總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 匯報 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇一

首先,，轉(zhuǎn)變自身角色，由教學(xué)者向?qū)W習(xí)者轉(zhuǎn)變,，使自己從思想到實際真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。我們的課程一共分五大模塊：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透和培養(yǎng)學(xué)生文化意識的研究（小學(xué)版）,、中小學(xué)美術(shù)“設(shè)計·應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計研究（小學(xué)版）,、現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用（小學(xué)版）、中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作媒材的開發(fā)與利用研究（小學(xué)版）,、現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用（小學(xué)版）,、中小學(xué)生美術(shù)活動的組織與特長生的培養(yǎng)（小學(xué)版），其中必修課是三個模塊,，選修課是兩個模塊,。我認(rèn)真按照培訓(xùn)的要求，進(jìn)行選課,。這一切都深深鼓舞著我要做一個認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇,，努力學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)期間,，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)課時,，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)日記,，認(rèn)真提交作業(yè)，編寫教學(xué)案例,，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。我們與專家在線對話,，與同伴進(jìn)行平臺交流,。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識,，只是滄海一粟,。我們要學(xué)的東西太多了,，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”,，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求,。因此，要想真正提高自己的教育水平,，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的源泉,，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

在培訓(xùn)中,，認(rèn)真聆聽了許多專家關(guān)于教育理論，美術(shù)教學(xué)方法,，教學(xué)模式專業(yè)知識的講座。他們睿智的觀點,、精辟的論述、縝密的思維,、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范,。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述,，撥開了我們在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,，使我的眼前豁然開朗。

北京市東城區(qū)教師研修中心,，美術(shù)教研員，中學(xué)高級教師,，北京市特級何墨榮教師，為我們主講了中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透和培養(yǎng)文化意識的研究,，何墨榮在本講座中講述了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對義務(wù)教育階段美術(shù)課程做出界定,，即“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)”,，認(rèn)為“美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)

習(xí)”,。認(rèn)為實踐課先欣賞作品就是“滲透文化意識”，然而學(xué)生作業(yè)效果沒因欣賞而提高,。

本課首先認(rèn)識“文化”和傳統(tǒng)美術(shù)文化，探討如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識,。本課程抓住目前中小學(xué)美術(shù)課中存在的問題,，如學(xué)生作業(yè)所體現(xiàn)的文化性的問題,，教師教學(xué)中滲透文化意識的問題，以及什么是美術(shù)文化等方面的認(rèn)識問題展開,。

針對中小學(xué)欣賞、設(shè)計制作,、繪畫等類型課的特點,，具體介紹如何通過改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中滲透和培養(yǎng)學(xué)生的文化意識的做法,。在課程的最后，對教師提出從學(xué)會一種傳統(tǒng)美術(shù)技能開始的建議,，使教師意識到從自身做起的重要性,。

本課闡述的觀點是傳遞人類文明，傳播美術(shù)文化要從每節(jié)課開始,。在參加學(xué)習(xí)的過程中，使我更新教育觀念,，開闊眼界，思考如何開發(fā)和利用本地資源,，進(jìn)一步提高對普及美術(shù)文化重要性的認(rèn)識。通過觀看教學(xué)錄像和本課講座中的課例,、課件，借鑒其他教師的成功經(jīng)驗,，聯(lián)系自己的教學(xué)實際，提高自信心,，把自己對此問題的新的認(rèn)識落實在各類美術(shù)課教學(xué)中。

他們的講座折射出一種責(zé)任,，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外老師們還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流,，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他們平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,，兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實令我們敬佩。

第二模塊由現(xiàn)任北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院副院長為我們講授了中小學(xué)美術(shù)“設(shè)計·應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計研究（小學(xué)版）,。課程分三部分：

一是教學(xué)新理念與教學(xué)方法研究的講座,；

二是教學(xué)分析與專業(yè)技巧研究與實踐；

三是農(nóng)村學(xué)校如何開展工藝制作課程論壇,。

著重講述如何在設(shè)計制作過程中設(shè)計與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程就如何將新的教學(xué)與設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐提高學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美能力，如何開發(fā)學(xué)生適用的制作材料等問題開展教學(xué)與研究,。在教學(xué)方法,、鄉(xiāng)土材料的開發(fā)與利用,、教學(xué)的拓展等方面給教師更多的啟發(fā)與參考。

本課程以專業(yè)知識講座,、作品演示、案例分析,、教師對話的方式開展教學(xué)，力求做到結(jié)合教學(xué)實際,，教師有用并具有知識的前瞻性。在學(xué)習(xí)中,，我借鑒了很多有特色的教學(xué)內(nèi)容，并有選擇地運用到自己的專業(yè)創(chuàng)作與教學(xué)實踐中去,。

第三模塊由中學(xué)高級教師、中學(xué)美術(shù)教研員李匯洋老師為我們講了《中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作媒材的開發(fā)與利用研究（小學(xué)版）》,，她提出拓展教學(xué)思路，發(fā)掘美術(shù)創(chuàng)作媒材,，就是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用美術(shù)知識,，施展美術(shù)技能，實踐美術(shù)創(chuàng)作,，提高創(chuàng)新能力的有效的途徑。使我更了解美術(shù)媒材俯拾皆是,，種類繁多,。要發(fā)揮創(chuàng)新精神,，合理使用教學(xué)資源,。打開創(chuàng)意之門，播下創(chuàng)造種子,。

此次培訓(xùn)中,，老師認(rèn)真的輔導(dǎo),，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。

能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己以前工作的肯定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望,。想著想著，我就有些汗顏,，因為自己實在積累的很少，很淺薄,。這次能有這樣一個學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，我真的很珍惜,。通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野,，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化,。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀,，而且要增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新,，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂融融的教學(xué)民主的氣氛,。

為期三個月天的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿載收獲回到工作崗位,。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo),，一次經(jīng)驗的分享，一次難得的充電機(jī)會,；培訓(xùn)是一份榮譽(yù)，也是一份責(zé)任,，更是一份激勵。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 匯報 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇二

通過這段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),，我學(xué)到了一些新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法,，讓我受益匪淺。現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

眾所周知,，教學(xué)過程都是一種由教師的教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)及思考所構(gòu)成的雙邊活動過程。在傳統(tǒng)的歷史課的教與學(xué)的活動中往往只強(qiáng)調(diào)教師教的作用,，而忽視了學(xué)生的主觀能動性以及學(xué)生在個體思維上的差異從而導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)的千篇一律,，難以創(chuàng)設(shè)生氣,。這種僅僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對象和客體，重教師而不重學(xué)生的添鴨式教育不僅只片面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用而且還壓抑了學(xué)生在教育過程中的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,，也束縛了學(xué)生主體性的發(fā)展。學(xué)生對教師所講是“聽而不聞,，學(xué)而不思”；學(xué)生在解決問題時則是：死記硬背硬后的生搬硬套,，最終的結(jié)果則是學(xué)生對本科目從沒有興趣到厭惡。

改變過去教師為主,，學(xué)生主輔的添鴨式教學(xué),。教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程,。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,，物化的,、靜止的,、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的,、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài),。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程,，更是一種意識。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神,。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,。面對信息化的社會，教育必須做出一種選擇,，做出相應(yīng)的變革，教育要由原來的“受人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”,，使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習(xí)方法，形成新的學(xué)習(xí)方式和技巧,，從而能在信息化的社會中掌握最適宜的知識。因此,，掌握最基本的學(xué)習(xí)技能和技巧，形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)方式,。培養(yǎng)獨立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”的過程,，是教師實現(xiàn)“教是為了不教”的過程,。在這個過程中,，教師不僅要教知識,，更重要的是要教規(guī)律,、教方法。這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn),。在教學(xué)過程中使學(xué)生掌握知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法,，并在學(xué)習(xí)中加以運用,，成為“會學(xué)習(xí)的人”，這才是培養(yǎng)了學(xué)生的`主體意識,。例如，在歷史活動課教學(xué)中,，教師要有意識地給學(xué)生介紹一些治史的相關(guān)理論：歷史資料的收集、整理與分析,，歷史研究方法,，基本史學(xué)理念，研究成果的形成等,；放手讓學(xué)生自己完成從資料的收集,、整理與分析、歷史研究方法的選擇,，研究成果的形成等過程,，培養(yǎng)學(xué)生讀史治史的能力。在平時的歷史教學(xué)中注重的是過程,，歷史結(jié)論的形成過程,，而不是結(jié)果,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,。歷史的社會功能在于能以古鑒今，從歷史中

汲取經(jīng)驗與教訓(xùn),，歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)生總是站在歷史發(fā)展的旁觀者角度,，即使再感人的歷史事實,，也無法激起他們內(nèi)心的波瀾。在課堂教學(xué)中,，我們可以充分利用插圖,、掛圖、實物模型,、電影等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,，讓學(xué)生最大限度的走入歷史人物的內(nèi)心，誘導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué),，走進(jìn)歷史情境，通過情景假設(shè)法,、角色扮演等方式。如講左宗棠收復(fù)新疆時,，我采取討論的方式，先讓學(xué)生閱讀課文及相關(guān)材料,，然后提出這樣一個問題：假如你是左宗棠，你該如何收復(fù)新疆,？讓學(xué)生積極討論，課堂效果良好,。當(dāng)然，還有很多的方式：如讓學(xué)生走上講臺小老師,，就某一個專題的分組開展辯論賽，編排和表演歷史短劇,，充分利用多媒體教學(xué)播放相關(guān)的影視資料，學(xué)唱歷史歌曲,，編寫家庭史,、社會史,，舉辦故事會,，撰寫學(xué)生小論文等等，都會讓學(xué)生感到有趣,，也就會讓他們主動地學(xué)習(xí)歷史知識，最終達(dá)到教學(xué)的目的,。

教學(xué)的一切活動以社會和學(xué)生的發(fā)展為本,，新時期的人才要有良好的科學(xué)思維品質(zhì)和優(yōu)秀的人文素養(yǎng),。因此,，教師要不斷更新教育理念，確立現(xiàn)代歷史教育觀,，追蹤當(dāng)代科技發(fā)展的新趨勢，深化和拓寬學(xué)科領(lǐng)域,，完善知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，樹立終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀念,。

在開發(fā)教學(xué)資源時,，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),。在利用時教師要開動腦筋,，發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造性的利用課程資源,，這樣教學(xué)效果會更好,。

歷史內(nèi)容離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)不感興趣,。如果在教學(xué)中搜集一些與學(xué)生生活貼近的材料加以利用，學(xué)生就會感興趣,，就樂意去學(xué)。

總之通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到在課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的地位和角色發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在,，教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者,、參與者和指導(dǎo)者。學(xué)生也不再只是變動的受教育者,，而是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握學(xué)生方法。使教學(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題,、解決問題的探索

過程,；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程,；變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程,。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 匯報 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇三

20xx年3月6日,，我和歐老師帶著教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的叮囑和關(guān)懷，在上海進(jìn)行了半個月時間的培訓(xùn),。分別走進(jìn)了格致中學(xué)、育才中學(xué),、北郊中學(xué)、張江中學(xué)四所名校 ,。在上海期間，我們嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真聽課、評課,、寫案例分析,，聆聽了多場名師教研專題報告和名家的教育教學(xué)報告，聽了四所學(xué)校中青年教師的展示課,，感到眼界開闊，理念更新,，感觸頗深。

上海的教師在校工作時間通常超過八小時,，基本上是從早上的八點鐘到下午的四點多鐘,。中午在校就餐不休息,，或批改作業(yè),，或找學(xué)生談心，或開展集體備課,，或進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展學(xué)習(xí)等教研活動。開始時,，讓我們內(nèi)地習(xí)慣于午睡的教師感到不自在也不適應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)他們的工作效率毫不打折,，是不計報酬的奉獻(xiàn)。給我的感受是如果不是一個師德高尚,、敬業(yè)愛崗的教師是很難長期堅持的,。上海的教師工作腳踏實地、態(tài)度認(rèn)真,，在節(jié)假日也是積極為自己“充電”。努力提高自身的理論水平和教學(xué)水平,。他們年齡在30歲左右時基本都拿到碩士文憑，并且經(jīng)驗老到,，課堂教學(xué)掌控自如。

我們在不同的學(xué)校都開展了聽課,、評課活動，并且相繼聽了八節(jié)中青年教師和教學(xué)專家的課,，聽了四所學(xué)校教研組長的專題教研講座，這些教師對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，課堂教學(xué)內(nèi)容的組織,，教學(xué)方法與手段的運用等方面分析透徹,。特別剖析了什么是一堂真正的好課,，什么應(yīng)該是真正的任務(wù)型教學(xué),，日常教學(xué)設(shè)計中的誤區(qū),，教師的專業(yè)素養(yǎng)包括哪些方面等等。這些教研活動內(nèi)容豐富多采,，全面真實，貼近教師的實際,，解決我們一線教師易困惑的問題,。導(dǎo)師在每節(jié)課后都會及時認(rèn)真詳細(xì)點評，指出不足之處,，從各種不同的角度出發(fā)，與我們共同商討應(yīng)該怎樣處理某個教學(xué)環(huán)節(jié),，并且激勵教師不斷進(jìn)取。

謝利民教授作了“有效課堂教學(xué)理念與教師專業(yè)成長”和“課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)能力發(fā)展”的報告,，提到一個好的老師在教知識之前先有教學(xué)生的心情,，一個學(xué)生在學(xué)習(xí)之前要有一個好的心情。老師要用天才的眼光看待每一個學(xué)生，要擅長表揚(yáng)學(xué)生,。

格致中學(xué)的校長助理吳兆作了通識報告。他說教師要學(xué)會淡泊,，虔誠地對待教育事業(yè)；學(xué)會儒雅,。既要有內(nèi)在涵養(yǎng)，又要有外在氣度,。學(xué)會大氣,，心存志遠(yuǎn)，不斤斤計較,。

格致中學(xué)的語文教研組長與我們進(jìn)行交流。此校組長認(rèn)為一堂好課應(yīng)該是：教學(xué)目標(biāo)制定是否合理,，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到了；學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和處理是否科學(xué),；對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是否進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)，對學(xué)生回答問題的評價是否有激勵性和啟發(fā)性,；教學(xué)過程設(shè)計是否合理，引入是否在高端,；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否調(diào)動起來了，教師提問是否具有啟發(fā)性,，是否能促進(jìn)學(xué)生思維。她認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)多年以后,，記住了什么，什么東西終身難忘,。交流中特別提到教育就是愛。最好的師生關(guān)系是朋友關(guān)系,。

在所有的專家講座中都鼓勵教師閱讀、寫作,。他們認(rèn)為沒有閱讀就沒有真正的教師，要用閱讀喚醒想象力和創(chuàng)造力,，做個中國最好的老師,。這些名家的報告貼近生活現(xiàn)實,，既生動又令人深思，使我們大開眼界,，心靈也得到了進(jìn)步的升華。

上海市各區(qū)的部分高級,、特級教師（大部分是教研員）擁有名師工作室，其中一項重要任務(wù)就是培養(yǎng)青年教師,，這些教師雖然有的已退休,，但見多識廣,，教學(xué)經(jīng)驗豐富，各校之間聯(lián)系方便,。他們利用固定的教研時間和課余時間聽課評課、相互討論,、名師理論與實踐指導(dǎo)，許多青年教師成長很快,，三至五年便在各區(qū)乃至市里公開課上嶄露頭角、脫穎而出,。相對而言,，我們的傳統(tǒng)師徒結(jié)對幫教方式單一,，流于形式，缺乏教研研討氛圍,，效果較差,。在上海,，所到學(xué)校，老師們的敬業(yè),、鉆研精神深深地感動著我，教師們在校期間備課,、上課，作業(yè)設(shè)計,、分層輔導(dǎo)，辦公室和走廊都是靜悄悄的看不到聊天,、嘻鬧的身影。在上海期間,，我看到學(xué)校對教師有一個“八個一”專業(yè)成長要求，很有借鑒意義,，即教師：①能上一堂得到學(xué)校同行好評肯定的公開課,；②能設(shè)計,、打印一份思路清晰、設(shè)計合理的教案,；③能在較短時間內(nèi)獨立完成一個比較成熟的教學(xué)課件；④能命制,、打印一份難度、信度,、效應(yīng),、區(qū)分度較好,，含有原創(chuàng)題的中考,、高考模擬試題；⑤能在教研組以上學(xué)科組作一個課程教材教法的專題講座,；⑥能針對學(xué)優(yōu)生作一個學(xué)科競賽專題系列講座；⑦能在專業(yè)刊物上發(fā)表一篇論文,；⑧能主持或參與一個科研課題的研究。我想“八個一”較為全面的量化了教師專業(yè)成長尺度,，能高質(zhì)量的完成“八個一”的中小學(xué)教師,，也肯定是一位深受學(xué)生及家長歡迎,，在區(qū)域內(nèi)有影響的教師,。

一名名師的成長需要不懈的鉆研和努力,，需要知識的不斷積累和充實,。在未到上海培訓(xùn)之前,，我總是認(rèn)為以自己的知識教普通學(xué)生是綽綽有余,，不免有些不思進(jìn)取,。實際上和我想法一樣的教師應(yīng)該不少，我們滿足于現(xiàn)狀,，教學(xué)理念和教

學(xué)水平都相對停滯不前。通過這次培訓(xùn),，我知道每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都需要理論的支撐,，教學(xué)理論要在書本中閱讀,，實踐中探索驗證,；我基本明白了什么是任務(wù)型教學(xué)，并且解決了一些在平時教學(xué)過程中疑惑的問題,。我深切地感到一名教師再也不能停留在“老師一桶水給學(xué)生一瓢水”的理念上,，必須是一潭活水,，要有源源不斷的新鮮泉水輸入,，與時更新,，與時俱進(jìn),。一名好的教師更要耐得住寂寞,，耐得住名利的誘惑，不能停下學(xué)習(xí)的步伐,。今后，我們要倡導(dǎo)民主,、開放、高效的教研文化,，對教師的評課進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，高質(zhì)量的評課是教師專業(yè)成長的平臺，避免聽了課不評或評課只談優(yōu)點,，讓教師們在參加常態(tài)課、公開課,、評比課后都有收獲。

(1)在課堂,、會議間等重要場所，手機(jī)一定要保持關(guān)閉或者震動,。與其說這是制度和紀(jì)律的要求,，不如說這是常理共識，是對別人的尊重,。

(2)就餐時吃多少就取多少，不浪費一粒米一根菜,。我們每個人小學(xué)都學(xué)過詩詞《憫農(nóng)》,，可是今天又有幾個人做到了“粒粒盤中餐”？就餐結(jié)束時要主動清理餐桌并將餐具分類擺放在指定地點,。

（3）一位教師要是上公開課，全組的教師都會出謀劃策，不斷地打磨課,，課堂教學(xué)過程中教師的語言、神情,、動作,，教學(xué)課件中文字、背景,、顏色搭配等等細(xì)節(jié)都要充分考慮，直至成為一節(jié)像樣的課,。

任何教師絕不能因為學(xué)生的普通而放松或降低對自己的要求。好的學(xué)校有普通的教師,，普通的學(xué)校也有好教師,，一切在于自身的努力和追求。由于各種原因特別是學(xué)情的不同,，我們在實際教學(xué)中很難保證每節(jié)課都非常成功，但是我們在教學(xué)設(shè)計中要考慮細(xì)節(jié)和因素,，保證每節(jié)課的設(shè)計在理論上是將近完美的。 每天的學(xué)習(xí)緊張有趣,，兩周的時間一晃而過，我不僅和在滬學(xué)習(xí)的教師團(tuán)結(jié)互助,，而且也和省內(nèi)其他學(xué)校的教師相互交流切磋、集體討論備課,，接下深厚的友誼。陽春三月是一個希望的季節(jié)，我們不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,，帶著深刻的反思和豐碩的學(xué)習(xí)成果圓滿結(jié)束了培訓(xùn)任務(wù)，決心學(xué)有所用,，為我校的教育腳踏實地地做出一番事業(yè)。

20xx年4月8日

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 匯報 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇四

持續(xù)近兩個月的培訓(xùn)即將結(jié)束,，兩個月時間，說長也短,，悄然流逝，老師們總體感受是獲益匪淺,，任重道遠(yuǎn)。這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，既有實踐操作又有理論提升,，既有專家講座,，又有平臺上互動交流，所以感觸很多,。非常感謝中國教師研修網(wǎng)，提供給我們學(xué)習(xí)與提升的條件?，F(xiàn)將本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)如下：

本次培訓(xùn)對老師的要求更高了,，既要熟悉網(wǎng)絡(luò),，又要在繁瑣的教學(xué)活動中見縫插針,，但整個培訓(xùn)過程充實而快樂。網(wǎng)絡(luò)中能即時了解最前沿的教育教學(xué)理論,，又能與不同地區(qū)的教育一線的戰(zhàn)友共同探討，共述心聲,，使我對下一次這樣的活動充滿期待。

高質(zhì)量的輔導(dǎo)有助于提高培訓(xùn)和學(xué)習(xí)效果,。為了把輔導(dǎo)工作做到位，讓學(xué)員滿意,。教育中心的互動環(huán)節(jié)讓大家印象深刻。要求學(xué)員們每個模塊觀看視頻時間為360分鐘,。我們學(xué)校的劉梅、李桂蘭,、楊藝?yán)蠋煼浅７e極認(rèn)真，每次學(xué)時量和作業(yè)量都保持在前,，為大家起到了很好的帶頭作用。輔導(dǎo)老師向?qū)W員公布了自己的qq號和聯(lián)系電話,，及時解答學(xué)員提出的問題,，及時向基層學(xué)校和學(xué)院老師反饋學(xué)習(xí)新信息,，讓學(xué)校及時了解本校教師的學(xué)習(xí)情況。及時提醒督促老師的上網(wǎng)學(xué)習(xí),，確保學(xué)習(xí)的連續(xù)性,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，課程學(xué)習(xí)時間累計約2160分鐘,，，在課程留言區(qū),，班級沙龍留言區(qū)跟貼不少于25條，完成作業(yè)不少于6篇,。每位學(xué)員都及時超量的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。大家收獲頗多,。

1、在培訓(xùn)期間，老師們始終懷著飽滿的熱情,，積極學(xué)習(xí),。大家認(rèn)真聆聽觀看了專家、教授的講座視頻,，從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維，提高了自己的教育教學(xué)水平,。如：吳增強(qiáng)教授的《如何幫助入學(xué)適應(yīng)不良的學(xué)生輔導(dǎo)》及陳愛芯老師的《評優(yōu)中的價值引導(dǎo)》和《班規(guī)建設(shè)成為學(xué)生自管的過程》、《如何和家長溝通》,。

不管是思想上還是教育理論大家都上了一個臺階。而且大家對自己的職業(yè)有個正確的認(rèn)知,，不管教師的社會地位,、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,，感受到了一種深深的職業(yè)幸福感,。而學(xué)習(xí)專家,、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，老師們用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,，汲取精華,，能積極主動思考,，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，對于老師們來說，是值得珍惜的充電機(jī)會,，面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育,，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給老師提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會,，讓大家能聚集在一起，相互交流,、共同學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,、共同體高。

作為骨干教師,，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀,、踏步不前是絕對不行的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，要善于發(fā)現(xiàn)自己離骨干教師的各方面能力和素質(zhì)的距離,。因此,，努力找出自己的不足,，明確努力的方向，制定以下努力的目標(biāo)：

1,、需加強(qiáng)自身的教師職業(yè)道德，規(guī)范自己的從教行為,，塑造良好的師德形象,。

2、要盡快完善自身的知識結(jié)構(gòu),，加快自己的專業(yè)成長,。

3,、要不斷更新教育新理念,，探索先進(jìn)教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，發(fā)揮骨干教師的作用,。

4、對差生多些關(guān)心,，多點愛心，再多一些耐心,，注重對他們能力的培養(yǎng),，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

5,、在教學(xué)上下功夫，利用各種方法,，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式,，突出教師的主體地位，調(diào)動了老師們的學(xué)習(xí)積極性,，利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺優(yōu)勢，為老師們搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺,；學(xué)習(xí)方式新穎,，全程貫穿多種形勢的活動設(shè)計和評價方式，如專家講壇,、名師授課、案例分析,、問題情境創(chuàng)設(shè)、在線研討答疑等,，使這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有針對性和現(xiàn)實性。

培訓(xùn)課程的結(jié)束意味著一種新的開始,，感謝澄邁縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，在今后的教學(xué)中,，各位老師應(yīng)充分發(fā)揮骨干教師的作用，完成骨干教師的使命,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論法，為今后的工作再上一個臺階做出自己的貢獻(xiàn),。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 匯報 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇五

6月10日至6月19日參加全國“校園安全”校長培訓(xùn)，使我感受到“學(xué)校安全重于泰山”,。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展,。在工作中要始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。從增強(qiáng)師生安全意識,，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，通過明確責(zé)任,，落實措施，把責(zé)任落實到每一個人,，做到時時有人管,，事事有人管，努力營造一個安全,、文明,、健康的育人環(huán)境,，讓家長滿意，讓社會放心，爭取使我校的安全工作和教學(xué)成績得到雙豐收,。在此，作如下總結(jié)：：

黨中央,、國務(wù)院非常重視安全工作，加強(qiáng)管理,，以對學(xué)生、對家長極端負(fù)責(zé)的精神做好學(xué)校安全工作,。”為此,，我校確定了安全工作的指導(dǎo)思想及總體目標(biāo)：以樹立安全意識為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心,，以落實具體措施為重點,，及時全面排查,、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序,、防控有力、整改迅速,、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園,，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展,。

安全工作的重點是及時消除隱患,，加強(qiáng)全校師生的安全教育,，防患于未然，為此我們提出要樹立六種意識,、開展“七防”教育、克服四種疏理,、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍,。六種意識：即“大于天”意識、“責(zé)任”意識,、“憂患”意識,、“第一”意識,、“防范”意識、“共管”意識;開展“七防”教育,，即防盜、防火,、防震、防溺水,、防觸電、防交通事故,、防食物和煤氣中毒等教育活動?？朔姆N心理,，即“湊合”心理,、僥幸心理,、麻痹心理、粗疏心理;堅持“四不放過”,，即問題原因不查清不放過、問題責(zé)任不明確不放過,、問題處理無結(jié)果不放過,、整改措施不落實不放過,。甚至提出了對安全工作要小題大做,、捕風(fēng)捉影，保持對安全工作的高度敏感性;營造“四講”氛圍,，即利用標(biāo)語、校園廣播,、班級黑板報、主題班會等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳,，營造“人人講安全，處處講安全,、時時講安全,、事事講安全”的濃厚氛圍，使我校的每一個角落不流一處死角,。

1.建立安全工作日報告和安全整改通知書制度，制定了《學(xué)校安全自查范圍》,。

2.重大傷亡事故報告制度。凡是學(xué)校師生非正常傷亡事故或重大安全事故,，應(yīng)及時上報上級主管部門。對發(fā)生的事故應(yīng)按照各自管理權(quán)限及時查清原因,，對事故責(zé)任者給予嚴(yán)肅處理，事故善后事宜應(yīng)及時妥善處理。對發(fā)生事故不上報者,，要追究有關(guān)人員的責(zé)任,。四,、突出學(xué)生安全重點，抓好學(xué)生安全管理

1.嚴(yán)格門衛(wèi)制度,，加強(qiáng)值勤值班，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)入校園(包括節(jié)假日)不能騎車。2.加強(qiáng)課間管理,，課間、中午安排有一名值日教師到各班巡視,，杜絕學(xué)生在課余時間滋生事端,。

3.進(jìn)一步發(fā)揮校外輔導(dǎo)員的作用,，邀請校外輔導(dǎo)員經(jīng)常性的到校對學(xué)生進(jìn)行法制及安全知識的教育。4.崇尚科學(xué)文明,，反對封建迷信。

5.加強(qiáng)交通安全法規(guī)教育,，經(jīng)常性的進(jìn)行交通安全常識講座,，教育全體師生注意交通安全。

6,、加強(qiáng)對學(xué)生防煤氣中毒、防食物中毒的安全教育,。

7、定期聯(lián)系家長,，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認(rèn)識,。總之,，在學(xué)校要創(chuàng)設(shè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把安全工作列入學(xué)校工作的重要議事日程,，扎實工作,。才能建立“平安、和諧校園”,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 匯報 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇六

從8月10日開始至8月15日結(jié)束的“教育部20xx年暑期義務(wù)教育學(xué)校教師國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，青山小學(xué)培訓(xùn)點共有語文,、數(shù)學(xué)、英語和思品與社會學(xué)科的51名教師參加培訓(xùn),，按學(xué)科編為二個班。語文,、英語學(xué)科教師為一班，共26人,。數(shù)學(xué)、思品與社會學(xué)科教師為二班，共25人,。班主任或輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織和管理本班教師,，按時保質(zhì)保量地收看培訓(xùn)課程，參與研討,，完成相關(guān)作業(yè),。指導(dǎo)教師在網(wǎng)站注冊,、下載課程資源,、學(xué)習(xí),、參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論,。他們圓滿地完成了此次培訓(xùn)任務(wù)，其中參培率100%,，及格率100%。荊門市教育信息網(wǎng),、東寶區(qū)教育信息網(wǎng)都進(jìn)行了相關(guān)報道,。

1、成立專班,。學(xué)校成立以校長方蓉為組長，副校長張桂香為副組長,，班子全體人員為成員的義務(wù)教育學(xué)校教師國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，教科室,、電教室,、教導(dǎo)處所有成員為辦公室成員。

2,、分工負(fù)責(zé)。教科室負(fù)責(zé)全校項目培訓(xùn)的實施工作,，制定培訓(xùn)方案，會同電教室,、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織,、評估、考核和反饋等,。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)青山小學(xué)培訓(xùn)點兩個培訓(xùn)班所有教師的具體培訓(xùn)工作,，具體負(fù)責(zé)落實和實施培訓(xùn),。電教室負(fù)責(zé)課程播放技術(shù)指導(dǎo)和所有學(xué)員網(wǎng)絡(luò)注冊學(xué)習(xí)及登錄指導(dǎo)工作。

3,、加強(qiáng)督導(dǎo)。培訓(xùn)期間,，校長親自參加培訓(xùn)，并組織相關(guān)人員每天深入培訓(xùn)班級進(jìn)行指導(dǎo)和檢查,，并根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求及時提醒參訓(xùn)教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1,、更新了觀念,。通過培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育,、教學(xué)觀念，拓寬了思路,，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用,。

2、開闊了視野,。培訓(xùn)讓廣大教師獲得了很多的信息，開闊了視野,，同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的是一定要做到學(xué)有所用,，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去,，

3、獲得了相關(guān)技術(shù),。教師在信息技術(shù)及遠(yuǎn)程教育教師這方面的技術(shù)有所提高，也掌握了更多的知識,，同時，在遠(yuǎn)程利用方面,，在方法上得到很大啟發(fā)，也提高了我們應(yīng)用多媒體的能力,。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這種全新的培訓(xùn)方式，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺,，為教師隊伍建設(shè)提供了新的模式,。也正是因為有了老師們兢兢業(yè)業(yè)的學(xué)習(xí)精神,、奉獻(xiàn)精神和合作共享的精神，才使得我校的教師國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束,，為我們的培訓(xùn)工作劃上了一個圓滿的句號,。

培訓(xùn)期間,，為了保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成老師們克服了很多困難。

千里眼：劉艷萍二班班主任,，認(rèn)真帶領(lǐng)本班學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每天進(jìn)入平臺查看本班學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況,，如果發(fā)現(xiàn)誰今天還沒得考勤分啊,，誰還有那些討論沒完成啊,，就及時進(jìn)行聯(lián)系溝通,，好象長了千里眼一樣對每個學(xué)員每天得分多少都了如指掌，還手把手對年紀(jì)大的教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和操作講解,。

進(jìn)網(wǎng)吧：方金萍、袁邦梅老師自己租住的房里沒有安裝電腦,，為了不耽誤學(xué)習(xí),，她們每天自己掏錢到網(wǎng)吧堅持培訓(xùn),，后來每天又到學(xué)校用辦公室的電腦堅持完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),。

異地學(xué)：黃衛(wèi)華,、劉紅老師利用暑假時間剛好出去旅游沒幾天就迎來了培訓(xùn)的任務(wù),，為了不耽誤培訓(xùn),，她們每天打電話咨詢學(xué)習(xí)情況，也想方設(shè)法上網(wǎng)堅持異地學(xué)習(xí),，后來看見學(xué)習(xí)任務(wù)很重，為了安心學(xué)習(xí)都提前回了家,。

怎么弄：陳艷、阮玉杰老師的年齡都在50歲左右了,，以前對使用網(wǎng)絡(luò)還不十分熟悉。為了搞好這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，她們不恥下問，每天都在向班主任,、向同事、向家人咨詢?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)平臺這種全新的學(xué)習(xí)模式里參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方法,。以前遇見同事總是要聊一聊吃飯呀、衣服呀,、孩子呀，可自從參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，再遇見同事都是問培訓(xùn)平臺里的討論怎么弄，作業(yè)怎么弄,，多得分怎么弄。

我要學(xué)：楊玉琴老師,、陶智副校長，他們的學(xué)習(xí)積極性非常高,，陶校長開始因為其它工作牽扯的原因,，沒能報上名,，后來在他再三要求和努力下,，終于擠進(jìn)了這股學(xué)習(xí)的熱流,。楊玉琴老師在第一天培訓(xùn)剛剛開始的時候,，因為系統(tǒng)老出現(xiàn)錯誤的提示，她不僅及時打電話咨詢,，還不顧酷暑炎熱地到培訓(xùn)負(fù)責(zé)人家里去請教解決疑難問題。

夜貓子：萬運梅,、申光芝老師，白天因為受網(wǎng)速和流量的限制,，進(jìn)不了平臺，回帖討論的速度太慢,，她們就白天進(jìn)去打考勤,，夜晚,，等平臺環(huán)境寬松不卡之后堅持學(xué)習(xí),，有時候是在十到十一、二點鐘進(jìn)去,，有時候還要等到三、四點鐘才能進(jìn)得去,。往往在完成一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)后,，天已經(jīng)大亮。她們就是這樣,，以極大的耐心堅持學(xué)習(xí)，5天在線學(xué)習(xí)時間長達(dá)900多分鐘,。

連熱線：余巧燕,、張維珍等老師在學(xué)習(xí)過程遇到問題不恥下問，與輔導(dǎo)員老師保持熱線聯(lián)系,，輔導(dǎo)員老師在電話里輔導(dǎo)，學(xué)員們在電腦里現(xiàn)場操作,，常常一個電話就打上半個小時，余老師一個上午就給輔導(dǎo)老師打了十幾個電話,，輔導(dǎo)老師的電話常常保持在邊通話邊充電的狀態(tài)中。

要牢靠：萬運梅,、許小琴老師不會安裝視屏播放器，就主動來到輔導(dǎo)老師的家里,，一邊看輔導(dǎo)員操作，一邊記筆記,，然后看著筆記在電腦上反復(fù)操作,，直到會安裝了為止,。為了牢靠,，許小琴老師馬上電話聯(lián)系愛人，教他在家把自己電腦上播放器的插件安裝好了之后才放心離開輔導(dǎo)老師的家,。

一位教師在網(wǎng)易博客對參加此次培訓(xùn)后的真情感言：這次參加了全國遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中專家們的精彩講座,，各位輔導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)，同行們精彩的文章,，以及網(wǎng)上合作交流的新學(xué)習(xí)方式,，使我每天都有收獲。學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,，掌握新方式，運用新理論,，提高教學(xué)效果。我得到的不僅僅是知識,，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。同時使我的理論水平有很大的提高,，也使我進(jìn)一步理解了課程改革中強(qiáng)調(diào)的教師與學(xué)生、課程共同成長,，學(xué)習(xí),、實踐,、反思,、創(chuàng)新，將是我們每位教育人必須經(jīng)歷的,。第一次面對如此豐富充足、真實精辟的遠(yuǎn)程教育,，每一位教授精彩的講課都讓我感到非常的興奮、激動,，留下了深刻的印象。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 匯報 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇七

根據(jù)上級要求,，遠(yuǎn)程教育開放活動取得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、遠(yuǎn)程教育建設(shè)的目的,，過程，結(jié)果進(jìn)行了簡要的介紹,。對學(xué)校現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育設(shè)備及資源進(jìn)行介紹,，讓老師們知道身邊都有哪些設(shè)備是與遠(yuǎn)程教育有關(guān)的。

二,、遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行了介紹,，讓老師們知道遠(yuǎn)程教育的資源都有哪些,，它與我們的互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系，是不是有互聯(lián)網(wǎng)就不用遠(yuǎn)程教育了,，教程教育資源中都是針對各版本教材有針對性的制作的課件，圖片,，文本等等一些非常實際有用的資源,，作為互聯(lián)網(wǎng)的一個補(bǔ)充,，有些是互聯(lián)網(wǎng)上找不到的，希望老師們加以合理的利用,。

三,、對老師進(jìn)行實際操作的培訓(xùn),，遠(yuǎn)程教育資源已經(jīng)由遠(yuǎn)程接收設(shè)備導(dǎo)入到了老師的電子備課室，在老師的桌面上已經(jīng)建立了快捷方式,，雙擊桌面的快捷方式就可以輕松的打開遠(yuǎn)程教育資源的網(wǎng)站，根據(jù)導(dǎo)航可以找到你所要的資源,。

四、對遠(yuǎn)程教育資源的下載,，保存方法進(jìn)行了培訓(xùn),，讓每位老師都能自如的到遠(yuǎn)程教育資源庫里去查找自己所用的資源,。以達(dá)到充分利用的目的。

五,、對于遠(yuǎn)程教育課的各四種模式進(jìn)行了細(xì)致的講解。讓老師們知道如何來上遠(yuǎn)程教育課,。領(lǐng)悟遠(yuǎn)程教育的理念,。

六,、觀看了下發(fā)的遠(yuǎn)程教育光盤，使教師進(jìn)一步的了解遠(yuǎn)程教育四種模式的上課方法,，并組織教師進(jìn)行了研討。

七,、每位任課教師都在多媒體室上了一節(jié)遠(yuǎn)程教育課,，并上交了教學(xué)設(shè)計,，和心得體會，學(xué)校存檔并上交,。

通過此次的培訓(xùn),，老師們對于遠(yuǎn)程教育有了更深的了解,，更加系統(tǒng)的掌握了遠(yuǎn)程教育資源的操作和使用方法，使遠(yuǎn)程教育在我校發(fā)揮其最大的作用,，為學(xué)校教育教學(xué)效率的提升提供了有得的保障。我們也相信隨著老師們的應(yīng)用,，會體會到遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)越性,，達(dá)到教育的均衡發(fā)展的遠(yuǎn)大目標(biāo),。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 匯報 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇八

首先非常榮幸能夠參加本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，通過本次培訓(xùn),，讓我對于教育事業(yè)又有了更深刻的認(rèn)識,。下面我將對本次參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行一個反思和總結(jié)。

在以前,，農(nóng)村教育一直只停留在傳統(tǒng)教育上，教師以教為主,，大多數(shù)都是從事的填鴨式教學(xué),，這樣的教學(xué)方式雖然有效,，但是卻缺乏生動形象的課堂,，是學(xué)生不能在快樂中去獲得知識，而教師也不能寓教于樂?，F(xiàn)代社會是高速發(fā)展的時代，信息化時代的來臨將教育也推向了改革,。從本次的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中,，作為一名農(nóng)村教師,，我深深的感受到遠(yuǎn)程教育技術(shù)給教育者和受教育者所帶來樂趣。生動的畫面,，形象的語言都使我們的課堂不再一成不變，而豐富的動畫等,，都讓學(xué)生更加快樂輕松的去獲取知識,。

教育工作者在教育中應(yīng)該時刻緊跟時代的步伐,，積極充實自己，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育新技術(shù),，能夠熟練的去將現(xiàn)代教育技術(shù)運用到我們的工作中,。作為一名教師,，應(yīng)該充分利用課余時間去學(xué)習(xí)計算機(jī)教學(xué)以及ppt制作，能夠?qū)鹘y(tǒng)教育上升到數(shù)字化教育,。

通過本次的學(xué)習(xí),，我會開始將學(xué)到的遠(yuǎn)程教育技術(shù)投入到我的教育工作中，同時,，將數(shù)字化教育帶到農(nóng)村孩子的身邊，讓他們和教師一起進(jìn)步,，一起跟上時代的步伐,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 匯報 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇九

今年,，我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,，而且又能從實踐中回到理論,，找到焦點,，指導(dǎo)實踐，進(jìn)行操作,。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義,。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大,，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

本次培訓(xùn),，邀請了多位教授,、專家,、教學(xué)一線名師，開設(shè)了專題講座,。這些教授、專家們學(xué)識淵博,、經(jīng)驗豐富,，見解獨到，猶如一場酣暢淋漓的春雨,，滋潤并激活了我們的教學(xué)理念和教學(xué)靈感。不僅讓我們在教育觀念上得到清新的理解,，朱郁華老師的《初中科學(xué)課時教學(xué)設(shè)計》，讓我了解到其基本理念,，以學(xué)定教讓教的設(shè)計服務(wù)于學(xué)之需要，努力構(gòu)建以顯示學(xué)習(xí)為主的新課堂,；劉京海校長的《學(xué)校課改的思考》，讓我認(rèn)識到學(xué)校課改并不需要好高騖遠(yuǎn),，而是要落到實處,。周秀芳老師的《永遠(yuǎn)在路上》，更是讓我感受到好老師一定要有仁愛之心,，仁者無敵，仁者雍容,！

課堂是每一位教師傳授知識的主陣地，是教師發(fā)揮才能,、提升水平的場所。在郭老師的精心安排的幾節(jié)研討課中,，我們一改以往的聽課評課方式，沒有傳統(tǒng)的敷衍和客套,，而是分工,、有支架,，促進(jìn)分析的深入，每個老師都有各自的觀察點,，通過課后的互動研討,，整堂課完整,、深刻地呈現(xiàn)在我們的面前，并且撰寫自己第一份的課堂觀察報告和課例來做更深一步的研究,，使我受益匪淺，對我對今后的教學(xué),、教研有很大的幫助。

在培訓(xùn)期間,，最有體會的是這里有著一群與我志同道合的優(yōu)秀老師,！每每遇到問題,，我們總是在熱烈的討論中升華事物的真粹,，激蕩我們的思想，開闊我們的視野,，“他山之石，可以攻玉”,，一次一次，讓我再次慶幸,，能和培訓(xùn)班的其他學(xué)員配合默契,，學(xué)到那么多的寶貴經(jīng)驗,。半年的培訓(xùn)說短不短,，說長不長，但是留給我的記憶與思考是永恒的,，通過這次培訓(xùn)，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,，使我提高了認(rèn)識，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及差距所在,，我將以此為起點,，化“差距”成為自身發(fā)展的動力，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長。短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但我相信這不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始,！