在日常的學習,、工作,、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
圖形的拼組評課稿篇一
教學目標?:
1、 感知立體圖形之間的關(guān)系,。
2,、能根據(jù)要求自己操作學具,。
3,、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神,。
教學重點:立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系,。
學具準備:長方體、正方體積木塊,。
教學過程?:
一,、導入
小朋友們,,上節(jié)課我們一起學習了拼面圖形的拼組。今天我們一起來學習,,看看立體圖形之間有什么關(guān)系?
二,、學生活動
1,、?教師提出要求:每個小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊,,請你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么?拼完后在小組內(nèi)互相交流一下,。
2、?學生進行拼組活動,。
3,、?小組內(nèi)交流自己的體會,。
4、?全班共同交流,。總結(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。
三,、練習
1,、?28頁做一做:這是一個由平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動,。
用一張長方形或正方形的紙做一個圓柱,學生獨立操作即可,。做完后談談自己的體會。使學生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系,。
2、?第3題:這是一道數(shù)小正方體個數(shù)的題,。
數(shù)正方體的個數(shù)。
3,、?第4題:這是一道連線題,考查學生的空間感,。
給出了一個長方體,,另外給出了它的三個面,,讓學生判斷這三個面哪個是它下面的面,哪個是左邊的面,,哪個是后邊的面。
4,、?第6題:這是一個拼圖的活動。
在???????????? 里填入適當?shù)男蛱?,拼出熊貓頭,。
5,、?第7題:
6
用??? 1?? 4?? 2?? 3????? 做成一個????????? ,,數(shù)字“4”的對面是數(shù)字“( )”,。?????????????????? 5
四、小結(jié):
1,、?小朋友們,今天我們一起學習了什么內(nèi)容,?
2、?談一談你的收獲,。
圖形的拼組評課稿篇二
1小組同學合作,用三角形拼四邊形
讓學生明確:
(1)不是任意兩個三角形就能拼成四邊形
(2)兩個完全一樣的三角形能拼成四邊形
(3)兩個相同的直角三角形能拼成長方形
(4)兩個相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形
(5)用三個相同的三角形拼成了梯形
2用三角形拼出美麗的圖案
圖形的拼組評課稿篇三
各位專家,、各位老師:
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學四年級下冊《圖形的拼組》
《圖形的拼組》是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學四年級下冊,,第五單元三角形的第四小節(jié)的內(nèi)容。這個內(nèi)容在以前的教材中是沒有的,,該內(nèi)容是在學習了三角形的分類,、內(nèi)角和的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的,,我認為教材出現(xiàn)這樣一個內(nèi)容有兩個原因:首先在于為以后的平面圖形,特別是平行四邊形的面積公式推倒做鋪墊的,,第二是為了溝通知識之間的聯(lián)系。體會平面圖形之間的關(guān)系,,學習用聯(lián)系變化的觀點看待事物,并未圖形的面積打基礎(chǔ),。
知識技能目標:(1)通過讓學生用三角形拼不同的四邊形,,用三角形拼組圖案,。使學生進一步體會三角形的特征,體會平面圖形之間的關(guān)系,。
(2)通過拼擺、設(shè)計等活動,,不僅培養(yǎng)學生觀察、操作和想像能力,,而且還培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流,,合作探究和創(chuàng)新的意識,。
過程與方法:通過動手實踐與合作交流發(fā)展空間想象力和審美意識。
情感態(tài)度與價值觀:在玩樂學習中使學生感覺到數(shù)學活動的有趣,,激發(fā)學生的探究欲望。
教學重難點:用三角形拼出不同的四邊形,,拼出各種圖案。
教具,、學具準備:實物投影儀,師生都準備用色卡紙剪出的各種三角形,、圖畫紙,。
《圖形的拼組》是一節(jié)可視性、操作性很強的課,。主要是讓學生通過參與活動來體會平面圖形的特征、平面圖形之間的轉(zhuǎn)換,。針對教材,我在設(shè)計時力求體現(xiàn)“自主探索,,合作交流”的精神,把新理念融入課堂當中,。整堂課都以活動為主,讓學生親身體驗,,實際操作,,合作交流,,讓學生在充分參與中真正認識圖形的特征,,體會各種圖形之間的關(guān)系,,獲得對數(shù)學的體驗。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,,要緊密聯(lián)系學生的生活實際,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,,引導學生開展觀察、操作,、猜想、驗證等活動,,使學生通過數(shù)學活動,掌握基本的數(shù)學知識和技能,。
課件出示一幅拼組圖形(配上輕音樂),,教師敘述圖意,。
請同學們仔細觀察這幅圖,,看一看這幅圖有什么特別?(全由三角形拼組成的)
你們想設(shè)計出一幅更好看的圖形嗎,?這節(jié)課咱們就研究圖形的拼組,充分發(fā)揮你們自己的聰明才智,,拼出各種漂亮的圖形。
充分利用學生愛美這一心理特點,,通過美麗的圖案、優(yōu)美的音樂使學生獲得美的感受,,激發(fā)學生學習的興趣,把學生帶入到圖形拼組的學習情境,,初步感受三角形的神奇,。
1,、自主拼擺
先出示例6,小組同學合作,,用三角形拼四邊形。
(1)我們首先來研究用三角形拼出不同的四邊形好嗎,?
①用手中的三角形可以拼出什么圖形,?嘗試拼一拼,。
②想一想:用同樣的兩個三角形可以拼出哪些四邊形?(同桌合作,,學生動手操作)
③學生匯報。
學習過程是一個探索的過程,放手讓學生自己去探索三角形與四邊形的關(guān)系,,有助于培養(yǎng)學生的思維能力和實際操作能力。
(2)請幾位同學到前面在黑板上用三角形來拼四邊形,。
要求:不僅要會拼,,還要給大家講清楚,,你用了幾個什么三角形?拼成了哪種四邊形,?怎么拼的?(指名幾位學生到前邊操作,,并講解)
讓學生到前面操作并講解,既給學生一個鍛煉的機會,,又使學生進一步體會三角形與四邊形的關(guān)系,。
(3)觀察發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)
①請大家仔細觀察這些四邊形,,回憶你們剛才拼四邊形的過程,,你有什么發(fā)現(xiàn)?(學生說)
②請發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同學到前邊來拼給大家看,。
③請全班同學動手拼一拼,驗證一下該同學說的是否正確,。
④通過拼擺,,學生歸納總結(jié):任何兩個相同的三角形都可以拼成一個四邊形。
讓學生通過自主拼擺,,獨立歸納總結(jié)出規(guī)律,培養(yǎng)學生歸納概括能力,,提高語言表達能力,更能調(diào)動學生的學習熱情,。
(4)完成93頁第7題,,填書,,讀一遍。
2,、實踐創(chuàng)新(完成例7教學)
(1)我們會用兩個完全相同的三角形拼出一個長方形、正方形,、平行四邊形,用兩個不完全相同的三角形拼出一個任意的四邊形,。用兩個以上的三角形,有相同的三角形,,不同的三角形,把它們拼組在一起又能拼成什么圖形呢,?同學們想不想繼續(xù)探索呢?(想)
(2)我們來搞一個活動名字叫做"我是圖案設(shè)計大師"(出示題目),。以小組為單位互相合作,充分發(fā)揮你們想象力,,用你們準備的各種三角形來拼出美麗的圖案,請同學們欣賞,。比一比,看哪一組設(shè)計的圖案最美,,最好。最后我們要來一個評比,。
出示要求:1、在拼圖前,,需要用什么樣的三角形拼,?商量好就可以開始了。
2,、如果哪一組同學對教材第91頁的圖感興趣的話,可以參考它來設(shè)計你們的的圖案,。
充分放手讓學生設(shè)計,拼擺各種美麗的圖案,,既培養(yǎng)了學生的思維想像能力,,又培養(yǎng)了學生的合作能力和創(chuàng)新意識,。
(3)相互交流、相互欣賞
①猜一猜,,拼出的是一個什么圖形?
②說一說,,作品中都包含哪些圖形,?
③各組派一個代表到前面展示本組的作品,。
(4)師生共同評價
你最喜歡哪個小組的作品?說說理由,。
通過展示學生作品,讓每個學生都獲得許多圖案信息,,獲得美麗的感受,,享受到成功的喜悅,。
同學們都喜歡到有山有水的地方去玩,大自然是非常美麗的,,所以我們要保護它,愛護花草樹木,,做熱愛大自然的好孩子。
用你們手中的圖形貼在黑板上,,集體繪制一幅大自然的圖畫。
1、集體欣賞,。
2、看圖說話:看著這幅圖,,加上自己豐富的想象說一段話,。
讓學生按自己的意愿,,把設(shè)計好的作品進行重組,與課前導入形成首尾呼應,,同時對學生進行思想教育,達到學科整合的目的,。
不知不覺又快到下課時間了,,從大家的表情上老師看出了你們多么不想下課呀,,回想這節(jié)課,我們從用兩個三角形拼四邊形到用很多三角形拼美麗的圖案,,我相信在這個過程中同學們肯定有很多收獲。大家用自己豐富的想象力拼出了各種美麗的圖案,。比如:騰飛的龍,、沙漠里的駱駝,、溫馨的家等等。同學們的作品就很好地說明了我們這節(jié)課的收獲,。如果大家有興趣的話,下課以后,,還可以繼續(xù)去研究探討它,,三角形究竟還可以拼出些什么圖形,。
通過總結(jié),鼓勵學生課后可以繼續(xù)去研究探討三角形究竟還可以拼些什么圖形,,將學生的知識從課堂延伸到課外,,從而體現(xiàn)了"課堂小天地、天地大課堂"的新的教學理念,。
完成91頁做一做:用七巧板設(shè)計一幅你喜歡的圖案。
設(shè)計意圖:創(chuàng)造學生玩數(shù)學的機會,,在學生創(chuàng)造圖形美的同時增強學習數(shù)學的興趣,。
通過這節(jié)課,,你有什么收獲,說說你學習這節(jié)課的感受,。
組織學生對自己學習過程的回顧和反思,讓學生體驗收獲,,認識自己,,建立信心,,培養(yǎng)學生的反思意思,方法策略意識,。
圖形的拼組評課稿篇四
教學目的
1.使學生知道三角形、圓的形狀和名稱,;通過觀察和動手操作,,使學生能辨認和區(qū)別出這兩種圖形,。
2.使學生初步建立起空間觀念,培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力,,滲透分類統(tǒng)計思想,。
3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,,進行愛祖國、愛科學的思想教育和環(huán)保意識教育,。
4.培養(yǎng)學生的問題意識。
教學過程
一,、導入??新課,。
上節(jié)課我們在機器人圖圖的帶領(lǐng)下來到了圖形國,,那么同學們想不想知道圖形國里到底有什么寶藏呢,?今天我們就繼續(xù)跟著圖圖去游覽圖形國,。
二、講授新課,。
1、初步認識三角形(繼續(xù)演示動畫“認識圖形”).
(1)學生舉例,。還有哪些圖形是三角形的,?
(2)教師出示紅領(lǐng)巾,。問:紅領(lǐng)巾的面是什么形狀的?再拿出三角板,、七巧板,問:它們的面是什么形狀的,?
小結(jié):這些大大小小不同的形狀,,都可以用這樣一個圖形表示“△”(畫三角形),,問:這叫什么形?(板書三角形)
(3)數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊,?用三根小棒擺三角形。(三生在前,,學生分三組用三種不同長度的小棒)擺后問:這三個三角形的形狀,、大小一樣嗎,?為什么不一樣?
教師歸納:從上邊用小棒擺三角形來看,,三角形的三條邊不一定是同樣長的。因此三角形的形狀也不一定是一樣的,。
(4)反饋練習,,請說出幾號圖形是三角形。
1 2 3 4
2,、初步認識圓(繼續(xù)演示動畫“認識圖形”).
(1)生活中還有哪些圖形是圓形的?
(2)學生舉例,。教師同時出示鐘面,、硬幣,、圓扣子等,問:這些物體的面是什么形狀的,?學生回答后,教師板書:圓,。同時在黑板上畫圓,。說明這樣的圖形是圓,。
(3)拿出準備好的圓形紙和一個球。問:圓和球一樣嗎,?教師歸納:圓和球不一樣,;圓是一個面,,球是一個體。
(4)你還能向教師和同學們提出什么問題,?
(5)反饋練習:請說出幾號圖形是圓形。
1 2 3 4
(6)新課小結(jié):今天我們學習了兩種圖形,,是哪兩種圖形,?這就是課本第24頁的內(nèi)容
(板書:三角形 圓).引導學生看書,、質(zhì)疑。
三,、課堂練習。
數(shù)一數(shù),,在( )內(nèi)填上適當?shù)膱D形,。 (練習冊練習七)
四、布置作業(yè)?:練習七第4,、5題,。
圖形的拼組評課稿篇五
圖形的拼組
教學目標:
1,、通過剪、拼,、說等活動,,進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。
2,、學生在設(shè)計活動中進一步發(fā)展空間觀念,感受數(shù)學的美,。
教學重,、難點:
重點:進一步體會三角形的特征,,體會平面圖形之間的聯(lián)系。
難點:用兩個完全一樣的三角形拼四邊形,,體會三角形與四邊形的關(guān)系。
教學過程:
一,、??? 課前學習
課前我先學
剪一剪,、拼一拼、填一填 ,。
三角形特征
兩個完全一樣的銳角三角形
兩個完全一樣的直角三角形
兩個完全一樣的鈍角三角形
兩個完全一樣的等腰三角形
兩個完全一樣的等邊三角形
拼組成的圖形
二、??? 堂上學習
1,、小組內(nèi)交流、邊匯報邊擺出來,。
2,、同學們用兩個完全一樣的三角形拼出了平行四邊形,、長方形,、正方形和梯形等四邊形。
3,、如果把各種類型的三角形放在一起來個快樂大比拼,你們行嗎,? 好,請拿出準備好的各種三角形拼一拼,,同桌合作,,看誰拼出的圖案最漂亮,!
4、展示學生作品