在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

圖形的拼組評(píng)課稿篇一

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、 感知立體圖形之間的關(guān)系,。

2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系,。

學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體,、正方體積木塊。

教學(xué)過程?：

一,、導(dǎo)入

小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了拼面圖形的拼組,。今天我們一起來學(xué)習(xí),，看看立體圖形之間有什么關(guān)系？

二,、學(xué)生活動(dòng)

1,、?教師提出要求：每個(gè)小組的桌子上都有一些長(zhǎng)方體和正方體的積木塊,，請(qǐng)你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么,？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。

2,、?學(xué)生進(jìn)行拼組活動(dòng),。

3,、?小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。

4,、?全班共同交流,?？偨Y(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三,、練習(xí)

1、?28頁做一做：這是一個(gè)由平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動(dòng),。

用一張長(zhǎng)方形或正方形的紙做一個(gè)圓柱,，學(xué)生獨(dú)立操作即可。做完后談?wù)勛约旱捏w會(huì),。使學(xué)生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。

2,、?第3題：這是一道數(shù)小正方體個(gè)數(shù)的題,。

數(shù)正方體的個(gè)數(shù),。

3、?第4題：這是一道連線題,，考查學(xué)生的空間感,。

給出了一個(gè)長(zhǎng)方體,，另外給出了它的三個(gè)面，讓學(xué)生判斷這三個(gè)面哪個(gè)是它下面的面，哪個(gè)是左邊的面,，哪個(gè)是后邊的面,。

4,、?第6題：這是一個(gè)拼圖的活動(dòng)。

在???????????? 里填入適當(dāng)?shù)男蛱?hào),，拼出熊貓頭,。

5,、?第7題：

6

用??? 1?? 4?? 2?? 3????? 做成一個(gè)????????? ，數(shù)字“4”的對(duì)面是數(shù)字“（ ）”,。?????????????????? 5

四、小結(jié)：

1,、?小朋友們,，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2,、?談一談你的收獲。

圖形的拼組評(píng)課稿篇二

1小組同學(xué)合作,，用三角形拼四邊形

讓學(xué)生明確：

(1)不是任意兩個(gè)三角形就能拼成四邊形

(2)兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成四邊形

(3)兩個(gè)相同的直角三角形能拼成長(zhǎng)方形

(4)兩個(gè)相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形

(5)用三個(gè)相同的三角形拼成了梯形

2用三角形拼出美麗的圖案

圖形的拼組評(píng)課稿篇三

各位專家,、各位老師：

大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《圖形的拼組》

《圖形的拼組》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)，第五單元三角形的第四小節(jié)的內(nèi)容,。這個(gè)內(nèi)容在以前的教材中是沒有的，該內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了三角形的分類,、內(nèi)角和的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的,，我認(rèn)為教材出現(xiàn)這樣一個(gè)內(nèi)容有兩個(gè)原因：首先在于為以后的平面圖形，特別是平行四邊形的面積公式推倒做鋪墊的,，第二是為了溝通知識(shí)之間的聯(lián)系。體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物,，并未圖形的面積打基礎(chǔ),。

知識(shí)技能目標(biāo)：(1)通過讓學(xué)生用三角形拼不同的四邊形，用三角形拼組圖案,。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)三角形的特征，體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系,。

(2)通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng),，不僅培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作和想像能力，而且還培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

過程與方法：通過動(dòng)手實(shí)踐與合作交流發(fā)展空間想象力和審美意識(shí),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在玩樂學(xué)習(xí)中使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,。

教學(xué)重難點(diǎn)：用三角形拼出不同的四邊形，拼出各種圖案,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀,，師生都準(zhǔn)備用色卡紙剪出的各種三角形、圖畫紙,。

《圖形的拼組》是一節(jié)可視性,、操作性很強(qiáng)的課,。主要是讓學(xué)生通過參與活動(dòng)來體會(huì)平面圖形的特征、平面圖形之間的轉(zhuǎn)換,。針對(duì)教材,，我在設(shè)計(jì)時(shí)力求體現(xiàn)“自主探索,，合作交流”的精神，把新理念融入課堂當(dāng)中。整堂課都以活動(dòng)為主,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，實(shí)際操作,，合作交流,，讓學(xué)生在充分參與中真正認(rèn)識(shí)圖形的特征，體會(huì)各種圖形之間的關(guān)系,，獲得對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作,、猜想,、驗(yàn)證等活動(dòng),，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,。

課件出示一幅拼組圖形(配上輕音樂),，教師敘述圖意,。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看一看這幅圖有什么特別,？(全由三角形拼組成的)

你們想設(shè)計(jì)出一幅更好看的圖形嗎？這節(jié)課咱們就研究圖形的拼組,，充分發(fā)揮你們自己的聰明才智,，拼出各種漂亮的圖形。

充分利用學(xué)生愛美這一心理特點(diǎn),，通過美麗的圖案、優(yōu)美的音樂使學(xué)生獲得美的感受,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，把學(xué)生帶入到圖形拼組的學(xué)習(xí)情境，初步感受三角形的神奇,。

1,、自主拼擺

先出示例6,，小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形,。

(1)我們首先來研究用三角形拼出不同的四邊形好嗎,？

①用手中的三角形可以拼出什么圖形,？嘗試拼一拼,。

②想一想：用同樣的兩個(gè)三角形可以拼出哪些四邊形？(同桌合作,，學(xué)生動(dòng)手操作)

③學(xué)生匯報(bào),。

學(xué)習(xí)過程是一個(gè)探索的過程,，放手讓學(xué)生自己去探索三角形與四邊形的關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際操作能力,。

(2)請(qǐng)幾位同學(xué)到前面在黑板上用三角形來拼四邊形,。

要求：不僅要會(huì)拼,，還要給大家講清楚，你用了幾個(gè)什么三角形,？拼成了哪種四邊形,？怎么拼的,？(指名幾位學(xué)生到前邊操作，并講解)

讓學(xué)生到前面操作并講解,，既給學(xué)生一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),，又使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)三角形與四邊形的關(guān)系,。

(3)觀察發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)

①請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些四邊形,，回憶你們剛才拼四邊形的過程，你有什么發(fā)現(xiàn),？(學(xué)生說)

②請(qǐng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同學(xué)到前邊來拼給大家看。

③請(qǐng)全班同學(xué)動(dòng)手拼一拼,，驗(yàn)證一下該同學(xué)說的是否正確,。

④通過拼擺,，學(xué)生歸納總結(jié)：任何兩個(gè)相同的三角形都可以拼成一個(gè)四邊形。

讓學(xué)生通過自主拼擺,，獨(dú)立歸納總結(jié)出規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力,，提高語言表達(dá)能力，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

(4)完成93頁第7題,，填書,，讀一遍。

2,、實(shí)踐創(chuàng)新(完成例7教學(xué))

(1)我們會(huì)用兩個(gè)完全相同的三角形拼出一個(gè)長(zhǎng)方形,、正方形、平行四邊形,，用兩個(gè)不完全相同的三角形拼出一個(gè)任意的四邊形。用兩個(gè)以上的三角形,，有相同的三角形,，不同的三角形,，把它們拼組在一起又能拼成什么圖形呢？同學(xué)們想不想繼續(xù)探索呢,？(想)

(2)我們來搞一個(gè)活動(dòng)名字叫做"我是圖案設(shè)計(jì)大師"(出示題目),。以小組為單位互相合作,，充分發(fā)揮你們想象力,，用你們準(zhǔn)備的各種三角形來拼出美麗的圖案，請(qǐng)同學(xué)們欣賞,。比一比，看哪一組設(shè)計(jì)的圖案最美,，最好,。最后我們要來一個(gè)評(píng)比。

出示要求：1,、在拼圖前，需要用什么樣的三角形拼,？商量好就可以開始了,。

2,、如果哪一組同學(xué)對(duì)教材第91頁的圖感興趣的話，可以參考它來設(shè)計(jì)你們的的圖案,。

充分放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，拼擺各種美麗的圖案,，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維想像能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新意識(shí),。

(3)相互交流,、相互欣賞

①猜一猜,，拼出的是一個(gè)什么圖形？

②說一說,，作品中都包含哪些圖形,？

③各組派一個(gè)代表到前面展示本組的作品,。

(4)師生共同評(píng)價(jià)

你最喜歡哪個(gè)小組的作品？說說理由,。

通過展示學(xué)生作品,，讓每個(gè)學(xué)生都獲得許多圖案信息,，獲得美麗的感受,，享受到成功的喜悅。

同學(xué)們都喜歡到有山有水的地方去玩,，大自然是非常美麗的，所以我們要保護(hù)它,，愛護(hù)花草樹木,，做熱愛大自然的好孩子,。

用你們手中的圖形貼在黑板上，集體繪制一幅大自然的圖畫,。

1,、集體欣賞,。

2、看圖說話：看著這幅圖,，加上自己豐富的想象說一段話,。

讓學(xué)生按自己的意愿,，把設(shè)計(jì)好的作品進(jìn)行重組，與課前導(dǎo)入形成首尾呼應(yīng),，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，達(dá)到學(xué)科整合的目的。

不知不覺又快到下課時(shí)間了,，從大家的表情上老師看出了你們多么不想下課呀，回想這節(jié)課,，我們從用兩個(gè)三角形拼四邊形到用很多三角形拼美麗的圖案,，我相信在這個(gè)過程中同學(xué)們肯定有很多收獲,。大家用自己豐富的想象力拼出了各種美麗的圖案。比如：騰飛的龍,、沙漠里的駱駝,、溫馨的家等等,。同學(xué)們的作品就很好地說明了我們這節(jié)課的收獲,。如果大家有興趣的話，下課以后,，還可以繼續(xù)去研究探討它，三角形究竟還可以拼出些什么圖形,。

通過總結(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以繼續(xù)去研究探討三角形究竟還可以拼些什么圖形,，將學(xué)生的知識(shí)從課堂延伸到課外，從而體現(xiàn)了"課堂小天地,、天地大課堂"的新的教學(xué)理念,。

完成91頁做一做：用七巧板設(shè)計(jì)一幅你喜歡的圖案,。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造學(xué)生玩數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生創(chuàng)造圖形美的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

通過這節(jié)課,，你有什么收獲,，說說你學(xué)習(xí)這節(jié)課的感受。

組織學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的回顧和反思,，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲，認(rèn)識(shí)自己,，建立信心，培養(yǎng)學(xué)生的反思意思,，方法策略意識(shí)。

圖形的拼組評(píng)課稿篇四

教學(xué)目的

1.使學(xué)生知道三角形,、圓的形狀和名稱,；通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形,。

2.使學(xué)生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,，滲透分類統(tǒng)計(jì)思想,。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)行愛祖國(guó),、愛科學(xué)的思想教育和環(huán)保意識(shí)教育,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入??新課,。

上節(jié)課我們?cè)跈C(jī)器人圖圖的帶領(lǐng)下來到了圖形國(guó),，那么同學(xué)們想不想知道圖形國(guó)里到底有什么寶藏呢,？今天我們就繼續(xù)跟著圖圖去游覽圖形國(guó)。

二,、講授新課,。

1,、初步認(rèn)識(shí)三角形（繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）.

（1）學(xué)生舉例。還有哪些圖形是三角形的,？

（2）教師出示紅領(lǐng)巾,。問：紅領(lǐng)巾的面是什么形狀的,？再拿出三角板、七巧板,，問：它們的面是什么形狀的,？

小結(jié)：這些大大小小不同的形狀,，都可以用這樣一個(gè)圖形表示“△”（畫三角形），問：這叫什么形,？（板書三角形）

（3）數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊,？用三根小棒擺三角形,。（三生在前，學(xué)生分三組用三種不同長(zhǎng)度的小棒）擺后問：這三個(gè)三角形的形狀、大小一樣嗎,？為什么不一樣,？

教師歸納：從上邊用小棒擺三角形來看,，三角形的三條邊不一定是同樣長(zhǎng)的。因此三角形的形狀也不一定是一樣的,。

（4）反饋練習(xí),，請(qǐng)說出幾號(hào)圖形是三角形。

1 2 3 4

2,、初步認(rèn)識(shí)圓（繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）.

（1）生活中還有哪些圖形是圓形的？

（2）學(xué)生舉例,。教師同時(shí)出示鐘面,、硬幣,、圓扣子等，問：這些物體的面是什么形狀的,？學(xué)生回答后,，教師板書：圓,。同時(shí)在黑板上畫圓。說明這樣的圖形是圓,。

（3）拿出準(zhǔn)備好的圓形紙和一個(gè)球,。問：圓和球一樣嗎,？教師歸納：圓和球不一樣；圓是一個(gè)面,，球是一個(gè)體。

（4）你還能向教師和同學(xué)們提出什么問題,？

（5）反饋練習(xí)：請(qǐng)說出幾號(hào)圖形是圓形。

1 2 3 4

（6）新課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩種圖形,，是哪兩種圖形,？這就是課本第24頁的內(nèi)容

（板書：三角形 圓）.引導(dǎo)學(xué)生看書、質(zhì)疑。

三,、課堂練習(xí)。

數(shù)一數(shù),，在（ ）內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膱D形,。 （練習(xí)冊(cè)練習(xí)七）

四,、布置作業(yè)?：練習(xí)七第4、5題,。

圖形的拼組評(píng)課稿篇五

圖形的拼組

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過剪,、拼、說等活動(dòng),，進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,。

2,、學(xué)生在設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，感受數(shù)學(xué)的美,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)三角形的特征,，體會(huì)平面圖形之間的聯(lián)系。

難點(diǎn)：用兩個(gè)完全一樣的三角形拼四邊形,，體會(huì)三角形與四邊形的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一,、??? 課前學(xué)習(xí)

課前我先學(xué)

剪一剪,、拼一拼、填一填 ,。

三角形特征

兩個(gè)完全一樣的銳角三角形

兩個(gè)完全一樣的直角三角形

兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形

兩個(gè)完全一樣的等腰三角形

兩個(gè)完全一樣的等邊三角形

拼組成的圖形

二、??? 堂上學(xué)習(xí)

1,、小組內(nèi)交流,、邊匯報(bào)邊擺出來。

2,、同學(xué)們用兩個(gè)完全一樣的三角形拼出了平行四邊形,、長(zhǎng)方形、正方形和梯形等四邊形,。

3、如果把各種類型的三角形放在一起來個(gè)快樂大比拼,，你們行嗎,？ 好,，請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的各種三角形拼一拼，同桌合作,，看誰拼出的圖案最漂亮,！

4,、展示學(xué)生作品