時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)留守孩工作計劃 小學(xué)留守兒童基本情況篇一

一,、指導(dǎo)思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,，是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。以少先隊組織為主采取游戲,、活動,、體驗、實踐等多種方法,，以及活動課,、專題講座等多種渠道,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童,，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識,；

二,、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作,。依托關(guān)工委,、政教處、少先隊組織采取游戲,、活動,、體驗、實踐等多種方法,，以及開設(shè)心理健康選修課,、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童,，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識,；

三,、工作目標(biāo)

1、提高留守兒童心理素質(zhì),、開發(fā)心理潛能,、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病,、促進人格健全發(fā)展,。增強留守兒童在學(xué)習(xí)、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng),、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助,、健康成長的能力,，促進學(xué)生全面健康成長。

2,、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作,，在政策、物質(zhì),、環(huán)境,、師資等相關(guān)方面形成長期運作,、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機制,。

3,、進一步加強和推進關(guān)工委、政教處,、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻。

四,、工作原則

1,、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動,，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格,。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與,、獨立思考,，自助、自立,、自強,。

2、實踐性與實效性原則,。以留守兒童親身實踐,、參與活動、體驗學(xué)習(xí)為主要方式,，通過隊日活動及開設(shè)活動課,、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作,?；顒右哂腥の缎裕槍π院蛯嵭?。

3,、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理學(xué),、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理,、方法和技術(shù),，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動。

4、整合與互補原則,。將少先隊組織長期開展實踐教育,、體驗教育活動的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來,，開展工作,。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學(xué)校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作,，與校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充，共同完善,，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

五,、工作內(nèi)容

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識――根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務(wù),、特點、規(guī)律及問題,，開展教育引導(dǎo)工作,，幫助他們形成正確的觀念；

（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡,、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作,，加強分類指導(dǎo)，從學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活,、人際交往等幾個方面開展工作。

――小學(xué)低年級（1―3年級）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境,；

――小學(xué)高年級（4―6年級）的留守兒童：掌握有效方法,，提高學(xué)習(xí)效率；

（三）積極開通學(xué)生,、家長,、教師同步實施心理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓(xùn),，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來,，營造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。

六,、方式及途經(jīng)

1,、按照“體驗教育”的理念，把不同年級的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計,、角色扮演,、問題辯析、游戲輔導(dǎo)、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,，幫助他們在參與式,、互動式活動中體驗做人做事的道理。

2,、開設(shè)專家心理知識講座,、心理熱線輔導(dǎo)，普及心理健康科學(xué)常識,，幫助他們掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3,、開展心理項目素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目進校園與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質(zhì)拓展,。

4,、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動,。

七,、組織實施

1、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié),，充分認(rèn)識到實踐、活動,、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用,，成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強領(lǐng)導(dǎo)和管理,。學(xué)校積極支持少先隊組織開展工作,，幫助解決工作中的困難和問題。

2,、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度,，確定評估指標(biāo)。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學(xué)校工作計劃,，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實,，有年度工作計劃，有專人負(fù)責(zé)開展工作,，有專門的時間保障,。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告。

3,、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓(xùn),，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系。“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”是一項科學(xué)性,、實踐性很強的工作,，從事這項工作的少先隊輔導(dǎo)員必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)須納入繼續(xù)教育學(xué)分體系加以認(rèn)定,。少先隊輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作,，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時間，并計算相應(yīng)的工作量,，給予相應(yīng)報酬,。

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小學(xué)留守孩工作計劃 小學(xué)留守兒童基本情況篇二

當(dāng)前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng),，陸續(xù)走上了外出打工,、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責(zé)任,，而他們的孩子只能留守在家庭,，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體,。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭,、學(xué)校,、社會共同關(guān)注的問題。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境,，勢必影響他們的每一步成長,，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。

一,、指導(dǎo)思想

樹立“以人為本”的教育理念。營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。關(guān)注和諧發(fā)展,，服務(wù)經(jīng)濟,，共創(chuàng)美好未來為落腳點，奉獻一片愛心,，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。

二、活動內(nèi)容

（一）目標(biāo)任務(wù)針對我校30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關(guān)愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺,、奶奶,、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低,，無法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任,，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降,。如何確保留守兒童不失學(xué),，同時讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就需要政府,、學(xué)校,、社會、家庭共同關(guān)注,。

（二）工作內(nèi)容我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢,，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長,，卻帶來了許多負(fù)面影響,，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑,，逐漸凸現(xiàn)出來,，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應(yīng)關(guān)注的大事,。

1,、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查,，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學(xué)習(xí)和生活,，對孩子的需求、交往,、興趣關(guān)注很少,，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導(dǎo)。

2,、營造關(guān)心留守兒童的社會環(huán)境,。婦聯(lián)、鎮(zhèn)政府是社會群團組織,，呼吁社會力量,，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，引導(dǎo)留守兒童參與社會實踐活動,，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長,，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境,，促進留守、單親兒童茁壯成長,。

3,、建立留守兒童的扶助體系，確保對留守兒童的關(guān)心教育工作落實到位,。針對留守兒童在校學(xué)習(xí)情況,，生活狀況，行為習(xí)慣開展一系列的活動,，落實扶助措施,，每個月對留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母聯(lián)系反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人,，讓孩子得到健康成長,。

4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能,，減輕留守兒童的心理壓力,。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,，因此學(xué)校除提供良好教育的同時,，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛,，讓他們在學(xué)校這個大家庭中得到更多的溫暖,，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺,。

三、活動要求及措施

聯(lián)系要求：定期和家長聯(lián)系溝通相互了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí),、生活情況,。以便有的放矢地開展思想工作；

小學(xué)留守孩工作計劃 小學(xué)留守兒童基本情況篇三

一,、指導(dǎo)思想

為認(rèn)真落實上級有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神,，打造我校在留守兒童教育方面的特色，為迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務(wù)和幫助,，關(guān)注留守兒童的健康成長,，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個性特長,，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂,、培養(yǎng)自信,、得到進步,，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍,。推動“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)常化,。

二,、活動主題

快樂自信自立進步和諧

三、活動解決的主要問題

1,、學(xué)業(yè)失教：部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè),，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

2,、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨,、自卑、驕橫,、,、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧,，行為失控,、如校園暴力等惡劣行為。

3,、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨,，非常想得到父母、老師,、同學(xué)的關(guān)愛,。

4、安全失保：由于缺少親人的照料,，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)重的安全隱患問題（如生活安全問題,、煤氣、火,、開水,、電）人身安全（上、放學(xué)）,。

5,、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強,，比起一般兒童,，他們對父母少有依賴性，因為少數(shù)留守兒童承擔(dān)生活勞動量超出了范圍,，對身心健康不利,。

四,、活動具體安排：

1、家校聯(lián)系活動

2,、留守兒童心理健康課題研究

3,、留守兒童互助交流聯(lián)誼活動

4、留守兒童健身文娛活動

5,、我能行成長教育活動

6,、留守兒童閱讀能力展示活動

小學(xué)留守孩工作計劃 小學(xué)留守兒童基本情況篇四

一、指導(dǎo)思想

為了更好地關(guān)愛留守兒童,，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。我校結(jié)合教育部門相關(guān)文件精神及工作部署，大力實施“留守兒童關(guān)愛工程”,，對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育、生活服務(wù)等服務(wù),，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí),，父母在外能安心務(wù)工，以促進社會的和諧發(fā)展,。

二,、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,。

三、主要工作措施

（一）加強管理力度,，完善各項制度。

1,、成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位,。

2,、留守兒童花名冊的更新及新增人員檔案的建立。

認(rèn)真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，進一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯(lián)系卡,。其基本內(nèi)容：學(xué)生的'基本情況、家長姓名,、家長務(wù)工詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,、身體狀況等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,，并根據(jù)學(xué)生變動情況,，及時補充或變更留守兒童花名冊的有關(guān)內(nèi)容。

（二）實施留守兒童關(guān)愛工程,，構(gòu)建校內(nèi)外關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

1、組織師生結(jié)對互助幫扶活動,。

教師在留守兒童中選擇一名貧困生和學(xué)困生進行重點幫扶,，定期對幫扶兒童進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活支助以及心理上的了解,、溝通,。積極動員社會愛心人士與留守兒童結(jié)對，擔(dān)任留守兒童的代理家長,。嘗試向社會招聘 “愛心爸爸媽媽”,，開展“親情對對碰”活動。讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖,，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂,。

2、關(guān)注兒童健康心理,，創(chuàng)設(shè) “心靈港灣”活動信箱,。

學(xué)校成立心理健康咨詢室，安排教師專門對兒童進行不同階段的心理健康教育,。鼓勵學(xué)生給老師同學(xué)寫“悄悄話”紙條,，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺,，及時掌握他們的思想狀況,，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動力,，使他們保持積極向上的健康心理,。

3、開展“親情互動”活動,，架設(shè)交流,、溝通的橋梁,。

留守兒童父母長年在外打工，為了彌補留守兒童缺失的親情,，“留守之家”特開通親情和電腦視頻,，讓他們能與父母面對面地談話、交流,。并組織留守兒童父母配合學(xué)校開展“五個一”活動,，即：每周一個電話，每月一封信,，每月與班主任聯(lián)系一次,，每月與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次,。讓他們在與父母的交流中找回親情,，感悟真情，以樂觀向上的心態(tài)面對人生,。

（三）豐富課余生活,，創(chuàng)造和諧關(guān)愛的成長環(huán)境。

1,、安排“留守之家”開放時間,，讓留守兒童在活動室自由活動，增進彼此感情,，感受學(xué)校大家的溫馨,。

2、進一步開展書法,、繪畫,、手工、籃球,、電子琴等興趣小組,，每周二、周四下午,，由指派專業(yè)教師進行輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

3、組織留守兒童開展為母親或父親寫一封信的感恩教育活動,。

4,、舉辦一次留守兒童生日聚會，讓他們充分感受到學(xué)校這個大集體的溫暖,。