作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)六年級體育教案下冊篇一

提高學(xué)生表現(xiàn)美的能力,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：集體舞：我把祖愛在心上

學(xué)習(xí)步驟：

一,、 游戲活動,，激發(fā)興趣

教師活動：1、師生問好,。

2,、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3,、組織學(xué)生看光碟練習(xí)手指操活躍情緒,。

學(xué)生活動：1、師生問好,。

2,、了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：集體舞

3、跟光碟聽音樂進(jìn)行手指操練習(xí),。

組 織：六列橫隊(duì),、小組分散

二、模仿練習(xí),、學(xué)習(xí)動作

教師活動：1,、播放光碟，讓學(xué)生了解整個動作過程,。

2,、組織學(xué)生分組，找到合作伙伴,。

3,、組織學(xué)生模仿練習(xí),，體驗(yàn)基本動作。

4,、組織學(xué)生分組表演,，熟練動作，體驗(yàn)音樂的節(jié)奏,。

學(xué)生活動：1,、認(rèn)真觀看光碟，了解全套動作,。

2,、在老師的安排下找到自己的合作伙伴，并了解合作要求,。

3,、聽音樂，跟光碟進(jìn)行模仿練習(xí),，體驗(yàn)各個動作,，熟悉整套動作的過程。

4,、分小組練習(xí)后再進(jìn)行分組模仿表演,。

組 織：兩人一組

場地器材：教室、光碟等電教設(shè)備

小學(xué)六年級體育教案下冊篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與游戲活動,，掌握障礙賽跑的方法,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲：障礙賽跑

學(xué)習(xí)步驟：

一、 游戲活動,，積極參與

教師活動：1,、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí),。

2,、組織學(xué)生利用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動。

3,、組織學(xué)生柔韌練習(xí),。

學(xué)生活動：1、體育委員整隊(duì),，檢查出席人數(shù),。

2、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行裂隊(duì),、并隊(duì)走,。

3、每人一根繩子進(jìn)行慢跳、交叉跳,、繩操和定數(shù)跳,。

4、聽口令進(jìn)行柔韌練習(xí),。

組 織：六列橫隊(duì),、小組分散 * * * * * *

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二、嘗試練習(xí),，體驗(yàn)成功

教師活動：1、布置學(xué)生取器材,，并提出布置場地的要求,。

2、組織學(xué)生在組長的組織下嘗試過障礙,。

3,、提示學(xué)生調(diào)整障礙。

4,、組織學(xué)生進(jìn)行障礙游戲,，并作好小結(jié)。

學(xué)生活動：1,、按要求取器材,，并把場地布置好。

2,、分三個小組在組長的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí),，選擇、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲,。

3,、在小組長的帶領(lǐng)下調(diào)整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準(zhǔn)備,。

4,、用自己覺得、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲比賽,。

5,、總結(jié)自己一小組過障礙跑的情況。

組 織：分三大組進(jìn)行

場地器材：體育館,、跳箱,、體操凳、墊子

課后小結(jié)：本課游戲中障礙的設(shè)置三個班級是不同的,，其中二班的障礙比較小,，需要翻過的跳箱比較低,，游戲時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)不是很好,，而在另兩個班級中我把障礙設(shè)置得少些,，但難度大些,，先讓學(xué)生去嘗試練習(xí)，想辦法把障礙過一下,，做到心中有底,，然后組織學(xué)生比賽，為了使人員的安排比較公正,，我把全班的男*均分成兩大組來進(jìn)行比賽,，比賽時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)生的主人翁意識都體現(xiàn)得非常好,，特別是當(dāng)我們的*在跳上縱箱時(shí),，自己小組的男生是興的，而且值得一提的是我們的*在困難面前表現(xiàn)出了超人的勇敢,，這也許就是集體的力量,。

小學(xué)六年級體育教案下冊篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與游戲活動，發(fā)展跑的能力

學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲：大漁網(wǎng),、黃河長江,、繞物接力

學(xué)習(xí)步驟：

一、 游戲活動,，激發(fā)興趣

教師活動：1,、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí),。

2,、組織學(xué)生進(jìn)行大漁網(wǎng)游戲。

3,、提出柔韌練習(xí)要求,，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并巡回指導(dǎo),。

學(xué)生活動：1,、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù),。

2,、聽口令進(jìn)行二路縱隊(duì)行進(jìn)走。

3,、分成兩大組進(jìn)行游戲,，體驗(yàn)很多人一起合作游戲的方法。

4,、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行柔韌練習(xí),，充分活動各關(guān)節(jié)。

組 織：六列橫隊(duì)、小組分散

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二,、黃河長江練反應(yīng)

教師活動：1,、講解分組要求(找一個速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置)組織學(xué)生分組,。

2,、講解游戲的方法和規(guī)則，指定各組的名稱,。

3,、組織學(xué)生進(jìn)行游戲。

4,、向?qū)W生闡述這個游戲的作用,。

學(xué)生活動：1、仔細(xì)聽好分組要求,，自主選擇伙伴,，找到位置站好,。

2,、明確游戲規(guī)則、明確自己一隊(duì)的代號,。

3,、積極參與游戲，體驗(yàn)快速起動,。

4,、認(rèn)真了解這個游戲?qū)Χ膛艿淖饔谩?/p>

組 織：二列橫隊(duì)

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三、繞物接力練奔跑

教師活動：1,、啟發(fā)學(xué)生制定游戲規(guī)則,。

2、組織學(xué)生嘗試游戲,。

3,、啟發(fā)學(xué)生合理安排小組力量，組織學(xué)生比賽,。

學(xué)生活動：1,、積極參與規(guī)則的制定。

2,、按次序嘗試游戲,，體驗(yàn)輕松自然的快跑。

3,、合理地安排好每個隊(duì)員的比賽次序,，努力爭取比賽勝利。

場地器材：校園、操場

課后小結(jié)：本課的大部分活動是在組長的帶領(lǐng)下完成的,，不過因?yàn)楸菊n是跑的練習(xí),，學(xué)生的體質(zhì)差別很大，所以本課中所有的組長都不是固定不變的,，游戲時(shí)的組長由老師指定善于調(diào)控的同學(xué)擔(dān)任,，柔韌練習(xí)時(shí)由常規(guī)組長擔(dān)任，自然地形跑時(shí)學(xué)生根據(jù)自己的體能選擇了小組,，推選了小組長,，正因?yàn)樾〗M長的不斷變化，使得本課的骨干作用體現(xiàn)得非常好,，而且最值得高興的是學(xué)生分組的要求很明確,，跑時(shí)也基本能聽從組長的帶領(lǐng)。

小學(xué)六年級體育教案下冊篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握健康的概念及組成部分,。

2、知道健康四大基石及含義,。

3,、列出不良生活方式對健康的影響。

4,、認(rèn)同生活方式對健康的影響,，選擇并逐步養(yǎng)成健康的生活方式。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

掌握健康的概念,，知道怎樣獲得健康,。

難點(diǎn)：

養(yǎng)成健康的生活方式。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

1,、播放范曉萱主唱的一段健康歌,。

2、提問學(xué)生這是什么歌?歌詞中都唱了什么?

3,、學(xué)生回答,，教師歸納，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容(生活方式與健康),。

(二)提問講解

1,、教師提問。請同學(xué)們回憶小學(xué)階段學(xué)習(xí)的健康知識,，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn),，用自己的語言概括回答什么是健康。

2,、學(xué)生舉手回答,。

3,、結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納,、講解健康概念及組成部分,。

4、教師小結(jié),。健康不僅僅是沒有疾病和虛弱,，而是身體、心理和社會適應(yīng)的完好狀態(tài),。人的一切都以健康作為載體,，健康不僅承載著我們的智慧和品格，還是我們健康成長的基礎(chǔ),。健康包括身體健康,、心理健康和社會適應(yīng)三個部分。那么我們怎么獲得健康呢?

(三)活動一

怎樣才能獲得健康

1,、活動目的,。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)過程中,，在教師指導(dǎo)下,，知道合理膳食、適量運(yùn)動,、規(guī)律生活,、心理平衡對健康的重要性,。明確獲得健康要樹立“健康四大基石”的信念,，知道“健康四大基石”的含義。

2,、活動形式,。自學(xué)，分組討論,，教師小結(jié),。

3、具體操作,。

(1)學(xué)生按要求自學(xué)教科書中“健康四大基石”內(nèi)容,，并進(jìn)行分組討論。

(2)教師巡視了解學(xué)生討論情況,，并進(jìn)行指導(dǎo),。

(3)小組推代表匯報(bào)交流，其他學(xué)生補(bǔ)充,。

4,、教師小結(jié),。獲得健康是每位同學(xué)的權(quán)利，也是責(zé)任,，更是目標(biāo),。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要學(xué)會判斷,、選擇健康的生活方式,。那么生活中哪些生活方式是健康的呢

(四)提問講解

1、教師組織學(xué)生閱讀教科書中林軍一天生活方式表現(xiàn)圖;要求學(xué)生判斷林軍的生活方式哪些是健康的,，哪些是不健康的,，并說出理由。

2,、學(xué)生按要求做出選擇,，并闡述理由。

3,、教師及時(shí)補(bǔ)充講解與學(xué)生互動,。

4、教師結(jié)合事例(如不注意睡眠,、運(yùn)動,，導(dǎo)致的慢性非傳染性疾病)講解不良生活方式對健康的影響。

5,、教師小結(jié),。生活方式是多種多樣的，有健康的,，也有不健康的,，要獲得與保持健康，就要選擇健康的生活方式,。因?yàn)?，生活方式是健康的基石?/p>

(五)活動二

思考為什么林軍覺得“說來容易做來難”?改變生活方式的關(guān)鍵是什么?

1、活動目的,。讓學(xué)生知道改正不良習(xí)慣,，需要健康知識指導(dǎo)，需要堅(jiān)定信念支撐,，需要輔助正確的行動和意志努力,，懂得養(yǎng)成健康生活方式的重要性，進(jìn)而知道改變生活方式的關(guān)鍵是“知”,、“信”,、“行”的統(tǒng)一。

2,、活動形式,。自主思考,，同桌交流，班上交流,，教師小結(jié),。

3、具體操作,。

(1)教師布置活動要求,。

(2)學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌之間交流自己的體會,。

(3)教師巡視指導(dǎo),。

(4)同桌推出代表與教師和同學(xué)交流分享。

4,、教師小結(jié),。在現(xiàn)實(shí)生活中，像林軍這樣的事例是客觀存在的,。反思我們自己的日常生活方式,，是否健康，是否也存在不良生活方式?希望同學(xué)們要客觀地評價(jià)自己,。如果存在問題,，那么就要對自己提出改正的要求，用健康的知識,、堅(jiān)強(qiáng)的毅力,、積極的行動，去戰(zhàn)勝不良的生活方式與習(xí)慣,，這樣才能收獲與保持健康,，提高學(xué)習(xí)效率。

(六)教師總結(jié)

生活方式與健康密不可分,，如果擁有了健康的生活方式,，你將擁有健康,。今天學(xué)習(xí)了生活方式與健康的知識與技能,，相信它們將成我們今后健康成長的行動指南。同時(shí),，我們要關(guān)注家人及周圍人的健康,，成為健康的使者。讓我們立即行動起來,，告別愚昧,，選擇文明，在學(xué)習(xí),、生活中成為現(xiàn)代健康觀念的實(shí)踐中,。

小學(xué)六年級體育教案下冊篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與游戲活動,，輕松自然地進(jìn)行自然地形跑。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲 自然地形跑

學(xué)習(xí)步驟：

一,、 游戲活動,，積極參與

教師活動：1、組織學(xué)生集隊(duì),、隊(duì)列練習(xí),。

2、和學(xué)生一起復(fù)習(xí)貼燒餅游戲規(guī)則,。

3,、組織學(xué)生圍成一個圈進(jìn)行游戲，學(xué)生游戲時(shí)老師及時(shí)提醒要求,，鞏固學(xué)生對規(guī)則的理解,。

4、提出分組要求,，組織學(xué)生分組游戲,。(由指定的學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)。)

5,、組織學(xué)生柔韌練習(xí),。

學(xué)生活動：1、體育委員整隊(duì),，檢查出席人數(shù),。

2、深入熟悉游戲規(guī)則,，知道游戲要求,。

3、全班圍成一個圓按規(guī)則進(jìn)行游戲,。

4,、全班分成兩組，由指定的同學(xué)負(fù)責(zé)游戲,，擴(kuò)大活動的比例,。

5、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行正壓腿,、弓步壓腿,、坐壓腿三種柔韌練習(xí)。

組 織：六列橫隊(duì),、小組分散

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二,、自主選組、自主練習(xí)

教師活動：1,、講解分組要求(按體能分組,，3—6人一組;選好組長;縱隊(duì)排好,，組長在前。)組織學(xué)生分組,。

2,、提出自然地形跑的要求：(組員聽從組長，組長履行職責(zé);合理選擇場地和速度;合理控制路程;注意跑時(shí)紀(jì)律;注意呼吸,，輕松自然;時(shí)間由老師控制,。)

3、觀看和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然地形跑,。

4,、向小組長了解每一組的完成情況。

5,、組織學(xué)生柔韌放松,。

6、小結(jié)整節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,。

學(xué)生活動：1,、仔細(xì)聽好分組要求，自主選擇伙伴,，選好組長,，排好隊(duì)。

2,、認(rèn)真了解自然地形跑的要求,。

3、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自然地形跑,，體驗(yàn)不同地形的跑步動作,。

4、小組長交流自己一小組的跑步情況,，管理感受,。

5、聽口令進(jìn)行柔韌放松,。

6,、認(rèn)真聽，積極參與講,。

組 織：小組分散,、席地而坐、六列橫隊(duì)

場地器材：校園,、操場

課后小結(jié)：本課的大部分活動是在組長的帶領(lǐng)下完成的，不過因?yàn)楸菊n是跑的練習(xí),，學(xué)生的體質(zhì)差別很大,，所以本課中所有的組長都不是固定不變的,，游戲時(shí)的組長由老師指定善于調(diào)控的同學(xué)擔(dān)任，柔韌練習(xí)時(shí)由常規(guī)組長擔(dān)任,，自然地形跑時(shí)學(xué)生根據(jù)自己的體能選擇了小組,，推選了小組長，正因?yàn)樾〗M長的不斷變化,，使得本課的骨干作用體現(xiàn)得非常好,，而且最值得高興的是學(xué)生分組的要求很明確，跑時(shí)也基本能聽從組長的帶領(lǐng),。

小學(xué)六年級體育教案下冊篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中掌握“上挑式”和“下壓式”傳接棒中的一種傳接棒方法,。

發(fā)展跑的能力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：接力跑

學(xué)習(xí)步驟：

一,、 游戲活動,，充分熱身

教師活動：1、組織學(xué)生集隊(duì),、隊(duì)列練習(xí),。

2、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲,。

3,、提出柔韌練習(xí)要求，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，并巡回指導(dǎo),。

學(xué)生活動：1、體育委員整隊(duì),，檢查出席人數(shù),。

2、小組長帶領(lǐng)自己一小組進(jìn)行裂隊(duì)和并隊(duì)的練習(xí),，做到動作正確,、有精神。

3,、積極地跟著老師進(jìn)行模仿活動,，并按老師提示的信號做動作，聽到停后立即靜止,，聽到數(shù)字后立即找到相應(yīng)的小伙伴,。

4、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行柔韌練習(xí),，進(jìn)行踢腿和加速跑練習(xí),。

組 織：六列橫隊(duì)、集體圍圈、小組分散

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二,、合作學(xué)習(xí),，掌握動作

教師活動：1、通過講解讓學(xué)生明白傳接棒在接力跑中的重要性,。

2,、請一位學(xué)生配合講解示范“上挑式”和“下壓式”傳接棒的方法，提示動作要點(diǎn),。

3,、提出要求(想一想用哪只手、想一想怎樣才能使又快又穩(wěn)地進(jìn)行傳接棒,，并指導(dǎo)小組長帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí),。

4、組織學(xué)生進(jìn)行比賽,，為學(xué)生作好裁判,。

5、引導(dǎo)學(xué)生作好小結(jié)和點(diǎn)評,，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己一小組在接力跑中的優(yōu)勢和不足,。

學(xué)生活動：1、了解傳接棒的重要性,，仔細(xì)觀察了解動作過程,，認(rèn)真聽明動作要求，初步建立動作印象,。

2,、帶著問題在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行傳接棒的嘗試練習(xí)，提高動作的熟練性的同時(shí)能找到最適宜自己的傳接棒方法,。

3,、積極參加比賽，為自己一小組爭得榮譽(yù),。

4,、積極參與點(diǎn)評，說出自己一小組在比賽中的優(yōu)勢和不足,。

組 織： 小組均勻分配各人的站位

場地器材：操場,、接力棒六根

課后小結(jié)： 本課中比較令人滿意是準(zhǔn)備活動的游戲，這個游戲雖說很簡單但學(xué)生游戲時(shí)的興趣卻是非常好,，表現(xiàn)得積極而緊張,，可以在不同的年級中運(yùn)用，作為準(zhǔn)備活動既可充分活動又能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。對于傳接棒的掌握三個班級掌握各不相同,，但總體還可以，傳接棒都比較穩(wěn)，但有的同學(xué)的動作做得并不是很好,，有的同學(xué)的速度也不是很快,，還有待進(jìn)一步提高,。以后上這樣的課能有站位的圖示,，這樣也許會更利于學(xué)生布置位置，同時(shí)場地也能保證,。