我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇一

一,、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說,，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長,、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者,、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二,、教育無小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三,、就人格而言，無論在任何時(shí)代,、任何地域,、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

我認(rèn)真參加了這次繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我領(lǐng)略了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念,，他們靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象,，使我耳目一新,，受益匪淺，我有以下幾點(diǎn)感受：

作為一名小學(xué)英語教師,，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們首先要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,、良好的準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣以及大膽開口的習(xí)慣,，把英語作為一種交際工具,，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣,。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,，只有這樣，學(xué)生才能對(duì)英語學(xué)科感興趣,，才能使他們提高學(xué)習(xí)效率和綜合語言運(yùn)用能力,。

教師對(duì)學(xué)生真摯的.愛是我們感染學(xué)生的情感魅力,。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,。在課堂上，教師通過自己的表情,、口頭語言,、體態(tài)語等向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任,、期望等信息,。以情激趣，多表揚(yáng),，少批評(píng);多鼓勵(lì),，少指責(zé)，讓學(xué)生勇于嘗試和冒險(xiǎn),，通過成功的體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)英語教學(xué)以口語為主,。重在交際,，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力,。課前,，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,，吃透重點(diǎn),，在突破難點(diǎn)上下功夫,，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序,。在教學(xué)過程中,，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景,。可采用sing,、chant,、draw等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，從 “要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，真正激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生,。

通過這次培訓(xùn),，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí),，善于發(fā)現(xiàn),，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法,，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流,。應(yīng)該堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”,，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步,。在新課程的引領(lǐng)下,，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快的教學(xué)而努力，在積淀中成長,，在堅(jiān)持中磨練,，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn),。我將結(jié)合新課程的精神,，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合本校學(xué)生的英語教學(xué)法,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力,。

總之,，這次培訓(xùn)讓我無論在思想上，還是教學(xué)技能上都有了很大的進(jìn)步,。通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，使我豁然開朗。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫,，在新課程改革的帶動(dòng)下,，轉(zhuǎn)變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇二

我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中我覺得很充實(shí),。因?yàn)橥ㄟ^這個(gè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，我學(xué)到了很多有益的東西,。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：

剛開始對(duì)于"遠(yuǎn)程教育"這個(gè)概念并不是很清楚,，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式,。它有著開放性,，技術(shù)先進(jìn)性，自主靈活性,，共享性等特征,，但是通過這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到了它的一些特征對(duì)社會(huì)群體的影響,。

首先是技術(shù)先進(jìn)性,，它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能，多媒體課件,，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng),，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握,，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮,，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)效果,。

其次是它的自主靈活性,，它能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，給受教育者以更大的自主權(quán),。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí),，把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學(xué)方式,，改變?yōu)橐?學(xué)"為主，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn);一方面,，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時(shí),，它也可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，按最有效的個(gè)性化原則來組織學(xué)習(xí),，根據(jù)教育對(duì)象的不同需要和特點(diǎn),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教,。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制,。

在這短時(shí)間里，通過對(duì)《感受初中新課程--與課程實(shí)施者的對(duì)話》,，《感受新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，我的觀念和認(rèn)識(shí)和以前的不一樣了!

在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學(xué)實(shí)際,，使我不由自主的想去看,，而且在看當(dāng)中我會(huì)思考。尤其專家講的內(nèi)容對(duì)一線教師很有用,，有理論依據(jù)更有典型事例,。在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)聯(lián)系專家所講的內(nèi)容,，結(jié)合自己的教學(xué),，多思考、多嘗試,、多總結(jié),、多交流，使自己的教學(xué)水平,，教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語。因此在課后,，我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記,，整理錯(cuò)題本，利用零星的時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)，不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問題,。認(rèn)真地開展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。

通過這二次的的上研修學(xué)習(xí),，瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩和教學(xué)心得,，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,。通過這次絡(luò)教師培訓(xùn),，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。

這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會(huì)了生物教育的理念,、新時(shí)期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律,，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記,，努力用新知識(shí)來提高自己,。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念,，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍,。主要有以下幾個(gè)方面：

1,、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去

首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生,。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合,，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系,，不僅是在知識(shí),、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通,、交流,，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心,、信任、尊重,。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動(dòng)形象,，能充分吸引住學(xué)生的注意力,，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,。傳統(tǒng)的章回小說，或評(píng)書藝人,，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻,，突然停住："欲知后事如何,，且聽下回分解,。"這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念,，引起聽眾對(duì)下情的探究,。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師,，如果也能使學(xué)生越聽越想聽,，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)"問題情境",，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑,、激疑、解疑的過程,。教學(xué)中,，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí),，尋求問題答案,。

3、立足課堂,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式,，從數(shù)量上說,，堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說，堅(jiān)持精講,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的"自由度",。

一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象,，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì),，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維,。

三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo),，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法,，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?

等等,，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，促進(jìn)思維的深入發(fā)展,。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷上研修,，自覺走進(jìn)新課程

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的`更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

對(duì)于一個(gè)教師,，通過這次上研修，讓我懂得了絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用絡(luò),。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件,。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理,、應(yīng)用系統(tǒng),、科學(xué)的方法，研究,、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體,、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃,。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題,，在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面,。

隨著絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí),、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的絡(luò)教研培訓(xùn),，使我受到了很大的啟發(fā),。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化,，一種新的以學(xué)生"學(xué)"為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展,。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的,。絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響,，通過基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用,，利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

以學(xué)生為中心,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索,、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提,，而互聯(lián)絡(luò)則淡化了課堂與"真實(shí)世界"之間的距離,，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系,。學(xué)生在互聯(lián)絡(luò)上,，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息,。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí),，保持最旺盛的求知欲望,，有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析,，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),，所以基于絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境,。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu),、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者,。基于絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在絡(luò)的教學(xué)中,，教師不必再給出每個(gè)問題的答案,，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu),、自主學(xué)習(xí)的能力,。同時(shí)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,，更適合學(xué)生按需所取,，按需所學(xué)，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

在以后的工作中，我要更加努力地絡(luò)知識(shí)，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中,，爭取取得更大的成績,。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇三

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái),，我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高了教育教學(xué)方法。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會(huì)：

終身學(xué)習(xí),。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。要成為一名好教師,，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

1、必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。

2、教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法。

3,、在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。

4、要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

成功的'教育者,。通過學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。打破傳統(tǒng)的,、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的,、科學(xué)的、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,，必須與時(shí)俱進(jìn)。用科學(xué)的教育思想,、理念,、方式、方法來武裝教育者的頭腦,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力,。

新課程意識(shí)。通過學(xué)習(xí),，我懂得了課程是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程,。課程不是教師執(zhí)行物化的、靜止的,、僵化的文本形態(tài),，課程是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的,、過程性的,、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神,。

爭做好教師,。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的,、要做的還有很多很多,。教育作為一門藝術(shù)，而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家,，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,，提高自身修養(yǎng)。

我從事教育教學(xué)工作多年,，這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富了自已的理論水平和專業(yè)知識(shí),。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲很大，我將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇四

通過培訓(xùn)我更加深深體會(huì)到作為新時(shí)期的人民教師，肩上的擔(dān)子的沉重。面對(duì)新課改,，我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上大膽改革,，勇于創(chuàng)新,，繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效。學(xué)習(xí)期間,，在與實(shí)際相結(jié)合,，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié),。

還記得從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里，細(xì)讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,，讓我們更加貼近了課堂,；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題,，并找到了解決的方法,；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么,；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明,、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì),，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來,，在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章,，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評(píng)論。在這里交友,，在這里尋寶……。視野變廣了,，我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí),，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

每天除了上課,、備課,、批改作業(yè)，剩余的.時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么忙碌著,，眼睛花了,，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的,，甜蜜的,。因?yàn)槲曳窒碇腔郏痛蠹一?dòng)著,、交流著,，得到了大家的鼓勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,，享受成長的喜悅,。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子,，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中,，給我的人生增添更多的色彩。離別在即,，我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅,。因?yàn)槲野l(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)后的作業(yè),，是我們自由發(fā)揮,、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，根據(jù)專家的引領(lǐng),，利用業(yè)余時(shí)間，無論身心多么疲憊,，我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論,、交流。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘,。

萬事德為先，尤以師為重,，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力,，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來說也不例外,，教師要干好教師工作,，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī),，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同,、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無興趣的人,，一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人,，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心,，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié),。教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流,，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái)，大家一起共享教育資訊,，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。

本次培訓(xùn)讓我受益匪淺,，感受良多,，也讓我感受到了責(zé)任的重大，我決心腳踏實(shí)地干活本職工作,，為人民貢獻(xiàn)出一份力量,。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇五

這次小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聽講座,、學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，自己寫日志、做筆記,，看各位學(xué)員老師的評(píng)論,，我學(xué)到了許多新知識(shí)，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,。教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的提高,。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了的觀念,。通過培訓(xùn),，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路,，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,。我深深體會(huì)到，一位老師,，不單是教書,，傳授知識(shí)，還得教育學(xué)生怎樣做人,。教師是新課改的具體執(zhí)行者,，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中,，教師必須要具備較高的專業(yè)水平,，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實(shí)踐、探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平,。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質(zhì),，提升自己的教學(xué)水平,，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣,。

二,、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)教師的角色。我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，課堂上要提高學(xué)生的參與度,，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,。在以后的教學(xué)中要把課本的.內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗,。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究,、合作式學(xué)習(xí),。

三、學(xué)用結(jié)合,，在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平,。在培訓(xùn)中研討了很多問題，聽了很多專家的講座,，我感受很深,，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了,，我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了,，老師的講授時(shí)間必然減少,，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透,，這也是老師要思索的,。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識(shí),。 我一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,，把所學(xué)和所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,。結(jié)合培訓(xùn),，我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來考慮。同時(shí),，也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性,，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù),，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng),。

四、解決教學(xué)問題的能力不斷增強(qiáng),。在研修過程中有專家們地講授,，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學(xué)中遇到的問題及解決的辦法，有許多問題與自己的情況十分類似,，這讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)別人解決問題的方法,，認(rèn)識(shí)到自己解決教學(xué)問題的缺陷，也有機(jī)會(huì)完善自己解決問題的辦法,。專家講授的課程,，有更多值得學(xué)習(xí)及借鑒的地方，運(yùn)用專家的辦法,，可以更好的解決教學(xué)中的許多問題

總之,，在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多,，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革,，教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變，要想做一位領(lǐng)導(dǎo)信任,、學(xué)生喜歡,、家長放心、社會(huì)滿意的好教師,，我們必須努力學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),。

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通過本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得，讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,，通過學(xué)習(xí),，本人了解到自己過去的許多不足，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)和獲得經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

一是，教師角色的轉(zhuǎn)變,，由過去的管理者,、控制者、主導(dǎo)者,、仲裁者為現(xiàn)在的組織者,、幫助者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間,，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,，體會(huì)共同成長的快樂。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí),，在今天教育信息化的平臺(tái)上,，教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義,。從前倡導(dǎo)的換位思考,、思維平等、理解學(xué)生等觀念,，在今天自然地成為教師的行為,。

二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā),、利用教學(xué)資源,，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索長假,、短假,、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場,、體驗(yàn)場,，感悟自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂,。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí),、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng),。

三是,，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景,、重民主,、重過程、重引導(dǎo),、重體驗(yàn),。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng),，營造輕松愉快,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然,、主動(dòng)積極,，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

還課堂給學(xué)生,，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過,。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟,、表達(dá)：可以用詞語描述；可以用動(dòng)作表演,；可以用實(shí)物演示等等,。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維,，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程,。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效,、大容量的信息高速公路,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型,。常識(shí)課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛,，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面,，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,，工作更高效,，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),，教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn),、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu),、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色,，進(jìn)學(xué)校的'可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長,。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試,，我的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力,，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

通過這次新課改中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到很多東西。這段時(shí)間來，我每天堅(jiān)持抽時(shí)間聆聽教育專家們的精彩講座,，感到既有辛苦,，又有收獲。既有付出,，也有所得。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有幸面對(duì)每次的主題,，大家暢所欲言,，各杼已見，盡管不曾謀面,，但遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉近了我們的距離,。全面提升了自己的基本素質(zhì)，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,。真是讓我受益匪淺呀,！現(xiàn)將我參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

從知識(shí)的傳播者到知識(shí)的學(xué)習(xí)者，角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識(shí)儲(chǔ)備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下,，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)著,，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、組織者,、促進(jìn)者、合作者,。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),?！耙o學(xué)生一杯水,，教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)教師的要求,。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,，能給學(xué)生最直接,、最有用的東西就是知識(shí)了。我們只有不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面,、系統(tǒng),、有用的知識(shí),。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的改變,。

我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書，一個(gè)極為豐富的世界,，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過人之處,。正所謂“三人行,，必有我?guī)煛保覀兩磉叺拿總€(gè)人對(duì)自己來講,，都是寶貴的學(xué)習(xí)資源,。在學(xué)習(xí)過程中，我們相互探討,、相互學(xué)習(xí),，資源共享。

通過看視頻,、完成作業(yè),、閱讀簡報(bào)、閱讀同行之間的文章,、同行之間的相互探討以及在線研討,，我深刻反思平常教學(xué)如何備課，在備課教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn),，使我的教學(xué)思路越來越清晰,。

總之，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高，看得遠(yuǎn),，培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣,，添了靈氣，去了驕氣,，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機(jī),，愿這次培訓(xùn)的知識(shí)，幫助我重塑自我,，成為本人成長的新起點(diǎn),。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)是永恒的,。在今后的教學(xué)中,，我將致力于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，積極實(shí)踐新課改，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,，做一個(gè)合格的小學(xué)教師,。人無完人，這就要求我們教師在教育教學(xué)的過程中,，不斷進(jìn)行反思,，才能提高自己的教育教學(xué)水平,。反思是一種思考，一種意識(shí),，一種能力,，一種習(xí)慣。通過反思,，教師不斷超越經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實(shí)際問題，促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高,，促進(jìn)教師師德水平的提高,。為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來,。感謝國培。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇七

1月16日—20日,，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班,。聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐,。尤其是姜建設(shè),、葉靜、二位專家對(duì)學(xué)科教育,、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀,，讓人茅塞頓開。

雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào),，就是靜靜的坐下來聽課,，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào),；雖然連續(xù)幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛,，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖,。

下面,，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)具體談一談：

作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí),，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦,，努力做到學(xué)識(shí)淵博,，業(yè)務(wù)精良,。只有這樣,，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手,；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

相信我的學(xué)生一定能成才,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅是教師自身工作的理念,，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,，麻襯的理目戶配下,，教師眼中就沒有差生，只有差異,，實(shí)施差異的教育,，就會(huì)有差異的發(fā)展。

明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù),，更是藝術(shù),，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃,、有組織的對(duì)學(xué)生傳道,、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),，善于研究教材,，選擇合理的教法，學(xué)法,，靈活地運(yùn)用講解,、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí),、談話等技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的'教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)的境界。

人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。所以我們要博覽群書,，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界,，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前,，用知識(shí)的力量去守望童心,。

學(xué)習(xí)中的體會(huì)實(shí)在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多,。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我們聆聽到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦,！

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇八

20xx年8月11日至8月17日,，我和來自邵陽地區(qū)不同學(xué)校的131名高中理化生老師參加了由邵陽市教育學(xué)院主辦的中小學(xué)教師暑假繼續(xù)教育第六期的集中培訓(xùn)，在這短短的7天時(shí)間里,，我沒有遲到一分鐘,，沒有落下一節(jié)課，我認(rèn)真聽講,，勤做筆記,，積極互動(dòng)，踴躍發(fā)言,，就像回到了當(dāng)年的學(xué)生時(shí)代,。

我不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的人，也承認(rèn)報(bào)名參加培訓(xùn)的最初動(dòng)機(jī)是因?yàn)槁毞Q晉級(jí)的需要,，再加上平時(shí)聽一些所謂的專家的報(bào)告,，總覺得離我的工作和生活實(shí)際太遠(yuǎn)，總體感覺不是很好,，因此來之前,，對(duì)本次的培訓(xùn)也不抱很大的希望,，認(rèn)為也就是走走過場，聊聊天,，吹吹牛,，喝喝酒，最后大家都是得滿學(xué)分,，老師隨便評(píng)個(gè)優(yōu),，然后也就基本散場。

但這一次完全不一樣,。

第一天上午的開學(xué)典禮上,，穿著樸素,，精神飽滿,，幽默風(fēng)趣的學(xué)院院長曾廣耀先生就給我留下了深刻的印象，他在講話中要求學(xué)員要明確一個(gè)中心---學(xué)習(xí),，牢記兩個(gè)基本點(diǎn)---安全和身份,，注重三個(gè)關(guān)鍵---安心、虛心,、用心,。言簡意賅，干脆利落,，給我實(shí)干家的印象,。小巧玲瓏，可愛美麗的90后班主任曾老師在典禮后把我們131位學(xué)員按區(qū)域分成了5個(gè)小組,，并在每個(gè)小組推選了一位班委干部,，還建立了微信群，這樣,，一個(gè)131人的大家庭就有了班集體和同學(xué)的概念,，有了交流的平臺(tái)，瞬間凝聚了人心,，縮近了距離,。

這次培訓(xùn)，有多位老師從不同角度,，不同維度給我們做了精彩的教學(xué),，有談教改的，有談教研的,，有談教育實(shí)踐的,，有談教育素養(yǎng)的。老師們個(gè)個(gè)博聞強(qiáng)識(shí),，能言善辯,，有著深厚的理論知識(shí)和豐富的教育實(shí)踐，教學(xué)中往往妙語連珠，充滿思辨和智慧,。

這其中就包括我一直仰慕的張三平老師,，他是一個(gè)睿智、幽默,、閱歷豐富,、知識(shí)淵博、思維敏捷,、勤于思考,，不斷創(chuàng)新的教育者，也是一個(gè)對(duì)生活充滿激情的時(shí)尚達(dá)人,。他的教學(xué)詼諧風(fēng)趣,，充滿智慧，課堂氣氛快樂活躍,。他給我們一共講了兩個(gè)主題,，一個(gè)是《教育相對(duì)論》，一個(gè)是《學(xué)科高效課堂教學(xué)》,。在這兩個(gè)主題培訓(xùn)中,，張老師的許多觀點(diǎn)新穎、獨(dú)特,，發(fā)人深思,、引人啟迪，關(guān)鍵是接地氣,，能讓我們內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,。

比如，他認(rèn)為作為一個(gè)老師,，在教學(xué)中有時(shí)假裝無知或確實(shí)無知也是一種知識(shí),，無所不知的老師是電腦；比如,，他認(rèn)為,，先天是一種機(jī)緣，后天是一種造化,，我們無法將一只病貓培養(yǎng)成猛虎,；他認(rèn)為中國教育的希望不是看一個(gè)學(xué)校考多少個(gè)清華北大,，而是看還有多少學(xué)校有學(xué)生能夠考上清華北大,，一個(gè)班考三四十個(gè)清華北大是對(duì)中國教育的最大傷害，是這個(gè)時(shí)代的恥辱,；認(rèn)為高考體現(xiàn)的是公正,，但絕不等同于公平,；認(rèn)為教學(xué)有效性的前提是學(xué)生不打瞌睡；決定教學(xué)效果的關(guān)鍵是教師,，而判斷教學(xué)效果的依據(jù)只能是學(xué)生,，學(xué)生才是一堂課最客觀的判官；認(rèn)為人們一直在忘記從前所學(xué)的所有,，最后沉淀下來的那些東西將伴隨人的終生,，人的一生不是憑借所學(xué)到的知識(shí)獨(dú)步天下，而是剩下的那點(diǎn)感受新事物和解決新問題的能力,，以及無形中滋生出來的品質(zhì),，這才是教育的真正意義。

這些嶄新的觀點(diǎn),，對(duì)我們的思維是種巨大的沖擊,，我們也明白，當(dāng)前我們的教育還很不成熟,，還存在不少問題,，指出這些問題,，并不是否定教育的功能和貢獻(xiàn),，并不是否定從前和改革，也不是叫我們抱怨和絕望,，而是讓我們認(rèn)清形勢,，尊重現(xiàn)實(shí)，順勢而為,，且有所作為,。

作為普通的人民教師，我們可以不高尚,，但絕不能無恥,，我們可以不是英雄，但絕不能是敗類,。我們可以像謝紅珍老師建議我們的那樣,，建立良好師生關(guān)系，提高教育專業(yè)素養(yǎng),，樹立新三觀,，讓我們對(duì)學(xué)生的教育真正走心。我們也可以像易小邑老師在他的《守望道德星空》中所提到的那樣,，構(gòu)建好自己的兩個(gè)世界,，一個(gè)是擁有廣博、精深的由學(xué)科知識(shí)支撐的專業(yè)世界,，一個(gè)則是善良,、平等,、公正、民主,、寬容,、友愛的人格世界。我們可以堅(jiān)守職業(yè)道德底線,，用良心做教育,，用大愛做小事，做好自己該做的,，做好自己能做的,，讓師德與幸福并行，種福功德,，給學(xué)生帶來美好幸福,，給自己及家人快樂幸福。

除了聽專家的課,，這次培訓(xùn)還安排了兩次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，一次是學(xué)科公開課，一次是說課和評(píng)課,。我們班有兩位老師上公開課,，有四位老師說課。這些老師教學(xué)準(zhǔn)備充分,，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙,，教學(xué)效果良好，為大家提供了一個(gè)良好的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，所謂取人之長,，補(bǔ)己之短。特別是隆回二中的陽同福老師最讓我敬佩感動(dòng),，陽老師1954年出生,，本已過了退休年齡三年，卻因教學(xué)突出被延期退休,，仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線,，本來不需參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，但陽老師主動(dòng)來參訓(xùn),，這次上物理公開課的老師本來是他學(xué)校一位年輕的同事,，但因同事臨時(shí)有事請(qǐng)了假，于是陽老師"臨危受命",，但卻臨危不懼的給大家上了一堂精彩的公開課,。我在評(píng)課環(huán)節(jié)的發(fā)言中為他這種謙虛認(rèn)真，積極進(jìn)取,，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的精神所折服,，為他那份對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛而感動(dòng),，為自己這么年輕就對(duì)教研教改、對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)消極懈怠而羞愧不已,。

以前的培訓(xùn)往往是專家講,、學(xué)員聽，互動(dòng),、討論,、交流少，專家往往講的天花亂墜,，高深莫測,，不食人間煙火，學(xué)員則是聽的'云里霧里,，不知所云,，不解專家風(fēng)情，而培訓(xùn)單位或組織部門也是抱著無所謂的態(tài)度,，培訓(xùn)形式一成不變,，培訓(xùn)課程脫離實(shí)際，培訓(xùn)管理松散無序,，培訓(xùn)效果可想而知,，以至于很多教師只是將培訓(xùn)作為職稱晉級(jí)，評(píng)優(yōu)評(píng)干的手段,，而不是為提高自身素養(yǎng)參加培訓(xùn),，這又反過來打擊了培訓(xùn)部門的組織培訓(xùn)的積極性。

但這一次培訓(xùn)不一樣,，首先在于課程設(shè)置的不一樣，這次的課程設(shè)置更加的科學(xué)化,，人性化,，平民化，不再強(qiáng)調(diào)那么多的高大上,，而是更接地氣,，更合實(shí)際，因此能給學(xué)員更多的共鳴,，更多的思考,，更具實(shí)際操作性。其次是培訓(xùn)形式也有很大創(chuàng)新,，尤其是公開課和說課的設(shè)置,，給學(xué)員們提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)。讓學(xué)員上臺(tái)講課,，改變了以往專家講,、學(xué)員聽的單純枯燥的傳統(tǒng)授課模式,。

通過觀摩課與評(píng)課，我們不僅領(lǐng)略了不同學(xué)校的教師風(fēng)采,，也了解了各個(gè)學(xué)校的不同情況,，通過老師們的互評(píng)和專家的點(diǎn)評(píng)，我們?cè)谥赋錾险n教師不足的同時(shí),，也會(huì)反思自己教學(xué)中存在的不足,。最后是培訓(xùn)管理相比以前更加規(guī)范、嚴(yán)格,、對(duì)學(xué)員嚴(yán)格考勤,，要求每堂課上交聽課反饋表，并與學(xué)分認(rèn)定和評(píng)優(yōu)掛鉤,。

時(shí)間過的很快,，短短七天的培訓(xùn)很快結(jié)束，意猶未盡的同時(shí)深感自身的局限和不足,，深感不斷學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，對(duì)于絕大多數(shù)長期站在教學(xué)或?qū)W校管理一線的老師來說，外出參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并不多,，每參加一次培訓(xùn),，就是一次充電，一次停下來反思的過程,，就是一次或增長智慧,，或擴(kuò)寬眼界，或啟迪思維,，或解放心靈的過程,，讓我們珍惜這樣的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí),，積極前行,！

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇九

參加了“20xx年福建省高中高級(jí)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修”。在研修當(dāng)中,，我觀看了視頻教程,，聆聽了專家對(duì)高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見，聽取了心理學(xué)專家的專業(yè)講解,，學(xué)習(xí)了省內(nèi)優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)介紹,，并觀看了省內(nèi)特級(jí)教師的課堂實(shí)錄;觀看視頻過程中我積極發(fā)表評(píng)論和參與在線研討。我只是一個(gè)中級(jí)職稱的教師,，但有機(jī)會(huì)參加這次的遠(yuǎn)程研修,，在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn),，受益匪淺?，F(xiàn)對(duì)本次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修進(jìn)行總結(jié)：

1.獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的,。做教師，就應(yīng)該千方百計(jì)地去追求教育生活的幸福,，如果你的職業(yè)生活不幸福,，其本身就說明你的教師生涯是失敗的。

2.追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì),。教師這個(gè)職業(yè),，從本質(zhì)上說，是一個(gè)追求精神生活幸福的職業(yè),，它不是一個(gè)追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè),。誰要是想在教師這個(gè)職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要?jiǎng)?wù)，他或許就走錯(cuò)了門,！因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是培養(yǎng)人的,，我們教給學(xué)生知識(shí)，開啟學(xué)生智慧,，培育學(xué)生身心,，培育學(xué)生理想，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生,，這些都是無法用金錢來衡量的,。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言：“簡樸的生活，高貴的靈魂是人生的至高境界”,。

3.以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè),。追求教師職業(yè)生活的幸福，就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài),。做教師這個(gè)職業(yè),，應(yīng)該以喜歡為前提！如果你從心眼里就不喜歡做教師這個(gè)職業(yè),，那將是非常痛苦的,。做自己喜歡的事情，以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè),，否則，就是自找苦吃,。我們做老師的,，要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài)。一天24小時(shí),，以消極失敗的心情對(duì)待,，還是以積極陽光的心情對(duì)待，其客觀現(xiàn)實(shí)都是一樣的,，但你的人生態(tài)度和人生體驗(yàn),，以及這種態(tài)度和體驗(yàn)積淀下來的身心健康水平會(huì)有極大的差異,。既然如此，何不用一種積極陽光的心態(tài)對(duì)待生活的每一天呢,！每個(gè)人都要懂得人生心理學(xué),，學(xué)會(huì)對(duì)心理進(jìn)行積極的調(diào)適。

4.讓自己的教育生活與眾不同,。每個(gè)人活在世間,，都是獨(dú)一無二的。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味,，就要善于別出心裁,，就要追求自己職業(yè)生活的個(gè)性化。在這方面,，可以從幾個(gè)方向去突破自己：一是突出自己的教學(xué)特色,，追求自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。二是拓展自己的教育教學(xué)能力,。之所以,，提倡教師的課程能力，要實(shí)現(xiàn)1+1,，就是希望老師們除教好一門必修課之外,，還能教好一門選修課。這不僅是課程改革的需要,，也是教師職業(yè)能力拓展的需要,，更是教師突破專業(yè)發(fā)展高原期的需要。三是在做教師的同時(shí),，學(xué)習(xí)做一位學(xué)者,。如果老師們實(shí)現(xiàn)了這種突破，你再回過頭來看自己的學(xué)科教學(xué),，看自己的職業(yè)生活,，就會(huì)有一種“一覽眾山小”的豪邁！

5.經(jīng)營好自己的個(gè)人生活空間,。每位老師都要經(jīng)營好自己的個(gè)人生活,，即業(yè)余生活。教師要過好自己的職業(yè)生活,，也要過好自己的個(gè)人生活,。沒有教師正常的個(gè)人生活，就沒有教師正常的職業(yè)生活,。一個(gè)被扭曲了個(gè)人生活的人,，其職業(yè)生活也必然是扭曲的。因此，反對(duì)消解教師個(gè)人生活空間的做法,。一個(gè)人職業(yè)生活的不同,，往往是由其個(gè)人生活的不同所決定的。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的,，決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的,，不僅在課堂，更在課外,。正可謂“功夫在詩外”,，一個(gè)人的職業(yè)生活圖景，往往決定于你個(gè)人的生活態(tài)度,、生活樣式,、生活情趣。經(jīng)營好你自己的個(gè)人生活空間,，既是個(gè)人生活幸福的需要,，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。

6.善于分享與合作,。作為老師,，要學(xué)會(huì)為別人的成功而喝彩，要學(xué)會(huì)與別人共同創(chuàng)造成功,。今天,，外面的世界很精彩，別人的世界很精彩,，老師們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光和視角去對(duì)待這個(gè)世界,，去分享這個(gè)世界的人們所創(chuàng)造的一切。同時(shí),，我們很難設(shè)想,，一個(gè)人能再像過去那樣，在生活與工作中單打獨(dú)斗,，與世人,、與同事，老死不相往來,。合作才有真正的分享,，有合作才有更大的創(chuàng)造。作為教師,，與其他職業(yè)生活相比,，有三個(gè)得天獨(dú)厚的成果分享空間。一是分享人的生命成長的快樂,。教師得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是與成長中的生命打交道，分享孩子們生命成長的幸福，這是教師職業(yè)獨(dú)有的幸福之源,。二是分享人類文化創(chuàng)新的成果,。學(xué)校教育，是傳播人類文明的地方,，也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方,，分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福，這是教師職業(yè)第二個(gè)獨(dú)有的成果分享空間,。三是分享人類發(fā)展規(guī)律的成果,。教師是和人的生命成長與發(fā)展打交道的職業(yè)，是研究和探究人的生命成長與發(fā)展規(guī)律的職業(yè),，或者說,，是認(rèn)識(shí)人類自身的職業(yè)。正因?yàn)槿绱?，教育科學(xué)構(gòu)成了人類科學(xué)的重要組成部分,。作為教師這個(gè)職業(yè)，我們能夠及時(shí)分享人類自身發(fā)展規(guī)律的成果,。

了解并深入理解了片段教學(xué)的相關(guān)知識(shí),，原來只是對(duì)片段教學(xué)略有耳聞，這次研修學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的理解：

1,、理解了片段教學(xué)的概念：所謂片段(片斷)教學(xué),，是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說來,，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容,，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限定在十來分鐘,。也就是說,，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過程中的一個(gè)斷面，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù),，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功,。

片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同,，前者是局部的、虛擬的,，功用是教研或評(píng)價(jià),，聽課者是領(lǐng)導(dǎo),、同行或?qū)＜?、評(píng)委;而后者是整體的、實(shí)際的,，功用是“傳道,、授業(yè),、解惑”,，聽課者是學(xué)生。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段,，前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程都是獨(dú)立的;而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過程中截取某一部分記錄罷了。片段教學(xué)更不同于“說課”,，前者是實(shí)施(或模擬)課堂教學(xué),，而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué)。片段教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性,，但與說課聯(lián)系比較密切,，不少的教研活動(dòng)和教學(xué)水平的考核，往往先讓教師進(jìn)行說課,，然后再要求在說課基礎(chǔ)上進(jìn)行片段教學(xué),，把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)實(shí)施有機(jī)地聯(lián)系起來，以克服教學(xué)理論脫離實(shí)際的弊端,。

2,、知道了片段教學(xué)的類型：從教學(xué)內(nèi)容看，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型,。從教學(xué)場景看,，片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型。從選題來源看,，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型,。

3、了解了片段教學(xué)的基本特征：

第一,、實(shí)踐性,，這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征，因?yàn)閺谋举|(zhì)上說,，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。如果說課是教者向聽眾展示其對(duì)某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，重點(diǎn)在于比較系統(tǒng)地介紹教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),，那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)構(gòu)想具體化實(shí)踐化的過程,，目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性,、可行性和實(shí)效性。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)實(shí)踐與教育教學(xué)理論有機(jī)的結(jié)合起來,，做到實(shí)踐與理論的統(tǒng)一,。

第二、完整性,，前面說過，片段教學(xué)相對(duì)而言在內(nèi)容上只是局部的,，因此這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整,。因?yàn)槠谓虒W(xué)不是宣講教案，也不是濃縮課堂,，而是如同平時(shí)授課那樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破,，完成教學(xué)目標(biāo)，所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時(shí)候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實(shí)施過程,。另一方面,，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，然后才是課堂實(shí)施,，這一過程同樣也表現(xiàn)了完整性。

第三,、虛擬性,，這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征。因?yàn)檫@種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動(dòng),，但又與正常的教學(xué)活動(dòng)有所不同,，平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施對(duì)象是學(xué)生，而虛境型片段教學(xué)面對(duì)的卻是同事,、同行,，甚至是評(píng)委，因此在教學(xué)實(shí)施過程中就帶有濃重的虛擬色彩,。第四,、預(yù)設(shè)性，由于虛境型片段教學(xué)不可能面對(duì)真正的學(xué)生,，學(xué)生的發(fā)言,、學(xué)生的活動(dòng)、師生的交流根本沒有辦法進(jìn)行,，而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的,，因此教師只有加以預(yù)設(shè)，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行,。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生,，還要做到心中有課堂,，按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué)。

4,、學(xué)習(xí)了要如何進(jìn)行片段教學(xué)：每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn),，因此，執(zhí)教者首先要樹立“大學(xué)科”“大課堂”的教育新理念,，從知識(shí)積累入手,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點(diǎn),。其次,，教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識(shí)點(diǎn)，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作,、探究式學(xué)習(xí),，在較短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的`教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)的亮點(diǎn)展示出來,，這也是片段教學(xué)的精髓,。第三，如果片段教學(xué)前要求說課,，那么教者可先用一些時(shí)間簡要介紹片段教學(xué)設(shè)計(jì),，然后用較多時(shí)間進(jìn)行片段教學(xué)(一般可按規(guī)定時(shí)間安排)。教者要善于創(chuàng)設(shè)(虛擬)課堂教學(xué)情境,，力求教學(xué)生動(dòng),、簡練，富有流動(dòng)感和層次感,。如果要求片段教學(xué)后進(jìn)行說課,，那么片段教學(xué)就可以用足給定的時(shí)間。

此次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),，給了我很大的啟發(fā)和提升,，在今后如果還有這樣的研修機(jī)會(huì)，一定將更加扎實(shí)地參加研修培訓(xùn),，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于今后的教學(xué),，從而不斷提升自己。

遠(yuǎn)程培訓(xùn),，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽,。遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī),。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫,。

通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,，下面簡單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，恪盡職守，遵守社會(huì)公德,，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,，即“愛心,、耐心、細(xì)心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你,，”切忌易怒易暴，言行過激,，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

有句話說的好,，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢,？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”,。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友。

總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇十

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職教師素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,，同時(shí)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在過去的一年中,，我校教師繼續(xù)教育在各級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，繼教工作成效顯著,，有力的推動(dòng)了全校教育教學(xué)水平的大幅提高,。

教師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)持之以恒的繁瑣工作，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,，是提高教師專業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵所在,。為了將培訓(xùn)工作融入教育教學(xué)，做到統(tǒng)籌兼顧,，落到實(shí)處,。每學(xué)年初，我校繼教負(fù)責(zé)人都要認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局印發(fā)的《師訓(xùn)科工作要點(diǎn)》的有關(guān)通知,，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通交流,，與有關(guān)處室合理協(xié)調(diào)，將每一項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)都安排到位,。學(xué)校始終堅(jiān)持培訓(xùn)面向全體教師,，突出骨干教師的原則，從參與培訓(xùn)人員的上報(bào)到相關(guān)學(xué)習(xí)資料的訂購與發(fā)放,，以及集中學(xué)習(xí)日的通知和組織,、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的監(jiān)督與督促，都安排得井井有條,，確保了教師培訓(xùn)工作的正常運(yùn)行,，充分調(diào)動(dòng)了全體參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,。

工作的部署只是培訓(xùn)的起點(diǎn)，提升培訓(xùn)的效益才是工作的重點(diǎn),。為了確保各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的高質(zhì)量完成,，我校積極貫徹項(xiàng)目要求，精心組織,，規(guī)范管理,，協(xié)助教師進(jìn)修校做好參訓(xùn)者的組織、管理,、溝通與協(xié)調(diào)工作,，及時(shí)了解培訓(xùn)中出現(xiàn)的情況，并按時(shí)向上級(jí)部門反饋工作的進(jìn)程和完成情況,，將各項(xiàng)工作真正落到了實(shí)處,，推進(jìn)了學(xué)校教師素質(zhì)的整體提高。

1,。教師師德教育培訓(xùn)

強(qiáng)化師德教育是教師教育培訓(xùn)的首要任務(wù),。為此，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,，以愛心與責(zé)任為師德之魂,，依托崗位實(shí)踐，創(chuàng)新機(jī)制,，利用周例會(huì)時(shí)間大力開展多渠道,、多形式的思想政治、榮辱觀念,、職業(yè)道德,、法制教育、心理健康等多方面的師德教育培訓(xùn),，把師德教育培訓(xùn)工作貫穿于教師培訓(xùn)的全過程中,。并結(jié)合市教育局進(jìn)行的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《行為習(xí)慣養(yǎng)成教育手冊(cè)》中“現(xiàn)代教師的行為規(guī)范和能力素養(yǎng)”,，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,，全面提高了教師的師德意識(shí),，增強(qiáng)了自律意識(shí),，樹立了奉獻(xiàn)精神。

2,。省級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)

骨干教師是學(xué)校教育發(fā)展的希望，骨干教師的培養(yǎng)是教師繼續(xù)教育的重點(diǎn),。根據(jù)我省骨干教師研修計(jì)劃，我們認(rèn)真做好了省級(jí)和市級(jí)骨干教師培訓(xùn)的選派和考核工作，完成省級(jí)培訓(xùn)8人,。我們還將骨干教師的培養(yǎng)與使用結(jié)合起來,，每學(xué)年都要在學(xué)校安排兩次示范教學(xué)活動(dòng),，充分發(fā)揮了骨干教師在教育教學(xué)中的示范、輻射和專業(yè)引領(lǐng)作用。截止到20xx年12月，晉城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師中，有省級(jí)特級(jí)教師3名，省級(jí)教學(xué)能手11名，省級(jí)學(xué)科帶頭人6名,，省級(jí)骨干教師6人,，市級(jí)名教師6人,，名班主任2人,，市級(jí)教學(xué)能手22人次,。一支高質(zhì)量的骨干教師隊(duì)伍已經(jīng)形成,，他們對(duì)學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，帶動(dòng)了學(xué)校師資隊(duì)伍整體水平的.不斷提高,。

3,。校本培訓(xùn)

校本研修是教師繼續(xù)教育的發(fā)展方向，是新時(shí)期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要模式,。校本研修是從教育教學(xué)實(shí)踐和教師實(shí)際出發(fā)開展的教師培訓(xùn),，由于它根植于教育教學(xué)的第一線,，因此更容易與教育教學(xué)和教師的實(shí)際相結(jié)合，使培訓(xùn)更具針對(duì)性,、實(shí)效性,，同時(shí)也有利于處理好工作與學(xué)習(xí),、培訓(xùn)之間的關(guān)系,。在對(duì)實(shí)施課改總結(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)校教研室有關(guān)同志針對(duì)課改實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行認(rèn)真梳理,，凝聚廣大教師的智慧,，提出了解決問題的具體措施,，形成課程改革的成果,，全面開展校本研修,，做到了研修有計(jì)劃、實(shí)施有記錄,，歸檔管理及時(shí)規(guī)范,。圍繞新課改我們還開展了“我與新課程同行”，“在課改中成長”經(jīng)驗(yàn)交流,，以教科研小組為單位,，利用校本培訓(xùn)，把新理念,，新教材,，新教法的培訓(xùn)作為主要內(nèi)容，以專題講座,、公開研討課,、說課、評(píng)課,、議課等形式,，利用每周三、四的集體教研時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，組織全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》,、《新課程理念與創(chuàng)新》、《新課程與學(xué)生發(fā)展》,、《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》,、《新課程與學(xué)校發(fā)展》等書目，要求教師認(rèn)真做好筆記,，寫好學(xué)習(xí)心得,、體會(huì)，每學(xué)期上交一份具有一定質(zhì)量的教學(xué)案例,。通過學(xué)習(xí),，全體教師對(duì)課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

4,。信息技術(shù)教育培訓(xùn)

在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下,，學(xué)校利用暑期對(duì)全體教師進(jìn)行了為期一周的信息技術(shù)教育集中培訓(xùn)，從辦公自動(dòng)化,、課件制作,、網(wǎng)頁制作、幻燈片制作等方面進(jìn)行集中培訓(xùn),。通過培訓(xùn),，全體教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有了明顯提高，加快了學(xué)校普及現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)程，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)教育整合工作的開展,。

5,。學(xué)歷提高培訓(xùn)

認(rèn)真抓好教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提高工作是整個(gè)教育形式發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育的要求。雖然持有中師學(xué)歷已經(jīng)是小學(xué)教育的合格學(xué)歷,，但是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師不滿足現(xiàn)有的知識(shí)水平,，他們紛紛利用假期參加國家承認(rèn)的學(xué)歷進(jìn)修，截止20xx年12月,，學(xué)校在職在崗的105人中，已有77人獲得大學(xué)本科學(xué)歷,，25人獲得大專學(xué)歷,，達(dá)到并遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我省小學(xué)教師實(shí)行專科化的目標(biāo)體系,。

6,。全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教師的全員培訓(xùn)是現(xiàn)代信息技術(shù)教育工程的重要組成部分。20xx年以來,，我校的全員培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),。學(xué)校提供了專供教師培訓(xùn)的多媒體教室、微機(jī)室和打印設(shè)備,。我們充分利用本校教師的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),，借助全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，積極實(shí)施和推進(jìn)遠(yuǎn)程非學(xué)力培訓(xùn),。學(xué)校電教組管理人員組織教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),、作業(yè)和考試。本學(xué)年,，我校在職教師共105人,，除年齡超過50歲的教師未參加培訓(xùn)外，其他98名教師都參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，做到了學(xué)時(shí)足,，作業(yè)合格，考試合格,。另外,，我校共有90人參加了山西省中小學(xué)教育技術(shù)能力初級(jí)和中級(jí)培訓(xùn)，90人的初級(jí)培訓(xùn)全部合格,，中級(jí)培訓(xùn)目前已進(jìn)入尾聲,，正在等待結(jié)果。

此外,，我校還根據(jù)市教育局師訓(xùn)科的安排,，認(rèn)真組織本校新教師進(jìn)行了一系列的專業(yè)培訓(xùn)和考核，參訓(xùn)教師均取得了培訓(xùn)合格證。20xx年暑假,，我校36名班主任接受了為期一周的持證上崗專業(yè)培訓(xùn),。36名班主任做到了學(xué)時(shí)全，學(xué)業(yè)精,，在最后的考試中全部合格,。今年全省中小學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)暨課堂教學(xué)技能大賽、全省中小學(xué)中華經(jīng)典詩文誦讀比賽,，我校都組織專門人員對(duì)參賽選手進(jìn)行了選拔和輔導(dǎo),，并取得了優(yōu)異成績。

繼續(xù)教育工作任重而道遠(yuǎn),，我們相信沒有最好,，只有更好。在今后的繼續(xù)教育工作中,，我們將繼續(xù)努力,，不斷推進(jìn)教師繼續(xù)教育工作走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化,。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇十一

從20年1月份開始我參加了歷時(shí)兩個(gè)多月的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高,。這次培訓(xùn)活動(dòng),，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識(shí)不足,。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí),，認(rèn)真聆聽專家講座,，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),，吸取精華;能積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng),，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋,，真心探討,。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足,，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí),，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題，特別是青年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，學(xué)生明白易懂,，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí),、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是兩個(gè)多月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固,、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會(huì)貫通,。

通過這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

教育信念,，就象一盞明燈，指引著教育工作者的.行動(dòng)方向,。當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存,，容易讓人迷茫，失去方向,。 “有理想,，才會(huì)有行動(dòng)”，追求自己的教育之夢,，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì),，也是中國教育的支撐點(diǎn)之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想,、純凈的思想境界和人文情懷,，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力,。

通過這次培訓(xùn),，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了,。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的,，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

“雖然短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已將結(jié)束,，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)”,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇十二

我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中我覺得很充實(shí)。因?yàn)橥ㄟ^這個(gè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái),，我學(xué)到了很多有益的東西,。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：

剛開始對(duì)于”遠(yuǎn)程教育”這個(gè)概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式,，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式,。它有著開放性,，技術(shù)先進(jìn)性,，自主靈活性,，共享性等特征，但是通過這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,，我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到了它的一些特征對(duì)社會(huì)群體的影響,。

首先是技術(shù)先進(jìn)性，它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能,，多媒體,，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng)，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量,，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握,，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí),，提高教學(xué)效果。

其次是它的自主靈活性,，它能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求,，給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí),，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的以”教”為主的教學(xué)方式,，改變?yōu)橐浴睂W(xué)”為主,，體現(xiàn)了自

主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；一方面,，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時(shí)，它也可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,，按最有效的個(gè)性化原則來組織學(xué)習(xí),，根據(jù)教育對(duì)象的不同需要和特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，做到因材施教,。另一方面,，受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制,。

在這短時(shí)間里,，通過對(duì)《感受初中新程——與程實(shí)施者的對(duì)話》，《感受新程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，我的觀念和認(rèn)識(shí)和以前的不一樣了,！在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學(xué)實(shí)際,，使我不由自主的想去看,，而且在看當(dāng)中我會(huì)思考。尤其專家講的內(nèi)容對(duì)一線教師很有用,，有理論依據(jù)更有典型事例,。在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)聯(lián)系專家所講的內(nèi)容,，結(jié)合自己的教學(xué),，多思考、多嘗試,、多總結(jié),、多交流，使自己的教學(xué)水平,，教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

新程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語。因此在后,，我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記,，整理錯(cuò)題本，利用零星的時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)，不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問題,。認(rèn)真地開展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,。

通過這二次的的上研修學(xué)習(xí),，瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論,。通過這次絡(luò)教師培訓(xùn),，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。

這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢,；深刻領(lǐng)會(huì)了生物教育的理念,、新時(shí)期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,；讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律,，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記,，努力用新知識(shí)來提高自己,。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念,，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍,。

主要有以下幾個(gè)方面：

1,、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去

首先,，教師要懂得尊重和理解學(xué)生,。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關(guān)系,，不僅是在知識(shí)、能力上的交往,，也是情感心靈上的溝通,、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心,、信任,、尊重,。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題,，更應(yīng)該在每節(jié)的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新的教學(xué)語言巧妙合理,、生動(dòng)形象,，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,。傳統(tǒng)的章回小說，或評(píng)書藝人,，常在講到關(guān)鍵時(shí)

刻,，突然停住：”欲知后事如何,，且聽下回分解,。”這是賣關(guān)子,，也就是設(shè)置懸念,，引起聽眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā),。作為一個(gè)教師,，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來了,，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)”問題情境”,，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑,、解疑的過程,。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向,，幫助學(xué)生自主探究知識(shí),，尋求問題答案。

3,、立足堂,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說,，堅(jiān)持少講,；從質(zhì)量上說,，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授,，又給學(xué)生思維以充分的”自由度”。

一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象,，有效集中學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì),，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,，教師不替代學(xué)生的思維。

三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo),，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題,，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題你是怎樣想的還有其它方法嗎有什么規(guī)律嗎,？等等,，使學(xué)生的.思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，促進(jìn)思維的深入發(fā)展,。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷上研修,，自覺走進(jìn)新程

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入堂,。

對(duì)于一個(gè)教師，通過這次上研修,，讓我懂得了絡(luò)的重要性,；讓我懂得了如何運(yùn)用絡(luò),。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng),、科學(xué)的方法,，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃,。我在教學(xué)中,，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題，在堂上開辟一片互相交流,、互相討論關(guān)注問題的天地,。

通過這樣的資料互動(dòng)形式把堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面,。隨著絡(luò)時(shí)代的到來,，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化,。聽了許校長的絡(luò)教研培訓(xùn),，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,，學(xué)生也在發(fā)生著變化,，一種新的以學(xué)生”學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能適應(yīng)未來教育的需要的,。絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo),，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用,，利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用,。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇十三

首先感到非常幸運(yùn)地參加這次培訓(xùn),。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了專家的精彩講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的’理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),。在短短的幾天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我受益匪淺,，感慨頗深,。在一次次的感悟中，感受到了身為一名教師自己的責(zé)任是多么的重大啊,。通過這次培訓(xùn),，收獲豐富、感想頗深,，眼界開闊了,，思考問題能比以前更全面了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。具體感想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì):

大家知道,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模,，一般地,，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上,，教育技術(shù)和設(shè)施的改良,，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課,。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式,，勞動(dòng)力因素被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的,，相反,，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn),，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間,。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí),。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng),。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù),，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位,、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng),。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課,，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而,，好的教師是極少的,，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失,。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓,。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師,。

夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前,，登上繼續(xù)教育網(wǎng),，已成為一種自然習(xí)慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書,，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良,。網(wǎng)上資源中,，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法,。而且,，這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑,、教師論壇,、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰,。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實(shí)無價(jià)的。無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家的精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣,，不斷地進(jìn)行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類,，照亮未來。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié),。

對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省,。通過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己,。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的`研究,。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

1、通過師德的課程培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)到,，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，必須注重細(xì)節(jié),，充滿師愛，從細(xì)微處入手,，充分了解,、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心,。

2、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn),，樹立了課改意識(shí),，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中,。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,，教師的觀念改變是關(guān)鍵,，首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式，即改變以前“教師講

授學(xué)生接受教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式,，倡導(dǎo)自主,。合作。探究的學(xué)習(xí)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

3,、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。使我深切感覺到，作為一名教師,，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神,、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié),，從規(guī)范入手,，有目的，有計(jì)劃,，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。在教學(xué)中學(xué)習(xí),、反思。在反思中學(xué)習(xí),，反思中進(jìn)步,。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平,、教學(xué)能力有所提高,。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育,。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力。