心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師班級管理工作心得體會 教師班級管理的發(fā)言稿篇一

一,、跟班要勤

作為班主任勤是基礎(chǔ),，時間的付出是保證?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤做學(xué)生思想工作,、勤觀察學(xué)生、勤思考管理的得失,、勤找學(xué)生“談話”,、勤鼓勵學(xué)生……總之，要勤到班級中去,，到學(xué)生中去,，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況,，掌握學(xué)生思想動態(tài),，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù),。

二、治班要嚴(yán)

人們常說“嚴(yán)是愛,，松是害”,，國有國法，家有家規(guī),，班也應(yīng)該有班規(guī),，在治理班級過程中，要有嚴(yán)明的班級紀(jì)律,，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么,。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心,。在嚴(yán)格的班級管理中,，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時讓學(xué)生們監(jiān)督班干部,。這樣管理班級的效率會越來越高,。在班級管理中，嚴(yán)字當(dāng)頭,，還要注意培養(yǎng)班級凝聚力,，以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

三,、管班要細(xì)

我認(rèn)為,，班級管理要精細(xì)化，這也是是一種意識,、一種觀念,、一種認(rèn)真、精益求精的態(tài)度,。作為班主任,，我深刻地體會到精細(xì)化管理的科學(xué)性、重要性,，而且工作實(shí)踐證明,，精細(xì)化管理不但切實(shí)可行，而且行之有效,。

對班級管理我強(qiáng)調(diào)要“三精三細(xì)”：“三精”是精心,、精致、精益求精,，就是從大處著眼,，精明簡要，突出重點(diǎn);“三細(xì)”是細(xì)致,、細(xì)心,、細(xì)雨潤物，就是對學(xué)生管理從小處著手,，關(guān)注個體,，注重細(xì)節(jié)，用人性化的關(guān)愛感化學(xué)生,。具體表現(xiàn)在：教師形為的精細(xì)化;精心選拔和培養(yǎng)班干部,，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量;班級制度的精細(xì)化;精細(xì)化的高效課堂等方面。

總之,，班主任工作,，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循,，又沒有固定的模式,，跟班要勤,、治班要嚴(yán)、管班要細(xì)等是我對班主任工作的一點(diǎn)心得,。

教師班級管理工作心得體會 教師班級管理的發(fā)言稿篇二

班級管理是一個動態(tài)的過程,，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施,，帶領(lǐng)全班學(xué)生,，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織,、協(xié)調(diào),、控制以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理直接影響班級氛圍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,，對學(xué)生的成長有重要意義，因此作為班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到班級管理的重要性,，采用正確的方法進(jìn)行班級管理,。班級管理的目標(biāo)是學(xué)生的道德教育水平與學(xué)習(xí)成績同步發(fā)展、同步提高;班級管理的手段是通過制定班規(guī)等建設(shè)文明班風(fēng),，學(xué)生自治自理,。班級管理的根本目的就是為了給學(xué)生提供良好的成長環(huán)境，保證學(xué)生身心健康發(fā)展,。班級管理有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣及班級氛圍;有助于鍛煉學(xué)生的管理能力,、與人溝通交流的能力、與他人合作的能力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治,。結(jié)合本人多年的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，我對班級管理有以下三點(diǎn)心得體會：

一,、班級管理首抓德育

巴菲特在佛羅里達(dá)大學(xué)的演講上說過這樣一句話：“在智力與精力之外,，還有更多的因素會決定一個人是否能夠成功，最重要的是誠信”,。在高等教育已經(jīng)比較普及的今天,，學(xué)生們接受文化課教育比較容易，學(xué)校對學(xué)生道德教育更為重要,。前不久引起社會轟動的北大學(xué)生弒母案，有北大的教育背景,，說明吳謝宇的文化課教育很成功了,，但是與知識教育形成鮮明對比的是他的違背人倫，違反法律的道德水平,。一個高智商高文化的反社會人格的學(xué)生對社會的危害要比一般的犯罪分子大得多,。我們培養(yǎng)學(xué)生時,，應(yīng)該首抓對學(xué)生的德育教育工作，要想學(xué)做事,。為學(xué)生構(gòu)建靈魂的基石,。人的一生可能面臨無數(shù)次的選擇和成功或失敗的境地，我們對學(xué)生的道德教育應(yīng)該做到讓學(xué)生在未來處在人生的高地時,，可以一如既往的保持謙虛謹(jǐn)慎,，處在人生的低谷時，保持上進(jìn)的信心,，不會沉淪,，并且始終保持對生活的熱愛。

二,、班級管理需要師生共同努力構(gòu)建和諧班風(fēng)

班級管理應(yīng)注重構(gòu)建健康向上的班風(fēng),。首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感，在學(xué)生共同努力完成班級活動的過程中,，可以有效的形成班級凝聚力,，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼發(fā)展。其次良好的班風(fēng)還有助于形成良好的學(xué)風(fēng),，讓學(xué)生們既不是只追求成績的功利性學(xué)習(xí),，不會只認(rèn)為和同學(xué)之間只存在競爭關(guān)系，讓學(xué)生變得冷漠,、自私自利;也不會在班級內(nèi)形成懶散墮落的學(xué)風(fēng),，讓學(xué)生只追求哥們義氣，對待學(xué)習(xí)完全不上心,?？梢砸园囡L(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)，通過在班級內(nèi)形成良好的競爭學(xué)習(xí)氛圍,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。構(gòu)建良好的班風(fēng)首先需要班主任的親身示范。對于學(xué)生們來說,，老師的行為起著指導(dǎo)作用,，學(xué)生很容易模仿老師的行為習(xí)慣。作為教師在教學(xué)過程中除了要提高教學(xué)能力,，還要注重對學(xué)生的道德模范和行為的指導(dǎo)意義,，在工作生活中踐行社會主義核心價值觀。班主任應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生,。在教學(xué)工作中我們可以發(fā)現(xiàn),，每當(dāng)在運(yùn)動會上或者有集體項目時，班級的凝聚力能夠明顯增強(qiáng),，班級同學(xué)整體的精神面貌都是特別陽光,、積極向上的,，而在日常的教學(xué)中班級整體凝聚力不會特別的凸顯。由此我們可以在日常的學(xué)習(xí)中為班級學(xué)生設(shè)置整體目標(biāo),，例如本次期中考試我們班整體成績要超過多少分,，或者多組織一些班級活動，通過為整體班級學(xué)生設(shè)置同一個目標(biāo),，激勵他們完成的這種方式來增強(qiáng)班級凝聚力,，從而建設(shè)文明班風(fēng)。

三,、讓學(xué)生參與班級管理

學(xué)生是班級管理的主體,。班級管理應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)，這樣班級管理才能切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題,，才能有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,，才能為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。讓學(xué)生參與班級管理首先應(yīng)該做到讓每個學(xué)生在班級管理中發(fā)揮自身的價值,，例如在選拔班干部的時候除了選拔班長,、科代表這類職務(wù)外，還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和特長,，讓更多的學(xué)生參與班級管理,，在班干部崗位中添加天氣預(yù)報員、心理輔導(dǎo)員這樣的職位,，爭取在班級管理中發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智,。其次在制定班規(guī)的時候可以由大家共同擬定，讓學(xué)生自己思考平時在校生活中有哪些是違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象,，是不提倡同學(xué)們?nèi)プ龅?，有學(xué)生自己擬定班規(guī)的同時，可以讓學(xué)生深刻反思自己的錯誤,，從而起到自覺約束自身行為的作用,。學(xué)生參與班級管理的同時，也在提升自身的能力,，也促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼發(fā)展,，還可以豐富學(xué)生課外生活，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生參與班級管理,。

四,、結(jié)語

良好的班級管理有助于為學(xué)生構(gòu)建舒適健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于增強(qiáng)班級凝聚力,，有助于豐富學(xué)生的課外生活,，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，對初中生的心理健康和學(xué)習(xí)教育起到重要的作用,。因此學(xué)校和教師應(yīng)該重視班級管理,，采取正確合理的手段進(jìn)行班級管理。

教師班級管理工作心得體會 教師班級管理的發(fā)言稿篇三

1,、營造一種家庭式的和諧班級氛圍,，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用,。沒有愛就沒有教育",，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理,?！坝H其師，信其道”,，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸,、交往。課間,、飯后找他們聊天,、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,，找他們談心,，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系,，取得家長的密切配合,。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí),。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者,，又做普通一員,，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在運(yùn)動會上,，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語,、做小旗，為運(yùn)動員們吶喊助威,，雖然嗓子啞了,、曬脫皮了，但師生情感加深了,，也使他們感受到新集體的溫暖,，增強(qiáng)了新集體的凝聚力,。

2、制定一套人性化班級管理制度,，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”，“班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)盛”,，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,，多設(shè)獎勵機(jī)制,，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,，“人無完人”,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到,，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰,，可先提醒,、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等,。

對于新班級,，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面,。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步,，每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。

3,、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍,，使班級“分權(quán)”、“分層”合作

有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級管理時大展身手,。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育,、自我管理的良好氛圍,，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作“分權(quán)”,，班干部,、課代表、小組長,、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作,、相互制約,，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序,。

當(dāng)然,，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能苛求,、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，給他們講解各部分的工作要點(diǎn),，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議,，檢查落實(shí)情況,，總結(jié)得失，并加以糾正,。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng),。

4,、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的高中學(xué)習(xí)生活,。

一個人能否成功有三條：自信,、專注、條件,。自信,，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上,，并能認(rèn)清自己潛在的能力,，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,，自信是成功的起點(diǎn),。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的,。特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因?yàn)楦簧线M(jìn)度,，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán),。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為,，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動,，最終達(dá)到目的。例如,，當(dāng)一個人心情沮喪時,，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快,?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”,，考前默念“這次考試一定能考好”等,，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng),，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果,。

有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策,。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的,，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法,。老生的現(xiàn)身說法,，對新生是大有幫助的,，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣,。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣,、作業(yè)要求,、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，真正地學(xué)會學(xué)習(xí),。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個別指導(dǎo),，幫助學(xué)生分析問題所在,，有針對性提出改進(jìn)措施。

“萬事開頭難”,，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端,，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半,。

教師班級管理工作心得體會 教師班級管理的發(fā)言稿篇四

小學(xué)一年級是一個重要的過渡階段，孩子們由學(xué)前班步入學(xué)堂,，接受正規(guī)的學(xué)校教育,，這是一個打好基礎(chǔ)，發(fā)展智力的階段,。這個階段對學(xué)生的日后成長影響非常大,，作為班主任，既要對學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，又要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況,。所以班主任就要想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，及時進(jìn)行各方面的教育。下面我就談幾點(diǎn)自己一年來的做法和體會,。

一,、抓常規(guī)訓(xùn)練不松懈

新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念,，遵守學(xué)校和班級紀(jì)律,，而學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天便可一蹴而就，由于種種原因，我班剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡一般在五六歲,，有的甚至還小,，對這些道理似懂非懂，自覺性和自控力都比較差,，即使道理懂了也難以堅持，需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,，并且要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練,。譬如對這些怎樣上課、下課,、回答問題,、尊敬師長、友愛同學(xué),、上學(xué)放學(xué)路上的安全問題等等,，我均一一做了詳細(xì)而明確的要求和講解，并且經(jīng)常利用課前,、課后,、班會課及放學(xué)之前可利用的時間進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓那些做得好的學(xué)生上臺示范,，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行教育和糾正,，尤其是安全問題常掛嘴邊，放在首要,，經(jīng)常把學(xué)校周邊及鄰近地區(qū)出現(xiàn)的安全事故告訴孩子們,，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規(guī)范自己的日常行為,。不厭其煩,，多次反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵他們樹立信心去做好,，逐步做到能自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)則》,，遵守學(xué)校的紀(jì)律。

二,、親近學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生充滿愛心

俗話說：“愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂,，私心則會給世界和自己帶來不幸和痛苦,。”班主任,，既是嚴(yán)師,，又是慈母,，尤其是一年級的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子,，要拿出自己的愛心來疼愛他們,，“哄”他們，安慰他們,。比如下課了,，我和女孩子們跳繩、踢毽子,、幫他們梳頭、扎繩,、戴裝飾花;和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶;發(fā)現(xiàn)精神萎靡者,，問問情況,，用手撫摩額頭,，試試體溫;學(xué)生有課本或文具掉在地上,，彎腰拾起放在課桌上;學(xué)生衣服不整或有灰塵,，順手幫助整理，拍打一下,。等等。我深信,，愛是一種傳遞，當(dāng)教師付出自己的真愛時,，收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以,，我班的孩子們對我挺親熱，他們很相信和依戀我的,。

三,、多行動少說教，以身作則,，做學(xué)生的表率

“喊破嗓子，不如做出樣子,。”一年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng),，教師的一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響,。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”所以工作中我嚴(yán)格要求自己,，處處以身作則，做學(xué)生的表率,。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到,。如要求學(xué)生有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生愛勞動,，我就帶頭勞動;發(fā)現(xiàn)垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱，給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時注意保持衛(wèi)生;要求學(xué)生上課不遲到,，我就每節(jié)課提前趕到教室。在我的率先垂范下,，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級衛(wèi)生大為改觀。

四,、多贊賞少批評，多微笑少嚴(yán)肅

贊賞是對學(xué)生的表揚(yáng),、欣賞,，是師生溝通的橋梁，體現(xiàn)了師生人格尊嚴(yán)上的平等,，如果過多批評，就會傷害孩子的自尊,，挫傷他們的積極性，使他們產(chǎn)生抵觸情緒,，甚至逆反心理，不利于孩子的成長,。表揚(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng),。如上課鈴響了，教室里大部分學(xué)生還在吵嚷,，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評,，收效甚微，而我卻會大聲表揚(yáng)一個坐得好,，不說話，書本都已準(zhǔn)備好的學(xué)生：“瞧,，同學(xué)們看某某已做好了上課準(zhǔn)備,，大家可要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他喲!”此時其他同學(xué)便會紛紛仿效,，秩序井然,。并且在今后孩子們都會爭先恐后的比較誰上課的準(zhǔn)備做的最好,。這樣寓批評與表揚(yáng)當(dāng)中，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。

“淘氣的男孩是好的,，調(diào)皮的女孩是巧的?！卑嘀魅我帱c(diǎn)寬容，多點(diǎn)微笑,，少點(diǎn)嚴(yán)肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯誤的孩子,，循循善誘，諄諄教導(dǎo),。用微笑幫助學(xué)生尋找缺點(diǎn)中的閃光點(diǎn)，即使態(tài)度嚴(yán)肅,，也要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)而有度,。讓孩子感到老師既可愛，又可敬,。從而建立真誠、親密,、和諧的師生關(guān)系。這樣良好的師生關(guān)系還有助于提高教學(xué)效果,。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,，班級管理更是一門愛的藝術(shù)，要求班主任以伙伴樣的親切,、親人似的關(guān)懷走進(jìn)孩子的心田，用心血去澆灌,，讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里逐漸枝繁葉茂,。只有這樣，才能把孩子帶好,，也才能哺育出祖國未來最美麗最鮮艷的花朵。

教師班級管理工作心得體會 教師班級管理的發(fā)言稿篇五

幼兒園班級管理工作有其特殊性,，既有對不同個性、的幼兒的管理,，又有對教育教學(xué)的管理;既有對人的管理，又有對物的管理等等,。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力，要有發(fā)現(xiàn)新問題,、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進(jìn);要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力,，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系,、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系,、家長與家長之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重,、和諧、民主,、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局、公正無私的精神,，避免各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實(shí),、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì),，要有一定的教育教學(xué)能力,，帶動班級教育教學(xué)工作的開展等等。

通過十多年的教育生涯,，我有幾點(diǎn)體會與大家共享：

每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位老師的特點(diǎn),，每個班級有每個班級的實(shí)際情況。我們必須從實(shí)際出發(fā),，扎實(shí)有效地開展工作,。在此基礎(chǔ)上,，要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展?fàn)顩r,，不斷開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進(jìn)步,。教師要克己奉公、無私奉獻(xiàn);要服務(wù)于幼兒和家長,，要讓幼兒進(jìn)步、家長滿意,。只有樹立了這種意識，才能真正發(fā)揚(yáng)民主,，讓每一位幼兒都當(dāng)家作主，管理班級;才能建立平等的,、融洽的、親切的,、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系,、師生關(guān)系;才能不斷提高工作質(zhì)量。

首先，教師要帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作,，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情,、團(tuán)結(jié)一致的方向。一方面,，“該出手時就出手”。如家長來了,，教師首先要與家長作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解;對發(fā)現(xiàn)的問題,，要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,，而非將責(zé)任一推了之。另一方面,，“該放手時就放手”，要充分信任班里的教師,，讓大家積極主動地解決問題、促進(jìn)工作;讓班里老師敢于說出自己的意見看法,，誰的意見合理采用誰的;鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關(guān)系,、合作的關(guān)系。

其二,，作好幼兒

的德育工作,、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,，盡到對幼兒的教育管理職責(zé),，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展,。

其三、還有在班里既要互相合作,，又要明確職責(zé),。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清,，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上,，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,，并在班級總體工作目標(biāo)下,，互助互補(bǔ),，才談得上是成功的合作。這樣,，工作才不會因職責(zé)不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤,。

不論采取什么形式，什么方法,，有一點(diǎn)是不變的，那就是不論什么工作都深入實(shí)際,、講求實(shí)效，不停留于形式和表面,，真正把工作做到位，做到家,。

教師班級管理工作心得體會 教師班級管理的發(fā)言稿篇六

歲月匆匆，花開花落,，轉(zhuǎn)瞬,，一個學(xué)期結(jié)束了?；仡欉^去一個學(xué)期，我的班主任工作,，雖然有一些收獲，但也清醒地認(rèn)識到自己的不足之處,。

記得剛接觸這個班級，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點(diǎn)是,，中上層少，下層生多,，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，缺乏自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。為了使這個班級形成積極向上的集體，在班級工作中我十分注意以下幾個方面的工作:

一,、營建氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班級的形成,。

1.抓好紀(jì)律教育。一個良好的班級形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用,。因此，我每當(dāng)接觸到一個新的班級,。首先，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ),。

2.鼓勵競爭，共同進(jìn)步,，沒有競爭機(jī)制，集體便沒有危機(jī)感,，更沒有創(chuàng)造燈花閃耀,，我把班里的學(xué)生分組競爭，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識,，又讓他們懂得團(tuán)隊存在的價值。班上形成你追我趕,，互學(xué)互助,，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。

二,、以德育為主，重視德育教育,。

1.首先用自己的行為給學(xué)生做出示范。常言說“身教勝于言傳”,，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受到班主任的影響,。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言,，還會觀其行，班主任只有用行動做出榜樣,，使學(xué)生“耳濡目染”例如，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生,，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳，躬身撿起學(xué)生丟掉的紙片,，隨手關(guān)門等等,。這些細(xì)節(jié)動作都能起到“潛移默化”的效果,。

2.加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系,。

和諧的人際關(guān)系是健康生活，快樂學(xué)習(xí)的重要保證,。我以文明禮貌入手，對學(xué)生進(jìn)行教育,，提倡同學(xué)之間,，班級之間,，師生之間,，以及與父母之間的和諧關(guān)系，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣,，是學(xué)生健康成長的需要。

三,、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生逐漸進(jìn)步,，以失敗者來，以勝利者走,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們,，搞清楚成為差生的原因，對他們處處真誠相待,，時時耐心幫助,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，哪怕微不足道的閃光點(diǎn),，也要及時表揚(yáng),，使他們樹立信心,，品嘗到成功的歡樂和喜悅。

總之,，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作，但我深感在很多方面,，還存在很多不足。例如,，與家長溝通方面，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí),，多積累經(jīng)驗(yàn),，班級管理工作雖然千頭萬緒，工作方法也千差萬別,，但我相信在今后的實(shí)踐中去探索，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),，使自己班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

教師班級管理工作心得體會 教師班級管理的發(fā)言稿篇七

凡是當(dāng)過老師,，尤其是做過班主任的老師都會形成同一共識：班主任工作是瑣碎，繁忙的,，然而做好班主任工作卻是一個好教師的標(biāo)志，同時也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂,。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著,、幫助著，互相鼓舞著,、照顧著,，一起長大了，成熟了,，便離開這個家庭，走向了社會,。”一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作,。

鑒于我校現(xiàn)在班額大(近幾年實(shí)行集中辦學(xué),，學(xué)生中有相當(dāng)一部分是各村小撤并或從外地轉(zhuǎn)來的，結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，道德認(rèn)識參差不齊)，加之教師課業(yè)負(fù)擔(dān)重,，各種活動和工作繁雜，班級管理每周只附加了一課時,，班主任難以有足夠的時間投身于班級管理之中，這樣很大程度上都存在班主任疲于應(yīng)付,，教育情感缺失等問題，在育人方面缺少耐心和連續(xù)性,，很大程度上對學(xué)生的成長造成不利影響,?；谝陨习嗉壒芾淼姆N種現(xiàn)狀,，我在多年的班級管理中不斷地摸索和總結(jié)了一些淺顯的經(jīng)驗(yàn)。下面我就權(quán)當(dāng)是班門弄斧，把我的一些做法說出來,，旨在拋磚引玉，引起共鳴,。

一、用愛去呵護(hù)每一個學(xué)生的成長,。

只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容,，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容,。誰愛孩子，孩子就會愛他,，只有愛才能教育孩子，這是一個永恒不變的真理,。愛學(xué)生也是班主任工作取得成功的奧秘所在。對此,，我體會頗深：作為班主任，只有真誠地去愛每一位學(xué)生,，尊重每一位學(xué)生，學(xué)生才會樂于向老師敞開心靈的大門,。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別,，只有愛字當(dāng)頭，我們才會把握尺度,，了解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生;不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,，更重要的是對班上的“差生”、“頑劣生”,、“貧困生”、“殘疾生”,、“單親生”、“留守孩”學(xué)生,、“弱勢群體”學(xué)生等，非但不能歧視,，還要加倍的呵護(hù)，只有這樣才能做好班主任工作,。

二，培養(yǎng)班干部,，讓學(xué)生自己參與管理

要帶好一個班級，不怕有后進(jìn)生,，就怕沒有得力的班干部,，一個好的班干部核心一旦形成,，就能使一個松散的班級變成一個團(tuán)結(jié),、堅強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來的,。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會,。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生,。但要注意讓其管理班級事務(wù),，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié),，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚(yáng)，對有缺點(diǎn)的及時指正并加以鼓勵,。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長,。

三、抓好學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),，小學(xué)生則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期?我認(rèn)為,，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展,。

一個良好的班集體,，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心,，這個核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會，學(xué)期自開學(xué)來,，我有意識的通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力,，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部，當(dāng)班干部選定后,，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育,，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo),，特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，處處起模范帶頭作用,，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷地培養(yǎng)和努力,，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作,，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)

四,、改變思維方法，巧妙強(qiáng)化對學(xué)生的思想品德教育,。

上課前、下課后,，經(jīng)常有小學(xué)生跑到我這兒來告狀,，大多是些不是張三打了李四一下,，就是王五罵了劉二一句之類的芝麻小事,，對這些小事應(yīng)怎樣處理呢?以前我總是有求必應(yīng)，無論什么事,，總要審判一下，來表明自己對學(xué)生的關(guān)心,，無非是甲先說說，乙再講講這種模式,。但這里有一個問題：甲一張嘴則自己是十足的冤枉，錯全在乙;而乙一開口則是十二分的委屈,，理由全在自己這邊。麻煩就在這里,，班主任并不清楚責(zé)任到底在誰，想弄清就要去實(shí)地調(diào)查研究,，而結(jié)果常常是這樣：班主任雖弄清了這件事，但卻耗費(fèi)了大量的時間,、精力。而學(xué)生看到老師愿為自己作主,，于是信心愈壯，大報告,、小報告接踵而至、層出不窮,，結(jié)果班級成了法庭，老師成了審判長,，久而久之弄得我精疲力竭、心力交瘁!又哪有精力來搞其它工作呢?于是有時侯怕費(fèi)時費(fèi)力,，就來個“牛抵麥草垛兩頭都有過”;或采取推諉法：對于平時表現(xiàn)不好的學(xué)生就說，去!回去!看不到我正忙著嗎?他怎么不打我?就你事多!對于表現(xiàn)好的同學(xué)還比較客氣,，說,，你先回去,，等一下我去找他!但結(jié)果是學(xué)生望穿秋水,，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學(xué)生缺乏對老師的信任感,，師生之間的感情發(fā)生危機(jī),。如此，班主任以后又怎樣去管理學(xué)生?又怎樣去管理班級?之所以會出現(xiàn)以上結(jié)果,，我認(rèn)為，關(guān)鍵在于班主任認(rèn)為自己是一班之主,，始終從“我”出發(fā)，而忽視了學(xué)生的自主權(quán),，要想既處理好這些事，又不影響工作,，我覺得，班主任應(yīng)改變一下觀點(diǎn),，換一種思維方法，從學(xué)生的角度考慮,，把權(quán)力下放，學(xué)生自己的事自己去解決,。

1,、學(xué)生管學(xué)生,。為此，我在每接一個班時,，就特地培養(yǎng)兩個班長做為我的小助手，學(xué)生的小老師,。我對學(xué)生是這樣說的，同學(xué)之間有了矛盾,，應(yīng)以和為貴，如不能解決,，請去找班長。對兩個班長我則這樣交待：雞毛蒜皮一類的小事,，要盡量公正處理，如不能處理,，再來找我。那么,，班長處理不了的事，我又怎么辦呢?

2,、盡量做調(diào)解人，中間人,，而不是審判長。就拿前幾天發(fā)生的一件事來說,，班長送來“三鑫飯店老板的千金”張洋洋和我校“已故陳永理老師的愛子”陳龍兩名學(xué)生,，張洋洋哭哭啼啼、淚流滿面,，陳龍怒氣沖沖,、滿臉通紅,。看到這種情況,，我第一句就問：“誰的錯?”沉默片刻,，張洋洋手指陳龍說：“他打我,。”陳龍立刻反擊：“她罵我,。”我又說了第二句話：“你們都沒錯,，錯在我?”聽了此話，兩人低下了頭,，沉默不語，我又說了最后一句話：“你們回去吧,，搞清楚再來找我?！眱扇瞬]回去，過了幾分鐘,，陳龍說了：“是我不好,，我不該打她?！甭犃舜嗽挘瑥堁笱笠舱f道：“是我不好,，我不該罵他,?！敝笫且环Z重心長地開導(dǎo)、教育,，兩人終于握手言和，高高興興地回去了,。說了三句話就解決了一件麻煩事。此法,，我屢試皆爽，以致到了現(xiàn)在,，我竟然“門前冷落車馬稀”了。而學(xué)生之間也異常地團(tuán)結(jié),，班里友愛互助的氣氛特別濃厚。

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展,，當(dāng)代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中,，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣,，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友,，而且特別是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個學(xué)生的素質(zhì)教育,，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德,、智、體、美,、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課,，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固掌握各科知識,，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件,。

誠然,，做一個好的班主任只做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，同時還要不斷的更新觀念，學(xué)習(xí)和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),、方法，努力使自己成為一個“用真心,、動真情、做真行”的合乎現(xiàn)代教育要求的班主任,，那么我堅信：你所帶的班級明天將會更加燦爛輝煌!