總結(jié)是寫給人看的,,條理不清,,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇一
一,、備課。
在備課時(shí),,不但備學(xué)生而且備教材教法,,根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課型,,擬定采用的教學(xué)方法,,、并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄,,每一課做到“有備而來”,,并制作了有趣的教具.,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),,學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
二,、上課.
1,、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考,。然后,放手讓學(xué)生探究,,動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力,。接著,,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,,鞏固知識(shí),,形成能力,發(fā)展思維,。最后,,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,,參與性高,,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
2,、增強(qiáng)上課技能,,提高上課質(zhì)量,使講解清晰化,,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動(dòng)化,。做到線條清晰,、層次分明、言簡意賅,、深入淺出,、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,。加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易,、學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快、注意精講精練,,在課堂上盡量講得少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多,同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力,,讓各層次的學(xué)生得到提高,。
3、及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此,,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),,以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答問題,,樂于思考,。
5、批改作業(yè),。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,,教師面批,指出個(gè)性問題,,集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,,不指明錯(cuò)處,,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,,改進(jìn)教學(xué),,提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
6,、做好測(cè)試評(píng)估工作,。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),,而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí),,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解,。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識(shí)..
總之,,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思,。沒有最好,,只有更好,,我一定會(huì)和新課標(biāo)同行,用新課標(biāo)來指引前行,。為以后的教學(xué)工作做鋪墊,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇二
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與問題解決緊密相關(guān),解決問題的過程是思維的綜合過程,。而問題解決又與思維能力有關(guān),,不同的思維能力對(duì)問題解決的程度不同。所以提高數(shù)學(xué)思維能力有助于提高學(xué)生解決問題的能力,。
思維動(dòng)機(jī)是良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。當(dāng)數(shù)學(xué)思維能力提高了,學(xué)生能運(yùn)用多種思想方法解決各種問題,,有助于提高其學(xué)習(xí)的自信心,,并開拓了他們的思維空間,激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性與興趣,。(三)提高學(xué)習(xí)品質(zhì),,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣
數(shù)學(xué)思維能力包括基本的學(xué)習(xí)品質(zhì),如勤于思考,,有解決問題的堅(jiān)強(qiáng)意志等,。在我們的教學(xué)中更重要的是改善學(xué)生的思維能力,掌握問題的思考方式,,使其形成良好的思維習(xí)慣,,從而提高思維品質(zhì)。
“授之于魚,,不如授之于漁,。”在課堂教學(xué)中,,我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。那么在課堂教學(xué)中如何拓寬學(xué)生的思維能力呢?
思維的深刻性是指思維活動(dòng)的抽象程度和邏輯水平,。數(shù)學(xué)是高度抽象性的學(xué)科,,學(xué)生理解起數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)概念必然有一定的困難,,所以有必要借助具體的事物,,讓學(xué)生的思維從具體形象思維過渡到抽象概括的思維。如教學(xué)“9加幾”,,讓學(xué)生掌握用“湊十法”來計(jì)算9加幾的算式,。如果脫離了實(shí)物單純的教學(xué)“湊十法”學(xué)生很難理解,我們可以借助直觀的物體。如數(shù)飲料:箱子里裝有9瓶,,箱子外面放有4瓶,。讓學(xué)生想想共有幾瓶?怎么數(shù)就能很快又能很清楚的知道,?接著再借助小棒擺一擺,。最后讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程說說9+4可以怎么算,從中抽象,、概括出一般的結(jié)論,,使其經(jīng)歷方法的形成過程,真正理解“湊十法”,,并能靈活的應(yīng)用,。
語言是思維的外在表現(xiàn)形式,同時(shí)它也能促進(jìn)思維的發(fā)展,。在解決一個(gè)問題時(shí),,我們可以讓學(xué)生自己說說解題的思路及解題步驟,也可以讓學(xué)生說說他人的解題思路,,要求表達(dá)清楚,、合理。
練習(xí)是提高學(xué)生解題能力,,促進(jìn)思維發(fā)展的有效方式,。為打破思維定勢(shì),練習(xí)的形式也必須豐富多樣,,具有層次性。引導(dǎo)學(xué)生從多種角度下思考問題,,培養(yǎng)思維的靈活性,。
思維的獨(dú)創(chuàng)性要求在符合常規(guī)邏輯思維的條件下,又要打破常規(guī),;要求在問題解決中選擇求變,、求異的思維,進(jìn)而有創(chuàng)造性的解決問題,。如在一節(jié)《平行四邊形面積》的教學(xué)中,,教師就設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)探究性練習(xí):出示一個(gè)不規(guī)則的圖形,讓學(xué)生計(jì)算不規(guī)則圖形的面積,。求不規(guī)則圖形的面積與學(xué)生已有的知識(shí)發(fā)生碰撞,,他們通過剪一剪、拼一拼等各種方式的探究,,轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識(shí),,創(chuàng)造性的探索出計(jì)算面積的方法,提升思維的獨(dú)創(chuàng)性。
總之,,在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,,思維能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的,它是一個(gè)長期的過程,。我們?cè)谕貙拰W(xué)生思維能力的過程中要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),,結(jié)合一定的教學(xué)實(shí)際情況來循序漸進(jìn)的完成。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇三
自開學(xué)以來,,跟隨視導(dǎo)調(diào)研組先后對(duì)實(shí)小,、洪小、洪二小,、洪三小,、六中等8處區(qū)直學(xué)校,王舍人,、郭店,、港溝、西營等10處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的10幾處學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo),,視導(dǎo)中采取了先聽課后座談,,查看資料,最后觀看教研組特色展示的形式,。其中,,共有4處學(xué)校安排了數(shù)學(xué)組的教研展示,分別是:王舍人中心小學(xué),、唐王中心小學(xué),、洪二小、實(shí)??;共聽課38節(jié),含優(yōu)質(zhì)課4節(jié),,占總節(jié)數(shù)的10.53%,,分別是王舍人大辛小學(xué)的王慧晶、殷陳小學(xué)的李明虎,,遙墻中心小學(xué)的陳青,、南郭而小學(xué)的張敬華;規(guī)范課33節(jié),,占總節(jié)數(shù)的86.84%,;基本規(guī)范課1節(jié),占總節(jié)數(shù)的2.63%,。另外通過查看材料以及和老師們座談,,其中發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也看到了一些不足之處。
1.對(duì)于本學(xué)科來說,,學(xué)?;灸軌虬凑沼嘘P(guān)規(guī)定開足課時(shí)數(shù)。
按照省規(guī)定,,小學(xué)數(shù)學(xué)的課時(shí)數(shù)是:一——四年級(jí)4課時(shí)/周,,五、六年級(jí)5課時(shí)/周,。從調(diào)研來看,,各個(gè)學(xué)校基本都能夠按照這一規(guī)定開足課時(shí),。任課教師絕大多數(shù)都能夠有效地利用這僅有的課時(shí)數(shù)開展教學(xué),,盡可能的提高教學(xué)效率,向每節(jié)課短短的40分鐘或者35分鐘要質(zhì)量,。作為數(shù)學(xué)課的特殊性來說,,僅靠課上的學(xué)習(xí)很難鞏固新知,形成一定的技巧,,但是限于現(xiàn)實(shí)條件的限制,,教師沒有更加充足的時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)、調(diào)整,。因此,,教師們逐漸從原來的“泡時(shí)間”式教學(xué)緩慢進(jìn)入到教學(xué)研究中來。
2.學(xué)校教研氣氛漸濃,。
學(xué)校教研組工作開展正常,,教研活動(dòng)形式多樣,能針對(duì)教師的需要開展有效的教研活動(dòng),?;顒?dòng)中,教師大多能發(fā)表自己的真實(shí)看法,,能有效及時(shí)地指出活動(dòng)的成功與不足,學(xué)校能及時(shí)根據(jù)教師的提議調(diào)整工作策略,,使教研活動(dòng)真正成為教師成長,、學(xué)校提升的忠實(shí)媒介。如洪二小自主課堂的研究,,既研究教師的有效教學(xué),,同時(shí)更研究學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),大大提高了師生共同學(xué)習(xí)的意識(shí),。
3.教師的教學(xué)熱情極大地帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。數(shù)學(xué)課堂自來容易被人冠以枯燥、干澀的帽子,很多數(shù)學(xué)老師也經(jīng)常這樣工作著,,枯燥無味,、干巴巴的純理性的知識(shí)傳授,以至于讓學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之,。但從本次調(diào)研來看,,這樣的現(xiàn)象正在悄然發(fā)生著改變。如王舍人的李明虎老師既有著帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生一起游戲,,采取的活動(dòng)式教學(xué)很受學(xué)生喜愛,;再如濟(jì)鋼鮑山學(xué)校的張加坤老師、楊鳳霞老師能夠結(jié)合學(xué)校資源,,引領(lǐng)學(xué)生徜徉在“探究海洋”中,,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的簡約美、邏輯美,,深得學(xué)生認(rèn)可,。這只是其中很少一部分實(shí)例,但這也恰恰說明一點(diǎn),,師生共同的情感投入,,能夠使兒童更大膽地、真誠地接近老師,,這樣一來,,我們所倡導(dǎo)的用有效的活動(dòng)建構(gòu)去激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索,、交流合作、獨(dú)立思考的追求才能得以不斷地真實(shí)地實(shí)踐著,。
4.開展豐富多彩的活動(dòng),,有效實(shí)踐“問題探究教學(xué)模式”。
針對(duì)本學(xué)科的教學(xué)模式,,教師基本能夠主動(dòng)有效地加以運(yùn)用,。大多數(shù)教師能夠?qū)Ρ灸J竭M(jìn)行主動(dòng)研究,創(chuàng)造性的利用模式建構(gòu)課堂,。如,,實(shí)小的趙衛(wèi)老師,在實(shí)踐中,,通過有趣的情境創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作交流,、展示匯報(bào)學(xué)習(xí)新知之后,不僅能夠注重課堂的情感調(diào)控,,引入小組之間的合作競(jìng)爭機(jī)制,,及時(shí)評(píng)價(jià),,更為可貴的是,趙老師能夠把現(xiàn)場(chǎng)生成的評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生的學(xué)習(xí)素材,,趙老師的精心獨(dú)到之處可窺一斑,。
5.教學(xué)方式靈活多樣,符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),。
針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),,教師們成功地運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方式,使學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué),,有效的提高了教學(xué)時(shí)效與質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生力所能及時(shí),,采用獨(dú)立思考,;當(dāng)學(xué)生勢(shì)單力薄時(shí),采用合作互助,;當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí),,教師適當(dāng)指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生操作探索后,,讓他們充分發(fā)表自己的見解……這一些,,既符合新課改的理念,更符合小學(xué)生的特點(diǎn),,教師們?cè)趯?shí)踐中切實(shí)把握了這一些,,并且還在不斷地改進(jìn)與提高。
6.良好的過程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用,。
我們不僅要注重終結(jié)性評(píng)價(jià),,更要關(guān)注對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià),調(diào)研中發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己不同的評(píng)價(jià)方式,,評(píng)價(jià)方式有語言評(píng)價(jià),,文字評(píng)價(jià),粘貼,、印章等評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià),,等級(jí)評(píng)價(jià)等等,評(píng)價(jià)主體有同學(xué)評(píng)價(jià),,小組評(píng)價(jià),,老師評(píng)價(jià),家長評(píng)價(jià)等等,,……老師們做的都非常好,,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,切實(shí)提高了學(xué)習(xí)效果,,對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用,,將使學(xué)生終生受益。
7.各單位對(duì)視讀情況較為重視,。
本學(xué)期的學(xué)科調(diào)研選取的角度是“視讀”,。視讀是解決學(xué)生在計(jì)算中容易抄錯(cuò)或看錯(cuò)數(shù)據(jù)情況的有效方法之一。方法雖然簡單,,但是對(duì)于學(xué)生來說是一種良好數(shù)學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng),。在調(diào)研中,大多數(shù)學(xué)校能夠重視本項(xiàng)工作,,學(xué)期初能夠做好傳達(dá)部署,,能夠把此工作納入到日常的教學(xué)工作中來。如實(shí)小的趙衛(wèi)老師,、港溝的胡世紅老師,、仲宮的張懷麗老師等,在教學(xué)中能夠有效地加以落實(shí),,效果較好,。
1.教師駕馭課堂的能力有待提高。年輕教師,,尤其是教學(xué)低年級(jí)的教師,,對(duì)于整個(gè)課堂的調(diào)控不到位,學(xué)生在課堂中不是積極思考和學(xué)習(xí),,更多的是在被一些瑣碎的事情所纏繞,。如,進(jìn)行學(xué)具操作的合作活動(dòng)時(shí),,時(shí)常聽到的聲音是:老師,,xx不讓我動(dòng),xx搶我的東西了……等等,,不僅該生的學(xué)習(xí)活動(dòng)受阻,,更為嚴(yán)重的是,由于小學(xué)生的從眾心理重一些,,導(dǎo)致更多學(xué)生的精力被牽扯,。
2.教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式還需進(jìn)一步加大轉(zhuǎn)變力度。經(jīng)歷了多年的新課程改革,,大多數(shù)教師的教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,,但是也是有一少部分教師還沒有走出學(xué)生被動(dòng)聽講的圈子,這中現(xiàn)象大多發(fā)生在一部分年齡偏大的老教師身上,。誠然,,讓他們改變沿用了多年的老習(xí)慣是很困難的',需要時(shí)時(shí),、事事,、處處加以提醒與引導(dǎo),。
3.教師處理非預(yù)設(shè)生成資源的能力有待提高。
在課堂教學(xué)中,,存在著許多突發(fā)事件,,這就需要教師有較高的專業(yè)知識(shí)與能力,目前這一方面教師比較缺乏,。如,,有位老師在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)利用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較時(shí),當(dāng)學(xué)生提出有些題目的分母通分比較繁瑣,,比如,,5/13和12/29,除了常用的通分母之外,,能不能通分子時(shí),,教師的反應(yīng)很模糊。這些都有待提高,。
4.教學(xué)中對(duì)教材的挖掘利用不夠,。
部分教師過于追求創(chuàng)新,而拋棄了教材中的精華內(nèi)容,,這是不可取的,。教師可以在教材基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)造性的或利用或整合,充分挖掘教材內(nèi)部的知識(shí)結(jié)構(gòu),,讓我們的課堂教學(xué)日漸厚重起來,。
5.青年教師的教學(xué)基本功有待加強(qiáng)。
除了我們經(jīng)常提到的諸如畫圖,、語言表達(dá),、文字功力之外,尤以對(duì)教材的理解程度亟待加強(qiáng),。他們最常見的問題就是不能夠理清知識(shí)的來龍去脈,,只是在拿著某一節(jié)的知識(shí)來教學(xué),教材中出現(xiàn)什么就教什么,,沒有對(duì)整個(gè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。他們除了需要經(jīng)歷時(shí)間的磨練之外,還需要自身有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí),。
1.繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作,。合理適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)是教師成長的重要途徑之一??梢岳脤m?xiàng)培訓(xùn)和綜合活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行,,幫助教師,尤其是年輕教師的快速成長,。
2.讓教研活動(dòng)主題化,,以活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展,。爭取教研活動(dòng)的主題化和實(shí)質(zhì)化,不流于形式,。其中尤為重要的是要特別解決跟蹤式教研、跟蹤式培養(yǎng)等工作的落實(shí)情況,,盡量使工作能夠系統(tǒng)化起來,。
3.注重發(fā)揮校(鎮(zhèn))本教研的優(yōu)勢(shì)作用。根據(jù)區(qū)里的統(tǒng)一要求,,建議各單位發(fā)揮校(鎮(zhèn))本教研的優(yōu)勢(shì)作用,,加強(qiáng)教學(xué)研究,加強(qiáng)教師之間交流與學(xué)習(xí),,充分利用身邊的資源進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),,提高自身的基本技能。
4.繼續(xù)加強(qiáng)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)電子備課的落實(shí)工作,??偨Y(jié)電子備課的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正不足,,繼續(xù)做好網(wǎng)絡(luò)電子備課的完成與應(yīng)用,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)備課的共享優(yōu)勢(shì),。
5.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科的專項(xiàng)調(diào)研工作和視導(dǎo)項(xiàng)目的工作落實(shí),。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)以及本學(xué)科的研究安排,繼續(xù)以專題調(diào)研和視導(dǎo)項(xiàng)目來引導(dǎo)教師的努力方向,。
6.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科課題的研究工作,。鼓勵(lì)教師能夠有自己的研究課題,能夠有針對(duì)性的解決實(shí)際問題,,以科研促教研,,既提高自己的理論水平,同時(shí)又加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力,,從而有效地促進(jìn)教學(xué)成績的提高,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇四
“光陰似箭,日月如梭”,,隨著時(shí)間的流逝,,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。這時(shí)又該靜下心來把這學(xué)期的工作
總結(jié)一下了,,這樣既對(duì)這學(xué)期的辛勞有個(gè)交代,,也將為下學(xué)期的開學(xué)做個(gè)準(zhǔn)備。本學(xué)期的教學(xué)工作,,在緊張而充實(shí)的氛圍中度過,。
從總體上來看,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我能夠順利完成教學(xué)目標(biāo),,讓學(xué)生掌握了新知識(shí),,新理念,新方法,,新思維,,使我受益匪淺。為了激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,,更好地培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氣氛,,針對(duì)本班實(shí)際情景,對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作詳細(xì)
總結(jié)如下,。
1,、我首先用德律己。恪守教師職業(yè)道德,,做到干一行,,愛一行。勤奮學(xué)習(xí),,刻苦研究教材,,精心備課,及時(shí)
總結(jié)得失,,更新學(xué)問,,不斷提高教學(xué)藝術(shù)。
以認(rèn)真坦誠的態(tài)度上好每一堂課,,以滿腔的愛心關(guān)懷學(xué)生,,進(jìn)取做好學(xué)生的思想工作,既教書又育人,,對(duì)待學(xué)生一視同仁,。本學(xué)期我每一天堅(jiān)持按時(shí)簽到,不曠課,,不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),,能認(rèn)真地完成學(xué)校
領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。
2,、用心教學(xué),。針對(duì)本班學(xué)生的差別和年齡特性,因材施教,。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,,注重運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具入手操作,精心設(shè)計(jì)練習(xí)課,,使練習(xí)方式多樣化,,增強(qiáng)了練習(xí)效果。從不一樣角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境,,整體上使每一位學(xué)生對(duì)學(xué)問,、學(xué)藝都得到了不一樣程度的提高。
3,、在課堂教學(xué)中正確處置了“教”與“學(xué)”,,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生開展為本,,激起學(xué)生的求知欲,,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,主動(dòng)參與認(rèn)知構(gòu)造的過程,,促使學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì),。4,、完成了如下學(xué)問教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù);認(rèn)識(shí)三角形的角,、內(nèi)角和、三角形的邊、三角形按角分類,、按邊分類,、三角形任意兩邊之和太于第三邊;小數(shù)的加減法;四則運(yùn)算;位置與方向;運(yùn)算定律與簡便計(jì)算;統(tǒng)計(jì)。課中,,我認(rèn)真研究教材,、教學(xué)用書、力圖吃透教材,,找準(zhǔn)重,、難點(diǎn),上課時(shí)力圖抓住重點(diǎn),,打破難點(diǎn),。從學(xué)生實(shí)踐動(dòng)身,留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和發(fā)明性
思想,。
1,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明白,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認(rèn)真,,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成,。2、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠注重,,不能進(jìn)取與教師配合,,構(gòu)成了學(xué)習(xí)差。
3,、還有一部分學(xué)生做作業(yè)只講數(shù)量,、不講質(zhì)量,書寫較差,,正確率較低,。
1、本人還要經(jīng)常充電,,不斷提升本身業(yè)務(wù)素質(zhì),,充分應(yīng)用直觀,把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,。讓學(xué)生加強(qiáng)課堂強(qiáng)化練習(xí),加強(qiáng)自學(xué)本事,,爭取教出更好的成果,。
2、要關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長,,讓每一位學(xué)生在和諧的學(xué)校氣氛中不僅僅學(xué)到了課本的知識(shí),,更重要的是使每一位學(xué)生的身
心得到健康成長,讓每一位小朋友都擁有一個(gè)歡樂而難忘的童年,。
3,、我將再接再厲,艱苦奮斗,,在平凡的崗位上干出更好的成績來!小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇五
1,、興趣貫穿始終?!芭d趣是最好的老師”,,學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。從導(dǎo)入中讓學(xué)生觀察鑲了金邊的相框,、引導(dǎo)學(xué)生指出如何給月亮,、樹葉等圖片鑲金邊,到探究新知中指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),、獨(dú)立學(xué)習(xí),、匯報(bào)研究方法,,以學(xué)生名字命名研究方法等環(huán)節(jié),教師始終給人一種親切的感覺,,學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。2、教學(xué)方式上,,教師重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景,,學(xué)生重在自主探究、動(dòng)手實(shí)踐,,將自行歸納與合作交流相結(jié)合,,通過找一找、摸一摸,、說一說等環(huán)節(jié)訓(xùn)練,,使學(xué)生在實(shí)踐中感知周長的意義,探究長方形周長計(jì)算方法,。在概念形成中,,學(xué)生思維經(jīng)歷了動(dòng)手操作、觀察思考,、歸納概括的過程,,遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,加之教師適時(shí)的點(diǎn)撥,,使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài),真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。
3,、教師重學(xué)法指導(dǎo)。探究知識(shí)過程中,,無論是小組合作還是獨(dú)立操作,,都經(jīng)歷了測(cè)量、填寫報(bào)告單,、歸納匯報(bào)等環(huán)節(jié),,教師加強(qiáng)對(duì)各環(huán)節(jié)的引導(dǎo),使學(xué)生明確活動(dòng)的目的和方法,,將數(shù)學(xué)探究活動(dòng)落到實(shí)處,。另外引導(dǎo)學(xué)生將圖形按適合的方法進(jìn)行分類,把學(xué)生獲得的零散的數(shù)學(xué)知識(shí)歸納到完整的知識(shí)系統(tǒng)中,,有助于提高學(xué)生邏輯思維能力,。
建議在學(xué)生活動(dòng)時(shí)間上需要老師進(jìn)一步調(diào)控。
1,、復(fù)習(xí)直接導(dǎo)入,,引出新課。讓學(xué)生說學(xué)過的銳角、直角,、鈍角特點(diǎn),,為學(xué)習(xí)新知打下良好的基礎(chǔ),促進(jìn)知識(shí)的遷移,。
2,、探究新知教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)有效,。通過引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作,,采用量一量、折一折,、拼一拼,、練一練等活動(dòng),得出平角,、周角的度數(shù),,在具體操作中歸納出平角、周角,、直角之間的關(guān)系,。在培養(yǎng)學(xué)生操作、思考能力的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生歸納,、總結(jié)能力,,發(fā)展學(xué)生多種思維能力。
3,、學(xué)具簡單,、實(shí)用、可操作性強(qiáng),。
4,、教學(xué)緊扣教材,精講多練,,練習(xí)題設(shè)置由淺入深,,學(xué)生訓(xùn)練有素,教學(xué)目標(biāo)完成好,。
1,、以猜拼圖組成的游戲?qū)胄抡n,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,,使學(xué)生初步形成了對(duì)“組合圖形”意義的理解。
2,、采用自主探究,、合作交流,、比較反思等方法,讓學(xué)生經(jīng)歷組合圖形面積計(jì)算的探究過程,,通過教師點(diǎn)撥,,培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力,,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程積極主動(dòng),。
3、課中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué),。在解決問題時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生先估算、再獨(dú)立思考計(jì)算,、最后交流解題方法,。學(xué)生對(duì)于一道題想出了多種解題方法,教師沒有直接告訴學(xué)生用哪種方法好,,而是鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察,、比較,尋找最簡潔的求組合圖形面積的方法,。培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題的能力,。
4、教學(xué)中,,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,教師放手,給學(xué)生充分探究的機(jī)會(huì),,精講多練,,學(xué)以致用,,學(xué)生解決問題能力培養(yǎng)很到位,。
1、故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,為學(xué)生設(shè)疑:為什么動(dòng)作緩慢的小烏龜先算出2+2+2+2+2=()的答案,?激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)為新知學(xué)習(xí)起到鋪墊作用,。
2,、在教學(xué)認(rèn)識(shí)乘法中,先引導(dǎo)學(xué)生觀察兒童樂園主題圖,,讓學(xué)生求班級(jí)男女生分別喜歡的游戲的總?cè)藬?shù),,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活的樂趣。然后放手讓學(xué)生根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)將算式分類,,利用對(duì)比,、觀察,、探究、交流等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探究乘法的意義,,學(xué)生思考層層遞進(jìn),,并且板書貫穿始終,使學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)發(fā)展演變的過程,。
3,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。善于指導(dǎo)學(xué)生看書,,低年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察主題圖,,并能在圖中找出條件很重要。許老師還善于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,,如在做練習(xí)時(shí),,讓學(xué)生在圖下面先畫一條橫線,再在橫線上寫出乘法算式,,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí),、生活起到積極作用。此外,,從2+2+2+2=8和4+4=8兩個(gè)算式中滲透觀察角度不同會(huì)得到不同結(jié)果的思想,。
4、強(qiáng)化數(shù)學(xué)來源于生活思想,。課中無論是復(fù)習(xí)舊知,、新知引入,還是探究新知,、鞏固練習(xí),,(如,班級(jí)男女生喜歡游戲項(xiàng)目的總數(shù),、圖中玩游戲項(xiàng)目人數(shù),、觀察藥品包裝等)始終體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。建議板書突出重點(diǎn),,字多,、小觀察起來不方便。
1,、教學(xué)兒歌手勢(shì)導(dǎo)入新穎,、生動(dòng)、直觀,。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,又為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
2,、在寫算式,、編口訣,、記口訣中,從學(xué)生熟悉的手指入手,,讓學(xué)生說出乘法算式,,先由教師給出口決,引導(dǎo)學(xué)生理解口訣中每個(gè)數(shù)字代表的意義,,再引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具編口訣,、填自學(xué)體驗(yàn)卡編口訣,教師指導(dǎo)由扶到放,,符合低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,同時(shí)極大限度地發(fā)揮了學(xué)生體驗(yàn)、探究,、思考的作用,,能對(duì)乘法口訣知其然并知其所以然。整個(gè)課堂活潑生動(dòng),、氣氛活躍,,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和參與者,。3,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中教師利用激勵(lì)性語言,、運(yùn)用智慧星獎(jiǎng)勵(lì)等形式,,始終使學(xué)生處于積極思考的氛圍中。另外,,從杜老師一句“停筆眼不離書,,檢查計(jì)算結(jié)果”話中,從細(xì)微處滲透學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,,這也正是我們教師每節(jié)課應(yīng)追求的教育主題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇六
本學(xué)期,,我從各方面嚴(yán)格要求自己,,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織,、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,,課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,覺得愉快,,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的講評(píng),,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。
在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),,提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。
為此,,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。
一份耕耘,一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力,。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,,我將一如既往地勤勉,,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,,再接再厲,,把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇七
時(shí)間過得很快,,轉(zhuǎn)眼之間,,一學(xué)期已經(jīng)過去了。這一學(xué)期以來,,我服從學(xué)校的工作安排,,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好各項(xiàng)工作嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,現(xiàn)將本學(xué)期工作簡單總結(jié)如下:
1,。在教學(xué)理念上,師生關(guān)系上,。數(shù)學(xué)離不開生活,,生活更離不開數(shù)學(xué)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說生進(jìn)行學(xué)數(shù)學(xué)價(jià)值的教育,,以激發(fā)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。并教育好學(xué)生,在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更重要的是學(xué)會(huì)做人,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,老師要從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā),為學(xué)生提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì),,幫助他們?cè)谧灾魈骄亢统浞纸涣鞯倪^程中,,真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想方法,、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。
2。教學(xué)設(shè)計(jì),,備課過程上,。作為數(shù)學(xué)教師,我能認(rèn)真制定計(jì)劃,,注重教學(xué)理論,,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng),,上好每一節(jié)課,,并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,取長補(bǔ)短,,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教,,讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí),。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,,多方面,、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
3,。教學(xué)得失方面,。在各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀的教法,每天慢慢進(jìn)步,,對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)我感到做的不夠,,沒有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他,使極個(gè)別學(xué)生的成績總是不理想,。教和學(xué)存在的問題,,基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí),對(duì)數(shù)學(xué)的基本概念仍缺乏深刻的理解,,會(huì)導(dǎo)致基礎(chǔ)題失分,。學(xué)生不善審題,分析問題,、解決問題缺乏耐心,,細(xì)致。運(yùn)算能力不過硬,、缺乏技巧,,也有輕視題目的嫌疑。思維層次不高,應(yīng)變機(jī)制不能充分使用,,數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用還不夠靈活,,眼界有局限。
1,、在教育教學(xué)上樹立與時(shí)俱進(jìn)的思想,,要善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新,,要?jiǎng)?chuàng)造性地根據(jù)所學(xué)內(nèi)容改變教材,、使用教材。
2,、積極學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)如:媒體,、優(yōu)秀教學(xué)雜志、優(yōu)秀課例以及身邊先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn),,不斷充實(shí)自己,,促使自己不斷改進(jìn)教學(xué)方法,緊跟新課程步伐,。事實(shí)證明用新理念實(shí)施新課程的教學(xué)是有效的,,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程則為重中之重。
3,、積極參加課題研究及教學(xué)研討活動(dòng),,不斷更新和明確理論導(dǎo)向。
4,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,建立和加強(qiáng)學(xué)生的自查意識(shí)。對(duì)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,,給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助,,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試著用自己的方式去解決問題,,發(fā)表自己的看法,。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo),,幫他們分析其產(chǎn)生的原因,,并鼓勵(lì)他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì),。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,教師要為
5,、關(guān)注生活,,培養(yǎng)實(shí)踐能力,。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容,。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,,引向社會(huì),,從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。
總之,,以后的教學(xué)工作要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,,力求提高自己的教學(xué)水平,,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,相信一切問題都會(huì)迎刃而解,,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲,!