做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

四年級語文春季教學計劃下冊 四年級語文春季學期教學總結(jié)篇一

四年級大部分學生的語文基礎(chǔ)較好，學習習慣良好,，課堂上能積極發(fā)言,，并且在20__年度期末考試中取得了比較好的成績。

二,、教材分析

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,。每單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀,。其中還有“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”等。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字表里列出；要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。

三、教學目標

1,、養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

10.通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、閱讀教學,、口語交際,、作文、綜合性學習等學習和活動中,，全面達到中年級的階段教學目標,。閱讀教學中，著重教會學生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。

四,、教學措施

1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣,。從知識到智慧,，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實踐,，反復訓練的。

2,、本著循序漸進,，由易到難原則。

3,、重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記,，引導學生做好語言的積累,，指導學生學習作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句的方法,。

4,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作。

五,、課時安排

每周基本安排講授一個單元,，每課安排兩課時。第一課時為基本字詞的認讀,。第二課時重點安排課文分析,，教師在朗讀方面的指導。

六,、奮斗目標

本年度,，力爭在中心校考試中取得前三名的成績,，并且在今后的教學中注重培養(yǎng)學生的朗讀能力,，寫作能力，分析課文,，理解課文的能力,。

四年級語文春季教學計劃下冊 四年級語文春季學期教學總結(jié)篇二

一、班級情況分析

我班共有學生76人,，其中男生41人,，女生35人。大部分學生經(jīng)過三年的學習,，在識字寫字,、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高,，學習習慣有了好轉(zhuǎn),，并且掌握了一些學習的方法，表現(xiàn)令人滿意,。但部分學生不愛學習,，學習基礎(chǔ)差，學習習慣亟待加強,，成績有待提高,。本學期教學，應(yīng)在讓每個孩子都進步的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)多關(guān)注后進生的學習,。

二、本冊教材分析

教材繼續(xù)按專題編組,。全冊共分八組,。每組包括導語、課例,、語文園地三大部分,。

八個專題,，專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點。依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習,，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由3～5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作” “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

本冊要求認識200字，會寫200字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,，“生字表一是要求認識的字,，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中,。

三,、本冊教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,，課文閱讀教學,，口語交際，作文,，綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

1,、認字200個,，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

3、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

4,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

5,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

6,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

四、教學措施

1,、在識字,、寫字教學上，學生通過前三年的學習,，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力,，所以引導學生學生自學自查完成認字的任務(wù)，只對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導,。

對要求寫的字,，在精讀課文的教學時，把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學過程中,，不把寫字的作業(yè)都留到課外,，對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導,，使學生把字寫端正,，寫美觀。

2,、在閱讀教學方面,，要注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內(nèi)容,，體會感情,；領(lǐng)悟表達的方法,；積累語言；向課外擴展延伸,。

閱讀教學中,，要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書,，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀,，讀懂課文，有所感悟,；并通過朗讀的實踐,，逐步提高朗讀的水平。要通過反復實踐,，使學生逐步學會默讀,。在多種形式的讀中，理解內(nèi)容,，體會感情,，領(lǐng)悟表達的方法，積累語言,。

3,、口語交際教學，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力,。

4、習作教學,，要注意激發(fā)興趣,，讓學生不拘形式地自由表達。能用自己喜歡的形式來寫,，為學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件,。重視習作以后的交流和展示，注意引導學生修改自己的習作,。

5,、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)

6、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書,，并妥善安排好教學時間,。

四年級語文春季教學計劃下冊 四年級語文春季學期教學總結(jié)篇三

一、基本情況分析

本年級共有學生39人,，年齡一般在9—10歲之間,，學生是由周圍的組成、因此，學生認知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異,。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村,，部分學生能博覽群書，涉獵各種不同信息,。少數(shù)學生除教科書外,，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊較淺,，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學習中存在的不利因素。

二,、教材分析

(一)四年級下冊保持了一,、二、三年級教材特色,，堅持以學生為本的思想,，走發(fā)展語言的路子，突出母語教育的特點,，貫穿現(xiàn)代教育理念,，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一，努力構(gòu)建具有“綜合識字,、早期閱讀、自主實踐,、和諧發(fā)展”特色的教材體系,。

(二)本冊教材的特點

1、注意激發(fā)學生的學習興趣,，促進學生自主學習能力的培養(yǎng),。

2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng),。

3,、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。

4,、加強語文實踐活動，改進“語文百花園”的形式,，豐富“語文百花園”的內(nèi)容,。

(三)本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設(shè)計了8個專題、他們依次是:成長的足跡,、秀美的山川,、科學與環(huán)保、愛國精神、人間真情,、故事的啟示,、人與自然、中外文化,。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力。

(四)各單元教材特點每單元教材的前面編排有導語情境圖,、課文和語文百花園三部分組成,。1— 7單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文,。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。

(五)教材重難點本冊教材繼續(xù)指導學生學會把握文章的重點語句，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,，理解課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

(六)學習本冊教材的基礎(chǔ)和學完本冊教材應(yīng)達到的水平經(jīng)過三年多的語文學習,，學生已學會綜合使用學過的識字方法,，基本掌握了獨立識字的能力，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習慣,，并能寫簡短的記敘文,。

學完本冊教材后學生能認識190個字，會寫200個字;能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文;能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;能獨立讀書看報，收藏并與同學交流圖書資料;能留心觀察周圍的事物,，展開想象,，樂于表達，愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的快樂;能用普通話與人交談,，能說出自己的感受和想法;能結(jié)合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三、教學目標

1,、認識190個字,，會寫200個字。

2,、會使用字典,，學習使用字典，具有初步的獨立識字能力,。學習聯(lián)系上下文,，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

3、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、繼續(xù)學習默讀,，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

5、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),，練習復述課文,。

6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于10萬字,。

7、能用普通話交談,，講述故事,，努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

8、在交談中能認真傾聽,，聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

9,、能提出學習和生活中的問題,，有目的的搜集資料，共同討論,。結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合,，表達自己的觀察所得。

10,、在學習語文的過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感,，從生動感人的故事中受到啟發(fā),，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

五、教學進度

四年級語文春季教學計劃下冊 四年級語文春季學期教學總結(jié)篇四

一,、學情分析

四（3）班共有學生__人,，其中男生__人，女生__人,。通過上學期的語文學習,，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面,，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫周記,、堅持每天讀書的習慣等。因此,，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度,，盡快促使他們跟上學習進度,，使之成為思想進步，成績合格的學生,。

從整體看,，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講,。但發(fā)言面不廣,，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學學習基礎(chǔ)較差,，接受能力較慢,。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富,，知識面較窄,。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善,。

二,、教材分析

本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學生學習祖國文字,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地發(fā)展,，提供了充裕的材料,。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美細致，饒有童趣,，有助于學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,，朗讀,、背誦,、默讀,、復述、用鋼筆描紅,、讀抄常用詞語,、小練筆等,。

習作教材以“貼近學生生活，注重實踐,，體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇,，在評價上強調(diào)要求適度。單元練習以綜合性為主,，內(nèi)容包括學用字詞句,，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力,。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。各練習既相對獨立，又自成系列,。

學用字詞句方面,，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。讀讀背背方面,，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,，又壓韻上口,，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富,，形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言。

三,、教學目標

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，說好普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀本冊生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,；能復述課文,；會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習作,。

（1）留心周圍的事物，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。

（3）能夠使用逗號、句號,，問號和感嘆號,。初步學習冒號，引號,。盡量把標點用正確,。

四、教學重,、難點

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2,、能準確認讀230個生字，按筆順正確書寫,、默寫164個生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱,。

3,、留心周圍事物,，開始習作，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學會寫“留言條”,、“請假條”，書信,。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復述指定課文，會分角色朗讀課文,。

5,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、能按要求預(yù)習課文,。能借助字典學習生詞,，初讀課文，提出問題7,、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

五,、教學措施

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點,，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學，課堂上學生多讀多講,，教師盡量少講精講。

2,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞__學表達,，從讀中學寫,。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

四年級語文春季教學計劃下冊 四年級語文春季學期教學總結(jié)篇五

一,、指導思想：

小學語文教學以教學大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會 主義建設(shè)者和接班人為重要的指導思想,。

二,、教材分析：

全冊包括導讀、課文,、讀寫例話,、積累運用內(nèi)容，課文35篇,，分8組,，每組都有一個積累。運用練習題,。

三,、教學目的：

1、在教學中培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,。

2,、立足于促進學生的發(fā)展為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ),。

3,、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

4、在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，愛美情趣,，發(fā)展健康個性,，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

四,、教學措施：

四年級是學生進入中年級的學習階段,，要根據(jù)學生不同的年齡特征采取不同的措施。要認真?zhèn)湔n,，做到備教材,、備教法、備學生,，全面掌握教材的重點難點,，然后寫出教案，相互交流,，根據(jù)學生實際,，取長補短,，靈活運用。

1,、識字仍然是中年級的一項教學任務(wù),，在教學中鼓勵學生利用字典自學生字詞，培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

2,、重視詞和句子的重點訓練，訓練學生用詞說完整的話,，同時又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力,。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者,，引導學生進行自主性學習和探究性學習,，由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確流利有感情的朗讀課文,，訓練學默讀時要有一定的速度,。

4,、加強段的訓練，使學生了解一篇課文是由幾個自然段組成的,，每個段共有幾句話,。讀懂每一個自然段。

5,、加強學生的預(yù)習以及學習過程和課后鞏固復習,，切實使學生學以至用，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

6,、培養(yǎng)學生認真寫作的能力,，正確的運用標點符號,，留心觀察周圍事物，能寫清楚一件事情,。

五,、注意的事項：

1、在教學中要潛移默化的使學生受到教育,，提高道德認識培養(yǎng)愛美情趣,。

2、要做學習語文的小主人,，要培養(yǎng)學生獨立自主的去學習,，進行語文實踐活動,，才用適合自己學習的方式方法，逐步提高自己的學習能力,。

3,、充分利用現(xiàn)實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動,，拓寬語文學習的內(nèi)容,、形式和渠道，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文,，豐富知識提高能力,。

4、布置作業(yè)要適量,，有自主型作業(yè),，對學生作業(yè)要盡量面批，課上完成的不要留到課下,。