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2023年幼兒園期末家訪總結(jié)反思 幼兒園期末家訪總結(jié)九篇(優(yōu)秀)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-13 15:27:28
2023年幼兒園期末家訪總結(jié)反思 幼兒園期末家訪總結(jié)九篇(優(yōu)秀)
時間:2023-06-13 15:27:28     小編:zdfb

總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,,更重要的是為了研究經(jīng)驗,,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中可以改進提高,,趨利避害,,避免失誤。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇一

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,,本著以交流、溝通為前提,,在家長的充分理解與支持之下,,我們順利完成了這次期末家訪活動。本班29名幼兒,,家訪29戶,,訪問率達100%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線,,有效地利用了時間,,并且提前電話預(yù)約。家長一般都忙于工作,,提前預(yù)約家訪時間,,一是讓家長安排好其他事務(wù),二是讓家長做好心理準(zhǔn)備,。此次家訪的目的是了解家長的需求及幼兒在園情況,。這次家訪活動給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多,。

在家訪前,,我們對每個家訪對象的家庭特點進行分析,,針對每一名幼兒的特點,協(xié)商好家訪目的,,考慮好要與家長談哪些問題,,需要家長怎樣配合,做到心中有數(shù),、有備而去,。

家訪時,如果孩子緊張,,我們就主動接近孩子,,與孩子一起游戲、玩玩具,,消除孩子的緊張情緒,。多交流孩子興趣和能力方面的情況,讓家長多介紹孩子的興趣,,在家喜歡做些什么,,這樣我們就能知道孩子的另一面。我們當(dāng)著孩子和家長的面,,介紹孩子在園的.進步,,表揚孩子在園的良好習(xí)慣,讓家長了解孩子的另一面,。例如:我們在許晴宣家里,,她奶奶說這孩子在家里表現(xiàn)一直都很好,而且也很喜歡唱歌,,我們就請孩子演唱了一首,,真唱的有模有樣的,我們用最熱烈的掌聲對她表示了鼓勵,,當(dāng)時孩子和她奶奶都很高興,,其實做到與家長的互動也不是很困難的。

談話過程中老師“揚長避短”,,主動向家長介紹幼兒在園各個方面的表現(xiàn),,盡量多談孩子的長處和優(yōu)點,并把孩子的進步歸功于家長教育的結(jié)果,。把幼兒出現(xiàn)的問題和不足集中在具體行為和表現(xiàn)上,,就事論事,然后委婉的提出希望和要求,。

對于一些家長對班級工作或孩子表現(xiàn)有疑惑的、或在教育問題上有分歧的,,我們都給予恰當(dāng)?shù)恼f明與解釋,,盡可能讓家長理解,,并有意識地把更多的信息傳達給家長,讓家長對幼兒園有個較全面的認識,。如:孩子在園能自己吃飯,,在家卻挑食不好好吃飯,我覺得一般情況是沒有得到賞識,。于是,,我讓家長給孩子表現(xiàn)的機會,并對他說:我將告訴你的老師,。(一定要做到)如果孩子真做了,,而且孩子的父母告訴我,我都會在班級表揚他在家的表現(xiàn),。他就更愿意保持他(她)的優(yōu)點,。這些都需要我們對癥下藥,與家長保持密切的聯(lián)系,,發(fā)現(xiàn)問題,,及時解決,真正做到有的放矢,。

1.加強對孩子的教育與監(jiān)護,,增強“安全第一”意識,采取有力的措施,,嚴(yán)防各種非正常事故的發(fā)生,。

2.嚴(yán)禁孩子到水庫、溪河,、湖泊,、水塘等水域游泳、洗澡或游玩,,不在水邊戲水,,釣魚等;不準(zhǔn)到施工場地或危險樓房,、危險地段,、橋梁等地游玩和逗留,。

3.禁止孩子玩火、電,不接觸易燃爆物品,;不隨意燃放煙花爆竹,安全使用蚊香和蠟燭,;不接觸電源和帶電電器,,不得在雷雨時躲避于樹下、電線桿下或其他容易引發(fā)雷電電擊傷的地方,。

4.教育孩子不能亂動煤氣開關(guān),,預(yù)防煤氣中毒和燒傷,。開水、湯等應(yīng)放在孩子拿不到的地方,,防止?fàn)C傷,。

5.教育孩子注意遵守交通規(guī)則,識別交通標(biāo)志,,不準(zhǔn)拿玩具在馬路上奔跑,,不準(zhǔn)騎自行車上路,不攀爬機動車輛,,不成坐拖拉機和無牌,、無證的機動車輛;不在公路,、鐵路碼頭玩耍和追逐打鬧,,時時處處注意交通安全。

6.禁止孩子攀爬電桿,、樹木,、樓防欄桿,以及翻越圍墻,、攀爬鉆窗,、往樓下投擲雜物。

7.避免玩危害幼兒安全的玩具,,如邊緣鋒利的玩具,、容易破損或斷裂的玩具、用有毒材料或涂料制成的玩具等,。

這次期末家訪活動,,為本學(xué)期工作繪上更亮麗、圓滿的一筆,,在家長們熱情地接待與一聲聲“老師,,辛苦您了,謝謝,!”中,,我們感到無比充實與溫暖,同時更切實體會到了我們的責(zé)任與愛,!

幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇二

一個月多月的家訪活動,,終于搞了一個段落,在這次走訪活動中,,我感受頗多,。

一、確家訪目的,,真情送家長,,溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長交流情況,,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育,,知識的獲得,能力的培養(yǎng),,品德的陶冶,,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達到教育目的,。一年來,自始至終,,保持著與家長的聯(lián)系,。以真誠的愛,去溫暖學(xué)生的心,,家訪讓我走進學(xué)生心里,,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆,。

二,、家訪工作長“報喜”,為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,,就象陽光一樣,,沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心,、愛護,、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但不能解決任何問題,,而且學(xué)生還會遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪的對象若是后進生,,對于他們是“雪中送炭”,,給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”,。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點,。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥,。只有這樣,,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實,。

三,、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會的發(fā)展,,家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,,“到什么山唱什么歌”,,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,,甚至適得其反,。此外,家訪時,,我也注意家長的精神狀態(tài),、身體情況、家庭氣氛等條件,,隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容,。

幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇三

現(xiàn)如今,對于孩子的教育,,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切,,本周是我們學(xué)校的家訪日,通過與家長面對面的交流,,每個人都感受頗深,。

一、家訪中取得的成績

首先獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生,、與家長交流,,了解每一個學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,,學(xué)生的個性,,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望,、要求以及教育方法等,,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。同時,也幫助家長樹立正確的教育理念,,解決家庭教育方面的一些困惑,,這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。

二、家訪中存在的問題

一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工,、做生意的普遍較多,,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,,我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋,。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,,老人大多比較溺愛孩子,,無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時,,忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),,從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會做值日,、書寫姿勢不正確,,長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過程比較困難,。

三,、家訪后的思考

第一,全面的家訪,,與家長,、學(xué)生面對面的交流,加強了社會、家庭,、學(xué)校的聯(lián)系,,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,,增強了我們的責(zé)任感,,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作,,對以后的工作將起到積極的作用,。

第二,要注重訪談方式,。隨著社會的發(fā)展,,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,,甚至適得其反,。

第三,要學(xué)會體會家長的心情,。也許一個學(xué)生在班上是很不起眼得,,而在家里,卻是家長的百分之百,,寄托了厚厚的期望,。在家訪時,通過交談,,深深體會到家長的期盼,,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第四,,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,,家庭對孩子身體的發(fā)育,,知識的獲得,,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,,個性的形成,,都有至關(guān)重要的影響。

總之,,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。作為班主任,要本著對學(xué)生負責(zé),,對自己負責(zé)的態(tài)度,,奉獻自己的愛心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生,、了解每一位學(xué)生 ,。

幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇四

一、老師要與家長相互了解和溝通,。俗話說“情感是教育的橋梁”,,家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,情感融洽,,通過交流,家長們對學(xué)校工作多了理解,,少了誤會和責(zé)怨,,我們的工作就能得心應(yīng)手,同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪,。

在家訪中讓家長進一步明確了教師家訪的目的,,是與學(xué)生家長進行溝通,讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí),、生活情況,,同時,教師也通過與家長的交談,,更進一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活情況,使教師有針對性地對學(xué)生進行教育,。通過家訪可以更深地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài),。通過家訪,可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近,。通過家訪,,可以讓學(xué)生增強自信心,老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多,。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴,,讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理,從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因,幫助家長改進教育方法,,深受家長的歡迎;通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子,,過于包辦孩子,忽視了對孩子自理能力的培養(yǎng),,老師幫助家長分析這些做法的危害,,并建議相應(yīng)的好的做法。

二,、老師要取得家長的信任,。對學(xué)生進行家訪是班主任工作的一部分,一般開學(xué)初班主任就要開展這—項工作,。這項工作開展得好與否,,很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合,也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會,,更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié),,有利于增強家長對班主任工作的信任。在家訪過程中,,著重在學(xué)生面前樹立家長的威信,,力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合,對子女的教育將會更困難”的感受,。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng),,增長自覺地配合班主任開展工作。同時,,在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù),。當(dāng)然,對學(xué)生進行家訪應(yīng)注意如下幾個問題: 1,、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才家訪,。在家訪過程中,其中有許多家長都會認為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”,。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪,。我認為,家訪是班主任工作的一部分,,應(yīng)該貫徹在每個學(xué)期的教育過程中,。在家訪時宜采取閑聊的方式進行,在日常交談中取得應(yīng)有的效果,。不宜過于嚴(yán)肅,,更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。 2,、對一些學(xué)生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜,,增強家長對孩子的信心,,從而更好地進行溝通,能夠與家長建立私人感情,,從而取得家長的支持和理解,。 3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心,。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法,,樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤,,而削弱家長對子女的信心,。。通過彼此的坦誠交流,,家長對老師更加信任,,家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師,家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽,,讓老師對學(xué)生的教育更有針對性,,讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點和不足;老師也愿意把自己在平時教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗告知家長和家長分享。

三,、 讓學(xué)生愿意和家長及老師的溝通,。1、家訪中要學(xué)會了解,。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生,,在互相理解的基礎(chǔ)上,才能達到心理上的共鳴,。老師要了解學(xué)生的家庭、性格,、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好等,只有這樣才能使談話切中要旨,。工作中要多問,,特別是組成一個新的班級時,應(yīng)問問他們有什么新的打算,,會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境,,學(xué)習(xí)上是否跟得上,他們的興趣與愛好等等,。在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點,、家庭教育等,,以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況,,掌握他們的思想動態(tài)和存在的問題。2,、老師要用愛心感化學(xué)生,。高爾基曾經(jīng)說過:“誰最愛孩子,孩子就最愛他,,只有愛孩子的人,,他才可以教育孩子?!睂τ趯W(xué)生來說,,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,,世界上又一偉大的愛,。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,,因為師愛是一種理智與心靈的交融,,是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,,去自覺地,、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,,給學(xué)生以親近感,、信任感、期望感,,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,,才能向教師敝開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,,收到應(yīng)有的效果,。3、老師要平等對待每一位學(xué)生,。作為一名老師,,愛優(yōu)生并不難,難得是愛差生,,尤其是愛“雙差生”,。老師熱愛教育,熱愛學(xué)校,,也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生,,對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之,也不因為他的成績差,,行為不端而惡之厭之,,而應(yīng)是一視同仁,,平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,,你的冷眼里有牛頓,,你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們,,不能把差生看死了,,隨著年齡的增長,,環(huán)境的變化,,教師工作方法的改進,,他們也會發(fā)展變化,,即使不成為瓦特,、牛頓,、愛迪生,,也要把他們塑造成一個對社會有益的人。4、老師要專心聽學(xué)生傾訴。如果學(xué)生向你傾訴,你一定要專心傾聽,。哪怕一個牢騷滿腹,、怨氣沖天,甚至最不容易對付的人,,在一個有耐心,、具有同情心的傾聽者面前,常常會被“軟化”而變得通情達理,。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面,,只要你積極的傾聽,整個氣氛便會緩和,。憤怒或沖動的學(xué)生在自由的表達了自己受壓抑的感情后,,心理壓力得到一定程度減輕,而且通過你的認真傾聽,,學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解,,于是精神得到支持和鼓勵,。在這種情況下,解決任何問題都有了良好的開端,。

通過坦誠和互信的家訪,,孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學(xué)習(xí)的進一步發(fā)展,,因而孩子更愿意多和家長及老師溝通,,愿意當(dāng)老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性提高了。

幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇五

本學(xué)期我班共有33幼兒,,新增加了5名幼兒,。我們利用雙休日和晚上休息的時間對全班幼兒進行了家訪,。實際走訪了22個家庭,,由于有幾名幼兒回了老家,,我們采了用電訪的方式進行了詳細交流,,還有四名新生,三名新生因為是提前報名的,,我們就去家訪了,,還有一名是快到開學(xué)了才報名的,所以我們采用了當(dāng)面交流的方式,。

針對幾名新生,,如何能讓他們快速地適應(yīng)幼兒園的集體生活,我們與家長有針對性的進行了交流,。我們了解了幼兒放假期間在家的一些表現(xiàn),,以及需要老師協(xié)助的地方;我們初步的交談了這學(xué)期的打算,,以及開學(xué)時家長為幼兒準(zhǔn)備的物品等,,讓家長、孩子和老師有了進一步的認識,。

在家訪過程中家長都比較熱情,,能夠積極地和我們進行交流。從家長的交談中,,我們了解到家長開始擔(dān)心幼兒的能不能考入小學(xué),,有大部分的孩子因為戶口都不是小港的,,所以特別擔(dān)心。尤其是三名新生的家長更是不放心,,因為他們都是從別的個體幼兒園轉(zhuǎn)過來的,,他們的常規(guī)等各個方面都需要進行加強,因此在以后的教學(xué)活動中我們要多多的進行指導(dǎo)和糾正,。針對個別要求我們與家長也進行了科學(xué)地的分析,,我們一起努力改掉不良的習(xí)慣。如:樂樂他是從星星樂轉(zhuǎn)學(xué)過來的,,爸爸媽媽平時又比較的忙,,一點常規(guī)的意識都沒有的,所以不知道做事情要按時間來的,,在家里想做什么就做什么,,而且在家不吃飯,要么吃飯要大人喂,;楊琳雖說是個女孩子,,但是因為也是從個體幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)來的,就是坐不住,,沒有集體觀念,,想干什么就干什么,媽媽怎么說也沒有用的,,家長非常的擔(dān)心,。我們向家長承諾了我們會用耐心、愛心,、責(zé)任心去愛每一位孩子,,照顧每一位孩子,讓家長放心,。

通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴,,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長,、老師,、幼兒三者間的互動,使家園關(guān)系縮短了距離,,形成了良好的合作伙伴關(guān)系,。

我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,肯定能形成1+12的強大教育合力,,這樣我們的教育就會更理性,,更有效,也更卓越,。

幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇六

一,、老師要與家長相互了解和溝通,。俗話說“情感是教育的橋梁”,家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,,情感融洽,,通過交流,家長們對學(xué)校工作多了理解,,少了誤會和責(zé)怨,,我們的工作就能得心應(yīng)手,同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪,。

在家訪中讓家長進一步明確了教師家訪的目的,,是與學(xué)生家長進行溝通,讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí),、生活情況,,同時,教師也通過與家長的交談,,更進一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活情況,使教師有針對性地對學(xué)生進行教育,。通過家訪可以更深地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài),。通過家訪,,可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近,。通過家訪,可以讓學(xué)生增強自信心,,老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多,。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴,讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理,,從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因,,幫助家長改進教育方法,深受家長的歡迎;通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子,,過于包辦孩子,,忽視了對孩子自理能力的培養(yǎng),老師幫助家長分析這些做法的危害,,并建議相應(yīng)的好的做法,。

二、老師要取得家長的信任,。對學(xué)生進行家訪是班主任工作的一部分,,一般開學(xué)初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否,,很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合,,也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會,,更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié),有利于增強家長對班主任工作的信任,。在家訪過程中,,著重在學(xué)生面前樹立家長的威信,力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合,,對子女的教育將會更困難”的感受,。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng),增長自覺地配合班主任開展工作,。同時,,在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然,,對學(xué)生進行家訪應(yīng)注意如下幾個問題: 1,、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才家訪。在家訪過程中,,其中有許多家長都會認為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”,。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為,,家訪是班主任工作的一部分,,應(yīng)該貫徹在每個學(xué)期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行,,在日常交談中取得應(yīng)有的效果,。不宜過于嚴(yán)肅,更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪,。 2,、對一些學(xué)生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜,增強家長對孩子的信心,,從而更好地進行溝通,,能夠與家長建立私人感情,從而取得家長的支持和理解,。 3,、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法,,樹立家長對教育子女的信心,。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤,而削弱家長對子女的信心,。,。通過彼此的坦誠交流,家長對老師更加信任,家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師,,家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽,,讓老師對學(xué)生的教育更有針對性,讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點和不足;老師也愿意把自己在平時教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗告知家長和家長分享,。

三,、 讓學(xué)生愿意和家長及老師的溝通。1,、家訪中要學(xué)會了解,。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生,在互相理解的基礎(chǔ)上,,才能達到心理上的共鳴,。老師要了解學(xué)生的家庭、性格,、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好等,只有這樣才能使談話切中要旨,。工作中要多問,,特別是組成一個新的班級時,應(yīng)問問他們有什么新的打算,,會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境,,學(xué)習(xí)上是否跟得上,他們的興趣與愛好等等,。在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點,、家庭教育等,,以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況,,掌握他們的思想動態(tài)和存在的問題,。2、老師要用愛心感化學(xué)生,。高爾基曾經(jīng)說過:“誰最愛孩子,,孩子就最愛他,只有愛孩子的人,,他才可以教育孩子,。”對于學(xué)生來說,,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的,。但師愛不同于母愛,,因為師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁,。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,,去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,,給學(xué)生以親近感、信任感,、期望感,,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敝開內(nèi)心世界,,我們才能“對癥下藥”,,收到應(yīng)有的效果。3,、老師要平等對待每一位學(xué)生,。作為一名老師,愛優(yōu)生并不難,,難得是愛差生,,尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育,,熱愛學(xué)校,,也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生,對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之,,也不因為他的成績差,,行為不端而惡之厭之,而應(yīng)是一視同仁,,平等對待,。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,,你的譏笑中有愛迪生”,。這句話告訴我們,不能把差生看死了,,隨著年齡的增長,,環(huán)境的變化,教師工作方法的改進,,他們也會發(fā)展變化,,即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生,,也要把他們塑造成一個對社會有益的人,。4、老師要專心聽學(xué)生傾訴,。如果學(xué)生向你傾訴,,你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹,、怨氣沖天,,甚至最不容易對付的人,在一個有耐心,、具有同情心的傾聽者面前,,常常會被“軟化”而變得通情達理。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面,,只要你積極的傾聽,,整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學(xué)生在自由的表達了自己受壓抑的感情后,,心理壓力得到一定程度減輕,,而且通過你的認真傾聽,學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解,,于是精神得到支持和鼓勵,。在這種情況下,解決任何問題都有了良好的開端,。

通過坦誠和互信的家訪,,孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學(xué)習(xí)的進一步發(fā)展,因而孩子更愿意多和家長及老師溝通,,愿意當(dāng)老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性提高了。

幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇七

從去年的九月人,、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在,,總算是第一次正式地見到了學(xué)生的家長。懷著忐忑又有些許期待的心情迎來第一次“千名教師走萬家”的家訪活動,。家訪的結(jié)果,,有值得欣慰的,也有讓我嘆氣搖頭的,。

家訪過程中,還有位家長更是讓我無語,。老師進了家門,,還需要學(xué)生親子上樓去請家長。下樓之后,老師對她談話,,她卻是一直拿著手機,,連正眼都不看老師一眼。最后,,當(dāng)我要求她幫助完成家訪反饋時,,她抬頭便是一句“我要去上班了”,著實讓我心寒了一把,。不過從奶奶口中了解到,,該母親是孩子的后媽,但我想,,無論是什么緣由,,一個人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成為一個懂事的孩子,,那么我想,,首先,這個家長必須是懂事的家長,。這么想來,,或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個別家長,,冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐,,硬是站著聊了幾句話,自覺沒意思我也就走了,。

當(dāng)然,,大部分的家長客套話都還是會說的,但是,,在日常生活中,,是否真的對孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中,,我也在想,,作為學(xué)生的老師,我主動去家訪,,那么作為學(xué)生的家長父母,,不更應(yīng)該上心,常和老師交流談話嗎?農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的,。更有甚者,,一位學(xué)生母親,常年在外打工,,偶爾難得一次回家,,到校來接孩子了,,也不想到去和老師主動交流下孩子的情況,若無其事地從老師身邊經(jīng)過,。

有時候想想,,人民教師挺悲哀的,難聽地說,,“皇帝不急太監(jiān)急”,,盡心盡力教育學(xué)生,家長卻是全然不顧,,單單靠老師之力,,又怎么能夠教育好學(xué)生呢?不過總體來說,老師,、家長面對面地交流總歸是有利無無弊的,,農(nóng)村學(xué)校也更需要教師能夠主動深入學(xué)生內(nèi)心,了解學(xué)生情況及家庭教育,,以便全面地幫助學(xué)生進步,。正如一位教育家所言:“教育過程中要充滿期待,如果把一份愛心放在家訪中,,就會取得意想不到的效果,。” 但愿此次家訪是有成效的,。

幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇八

家訪工作是家校聯(lián)系和溝通的重要橋梁,,也是班主任工作中的一個重要的組成部分,它可以幫助我們了解班里的學(xué)生,、學(xué)生家長和學(xué)生的家庭生活和家庭教育的情況,。家訪工作做好了、做扎實了,,就能促進我們教學(xué)工作的開展和實施,,對于教育好每個孩子有著不可低估的作用,使我們的工作達到事半功倍的效果,。所以身為一個班主任的我,,在工作中我是很重視家訪工作的,下面我就談一談從“我的家訪工作”中總結(jié)出來的幾個方面跟大家共勉,。

一,、家訪工作進行的時間問題:生活在節(jié)奏較快的現(xiàn)代社會人們都比較忙,所以在家訪之前我都會先對學(xué)生進行了解詢問或給家長打電話詢問以下幾個問題:他的父母是從事什么工作的?一般情況下父母什么時間段都在家?家庭的詳細住址是什么?(因為我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,,學(xué)生大多來自務(wù)工家庭,,經(jīng)常搬家的情況普遍存在,比如開學(xué)初和現(xiàn)在的家庭住址不一樣的情況時有發(fā)生,。)基于上述幾個方面的問題,,我在家訪前都會做好詢問工作,,然后最終確定家訪的時間,,以免給家長的工作和生活造成不便的影響,,同時當(dāng)我們把工作做到位了,學(xué)生家長會更理解我們的用心,,同時也會更加地配合我們的工作,,從而使我們的家訪工作得以順利進行。

二,、消除家訪工作的誤區(qū)和誤解:在現(xiàn)實生活中,,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況,家長會誤認為只要是老師家訪,,那就肯定意味著學(xué)生在學(xué)校犯錯誤了,,老師來“告狀”了。我們在家訪時一定要解除家長對家訪理解的這個誤區(qū),,我是這樣做的:先了解詢問家長孩子在家里的一些表現(xiàn),,包括生活方面和學(xué)習(xí)方面,在談話中,,有相當(dāng)一部分家長還是批評了孩子的一些不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣;接著我再告訴學(xué)生家長孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的一面,,孩子還是有很多發(fā)光點的,在某些方面表現(xiàn)得還是值得家長和老師以及同學(xué)的肯定的,,這樣一來家長認識到:“哦,,原來我的孩子還是不錯的,尤其在某些方面還是值得肯定的,?!弊屗麄冋J識到老師來進行家訪不是以“告狀”為目的的,這樣來消除家長對老師家訪的誤區(qū)和誤解,。在消除誤解的基礎(chǔ)上,,我的家訪工作都進行得很順利,并且也取得了一定的成功,。

三,、家訪工作時的談話藝術(shù):在以上消除家長對家訪工作的誤區(qū)和誤解之后,我們就可以對學(xué)生家長進行順利的溝通,,讓他們認識到家訪不是告狀而是幫助家庭,、家長教育好孩子。在談話時我們應(yīng)該談話的方式,、方法,,說話的語氣、語速,、用詞等好所方面,。比如:我在對我們班一個學(xué)生的家長進行家訪時,,我是這樣說的:“家長朋友你們好,首先非常感謝家長對我工作的支持和配合,,給了我一個與學(xué)生家長面對面交流的機會,,那為了促進孩子的成長和進步,下面就孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況向家長朋友做一下總結(jié),?!边@樣讓學(xué)生家長認識到:老師這么看重我家的孩子,這個老師很有責(zé)任心,,我們做家長一定也得配合老師教育好孩子,,教育好孩子是老師的責(zé)任,也是我的責(zé)任,。

四,、家訪工作應(yīng)該從哪些方面了解學(xué)生:老師家訪的初衷是想和家長一起配合教育好學(xué)生,需要進行談話了解學(xué)生在家的生活,、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn),,家庭教育的成功之處、存在的不足之處等等方面,。只有把家訪工作做扎實了,、做到位了,我們的家訪才可能會是有效的,、甚至是高效的,。其實家長很愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn),尤其是孩子表現(xiàn)不太好的方面,,類似于家長在向老師“告狀”,。從家長的“告狀”中,我感到很欣慰,,因為家長打開心扉愿意跟老師溝通,,愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn),想讓老師幫助家長教育好孩子,。其實這是最好不過的,,只要家長愿意講就是最值得我們高興的。我曾經(jīng)對一個學(xué)生的家長進行家訪,,原計劃一個小時結(jié)束,,結(jié)果家長給我在一塊交流了近兩個小時,他把學(xué)生在家表現(xiàn)的很微小的細節(jié)都一五一十得告訴了我,,能看得出來有些家長還是很細心的,。

五、家訪工作的作用:在進行過家訪之后,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師的距離被拉近了,,學(xué)生有某種想法的時候愿意分老師溝通了,,對我們從抵觸到愿意溝通,發(fā)生了很大的變化,。家長對老師和學(xué)校的態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,,從以前的不信任、不配合到現(xiàn)在的信任和配合,,我們在做工作時真的省力了很多,、也省心了很多,,這些都歸功于家訪工作的順利開展,。隨著時間的延長,我慢慢發(fā)現(xiàn)經(jīng)過家訪過的學(xué)生或多或少都有進步,,具體表現(xiàn)在紀(jì)律,、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及其他方方面面,,我們班進步最大的應(yīng)屬范越同學(xué),,經(jīng)過家訪我了解到這個孩子很內(nèi)向,有事不愿意跟老師說,,包括同學(xué),。了解了這種情況后,我對她的座位和同桌進行了調(diào)整,,并且分配她擔(dān)任小組長的職務(wù),,經(jīng)過了這段時間我發(fā)現(xiàn)范越真的進步了很多,包括學(xué)習(xí),、與人交往和工作能了方面都有了很大的進步,。還有一個就是我們班的陳星星同學(xué),他是一個很調(diào)皮的男生,,在班里的小毛病很多,,經(jīng)過家訪之后,我發(fā)現(xiàn)他的小毛病少了很多,,也知道認真聽講了,,作業(yè)也及時上交了,衛(wèi)生打掃的也很及時,、認真,,比以前有了非常明顯的進步。

在我們的教育教學(xué)工作中,,我們應(yīng)該切實地做好家訪工作,,了解孩子的家庭生活和家庭教育,同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧的成長和學(xué)習(xí)的環(huán)境,,相信在這種環(huán)境中成長的孩子一定會健康,、快樂!

教育好學(xué)生是我們老師不懈的追求和責(zé)任,,教育好孩子也是家長追求的“終極目標(biāo)”,我們和家長有共同的愿望——教育好孩子“教好書,,育好人”,。

幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇九

我從教30年,班主任總是年年任,,總覺得自己還算是一個比較稱職的老師,。這次課外訪萬家活動,本人收益頗豐,。作為一名班主任,,要了解每一個學(xué)生的特點和性格等,單純的依靠自己的平時發(fā)現(xiàn)是很難完成的,,因此很有必要和學(xué)生家長進行溝通,。通過和學(xué)生家長的溝通,可以更好的掌握每一個學(xué)生的特點和性格,,可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情,,也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問題。我想從以下幾個方面談一談:

一,、老師要與家長相互了解和溝通,。俗話說“情感是教育的橋梁”,家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,,情感融洽,,通過交流,家長們對學(xué)校工作多了理解,,少了誤會和責(zé)怨,,我們的工作就能得心應(yīng)手,同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪,。

在家訪中讓家長進一步明確了教師家訪的目的,,是與學(xué)生家長進行溝通,讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況,同時,,教師也通過與家長的交談,更進一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活情況,使教師有針對性地對學(xué)生進行教育,。通過家訪可以更深地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài),。通過家訪,可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過家訪,,可以讓學(xué)生增強自信心,,老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴,,讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理,,從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因,幫助家長改進教育方法,,深受家長的歡迎;通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子,,過于包辦孩子,忽視了對孩子自理能力的培養(yǎng),,老師幫助家長分析這些做法的危害,,并建議相應(yīng)的好的做法。

二,、老師要取得家長的信任,。對學(xué)生進行家訪是班主任工作的一部分,一般開學(xué)初班主任就要開展這—項工作,。這項工作開展得好與否,很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合,,也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會,,更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié),有利于增強家長對班主任工作的信任,。在家訪過程中,,著重在學(xué)生面前樹立家長的威信,力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合,,對子女的教育將會更困難”的感受,。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng),增長自覺地配合班主任開展工作,。同時,,在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然,,對學(xué)生進行家訪應(yīng)注意如下幾個問題: 1,、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才家訪。在家訪過程中,,其中有許多家長都會認為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”,。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為,,家訪是班主任工作的一部分,,應(yīng)該貫徹在每個學(xué)期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行,在日常交談中取得應(yīng)有的效果,。不宜過于嚴(yán)肅,,更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。 2,、對一些學(xué)生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜,,增強家長對孩子的信心,從而更好地進行溝通,,能夠與家長建立私人感情,,從而取得家長的支持和理解。 3,、家訪時宜樹立家長對孩子的信心,。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法,樹立家長對教育子女的信心,。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤,,而削弱家長對子女的信心。,。通過彼此的坦誠交流,,家長對老師更加信任,家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師,,家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽,,讓老師對學(xué)生的教育更有針對性,讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點和不足;老師也愿意把自己在平時教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗告知家長和家長分享,。

三,、 讓學(xué)生愿意和家長及老師的溝通。1,、家訪中要學(xué)會了解,。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生,在互相理解的基礎(chǔ)上,,才能達到心理上的共鳴,。老師要了解學(xué)生的家庭、性格,、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好等,只有這樣才能使談話切中要旨,。工作中要多問,,特別是組成一個新的班級時,應(yīng)問問他們有什么新的打算,,會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境,,學(xué)習(xí)上是否跟得上,,他們的興趣與愛好等等。在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、性格特點、家庭教育等,,以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況,,掌握他們的思想動態(tài)和存在的問題。2,、老師要用愛心感化學(xué)生,。高爾基曾經(jīng)說過:“誰最愛孩子,孩子就最愛他,,只有愛孩子的人,,他才可以教育孩子?!睂τ趯W(xué)生來說,,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,,世界上又一偉大的愛,。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,,因為師愛是一種理智與心靈的交融,,是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,,去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,,給學(xué)生以親近感、信任感,、期望感,,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敝開內(nèi)心世界,,我們才能“對癥下藥”,,收到應(yīng)有的效果。3,、老師要平等對待每一位學(xué)生,。作為一名老師,愛優(yōu)生并不難,,難得是愛差生,,尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育,熱愛學(xué)校,,也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生,,對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之,也不因為他的成績差,,行為不端而惡之厭之,,而應(yīng)是一視同仁,平等對待,。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”,。這句話告訴我們,,不能把差生看死了,隨著年齡的增長,,環(huán)境的變化,,教師工作方法的改進,他們也會發(fā)展變化,,即使不成為瓦特,、牛頓、愛迪生,,也要把他們塑造成一個對社會有益的人,。4、老師要專心聽學(xué)生傾訴,。如果學(xué)生向你傾訴,,你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹,、怨氣沖天,,甚至最不容易對付的人,在一個有耐心,、具有同情心的傾聽者面前,,常常會被“軟化”而變得通情達理。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面,,只要你積極的傾聽,,整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學(xué)生在自由的表達了自己受壓抑的感情后,,心理壓力得到一定程度減輕,,而且通過你的認真傾聽,學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解,,于是精神得到支持和鼓勵,。在這種情況下,,解決任何問題都有了良好的開端。

通過坦誠和互信的家訪,,孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學(xué)習(xí)的進一步發(fā)展,,因而孩子更愿意多和家長及老師溝通,愿意當(dāng)老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性提高了,。


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