在日常學習,、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧。
奇妙的商店教學反思篇一
《奇妙商店》這則童話講述了大象伯伯以開商店為名,,幫小動物用廢物制作禮物,,從而間接地教育小動物不隨地亂扔廢物的事情,反映了"如何保護環(huán)境,,變廢為寶"這么一個時下大家都關心的問題,。設計這一活動旨在幫助幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔廢物的習慣,增強環(huán)境保護意識,,懂得關心,、幫助別人,并體驗給他人帶來快樂獲得的那種幸福感,、自豪感,。
1、根據(jù)廢物的外行特征和自己的生活經(jīng)驗進行大膽想象,,并樂于表達自己的觀點,。
2、從小樹立環(huán)保意識,。
1,、有關圖片三張,教具:大象,、小猴,、小狐貍、小鵝,。
2,、實物:桃核、西瓜皮,、廢紙,、葡萄籽及用這些廢物做成的禮物。
3,、各種廢舊物品若干,。
1、組織討論,,激發(fā)興趣,。
師:小朋友,老師這里有兩張森林公園的照片,,一張是很久以前拍下的,一張是現(xiàn)在拍下的,以前的森林公園是怎樣的,?(出示以前森林公園的照片)師:現(xiàn)在的森林公園有什么變化,?怎么會變臟的呢?(出示現(xiàn)在森林公園的照片)師:假如你看到了,,你會怎么做,?
幼兒自由講述:我會把垃圾撿起來,扔到垃圾桶里,,會去跟小動物說請它們不要亂扔垃圾……
2,、根據(jù)圖片,想象講述,。
(1)(出示大象)師:想知道大象伯伯是怎么做的嗎,?大象伯伯在森林里開了個"奇妙商店"它打出了廣告"奇妙商店真奇妙,能把廢物變成寶"廢物怎么能變成寶呢,?(幼兒自由地討論)
(2)(出示商店圖片)師:大象伯伯說:"只要你交給我一個廢物,,我就可以把它變成一個漂亮的禮物送給你。"小動物們都非常高興,,看誰來到了商店,?
(3)(出示小猴、桃核)師:小猴拿著桃核想干什么,?它會怎么跟大象伯伯說呢,?大象伯伯會把桃核變成什么禮物呢?(引導幼兒根據(jù)實物的外行特征進行大膽想象,。)
(4)(出示用桃核做的小船)師:想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會怎么表示,?
(5)(出示小豬,實物西瓜皮)師:誰來學一學,,小豬會怎么跟大象伯伯說,?如果你是大象伯伯,你灰把西瓜皮做成什么禮物,?
(6)(出示實物瓜皮帽,,讓幼兒戴一戴)師:小朋友喜歡這頂瓜皮帽嗎?為什么,?
(7)(出示狐貍,、一包葡萄籽)師:小狐貍想用葡萄籽換禮物,這可難倒了大象伯伯,,我們幫大象伯伯想想辦法吧?。ㄓ懻摚?/p>
(8)(出示葡萄籽項鏈)師:小狐貍看到這么奇妙的項鏈,會怎么做呢,?
(9)(出示小鵝,,一團紙)師:小鵝的這些廢紙還有用嗎,?用廢紙能做什么禮物呢?
(10)出示紙做的風車,,并請幼兒上來玩一玩,。
(11)(出示小馬)師:小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意他不明白大象為什么這樣做。組織討論:大象伯伯開這個商店有什么用呢,?它辛苦地為小動物做精美的禮物,,值得嗎?(聽大象伯伯的說話錄音,。)
(12)討論:假如你是小動物,,你以后會怎么做呢?
3,、請幼兒到"奇妙商店"幫忙,,講述如何變廢為寶。
師:現(xiàn)在森林里的小動物再也不亂扔廢物了,,他們有了廢物都交到"奇妙商店",,大象伯伯忙不過來,想請小朋友幫忙用廢物制作玩具,,想一想用它可做成什么禮物,?怎么做?
4,、跳歡樂舞,。
自從大象開了"奇妙商店",現(xiàn)在的森林變得又美好又干凈,,小動物們感到非常幸福,。我們一起跳個"歡樂舞"來感謝它吧!
奇妙的商店教學反思篇二
1,、從小要懂得保護環(huán)境,。
2、理解故事內(nèi)容,,學說故事中的對話,。豐富詞語:變廢為寶。
3,、通過教師大聲讀,,幼兒動情讀、參與演,,讓幼兒感知故事,。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。
1,、課件,。
2、語言磁帶,,幼兒操作材料,。
1、談話引出課題教師:(出示課件)小朋友這是什么?這些東西有用嗎?大象伯伯覺得很有用,,讓我們來看看它到底做什么用?
2、播放課件,。
提問:(1)大象伯伯開了一家什么商店?
(2)為什么說這是一家奇妙的商店?
(3)商店專門為小動物做什么的?(豐富詞語:變廢為寶,。)(4)教師小結。
教師:大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢?讓我們再仔細地聽故事,。
3,、再次欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容,。
(1)誰來請大象伯伯幫忙?它們是怎么說的?(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)大象伯伯幫它們做了什么禮物?
(2)大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意,,值得嗎?為什么?(幼兒討論)
(3)聽了大象伯伯的話,你們會怎么做?
教師:你們喜歡大象伯伯嗎?讓我們再仔細看看,、說說,,大象伯伯是怎樣變廢為寶的?
4、教師和幼兒討論:如果你是大象伯伯,,你還會把什么東西變廢為寶呢?
5:總結:你們和大象伯伯一樣,,真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝,。積極做個環(huán)保小衛(wèi)士,,把我們的環(huán)境變得更美。
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,,幼兒對老師的提問積極響應,,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,,要多讓幼兒表達,,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
奇妙的商店教學反思篇三
在進入二十一世紀的今天,,環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題,,美化環(huán)境、保護環(huán)境,、創(chuàng)設環(huán)境成為人們共同的責任,。兒童是祖國的未來和希望,加強對他們的環(huán)保教育,,意義重大而深遠,。作為一名教師,,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識是我們老師義不容辭的責任。根據(jù)幼兒的年齡特點,,圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識,。開展了此次活動《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會公德意識和良好行為習慣,,激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識,。
1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗,,進行大膽想象,,并樂于表達自己的觀點。
2,、培養(yǎng)小朋友從小樹立環(huán)保意識,,做個環(huán)保小衛(wèi)士。
1,、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖,,故事磁帶。
2,、故事中各種小動物頭飾若干,。
3、廢舊物品若干,。
1,、以“奇妙的商店”導入活動。
師:老師不小心把廢物弄了一地,,小朋友你們看見地上有了廢物,,該怎樣做呢?
生:撿起來,,仍進垃圾桶里,。
師:這幾天,森林里的地面很臟很臟,,小動物們把廢物仍的到處都是,,可是有一位大象伯伯可能干了,它決定在森林里開一家“
商店”,,宗旨是“奇妙商店真奇妙,,能把廢物變成寶”。它把小動物們?nèi)缘舻膹U物都變成一件件漂亮的禮物送給它們,。
小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎,?
生:想聽。
2、請聽故事《奇妙的商店》,。
3,、邊聽故事邊出示自繪圖畫。
4,、教師再次有表情地復述故事內(nèi)容,,幫助幼兒進一步感知、理解故事的內(nèi)容,。
5,、讓幼兒觀察畫面上小動物們出場的順序。
提問:
師:小朋友們聽了一個什么故事,?
生:“奇妙的商店”,。
師:為什么說商店是“奇妙”的呢?
生:因為它能把廢物變成寶,。
師:“奇妙的商店”是誰開的?
生:大象伯伯開的,。
師:故事里有哪些小動物,?
生:大象伯伯、小猴,、小豬,、小貓、狐貍,、小雞小馬,。
師:誰第一個來到大象伯伯的商店的?它對大象伯伯說了什么,?
生:活潑頑皮的小猴第一個來到了大象伯伯的商店里,,說大象伯伯我的桃核能變成什么禮物?
師:接著又有誰來到了大象伯伯的商店里,?它又是怎樣和大象伯伯說的,?
生:胖嘟嘟的小豬又來到了大象伯伯的商店里,說“大象伯伯我的西瓜皮能變成禮物嗎,?”
大象伯伯說:“我能給你變成一頂漂亮的西瓜帽”,。
緊接著小貓把吃剩下的魚骨頭、狐貍拿來了葡萄籽,、小雞也拿來了廢紙來到了大象伯伯的商店里,,要大象伯伯幫它們變漂亮的禮物。
師: 小馬是怎樣問大象伯伯的,?
生:它不解的問:“大象伯伯你為什么開不賺錢的商店,?你用漂亮禮物換取一堆廢物值得嗎?”
師:大象伯伯的是怎樣對小馬說的,?
生:大象伯伯說:“我只不過動動手罷了,,在說亂扔廢物不但污染環(huán)境,,影響交通,還會傳播病菌,,給大家?guī)硗纯?,我這樣做,不是做了件大好事嗎,?
師:你喜歡大象伯伯嗎,?為什么?
生:喜歡,。因為大象伯伯很能干,,既講清潔,又講衛(wèi)生,,還能把廢物變成漂亮的禮物,。
師:那接下來我們來做個大象伯伯開”商店“的游戲好嗎?
生:好呀,,太好了,。
師:老師來扮演大象伯伯,誰來當活潑的小猴,、胖嘟嘟的小豬,、可愛的小花貓、還有聰明的狐貍誰來演,、還有小雞小馬,、各請一位小朋友來演。表演完畢老師及時鼓勵,。
總結:在生活中,,我們只要肯動腦筋,都可以把廢物變成有用的東西,,還做個環(huán)保小衛(wèi)士,。
老師展示用廢物做成的物品,請小朋友觀察,。
老師給小朋友準備了一些廢紙,,讓小朋友們自己動手做一做,把他做好的作品送給他最愛的`人,。
1,、在語言角提供各種小動物頭飾,讓幼兒盡情表演,。
2,、讓幼兒把自己設計的故事情節(jié)添加進去,創(chuàng)編新的“奇妙的商店”。
通過本節(jié)課的教學,,讓幼兒對故事的內(nèi)容有了一定的理解,,也有了一定的環(huán)保意識,培養(yǎng)了孩子們在熟悉故事的基礎上,,用完整連貫的語句進行講述,,故事創(chuàng)編新內(nèi)容。
通過學習,。使小朋友們懂得了,,在生活中只要肯動腦筋,就可以把可利用的廢物變成有用的東西,,還可以做個環(huán)保小衛(wèi)士,。
幼兒有義務成為美好環(huán)境的締造者和維護者。幼兒對事物的認識大部分是通過環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的,。因而,,從幼兒開始,實施環(huán)保教育,,使他們具備環(huán)保的意識與習慣是十分必要的,。
活動中幼兒對故事的內(nèi)容及情節(jié)都已掌握的很好,但在自己動手去操作時做的還不夠熟練,,以后在教學中要多給孩子留些空間,要讓他們多想,、多動惱,,尤其是幼兒的“環(huán)保”意識還不夠強,,還不能在現(xiàn)實生活中注意“環(huán)?!薄R虼?,在今后的教學中,,還要強化孩子們的環(huán)保意識,培養(yǎng)孩子們保護環(huán)境,,熱愛大自然的情懷,,低碳生活。
奇妙的商店教學反思篇四
1,、在感知故事的基礎上,,激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2,、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識,。
各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店,桌面教具,若干廢舊材料,。
理解故事
合理想象,,并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
操作要點
參觀“商店”
1,、帶領幼兒參觀“奇妙商店”,。
2、介紹故事名稱,。
1,、教師邊講故事邊演示桌面教具,插問:
(1)大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么,?西瓜皮還能變成什么有用的東西,?
(2)大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西?
講 述 故 事
感 知 理 解
2,、講完故事提問:大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”,?
教師小結:大象伯伯開了“奇妙商店”后,小動物們再也不亂扔廢物了,,這樣做保護了小動物周圍的環(huán)境,,而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西。
1,、 想 象 創(chuàng) 造
能 力 遷 移
創(chuàng)設情境,,看看講講小動物拿來的廢物。
2,、提問:你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西,?(幼兒商量)
3、個別幼兒講述,。
4,、教師小結:廢物并不一定沒有用處,只要我們肯動腦筋,,就一定能變廢為寶,。
5、布置任務,。
奇妙的商店教學反思篇五
1,、從小要懂得保護環(huán)境。
2,、理解故事內(nèi)容,,學說故事中的對話。豐富詞語:變廢為寶,。
1,、課件,。
2、語言磁帶,,幼兒操作材料,。
1、談話引出課題教師:(出示課件)小朋友這是什么,?這些東西有用嗎,?大象伯伯覺得很有用,讓我們來看看它到底做什么用,?
2,、播放課件。
提問:
(1)大象伯伯開了一家什么商店,?
(2)為什么說這是一家奇妙的商店,?
(3)商店專門為小動物做什么的?(豐富詞語:變廢為寶,。)
(4)教師小結,。
教師:大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢?讓我們再仔細地聽故事,。
3,、再次欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容,。
(1)誰來請大象伯伯幫忙,?它們是怎么說的?大象伯伯幫它們做了什么禮物,?
(2)大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意,,值得嗎?為什么,?(幼兒討論)
(3)聽了大象伯伯的話,你們會怎么做,?
教師:你們喜歡大象伯伯嗎,?讓我們再仔細看看、說說,,大象伯伯是怎樣變廢為寶的,?
4、教師和幼兒討論:如果你是大象伯伯,,你還會把什么東西變廢為寶呢,?
5:總結:你們和大象伯伯一樣,真能干,。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝,。積極做個環(huán)保小衛(wèi)士,,把我們的環(huán)境變得更美。
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,,幼兒對老師的提問積極響應,,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,,要多讓幼兒表達,,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。