在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

鐘南山重要事跡心得 鐘南山事跡和感想篇一

鐘南山的事跡感動國人

這個時候我們國家集中力量辦大事的優(yōu)勢就明顯地體現(xiàn)出來,，許多醫(yī)護人員為了搶救患者夜以繼日地進行了工作,，他們的英雄事跡受到了全國人民的贊譽，而在眾多的醫(yī)護人員當中,，鐘南山就是杰出的代表,。今年已經(jīng)84歲的他早已到了頤養(yǎng)天年的年齡。但是,，他還是為我們國家傳染病防控工作,，做出自己的貢獻。早在20__年非典期間,，鐘南山就為了疫情防控和他的團隊夜以繼日地進行工作,，終于確認病毒的起源這樣為做好打贏非典攻堅戰(zhàn)作出了巨大的貢獻。17年后的新冠病毒病毒蔓延后,，鐘南山再次成為人們關(guān)注的焦點,，他不顧年事已高，多次往返于北京和湖北省,，深入救災第一線指導工作,。鐘南山因為超負荷的工作，表情略顯疲憊,，但是從他透露出的堅定信心,，更讓我們百姓吃了定心丸，相信我們國家有這樣頂級的科學家一定會在短時間內(nèi)打贏疫情防控的攻堅戰(zhàn),。早日恢復原來的社會秩序,。

鐘南山最近向普通人的建議

最近鐘南山說疫情防控的關(guān)鍵期已經(jīng)過去，這對于大家來說確實是一個振奮人心的消息,，另外,，我們國家也開始研究預防病毒的疫苗，相信用不了多長時間就會投入市場可以說這對許多患者來說是一個福音?，F(xiàn)在我們國家要做到疫情防控和生產(chǎn)建設(shè)兩手抓兩不誤,。所以有人就擔心，疫情防控的關(guān)鍵期過后,，許多工人要返回城市進行生產(chǎn)勞動人們在生產(chǎn)當中怎樣做到兩不耽誤,。

鐘南山指出雖然現(xiàn)在已經(jīng)過了關(guān)鍵期,，但是人們不能心存任何的麻痹心理，因為任何僥幸心理都可能使得這項工作前功盡棄,，人們在出行時一定要記得牢記戴上口罩,，另外在家里，要做到勤洗手,，勤通風,，這樣才能避免被病毒感染，每個人都做好自己的衛(wèi)生健康工作,，就是對這次防控工作的最大的支持,。

對于我們普通人來說感謝鐘南山這樣原始的辛勤付出。

鐘南山重要事跡心得 鐘南山事跡和感想篇二

盧灣一中心小學的學生常常受到同齡人羨慕,，除了他們有一位“云朵媽媽”,，還因為他們有一套自主研發(fā)的“云課堂”。

比如,，手持一支智能云筆,，一個學生在課業(yè)練習時停頓時間的數(shù)據(jù)會被反饋給授課老師，老師可以更精準地了解學生的上課狀態(tài),，從而作出相應的教學方式調(diào)整，設(shè)計更有效的針對性訓練,。

為了把老師從煩瑣的教學事務(wù)中解放出來,，投入更多精力去因材施教，吳蓉瑾提出課堂教學與信息化深度融合,，并帶著她的“云團隊”,，一步步構(gòu)建夢想中的“云課堂”：

可自動調(diào)節(jié)明暗的教室燈光系統(tǒng)，可自動監(jiān)測,、觸發(fā)凈化設(shè)備的空氣凈化系統(tǒng)等“云系列”,，讓學習變得更“智慧”，老師變得更“全能”,。

“小學是一個孩子需要全面教育和定型的階段,。我們的老師不僅要傳授知識，還應該掌握孩子們生活的狀態(tài),，找準,、找全他們成長的‘穴位’?！睘榱税褔页珜У乃刭|(zhì)教育落到實處,，吳蓉瑾想盡辦法引入更豐富的課外教育，盡可能開拓孩子們的眼界和興趣,。

可是,，這些課程從哪里來?社會機構(gòu)和企業(yè)開出的費用又怎么支付?吳蓉瑾冥思苦想,，直到一個大膽的想法冒出來。

“您好,，我是盧灣一中心小學的校長吳蓉瑾,，您能給我們的孩子送一些課程嗎?”當年，吳蓉瑾登門“求”課的場景,，上海市商貿(mào)旅游學校原校長李小華依然歷歷在目,。

花了點時間確認吳蓉瑾的真實身份后，李小華耐心聽完了她長達半個小時的懇請,，由衷說了一句：“你是真的愛學生,。”

文物鑒賞,、西點制作……兩周后,，由職校老師送教上門的13門職業(yè)體驗課陸續(xù)在盧灣一中心小學開起來了，兩校的合作也延續(xù)至今,，成為上海市教育改革創(chuàng)新的一道亮麗風景,。

孩子們的課表豐富了，校長的日程更滿了,。

每天早上7點半前到校,，晚上10點半后離開，周末兩天概不例外,。學校教師們都知道,，吳蓉瑾同時處理好幾件事是家常便飯，忙起來有時一天只睡兩個小時,。

“別人看我一天到晚忙個不停,，其實很多時候我是在給自己‘找工作’，看到其他地方有好的課程,，我就想能不能引進來,，讓我們的孩子足不出校就能體驗，慢慢找到相伴一生的興趣,?！眳侨罔f。

她是如此不惜時間——不論畢業(yè)了多少年,，更不論是不是她的學生;不論是上海的老師,，還是偏遠山區(qū)結(jié)對幫扶學校的老師，只要找到她,，她就從來沒說過一個“不”字,。

她又是如此珍惜時間——去外地授課，她總是請求對方把上課時間安排在下午。這樣她就能在講完課后直奔機場,，連夜返回,，第二天一早又能站在校門口迎接孩子——微笑、俯身,、摸一摸頭,，師生互道一聲“早上好”。

今年47歲的吳蓉瑾,，選了一幅很萌的圖畫作微信頭像——一個女孩駕著一片云,，寓意放飛青春的夢想。

27年過去,，夢想指引,，初心未改。

鐘南山重要事跡心得 鐘南山事跡和感想篇三

在盧一中心,，教室的燈光是可以根據(jù)室外的光線自動調(diào)節(jié)的;每個教室里的空氣質(zhì)量檢測器,，是能根據(jù)室內(nèi)的空氣情況自動提升空氣質(zhì)量的;學生們上課的狀態(tài)是能通過動作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師的。

12年前,，吳蓉瑾就在全國率先提出“課堂”教學模式,。12年來，她帶領(lǐng)著全體師生投身于“課堂”的實踐,，她探索的課堂,，打破傳統(tǒng)“教室”概念，隨時,、隨地,、隨需助力因材施教。她建設(shè)的校園充滿智慧,，用數(shù)據(jù)讀懂孩子成長規(guī)律，智聯(lián)學校生活的一切,。

上課鈴響了,，學生們登錄教學平臺，老師就可以通過學生的虛擬頭像變色程度來判斷學生的準備情況;學生可以在平臺上選擇適合自己的難度級別,，老師會提供個別化指導;用“電子筆”在特定的本子上書寫,，還能清晰看到孩子的書寫習慣、思考路徑,。

吳蓉瑾還帶領(lǐng)著“云團隊”開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品,，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。她的“課堂”始終走在了全國信息化教育前列,。她的實踐研究獲得了國家級,、市級的多項榮譽。學校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點單位，成為上海市首批教育信息化標桿培育校,，上海市人工智能示范學校,。

根據(jù)多年“上海市中小學學業(yè)質(zhì)量綠色指標”綜合評價結(jié)果的顯示，盧一中心在保持學業(yè)水平達成度始終處于領(lǐng)先的同時,，學生們的學習興趣和信心的動力指數(shù)持續(xù)上揚,，學業(yè)負擔指數(shù)持續(xù)下降。

將優(yōu)質(zhì)學校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū),、薄弱學校也是吳蓉瑾的一貫追求,。作為國家教育部信息化資源庫專家，她到過青海,、貴州,、延安、四川,、重慶,、云南等貧困地區(qū)，積極為當?shù)亟處熼_展培訓,。松江,、奉賢2所學校8年的委托管理，四川都江堰1所小學1年的支援,。在她的努力下,，這幾所學校都獲得了明顯的進步。

鐘南山重要事跡心得 鐘南山事跡和感想篇四

近年來,，全國雜交水稻年種植面積2.4億畝左右,，全中國年增產(chǎn)的稻谷可以養(yǎng)活7000多萬人口。7000萬意味著什么?每個人都能掂出其中分量,。

作為世界著名的科學家,，袁隆平不管聲譽、貢獻還是身價都達到了別人難以望及的高度,。而就是在這種紛至沓來的鮮花和掌聲,、贊嘆和仰慕中，袁隆平用他堅強的毅力和執(zhí)著的追求,，堅守著自己的本色,，不為浮躁所動，不為金錢所惑,，不為名利所累,，完美地解讀了自己的人生真謗——袁隆平就是袁隆平。

本色農(nóng)民,。審視袁隆平的衣著打扮,，可能無人能將那黝黑單瘦但精神矍鑠的老人與世界頂級科學家聯(lián)系起來,。但正是這種樸實、憨厚的品性,，鑄就了袁隆平大功至偉的業(yè)績,。“為什么我的眼里常含淚水,，因為我深深地愛著這片土地”,，袁隆平是農(nóng)民的兒子，他的根在農(nóng)村,，他血液里沸騰的是農(nóng)民的執(zhí)著,、堅韌與忍耐，崇尚的是農(nóng)民的樸實,、樸素與節(jié)儉,。既使在他成為名人后，依然一副農(nóng)民模樣,，一點也不講究,，上商場專挑便宜貨買。一次他看到襯衫打折10塊錢一件,，一口氣買了10多件,，“下田時穿起來方便”，典型的“中國最著名的農(nóng)民”形象,。

本色院士,。有人說“學者和平民之間，隔著一片蒼翠的原野,，如果學者穿越這片原野,，他就會成為一位圣賢”。作為美國科學院院士中唯一的中國工程院院士,、世界“雜交水稻之父”,，袁隆平就是這樣一位圣賢之人，他對名利看得很輕很淡,，常說“榮譽不屬于我個人,，屬于整個中國”，科學家那種“淡泊以明志,，寧靜而致遠”的道德情懷和志向操守在此演繹得淋漓盡致。在袁隆平看來,，金錢的多少,，無非是一個數(shù)字，一是不吝嗇,，二是不奢侈,，只要能用就行。因而，他幾乎將在國際上獲得的所有大獎的獎金都捐贈給了以他名字命名的農(nóng)業(yè)科技獎勵基金會以及教育和慈善事業(yè),。

本色種子,。袁隆平對人生的感悟就是人像一粒種子，“要做一粒好的種子,，身體,、精神、情感都要健康”,。作為世界農(nóng)學泰斗,，為使人類少一份饑餓、少一份困苦,，他就像種子一樣處處生根發(fā)芽,，使全世界越來越多的人感受到了其帶給他們的惠澤。從1981年至今,，袁隆平先后舉辦了20多期國際雜交水稻培訓班,，培訓了來自30多個國家的500多名科技人員，也應邀前往菲律賓,、美國等幾十個國家無私傳授技術(shù),，讓世界各地的人們分享豐收的喜悅。

盡管袁隆平已是七十七歲高齡的老人了,，但那顆奮進的心,，永無休止的拼搏精神卻一如既往，這就是本色袁隆平,，全世界人民都為之景仰,。

鐘南山重要事跡心得 鐘南山事跡和感想篇五

在中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會紀念館，“紅喇叭”社團的小講解員們與吳蓉瑾互動,。

她扎根基礎(chǔ)教育27年,，組建小學生紅色講解員社團，16年來培養(yǎng)千名小講解員童音,。她倡導情感教育,，探索研發(fā)情感教育課程，惠及學生近10萬人次;她堅持推動將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學校,，擔任市郊鄉(xiāng)村學校校長3年,，將其辦成家門口的好學校;她積極探索信息技術(shù)與教育教學深度融合，以數(shù)據(jù)驅(qū)動大規(guī)模因材施教,。

吳蓉瑾,，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長、教師,，全國教育系統(tǒng)先進工作者,、全國三八紅旗手,。當你走近她，感受到的是她對教育事業(yè)的赤誠和熱愛,。

紅色傳承路上小不點們的“帶隊者”

9月15日,，吳蓉瑾頂著細雨帶著高矮不一的一隊小學生走進中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會紀念館。一進門,，孩子們輕車熟路地“反過來”帶著在場的大人們進行參觀,。普通話、上海話,、英語輪番上陣,，而吳蓉瑾就像普通聽眾一樣認真地聽著，走向下一個參觀點位時,，又會自然地與孩子們手牽著手,。

吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學坐落于上海市中心黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會址,，有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚的學習資源,。

16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀念館的全國第一個小學生講解員社團——“紅喇叭”小講解員社團,，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”,。她帶領(lǐng)學生一同學習黨的歷史、討論撰寫講解稿,、磨煉講解技巧,，用互動學習、深度參與的方式,，吸引小學生主動走進紅色場館,，傳承紅色精神。如今,，在吳蓉瑾的推動下,，“中共一大紀念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學的一門必修課程，培養(yǎng)了千余名小講解員,，逐漸成了一支傳播紅色文化,、傳遞紅色火種的重要力量。

鐘南山重要事跡心得 鐘南山事跡和感想篇六

都說盧一的孩子有著很鮮明的特征,，熱情,、真誠、陽光,、自信,，他們身上有著情感教育愛的烙印?！皹?gòu)建孩子的完整人格,、完滿人生，情感教育是一個重要的載體,?！眳侨罔@樣說。

上任伊始,，吳蓉瑾就帶領(lǐng)著老師們開始構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，將情感教育融入德育、美育,、勞育等各個方面,，完善學生人格，讓孩子們學會表達,、學會愛,。

作為第一個開設(shè)情感教育課程的老師，她從幫助學生宣泄情緒,，到引導積極情感,，再到培養(yǎng)人格，這一干就是17年,。每周她都利用十五分鐘的時間,，堅持給學生上情感教育課，開設(shè)上百節(jié)情感教育示范課,，幾千篇案例以及2本研究專著,，情感教育課程更是惠及學生10萬人次……她為孩子搭建起了心靈交流的橋梁。情感教育從課程起步,，逐步延伸到學校管理,、隊伍建設(shè)、教學研究,、后勤保障,，成為了盧一的辦學特色，如今,，學校已經(jīng)建立了一套很完善的情感教育課的框架,，情感教育的內(nèi)涵，也逐漸滲透各個學科之中,。

每天清晨她都會站在校門口迎接著孩子們的到來,，互道一聲“早上好”，與孩子們一同開啟嶄新的一天;在她的推動下,，學校成為了上海市第一所“推遲上課一刻鐘”學校,，切實保障了孩子們的睡眠時間;為了增強孩子們的體質(zhì)，她跑遍了學校周邊的體育場館,、活動中心等,，開設(shè)了四十多項運動課程;每當學生畢業(yè)時,，她還會給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號,，“有困難找‘云朵媽媽’,，任何煩惱都可以”。努力讓每一個孩子身心健康,、幸福成長,，是吳蓉瑾最大的心愿。

她努力將每一個點子,、每一個舉措都落到實處,，著力打造一所愛的學校，培養(yǎng)新時代有溫度的少年,。她常說：“每個孩子身上都有一個‘穴道’,，這個‘穴道’可能是孩子的特長，也可能是他的興趣點,，還可能是他身上的某種特質(zhì),。點到這個‘穴道’，孩子的潛能就被激發(fā)出來了,，對孩子的教育就能切中要害,，事半功倍?！?/p>

除了在校的孩子們,，即使已經(jīng)畢業(yè)的盧一學子，甚至不少并非盧一中心的學生家長也經(jīng)常會慕名找到她尋求愛的幫助,，盡管這占據(jù)了她很多非工作時間,，但是她都非常樂意。她說：“每個孩子都應該得到我們的關(guān)注和重視,，在他們遇到困難的時候及時提供幫助,，給與情感的溫暖。讓他們能積極面對學習,、生活中遇到的種種問題,，成為適應社會，身心健康,、具有幸福能力的人,。”