總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中班家園共育總結(jié)家園共育總結(jié)篇一

案例一：

我們班的茜茜一直是爺爺接送的，即使是家長(zhǎng)素質(zhì)教育活動(dòng),，也是爺爺帶著,，和父母見(jiàn)面的時(shí)間可以說(shuō)是極其稀少的，有時(shí)候的一些同志和爺爺溝通了,，但是有時(shí)會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)不了解,、不明確的情況出現(xiàn)。

1,、分析：

工作繁忙的家長(zhǎng)老接送孩子的機(jī)會(huì)較少,，他們對(duì)孩子信息的了解都是間接的,，如通過(guò)老人的轉(zhuǎn)達(dá)，不是內(nèi)容不詳,，就是內(nèi)容不符,，甚至于不傳達(dá)。因此,，一些現(xiàn)代化的聯(lián)系方式就派上用場(chǎng)了,。

2、對(duì)策與方法：

——現(xiàn)代化聯(lián)系方式

（1）短信（家?；?dòng)平臺(tái)短信）,。短信是向家長(zhǎng)傳達(dá)通知最有效的方式。以短信的形式向家長(zhǎng)發(fā)通知,，不但能夠讓家長(zhǎng)及時(shí),、細(xì)致地了解幼兒及班里的情況，又可以防止家長(zhǎng)遺忘通知的重要內(nèi)容,；同時(shí),，也避免教師通過(guò)電話聯(lián)系時(shí)對(duì)方正在處理公事的情況。

（2）微信以及朋友圈的妙用,。在我們班開(kāi)設(shè)了一個(gè)班級(jí)微信群,，教師基本每周都會(huì)更新微信，關(guān)于孩子本周的學(xué)習(xí)活動(dòng),、運(yùn)動(dòng)情況亦或是幼兒園中發(fā)生的有趣事情等等,，在微信以及朋友圈中都會(huì)及時(shí)的顯示，幫助那些工作忙而無(wú)法來(lái)幼兒園的家長(zhǎng)可以及時(shí)了解自己孩子在幼兒園的情況,。

（3）電子郵件,。對(duì)于難得上網(wǎng)，工作又確實(shí)忙得不得了的家長(zhǎng),，老師可以定期向家長(zhǎng)發(fā)郵件,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的情況。

老師運(yùn)用這些現(xiàn)代化的聯(lián)系方式,，能及時(shí)消除家庭與幼兒園在溝通過(guò)程中的矛盾,，使工作更有實(shí)效性。

案例二：

每個(gè)班中總有那么一兩個(gè)家長(zhǎng),，每天接送孩子的時(shí)候就像是搶孩子，孩子接到了就直接離開(kāi),，和教師沒(méi)有只字片語(yǔ)的交流,，即使教師和家長(zhǎng)溝通今天孩子在園發(fā)生的一些情況，也是匆匆的回答“恩”“哦”之類的短詞短語(yǔ),。

1,、分析：

這類家長(zhǎng)性格比較內(nèi)向,，不善言談，因此他們不大會(huì)積極主動(dòng)與老師交流,。其實(shí),，他們很想了解孩子在園的情況，只是不知該如何說(shuō)起,。

2,、對(duì)策與方法：

（1）主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流

對(duì)于這類家長(zhǎng)，老師應(yīng)該主動(dòng)與其建立朋友關(guān)系,，剛開(kāi)始老師可以和家長(zhǎng)拉拉家常,，談一些與教育無(wú)關(guān)的事，比如家里的情況,、最近看的電視劇等等,；老師還可以在家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與他們談?wù)劚舜斯餐P(guān)心的事，使家長(zhǎng)覺(jué)得于老師交往很輕松,，逐漸建立朋友般的關(guān)系,。在此基礎(chǔ)上，老師再慢慢的與家長(zhǎng)交流孩子的情況,，由于家長(zhǎng)何老師已經(jīng)建立了朋友般的關(guān)系,，在交流孩子問(wèn)題上自然而然地主動(dòng)了。

（2）選擇合適的方式進(jìn)行交流互動(dòng)

對(duì)于不善言談的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，或許不善于說(shuō),，但比較善于寫(xiě)，所以成長(zhǎng)檔案,、便條也是與這類家長(zhǎng)溝通的有效的途徑,。

案例三：

我們班涵涵在家訪時(shí)，家長(zhǎng)便提出教育希望——將教育子女的希望全部落實(shí)在教師的身上,。但是,，當(dāng)孩子的某一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容出現(xiàn)薄弱是我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)緊湊的幼兒園的一日活動(dòng)沒(méi)有多余的時(shí)間可以引導(dǎo)教師單獨(dú)帶領(lǐng)孩子鞏固此類知識(shí)的習(xí)得，而與家長(zhǎng)交流后,，家長(zhǎng)就認(rèn)為自己不會(huì)教孩子學(xué)繪畫(huà),、音樂(lè)，也不懂教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí),；沒(méi)有能力參與幼兒園的教育活動(dòng)。

1,、分析：

這類家長(zhǎng)往往多存在與80后身上,，他們自己也有著豐富多彩的業(yè)余生活，同時(shí),，對(duì)于教育子女的重任一位的放在了教師的身上,，認(rèn)為教育他們是幼兒園的事情,，我只要管好每日的早晚接送、管好孩子吃好喝好就可以了,。對(duì)于這類家長(zhǎng),，他們并不是真正的忽視孩子，而是缺乏正確而科學(xué)的育兒知識(shí),。

2,、對(duì)策與方法：

針對(duì)這類家長(zhǎng)，我們首要的便是和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通而友善的交流,，宣傳和普及科學(xué)的育兒知識(shí),，幫助家長(zhǎng)了解到教育子女并不是幼兒園單方面的問(wèn)題,，而是家園互動(dòng)的過(guò)程,。教師可以利用孩子在園的表現(xiàn)（用照片,、幼兒作品,、錄像等方式）,，亦或是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參與幼兒的半日活動(dòng)進(jìn)行觀摩與跟蹤觀察,，及時(shí)幫助家長(zhǎng)了解幼兒在園表現(xiàn)以及與同伴間的差距,，由此引發(fā)家長(zhǎng)們主動(dòng)參與到教育子女的過(guò)程中,。由此,，逐漸提高家長(zhǎng)參與幼兒園一日活動(dòng)的興趣與欲望,，由此共同引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

當(dāng)然,，在我們的幼兒園生活中,，除了上述的家長(zhǎng)類型外，可能還會(huì)遇見(jiàn)更多形形色色的家長(zhǎng),，當(dāng)我們面對(duì)這些各不相同的家長(zhǎng)時(shí),，我們也要將其進(jìn)行歸類，并針對(duì)此類家長(zhǎng)的性格特征以及家庭特征選擇有針對(duì)性的溝通和交流方法,，有的放矢,，避免無(wú)效溝通；與此同時(shí),，更重要的是,，我們要和家長(zhǎng)們做知己、做朋友,、做家人,，只有真正成為一家人，才能共同引領(lǐng)孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng),！

中班家園共育總結(jié)家園共育總結(jié)篇二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴,，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。開(kāi)園以來(lái),，我負(fù)責(zé)幼兒園家園共育工作，積極開(kāi)展家園共育活動(dòng),，深入開(kāi)展家長(zhǎng)工作,。

我們積極成立家長(zhǎng)委員會(huì)，并且定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng),。家委會(huì)成員的主要任務(wù)是幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求協(xié)助幼兒園工作,，反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議，協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn),。有較為完善的家委會(huì)規(guī)章制度,，完善的的家委會(huì)工作，讓家長(zhǎng)工作找到了順利開(kāi)展組織,。

（1）為了解幼兒進(jìn)行家訪工作,。老師每學(xué)年對(duì)每位幼兒進(jìn)行家訪，在這個(gè)過(guò)程中了解幼兒在家的表現(xiàn),，并記錄分析,。同時(shí)介紹在園情況，取得家長(zhǎng)積極配合,，密切學(xué)校和家庭的關(guān)系,。

（2）學(xué)期初定時(shí)開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容是幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí),，同時(shí)明確本學(xué)期的主要教育教學(xué)工作，多方式與家長(zhǎng)互動(dòng),，促進(jìn)家園協(xié)作,。

（3）充分利用班級(jí)家園聯(lián)系欄。為了能讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解幼兒的教育教學(xué)工作以及配合老師的工作,，我們豐富并及時(shí)更新家園聯(lián)系欄內(nèi)容,，讓家長(zhǎng)直接了解孩子情況，互通信息,。

（4）好好把握家長(zhǎng)接送時(shí)間,。老師們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家表現(xiàn),，以便共同引導(dǎo)孩子,。

（5）每學(xué)期進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)放日家長(zhǎng)到幼兒園觀摩教學(xué)，讓家長(zhǎng)看到孩子在幼兒園集體活動(dòng)中比較自然的狀態(tài),，全面了解幼兒的教育理念,，客觀公正的評(píng)價(jià)幼兒的能力，認(rèn)同教師的工作,。

每個(gè)月我們基本上都有主題活動(dòng),，邀請(qǐng)致家長(zhǎng)參與我們活動(dòng)的策劃和實(shí)施，進(jìn)一步增進(jìn)親子感情,，同時(shí)讓家長(zhǎng)意識(shí)到孩子的成長(zhǎng)需要家庭成員共同參與的,。比如六一兒童節(jié)我們策劃“自然暢玩，樂(lè)享童年”戶外游戲活動(dòng),，中秋節(jié)手工活動(dòng)等等,。

中班家園共育總結(jié)家園共育總結(jié)篇三

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！毖芯孔C明,，在學(xué)前階段家庭對(duì)兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大大高于幼兒教育機(jī)構(gòu)，因而,，充分發(fā)揮家庭的教育作用,，提高家長(zhǎng)的教育能力，形成幼兒園,、家庭和社區(qū)共育的大環(huán)境,建立一種合作,、和諧、一致,、互補(bǔ)的關(guān)系,，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)教育起到同步、共育的作用—（家園共育）,是建設(shè)高質(zhì)量農(nóng)村幼兒教育的重要任務(wù),。然而,，對(duì)于身處在農(nóng)村的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，文化程度低,，教育水平參差不齊,，職業(yè)、思想,、狀況,，對(duì)孩子的期望各不相同，千姿百態(tài),。每個(gè)孩子都有不同的家庭背景,，可以說(shuō)有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教育，所以農(nóng)村幼兒園如何開(kāi)展家園共育尤為重要,。

一,、幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教養(yǎng)觀念,提高科學(xué)育兒水平。

1、不少家長(zhǎng)對(duì)幼兒期家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí),，認(rèn)為上小學(xué)后才是教育的開(kāi)始,。

2、大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育上存在著重知識(shí)技能（只重視孩子的身體健康與智力發(fā)展）,，忽視孩子的心理需要,、良好的性格和品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

3、絕大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)嬌縱,，過(guò)度保護(hù),，樣樣事情包辦代替等等，個(gè)個(gè)都是“小皇帝”,、“小公主”,。

針對(duì)這些情況，首先要轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念,，樹(shù)立正確的教育觀（兒童觀,、發(fā)展觀、親子觀,、成才觀等）,，只有這樣家園在教育上才能達(dá)成共識(shí)，形成合力,，共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展,。與此同時(shí)，還應(yīng)向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí),，使家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒的內(nèi)容,、原則和方法，提高科學(xué)育兒水平,。

我園采用以下幾種方法：

（1）利用家長(zhǎng)學(xué)校：由老師向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí),；或由園長(zhǎng)或?qū)＜医淌诮o家長(zhǎng)授課，可以根據(jù)不同層次,、不同類型的家長(zhǎng)的實(shí)際情況舉辦不同層次的小型講座,，分別授課，并將講課與討論相結(jié)合,。

（2）采用“家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)”的方法：由幼兒園召開(kāi)家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、座談會(huì)，請(qǐng)?jiān)谠摲矫娼逃蟹降募议L(zhǎng)擺觀點(diǎn),、談經(jīng)驗(yàn),、作骨干發(fā)言，進(jìn)行傳經(jīng)，讓家長(zhǎng)相互交談,、相互啟發(fā),、取得共識(shí)。

（3）開(kāi)展豐富多采的親子活動(dòng)：如“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”,、“家家樂(lè)親子游戲活動(dòng)”,、“水果品嘗會(huì)”、“慶六一游園活動(dòng)”等,。

（4）充分利用黑板報(bào),、宣傳欄、家長(zhǎng)園地,、家教雜志,、廣播等進(jìn)行宣傳幼兒期教育的重要性，如何教育孩子等等,。

通過(guò)以上一系列的活動(dòng),，更新家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平,。

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二,、通過(guò)階段性的開(kāi)放日活動(dòng)，促進(jìn)家園共育工作,。

開(kāi)放日是邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩和參與幼兒園的教育活動(dòng),，從而使家長(zhǎng)具體了解幼兒園的教育內(nèi)容與方式，親眼看到自己孩子在園內(nèi)的表現(xiàn),，雙方相互商討,、溝通，取得共識(shí),，更好地實(shí)現(xiàn)家園共育,，共同促進(jìn)孩子健康發(fā)展。由于孩子的發(fā)展是不斷變化,、動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過(guò)程,，因此這種溝通要經(jīng)常性、連續(xù)性,、雙向性,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展開(kāi)放日活動(dòng),。

（一）小班階段：做好孩子入園前的心理準(zhǔn)備工作

1,、家訪：保教人員進(jìn)行優(yōu)化組合，對(duì)每家每戶的幼兒進(jìn)行家訪工作,，了解不同孩子在家的生活表現(xiàn),、成長(zhǎng)過(guò)程,、個(gè)性發(fā)展情況等，讓家長(zhǎng)填寫(xiě)幼兒調(diào)查問(wèn)答卷,，和孩子們認(rèn)識(shí),、交流、做游戲成為朋友等,。

2,、召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)：由家長(zhǎng)帶幼兒一起來(lái)園，認(rèn)識(shí)幼兒園各方面的環(huán)境,，和保教人員再次接觸,，做游戲、玩大型玩具,、和家長(zhǎng)做親子游戲等,，為孩子做好入園前的心理準(zhǔn)備；同時(shí),，教師向家長(zhǎng)介紹幼兒園的概況、教育教學(xué)情況,、幼兒園教育的目標(biāo),、內(nèi)容、要求等,，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作,，家園共育，為孩子做好入園前的心理準(zhǔn)備及物質(zhì)準(zhǔn)備,，以此縮短幼兒園與家庭的距離,、老師與孩子的距離，也縮短了孩子適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)間,。

3,、開(kāi)放半日活動(dòng)：為了讓家長(zhǎng)了解孩子在園的適應(yīng)情況、學(xué)習(xí)生活情況,，真實(shí)在再現(xiàn)孩子的發(fā)展水平,，幼兒在進(jìn)園2個(gè)月的適應(yīng)期后，開(kāi)放半日活動(dòng),。讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園,、走進(jìn)課堂，參與觀摩老師是如何組織孩子做游戲和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的,，將集體教育活動(dòng)從不同的側(cè)面展現(xiàn)在幼兒家長(zhǎng)面前,，使家長(zhǎng)看以了孩子在園的生活，了解到孩子在集體中的表現(xiàn),、發(fā)展情況,，然后有針對(duì)性地加以指導(dǎo),。活動(dòng)之后,，安排時(shí)間讓保教人員與家長(zhǎng)座談,、交流、探討,，然后每個(gè)家庭填寫(xiě)一份《家長(zhǎng)參與半日活動(dòng)的記錄表》,，最后讓家長(zhǎng)給幼兒園留下寶貴的建議和意見(jiàn)，促進(jìn)家園共育,。

（二）中班階段：進(jìn)一步讓家長(zhǎng)了解孩子在這個(gè)兒童小社會(huì)中的種種表現(xiàn)和各方面的發(fā)展水平,，看清孩子在園的優(yōu)、缺點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),，從而有助于對(duì)自己孩子進(jìn)行有針對(duì)性的教育,。例：我園通過(guò)“角色游戲”的開(kāi)展，組織家長(zhǎng)參與幼兒園的教育,，發(fā)揮家長(zhǎng)這一重要資源的作用,，請(qǐng)各行各業(yè)有專業(yè)知識(shí)技能和特長(zhǎng)的家長(zhǎng)到幼兒園來(lái)當(dāng)“老師”，擔(dān)任醫(yī)生,、導(dǎo)游,、照相師、點(diǎn)心店的廚師,、汽車駕駛員,、交警、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),、百貨超市的營(yíng)業(yè)員等等,，請(qǐng)他們進(jìn)課堂，給孩子們講述表演,，使幼兒感到新鮮,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，豐富知識(shí)與感受,。針對(duì)農(nóng)村幼兒園條件差的特點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)勤儉辦園的優(yōu)良傳統(tǒng)，家長(zhǎng)和幼兒,、老師一起制作游戲材料,，一起開(kāi)展游戲，教師積極指導(dǎo),，并在引導(dǎo)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的過(guò)程中,，從家長(zhǎng)處獲得有關(guān)的教育物質(zhì)資源以及其它方面的支持，同時(shí)也使家長(zhǎng)在參與過(guò)程中,，學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)等,。通過(guò)家長(zhǎng)的參與,，提高了幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動(dòng),，大大提高了家園共育,，共同提高幼兒教育質(zhì)量。

（三）大班階段：讓家長(zhǎng)更深入地了解幼兒的學(xué)習(xí),、生活,，幼兒園教育幼兒的方法及對(duì)孩子各方面的要求，及時(shí)做好入小學(xué)前的準(zhǔn)備工作,。結(jié)合日常教學(xué)內(nèi)容,，舉行“幼小銜接”系列活動(dòng)。

1,、召開(kāi)大班幼兒家長(zhǎng)會(huì)：請(qǐng)梅里小學(xué)低段教師來(lái)園給家長(zhǎng)授課,，《幼兒入小學(xué)前的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備》等，觀看錄像,，相互交流,。

2、家長(zhǎng)參與觀摩半日活動(dòng)：請(qǐng)梅里小學(xué)低段教師來(lái)園聽(tīng)課,、觀摩參與半日活動(dòng),。從我園開(kāi)展情況看，家長(zhǎng)非常重視,，參加人數(shù)在96%以上，活動(dòng)后,，讓小學(xué)低段教師,、家長(zhǎng)談?wù)剠⑴c觀摩半日活動(dòng)的感受、體會(huì),，大家互相探討,，交流意見(jiàn)、看法,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

3、請(qǐng)小學(xué)低段教師給幼兒園小朋友上課,、玩游戲活動(dòng)等,，縮短小學(xué)教師與孩子、家長(zhǎng)之間的距離,，產(chǎn)生深厚的師生之情,。

4、帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué),，讓小學(xué)里的領(lǐng)導(dǎo),、老師為孩子們介紹小學(xué)的基本情況,，教育教學(xué)設(shè)施，和小學(xué)生,、少先隊(duì)員一起坐坐,、聊聊，參觀多媒體教室,、語(yǔ)音室,、電腦房、音樂(lè)室,、風(fēng)雨操場(chǎng)等,，使幼兒產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的強(qiáng)烈欲望，以及能早日帶上紅領(lǐng)巾成為少先隊(duì)員的愿望,。

通過(guò)這一系列活動(dòng),，為孩子們順利跨入小學(xué)之門(mén)打下了良好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)家園共育,，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展,。

社會(huì)在發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步,，時(shí)代對(duì)人才的需求越來(lái)越高,，家庭、社區(qū)與幼兒園緊密合作,，相互配合,，實(shí)現(xiàn)家園共育，是農(nóng)村幼兒園提高幼兒素質(zhì)教育的必由之路,。

中班家園共育總結(jié)家園共育總結(jié)篇四

教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)效果直接影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,。家庭和幼兒園的溝通就是教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心,，共同分擔(dān)教育責(zé)任,。針對(duì)這些，我們這學(xué)期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面,，并取得了較好的效果,。

1、我們積極利用“家園網(wǎng)絡(luò)”與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，開(kāi)展家長(zhǎng)工作,。在“家園網(wǎng)絡(luò)”上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還根據(jù)不同的時(shí)間段,，不同的保教重點(diǎn)制作各種精美的欄目,，吸引家長(zhǎng)去瀏覽。定時(shí)向家長(zhǎng)提供教育孩子的方法,，“每周計(jì)劃”及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳本周的教育內(nèi)容與保育方法,，還有“主題網(wǎng)絡(luò)圖”它結(jié)合新課程將我班的主題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行介紹,，把每次主題活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)圖展示給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)知道活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)程,。在家長(zhǎng)的大力支持與配合下,，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持,。家長(zhǎng)工作也在順利的開(kāi)展,。

2、為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng),，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù),。幼兒園的家長(zhǎng)工作需要細(xì)致耐心。

3,、每?jī)蓚€(gè)星期收發(fā)的《家園聯(lián)系手冊(cè)》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁,。做好幼兒園家長(zhǎng)工作需要溝通。有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng),，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌,，有的還向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等。讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況,，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng),。

4、成立家長(zhǎng)委員會(huì),，拉近與家長(zhǎng)的距離,。家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是：幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作,；反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn),。他們的積極主動(dòng)使我們老師感受到,，家長(zhǎng)迫切地希望能與老師多點(diǎn)溝通，共同了解孩子,，教育孩子,。良好的家長(zhǎng)工作找到了順利開(kāi)展的組織。

通過(guò)家委會(huì)的成立,，我們感覺(jué)到,，其實(shí)開(kāi)展家長(zhǎng)工作并不困難。只需要將心比心,。

家庭和幼兒園的合作,，我們應(yīng)該本著尊重,、平等、合作的原則,，積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力，讓家長(zhǎng)主動(dòng)地參與教育活動(dòng),，使家長(zhǎng)工作向良性的方向發(fā)展,。

1、充分利用家長(zhǎng)資源來(lái)展開(kāi)家長(zhǎng)工作

在主題活動(dòng)“有用的交通工具”中,，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日,，帶幼兒參觀各種汽車城，觀察各種車標(biāo)等,，在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事講述一遍,，家長(zhǎng)做記錄?；赜變簣@后讓幼兒分享參觀的所見(jiàn)所聞,，說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)們向幼兒介紹的知識(shí)，聽(tīng)起來(lái)十分有趣,，這樣一來(lái),，不僅讓幼兒增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還發(fā)展了幼兒的講述能力,。

2,、另外，我建議還可以根據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性

此外,，我們還可以組織家長(zhǎng)開(kāi)放日,，讓家長(zhǎng)為家長(zhǎng)提供了解幼兒園工作的機(jī)會(huì)；組織親子活動(dòng),，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感溝通等等,。

這些家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，使家長(zhǎng)們懂得,，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了,。而我們主題活動(dòng)的開(kāi)展是為了孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要參與到活動(dòng)當(dāng)中,，因?yàn)?，你們不再是一名旁觀者，是參與者,，組織者,，實(shí)施者，是幼兒園的合作伙伴！

中班家園共育總結(jié)家園共育總結(jié)篇五

本班現(xiàn)有幼兒37名,，本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)共有37名幼兒參加,，37位家長(zhǎng)參與，有4位家長(zhǎng)聽(tīng)完一節(jié)后,，對(duì)我說(shuō)有事先走了,，其他家長(zhǎng)參與上午的一系列活動(dòng)。 幼兒和家長(zhǎng)都配合的較好,，致使本次活動(dòng)能順利的完成,。

晨間活動(dòng)內(nèi)容是跳繩，班上還有幾個(gè)男孩子,，對(duì)學(xué)跳繩進(jìn)步不怎樣大,，我想讓家長(zhǎng)看看孩子在幼兒園里玩的怎樣、會(huì)玩嗎,？爸爸你幫我數(shù)跳了多少個(gè),？有位爺爺看到自己的孫子跳繩不怎樣好，就親自教,，一老一小學(xué)跳繩真有趣,。本班第一節(jié)課是李老師的語(yǔ)言，第二節(jié)課是我的折紙：“手表”活動(dòng),，我特給家長(zhǎng)朋友也發(fā)一張紙讓他們一起折,，孩子看到自己的爸爸媽媽爺爺奶奶在這里聽(tīng)課、折紙,，心情更好,，所以今天比較活躍。我是先用謎語(yǔ)導(dǎo)入后,，出示步驟圖,，讓幼兒看步驟圖自己先嘗試，如有問(wèn)題我們一起解決,。孩子折到第四步,，都說(shuō)老師我們沒(méi)辦法了，我說(shuō)好,，一起看步驟圖符號(hào)怎樣告訴我們的,，找到重點(diǎn)折出手表的表面是一個(gè)正方形的，難點(diǎn)是折出表帶與表面連接的方法,?？蠢蠋熓痉兑槐?，有些孩子等不及就更著折了,，我用語(yǔ)言提示，現(xiàn)在看好了，等會(huì)定能折了,。結(jié)果,，大多數(shù)幼兒能自己動(dòng)手折出，有家長(zhǎng)在幫孩子折的,，也有孩子幫爺爺奶奶折的,。第三個(gè)戶外活動(dòng)是親子接力跑，活動(dòng)中跑步聲,、笑聲,、加油聲回蕩在幼兒園的操場(chǎng)上，活動(dòng)情誼噥噥,。

總的來(lái)說(shuō)這個(gè)半日活動(dòng)還是進(jìn)行的比較順利,，家長(zhǎng)們也都很配合，不管是室內(nèi),，還是在戶外活動(dòng),，也都能夠讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。在開(kāi)放啟發(fā)式的教學(xué)活動(dòng)中,，孩子們天真童趣的言行,，不時(shí)贏得家長(zhǎng)們的陣陣笑聲和掌聲。幼兒的動(dòng)手活動(dòng)則更讓家長(zhǎng)們大開(kāi)眼界,，在活動(dòng)中孩子們成了主人,，家長(zhǎng)們成了服務(wù)對(duì)象，家長(zhǎng)們也由衷地感到：老師工作真的很辛苦,，當(dāng)個(gè)好老師確實(shí)不容易,。而在我們老師的心中讓每個(gè)孩子都成為一顆閃亮的明星，將永遠(yuǎn)是我們每個(gè)老師不變的信條,。

中班家園共育總結(jié)家園共育總結(jié)篇六

一,、周密計(jì)劃、精心布署,。

在工作中,，我們結(jié)合實(shí)際，針對(duì)教育中的新情況,、新問(wèn)題,，樂(lè)于給自己的工作找差距、出難題,，使我們的家長(zhǎng)工作保持活力,，富有朝氣。特別是針對(duì)本學(xué)期開(kāi)展的墻壁對(duì)話和區(qū)域活動(dòng),，很多離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合的,，為了讓家長(zhǎng)積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，我和搭班老師一起商量后決定：讓我們的孩子來(lái)帶動(dòng)家長(zhǎng)，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)立了星星榜,，以一定的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)帶動(dòng)孩子的和家長(zhǎng)積極性,，有很多的家長(zhǎng)都很關(guān)心自己孩子的星星數(shù)，而星星數(shù)量的提高,，一部分是家長(zhǎng)配合主題活動(dòng)和孩子一起收集等得來(lái)的,，因此也有家長(zhǎng)的功勞。通過(guò)家園配合的活動(dòng)后,，孩子們不但進(jìn)一步地拓開(kāi)了自己的視野,，而且也從另一個(gè)角度激發(fā)了幼兒說(shuō)的欲望。我們發(fā)現(xiàn)：自從開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)以后,，孩子,、老師、家長(zhǎng)之間都產(chǎn)生了很好的互動(dòng)關(guān)系,，如：老師與孩子共同探索,，大家感興趣的話題后，孩子們會(huì)回家與家長(zhǎng)“匯報(bào)”自己的“學(xué)習(xí)戰(zhàn)果”當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)這方面內(nèi)容感到困惑時(shí)也會(huì)積極,、主動(dòng)地與本班老師交流,，于是，三者之間形成了“流動(dòng)型”的互動(dòng)關(guān)系,。好的溝通,，拉進(jìn)與孩子的關(guān)系，家長(zhǎng)們是孩子的第一任老師,，對(duì)孩子的教育有起著關(guān)鍵性的作用,。

二、抓好宣傳通訊及普及家教知識(shí),。在平時(shí),，家長(zhǎng)和老師的交流多數(shù)是通過(guò)孩子來(lái)傳遞的，與老師直接接觸的機(jī)會(huì)較少,，只有入園或離園那么一點(diǎn)時(shí)間,，為了解決這一現(xiàn)象我們通過(guò)家教園地讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師一起交流和探討更適合孩子的教學(xué)方法,，做到家園同步,。我們班級(jí)還有一種較普遍的確現(xiàn)象：孩子的大都是雙職工，自己的孩子就叫老人帶,，出現(xiàn)了隔帶教育問(wèn)題,。隔代教育問(wèn)題是中國(guó)的特色，高節(jié)奏的現(xiàn)代生活壓力下,，許多年輕父母整日忙于工作,，把照顧和教育孩子的重要大事全權(quán)托付給孩子的爺爺奶奶或者姥姥姥爺,，從而使對(duì)孩子一生來(lái)講尤其重要的性格形成期0—6歲幾乎都與老人生活在一起，孩子失去了與父母交流,，培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì)，而且由于“隔代親”對(duì)孩子的溺愛(ài),，老一輩與現(xiàn)代教育格格不入的教育方法等對(duì)孩子造成的影響使孩子出現(xiàn)了性格孤僻,，與父母感情淡漠，行為,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，自控能力差，綜合素質(zhì)發(fā)展不均衡,，家長(zhǎng)稍有不依,，孩子便哭鬧不止等問(wèn)題。針對(duì)這種種的問(wèn)題,，我們向各位年輕的爸爸媽媽召開(kāi)了知識(shí)講座,，讓家長(zhǎng)明白：父母是孩子的第一任老師、最好的老師,、最久的老師,。沒(méi)有任何人的愛(ài)能比母愛(ài)更自然、更強(qiáng)烈,、更持久,、更具吸引力！孩子自信心的成長(zhǎng)和培養(yǎng)是離不開(kāi)父母的,，自信心的形成不在于孩子的體貌,、家庭是否富足和家庭的大小，也不在于孩子的母親是否經(jīng)常在家,?？茖W(xué)地引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展教育活動(dòng)，不斷地體驗(yàn)到參與活動(dòng)的收獲與快樂(lè),，從而不斷提高他們的積極性,，這就是我們本學(xué)期家教的重點(diǎn)，成功的家教活動(dòng)也使得我們的活動(dòng)得以持續(xù)的,、健康的開(kāi)展,。

三、交流經(jīng)驗(yàn)

本學(xué)期我們將主題活動(dòng)開(kāi)展的各種有關(guān)活動(dòng)的圖,、文布置成墻飾,，讓孩子、家長(zhǎng),，包括老師一起分享其中的快樂(lè),。通過(guò)這些主題活動(dòng),，充分地利用家長(zhǎng)的資源來(lái)引導(dǎo)幼兒積極參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)共同活動(dòng)的樂(lè)趣,，學(xué)會(huì)初步的交際技能,。在每次家長(zhǎng)活動(dòng)中，我們都要請(qǐng)家長(zhǎng)會(huì)上交流經(jīng)驗(yàn),，家長(zhǎng)們的積極性很高,，家園的互動(dòng)能力也在逐步的提高。我班的好多孩子,，有時(shí)侯一分收集材料要做三四張等,，第一次不是很完整，回去再和媽媽一起做,，第二次又是,，再做一次，從中可以看到我們的確家長(zhǎng)在配合的同時(shí),，我們的孩子在以飛快的速度進(jìn)步,。

《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,，與小學(xué)相互銜接,，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件,?！蔽覀儽局V要精神，認(rèn)真的在開(kāi)展著家長(zhǎng)工作,，創(chuàng)造性的利用家長(zhǎng)資源,，開(kāi)拓性的做好家長(zhǎng)教育，讓我們的家長(zhǎng)與我們的孩子共同成長(zhǎng),。

東湖幼兒園

草莓班

2013/1/11