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政治教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)現(xiàn)代教育精神突出 學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 的育人要求和 學(xué)會(huì)關(guān)心 到21世紀(jì)教育主體,，引導(dǎo)學(xué)生確立 尊重,、關(guān)愛(ài)、責(zé)任 的基本價(jià)值目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，正確,、客觀地認(rèn)識(shí)自己,，主動(dòng)把握自我,、發(fā)展自我。引導(dǎo)學(xué)生品味生活,、做情緒的主人,，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑,，了解自我保護(hù)的措施，提高自我保護(hù)能力,，學(xué)做生活的主人,。 教學(xué)主要內(nèi)容：

本冊(cè)書(shū)分四個(gè)單元,，

第一單元笑迎新生活有兩課組成。第一課 新的起點(diǎn) ,，第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 ,，是要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)新的特點(diǎn),，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第二單元 認(rèn)識(shí)新自我 有三課組成,，它們分別是 珍愛(ài)生命 、 歡快的青春節(jié)奏 和 自我新期待 ,，學(xué)習(xí)這已單元是要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)生命的角度認(rèn)識(shí)自我,，從了解青春的角度認(rèn)識(shí)自我,，從發(fā)展新自我的角度鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新自我。

第三單元 過(guò)富有情趣的生活 共有兩課組成,， 做情趣的主人和品味生活,。學(xué)習(xí)這已單元是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒,，主動(dòng)追求高雅的生活情趣，學(xué)會(huì)品味生活,。

第四單元 過(guò)健康、安全的生活 本單元有 學(xué)會(huì)拒絕 和 保護(hù)自我 組成,，學(xué)習(xí)這已單元是要引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離生活中的不良習(xí)慣和不健康的娛樂(lè)活動(dòng)，掌握一些自我保護(hù)的策略,，幫助學(xué)生過(guò)健康,、安全的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活,，珍惜初中生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感悟生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè),，學(xué)做學(xué)習(xí)和生活的主人，初步確立 尊重,、關(guān)愛(ài),、責(zé)任 的價(jià)值目標(biāo),。 教學(xué)難點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人的方法,，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,，學(xué)做生活的主人。 學(xué)情分析：

這屆學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)校又趕上新課改,，有一定的學(xué)習(xí)積極性，據(jù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)不是太差,，只要教師嚴(yán)格要求學(xué)生,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改變教學(xué)方法，就能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。但也要注意有一部分學(xué)生在小學(xué)就不認(rèn)真學(xué)習(xí),，成績(jī)較差,，要做好他們的工作。 教學(xué)措施：

1.教師要轉(zhuǎn)變觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不能用老方法較新教材,。

2.要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題,，上好每一堂課。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，做學(xué)習(xí)的主人,。

4.注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。

政治教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇二

本學(xué)期本人擔(dān)任高三465,、463兩個(gè)班的政治教學(xué)工作。高三教學(xué)顯得尤為緊張,，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過(guò)去了,，認(rèn)真回顧教學(xué)工作,，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，我時(shí)常在反思如何才能提高學(xué)生的成績(jī)?現(xiàn)就自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)反饋如下,，希望能對(duì)于改進(jìn)自己的教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高以后的教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義,。

一,、常要思考的幾個(gè)問(wèn)題

1,、如何讓政治復(fù)習(xí)課真正“活”起來(lái)?

高三以復(fù)習(xí)課為主，大容量,、大密度;如果老師不停的講，學(xué)生被動(dòng)地接受;到頭來(lái)是老師講得很多,，很累,，口干舌躁,，學(xué)生卻是聽(tīng)得很困，很煩,，昏昏欲睡,，這樣的教學(xué)效果可想而知。不可否認(rèn),，到了高三以后，復(fù)習(xí)的時(shí)間緊,、任務(wù)重,，老師急于把盡可能多的知識(shí)都傳授給學(xué)生,，但不能僅僅因?yàn)檫@個(gè)原因而一味的苦教,，不顧及學(xué)生的感受;不顧及學(xué)生的接受程度;不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。在今后的課堂里我應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性,。針對(duì)我班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差這一實(shí)際情況,，如果讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)了,，課堂效果也就會(huì)大幅度的提高。

2,、如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系?

我們政治學(xué)選的資料是《步步高大一輪復(fù)習(xí)》,，有知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系,，如何用好復(fù)習(xí)資料，讓它發(fā)揮最大的效益;如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系;這是高三復(fù)習(xí)課過(guò)程中要解決的一個(gè)基礎(chǔ)性問(wèn)題,。針對(duì)我班實(shí)際情況在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),，要緊扣課本,，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，查找知識(shí)上存在的漏洞和缺陷;然后針對(duì)學(xué)生作練習(xí)時(shí)暴露出的問(wèn)題,，再有目的選編練習(xí)題、例題進(jìn)行精講精練,，從而消除學(xué)生知識(shí)上的盲點(diǎn),，對(duì)知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加深。

3,、如何很好的把握教學(xué)難度?

復(fù)習(xí)過(guò)程中,，最難把握的就是教學(xué)的難度問(wèn)題。對(duì)我班的實(shí)際情況教學(xué)上如何應(yīng)對(duì)?我認(rèn)為必須抓好基礎(chǔ),，難度過(guò)高，過(guò)大的題目不要涉及太多,。主要是要規(guī)范學(xué)生的解題步驟，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維品質(zhì),。抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ);其次,，在牢固掌握知識(shí)的前提下，適當(dāng)?shù)谋３忠恍╇y度是必要的，也是必須的,。在上課時(shí)選取適當(dāng)難度的例題或課余布置一些有難度的題目,，會(huì)給學(xué)生一定的新鮮感和有利刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)好勝感,，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。

4,、如何有效的進(jìn)行試卷講評(píng)?

這一學(xué)期我們組織了單元考,、周考,、月考等考試，高三離不開(kāi)試卷講評(píng),。如何才能使試卷講評(píng)起到它應(yīng)有的效果呢?長(zhǎng)期以來(lái),，總是老師講,，學(xué)生聽(tīng)，結(jié)果是學(xué)生聽(tīng)的提不起精神,，教師講的津津有味，最后的效果還是不如人意,。我認(rèn)為我們應(yīng)該大膽的放手,，把試卷交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去研究,，去探索，去思考,，去講解，教師只要做學(xué)生的指導(dǎo)者,，點(diǎn)撥者就可以了。

二,、常要注意的幾個(gè)方面

1,、勤充電,，強(qiáng)素質(zhì)。

“打鐵先要自身硬”,，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課,，我感覺(jué)對(duì)教師的`素質(zhì)有較高的要求,。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),、要更新,，業(yè)務(wù)能力要提高;二是教師的言行修養(yǎng),、道德覺(jué)悟要提高。在這里,，我特別要重視第一種素質(zhì)。所以,，為了提高自身的素質(zhì),，我必須每天堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識(shí),，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。

2,、講方法,，提效率。

高三復(fù)習(xí)方法非常重要,，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo)。具體做法是：在授課前,，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱,。其次針對(duì)提綱,，從考綱要求的識(shí)記、理解,、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明,。這樣,，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，就能做到心中有數(shù),，知道聽(tīng)什么，記什么,，哪些應(yīng)該了解,，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握;二是講準(zhǔn)重點(diǎn),。在教學(xué)中，我突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn),，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn),。在教學(xué)中,，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),，攻克難點(diǎn)，能夠把知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講出來(lái),，直到他們心神領(lǐng)會(huì);四是講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因,，明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解,。在講解中，可采取“設(shè)疑,、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題;五是講活熱點(diǎn),。我在教學(xué)中,，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解釋,、分析這些問(wèn)題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合;六是規(guī)律知識(shí),。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合、歸納,，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生,。

3,、閱試卷，常溝通,。

我校定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷，然后收上來(lái)批改,，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,，告訴他(她)要注意的問(wèn)題;回答得好的或是有進(jìn)步的,，我會(huì)加以鼓勵(lì)。我覺(jué)得這樣做效果很好,，學(xué)生把我對(duì)他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛(ài),，心里很是感激,，一般上次犯過(guò)的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯，學(xué)生分析問(wèn)題的思路越來(lái)越清晰,，也越來(lái)越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,，心里很有成就感,。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多,。

4、重時(shí)政,，勤反思,。

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣,。在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本,，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

政治教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇三

一,、新課程理念下的思想政治課堂教學(xué)模式，在教學(xué)理念和教學(xué)行為上至少將在以下幾個(gè)方面從根本上于區(qū)別傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式：

1,、傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)邏輯和學(xué)科本位(強(qiáng)調(diào)學(xué)科的獨(dú)立性和重要性),，而新的課堂教學(xué)模式改變學(xué)科本位觀念,，注意學(xué)科滲透，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系,，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的來(lái)龍去脈,，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力,。

2,、傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式過(guò)分注重知識(shí)的機(jī)械傳授，教師是“布道者”,，而新的課堂教學(xué)模式必須是一個(gè)讓學(xué)生獲得知識(shí)與培養(yǎng)技能同步進(jìn)行的過(guò)程，教師最重要的使命將不再是傳授知識(shí),，而是創(chuàng)設(shè)來(lái)自生活的教學(xué)情境,，并相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧,、寬容的課堂氛圍。

3,、傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式要求學(xué)生一味認(rèn)真聽(tīng)講,、機(jī)械回答問(wèn)題,、認(rèn)真記好課堂筆記等，屬于典型的接受式學(xué)習(xí)方式，而新的課堂教學(xué)模式將改變一味強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料和信息的能力,、探索新知識(shí)的能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及交流合作的能力,。更加關(guān)注教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的個(gè)體需求和個(gè)人尊嚴(yán),，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和對(duì)生活的關(guān)切,，采取循循善誘的方式幫助學(xué)生認(rèn)同正確的價(jià)值取向。

4,、傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式過(guò)分注重教師的知識(shí)霸權(quán)，教師的觀點(diǎn)是不容置疑的“絕對(duì)真理”,。而新的課堂教學(xué)模式將使教學(xué)活動(dòng)的框架發(fā)生根本性變化,。伴隨教師教學(xué)方式的變化,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、師生間的交往也將發(fā)生變化,。教師將發(fā)現(xiàn),，課堂教學(xué)已不再是一味要求學(xué)生適應(yīng)單一的教師,，而是讓教師適應(yīng)風(fēng)格迥異的學(xué)生。

二,、如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)?

1,、在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上：嚴(yán)格依據(jù)普通高中《政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(20_年3月編寫(xiě)),，認(rèn)真研究教材和學(xué)生情況，全面整合和落實(shí)“三維目標(biāo)”,。

教師在具體制定三維目標(biāo)時(shí)，這三維目標(biāo)可以分別制定，但在具體運(yùn)用實(shí)現(xiàn)過(guò)程中卻是互相交融滲透,、不可分割的有機(jī)整體,。當(dāng)然,，三維目標(biāo)在具體課中分布和地位也是不同的，有的課知識(shí)性強(qiáng)些,，有的課教育性比較強(qiáng)，但不管什么課,，教師教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)“能力”方面一定要切實(shí)關(guān)注和重視，對(duì)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)則盡可能挖掘和升華,。

2,、在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上：教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)包括教學(xué)內(nèi)容的選擇,、組織、呈現(xiàn)方式,，重難點(diǎn)的確定及處理，知識(shí)的構(gòu)建,，課內(nèi)外練習(xí)材料的選擇等,。

(1)教學(xué)內(nèi)容的選擇,。

①要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象選擇教學(xué)內(nèi)容;②要注意選擇“策略性知識(shí)”,，即關(guān)于如何學(xué)習(xí)的知識(shí)、探究性的知識(shí),，以便在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會(huì),，而且會(huì)學(xué);③所選取的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性,、發(fā)展性,、可接受性、時(shí)代性,、多功能性,。

(2)教學(xué)內(nèi)容的組織,、呈現(xiàn)方式。

(3)重難點(diǎn)突破,。要在對(duì)教學(xué)內(nèi)容完整準(zhǔn)確理清,、把握的基礎(chǔ)上,，把重難點(diǎn)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)可以解決的問(wèn)題，使教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題化,，即通過(guò)問(wèn)題來(lái)解決重點(diǎn)和難點(diǎn),。當(dāng)然,，在設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題時(shí)，一定注意科學(xué)性,、挑戰(zhàn)性,、開(kāi)放性,、思考性、層次性,、引導(dǎo)性,。

(4)知識(shí)的構(gòu)建,。知識(shí)構(gòu)建是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，每一框題的知識(shí)內(nèi)容都是相對(duì)獨(dú)立的,，當(dāng)然框題之間的知識(shí)是有聯(lián)系的?？梢酝ㄟ^(guò)畫(huà)樹(shù)狀圖，也可以通過(guò)列提綱等方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),，在不違背科學(xué)性,、邏輯性的前提下,，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽用自己喜歡的圖形、表格,、數(shù)字,、函數(shù),、曲線等來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系，只要方便自己記憶就行,。特別是高三學(xué)生到了高考前的最后階段，簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)構(gòu)建就好像壓縮餅干一樣,，把知識(shí)考點(diǎn)壓縮成一小塊,，有利于記憶,，對(duì)于考生在高考中樹(shù)立信心，在高考作答時(shí)知識(shí)的聯(lián)想起到重要作用,。

(5)訓(xùn)練題的精選。經(jīng)典訓(xùn)練是對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的鞏固,。選題必須是精細(xì)準(zhǔn)確，現(xiàn)在的參考資料,、各種的測(cè)試題漫天飛，良莠不齊,，教師要精挑細(xì)選,，選擇質(zhì)量高有代表性的題型,，題型多樣。必須依照知識(shí),、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)選題,，必須覆蓋本框的重點(diǎn)和難點(diǎn),。題型和題目的要求要跟高考吻合,，不出偏題,、怪題。

3,、在教學(xué)形式設(shè)計(jì)上：讓學(xué)生“自主、合作,、探究”,，教師教學(xué)方式科學(xué)化,、合理化、多樣化,。

在新課程教學(xué)中，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生“自主,、合作,、探究”時(shí),，主要采取了“情境問(wèn)題探究”教學(xué)模式來(lái)達(dá)成新課標(biāo)“三維統(tǒng)一”的要求，該模式旨在借助情境,，圍繞主題,，層層設(shè)問(wèn),，促進(jìn)師生相互交流意見(jiàn)，突出學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)性和探究性的特點(diǎn),，讓學(xué)生在既定環(huán)境下將自身投入到一定的環(huán)境中去,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生自主獲得知識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力。

4,、在教學(xué)總結(jié)上：理性思考，善于反思,。

教學(xué)反思,，就是指教師對(duì)自己已完成的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有目的地進(jìn)行審視，做出理性思考,，并用以指導(dǎo)日后的教學(xué),。教學(xué)反思之所以必要,，是因?yàn)槿魏谓虒W(xué)設(shè)計(jì),，都有“紙上談兵”、“理論脫離實(shí)際”之嫌,。教學(xué)設(shè)計(jì)和“原生態(tài)課堂”往往是不能完全統(tǒng)一,、甚至是大相徑庭的,。因?yàn)檎n堂是動(dòng)態(tài)的。這就需要我們?cè)谡n后從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師教學(xué)行為、學(xué)習(xí)有效性等方面,，全面地總結(jié)和反思教與學(xué)的得與失,。因此可以說(shuō),，在新課程改革的潮流中，沒(méi)有反思的教學(xué)設(shè)計(jì)是不完整,、不科學(xué)、不合理的設(shè)計(jì),，從此層意義上講,，反思教學(xué)也是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分,，必須加以重視。

綜上所述,，新課程背景下優(yōu)化政治課堂應(yīng)注重“五化”,，即目標(biāo)：?jiǎn)栴}化,，學(xué)習(xí)：研究化,，知識(shí)：網(wǎng)絡(luò)化,，訓(xùn)練：層次化，手段——信息化,。不積跬步，無(wú)以致干里;不積小流,，無(wú)以成江海,。新課程改革是一個(gè)循序漸進(jìn)過(guò)程,，沒(méi)有一種立竿見(jiàn)影的靈丹妙藥。只要我們?cè)谛抡n程改革中,，鍥而不舍，不斷地自覺(jué)學(xué)習(xí),、總結(jié),、反思,、創(chuàng)新，那么新課程必然會(huì)結(jié)出豐碩成果,。

政治教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇四

本學(xué)期，本人擔(dān)任高一年級(jí)(2),、(4),、(5),、(6)、(7)班的政治學(xué)科教育教學(xué)工作任務(wù),。一學(xué)期以來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有得;同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也不斷提高,，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：

一,、主要工作和成績(jī)

本人始終注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,。本人在開(kāi)學(xué)初就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),，經(jīng)常聽(tīng)本組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。在實(shí)施教育教學(xué)中，本人始終堅(jiān)持按照《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用,。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握,、健全人格品質(zhì)的形成,、創(chuàng)新,、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。

為了提高學(xué)生的思想品德,，本人結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng),，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想,。在教育教學(xué)中，本人始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,，施展自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì),，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn),。在教育教學(xué)過(guò)程中,，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì),，作學(xué)生的表率,。

多讀書(shū),，讀好書(shū)，豐富自己的頭腦,，不斷的充實(shí)自己,，提高自己;看新聞看報(bào)紙,，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因?yàn)楸救讼嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想,，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù),，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為教高一政治課的老師,，本人明白自己任務(wù)重要性,，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果,，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期,，本人在自學(xué),、自修反思的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行了探究式教學(xué)的嘗試，取得了比較好的效果,，學(xué)生的自學(xué)能力大大提高了;在工作中，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。為了培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好,，看報(bào)紙,、雜志,，聽(tīng)新聞、廣播,，到圖書(shū)館博覽群書(shū),，到網(wǎng)絡(luò)世界中暢游,，不斷拓寬知識(shí)面，為教育教學(xué)注入新鮮血液,。

二,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

2,、抓住重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法,，借助教學(xué)媒體,，分散教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，多采用直觀明了的教法,，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度,，對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析,。

3、適當(dāng)開(kāi)展第二課堂活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的綜合能力,。

4、搞好學(xué)習(xí)互助小組,，讓學(xué)生互幫互學(xué),，互相監(jiān)督，以好幫差,，以差促好,，以利于大面積提高該科成績(jī)。

三,、存在不足與展望

1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確,。

2,、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一學(xué)期來(lái),，工作有得有失,，今后本人一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更好,。

政治教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇五

有效教學(xué)要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，創(chuàng)造性;要求教師要善于給學(xué)生時(shí)間,、給學(xué)生問(wèn)題、給學(xué)生懸念,、給學(xué)生難題、給學(xué)生對(duì)手,、給學(xué)生機(jī)遇,，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人,，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。這就給我們教師的教學(xué)提出了比過(guò)去更多更高的要求,。作為政治教師,，要能達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意三個(gè)“不要”。

一,、不要講解太詳細(xì)

傳統(tǒng)的教學(xué)是老師把知識(shí)點(diǎn)講得很清楚,，很詳細(xì)，但是,，教學(xué)效果卻又不怎么盡如人意,。這是因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度看,，老師說(shuō)得詳盡了，學(xué)生就沒(méi)有了思考的時(shí)間和空間,，學(xué)生是用“嘴”在“生吃”知識(shí)，而不是用腦把它內(nèi)化為自己的知識(shí),。長(zhǎng)此下去,，學(xué)生的心智便會(huì)越來(lái)越處于懶散的狀態(tài)，養(yǎng)成依賴的心理,。剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利，擠掉了學(xué)生探究的興趣,。相反,，如果我們?cè)谡谓虒W(xué)中,，給學(xué)生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的忽略學(xué)生感興趣的部分，反而會(huì)使學(xué)生去多問(wèn)幾個(gè)為什么,，激起他們求知的欲望。如：在學(xué)習(xí)初三《科教興國(guó)》一課時(shí),，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層面,，我有意識(shí)的提醒歷代王朝興盛靠什么,，讓學(xué)生去思考、討論提出問(wèn)題,，進(jìn)而得出答案,，學(xué)生的探究熱情比我想像的還要高,。

當(dāng)然,，反對(duì)老師講得太多,，并不等于說(shuō)老師就什么都不用講，任由學(xué)生去漫無(wú)邊際自由發(fā)揮了,，我們清楚，教學(xué)內(nèi)容有難易之分,、主次之別,，老師要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)積累程度，思維發(fā)展?fàn)顩r,，帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)、要點(diǎn),，對(duì)于學(xué)生能自行解決的內(nèi)容可以點(diǎn)到即止，這樣,，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中把握了要點(diǎn)、解決了難點(diǎn),，弄清了重點(diǎn),，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

另外，不要老師在教學(xué)中講得太詳細(xì),，老師就必須更多地設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)生勤于思考,。老師要善于經(jīng)常性，又能恰到好處地置疑設(shè)問(wèn),。設(shè)疑為了引趣,，學(xué)生通過(guò)思考,、解答,、提問(wèn)，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力;鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

二,、不要占有課堂的全部時(shí)間

教學(xué)45分鐘，我們既要在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),，又不能置學(xué)生于不顧,，完全占有了這幾十分鐘,，使課堂成為老師的天下。教育心理學(xué)研究表明：中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘,，課堂上隨著時(shí)間的推移,，學(xué)生的精神狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化,。所以，思想政治課教學(xué)要注意教學(xué)時(shí)間的控制,，老師在講述一段后,，有意識(shí)的停頓,，布下空白，給學(xué)生一段回味,、消化、吸收的時(shí)間,，這樣做,，避免了政治課的說(shuō)教,、枯燥，又激活了學(xué)生的`思維,，使課堂教學(xué)有了效率,，有了生氣,。比如，在學(xué)習(xí)依法治國(guó)的知識(shí)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力有了明顯的不集中的現(xiàn)象，于是,，我馬上調(diào)整上課的思路，停下新課的講述,，說(shuō)：依法治國(guó)實(shí)行這么多年,，那么,，你都知道那些法律呢?我們分小組來(lái)比一比，學(xué)生的情緒立即被調(diào)動(dòng)了起來(lái),，大家你一言,，我一語(yǔ)說(shuō)得非常熱鬧,，課堂也跟著活躍了起來(lái)。

三,、不要讓電腦,、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部代替了你的板書(shū)

在現(xiàn)代教學(xué)手段日益豐富多樣的今天,，我們看到這樣的現(xiàn)象，教師在課堂上“一點(diǎn)到底”,，利用現(xiàn)代教育技術(shù)源源不斷地向?qū)W生輸出各種各樣的畫(huà)面或大量信息，學(xué)生眼睛盯著屏幕,，嘴里忙著應(yīng)答,，課堂氣氛緊張熱烈,，這種看似熱鬧的表面背后卻是膚淺，這樣的老師實(shí)際上舍不得給學(xué)生回味,、體驗(yàn),、感悟的余地和空間，使人看了之后,，不免讓人覺(jué)得有“穿新鞋，走老路,，貼標(biāo)簽”的嫌疑,。我們知道,，咱們中國(guó)畫(huà)追求“疏可走馬，則疏處不是空虛,，一無(wú)長(zhǎng)物,，還得有景;密不透風(fēng),，還得有立錐之地，切不可使人感到窒息,。”何況教育,，它面對(duì)的是個(gè)性迥異的學(xué)生,。我們認(rèn)為,，現(xiàn)代教育技術(shù)手段不可少，它在信息量,、視覺(jué)效果等方面確實(shí)比傳統(tǒng)的粉筆和黑板更具有優(yōu)勢(shì),，但是,，黑板在教師的教學(xué)中依然是不可或缺的。其實(shí),，富有藝術(shù)的板書(shū)，它就是教師教學(xué)的“濃縮精華”,，教學(xué)內(nèi)容的“屏幕”,，更像是指引學(xué)生掌握知識(shí)的“引路牌”，是幫助學(xué)生開(kāi)啟思維和想象的“鑰匙”,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視板書(shū)的設(shè)計(jì),，力求以最少量的字或符號(hào)反映出最深刻的內(nèi)容。那種無(wú)論大小知識(shí)點(diǎn),，都要全板抄錄的做法不值得提倡,，它同樣使學(xué)生失去了思考的空間,，不利激“動(dòng)”學(xué)生。一個(gè)好的板書(shū),，它應(yīng)當(dāng)是含而不露、指而不明,、開(kāi)而不達(dá)、引而不發(fā),，能讓學(xué)生在課堂上生發(fā)新的問(wèn)題和疑惑,，從而激起學(xué)生進(jìn)一步的聯(lián)想和思索,。

有效教學(xué)對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求，素質(zhì)教育讓老師感到壓力越來(lái)越大,。所以，作為政治老師,，必須不斷適應(yīng)形勢(shì)的需要,，不斷去突破,、創(chuàng)新。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的“請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握教材吧!這些時(shí)間會(huì)讓你得到百倍的補(bǔ)償,?！敝v解吝嗇一點(diǎn),，課堂時(shí)間大方一點(diǎn)，板書(shū)藝術(shù)一點(diǎn),，這樣,，我們的政治課教學(xué)才能爭(zhēng)得學(xué)生的心,，贏取學(xué)生的愛(ài)，提高教學(xué)效果,。