總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇一
家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,，本著以交流、溝通為前提,，在家長的充分理解與支持之下,，我們順利完成了這次期末家訪活動。本班29名幼兒,，家訪29戶,，訪問率達100%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線,，有效地利用了時間,，并且提前電話預(yù)約。家長一般都忙于工作,，提前預(yù)約家訪時間,，一是讓家長安排好其他事務(wù)，二是讓家長做好心理準(zhǔn)備,。此次家訪的目的是了解家長的需求及幼兒在園情況,。這次家訪活動給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多,。
在家訪前,，我們對每個家訪對象的家庭特點進行分析,，針對每一名幼兒的特點，協(xié)商好家訪目的,，考慮好要與家長談哪些問題,，需要家長怎樣配合，做到心中有數(shù),、有備而去,。
家訪時，如果孩子緊張,，我們就主動接近孩子,，與孩子一起游戲、玩玩具,，消除孩子的緊張情緒,。多交流孩子興趣和能力方面的情況，讓家長多介紹孩子的興趣,，在家喜歡做些什么,，這樣我們就能知道孩子的另一面。我們當(dāng)著孩子和家長的面,，介紹孩子在園的.進步,，表揚孩子在園的良好習(xí)慣，讓家長了解孩子的另一面,。例如：我們在許晴宣家里,，她奶奶說這孩子在家里表現(xiàn)一直都很好，而且也很喜歡唱歌,，我們就請孩子演唱了一首,，真唱的有模有樣的，我們用最熱烈的掌聲對她表示了鼓勵,，當(dāng)時孩子和她奶奶都很高興,，其實做到與家長的互動也不是很困難的。
談話過程中老師“揚長避短”,，主動向家長介紹幼兒在園各個方面的表現(xiàn),，盡量多談孩子的長處和優(yōu)點，并把孩子的進步歸功于家長教育的結(jié)果,。把幼兒出現(xiàn)的問題和不足集中在具體行為和表現(xiàn)上,，就事論事，然后委婉的提出希望和要求,。
對于一些家長對班級工作或孩子表現(xiàn)有疑惑的、或在教育問題上有分歧的,，我們都給予恰當(dāng)?shù)恼f明與解釋,，盡可能讓家長理解,，并有意識地把更多的信息傳達給家長，讓家長對幼兒園有個較全面的認識,。如：孩子在園能自己吃飯,，在家卻挑食不好好吃飯，我覺得一般情況是沒有得到賞識,。于是,，我讓家長給孩子表現(xiàn)的機會，并對他說：我將告訴你的老師,。(一定要做到)如果孩子真做了,，而且孩子的父母告訴我，我都會在班級表揚他在家的表現(xiàn),。他就更愿意保持他(她)的優(yōu)點,。這些都需要我們對癥下藥，與家長保持密切的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決，真正做到有的放矢,。
1.加強對孩子的教育與監(jiān)護,，增強“安全第一”意識，采取有力的措施,，嚴(yán)防各種非正常事故的發(fā)生,。
2.嚴(yán)禁孩子到水庫、溪河,、湖泊,、水塘等水域游泳、洗澡或游玩,，不在水邊戲水,，釣魚等；不準(zhǔn)到施工場地或危險樓房,、危險地段,、橋梁等地游玩和逗留,。
3.禁止孩子玩火、電，不接觸易燃爆物品,；不隨意燃放煙花爆竹，安全使用蚊香和蠟燭,；不接觸電源和帶電電器,，不得在雷雨時躲避于樹下、電線桿下或其他容易引發(fā)雷電電擊傷的地方,。
4.教育孩子不能亂動煤氣開關(guān),，預(yù)防煤氣中毒和燒傷,。開水、湯等應(yīng)放在孩子拿不到的地方,，防止?fàn)C傷,。
5.教育孩子注意遵守交通規(guī)則，識別交通標(biāo)志,，不準(zhǔn)拿玩具在馬路上奔跑,，不準(zhǔn)騎自行車上路，不攀爬機動車輛,，不成坐拖拉機和無牌,、無證的機動車輛；不在公路,、鐵路碼頭玩耍和追逐打鬧,，時時處處注意交通安全。
6.禁止孩子攀爬電桿,、樹木,、樓防欄桿，以及翻越圍墻,、攀爬鉆窗,、往樓下投擲雜物。
7.避免玩危害幼兒安全的玩具,，如邊緣鋒利的玩具,、容易破損或斷裂的玩具、用有毒材料或涂料制成的玩具等,。
這次期末家訪活動,，為本學(xué)期工作繪上更亮麗、圓滿的一筆,，在家長們熱情地接待與一聲聲“老師,，辛苦您了，謝謝,！”中,，我們感到無比充實與溫暖，同時更切實體會到了我們的責(zé)任與愛,！
幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇二
一個月多月的家訪活動,，終于搞了一個段落，在這次走訪活動中,，我感受頗多,。
一、確家訪目的,，真情送家長,，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達到教育目的,。一年來，自始至終,，保持著與家長的聯(lián)系,。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心,，家訪讓我走進學(xué)生心里,，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆,。
二,、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,，就象陽光一樣,，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心,、愛護,、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但不能解決任何問題,，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪的對象若是后進生,，對于他們是“雪中送炭”,，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”,。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點,。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥,。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實,。
三,、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半,，甚至適得其反,。此外，家訪時,，我也注意家長的精神狀態(tài),、身體情況、家庭氣氛等條件,，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容,。
幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇三
現(xiàn)如今，對于孩子的教育,，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切,，本周是我們學(xué)校的家訪日，通過與家長面對面的交流,，每個人都感受頗深,。
一、家訪中取得的成績
首先獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生,、與家長交流,，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個性,，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等,，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。
二、家訪中存在的問題
一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工,、做生意的普遍較多,，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋,。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,，老人大多比較溺愛孩子,，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時,，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會做值日,、書寫姿勢不正確,，長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難,。
三,、家訪后的思考
第一，全面的家訪,，與家長,、學(xué)生面對面的交流，加強了社會、家庭,、學(xué)校的聯(lián)系,，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況,，增強了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作,，對以后的工作將起到積極的作用,。
第二，要注重訪談方式,。隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半,，甚至適得其反,。
第三，要學(xué)會體會家長的心情,。也許一個學(xué)生在班上是很不起眼得,，而在家里，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時，通過交談,，深深體會到家長的期盼,，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。
第四,，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,，家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。
總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。作為班主任，要本著對學(xué)生負責(zé),，對自己負責(zé)的態(tài)度,，奉獻自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生,、了解每一位學(xué)生 ,。
幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇四
一、老師要與家長相互了解和溝通,。俗話說“情感是教育的橋梁”,，家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，情感融洽,，通過交流，家長們對學(xué)校工作多了理解,，少了誤會和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪,。
在家訪中讓家長進一步明確了教師家訪的目的,，是與學(xué)生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí),、生活情況,，同時，教師也通過與家長的交談,，更進一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進行教育,。通過家訪可以更深地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài),。通過家訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近,。通過家訪,，可以讓學(xué)生增強自信心，老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多,。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴,，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因，幫助家長改進教育方法,，深受家長的歡迎;通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子,，過于包辦孩子，忽視了對孩子自理能力的培養(yǎng),，老師幫助家長分析這些做法的危害,，并建議相應(yīng)的好的做法。
二,、老師要取得家長的信任,。對學(xué)生進行家訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項工作,。這項工作開展得好與否,，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會,，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié),，有利于增強家長對班主任工作的信任。在家訪過程中,，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信,，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受,。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng),，增長自覺地配合班主任開展工作。同時,，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù),。當(dāng)然，對學(xué)生進行家訪應(yīng)注意如下幾個問題： 1,、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才家訪,。在家訪過程中，其中有許多家長都會認為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”,。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪,。我認為，家訪是班主任工作的一部分,，應(yīng)該貫徹在每個學(xué)期的教育過程中,。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果,。不宜過于嚴(yán)肅,，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。 2,、對一些學(xué)生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜,，增強家長對孩子的信心,，從而更好地進行溝通，能夠與家長建立私人感情,，從而取得家長的支持和理解,。 3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心,。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法,，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤,，而削弱家長對子女的信心,。。通過彼此的坦誠交流,，家長對老師更加信任,，家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師，家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽,，讓老師對學(xué)生的教育更有針對性,，讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點和不足;老師也愿意把自己在平時教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗告知家長和家長分享。
三,、 讓學(xué)生愿意和家長及老師的溝通,。1、家訪中要學(xué)會了解,。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生,，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達到心理上的共鳴,。老師要了解學(xué)生的家庭、性格,、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨,。工作中要多問,，特別是組成一個新的班級時，應(yīng)問問他們有什么新的打算,，會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境,，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等,。在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點,、家庭教育等,，以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況,，掌握他們的思想動態(tài)和存在的問題。2,、老師要用愛心感化學(xué)生,。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他,，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子?！睂τ趯W(xué)生來說,，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外,，世界上又一偉大的愛,。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,，因為師愛是一種理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,，去自覺地,、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,，給學(xué)生以親近感,、信任感、期望感,，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”,，收到應(yīng)有的效果,。3、老師要平等對待每一位學(xué)生,。作為一名老師,，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生,，尤其是愛“雙差生”,。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校,，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生,，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差,，行為不端而惡之厭之,，而應(yīng)是一視同仁,，平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們,，不能把差生看死了,，隨著年齡的增長,，環(huán)境的變化,，教師工作方法的改進,，他們也會發(fā)展變化,，即使不成為瓦特,、牛頓,、愛迪生,，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。4、老師要專心聽學(xué)生傾訴。如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽,。哪怕一個牢騷滿腹,、怨氣沖天，甚至最不容易對付的人,，在一個有耐心,、具有同情心的傾聽者面前，常常會被“軟化”而變得通情達理,。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面,，只要你積極的傾聽，整個氣氛便會緩和,。憤怒或沖動的學(xué)生在自由的表達了自己受壓抑的感情后,，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認真傾聽,，學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解,，于是精神得到支持和鼓勵,。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端,。
通過坦誠和互信的家訪,，孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學(xué)習(xí)的進一步發(fā)展,，因而孩子更愿意多和家長及老師溝通,，愿意當(dāng)老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性提高了。
幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇五
本學(xué)期我班共有33幼兒,，新增加了5名幼兒,。我們利用雙休日和晚上休息的時間對全班幼兒進行了家訪,。實際走訪了22個家庭,，由于有幾名幼兒回了老家,，我們采了用電訪的方式進行了詳細交流,，還有四名新生，三名新生因為是提前報名的,，我們就去家訪了,，還有一名是快到開學(xué)了才報名的，所以我們采用了當(dāng)面交流的方式,。
針對幾名新生,，如何能讓他們快速地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們與家長有針對性的進行了交流,。我們了解了幼兒放假期間在家的一些表現(xiàn),，以及需要老師協(xié)助的地方；我們初步的交談了這學(xué)期的打算,，以及開學(xué)時家長為幼兒準(zhǔn)備的物品等,，讓家長、孩子和老師有了進一步的認識,。
在家訪過程中家長都比較熱情,，能夠積極地和我們進行交流。從家長的交談中,，我們了解到家長開始擔(dān)心幼兒的能不能考入小學(xué),，有大部分的孩子因為戶口都不是小港的,，所以特別擔(dān)心。尤其是三名新生的家長更是不放心,，因為他們都是從別的個體幼兒園轉(zhuǎn)過來的,，他們的常規(guī)等各個方面都需要進行加強，因此在以后的教學(xué)活動中我們要多多的進行指導(dǎo)和糾正,。針對個別要求我們與家長也進行了科學(xué)地的分析,，我們一起努力改掉不良的習(xí)慣。如：樂樂他是從星星樂轉(zhuǎn)學(xué)過來的,，爸爸媽媽平時又比較的忙,，一點常規(guī)的意識都沒有的，所以不知道做事情要按時間來的,，在家里想做什么就做什么,，而且在家不吃飯，要么吃飯要大人喂,；楊琳雖說是個女孩子,，但是因為也是從個體幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)來的，就是坐不住,，沒有集體觀念,，想干什么就干什么，媽媽怎么說也沒有用的,，家長非常的擔(dān)心,。我們向家長承諾了我們會用耐心、愛心,、責(zé)任心去愛每一位孩子,，照顧每一位孩子，讓家長放心,。
通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴,，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長,、老師,、幼兒三者間的互動，使家園關(guān)系縮短了距離,，形成了良好的合作伙伴關(guān)系,。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+12的強大教育合力,，這樣我們的教育就會更理性,，更有效，也更卓越,。
幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇六
一,、老師要與家長相互了解和溝通,。俗話說“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,，情感融洽,，通過交流，家長們對學(xué)校工作多了理解,，少了誤會和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪,。
在家訪中讓家長進一步明確了教師家訪的目的,，是與學(xué)生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí),、生活情況,，同時，教師也通過與家長的交談,，更進一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進行教育,。通過家訪可以更深地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài),。通過家訪,，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近,。通過家訪，可以讓學(xué)生增強自信心,，老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多,。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理,，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因,，幫助家長改進教育方法，深受家長的歡迎;通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子,，過于包辦孩子,，忽視了對孩子自理能力的培養(yǎng)，老師幫助家長分析這些做法的危害,，并建議相應(yīng)的好的做法,。
二、老師要取得家長的信任,。對學(xué)生進行家訪是班主任工作的一部分,，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否,，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合,，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會,，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任,。在家訪過程中,，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合,，對子女的教育將會更困難”的感受,。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，增長自覺地配合班主任開展工作,。同時,，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然,，對學(xué)生進行家訪應(yīng)注意如下幾個問題： 1,、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才家訪。在家訪過程中,，其中有許多家長都會認為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”,。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為,，家訪是班主任工作的一部分,，應(yīng)該貫徹在每個學(xué)期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行,，在日常交談中取得應(yīng)有的效果,。不宜過于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪,。 2,、對一些學(xué)生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜，增強家長對孩子的信心,，從而更好地進行溝通,，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解,。 3,、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法,，樹立家長對教育子女的信心,。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤，而削弱家長對子女的信心,。,。通過彼此的坦誠交流，家長對老師更加信任，家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師,，家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽,，讓老師對學(xué)生的教育更有針對性，讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點和不足;老師也愿意把自己在平時教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗告知家長和家長分享,。
三,、 讓學(xué)生愿意和家長及老師的溝通。1,、家訪中要學(xué)會了解,。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上,，才能達到心理上的共鳴,。老師要了解學(xué)生的家庭、性格,、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨,。工作中要多問,，特別是組成一個新的班級時，應(yīng)問問他們有什么新的打算,，會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境,，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等,。在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點,、家庭教育等,，以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況,，掌握他們的思想動態(tài)和存在的問題,。2、老師要用愛心感化學(xué)生,。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子,，孩子就最愛他，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”對于學(xué)生來說,，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的,。但師愛不同于母愛,，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁,。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,，給學(xué)生以親近感、信任感,、期望感,，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界,，我們才能“對癥下藥”,，收到應(yīng)有的效果。3,、老師要平等對待每一位學(xué)生,。作為一名老師，愛優(yōu)生并不難,，難得是愛差生,，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育,，熱愛學(xué)校,，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之,，也不因為他的成績差,，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁,，平等對待,。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生”,。這句話告訴我們，不能把差生看死了,，隨著年齡的增長,，環(huán)境的變化，教師工作方法的改進,，他們也會發(fā)展變化,，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生,，也要把他們塑造成一個對社會有益的人,。4、老師要專心聽學(xué)生傾訴,。如果學(xué)生向你傾訴,，你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹,、怨氣沖天,，甚至最不容易對付的人，在一個有耐心,、具有同情心的傾聽者面前,，常常會被“軟化”而變得通情達理。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面,，只要你積極的傾聽,，整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學(xué)生在自由的表達了自己受壓抑的感情后,，心理壓力得到一定程度減輕,，而且通過你的認真傾聽，學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解,，于是精神得到支持和鼓勵,。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端,。
通過坦誠和互信的家訪,，孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學(xué)習(xí)的進一步發(fā)展，因而孩子更愿意多和家長及老師溝通,，愿意當(dāng)老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性提高了。
幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇七
從去年的九月人,、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在,，總算是第一次正式地見到了學(xué)生的家長。懷著忐忑又有些許期待的心情迎來第一次“千名教師走萬家”的家訪活動,。家訪的結(jié)果,，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的,。
家訪過程中，還有位家長更是讓我無語,。老師進了家門,，還需要學(xué)生親子上樓去請家長。下樓之后，老師對她談話,，她卻是一直拿著手機,，連正眼都不看老師一眼。最后,，當(dāng)我要求她幫助完成家訪反饋時,，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實讓我心寒了一把,。不過從奶奶口中了解到,，該母親是孩子的后媽，但我想,，無論是什么緣由,，一個人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成為一個懂事的孩子,，那么我想,，首先，這個家長必須是懂事的家長,。這么想來,，或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個別家長,，冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐,，硬是站著聊了幾句話，自覺沒意思我也就走了,。
當(dāng)然,，大部分的家長客套話都還是會說的，但是,，在日常生活中,，是否真的對孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中,，我也在想,，作為學(xué)生的老師，我主動去家訪,，那么作為學(xué)生的家長父母,，不更應(yīng)該上心，常和老師交流談話嗎?農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的,。更有甚者,，一位學(xué)生母親，常年在外打工,，偶爾難得一次回家,，到校來接孩子了,，也不想到去和老師主動交流下孩子的情況，若無其事地從老師身邊經(jīng)過,。
有時候想想,，人民教師挺悲哀的，難聽地說,，“皇帝不急太監(jiān)急”,，盡心盡力教育學(xué)生，家長卻是全然不顧,，單單靠老師之力,，又怎么能夠教育好學(xué)生呢?不過總體來說，老師,、家長面對面地交流總歸是有利無無弊的,，農(nóng)村學(xué)校也更需要教師能夠主動深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生情況及家庭教育,，以便全面地幫助學(xué)生進步,。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中,，就會取得意想不到的效果,。” 但愿此次家訪是有成效的,。
幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇八
家訪工作是家校聯(lián)系和溝通的重要橋梁,，也是班主任工作中的一個重要的組成部分，它可以幫助我們了解班里的學(xué)生,、學(xué)生家長和學(xué)生的家庭生活和家庭教育的情況,。家訪工作做好了、做扎實了,，就能促進我們教學(xué)工作的開展和實施,，對于教育好每個孩子有著不可低估的作用，使我們的工作達到事半功倍的效果,。所以身為一個班主任的我,，在工作中我是很重視家訪工作的，下面我就談一談從“我的家訪工作”中總結(jié)出來的幾個方面跟大家共勉,。
一,、家訪工作進行的時間問題：生活在節(jié)奏較快的現(xiàn)代社會人們都比較忙，所以在家訪之前我都會先對學(xué)生進行了解詢問或給家長打電話詢問以下幾個問題：他的父母是從事什么工作的?一般情況下父母什么時間段都在家?家庭的詳細住址是什么?(因為我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，學(xué)生大多來自務(wù)工家庭,，經(jīng)常搬家的情況普遍存在，比如開學(xué)初和現(xiàn)在的家庭住址不一樣的情況時有發(fā)生,。)基于上述幾個方面的問題,，我在家訪前都會做好詢問工作,，然后最終確定家訪的時間,，以免給家長的工作和生活造成不便的影響,，同時當(dāng)我們把工作做到位了，學(xué)生家長會更理解我們的用心,，同時也會更加地配合我們的工作,，從而使我們的家訪工作得以順利進行。
二,、消除家訪工作的誤區(qū)和誤解：在現(xiàn)實生活中,，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，家長會誤認為只要是老師家訪,，那就肯定意味著學(xué)生在學(xué)校犯錯誤了,，老師來“告狀”了。我們在家訪時一定要解除家長對家訪理解的這個誤區(qū),，我是這樣做的：先了解詢問家長孩子在家里的一些表現(xiàn),，包括生活方面和學(xué)習(xí)方面，在談話中,，有相當(dāng)一部分家長還是批評了孩子的一些不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣;接著我再告訴學(xué)生家長孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的一面,，孩子還是有很多發(fā)光點的，在某些方面表現(xiàn)得還是值得家長和老師以及同學(xué)的肯定的,，這樣一來家長認識到：“哦,，原來我的孩子還是不錯的，尤其在某些方面還是值得肯定的,?！弊屗麄冋J識到老師來進行家訪不是以“告狀”為目的的，這樣來消除家長對老師家訪的誤區(qū)和誤解,。在消除誤解的基礎(chǔ)上,，我的家訪工作都進行得很順利，并且也取得了一定的成功,。
三,、家訪工作時的談話藝術(shù)：在以上消除家長對家訪工作的誤區(qū)和誤解之后，我們就可以對學(xué)生家長進行順利的溝通,，讓他們認識到家訪不是告狀而是幫助家庭,、家長教育好孩子。在談話時我們應(yīng)該談話的方式,、方法,，說話的語氣、語速,、用詞等好所方面,。比如：我在對我們班一個學(xué)生的家長進行家訪時,，我是這樣說的：“家長朋友你們好，首先非常感謝家長對我工作的支持和配合,，給了我一個與學(xué)生家長面對面交流的機會,，那為了促進孩子的成長和進步，下面就孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況向家長朋友做一下總結(jié),?！边@樣讓學(xué)生家長認識到：老師這么看重我家的孩子，這個老師很有責(zé)任心,，我們做家長一定也得配合老師教育好孩子,，教育好孩子是老師的責(zé)任，也是我的責(zé)任,。
四,、家訪工作應(yīng)該從哪些方面了解學(xué)生：老師家訪的初衷是想和家長一起配合教育好學(xué)生，需要進行談話了解學(xué)生在家的生活,、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn),，家庭教育的成功之處、存在的不足之處等等方面,。只有把家訪工作做扎實了,、做到位了，我們的家訪才可能會是有效的,、甚至是高效的,。其實家長很愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn)，尤其是孩子表現(xiàn)不太好的方面,，類似于家長在向老師“告狀”,。從家長的“告狀”中，我感到很欣慰,，因為家長打開心扉愿意跟老師溝通,，愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn)，想讓老師幫助家長教育好孩子,。其實這是最好不過的,，只要家長愿意講就是最值得我們高興的。我曾經(jīng)對一個學(xué)生的家長進行家訪,，原計劃一個小時結(jié)束,，結(jié)果家長給我在一塊交流了近兩個小時，他把學(xué)生在家表現(xiàn)的很微小的細節(jié)都一五一十得告訴了我,，能看得出來有些家長還是很細心的,。
五、家訪工作的作用：在進行過家訪之后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師的距離被拉近了,，學(xué)生有某種想法的時候愿意分老師溝通了,，對我們從抵觸到愿意溝通，發(fā)生了很大的變化,。家長對老師和學(xué)校的態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,，從以前的不信任、不配合到現(xiàn)在的信任和配合,，我們在做工作時真的省力了很多,、也省心了很多,，這些都歸功于家訪工作的順利開展,。隨著時間的延長，我慢慢發(fā)現(xiàn)經(jīng)過家訪過的學(xué)生或多或少都有進步,，具體表現(xiàn)在紀(jì)律,、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及其他方方面面,，我們班進步最大的應(yīng)屬范越同學(xué),，經(jīng)過家訪我了解到這個孩子很內(nèi)向，有事不愿意跟老師說,，包括同學(xué),。了解了這種情況后，我對她的座位和同桌進行了調(diào)整,，并且分配她擔(dān)任小組長的職務(wù),，經(jīng)過了這段時間我發(fā)現(xiàn)范越真的進步了很多，包括學(xué)習(xí),、與人交往和工作能了方面都有了很大的進步,。還有一個就是我們班的陳星星同學(xué)，他是一個很調(diào)皮的男生,，在班里的小毛病很多,，經(jīng)過家訪之后，我發(fā)現(xiàn)他的小毛病少了很多,，也知道認真聽講了,，作業(yè)也及時上交了，衛(wèi)生打掃的也很及時,、認真,，比以前有了非常明顯的進步。
在我們的教育教學(xué)工作中,，我們應(yīng)該切實地做好家訪工作,，了解孩子的家庭生活和家庭教育，同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧的成長和學(xué)習(xí)的環(huán)境,，相信在這種環(huán)境中成長的孩子一定會健康,、快樂!
教育好學(xué)生是我們老師不懈的追求和責(zé)任,，教育好孩子也是家長追求的“終極目標(biāo)”，我們和家長有共同的愿望——教育好孩子“教好書,，育好人”,。
幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇九
我從教30年，班主任總是年年任,，總覺得自己還算是一個比較稱職的老師,。這次課外訪萬家活動，本人收益頗豐,。作為一名班主任,，要了解每一個學(xué)生的特點和性格等，單純的依靠自己的平時發(fā)現(xiàn)是很難完成的,，因此很有必要和學(xué)生家長進行溝通,。通過和學(xué)生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學(xué)生的特點和性格,，可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情,，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問題。我想從以下幾個方面談一談：
一,、老師要與家長相互了解和溝通,。俗話說“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,，情感融洽,，通過交流，家長們對學(xué)校工作多了理解,，少了誤會和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪,。
在家訪中讓家長進一步明確了教師家訪的目的,，是與學(xué)生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時,，教師也通過與家長的交談，更進一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進行教育,。通過家訪可以更深地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài),。通過家訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過家訪,，可以讓學(xué)生增強自信心,，老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴,，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理,，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因，幫助家長改進教育方法,，深受家長的歡迎;通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子,，過于包辦孩子，忽視了對孩子自理能力的培養(yǎng),，老師幫助家長分析這些做法的危害,，并建議相應(yīng)的好的做法。
二,、老師要取得家長的信任,。對學(xué)生進行家訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項工作,。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合,，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會,，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任,。在家訪過程中,，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合,，對子女的教育將會更困難”的感受,。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，增長自覺地配合班主任開展工作,。同時,，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然,，對學(xué)生進行家訪應(yīng)注意如下幾個問題： 1,、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才家訪。在家訪過程中,，其中有許多家長都會認為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”,。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為,，家訪是班主任工作的一部分,，應(yīng)該貫徹在每個學(xué)期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果,。不宜過于嚴(yán)肅,，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。 2,、對一些學(xué)生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜,，增強家長對孩子的信心，從而更好地進行溝通,，能夠與家長建立私人感情,，從而取得家長的支持和理解。 3,、家訪時宜樹立家長對孩子的信心,。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心,。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤,，而削弱家長對子女的信心。,。通過彼此的坦誠交流,，家長對老師更加信任，家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師,，家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽,，讓老師對學(xué)生的教育更有針對性，讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點和不足;老師也愿意把自己在平時教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗告知家長和家長分享,。
三,、 讓學(xué)生愿意和家長及老師的溝通。1,、家訪中要學(xué)會了解,。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上,，才能達到心理上的共鳴,。老師要了解學(xué)生的家庭、性格,、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨,。工作中要多問,，特別是組成一個新的班級時，應(yīng)問問他們有什么新的打算,，會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境,，學(xué)習(xí)上是否跟得上,，他們的興趣與愛好等等。在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、性格特點、家庭教育等,，以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況,，掌握他們的思想動態(tài)和存在的問題。2,、老師要用愛心感化學(xué)生,。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他,，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子?！睂τ趯W(xué)生來說,，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外,，世界上又一偉大的愛,。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,，因為師愛是一種理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,，給學(xué)生以親近感、信任感,、期望感,，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界,，我們才能“對癥下藥”,，收到應(yīng)有的效果。3,、老師要平等對待每一位學(xué)生,。作為一名老師，愛優(yōu)生并不難,，難得是愛差生,，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校,，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生,，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差,，行為不端而惡之厭之,，而應(yīng)是一視同仁，平等對待,。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”,。這句話告訴我們,，不能把差生看死了，隨著年齡的增長,，環(huán)境的變化,，教師工作方法的改進，他們也會發(fā)展變化,，即使不成為瓦特,、牛頓、愛迪生,，也要把他們塑造成一個對社會有益的人,。4、老師要專心聽學(xué)生傾訴,。如果學(xué)生向你傾訴,，你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹,、怨氣沖天,，甚至最不容易對付的人，在一個有耐心,、具有同情心的傾聽者面前,，常常會被“軟化”而變得通情達理。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面,，只要你積極的傾聽,，整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學(xué)生在自由的表達了自己受壓抑的感情后,，心理壓力得到一定程度減輕,，而且通過你的認真傾聽，學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解,，于是精神得到支持和鼓勵,。在這種情況下,，解決任何問題都有了良好的開端。
通過坦誠和互信的家訪,，孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學(xué)習(xí)的進一步發(fā)展,，因而孩子更愿意多和家長及老師溝通，愿意當(dāng)老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性提高了,。
