為了保障事情或工作順利,、圓滿進行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計劃,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教學(xué)設(shè)計方案規(guī)劃表篇一

1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情,。

2.了解小艇的特點,，學(xué)習(xí)作者細致觀察和精彩描述的方法。

3.學(xué)會生字,、新詞,，理解詞語,。

4.有語氣地朗讀課文。

了解小艇的特點及其重要作用,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫作的方法,。

使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：課件

小艇的樣子

外：二三十英尺,，像獨木舟,，像新月，行動時像水蛇

內(nèi)：皮墊子,，窗簾

船夫的技術(shù)好

在極快時操縱自如

在擁擠時總能擠

在極險窄地方總能穿

與人們的關(guān)系

商人做生意

婦女坐船娛樂

小孩游玩

老人禱告

作業(yè)設(shè)計,、安排：

抄寫詞語、多音字組詞,、按課文內(nèi)容填空

朗讀課文

1,、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

2,、初知課文內(nèi)容,。

威尼斯在什么地方？那里有什么特點,？

你們想不想更多地了解這個美麗的水上城市的特點,？那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文,。

板書：威尼斯的小艇

1.邊讀邊自學(xué)生字,、新詞。

要求：①小聲讀課文,，劃出不認識的字,。

②拼讀生字表，找出易錯的字,。

③再讀課文,，劃出生字、詞,，并理解詞語的意思,。

2.思考：威尼斯有什么特點,？

1.讀音要準(zhǔn)：禱,、泊。

2.注意字形：梁與粱,、艄與梢的區(qū)別,。

3.哪個詞不理解，提出來討論,。

4.區(qū)別形近字：

艄（）梁（）

梢（）粱（）

5.說說：威尼斯有什么特點,？

1.默讀課文,，標(biāo)出自然段序號，練習(xí)分段,。

2.課文主要寫的什么,？

投影選擇：

①威尼斯是個美麗的水上城市。

②威尼斯小艇的樣子很奇特,。

③小艇是威尼斯的重要交通工具,。

④威尼斯的市民愛坐小艇。

選擇①和③,，用“因為……所以”句式來說,。五、作業(yè)

熟讀課文,，思考課后練習(xí)題,。

1、了解船夫高超的駕駛技術(shù)和小艇與威尼斯人的生活的密切關(guān)系,。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的方法。

3,、朗讀課文,。

說說威尼斯這個城市有什么特點。（板書：水城）威尼斯是世界聞名的水城,，河道就是街道,，一出門就是水，它就是這樣一座城市,。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢,？這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的,，水城的特點和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨特風(fēng)光。（板書：獨特風(fēng)光）下面我們看一段錄像,，一起來欣賞威尼斯的獨特風(fēng)光,，欣賞小艇的樣子。

剛才我們通過看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨特風(fēng)光,，欣賞了小艇,，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？

1.作者是怎樣描寫小艇的呢,？它有什么特點呢,？小聲讀第2段思考。（注意作批注。）

①用一個詞概括出小艇的特點,。

板書：樣子奇特

②解釋“奇特”,。

③你從哪兒體會到小艇的樣子很奇特？

讀有關(guān)句子,，談你的理解,。

指名到前面畫一畫新月的樣子。

④小艇除了奇特還有什么特點,？（還很漂亮,。）

看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇，你會有什么感受,？（板書：喜愛）

⑤朗讀第2段,。（要讀出對小艇的喜愛。）

同學(xué)邊聽邊想,。

①作者是怎樣把小艇的特點寫具體的,？

②威尼斯人為什么把小艇裝飾得既奇特漂亮又舒適呢？

2.這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢,？對船夫的技術(shù)又有什么要求呢,？

①小聲讀第3段，想想這段是圍繞哪句話寫的,？用“～”劃下來,，齊讀這句話。（板書：船夫技術(shù)好,。）

②你從哪兒看出船夫的駕駛技術(shù)特別好,？默讀劃出重點詞和句子。（板書：操縱自如）什么叫操縱自如,？

注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用,。

③看到船夫的駕駛技術(shù)這么高，這么棒,，你會怎么樣,？（板書：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會這么好？

④指名讀第3段,。體會作者是如何具體描寫船夫技術(shù)好的,。

3.奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來駕駛，那么都有哪些人乘坐呢,？

①默讀思考：哪些人坐小艇,？（用“△”標(biāo)出）再想一想這些人去干什么？

②除了書上寫的這些人,，還有很多人坐小艇,，這么多人都需要坐小艇,，說明了什么,？（板書：作用——離不開）

4.指名讀第6自然段,。

①從對夜景的描寫你看出什么了？與小艇有什么關(guān)系呢,？（板書：動→喧鬧?！o寂）

②看到小艇的作用這么大，你想到了什么,？

③朗讀體會,。

1.速讀全文想一想每段的意思，然后結(jié)合投影選擇段意,，說說為什么,。

2.結(jié)合板書說一說：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切？

小結(jié)：以前通過語文課文的學(xué)習(xí),，使我們欣賞了不少祖國的風(fēng)光,，今天又欣賞了世界風(fēng)光，說明我們生活的地球是美麗可愛的,。希望我們每一個人都來熱愛地球,，保護地球。

有感情地朗讀課文,。

教學(xué)設(shè)計方案規(guī)劃表篇二

有感情的朗讀課文,，了解課文內(nèi)容，樹立環(huán)境保護意識,。

感情朗讀,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。

1,、上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《一個小村莊的故事》，從中得到了什么啟示?

生：不要亂砍樹木,，愛護樹木,。

2、今天,，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事,。(板題讀題)

3、你見過橡樹嗎?它全身上寫都是寶,，木材可以做家具,，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶,，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服,。聽了老師的講解,，你覺得橡樹是一種怎樣的樹?

生：珍貴的樹。

1,、帶著對橡樹的喜愛,，自由的讀課文，把句子讀順,，生字連詞畫下,，想一想，課文講了一件什么事?指名說,。

2,、請小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶寶。(正音)

3,、把生字寶寶讀給同桌聽聽,。開火車讀生字。(檢查讀音)

4,、這些詞語中,，你有沒有不理解的詞語?解釋“楔子”與“瀝青”。

“楔子”：建筑用作標(biāo)示的工具,，類似木樁的小木棍,，一頭削尖。

“瀝青”：又稱柏油,，是鋪路的材料,，具有柔軟性。

1,、帶著生字寶寶讀課文,。指名讀。(檢查朗讀)

2,、看圖,，你覺得公路是怎樣的?橡樹是怎樣的?誰能讀出它們的特點?

3、從二句中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：二句都是比喻句,。

4、把什么比做什么?如果沒有比喻部分好不好?為什么?

5,、小組交流：為什么說筑路人有一顆高尚的心?從哪些句子中體會到他們的高尚?用筆畫一畫,，又腦想一想，有嘴讀一讀,，評一評哪個小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情?

6,、指導(dǎo)朗讀。指名讀,、小組讀,、男女生讀,、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上,，讀出筑路工人的矛盾,、擔(dān)心、發(fā)愁,，及決定后的輕松,。

7,、你從筑路人的行動中感受到了什么?生：愛護樹木,、保護環(huán)境。

8,、是啊!如此珍愛樹木,，怎能不說筑路人有一顆高尚的心。說一說,，我們該怎樣做一個愛護樹木,、保護環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢?

帶著你的感情，朗讀全文,。

根據(jù)學(xué)校情況,，為學(xué)校的綠化、美化提一提建議,。

橡樹：珍貴,、像哨兵

高尚的心(愛護樹木、保護環(huán)境)

公路：筆直,、馬蹄形

教學(xué)設(shè)計方案規(guī)劃表篇三

1,、結(jié)合操作活動使學(xué)生初步理解方程的意義。

2,、會用含有未知數(shù)的等式表示等量關(guān)系,。

3、感受方程與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，體驗數(shù)學(xué)活動的探索性

:結(jié)合具體情境理解方程的意義,，能用方程表示簡單的等量關(guān)系。 教學(xué)難點:能用方程表示簡單的等量關(guān)系,。

談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們知道我們國家的國寶是什么嗎？對,，大熊貓是我國一級保護動物,，更是我國外交活動中表示友好的形象大使。動物園的叔叔正在科學(xué)的喂養(yǎng)大熊貓呢,！

出示信息窗一,，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,，閱讀文字信息。

學(xué)生觀察主題圖,，認真閱讀信息,。

分組實驗：①天平左盤放一個10克的砝碼，右盤放一個20克的砝碼,，天平不平衡,，可以用式子10<20表示；②在左盤再放上1個10克的砝碼,，天平平衡了,，用等式10克+10克=20克表示。

分組實驗：天平左盤放一個20克的砝碼和一個不知重量的方木塊,，右盤放一個50克的砝碼,，一成天平平衡，用等式20+=50表示,。

小結(jié)：等式表示相等的關(guān)系,。

師：觀察黑板上的三個式子：+20=70、2=150,、3+10=100,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生自由談想法

小結(jié)：像+20=70,、2=150,、3+10=100這樣含有未知數(shù)的等式，叫做方程,。

想一想,，等式和方程之間有什么關(guān)系?

小組討論

小結(jié):方程的范圍比較小，等式的范圍比較大,，方程只是等式的一部分,。 活動七：自主練習(xí)

1、判斷哪些式子是方程,。

師：你認為一個式子是方程必須具備哪些條件,？

小結(jié)：同時具備“含有未知數(shù)”、“相等的式子”這兩個條件才是方程,。 學(xué)生獨立完成自主練習(xí)第1題,。（引導(dǎo)學(xué)生在判斷對錯的同時，說出判斷的依據(jù),。）

2,、看圖列方程。完成自主練習(xí)第2題,。要求學(xué)生先找出圖中數(shù)量間的相等關(guān)系,，再獨立列出方程,。（集體交流）

3、完成自主練習(xí)第3題,。（讓學(xué)生獨立寫出等量關(guān)系式并列出方程,，再進行交流。）

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲,？

學(xué)生談收獲,，并找出不懂的地方。

教學(xué)設(shè)計方案規(guī)劃表篇四

課題：unit one hello

教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟,。這就要求教師要講述與演示同時進行,。

教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆,、線繩和硬卡等,，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆,、線繩和硬紙卡,；文具（實物）

（一）游戲——拋球

教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字hello, i’m …,，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生,，提示他做自我介紹，以此類推,，練習(xí)自我介紹和打招呼,。

（二）復(fù)習(xí)show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練,。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會,，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定,。

（三）再次用拋球游戲,，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始,，將球拋給誰（mike）就和誰打招呼說hello! mike. 同時說一種文具如pencil ,，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “yes. pencil.”,。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí),。

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快,。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作,，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

（一）請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料,，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作,。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分,，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶,。

（二）學(xué)生自己動手制作名卡,。

讓學(xué)生用 hello/hi , i’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲hello,。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作,。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱,。

做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí),。方法如下：

（一）教師在做活動手冊之前，先做一個show me your (pen…)的活動作鋪墊,。

（二）學(xué)生看圖,，說說圖中學(xué)生手中的物品

（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉,，不同就畫哭臉,。

（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（五）再次播放錄音,， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案,，最后通過給小花涂色進行自我評價。

記憶名字游戲

（一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼,，教師要幫助學(xué)生記憶,，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

（二）方法

教師先向做在一排的一個學(xué)生說 hi, i’m ms wang,，接著這位學(xué)生說 hi, ms wang. i’m ann.她/他旁邊的學(xué)生說 hi, ms wang. hi, ann. i’m ken.以此類推,。

板書設(shè)計：

unit 1 hello

展示學(xué)生的名卡

教學(xué)設(shè)計方案規(guī)劃表篇五

1節(jié)課

對已學(xué)過命令的組合使用

1、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及合作能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生綜合利用命令及獨力思考能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生審美能力,。

[教學(xué)重點]：對已學(xué)的命令的正確使用學(xué)會如何畫車輪。

綜合應(yīng)用學(xué)過的命令進行熟練的語言編寫,。

多媒體教室,、遠志多媒體教室廣播軟件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：還記得我們學(xué)過的正三角形,、正六邊形及正十邊形的命令嗎,？大家再來復(fù)習(xí)下怎么畫。生動手，師講解,。

師：要是我們畫的正多邊形的邊數(shù)越來越多的話,，那么這個正多邊形就接近圓了，通常我們就用正36邊形來代替畫圓,，今天我們就來學(xué)習(xí)怎么畫圓,。

二、新授

活動一：畫一個邊長為10步的正36邊形

師：大家動手畫個邊長為10的正36邊形

生動手,，展示：

大家看看象不象圓了（很接近圓了）

試一試：

1,、大家來畫下書p63圖2，想一想可以怎么畫,？

師：除了用正36邊形來代替圓外,，還可以用其他邊數(shù)更多的正多邊形來表示圓，如360邊,，邊數(shù)越多這“圓”就越光滑越接近,。

2、讓我們來試試畫邊長為10的正360邊形吧,。

師：象圓嗎,？（不太圓）要是把步數(shù)改成1呢？再試試,。（象）

活動二：用重復(fù)命令畫直徑為80步的車輪（p64圖3）

師：這車輪的輻條長度就是半徑,。我們用正36邊形來代替圓，前進命令后就是正36邊形的邊長,，已經(jīng)知道圓的半徑，那么邊長應(yīng)該是多少呢,？

正36邊形的邊長=圓的半徑*0.174

正36邊形的邊長=圓的半徑*0.0174

思考下這車輪怎么分解,？（分解為米字形和圓形）

下面大家動手試試看

大家看看上面的.命令畫出來的效果怎么樣？（不好有偏差）知道原因嗎,？（不夠圓）那么怎么樣才能更好能,？（畫360邊的）怎么修改？

試一試：

1,、同學(xué)們看看書p65圖5怎么畫,，這個太陽的半徑為80步，光芒長20步,，二者間相距10步,。

提示：先想想分幾步，每步畫什么,？

（第一步：畫一個圓,；第二步：將海龜抬筆移到圓心；第三步：畫類似“米”字形的空心光芒,。）

2,、大家從書p66圖6中挑選你最喜歡的圖形用logo命令畫出來,，大小可以自己決定。

教學(xué)設(shè)計方案規(guī)劃表篇六

教學(xué)目標(biāo)

1.認識本課13個生字,，會寫8個生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,，體會師生之間的深厚情意,，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛。

教學(xué)重難點：理解我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?，體會師生之間的深厚感情,。有感情地朗讀課文。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：cai

教學(xué)過程：

1.談話引入,，揭示課題,。

2.齊讀課題，質(zhì)疑,。

3.簡介紫丁香,，學(xué)生邊聽邊看畫面。

1.教師配樂朗讀全文,，學(xué)生邊聽邊看錄像,。

2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號,。

3.學(xué)生質(zhì)疑,。

（一）學(xué)習(xí)12小節(jié)

1.默讀。

2.說說讀完后體會到了什么,？

3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

4.自由練讀,，指名讀，議讀,，評讀,。

（二）學(xué)習(xí)35小節(jié)

過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？

1.出示學(xué)習(xí)建議,。

2.小組合作學(xué)習(xí),。

找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀,，互相討論,。

3.學(xué)生匯報、交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點詩句的意思,。

①綠葉兒在風(fēng)里沙沙,，那是我們給您唱歌。

想像它在唱什么歌,？理解疲倦一詞的意思,。

②滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉,，感謝您時時把我們掛牽,。

理解掛牽一詞的意思?；仡櫳铙w驗,，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。

③夜深了,，紫丁香還會怎樣陪伴老師,？怎樣理解花香飄進老師的夢里？

4.指導(dǎo)朗讀,，指名讀,，師生評議。

（三）小結(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

1.回顧課文內(nèi)容,。

2.有感情地朗讀課文,。

3.你想對自己的老師說些什么？同桌互相說一說,，然后再寫在小綠葉兒上,。

教學(xué)設(shè)計方案規(guī)劃表篇七

1、聯(lián)系舊知,。讓學(xué)生回憶過去所學(xué)的寓言,，并說說寓言的特點。（借一個小故事來說明一個深刻的道理,。）

2、揭題釋題,。理解寓,、則的意思。（寓：寄托,，包含,；則，篇的意思,。）

（一）初讀課文,，理解題意。

1、學(xué)生通讀全文后,，找出題眼盜,。

2、,，學(xué)生字：掩,、盜，理解題目的意思,。

3,、總結(jié)學(xué)法：看全文，抓字眼,，解題意,。

（二）細讀課文，理解內(nèi)容,。

1,、根據(jù)題意，提出問題,。

（1）讀了這個題目,，我們應(yīng)提出哪些疑問？

（2）學(xué)生討論,，歸納出思考題：a為什么盜,？b怎樣盜？c盜的結(jié)果怎樣,？

2,、邊讀邊想，理解詞句,。

（1）齊讀第1自然段,，學(xué)習(xí)生字：鐺、偷,，聯(lián)系插圖,，了解什么是鈴鐺。

（2）指名讀第2自然段,，說說這個自然段共有幾句話,。

a齊讀第1句，回答：偷鈴鐺的人明明知道什么,？結(jié)合學(xué)習(xí)生字：碰,，理解句式：只要就（只要，提出條件,；就,，表示必然出現(xiàn)的結(jié)果,。）

b齊讀第2句，回答：偷鈴鐺的人是怎樣想的,？這樣想對嗎,？為什么？結(jié)合理解句式：如果就（如果,，表示假設(shè),；就，表示有了前面的情況就會出現(xiàn)后面的結(jié)果,。）理解1,、2句間的關(guān)系。（轉(zhuǎn)折）

c齊讀第3句,，回答：偷鈴鐺的人是怎么做的,？

d齊讀第4句，回答：偷鈴鐺的人結(jié)果怎樣,？聯(lián)系插圖,，結(jié)合理解句式：剛就（剛，表示時間短,；就,，產(chǎn)生的結(jié)果。）

3,、歸納學(xué)法：提問題,，抓詞句，理解內(nèi)容,。

（三）再讀課文,，揭示寓意。

1,、齊讀全文,，思考討論：a掩耳盜鈴的人可笑嗎？為什么可笑,？b這則寓言諷刺了什么樣的人,？它告訴我們一個什么道理？

2,、歸納學(xué)法：讀全文,，析因果，揭示寓意,。

（四）說話練習(xí)：用自己的話將這則寓言講出來。

教學(xué)設(shè)計方案規(guī)劃表篇八

1.正確拼讀g,、k,、h和韻母組成的三品音節(jié),，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

2.借助拼音,，正確認讀“畫畫,、打鼓”2個詞語，認識“畫,、打”2個生字,。

3.正確朗讀兒歌《說話》。

初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法,。

正確朗讀兒歌《說話》,。

小朋友們，上節(jié)課我們認識了幾個聲母朋友,，誰還記得,？（指名回答）

帶上他們的韻母寶寶，我們一起來乘坐火箭,，看看你們能不能成功發(fā)射,。（ppt示，開火車讀）

如果把這些音節(jié)拼成詞語,，你還會讀嗎,？（指名3人）

過渡：你們真棒！小天使姐姐看到你們這么聰明,，想要考考你們,，請你們猜一個謎語，看看你們會不會被她難倒呢,？聽老師讀謎題（ppt出示）你們知道謎底嗎,？（西瓜）誰能把“瓜”這個音節(jié)拼出來？

【評價：你太聰明了,，老師還沒教,，你都會拼了。掌聲送給他,！】

師：我們一起來看看,，guā怎么拼。上節(jié)課我們學(xué)過g加ā拼成了gā,，這是兩拼音節(jié),，那你知道我們今天學(xué)得guā是音節(jié)嗎？（真棒?。┧覀冎皩W(xué)得兩拼音節(jié)相比多了一個介母,，你知道三拼音節(jié)是如何構(gòu)成的嗎？（聲母加介母加韻母）天使姐姐要提醒小朋友了,，要想讀好三拼音節(jié)啊,，有個小秘訣：聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng),。跟老師一起讀。我們一起再來拼一拼guā,。你學(xué)會了嗎,？下面老師要來考考你了。（ppt出示：你會拼讀嗎,？指名2生【評價：你讀得真不錯,，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?！浚?/p>

師：老師給大家?guī)砹艘唤M圖片,，看看你們能認識幾幅，我們來開列小火車,。（ppt出示,，指名學(xué)生直接說圖內(nèi)容）

師：把圖去掉，你能用咱們剛才學(xué)過的方法拼讀下面的音節(jié)嗎,？（ppt示,，指名）

師：小朋友，學(xué)會了三拼音節(jié)的拼讀方法,，你們愿意和老師一起讀讀下面的句子嗎,？老師讀前面，你們讀后面,。（ppt示,，師生合作）

過渡：孩子們真厲害，為了獎勵你們,，老師決定帶大家一起去郊游,，好不好？（好）但是呀,，我們可別顧著自己玩兒哦,，和我們的好朋友一起去吧。走,，我們先去小熊貓家看看,。

1.學(xué)“畫畫”

師：去別人家做客，我們要注意些什么,？（敲門,、問好）誰來試著跟小熊貓問問好？（指名2人）

走進熊貓家,，你們看,，他在干嘛呢？（畫畫）

小朋友們有沒有興趣和它一起學(xué)畫畫,？（有）

先來看看他畫得是什么,？（出示圖,，指生說）

【評價：你們觀察得真仔細?！?/p>

（1）認“畫”的音

師：誰能用我們學(xué)過的方法來拼一拼這個“畫”？（ppt/板書出示畫的三拼音節(jié)h-u-à→huà,，指名3人拼讀,，全班齊讀）連起來讀呢？（出示畫畫帶拼音）

（2）認“畫”的形

師：小朋友,，你們喜歡畫畫嗎,？你們都喜歡畫些什么？（指名3人）

【評價：看來以后我們班可能會有很多小畫家呢,！】

你們看,，也有些人，他們和你們一樣喜歡畫畫,。（出示畫蛇添足和畫龍點睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個帶有“畫”的四字詞語形容,。哪個小朋友知道第一幅圖可以用哪個詞語形容？（你真聰明,，你怎么知道的,？/你們看，圖上的兩個人在干嘛呢,？畫得是什么,？又給蛇添上了腳，這就叫“畫蛇添足”）我們一起讀一讀,。

那看第二圖,，有小朋友知道嗎？（方法同上）

我們再來讀讀這個詞,？（畫畫去拼音）我們來開列小火車吧,。一起再來讀一讀。

2.學(xué)“打鼓”

過渡：我們畫好畫了,，一起帶著小熊貓去小老虎家吧,，你們看，小老虎在干嘛呢,？（ppt出示“打鼓”帶拼音）

（1）認“打”的音

“打”這個字是擊打的意思,，誰能來拼一拼？（d-?！鷇ǎ g-ǔ→gǔ 打鼓打鼓）

（2）認“打”的形

小朋友們,，我們來看“打”這個字，你有什么好辦法記住它,？（記筆順）

小老虎用什么打鼓,？（手）所以打這個字,，左邊就是一個提手旁，右邊一個丁,，合起來就是“打”,。用我們學(xué)過的加一加的方法來記字，你會了嗎,？

你能幫打找找它的詞朋友嗎,？（指名組詞）老師也為你們帶來了它的一些詞朋友。（ppt出示打球qiú,、打傘sǎn等圖片）

我們一起再來讀讀這兩個詞,。（ppt）老師還為這兩個詞朋友編了首小詩，大家一起跟我讀一讀,，站起來動一動,，邊做動作邊讀。（ppt）【課間活動】

1.學(xué)第一句

過渡：玩得開心嗎,？帶著兩個小伙伴,，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好,？（出示小溪）

小朋友們,，你們覺得這條小溪怎么樣？給你帶來了什么感覺,？（ppt）

（漂亮,、美麗、水清）

風(fēng)一吹,，小溪流會怎樣,？發(fā)出了什么聲音？（嘩嘩,、嘩嘩）（課件出示第一句）誰能用剛才的方法拼讀嘩,？

小溪流見到小朋友們一定非常開心，誰能讀出它的開心,？（指名2人）

評價語：你還不夠開心/你讀得不錯,，有點開心了

2.學(xué)第四句

師：小朋友，你們猜猜小溪流里可能有什么小動物在玩耍,？（小鴨子）

小鴨子可能會在里面干嘛呀,？（捉魚、玩游戲等）它們捉到魚了嗎,？捉到魚的小鴨子會怎么叫,？（嘎嘎、嘎嘎 開心愉快）那沒捉到魚的小鴨子呢？（傷心難過）

誰來試著讀一讀這句話,，你可以當(dāng)捉到魚的小鴨子,，讀出你的開心來，也可以當(dāng)沒捉到魚的小鴨子,，非常難過,。誰愿意試一試？（ppt出示：小鴨子說話,，嘎嘎,，嘎嘎）

3.學(xué)第六句

師：夏天到了，小溪里面可能會長著哪些植物呢,？小朋友知道嗎？

（預(yù)設(shè)：荷花,、荷葉 黑板貼畫 ）

師：荷葉上誰來了,？（小青蛙貼圖/動畫）小青蛙可能在干嘛呢？（捉蟲）你來夸夸這只勤勞的小青蛙,。

（預(yù)設(shè)：小青蛙,，你真勤勞！/小青蛙,，你真棒,！等）

師：小青蛙被我們夸得都不好意思了。害羞地直叫——“呱呱,，呱呱”（課件出示）（ppt）

誰來讀一讀這句話,，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）

4.1,、4,、6句連讀

師：現(xiàn)在我們連起來把剛才學(xué)過的三句話一起讀一讀，讀出不同的感情來,。自己先在下面試試,，等會兒我們來比比誰讀得更好。（男女生賽讀）

師：小鴨子,、小青蛙在小溪流里開心地玩耍著,，還不時發(fā)出響聲，它們其實是在和小朋友用它們自己的語言說話呢,。（ppt出示“說話”）

5.學(xué)第二句

師：夏天的天氣總是陰晴不定,，它們玩得正高興呢，天上突然下起了雨,，小雨點也聞聲趕來了,。小雨點又是怎么說話的呢？（沙沙，沙沙 ppt出示句子,，指生讀）

你怎么知道小雨點這樣說話,？

（預(yù)設(shè)：平常聽過/通過拼音認識這兩個字/跟爸爸媽媽學(xué)得）

【師評價：看來啊，拼音的作用真是大呢,，能幫我們小朋友認識更多的字,，所以我們更要學(xué)好它了，對嗎,？/跟長輩學(xué)習(xí)也能獲得知識呢】

6.學(xué)第三句

師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們在小溪流里玩得那么高興,，飛來跟它們打招呼，它是怎么說得,？你能不能來學(xué)一學(xué),？（咕咕，咕咕）

連起來把這句話讀一讀,，你來試試,。（指名）

【評價：你讀得真不錯，誰能像他這樣來讀一讀,？/你還沒把小鴿子的開心讀出來,，誰再來試試？】我們一二兩組一起來,。

7.學(xué)第五句

師：幾個小動物想玩兒捉迷藏的游戲,，于是又請來了它們的好伙伴小花貓一起，小花貓受到邀請可開心了,，不停地叫著,？（喵喵，喵喵 ppt出示）連起來讀（出示句子）三四兩組齊讀句,。

8.整首詩連讀

師：一句句的大家會讀,，把這幾句變成一首兒歌，你還會讀嗎,？（ppt出示：說話）先自己在下面讀一讀,。老師來做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀,。

小朋友們都想讀,，那我們一起來讀讀，不過老師加大難度了,，ppt出示摳詞讀句,。

9.拓展延伸

師：小朋友，你猜猜,，還有哪些小動物也會來,？它們又會怎么說話呢？（ppt）

10.學(xué)唱兒歌

小朋友們讀得都不錯，為了獎勵大家,，老師把這首兒歌編成了小曲,，你們聽。（聽音頻：說話）

我們也來學(xué)著唱一唱吧,。（掌聲給自己）

今天小朋友們的表現(xiàn)真棒,，老師想把掌聲送給大家。今天我們的課就上到這里,，下課,。（課件出示）

教學(xué)設(shè)計方案規(guī)劃表篇九

一、揭示課題

出示投影片(蜘蛛)

同學(xué)們,，你們看這是什么?平時見過嗎?

簡單介紹一下：

它是一種節(jié)肢動物,，善織網(wǎng)捕捉昆蟲。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)20課蜘蛛,，看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況,。

二、初讀

1.學(xué)生自由讀課文,，初步感知，熟悉新字生詞,。

2.指名讀,，分段朗讀。

思考：介紹蜘蛛那些事情?共幾個自然段?(捉蟲,、遇險)

3,、學(xué)生回答。

三,、深入學(xué)習(xí)課文

1,、齊讀第一自然段。

這一段主要告訴我們什么?“?！弊挚梢钥闯鍪裁?由于作者經(jīng)常仔細觀察,，所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩場面，我們來看第二自然段,。

2,、輕聲讀第二自然段。

(1)這一段告訴我們什么?

(2)蜘蛛是怎樣捉蟲的?請同學(xué)們找出有關(guān)的語句用波浪線畫出來,。

(3)蜘蛛捉飛蟲時,，動作非常迅速，你們找找哪個詞表現(xiàn)出來?捉到飛蟲容易嗎?哪個詞表現(xiàn)出很輕易地捉到?出示投影,，演示捉飛蟲表現(xiàn)速度快,，且捕捉容易。指導(dǎo)學(xué)生讀捕捉很輕松的語氣。

(4)蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎?(不是)好,，我們看看它是怎么捉甲的,。

7.學(xué)習(xí)第三段

(1)默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句,。

(2)為什么說甲蟲最難捉?

(3)理解問句“抵抗”,。

8.自學(xué)第四自然段

甲蟲雖然難捉，蜘蛛?yún)s是有驚無險,，但這次它可遇到麻煩了,。(出示投影)看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣,，看第四自然段,。

(1)默讀思考：這段告訴我們什么?

(2)細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當(dāng)?shù)模鼮槭裁磿袭?dāng)?

(3)理解詞語“敏捷”,。

(4)再次出示投影(這是一張破網(wǎng))

看到這張破網(wǎng),，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。

四.總結(jié)

今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景,，作者寫的好不好?作者之所以寫的這么好,，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章,。如果你們也對周圍的事多留心,，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來,。

1.復(fù)習(xí),。

上節(jié)我們學(xué)習(xí)蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么(出示投影)作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的,，下面請看投影

2.學(xué)習(xí)本課6個生字,。

3.指導(dǎo)學(xué)生識記字音。

(1)指名讀生字并組詞語,。

(2)輪讀,，齊讀生字詞。

(3)指導(dǎo)識記字形,。

(4)指導(dǎo)書寫,。

4.完成課文后練習(xí)題3。

5.指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中第三題,。

6.總結(jié),。

7.作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。

1,、通過自主合作學(xué)習(xí),，用自己的研究方法來學(xué)會13個生字,、理解“織網(wǎng)、重新,、終于,、結(jié)實”等詞語的意思。

2,、 讀通課文,，初步感知課文大意。

3,、理解蜘蛛織網(wǎng)時所碰到的困難,，并能賞析作者用詞的準(zhǔn)確性。

1,、 理解描寫蜘蛛織網(wǎng)時碰到的困難的句子,。

2、 通過賜予的賞析,，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟的能力,。

3、 通過自主合作學(xué)習(xí)生字詞,，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究的能力,。

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課,。

1、課件出示：(蜘蛛的圖片)小朋友,，你們認識它嗎?

2、教學(xué)“蜘蛛”這兩個生字,，讀一讀,，說說你有什么好辦法?(它們都是蟲字旁)

3、在你們的印象中,，蜘蛛是一種怎樣的小動物,，它有什么本領(lǐng)?

4、教學(xué)“織”,，讀準(zhǔn)音,，那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么?你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎?(教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。)所以,，“織”是絞絲旁的字,。

5、那么,，小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的呢?今天,，就讓我們一起來研究研究這篇課文,。齊讀課題，讀了課題,，你猜猜課文會寫些什么呢?(三方面問題,，教師總結(jié)。)

二,、整體感知課文,。

1、導(dǎo)入：讓我們一起帶著這些小問號來聽老師朗讀課文,，看能不能找到答案,。

2、聽教師朗讀,。

3,、討論交流。

三,、初讀課文,，自學(xué)生字新詞，理清層次,。

1,、激趣導(dǎo)入：對剛才我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中,，只有當(dāng)你會正確朗讀課文了,，你才能真正明白，所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文,。

(1)自己認識一下課文中的生字,。

(2)看一看課文有幾小節(jié)，請標(biāo)上小節(jié)號,。

2,、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語：

zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng

一陣大風(fēng),、絲,、刮斷、重新,、打破,、冰雹、灰心,、終于,、

自由并大聲朗讀——指名讀，評議——小組合作：組內(nèi)讀議(出示第二組詞語)——師生賽讀,?！獛熒ピu——齊讀,。

教學(xué)設(shè)計方案規(guī)劃表篇十

1、創(chuàng)設(shè)情景,，感受美好的春天,；

2、方法引導(dǎo),，說話明理,，洞察春天的特點；

3 學(xué)習(xí)妙詞佳句美文,；

4,、留言剪貼，寫出春天的特點和對春天的感受,；

5,、交流點評，互學(xué)共賞,。

1,、感受春天

春天，天氣轉(zhuǎn)暖,，萬物復(fù)蘇,；

春天，耕耘播種,，充滿希望,。

不知不覺春天已來到了我們身邊。同學(xué)們,，你們喜歡春天嗎,？喜歡什么？為什么,？

2,、揭題審題

春天真是一個美好的季節(jié)。今天這節(jié)課我們就春天這個話題來寫一篇作文,。

板書：春天的發(fā)現(xiàn)

讀題，“發(fā)現(xiàn)”是指什么,？

3,、匯報搜集情況

要寫對春天的發(fā)現(xiàn)我們必須首先了解春天的特點，那么同學(xué)們在課前搜集了哪些有關(guān)春天的資料呢,？

想想我們應(yīng)該怎樣才能描寫好春天,。

這一直觀演示法不僅激發(fā)興趣，渲染氣氛,，而且把學(xué)生的視野從課堂拓展到了美好的大自然,，使學(xué)生直接感受了豐富的實景,，有助于選材和觀察。

1,、仔細觀察

你們看到了什么,？你們看得真仔細，確實我們?yōu)榱藢懞米魑木蛻?yīng)該學(xué)會仔細觀察,。

板書：仔細觀察

仔細觀察包括用眼睛看,，用耳朵聽，用鼻子聞,。

你們看到了春天哪些光彩奪目的事物,？聞到了春天什么樣的氣息？還聽到春天什么樣

的聲音,？

2,、生動描寫

那么，我們怎樣把看到的,、聽到的,、聞到的具體形象地表達出來呢？

板書：生動描寫

有三位同學(xué)分別寫了三句話,，我們來作個比較看誰寫得最形象最具體,？

甲：桃花開了。

乙：桃花盛開了,。

丙：桃花盛開了,，浮在半空，猶如一片粉色的云霞,。

由于丙同學(xué)仔細觀察,，既寫出了花開得多，又寫出了桃花的顏色,，還打了比喻寫出了桃花浮在

半空的樣子,，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多學(xué)習(xí)借鑒這樣的寫法,。

什么顏色,？一朵花像什么？遠看像什么,？

這一談話法,，由于教師為學(xué)生直接提供了第一手資料圖片和實物，學(xué)生就能在潛移默化中學(xué)會

有條理地形象地說出心中的感受,。

3,、精選材料

由于春天值得一寫的景物太多了，我們在寫的時候要注意什么呢,？

板書：精選材料

那么,，你準(zhǔn)備挑選哪幾樣景物來寫呢,？

4、寫出感受

同學(xué)們選好了材料說出了景物的特點,，還要注意一點：“發(fā)現(xiàn)”,，發(fā)現(xiàn)就是你的新感受，你對春

天有什么新的感受,？

1],、你發(fā)現(xiàn)春天是一個怎樣的季節(jié)？

2],、春天孕育了什么,？

3]、春天是美好的,，你想在這樣美好的季節(jié)里做什么,？

4],、春天也是短暫的,，你怎么來把握這美好的季節(jié),？

5]、春天萬事萬物的生長速度怎樣,，對此,，你受到了怎樣的啟發(fā)？

6],、春天是一個美好的季節(jié),，有了播種將來就會有什么？

這一設(shè)問提示法有助于把學(xué)生從廣泛的春景中領(lǐng)入到某一個方面去進行深入思考,，從而引出較為深刻的心理感受,。

掌握了以上這幾點，老師就要對你們寫作文提一些要求了：

1,、寫片段,，可以就“用眼睛看到的、用鼻子聞到的,、用心靈感受到的”中的一個方面來寫寫春天的特點和對春天的新發(fā)現(xiàn)新感受,。

2、寫短文,，圍繞兩三樣事物寫出春天的特點和對春天的新發(fā)現(xiàn)新感受,。

寫作說明：

寫的時候我們可以直接用自己的心寫，也可以適當(dāng)剪貼復(fù)制一些佳句詩文為我所用,。另外，請注意寫明標(biāo)題,，段首要空兩格,。下面看誰寫得最快,，看誰寫得最多，看誰寫得最棒,，老師就為他頒獎,。

今天這節(jié)課同學(xué)們經(jīng)過仔細觀察把春天的景象描寫了出來，有的還寫出了新的感受,。老師從你們的作文里感受到春天真正來到了我們的心間,，那么，就讓我們把握好這美好的春光努力學(xué)習(xí)吧,。

教學(xué)設(shè)計方案規(guī)劃表篇十一

一,、討論學(xué)習(xí)紀(jì)律

二、制定學(xué)習(xí)計劃

三,、建立互助對子

四,、認識學(xué)習(xí)伙伴（智慧老人、淘氣,、笑笑,、機靈狗）

引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

收集學(xué)生心聲,，建立民主的師生關(guān)系。

確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，明確努力方向

建立良好的班集體,，同學(xué)間形成良好的互相幫助的風(fēng)氣

一、新年祝福創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系

二,、討論學(xué)習(xí)主題（討論學(xué)習(xí)紀(jì)律制定學(xué)習(xí)計劃建立互助對子）

三,、討論活動，匯報形成文章

四,、認識學(xué)習(xí)伙伴（智慧老人,、淘氣、笑笑,、機靈狗）

《調(diào)查表》

下列事項中,，你認為應(yīng)作好哪幾項，請打“√”,。

□上好衛(wèi)生間,。

□檢查課本和文具的準(zhǔn)備工作。

□有一個愉快的心情,。

□預(yù)習(xí)新課,。

你的補充：

下列事項中，你認為應(yīng)作好哪幾項，請打“√”,。

□注意力要集中

□發(fā)言要先舉手

□同學(xué)有不專心的要幫助提醒

□要相互合作,，一起完成共同的任務(wù)

你的補充：

下列事項中，你認為應(yīng)作好哪幾項,，請打“√”

□及時復(fù)習(xí)想想學(xué)到了什么,，怎么學(xué)的。

□有不懂的內(nèi)容及時記入問題銀行,，并請教同學(xué)和老師

□有新想法和同學(xué),、老師一起交流

你的補充：

下列事項中，你認為應(yīng)作好哪幾項,，請打“√”,。

□先完成作業(yè)再活動

□幫助同學(xué)完成作業(yè)

□出題檢查周圍同學(xué)

你的補充：

本學(xué)期的比賽：

比一比誰的書本保存最好

比一比誰的作業(yè)設(shè)計最漂亮

比一比誰的問題最多

比一比誰的字最漂亮

比一比誰是最棒的小老師

你的補充：

我的學(xué)習(xí)計劃：（學(xué)生自擬）

認識四大學(xué)習(xí)伙伴（智慧老人、淘氣,、笑笑,、機靈狗）

晚上和四個伙伴討論一下，看他們對你說了些什么,，設(shè)計一文章,。

教學(xué)設(shè)計方案規(guī)劃表篇十二

1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望,。

2,、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》,。教學(xué)重點,、難點:

1、小切分節(jié)奏練習(xí),、附點節(jié)奏的演唱

2,、二聲部的練習(xí)

一、組織教學(xué),師生問好

二,、詩歌導(dǎo)入：

師:誰來給我背誦一下《春曉》

1,、集體表演《春曉》朗誦

三、古詩文化

師：剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,。

2,、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?

3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光

四,、學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

1,、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

2,、出示歌單,老師做示范演唱,。

3,、老師逐句教唱。

4,、老師唱詞,學(xué)生唱la音,。

5、輕聲演唱歌詞,。

6、解決難點:

五,、節(jié)奏難點練習(xí)

7,、再次輕聲、有感情地演唱,。

8,、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

9,、男生領(lǐng)唱,女生伴唱,。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》,。

11,、教師指揮完整演唱一遍。

六,、歌曲處理

1,、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同,。

2,、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

3,、表演節(jié)目——大合唱《春曉》,。

完成課程內(nèi)容后，回去寫反思總結(jié),！

教學(xué)設(shè)計方案規(guī)劃表篇十三

1．能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)印章印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2．初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，并試著用語言描述泡泡,。

1．教師準(zhǔn)備畫有小魚的背景圖，每組一張,。

2．收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,，顏料若干盤，抹布,。

3．《小魚游》音樂,，錄音機。

4．《小魚吐泡泡》課件。

1．活動導(dǎo)入：

幼兒隨《小魚游》音樂做動作進入活動室,。

2．出示《小魚吐泡泡》課件,，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣。

（1）師：小魚寶寶們真可愛,，一邊游水還會涂吐泡泡呢,！小魚吐得泡泡是什么樣子的啊,？它們是怎樣吐泡泡的?。?/p>

（2）出示畫好的小魚圖：

師：圖上的這些小魚也會吐泡泡,，可是它們的泡泡在哪兒呢,？我們來幫助它們吧！

（3）鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,。

3．教師示范,，明確注意事項

（1）教師示范用瓶蓋印泡泡的方法。

（2）教師明確印畫的要求,，提出注意事項,。

4．幼兒印畫

（1）幼兒隨著《小魚游》音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印。

（2）提示幼兒在印的過程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色,，不需要該顏色時用抹布擦去,。

5．互相欣賞并展覽幼兒作品

同伴間互相欣賞泡泡的大小與顏色，分享集體創(chuàng)作的快樂,。

教學(xué)設(shè)計方案規(guī)劃表篇十四

1,、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。

2,、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,，愛護動植物的美好情感。

3,、 利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,，去表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。

本節(jié)課的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,，愛護動植物的美好情感。教學(xué)難點是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,，來表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景,。

繪畫工具和材料。

檢查學(xué)習(xí)用品,，師生問好,。

同學(xué)們,，今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動物的風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景和可愛的動物大家都喜歡,，我們在生活中要愛護大自然,，更要保護我們身邊的動物。

首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧,？那么什么叫寫生,？哪位學(xué)生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式,。）回答的很好,， 有的同學(xué)又要問了畫什么呢？畫風(fēng)景寫生,。

城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,，一片樹林,，一道河灣，一條小徑,。都可以吸引敏感的眼睛,。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。

在畫畫的時候,，分一分疏密,，分一分主次，分一分近景,、中景和遠景,。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體,，在有限的空間里,，渲染出情調(diào)和氣氛。

1,、 欣賞書中的例圖,，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

2,、 學(xué)習(xí)建議：可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生,，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)?？梢杂糜彤嫲?，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進行作業(yè)。

3,、 教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法,。

(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景,。

(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系,。

(三)進行圖色,，注意色彩的搭配。

(四)學(xué)生進行創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。

將學(xué)生的作業(yè)進行展示，評出優(yōu)秀作業(yè),。