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高中化學(xué)備課組工作計劃 高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期篇一

高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)本著有利于有利于我校學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新意識的提高,，有利于形成學(xué)生知識和技能,、過程和方法,、情感和態(tài)度三維目標(biāo),，有利于促進高考備考,，使學(xué)生高考化學(xué)取得好成績,。

經(jīng)過化學(xué)備課組全組成員的反復(fù)討論,，結(jié)合我校高三學(xué)生實際情況，化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)是：20xx年3月初（江南十校一模之前）完成化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué),，3-5月進行第二輪復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬考試,。

首先,，第二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，突出化學(xué)主干知識

（一）三大理論,。

1.物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論,。化合價,、化學(xué)鍵、晶體,、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律,。

2.化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)平衡及平衡移動理論,。

3.電解質(zhì)水溶液理論。離子反應(yīng),、強弱電解質(zhì),、水的電離,、電解電鍍、原電池,、鹽類水解,、膠體,。

（二）兩大規(guī)律。

1.氧化還原規(guī)律,。電子轉(zhuǎn)移、氧化還原反應(yīng)的實質(zhì),、常見的氧化劑和常見的還原劑,、有機化學(xué)中的氧化還原。

2.離子反應(yīng)規(guī)律,。離子反應(yīng)和離子共存。

（三）常見元素及其對應(yīng)的重要化合物,。

氯,、氫,、氧,、硫,、氮,、碳,、磷,、硅,、鈉,、鎂,、鋁,、鐵、銅,。

（四）有機化學(xué)基礎(chǔ),。

1.同分異構(gòu)體,、結(jié)構(gòu)簡式,、同系物,。

2.各類烴的主要性質(zhì)及主要反應(yīng)類型,。

3.烴的衍生物中的官能團及主要反應(yīng)類型,。

（五）化學(xué)計算,。

以物質(zhì)的量為中心的基本計算,，沒有過難的試題。

（六）化學(xué)實驗,。

化學(xué)實驗是小型實驗,，沒有專門的實驗大題，考察內(nèi)容帶有一定的探究性,。

1.夯實基礎(chǔ),，形成知識網(wǎng)絡(luò)

穩(wěn)定是高考化學(xué)命題的一個特點，不管是新課標(biāo)也好,、舊課程也罷,，化學(xué),，作為一門已經(jīng)發(fā)展得較為成熟,、并仍在飛速發(fā)展的自然科學(xué),，其自身的學(xué)科知識體系不會因任何“課程理念”而發(fā)生變化,。因此,，我們復(fù)習(xí)應(yīng)該以抓基礎(chǔ)為根本,， 深化教材的內(nèi)容 ,。復(fù)習(xí)時首先必須全面地理解基礎(chǔ),。課本和教材是專家,、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果,，經(jīng)過長期,、反復(fù)的實踐和修訂,，現(xiàn)已相當(dāng)成熟,，書本里蘊含眾多科學(xué)思想的精華,。因此，復(fù)習(xí)階段要緊扣課本,，指導(dǎo)學(xué)生注意課本知識的內(nèi)容與實質(zhì)；知識的來龍去脈,；教材例題和習(xí)題的鉆研；知識的應(yīng)用與實際意義,；知識的全面性（到邊到角）；要進行基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練,，以進一步鞏固本學(xué)科基礎(chǔ)知識,，避免學(xué)生對基礎(chǔ)知識生疏，對基礎(chǔ)題感到陌生,！出現(xiàn)難會解決而易不知如何下手的現(xiàn)象,。然后,，老師還應(yīng)該幫助學(xué)生把知識形成網(wǎng)絡(luò) ,，要注意引導(dǎo)學(xué)生把教材知識條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化，把零星的知識織成點,、串成線、匯成面,，不要盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)。

2.注重對相關(guān)問題的整合,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高課堂效益

專題復(fù)習(xí)時要做一定量的習(xí)題進行鞏固練習(xí),，這是常規(guī)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,。要想提高課堂效益，使學(xué)生的成績在這一個階段得到一定程度的提高,，教師必須對所選的習(xí)題進行再選擇,、整合,。教師選題,，忌難題過多,，起點過高,。近幾年的高考試題以下特點：題型不生，起點不高,，設(shè)問不偏,，難度不大,。復(fù)習(xí)集中在幾個難題,、難度上,，講練耗時過多,，會步入低效率,、重負(fù)擔(dān),、低質(zhì)量的惡性循環(huán)中,，學(xué)生不但基礎(chǔ)沒落實,，而且能力也沒有提升,，浪費寶貴的時間,。所以,，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)改變讓學(xué)生多練習(xí)難題有利于提高解題能力的觀點,，也不必為了讓學(xué)生接觸更多的題型而練習(xí)一些偏題,。在這一階段復(fù)習(xí)時的做法是,，重視對材料的選取和設(shè)問的有目的性設(shè)置,。不用現(xiàn)成的習(xí)題和套題,，而是根據(jù)復(fù)習(xí)重點將相關(guān)的習(xí)題中的材料進行取舍,，或是選擇新材料,，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況對一些問題進行不同角度的重新設(shè)置,。同時，在進行練習(xí)時,，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行自主或合作變式,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，站在出題者的角度進行問題的設(shè)置,，使學(xué)生對知識、材料,、問題等一系列問題進行更好的統(tǒng)籌，對知識和問題有更深入的掌握和理解,。這樣的整合練習(xí)，能大大提高課堂效益,，使學(xué)生的知識和能力得到極大的提升,，成績的提高就是勢所必然的,。

3.加強限時訓(xùn)練,，提高學(xué)生解題能力

每周最少安排一次測試,，教師批閱并給予認(rèn)真評講,，時時監(jiān)控學(xué)生掌握情況,，目的在于：（1）提高學(xué)生解題速度,；（2）提高學(xué)生的閱讀,、審題能力；（3）及時糾正學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語不規(guī)范,、化學(xué)用語出現(xiàn)錯別字等問題；（4）學(xué)生通過研究評分標(biāo)準(zhǔn),，使得自己的答案組織得盡可能正確又簡潔,；（5）讓學(xué)生學(xué)會合理舍棄,，同時調(diào)整考試心態(tài),，提高考試技巧。

4.第二輪復(fù)習(xí)題和試卷的講評切忌缺乏重點,、缺乏針對性

在二輪復(fù)習(xí)期間,，習(xí)題講評占了課堂教學(xué)相當(dāng)多的份額。在習(xí)題講評課中,，一些教師整堂課中都是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)順序一題一題地分析講解,，學(xué)生似乎弄懂了每一道題,，但課后不知道掌握了什么,，題目稍有變動就不知如何分析。造成上述情況的主要原因是整堂課缺乏重點和針對性,。習(xí)題講評的重點問題要舍得花時間,，非重點知識敢于舍,，集中精力解決學(xué)生困惑的問題,、疑難的問題。對于重要而學(xué)生得分率低的題目,，教師要精心設(shè)計講評思路,，并通過一題多問,、一題多解,、一題多變,，通過開展外延,、分析歸納等將零碎的知識加以升華,，要做一題,，學(xué)一法,，會一類,，通一片,。通過練習(xí)的分析,、講解,，教師最終要引導(dǎo)學(xué)生歸納知識要點,，以及解此類題的一般思路,。

5.重視學(xué)生的錯題

進入二輪復(fù)習(xí)后,，重視學(xué)生的錯題和采取相應(yīng)措施及時解決，也是提高學(xué)生成績的一個有效途徑,。

一些學(xué)生每次考試都會犯與平時相同的錯誤,，影響了成績，很懊悔,。其實學(xué)生出現(xiàn)的錯誤往往是有規(guī)律的，而且由于一些問題沒有得到及時的解決,，這些錯誤常常重復(fù)出現(xiàn),，一直帶到考場上,。這是影響學(xué)生提高成績的一個很重要的因素,。教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生提供對錯題進行思考分析總結(jié)和同學(xué)探討的機會,，同時,，集中對錯題進行有選擇的測試,，以加深學(xué)生對錯誤的印象,，這樣就可以減少再次出現(xiàn)錯誤的概率,，從而提高成績,。

6.給學(xué)生自信,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，盡可能幫助大部分學(xué)生

學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵首先要有自信，學(xué)習(xí)的一個重要目的是要學(xué)會學(xué)習(xí),，老師要善于提高學(xué)生的自信,，讓學(xué)生了解講究方法的重要性,，注意學(xué)習(xí)方法,，并引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)方法的特點,。使學(xué)生掌握學(xué)好化學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)方法,。不可否認(rèn),，學(xué)習(xí)好的學(xué)生應(yīng)該具備一定的天賦，但他們往往因為自己或老師而掌握了一種適合自己的學(xué)習(xí)方法,，而大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不好更多的是因為信心不足或方法不當(dāng)。

教學(xué)中,，化學(xué)備課組將盡可能面向大部分學(xué)生,，說句實話,，到了高三有不少好學(xué)生可以說已經(jīng)不需要老師了,，或者說只需要你稍加點撥,。因此,，我們老師不需要再對不需要你太多幫助的學(xué)生以特別的關(guān)照,，而更應(yīng)該幫助那些更需要你幫助的學(xué)生,，給他們自信,，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí),，把那些學(xué)生教好才是你的成功,，才會把整體教學(xué)質(zhì)量提高。

1,、明確高考化學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對近五年的高考化學(xué)試卷、新考綱的分析,，高考對化學(xué)主干知識、基本化學(xué)概念與用語，基本能力的考查特征十分明顯,。從題型上分析，穩(wěn)定在選擇,、推斷題和實驗大題三種題型，總分100分,。針對高考目標(biāo)，我們重申：①認(rèn)真研究課本,，考綱，高考已考題的風(fēng)格及可能考查的能力要求,；②針對高考的能力要求精心備考，提前備課,，整體設(shè)計備課，集體商議,。

2、深入了解學(xué)生的實際狀況

明確高考目標(biāo)和高考能力要求的同時,，深入了解,、調(diào)研學(xué)生的實際狀況,，在復(fù)習(xí)時做到：①不降低對學(xué)生的目標(biāo)要求,，但要針對學(xué)生的實際狀況幫助學(xué)生，鼓勵學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生去實現(xiàn)階段性目標(biāo)，分類備課,，“量體裁衣”，分散重點,、難點，讓學(xué)生“吃得飽,，消化得了,！”②幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和竅門，讓學(xué)生學(xué)得有信心,、有激情、有效果,。我們始終堅持：讓學(xué)生如何透徹理解,？如何簡化記憶？如何規(guī)范答題,？（“三如何”學(xué)習(xí)方法）,。③分階段把復(fù)習(xí)課提前備好，便于整體設(shè)計課堂教學(xué),，讓學(xué)生少走彎路，少花時間,，提高學(xué)習(xí)效率,。備課時,，不僅要考慮知識體系,，高考目標(biāo),，如何教學(xué)；更重要地是要考慮學(xué)生如何學(xué)習(xí),？如何快樂中學(xué)習(xí),？如何“化零為整”地落實知識目標(biāo),、能力目標(biāo),、情感目標(biāo),。④整體設(shè)計,，嚴(yán)謹(jǐn)布局,，注重細(xì)節(jié)落實,。高考問題,，歸根結(jié)底是在學(xué)生具備一定能力的前提下,，如何應(yīng)變做題的問題,。“應(yīng)變”與“會做”必須平時注意對知識細(xì)節(jié)的透徹理解,，教學(xué)的主要功能應(yīng)該是把“細(xì)節(jié)”落實好，并提升到應(yīng)對高考能力水平的設(shè)計要求,。只有這樣落實,，教學(xué)才能出效果,、出成績,，既不迷失高考的大方向，也不在講課時“放空炮”,。

3,、教師要精講精練，提高課堂效益,。

在備考中,，教師的教法對學(xué)生成績和能力的提高有著很重要的影響,。第二輪復(fù)習(xí)的特點是以專題為主,，同時進行相應(yīng)的專題練習(xí)。所以這一階段的復(fù)習(xí)對學(xué)生基礎(chǔ)知識鞏固和進一步提高成績至關(guān)重要,。專題多,、滿堂灌,、作業(yè)轟炸,，是以往高考復(fù)習(xí)中司空見慣的現(xiàn)象,。學(xué)生整天疲于應(yīng)付大量的作業(yè)，沒有時間進行整理,、反思和錯題反芻,，造成復(fù)習(xí)效益低下,，不少學(xué)生成績提高幅度小,，或是原地踏步,，甚至后退,。

目前的高考試題逐漸向考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的方向發(fā)展，大量的新材料,、與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的知識出現(xiàn)在相關(guān)試題中,，考核學(xué)生的閱讀,、分析,、判斷,、概括,、運用,、創(chuàng)新等能力,，死記硬背的知識考核正逐漸被靈活多樣的能力考核所取代,。所以，教師在復(fù)習(xí)過程中,，應(yīng)研讀20xx和20xx年安徽省考試說明，明確考什么,，怎么考，并制訂二輪復(fù)習(xí)計劃研究高考方向特點,，關(guān)注高考的新變化,，制定最佳的復(fù)習(xí)策略,。

4,、整體布局,，精打細(xì)算

第二輪復(fù)習(xí)階段,，我們按照重難點知識,，構(gòu)建學(xué)生知識體系的思路，把化學(xué)知識切割成六大塊,，分六個階段。①每個階段有不同的核心知識目標(biāo)、能力目標(biāo),，相應(yīng)采用不同的教學(xué)方法；②但六大塊又是一個聯(lián)系的整體,，在能力培養(yǎng)上六大塊分別由低到高,，能力水平螺旋式逐漸提升；③在知識體系上六大塊交叉構(gòu)建了高中化學(xué)知識的整體,；④對學(xué)生的各種知識問題,、能力問題,、習(xí)慣問題,、方法問題分散落實,，各個擊破,，漸進式鞏固發(fā)展學(xué)生的知識,、能力、習(xí)慣,、方法的綜合素質(zhì)，一步一步走向高考目標(biāo),，最終讓學(xué)生走向終生教育的能力目標(biāo),。⑤具體問題具體對待,，如化學(xué)實驗是高考中的一個重要問題,，但又是不可能一段時間,，某一次集中學(xué)習(xí)可以解決的問題,，我們則把此內(nèi)容化整為零,，分散化解,，最終收攏的辦法,。⑥分階段完成查漏拾遺工作,，做到不留要點死角“。

5,、重視對學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

化學(xué)教學(xué)中，我們深切地感受到學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法上存在嚴(yán)重的缺陷,。例如：不知道堅持吃透課本,，精讀一本教輔,；不知道根據(jù)遺忘特點及時復(fù)習(xí)，周期性溫習(xí),；不知道如何聽課，不知道把主要精力放在查證問題,、解決問題上,。其結(jié)果是：做作業(yè),，交作業(yè),；再做作業(yè),，再交作業(yè),！會做的還在不停地做，不會做的也沒有時間去考慮,。把大量的、主要的精力空耗在一些教學(xué)形式上,，而不是實實在在地解決已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題上,。

針對這種教學(xué)中存在的問題,，我們將采取下列措施：

（1）集體研究復(fù)習(xí)備考每一階段的教學(xué)特點,，針對學(xué)生”如何學(xué)得透,，記得牢，練得有效“的學(xué)習(xí)目標(biāo),，倒推我們的教學(xué)方法，解決學(xué)生”如何學(xué)習(xí)“的問題,。

（2）分階段不間斷地進行”學(xué)法指導(dǎo)“,，過去我們在堅持做，現(xiàn)在正在做,，后階段還要深入做下去。我們不僅要傳授知識給學(xué)生,，更要傳授學(xué)知識的方法給學(xué)生,。

（3）堅持全面指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,，重點跟蹤部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，明確提出”五個一“：一心一意跟著任課老師的方向走,，精讀”一本資料“,，每天聽好一節(jié)課,，每天用一刻時間溫習(xí)前面的內(nèi)容，每人一個糾錯本,。

我們潁上二中化學(xué)備課組堅信，通過得力,、具體,、不間斷的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，20xx年高考化學(xué)一定會取得好成績,！

附錄：教學(xué)進度表：

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

備注

前1

高二期末試卷評講2節(jié),、鈉及鈉的化合物,、氯氣的性質(zhì)

暑期

前2

化學(xué)中常用的物理量——物質(zhì)的量

暑期

前3

電解質(zhì)和離子反應(yīng)

暑期

前4

氧化劑和還原劑

暑期

1

8.31-9.5

月考及試卷分析

2

9.6-9.12

自然界中的元素（碳的多樣性,、氮的循環(huán)）1

3

9.13-9.19

自然界中的元素（碳的多樣性,、氮的循環(huán)）2

4

9.20-9.26

自然界中的元素（硫的轉(zhuǎn)化,、海水中的化學(xué)元素）

5

9.27-10.3

元素與材料世界（鐵及其化合物,，硅及其化合物）

6

10.4-10.10

月考及試卷分析

含放假

7

10.11-10.17

元素與材料世界（鋁,、銅及其化合物）

8

10.18-10.24

原子結(jié)構(gòu)與元素周期律1

9

10.25-10.31

原子結(jié)構(gòu)與元素周期律2

10

11.01-11.7

月考及試卷分析

11

11.8-11.14

物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（選修3）

12

11.15-11.21

化學(xué)反應(yīng)與能量變化1

13

11.22-11.28

化學(xué)反應(yīng)與能量變化2

14

11.29-12.5

月考及試卷分析

15

12.6-12.12

化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率1

16

12.13-12.19

化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率2

17

12.20-12.26

物質(zhì)在水溶液中的行為1

18

12.27-1.2

物質(zhì)在水溶液中的行為2

19

1.3-1.9

月考及試卷分析

20

1.10-1.16

物質(zhì)在水溶液中的行為3

21

1.17-1.23

有機化學(xué)基礎(chǔ)（含重要的有機化合物）1

22

1.24-1.30

期末考試

高中化學(xué)備課組工作計劃 高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期篇二

繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導(dǎo)思想,，全面推進素質(zhì)教育,。認(rèn)真研究高考變化的方向和命題改革趨勢對高中教學(xué)提出的要求,，加強教學(xué)的集體攻關(guān),，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。堅持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點,，改進課堂教學(xué)方法,，以促進學(xué)生全面發(fā)展為中心,，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),，不斷增強化學(xué)教學(xué)過程的科學(xué)性和實效性。堅持充分發(fā)揮備課組的作用,。加強對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),，鼓勵青年教師樹立進取精神和創(chuàng)新意識，為青年教師提供展示才華的機會和平臺,，使青年教師在實踐中不斷增長才干，盡快成為強實的新生力量,。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心,，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革,，制訂切實可行的改進措施和實施,，確保我校的化學(xué)教學(xué)效果,。

1.注重發(fā)揮教研組的職能作用,，加強組風(fēng)建設(shè)：

化學(xué)組素有團結(jié),、合作,、上進的好傳統(tǒng),，這也是我們引以為榮的風(fēng)氣。加強教研組各項常規(guī)管理工作,，充分利用教研組會時間組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件、教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)以及師德規(guī)范,，調(diào)動教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，互幫互助,，形成良好的教研風(fēng)氣和教研規(guī)范，進一步提高教師的教科研能力,，追求各學(xué)科高水平的教學(xué)質(zhì)量,。教研組是開展教研活動的主體,，緊緊依靠教研組中的全體化學(xué)教師,，將教研活動經(jīng)?；⒅贫然?，增強團體精神和協(xié)作意識。提高“組本研修”的實效性,，隨時修改和完善課堂教學(xué)改進點。

2.加強年級備課組的關(guān)鍵作用

各備課組是學(xué)校教學(xué)教研活動的基本的單位,，備課組內(nèi)的教師都具有相同的教學(xué)內(nèi)容和相似的教學(xué)對象，因此,，每個備課組必須要認(rèn)真做好組內(nèi)活動。充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，不斷進行和教學(xué)，提高教學(xué)效果,。由備課組長定期主持并認(rèn)真開展集體備課活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，分層分次在教研活動中舉行形式多樣的宣講活動，進一步領(lǐng)會課改理念和課標(biāo)要求,，明確課堂教學(xué)的改進重點。制定科學(xué)有效的教學(xué)進度計劃并加以落實到位,，強化教學(xué)常規(guī)在教師業(yè)務(wù)教育中的促進作用，并加強各年級備課組之間的交流和研討,。各備課組的活動要規(guī)范化,，做到“四確定”(確定時間,，確定地點,，確定內(nèi)容,，確定主講)和“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè),，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一重,、難點)。備課組長要積極配合年級組長，把好本年級化學(xué)學(xué)科的教學(xué)關(guān),，充分運用備課組全體教師的智慧和力量，使集體備課活動成為加強教研的有力手段,，保證學(xué)科教學(xué)整體水平的提高。定時,、認(rèn)真、有一定目標(biāo)的開好備課組會,，發(fā)揮所有教師的智能、潛質(zhì),，精心研究設(shè)計每一節(jié)課例，推組課,，教案設(shè)計，實驗課和創(chuàng)新課,。

3.發(fā)揮骨于教師的示范作用,。

化學(xué)組是一個具有優(yōu)良傳統(tǒng)的教師隊伍,，教師之間團結(jié)互助。很多教師已經(jīng)形成的自己的教學(xué)風(fēng)格,。充分發(fā)揮這些教師的傳幫帶的作用，同時發(fā)揮骨干教師的力量,，上好示范課，開展專題講座,。為青年教師健康成長形成良好的環(huán)境。

4.注意畢業(yè)班教學(xué)的輻射作用

認(rèn)真做好高三畢業(yè)班的教學(xué)工作,，科學(xué)合理地制訂高三復(fù)習(xí)迎考計劃，組織畢業(yè)班任課教師學(xué)習(xí)考試說明,，總結(jié)上一學(xué)年度工作經(jīng)驗，針對考試特點,，注重在課堂教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng),、在學(xué)科教學(xué)中與教研科研的協(xié)調(diào)。充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性,。

5.加強青年教師的培訓(xùn)

為了使青年教師快速成長，學(xué)科組將通過不同形式學(xué)習(xí)活動對青年教師進行培訓(xùn),。主要活動：

(1)舉行由骨干教師主講的講座，介紹教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得,。

(2)督促和指導(dǎo)青年教師撰寫教學(xué)文。

(3)指導(dǎo)青年教師命單元測試題,。

6.做好大型考試的命題，審題及考試的質(zhì)量分析工作,。

各學(xué)科組認(rèn)真組織教師進行命題和審題工作,，并在每次大型考試后上交試題分析,，將試題分析反饋給命題教師和學(xué)科組,。

1.以課堂教學(xué)為主線為突破口。教學(xué)上立足以“打造高效課堂”為中心,，將“以學(xué)定教、師生互動,、教學(xué)相長”作為課堂改革的主旋律,，切實在課堂組織形式、學(xué)生學(xué)法和教學(xué)策略上的突破,。重視考試信息和策略研究，抓好試題和學(xué)情分析,。

2.提高教育教學(xué)能力的.“六個一”每人至少每周聽一節(jié)課，每學(xué)期主講一次教材分析，讀一本教育專著,，上一堂教學(xué)研究課，轉(zhuǎn)化一名后進生,，寫一篇教育教學(xué)論文或總結(jié)。

3.落實聽課評課制度,，本學(xué)期每位老師至少聽10節(jié)課，并及時進行評課交流,。每位教師以教學(xué)反思的形式，反視自己的課堂教學(xué),。聽組內(nèi)教師的課,，及本班任課教師的課,。利用好身邊優(yōu)秀教師資源。繼續(xù)開展課件設(shè)計,、開課、評課的工作,，提高課件設(shè)計的能力，并通過開課使全組教師得到學(xué)習(xí)的機會,，并在評課中使開課和聽課教師的業(yè)務(wù)水平都得到提高。

4.各備課組選擇有效的學(xué)生練習(xí)試題,，做到“適應(yīng)、典型,、高效”，使訓(xùn)練習(xí)題做到校本化,。認(rèn)真落實“精備少講，精煉精考,，多答多輔”的課堂教學(xué)改革要求，向課堂單位時間要質(zhì)量,。

5.備課組長要經(jīng)常檢查組內(nèi)教師的教學(xué)進度，教學(xué)計劃的落實情況,，以及是否按照教學(xué)常規(guī)完成教學(xué)設(shè)計(包括教學(xué)目標(biāo)、重點,、難點,、反思及作業(yè)反饋)。備課組長確定每一次教研活動的地點與時間，教研活動要有詳細(xì)計劃(主題,、主講人及內(nèi)容安排)與詳細(xì)的記錄。并及時做好教學(xué)質(zhì)量分析工作,。

6.重視科研工作，搞好課題研究,，加強本組教師的科研意識，以科研帶動教學(xué)工作,。

高中化學(xué)備課組工作計劃 高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期篇三

以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學(xué)校和高中教導(dǎo)處的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世發(fā)展需要的人材，面向全體學(xué)生,，關(guān)心體貼、培養(yǎng)興趣,、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。調(diào)動本組教師的積極性，在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學(xué)模式,。

1.每周集體備一次，組員出席率達(dá)100%,。

2.切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié),。

3.切實加強化學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,。

4.加強關(guān)鍵問題、內(nèi)容的溝通與研究。

5.做好教師的培養(yǎng)工作,。爭取講一節(jié)校公開課,。

6.每位組員采用一種新的教學(xué)模式。

7.加強對教學(xué)大綱的學(xué)習(xí),，使高三教學(xué)有的放矢。

8.平行班級統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題,。

9.進一步加強電化教學(xué)的應(yīng)用比例，為教育教學(xué)服務(wù),。

10.加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時代發(fā)展需要。

1.分解考點到每節(jié)課,，將知識復(fù)習(xí)與專題歸納相結(jié)合,，復(fù)習(xí)中重視知識的橫向?qū)捙c縱向深入;

2.對例題、練習(xí),、試題，加強針對性的篩選,，特別關(guān)注重點知識的落實情況;

3.引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法，狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點;

4.針對不同的學(xué)生采取不同的策略,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識的前提下，加強準(zhǔn)確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練;中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師,，落實好課堂和作業(yè);基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時間集體進行答疑和輔導(dǎo),，在最基本知識的落實上狠下功夫;

5.認(rèn)真分析階段性測試的結(jié)果,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和訓(xùn)練內(nèi)容,，輔導(dǎo)范圍和方式;

6.精心布置每日作業(yè),，做到精講精練;

7.重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情交流，幫助學(xué)生樹立信心克服困難,。

8.同組教師相互聽課至少每周一次,，聽課之后要相互交流意見，達(dá)到共同提高的目的,。

高中化學(xué)備課組工作計劃 高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期篇四

新課結(jié)束后就會進入第一輪復(fù)習(xí)，這輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)知識的梳理并建立知識點之間的聯(lián)系,。復(fù)習(xí)時間主要在第一學(xué)期完成，第一學(xué)期末將進行高三第一次診斷考試,，以檢驗第一輪的復(fù)習(xí)成果。這個階段的復(fù)習(xí)特別重要,，化學(xué)知識點多而碎，而高考考查的也比較細(xì)致,，學(xué)生注重知識的積累，突出基礎(chǔ)性和全面性,，為提高能力打好基礎(chǔ)。一診后就將進入第二輪復(fù)習(xí),，這輪復(fù)習(xí)重在專題歸納，總結(jié)規(guī)律,，突出高考的重點、熱點,，提高能力層次。時間約1到2個月,，然后就是第二次診斷考試,，再經(jīng)過一個月左右的綜合練習(xí)，還有最后一次診斷考試,。最后還有不多的時間讓同學(xué)們自己進行查漏補缺。為此特制定以下高三備課組工作計劃,。

高考中學(xué)生失分的主要原因主要有6個“不夠”：審題不夠仔細(xì)、書寫不夠規(guī)范,、基礎(chǔ)不夠扎實、思維不夠靈敏,、表達(dá)不夠清楚、實驗不夠重視,。應(yīng)如何克服呢?

1.要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。書寫,、表達(dá)、審題等方面的錯誤主要是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也與急于求成、掉以輕心,、考慮不周等不良思維品質(zhì)有關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)是靠平時養(yǎng)成的,，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們就應(yīng)對自己嚴(yán)格要求,，認(rèn)真規(guī)范的書寫化學(xué)用語，準(zhǔn)確完整的回答簡答題,，要落實在筆頭上,。審題是解題的關(guān)鍵,，審題時,，要學(xué)會抓關(guān)鍵詞，不要忽視細(xì)節(jié)和詞語的含義,，也不可憑思維定勢曲解題意,，遇到新的情境問題不要急躁，要反復(fù)閱讀,，挖掘隱藏信息，尋找突破口,。把平時的做題看作考試，把考試看成平時練習(xí),。

2.要加強理解和記憶?；A(chǔ)不夠扎實表現(xiàn)得最突出的就是概念不清，記憶不牢,。解決問題的關(guān)鍵首先是課堂，老師的啟發(fā),、講解是理解的最重要的途徑。那些覺得復(fù)習(xí)課聽不聽無所謂而埋頭做題的同學(xué)往往是事倍功半,，這樣的情況還比較典型。同時要重視課本,，將各章節(jié)的內(nèi)容在整體觀念的基礎(chǔ)上重新審視，融會貫通,。很多化學(xué)的概念,、原理,、化學(xué)方程式在理解的基礎(chǔ)上要記得很熟練，能脫口而出,，這才符合復(fù)習(xí)的要求。理解的越全面越深入,，記憶的越準(zhǔn)確越熟練，解題的正確率才會提高,，速度才會加快，這樣復(fù)習(xí)才有成效,。

3.要善于思考總結(jié)方法。能力立意已經(jīng)是化學(xué)高考試卷的主要體現(xiàn),。高考中很多同學(xué)的失分與思維定勢有關(guān)，只記住練過的解題套路,，而遇到新情境就不能獨立思考，缺乏思路,，今年高考的教訓(xùn)尤為深刻。我們在復(fù)習(xí)中要重視構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，加強學(xué)習(xí)過程的反思，不斷總結(jié)規(guī)律方法,。特別是一些學(xué)習(xí)態(tài)度很好但學(xué)習(xí)效果不理想的同學(xué)，更要多思多想,，尋找方法?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)方法主要是思維方法,、解題方法和實驗方法,，思維方法就是學(xué)會怎樣去想,，解題方法和實驗方法是怎樣去做。其核心是思維方法,。例如要學(xué)會將一個復(fù)雜的.問題分解成幾個簡單的問題的思維方法,，學(xué)會將新情境下的問題還原成已知的化學(xué)原理的思維方法,，學(xué)會對實驗進行假設(shè),、操作,、設(shè)計的實驗方法，學(xué)會尋找化學(xué)計算常規(guī)思路的解題方法等,。

4.重視化學(xué)實驗。透析近幾年的高考化學(xué)實驗題,，可以發(fā)現(xiàn)高考實驗題的設(shè)計有的就是課本上的常規(guī)實驗，包括演示實驗及課后學(xué)生實驗,，有些是由其發(fā)展、變形,、派生出來的內(nèi)容。而從高考實驗題失分較多的現(xiàn)象可以看出,，在平時的實驗中只是照方抓藥，未能理解清楚為什么要這樣做?如何做?還可以怎樣做等問題,。因此要認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)嶒炄笤?反應(yīng)原理，裝置原理,，操作原理)，注重對獲得實驗結(jié)果的過程分析,，對各種實驗方案能明確其優(yōu)缺點，并能提出改進見解,。這樣才能拓寬實驗思路，提高解決綜合實驗的能力,。

1.習(xí)題要精選。精選一套化學(xué)復(fù)習(xí)資料(一般是教師指定)作為主要參考書,，供整理知識,、練習(xí)使用。要把它真正弄通弄透,，徹底消化。精選近幾年化學(xué)高考題也是很好的訓(xùn)練方法,。要針對自己實際，逐步提高難度,。

2.練習(xí)要同步。每天都要根據(jù)老師復(fù)習(xí)的要求,，完成一定量的同步練習(xí)，這樣聽老師講解效率,。

3.做題要多思。該題考查的意圖是什么,，解題的關(guān)鍵是什么，還有哪些解法,。對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅一題一得,，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善,，又能舉一反三。

4.錯題要糾錯,。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析,，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的,，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載,，如錯題本等，每隔一段時間都要進行一次總結(jié),，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除,，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分點,，增加得分點。

高中化學(xué)備課組工作計劃 高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期篇五

高三是高考的最重要學(xué)習(xí)時間段,，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)籌安排，化學(xué)的第一次選考已經(jīng)在今年的4月份完成,，雖然高考的成績不是特別的理想，但是也沒有沒有分?jǐn)?shù)的同學(xué)出現(xiàn),，也算是完成一個階段性的任務(wù)。第二次高考安排在明年的4月份,，中間有一年的時間整體的復(fù)習(xí)，因此,，教學(xué)計劃的安排也相對比較輕松。本學(xué)期的復(fù)習(xí)主要分為兩塊：

1,、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，因為第一次的選考是今年的4月份,，復(fù)習(xí)的比較充滿，僅僅是根據(jù)考試試卷的結(jié)構(gòu),，針對性的對照題型進行復(fù)習(xí),，難免會有東一榔頭西一錘的感覺。本學(xué)期將依照學(xué)考和選考的具體要求,，對所有選考的內(nèi)容進行地毯式復(fù)習(xí)。

2,、對實驗化學(xué)這本教材進行更加深入的學(xué)習(xí)

3、對加試題部分進行針對性復(fù)習(xí)

本屆學(xué)生選考化學(xué)的總?cè)藬?shù)為245人,，學(xué)生成績兩極分化比較嚴(yán)重，好的學(xué)生做選考題都比較順暢,，差的學(xué)生做學(xué)考部分都像老牛拉車，拖不動,。好的學(xué)生，雖然選考部分問題不大，但是學(xué)考部分總是做得不如意,。因此，本學(xué)期教學(xué)的重點是：好學(xué)生強化基礎(chǔ),，差一點的學(xué)生補充基礎(chǔ),。強化加試題。

提高學(xué)生學(xué)考部分的準(zhǔn)確率和選考部分的得分率

1,、加強基礎(chǔ)強化訓(xùn)練：基礎(chǔ)部分的70分，相對來說比較好得分,，沒有太復(fù)雜的分析，沒有太深奧的理論,，學(xué)生得分比較容易。主要通過限時測試進行,。

2、加強加試題部分的訓(xùn)練,，主要在掌握基礎(chǔ)的前提下，鍛煉學(xué)生知識遷移,，分析問題，解決問題,，準(zhǔn)確作答的能力來提高得分率

3、加強測試的頻率：備課組成員分工合作,，組織一些優(yōu)秀的測試卷，資源共享,，一提高學(xué)生應(yīng)試的能力。

高中化學(xué)備課組工作計劃 高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期篇六

立足高考,，研究高考試題特點,，準(zhǔn)確把握高考命題趨勢,。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,，制定符合學(xué)生實際的教學(xué)模式、教學(xué)方法,、教學(xué)方式，精心編選符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)資料,，夯實基礎(chǔ)，減少失誤,，提高能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

1、深刻領(lǐng)會高考考試說明的基本精神,，準(zhǔn)確把握考試說明的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,，切實提高學(xué)生的信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力,。

2,、改進新課程高考復(fù)習(xí)方式，努力做到兩個改變：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、主動思考和主動提問;改變教師的教學(xué)方式,，變單純知識傳授為對學(xué)生進行學(xué)習(xí)動機的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),。

3,、學(xué)科備課組建設(shè)有明顯成效,。健全學(xué)科備課組的組織機構(gòu),，責(zé)任分工明確,，經(jīng)常性地開展教學(xué)研究活動。尤其要在研究高考題的方向上,，在研究高考試題上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料和階段性成果,。

4、學(xué)生的學(xué)科成績,，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高,。

1.學(xué)習(xí)狀態(tài)：部分學(xué)生目標(biāo)模糊，競爭意識不強;對高三學(xué)習(xí)特點認(rèn)識不夠,，被動學(xué)習(xí)，依賴性強;上課時注意力不夠集中,、穩(wěn)定，不能抓住問題的關(guān)鍵,，聽課效率不高;學(xué)習(xí)不得法，只忙于做一道道題,，不善于做課后反思;不重視聽講，記筆記,，錯題訂正，課后復(fù)習(xí),，或者上課筆記記一大本,，下課問題一大堆;缺乏信心,，懷疑自己的能力,。

2.知識結(jié)構(gòu)：不少學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，概念模糊,，不能正確辨析;對課本相當(dāng)陌生;知識結(jié)構(gòu)零散，不能系統(tǒng)分類,，不能正確提取知識;對知識的掌握停留在表層,，不知道怎么去想問題和提煉知識，能用常識和過去經(jīng)驗去解題,。

3.能力方面：基本技能不熟練;記憶不牢，理解不深,，運用不活;審題能力差，解題不規(guī)范;分析和解決問題的能力較差,，把以往的解題經(jīng)驗靈活變通應(yīng)用到新情境中的能力相對較差。

(一)研究信息,，把握方向

1.研究全國及福建省高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要比較近幾年來全國或者本省高考形式,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等,。作為福建省新課程的第三屆,，研究前兩屆的高考的特點，把握命題方向及命題特點,，對理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃尤為重要,。

2.關(guān)注新教材和新課程的變化。與以往教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容,、新科技和化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性,。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。

4.合理利用其他資源。除了高考試題,、考試說明、教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,，獲得信息的途徑、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,，這些資料的使用必須合理,，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海,，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享,，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的,，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間,。

(二)夯實基礎(chǔ)，提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法,，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋,，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高,，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

1.關(guān)注基礎(chǔ),，步步為營。系統(tǒng)復(fù)習(xí),，可注意以教材為依托，注意知識的全面性、重點性,、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識,，特別是教材中出現(xiàn)的物質(zhì)性質(zhì)(化學(xué)方程式)、反應(yīng)原理,、典型實驗，要反復(fù)揣摩,、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解,、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確,、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題,、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷,、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷,，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等,。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗),，而且盡可能地親自動手操作,，通過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理(反應(yīng)原理,、裝置原理、操作原理),、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等,，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2.引導(dǎo)反思，提高能力,。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，考試說明明確考查三大學(xué)習(xí)能力(信息能力,、分析和解決問題能力和實驗探究能力)。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此，在復(fù)習(xí)過程中,，特別是做題、單元考試,、大型考試后，要常回頭看一看,，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效,，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題,、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補、完善,，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題,、破題、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性,、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性),。長期堅持,，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,，善于抓住關(guān)鍵,，靈活地解決化學(xué)問題;能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系,、作比較、會歸納,、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題,。

1.組織本備課組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)福建省《考試說明》。把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度,，正確選擇合適的教學(xué)策略,、教學(xué)方式,、教學(xué)方法,，采取最優(yōu)化的教學(xué)資源，爭取教學(xué)效果的最優(yōu)化,。

2.組織本備課組的老師研究高考試題。研究2010年課改省份的高考化學(xué)試題及高考理綜試卷,，討論高考命題的特點與趨勢，正確把握復(fù)習(xí)方向,。

3.制定計劃，統(tǒng)一教學(xué)進度,、內(nèi)容,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料,、使用統(tǒng)一的選編提綱,、統(tǒng)一考試，扎實推進教育教學(xué)工作,，有條不紊。

4.嚴(yán)格實行集體備課制度,，每周二上午第2、3節(jié)課為集體備課時間,，每次有主講老師，進行專題復(fù)習(xí)整體分析,，再集體討論重點、難點的突破,，資料的選擇、知識的落實等,。

5.分工編寫復(fù)習(xí)資料。每2人為一組,，每周根據(jù)教學(xué)實際情況，編寫2份45分鐘的提綱,，提綱要精選，要有典型性,，不出偏題和怪題。

6.對學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生,，利用課余時間對它們進行個別輔導(dǎo)。減少差生面,，提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

7.編寫的提綱實現(xiàn)署名和審核制,。平時的練習(xí),、小測，實行1名老師命題,，另1名教師進行審核，確保試題的典型性和零失誤,。月考及期中考試，則實行命題,、審核、校正三級審核,，并在試卷上進行署名，以示負(fù)責(zé),。

8.本學(xué)期計劃5次月考，1次期中考,，1次統(tǒng)考,。每次大考都進行流水閱卷,，并進行全年段的化學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題,，并提出改進的措施。

9.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做好改錯本的訂正工作,。減少失誤。10.本學(xué)期將扎實基礎(chǔ),，減少失誤為工作重點,。

11.在按章節(jié)復(fù)習(xí)的過程中,，穿插小專題復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)，形成整體知識框架,。

12.每2周進行1次45分鐘的課堂小測。小測內(nèi)容為高考熱點,，選題要用針對性，對小測所暴露出來的問題要及時進行反饋和校正,。

高中化學(xué)備課組工作計劃 高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期篇七

依市、區(qū),、學(xué)校對學(xué)科備課組工作的各項要求，抓好常規(guī)教學(xué),，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,；強化化學(xué)教學(xué)研究，提高全組老師的教研水平和教學(xué)能力,，大面積提升高三化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，努力提高與語數(shù)外的匹配率,。

基本情況：高三年級本地班共有8個班,，其中選修兩個，分別為高三（3）,、（4）班；新疆班4個班,，其中選修化學(xué)為3個,，分別為9,、10、11班,。

學(xué)情分析：蘇州市一模考試,，蘇州市均分69.92，我校均分62.89,。全市達(dá)b率66.91%，我校達(dá)b率：42.35%,，達(dá)b 分?jǐn)?shù)66分（4市5區(qū)線），目前形勢嚴(yán)峻,，匹配度低。

教材分析：高三一輪復(fù)習(xí)基本復(fù)習(xí)完,，下階段基本以南方鳳凰臺二輪復(fù)習(xí)資料為主，輔以自編微專題,、模擬試卷；

其次,，從目前學(xué)習(xí)狀態(tài)看，很多學(xué)生依然沒有意識到,，學(xué)習(xí)選修態(tài)度不端正,，抱有僥幸心理,，內(nèi)驅(qū)力不足。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教務(wù)處的工作計劃,，組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論,，不斷提高適應(yīng)時代的教育教學(xué)理念,，開拓創(chuàng)新教學(xué)方法,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（2）在備課活動中,，要把課堂教學(xué)改革,，德育教育放在首位,。在教學(xué)目標(biāo)、方法,、內(nèi)容的確定,，作業(yè)的布置與批改,，單元的測試與評估，課內(nèi)外輔導(dǎo)活動中要從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操,，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設(shè)計。

（3）要注意深入實際,，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難和問題，有針對性的調(diào)整教學(xué)計劃,，改變教學(xué)方法，以適應(yīng)好,，中，差學(xué)生的平衡發(fā)展,，同時作好分層教學(xué)工作。

（4）針對學(xué)情,，堅持自編教學(xué)案,，以“微專題”微切口習(xí)題訓(xùn)練為主,，立足課堂,，不占用課外時間，提高課堂教學(xué)實效,。

（5）在組內(nèi)開展對本組教師互相聽課，評課,，相互促進。

高中化學(xué)備課組工作計劃 高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期篇八

通過復(fù)習(xí)教學(xué),，使學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能,，初步構(gòu)建整個高中化學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題,、答題的良好習(xí)慣。著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力,。

以考綱為依據(jù)，以教研室下達(dá)的教學(xué)計劃和方針為指導(dǎo),，充分合理利用剩余的時間，科學(xué)合理安排教學(xué)進度,，保證一輪復(fù)習(xí)扎實、有效地順利進行,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

1,、加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),；

2,、加強集體備課，發(fā)揮集體的力量,；

3、注重有效教學(xué),，提高課堂效率；

4,、加強考練及作業(yè)批改；

5,、加強實驗教學(xué)，提高學(xué)科成績,；

6、加強學(xué)法指導(dǎo),，減少非智力因素的影響。

周次

日期

主要教學(xué)內(nèi)容

課時安排

16

12．15－12.18

碳族元素

硅,、二氧化硅、無機非金屬材料

5

17

12．19－12.25

氮和磷

氨,、氨鹽、硝酸

化學(xué)反應(yīng)速率

化學(xué)平衡原理及應(yīng)用

9

18

12.26－12.31

電離平衡,、水的電離

溶液的ph值

鹽類的水解

酸堿中和滴定

原電池、電解原理及其應(yīng)用

膠體性質(zhì)及其應(yīng)用

鎂和鋁

7

19

1.3－1.6

鐵和鐵的化合物

金屬的冶煉

烷烴

5

20

1.8－1.15

烯烴,、炔烴

苯、芳香烴及石油的分餾

溴乙烷,、鹵代烴

醇和酚

醛類、有機物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定

12

21

1.16－1.23

乙酸,、羧酸,、酯

糖類、油脂,、蛋白質(zhì)、合成材料

4

注：本表為初定稿,，懇請各位老師提出寶貴意見。

高中化學(xué)備課組工作計劃 高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期篇九

以《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行化學(xué)教材為依據(jù),，按照《安徽省2010高考理科綜合考試說明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求，遵照高考化學(xué)命題的指導(dǎo)思想和基本原則,，搞好化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，以知識和技能為載體,，加強學(xué)生能力的培養(yǎng)。研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑和方法,，優(yōu)化教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)效率,。

化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式：

1．第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：9月至3月上旬。

第一階段以章節(jié)為順序進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。單學(xué)科訓(xùn)練、適當(dāng)學(xué)科單元內(nèi)綜合,，單學(xué)科歸納總結(jié)，是主要的復(fù)習(xí)形式,；基本按照課本的知識序列，分單元進行全面復(fù)習(xí),；重點是錘煉知識，夯實基礎(chǔ),，循環(huán)提高；著重抓綱務(wù)本,，建立以章為單元的知識體系,，解決知識的覆蓋面,，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關(guān),。因為這一階段是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本概念和基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系。單元過關(guān)是搞好一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,。

2．第二輪專題復(fù)習(xí)階段：3月上旬至5月上旬。

第二階段以專題復(fù)習(xí)為主,，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重進行學(xué)科內(nèi)知識的適當(dāng)綜合,，建構(gòu)知識框架和認(rèn)知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問題解決”,，要求學(xué)生能運用學(xué)科內(nèi)的知識去分析解決實際問題，在認(rèn)知能力,、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個大的飛躍。適當(dāng)進行學(xué)科間交匯點,、學(xué)科知識與社會實際的聯(lián)系點及現(xiàn)實背景的研究探索。認(rèn)真搞好單學(xué)科分析,、努力做好試卷講評,，查缺補漏,，抓好矯正教學(xué),，強化方法遷移,，達(dá)到多題歸一,，使學(xué)生能力進一步得到提高,，這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

3．第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：5月上旬至6月初,。

合卷練習(xí)、分科評析是該輪復(fù)習(xí)的一種重要的復(fù)習(xí)方式,。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對較短的時間內(nèi)鞏固第一、二輪復(fù)習(xí)的成果,。主要是利用模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)真檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),，力求盡快完善，穩(wěn)中求進,。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主，但跨學(xué)科知識的綜合題目還是要有適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn),。同時，要有針對性地研究各類題型的解題規(guī)律,、解題技巧，并進行分類訓(xùn)練,。注意加強分類指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)科知識融會貫通,，聯(lián)系實際的綜合知識觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣,、技巧和應(yīng)考心理，以提高學(xué)生參加考試的實戰(zhàn)能力,。

考試安排及內(nèi)容：

10月下旬進行高三期中考試,，內(nèi)容為市編復(fù)習(xí)資料1—6單元,；

1月上旬進行高三期終考試，內(nèi)容為全部必考內(nèi)容,；

2003年3月上旬進行一輪復(fù)習(xí)驗收考試（單科考試）；

5月上旬進行全市高考模擬考試（理科綜合）,；

實驗內(nèi)容在復(fù)習(xí)過程中隨時穿插，不可遺漏。

1．認(rèn)真研讀《考試說明》,，明確備考方向

《考試說明》是命題的依據(jù)，高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn),。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究有關(guān)高考的資料，才能做到目標(biāo)明確,，增加備考的針對性,，少做無用功,，提高復(fù)習(xí)效率,。特別是要潛心研究《樣題》，它可以幫助教師如何分析把握試題內(nèi)容的認(rèn)知層次要求和難度,，具體體現(xiàn)了高考化學(xué)能力的考查方式，要認(rèn)真研究經(jīng)典的典型試題,，掌握各類題目的解題思路、方法,、技巧和規(guī)律，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué),，這既能提高課堂教學(xué)效率也是提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑,。

2．加強研究,、搞好合作

教學(xué)過程中要發(fā)揮集體智慧,，加強研究、搞好合作,，才能有效的提高教學(xué)成績。建立集體備課制度,，實行主備人輪值，搞好協(xié)同配合,，力求集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢,，實現(xiàn)資源共享。集體備課要定時間,，定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要對教學(xué)內(nèi)容的課時劃分,、教學(xué)目標(biāo)、重難點分析,、課堂設(shè)計、課堂練習(xí)提出初步意見,，然后大家集體討論、補充,、修改、完善,，做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一課堂練習(xí),。每周要由中心發(fā)言人上一節(jié)觀摩課，再進行評課分析,。通過集體備課，隨時交流教學(xué)情況,，形成備課組內(nèi)團結(jié)協(xié)作，濃厚的教學(xué)研究氛圍,。

3．加強基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識,、基本技能是邏輯思維的基礎(chǔ)，是判斷推理的材料,，如果沒有扎實的“雙基”，就不可能有正確的分析和判斷,，也不可能靈活應(yīng)用“雙基”知識去解決問題。因此必須重視基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)中加強“雙基”的落實首先要做到重視第一輪復(fù)習(xí)，保證足夠的復(fù)習(xí)時間,，復(fù)習(xí)的起點要低、落點要高,，基本知識要講清、講深,、講透，涉及的周邊問題要交代清楚,，不留死角；其次基本知識的復(fù)習(xí)要結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化，并有序儲存,，只有有序的儲存知識,，遇到問題時,，才能迅速將知識分解、遷移,、轉(zhuǎn)換、重組,，也就是形成能力?；瘜W(xué)知識零散、難以記憶,，在復(fù)習(xí)中要找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，理出主線,、分成專題，在內(nèi)容的安排上,，在復(fù)習(xí)方法的采用上，都要有利于化學(xué)知識的系統(tǒng)化,、概括化、網(wǎng)絡(luò)化,、結(jié)構(gòu)化。

4．注重化學(xué)與社會的聯(lián)系,、學(xué)以致用;“綜合能力測試”的命題，打破了過去那種建立在理想化模型基礎(chǔ)上強調(diào)緊扣課本的命題思路,，加強了知識的應(yīng)用考查，強調(diào)了聯(lián)系實際,，體現(xiàn)了以現(xiàn)實問題為主，注重學(xué)科知識與能力的具體應(yīng)用，即用所學(xué)知識分析,、解決實際問題的思想。因此要在抓好化學(xué)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合能力培養(yǎng)的前提下,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點、觀察自然現(xiàn)象,、關(guān)心科技動態(tài)、增強環(huán)保意識,，也就是通過“stse”教育，要有目的的聯(lián)系生活實際去拓寬學(xué)生的視野,，促進學(xué)科知識的交*與滲透，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造的潛能,，從而提高跨學(xué)科的綜合能力。

5．實施素質(zhì)教育,、加強學(xué)生能力的培養(yǎng)

“理科綜合考試”不僅對學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和潛在的學(xué)習(xí)能力進行考查,，而且在對實驗?zāi)芰Α⑺季S能力,、自學(xué)能力的測試上,，達(dá)到了一個新的高度。根據(jù)這種情況,，高三復(fù)習(xí)必須在落實“雙基”的基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生能力的培養(yǎng),，這就要求在平時的教與學(xué)的過程中，在注重基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的前提下,，強化科學(xué)的思維習(xí)慣的培養(yǎng)，要突出學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、討論、理解,、感悟，給學(xué)生留有學(xué)習(xí)思考空間,，要通過具體情景的創(chuàng)設(shè)和經(jīng)典試題的評析加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，主動反思，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，提高課堂教學(xué)效益,。

高中化學(xué)備課組工作計劃 高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期篇十

20xx年高考已經(jīng)結(jié)束,，我校高考成績又上新臺階,，高考最高分671，600分以上考生有69人,，上二本線的學(xué)生超過270人。理科69班上一本線的人數(shù)有42人,，600分以上學(xué)生有29人之多，218班全班都考上本科二批以上,，其中一本人數(shù)是24人，一本上線率達(dá)60%,。對218班全體學(xué)生理科綜合成績統(tǒng)計，參加考試的40名同學(xué)中,，33人取得200分以上的好成績，理科綜合的平均成績達(dá)220分,?；仡櫼荒陙淼母呷虒W(xué),，我們高三化學(xué)備課組全體老師，付出了辛勤的汗水,。對于第一次擔(dān)任高三化學(xué)備課組長的我來說，是一次極具壓力的挑戰(zhàn),，我不敢怠慢，積極迎戰(zhàn)備戰(zhàn),！

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,，順利完成教學(xué)任務(wù)，在高三第一學(xué)期開學(xué),，我們高三備課組制訂了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,，根據(jù)復(fù)習(xí)計劃調(diào)整教學(xué)進度,，注重教學(xué)過程,，經(jīng)常進行教學(xué)討論、總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。

本屆高三在湖南省首屆使用的人教版新課標(biāo)教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的困惑,。開學(xué)伊始，幾位高三化學(xué)老師就提出她們的困惑：

1,、實驗怎么考？如何復(fù)習(xí),？

2、有機化合物知識在必修教材和選修教材中的知識體系如何構(gòu)建,？

3、元素化合物知識在舊教材中有幾本書,，新教材中只有兩單元內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)體系如何構(gòu)建,？

4、湖南省新的考試說明還未出臺,，三本選修教材是否全部要考試，是否存在選考內(nèi)容,？

要解決好這些問題，就必須對近幾年來新課標(biāo)地區(qū)的高考信息進行研究,，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1,、研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。在學(xué)校教研室的指引下,，去年暑假開始,，我們就將20xx年全國高考試題編印成冊，印發(fā)給每位老師和學(xué)生,，根據(jù)不同的高考形式，重點研究與湖南省選擇相同教材的20xx年,、20xx年寧夏高考的高考試題，從中發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，修訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向,，盡量少走彎路。

2,、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技,、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性,。

3、深入研究考試大綱及考試說明,。考試說明是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”。新考綱出臺后,，我們進行認(rèn)真閱讀，深入研究,，將新考綱和舊考綱進行對比分析,，找出它們的變化,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。

4、合理利用其他資料,。除了高考試題、考綱,、教材、課程標(biāo)準(zhǔn),、化學(xué)教學(xué)基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專業(yè)雜志,、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等,。20xx年20xx年的整個高三復(fù)習(xí)過程中，我們始終密切關(guān)注本省名校的試題信息,，除與長郡中學(xué)多次聯(lián)考外，還通過各種渠道,，獲得其他名校試題信息，并進行加工處理,，及時傳遞到學(xué)生手中，提高復(fù)習(xí)效果,。同時，高三化學(xué)備課組的每一位教師充分利用網(wǎng)絡(luò)信息,，經(jīng)常收信高考動態(tài)和信息，然后進行篩選,，并且資源共享，提高復(fù)習(xí)效率,，避免浪費時間。

高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，在高二學(xué)業(yè)水平考試結(jié)束后，我們開始進入高三復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備,，首先是確定高考復(fù)習(xí)目標(biāo)：

一是幫助考生對已基本掌握的零碎的化學(xué)知識進行歸類,、整理,、加工,，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化,；

二是對知識點,、考點、熱點進行思考,、總結(jié)、處理,。

在上述目標(biāo)的指導(dǎo)下，通過教學(xué)實施使學(xué)生掌握的知識更為扎實,，更為系統(tǒng)，從而達(dá)到提高分析問題和解決問題的能力,，增強知識的運用能力目的。

在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中,，我門采用的是三輪復(fù)習(xí)模式，即：

第一輪分章復(fù)習(xí),。時間安排在第一學(xué)期開學(xué)到第二學(xué)期第一個月約25周。主要任務(wù)是將零碎的化學(xué)知識進行歸類,、整理、加工,，使之規(guī)律化。

第二輪分塊復(fù)習(xí),；時間安排在3月中旬到5月初，約8周。主要是對知識點,、考點、熱點進行思考,、總結(jié)、處理,，使之形成有效方法解決化學(xué)問題。

第三輪模擬考試,，沖刺高考。約4周時間,。

主要是針對性訓(xùn)練，一是查漏補缺,，強化解題能力,；

二是回歸教材,，鞏固化學(xué)核心知識,；

三是糾錯矯正，規(guī)范書寫,，訓(xùn)練答題意識，避免試中無故失分,。

此外，根據(jù)理科綜合學(xué)科特點,，在第二學(xué)期開始對學(xué)生進行理科綜合強化訓(xùn)練。

高中化學(xué)備課組工作計劃 高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期篇十一

本屆高三共有2個物化班,，學(xué)生總體素質(zhì)不高，而且學(xué)生的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大,，加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導(dǎo)致了各地教育主管部門對化學(xué)學(xué)科的不重視和學(xué)生本身的不重視，課后基本不化時間學(xué)習(xí)化學(xué)，這給教學(xué)帶來難度,。

另外，學(xué)生化學(xué)實驗動手能力和基本技能差,，對化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢。因此,，化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能力的雙重任務(wù)。

通過一年的復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生梳理知識，夯實基礎(chǔ),，提高能力,。能熟練地運用學(xué)過的化學(xué)知識解決相關(guān)化學(xué)問題,，使盡量多的學(xué)生能在高考中達(dá)到b級或b級以上。

1,、擴大學(xué)生的閱讀量，認(rèn)真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍,、雜志。

2,、發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，拓寬知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的特長，提高學(xué)生動手能力,，平時在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動手做實驗，查閱有關(guān)資料,，搜集素材，做好“家庭小實驗”。

3,、對基礎(chǔ)知識進行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生，使基礎(chǔ)知識強制過關(guān),。

4、課堂教學(xué)盡量采用啟發(fā)式教學(xué),，突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，多用啟發(fā)式,、探究式和“講――練――評”相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的認(rèn)知水平,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

1,、學(xué)生情況分析

學(xué)生總體素質(zhì)不高，而且學(xué)生的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大,，加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導(dǎo)致了各地教育主管部門對化學(xué)學(xué)科的不重視和學(xué)生本身的不重視，課后基本不化時間學(xué)習(xí)化學(xué),，這給教學(xué)帶來難度。另外,，學(xué)生化學(xué)實驗動手能力和基本技能差,，對化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢,。因此,，化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能力的雙重任務(wù)。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過教學(xué)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基本概念,、基本理論,，金屬元素化合物知識,，非金屬元素及其化合物知識,，有機化學(xué)知識，化學(xué)實驗等,。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力，實驗動手能力等基本技能,。

（2）提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識,、審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實踐能力,、科學(xué)探究能力、終身學(xué)習(xí)的能力和合作精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為高一級學(xué)校和社會輸送素質(zhì)良好的合格的畢業(yè)生,。

3、基本措施

（1）擴大學(xué)生的閱讀量,，認(rèn)真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍、雜志,。

（2）發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，拓寬知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的特長,，提高學(xué)生動手能力，平時在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動手做實驗,，查閱有關(guān)資料，搜集素材,，做好“家庭小實驗”。

（3）對基礎(chǔ)知識進行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生,，使基礎(chǔ)知識強制過關(guān)。

（4）課堂教學(xué)盡量采用啟發(fā)式教學(xué),，突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，多用啟發(fā)式,、探究式和“講――練――評”相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的認(rèn)知水平,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

高中化學(xué)備課組工作計劃 高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期篇十二

通過復(fù)習(xí)教學(xué),，使學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能,，初步構(gòu)建整個高中化學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題,、答題的良好習(xí)慣。著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力,。

以考綱為依據(jù)，以教研室下達(dá)的教學(xué)計劃和方針為指導(dǎo),，充分合理利用剩余的時間,，科學(xué)合理安排教學(xué)進度，保證一輪復(fù)習(xí)扎實,、有效地順利進行，圓滿完成教學(xué)任務(wù),。

1、 加強學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)；

2,、 加強集體備課，發(fā)揮集體的力量,；

3、 注重有效教學(xué),，提高課堂效率；

4,、 加強考練及作業(yè)批改；

5,、 加強實驗教學(xué)，提高學(xué)科成績,；

6,、 加強學(xué)法指導(dǎo),，減少非智力因素的影響,。

注：本表為初定稿，懇請各位老師提出寶貴意見,。

高三化學(xué)備課組 徐文龍

高中化學(xué)備課組工作計劃 高三化學(xué)備課組工作計劃上學(xué)期篇十三

通讀近幾年高考化學(xué)試卷發(fā)現(xiàn)化學(xué)基礎(chǔ)知識占相當(dāng)大分?jǐn)?shù),，為此在今年的高三復(fù)習(xí)中,，我們要狠抓基礎(chǔ)不放松，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，滾動向前。

高三化學(xué)備課組集中了現(xiàn)有化學(xué)的核心力量,，我們是一支團結(jié)向上的集體。各位老師都要充分發(fā)揮自己的才干,，備課組長按教學(xué)進度以知識段、專題形式分配各個骨干教師,，以備統(tǒng)一進度，統(tǒng)一學(xué)案,。

利用備課組活動（每周一次）要求備課組所有成員都要向他人暢談最近一段時期教學(xué)的感想，吸取別人的長處,；同時要求多相互聽課，尤其是兩位年輕教師,，以便盡快適應(yīng)高三教學(xué)。

要充分利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，疏導(dǎo)好高三學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙,，防止后進生的產(chǎn)生。