我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)老師繼續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會篇一

首先,，開闊了我的視野,。平時在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課,，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,，而無暇顧及其他。因此,，視野相對比較狹窄,。

其次，進一步轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念,。應(yīng)該承認,，對于目前仍然還在盛行的“應(yīng)試教育”我們可以說是得心應(yīng)手，對于教材中的重點難點以及相應(yīng)的處理辦法上我們可以說是行家里手,。但正因為如此,，我們的頭腦中已經(jīng)不知不覺套上了舊觀念的枷鎖，而且這種“枷鎖”制約著我們的教改,。

最后,，豐富了我對全冊教材知識的認識。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡,，平時繁忙的教學(xué)任務(wù)幾乎使我們不可能有上較集中的時間來更新知識,，另一方面,，我對新課程又有了新的體會,。

一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

新教材的出臺是教學(xué)改革的必然,，是時代的要求,，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng),、編排體系新是新教材“新”的所在,，我們要嚴格遵循新教材的編排體系,、充分利用好課本,，吃透教材，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性,。

二、抓住契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大教師應(yīng)抓住契機，深化教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果,。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外,，從一堂課到一個單元再到一冊書,，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法,。

三,、要善于總結(jié)和回顧

我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計,，但卻如過眼煙云,，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。

走近新教材,，我已經(jīng)明顯的感受到了每一個孩子、每一個老師,、乃至每一個家長身上所發(fā)生的可喜的變化,。但我認為還是不夠，真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點創(chuàng)新,，多一點務(wù)實,，多一點奉獻，多一點眼光,，多一點執(zhí)著,，多一點激情，讓教改之路更堅實,、更寬闊,、更精彩!

數(shù)學(xué)老師繼續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會篇二

去年，我參加繼續(xù)教育培訓(xùn),。這次研修培訓(xùn)令我感到深刻難忘,。在這次學(xué)習(xí)中，我受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)資料,，專家點評以及網(wǎng)上相互交流,，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力,，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的心聲;通過完成提交作業(yè),，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華,。培訓(xùn)使我能全面,、深刻理解初中新課程的基本理念，掌握《初中數(shù)學(xué)新課程標準》的基本理念,、設(shè)計思路,、課程目標、內(nèi)容標準和教學(xué)與評價的要求等,。網(wǎng)絡(luò)是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評,，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前,、讀文本,、寫作業(yè),、發(fā)評論,，感受頗深,，收獲很多,。給自己忙碌的生活增添了又一樂趣,。專家們的講評以及優(yōu)秀課例,，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,，同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

一、新形勢下的課改對教師的要求。

新形勢下教學(xué)時間的減少,，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中,，如果知識點講解過多,，害怕時間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識,，相應(yīng)的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少，又怕學(xué)生不會運用,，一到考試,，分數(shù)變低，所以很難處理這種矛盾,。但一定要改變這種狀況!改,，不一定在短時間內(nèi)有效果,，但不改一定是沒有效果的,。教學(xué)方式,，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的,。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進,。在教改過程中只有不斷地、認真地,、用心地去實踐并總結(jié),，才會形成一種合理的教學(xué)方式與方法,。每個人有每個人的講課風(fēng)格,，只有能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性,，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得,，在一種學(xué)生樂學(xué),，善學(xué)的氛圍中,，讓學(xué)生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課,。單純的知識講授是不可取的。

二,、選修課程的開發(fā)與實施要因地制宜,、因材施教

在培訓(xùn)過程中,，我們聽取了專家們的報告，教研組進行了認真的分組學(xué)習(xí)和討論,，我們都有同感,，我們都感覺到新課程改革存在著區(qū)域,、城鄉(xiāng)之間的差異,，有些教學(xué)活動在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)難以實施,。所以，我認為：教師要尊重學(xué)生,，讓他們根據(jù)自身的興趣和未來發(fā)展需要自主選擇課程模塊,。教師要明白、承認學(xué)生的個性差異,，要真正做到面向?qū)W生,，我們有些老師還得付出很大的勞動，任務(wù)很艱巨啊,。選修課旨在提高學(xué)生語言綜合運用能力,，所以要適當(dāng)增加任務(wù)型語言教學(xué)活動，因地制宜,，盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教,，盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和簡單運用英語進行交際的技巧,。因為這是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力,、以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程、以展開任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就,、以運用為目的,、以運用核心的教學(xué)途徑，教學(xué)活動中適當(dāng)增加“任務(wù)型”為模塊的語言教學(xué),，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言能力,。

三、教學(xué)資源的共同開發(fā)與分享

傾聽了專家們的報告和課件展示以及總結(jié)性發(fā)言,，還有我們的分組討論,，深感教學(xué)資源對新課標下的教學(xué)和實施至關(guān)重要。深切體會到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù),，不斷更新自身的教育理念,，開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源,。積極參與合作開發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源，這樣才能節(jié)省人力,、物力和精力,，取人之長補己之短，使自己的教育知識,、教育經(jīng)驗得到更高層次的升華,，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實施和評價。從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻,。

數(shù)學(xué)老師繼續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會篇三

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐,，取得了非常大的進步,。

通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一,，對小學(xué)教師來說,，研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。心得體會

一,、教師是學(xué)生成長的守護人。

他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二、教育無小事,。

一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。

學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間。

三,、在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達到教育的目的。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的.話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度,，更要嚴而有理。

四,、通過學(xué)習(xí),，了解了教師課堂上對學(xué)生進行即時性評價存在的問題

理解了即時性評價的理論基礎(chǔ)、實施原則,、實施藝術(shù)等幾個方面內(nèi)容,，掌握了結(jié)合教學(xué)怎樣做即時性評價的方法，我已經(jīng)將即時性評價引進到教學(xué)中,，通過進行即時性評價的開展調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，課下時間愿意學(xué)習(xí)英語,，記英語單詞,。

總而言之，我們要以總結(jié)檢查活動為契機,，切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的熟悉,。立足課堂，服務(wù)教學(xué),。努力使自己成為一名具有先進教育理念,、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻,。

數(shù)學(xué)老師繼續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會篇四

作為一名數(shù)學(xué)老師，我有著這樣的困惑：究竟什么樣的課是一節(jié)好課?好課的標準是什么?新課標的理念應(yīng)該是怎樣去實現(xiàn)?我用期待的心情感受了這次假期的繼續(xù)教育培訓(xùn),。

假期通過專家的培訓(xùn),，使我受益匪淺,，讓我感受到讀書的重要性、教育的真諦,、什么樣的心態(tài)去對待學(xué)生,、對待他人、對待自己的教師崗位,，還通過實實在在的數(shù)學(xué)課堂讓我感受到專家的教學(xué),，更多的是一種數(shù)學(xué)思想都給我留下了深刻的印象。尤其本學(xué)期我也教學(xué)二年級數(shù)學(xué),，我很榮幸能夠聽到專家劉德武老師執(zhí)教,，二年級數(shù)學(xué)《認識厘米》這節(jié)課，讓我對這節(jié)課有了重新的認識,，更多的是對數(shù)學(xué)課的認識,。

劉老師的這節(jié)課師生完全處在平等的位置上對話，學(xué)生學(xué)的輕松,，老師教的靈活自如,，沒有一點修飾，很真實,、平實的課堂中滲透數(shù)學(xué)的思想和方法,。

《認識厘米》這節(jié)課，老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會,，促使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。在教學(xué)中，劉老師讓學(xué)生通過觀察,、操作,、交流、反思等學(xué)習(xí)活動,，主動讓學(xué)生進行知識建構(gòu),。

一、體驗數(shù)學(xué),，感悟數(shù)學(xué),。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式,。本節(jié)課劉老師放手讓學(xué)生自己動手測量小刀,、牙刷、打火機等,，給學(xué)生獨立思考和解決問題的機會,，使每一種測量方法都是源于學(xué)生獨立判斷后的一種自我選擇,，是學(xué)生自行悟出的，而不是來自于教師暗示與指導(dǎo),。在學(xué)生自己用燒壞的尺子測量物體的長度時,，構(gòu)建出正確的測量方法，在測量方法上交流展示,，讓更多的學(xué)生體驗和感悟到別人的測量方法,，使學(xué)生體驗了知識的產(chǎn)生，發(fā)展的過程,，從而提高了思維能力,。

二、提高應(yīng)用數(shù)學(xué),，解決問題的能力,。

“有價值的”數(shù)學(xué)應(yīng)與生活密切聯(lián)系，解決問題的方法在學(xué)生的“做數(shù)學(xué)活動”中產(chǎn)生,，方法的選擇也讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)活動”中領(lǐng)悟,，在實踐中應(yīng)用所學(xué)的知識使學(xué)生增強探究和創(chuàng)新意識，提高綜合運用知識的能力,。在本課教學(xué)時,，學(xué)生從“刻度0”開始測量就可以直接看另一端對著幾就是幾厘米的結(jié)論，讓學(xué)生用尺子量小刀,、牙刷,、等活動作為課堂練習(xí)，讓學(xué)生體驗從“刻度0”開始測量的優(yōu)越性,。又如：在測量時,，到底是是5厘米還是6厘米的教學(xué)，教師事先沒有講出到底是幾厘米,，而是讓學(xué)生自己動腦筋去想,，讓學(xué)生自己去“剖析”，加強了學(xué)生得記憶,，避免了學(xué)生對測量的誤解,，真真的理解了“0”只代表起始的作用。學(xué)生不但加強了對1厘米的認識,，而且真的學(xué)會的測量,。這一處理環(huán)節(jié)讓我感到吃驚、又不少一絲的欽佩,?？磥恚茖W(xué)合理的測量方法在學(xué)生的體驗之中不知不覺地生成。

好課的標準就在眼前,，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，都是以學(xué)生為本,，以學(xué)生得發(fā)展為本,，回顧本節(jié)課，沒有精美的課件,，更多的是一種數(shù)學(xué)的思想方法,。劉老師只是適時的引導(dǎo)，在學(xué)生疑惑時點播,，在學(xué)生遲疑時給予肯定,，幫助學(xué)生一步一步深入，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功的喜悅,，體味數(shù)學(xué)的快樂,，感受數(shù)學(xué)的魅力。

俗話說：“學(xué),，然后知不足,。”通過這次假期培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我將會在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)、不斷找出差距,、從而不斷提高我的教學(xué)水平,。