我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,,我們一起來看一看吧。
小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇一
一、通過學(xué)習(xí),,我首先是更新了觀念:對(duì)教師來說,研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),,向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。
二、教育無小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間。
三,、就人格而言,,無論在任何時(shí)代,、任何地域、任何學(xué)段,,師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心,,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,,信其道”,,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜,、怒,、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,要富有人情味,、趣味,,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,,達(dá)到教育的目的,。暖人話語,滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話語,,可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛,從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,,一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
我認(rèn)真參加了這次繼續(xù)教育培訓(xùn),,通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),,我領(lǐng)略了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念,他們靈活多樣的教學(xué)方法,,給我留下了深刻的印象,,使我耳目一新,受益匪淺,,我有以下幾點(diǎn)感受:
作為一名小學(xué)英語教師,,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,、良好的準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣以及大膽開口的習(xí)慣,,把英語作為一種交際工具,還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;還要養(yǎng)成勤于積累,,實(shí)踐的習(xí)慣,。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,只有這樣,,學(xué)生才能對(duì)英語學(xué)科感興趣,,才能使他們提高學(xué)習(xí)效率和綜合語言運(yùn)用能力。
教師對(duì)學(xué)生真摯的.愛是我們感染學(xué)生的情感魅力,。教師只有熱愛學(xué)生,,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上,,教師通過自己的表情,、口頭語言、體態(tài)語等向?qū)W生傳遞關(guān)愛,、信任,、期望等信息。以情激趣,,多表?yè)P(yáng),,少批評(píng);多鼓勵(lì),少指責(zé),,讓學(xué)生勇于嘗試和冒險(xiǎn),,通過成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。
小學(xué)英語教學(xué)以口語為主,。重在交際,,在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力,。課前,,老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,吃透重點(diǎn),,在突破難點(diǎn)上下功夫,,努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中,,要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景,。可采用sing,、chant,、draw等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,,從 “要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,,真正激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,把課堂還給學(xué)生,。
通過這次培訓(xùn),,我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo),我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí),,善于發(fā)現(xiàn),,善于積累,善于研究小學(xué)英語教學(xué)法,,提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,,不斷提高課堂教學(xué)效果,加強(qiáng)師生之間的情感交流,。應(yīng)該堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”,,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步,。在新課程的引領(lǐng)下,,教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快的教學(xué)而努力,在積淀中成長(zhǎng),,在堅(jiān)持中磨練,,在反思中創(chuàng)新,在研究中奮進(jìn),。我將結(jié)合新課程的精神,,從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合本校學(xué)生的英語教學(xué)法,,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,,提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。
總之,,這次培訓(xùn)讓我無論在思想上,還是教學(xué)技能上都有了很大的進(jìn)步,。通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,,使我豁然開朗。今后,,我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫,,在新課程改革的帶動(dòng)下,轉(zhuǎn)變我的教育思想,,改變我的教學(xué)模式,,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師,。
小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇二
我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中我覺得很充實(shí)。因?yàn)橥ㄟ^這個(gè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái),,我學(xué)到了很多有益的東西,。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下:
剛開始對(duì)于"遠(yuǎn)程教育"這個(gè)概念并不是很清楚,只知道它是一種新型教育模式,,是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式,。它有著開放性,技術(shù)先進(jìn)性,,自主靈活性,,共享性等特征,但是通過這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,,我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到了它的一些特征對(duì)社會(huì)群體的影響,。
首先是技術(shù)先進(jìn)性,它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能,,多媒體課件,,視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng),提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量,,有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握,,有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮,啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí),,提高教學(xué)效果,。
其次是它的自主靈活性,它能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求,,給受教育者以更大的自主權(quán),。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,,受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí),使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí),,把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學(xué)方式,,改變?yōu)橐?學(xué)"為主,體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn);一方面,,受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,,同時(shí),它也可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,,按最有效的個(gè)性化原則來組織學(xué)習(xí),,根據(jù)教育對(duì)象的不同需要和特點(diǎn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,,做到因材施教,。另一方面,受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),,不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制,。
在這短時(shí)間里,通過對(duì)《感受初中新課程--與課程實(shí)施者的對(duì)話》,,《感受新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),,我的觀念和認(rèn)識(shí)和以前的不一樣了!
在專家們的講座中,理論和事例都來自于我們的教學(xué)實(shí)際,,使我不由自主的想去看,,而且在看當(dāng)中我會(huì)思考。尤其專家講的內(nèi)容對(duì)一線教師很有用,,有理論依據(jù)更有典型事例,。在學(xué)習(xí)之后,我會(huì)聯(lián)系專家所講的內(nèi)容,,結(jié)合自己的教學(xué),,多思考、多嘗試,、多總結(jié),、多交流,使自己的教學(xué)水平,,教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語。因此在課后,我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記,,整理錯(cuò)題本,,利用零星的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí),,不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問題。認(rèn)真地開展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),,不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生,,幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。
通過這二次的的上研修學(xué)習(xí),,瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩和教學(xué)心得,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論,。通過這次絡(luò)教師培訓(xùn),我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),,反思了以往工作中的不足。
這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),、趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了生物教育的理念,、新時(shí)期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,,就要懂得尋找規(guī)律,,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),、反思和研究,,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,,適應(yīng)教育改革的步伐,。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,,積極做好學(xué)習(xí)筆記,,努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝,,先進(jìn)的理念,,獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,,有了質(zhì)的飛躍,。主要有以下幾個(gè)方面:
1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去
首先,教師要懂得尊重和理解學(xué)生,。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合,,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,,不僅是在知識(shí),、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通,、交流,,首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任,、尊重,。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題,,更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理,、生動(dòng)形象,,能充分吸引住學(xué)生的注意力,觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,。傳統(tǒng)的章回小說,或評(píng)書藝人,,常在講到關(guān)鍵時(shí)刻,,突然停住:"欲知后事如何,,且聽下回分解,。"這是賣關(guān)子,也就是設(shè)置懸念,,引起聽眾對(duì)下情的探究,。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師,,如果也能使學(xué)生越聽越想聽,,就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來了,達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)"問題情境",,使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑,、激疑、解疑的過程,。教學(xué)中,,教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,,具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,,掌握學(xué)習(xí)方向,,幫助學(xué)生自主探究知識(shí),尋求問題答案,。
3,、立足課堂,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式,,從數(shù)量上說,,堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說,堅(jiān)持精講,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),,既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授,又給學(xué)生思維以充分的"自由度",。
一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象,,有效集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。
二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,,教師不替代學(xué)生的思維,。
三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo),事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題,,不直接給出解決問題的具體方法,,如:題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?
等等,使學(xué)生的思維活躍起來,,使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來,,促進(jìn)思維的深入發(fā)展。
4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,不斷上研修,自覺走進(jìn)新課程
作為傳道授業(yè)的老師,,只有不斷的`更新自己的知識(shí),,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,,才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),,這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),,不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。
對(duì)于一個(gè)教師,,通過這次上研修,讓我懂得了絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用絡(luò),。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件,。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理,、應(yīng)用系統(tǒng),、科學(xué)的方法,,研究,、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃,。我在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,,體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。
隨著絡(luò)時(shí)代的到來,,我們的生活和學(xué)習(xí),、工作都發(fā)生了變化,。聽了許校長(zhǎng)的絡(luò)教研培訓(xùn),使我受到了很大的啟發(fā),。教師在發(fā)生著變化,,學(xué)生也在發(fā)生著變化,一種新的以學(xué)生"學(xué)"為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展,。教師已不再是傳遞信息的工具,,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),,才能適應(yīng)未來教育的需要的。絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響,通過基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo),,起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用,,利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,,真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用,。
以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索,、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu),。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提,,而互聯(lián)絡(luò)則淡化了課堂與"真實(shí)世界"之間的距離,,擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系,。學(xué)生在互聯(lián)絡(luò)上,,可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),,可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息,。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí),,保持最旺盛的求知欲望,,有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu),同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析,,為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),,所以基于絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式,有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境,。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu),、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式,其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用,。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者,?;诮j(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的,。在絡(luò)的教學(xué)中,教師不必再給出每個(gè)問題的答案,,而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,,從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力,。同時(shí)絡(luò)上非線性方式,,不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,更適合學(xué)生按需所取,,按需所學(xué),,為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。
在以后的工作中,,我要更加努力地絡(luò)知識(shí),應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中,,爭(zhēng)取取得更大的成績(jī),。
小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇三
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái),,我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),,提高了教育教學(xué)方法。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會(huì):
終身學(xué)習(xí),。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),,實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。要成為一名好教師,,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。
1、必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。
2、教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,,努力探索新的教育教學(xué)方法。
3,、在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),,廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),,從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,提高自身,,向更完善的目標(biāo)努力。
4,、要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),,不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),,注重與其他教師和專家的合作探討,,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮,。
成功的'教育者,。通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者,,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念,、理論和教學(xué)的方式,、方法,建立起一整套全新的,、科學(xué)的,、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,,必須與時(shí)俱進(jìn),。用科學(xué)的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力,。
新課程意識(shí),。通過學(xué)習(xí),我懂得了課程是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程,。課程不是教師執(zhí)行物化的,、靜止的、僵化的文本形態(tài),,課程是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的、過程性的,、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài),。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),,藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究,、創(chuàng)新的精神,。
爭(zhēng)做好教師。要成為一名好教師,,我要學(xué)習(xí)的,、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù),,而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家,,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養(yǎng),。
我從事教育教學(xué)工作多年,,這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富了自已的理論水平和專業(yè)知識(shí),。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲很大,我將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中,,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。
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通過培訓(xùn)我更加深深體會(huì)到作為新時(shí)期的人民教師,,肩上的擔(dān)子的沉重。面對(duì)新課改,,我們要更新觀念,,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上大膽改革,,勇于創(chuàng)新,,繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),,實(shí)事求是,,講求實(shí)效。學(xué)習(xí)期間,,在與實(shí)際相結(jié)合,,不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié),。
還記得從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里,細(xì)讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,,讓我們更加貼近了課堂,;品析專家教育理論,使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題,,并找到了解決的方法,;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,,大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明,、視野開闊,。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì),一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來,,在這里自由瀏覽,、評(píng)論他人文章,發(fā)表自己的觀點(diǎn),,自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評(píng)論,。在這里交友,在這里尋寶……,。視野變廣了,,我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí),充分理解了新課改理念,。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),,為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,,這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用,。
每天除了上課、備課,、批改作業(yè),,剩余的.時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么忙碌著,眼睛花了,,肩膀痛了,,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的,。因?yàn)槲曳窒碇腔?,和大家互?dòng)著、交流著,,得到了大家的鼓勵(lì),,和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,享受成長(zhǎng)的喜悅,。這是激情燃燒的日子,,是精彩無限的日子,這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中,,給我的人生增添更多的色彩,。離別在即,我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅,。因?yàn)槲野l(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí),。
學(xué)習(xí)后的作業(yè),,是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái),。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用業(yè)余時(shí)間,,無論身心多么疲憊,,我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流,。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),,他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。
萬事德為先,,尤以師為重,,教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力,動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素,,這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來說也不例外,,教師要干好教師工作,首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī),,有很高的工作積極性,,師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,,師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同,、情感和行動(dòng),很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無興趣的人,,一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人,,不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心,,強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié),。教師專業(yè)成長(zhǎng)(精神成長(zhǎng))的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,,當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,,它給我們提供了對(duì)話平臺(tái),大家一起共享教育資訊,,在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,,促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。
本次培訓(xùn)讓我受益匪淺,,感受良多,,也讓我感受到了責(zé)任的重大,我決心腳踏實(shí)地干活本職工作,,為人民貢獻(xiàn)出一份力量,。
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這次小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聽講座、學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,,自己寫日志,、做筆記,看各位學(xué)員老師的評(píng)論,,我學(xué)到了許多新知識(shí),,使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的提高,。
一,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了的觀念。通過培訓(xùn),,我的教育理念得到了更新,,拓寬了教學(xué)思路,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,。我深深體會(huì)到,,一位老師,不單是教書,,傳授知識(shí),,還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者,,執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,,所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,,并自覺進(jìn)行教學(xué)反思,,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,,努力實(shí)踐,、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平,。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外,,還得不斷提高自身素質(zhì),提升自己的教學(xué)水平,,在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,,這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣。
二,、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)教師的角色,。我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),課堂上要提高學(xué)生的參與度,要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的.內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),,化細(xì)為粗,。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主,、探究,、合作式學(xué)習(xí)。
三,、學(xué)用結(jié)合,,在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題,,聽了很多專家的講座,,我感受很深,不斷反思,,我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了,,我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與,真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間,,學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了,老師的講授時(shí)間必然減少,,在有限的時(shí)間內(nèi),,怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的,。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,,努力提高自己專業(yè)知識(shí),。 我一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,,把所學(xué)和所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,。結(jié)合培訓(xùn),,我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來考慮。同時(shí),,也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性,,從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解,提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù),,全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng),。
四、解決教學(xué)問題的能力不斷增強(qiáng)。在研修過程中有專家們地講授,,有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學(xué)中遇到的問題及解決的辦法,,有許多問題與自己的情況十分類似,這讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)別人解決問題的方法,,認(rèn)識(shí)到自己解決教學(xué)問題的缺陷,,也有機(jī)會(huì)完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程,,有更多值得學(xué)習(xí)及借鑒的地方,,運(yùn)用專家的辦法,可以更好的解決教學(xué)中的許多問題
總之,,在學(xué)習(xí)中,,我學(xué)到了很多,隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革,,教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變,,要想做一位領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)生喜歡,、家長(zhǎng)放心,、社會(huì)滿意的好教師,我們必須努力學(xué)習(xí),,終身學(xué)習(xí),。
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通過本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得,讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,,通過學(xué)習(xí),,本人了解到自己過去的許多不足,同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)和獲得經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下:
一是,,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者,、控制者,、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者,、幫助者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,,體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂,。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí),在今天教育信息化的平臺(tái)上,教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在,,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義,。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等,、理解學(xué)生等觀念,,在今天自然地成為教師的行為。
二是,,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,,開發(fā),、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái),,探索長(zhǎng)假,、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變,,為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng),、體驗(yàn)場(chǎng),感悟自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí),、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問,、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。
三是,,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,,重情景、重民主,、重過程,、重引導(dǎo)、重體驗(yàn),。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng),,營(yíng)造輕松愉快,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然,、主動(dòng)積極,,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,,這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界,,即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟,、表達(dá):可以用詞語描述,;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等,。這種教學(xué)設(shè)計(jì),,拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程,。四是,,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷,、高效、大容量的信息高速公路,,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型,。常識(shí)課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛,,深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面,,正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,,工作更高效,生活更有樂趣,。信息技術(shù)的發(fā)展,,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇,。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),,教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),,使教師更新教育觀驗(yàn),、樹立現(xiàn)代教育思想,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu),、提高教師專業(yè)水平,。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色,進(jìn)學(xué)校的'可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試,,我的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到了鞏固和提高,我相信自己繼續(xù)努力,,今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作,。
通過這次新課改中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到很多東西,。這段時(shí)間來,,我每天堅(jiān)持抽時(shí)間聆聽教育專家們的精彩講座,感到既有辛苦,,又有收獲,。既有付出,也有所得,。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有幸面對(duì)每次的主題,,大家暢所欲言,各杼已見,,盡管不曾謀面,,但遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì),,對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,。真是讓我受益匪淺呀!現(xiàn)將我參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:
從知識(shí)的傳播者到知識(shí)的學(xué)習(xí)者,,角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識(shí)儲(chǔ)備,,精神食糧是否足夠,我們是否還有“一桶水”,。新課程理念下,,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)著,還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、組織者,、促進(jìn)者、合作者,。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),。“要給學(xué)生一杯水,,教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)教師的要求,。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,,能給學(xué)生最直接,、最有用的東西就是知識(shí)了,。我們只有不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),,提高教學(xué)技巧和技能,,才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng),、有用的知識(shí),。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的改變。
我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書,,一個(gè)極為豐富的世界,,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過人之處。正所謂“三人行,,必有我?guī)煛?,我們身邊的每個(gè)人對(duì)自己來講,都是寶貴的學(xué)習(xí)資源,。在學(xué)習(xí)過程中,,我們相互探討、相互學(xué)習(xí),,資源共享,。
通過看視頻、完成作業(yè),、閱讀簡(jiǎn)報(bào),、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討,,我深刻反思平常教學(xué)如何備課,,在備課教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn),使我的教學(xué)思路越來越清晰,。
總之,,通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),,使我感到比原來站得高,,看得遠(yuǎn),培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣,,添了靈氣,,去了驕氣,使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機(jī),,愿這次培訓(xùn)的知識(shí),,幫助我重塑自我,,成為本人成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。培訓(xùn)是短暫的,,終身學(xué)習(xí)是永恒的,。在今后的教學(xué)中,我將致力于自己的本職工作,,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,,提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,,做一個(gè)合格的小學(xué)教師。人無完人,,這就要求我們教師在教育教學(xué)的過程中,,不斷進(jìn)行反思,才能提高自己的教育教學(xué)水平,。反思是一種思考,,一種意識(shí),一種能力,,一種習(xí)慣,。通過反思,教師不斷超越經(jīng)驗(yàn),,創(chuàng)造性的解決教學(xué)實(shí)際問題,,促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高,促進(jìn)教師師德水平的提高,。為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境,。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來,。感謝國(guó)培,。
小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇七
1月16日—20日,我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班,。聆聽了各位專家的講座,,收獲頗豐。尤其是姜建設(shè),、葉靜,、二位專家對(duì)學(xué)科教育、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀,,讓人茅塞頓開,。
雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào),就是靜靜的坐下來聽課,,但是,,滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào),;雖然連續(xù)幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛,但是,,學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖,。
下面,我就把我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)具體談一談:
作為教師就必須善于接受和消化新觀念,、新知識(shí),,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),,不斷提高自身素質(zhì),;必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,;必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,,努力做到學(xué)識(shí)淵博,,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,,講起課來才能深入淺出,,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo),。
相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,是發(fā)展的主體,,教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,,應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng),,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素,。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,,你的冷眼里有牛頓,,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理目戶配下,,教師眼中就沒有差生,,只有差異,實(shí)施差異的教育,,就會(huì)有差異的發(fā)展,。
明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù),,更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的,、有計(jì)劃,、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,,我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),,善于研究教材,選擇合理的教法,,學(xué)法,,靈活地運(yùn)用講解、提問,、練習(xí),、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù),,運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù),,才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,,便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的'教學(xué)方式和方法,,甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明,、生動(dòng)的境界,。
人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,,博大精深,。所以我們要博覽群書,多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界,,充足了電,,挺直了腰桿站在學(xué)生面前,用知識(shí)的力量去守望童心,。
學(xué)習(xí)中的體會(huì)實(shí)在太多了,,讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,讓我們聆聽到了如此真實(shí)的理念,,讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦!
小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇八
20xx年8月11日至8月17日,,我和來自邵陽(yáng)地區(qū)不同學(xué)校的131名高中理化生老師參加了由邵陽(yáng)市教育學(xué)院主辦的中小學(xué)教師暑假繼續(xù)教育第六期的集中培訓(xùn),,在這短短的7天時(shí)間里,我沒有遲到一分鐘,沒有落下一節(jié)課,,我認(rèn)真聽講,,勤做筆記,積極互動(dòng),,踴躍發(fā)言,,就像回到了當(dāng)年的學(xué)生時(shí)代。
我不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的人,,也承認(rèn)報(bào)名參加培訓(xùn)的最初動(dòng)機(jī)是因?yàn)槁毞Q晉級(jí)的需要,,再加上平時(shí)聽一些所謂的專家的報(bào)告,總覺得離我的工作和生活實(shí)際太遠(yuǎn),,總體感覺不是很好,,因此來之前,對(duì)本次的培訓(xùn)也不抱很大的希望,,認(rèn)為也就是走走過場(chǎng),,聊聊天,,吹吹牛,,喝喝酒,最后大家都是得滿學(xué)分,,老師隨便評(píng)個(gè)優(yōu),,然后也就基本散場(chǎng)。
但這一次完全不一樣,。
第一天上午的開學(xué)典禮上,,穿著樸素,精神飽滿,,幽默風(fēng)趣的學(xué)院院長(zhǎng)曾廣耀先生就給我留下了深刻的印象,,他在講話中要求學(xué)員要明確一個(gè)中心---學(xué)習(xí),牢記兩個(gè)基本點(diǎn)---安全和身份,,注重三個(gè)關(guān)鍵---安心,、虛心、用心,。言簡(jiǎn)意賅,,干脆利落,給我實(shí)干家的印象,。小巧玲瓏,,可愛美麗的90后班主任曾老師在典禮后把我們131位學(xué)員按區(qū)域分成了5個(gè)小組,并在每個(gè)小組推選了一位班委干部,,還建立了微信群,,這樣,一個(gè)131人的大家庭就有了班集體和同學(xué)的概念,有了交流的平臺(tái),,瞬間凝聚了人心,,縮近了距離。
這次培訓(xùn),,有多位老師從不同角度,,不同維度給我們做了精彩的教學(xué),有談教改的,,有談教研的,,有談教育實(shí)踐的,有談教育素養(yǎng)的,。老師們個(gè)個(gè)博聞強(qiáng)識(shí),,能言善辯,有著深厚的理論知識(shí)和豐富的教育實(shí)踐,,教學(xué)中往往妙語連珠,,充滿思辨和智慧。
這其中就包括我一直仰慕的張三平老師,,他是一個(gè)睿智,、幽默、閱歷豐富,、知識(shí)淵博,、思維敏捷、勤于思考,,不斷創(chuàng)新的教育者,,也是一個(gè)對(duì)生活充滿激情的時(shí)尚達(dá)人。他的教學(xué)詼諧風(fēng)趣,,充滿智慧,,課堂氣氛快樂活躍。他給我們一共講了兩個(gè)主題,,一個(gè)是《教育相對(duì)論》,,一個(gè)是《學(xué)科高效課堂教學(xué)》。在這兩個(gè)主題培訓(xùn)中,,張老師的許多觀點(diǎn)新穎,、獨(dú)特,發(fā)人深思,、引人啟迪,,關(guān)鍵是接地氣,能讓我們內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,。
比如,,他認(rèn)為作為一個(gè)老師,,在教學(xué)中有時(shí)假裝無知或確實(shí)無知也是一種知識(shí),無所不知的老師是電腦,;比如,,他認(rèn)為,先天是一種機(jī)緣,,后天是一種造化,,我們無法將一只病貓培養(yǎng)成猛虎;他認(rèn)為中國(guó)教育的希望不是看一個(gè)學(xué)??级嗌賯€(gè)清華北大,,而是看還有多少學(xué)校有學(xué)生能夠考上清華北大,一個(gè)班考三四十個(gè)清華北大是對(duì)中國(guó)教育的最大傷害,,是這個(gè)時(shí)代的恥辱,;認(rèn)為高考體現(xiàn)的是公正,但絕不等同于公平,;認(rèn)為教學(xué)有效性的前提是學(xué)生不打瞌睡,;決定教學(xué)效果的關(guān)鍵是教師,而判斷教學(xué)效果的依據(jù)只能是學(xué)生,,學(xué)生才是一堂課最客觀的判官,;認(rèn)為人們一直在忘記從前所學(xué)的所有,最后沉淀下來的那些東西將伴隨人的終生,,人的一生不是憑借所學(xué)到的知識(shí)獨(dú)步天下,,而是剩下的那點(diǎn)感受新事物和解決新問題的能力,以及無形中滋生出來的品質(zhì),,這才是教育的真正意義。
這些嶄新的觀點(diǎn),,對(duì)我們的思維是種巨大的沖擊,,我們也明白,當(dāng)前我們的教育還很不成熟,,還存在不少問題,,指出這些問題,并不是否定教育的功能和貢獻(xiàn),,并不是否定從前和改革,,也不是叫我們抱怨和絕望,而是讓我們認(rèn)清形勢(shì),,尊重現(xiàn)實(shí),,順勢(shì)而為,且有所作為,。
作為普通的人民教師,,我們可以不高尚,但絕不能無恥,我們可以不是英雄,,但絕不能是敗類,。我們可以像謝紅珍老師建議我們的那樣,建立良好師生關(guān)系,,提高教育專業(yè)素養(yǎng),,樹立新三觀,讓我們對(duì)學(xué)生的教育真正走心,。我們也可以像易小邑老師在他的《守望道德星空》中所提到的那樣,,構(gòu)建好自己的兩個(gè)世界,一個(gè)是擁有廣博,、精深的由學(xué)科知識(shí)支撐的專業(yè)世界,,一個(gè)則是善良、平等,、公正,、民主、寬容,、友愛的人格世界,。我們可以堅(jiān)守職業(yè)道德底線,用良心做教育,,用大愛做小事,,做好自己該做的,做好自己能做的,,讓師德與幸福并行,,種福功德,給學(xué)生帶來美好幸福,,給自己及家人快樂幸福,。
除了聽專家的課,這次培訓(xùn)還安排了兩次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,一次是學(xué)科公開課,,一次是說課和評(píng)課。我們班有兩位老師上公開課,,有四位老師說課,。這些老師教學(xué)準(zhǔn)備充分,教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙,,教學(xué)效果良好,,為大家提供了一個(gè)良好的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),所謂取人之長(zhǎng),,補(bǔ)己之短,。特別是隆回二中的陽(yáng)同福老師最讓我敬佩感動(dòng),,陽(yáng)老師1954年出生,本已過了退休年齡三年,,卻因教學(xué)突出被延期退休,,仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線,本來不需參加繼續(xù)教育培訓(xùn),,但陽(yáng)老師主動(dòng)來參訓(xùn),,這次上物理公開課的老師本來是他學(xué)校一位年輕的同事,但因同事臨時(shí)有事請(qǐng)了假,,于是陽(yáng)老師"臨危受命",,但卻臨危不懼的給大家上了一堂精彩的公開課。我在評(píng)課環(huán)節(jié)的發(fā)言中為他這種謙虛認(rèn)真,,積極進(jìn)取,,永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的精神所折服,為他那份對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛而感動(dòng),,為自己這么年輕就對(duì)教研教改,、對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)消極懈怠而羞愧不已。
以前的培訓(xùn)往往是專家講,、學(xué)員聽,,互動(dòng)、討論,、交流少,,專家往往講的天花亂墜,高深莫測(cè),,不食人間煙火,,學(xué)員則是聽的'云里霧里,不知所云,,不解專家風(fēng)情,,而培訓(xùn)單位或組織部門也是抱著無所謂的態(tài)度,培訓(xùn)形式一成不變,,培訓(xùn)課程脫離實(shí)際,培訓(xùn)管理松散無序,,培訓(xùn)效果可想而知,,以至于很多教師只是將培訓(xùn)作為職稱晉級(jí),評(píng)優(yōu)評(píng)干的手段,,而不是為提高自身素養(yǎng)參加培訓(xùn),,這又反過來打擊了培訓(xùn)部門的組織培訓(xùn)的積極性。
但這一次培訓(xùn)不一樣,,首先在于課程設(shè)置的不一樣,,這次的課程設(shè)置更加的科學(xué)化,,人性化,平民化,,不再?gòu)?qiáng)調(diào)那么多的高大上,,而是更接地氣,更合實(shí)際,,因此能給學(xué)員更多的共鳴,,更多的思考,更具實(shí)際操作性,。其次是培訓(xùn)形式也有很大創(chuàng)新,,尤其是公開課和說課的設(shè)置,給學(xué)員們提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái),。讓學(xué)員上臺(tái)講課,,改變了以往專家講、學(xué)員聽的單純枯燥的傳統(tǒng)授課模式,。
通過觀摩課與評(píng)課,,我們不僅領(lǐng)略了不同學(xué)校的教師風(fēng)采,也了解了各個(gè)學(xué)校的不同情況,,通過老師們的互評(píng)和專家的點(diǎn)評(píng),,我們?cè)谥赋錾险n教師不足的同時(shí),也會(huì)反思自己教學(xué)中存在的不足,。最后是培訓(xùn)管理相比以前更加規(guī)范,、嚴(yán)格、對(duì)學(xué)員嚴(yán)格考勤,,要求每堂課上交聽課反饋表,,并與學(xué)分認(rèn)定和評(píng)優(yōu)掛鉤。
時(shí)間過的很快,,短短七天的培訓(xùn)很快結(jié)束,,意猶未盡的同時(shí)深感自身的局限和不足,深感不斷學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,對(duì)于絕大多數(shù)長(zhǎng)期站在教學(xué)或?qū)W校管理一線的老師來說,,外出參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并不多,每參加一次培訓(xùn),,就是一次充電,,一次停下來反思的過程,就是一次或增長(zhǎng)智慧,,或擴(kuò)寬眼界,,或啟迪思維,或解放心靈的過程,,讓我們珍惜這樣的機(jī)會(huì),,不斷學(xué)習(xí),,積極前行!
小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇九
參加了“20xx年福建省高中高級(jí)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修”,。在研修當(dāng)中,,我觀看了視頻教程,聆聽了專家對(duì)高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見,,聽取了心理學(xué)專家的專業(yè)講解,,學(xué)習(xí)了省內(nèi)優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)介紹,并觀看了省內(nèi)特級(jí)教師的課堂實(shí)錄;觀看視頻過程中我積極發(fā)表評(píng)論和參與在線研討,。我只是一個(gè)中級(jí)職稱的教師,,但有機(jī)會(huì)參加這次的遠(yuǎn)程研修,在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,,學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn),,受益匪淺。現(xiàn)對(duì)本次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修進(jìn)行總結(jié):
1.獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的,。做教師,,就應(yīng)該千方百計(jì)地去追求教育生活的幸福,如果你的職業(yè)生活不幸福,,其本身就說明你的教師生涯是失敗的,。
2.追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì)。教師這個(gè)職業(yè),,從本質(zhì)上說,,是一個(gè)追求精神生活幸福的職業(yè),它不是一個(gè)追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè),。誰要是想在教師這個(gè)職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要?jiǎng)?wù),,他或許就走錯(cuò)了門!因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是培養(yǎng)人的,,我們教給學(xué)生知識(shí),,開啟學(xué)生智慧,培育學(xué)生身心,,培育學(xué)生理想,,轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生,這些都是無法用金錢來衡量的,。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言:“簡(jiǎn)樸的生活,,高貴的靈魂是人生的至高境界”。
3.以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè),。追求教師職業(yè)生活的幸福,就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài),。做教師這個(gè)職業(yè),,應(yīng)該以喜歡為前提,!如果你從心眼里就不喜歡做教師這個(gè)職業(yè),那將是非常痛苦的,。做自己喜歡的事情,,以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè),否則,,就是自找苦吃,。我們做老師的,要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài),。一天24小時(shí),,以消極失敗的心情對(duì)待,還是以積極陽(yáng)光的心情對(duì)待,,其客觀現(xiàn)實(shí)都是一樣的,,但你的人生態(tài)度和人生體驗(yàn),以及這種態(tài)度和體驗(yàn)積淀下來的身心健康水平會(huì)有極大的差異,。既然如此,,何不用一種積極陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待生活的每一天呢!每個(gè)人都要懂得人生心理學(xué),,學(xué)會(huì)對(duì)心理進(jìn)行積極的調(diào)適,。
4.讓自己的教育生活與眾不同。每個(gè)人活在世間,,都是獨(dú)一無二的,。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味,就要善于別出心裁,,就要追求自己職業(yè)生活的個(gè)性化,。在這方面,可以從幾個(gè)方向去突破自己:一是突出自己的教學(xué)特色,,追求自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。二是拓展自己的教育教學(xué)能力。之所以,,提倡教師的課程能力,,要實(shí)現(xiàn)1+1,就是希望老師們除教好一門必修課之外,,還能教好一門選修課,。這不僅是課程改革的需要,也是教師職業(yè)能力拓展的需要,,更是教師突破專業(yè)發(fā)展高原期的需要,。三是在做教師的同時(shí),學(xué)習(xí)做一位學(xué)者,。如果老師們實(shí)現(xiàn)了這種突破,,你再回過頭來看自己的學(xué)科教學(xué),,看自己的職業(yè)生活,就會(huì)有一種“一覽眾山小”的豪邁,!
5.經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活空間,。每位老師都要經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活,即業(yè)余生活,。教師要過好自己的職業(yè)生活,,也要過好自己的個(gè)人生活。沒有教師正常的個(gè)人生活,,就沒有教師正常的職業(yè)生活,。一個(gè)被扭曲了個(gè)人生活的人,其職業(yè)生活也必然是扭曲的,。因此,,反對(duì)消解教師個(gè)人生活空間的做法。一個(gè)人職業(yè)生活的不同,,往往是由其個(gè)人生活的不同所決定的,。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的,決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的,,不僅在課堂,,更在課外。正可謂“功夫在詩(shī)外”,,一個(gè)人的職業(yè)生活圖景,,往往決定于你個(gè)人的生活態(tài)度、生活樣式,、生活情趣,。經(jīng)營(yíng)好你自己的個(gè)人生活空間,既是個(gè)人生活幸福的需要,,更是職業(yè)生活幸福的重要源泉,。
6.善于分享與合作。作為老師,,要學(xué)會(huì)為別人的成功而喝彩,,要學(xué)會(huì)與別人共同創(chuàng)造成功。今天,,外面的世界很精彩,,別人的世界很精彩,老師們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光和視角去對(duì)待這個(gè)世界,,去分享這個(gè)世界的人們所創(chuàng)造的一切,。同時(shí),我們很難設(shè)想,一個(gè)人能再像過去那樣,,在生活與工作中單打獨(dú)斗,,與世人、與同事,,老死不相往來。合作才有真正的分享,,有合作才有更大的創(chuàng)造,。作為教師,與其他職業(yè)生活相比,,有三個(gè)得天獨(dú)厚的成果分享空間,。一是分享人的生命成長(zhǎng)的快樂。教師得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是與成長(zhǎng)中的生命打交道,,分享孩子們生命成長(zhǎng)的幸福,,這是教師職業(yè)獨(dú)有的幸福之源。二是分享人類文化創(chuàng)新的成果,。學(xué)校教育,,是傳播人類文明的地方,也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方,,分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福,,這是教師職業(yè)第二個(gè)獨(dú)有的成果分享空間。三是分享人類發(fā)展規(guī)律的成果,。教師是和人的生命成長(zhǎng)與發(fā)展打交道的職業(yè),,是研究和探究人的生命成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)律的職業(yè),或者說,,是認(rèn)識(shí)人類自身的職業(yè),。正因?yàn)槿绱耍逃茖W(xué)構(gòu)成了人類科學(xué)的重要組成部分,。作為教師這個(gè)職業(yè),,我們能夠及時(shí)分享人類自身發(fā)展規(guī)律的成果。
了解并深入理解了片段教學(xué)的相關(guān)知識(shí),,原來只是對(duì)片段教學(xué)略有耳聞,,這次研修學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的理解:
1、理解了片段教學(xué)的概念:所謂片段(片斷)教學(xué),,是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言,。一般說來,截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容,,讓教師進(jìn)行教學(xué),,時(shí)間大致限定在十來分鐘。也就是說,片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過程中的一個(gè)斷面,,執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù),,來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功,。
片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同,,前者是局部的、虛擬的,,功用是教研或評(píng)價(jià),,聽課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)<?、評(píng)委;而后者是整體的,、實(shí)際的,功用是“傳道,、授業(yè),、解惑”,聽課者是學(xué)生,。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段,,前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程都是獨(dú)立的;而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過程中截取某一部分記錄罷了,。片段教學(xué)更不同于“說課”,,前者是實(shí)施(或模擬)課堂教學(xué),而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué),。片段教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性,,但與說課聯(lián)系比較密切,不少的教研活動(dòng)和教學(xué)水平的考核,,往往先讓教師進(jìn)行說課,,然后再要求在說課基礎(chǔ)上進(jìn)行片段教學(xué),把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)實(shí)施有機(jī)地聯(lián)系起來,,以克服教學(xué)理論脫離實(shí)際的弊端,。
2、知道了片段教學(xué)的類型:從教學(xué)內(nèi)容看,,片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型,。從教學(xué)場(chǎng)景看,片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型,。從選題來源看,,片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型。
3,、了解了片段教學(xué)的基本特征:
第一,、實(shí)踐性,,這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征,因?yàn)閺谋举|(zhì)上說,,片段教學(xué)就是一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。如果說課是教者向聽眾展示其對(duì)某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式,重點(diǎn)在于比較系統(tǒng)地介紹教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),,那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)構(gòu)想具體化實(shí)踐化的過程,,目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、可行性和實(shí)效性,。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)實(shí)踐與教育教學(xué)理論有機(jī)的結(jié)合起來,,做到實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。
第二,、完整性,前面說過,,片段教學(xué)相對(duì)而言在內(nèi)容上只是局部的,,因此這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整。因?yàn)槠谓虒W(xué)不是宣講教案,,也不是濃縮課堂,,而是如同平時(shí)授課那樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破,完成教學(xué)目標(biāo),,所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時(shí)候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實(shí)施過程,。另一方面,片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),,也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),,然后才是課堂實(shí)施,這一過程同樣也表現(xiàn)了完整性,。
第三,、虛擬性,這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征,。因?yàn)檫@種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動(dòng),,但又與正常的教學(xué)活動(dòng)有所不同,平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施對(duì)象是學(xué)生,,而虛境型片段教學(xué)面對(duì)的卻是同事,、同行,甚至是評(píng)委,,因此在教學(xué)實(shí)施過程中就帶有濃重的虛擬色彩,。第四、預(yù)設(shè)性,,由于虛境型片段教學(xué)不可能面對(duì)真正的學(xué)生,,學(xué)生的發(fā)言,、學(xué)生的活動(dòng),、師生的交流根本沒有辦法進(jìn)行,而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的,,因此教師只有加以預(yù)設(shè),片段教學(xué)才能順利進(jìn)行,。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生,,還要做到心中有課堂,按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué),。
4,、學(xué)習(xí)了要如何進(jìn)行片段教學(xué):每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn),因此,,執(zhí)教者首先要樹立“大學(xué)科”“大課堂”的教育新理念,,從知識(shí)積累入手,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求,,將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點(diǎn),。其次,教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識(shí)點(diǎn),,恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作,、探究式學(xué)習(xí),在較短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的`教學(xué)任務(wù),,把教學(xué)的亮點(diǎn)展示出來,,這也是片段教學(xué)的精髓。第三,,如果片段教學(xué)前要求說課,,那么教者可先用一些時(shí)間簡(jiǎn)要介紹片段教學(xué)設(shè)計(jì),然后用較多時(shí)間進(jìn)行片段教學(xué)(一般可按規(guī)定時(shí)間安排),。教者要善于創(chuàng)設(shè)(虛擬)課堂教學(xué)情境,,力求教學(xué)生動(dòng)、簡(jiǎn)練,,富有流動(dòng)感和層次感,。如果要求片段教學(xué)后進(jìn)行說課,那么片段教學(xué)就可以用足給定的時(shí)間,。
此次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),,給了我很大的啟發(fā)和提升,在今后如果還有這樣的研修機(jī)會(huì),,一定將更加扎實(shí)地參加研修培訓(xùn),,并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于今后的教學(xué),從而不斷提升自己,。
遠(yuǎn)程培訓(xùn),,點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,,催我們前行,激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽,。遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī),。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī),讓我們從此不再迷茫,。
通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì):
既然我們選擇了教育事業(yè),,就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,,開拓創(chuàng)新,,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,,不求最好,但求更好,,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己,。
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,,奉公守法,恪盡職守,,遵守社會(huì)公德,,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表,。
崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。要做到“三心俱到”,,即“愛心、耐心,、細(xì)心,,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,,更是要“特別的愛給特別的你,,”切忌易怒易暴,言行過激,,對(duì)學(xué)生要有耐心,,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
有句話說的好,,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,,以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),,孜孜不倦的學(xué)習(xí),,積極進(jìn)取,開辟新教法,,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),,誨人不倦、精益求精,,厚積薄發(fā),,時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,,教師一言一行,一舉一動(dòng),,學(xué)生都喜歡模仿,,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,;凡是要求學(xué)生不能做的,,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,,以身作則,,才能讓學(xué)生心服囗服,,把你當(dāng)成良師益友。
總之,,作為一名人民教師,,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用一片赤誠(chéng)之心培育人,,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),,才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。
小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇十
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,,是提高全體在職教師素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,同時(shí)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。在過去的一年中,我校教師繼續(xù)教育在各級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,,繼教工作成效顯著,,有力的推動(dòng)了全校教育教學(xué)水平的大幅提高。
教師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)持之以恒的繁瑣工作,,加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,,是提高教師專業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵所在。為了將培訓(xùn)工作融入教育教學(xué),,做到統(tǒng)籌兼顧,,落到實(shí)處。每學(xué)年初,,我校繼教負(fù)責(zé)人都要認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局印發(fā)的《師訓(xùn)科工作要點(diǎn)》的有關(guān)通知,,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通交流,與有關(guān)處室合理協(xié)調(diào),,將每一項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)都安排到位,。學(xué)校始終堅(jiān)持培訓(xùn)面向全體教師,,突出骨干教師的原則,從參與培訓(xùn)人員的上報(bào)到相關(guān)學(xué)習(xí)資料的訂購(gòu)與發(fā)放,,以及集中學(xué)習(xí)日的通知和組織,、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的監(jiān)督與督促,都安排得井井有條,,確保了教師培訓(xùn)工作的正常運(yùn)行,,充分調(diào)動(dòng)了全體參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
工作的部署只是培訓(xùn)的起點(diǎn),,提升培訓(xùn)的效益才是工作的重點(diǎn),。為了確保各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的高質(zhì)量完成,我校積極貫徹項(xiàng)目要求,,精心組織,,規(guī)范管理,協(xié)助教師進(jìn)修校做好參訓(xùn)者的組織,、管理,、溝通與協(xié)調(diào)工作,及時(shí)了解培訓(xùn)中出現(xiàn)的情況,,并按時(shí)向上級(jí)部門反饋工作的進(jìn)程和完成情況,,將各項(xiàng)工作真正落到了實(shí)處,推進(jìn)了學(xué)校教師素質(zhì)的整體提高,。
1,。教師師德教育培訓(xùn)
強(qiáng)化師德教育是教師教育培訓(xùn)的首要任務(wù)。為此,,學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,,以愛心與責(zé)任為師德之魂,依托崗位實(shí)踐,,創(chuàng)新機(jī)制,,利用周例會(huì)時(shí)間大力開展多渠道、多形式的思想政治,、榮辱觀念,、職業(yè)道德、法制教育,、心理健康等多方面的師德教育培訓(xùn),,把師德教育培訓(xùn)工作貫穿于教師培訓(xùn)的全過程中。并結(jié)合市教育局進(jìn)行的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《行為習(xí)慣養(yǎng)成教育手冊(cè)》中“現(xiàn)代教師的行為規(guī)范和能力素養(yǎng)”,,大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,全面提高了教師的師德意識(shí),增強(qiáng)了自律意識(shí),,樹立了奉獻(xiàn)精神,。
2。省級(jí)學(xué)科帶頭人,、骨干教師培訓(xùn)
骨干教師是學(xué)校教育發(fā)展的希望,,骨干教師的培養(yǎng)是教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)。根據(jù)我省骨干教師研修計(jì)劃,,我們認(rèn)真做好了省級(jí)和市級(jí)骨干教師培訓(xùn)的選派和考核工作,,完成省級(jí)培訓(xùn)8人。我們還將骨干教師的培養(yǎng)與使用結(jié)合起來,,每學(xué)年都要在學(xué)校安排兩次示范教學(xué)活動(dòng),,充分發(fā)揮了骨干教師在教育教學(xué)中的示范、輻射和專業(yè)引領(lǐng)作用,。截止到20xx年12月,,晉城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師中,有省級(jí)特級(jí)教師3名,,省級(jí)教學(xué)能手11名,,省級(jí)學(xué)科帶頭人6名,省級(jí)骨干教師6人,,市級(jí)名教師6人,,名班主任2人,市級(jí)教學(xué)能手22人次,。一支高質(zhì)量的骨干教師隊(duì)伍已經(jīng)形成,,他們對(duì)學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻(xiàn),帶動(dòng)了學(xué)校師資隊(duì)伍整體水平的.不斷提高,。
3,。校本培訓(xùn)
校本研修是教師繼續(xù)教育的發(fā)展方向,是新時(shí)期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要模式,。校本研修是從教育教學(xué)實(shí)踐和教師實(shí)際出發(fā)開展的教師培訓(xùn),,由于它根植于教育教學(xué)的第一線,因此更容易與教育教學(xué)和教師的實(shí)際相結(jié)合,,使培訓(xùn)更具針對(duì)性、實(shí)效性,,同時(shí)也有利于處理好工作與學(xué)習(xí),、培訓(xùn)之間的關(guān)系。在對(duì)實(shí)施課改總結(jié)的基礎(chǔ)上,,學(xué)校教研室有關(guān)同志針對(duì)課改實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行認(rèn)真梳理,,凝聚廣大教師的智慧,提出了解決問題的具體措施,,形成課程改革的成果,,全面開展校本研修,,做到了研修有計(jì)劃、實(shí)施有記錄,,歸檔管理及時(shí)規(guī)范,。圍繞新課改我們還開展了“我與新課程同行”,“在課改中成長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)交流,,以教科研小組為單位,,利用校本培訓(xùn),把新理念,,新教材,,新教法的培訓(xùn)作為主要內(nèi)容,以專題講座,、公開研討課,、說課、評(píng)課,、議課等形式,,利用每周三、四的集體教研時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),,組織全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》,、《新課程理念與創(chuàng)新》、《新課程與學(xué)生發(fā)展》,、《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》,、《新課程與學(xué)校發(fā)展》等書目,要求教師認(rèn)真做好筆記,,寫好學(xué)習(xí)心得,、體會(huì),每學(xué)期上交一份具有一定質(zhì)量的教學(xué)案例,。通過學(xué)習(xí),,全體教師對(duì)課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
4,。信息技術(shù)教育培訓(xùn)
在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下,,學(xué)校利用暑期對(duì)全體教師進(jìn)行了為期一周的信息技術(shù)教育集中培訓(xùn),從辦公自動(dòng)化,、課件制作,、網(wǎng)頁(yè)制作、幻燈片制作等方面進(jìn)行集中培訓(xùn),。通過培訓(xùn),,全體教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有了明顯提高,加快了學(xué)校普及現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)程,促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)教育整合工作的開展,。
5,。學(xué)歷提高培訓(xùn)
認(rèn)真抓好教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提高工作是整個(gè)教育形式發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育的要求。雖然持有中師學(xué)歷已經(jīng)是小學(xué)教育的合格學(xué)歷,,但是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師不滿足現(xiàn)有的知識(shí)水平,,他們紛紛利用假期參加國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷進(jìn)修,截止20xx年12月,,學(xué)校在職在崗的105人中,,已有77人獲得大學(xué)本科學(xué)歷,25人獲得大專學(xué)歷,,達(dá)到并遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我省小學(xué)教師實(shí)行??苹哪繕?biāo)體系。
6,。全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教師的全員培訓(xùn)是現(xiàn)代信息技術(shù)教育工程的重要組成部分,。20xx年以來,我校的全員培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),。學(xué)校提供了專供教師培訓(xùn)的多媒體教室,、微機(jī)室和打印設(shè)備。我們充分利用本校教師的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),,借助全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)管理平臺(tái),,積極實(shí)施和推進(jìn)遠(yuǎn)程非學(xué)力培訓(xùn)。學(xué)校電教組管理人員組織教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),、作業(yè)和考試,。本學(xué)年,我校在職教師共105人,,除年齡超過50歲的教師未參加培訓(xùn)外,,其他98名教師都參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),做到了學(xué)時(shí)足,,作業(yè)合格,,考試合格。另外,,我校共有90人參加了山西省中小學(xué)教育技術(shù)能力初級(jí)和中級(jí)培訓(xùn),,90人的初級(jí)培訓(xùn)全部合格,中級(jí)培訓(xùn)目前已進(jìn)入尾聲,,正在等待結(jié)果,。
此外,我校還根據(jù)市教育局師訓(xùn)科的安排,,認(rèn)真組織本校新教師進(jìn)行了一系列的專業(yè)培訓(xùn)和考核,參訓(xùn)教師均取得了培訓(xùn)合格證。20xx年暑假,,我校36名班主任接受了為期一周的持證上崗專業(yè)培訓(xùn),。36名班主任做到了學(xué)時(shí)全,學(xué)業(yè)精,,在最后的考試中全部合格,。今年全省中小學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)暨課堂教學(xué)技能大賽、全省中小學(xué)中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽,,我校都組織專門人員對(duì)參賽選手進(jìn)行了選拔和輔導(dǎo),,并取得了優(yōu)異成績(jī)。
繼續(xù)教育工作任重而道遠(yuǎn),,我們相信沒有最好,,只有更好。在今后的繼續(xù)教育工作中,,我們將繼續(xù)努力,,不斷推進(jìn)教師繼續(xù)教育工作走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化,。
小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇十一
從20年1月份開始我參加了歷時(shí)兩個(gè)多月的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),,給我的體會(huì)很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高,。這次培訓(xùn)活動(dòng),,領(lǐng)導(dǎo)高度重視,為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,,掌握的知識(shí)不足,。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),,認(rèn)真聆聽專家講座,,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),,吸取精華;能積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng),,和各位學(xué)員相互交流,共同砌磋,,真心探討,。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
“學(xué)高為師,,身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),,需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,,教師要成為研究者,,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí),,我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù),,信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題,特別是青年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),,如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn),,讓我認(rèn)識(shí)到,,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,專業(yè)知識(shí)水平,,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡,,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是兩個(gè)多月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西,,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固,、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通,。
通過這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),,使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,,貫穿到班級(jí)管理中,。在培訓(xùn)期間,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。
教育信念,,就象一盞明燈,指引著教育工作者的.行動(dòng)方向,。當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存,,容易讓人迷茫,失去方向,。 “有理想,,才會(huì)有行動(dòng)”,追求自己的教育之夢(mèng),,是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì),,也是中國(guó)教育的支撐點(diǎn)之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想,、純凈的思想境界和人文情懷,,讓我們的教育有靈魂,充滿生命力,。
通過這次培訓(xùn),,使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,,看得遠(yuǎn)了,。短暫的學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,,而我是得益最多的,,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“雖然短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已將結(jié)束,,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)”,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。
小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇十二
我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中我覺得很充實(shí)。因?yàn)橥ㄟ^這個(gè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái),,我學(xué)到了很多有益的東西,。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下:
剛開始對(duì)于”遠(yuǎn)程教育”這個(gè)概念并不是很清楚,只知道它是一種新型教育模式,,是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式,。它有著開放性,技術(shù)先進(jìn)性,,自主靈活性,,共享性等特征,但是通過這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,,我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到了它的一些特征對(duì)社會(huì)群體的影響,。
首先是技術(shù)先進(jìn)性,它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能,,多媒體,,視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng),提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量,,有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握,,有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮,啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí),,提高教學(xué)效果,。
其次是它的自主靈活性,它能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求,,給受教育者以更大的自主權(quán),。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí),,使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí),,把傳統(tǒng)的以”教”為主的教學(xué)方式,改變?yōu)橐浴睂W(xué)”為主,,體現(xiàn)了自
主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),;一方面,受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,,同時(shí),,它也可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,按最有效的個(gè)性化原則來組織學(xué)習(xí),,根據(jù)教育對(duì)象的不同需要和特點(diǎn),,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,做到因材施教,。另一方面,,受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),,不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制。
在這短時(shí)間里,,通過對(duì)《感受初中新程——與程實(shí)施者的對(duì)話》,,《感受新程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),我的觀念和認(rèn)識(shí)和以前的不一樣了,!在專家們的講座中,,理論和事例都來自于我們的教學(xué)實(shí)際,使我不由自主的想去看,,而且在看當(dāng)中我會(huì)思考,。尤其專家講的內(nèi)容對(duì)一線教師很有用,有理論依據(jù)更有典型事例,。在學(xué)習(xí)之后,我會(huì)聯(lián)系專家所講的內(nèi)容,,結(jié)合自己的教學(xué),,多思考、多嘗試,、多總結(jié),、多交流,使自己的教學(xué)水平,,教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。
新程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語。因此在后,,我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記,,整理錯(cuò)題本,利用零星的時(shí)間,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí),不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問題,。認(rèn)真地開展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),,不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生,幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,。
通過這二次的的上研修學(xué)習(xí),,瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩和教學(xué)心得,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論,。通過這次絡(luò)教師培訓(xùn),,我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進(jìn)一步了解和掌握了新改的發(fā)展方向和目標(biāo),,反思了以往工作中的不足,。
這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì),;深刻領(lǐng)會(huì)了生物教育的理念,、新時(shí)期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐,。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,,努力用新知識(shí)來提高自己,。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,,獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍,。
主要有以下幾個(gè)方面:
1,、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去
首先,教師要懂得尊重和理解學(xué)生,。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合,,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,,不僅是在知識(shí),、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通,、交流,,首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重,。
2,、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題,更應(yīng)該在每節(jié)的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,。教師導(dǎo)入新的教學(xué)語言巧妙合理、生動(dòng)形象,,能充分吸引住學(xué)生的注意力,,觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,。傳統(tǒng)的章回小說,,或評(píng)書藝人,常在講到關(guān)鍵時(shí)
刻,,突然停?。骸庇笫氯绾危衣犗禄胤纸??!边@是賣關(guān)子,也就是設(shè)置懸念,,引起聽眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā),。作為一個(gè)教師,,如果也能使學(xué)生越聽越想聽,就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來了,,達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)”問題情境”,,使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑,、解疑的過程,。教學(xué)中,教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,,具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,,組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,掌握學(xué)習(xí)方向,,幫助學(xué)生自主探究知識(shí),,尋求問題答案。
3,、立足堂,,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式,從數(shù)量上說,堅(jiān)持少講,;從質(zhì)量上說,,堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),,既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授,,又給學(xué)生思維以充分的”自由度”。
一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象,,有效集中學(xué)生注意力,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì),,使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,,教師不替代學(xué)生的思維。
三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo),,事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題,,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什么問題你是怎樣想的還有其它方法嗎有什么規(guī)律嗎,?等等,,使學(xué)生的.思維活躍起來,使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來,,促進(jìn)思維的深入發(fā)展,。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,不斷上研修,,自覺走進(jìn)新程
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),,不斷提高自身素質(zhì),,不斷的完善自己,才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),,這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),,不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入堂,。
對(duì)于一個(gè)教師,,通過這次上研修,讓我懂得了絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用絡(luò),。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的,。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,,我依據(jù)教育教學(xué)原理,、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,,研究,、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)媒體,、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中,,鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題,,在堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地,。
通過這樣的資料互動(dòng)形式把堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,,體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。隨著絡(luò)時(shí)代的到來,,我們的生活和學(xué)習(xí),、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長(zhǎng)的絡(luò)教研培訓(xùn),,使我受到了很大的啟發(fā),。教師在發(fā)生著變化,學(xué)生也在發(fā)生著變化,,一種新的以學(xué)生”學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展,。教師已不再是傳遞信息的工具,,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),,才能適應(yīng)未來教育的需要的,。絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響,通過基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo),,起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用,,利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用,。
小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得感悟 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇十三
首先感到非常幸運(yùn)地參加這次培訓(xùn),。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了專家的精彩講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的’理論闡述,,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),。在短短的幾天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我受益匪淺,,感慨頗深,。在一次次的感悟中,感受到了身為一名教師自己的責(zé)任是多么的重大啊,。通過這次培訓(xùn),,收獲豐富、感想頗深,,眼界開闊了,,思考問題能比以前更全面了,許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。具體感想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì):
大家知道,,經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展,影響教育的規(guī)模,,一般地,,教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上,,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,,提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課,。但是,這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式,,勞動(dòng)力因素被網(wǎng)絡(luò)所替代,并不意味著教師作用是多余的,,相反,,作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,其作用也在逐步提升,。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,,而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn),,它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間,。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí),。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng),。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),,掌握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位,、多張資質(zhì)證書的人才,。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課,,教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性,。然而,好的教師是極少的,,如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高,,傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,,每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),,教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師,。
夜深人靜時(shí),,我坐在電腦前,登上繼續(xù)教育網(wǎng),,已成為一種自然習(xí)慣,。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書,,里面共享信息內(nèi)容豐富,,各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中,,不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放,,更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法,。而且,,這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍,。比如在線答疑、教師論壇,、等欄目,讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰,。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實(shí)無價(jià)的,。無論是從思想上,還是專業(yè)上,,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高,。專家的精彩講座,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,,不斷地進(jìn)行新的核聚變,,積蓄新能量,,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,,照亮未來。為了我們的教育,,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,,取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié),。
對(duì)教師來說,研究是學(xué)習(xí),、反思、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,,其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),,向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的`研究,。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,,在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間。
1,、通過師德的課程培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到,,成為一名合格的教師容易,,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細(xì)節(jié),,充滿師愛,從細(xì)微處入手,,充分了解,、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,,更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2,、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn),樹立了課改意識(shí),,貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性,。新課程改革,教師的觀念改變是關(guān)鍵,,首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式,即改變以前“教師講
授學(xué)生接受教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式,,倡導(dǎo)自主。合作,。探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,。
3、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。使我深切感覺到,作為一名教師,,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié),,從規(guī)范入手,有目的,,有計(jì)劃,,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習(xí),、反思,。在反思中學(xué)習(xí),,反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思,,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高,。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育,。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,,我將繼續(xù)努力。