學(xué)科趣味游戲活動，數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)活動,，學(xué)生爭章活動等,。如此可給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生感到生活的美好和生命的活力,，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)情緒,，同時(shí)學(xué)生渴望得到肯定的心理欲望也能得到滿足。這樣,，學(xué)生在豐富多彩的活動中也能體會成功的喜悅,，體會到自身存在的價(jià)值,。

一是建立和諧的師生關(guān)系?！坝H其師,，信其道”學(xué)生喜歡某位老師，就會遷移到喜歡他教的課程,。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等的,，他是構(gòu)建互相激勵和教學(xué)相長的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師要愛學(xué)生,，對學(xué)生要有寬容之心,，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，要允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)和理由,，改變以往的教師權(quán)威,。二是建立和諧的同學(xué)關(guān)系。和諧的同學(xué)關(guān)系影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，能使學(xué)生在愉悅的心情下投入到學(xué)習(xí)中去,，各班可通過班會、隊(duì)會的形式,，來引導(dǎo)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的情誼,，互愛互助，共同進(jìn)步,。三是建立和諧的親子關(guān)系,。對孩子的嚴(yán)厲呵斥、橫眉冷對只會讓孩子產(chǎn)生逆反心理以至于越來越討厭學(xué)習(xí),。作為父母,，在對孩子嚴(yán)格的同時(shí)還應(yīng)該更多的把他們當(dāng)朋友，多與孩子交流,，幫助孩子尋找厭學(xué)的根源,，幫助孩子找回學(xué)習(xí)的自信和興趣，并在學(xué)習(xí)上給予孩子最大的幫助,。

總之,，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象問題不容忽視，只要我們學(xué)校,、我們每個(gè)教師、每個(gè)家庭都重視起來,，找出癥結(jié),，努力想辦法來改變這一現(xiàn)狀。我想,，我們的每一位學(xué)生都會把學(xué)習(xí)當(dāng)作己任,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,，成為新世紀(jì)的有用之才。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇三

20xx年xx月xx日至xx月xx日,，我在xx市二街小學(xué),、南關(guān)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)三家小學(xué)以教務(wù)人員和學(xué)生為調(diào)查為對象,，進(jìn)行了小學(xué)生入學(xué)年齡情況的調(diào)查,。

一、社會調(diào)研過程簡述

1,、目的和意義

社會主義精神文明是社會主義社會的重要特征,。社會主義精神文明建設(shè)是我國特色社會主義建設(shè)的重要組成部分。我國在建設(shè)高度物質(zhì)文明的同時(shí),，努力建設(shè)高度的社會主義精神文明,。這是我國建設(shè)社會主義的一個(gè)戰(zhàn)略方針

學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分，個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo),，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識,、社會規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念,。學(xué)校教育從某種意義上講,，決定著個(gè)人社會化的水平和性質(zhì)，是個(gè)體社會化的重要基地,。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求社會尊師重教,，學(xué)校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用,。而小學(xué)生作為祖國的花朵更應(yīng)該受到更多的關(guān)注,。小學(xué)生入學(xué)年齡及其包學(xué)習(xí)班情況的變化，在很大程度上能夠反映出我國近20年的精神文明建設(shè)所取得的成果,。

2,、取樣方式:

這次調(diào)研我主要采用了問卷調(diào)查法和訪談法。

3,、調(diào)研程序:

(1)準(zhǔn)備時(shí)間：20xx年xx月xx日,，上網(wǎng)收集我國近年來精神文明建設(shè)資料。

(2)調(diào)查過程：

xx月20日,，在xx市二街小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查,。

xx月21日，在xx市南關(guān)小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查,。

xx月22日,，在xx市東關(guān)小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。

(3)調(diào)研匯總：20xx年xx月25日至20xx年xx月26日,，將收集的問卷整理并統(tǒng)計(jì),，整理采訪記錄,。

(4)撰寫報(bào)告：20xx年xx月27日至31日，根據(jù)調(diào)研所得資料和網(wǎng)絡(luò)資料撰寫報(bào)告,。

二,、社會調(diào)研結(jié)果與分析

1、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

我這次調(diào)研共收集問卷46張,。其中xx市二街小學(xué)10張,，xx市南關(guān)小學(xué)21張，xx市東關(guān)15張,。

(1)xx市二街小學(xué)：

60%的小學(xué)生6周歲入學(xué),，30%的小學(xué)生7周歲入學(xué),10%的小學(xué)生5周歲入學(xué);

有xx市區(qū)常住戶口的家長，給孩子報(bào)名時(shí)需提供戶口簿,、房屋所有權(quán)證,、父母身份證、《計(jì)劃免疫保償證》或《預(yù)防接種卡》,。程序相對簡單,，而且住校距離相對較近父母比較放心，所以5/6周歲上學(xué)的小學(xué)生90%是本地人,。二街小學(xué)中外地戶口的小學(xué)生占70%,，外來務(wù)工人員子女在鄭州上學(xué)，需提供“六證”：戶籍所在地的戶口簿,、父母身份證,、xx市居住證、父母一方與用人單位簽訂并經(jīng)勞動保障部門鑒證備案的勞動合同或工商行政部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照,，以及戶口所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府或縣(市)以上教育行政部門出具的準(zhǔn)予在xx就讀證明以及免疫卡等,。流程有少許麻煩，所以7歲入學(xué)的學(xué)生中80%是外地戶口的小學(xué)生,。(2)xx市南關(guān)小學(xué)：70%的小學(xué)生6周歲入學(xué),，5%的小學(xué)生7周歲入學(xué)，25%的小學(xué)生5周歲入學(xué),。

因?yàn)槟详P(guān)小學(xué)外來人口數(shù)量相對于二街小學(xué)較少,，所以80%的小學(xué)生正常年齡入學(xué)。但是因?yàn)槟详P(guān)村的村名自己開廠的比較多家里比較有錢,，對孩子的照顧不是很在心所以有部分小學(xué)生7周歲上學(xué),，很少的小學(xué)生5周歲上學(xué)。

(3)xx市東關(guān)小學(xué)：

相對二街小學(xué)和南關(guān)小學(xué),，東關(guān)小學(xué)的小學(xué)生上學(xué)普遍較早,，絕大部分的學(xué)生都是正常年齡6周歲入學(xué);也有部分小學(xué)生是5周歲入學(xué)。而7周歲入學(xué)的小學(xué)生基本沒有,。本人感覺原因一：東關(guān)村外來人口較少,，絕大部分村名是本村戶口。所以都是正常年齡上學(xué),。原因二：東關(guān)村民工作部分經(jīng)商部分有自己的企業(yè)和廠子,。工作相對穩(wěn)定而且對后代的教育比較重視。

2,、訪談過程(xx市東關(guān)小學(xué))

剛進(jìn)入xx市東關(guān)小學(xué),，我就看見門口后面一塊大石頭寫著“已發(fā)展為本”幾個(gè)大字，學(xué)校干凈整齊,。面積不大但是感覺不到狹小,，墻上畫著好多宣傳畫。學(xué)校的環(huán)境非常干凈,，有清潔工打掃走廊與樓梯,，樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物?？傊畬W(xué)校的總體環(huán)境較好,，可以感受得到學(xué)生們在學(xué)校可以快快樂樂的學(xué)習(xí)成長,。

東關(guān)小學(xué)還算是xx市綜合條件比較好的一家學(xué)校,，學(xué)校現(xiàn)有教職工186人,，專任教師91人,，特級教師1人，高級教師25人,，一級教師50人,，參加研究生班進(jìn)修的13人，獲省骨干教師稱號1人,，滄州市學(xué)科帶頭人5人,。醫(yī)院的環(huán)境非常干凈，有清潔工打掃走廊與樓梯,，樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物,。

我去的時(shí)候，正碰到高級教師王龍上班,。他是一位慈眉善目的老教師,，從事教學(xué)已經(jīng)30多年。他說：“這些年國家加強(qiáng)了學(xué)校的精神文明建設(shè),。東關(guān)小學(xué)的校訓(xùn)是——追求卓越,。辦學(xué)宗旨是——培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人。辦學(xué)理念是——：以學(xué)生發(fā)展為本,?？次衣牭萌肷?，他頓了頓接著說：“

近年來，學(xué)校按照‘以人為本,、科學(xué)管理,、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一’的指導(dǎo)思想,，恪守‘追求卓越’的校訓(xùn),，遵循‘以學(xué)生發(fā)展為本’的辦學(xué)理念，大力倡導(dǎo)‘尊重的教育’,。學(xué)校還構(gòu)建了“高站位決策,、低重心運(yùn)行、近距離服務(wù),、走動式管理”的運(yùn)行模式,，極大提高了管理效益，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障,?！?/p>

三、結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析

孩子是祖國的花朵,，是祖國的未來,，是祖國的希望。說實(shí)話我們的孩子現(xiàn)在是什么樣,，我們的祖國將來就是什么樣!家長都希望能夠善代,、尊重自己的孩子，認(rèn)真的對待自己的孩子,。認(rèn)真的對待孩子就是認(rèn)真的對待我們自己的將來,，認(rèn)真對待我們祖國的將來!因此如何能將孩子培養(yǎng)成一個(gè)對國家對社會有用的人才是非常重要的。然而我的這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)發(fā)展中國家小學(xué)教育兒童入學(xué)率低,尤其女童入學(xué)率更低,。

鞏固率不高,輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,。許多兒童難以適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí),不能按照教學(xué)計(jì)劃大綱的要求掌握基本的技能,學(xué)業(yè)成績達(dá)不到基本的標(biāo)準(zhǔn)。這種教育上的浪費(fèi)和失敗,引起了教科文組織的關(guān)注,。我們更應(yīng)該相處處理問題的對策,，尤其是外來人口對小學(xué)生入學(xué)造成的許多不便。人們更應(yīng)該重視對下一代的初等教育,。雖然我感覺調(diào)研體現(xiàn)出xx的小學(xué)教育仍有待提高,，但是通過上網(wǎng)查資料我發(fā)現(xiàn)xx的小學(xué)已經(jīng)有了翻天覆地似的變化。有些這實(shí)在是令人高興的事情,，這也意味著我國精神文明建設(shè)取得了很大成果,。我相信，在未來的日子里，我們的社會肯定會越來越和諧,，越來越美好!

附:

關(guān)于家長們對小學(xué)生教育的調(diào)查問卷

1,、您對孩子晚幾年上小學(xué)有什么看法?

a.很不好b.一般c.無所謂d.好

2、您認(rèn)為孩子幾歲上學(xué)比較合適?

a.越早越好b.符合國家標(biāo)準(zhǔn)就好c.晚點(diǎn)比較好

2,、您認(rèn)為這家學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何?

a.很好b.一般c.很差

3,、您認(rèn)為這家學(xué)校在哪些方面令您不滿意___________________________

4、您認(rèn)為與過去相比,，這家學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有提高嗎?

a.有很大提高b.沒有注意c.和以前一樣.

5、小學(xué)生初中的升學(xué)率會影響您對學(xué)校的選擇嗎?

a.會b.不會c.有一定影響

6,、您希望自己對孩子的教育的態(tài)度和學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上應(yīng)有何改進(jìn)?

感謝您的配合,，祝您身體健康!

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇四

這次暑假回家，和同學(xué)交流,，覺得最大的改變就是大家都開始關(guān)注就業(yè)了,，我們口中所談?wù)摰牟辉偈悄切┮路莩奁妨?。更多的人開始把眼光放在這幾年的就業(yè)形勢上,。所以寒假和同學(xué)走訪了幾個(gè)保定有名的人才招聘會場以及人才中心，我們得出了以下結(jié)論,。

現(xiàn)在的大學(xué)生普遍都有了危機(jī)感,，不再覺得自己未來可以不經(jīng)奮斗，就一片大好了,。同時(shí),，各個(gè)單位對人才的要求也相對提高了。就大學(xué)生就業(yè)的幾個(gè)熱點(diǎn)問題,，總結(jié)如下

首先,，大學(xué)生需求方面存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約,，中小企業(yè)數(shù)量人少,，民問中介、社區(qū)等組織不發(fā)達(dá),，自由職業(yè)者受到限制,。日本1.25億人口有6 6 0萬個(gè)中小企業(yè)，中國近13億人口只有7 0 0萬個(gè),。從世界性的規(guī)律來看,，一個(gè)國家的企業(yè)，99.5%以上是中小企業(yè);觀察中小企業(yè)數(shù)量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關(guān)系,，中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右：而從就業(yè)的結(jié)構(gòu)看,，一個(gè)國家65%——80%的勞動者在中小企業(yè)就業(yè);隨著發(fā)展水平的不同，每千人企業(yè)數(shù)量也不同，發(fā)達(dá)國家中小企業(yè)數(shù)量平均每千人50個(gè)左右;而許多大學(xué)生畢業(yè)后,，為中小企業(yè)的技術(shù)工人,、管理人員、創(chuàng)業(yè)者等,，中小企業(yè)就是大學(xué)生就業(yè)的最多去處,。中國為什么就業(yè)難，就是因?yàn)槊壳酥行∑髽I(yè)數(shù)太少,。除了社會,、家長和大學(xué)生“吃皇糧”、官本位等觀念外,，辦企業(yè)市場準(zhǔn)入門檻高,、時(shí)間長、手續(xù)多,、成本大,，開辦企業(yè)后貸款難，政府收費(fèi)項(xiàng)目多,，中小企業(yè)很難經(jīng)營和成活,，是我國中小企業(yè)數(shù)量太少的最主要體制原因。

再次,，我覺得應(yīng)該從大學(xué)生本身找原因,。作為企業(yè)，他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經(jīng)濟(jì)效益,。顯然,，能為企業(yè)帶來越來越多的經(jīng)濟(jì)效益得到的報(bào)酬就會越多。那么一個(gè)本科生究竟能為企業(yè)帶來什么呢?據(jù)調(diào)查：1.教育培養(yǎng)的技能性和創(chuàng)業(yè)性人才較少,。大學(xué)教育中企業(yè)所需要的培養(yǎng),。高級技術(shù)技能人才的專業(yè)、課程,、實(shí)驗(yàn),、操作、實(shí)習(xí)等較為缺乏,，許多畢業(yè)的大學(xué)生到企業(yè)后,，實(shí)際操作能力較差，無法適應(yīng)崗位需要,。而在大學(xué)中幾乎不開創(chuàng)業(yè)課程,，大學(xué)生畢業(yè)后，對于怎樣開辦一個(gè)企業(yè),，怎樣研究和開拓市場,，怎樣進(jìn)行核算，怎樣經(jīng)營和管理企業(yè)等等，一無所知,。另外,，現(xiàn)在大學(xué)生的觀念上也存在一些問題。我們的大學(xué)教育過去是培養(yǎng)“吃皇糧,、捧鐵飯碗”人才教育,。大學(xué)畢業(yè)后一般分配到黨政社團(tuán)、國家事業(yè),、國有企業(yè)單位計(jì)劃分配,，工資有一定標(biāo)準(zhǔn)并穩(wěn)定提高，除了國有企業(yè)外,，工資來源為財(cái)政經(jīng)費(fèi),，在過去大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量較少的情況下，大量的分配到這些單財(cái)政還負(fù)擔(dān)得了?，F(xiàn)在，黨政社團(tuán),、事業(yè)單位都在進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和人員精簡,，國有企業(yè)每年也要減出幾百萬人來。現(xiàn)在還有很多人能從這種思想中走出來,。

對于以上問題,，首先：解決大學(xué)生就業(yè)難、收益低問題,，一是高等教育要進(jìn)行調(diào)整和改革,，從吃皇糧教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃{(diào)整專業(yè),，改革課程,，加大技術(shù)技能專業(yè)的設(shè)置;另外，大專和本科所有專業(yè),，在畢業(yè)前一年內(nèi),，開設(shè)必修的創(chuàng)業(yè)課程，使大學(xué)生掌握必要的創(chuàng)業(yè)謀劃,，尋找合伙人,。簽訂合伙協(xié)議、注冊登記企業(yè),、經(jīng)營管理生意等方面的知識,。二是政府要網(wǎng)開一面，各部門要降低注冊登記企業(yè)的門檻,，縮短開辦企業(yè)的時(shí)間,，減少開辦企業(yè)的審批手續(xù)，減免開辦企業(yè)的各種收費(fèi)，放開較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進(jìn)入;在企業(yè)開辦后,。銀行應(yīng)當(dāng)積極地為中小企業(yè)貸款,，發(fā)展較多的擔(dān)保公司為中小企業(yè)融資擔(dān)保，政府和銀行可推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額貸款,，杜絕政府各部門向中小企業(yè)收費(fèi)和罰款,。這樣才能增加對大學(xué)生的需求，從根本上解決大學(xué)生就業(yè)的難,。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“識字教學(xué)時(shí)第一學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。第一學(xué)段識字教學(xué)的目標(biāo)是“喜歡漢字，有主動識字的愿望,，認(rèn)識常用漢字1600-1800個(gè),，能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能夠用音序和部首檢字法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。”可見識字教學(xué)是基礎(chǔ)教育語文教學(xué)中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容,，而一年級孩子年齡小,，思維能力不成熟，教材要求的識字量又大,。如何教給孩子正確,、快速、高效的識字方法,，是小學(xué)識字教學(xué)亟待解決的一個(gè)問題,。識字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量，研究識字教學(xué),，探求出教學(xué)途徑,，實(shí)在很有必要。為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的目標(biāo),，真正落實(shí)識字教學(xué)的有效性,，我便根據(jù)本校一年級的情況，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了一年級學(xué)生識字現(xiàn)狀作了調(diào)查,。一年級學(xué)生人數(shù)39人,，收回調(diào)查表39份。

時(shí)間：20xx年6月

地點(diǎn)：城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)

對象：一年級學(xué)生

抽象方法：問卷調(diào)查法,，實(shí)地考察法,。

實(shí)施步驟：

1.提出問題。

2.了解學(xué)生,。

3.制定調(diào)查表,，分發(fā)學(xué)生,，講明要求。

4.收回調(diào)查表,。

（一）識字形式比較單一

教材中雖然有看圖拼音識字,、在看圖學(xué)句中識字、歸類識字,、隨課文識字等形式,，但在“隨課文識字”中，教師采用“集中識字”的形式較多,，而很少采用結(jié)合講讀課文的同時(shí)教學(xué)生字,，即在“語言環(huán)境中識字”。識字原則沒有引起足夠重視,，降低了學(xué)生識字的興趣,。

（二）識字過程的階段性特點(diǎn)不明顯

從“筆畫分析”向“部件分析”過渡較遲，有些學(xué)生所熟悉的生字也作筆畫分析,，學(xué)生停留在較低水平的分析階段,，不會把生字和熟字聯(lián)系起來，使得有些熟部件,、熟字得不到及時(shí)鞏固,。如《宇宙大飛船》這一課，老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“亮”這個(gè)生字時(shí),，學(xué)生對這個(gè)生字逐筆分析，老師沒有提醒學(xué)生應(yīng)按照學(xué)習(xí)過的部件來記住這個(gè)字,。

（三）針對生字的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的意識不強(qiáng)

“音,、形、義”是構(gòu)成一個(gè)字的3個(gè)因素,，但在教學(xué)時(shí),，平均使用力量，面面俱到的現(xiàn)象多,，使重點(diǎn)很難實(shí)現(xiàn),，難點(diǎn)更不易化解。有些生字的“音,、形,、義”學(xué)生已經(jīng)能夠自己進(jìn)行分析掌握，不用教師分析到家,，但對于較難掌握字的“音,、形、義”應(yīng)重點(diǎn)出示,。如第二冊的《雨點(diǎn)》中的“落,、進(jìn),、覺、散,、步,、跑、海,、洋,、躍”這些生字基本上是左右或上下結(jié)構(gòu)，因此學(xué)生自己會分析,。但老師在教生字時(shí)似乎不放心,，對很多生字的音、形,、義進(jìn)行了分析,。其實(shí)有的生字學(xué)生能夠理解，音,、形,、義掌握并不難。再如《蘑菇該獎給誰》這課中的“烏”是獨(dú)體字,，老師應(yīng)該著重指導(dǎo),，同時(shí)還要和“鳥”進(jìn)行區(qū)別。如果老師能抓幾個(gè)學(xué)生比較難理解的,，難學(xué)的字進(jìn)行教學(xué)的話,，學(xué)習(xí)生字的效果會更好。

（四）忽視了識字方法的傳授和能力的培養(yǎng)

教學(xué)中教師重視對每個(gè)字教的過程,，但通過教,，使學(xué)生了解識字的基本步驟和常用方法的意識不強(qiáng)，學(xué)生獨(dú)立識字的方法不多,，能力不強(qiáng),。教育家陶行知說過：教是為了不教。老師平時(shí)的教學(xué),，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會方法,，引導(dǎo)他們自己會預(yù)習(xí)，會總結(jié)概括歸納識字的方法,。

識字的方法不夠多樣,，學(xué)生思維只局限在幾種簡單的識字方法，比如：加部首,、去部首,、換部首。如馬涇小學(xué)上的《小池塘》這一課,，學(xué)生學(xué)習(xí)生字“姐,、吹,、波、只,、邊,、陽、紅”時(shí),，思維不夠活躍,，局限于加部首、去部首,、換部首幾種識字方法上,，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法比較單一。 識字方法單一,，因此學(xué)生靈活運(yùn)用識字進(jìn)行造句,、口語交際的能力不強(qiáng)。

（五）大量機(jī)械的抄寫加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)

教師要求學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行機(jī)械的抄寫,，少則12行,，多則十遍幾十遍，而缺乏有效的指導(dǎo),，練習(xí)實(shí)效差,。在對生字的組詞和擴(kuò)詞方面抄得也較多，有的學(xué)生天生做事遲鈍,，太多的作業(yè)壓得他們喘不過氣來,，因此也常常拖拉作業(yè)，有厭學(xué)行為,。教師希望通過抄寫讓學(xué)生記字,，但往往學(xué)生在抄寫中容易寫錯(cuò)字，這些是教師應(yīng)該在抄寫前必須進(jìn)行的指導(dǎo),。

（六）學(xué)生書寫生字有錯(cuò)誤。

如“看”,、“樂”,、“后”、“斤”等字的起筆寫成橫,，弄不清“奏”,、“笑”底下究竟是“天”還是“夭”，原因是有的語文老師書寫不規(guī)范,，因此學(xué)生也易寫錯(cuò),。

因?yàn)樽R字教學(xué)是語文教學(xué)中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容，語文老師在新課改的大環(huán)境下,，積極探索,，想方設(shè)法,，讓學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，提高學(xué)生的識字效率,。盡管如此,，目前還有一小部分學(xué)生還存在著對識字不感興趣的現(xiàn)象。有的小學(xué)生學(xué)得快,，忘得也快,，讀寫運(yùn)用不同步，識字教學(xué)中和學(xué)生的生活聯(lián)系少密切,，看圖說話時(shí)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞語不夠熟練,，因?yàn)樽肿R得少，部分學(xué)生朗讀水平差,，書寫速度慢,。通過這次調(diào)查，筆者既看到低年級學(xué)生已掌握了不少漢字,，但還存在一些問題,。為了全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)識字方面的`要求，促使我中心校低年級識字教學(xué)再上一個(gè)新臺階,，為此建議

1．創(chuàng)設(shè)契機(jī),，提高識字興趣

根據(jù)不同的課文采用合理的識字形式。一般生字較多,、課文較長時(shí),，可采用集中識字的形式，這樣可以節(jié)省識字時(shí)間,，培養(yǎng)自學(xué)能力,，并使講讀課文較為連貫流暢，不致因教生字過多而使課文支離破碎,。操作時(shí),，可讓學(xué)生從“要我學(xué)”的傳統(tǒng)模式中解放出來，給予他們自由選擇的機(jī)會,，找出自己想學(xué),、會學(xué)的生字，發(fā)揮其主觀能動性,，真正把學(xué)生放在主體的位置上,。實(shí)踐證明，這種形式的集中識字,，學(xué)生積極性高,，課堂氣氛輕松活躍。同時(shí),，也可有意識地找出所教生字具有的共同點(diǎn)加以歸類進(jìn)行教學(xué),，可以取得事半功倍的效果,。

2．重視指導(dǎo)，教會學(xué)生識字方法

教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要,，低年級學(xué)生的識字更是如此,，學(xué)生總是按照他所掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)的。因此,，教師的指導(dǎo)方式起著定向作用,。由此可見，識字教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握幾個(gè)漢字,，更重要的是在教識字的同時(shí)教給學(xué)生識字的方法,，不斷提高他們的識字能力，使他們能夠主動去獲取和運(yùn)用漢字的規(guī)律性知識,，以順利完成對漢字的分析綜合過程,，使這個(gè)過程更完善、更簡化,，有助于識字教學(xué)質(zhì)量的提高,。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，學(xué)會在生活中識字

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握了許多方法,，就可以根據(jù)字的不同情況加以靈活運(yùn)用,。在實(shí)踐中，學(xué)生已養(yǎng)成了尋找最佳方法識字的習(xí)慣,。把主動權(quán)交給學(xué)生,，當(dāng)他們?nèi)硇牡赝度耄ハ敫鞣N各樣巧妙的辦法時(shí),，識字教學(xué),，不僅變得很容易而且充滿了趣味和快樂！

我們認(rèn)為識字教學(xué)必須和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,，教學(xué)內(nèi)容,、手段、形式都必須體現(xiàn)開放,、靈活,、活潑的特點(diǎn)，讓學(xué)生在廣泛,、生動、有趣的活動中樂學(xué),，提高識字能力,。從兒童的認(rèn)知規(guī)律看，兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的日常生活最密切相關(guān)的,，如“爸,、媽、我”等,。因此,，我們可以從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生的視野引向豐富多彩的生活中,，提倡在生活中識字,。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，我們力求做到形式多樣,，活潑生動,，體現(xiàn)趣味性；力求做到課內(nèi)外相結(jié)合,，校內(nèi)外溝通,，體現(xiàn)開放性。