當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)老師繼續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會和感悟 小學(xué)數(shù)學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇一

一,、新形勢下的課改對教師的要求。

新形勢下教學(xué)時間的減少,，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題,。在知識講解過程中，如果知識點講解過多,，害怕時間不夠充分,，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識，相應(yīng)的聽說能力也不會得到很好的鍛煉,；如果講解過少,，又怕學(xué)生不會運用，一到考試,，分?jǐn)?shù)變低,，所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況,！改,，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改一定是沒有效果的,。教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的,。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段,，并不能成為永恒。教學(xué)方式,、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進,。在教改過程中只有不斷地、認(rèn)真地,、用心地去實踐并總結(jié),，才會形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個人有每個人的講課風(fēng)格,，只有能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性,，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得,，在一種學(xué)生樂學(xué),，善學(xué)的氛圍中,，讓學(xué)生健康成長————這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的,。

二,、選修課程的開發(fā)與實施要因地制宜、因材施教

在培訓(xùn)過程中,，我們聽取了專家們的報告,，教研組進行了認(rèn)真的分組學(xué)習(xí)和討論，我們都有同感,，我們都感覺到新課程改革存在著區(qū)域,、城鄉(xiāng)之間的差異，有些教學(xué)活動在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)難以實施,。所以,，我認(rèn)為：教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣和未來發(fā)展需要自主選擇課程模塊,。教師要明白,、承認(rèn)學(xué)生的個性差異，要真正做到面向?qū)W生,，我們有些老師還得付出很大的勞動,，任務(wù)很艱巨啊。選修課旨在提高學(xué)生語言綜合運用能力,，所以要適當(dāng)增加任務(wù)型語言教學(xué)活動,，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學(xué)資源,；因材施教,，盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和簡單運用英語進行交際的技巧,。因為這是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力,、以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程、以展開任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就,、以運用為目的,、以運用核心的教學(xué)途徑，教學(xué)活動中適當(dāng)增加“任務(wù)型”為模塊的語言教學(xué),，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言能力,。

三、教學(xué)資源的共同開發(fā)與分享

傾聽了專家們的報告和課件展示以及總結(jié)性發(fā)言,，還有我們的分組討論,，深感教學(xué)資源對新課標(biāo)下的教學(xué)和實施至關(guān)重要。深切體會到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念,，開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源,。積極參與合作開發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源，這樣才能節(jié)省人力,、物力和精力,，取人之長補己之短，使自己的教育知識,、教育經(jīng)驗得到更高層次的升華,，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實施和評價。從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻,。

數(shù)學(xué)老師繼續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會和感悟 小學(xué)數(shù)學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇二

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐,，取得了非常大的進步,。

通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一,，對小學(xué)教師來說,，研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。心得體會

一,、教師是學(xué)生成長的守護人。

他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二、教育無小事,。

一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。

學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間。

三,、在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的'教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。

四,、通過學(xué)習(xí),，了解了教師課堂上對學(xué)生進行即時性評價存在的問題

理解了即時性評價的理論基礎(chǔ)、實施原則,、實施藝術(shù)等幾個方面內(nèi)容,，掌握了結(jié)合教學(xué)怎樣做即時性評價的方法，我已經(jīng)將即時性評價引進到教學(xué)中,，通過進行即時性評價的開展調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，課下時間愿意學(xué)習(xí)英語,，記英語單詞,。

總而言之，我們要以總結(jié)檢查活動為契機,，切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的熟悉,。立足課堂，服務(wù)教學(xué),。努力使自己成為一名具有先進教育理念,、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻,。

數(shù)學(xué)老師繼續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會和感悟 小學(xué)數(shù)學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇三

作為一名數(shù)學(xué)老師，我有著這樣的困惑：究竟什么樣的課是一節(jié)好課？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？新課標(biāo)的理念應(yīng)該是怎樣去實現(xiàn),？我用期待的心情感受了這次假期的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

假期通過專家的培訓(xùn),，使我受益匪淺,，讓我感受到讀書的重要性、教育的真諦,、什么樣的心態(tài)去對待學(xué)生,、對待他人、對待自己的教師崗位,，還通過實實在在的數(shù)學(xué)課堂讓我感受到專家的教學(xué),，更多的是一種數(shù)學(xué)思想都給我留下了深刻的印象。尤其本學(xué)期我也教學(xué)二年級數(shù)學(xué),，我很榮幸能夠聽到專家劉德武老師執(zhí)教,，二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識厘米》這節(jié)課，讓我對這節(jié)課有了重新的認(rèn)識,，更多的是對數(shù)學(xué)課的認(rèn)識,。

劉老師的這節(jié)課師生完全處在平等的位置上對話，學(xué)生學(xué)的輕松,，老師教的靈活自如,，沒有一點修飾，很真實,、平實的課堂中滲透數(shù)學(xué)的思想和方法,。

《認(rèn)識厘米》這節(jié)課，老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會,，促使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。在教學(xué)中，劉老師讓學(xué)生通過觀察,、操作,、交流、反思等學(xué)習(xí)活動,，主動讓學(xué)生進行知識建構(gòu),。

一、體驗數(shù)學(xué),，感悟數(shù)學(xué),。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶,，動手實踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。本節(jié)課劉老師放手讓學(xué)生自己動手測量小刀,、牙刷,、打火機等，給學(xué)生獨立思考和解決問題的機會,，使每一種測量方法都是源于學(xué)生獨立判斷后的一種自我選擇,，是學(xué)生自行悟出的，而不是來自于教師暗示與指導(dǎo),。在學(xué)生自己用燒壞的尺子測量物體的長度時,，構(gòu)建出正確的測量方法，在測量方法上交流展示,，讓更多的學(xué)生體驗和感悟到別人的測量方法,，使學(xué)生體驗了知識的產(chǎn)生，發(fā)展的過程,，從而提高了思維能力,。

二、提高應(yīng)用數(shù)學(xué),，解決問題的能力,。

“有價值的”數(shù)學(xué)應(yīng)與生活密切聯(lián)系，解決問題的方法在學(xué)生的“做數(shù)學(xué)活動”中產(chǎn)生,，方法的選擇也讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)活動”中領(lǐng)悟,，在實踐中應(yīng)用所學(xué)的知識使學(xué)生增強探究和創(chuàng)新意識,，提高綜合運用知識的能力,。在本課教學(xué)時，學(xué)生從“刻度0”開始測量就可以直接看另一端對著幾就是幾厘米的結(jié)論,，讓學(xué)生用尺子量小刀、牙刷,、等活動作為課堂練習(xí)，讓學(xué)生體驗從“刻度0”開始測量的優(yōu)越性,。又如：在測量時,，到底是是5厘米還是6厘米的教學(xué),，教師事先沒有講出到底是幾厘米,，而是讓學(xué)生自己動腦筋去想，讓學(xué)生自己去“剖析”,，加強了學(xué)生得記憶，避免了學(xué)生對測量的誤解,，真真的理解了“0”只代表起始的作用,。學(xué)生不但加強了對1厘米的認(rèn)識,，而且真的學(xué)會的測量。這一處理環(huán)節(jié)讓我感到吃驚,、又不少一絲的欽佩,。看來，科學(xué)合理的測量方法在學(xué)生的體驗之中不知不覺地生成,。

好課的標(biāo)準(zhǔn)就在眼前,，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是以學(xué)生為本,，以學(xué)生得發(fā)展為本,，回顧本節(jié)課，沒有精美的課件，更多的是一種數(shù)學(xué)的思想方法,。劉老師只是適時的引導(dǎo)，在學(xué)生疑惑時點播,，在學(xué)生遲疑時給予肯定,，幫助學(xué)生一步一步深入,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功的喜悅,，體味數(shù)學(xué)的快樂,，感受數(shù)學(xué)的魅力。

俗話說：“學(xué),，然后知不足,。”通過這次假期培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我將會在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)、不斷找出差距,、從而不斷提高我的教學(xué)水平,。