光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期 高三化學(xué)備課組活動計劃篇一

今年的高三是新高考的第一年，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)籌安排,，化學(xué)的第一次選考已經(jīng)在今年的4月份完成,，雖然高考的成績不是特別的理想，但是也沒有沒有分數(shù)的同學(xué)出現(xiàn),，也算是完成一個階段性的任務(wù),。第二次高考安排在明年的4月份，中間有一年的時間整體的復(fù)習(xí),，因此,，教學(xué)計劃的安排也相對比較輕松。本學(xué)期的復(fù)習(xí)主要分為兩塊：

1,、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，因為第一次的選考是今年的`4月份，復(fù)習(xí)的比較充滿,，僅僅是根據(jù)考試試卷的結(jié)構(gòu),，針對性的對照題型進行復(fù)習(xí)，難免會有東一榔頭西一錘的感覺,。本學(xué)期將依照學(xué)考和選考的具體要求,，對所有選考的內(nèi)容進行地毯式復(fù)習(xí)。

2,、對實驗化學(xué)這本教材進行更加深入的學(xué)習(xí)

3,、對加試題部分進行針對性復(fù)習(xí)

本屆學(xué)生選考化學(xué)的總?cè)藬?shù)為245人，學(xué)生成績兩極分化比較嚴重,，好的學(xué)生做選考題都比較順暢,，差的學(xué)生做學(xué)考部分都像老牛拉車，拖不動,。好的學(xué)生,，雖然選考部分問題不大，但是學(xué)考部分總是做得不如意,。因此,，本學(xué)期教學(xué)的重點是：好學(xué)生強化基礎(chǔ)，差一點的學(xué)生補充基礎(chǔ),。強化加試題,。

提高學(xué)生學(xué)考部分的準確率和選考部分的得分率

四,、提高質(zhì)量措施

1、加強基礎(chǔ)強化訓(xùn)練：基礎(chǔ)部分的70分,，相對來說比較好得分,，沒有太復(fù)雜的分析，沒有太深奧的理論,，學(xué)生得分比較容易,。主要通過限時測試進行。

2,、加強加試題部分的訓(xùn)練,，主要在掌握基礎(chǔ)的前提下，鍛煉學(xué)生知識遷移,，分析問題,，解決問題，準確作答的能力來提高得分率

3,、加強測試的頻率：備課組成員分工合作,，組織一些優(yōu)秀的測試卷，資源共享,，一提高學(xué)生應(yīng)試的能力,。

如集體備課、公開課,、專題討論,、曬課、磨課等等的活動時間,、主題,、主講人、參與人員等

1.集體備課安排（根據(jù)學(xué)校不同安排制定）

高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期 高三化學(xué)備課組活動計劃篇二

本屆高三共有2個物化班,，學(xué)生總體素質(zhì)不高,，而且學(xué)生的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大，加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導(dǎo)致了各地教育主管部門對化學(xué)學(xué)科的不重視和學(xué)生本身的不重視,，課后基本不化時間學(xué)習(xí)化學(xué),，這給教學(xué)帶來難度。

另外,，學(xué)生化學(xué)實驗動手能力和基本技能差,，對化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢。因此,，化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能力的雙重任務(wù)。

通過一年的復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生梳理知識,，夯實基礎(chǔ),，提高能力。能熟練地運用學(xué)過的化學(xué)知識解決相關(guān)化學(xué)問題,，使盡量多的學(xué)生能在高考中達到b級或b級以上,。

1、擴大學(xué)生的閱讀量,，認真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍,、雜志。

2,、發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的特長,，提高學(xué)生動手能力,，平時在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動手做實驗，查閱有關(guān)資料,，搜集素材,，做好“家庭小實驗”。

3,、對基礎(chǔ)知識進行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生,，使基礎(chǔ)知識強制過關(guān)。

4,、課堂教學(xué)盡量采用啟發(fā)式教學(xué),，突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評”相結(jié)合的教學(xué)模式,，提高學(xué)生的認知水平,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

1,、學(xué)生情況分析

學(xué)生總體素質(zhì)不高,，而且學(xué)生的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大，加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導(dǎo)致了各地教育主管部門對化學(xué)學(xué)科的`不重視和學(xué)生本身的不重視,，課后基本不化時間學(xué)習(xí)化學(xué),，這給教學(xué)帶來難度。另外,，學(xué)生化學(xué)實驗動手能力和基本技能差,，對化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢。因此,，化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能力的雙重任務(wù),。

2,、教學(xué)目標

（1）通過教學(xué)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基本概念、基本理論,，金屬元素化合物知識,，非金屬元素及其化合物知識，有機化學(xué)知識,，化學(xué)實驗等,。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力，實驗動手能力等基本技能,。

（2）提高學(xué)生的思想道德品質(zhì),、文化科學(xué)知識、審美情趣和身體心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實踐能力、科學(xué)探究能力,、終身學(xué)習(xí)的能力和合作精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為高一級學(xué)校和社會輸送素質(zhì)良好的合格的畢業(yè)生,。

3,、基本措施

（1）擴大學(xué)生的閱讀量，認真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍,、雜志,。

（2）發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，拓寬知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的特長,，提高學(xué)生動手能力，平時在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動手做實驗,，查閱有關(guān)資料,，搜集素材，做好“家庭小實驗”,。

（3）對基礎(chǔ)知識進行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生,，使基礎(chǔ)知識強制過關(guān)。

（4）課堂教學(xué)盡量采用啟發(fā)式教學(xué),，突出學(xué)生的主體作用,，發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，多用啟發(fā)式,、探究式和“講――練――評”相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的認知水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期 高三化學(xué)備課組活動計劃篇三

通過復(fù)習(xí)教學(xué),，使學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識,、基本技能,，初步構(gòu)建整個高中化學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題,、答題的良好習(xí)慣,。著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力,。

以考綱為依據(jù)，以教研室下達的教學(xué)計劃和方針為指導(dǎo),，充分合理利用剩余的時間,，科學(xué)合理安排教學(xué)進度，保證一輪復(fù)習(xí)扎實,、有效地順利進行,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

1,、加強學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)；

2,、加強集體備課,，發(fā)揮集體的力量；

3,、注重有效教學(xué),，提高課堂效率；

4,、加強考練及作業(yè)批改,；

5、加強實驗教學(xué),，提高學(xué)科成績,；

6、加強學(xué)法指導(dǎo),，減少非智力因素的影響,。

周次

日期

主要教學(xué)內(nèi)容

課時安排

16

12．15－12.18

碳族元素

硅、二氧化硅,、無機非金屬材料

5

17

12．19－12.25

氮和磷

氨,、氨鹽、硝酸

化學(xué)反應(yīng)速率

化學(xué)平衡原理及應(yīng)用

9

18

12.26－12.31

電離平衡,、水的電離

溶液的ph值

鹽類的'水解

酸堿中和滴定

原電池,、電解原理及其應(yīng)用

膠體性質(zhì)及其應(yīng)用

鎂和鋁

7

19

1.3－1.6

鐵和鐵的化合物

金屬的冶煉

烷烴

5

20

1.8－1.15

烯烴,、炔烴

苯、芳香烴及石油的分餾

溴乙烷,、鹵代烴

醇和酚

醛類,、有機物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定

12

21

1.16－1.23

乙酸、羧酸,、酯

糖類,、油脂、蛋白質(zhì),、合成材料

4

注：本表為初定稿,，懇請各位老師提出寶貴意見。

高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期 高三化學(xué)備課組活動計劃篇四

按照市教育局的安排,，我們高三化學(xué)組以化學(xué)新課程標準為指引,，以考試大綱為依據(jù)，認真落實學(xué)校教學(xué)工作計劃,，全面推行素質(zhì)教育,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學(xué),，夯實基礎(chǔ),，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù),，不斷增強高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實效性，加強集體備課,，加強對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),，全面打贏高三這一仗，高三化學(xué)教學(xué)計劃,。

1,、以剛進入高三學(xué)生熱情高漲為契機幫助學(xué)生確立將來的高考目標，積極建設(shè)良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。加強化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法,，以應(yīng)對日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。認真研究教育改革發(fā)展趨勢，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，積極投身教改實踐,，勇于探索新思路新方法，不斷強化學(xué)生主體地位，自覺面向全體學(xué)生,，著眼培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì),、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，努力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手動腦的科學(xué)育人過程,。

2,、認真研究高考改革發(fā)展趨勢，深入學(xué)習(xí)《考試大綱》,，正確把握高考的標準和特點，認真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，堅持精心設(shè)計和上好每一節(jié)課,，有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學(xué)目標，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實效性,。

3、在教學(xué)中,，仔細分析新教材的特點,，狠抓高考基礎(chǔ)知識、基本技能的落實,，加強學(xué)科內(nèi)綜合的意識,，在復(fù)習(xí)課中，要堅持精選習(xí)題,，妙題精解,、融會貫通。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論,、輕過程等不良傾向,，提高舉一反三的能力。立足各班學(xué)生實際狀況,，搞好分類指導(dǎo),、分層推進，在夯實基礎(chǔ)的同時,，重視優(yōu)秀生的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，關(guān)注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭,，努力使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有較大幅度的提高,。

4、加強化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn),、生活和社會的聯(lián)系,。在教學(xué)中，密切聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會熱點問題,，注意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合,，加強理科綜合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時,，不斷拓展相關(guān)知識面,，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

5,、有意培養(yǎng)學(xué)生解題習(xí)慣，注重分析訂正,。

①做題前認真讀題,，站在出題者的高度來審題;

②做題過程中，每個步驟都要“言之有理”,、準確無誤,，原理、結(jié)果與題意一氣貫通,，書寫要規(guī)范;

③對做錯的題,，務(wù)必認真分析訂正。

6,、搞好試卷講評,。除年級統(tǒng)考外，本科目還要逐章過關(guān),。每考必認真落實“統(tǒng),、查、析,、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本,，分項統(tǒng)計錯誤地點,，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù),，分段統(tǒng)計考試成績;查學(xué)生審題偏差，查學(xué)科知識漏洞,，查應(yīng)用能力缺陷,，查思維方法障礙，查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,，考試范圍,、背景材料,、命題視角,、分析解題方法、應(yīng)試技巧;講試卷重點,、難點、熱點,、試題閃光點。

7,、要求學(xué)生做好章節(jié)歸納總結(jié),，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學(xué)知識,。

8、重視作業(yè),。要求學(xué)生規(guī)范,，按時完成;要求教師詳細批改,，改后學(xué)生認真更正。

9,、集思廣益,，搞好協(xié)作，精選習(xí)題,，精講精練,，不折不扣的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生滿意,、讓家長放心,、讓領(lǐng)導(dǎo)寬心。

1,、由于暑假后開學(xué)比較晚,，對高三復(fù)習(xí)的.影響比較大，時間緊任務(wù)重,，只能是兩節(jié)課時復(fù)習(xí)一節(jié)內(nèi)容,，這必然嚴重影響復(fù)習(xí)的質(zhì)量，為此,，我們主要從老師自身出發(fā),，強化個人素質(zhì),，提高駕馭課堂的能力，重視集體備課,，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,，主要采取“預(yù)習(xí)-精講-精練-點評”的模式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打,，一步一個腳印的搞好第一輪復(fù)習(xí),，并在此基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)突出抓好幾個專題,，重點抓好第三輪復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練,，力爭高考取得較好的成績，工作計劃《高三化學(xué)教學(xué)計劃》,。

2,、認真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，按照課程標準的要求,，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。認真上好每節(jié)課,，積極實踐新課程理念,，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實效性,。精心設(shè)置習(xí)題,，合理、分層布置學(xué)生作業(yè),，活頁課時作業(yè)和單元測試要求全批全改;不定期抽查,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決、及時反饋,。精選習(xí)題,，并要達到一定的預(yù)期效果。

對化學(xué)有特殊愛好的同學(xué),，給予適當?shù)闹笇?dǎo),。可以利用周末時間進行具體的輔導(dǎo),，并布置較高要求的作業(yè),，以促進特長生的發(fā)展。

要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對個別有心理障礙的同學(xué)要及時進行心理干預(yù),，幫助他們克服困難，迎難而上,。

3,、積極開展實驗教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極,、認真開展實驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,，有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰ΑＲ罁?jù)學(xué)?，F(xiàn)有實驗條件,，在復(fù)習(xí)后期開放實驗室，盡可能的提供實驗儀器,，以提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

4,、積極開展教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標準和考試大綱,，明確新課程的具體要求,，利用集體備課活動時間，認真學(xué)習(xí),、深入研究教育教學(xué)方法,。

(2)定時進行備課組內(nèi)老師之間的交流。每個教學(xué)環(huán)節(jié),、每個教案,、學(xué)案都在討論中確定，先形成共案,，然后再根據(jù)各班和各任課老師的情況形成個案;備課組每周進行一次教研活動,，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排與調(diào)整、疑難問題的分析討論研究,，高考的最新信息，化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等,。

(3)積極參加教學(xué)改革工作,。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，使他們更自主地學(xué)習(xí),，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。多使用啟發(fā)式教學(xué)等好的教學(xué)方法,，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，不斷提高自身的教學(xué)水平。

(4)組織老師相互聽課,，增加交流機會,，在相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，共同提高教學(xué)水平,。加強青年教師的培養(yǎng),，使他們盡快的成為教學(xué)的骨干力量,。

5、繼續(xù)開展和加強學(xué)案教學(xué)

學(xué)案運用要系列化,。自學(xué)探究學(xué)案——技能訓(xùn)練學(xué)案——綜合檢測學(xué)案——復(fù)習(xí)鞏固學(xué)案,，構(gòu)成學(xué)案系列。讓學(xué)生全過程參與學(xué)習(xí),，全面提高學(xué)習(xí)能力,。

高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期 高三化學(xué)備課組活動計劃篇五

以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神,。在學(xué)校和高中教導(dǎo)處的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世發(fā)展需要的人材，面向全體學(xué)生,，關(guān)心體貼,、培養(yǎng)興趣、充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，圓滿的`完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。調(diào)動本組教師的積極性，在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學(xué)模式,。

1.每周集體備一次,，組員出席率達100%。

2.切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié),。

3.切實加強化學(xué)實驗教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

4.加強關(guān)鍵問題,、內(nèi)容的溝通與研究,。

5.做好教師的培養(yǎng)工作。爭取講一節(jié)校公開課,。

6.每位組員采用一種新的教學(xué)模式,。

7.加強對教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，使高三教學(xué)有的放矢,。

8.平行班級統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題,。

9.進一步加強電化教學(xué)的應(yīng)用比例,，為教育教學(xué)服務(wù)。

高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期 高三化學(xué)備課組活動計劃篇六

在素質(zhì)教育新課標教育理念指導(dǎo)下,，以課堂教學(xué)為核心,，深化教研，改革教法,，促進教師教學(xué)能力提高學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化,，大面積提高我?；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

1,、深刻領(lǐng)會高考考試大綱基本精神,，準確把握考試大綱整體要求，把對化學(xué)高考考試大綱理解轉(zhuǎn)化為我們教學(xué)行為,，切實提高學(xué)生觀察能力思維能力實驗?zāi)芰ψ詫W(xué)能力,。

2、全面推進課堂教學(xué)改革,，努力做到兩個改變改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)主動思考主動提問；改變教師教學(xué)方式,，變單純知識傳授為對學(xué)生進行學(xué)習(xí)動機激發(fā)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)各種能力培養(yǎng),。

3、利用集體備課時間經(jīng)常性地開展教學(xué)研究活動,，集思廣益,，探討教法，尤其要研究高考命題呈現(xiàn)動態(tài)趨勢,，更好地指導(dǎo)我們教學(xué)工作,。

4、學(xué)生化學(xué)學(xué)科成績,，要在優(yōu)生率格率平均分方面有明顯提高,。

5、夯實基礎(chǔ),，抓好雙基,，科學(xué)構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。

1,、要正確處理復(fù)習(xí)資料教材之間關(guān)系,，發(fā)揮好教材作用功能，堅持以教材為主,，化學(xué)課本是高考命題根本，是教學(xué)關(guān)鍵,，是任何復(fù)習(xí)資料都不可替代,。充分發(fā)揮教材作用學(xué)生主觀能動性，過好教材關(guān),。即在復(fù)習(xí)每一章前,，將考綱教學(xué)要求本章知識要點以提綱形式列出來，讓學(xué)生根據(jù)提綱重返教材,，熟悉基本概念知識要點,。教師再根據(jù)學(xué)生實際情況,，以基本點疑點難點為出發(fā)點佳作一些例題，討論題,，在課堂上重點點擊,，幫助學(xué)生解決疑問。然后再選編一些緊扣教材基礎(chǔ)題進行章檢測,，根據(jù)檢測結(jié)果搞知識落實,。

2、扎扎實實開展化學(xué)教學(xué)大綱高考考試大綱尤其是近5年全國高考試題學(xué)習(xí)研究,。準確把握了解理解應(yīng)用認知層次,。

3、深化課堂教學(xué)改革,。繼續(xù)全面推進“自主學(xué)習(xí),，合作探究”課堂教學(xué)模式，要深化課堂教學(xué)改革活動,，經(jīng)常性地開展聽課評課評教活動,。課堂要突出學(xué)生主體地位，看學(xué)生自主程度合作效度探究深度,；課堂要體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

4,、繼續(xù)開展“三清”運動，要求學(xué)生人人有糾錯本,，搞好知識落實,。“三清”即堂堂清日日清周周清,。實現(xiàn)“三清”先決條件是給學(xué)生適當學(xué)習(xí)內(nèi)容,，適量作業(yè)題量一定完成時間；“三清”運動關(guān)鍵是學(xué)生要時自覺地進行歸納提升總結(jié),，使知識系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化,。因此，教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫,，要結(jié)合實際給學(xué)生布置適量任務(wù),，教研組要督促檢查評價。要抓住學(xué)生“錯誤”不放,，反復(fù)運用“錯誤”糾錯,，直到由不會變會。高三化學(xué)組要繼續(xù)搞好章節(jié)過關(guān)練習(xí)題，要把知識落實做為教學(xué)質(zhì)量提高重點環(huán)節(jié)進行檢查,。

5,、習(xí)題講評要到位，師生要注重反思,。

6,、在實驗教學(xué)上下功夫。近年來,，高考試題難度呈下降趨勢,，但對化學(xué)實驗原理操作方面要求卻越來越高。要發(fā)揮好現(xiàn)有實驗設(shè)備作用,，把實驗室作用發(fā)揮出來,，能做實驗要做，能看儀器設(shè)備要看,；利用好實驗光盤,，能夠讓學(xué)生從中體驗感悟出實驗情景科學(xué)精神。

高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期 高三化學(xué)備課組活動計劃篇七

立足高考,，研究高考試題特點,，準確把握高考命題趨勢。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,，制定符合學(xué)生實際的教學(xué)模式,、教學(xué)方法、教學(xué)方式,，精心編選符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)資料,，夯實基礎(chǔ)，減少失誤,，提高能力,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1,、深刻領(lǐng)會高考考試說明的基本精神,，準確把握考試說明的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,，切實提高學(xué)生的信息能力,、分析和解決問題能力和實驗探究能力。

2,、改進新課程高考復(fù)習(xí)方式,，努力做到兩個改變：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),、主動思考和主動提問;改變教師的教學(xué)方式，變單純知識傳授為對學(xué)生進行學(xué)習(xí)動機的激發(fā),、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),。

3,、學(xué)科備課組建設(shè)有明顯成效。健全學(xué)科備課組的組織機構(gòu),，責任分工明確,，經(jīng)常性地開展教學(xué)研究活動。尤其要在研究高考題的方向上,，在研究高考試題上,，要有校本化的學(xué)習(xí)資料和階段性成果。

4,、學(xué)生的學(xué)科成績,，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高,。

1.學(xué)習(xí)狀態(tài)：部分學(xué)生目標模糊,，競爭意識不強;對高三學(xué)習(xí)特點認識不夠，被動學(xué)習(xí),，依賴性強;上課時注意力不夠集中,、穩(wěn)定，不能抓住問題的關(guān)鍵,，聽課效率不高;學(xué)習(xí)不得法,，只忙于做一道道題，不善于做課后反思;不重視聽講,，記筆記,，錯題訂正，課后復(fù)習(xí),，或者上課筆記記一大本,，下課問題一大堆;缺乏信心，懷疑自己的能力,。

2.知識結(jié)構(gòu)：不少學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱,，概念模糊，不能正確辨析;對課本相當陌生;知識結(jié)構(gòu)零散,，不能系統(tǒng)分類,，不能正確提取知識;對知識的掌握停留在表層，不知道怎么去想問題和提煉知識,，能用常識和過去經(jīng)驗去解題,。

3.能力方面：基本技能不熟練;記憶不牢，理解不深,，運用不活;審題能力差,，解題不規(guī)范;分析和解決問題的能力較差，把以往的解題經(jīng)驗靈活變通應(yīng)用到新情境中的能力相對較差。

(一)研究信息,，把握方向

1.研究全國及福建省高考化學(xué)試題,。縱觀每年的高考化學(xué)試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要比較近幾年來全國或者本省高考形式,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,。作為福建省新課程的第三屆，研究前兩屆的高考的特點,，把握命題方向及命題特點,，對理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃尤為重要,。

2.關(guān)注新教材和新課程的變化,。與以往教材、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了思想和方法,，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容、新科技和化學(xué)史等閱讀材料,。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試說明,?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資源,。除了高考試題,、考試說明、教材,、課程標準,、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑,、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等,。但是，這些資料的使用必須合理,，這樣對教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料,，備課組內(nèi)老師資源共享,，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的,，以免干擾復(fù)習(xí),、浪費時間。

(二)夯實基礎(chǔ),，提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法,，在教師的教學(xué)中,、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想,。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高,，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不同的形式,。

1.關(guān)注基礎(chǔ),，步步為營。系統(tǒng)復(fù)習(xí),，可注意以教材為依托,，注意知識的全面性、重點性,、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初,、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識,，特別是教材中出現(xiàn)的物質(zhì)性質(zhì)(化學(xué)方程式)、反應(yīng)原理,、典型實驗,，要反復(fù)揣摩、深刻理解,，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解,、使用和描述要科學(xué)、準確和全面,，如規(guī)范地使用化學(xué)用語,，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學(xué)生,，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,，可以進行元素位,、構(gòu)、性相互推斷,，預(yù)測未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗),，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗,，深入理解化學(xué)實驗原理(反應(yīng)原理,、裝置原理,、操作原理)、實驗方法的設(shè)計,、實驗結(jié)果的`處理等,，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2.引導(dǎo)反思，提高能力,。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù),，考試說明明確考查三大學(xué)習(xí)能力(信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力),。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此，在復(fù)習(xí)過程中,，特別是做題,、單元考試、大型考試后,，要?；仡^看一看，停下來想一想,，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效,，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。要善于從學(xué)生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題,、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善，又能舉一反三,，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題,、破題、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴密性,、敏捷性,、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性),。長期堅持,，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵,，靈活地解決化學(xué)問題;能駕御化學(xué)問題的全貌,，抓聯(lián)系、作比較,、會歸納,、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題,。

1.組織本備課組的老師認真學(xué)習(xí)福建省《考試說明》,。把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度，正確選擇合適的教學(xué)策略,、教學(xué)方式,、教學(xué)方法，采取最優(yōu)化的教學(xué)資源,，爭取教學(xué)效果的最優(yōu)化,。

2.組織本備課組的老師研究高考試題。研究20xx年課改省份的高考化學(xué)試題及高考理綜試卷,，討論高考命題的特點與趨勢,，正確把握復(fù)習(xí)方向。

3.制定計劃,，統(tǒng)一教學(xué)進度,、內(nèi)容、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料,、使用統(tǒng)一的選編提綱,、統(tǒng)一考試，扎實推進教育教學(xué)工作,，有條不紊,。

4.嚴格實行集體備課制度，每周二上午第2,、3節(jié)課為集體備課時間,，每次有主講老師，進行專題復(fù)習(xí)整體分析,，再集體討論重點,、難點的突破，資料的選擇,、知識的落實等,。

5.分工編寫復(fù)習(xí)資料,。每2人為一組，每周根據(jù)教學(xué)實際情況,，編寫2份45分鐘的提綱,，提綱要精選，要有典型性,，不出偏題和怪題,。

6.對學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，利用課余時間對它們進行個別輔導(dǎo),。減少差生面,，提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

7.編寫的提綱實現(xiàn)署名和審核制,。平時的練習(xí),、小測，實行1名老師命題,，另1名教師進行審核,，確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試,，則實行命題、審核,、校正三級審核,，并在試卷上進行署名，以示負責,。

8.本學(xué)期計劃5次月考,，1次期中考，1次統(tǒng)考,。每次大考都進行流水閱卷,，并進行全年段的化學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題,，并提出改進的措施,。

9.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做好改錯本的訂正工作。減少失誤,。10.本學(xué)期將扎實基礎(chǔ),，減少失誤為工作重點。

11.在按章節(jié)復(fù)習(xí)的過程中,，穿插小專題復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)，形成整體知識框架,。

12.每2周進行1次45分鐘的課堂小測,。小測內(nèi)容為高考熱點,，選題要用針對性，對小測所暴露出來的問題要及時進行反饋和校正,。

高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期 高三化學(xué)備課組活動計劃篇八

高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)本著有利于有利于我校學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新意識的提高,，有利于形成學(xué)生知識和技能、過程和方法,、情感和態(tài)度三維目標,，有利于促進高考備考，使學(xué)生高考化學(xué)取得好成績,。

經(jīng)過化學(xué)備課組全組成員的反復(fù)討論,，結(jié)合我校高三學(xué)生實際情況，化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)目標是：20xx年3月初（江南十校一模之前）完成化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué),，3-5月進行第二輪復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí)和模擬考試。

首先,，第二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，突出化學(xué)主干知識

（一）三大理論。

1.物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論,?；蟽r、化學(xué)鍵,、晶體,、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律,。

2.化學(xué)反應(yīng),、化學(xué)平衡及平衡移動理論。

3.電解質(zhì)水溶液理論,。離子反應(yīng),、強弱電解質(zhì)、水的電離,、電解電鍍,、原電池、鹽類水解,、膠體,。

（二）兩大規(guī)律,。

1.氧化還原規(guī)律。電子轉(zhuǎn)移、氧化還原反應(yīng)的實質(zhì),、常見的氧化劑和常見的還原劑、有機化學(xué)中的氧化還原。

2.離子反應(yīng)規(guī)律。離子反應(yīng)和離子共存,。

（三）常見元素及其對應(yīng)的重要化合物。

氯,、氫,、氧、硫,、氮,、碳、磷,、硅,、鈉、鎂,、鋁,、鐵、銅,。

（四）有機化學(xué)基礎(chǔ),。

1.同分異構(gòu)體、結(jié)構(gòu)簡式,、同系物,。

2.各類烴的主要性質(zhì)及主要反應(yīng)類型。

3.烴的衍生物中的官能團及主要反應(yīng)類型,。

（五）化學(xué)計算,。

以物質(zhì)的量為中心的基本計算，沒有過難的試題,。

（六）化學(xué)實驗。

化學(xué)實驗是小型實驗,，沒有專門的實驗大題,，考察內(nèi)容帶有一定的探究性。

1.夯實基礎(chǔ),，形成知識網(wǎng)絡(luò)

穩(wěn)定是高考化學(xué)命題的一個特點,，不管是新課標也好、舊課程也罷,，化學(xué),，作為一門已經(jīng)發(fā)展得較為成熟、并仍在飛速發(fā)展的自然科學(xué),，其自身的學(xué)科知識體系不會因任何“課程理念”而發(fā)生變化,。因此，我們復(fù)習(xí)應(yīng)該以抓基礎(chǔ)為根本， 深化教材的內(nèi)容 ,。復(fù)習(xí)時首先必須全面地理解基礎(chǔ),。課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果,，經(jīng)過長期,、反復(fù)的實踐和修訂，現(xiàn)已相當成熟,，書本里蘊含眾多科學(xué)思想的精華,。因此，復(fù)習(xí)階段要緊扣課本,，指導(dǎo)學(xué)生注意課本知識的內(nèi)容與實質(zhì),；知識的來龍去脈；教材例題和習(xí)題的鉆研,；知識的應(yīng)用與實際意義,；知識的全面性（到邊到角）；要進行基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練,，以進一步鞏固本學(xué)科基礎(chǔ)知識,，避免學(xué)生對基礎(chǔ)知識生疏，對基礎(chǔ)題感到陌生,！出現(xiàn)難會解決而易不知如何下手的現(xiàn)象,。然后，老師還應(yīng)該幫助學(xué)生把知識形成網(wǎng)絡(luò) ,，要注意引導(dǎo)學(xué)生把教材知識條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化,，把零星的知識織成點,、串成線、匯成面,，不要盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù),。

2.注重對相關(guān)問題的整合，減輕學(xué)生負擔,，提高課堂效益

專題復(fù)習(xí)時要做一定量的習(xí)題進行鞏固練習(xí),，這是常規(guī)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。要想提高課堂效益,，使學(xué)生的成績在這一個階段得到一定程度的提高,，教師必須對所選的習(xí)題進行再選擇、整合,。教師選題,，忌難題過多,，起點過高。近幾年的高考試題以下特點：題型不生,，起點不高,，設(shè)問不偏，難度不大,。復(fù)習(xí)集中在幾個難題,、難度上，講練耗時過多,，會步入低效率,、重負擔、低質(zhì)量的惡性循環(huán)中,，學(xué)生不但基礎(chǔ)沒落實,，而且能力也沒有提升，浪費寶貴的時間,。所以,，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)改變讓學(xué)生多練習(xí)難題有利于提高解題能力的觀點，也不必為了讓學(xué)生接觸更多的題型而練習(xí)一些偏題,。在這一階段復(fù)習(xí)時的做法是,，重視對材料的選取和設(shè)問的有目的性設(shè)置。不用現(xiàn)成的習(xí)題和套題,，而是根據(jù)復(fù)習(xí)重點將相關(guān)的習(xí)題中的材料進行取舍,，或是選擇新材料，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況對一些問題進行不同角度的重新設(shè)置,。同時,，在進行練習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行自主或合作變式,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，站在出題者的角度進行問題的設(shè)置，使學(xué)生對知識,、材料,、問題等一系列問題進行更好的統(tǒng)籌，對知識和問題有更深入的掌握和理解,。這樣的整合練習(xí),，能大大提高課堂效益,，使學(xué)生的知識和能力得到極大的提升,，成績的提高就是勢所必然的。

3.加強限時訓(xùn)練,，提高學(xué)生解題能力

每周最少安排一次測試,，教師批閱并給予認真評講，時時監(jiān)控學(xué)生掌握情況，目的在于：（1）提高學(xué)生解題速度,；（2）提高學(xué)生的閱讀,、審題能力；（3）及時糾正學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語不規(guī)范,、化學(xué)用語出現(xiàn)錯別字等問題,；（4）學(xué)生通過研究評分標準，使得自己的答案組織得盡可能正確又簡潔,；（5）讓學(xué)生學(xué)會合理舍棄,，同時調(diào)整考試心態(tài)，提高考試技巧,。

4.第二輪復(fù)習(xí)題和試卷的講評切忌缺乏重點、缺乏針對性

在二輪復(fù)習(xí)期間,，習(xí)題講評占了課堂教學(xué)相當多的份額。在習(xí)題講評課中,，一些教師整堂課中都是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)順序一題一題地分析講解,，學(xué)生似乎弄懂了每一道題,，但課后不知道掌握了什么，題目稍有變動就不知如何分析,。造成上述情況的主要原因是整堂課缺乏重點和針對性。習(xí)題講評的重點問題要舍得花時間，非重點知識敢于舍,，集中精力解決學(xué)生困惑的問題,、疑難的問題,。對于重要而學(xué)生得分率低的題目,，教師要精心設(shè)計講評思路,，并通過一題多問,、一題多解,、一題多變,，通過開展外延,、分析歸納等將零碎的知識加以升華,，要做一題,，學(xué)一法，會一類,，通一片,。通過練習(xí)的分析,、講解，教師最終要引導(dǎo)學(xué)生歸納知識要點,，以及解此類題的一般思路,。

5.重視學(xué)生的錯題

進入二輪復(fù)習(xí)后，重視學(xué)生的錯題和采取相應(yīng)措施及時解決,，也是提高學(xué)生成績的一個有效途徑,。

一些學(xué)生每次考試都會犯與平時相同的錯誤，影響了成績,，很懊悔,。其實學(xué)生出現(xiàn)的錯誤往往是有規(guī)律的,，而且由于一些問題沒有得到及時的解決，這些錯誤常常重復(fù)出現(xiàn),，一直帶到考場上,。這是影響學(xué)生提高成績的一個很重要的因素。教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生提供對錯題進行思考分析總結(jié)和同學(xué)探討的機會,，同時,，集中對錯題進行有選擇的測試，以加深學(xué)生對錯誤的印象,，這樣就可以減少再次出現(xiàn)錯誤的概率,，從而提高成績。

6.給學(xué)生自信,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，盡可能幫助大部分學(xué)生

學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵首先要有自信，學(xué)習(xí)的一個重要目的是要學(xué)會學(xué)習(xí),，老師要善于提高學(xué)生的自信,，讓學(xué)生了解講究方法的重要性，注意學(xué)習(xí)方法,，并引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)方法的特點,。使學(xué)生掌握學(xué)好化學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)方法。不可否認,，學(xué)習(xí)好的學(xué)生應(yīng)該具備一定的天賦,，但他們往往因為自己或老師而掌握了一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，而大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不好更多的是因為信心不足或方法不當,。

教學(xué)中,，化學(xué)備課組將盡可能面向大部分學(xué)生，說句實話,，到了高三有不少好學(xué)生可以說已經(jīng)不需要老師了,，或者說只需要你稍加點撥。因此,，我們老師不需要再對不需要你太多幫助的學(xué)生以特別的關(guān)照,，而更應(yīng)該幫助那些更需要你幫助的學(xué)生，給他們自信,，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí),，把那些學(xué)生教好才是你的成功，才會把整體教學(xué)質(zhì)量提高,。

1,、明確高考化學(xué)目標

根據(jù)對近五年的高考化學(xué)試卷、新考綱的分析，高考對化學(xué)主干知識,、基本化學(xué)概念與用語,，基本能力的考查特征十分明顯。從題型上分析,，穩(wěn)定在選擇,、推斷題和實驗大題三種題型，總分100分,。針對高考目標,，我們重申：①認真研究課本，考綱,，高考已考題的風(fēng)格及可能考查的能力要求,；②針對高考的能力要求精心備考，提前備課,，整體設(shè)計備課,，集體商議,。

2,、深入了解學(xué)生的實際狀況

明確高考目標和高考能力要求的同時，深入了解,、調(diào)研學(xué)生的實際狀況,，在復(fù)習(xí)時做到：①不降低對學(xué)生的目標要求，但要針對學(xué)生的實際狀況幫助學(xué)生,，鼓勵學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生去實現(xiàn)階段性目標，分類備課,，“量體裁衣”,，分散重點、難點,，讓學(xué)生“吃得飽,，消化得了！”②幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和竅門,，讓學(xué)生學(xué)得有信心,、有激情、有效果,。我們始終堅持：讓學(xué)生如何透徹理解,？如何簡化記憶？如何規(guī)范答題,？（“三如何”學(xué)習(xí)方法）,。③分階段把復(fù)習(xí)課提前備好，便于整體設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生少走彎路,，少花時間,，提高學(xué)習(xí)效率。備課時,，不僅要考慮知識體系,，高考目標，如何教學(xué),；更重要地是要考慮學(xué)生如何學(xué)習(xí),？如何快樂中學(xué)習(xí)？如何“化零為整”地落實知識目標,、能力目標,、情感目標。④整體設(shè)計,，嚴謹布局,，注重細節(jié)落實。高考問題,，歸根結(jié)底是在學(xué)生具備一定能力的前提下,，如何應(yīng)變做題的問題?！皯?yīng)變”與“會做”必須平時注意對知識細節(jié)的透徹理解,，教學(xué)的主要功能應(yīng)該是把“細節(jié)”落實好，并提升到應(yīng)對高考能力水平的設(shè)計要求,。只有這樣落實,，教學(xué)才能出效果、出成績,，既不迷失高考的大方向,，也不在講課時“放空炮”。

3,、教師要精講精練,，提高課堂效益。

在備考中,，教師的教法對學(xué)生成績和能力的提高有著很重要的影響,。第二輪復(fù)習(xí)的'特點是以專題為主，同時進行相應(yīng)的專題練習(xí),。所以這一階段的復(fù)習(xí)對學(xué)生基礎(chǔ)知識鞏固和進一步提高成績至關(guān)重要,。專題多、滿堂灌,、作業(yè)轟炸,，是以往高考復(fù)習(xí)中司空見慣的現(xiàn)象,。學(xué)生整天疲于應(yīng)付大量的作業(yè)，沒有時間進行整理,、反思和錯題反芻,，造成復(fù)習(xí)效益低下，不少學(xué)生成績提高幅度小,，或是原地踏步,，甚至后退。

目前的高考試題逐漸向考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的方向發(fā)展,，大量的新材料,、與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的知識出現(xiàn)在相關(guān)試題中，考核學(xué)生的閱讀,、分析,、判斷、概括,、運用,、創(chuàng)新等能力，死記硬背的知識考核正逐漸被靈活多樣的能力考核所取代,。所以,，教師在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)研讀20xx和20xx年安徽省考試說明,，明確考什么,，怎么考,，并制訂二輪復(fù)習(xí)計劃研究高考方向特點,，關(guān)注高考的新變化，制定最佳的復(fù)習(xí)策略,。

4,、整體布局，精打細算

第二輪復(fù)習(xí)階段,，我們按照重難點知識,，構(gòu)建學(xué)生知識體系的思路，把化學(xué)知識切割成六大塊,，分六個階段,。①每個階段有不同的核心知識目標、能力目標,，相應(yīng)采用不同的教學(xué)方法,；②但六大塊又是一個聯(lián)系的整體，在能力培養(yǎng)上六大塊分別由低到高,，能力水平螺旋式逐漸提升,；③在知識體系上六大塊交叉構(gòu)建了高中化學(xué)知識的整體,；④對學(xué)生的各種知識問題、能力問題,、習(xí)慣問題,、方法問題分散落實，各個擊破,，漸進式鞏固發(fā)展學(xué)生的知識,、能力、習(xí)慣,、方法的綜合素質(zhì),，一步一步走向高考目標，最終讓學(xué)生走向終生教育的能力目標,。⑤具體問題具體對待,，如化學(xué)實驗是高考中的一個重要問題，但又是不可能一段時間,，某一次集中學(xué)習(xí)可以解決的問題,，我們則把此內(nèi)容化整為零，分散化解,，最終收攏的辦法,。⑥分階段完成查漏拾遺工作，做到不留要點死角“,。

5,、重視對學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

化學(xué)教學(xué)中，我們深切地感受到學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法上存在嚴重的缺陷,。例如：不知道堅持吃透課本,，精讀一本教輔；不知道根據(jù)遺忘特點及時復(fù)習(xí),，周期性溫習(xí),；不知道如何聽課，不知道把主要精力放在查證問題,、解決問題上,。其結(jié)果是：做作業(yè)，交作業(yè),；再做作業(yè),，再交作業(yè)！會做的還在不停地做,，不會做的也沒有時間去考慮,。把大量的、主要的精力空耗在一些教學(xué)形式上,，而不是實實在在地解決已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題上,。

針對這種教學(xué)中存在的問題,，我們將采取下列措施：

（1）集體研究復(fù)習(xí)備考每一階段的教學(xué)特點，針對學(xué)生”如何學(xué)得透,，記得牢,，練得有效“的學(xué)習(xí)目標，倒推我們的教學(xué)方法,，解決學(xué)生”如何學(xué)習(xí)“的問題,。

（2）分階段不間斷地進行”學(xué)法指導(dǎo)“，過去我們在堅持做,，現(xiàn)在正在做,，后階段還要深入做下去。我們不僅要傳授知識給學(xué)生,，更要傳授學(xué)知識的方法給學(xué)生,。

（3）堅持全面指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，重點跟蹤部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，明確提出”五個一“：一心一意跟著任課老師的方向走，精讀”一本資料“,，每天聽好一節(jié)課,，每天用一刻時間溫習(xí)前面的內(nèi)容，每人一個糾錯本,。

我們潁上二中化學(xué)備課組堅信,，通過得力、具體,、不間斷的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，20xx年高考化學(xué)一定會取得好成績！

附錄：教學(xué)進度表：

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

備注

前1

高二期末試卷評講2節(jié),、鈉及鈉的化合物,、氯氣的性質(zhì)

暑期

前2

化學(xué)中常用的物理量——物質(zhì)的量

暑期

前3

電解質(zhì)和離子反應(yīng)

暑期

前4

氧化劑和還原劑

暑期

1

8.31-9.5

月考及試卷分析

2

9.6-9.12

自然界中的元素（碳的多樣性,、氮的循環(huán)）1

3

9.13-9.19

自然界中的元素（碳的多樣性,、氮的循環(huán)）2

4

9.20-9.26

自然界中的元素（硫的轉(zhuǎn)化、海水中的化學(xué)元素）

5

9.27-10.3

元素與材料世界（鐵及其化合物,，硅及其化合物）

6

10.4-10.10

月考及試卷分析

含放假

7

10.11-10.17

元素與材料世界（鋁,、銅及其化合物）

8

10.18-10.24

原子結(jié)構(gòu)與元素周期律1

9

10.25-10.31

原子結(jié)構(gòu)與元素周期律2

10

11.01-11.7

月考及試卷分析

11

11.8-11.14

物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（選修3）

12

11.15-11.21

化學(xué)反應(yīng)與能量變化1

13

11.22-11.28

化學(xué)反應(yīng)與能量變化2

14

11.29-12.5

月考及試卷分析

15

12.6-12.12

化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率1

16

12.13-12.19

化學(xué)反應(yīng)的方向,、限度和速率2

17

12.20-12.26

物質(zhì)在水溶液中的行為1

18

12.27-1.2

物質(zhì)在水溶液中的行為2

19

1.3-1.9

月考及試卷分析

20

1.10-1.16

物質(zhì)在水溶液中的行為3

21

1.17-1.23

有機化學(xué)基礎(chǔ)（含重要的有機化合物）1

22

1.24-1.30

期末考試

高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期 高三化學(xué)備課組活動計劃篇九

以《化學(xué)新課程標準》和現(xiàn)行化學(xué)教材為依據(jù),，按照《安徽省20xx高考理科綜合考試說明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求，遵照高考化學(xué)命題的指導(dǎo)思想和基本原則,，搞好化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，以知識和技能為載體,，加強學(xué)生能力的培養(yǎng)。研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑和方法,，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高復(fù)習(xí)效率。

化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式：

1．第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：9月至3月上旬,。

第一階段以章節(jié)為順序進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。單學(xué)科訓(xùn)練、適當學(xué)科單元內(nèi)綜合,，單學(xué)科歸納總結(jié),，是主要的復(fù)習(xí)形式；基本按照課本的知識序列,，分單元進行全面復(fù)習(xí),；重點是錘煉知識，夯實基礎(chǔ),，循環(huán)提高,；著重抓綱務(wù)本，建立以章為單元的知識體系,，解決知識的覆蓋面,，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問,，過好“雙基”關(guān),。因為這一階段是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本概念和基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系,。單元過關(guān)是搞好一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

2．第二輪專題復(fù)習(xí)階段：3月上旬至5月上旬,。

第二階段以專題復(fù)習(xí)為主,，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重進行學(xué)科內(nèi)知識的適當綜合,，建構(gòu)知識框架和認知序列系統(tǒng),，課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問題解決”，要求學(xué)生能運用學(xué)科內(nèi)的知識去分析解決實際問題,，在認知能力,、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個大的飛躍。適當進行學(xué)科間交匯點,、學(xué)科知識與社會實際的聯(lián)系點及現(xiàn)實背景的研究探索,。認真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評,，查缺補漏,，抓好矯正教學(xué),，強化方法遷移，達到多題歸一,，使學(xué)生能力進一步得到提高,，這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

3．第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：5月上旬至6月初,。

合卷練習(xí),、分科評析是該輪復(fù)習(xí)的一種重要的復(fù)習(xí)方式。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對較短的時間內(nèi)鞏固第一,、二輪復(fù)習(xí)的成果,。主要是利用模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生認真檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),，力求盡快完善,，穩(wěn)中求進。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主,，但跨學(xué)科知識的綜合題目還是要有適當?shù)伢w現(xiàn),。同時，要有針對性地研究各類題型的解題規(guī)律,、解題技巧,，并進行分類訓(xùn)練。注意加強分類指導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)科知識融會貫通,，聯(lián)系實際的綜合知識觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣,、技巧和應(yīng)考心理,，以提高學(xué)生參加考試的實戰(zhàn)能力。

考試安排及內(nèi)容：

10月下旬進行高三期中考試,，內(nèi)容為市編復(fù)習(xí)資料1—6單元,；

1月上旬進行高三期終考試，內(nèi)容為全部必考內(nèi)容,；

20xx年3月上旬進行一輪復(fù)習(xí)驗收考試（單科考試）,；

5月上旬進行全市高考模擬考試（理科綜合）；

實驗內(nèi)容在復(fù)習(xí)過程中隨時穿插,，不可遺漏,。

1．認真研讀《考試說明》，明確備考方向

《考試說明》是命題的依據(jù),，高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。認真學(xué)習(xí)和研究有關(guān)高考的資料,，才能做到目標明確,，增加備考的針對性,，少做無用功，提高復(fù)習(xí)效率,。特別是要潛心研究《樣題》,，它可以幫助教師如何分析把握試題內(nèi)容的認知層次要求和難度，具體體現(xiàn)了高考化學(xué)能力的考查方式,，要認真研究經(jīng)典的典型試題,，掌握各類題目的解題思路、方法,、技巧和規(guī)律,，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這既能提高課堂教學(xué)效率也是提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑,。

2．加強研究,、搞好合作

教學(xué)過程中要發(fā)揮集體智慧，加強研究,、搞好合作,，才能有效的提高教學(xué)成績。建立集體備課制度,，實行主備人輪值,，搞好協(xié)同配合，力求集思廣益,，發(fā)揮群體優(yōu)勢,，實現(xiàn)資源共享。集體備課要定時間,，定中心發(fā)言人,，中心發(fā)言人要對教學(xué)內(nèi)容的課時劃分、教學(xué)目標,、重難點分析,、課堂設(shè)計、課堂練習(xí)提出初步意見,，然后大家集體討論,、補充、修改,、完善,，做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點,，統(tǒng)一課堂練習(xí),。每周要由中心發(fā)言人上一節(jié)觀摩課，再進行評課分析。通過集體備課,，隨時交流教學(xué)情況,，形成備課組內(nèi)團結(jié)協(xié)作，濃厚的教學(xué)研究氛圍,。

3．加強基礎(chǔ)知識,、基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識、基本技能是邏輯思維的基礎(chǔ),，是判斷推理的材料,，如果沒有扎實的“雙基”，就不可能有正確的分析和判斷,，也不可能靈活應(yīng)用“雙基”知識去解決問題,。因此必須重視基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中加強“雙基”的落實首先要做到重視第一輪復(fù)習(xí),，保證足夠的復(fù)習(xí)時間,，復(fù)習(xí)的起點要低、落點要高,，基本知識要講清,、講深、講透,，涉及的周邊問題要交代清楚,，不留死角；其次基本知識的復(fù)習(xí)要結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并有序儲存，只有有序的儲存知識,，遇到問題時,，才能迅速將知識分解、遷移,、轉(zhuǎn)換,、重組，也就是形成能力,?；瘜W(xué)知識零散、難以記憶,，在復(fù)習(xí)中要找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，理出主線、分成專題,，在內(nèi)容的安排上,，在復(fù)習(xí)方法的采用上，都要有利于化學(xué)知識的系統(tǒng)化、概括化,、網(wǎng)絡(luò)化,、結(jié)構(gòu)化,。

4．注重化學(xué)與社會的聯(lián)系,、學(xué)以致用;“綜合能力測試”的命題，打破了過去那種建立在理想化模型基礎(chǔ)上強調(diào)緊扣課本的命題思路,，加強了知識的應(yīng)用考查,，強調(diào)了聯(lián)系實際，體現(xiàn)了以現(xiàn)實問題為主,，注重學(xué)科知識與能力的具體應(yīng)用,，即用所學(xué)知識分析、解決實際問題的思想,。因此要在抓好化學(xué)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合能力培養(yǎng)的前提下,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點、觀察自然現(xiàn)象,、關(guān)心科技動態(tài),、增強環(huán)保意識，也就是通過“stse”教育,，要有目的的聯(lián)系生活實際去拓寬學(xué)生的視野,，促進學(xué)科知識的交*與滲透，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造的.潛能,，從而提高跨學(xué)科的綜合能力,。

5．實施素質(zhì)教育、加強學(xué)生能力的培養(yǎng)

“理科綜合考試”不僅對學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),、心理素質(zhì)和潛在的學(xué)習(xí)能力進行考查,，而且在對實驗?zāi)芰Α⑺季S能力,、自學(xué)能力的測試上,，達到了一個新的高度。根據(jù)這種情況,，高三復(fù)習(xí)必須在落實“雙基”的基礎(chǔ)上,，加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)，這就要求在平時的教與學(xué)的過程中,，在注重基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的前提下,，強化科學(xué)的思維習(xí)慣的培養(yǎng)，要突出學(xué)生的主體地位,，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、討論、理解、感悟,，給學(xué)生留有學(xué)習(xí)思考空間,，要通過具體情景的創(chuàng)設(shè)和經(jīng)典試題的評析加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，主動反思,，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高課堂教學(xué)效益,。