總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

校本課程開(kāi)發(fā)工作總結(jié) 校本課程開(kāi)發(fā)心得篇一

（一）課程開(kāi)發(fā)的理性思考

學(xué)校要發(fā)展就應(yīng)該重視辦學(xué)思想和教育理念的更新,，更應(yīng)該重視校園精神的滋潤(rùn)和文化底蘊(yùn)的積蓄與傳承，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的全面分析,，結(jié)合自身特點(diǎn)和周?chē)衫玫慕逃Y源，確定了以“體驗(yàn)社會(huì),，親近自然,，了解膠南”為主題的研究?jī)?nèi)容。確定以“膠南三名”即“膠南名人知多少”“膠南名勝知多少”和“膠南名產(chǎn)知多少”的開(kāi)發(fā)利用作為切入點(diǎn),，依托校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,，培植學(xué)校特色,，提升辦學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、科學(xué)精神和實(shí)踐能力,。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）課程開(kāi)發(fā)的原則

我校開(kāi)發(fā)校本課程主要遵循了兩個(gè)原則：

1,、立足本地,，因地制宜

膠南是我們的家鄉(xiāng)，這是一方古老而又美麗的土地,，它不僅有靈秀的山水,，豐饒的物產(chǎn)，還蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn),。滄海桑田,、歷史變遷，許多名勝古跡令人矚目,、許多名產(chǎn)令人神往,、許多風(fēng)流人物流傳史冊(cè)。因此,，我們立足本地,，讓孩子們從關(guān)注身邊的名勝、名人,、名產(chǎn)開(kāi)始,，通過(guò)系列調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝,、名人和名產(chǎn)，珍愛(ài)名人,、關(guān)注名勝,、保護(hù)和發(fā)展名產(chǎn)；關(guān)注家庭,、社區(qū),、民族和人類(lèi)的關(guān)系，以此激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),，從小樹(shù)立起可持續(xù)發(fā)展的理念,。

2、以動(dòng)促學(xué),，發(fā)展學(xué)生

通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)能搜集相關(guān)資料，學(xué)會(huì)交流與分享,、學(xué)會(huì)分工與合作,，并在自己所調(diào)查研究的領(lǐng)域主動(dòng)提出有價(jià)值的問(wèn)題,，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察、提問(wèn),、調(diào)查,、采訪、記錄,、整理有關(guān)信息,，在分析問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題途徑的過(guò)程中，提高思維能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

（三）課程開(kāi)發(fā)過(guò)程

1,、組織

在教師的指導(dǎo)下,，首先由學(xué)生自主申報(bào)，每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)調(diào)查采訪方案,，然后根據(jù)調(diào)查采訪方案的可適應(yīng)性,、價(jià)值性和代表性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,，并以民主投票方式確定組長(zhǎng),。

2、規(guī)劃

每小組都要對(duì)活動(dòng)的主題做一個(gè)初步的規(guī)劃：各活動(dòng)小組都要制定出活動(dòng)手冊(cè),，內(nèi)容包括小組調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃,；活動(dòng)調(diào)查問(wèn)題庫(kù)；問(wèn)卷調(diào)查表,；活動(dòng)剪影照片集,，調(diào)查活動(dòng)日記等。對(duì)每個(gè)小組活動(dòng)我們依據(jù)“分隊(duì)承包內(nèi)容―――實(shí)地調(diào)查研究―――收集,、分析,、整理資料―――展示成果”這樣一條活動(dòng)線索，采取由淺入深,、由扶到放的方式讓學(xué)生自主探究,、大膽創(chuàng)新、各顯神通,。

校本課程開(kāi)發(fā)工作總結(jié) 校本課程開(kāi)發(fā)心得篇二

一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,為了今后更好地完成教育教學(xué)任務(wù),全面提高同學(xué)整體素質(zhì),加大我校實(shí)驗(yàn)課程改革力度,現(xiàn)將本學(xué)期來(lái)我校實(shí)驗(yàn)課程改革方面的情況,做以簡(jiǎn)單回顧,。

開(kāi)學(xué)初，按學(xué)區(qū)實(shí)驗(yàn)課程改革的工作要點(diǎn),，結(jié)合本校實(shí)際,，制定了我校課改工作計(jì)劃，充沛利用課改的有利時(shí)機(jī)建立了“學(xué)?！獙?shí)驗(yàn)班級(jí)——實(shí)驗(yàn)教師”三級(jí)教研組織,，以學(xué)校實(shí)驗(yàn)為平臺(tái),，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，堅(jiān)持課改例會(huì)制度,，和時(shí)分析研究問(wèn)題,，總結(jié)推廣實(shí)驗(yàn)中的有效做法和經(jīng)驗(yàn)，全面了解和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度,。

在教育教學(xué)管理中,，學(xué)校充沛發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督職能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入一線,，檢查指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)管理工作,，糾正缺乏，協(xié)助教師生長(zhǎng),。在教學(xué)中,，以轉(zhuǎn)變觀念為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師大膽工作,，走適合自身實(shí)際,，符合課改理念之路。充沛發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì),，和時(shí)瀏覽有關(guān)資源為教學(xué)服務(wù),。

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程理念,，嘗試新教法的目標(biāo),，不時(shí)更新新的教學(xué)理念。注重實(shí)效,，注重方法,，注重過(guò)程，積極引導(dǎo)教師采用參與式教學(xué),，構(gòu)建和諧課堂,，讓同學(xué)學(xué)的輕松、輕松,、愉快。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)《課程規(guī)范》,，讓教師懂得：教學(xué)的最終目標(biāo)不是給受教育者適應(yīng)實(shí)際，而是改造,，創(chuàng)立新的實(shí)際,，從而培養(yǎng)出有發(fā)明能力的人。重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,。

3,、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與同學(xué)生活,、現(xiàn)代社會(huì),，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。引導(dǎo)教師挖掘課堂潛力,，挖掘課程潛力,，挖掘同學(xué)潛力，從而豐富教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)闊同學(xué)視野,。同時(shí)，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),，參與式學(xué)習(xí),，互動(dòng)式學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)，為同學(xué)營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供實(shí)驗(yàn)的平臺(tái),，從而將課堂教學(xué)拓展到課外，從而加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系,。

1,、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們?cè)趶?qiáng)化訓(xùn)練,，合作探究的基礎(chǔ),，加強(qiáng)案例式分式，強(qiáng)調(diào)合作,，實(shí)踐,，綜合，倡議集體備課,，鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐,，走課改之路。

2,、利用截取遠(yuǎn)程資源,，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，更新觀念,，增加知識(shí),，提高技能。

3,、鼓勵(lì)教師苦練基本功,，極大地調(diào)動(dòng)了我校教師的積極性和主動(dòng)性，提高了我校教師的整體素質(zhì)。

健全教學(xué)管理制度,，做到嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格管理，提倡超周備課,，各科教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)審閱后方才進(jìn)入課堂教學(xué),，狠抓課后輔導(dǎo)，給學(xué)困生開(kāi)“小灶”,，引導(dǎo)他們正確生長(zhǎng),。精心組織好每一堂課，引導(dǎo)教師積極挖掘教材潛力,，重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維能力,。堅(jiān)持“兩主一線”的教學(xué)模式，深化課改,。深入鉆研教材,，明確重、難點(diǎn),，掌握關(guān)鍵,。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)反思，吸取教訓(xùn),，不時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)能力。狠抓作業(yè)批改工作,，力爭(zhēng)要求每位教師做到精批細(xì)改,，必要時(shí)做到面批面改。強(qiáng)化“三結(jié)合”式的教育教學(xué)工作,，要求教師首先制定計(jì)劃,，并定期督查，實(shí)施,。定期召開(kāi)課改例會(huì),，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，和時(shí)糾正,，認(rèn)真反省,，將工作做得更完善。

一學(xué)期來(lái),，我校的基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)改革得到穩(wěn)步推進(jìn),，無(wú)論是教師的教學(xué)行為，還是同學(xué)的學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了巨大的變化,，真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，同學(xué)的主體作用，體現(xiàn)了以人為本的理念,。但是新課乞討工作即是機(jī)遇,，又是挑戰(zhàn)，擺在我們面前的問(wèn)題還很多,，我們將在實(shí)踐中探索,，不時(shí)完善自身，空虛自身,，樹(shù)立課改必勝的信念,，扎扎實(shí)實(shí)地做好新課改工作。

校本課程開(kāi)發(fā)工作總結(jié) 校本課程開(kāi)發(fā)心得篇三

校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地,，學(xué)校自主決定,，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門(mén)指導(dǎo)下合作探索,，共享開(kāi)發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究,，校本課程工作總結(jié)。一年來(lái),，我校在校本課程實(shí)施中,，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識(shí),，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活,、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新,。

我校的教育教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)是：為了每一個(gè)學(xué)生,，為了學(xué)生的每一個(gè)方面，為了學(xué)生的全面發(fā)展,。一體兩翼（以九年義務(wù)教育為主體,，英語(yǔ)和藝術(shù)教育為兩翼）是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn),。作為社會(huì)辦學(xué)單位,，我們認(rèn)為校本課程實(shí)施中提供了學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、在探究中學(xué)習(xí),、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。以學(xué)生發(fā)展為本,，學(xué)校根據(jù)校本課程實(shí)施的特點(diǎn)，立足于本?，F(xiàn)有條件,，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實(shí)施創(chuàng)造條件。學(xué)校在開(kāi)發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗(yàn),、特長(zhǎng)愛(ài)好轉(zhuǎn)化為課程資源,，并注意發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)資源的作用。學(xué)校為校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障,，為開(kāi)發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作,。

1、開(kāi)發(fā)程序

首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo),，編制了《校本課程開(kāi)發(fā)方案》,，這是學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn),，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn),。學(xué)校有校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承擔(dān)具體課程開(kāi)發(fā)的人員編制課本,。

2,、開(kāi)發(fā)活動(dòng)方式

我校根據(jù)課程開(kāi)發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn),、部分開(kāi)發(fā),、獨(dú)立開(kāi)發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開(kāi)發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國(guó)舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級(jí)教材,；部分開(kāi)發(fā)了美術(shù)科的國(guó)畫(huà),、素描、色彩,；獨(dú)立開(kāi)發(fā)了《簡(jiǎn)筆畫(huà)》和《人文素養(yǎng)》第一冊(cè)教材,、《牛津英語(yǔ)》和《馬宏英語(yǔ)》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開(kāi)發(fā)的目的,，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,，確保與國(guó)家政策的一致。

1,、實(shí)施

我校根據(jù)校本課程的設(shè)置,，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類(lèi)和任選類(lèi),。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類(lèi)的鋼琴,、電子琴、小提琴,、琵琶,、古箏、書(shū)法（軟筆,、硬筆）,、繪畫(huà)（國(guó)畫(huà),、簡(jiǎn)筆畫(huà)、素描,、色彩）舞蹈,。英語(yǔ)沙龍1－3年選用《馬宏雙語(yǔ)》教學(xué)、教師自編常用口語(yǔ)練習(xí),，進(jìn)行閱讀、英語(yǔ)小作文等,。4－6年級(jí)選用《牛津英語(yǔ)》,，每周每班5課時(shí)英語(yǔ)課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊(cè)是由教師編寫(xiě)的學(xué)校生活,、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)內(nèi)容的教材,。

我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，小學(xué)開(kāi)發(fā)基于學(xué)生興趣和愛(ài)好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程,，采取興趣小組,、主題單元活動(dòng)等多種形式；中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要,，以選修課的方式,，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要,，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要,。

2、評(píng)價(jià)

我校根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo),，采取多種評(píng)價(jià)方式,，對(duì)課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的全過(guò)程評(píng)價(jià)進(jìn)行了初步的探索,。我們認(rèn)為校本課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評(píng)價(jià)為主,，通過(guò)評(píng)價(jià)診斷課程，修正課程的開(kāi)設(shè)價(jià)值,，要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展預(yù)測(cè)教育的需求,，推動(dòng)校本課程深入、持久地進(jìn)行,。由于我校校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施時(shí)間短,，對(duì)評(píng)價(jià)的研究還缺乏深度，還沒(méi)形成一套完整的評(píng)價(jià)體系,，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究,，形成具有特色的評(píng)價(jià)體系,。

校本課程開(kāi)發(fā)工作總結(jié) 校本課程開(kāi)發(fā)心得篇四

本學(xué)期我們將《高效閱讀》、《鍋莊舞進(jìn)校園》確立為校本開(kāi)發(fā)課程,，,，為了使校本課程順利進(jìn)行，取得預(yù)期的效果,，制訂了本學(xué)期的的校本課程實(shí)施方案,，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施分為階段進(jìn)行,。具體實(shí)施情況如下：

2,、校園集體舞推行面臨的問(wèn)題和推廣鍋莊舞的必要性。

20xx年9月,，第一套校園集體舞《校園秧歌》,、《青春旋律》在我校進(jìn)行了全面的推廣，在推行的過(guò)程中,，出現(xiàn)了學(xué)生協(xié)調(diào)性達(dá)不到集體舞的要求,；音樂(lè)節(jié)奏快、動(dòng)作難度大,、隊(duì)形變換復(fù)雜,、服裝要求高等一系列的問(wèn)題。雖然經(jīng)過(guò)體育教師的努力,，但收效甚微,，鍛煉效果很不明顯，推廣工作也隨之被淡化,，積極進(jìn)行體育校本課程研究開(kāi)發(fā)勢(shì)在必行,。鍋莊舞作為我國(guó)傳統(tǒng)民族舞蹈藏族舞的一個(gè)舞蹈體系，在西北地區(qū),，尤其是在我們甘肅地區(qū)比較常見(jiàn),。其動(dòng)作舒展大方，節(jié)奏感強(qiáng),、舞蹈形式多樣,，不受場(chǎng)地、器材,、年齡的限制,，在農(nóng)村地區(qū)尤為普及，推廣和普及鍋莊舞不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有顯著的效果,。20xx年9月我們開(kāi)始將鍋莊舞引入體育課堂教學(xué)，通過(guò)近一年的推廣和普及,，我校1000多名學(xué)生已熟練掌握了3套校園鍋莊舞的動(dòng)作,，跳鍋莊舞已成為我校學(xué)生課間操的重要鍛煉項(xiàng)目,，一種健康、積極,、和諧的校園文化氛圍已經(jīng)初步形成,。

課程開(kāi)發(fā)實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、一人負(fù)責(zé),、多人參加的開(kāi)發(fā)模式,，學(xué)校負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案的制定及立項(xiàng)，組織有條件的教師參與本課題實(shí)驗(yàn),。

成立了以羅xx為組長(zhǎng),，董xx、梁xx,、武xx、魏xx,、梁xx,、高xx、趙xx,、祁xx,、陸xx、白xx為組員的《高效閱讀》課程開(kāi)發(fā)小組,，對(duì)任務(wù)進(jìn)行了具體分工：羅xx督促課程開(kāi)發(fā)工作的有效,、有序開(kāi)展，保證課程開(kāi)發(fā)的工作的正常進(jìn)行,；董xx,、白xx主管九年級(jí)高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓(xùn)練問(wèn)題的審訂工作,；梁xx,、魏xx主管九年級(jí)訓(xùn)練問(wèn)題的審訂匯編工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況；梁xx,、趙xx主管八年級(jí)高效閱讀課外文章的篩選工作,，確定訓(xùn)練問(wèn)題的審訂工作；高作賓主管八年級(jí)訓(xùn)練問(wèn)題的審訂匯編工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況,；祁祥智,、陸俊花主管七年級(jí)高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓(xùn)練問(wèn)題的審訂工作,；武鴻鈞主管七年級(jí)訓(xùn)練問(wèn)題的審訂匯編工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況,。

對(duì)于《鍋莊舞進(jìn)校園》，我們成立以談存成為組長(zhǎng),，金海林,、羅永新為組員的課程開(kāi)發(fā)小組,。談存成督促課程開(kāi)發(fā)工作的有效、有序開(kāi)展,，保證該課程開(kāi)發(fā)工作的正常進(jìn)行,，制定本課程開(kāi)發(fā)的方案、實(shí)施步驟及評(píng)價(jià)方案,，培訓(xùn)相關(guān)課程開(kāi)發(fā)教師,，并具體負(fù)責(zé)九年級(jí)《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開(kāi)發(fā)的具體實(shí)施工作；金海林具體負(fù)責(zé)八年級(jí)《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開(kāi)發(fā)的具體實(shí)施情況,；羅永新具體負(fù)責(zé)七年級(jí)《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開(kāi)發(fā)的具體實(shí)施情況,。

對(duì)于高效閱讀我們結(jié)合文體知識(shí)，進(jìn)行閱讀實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn),、總結(jié)規(guī)律，指導(dǎo)閱讀方法,，使閱讀實(shí)踐有章可循,，有法可用，并使之達(dá)到語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求,。為此我們制定這樣一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,，使每個(gè)學(xué)生的閱讀速度、閱讀效率和理解率都有明顯的提高,。學(xué)生閱讀速度達(dá)到每分鐘500字,，其中小部分學(xué)生每分鐘要達(dá)到700字。在課程結(jié)構(gòu)方面我們重點(diǎn)進(jìn)行了眼腦機(jī)能訓(xùn)練,，要求學(xué)生快速說(shuō)出閱讀文章的七個(gè)基本點(diǎn),，計(jì)時(shí)閱讀，報(bào)告自己的閱讀效果心得,。

《鍋莊舞進(jìn)校園》由民族舞蹈和自編操的動(dòng)作相結(jié)合創(chuàng)編而成,，通過(guò)營(yíng)造健康和諧的校園文化氛圍，豐富學(xué)生的課余文化生活,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，使每一個(gè)學(xué)生充分感受運(yùn)動(dòng)的魅力和運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力,，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,，緩解學(xué)生壓力，幫助學(xué)生形成健康積極,、樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,，為文化課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

為此我們確立了高效閱讀校本課程開(kāi)發(fā)的的三個(gè)階段,；

20xx年6月12月為準(zhǔn)備階段,。我們對(duì)所有的語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓(xùn),，使教師對(duì)高效速讀的基本原理、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練環(huán)節(jié)熟練掌握,。認(rèn)真搞好實(shí)驗(yàn)前的系列講座,，給學(xué)生講清高效速讀的科學(xué)原理和方法。

20xx年12月20xx年6月為實(shí)施階段,。每周增加一節(jié)閱讀課,，進(jìn)行增大識(shí)別間距訓(xùn)練、提高視覺(jué)機(jī)能訓(xùn)練,、無(wú)聲閱讀訓(xùn)練,、節(jié)奏訓(xùn)練。訓(xùn)練幾次后,，教給學(xué)生固定程序閱讀法,，并要求學(xué)生使用該法進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀。

20xx年9月12月為總結(jié)提升階段,。教材開(kāi)發(fā)組成員結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐,，有針對(duì)性分解成模塊，階段性重點(diǎn)突破,，模塊式梯進(jìn)，使學(xué)生閱讀逐漸程序化,。

談存成老師負(fù)責(zé)《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開(kāi)發(fā)的具體實(shí)施工作,，督促課程開(kāi)發(fā)工作有序、有效開(kāi)展,，本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施步驟分三個(gè)階段：

20xx年3月初為前期準(zhǔn)備階段,，制定課程開(kāi)發(fā)的計(jì)劃，確定課程開(kāi)發(fā)的方法和課程實(shí)施方案,。

20xx年4月-20xx年12月為課程實(shí)施階段,，教授學(xué)生領(lǐng)會(huì)鍋莊舞基本動(dòng)作、步伐,、節(jié)奏,，將自編的三套鍋莊舞《溜溜調(diào)》、《彈唱曲》,、《草地鍋莊》推廣開(kāi)來(lái),。

20xx年12月為課程總結(jié)推進(jìn)階段，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果,，對(duì)在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結(jié),、分析和反饋，撰寫(xiě)課程開(kāi)發(fā)報(bào)告,，收集相關(guān)資料和圖片進(jìn)行展示,。

我們追求學(xué)生個(gè)性和教師專業(yè)的發(fā)展以及學(xué)校特色的突顯,，這決定了評(píng)價(jià)的多元性。高效閱讀在學(xué)生評(píng)價(jià)方面我們更加關(guān)注了“我能讀”,、“我

能做”,、“我能聽(tīng)、說(shuō)”,、“我能問(wèn)”,、“我能評(píng)”，學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度積極主動(dòng),，并有一定深度,，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。在教師評(píng)價(jià)方面我們側(cè)重于教師是否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使全體學(xué)生都能夠主動(dòng),，有效地投入到課堂活動(dòng)之中；學(xué)生是否有強(qiáng)烈的求知欲望,；學(xué)生的閱讀速度,、效率是否提高了。

鍋莊舞進(jìn)校園我們從教師評(píng)價(jià),、學(xué)生評(píng)價(jià)和課程實(shí)施評(píng)價(jià)三方面來(lái)進(jìn)行,，對(duì)教師評(píng)價(jià)從教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo),、課程實(shí)施資源,、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)主要是在鍋莊舞的練習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行四方面的評(píng)價(jià),。課程實(shí)施評(píng)價(jià)主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定,，由學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行考核。

1,、高效速讀從激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性入手,，以規(guī)律化和量化訓(xùn)練為主要手段，達(dá)到迅速提高閱讀速度和閱讀效率的目的,。

2,、由于這種訓(xùn)練的時(shí)間以分秒計(jì)算，一開(kāi)始,，學(xué)生的心情就是興奮的,、緊張的，精神是高度集中的,，不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象,，這樣久而久之，就會(huì)養(yǎng)成緊張的作風(fēng)，增強(qiáng)時(shí)間觀念,。

3,、快速高效閱讀有利于開(kāi)發(fā)展智力，有利于培養(yǎng)開(kāi)拓型創(chuàng)造型人才,?？焖俑咝ч喿x是一種多感官同時(shí)參與的高級(jí)神經(jīng)生理活動(dòng)過(guò)程。它給大腦以極其豐富的刺激,，大腦也會(huì)因這些刺激而更加發(fā)達(dá),，適應(yīng)能力也會(huì)相應(yīng)提高。實(shí)驗(yàn)證明,，這種訓(xùn)練有利于早獲知識(shí),，快獲知識(shí)，多獲知識(shí),。一個(gè)人的時(shí)間價(jià)值就在于他在一定時(shí)間內(nèi)做了多少有效的工作,，那么，快速高效閱讀的價(jià)值就在于在同等時(shí)間里最大限度地獲得知識(shí),。

目前我校已成功推廣了三套校園鍋莊舞,，已經(jīng)成為我校校本課程開(kāi)發(fā)的的一大亮點(diǎn)。學(xué)生們充分感受了參與“鍋莊舞”的樂(lè)趣,，充分體驗(yàn)了成

功和合作帶來(lái)的快樂(lè),，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生充分感受運(yùn)動(dòng)的魅力和運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),，幫助學(xué)生形成了健康積極,、樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。當(dāng)前階段,，可利用的教學(xué)資源較為匱乏，在實(shí)施過(guò)程中缺少專業(yè)引領(lǐng),，影響了該課程進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)和研究,。