總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)課件篇一

一,、備課。

在備課時,，不但備學生而且備教材教法,，根據(jù)教學學內(nèi)容及學生實際，設計課型,，擬定采用的教學方法,，、并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄,，每一課做到“有備而來”,，并制作了有趣的教具.，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

二,、上課.

1、創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考,。然后,，放手讓學生探究,，動手、動口,、動眼、動腦,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著,，學生練習不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

2,、增強上課技能，提高上課質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化,。做到線條清晰,、層次分明、言簡意賅,、深入淺出,、在課堂上注重調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動性,。加強師生交流,，讓學生學得容易、學得輕松,、學得愉快,、注意精講精練，在課堂上盡量講得少,，學生動口動手盡量多,，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高,。

3,、及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點,。

4,、注重對后進生的輔導,。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,。學生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學,，提高教師教學的針對性,。

6、做好測試評估工作,。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù),。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù),，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,，能讓學生從不同角度掌握,、運用知識..

總之，經(jīng)過一學期的學習與教學,，有成功的喜悅也有失敗的反思,。沒有最好，只有更好,，我一定會和新課標同行,，用新課標來指引前行。為以后的教學工作做鋪墊,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)課件篇二

數(shù)學的學習與問題解決緊密相關(guān),，解決問題的過程是思維的綜合過程。而問題解決又與思維能力有關(guān),，不同的思維能力對問題解決的程度不同,。所以提高數(shù)學思維能力有助于提高學生解決問題的能力。

思維動機是良好的學習動機,。當數(shù)學思維能力提高了,，學生能運用多種思想方法解決各種問題，有助于提高其學習的自信心,，并開拓了他們的思維空間,，激發(fā)學習的主觀能動性與興趣。（三）提高學習品質(zhì),，養(yǎng)成良好的思維習慣

數(shù)學思維能力包括基本的學習品質(zhì),，如勤于思考，有解決問題的堅強意志等,。在我們的教學中更重要的是改善學生的思維能力,，掌握問題的思考方式，使其形成良好的思維習慣,，從而提高思維品質(zhì),。

“授之于魚，不如授之于漁,?！痹谡n堂教學中，我們更應該培養(yǎng)學生的思維能力,。那么在課堂教學中如何拓寬學生的思維能力呢,？

思維的深刻性是指思維活動的抽象程度和邏輯水平,。數(shù)學是高度抽象性的學科，學生理解起數(shù)學符號,、數(shù)學概念必然有一定的困難,，所以有必要借助具體的事物，讓學生的思維從具體形象思維過渡到抽象概括的思維,。如教學“9加幾”,，讓學生掌握用“湊十法”來計算9加幾的算式。如果脫離了實物單純的教學“湊十法”學生很難理解,，我們可以借助直觀的物體,。如數(shù)飲料：箱子里裝有9瓶，箱子外面放有4瓶,。讓學生想想共有幾瓶,？怎么數(shù)就能很快又能很清楚的知道？接著再借助小棒擺一擺,。最后讓學生根據(jù)擺小棒的過程說說9+4可以怎么算,，從中抽象、概括出一般的結(jié)論,，使其經(jīng)歷方法的形成過程,，真正理解“湊十法”，并能靈活的應用,。

語言是思維的外在表現(xiàn)形式,，同時它也能促進思維的發(fā)展。在解決一個問題時,，我們可以讓學生自己說說解題的思路及解題步驟,，也可以讓學生說說他人的解題思路，要求表達清楚,、合理,。

練習是提高學生解題能力,，促進思維發(fā)展的有效方式,。為打破思維定勢，練習的形式也必須豐富多樣,，具有層次性,。引導學生從多種角度下思考問題，培養(yǎng)思維的靈活性,。

思維的獨創(chuàng)性要求在符合常規(guī)邏輯思維的條件下,，又要打破常規(guī)；要求在問題解決中選擇求變,、求異的思維,，進而有創(chuàng)造性的解決問題,。如在一節(jié)《平行四邊形面積》的教學中，教師就設計了這樣的一個探究性練習：出示一個不規(guī)則的圖形,，讓學生計算不規(guī)則圖形的面積,。求不規(guī)則圖形的面積與學生已有的知識發(fā)生碰撞，他們通過剪一剪,、拼一拼等各種方式的探究,，轉(zhuǎn)化為已學過的知識，創(chuàng)造性的探索出計算面積的方法,，提升思維的獨創(chuàng)性,。

總之，在我們的小學數(shù)學課堂教學中,，思維能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的,，它是一個長期的過程。我們在拓寬學生思維能力的過程中要根據(jù)學生的思維特點,，結(jié)合一定的教學實際情況來循序漸進的完成,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)課件篇三

自開學以來，跟隨視導調(diào)研組先后對實小,、洪小,、洪二小、洪三小,、六中等8處區(qū)直學校,，王舍人、郭店,、港溝,、西營等10處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的10幾處學校進行了教學視導，視導中采取了先聽課后座談,，查看資料,，最后觀看教研組特色展示的形式。其中,，共有4處學校安排了數(shù)學組的教研展示,，分別是：王舍人中心小學、唐王中心小學,、洪二小,、實小,；共聽課38節(jié),，含優(yōu)質(zhì)課4節(jié)，占總節(jié)數(shù)的10.53%,，分別是王舍人大辛小學的王慧晶,、殷陳小學的李明虎,，遙墻中心小學的陳青、南郭而小學的張敬華,；規(guī)范課33節(jié),，占總節(jié)數(shù)的86.84%；基本規(guī)范課1節(jié),，占總節(jié)數(shù)的2.63%,。另外通過查看材料以及和老師們座談，其中發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點,，同時也看到了一些不足之處,。

1．對于本學科來說，學?；灸軌虬凑沼嘘P(guān)規(guī)定開足課時數(shù),。

按照省規(guī)定，小學數(shù)學的課時數(shù)是：一——四年級4課時/周,，五,、六年級5課時/周。從調(diào)研來看,，各個學?；径寄軌虬凑者@一規(guī)定開足課時。任課教師絕大多數(shù)都能夠有效地利用這僅有的課時數(shù)開展教學,，盡可能的提高教學效率,，向每節(jié)課短短的40分鐘或者35分鐘要質(zhì)量。作為數(shù)學課的特殊性來說,，僅靠課上的學習很難鞏固新知,，形成一定的技巧，但是限于現(xiàn)實條件的限制,，教師沒有更加充足的時間來對學生進行糾錯,、調(diào)整。因此,，教師們逐漸從原來的“泡時間”式教學緩慢進入到教學研究中來,。

2．學校教研氣氛漸濃。

學校教研組工作開展正常,，教研活動形式多樣,，能針對教師的需要開展有效的教研活動?；顒又校處煷蠖嗄馨l(fā)表自己的真實看法,，能有效及時地指出活動的成功與不足,，學校能及時根據(jù)教師的提議調(diào)整工作策略,，使教研活動真正成為教師成長、學校提升的忠實媒介,。如洪二小自主課堂的研究,，既研究教師的有效教學，同時更研究學生的主動學習,，大大提高了師生共同學習的意識,。

3．教師的教學熱情極大地帶動了學生的學習主動性。數(shù)學課堂自來容易被人冠以枯燥,、干澀的帽子,，很多數(shù)學老師也經(jīng)常這樣工作著，枯燥無味,、干巴巴的純理性的知識傳授,，以至于讓學生對老師敬而遠之。但從本次調(diào)研來看,，這樣的現(xiàn)象正在悄然發(fā)生著改變,。如王舍人的李明虎老師既有著帶領(lǐng)低年級學生一起游戲，采取的活動式教學很受學生喜愛,；再如濟鋼鮑山學校的張加坤老師,、楊鳳霞老師能夠結(jié)合學校資源，引領(lǐng)學生徜徉在“探究海洋”中,，讓學生充分感受數(shù)學的簡約美,、邏輯美，深得學生認可,。這只是其中很少一部分實例,，但這也恰恰說明一點，師生共同的情感投入,，能夠使兒童更大膽地,、真誠地接近老師，這樣一來,，我們所倡導的用有效的活動建構(gòu)去激發(fā)兒童學習興趣,，讓學生能夠主動學習、主動探索,、交流合作,、獨立思考的追求才能得以不斷地真實地實踐著。

4．開展豐富多彩的活動,，有效實踐“問題探究教學模式”,。

針對本學科的教學模式，教師基本能夠主動有效地加以運用。大多數(shù)教師能夠?qū)Ρ灸Ｊ竭M行主動研究,，創(chuàng)造性的利用模式建構(gòu)課堂,。如，實小的趙衛(wèi)老師,，在實踐中,，通過有趣的情境創(chuàng)設引領(lǐng)學生進行合作交流、展示匯報學習新知之后,，不僅能夠注重課堂的情感調(diào)控,，引入小組之間的合作競爭機制，及時評價,，更為可貴的是,，趙老師能夠把現(xiàn)場生成的評價結(jié)果納入學生的學習素材，趙老師的精心獨到之處可窺一斑,。

5.教學方式靈活多樣,，符合學生的年齡特征和心理特點。

針對小學生的年齡特點和心理特點,，教師們成功地運用了靈活多樣的教學方式,，使學生樂學、會學,，有效的提高了教學時效與質(zhì)量,。當學生力所能及時，采用獨立思考,；當學生勢單力薄時,，采用合作互助；當學生思維受阻時,，教師適當指導,；當學生操作探索后，讓他們充分發(fā)表自己的見解……這一些,，既符合新課改的理念,，更符合小學生的特點，教師們在實踐中切實把握了這一些,，并且還在不斷地改進與提高,。

6.良好的過程性評價對學生的身心發(fā)展有很大的促進作用。

我們不僅要注重終結(jié)性評價,，更要關(guān)注對學生的過程性評價,，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己不同的評價方式，評價方式有語言評價,，文字評價,，粘貼,、印章等評價工具評價，等級評價等等,，評價主體有同學評價,，小組評價,，老師評價,，家長評價等等，……老師們做的都非常好,，有效的激發(fā)了學生的學習熱情,，切實提高了學習效果，對學生的身心發(fā)展有很大的促進作用,，將使學生終生受益,。

7.各單位對視讀情況較為重視。

本學期的學科調(diào)研選取的角度是“視讀”,。視讀是解決學生在計算中容易抄錯或看錯數(shù)據(jù)情況的有效方法之一,。方法雖然簡單，但是對于學生來說是一種良好數(shù)學品質(zhì)的培養(yǎng),。在調(diào)研中,，大多數(shù)學校能夠重視本項工作，學期初能夠做好傳達部署,，能夠把此工作納入到日常的教學工作中來,。如實小的趙衛(wèi)老師、港溝的胡世紅老師,、仲宮的張懷麗老師等,，在教學中能夠有效地加以落實，效果較好,。

1．教師駕馭課堂的能力有待提高,。年輕教師，尤其是教學低年級的教師,，對于整個課堂的調(diào)控不到位,，學生在課堂中不是積極思考和學習，更多的是在被一些瑣碎的事情所纏繞,。如,，進行學具操作的合作活動時，時常聽到的聲音是：老師,，xx不讓我動,，xx搶我的東西了……等等，不僅該生的學習活動受阻,，更為嚴重的是,，由于小學生的從眾心理重一些,，導致更多學生的精力被牽扯。

2．教師的教學方式與學生學習方式還需進一步加大轉(zhuǎn)變力度,。經(jīng)歷了多年的新課程改革,，大多數(shù)教師的教學方式已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是也是有一少部分教師還沒有走出學生被動聽講的圈子,，這中現(xiàn)象大多發(fā)生在一部分年齡偏大的老教師身上,。誠然，讓他們改變沿用了多年的老習慣是很困難的',，需要時時,、事事、處處加以提醒與引導,。

3．教師處理非預設生成資源的能力有待提高,。

在課堂教學中，存在著許多突發(fā)事件,，這就需要教師有較高的專業(yè)知識與能力,，目前這一方面教師比較缺乏。如,，有位老師在教學五年級下冊利用通分的方法進行分數(shù)的大小比較時,，當學生提出有些題目的分母通分比較繁瑣，比如,，5/13和12/29,，除了常用的通分母之外，能不能通分子時,，教師的反應很模糊,。這些都有待提高。

4．教學中對教材的挖掘利用不夠,。

部分教師過于追求創(chuàng)新,，而拋棄了教材中的精華內(nèi)容，這是不可取的,。教師可以在教材基本內(nèi)容的基礎上再進行創(chuàng)造性的或利用或整合,，充分挖掘教材內(nèi)部的知識結(jié)構(gòu)，讓我們的課堂教學日漸厚重起來,。

5.青年教師的教學基本功有待加強,。

除了我們經(jīng)常提到的諸如畫圖、語言表達,、文字功力之外,，尤以對教材的理解程度亟待加強。他們最常見的問題就是不能夠理清知識的來龍去脈,，只是在拿著某一節(jié)的知識來教學,，教材中出現(xiàn)什么就教什么,，沒有對整個知識內(nèi)容進行系統(tǒng)的認識。他們除了需要經(jīng)歷時間的磨練之外,，還需要自身有強大的學習動力去主動學習,。

1．繼續(xù)加強教師的培訓工作。合理適當?shù)呐嘤柺墙處煶砷L的重要途徑之一,?？梢岳脤ｍ椗嘤柡途C合活動相結(jié)合的方式進行，幫助教師,，尤其是年輕教師的快速成長,。

2．讓教研活動主題化,，以活動促進教師的發(fā)展,。爭取教研活動的主題化和實質(zhì)化，不流于形式,。其中尤為重要的是要特別解決跟蹤式教研,、跟蹤式培養(yǎng)等工作的落實情況，盡量使工作能夠系統(tǒng)化起來,。

3．注重發(fā)揮校（鎮(zhèn)）本教研的優(yōu)勢作用,。根據(jù)區(qū)里的統(tǒng)一要求，建議各單位發(fā)揮校（鎮(zhèn)）本教研的優(yōu)勢作用,，加強教學研究,，加強教師之間交流與學習，充分利用身邊的資源進行優(yōu)勢互補,，提高自身的基本技能,。

4．繼續(xù)加強三級網(wǎng)絡電子備課的落實工作?？偨Y(jié)電子備課的經(jīng)驗,，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，繼續(xù)做好網(wǎng)絡電子備課的完成與應用,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡備課的共享優(yōu)勢。

5．繼續(xù)加強學科的專項調(diào)研工作和視導項目的工作落實,。根據(jù)學科性質(zhì)以及本學科的研究安排,，繼續(xù)以專題調(diào)研和視導項目來引導教師的努力方向。

6．繼續(xù)加強學科課題的研究工作,。鼓勵教師能夠有自己的研究課題,，能夠有針對性的解決實際問題，以科研促教研,，既提高自己的理論水平,，同時又加強自己的實踐能力,，從而有效地促進教學成績的提高。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)課件篇四

“光陰似箭,，日月如梭”,，隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學期又過去了,。這時又該靜下心來把這學期的工作

總結(jié)一下了,，這樣既對這學期的辛勞有個交代，也將為下學期的開學做個準備,。本學期的教學工作,，在緊張而充實的氛圍中度過。

領(lǐng)導的正確指導下,，我能夠順利完成教學目標，讓學生掌握了新知識,，新理念,，新方法，新思維,，使我受益匪淺,。為了激起學生的數(shù)學學習興趣，更好地培育學生良好的學習氣氛,，針對本班實際情景,，對這學期的教學工作詳細

總結(jié)如下。

精心備課,，及時

總結(jié)得失，更新學問,，不斷提高教學藝術(shù),。

思想工作,，既教書又育人，對待學生一視同仁,。本學期我每一天堅持按時簽到,，不曠課,，不耽誤學生的學習，能認真地完成學校

領(lǐng)導布置的工作,。

精心設計練習課，使練習方式多樣化,，增強了練習效果,。從不一樣角度創(chuàng)設了課堂有效教學情境，整體上使每一位學生對學問,、學藝都得到了不一樣程度的提高,。

4,、完成了如下學問教學目標：認識并會讀,、會寫小數(shù);認識三角形的角、內(nèi)角和,、三角形的邊,、三角形按角分類、按邊分類,、三角形任意兩邊之和太于第三邊;小數(shù)的加減法;四則運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;統(tǒng)計,。課中，我認真研究教材,、教學用書,、力圖吃透教材,，找準重、難點,，上課時力圖抓住重點,，打破難點。從學生實踐動身,，留意調(diào)動學生學習的進取性和發(fā)明性

思想,。

2,、有些家長對孩子的學習不夠注重，不能進取與教師配合,，構(gòu)成了學習差,。

3、還有一部分學生做作業(yè)只講數(shù)量,、不講質(zhì)量,，書寫較差，正確率較低,。

1,、本人還要經(jīng)常充電，不斷提升本身業(yè)務素質(zhì),，充分應用直觀,，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的進取性,。讓學生加強課堂強化練習,，加強自學本事，爭取教出更好的成果,。

2,、要關(guān)注每一位學生的健康成長，讓每一位學生在和諧的學校氣氛中不僅僅學到了課本的知識,，更重要的是使每一位學生的身

心得到健康成長,，讓每一位小朋友都擁有一個歡樂而難忘的童年。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)課件篇五

１、興趣貫穿始終,?！芭d趣是最好的老師”，學習興趣直接影響學習質(zhì)量,。從導入中讓學生觀察鑲了金邊的相框,、引導學生指出如何給月亮、樹葉等圖片鑲金邊,，到探究新知中指導小組學習,、獨立學習、匯報研究方法,，以學生名字命名研究方法等環(huán)節(jié),，教師始終給人一種親切的感覺，學生始終保持濃厚的學習興趣,。２,、教學方式上，教師重在為學生創(chuàng)設探究學習的情景,，學生重在自主探究,、動手實踐，將自行歸納與合作交流相結(jié)合,，通過找一找,、摸一摸、說一說等環(huán)節(jié)訓練,，使學生在實踐中感知周長的意義,，探究長方形周長計算方法。在概念形成中,，學生思維經(jīng)歷了動手操作、觀察思考,、歸納概括的過程,，遵循了學生的認知規(guī)律，加之教師適時的點撥,，使學生的思維始終處于積極狀態(tài),，真正成為了學習的主人。

３,、教師重學法指導,。探究知識過程中，無論是小組合作還是獨立操作,，都經(jīng)歷了測量,、填寫報告單、歸納匯報等環(huán)節(jié),，教師加強對各環(huán)節(jié)的引導,，使學生明確活動的目的和方法,，將數(shù)學探究活動落到實處。另外引導學生將圖形按適合的方法進行分類,，把學生獲得的零散的數(shù)學知識歸納到完整的知識系統(tǒng)中,，有助于提高學生邏輯思維能力。

建議在學生活動時間上需要老師進一步調(diào)控,。

1,、復習直接導入，引出新課,。讓學生說學過的銳角,、直角、鈍角特點,，為學習新知打下良好的基礎,，促進知識的遷移。

2,、探究新知教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，教學活動扎實有效。通過引導學生實際操作,，采用量一量,、折一折、拼一拼,、練一練等活動,，得出平角、周角的度數(shù),，在具體操作中歸納出平角,、周角、直角之間的關(guān)系,。在培養(yǎng)學生操作,、思考能力的同時注重培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)能力,，發(fā)展學生多種思維能力,。

3、學具簡單,、實用,、可操作性強。

4,、教學緊扣教材,，精講多練，練習題設置由淺入深，學生訓練有素,，教學目標完成好,。

1、以猜拼圖組成的游戲?qū)胄抡n,，極大地激發(fā)了學生學習興趣,，培養(yǎng)了學生的想象力,，使學生初步形成了對“組合圖形”意義的理解,。

2、采用自主探究,、合作交流、比較反思等方法，讓學生經(jīng)歷組合圖形面積計算的探究過程，通過教師點撥,，培養(yǎng)了學生分析,、解決實際問題的能力，學生的學習過程積極主動。

3,、課中加強對學生學習方法的教學,。在解決問題時，引導學生先估算,、再獨立思考計算、最后交流解題方法,。學生對于一道題想出了多種解題方法,，教師沒有直接告訴學生用哪種方法好，而是鼓勵學生通過觀察,、比較，尋找最簡潔的求組合圖形面積的方法,。培養(yǎng)了學生多角度思考問題的能力,。

4,、教學中，加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教師放手,，給學生充分探究的機會，精講多練，學以致用，學生解決問題能力培養(yǎng)很到位,。

1,、故事導入激發(fā)學習興趣，為學生設疑：為什么動作緩慢的小烏龜先算出2＋2＋2＋2＋2=（）的答案？激起學生濃厚的學習興趣，同時為新知學習起到鋪墊作用。

2、在教學認識乘法中,，先引導學生觀察兒童樂園主題圖，讓學生求班級男女生分別喜歡的游戲的總?cè)藬?shù),，使學生體驗數(shù)學來源于生活的樂趣,。然后放手讓學生根據(jù)加數(shù)的特點將算式分類,，利用對比,、觀察、探究,、交流等活動引導學生探究乘法的意義，學生思考層層遞進,，并且板書貫穿始終,，使學生經(jīng)歷了知識發(fā)展演變的過程。

3,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。善于指導學生看書，低年級指導學生會觀察主題圖,，并能在圖中找出條件很重要,。許老師還善于培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，如在做練習時,，讓學生在圖下面先畫一條橫線,，再在橫線上寫出乘法算式，良好學習習慣的養(yǎng)成勢必會對學生未來的學習,、生活起到積極作用,。此外，從2＋2＋2＋2=8和4＋4=8兩個算式中滲透觀察角度不同會得到不同結(jié)果的思想,。

4,、強化數(shù)學來源于生活思想。課中無論是復習舊知,、新知引入,，還是探究新知、鞏固練習,，（如,，班級男女生喜歡游戲項目的總數(shù)、圖中玩游戲項目人數(shù),、觀察藥品包裝等）始終體現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,。建議板書突出重點，字多,、小觀察起來不方便,。

１、教學兒歌手勢導入新穎,、生動,、直觀,。既激發(fā)了學生學習興趣，又為學習新知做好鋪墊,。

２,、在寫算式、編口訣,、記口訣中,，從學生熟悉的手指入手，讓學生說出乘法算式,，先由教師給出口決,，引導學生理解口訣中每個數(shù)字代表的意義，再引導學生擺學具編口訣,、填自學體驗卡編口訣,，教師指導由扶到放，符合低年級小學生的認知規(guī)律,，同時極大限度地發(fā)揮了學生體驗,、探究、思考的作用,，能對乘法口訣知其然并知其所以然,。整個課堂活潑生動、氣氛活躍,，教師成為學生學習的指導者,、合作者和參與者。３,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。教學中教師利用激勵性語言、運用智慧星獎勵等形式,，始終使學生處于積極思考的氛圍中,。另外，從杜老師一句“停筆眼不離書,，檢查計算結(jié)果”話中,，從細微處滲透學習方法、學習習慣教育,，這也正是我們教師每節(jié)課應追求的教育主題,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)課件篇六

本學期，我從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本班學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,、有組織,、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務,。

根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結(jié),。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。

對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

一份耕耘,，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉,，務實地工作,，我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)課件篇七

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼之間,，一學期已經(jīng)過去了,。這一學期以來，我服從學校的工作安排,，配合領(lǐng)導和老師們做好各項工作嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,。本學期我擔任五年級數(shù)學教學工作，現(xiàn)將本學期工作簡單總結(jié)如下：

1,。在教學理念上,，師生關(guān)系上。數(shù)學離不開生活,，生活更離不開數(shù)學,。我經(jīng)常對學生說生進行學數(shù)學價值的教育，以激發(fā)生學數(shù)學的興趣,。并教育好學生,，在學習知識的同時更重要的是學會做人。學生是學習的主人，老師要從學生已有的認知水平出發(fā),，為學生提供充分活動的機會,，幫助他們在自主探究和充分交流的過程中，真正理解和掌握數(shù)學知識和技能,、數(shù)學思想方法,、獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

2,。教學設計,，備課過程上。作為數(shù)學教師,，我能認真制定計劃,，注重教學理論，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加教研組活動和學校教研活動,，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平,。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數(shù)學知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)學生的數(shù)學能力,。

3。教學得失方面,。在各種活動中學習了很多優(yōu)秀的教法,，每天慢慢進步，對于學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠,，沒有更多的時間去輔導他,，使極個別學生的成績總是不理想。教和學存在的問題,，基礎知識還不夠扎實,，對數(shù)學的基本概念仍缺乏深刻的理解，會導致基礎題失分,。學生不善審題,，分析問題、解決問題缺乏耐心，細致,。運算能力不過硬,、缺乏技巧，也有輕視題目的嫌疑,。思維層次不高,，應變機制不能充分使用，數(shù)學思想方法的運用還不夠靈活,，眼界有局限,。

1、在教育教學上樹立與時俱進的思想,，要善于創(chuàng)新,、敢于創(chuàng)新，要創(chuàng)造性地根據(jù)所學內(nèi)容改變教材,、使用教材,。

2、積極學習他人先進經(jīng)驗如：媒體,、優(yōu)秀教學雜志,、優(yōu)秀課例以及身邊先進教育經(jīng)驗，不斷充實自己,，促使自己不斷改進教學方法,，緊跟新課程步伐。事實證明用新理念實施新課程的教學是有效的,，關(guān)注學生的學習過程則為重中之重,。

3、積極參加課題研究及教學研討活動,，不斷更新和明確理論導向,。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，建立和加強學生的自查意識,。對有困難的學生要加強雙基訓練，給予他們及時的關(guān)照與幫助,，鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動,，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法,。及時地肯定他們的點滴進步,，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導，幫他們分析其產(chǎn)生的原因,，并鼓勵他們自己去改正,，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心,，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生,，教師要為

5,、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力,。加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系,，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容,。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,，把學生的學習真正引向生活，引向社會,，從而有效的培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,。

總之，以后的教學工作要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，認真進行教學反思,，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對后進生的輔導工作,，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲！