學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內容不同而已。那么我們寫心得感悟要注意的內容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文,，我們一起來了解一下吧。

校長培訓總結與感悟 校長培訓總結題目篇一

我縣教育局對該項工作十分重視,，成立了以教育局局長為組長的“xx縣中小學校長培訓領導小組”,，制定了“xx縣中小學校長培訓實施方案”。同時出臺許多有利培訓開展的政策,，有兩位局領導親自參與授課,，主管教師培訓的副局長全程參與培訓和管理，領導的高度重視為培訓的順利開展提供了有力的支持,。

1,、在教育局制定“xx縣中小學校長培訓實施方案”的基礎上，教師進修學校制定了詳盡的“中小學校長培訓實施計劃”,，計劃對培訓目標,、培訓時間、培訓內容,、教學要求,、培訓方式、培訓管理,、培訓考核作出明確規(guī)定,。

2、培訓資源方面,。結合校長工作中的需要,，參考了眾多的培訓方案，我縣選擇了11個專題作為主要培訓資源,，內容涉及教育政策與法規(guī),、行政管理、教學管理,、教師隊伍建設,、學生管理、財務管理,、資產管理,、安全管理、校園文化管理,、學校規(guī)劃和校長自我管理,、農村小學寄宿制管理探究及思考等。

3,、師資方面,。校長培訓對師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學任務,，取得教好的教學效果,。為此，在我校選出三位教師的基礎上,，校外聘請了縣教育局楊海,、李卓君兩位副局長,、職中羅中華校長、縣小周家榮校長,、民小馬麗校長,、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水平,，有較豐富的管理經驗,，教學得心應手。

其他方面,，諸如后勤學員吃,、住等的準備也有條不紊地開展，確保了培訓的順利開展,。

參加此次培訓的學員有中心校校長,、中學校長、中心完小校長,、幼兒園園長,、中心校支部書記為主。培訓采用理論學習,、案例分析,、分組討論、互動交流,、實地考察等方式進行,。為能增強培訓的針對性、實效性,。教學堅持理論聯(lián)系實際原則,，針對不同類型學校校長的實際進行教學，做到因材施教,。培訓中充分考慮到校長需求和成人在職學習的特點,，積極發(fā)揮學員的主體作用，鼓勵和引導學員邊學邊用,、學用結合,、促進改革。每門課程均保證一定的時間用于問題討論,、經驗交流,、案例分析等活動。由于授課教師有較高的理論水平,，較豐富的管理經驗,，教學緊貼實際，針對性、實效性很強,，教學得到學員廣泛好評,。教學開設校長論壇，論壇上各位校長各抒己見,，結合學校教育和管理案例相互交流,，實地考察到了四所學校,，每所學校各有側重,，四中側重學習學校管理，縣小側學習重校園文化建設,，民小側重學習師資隊伍建設,，幼兒園側重學習校本教研的開展?？疾熳⒅貙嵭?，不流于形式，不走過場,。

縣中小學校長培訓領導小組負責對此次培訓工作進行組織,、管理、協(xié)調,、檢查,、考核和評價，我校派專門負責人擔任班主任,，對各期培訓班進行管理,，成立班委會，制定,、明確班委職責,，處理班級日常管理事務，執(zhí)行嚴格考勤制度,，由于管理到位,，培訓開展井然有序。

學完課程,，按規(guī)定進行了考核,。考核包括對學員出勤,、結合工作實際撰寫的專題論文,、研究報告或教改方案的評判，以及學員自學,、研討情況的考查,。成績考核合格者發(fā)給，經我校考核成績合格者上報省繼教中心批準并給予登記5個學分,。本期275名參訓校長經考核,，均達到學校合格要求，取得了合格證書,。

通過培訓,，幫助校長樹立正確的辦學思想，熟悉國家的教育法規(guī)和政策,，具有依法治校的意識和能力,。通過了解當代社會發(fā)展形勢和國內外教育改革與發(fā)展動態(tài)，了解教育科學新知識,，掌握素質教育基本理論,，提高組織實施素質教育的能力和水平。通過了解現代管理科學知識,，掌握現代學校管理理論和方法,，了解現代教育技術發(fā)展情況，提高科學管理學校的水平,。樹立開放性的終身學習觀,，增強自我學習能力和自我發(fā)展能力?？傊ㄟ^培訓,，使參訓校長具有履行職責必備的思想政治素質、品德修養(yǎng),、知識結構和管理能力,。

景東縣教師進修學校

20xx年4月16日

校長培訓總結與感悟 校長培訓總結題目篇二

作為一校之長，要領導好一所學校,，就要有：時代的眼光,，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格,，廣闊的胸懷,。校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面,。要當好一個好校長,，必須是一個追求夢想的校長?？偟膩碚f三句話：把職業(yè)改成實業(yè),、不把教書當討飯的行當來看待;在事業(yè)成功過程中，實現人生價值;衡量自己人生價值,，實現團隊的價值,。

(一)校長要善于學習,，不斷提升自身素質和綜合能力，做有文化的人

校長對于學校的領導首先是教育思想上的領導,，其次才是行政上的領導,。學校的建設與發(fā)展離不開有思想、有素質,、開拓進取的校長,，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思,，為學校發(fā)展而謀,，充分發(fā)揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟,，引領凝聚教師群體,。而要做好這些工作,，校長必須善于學習,、勤于學習，看書讀報,，聽課參觀,。不斷學習教育教學理論，學習課程改革理論,，學習名校名師的教育思想和教學經驗,。這樣工作才能有思路、有創(chuàng)新,。校長不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創(chuàng)設學習型校園,，營造學習氣氛,，不斷提高教職工的整體素質。

(二)校長要有教育質量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質量,，質量是學校的生命線,，是學校的立足之本，是師生的榮譽,。一所學校質量的高低,，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力,。要全面提高教育教學質量,，必須提高校長的管理水平。,。

(三)校長要有情有智負責任

有情,，校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長當回事,，校長屬于學校,，屬于教師，我們之所以成為校長是因為有了教師,。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧,，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事,。

有智,，校長要做一個大智若愚的智者。我們要為老師創(chuàng)造盡可能好的條件,，把教師放在適合他個人成長的崗位上,，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢想,。用最大的寬容,，容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人,，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展出力,。

負責任，校長要知人善用,，勇于承擔責任,。學校中層是將校長辦學理念轉化教師、學生的行為的轉發(fā)器,。對于學校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導,，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長要有勇氣承擔,。

(四)要敢于改革創(chuàng)新

校長要不斷更新教育觀念,，樹立現代課程觀、人才觀,、價值觀,，樹立現代教學觀、學生觀,。以科研為先導,，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新,。在現有的教育管理體制下,，農村教育可以說困難重重，舉步維艱,。作為農村校長必須心系農村,，立足實際,，不怕困難，敢于奮斗,，以“質量立?！保浴翱蒲袕娦,！?，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導,，形成自己的特色,，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可,，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才,，讓家長放心,，讓社會滿意”的學校。

(五)校長必須認真“抓班子帶隊伍”,。以人為本抓管理,，正確處理協(xié)調好班子成員之間的工作與生活的關系，當好主管不主觀,，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷,。工作中對班子成員要信任,，不猜疑，要大度,。對教職工要多關心,，與人為善，但要有原則性,，做到大事講原則,，小事講風格。一個稱職的校長,，不應成為全校做事最多的人,，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效,。校長應學會授權和分層管理,、分級負責。只有這樣,，才會調動手下領導及教師的積極性,，學校管理定會取得理想的效果,。

校長培訓總結與感悟 校長培訓總結題目篇三

通過培訓我深深體會到作為一名校長（副校長），必須要做善于學習者,，校長要做文化人,，要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人,，以人為本抓管理,，營造和諧、進取的校園氛圍,，才能推動學校教育教學工作的開展,，促進學校可持續(xù)發(fā)展,。

學校的建設與發(fā)展離不開有思想,、有素質、開拓進取的校長,，要充分認識自己的責任,，為辦好教育而思，為學校發(fā)展而謀,，充分發(fā)揮核心主導作用,，使自己成為一面旗幟，引領凝聚教師群體,。而要做好這些工作,，校長必須勤于學習，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新,。在工作中堅持學習，把學習當作自己職業(yè)生涯中的必需,。引導全校教職工學習,，創(chuàng)設學習型校園，營造學習氣氛,，不斷提高教職工的整體素質,。

首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者,，校長必須要成為思想者,。校長對學校，對教育要實現思想的領導,。其次校長不僅要成為思想者,，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的校長交流,，才會使校長的思想不斷豐富,，不斷化為辦學實踐,。第三校長要成為能研究的人。文化人是研究者,，校長要成為能研究的人,，要把辦學作為學問來做。要習慣于在研究狀態(tài)中工作,，在工作狀態(tài)中研究,。

校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事,，把校長當回事,，校長屬于學校，屬于教師,，我們之所以成為校長是因為有了教師,。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧，不要忘記做事的人,，也不要忘記人做的事,。校長要做一個大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件,，把教師放在適合他個人成長的崗位上,，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢想,。用最大的寬容,，容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人,，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展出力,。

樹立現代課程觀、人才觀,、價值觀，樹立現代教學觀,、學生觀,。以科研為先導，把理論與實踐結合起來,，倡導教師改革創(chuàng)新出效益,。以“質量立校”,，以“科研強?！保谧约簩嵺`探索的基礎上,，汲取名校長的理論指導,，形成自己的特色,，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可,，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才,，讓家長放心,，讓社會滿意”的學校。培養(yǎng)品學兼優(yōu),，勤勞樸實的合格人才,。

作為分管學校安全工作的副校長，高度重視安全工作,，認真開展安全教育,，積極進行校園安全專項整治，防患于未然,，堅持依法治校,，不斷增強廣大師生的安全意識，創(chuàng)設了文明有序,、安全和諧的育人環(huán)境,，為我校的教育改革與發(fā)展提供了的安全保障。健全安全管理機制,。我們成立了由校長,、分管校長、總務主任分別任組長,，綜治辦,、政教處、教導處,、總務處有關人員為成員的學校安全工作領導小組,、檢查小組和工作小組。完善了學校安全規(guī)章制度,，制定了切實可行的“安全工作計劃”,、“安全應急預案”，堅持每月研究一次安全工作,，進行一次安全自查,，對發(fā)現的安全隱患，及時采取措施加以解決,。嚴格落實安全責任制,。校長與分管校長、分管校長與處室及級部負責人,、級部與班主任,、與學生及家長,，層層簽訂安全目標責任書，明確安全目標,，落實安全責任,，形成了領導與教師、社會和家庭齊抓共管的安全管理工作良好局面,。

完善“三防”安全措施,。配備五名專職保安，配置專用警械,，安裝“電子眼”,。常年堅持晝夜值班、校園巡邏制度,，學校中層以上領導輪流帶班,，并與省莊鎮(zhèn)派出所進行了聯(lián)網，確保學校財產安全,。新安裝“直播課堂”,，做到了對教學區(qū)進行全天候監(jiān)控。

保證學生乘車安全,。由于我鎮(zhèn)地處城郊,，南北走讀半徑大，所以上放學乘車的學生較多,，學生乘車成為學校最大安全隱患,。每學期初學校召開好“三會”，即學生會,、家長會,、聯(lián)合租車司機會，每年都下發(fā)致學生家長的一封信,，建立學生上下學乘車專檔,，明確教育責任，規(guī)范安全行為,，確保學生乘車安全,。

定期進行安全檢查。強化“四項措施”,，發(fā)現不安全因素，立即整改,。

一是加強了消防和用電管理,，制定了火災應急救護措施，定期補充,、更換消防器材,。

二是定期對校舍,、體育器材、實驗器材,、危險化學品進行檢修和維護,，預防教學過程中出現安全事故。

三是對學生在校的課間,、午飯等容易失控的環(huán)節(jié)加大了監(jiān)管力度,，嚴防社會無業(yè)人員入校。

四是實行治安聯(lián)防坐班制,，責任到人,、定點定位，消除各種安全隱患,。

創(chuàng)新學校食堂管理,。為保證學生飲食安全，保障學生健康成長,，解決學生午餐問題,，經各級教育主管部門考察和調研，確定泰安騰達文化餐配中心為學生配送午餐,。菜品為兩葷一素,，主食為饅頭、米飯,，成本為每份8元,。配餐近一年來，受到了學生及家長的一致好評,。

強化安全教育工作,。學校充分利用校園廣播、黑板報,、手抄報等形式,，宣傳安全常識，積極實施“三個一”工程：

1.班主任每一周上一次安全教育課,，進行交通,、飲食、用電,、防火,、防溺水等系列安全教育；

2.每學期召開一次家長會,，要求家長密切配合學校做好安全教育工作,；

3.每學期聘請法制副校長、法院法官、看守所領導進行一次“法制教育,、安全教育報告會”,，對學生進行警示教育，使同學們自覺做到警鐘長鳴,。系列活動的開展,，實現了安全教育經常化,、制度化,、規(guī)范化。

實行治安防范承包制,，責任到人,，定點定片；堅持來客登記,、

客走注消制度,，杜絕了各種安全隱患的出現。

打造和諧校園周邊環(huán)境,。學校,、綜治、派出所三方協(xié)調,，定期召開聯(lián)席會議,，現場辦公，共同研究解決突出的問題,，現已形成了長效機制,。成立了由校長和法制副校長（鎮(zhèn)派出所副所長）任組長的學校周邊環(huán)境整治工作領導小組，大力整頓學校周邊的交通,、治安秩序,，有效凈化了學校周邊的環(huán)境。落實校園及周邊巡邏責任,，做到“三有”,，即每天下午放學時有三名警察在校門口巡邏，有三名學校領導干部值班,，有四名學生家長義務執(zhí)勤,。實現上學放學時段在學校門口及周邊“見警察”、“見警車”,、“見警燈,，實現警民“零距離”，堅決維護校園及周邊治安秩序,。

組織應急疏散演練,。學校作好關于地震,、食物中毒、擁擠踩踏等突發(fā)事件的學生安全應急預案,，常年堅持組織演練活動，通過演練增強了師生的安全意識和逃生的實踐技能,。

總之,，通過這次培訓學習，使我更進一步地明確了方向,，提高了認識,，更新了觀念，站在一個新的歷史起點上,，審時度勢,，與時俱進，把智慧和力量凝聚到學校管理的各項工作上,，進一步強化工作落實,，加大改革創(chuàng)新力度，努力規(guī)范辦學行為,，全面提高教育教學質量,，構建平安和諧校園，為辦人民滿意的教育做出更大的貢獻,。

校長培訓總結與感悟 校長培訓總結題目篇四

我有幸參加了教育部中小學校長遠程培訓,。真的好高興，這首先應該感謝教育局對中小學校長的關心和支持,，給我提供了這次很好的學習機會,，在一個多月的時間，通過中國教育干部網這個學習平臺,，讓我聆聽了很多專家的講座,。通過培訓學習，讓我學到了許多新的知識,、新的理念,，受益匪淺，感受頗深,，特別是在學校規(guī)范化管理,、教育理念有了很深刻的認識。學習后,，我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化,、理解，學以致用,，為我校教科研特色強校貢獻出我的微薄之力,。

在一個多月的學習研修中,，本人收獲頗豐，特別是在學校規(guī)范化管理,、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識,，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導,，這次的培訓,，是我從事教育事業(yè)以來學習教育管理理念的充電器、加油站,。

我通過學習教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革發(fā)展的形式和任務》和教育部副部長陳小婭的《基礎教育科學發(fā)展的基本政策與重點工作》專題講座后,，感受很深，收益匪淺,。袁部長從世情,、國情、社情,、教情四個方面分析了當前我國教育改革發(fā)展面臨的新形勢和新挑戰(zhàn),，深刻闡述了推動教育事業(yè)進一步科學發(fā)展和深化教育體制改革的重要性和緊迫性。他指出今后十年我國教育改革的總體任務是：育人為本,、促進公平,、提高質量、優(yōu)先發(fā)展,、改革創(chuàng)新,，努力在20xx年基本實現教育現代化，基本形成學習型社會,，進入人力資源的基本途徑,。袁部長強調，促進教育事業(yè)科學發(fā)展,，構建中國特色社會主義現代教育體系,，必須注意處理好八大關系。作為學校管理人員,，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針,、政策以及教育法律、法規(guī),。對工作認真負責,，當教師表率，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設平臺,。鼓勵教師積極工作,，拓寬辦學思想，加強科學規(guī)范化管理,，為了每一個學生發(fā)展抓好學校教育管理工作,。

通過學習國家總督學顧問,、中國教育學會副會長陶西平講座的《大家不同，大家都好——關于學校特色發(fā)展的思考》專題,?？梢钥闯鎏障壬鷱霓k學目標到教育理念，從改革策略到具體措施,，“辦學雷同”使學校之間缺少差異,、個性日益模糊?！吧鐣奈磥砗魡緦W校的特色辦學，學生的未來呼喚學校的特色辦學,?！庇謴摹叭齻€矛盾”中解讀目前基礎教育所面臨的困惑，分析了基礎教育“千校一面”的同質化問題：一是人才類別的多樣化與培養(yǎng)模式趨同化的矛盾,，二是人的發(fā)展的個性化與學校發(fā)展同質化的矛盾,，三是學校競爭的激烈化與辦學人員慣性化的矛盾。陶先生分析,，由于長期形成的辦學模式是在陳舊教育觀念支配下形成的融課程,、教學、評價,、選拔為一體的完善體系,，這種體系的慣性，使教育工作者容易墨守成規(guī),，產生守舊的惰性,。只有突破原有的單一模式，形成學校特色,，方可“激發(fā)學校的活力,，促進學校的跨越式發(fā)展”?！皩W校的特色發(fā)展,，就是要努力創(chuàng)造一個領域的卓越?！辈⒅赋?，學校的卓越領域集中反映學校的價值觀體系，并將其融入學校的生活方式,、教學方式以及其他行為方式之中,，從而成為學校師生成長的良好的具有個性特征的生態(tài)環(huán)境?！皩W校特色發(fā)展的途徑”,，在講座中,，陶先生以三百多張國內外的特色學校圖片為支點，展示了大量多彩學校特色發(fā)展的實踐和成果,，并對學校辦學理念建設,、學校制度建設、傳統(tǒng)活動建設,、行為規(guī)范建設,、校園環(huán)境建設作了著重闡述。聽了陶先生的講座,，可以感受陶先生講座的內容前沿性強,，信息量大，內容豐富,，思想開放,，視野廣闊，將教育政策,、教育理論和教育實踐高度融合渾然一體,，讓我感受到制度工作在學校教育中的重要，我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針,，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人”貫穿學校教育的始終,，根據實際努力創(chuàng)建特色學校。

學習了北京師范大學錢志亮教授的《有效課堂哪兒來,？兼論怎樣上好一節(jié)課》,。他從多個角度引領人們對有效課堂進行科學理解。對有效課堂的特征,、要求見地深刻,。他講到有效課堂對教師的要求時，旁征博引細致深刻,，發(fā)人深省,。讓人明確領會到“教育是心靈的對話，是思想的啟迪,，是靈魂的滌蕩,，是人性的沐浴，是人格的喚醒,，是希望的激發(fā)……”作為校長要深入課堂第一線,，積極參與聽課、評課,，了解師生情況,，幫助教師提升教學水平。

學習了袁振國的《素質教育的理論思考和制度創(chuàng)新》,，如何理解素質教育和推進素質教育,，袁振國重點分析了八個“結合”：一,、要把實施素質教育與義務教育的均衡發(fā)展結合起來；二,、要把實施素質教育與高中教育的特色辦學結合起來,；三、要把實施素質教育與職業(yè)高中以就業(yè)為導向的辦學結合起來,；四,、要把實施素質教育與減輕學生課業(yè)負擔結合起來；五,；要把實施素質教育與規(guī)范辦學的行為結合起來,；六、要把實施素質教育與廣泛開展各種活動結合起來,；七,、要把實施素質教育與教師的整體水平提升結合起來；八,、要把實施素質教育與學校教育、家庭教育,、社會教育的融合結合起來,。當前如何更好推進學校素質教育是每位校長研究的課題，聽了專家的講座,，我對素質教育的內涵有了更深刻的理解,，在開展素質教育的工作中有了更加明確的方向。

學習了關鴻羽教授的《中小學生養(yǎng)成教育的理論與實踐》,，他指出養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導,，也包括良好習慣的訓練，即行為習慣的訓練,、語言習慣的訓練和思維習慣的訓練,。重智育輕德育，只抓孩子的學習,，完全忽略了習慣的培養(yǎng),；抓學習也只抓知識，不注意學習習慣的訓練等等,，這些做法都會影響孩子良好習慣的養(yǎng)成,。養(yǎng)成教育應該從訓練著手，訓練的方法有很多,，要因人而異,，因材施教，要根據孩子的不同年齡,，不同性格氣質采取不同的訓練方法,?？梢圆扇〉挠柧毞绞接校杭とな健⒎纸馐?、評比式,、制約式、疏導式,、漸進式,、體驗式、切斷式,、協(xié)議式,、積分式、負強化法（批評,、懲罰）,，實踐鍛煉法，指導自我教育法等,。好孩子不是夸出來的,，無原則的表揚，過多,、過分的表揚不利于孩子成長,。要讓孩子有是非觀，能正確地評價自己,，正確地對待自己的問題,，不能在虛偽中生活?！笆〔皇浅晒χ?，有反思才是成功之母?！薄皣缾劢Y合,，剛柔相劑?！薄氨頁P為主,，批評為輔?！迸囵B(yǎng)孩子的良好習慣,，應加強言語上的說服教育，突出語言的情感性,、科學性,。要以理服人，切忌諷刺、挖苦,；要簡練,、深刻，切忌嘮嘮叨叨,；要有情感性,，切忌空話、大話,；做到“事先備課”,，切忌盲目性；切忌脫離實際,，要符合孩子年齡特點,。在以身立教上，應以行導行,、以德育德,、以才培才、以趣激趣,、以美求美,、以情動情、以性養(yǎng)性等,。在講座中,，關鴻羽教授以理論為線，以生動鮮活的實例為點,，把養(yǎng)成教育這一大主題講得十分形象活潑。

在聽龔雄飛（?？谑薪逃芯颗嘤栐焊痹洪L）《決勝課堂：中小學新課程有效教學的課堂重建和評價創(chuàng)新——有效教學與校長課程領導力培養(yǎng)》（選修）的專題中,，龔院長在課程講到當課程處于穩(wěn)定的非變革狀態(tài)，原有規(guī)范秩序在相當程度上能夠替代中小學校長的作用,。學校一旦進行課程改革,，以常規(guī)為特征的穩(wěn)定狀態(tài)被打破，教師們就會迅速,、強烈地需要校長的指導,。因為，在這種狀態(tài)下,，觀念目標,、行為指向、操作程序不明朗,，教師們只有看校長,、等領導來部署和示范。特別是新課程改革將課程決策權下移了,，校長課程的角色身份更加凸顯出來,。所以,，新課程背景下中小學校長要打造課程領導力，這是中小學校長職業(yè)角色變化的需要,，是實施課程改革的根本要求,。校長課程領導力很大程度上體現在對新課程有效教學的創(chuàng)造力上。什么是有效教學,？新課程有效教學的關注點在哪,？新課程有效教學的評價標準是什么？在新課程改革背景下,，如何重建有效教學的課堂,？如何創(chuàng)新新課程的教學評價？龔雄飛副院長從中小學課堂教學中所常遇到的實際問題和案例出發(fā),，凝練出四個“點”來解答這些問題,，這四個點是“激活課堂——新課程有效教學的興奮點、優(yōu)化問題——新課程教學設計的著力點,、有效評課——新課程校本教研的引爆點,、突出思維——新課程學業(yè)評價的關鍵點”。

還有很多很多很好的講座我都認真的聽了,，這里就不一一的列舉了,。真的非常感謝能有這樣的學習機會，現在的校長太需要這方面的知識熏陶了,。

總之,，經過這次網絡培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好,，把學生教育好,，提高學校教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前瞻思維,，要具備先進的教育教學理念,，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學習進取的習慣,，有淵博的知識,，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂,，是學校思維和發(fā)展的引領者,。其次要把教師隊伍建設好、培養(yǎng)好,，要通過多種形式,，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓,，樹立教師正確的人生觀,、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作,，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻,。

校長培訓總結與感悟 校長培訓總結題目篇五

20__年_月24日、25日 ,，我有幸參加了小學校長培訓,。短短兩天的培訓，時間短,，容量大,，談的都是和我們教育教學有關的話題，讓我開闊了眼界,。通過學習收獲頗豐,，特別是在學校校園文化的創(chuàng)建、高效課堂等方面有了深刻的認識,，為我校促進學校教育教學質量的提高,、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導，作為一名特殊教育學校的校長,，我要把普教的一些先進經驗帶進特教,，指導教師搞好教育教學工作，提高課堂教學效率,。下面把我的學習心得總結如下：

高效課堂中,，教師必須正確認識師生關系，真正放下架子走近學生,，成為學生平等的合作者,。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗,，從而可以使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上,，師生之間的合作是極為重要的,。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現新課程理念的,。這就要求教師要從講臺上走下來,，全身心地融入到學生中去。作為課程實施者,，教師的教學行為直接影響和決定著課程實施效果,。作為特教教師，要針對學生特點，選擇適合特殊兒童的課堂教學方法;注意課內外結合,，輔導學生的學習;通過多種途徑和方式了解,、評價學生;特別注意重視差異、重視個體發(fā)展,、重視評價的發(fā)展性,、多元性和激勵性等作用的體現，與學生一起交流,，與學生一起活動,，讓學生在教師這里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感,，從而與學生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛,。

特殊學校的學生身體都有不同程度的殘疾的，他們都有不同的的身體差異,、性格差異,，正確認識學生差異是實施個性化教學的前提。我們的教師在教學時,，針對學生的不同差異,，制定個別化教學計劃，實施個別化教學,，教師重視營造民主的氛圍,，讓每個學生在民主的氛圍中都得到尊重，讓每個學生都有所得,，讓每一個學生得到充分發(fā)展,。

要提高教學質量，必須發(fā)揮學生的學習中的主體地位,。對于這一點,，大家都有畏難情緒，認為殘疾孩子自學能力,、理解能力,、思維能力差，難以發(fā)揮主體地位,。但是我們的學生最終要走向社會,，走向生活。無疑這將是我們改革中的難點和重點,，要轉變觀念,，更新教學方法。

1,、要加強預習指導,，讓學生逐步帶著教材走向教師,。傳統(tǒng)的教學模式是教師帶著教材走向學生，往往“備書不備人”,，這樣,，學生的學習始終處于被支。如我們能加強預習指導,，讓學生預先了解教材,，了解教學內容，事先明確課堂教學目標,，課堂上學生就能積極主動地與教師一起學習,。

2、優(yōu)化課堂教學,，讓學生帶著方法走進教材,。傳統(tǒng)教學往往是講授，并反復練習,，讓學生掌握一定的方法和技能,，學生處于被動地位。我們要把主體地位讓給學生,，引導學生學會學習方法,，在學習過程中，運用學習方法,，形成學習能力,。

3、注意課內外結合,，讓學生帶著能力走向實踐,。讓學生走向課外，走向社會,，走向實踐,，不僅可以學到更多知識，擴大知識面,，而且使學生在實踐中體會所學內容,，使自己的思想認識與教材內容一致起來。同時讓學生在實踐中應用所學知識,，有利于進一步鞏固和提高知識水平,，在實踐中形成實際能力。

在教學方法改革中必須堅信：教師的高素質是學生素質提高的前提;教師快樂地“教”,，是學生快樂地“學”的前提;教師的創(chuàng)造性教學是開發(fā)學生創(chuàng)造性的前提。沒有教師的辛勤勞動,，就不可能把主體性教學思想轉變?yōu)橹黧w性教學行動,。

評價是促進每個學生實現自己最大限度發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié),。在特殊教育學校的教學實踐中，要將分層評價落實在課堂評價中,。在課堂中,，要抓住每個層次的學生不同的表現，使用不同的評價語言：“你今天讀的真好,，聲音很響亮很清楚,，每個人都能聽見你的聲音”、“你能認真思考,，提出問題,，真不錯”、“你能用詞語聯(lián)系生活實際說話,，老師和同學們?yōu)槟愀械礁吲d”,、“讀的大聲點就更好了”……評價要適合不同層次的學生，讓不同層次的學生聽得懂在對他講什么,，鼓勵不同層次的學生積極參與學習活動,，幫他們找準自己正確與否。

總之,，我個人認為特殊教育走進新課改就必須改變舊的教育模式,，更新教育教學理念，完善和優(yōu)化課程結構,，認真學習新的教育教學理論知識,，樹立現代化的教育思想，并將理論聯(lián)系特殊教育的實際情況,，全面提高教師的教師綜合素質,。

我將把這次學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解,，學以致用,，根據本校的實際，靈活,、有機的運用到實際工作中,，搞好我校的課堂改革，提高各類課堂的教學效果,，不斷提高各類殘疾孩子的各種能力,，為他們走向社會奠定基礎。

校長培訓總結與感悟 校長培訓總結題目篇六

嘉興市“十三五”第五期校長（園長）培訓班自20xx年10月20日以來,，嘉興教育學院師訓處全體成員從科學培訓角度出發(fā),，從培訓計劃的探討與確定，培訓科目的選擇與取舍,，培訓教材的配備與指導,，培訓課程的開設與實施,，培訓方式的改革與創(chuàng)新，到培訓管理的科學與務實,，使整個的培訓過程均建立在科學與可持續(xù)發(fā)展的理念基礎之上,，取得了良好的培訓效果，學員們都能以較高的熱情和嚴謹的態(tài)度參加培訓,，并通過一系列的培訓措施,，全體學員的理論與實踐水平在短期內均有顯著的提高。

本期培訓班共完成300學時的培訓內容,。學員共164位,，其中幼兒園69位、小學43位,、中學（初中高中職教）52位,。本期培訓采取中學校長、小學校長,、幼兒園園長分班制開展培訓,，培訓學習時間長，學習任務重,，除在學院的三個階段的集中學習外,，還有在崗實踐和自我研修,其中培訓內容主要分理論與實踐兩大部分。理論培訓課程涉及國內外教育思想,、學校（幼兒園）管理與建設,、教師隊伍建設、教育心理,、教育政策法規(guī),、基礎教育課程改革、中小學（幼兒園）教育科研,、財經紀律等專題,，小學組共聽取專家報告22場，中學組共聽取專家報告23場,，幼兒園組共聽取專家報告30場,；

實踐培訓內容均包括異校蹲點綜合實踐、主題論壇,、教育專著研讀交流,、輿情應對模擬新聞發(fā)布會和撰寫結業(yè)論文等方面，其中異校蹲點實踐培訓赴市內名優(yōu)學校（幼兒園）,，就校園文化,、德育特色和課程領導力等方面開展現場考察學習，三個班共赴14個學校開展異校蹲點實踐培訓,，每位學員都提交了異校蹲點實踐體會,、讀書筆記和結業(yè)論文,，三個班共召開主題論壇四次，25位學員論壇上發(fā)言,。

本期培訓班主要體現了以下幾個特點:

一、課程結構設置合理,。課程設置包含了新任校長必須掌握的學校管理的基本理論,、教育政策法規(guī)、現代教育理論等基本知識,，體現了校長任職資格培訓要求的“應知應會”的特點,。

二、異校蹲點實踐培訓作用不斷彰顯,。在考察過程中我們把新課程的實踐作為考察的核心,，把校長的辦學理念為考察的根本。通過優(yōu)秀校長的經驗介紹,、優(yōu)秀教師的課例觀摩,、校園文化的不同展示，使考察活動更加全面,、詳實,。

三、在強化實踐中提高,。本期任職資格培訓每周一和培訓中期（11月9日-23日）安排在校返崗研修,，學員在工作中實踐所學理論，完成反思,，撰寫論文和異校蹲點實踐體會,、讀書筆記，理論水平和實踐經驗得到不同程度的提高,，充分體現了“理論與實踐相結合”,。

培訓學習是短暫的，學員們作為學校管理者則任重而道遠,，希望學員們學以致用,，開辟自己的工作新天地，為嘉興的教育發(fā)展貢獻一份力量,。

校長培訓總結與感悟 校長培訓總結題目篇七

(一)搭建多種平臺,，促進教師成長

打造一支高素質的教師隊伍，是實現學校發(fā)展的重要保障確,。讓每個教師都有所發(fā)展盡快發(fā)展應是我們學校的辦學目標之一,。

校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆,，從各方面關心好每一位同志,，建立好友誼要讓教師熱愛自己的工作,，最重要的是要讓教師不斷獲得成功。事業(yè)的成功,，會讓教師更加酷愛自己所從事的職業(yè),，從而對教育產生新的依戀，這是學校發(fā)展凝聚人心最有效的途徑之一,。作為校長要有著眼于教師發(fā)展的眼光;教師發(fā)展了,，教師成功了，學校才會發(fā)展,，才會獲得成功,。大家才會圍繞著共同的目標，不懈努力,，追求卓越,。要為教師業(yè)務能力的提高、自身素質水平的提升,、個人價值的追求思考,，為教師的發(fā)展搭建平臺。支持教師的培訓學習,，創(chuàng)造機會讓他們接受名師指點,，讓他們在學習中不斷進步;在校內要為教師的學習創(chuàng)造條件，讓他們在繁忙的工作之余,，能夠靜下來學習思考;要建立各種激勵機制,，鼓勵教師學習，鼓勵教師成名;努力營造一種學習的氛圍,，讓教師自覺投入到學習中去;采取多種措施,，開展各種活動，培養(yǎng)和鍛煉教師的實踐能力和水平,，等等,。

(1)關注骨干教師專業(yè)成長

柏拉圖的“二八定律”說在特定的群體中，主要因子通常只占20%,，卻從事著80%的崗位的工作,。管理中只要控制了這20%，就能100%地控制全局,。這一定律要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關注占教師總數20%的骨干教師專業(yè)成長,。

(2)鼓勵動筆，撰寫反思,，記錄故事

建章立制,，用制度作保障，多寫多記，積極投稿,，通過發(fā)表文章讓教師獲得成功體驗,，學校給予獎勵。

(3)充分發(fā)揮科研先導作用

開展新課程實施標準的學習,，認真領會新課程理念,，不當“糊涂”老師。確立“問題即課題,，行動即研究”的意識,，大力開展“基于問題的研究”，促使教科研工作更貼近新課改,、貼近教學一線。

(4)現代教學信息設備的使用

部分備課,，反思,、教育故事要求一律用電子稿完成，連同每天手提電腦使用率一并計入教師考核,。學校創(chuàng)造條件上好校園網,，為老師網上學習、查閱資料提供便利,。以期達到讓老師們盡快熟悉并熟練使用使用電腦的目的,。

嚴格執(zhí)行《齊河縣祝阿鎮(zhèn)小學教師師德考核辦法》，發(fā)現并培植自己學校典型,，以點帶面,，全面提高教師師德素養(yǎng)。

(二)狠抓課堂管理,，打造高效課堂

學生在課堂小組合作,，張揚個性，實現夢想,。課堂的意義看似簡單,，又深藏不露，校長心里明亮,，還要教師完全理解,，抓住了課堂，就抓住了成功的方向,。靜下心來研究課堂,，改變課堂，轉變觀念,，提升思想,，發(fā)展專業(yè)，上好每一節(jié)課，教好每一個學生,。圍繞“導學質疑,，當堂達標”教學模式做文章，著力打造優(yōu)質高效課堂,。

(三)開齊課程開足課時,，大力開發(fā)校本課程

國家課程的設置是讓每個學生選擇適合的目標，享受規(guī)范的教育,，而校本課程的開發(fā)則是讓學生各取所需,、釋放潛能。開發(fā)校本課程有助于建立合理的課程結構,，有助于體現學校的教育教學特色,，更有助于學生身心和個性健康的發(fā)展。聆聽各位校長的報告,，深刻體會到校本課程開發(fā)的必要性和可行性,。萊蕪市丈八丘小學，一所普普通通的農村小學,，這里的孩子接受的卻是城里孩子的教育,，豐富多彩的校本課程，帶出來是學生的靈氣,，學生的潛能,。這份靈氣和潛能來自于他們那些普通的教師。董春玲校長的“教師一專多能”思想,，讓每一位教師的潛能得到充分發(fā)揮,，得到展示。學生在活動中感受到教師的才能,，他們從驚異到欣賞再到敬佩,，逐漸走進教師，喜歡教師,，進而喜歡他們的學校,，學校真正成為師生共同成長的樂園。同時課程資源在我們的身邊隨處可尋,，我們的教師有很大的發(fā)展空間,，他們會讓我們的學校充滿靈氣，我們的家長,、學生和所處的環(huán)境都是可供開發(fā)和利用的資源,，只是缺少了我們的關注和思考，需要學校的整體規(guī)劃,。我們一定要依托校本課程,，打造學校特色,，促進師生的全面發(fā)展。

(四)注重細節(jié),，以德育活動育人

1,、抓陶冶，精心布置環(huán)境,。

配合特色學校創(chuàng)建與校園文化建設工作的開展,，從校園的環(huán)境布置入手，發(fā)揮環(huán)境對人潛移默化的教育作用,。攫取傳統(tǒng)文化三字經,、道德經、百家姓中關于文明禮儀教育的經典語錄論述予以圖解,、故事解,。通過張貼古今中外文明禮儀典范人物的圖像配以文字說明的宣傳框，讓他們終日與學生為“伴”,。通過將小學生行為規(guī)范編成三字歌,、童謠的形式懸掛在校園中，讓它們在學生中耳熟能詳,。努力使整個校園，觸目之處,，行走之時都讓人置身于“修身養(yǎng)性”的濃濃氛圍中,。

2、明顯的位置上,，開設“文明”墻,，“禮儀墻報”，大張旗鼓地宣傳文明禮儀,。通過板報,、廣播等形式，充分利用晨會,、班隊會等途徑從各方面進行文明禮儀教育,，一學期見成效。

3,、抓活動,，以活動育人

配合校本課程開發(fā)，結合農歷節(jié)氣與傳統(tǒng)節(jié)日以及陽光體育,、快樂大課間開展豐富多彩的活動,，真正做到以活動育人。

(五)開展童心悅讀,、打造書香校園

朱永新教授說：閱讀的最大意義和價值就是改變,，沒有閱讀就不可能有個體的心靈成長，就不可能有精神的發(fā)育，閱讀不能改變人生的長度,，但可以改變人生的寬度和厚度,，閱讀不能改變我們的長相，但可以改變人的品位和氣質,。讀好書,、做好人。

淄博市金茵小學的童心悅讀“晨誦,、午讀,、暮省”課程，給了學生一個讀書的世界,，讓學生在讀書中感受童趣,，感受生活，體驗成功,。教師配合專業(yè)化成長讀書,，俗話說“打鐵還需自身硬”，作為學生的領路人,，教師要擁有自身的底氣,，通過讀書發(fā)展教師的專業(yè)，通過讀書與學生的交流需,，通過讀書與家長的交流,。同時也要動員家長讀書，讓他們走進教育的生活,，了解教育,，了解自身和孩子發(fā)展的密切關系。教師和家長和孩子同讀一本書,，走進孩子的內心世界,，感受孩子的歡樂和憂愁，體驗孩子的需求,，不再把成人的習慣,、感覺、思維強加到孩子的身上,，而是和他們一起思考,、成長。開學后借鑒金茵小學做法,，制定出計劃,，和孩子們開始一本又一本真正地讀書，讓讀書像呼吸一樣自然,，讓讀書成為一種習慣,，讓書香溢滿校園,。

(六)充分發(fā)揮家長委員會作用，搞好家長課程資源開發(fā)

家長是最關心孩子成長的,，作為教師,，我們每一個人都有幾十個希望，而家長的希望只有一個,。

成立了家長委員會,，讓家長走進學校，了解孩子的成長環(huán)境,，讓家長陪伴孩子的成長,，了解學校的發(fā)展，參與學校的管理,，宣傳教育,、宣傳學校，樹立教育形象,、教育品牌;有計劃的舉辦家長會,，讓家長走進學校與教師交流;組織家長進課堂聽課，讓家長了解教師,，了解學生,，這對教師是一種監(jiān)督，更是一種鼓勵;讓家長走進課堂講課,，為孩子們傳授一些生活技能,、安全常識、才藝展示,，不僅讓孩子學到在課堂上學不到的知識,，更是帶給孩子一種自信和自豪,。親子共成長更是最好的教育方式,，我們一定要充分了解家長資源、發(fā)揮家長資源的作用,，在家長的支持,、參與與幫助下，發(fā)展學生,、發(fā)展教師,、發(fā)展學校。

20xx年8月3日至6日,，我有幸參加了聊城市小學校長任職資格培訓班,，短短四天的學習生活，緊張而充實,。學習期間,，聆聽了齊魯名校長張萍的精彩報告,、聊城大學韓登亮博士的《學習教育法律法規(guī)，提高依法治校能力》報告,、聊城市小學教研室主任馮明才的精彩報告,，使我受益匪淺。通過這次培訓學習,，讓我更進一步明晰了辦學思想與理念,，明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領,，進一步認識到我校和名校的差距,，更使我堅定了努力的方向。現將我的收獲與思考匯報如下：

校長培訓總結與感悟 校長培訓總結題目篇八

本學期是“十一五”培訓的最后一個學期,，我市干訓工作緊緊圍繞教育局的中心工作,，努力開展校長培訓及校長活動，取得了令人滿意的效果,，為“十一五”培訓畫上圓滿的句號,。

（一）舉辦中小學校長后備干部培訓班

本學期我們舉辦了為期三天的后備干部培訓班，培訓班以學校管理為主題,，輔之以《綱要》解讀,、全教育會精神學習，學員們不僅在專業(yè)上有所收獲,，更在政治導向上有所明確,。達到了培訓的預期效果。該班培訓學員80余人,，為五常校長整體素質的提升奠定了基礎,。

（二）舉辦中小學校長專題培訓班

12月21——22日，我們舉辦中小學校長專題培訓班,，該培訓班以校園文化建設為主題,，以突出特色辦學為目標，對全市中小學素質教育發(fā)展起到有力的推動作用,。該培訓班共培訓學員260人,。

本學期舉辦校長辦學風格展示一次。我們在上學期分片預賽的基礎上,，選出9名優(yōu)勝選手參加本次全市展示,，并將他們的稿件裝訂成冊，發(fā)放到全市中小學校長手中,。

這次活動必將對全市中小學教育改革和發(fā)展起到強勁的助推作用,。全市中小學校長均參加了此次活動。

為進一步鞏固培訓成果,，把學到的理論結合于實踐,。根據國家指導性教學計劃,，我們周密組織中小學校長外出考察。本學期分別組織中小學校長各10人赴南方考察,，學到了許多外地課改經驗,，這些經驗必將對我市課改進程起到推動作用。

“十一五”期間,，我們舉辦小學校長提高培訓班五個,，這五個班的結業(yè)收尾工作正在進行之中。預計在下學期全面完成,。