作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇一

1、能認(rèn)真傾聽,，并能理解內(nèi)容,。

2、體驗(yàn)角色心里的變化,，學(xué)做一些力所能及的事,。

3、感受幫助別人帶來(lái)的愉悅心情,。

圖片

一,、引出主題。

這是什么呀,？（搖籃）搖籃里躺著誰(shuí)呀,？（小寶寶）那寶寶長(zhǎng)大之后還躺在搖籃里嗎？（不會(huì)）對(duì)呀,？可是有一只小猴匹克,，它長(zhǎng)大了還是睡在搖籃里呢

二、結(jié)合圖片,，欣賞

1,、第一段至想讓匹克自己走

如果你是小猴匹克，你會(huì)怎么樣呢,？（幼兒自由講）

那小猴匹克會(huì)怎么做呢,？

2、講述……爬坡呢,？

原來(lái)匹克直嚷嚷：“我還小,，我還不會(huì)爬坡呢！”還是讓媽媽推,，你覺得匹克這么做對(duì)嗎,？（不對(duì)）是呀？匹克長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽，你們喜歡匹克嗎,？（不喜歡）為什么,？那后來(lái)發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。

3,、講述：這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭,。

如果你是匹克你會(huì)怎么做呢？（幼兒自由講）

那我們來(lái)看看匹克是怎么做的,？

4,、再講述

匹克是怎么做的呀？（幼兒講）那位媽媽是怎么對(duì)匹克說(shuō)的,？

5、講述……到最后,。

小朋友你們說(shuō)匹克長(zhǎng)大了嗎,？你從哪里看出來(lái)匹克長(zhǎng)大了？

三,、完整講述,，幼兒欣賞。

1,、老師把這件事事情編成了一個(gè)〈小猴長(zhǎng)大了〉,，我們一起來(lái)聽聽吧！

2,、你們喜歡中的匹克嗎,？為什么？匹克長(zhǎng)大了,，能救小毛頭,，還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。

四,、遷移談話,。

你們長(zhǎng)大了嗎？你們會(huì)做什么事嗎,？幼兒講

你們也長(zhǎng)大了,，你們能幫助老師的`忙嗎？（能）請(qǐng)你們把老師借來(lái)的東西的還回去好嗎,？誰(shuí)來(lái)幫忙,。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇二

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇,，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣

2,、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和表演能力。

3、 幫助幼兒記住故事主要情節(jié),，簡(jiǎn)單了解幾種小動(dòng)物在下雨天里的變化,。

故事圖片，小兔,、小燕子,、青蛙、小魚,、螞蟻的活動(dòng)圖片,，幼兒表演的圖片。

小朋友你們看這是誰(shuí),？他要去干什么?天氣怎么樣,？發(fā)生了什么事呢？

1,、小兔要去干什么?,，媽媽說(shuō)了什么？

2,、小兔在草地上看見了誰(shuí),？它們都說(shuō)了些什么？

1小兔走到草地上,，看見了誰(shuí),？小燕子在干什么？讓幼兒學(xué)說(shuō)并模仿,。

2,、青蛙在干什么？小魚在干什么,？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受,。

3、小兔看見螞蟻說(shuō)了什么,？螞蟻怎么回答的`,？

4、小兔跑回家,，她對(duì)媽媽說(shuō)：“我知道了”小兔知道什么了,？

5、你有知道什么了,？

教師小結(jié)：我們要在日常多看,、多問、多想只有這樣我們才會(huì)知道得更多,。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇三

1,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗(yàn)拼出一幅有情節(jié)的畫面,，并能用一段完整連貫的語(yǔ)句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來(lái)。豐富詞匯“美麗,、靜靜的,、可愛的、五顏六色”及使用“有的……,，有的……,，還有的……”等句式。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體或小組中講述,。

3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的講述,。

4,、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家,。

完整連貫地講述

幼兒以前已認(rèn)識(shí)了不少的小動(dòng)物,，了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這些知識(shí)都是零碎的,。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)缺乏完整性、連貫性,，為了對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解,。通過(guò)幼兒動(dòng)手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來(lái)，使幼兒在做中玩,，在玩中學(xué),，激起幼兒動(dòng)口的興趣，從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的,。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識(shí),。

1、錄音機(jī),、磁帶,、vcd機(jī)、電視機(jī),，大背景圖2張,、小背景圖12張，立體動(dòng)物圖片若干,。

2,、播放動(dòng)物科教片，觀察小動(dòng)物的家是什么樣子的,。

1,、開始部分： 出示大背景圖和小背景圖,，上面有小河、森林,、房子,、花草樹木等場(chǎng)景，教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察,，并說(shuō)：“美麗的大森林里,，住著一些小動(dòng)物，教師一放 音樂 ,，它們就紛紛回家了,。小朋友跟著 音樂 想象，把這些小動(dòng)物找出來(lái)放在背景圖上,?！?教師播放 音樂 ，樂曲中有輕快活潑的樂段,，也有恐怖可怕,、平穩(wěn)舒緩的樂段，幼兒每二人一組,，根據(jù)想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上,。 教師提問：這些小動(dòng)物園的家在哪兒？家的旁邊有什么,？它們的鄰居是誰(shuí),？請(qǐng)小朋友自己先講講。

2,、中間部分： （1）幼兒分組講述： 幼兒自由地講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”,，教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的講述,，引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒,？家的旁邊有什么？鄰居是誰(shuí),？”等話題完整連貫地講述,。 （2）學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)： 教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點(diǎn)地示范講述“小動(dòng)物的家”,。 a,、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講,，逐漸過(guò)渡到圖的中間,，最后講圖的下方。 b,、講述時(shí)注意詞匯的豐富性,。如“有的動(dòng)物生活在池塘里,，有的.動(dòng)物生活在草叢里，還有的生活在大樹上,?！庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆叄莾洪_著五顏六色的花朵,。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上,，它每天都要準(zhǔn)時(shí)將小兔子叫醒?！?（3）集中傾聽： a,、幼兒再次擺放動(dòng)物并自由講述，教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn),。 b,、每組請(qǐng)一名幼兒到集體前面講述，并評(píng)議他們講得出色的地方,，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí),。（4）鞏固和再實(shí)踐： 每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”,。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力,，講述的內(nèi)容與眾不同，詞匯更加豐富,，句子更完整連貫,。

3、結(jié)束部分：教師評(píng)議幼兒的活動(dòng)情況,，對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

4,、活動(dòng)的拓展：將背景圖移至“娃娃家”,，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動(dòng)物，小動(dòng)物的家在什么地方,？也可以發(fā)揮想象,，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護(hù)小動(dòng)物。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇四

《傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌,。分別描繪了蝴蝶,、螞蟻、青蛙這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法,。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑,、好動(dòng)的孩子,，充滿了無(wú)限的歡樂與生機(jī),。這首詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸、清新,，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口,，便于幼兒記憶和仿編。孩子們?cè)谝酝愃频恼Z(yǔ)言活動(dòng)中,，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯,，并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛的,。在自行創(chuàng)編詩(shī)歌過(guò)程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,，使自編的詩(shī)歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯,，音韻和諧的特點(diǎn),。

任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖,，它的教育效果也就越大,。教育無(wú)痕需要平和的氛圍和情境，需要給幼兒探索體驗(yàn)和頓悟的時(shí)空,，讓幼兒在情境中觸類旁通,、自醒自悟、豁然開朗,、享受成長(zhǎng),。教育無(wú)痕需要教師永遠(yuǎn)扮演問題遭遇者的角色。不是告訴,、不是給予,、不是灌輸，而是退到思維的起點(diǎn),，與幼兒一同探索,。運(yùn)用多媒體手段能突破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)情境,，開闊幼兒視野,，發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)的美育功能。詩(shī)歌,、散文以其思想意境美,、藝術(shù)形象美、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)美在語(yǔ)言教學(xué)中具有美育功能,，再加上配樂詩(shī)的美感熏陶,，使幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中想說(shuō),，敢說(shuō)，喜歡說(shuō),，有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境,，力求讓幼兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言的元素，讓幼兒有表達(dá)的能力,。綱要中提出“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”因此對(duì)本詩(shī)歌中的動(dòng)詞制作成圖文結(jié)合的卡片,，來(lái)幫助理解兒歌中的重點(diǎn)詞，并在創(chuàng)編的過(guò)程中得以運(yùn)用,。在詩(shī)歌結(jié)構(gòu),、語(yǔ)感的培養(yǎng)方面都在理解兒歌、表達(dá)兒歌中得以滲透,。

最近中班正在開展“春天”的主題活動(dòng),，通過(guò)一個(gè)階段的探索，孩子們對(duì)春天有了初步的認(rèn)識(shí),，也漸漸喜歡上了這個(gè)美麗的季節(jié),。春雨是幼兒經(jīng)常見到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣,。通過(guò)對(duì)晨間談話活動(dòng)的長(zhǎng)期觀察,，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)“雨天小動(dòng)物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣,，也為了激起孩子愛動(dòng)物之心,，同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂于表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，因此我設(shè)計(jì)了《傘》這個(gè)活動(dòng),，以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！敝邪嘤變喝狈ι罱?jīng)驗(yàn)，好奇心強(qiáng),。大自然中的.事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學(xué)習(xí)的興趣,，使幼兒樂于探索大自然。通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí),，可以有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的想象力,、觀察力及口語(yǔ)表達(dá)能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀,，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、在看看、想想,、說(shuō)說(shuō),、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，感受詩(shī)歌有趣的情感,；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2,、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬,、飛、跳,。

3,、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神,。

為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性，更直觀的感受詩(shī)歌的內(nèi)容,，我制作了課件《傘》,，并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉,、蘑菇,、蝴蝶、螞蟻,、青蛙圖片,。

依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”,，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的美”上。難點(diǎn)則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌,、創(chuàng)編詩(shī)歌,，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的,？”對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題,，我可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒來(lái)回答，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和肯定,。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問題：

第一的問題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”,，通過(guò)展示課件,，把幼兒帶入詩(shī)的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,，有一種身臨其境之感,。瞧，這美麗的畫面,，動(dòng)聽的雨聲,，多美妙啊,！

我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問題是“哎呀,！下雨了，這些小動(dòng)物該想什么辦法躲雨呢,？它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢,？”這個(gè)問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我“老師,，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”,、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩(shī)句，激活了幼兒的思維,。

緊接著我又提出了第三個(gè)問題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確,、清晰的思維方向，回答起來(lái)比較有條理,。在看看,、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,，理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的美，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望,，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法,。第二遍，我采用整體演示課件,，同時(shí)給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說(shuō)邊用自己優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,，看看誰(shuí)的動(dòng)作最美”,。讓幼兒在邊說(shuō)邊模仿小鳥飛,，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我,，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。教師在本環(huán)節(jié)中通過(guò)演示、提問,、鼓勵(lì)等讓幼兒在看看,，想想，說(shuō)說(shuō),，玩玩中理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,，感受了詩(shī)歌的美，激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望,，這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié),，我安排的是創(chuàng)編活動(dòng)。

啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥,、螞蟻,、青蛙都有了傘，可是還有些小動(dòng)物沒有傘呀,，請(qǐng)小朋友們想一想,，什么東西能當(dāng)它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編,，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語(yǔ)言，有效地突破了難點(diǎn),。在這一環(huán)節(jié)中,，我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法，沒想到在一首短短的四句小詩(shī)之后,，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩(shī)句,，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)幼兒的主體地位,，調(diào)動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動(dòng),。

我自制了一些可愛的頭飾（一一展示,，介紹）。幼兒在輕松,、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”精神實(shí)質(zhì),，達(dá)到玩中學(xué)的目的,。

一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,，幼兒的興趣在延續(xù),，為此在活動(dòng)延伸部分我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭?dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘，來(lái)提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,。

在活動(dòng)中,，我是通過(guò)集體討論、小組演示來(lái)組織活動(dòng)的,，并運(yùn)用課件演示法,、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽,、動(dòng)一動(dòng),、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,，他們通過(guò)多種感官參與法,、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及對(duì)詩(shī)歌美的感受力,。

由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容,。教師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確,，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好,。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì),。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí),，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助,、合作的情感,。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中,，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響,，出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo),、提問,，將幼兒帶入活動(dòng)中,，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。

因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，使活動(dòng)在活潑,、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,，通過(guò)討論、師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn),，多層次,、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂,、趣味的感受,，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上,。

附：自編詩(shī)歌——《傘》

嘩啦啦,，嘩啦啦，下雨了,；蝴蝶飛到花朵下,，把花朵當(dāng)小傘；螞蟻爬到蘑菇下,，把蘑菇當(dāng)小傘,；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當(dāng)小傘,；嘩啦啦,，嘩啦啦，小雨下的更歡暢,！

詩(shī)歌經(jīng)過(guò)老師的改編之后,，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,，通過(guò)仿編活動(dòng),，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇五

在秋色迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是絢麗多彩的,。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊,?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,，以及顏色的絢麗多彩,。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí),，通過(guò)仿編活動(dòng),，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。

1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),，理解,、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

2,、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī),。

多媒體課件；蘋果,、桔子,、葡萄等若干

一、問現(xiàn)在是什么季節(jié),？好,，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

二、觀看課件第一遍,，欣賞散文詩(shī)"秋天的顏色",，感受秋天的絢麗多彩

1.我們來(lái)看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的,。（播放第一遍ppt）

2.你們剛才聽見詩(shī)歌里有誰(shuí),？它們是怎么贊美秋天的？

3.詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的',？

三,、觀看課件,，欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒討論：

1.小草說(shuō)：秋天是什么顏色的,？為什么,？它是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）

2.楓葉說(shuō)：秋天是什么顏色的,？為什么,？它是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）

3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么,？它是怎么說(shuō)的,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）

4.誰(shuí)說(shuō)秋天是綠色的?這又是為什么？（松樹）它是怎么說(shuō)的,？（全體幼兒一起學(xué)一學(xué)）

5.大地告訴我們秋天是怎么樣的？為什么,？

四,、請(qǐng)幼兒一起朗誦散文詩(shī)。

（1） 教師帶讀,，幼兒跟讀,。

（2）問答式朗讀。教師說(shuō)上句,，幼兒說(shuō)下句,。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說(shuō)：'秋天是黃色的。'"

（3）幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動(dòng),。

教師帶著幼兒一起朗誦,。注意輕輕地、沙沙地,、微笑地,、大聲地、驕傲地,。

五,、仿編詩(shī)歌

1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色,，出示蘋果（桔子,、葡萄），你覺得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢,？

2,、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

3,、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌,。

活動(dòng)延伸：

小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.

秋天到了,，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花,、楓葉,、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的,，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色,，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美,。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式,。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶,、思考,，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記；師生合作朗誦詩(shī)歌,；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等,，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,，發(fā)展幼兒的思維想象能力,，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。最后的仿編詩(shī)歌,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮,，編的就更起勁了,。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些,，我為孩子提供了很多的圖片,，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣,。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物,，比如水果,、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致,。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇六

《青蛙賣泥塘》向孩子們傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境,，用雙手改造環(huán)境的綠色思想，主要講述的就是青蛙如何聽取小動(dòng)物們的建議在泥塘周圍栽了樹,，種了花,，還在泥塘周圍蓋了房子，在不知不覺中,，爛泥塘變成了美好舒適的住所,。

1.喜歡聽故事，愿意與人交談

2.能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事情

活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):知道和了解青蛙的居住環(huán)境

動(dòng)作技能目標(biāo):能夠說(shuō)出老牛,、野鴨,、小鳥、蝴蝶等小動(dòng)物的喜好

情感態(tài)度目標(biāo):愿意參與故事的猜測(cè),，體驗(yàn)把泥塘建成美好家園的積極情感

活動(dòng)重難點(diǎn):了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化,，感悟到通過(guò)雙手將環(huán)境變美好的過(guò)程

物質(zhì)準(zhǔn)備:青蛙,、老牛、野鴨,、蝴蝶,、小鳥、小猴子等圖片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道各種動(dòng)物的喜好和居住環(huán)境

活動(dòng)方法：多媒體演示法,、提問法,、

活動(dòng)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

開始部分:通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，進(jìn)一步提問小青蛙的居住環(huán)境（爛泥塘）,，猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》,，聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境，進(jìn)而推進(jìn)情節(jié)讓幼兒對(duì)小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心

基本部分1.出示圖片

老師：吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了,？（老牛）老牛喜歡吃什么,？（小草）可是周圍有嗎?（沒有）所以老牛不想買泥塘，走了,。

小結(jié)：于是青蛙在泥塘周圍種上了小草,。

2.出示圖片（野鴨），老師：鴨子住在哪里,？（池塘里）那它會(huì)買泥塘嗎,？（不會(huì),，池塘里全是泥巴，沒有水）,，于是它不想買泥塘,，走了。

小結(jié)：青蛙想,，要是在泥塘里引一些水,，就能賣出去了，于是它跑到周圍的山上往泥塘里面引水,。

3.接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買了,？（出示小鳥圖片）小鳥會(huì)怎么說(shuō)？它為什么沒有買泥塘,？

小結(jié)：小鳥喜歡在樹上,，所以也沒有買泥塘。

剛開始這是一個(gè)又臟又臭的.爛泥塘,，現(xiàn)在呢,？都有什么呢？（有花有草,，十分漂亮）青蛙還會(huì)把泥塘賣出去嗎? 幼兒跟隨情境,，想象陸陸續(xù)續(xù)來(lái)的小動(dòng)物到底會(huì)不會(huì)買下泥塘，并一起給青蛙提出整改建議為了達(dá)成目標(biāo),，采用循序漸進(jìn),、環(huán)環(huán)相扣的流程：首先講青蛙的居住環(huán)境，引出青蛙想要賣掉泥塘的愿望,，在這過(guò)程之中,，陸續(xù)有小動(dòng)物提出整改建議，最后將泥塘改造成功

角色扮演,，為幼兒分配小青蛙,、野鴨子、小鳥,、小猴子,、花蝴蝶的頭飾，完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來(lái)用肢體語(yǔ)言和動(dòng)作回憶故事內(nèi)容進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

延伸活動(dòng)美麗的地方人人愛,！請(qǐng)小朋友們和老師一起動(dòng)手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧,！

體驗(yàn)將幼兒園建成美好家園的積極情感

活動(dòng)反思首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問,，幫助幼兒獲取重要的信息,。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議？最后青蛙賣不賣泥塘？為什么,？”的辯論,。加強(qiáng)幼兒之間的交流和思考。 最后進(jìn)行分組表演,，讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中,，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情,，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇七

"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個(gè)集體活動(dòng),。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化,、動(dòng)植物的變化，逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗(yàn),。不同的季節(jié)有不同的特征,，對(duì)人們生活的影響也是不同的，而幼兒對(duì)不同的季節(jié)有著各自不同的喜好,，有的喜歡美麗的春天,，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天,，還有的喜歡寒冷的冬天,。為了讓幼兒對(duì)四季有一個(gè)全面完整的認(rèn)識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),。

1,、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，描述四季的特征并體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系,。

2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象,。

3,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

4,、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

flash,、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字,。

一,、引出話題t：你們打過(guò)電話嗎？打給誰(shuí),？

t：這里有一部電話,，請(qǐng)你們看看這部電話和我們平時(shí)用的電話有什么不一樣？

t：我們平時(shí)用的電話上有很多數(shù)字鍵,，還有一些功能鍵,，但這個(gè)電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片,，真奇怪丫,。

t：那你們覺得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰(shuí)的呢？

t：我告訴你們一個(gè)小秘密哦,，這部奇怪的電話是魔法奶奶的,，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦,。

t：那你們喜歡哪個(gè)季節(jié),？想打給誰(shuí)？（追問：為什么喜歡這個(gè)季節(jié),？）

t：我們小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節(jié),，還說(shuō)出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣,。

二,、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié),，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,，我們一起來(lái)聽聽看他們喜歡哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說(shuō)的是不是一樣,。

播放flash,，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小朋友？

t：卓子一開始的時(shí)候說(shuō)他喜歡什么季節(jié),？他是怎么說(shuō)的,？

t：說(shuō)到春天，你還會(huì)想到什么,？

t：春天里小草大樹都發(fā)芽了,、花兒都開了，小動(dòng)物們也都蘇醒了,，春天是個(gè)美麗的季節(jié),。

t：湯豆同意卓子的`說(shuō)法嗎,？他想打電話給誰(shuí)？

t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜,、可以去游泳很開心,，你們喜歡夏天嗎？為什么,？

t：那小添呢,？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么,？

t：到了秋天,，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié),。

t：那誰(shuí)喜歡冬天,？（卓子）

t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎,？怎么又喜歡冬天了,？

t：那魔法奶奶，她喜歡誰(shuí),？

t：魔法奶奶說(shuō)兜了一圈又說(shuō)冬天好,，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑,，無(wú)論是苦還是笑,，每個(gè)娃娃她都愛。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都各有各的好處,，都是很重要的,，一個(gè)也不能少。

三,、感受四季有趣的變化t：現(xiàn)在是什么季節(jié),？（春天）出示春字。

t：剛才我們都說(shuō)春天是個(gè)美麗的季節(jié),，那我們一整年就過(guò)春天,，行嗎？

t：那我們什么時(shí)候可以再過(guò)春天,？出示四季變化圖t：四季真有趣,，他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞,，一直不停地輪換著,。

t：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的,？

在本節(jié)活動(dòng)中,，我以猜謎語(yǔ)的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng),。通過(guò)謎語(yǔ)和談話的方式來(lái)擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，引出故事，銜接嚴(yán)密,。在教師提問"你喜歡什么季節(jié),？""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多語(yǔ)言表述不完整,、不連貫的現(xiàn)象,，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí),，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說(shuō)完整,，例如——我喜歡春天。春天可以······,。通過(guò)讓幼兒多說(shuō),，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)其合作意識(shí),，語(yǔ)言交往能力。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇八

1．在觀察圖片,、探索與討論的過(guò)程中理解故事,，初步學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述故事。

2．能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解,，并知道從同伴的交流中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn),。

3．懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問題,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖四幅,。

(1)觀察教學(xué)圖片，自由講述,。

指導(dǎo)語(yǔ)：這些圖片講了一個(gè)有趣的故事,，講的'是誰(shuí)的故事?故事發(fā)生在哪里?

看一看、想一想,，和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),。

(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。

(3)和教師共同講述故事內(nèi)容,。

(1)大膽想象,、猜測(cè)故事中老爺爺解決問題的方法。

(2)觀察圖片并講述,。

指導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)故事中,，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來(lái)看一看,、說(shuō)一說(shuō)。

(1)看圖講述故事,。

(2)給故事起名字,。

延伸活動(dòng)：師生共同制作道具，嘗試進(jìn)行表演活動(dòng),。

故事：猴子學(xué)樣

有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣,。他走累了，坐在大樹底下睡著了,。一群猴子看見老公公戴著草帽,，就學(xué)他的樣子，都拿起草帽戴在頭上,。

猴子在樹上又叫又跳,，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀,，草帽不見了!老公公抬頭一看：原來(lái),，草帽都給猴子拿走了。

老公公急得伸出雙手,，說(shuō)：“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣,，伸出手來(lái)，“吱吱喳喳”地叫著,，就是不肯把草帽還給他,。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想辦法,。猴子也學(xué)著老公公的樣子,，脫下草帽，搔起腦袋來(lái),。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了,，忽然想出個(gè)好辦法!他把草帽往地上一扔，猴子見了,，也都把草帽往地上一扔,。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了,。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇九

1,、通過(guò)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,，意境美,。

2、嘗試仿編散文詩(shī),，激發(fā)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛,。

4、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

5、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：棉花,、膠水,、各種云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》掛圖,、磁帶,。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外觀察云彩,。

一,、導(dǎo)入課題

1、今天老師帶小朋友去一個(gè)地方,，看一些有趣的東西,，你們想去嗎？”

2,、參觀圖片,，初步熟悉，了解大自然的美,，引出活動(dòng)課題：云彩和風(fēng)兒提問：

（1）你們看到了什么,？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語(yǔ)言回答）

（2）你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎？為什么會(huì)動(dòng),？（讓幼兒知道天空中有風(fēng),，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。）

二,、欣賞配樂詩(shī)朗誦,，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境,。

1,、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂散文詩(shī)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

你聽了以后有什么感覺,？（讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境）

2,、欣賞第二遍老師操作云彩圖片,，幫助其體驗(yàn)理解散文內(nèi)容。

根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容提問：

（1）為什么說(shuō)云是有趣的云,，風(fēng)是能干的風(fēng)呢,？

（2）散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么？

用“吹呀吹,，云彩變成什么,？”來(lái)表述。（引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句完整的回答）

2,、分組跟著老師朗誦散文詩(shī),，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容。

3,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)還見過(guò)云彩變成什么,？用“吹呀吹，云彩變成什么,，什么怎么樣,？來(lái)表述。

三,、幼兒利用棉花創(chuàng)作有趣的云,，并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文,。

1,、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行合作制作云彩,。

2,、展示幼兒作品，并仿編散文,，對(duì)仿編好的給予表?yè)P(yáng),。

帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩和風(fēng)兒的變化

1、對(duì)于中班幼兒來(lái)講本篇散文還存在著一定的難度,，只通過(guò)兩遍的欣賞,，幼兒還不能全完的掌握散文的`內(nèi)容和仿編句子?？梢哉{(diào)整為分三遍欣賞,，層層遞進(jìn)的方式來(lái)引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)行仿編散文,。

2,、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說(shuō)到變成獅子的時(shí)候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊,，為下面的仿編創(chuàng)造條件,。

3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈,。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠,，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來(lái)，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn),。

4、在教學(xué)過(guò)程中,，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊,，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇十

1,、能仔細(xì)觀察畫面,，大膽講述小貓貪吃的不同神情。

2,、了解常用量詞“根,、包、瓶,、塊”等的使用和搭配,，豐富相應(yīng)的詞匯量。

3,、能合理講述畫面,，創(chuàng)編不同的結(jié)尾，體驗(yàn)閱讀的樂趣,。

大圖書《貪吃的小貓》

一,、猜謎預(yù)測(cè)，導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：胡子不多兩邊翹，開口總說(shuō)妙妙妙,，黑夜巡邏眼似燈,，廚房糧倉(cāng)它放哨。(貓)

2,、前幾天,，小朋友告訴我看了動(dòng)畫片《加菲貓》,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，加菲貓喜歡吃什么,？

3,、今天老師帶來(lái)了一本有關(guān)小貓的書,，我們一起來(lái)看看，好嗎,？（出示大圖書）這本書叫《貪吃的小貓》,。什么是貪吃呢？（特別喜歡吃,，特別能吃,，吃東西沒節(jié)制等）

4、看,，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了,。猜猜，這本書會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢,？（看封面預(yù)測(cè)故事）

二,、閱讀講述，展開活動(dòng),。

第1頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講貪吃小貓的故事,？媽媽上街買了什么？小貓上街了嗎,，為什么,？小貓?jiān)谀睦镎业搅藮|西？找到后小貓干什么了,？

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的,？（高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著,，眼睛盯著,，怕你搶了它的香腸。）

誰(shuí)能把這件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

第2頁(yè)：看看,，接下來(lái)發(fā)生了什么事？誰(shuí)能把這件事跟剛才一樣說(shuō)一說(shuō),？

小貓想吃嗎,？你從哪里看出來(lái)的？（它后腿踮起,，前腿搭在購(gòu)物袋上,，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的,。）看著這么香的面包,，小貓會(huì)想些什么呢？

第3頁(yè)：媽媽又買了什么東西,，小貓還會(huì)吃嗎,？誰(shuí)來(lái)把這件事說(shuō)一說(shuō)？

這次，小貓吃得如何,？你是怎么知道的,？（小貓吃得很寫意，它摸著肚子,，抿著嘴巴,，舔著舌頭。）學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子,。

小貓吃了一包土豆片,，還會(huì)吃一包什么呢？

第4頁(yè)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這件事,？

除了一根香蕉,，小貓還可以吃一根什么呢？

第5頁(yè)：接下來(lái)媽媽買了什么,？還可以說(shuō)一塊什么呢,？

第6頁(yè)：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?？誰(shuí)來(lái)講講這件事,？

小貓吃得開心嗎？從哪里可以發(fā)現(xiàn),？（它雙手相握,，歪著頭，嘴角翹得很高,。）小貓為什么這么開心,？

第7頁(yè)：這次，媽媽買了什么,？還可以說(shuō)一瓶什么,？小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎/

第8頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講小貓是怎樣吃的？（它四肢伸長(zhǎng),，把頭鉆到了購(gòu)物袋,。）

第9頁(yè)：小貓吃到了嗎？為什么,？小貓哪去了,？我們一起來(lái)看看。

第10頁(yè)：小貓?jiān)趺戳?？（毛,、胡子都豎起來(lái)了，張著嘴辣死了……）

小貓為什么這么難受,？貪心好嗎,？為什么？（以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心）

三、師幼閱讀,，體驗(yàn)樂趣,。

1、我們一起來(lái)讀讀這本書,，看看它到底是怎樣說(shuō)的,？（教師讀課本，幼兒傾聽,。）

2,、“結(jié)果就是……”是什么呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),？（幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果,，可講述小貓吃了胡椒粉后的`結(jié)果，或貪心的后果,。）

3,、這個(gè)故事好聽嗎？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹪賮?lái)讀一次嗎,？讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí),，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn),。（師幼一起閱讀,。）

4、這次小朋友自己來(lái)讀書,。閱讀時(shí)要注意語(yǔ)速,，聲音不拖調(diào)。（幼兒再次閱讀,。）

5,、誰(shuí)愿意自己來(lái)讀書？這次你加上自己的結(jié)尾,。

6,、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外,，還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃,？還有哪些人會(huì)貪吃？（幼兒自由表述）

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇十一

一,、說(shuō)選材和設(shè)計(jì)意圖幼兒園教育的基本任務(wù)是使幼兒獲得基本的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，掌握與他們的生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)幼兒身心等各方面得到充分而和諧的發(fā)展,。我選擇的內(nèi)容貼近幼兒生活,，符合幼兒發(fā)展水平,，為幼兒所能理解和接受。我選擇的故事"樹蔭",，有助于幼兒發(fā)展智力和想象力,，培養(yǎng)了幼兒喜歡聽故事，看圖書,，能聽懂和學(xué)說(shuō)普通話,。從語(yǔ)言領(lǐng)域講，"樹蔭"比較適合孩子早期閱讀的,，故事能引起幼兒的喜愛,。從科學(xué)領(lǐng)域講，故事中涵蓋了光與影子的關(guān)系,，通過(guò)設(shè)計(jì)更好的引發(fā)幼兒對(duì)影子與光的探索興趣,。

二、說(shuō)目標(biāo)本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒在感知故事的過(guò)程中,，積極主動(dòng)地與教師,、同伴交流和討論，知道太陽(yáng)位置的移動(dòng)會(huì)導(dǎo)致樹蔭的變化,。

三,、說(shuō)準(zhǔn)備為導(dǎo)入課題進(jìn)行"小影子"游戲，我準(zhǔn)備了實(shí)物手電筒,、小鬧鐘,、小茶杯,。

為了更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),，我還準(zhǔn)備了圖片，語(yǔ)言磁帶,，小口袋書,。

四、說(shuō)教學(xué)方法我運(yùn)用了多種教學(xué)方法,，相互滲透,，根據(jù)《綱要》要求，注重綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性，寓教育于生活和游戲之中,，如：采用實(shí)物教學(xué)法進(jìn)行"小影子"游戲,，直觀教學(xué)法出示圖片，注重學(xué)科整合,，把數(shù)數(shù),、點(diǎn)數(shù)這種教學(xué)知識(shí)滲透到語(yǔ)言課中,，將故事以口袋書的形式出現(xiàn)，做一本小書放在口袋里,，想看的時(shí)候拿出來(lái)看,，幼兒可以按照自己的想法創(chuàng)造性地講述故事，潛移默化地進(jìn)行識(shí)字教育,，提高幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣,，通過(guò)不同形式訓(xùn)練了幼兒觀察力、注意力,、想象力以及思維的靈活性和變通性,。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1,、以"小影子"游戲的形式出現(xiàn),，讓幼兒觀察燈光下物體的影子，讓幼兒知道影子會(huì)隨著光的移動(dòng)而改變位置,。

2,、出示圖片，讓幼兒點(diǎn)數(shù)圖片的張數(shù),，自己看畫面,、想內(nèi)容、提問,、交流,、討論。

3,、播放磁帶,，聽故事。

4,、通過(guò)教師講述,、提問，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容,。

5,、看口袋書，教幼兒認(rèn)識(shí)書的頁(yè)碼,、首頁(yè),、故事的名稱，復(fù)述故事情節(jié),。

故事"樹蔭"

1,、在感知故事的過(guò)程中，積極主動(dòng)地與教師,，同伴交流和討論,。

2,、知道太陽(yáng)位置的`移動(dòng)會(huì)導(dǎo)致樹蔭的變化。

1,、手電筒,、小鬧鐘、小茶杯2,、語(yǔ)言磁帶3,、圖片4、小口袋書

1,、開啟手電筒,，進(jìn)行"小影子"游戲，讓幼兒觀察燈光下物體的影子,，讓幼兒知道影子會(huì)隨著光的移動(dòng)而改變位置,。

2、出示圖片,，讓幼兒點(diǎn)數(shù)圖片的張數(shù),，和圖片上物體的個(gè)數(shù)，讓幼兒自己看畫面,、想內(nèi)容,、提問、交流,、討論,。

3、播放磁帶教師：你們看到的圖片,，是一個(gè)非常好聽的故事,，你們想聽嗎？讓我們一起聽一聽小熊在干什么,？

4,、通過(guò)提問,，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容,。

（1）故事中說(shuō)了一件關(guān)于小熊的事，是什么事,？

（2）小熊最后對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)"你真壞",，太陽(yáng)是真的壞嗎？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn),，理解陽(yáng)光是會(huì)變化的科學(xué)道理）

（3）你們喜歡故事中的小熊嗎,？為什么？小熊是被什么燙醒的,？它想用什么方法將樹蔭留住的,？它能留住樹蔭嗎,？為什么？

5,、發(fā)放小口袋書,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書的首頁(yè)、頁(yè)碼,，認(rèn)識(shí)故事的名字,，簡(jiǎn)單復(fù)述故事。（我拿的什么,？跟別的書有什么不一樣,？我們一起來(lái)說(shuō)這個(gè)故事。）

6,、引導(dǎo)幼兒積極地為小熊想辦法,，怎樣才能睡個(gè)又香又甜的涼爽覺？（到房間里,、開空調(diào),、電扇……）結(jié)束：今天小朋友們聽課都很認(rèn)真，小口袋書就送給小朋友們了,，回家后,，把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽,，把認(rèn)識(shí)的"樹蔭"兩個(gè)字教給爸爸,、媽媽……活動(dòng)延伸在故事角中放置《樹蔭》的錄音帶，請(qǐng)幼兒游戲時(shí)選聽,。課后玩"踩影子"游戲,。

在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事，故事中的小熊很可愛,，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽(yáng)曬到,。于是，我讓孩子們來(lái)給小熊想個(gè)好辦法,，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,，又覺得涼快呢？小朋友通過(guò)自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述自己的好辦法,。孩子們的想象出乎我的意料,。有的說(shuō)可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽(yáng)怎么曬也曬不到,；有的說(shuō)到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,，會(huì)睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾,；有的說(shuō)造一間西瓜房子,，睡在里面很涼快,，醒了肚子餓了就吃西瓜；有的說(shuō)可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹洞,，躺在里面睡,；還有的說(shuō)給小熊搭個(gè)帳篷，讓小熊來(lái)睡等等,。聽到孩子們的發(fā)言,，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,，我也能感到幼兒的大膽的想象力,。如果讓我們成人來(lái)想辦法，肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考,。而我們的孩子是多么棒,，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩,。

在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹蔭會(huì)跑的疑問,，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會(huì)跑，于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到了戶外,，觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹上的影子也會(huì)發(fā)生改變,，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住,，綁不住的,。在戶外的體驗(yàn)中，孩子們很快就接受了新的知識(shí),，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來(lái)教學(xué),，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué),。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇十二

1,。理解故事，認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望,，并積極地表達(dá)自己的感受,。

2。樂意參與講述活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力,。

3。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂,，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

1,。創(chuàng)設(shè)情景彩色畫,。

2,。掛圖、故事磁帶,、音樂磁帶,、手偶、表演服,。

（布置教室環(huán)境,，在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫）帶幼兒走進(jìn)教室。

——這里有這么多彩色的畫,，都是小朋友自己畫的,，真漂亮。

——今天啊還有一個(gè)小客人來(lái)到我們教室做客了,，小朋友想知道是誰(shuí)嗎,？（出示手偶）這是兔爸爸和兔媽媽的`兔寶寶，它是什么顏色的呢,？（白色）這只白色的兔寶寶呀,，后來(lái)變成了彩色兔，小朋友我們來(lái)聽聽到底是怎么回事,。

（欣賞1—4段故事）教師一一出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。

——小朋友,，聽了這段故事有什么感覺呢,？喜不喜歡兔寶寶？

——四只兔寶寶長(zhǎng)得怎么樣,？兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎,？

——他們想了個(gè)什么辦法？這個(gè)辦法能行嗎,？為什么,？

——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的衣服？（老穿一種顏色的衣服,，太沒意思）

——兔寶寶把衣服換來(lái)?yè)Q去的穿,，兔爸爸、兔媽媽又分不清了,，真著急,。小朋友，我們一起來(lái)幫幫兔爸爸他們吧,，幫他們想想辦法,。（幼兒自由聯(lián)想）

——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法，他們很開心。兔爸爸也想到了個(gè)好辦法,，我們來(lái)聽聽,。

（欣賞第5段到最后）

——兔爸爸想了什么辦法？這個(gè)辦法能行嗎,？

——兔媽媽做了一件什么事情,，讓兔寶寶開心極了？小兔為什么開心呢,？（穿上了五顏六色的衣服,，開心極了）

——小朋友說(shuō)的真好，看,，兔寶寶出來(lái)了,，讓我們一起完整的聽聽、看看這個(gè)故事,。

—看了小兔的表演,，小朋友說(shuō)它可愛嗎？那小朋友想不想來(lái)扮演可愛的兔寶寶,？

——（出示表演服）我?guī)托∨笥褱?zhǔn)備了紅,、黃、藍(lán),、綠四種顏色的衣服,，小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。

（放小兔跳音樂,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳）

——兔寶寶,，你是誰(shuí)啊,？你是紅紅嗎,？

——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰(shuí)啊,？

——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎,？那兔寶寶換著穿吧。

——（再次引導(dǎo)幼兒穿上五顏六色的一面）兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服??？開心嗎？

——請(qǐng)兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服,，開心極了,。”

——兔寶寶這么的開心,，那我們到外面去做更多好看的衣服,，送給我們的好朋友吧。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇十三

《猜猜我有多愛你》是一個(gè)優(yōu)美、有趣的故事,，這個(gè)故事很容易激發(fā)孩子對(duì)爸爸媽媽愛的情感,。在孩子們了解爸爸媽媽的基礎(chǔ)上,，體會(huì)了他們的辛苦,，知道要愛爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達(dá)自己的愛,，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),，鼓勵(lì)大家大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解故事內(nèi)容,，嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽表達(dá)自己的愛,。

2,、樂意交流，愛自己的爸爸媽媽,。

課件,、制作材料。

（價(jià)值分析：以文學(xué)作品的故事情節(jié)和語(yǔ)言來(lái)感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛,。）

1,、好朋友相親相愛在一起，是一個(gè)幸福的大家庭,！兔子一家也是一個(gè)快樂而溫馨的家,，小兔子在大兔子的照顧下，快樂地成長(zhǎng)著,。聽,，他們?cè)谡f(shuō)什么？

2,、欣賞故事,，理解內(nèi)容

（1）問題：小兔子和大兔子在說(shuō)什么？怎么說(shuō)的,？（復(fù)述）

（2）回應(yīng)總結(jié)：小兔子用遠(yuǎn)（……）來(lái)形容自己的愛

（3）小兔子和大兔子用高,、長(zhǎng)、遠(yuǎn)說(shuō)出了自己的愛,。

（4）那你們有多愛自己的爸爸呢,？

3、總結(jié)：當(dāng)我們愛一個(gè)人的時(shí)候,，一定要大聲說(shuō)出來(lái),。

（價(jià)值分析：幫助孩子理解長(zhǎng)輩對(duì)孩子的關(guān)愛，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的想法。）

1,、你們都很愛自己的爸爸,，你們的`爸爸也很愛你們。

2,、聽一聽他們?cè)谡f(shuō)什么,？

（孩子們，猜猜我有多愛你,，山有多高,，我就愛你有多少；海有多深,，我就愛你有多少,；天空有多大，我就愛你有多少,，孩子你是我最愛的人,。）

3、你聽了這段話有什么感受,？

（價(jià)值分析：利用更多的信息來(lái)回憶和感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛,，嘗試各種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)家人的愛。）

1,、和孩子一起看爸爸媽媽的信,、愛的相冊(cè)等。

2,、當(dāng)我們愛爸爸媽媽的時(shí)候,，可以大聲說(shuō)出來(lái)，信,、愛的相冊(cè),，還可以怎樣表達(dá)對(duì)他們的愛呢？

小結(jié)：當(dāng)我們愛一個(gè)人的時(shí)候,，可以大聲說(shuō)出來(lái),，還可以用擁抱、親吻,、贈(zèng)送禮物,、送鮮花、寫信……等表達(dá)自己對(duì)他們的愛,。

1,、在角色游戲中開展“我愛我家” 的主題，通過(guò)角色扮演和交往感受家的溫暖,。

2,、和家長(zhǎng)共同制作愛的相冊(cè),，可用圖夾文的形式寫上爸媽的祝愿。

中班語(yǔ)言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇十四

在平時(shí)的生活中,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)從孩子的思維特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)的話會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會(huì)關(guān)注一些我們大人都不去注意的一些細(xì)微的細(xì)小的東西,，我想所有的家長(zhǎng)朋友們也都會(huì)有這樣的感覺，他所關(guān)注的那個(gè)點(diǎn)可能是我們大人不會(huì)去注意的,。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)“老鴨過(guò)生日”這樣的一個(gè)情節(jié),，其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象，用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來(lái)顯現(xiàn),。在這個(gè)作品中,，孩子不是一個(gè)直接的參與者,，他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,，到后來(lái)孩子們也說(shuō)了，它應(yīng)該把話說(shuō)完整,，要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,，我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在！

1,、在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過(guò)程中,，了解告訴別人住址的特征。

2,、能關(guān)注自家所處的周圍環(huán)境,，并嘗試多元化的表現(xiàn)。

3,、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容,。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

一、情景導(dǎo)入

1,、（多媒體演示）看,，這是一個(gè)什么？我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢,？今天會(huì)是誰(shuí)要過(guò)生日了呢,？

師：（出示老鴨圖片）那是誰(shuí)要過(guò)生日了？我們看是誰(shuí)??？

小結(jié)：原來(lái)今天是老鴨的生日,，它想請(qǐng)小動(dòng)物也來(lái)參加party！

2,、猜測(cè)故事可能出現(xiàn)的情節(jié),，引發(fā)閱讀的興趣。

師：（演示ppt）老鴨明天要過(guò)生日了,，它想請(qǐng)好朋友來(lái)家里做客,。

二、閱讀分享看ppt（4-6）

師：老鴨給小豬打了個(gè)電話：親愛的小豬,，請(qǐng)你明天來(lái)我家做客,，我家門前有一個(gè)大花壇，花壇里長(zhǎng)滿了五顏六色的鮮花,。小豬說(shuō)：好的,。老鴨給小狗寄去了一封信：親愛的小狗，請(qǐng)你明天來(lái)我家做客,，我家有藍(lán)藍(lán)的屋頂,，藍(lán)藍(lán)的窗，還有個(gè)黃黃的小籬笆,，可漂亮了,！

老鴨給小兔發(fā)了一個(gè)短信：親愛的小兔，請(qǐng)你明天來(lái)我家做客,，我家在超市前,。

師：（演示ppt7-9）第二天，小豬拿著禮物上路了,，哇,，前面有個(gè)大花壇，老鴨的家找到啦,！叮咚,、叮咚，請(qǐng)開門,。喵喵喵,，我來(lái)了。哎呀,，原來(lái)不是老鴨的家,。

小狗也拿著禮物上路了，看見前面有幢漂亮的房子,，藍(lán)藍(lán)的屋頂,，藍(lán)藍(lán)的窗，還有個(gè)黃黃的小籬笆,，老鴨的家找到啦,！叮咚,、叮咚，請(qǐng)開門,。呱呱呱,，我來(lái)了。哎呀,，原來(lái)不是老鴨的家,。

小兔拿著禮物上路了，看見前面有個(gè)大超市,，老鴨的家找到啦,！叮咚、叮咚,，請(qǐng)開門,。嘰嘰嘰，我來(lái)了,。哎呀,，原來(lái)不是老鴨的家。

三個(gè)小動(dòng)物街心花園碰了頭,，你看我，我看你,，老鴨的家在哪呢,？

提問：（演示ppt）小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎？小動(dòng)物們有沒有按照老鴨說(shuō)的去做,？

提問：老鴨的家到底在哪里,？老鴨的家是什么樣的？

誰(shuí)來(lái)告訴他們,？預(yù)設(shè)遞進(jìn)：三人接龍共同完成講述——一個(gè)人單獨(dú)說(shuō)清,。

師：那我們來(lái)做老鴨的助理，老鴨說(shuō)不清楚的`我們來(lái)幫它說(shuō)清楚,。

小結(jié)：老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說(shuō)了其中的一點(diǎn),。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的樣子,、顏色,，還要告訴別人家的周圍有些什么，有什么特別之處,。把這些都說(shuō)清楚了,，別人才能很方便地找到。

師：三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來(lái),，于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂,，藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆,，家門口還有一個(gè)大花壇，家的前面還有一個(gè)超市,。

師：那我們?cè)賮?lái)把故事說(shuō)一遍,，你們可以跟著老師一起來(lái)說(shuō)。

師：它們終于找到了老鴨的家,，一起唱起了生日歌,。我們一起來(lái)和它們唱。

三,、遷移生活經(jīng)驗(yàn),，拓展幼兒思維廣度

前幾天，我們和爸爸媽媽一起畫過(guò)了自己家的地圖,，那么你們能說(shuō)說(shuō)你家的特征呢,？

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)比關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址、房子特征,、附近的標(biāo)志物三個(gè)特征能完全體現(xiàn),。

我設(shè)計(jì)了一個(gè)《老鴨過(guò)生日》這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來(lái)顯現(xiàn)，在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)直接的參與者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來(lái)孩子們也說(shuō)了,它應(yīng)該把話說(shuō)完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!