在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

圖形的拼組評課稿篇一

教學目標?：

1、 感知立體圖形之間的關(guān)系,。

2、能根據(jù)要求自己操作學具,。

3,、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

教學重點：立體圖形之間,、平面圖形和立體圖形的關(guān)系,。

學具準備：長方體、正方體積木塊,。

教學過程?：

一,、導入

小朋友們，上節(jié)課我們一起學習了拼面圖形的拼組,。今天我們一起來學習,，看看立體圖形之間有什么關(guān)系？

二,、學生活動

1,、?教師提出要求：每個小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊，請你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么,？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下,。

2、?學生進行拼組活動,。

3,、?小組內(nèi)交流自己的體會。

4,、?全班共同交流,。總結(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

三,、練習

1、?28頁做一做：這是一個由平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動。

用一張長方形或正方形的紙做一個圓柱,，學生獨立操作即可,。做完后談談自己的體會。使學生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系,。

2,、?第3題：這是一道數(shù)小正方體個數(shù)的題。

數(shù)正方體的個數(shù),。

3,、?第4題：這是一道連線題，考查學生的空間感,。

給出了一個長方體,，另外給出了它的三個面，讓學生判斷這三個面哪個是它下面的面,，哪個是左邊的面,，哪個是后邊的面。

4,、?第6題：這是一個拼圖的活動,。

在???????????? 里填入適當?shù)男蛱枺闯鲂茇堫^,。

5,、?第7題：

6

用??? 1?? 4?? 2?? 3????? 做成一個????????? ，數(shù)字“4”的對面是數(shù)字“（ ）”,。?????????????????? 5

四,、小結(jié)：

1、?小朋友們,，今天我們一起學習了什么內(nèi)容,？

2、?談一談你的收獲,。

圖形的拼組評課稿篇二

1小組同學合作,，用三角形拼四邊形

讓學生明確：

(1)不是任意兩個三角形就能拼成四邊形

(2)兩個完全一樣的三角形能拼成四邊形

(3)兩個相同的直角三角形能拼成長方形

(4)兩個相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形

(5)用三個相同的三角形拼成了梯形

2用三角形拼出美麗的圖案

圖形的拼組評課稿篇三

各位專家、各位老師：

大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學四年級下冊《圖形的拼組》

《圖形的拼組》是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學四年級下冊,，第五單元三角形的第四小節(jié)的內(nèi)容。這個內(nèi)容在以前的教材中是沒有的,，該內(nèi)容是在學習了三角形的分類,、內(nèi)角和的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，我認為教材出現(xiàn)這樣一個內(nèi)容有兩個原因：首先在于為以后的平面圖形,，特別是平行四邊形的面積公式推倒做鋪墊的,，第二是為了溝通知識之間的聯(lián)系,。體會平面圖形之間的關(guān)系，學習用聯(lián)系變化的觀點看待事物,，并未圖形的面積打基礎(chǔ),。

知識技能目標：(1)通過讓學生用三角形拼不同的四邊形，用三角形拼組圖案,。使學生進一步體會三角形的特征,，體會平面圖形之間的關(guān)系。

(2)通過拼擺,、設計等活動,，不僅培養(yǎng)學生觀察、操作和想像能力,，而且還培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流,，合作探究和創(chuàng)新的意識。

過程與方法：通過動手實踐與合作交流發(fā)展空間想象力和審美意識,。

情感態(tài)度與價值觀：在玩樂學習中使學生感覺到數(shù)學活動的有趣,，激發(fā)學生的探究欲望。

教學重難點：用三角形拼出不同的四邊形,，拼出各種圖案。

教具,、學具準備：實物投影儀,，師生都準備用色卡紙剪出的各種三角形、圖畫紙,。

《圖形的拼組》是一節(jié)可視性,、操作性很強的課。主要是讓學生通過參與活動來體會平面圖形的特征,、平面圖形之間的轉(zhuǎn)換,。針對教材，我在設計時力求體現(xiàn)“自主探索,，合作交流”的精神,，把新理念融入課堂當中。整堂課都以活動為主,，讓學生親身體驗,，實際操作，合作交流,，讓學生在充分參與中真正認識圖形的特征,，體會各種圖形之間的關(guān)系，獲得對數(shù)學的體驗,。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，要緊密聯(lián)系學生的生活實際,，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察,、操作,、猜想、驗證等活動,，使學生通過數(shù)學活動,，掌握基本的數(shù)學知識和技能。

課件出示一幅拼組圖形(配上輕音樂),，教師敘述圖意,。

請同學們仔細觀察這幅圖，看一看這幅圖有什么特別,？(全由三角形拼組成的)

你們想設計出一幅更好看的圖形嗎,？這節(jié)課咱們就研究圖形的拼組，充分發(fā)揮你們自己的聰明才智,，拼出各種漂亮的圖形,。

充分利用學生愛美這一心理特點，通過美麗的圖案,、優(yōu)美的音樂使學生獲得美的感受,，激發(fā)學生學習的興趣，把學生帶入到圖形拼組的學習情境,，初步感受三角形的神奇,。

1、自主拼擺

先出示例6,，小組同學合作,，用三角形拼四邊形。

(1)我們首先來研究用三角形拼出不同的四邊形好嗎,？

①用手中的三角形可以拼出什么圖形,？嘗試拼一拼。

②想一想：用同樣的兩個三角形可以拼出哪些四邊形,？(同桌合作,，學生動手操作)

③學生匯報。

學習過程是一個探索的過程,，放手讓學生自己去探索三角形與四邊形的關(guān)系,，有助于培養(yǎng)學生的思維能力和實際操作能力。

(2)請幾位同學到前面在黑板上用三角形來拼四邊形,。

要求：不僅要會拼,，還要給大家講清楚，你用了幾個什么三角形,？拼成了哪種四邊形,？怎么拼的,？(指名幾位學生到前邊操作，并講解)

讓學生到前面操作并講解,，既給學生一個鍛煉的機會,，又使學生進一步體會三角形與四邊形的關(guān)系。

(3)觀察發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)

①請大家仔細觀察這些四邊形,，回憶你們剛才拼四邊形的過程,，你有什么發(fā)現(xiàn)？(學生說)

②請發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同學到前邊來拼給大家看,。

③請全班同學動手拼一拼,，驗證一下該同學說的是否正確。

④通過拼擺,，學生歸納總結(jié)：任何兩個相同的三角形都可以拼成一個四邊形,。

讓學生通過自主拼擺，獨立歸納總結(jié)出規(guī)律,，培養(yǎng)學生歸納概括能力,，提高語言表達能力，更能調(diào)動學生的學習熱情,。

(4)完成93頁第7題,，填書，讀一遍,。

2,、實踐創(chuàng)新(完成例7教學)

(1)我們會用兩個完全相同的三角形拼出一個長方形、正方形,、平行四邊形,，用兩個不完全相同的三角形拼出一個任意的四邊形,。用兩個以上的三角形,，有相同的三角形，不同的三角形,，把它們拼組在一起又能拼成什么圖形呢,？同學們想不想繼續(xù)探索呢？(想)

(2)我們來搞一個活動名字叫做"我是圖案設計大師"(出示題目),。以小組為單位互相合作,，充分發(fā)揮你們想象力，用你們準備的各種三角形來拼出美麗的圖案,，請同學們欣賞,。比一比，看哪一組設計的圖案最美,，最好,。最后我們要來一個評比,。

出示要求：1、在拼圖前,，需要用什么樣的三角形拼,？商量好就可以開始了。

2,、如果哪一組同學對教材第91頁的圖感興趣的話,，可以參考它來設計你們的的圖案。

充分放手讓學生設計,，拼擺各種美麗的圖案,，既培養(yǎng)了學生的思維想像能力，又培養(yǎng)了學生的合作能力和創(chuàng)新意識,。

(3)相互交流,、相互欣賞

①猜一猜，拼出的是一個什么圖形,？

②說一說,，作品中都包含哪些圖形？

③各組派一個代表到前面展示本組的作品,。

(4)師生共同評價

你最喜歡哪個小組的作品,？說說理由。

通過展示學生作品,，讓每個學生都獲得許多圖案信息,，獲得美麗的感受，享受到成功的喜悅,。

同學們都喜歡到有山有水的地方去玩,，大自然是非常美麗的，所以我們要保護它,，愛護花草樹木,，做熱愛大自然的好孩子。

用你們手中的圖形貼在黑板上,，集體繪制一幅大自然的圖畫,。

1、集體欣賞,。

2,、看圖說話：看著這幅圖，加上自己豐富的想象說一段話,。

讓學生按自己的意愿,，把設計好的作品進行重組，與課前導入形成首尾呼應,，同時對學生進行思想教育,，達到學科整合的目的,。

不知不覺又快到下課時間了，從大家的表情上老師看出了你們多么不想下課呀,，回想這節(jié)課,，我們從用兩個三角形拼四邊形到用很多三角形拼美麗的圖案，我相信在這個過程中同學們肯定有很多收獲,。大家用自己豐富的想象力拼出了各種美麗的圖案,。比如：騰飛的龍、沙漠里的駱駝,、溫馨的家等等,。同學們的作品就很好地說明了我們這節(jié)課的收獲。如果大家有興趣的話,，下課以后,，還可以繼續(xù)去研究探討它，三角形究竟還可以拼出些什么圖形,。

通過總結(jié),，鼓勵學生課后可以繼續(xù)去研究探討三角形究竟還可以拼些什么圖形，將學生的知識從課堂延伸到課外,，從而體現(xiàn)了"課堂小天地,、天地大課堂"的新的教學理念。

完成91頁做一做：用七巧板設計一幅你喜歡的圖案,。

設計意圖：創(chuàng)造學生玩數(shù)學的機會,，在學生創(chuàng)造圖形美的同時增強學習數(shù)學的興趣。

通過這節(jié)課,，你有什么收獲,，說說你學習這節(jié)課的感受。

組織學生對自己學習過程的回顧和反思,，讓學生體驗收獲,，認識自己，建立信心,，培養(yǎng)學生的反思意思,，方法策略意識,。

圖形的拼組評課稿篇四

教學目的

1.使學生知道三角形,、圓的形狀和名稱；通過觀察和動手操作,，使學生能辨認和區(qū)別出這兩種圖形,。

2.使學生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力,，滲透分類統(tǒng)計思想,。

3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，進行愛祖國、愛科學的思想教育和環(huán)保意識教育,。

4.培養(yǎng)學生的問題意識,。

教學過程

一、導入??新課,。

上節(jié)課我們在機器人圖圖的帶領(lǐng)下來到了圖形國,，那么同學們想不想知道圖形國里到底有什么寶藏呢？今天我們就繼續(xù)跟著圖圖去游覽圖形國,。

二,、講授新課。

1,、初步認識三角形（繼續(xù)演示動畫“認識圖形”）.

（1）學生舉例,。還有哪些圖形是三角形的？

（2）教師出示紅領(lǐng)巾,。問：紅領(lǐng)巾的面是什么形狀的,？再拿出三角板、七巧板,，問：它們的面是什么形狀的,？

小結(jié)：這些大大小小不同的形狀，都可以用這樣一個圖形表示“△”（畫三角形）,，問：這叫什么形,？（板書三角形）

（3）數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？用三根小棒擺三角形,。（三生在前,，學生分三組用三種不同長度的小棒）擺后問：這三個三角形的形狀、大小一樣嗎,？為什么不一樣,？

教師歸納：從上邊用小棒擺三角形來看，三角形的三條邊不一定是同樣長的,。因此三角形的形狀也不一定是一樣的,。

（4）反饋練習，請說出幾號圖形是三角形,。

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2,、初步認識圓（繼續(xù)演示動畫“認識圖形”）.

（1）生活中還有哪些圖形是圓形的？

（2）學生舉例,。教師同時出示鐘面,、硬幣、圓扣子等，問：這些物體的面是什么形狀的,？學生回答后,，教師板書：圓。同時在黑板上畫圓,。說明這樣的圖形是圓,。

（3）拿出準備好的圓形紙和一個球。問：圓和球一樣嗎,？教師歸納：圓和球不一樣,；圓是一個面，球是一個體,。

（4）你還能向教師和同學們提出什么問題,？

（5）反饋練習：請說出幾號圖形是圓形。

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（6）新課小結(jié)：今天我們學習了兩種圖形,，是哪兩種圖形,？這就是課本第24頁的內(nèi)容

（板書：三角形 圓）.引導學生看書、質(zhì)疑,。

三,、課堂練習。

數(shù)一數(shù),，在（ ）內(nèi)填上適當?shù)膱D形,。 （練習冊練習七）

四、布置作業(yè)?：練習七第4,、5題,。

圖形的拼組評課稿篇五

圖形的拼組

教學目標：

1、通過剪,、拼,、說等活動，進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,。

2,、學生在設計活動中進一步發(fā)展空間觀念，感受數(shù)學的美,。

教學重,、難點：

重點：進一步體會三角形的特征，體會平面圖形之間的聯(lián)系,。

難點：用兩個完全一樣的三角形拼四邊形,，體會三角形與四邊形的關(guān)系。

教學過程：

一,、??? 課前學習

課前我先學

剪一剪,、拼一拼、填一填 ,。

三角形特征

兩個完全一樣的銳角三角形

兩個完全一樣的直角三角形

兩個完全一樣的鈍角三角形

兩個完全一樣的等腰三角形

兩個完全一樣的等邊三角形

拼組成的圖形

二,、??? 堂上學習

1、小組內(nèi)交流,、邊匯報邊擺出來,。

2、同學們用兩個完全一樣的三角形拼出了平行四邊形,、長方形,、正方形和梯形等四邊形。

3,、如果把各種類型的三角形放在一起來個快樂大比拼,，你們行嗎？ 好,，請拿出準備好的各種三角形拼一拼,，同桌合作，看誰拼出的圖案最漂亮,！

4,、展示學生作品