為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

青年教師培養(yǎng)方案 科研篇一

一流的教育依賴一流的師資,，師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而青年教師及骨干教師的培養(yǎng)又是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中很重要的部分,。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺(tái)，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作,，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實(shí),、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師,，以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長(zhǎng),，結(jié)合本校實(shí)際，特制定此方案,。

為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實(shí)處,，學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

提攜青年教師,，加大青年教師的培養(yǎng)工作,，是我校一貫注重的優(yōu)良做法，是我校“以人為本”的辦學(xué)思想的具體體現(xiàn),。今年,，學(xué)校加大“名師工程”、“青年及骨干教師培訓(xùn)工程”及“創(chuàng)造生命課堂”研究的力度,，鼓勵(lì)青年教師對(duì)生命課堂的實(shí)踐與探索,，通過個(gè)人粗備課堂實(shí)踐集體備課個(gè)人細(xì)備課堂再實(shí)踐,，這樣的一個(gè)反復(fù)的集體備課過程,，使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作，使學(xué)生得到最優(yōu)的發(fā)展,。

為此,，學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)方案,，拓寬培養(yǎng)渠道,，采取自主研修、師徒配對(duì)指導(dǎo),、外出學(xué)習(xí)考察,、進(jìn)修培訓(xùn)等多種培養(yǎng)方式，為他們的學(xué)習(xí)提高創(chuàng)造條件,。

一）總體目標(biāo)

1,、造就一支“自律至誠(chéng)、敬業(yè)愛生,、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍

2,、加強(qiáng)青年教師的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī),，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化,；

3、創(chuàng)造條件,，幫助青年教師盡快成長(zhǎng),，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊(duì)伍，盡早成長(zhǎng)為學(xué)校骨干教師,。

二）具體措施

按教學(xué)年限與年齡,，將青年教師分成兩組，實(shí)施分層管理,，分級(jí)培養(yǎng),。第一組為教學(xué)年限不足三年的青年教師；第二組為教學(xué)年限三年以上,，年齡在35周歲以下的青年教師,。1、第一組青年教師的工作要求：

教學(xué)年限不足三年的青年教師必須做到：

[1]做好班主任或?qū)嵙?xí)班主任工作。所帶班級(jí)要班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,，紀(jì)律嚴(yán)，成績(jī)好,，向校優(yōu)秀班集體靠攏,；

[2]超周備課，每單元備出兩篇詳案,，及時(shí)寫好“教學(xué)反思”,；

[3]認(rèn)真做好學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，做到有計(jì)劃,、有記錄,、有成效；

[4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué),，能自己做課件輔助教學(xué)（每學(xué)期課件數(shù)要達(dá)二分之一）,。

[5]每學(xué)期要上好2節(jié)匯報(bào)課，寫好一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),。

[6]認(rèn)真做好期中,、期末的考試工作，教學(xué)成績(jī)向優(yōu)秀教師靠近并力爭(zhēng)超出,。

[7]積極參加教研活動(dòng),，主動(dòng)完成教研組安排的工作，積極開展教科研,，每學(xué)年讀好一本教育理論專著,，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)期能寫出1篇達(dá)到一定水平的教學(xué)隨筆或教科研論文,；

2,、第二組青年教師的教學(xué)評(píng)比要求：

教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師,，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評(píng)比工作,。具體要求是：

[1]做好班主任工作。班級(jí)管理要井然有序,，學(xué)生精神面貌要蓬勃向上,，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本年級(jí)或?qū)W校的模范班級(jí),。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作,，注意提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧,，贏得學(xué)生,、家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù),；

[2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報(bào)課，同時(shí)要勇于承擔(dān)對(duì)外的研究課任務(wù),；

[3]備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，設(shè)計(jì)合理，每單元寫一篇詳案,，作業(yè)布置有特色,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。

[4]每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文,，要求切合教育,、教學(xué)實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明,，有一定的理論深度,；

[5]教學(xué)工作效果明顯,，實(shí)績(jī)突出,。

三）學(xué)校措施

1、為青年教師的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍,，為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),，讓青年教師有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，幫助青年教師盡快成長(zhǎng),，力爭(zhēng)青年教師“一年熟悉工作,，兩年勝任教育教學(xué)工作，三年達(dá)到合格要求,，五至八年成長(zhǎng)為教學(xué)骨干”,，即“一二三五八工程”。

2,、外出學(xué)習(xí),、考察活動(dòng)，優(yōu)先考慮青年教師,，為青年教師提供一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的講課資料,，請(qǐng)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),；

3,、學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗(yàn)的老師或骨干教師給予指導(dǎo)，進(jìn)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng),，要求：每學(xué)期聽指導(dǎo)教師的課不少于15節(jié),，并做好聽課筆記，寫好聽課心得,；并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,，每學(xué)期要上好匯報(bào)課；

4、教學(xué)年限不足三年的青年教師在走上講臺(tái)一個(gè)月后上一堂課,，學(xué)期結(jié)束前再上一節(jié)課,。一方面，青年教師自己對(duì)比前后兩節(jié)課的變化和進(jìn)步,，進(jìn)一步改進(jìn)自己的課堂教學(xué),；另一方面，學(xué)校組織有關(guān)人員進(jìn)行剖析,，青年教師的進(jìn)步情況將作為考核指導(dǎo)教師的重要指標(biāo),。

青年教師培養(yǎng)方案 科研篇二

近年來，我校新教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大,，成為我校教育教學(xué)工作的主力軍,。新教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。根據(jù)上級(jí)對(duì)新教師培訓(xùn)的要求和新教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,，學(xué)校決定對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn),、提高。為了努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，為我們?cè)诤葑ソ處熽?duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)抓好青年教師尤其是新上崗教師的培訓(xùn)工作，并制定了切實(shí)有效的培訓(xùn)計(jì)劃,，經(jīng)過了一學(xué)年的培訓(xùn),，現(xiàn)將培訓(xùn)工作做出總結(jié)：

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于新教師培訓(xùn)的精神，從我校實(shí)際情況出發(fā),，以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心,，以提高教師綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，有針對(duì)性開展培訓(xùn),。

1、通過培訓(xùn),，使全體新教師提高政治思想覺悟和職業(yè)道德素質(zhì),，增強(qiáng)法制觀念，依法從教,，教書育人,。

2、通過培訓(xùn),，使全體新教師樹立先進(jìn)正確的現(xiàn)代教育觀念,，提高參與教育教學(xué)改革的意識(shí)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,。促進(jìn)教育思想及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，以適應(yīng)學(xué)校深化改革和素質(zhì)教育的需要,。

3、通過培訓(xùn),，使全體新教師進(jìn)一步提高學(xué)識(shí)水平,，掌握現(xiàn)代化教育手段，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的有關(guān)技能,，從而提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平,。

4、通過培訓(xùn),，使新教師具有熟練的教學(xué)技能和系統(tǒng)的教育理論,，并能有效地快速地開展教育教學(xué)工作。

堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,、培訓(xùn)與自練相結(jié)合的原則，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和實(shí)效性,。

1,、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校統(tǒng)一組織新教師,，通過專題講座,、問題研討、觀摩課等多種形式進(jìn)行培訓(xùn),。通過培訓(xùn)，新教師快速掌握了理論知識(shí),，為規(guī)范課堂教學(xué)打下基礎(chǔ),。

2、自學(xué),。布置課題,，提出要求，由新教師自修自學(xué),，寫好筆記,。

3、問題研討,，咨詢?cè)\斷,。針對(duì)工作中出現(xiàn)的問題，組織新教師研討,，尋找解決問題的辦法,、措施。

4,、開展拜師結(jié)對(duì)活動(dòng),。由學(xué)校向新教師推薦指導(dǎo)教師,，或新教師選擇自己的指導(dǎo)教師，師徒雙方簽定培養(yǎng)合同,，落實(shí)師徒職責(zé),。學(xué)校還為新教師購(gòu)買教學(xué)理論書籍，豐富了新教師的理論知識(shí),。

5,、教師書法

進(jìn)行“三字一畫”的基本功訓(xùn)練，要對(duì)新上崗教師的鋼筆字,、毛筆字,、粉筆字和簡(jiǎn)筆畫都提出明確的要求和訓(xùn)練任務(wù)，首先掌握好課堂最基本的功能運(yùn)用能力,。

毛筆字：能用毛筆書寫一幅簡(jiǎn)單的作品,。（可臨摹、字體自選）

硬筆字：能用鋼筆,、水筆等書寫一幅簡(jiǎn)單的作品,。（可臨摹、字體自選）

粉筆字：在黑板上書寫名人名言,、古詩詞等,，要求規(guī)范、端正,、美觀,。

簡(jiǎn)筆畫：根據(jù)指定的物品用簡(jiǎn)筆畫出其輪廓、形狀等,，要求快速,、形似。

青年教師培養(yǎng)方案 科研篇三

為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，我們需要事先制定方案,，方案是從目的、要求,、方式,、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？下面是小編整理的“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家,。

為了主動(dòng)適應(yīng)我?！拔鍌€(gè)轉(zhuǎn)向”的發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì),、高水平的青年教師隊(duì)伍,，提升教師隊(duì)伍整體的創(chuàng)新能力,，保持教師隊(duì)伍整體的可持續(xù)發(fā)展能力，切實(shí)推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略,，學(xué)校特制定“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”,。

構(gòu)建定位明確、層次清晰,、銜接緊密,、促進(jìn)青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系；培養(yǎng)和匯聚一批具有國(guó)際學(xué)術(shù)視野,、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干,，大力推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平的提升；為我校提高辦學(xué)水平和整體實(shí)力提供強(qiáng)大的后續(xù)人才支持,。

1,、擴(kuò)大視野，拓寬渠道,，挖掘潛力,。充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力，將學(xué)校發(fā)展,、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人前途緊密結(jié)合起來,。

2、面向國(guó)際,、國(guó)內(nèi)高水平學(xué)科,，依托科研項(xiàng)目，促使青年教師培養(yǎng)提高和科學(xué)研究協(xié)調(diào)發(fā)展,。

3,、以超常規(guī)的熱情、超常規(guī)的.努力和超常規(guī)的舉措,，大力營(yíng)造青年教師隊(duì)伍建設(shè)的良好制度和政策環(huán)境，全面實(shí)施“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”,。

“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”主要包括三個(gè)層次的培養(yǎng)與支持體系,。

第一層次：遴選和造就一批具有較高學(xué)術(shù)水平的青年學(xué)術(shù)帶頭人。主要實(shí)施“青年教師國(guó)外培養(yǎng)計(jì)劃”,。

第二層次：培養(yǎng),、支持一批學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干,。主要實(shí)施“青年教師國(guó)內(nèi)提高計(jì)劃”,。

第三層次：鼓勵(lì)、支持青年教師在職攻讀博士學(xué)位,，提升學(xué)歷層次,。主要實(shí)施“青年教師在職攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃”,。

（一）青年教師國(guó)外培養(yǎng)計(jì)劃

學(xué)校鼓勵(lì)和支持青年教師申請(qǐng)到國(guó)外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問研究和博士后研究，申請(qǐng)國(guó)家留學(xué)基金委和山西省留學(xué)基金委設(shè)立的各種留學(xué)項(xiàng)目,，力爭(zhēng)每年派出15人左右,；學(xué)校每年自籌經(jīng)費(fèi)100萬元，選派15人左右到國(guó)外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作研究和教學(xué)訓(xùn)練,。力爭(zhēng)每年多渠道派出青年教師30人左右,。

（二）青年教師國(guó)內(nèi)提高計(jì)劃

學(xué)校鼓勵(lì)和支持青年教師申請(qǐng)到國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問研究和博士后研究，申請(qǐng)國(guó)家“青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”各種資助項(xiàng)目,。每年支持30名左右青年教師在國(guó)內(nèi)訪學(xué)研修提高,。

（三）青年教師在職攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃

學(xué)校鼓勵(lì)和支持年齡在45歲以下的青年教師在職攻讀博士學(xué)位，爭(zhēng)取在4年內(nèi)畢業(yè)并獲得博士學(xué)位,。區(qū)分對(duì)待不同情況予以相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和政策支持,。力爭(zhēng)“十一五”末博士學(xué)位教師數(shù)量達(dá)到600人。

在學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，本計(jì)劃由人事處牽頭協(xié)調(diào),，教學(xué)、科研,、外事等相關(guān)部門配合,，各學(xué)院、研究所（中心）根據(jù)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃有計(jì)劃分步驟實(shí)施,。

1,、每年9月，各學(xué)院,、研究所（中心）根據(jù)有關(guān)規(guī)定,，將申請(qǐng)各類培養(yǎng)計(jì)劃的青年教師名單上報(bào)人事處。

2,、每年年初,，人事處公布各類培養(yǎng)計(jì)劃入選青年教師名單。

3,、人事處做好各類培養(yǎng)計(jì)劃入選青年教師的追蹤服務(wù)工作,。及時(shí)進(jìn)行匯總總結(jié)，定期向?qū)W校人才隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組匯報(bào),。

青年教師培養(yǎng)方案 科研篇四

教育發(fā)展,，教師為本。造就和保持一支師德高尚,、業(yè)務(wù)技能精湛的教師隊(duì)伍,，青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)是關(guān)鍵。為了加快青年教師的成長(zhǎng)和教師隊(duì)伍的建設(shè),，培養(yǎng)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，進(jìn)一步完善青年教師培養(yǎng)的制度,，特制定本辦法。

1,、指導(dǎo)教師的聘任

學(xué)校挑選部分師德高尚,、業(yè)務(wù)技能精湛的骨干教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)教師，學(xué)校發(fā)給聘書,，任期一年,，學(xué)校給予指導(dǎo)教師一定的課時(shí)補(bǔ)貼。

2,、指導(dǎo)教師的職責(zé)

①指導(dǎo)教師要全面關(guān)心青年教師的成長(zhǎng),，要和青年教師共同制定每學(xué)期的詳細(xì)計(jì)劃，并報(bào)一份計(jì)劃到教研室,。

②指導(dǎo)教師要定期和青年教師共同分析教材,、檢查指導(dǎo)青年教師備課，每月聽青年教師上課不少于兩節(jié),，課后要給予詳細(xì)的評(píng)述,。

③指導(dǎo)教師要?dú)g迎青年教師隨時(shí)聽課，熱情接受咨詢,，要毫無保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師,。

④指導(dǎo)教師每學(xué)期要交一份工作報(bào)告給教研室，簡(jiǎn)述一學(xué)期主要工作,，并對(duì)青年教師的態(tài)度,，業(yè)務(wù)水平等提出簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)意見。

1,、凡沒有完成一輪高中教學(xué)的青年教師和應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生,，必須按本辦法與指導(dǎo)教師簽訂協(xié)議，接受指導(dǎo),。

2,、青年教師要尊重指導(dǎo)教師，每周聽指導(dǎo)教師的課不少于1節(jié),，要注意求問指導(dǎo)教師教學(xué)問題,，要虛心聽取指導(dǎo)教師的意見。

3,、青年教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，掌握并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。

4,、青年教師要認(rèn)真做好聽課筆記，要及時(shí)記錄指導(dǎo)教師平時(shí)的指導(dǎo)意見和問題解答,，每學(xué)期進(jìn)行一次認(rèn)真總結(jié),，文字材料交一份給教研室備查,。

1、教研室負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的督促檢查,，每學(xué)期進(jìn)行一次通報(bào),。檢查文字材料有：指導(dǎo)教師和青年教師的聽課筆記、指導(dǎo)教師的工作報(bào)告,、青年教師的學(xué)期總結(jié)及平時(shí)交流探討問題的記錄

2,、每學(xué)年組織一次青年教師課堂教學(xué)比賽，對(duì)表現(xiàn)突出的青年教師給予表彰,。

3,、在培養(yǎng)青年教師工作中表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師，學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì),。

青年教師培養(yǎng)方案 科研篇五

青年教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉。青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要,。教師的成長(zhǎng)是終身的發(fā)展過程,，是職前教育、新認(rèn)教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化的過程,。

實(shí)踐說明,，優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容、處理能力,、運(yùn)用教學(xué)方法和手段的能力,、教學(xué)組織和管理能力、語言表達(dá)能力,、教育科研能力,、教育機(jī)智和與學(xué)生交往能力，這七種能力的形成主要在職后,。

初任教師發(fā)展成長(zhǎng)為具有智慧的優(yōu)秀教師,，需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，科學(xué)的反思探索外部的支持和幫助,。促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施教學(xué)常規(guī)的智慧,、教育教學(xué)的策略和技巧藝術(shù),，傳、幫,、帶給新教師,；但大量的緘默知識(shí)和實(shí)踐性智慧是無法傳授的，表現(xiàn)在實(shí)踐中，如教師具有敏銳的感受,、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的新情勢(shì)和新問題的能,；把握教育時(shí)機(jī)、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機(jī)智,；面臨對(duì)象實(shí)際和情境及時(shí)作出決策的選擇,、調(diào)節(jié)教育行為的魄力；使學(xué)生積極學(xué)習(xí),、追求創(chuàng)新,、愿意進(jìn)入心靈對(duì)話的魅力等。

從青年教師的素質(zhì)能力,、工作成績(jī)兩個(gè)緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。

以具有完備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),，過硬的教學(xué)基本功,，全面嫻熟的教學(xué)技能，很強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力,，具有現(xiàn)代化,、教育科研、教學(xué)改革意識(shí)和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn),，逐步促進(jìn)青年教師的成熟度,，使其盡快成長(zhǎng)、成材,。

同時(shí),，防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功，培養(yǎng)提高教學(xué)成績(jī)的機(jī)器,，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀,，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進(jìn)專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念,。

素質(zhì)性目標(biāo)：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)

發(fā)展性目標(biāo)：一年適應(yīng),；三年合格教師；五年骨干教師,；八年教育教學(xué)能手,；十——十五年特級(jí)、專家型教師,；二十年之后成為學(xué)者型,、教育家型名師。

1.專業(yè)水平的三項(xiàng)要求：專業(yè)知識(shí)的整合化,、專業(yè)能力的整體化,、個(gè)性品質(zhì)的優(yōu)化,。

2.專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術(shù)”合一：教學(xué)專業(yè)的“學(xué)術(shù)”；課堂教學(xué)的“藝術(shù)”,；現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化。

1.學(xué)科知識(shí)：大綱,、教材,、教材教法；相關(guān)學(xué)科的科學(xué)文化知識(shí)

2.專業(yè)知識(shí)：教育學(xué),、心理學(xué),、課程學(xué)；一般教學(xué)論,；教育教學(xué)專論

3.方向性知識(shí)：教育方針政策,、教育法規(guī)、指示講話

4.理念性知識(shí)：現(xiàn)代教育理論,、教學(xué)論思想,、教育科研和教改實(shí)驗(yàn)成果經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)學(xué),、人才學(xué)

5.方法論知識(shí)：教育哲學(xué),、教育倫理學(xué)、邏輯學(xué),、思維科學(xué),。

6.教育教學(xué)實(shí)踐性知識(shí) 和能力：學(xué)科教學(xué)法；教學(xué)常規(guī)規(guī)范,；教學(xué)基本功,；教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)、課堂設(shè)計(jì),、操作,、評(píng)價(jià)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際和具體情境確定教學(xué)內(nèi)容,、方法手段,、策略；面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)智,；調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和建立良好師生關(guān)系,；教育科研和教學(xué)改革；現(xiàn)代教育技術(shù),。

7.素質(zhì)方面：師德教育,、心理指導(dǎo)、發(fā)展意識(shí),、動(dòng)機(jī)水平,、高層次需要,、進(jìn)取精神、自我激勵(lì),、思維素質(zhì),、認(rèn)知能力、科學(xué)方法,。

（1）生涯規(guī)劃責(zé)任制,。明確教師成長(zhǎng)的四個(gè)發(fā)展階段的素質(zhì)要求，把握六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的的專業(yè)能力目標(biāo),。按照學(xué)校提出的“發(fā)展性培養(yǎng)目標(biāo)”,，制定個(gè)人的“教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”，與校長(zhǎng)簽定責(zé)任書,。

（2）拜師制,。學(xué)校推介、雙向選擇,、雙方責(zé)任協(xié)議,。

（3）匯報(bào)課制。學(xué)校制定匯報(bào)課標(biāo)準(zhǔn),。第一年,，第一個(gè)月，備課必須經(jīng)組長(zhǎng)審批方能上課,；每學(xué)期須舉行兩次匯報(bào)課,，導(dǎo)師和聽課小組對(duì)新教師進(jìn)行評(píng)課、指導(dǎo),，評(píng)定等級(jí),，并建立匯報(bào)課評(píng)課檔案。對(duì)不過關(guān)的進(jìn)行二次匯報(bào),。

（4）過關(guān)制,。第一年的教師“四過關(guān)”：備課關(guān)、課堂關(guān),、學(xué)生評(píng)教關(guān),、教學(xué)常規(guī)檢查關(guān)；第二年“五過關(guān)”：教材關(guān),、課堂教學(xué)八項(xiàng)基本功和技能關(guān),、教學(xué)規(guī)范關(guān)、教學(xué)質(zhì)量,、教育技能關(guān),。三年達(dá)到“四個(gè)一”：一堂優(yōu)質(zhì)課、一個(gè)規(guī)范的教學(xué)教案,、一份實(shí)用的試卷,、一篇有價(jià)值的論文,。對(duì)三年的教師還要五項(xiàng)考核：三年來的教學(xué)成績(jī)；教學(xué)活動(dòng),；業(yè)績(jī)稱號(hào),；教研成果；學(xué)校和學(xué)生的綜合評(píng)教,。設(shè)定指標(biāo),、量化積分、評(píng)定等級(jí),，其結(jié)果作為使用的依據(jù)。

（1）導(dǎo)：導(dǎo)師指導(dǎo),；備課組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)。

（2）練（煉）：學(xué)校制定規(guī)范,，自覺崗位練兵,；學(xué)校創(chuàng)造教研氛圍，在對(duì)話互動(dòng)中歷練,；學(xué)校組織教學(xué)活動(dòng),，在參與中鍛煉。

（3）幫：發(fā)現(xiàn)問題后重點(diǎn)調(diào)度和幫助,，發(fā)現(xiàn)好苗子重點(diǎn)幫教,。

（4）帶：一是老教師帶動(dòng)；二是樹典型帶動(dòng),；三是氛圍熏陶帶動(dòng)：學(xué)校創(chuàng)造寬松,、和諧的良好社會(huì)心理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改氛圍,，學(xué)科組內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人際關(guān)系融洽,，為青年教師的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境支持，以積極向上的思想氣氛和良好的學(xué)風(fēng),、教風(fēng)以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍帶動(dòng)新教師快速成長(zhǎng),。

（5）評(píng)：開展各類評(píng)優(yōu)評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)青年教師發(fā)奮有為,。

（6）用：大膽使用,，在重任上鍛煉成長(zhǎng)。

（1）課題實(shí)踐化——群體參與,。學(xué)校將科研課題分解為教改實(shí)踐的專題,。為青年教師提供機(jī)會(huì)

（2）專題研究——虛擬課題組攻關(guān)。根據(jù)教育教學(xué)改革的需要,，組織課題研究攻關(guān),，如“高效率學(xué)習(xí)”,、“實(shí)效型課堂”等課題。為青年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境,。

（3）問題解決研究——集體備課,。在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，以備課組為主體,，進(jìn)行問題解決的研究,。培養(yǎng)青年教師的問題意識(shí)、研究意識(shí),、思考的習(xí)慣,。自覺反思教學(xué)、思考教學(xué)中的問題成為教師的生活方式,、在問題線索中教學(xué),。

（4）經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化——自主體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐理念化,；教學(xué)理念實(shí)踐化,；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。

（5）反思探究——個(gè)人行動(dòng),。在反思中發(fā)現(xiàn)問題,，在問題解決中升華出改革專題，在“課堂拼搏”中探索,，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上開發(fā)教學(xué)的新思想,、新認(rèn)識(shí)、新方法,。

（6）集體反思——集中活動(dòng),。在相互觀摩和對(duì)話互動(dòng)中提高和發(fā)展。

（1）政策導(dǎo)向機(jī)制：利用政策上的區(qū)別性,，引導(dǎo)青年教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展,。優(yōu)者多給予機(jī)遇，體現(xiàn)公平和效率同一的原則,。

（2）評(píng)價(jià)機(jī)制：依照青年教師可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)施較多的發(fā)展性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)目的上,，克服單一看考試成績(jī)的功利主義傾向,。引導(dǎo)健康發(fā)展、整體發(fā)展,、可持續(xù)性發(fā)展,。

1.學(xué)校每年對(duì)刻苦鉆業(yè)務(wù)，積極進(jìn)取,，成績(jī)顯著的'青年教師進(jìn)行表彰,，評(píng)選為優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師，并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)在青年教師培養(yǎng)過程中做出突出貢獻(xiàn)的教師在評(píng)優(yōu),、評(píng)先,、年度考核等方面給予優(yōu)先考慮。

2.對(duì)思想消極,，工作態(tài)度不端正,，消極怠工、教育教學(xué)成績(jī)差,、沒有進(jìn)取精神的青年教師,，學(xué)校將給予批評(píng)教育，責(zé)令限期整改,，工作仍無起色的,，定為薄弱學(xué)科教師、轉(zhuǎn)崗,、待崗、實(shí)行高職低聘以至解除聘用合同,。