總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇一

為保證一周教學(xué)任務(wù)的順利完成,，我們六年級(jí)組在周日舉行了線(xiàn)上全體教師會(huì)議，就教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和困惑進(jìn)行了交流,。老師們積極互動(dòng),，深入探討了怎樣保證全體學(xué)生上線(xiàn)、聽(tīng)課質(zhì)量,、學(xué)生作業(yè)等問(wèn)題,。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,。備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，也是保證高效課堂的關(guān)鍵。為確保疫情期間線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，幫助教師扎實(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),，充分發(fā)揮集體智慧,，實(shí)現(xiàn)資源共享，我們將集體備課轉(zhuǎn)移到了線(xiàn)上,。

針對(duì)直播中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,，幾乎每天語(yǔ)文課后，我們年級(jí)組都會(huì)組織線(xiàn)上集體教研,，老師們或就自身的疑惑表達(dá)了深切思考,，或就授課環(huán)節(jié)的處理進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，大家各抒己見(jiàn),，碰撞出一個(gè)個(gè)思維的`火花,。經(jīng)過(guò)討論最后達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一線(xiàn)上教學(xué)要求,，保證線(xiàn)上課程順利,、高效地完成。

經(jīng)過(guò)兩周的摸索,，現(xiàn)在老師們已經(jīng)能像線(xiàn)下教學(xué)一樣熟練操作,，教學(xué)工具運(yùn)用自如，師生間的互動(dòng)也很自然流暢,。

聽(tīng)課評(píng)課,，也是教師教學(xué)中必不可少的一環(huán)，“打開(kāi)門(mén),，走出去”,，只有這樣，才能不斷提升自我,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

線(xiàn)上教學(xué)讓教師一個(gè)個(gè)化身為“明星主播”，學(xué)生們也都拿起了平時(shí)被老師和家長(zhǎng)禁止使用的手機(jī),、電腦開(kāi)啟了一段新奇的學(xué)習(xí)旅程,。

線(xiàn)上教學(xué)雖存在一定的局限性，但也給教師帶來(lái)了更多的可能性,。線(xiàn)上教學(xué)期間,，語(yǔ)文組的老師們精選作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量,，利用家校本發(fā)布,、收集作業(yè)，及時(shí)批改,，并給予學(xué)生及時(shí)的反饋,。

春天已經(jīng)來(lái)臨，“春天”終將來(lái)臨，讓我們一起用耐心,、恒心和愛(ài)心共赴最美的春天,，期待最美的相聚。

小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇二

棠紅了,，桃花粉了,，油菜花黃了等，春天已經(jīng)到了,！但是突來(lái)的疫情,，擾亂了我們的正常學(xué)習(xí)，工作和學(xué)習(xí),。為了讓孩子們宅到家里所收獲,，我們一年級(jí)語(yǔ)文老師多次線(xiàn)上視頻，制定了適合我們一年級(jí)孩子們線(xiàn)上學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

包括其他任何的紙質(zhì)備課資料都沒(méi)有,，我們就在網(wǎng)上搜集下載了電子課本、教師用書(shū),、ppt、教學(xué)設(shè)計(jì)等資源,。同時(shí)和我們組同事利用微信,、釘釘?shù)韧ㄓ嵐ぞ咭黄鹧芯坑懻摚J(rèn)真?zhèn)湔n,。另外學(xué)生層面也做好準(zhǔn)備,。先調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)硬件，如：手機(jī),、電腦等,，是否有網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)調(diào)查知道絕大部分學(xué)生具備硬件設(shè)施,，這為上課打好了基礎(chǔ),。

提前安排學(xué)習(xí)任務(wù)，教給學(xué)生具體的預(yù)習(xí)方法,，提出預(yù)習(xí)要求比如開(kāi)課之前,，老師給學(xué)生布置讀書(shū)任務(wù)，在群里打卡提交讀課文的錄音,，老師通過(guò)直播方式檢測(cè)學(xué)生的'讀書(shū)內(nèi)容,。開(kāi)課后通過(guò)學(xué)生的作業(yè)檢測(cè)自學(xué)效果。這個(gè)階段正是培養(yǎng)孩子自學(xué)的好時(shí)機(jī),。

在網(wǎng)課進(jìn)行的講解中,，我詳細(xì)地對(duì)班上家長(zhǎng)和學(xué)生解釋了線(xiàn)上學(xué)習(xí)方式和重要性，尤其是提醒家長(zhǎng)做好監(jiān)督工作，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，做好孩子的引導(dǎo)者和監(jiān)督人,。要求學(xué)生不利用釘釘軟件私下聊天或玩游戲，課堂不點(diǎn)贊,，認(rèn)真聽(tīng)講,，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。還要求學(xué)生制定屬于自己的作息計(jì)劃,，做到生活有安排,，運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)相互結(jié)合，避免因?yàn)榇笃瑫r(shí)間的空閑,，在游戲上耗費(fèi)大量的時(shí)間,。

線(xiàn)上教學(xué)主要以學(xué)生的自覺(jué)性為主，因此我加強(qiáng)課上課下引導(dǎo),，提醒學(xué)生,，不能因?yàn)榧倨谘娱L(zhǎng)，出現(xiàn)散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度,。提升學(xué)生的緊張感,，讓學(xué)生體會(huì)到正常校園學(xué)習(xí)的緊迫感，形成良性競(jìng)爭(zhēng),。

隨著疫情的緩解,，馬上要進(jìn)行線(xiàn)下教學(xué)，要做好線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)的過(guò)渡,，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活,。

小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇三

受疫情影響，我們繼續(xù)采取“停課不停學(xué)”的方式,，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué),。基于以往的經(jīng)驗(yàn),，這次線(xiàn)上教學(xué)比較從容,。通過(guò)近兩周的線(xiàn)上教學(xué)及觀摩全省小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上課堂教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。為保證線(xiàn)上教學(xué)順利有序進(jìn)行，在學(xué)校大課表的基礎(chǔ)上,，我們組根據(jù)線(xiàn)上教學(xué)任務(wù),，每天集體備課，準(zhǔn)備好教案,、線(xiàn)上授課計(jì)劃等,。

線(xiàn)上有很多優(yōu)秀的課程資源,，比如“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”、“濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”等,，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,。

1,、線(xiàn)上答疑。在老師線(xiàn)上教學(xué)期間,，如有不會(huì)的`問(wèn)題及時(shí)提問(wèn),，教師及時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上答疑。

2,、線(xiàn)上視頻內(nèi)容補(bǔ)充,。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方,，要適當(dāng)補(bǔ)充和講解,。知識(shí)點(diǎn)及時(shí)匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱,。

3,、每天要求學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，教師及時(shí)批改及復(fù)批,，對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)較多的問(wèn)題,，要在線(xiàn)上課堂及時(shí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

由于線(xiàn)上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做筆記,，并將學(xué)習(xí)筆記上傳,。

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,，及時(shí)提問(wèn),，及時(shí)反饋。

2,、多與學(xué)生溝通,，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。

3,、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。

隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,，相信接下來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手,。線(xiàn)上教學(xué)在繼續(xù)，老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),，希望疫情趕快過(guò)去,，期待與學(xué)生見(jiàn)面。

小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇四

優(yōu)秀課例中,，我們關(guān)注到執(zhí)教老師特別注重小組教學(xué)的形式,。

《我變成了一棵樹(shù)》一課中，從課堂伊始教師的提問(wèn)方式（一組2號(hào)）到課上以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào),，包括后期呈現(xiàn)的“云連線(xiàn)會(huì)議記錄”,、線(xiàn)上群聊形成的視頻、表演朗讀時(shí)的視頻,，都充分發(fā)揮了小組的合作功能,。當(dāng)然少不了小組長(zhǎng)的作用，記錄考勤,、組織討論,、檢查落實(shí)等等。小組內(nèi)有合作,，小組間還要形成競(jìng)爭(zhēng),，才會(huì)最大化發(fā)揮小組的功效。

《兩小兒辯日》一課中,，教師則充分調(diào)動(dòng)了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評(píng)價(jià)方法，以小組集體作為評(píng)價(jià)單位量化賦分,，如,，課前答題環(huán)節(jié)，四組有一人答錯(cuò),，四組整體不得分,。在此基礎(chǔ)上，教師還多次引導(dǎo)學(xué)生“搶麥”,，并針對(duì)小組交流的深入程度,，進(jìn)行分層賦分，有效地調(diào)動(dòng)了小組學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。使得課前小組的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作做得十分充分,，輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破重點(diǎn)難點(diǎn),，課堂精煉又高效,。

優(yōu)秀的課例展現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)解讀教材、文本,，把握教學(xué)重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的'水平,。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)”這一單元語(yǔ)文要素貫穿全課,，教學(xué)活動(dòng)圍繞其展開(kāi),，從朗讀中體會(huì)兩小兒的觀點(diǎn)不同是因?yàn)樗伎紗?wèn)題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象,，獲得學(xué)無(wú)止境的人生道理,，順利達(dá)成兩個(gè)核心的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)了“一課一得”,。

教師應(yīng)該具備“精讀課文學(xué)方法,、略讀課文練方法、語(yǔ)文園地梳理總結(jié)”的邏輯結(jié)構(gòu),。

《我變成了一棵樹(shù)》是三下習(xí)作單元的一篇精讀課文,，本單元的語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇,；發(fā)揮想象寫(xiě)故事,。”“想象”這一主題貫穿課堂,，教師“微課”導(dǎo)學(xué),，方法先行，針對(duì)學(xué)生交流“不知怎么說(shuō),、說(shuō)半截話(huà),、交流浮于表面”等多種問(wèn)題現(xiàn)象構(gòu)建小組匯報(bào)交流的支架，小組則充分利用居家學(xué)習(xí)的各種資源,，采用形式多樣的匯報(bào)方式落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn),，彌補(bǔ)線(xiàn)下教學(xué)資源單一的不足，形成特色,，落實(shí)想象,。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生掌握知識(shí)扎實(shí)有效,，我們也可以預(yù)想到本單元的習(xí)作教學(xué)應(yīng)該是利用課上遷移水到渠成的。

實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性”

課前：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單（導(dǎo)學(xué)單,、任務(wù)單）,，教師還要提前分析學(xué)習(xí)單的完成情況，為20分鐘的線(xiàn)上教學(xué)提供備課數(shù)據(jù),，以便更好地抓住課堂生成點(diǎn),。

課上：提出上課基本要求（如四jing、候課要求,、三露等）,，組織教學(xué),。檢查交流，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。直播教學(xué)資源,，自主學(xué)習(xí)，教師隨時(shí)暫停,、與學(xué)生互動(dòng)（連麥,、提問(wèn)、做筆記等）,。課堂總結(jié),，布置作業(yè)。

課后：對(duì)作業(yè)情況實(shí)時(shí)反饋,，有講評(píng),、有復(fù)批、有反饋,。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”,。

選擇更適合教師自己、學(xué)生自己學(xué)習(xí)方式,，我們認(rèn)為“直播+線(xiàn)上答疑”的形式非常實(shí)用,，根據(jù)專(zhuān)家老師的介紹，這是一種直播教師統(tǒng)一授課與任課教師線(xiàn)上輔導(dǎo)相結(jié)合的“雙師課堂”教學(xué)模式,。任課教師同步聽(tīng)課,，協(xié)助做好線(xiàn)上學(xué)習(xí)監(jiān)管、答疑輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)反饋等工作,，可以形成教學(xué)合力，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)不佳或無(wú)法按時(shí)聽(tīng)課的孩子,，老師還預(yù)留了直播回放,，確保每個(gè)孩子都不掉隊(duì)！

生活需要儀式感,，線(xiàn)上教學(xué)也要有儀式感,。學(xué)生穿戴整潔的校服紅領(lǐng)巾，端坐在書(shū)桌前,，準(zhǔn)備好上課需要的課本,、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng)設(shè)與學(xué)校情境更相似的學(xué)習(xí)空間，保證穩(wěn)定高效的20分鐘線(xiàn)上教學(xué),，使學(xué)生更快更好地適應(yīng)不同形式的上課方式,。

除此之外，我們組還關(guān)注到以下幾個(gè)方面：

線(xiàn)上教學(xué)以來(lái),，學(xué)生的時(shí)間更自主了,，在充分關(guān)注學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的基礎(chǔ)之上,，也可以適時(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)大量的閱讀拓展學(xué)生的廣闊視野,。

同教研組老師一定要加強(qiáng)組內(nèi)教研,，發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教研,，共性問(wèn)題協(xié)作解決,。

總體來(lái)說(shuō)，我們組織線(xiàn)上教學(xué),，必須確保全體學(xué)生,，完成基礎(chǔ)性目標(biāo)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生向著發(fā)展性目標(biāo)努力,，不斷獲得成功的體驗(yàn),！

小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇五

因?yàn)楝F(xiàn)在的疫情原因，我們學(xué)校,、老師,、學(xué)生自然是要做好配合，不聚眾,。我作為xx小學(xué)的語(yǔ)文老師,，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，這段時(shí)間竟讓我感受到了一種新鮮感,，我怎么都沒(méi)想到我居然有一天會(huì)在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感,，三尺講臺(tái)、一塊黑板,、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該有的東西,，我這一個(gè)多月的教學(xué)當(dāng)中都未曾使用過(guò)，線(xiàn)上教學(xué)我覺(jué)得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物,，是非常好的,，只少它讓學(xué)生們?cè)诩乙材軐W(xué)到知識(shí)了，下面我就對(duì)自己最近的線(xiàn)上教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)：

雖然說(shuō)現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展,，社會(huì)的進(jìn)步,，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化，現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室,，多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有,，老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的，可能是我年紀(jì)大了吧,，我對(duì)這東西適應(yīng)不來(lái)，所以一直堅(jiān)持著以最傳統(tǒng)的方式去進(jìn)行教學(xué),，但是這次不行了,，我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直播授課,，否則就沒(méi)辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們，這可是觸犯到我的底線(xiàn)了,，我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課,！我再怎么樣也要把線(xiàn)上教學(xué)學(xué)會(huì)，終于在我的堅(jiān)持不懈之下,，主要還是有我女兒在我旁邊幫我,，她也是一個(gè)教師，做我的助手綽綽有余,，慢慢的摸索一段時(shí)間之后,，我慢慢的就熟悉了這個(gè)形式的教學(xué)。

慢慢的我就可以自主的開(kāi)始上課了,，這讓我不禁去想,，我等到退休之后，當(dāng)個(gè)主播給小朋友講講故事也好,。每天按時(shí)的開(kāi)始直播上課,，上課直接點(diǎn)名，讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的打開(kāi)攝像頭,，這樣就可以知道他們每個(gè)人的上課狀態(tài)了,，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒(méi)老師當(dāng)面的管束,，經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭,，給我偷懶，當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生,，都覺(jué)得我的語(yǔ)文課枯燥乏味,，大部分的學(xué)生還是非常的配合的，筆記也是記得很好,，我布置的'課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi),，發(fā)給我看，十分的方便,。有關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的各項(xiàng)技能,，我花了一周的時(shí)間去熟悉，結(jié)果還是很好的,。

其實(shí)作為語(yǔ)文老師,，我大多東西都是口述的，所以教學(xué)起來(lái)并不是特別的難,，這個(gè)也算是我的一種優(yōu)勢(shì)吧,，據(jù)各班班主任統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)文的教學(xué)成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成,，錯(cuò)的幾率很少,，這就可以說(shuō)明，我的線(xiàn)上教學(xué)是十分成功的,，雖然疫情當(dāng)前,，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力,，我能在這個(gè)期間,，線(xiàn)上教學(xué)有如此成效，我感到非常的欣慰,。

小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇六

1.復(fù)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)第五單元,，習(xí)作《神奇的探險(xiǎn)之旅》，語(yǔ)文園地等,。

2.同步學(xué)習(xí)名校同步課堂六年級(jí)下冊(cè)第六周第七周第一,、二單元復(fù)習(xí)、口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、語(yǔ)文園地等。

（一）五下第五單元

1.了解人物的思維過(guò)程,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

2.根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過(guò)程寫(xiě)具體,。

（二）六下第一單元

1.分清內(nèi)容的`主次,，體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分的。

2.習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn),，寫(xiě)出特點(diǎn),。

六下第二單元

1.借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容,。

2.就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受,。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)作品梗概。

1.釘釘晨讀

各班都成立了讀書(shū)社團(tuán),，小組長(zhǎng)根據(jù)老師布置的晨讀任務(wù),，每天7:00-7:30，準(zhǔn)時(shí)主持釘釘視頻會(huì)議,，讀背課文,、古詩(shī)、論語(yǔ),、基訓(xùn)……組長(zhǎng)認(rèn)真組織,，檢查背書(shū)情況,，小組成員互相傾聽(tīng)，互相評(píng)價(jià),。老師隨時(shí)入群,，參與討論。

2.電視直播

我們優(yōu)選的資源是名校同步課堂電視直播,，周一至周三8:30-8:50分，周四10:00—10:20分,，周五8:30-8:50分,，9:10-9:30分，同學(xué)們按時(shí)收看,，并做課堂筆記,。同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情高漲，家長(zhǎng)們認(rèn)真負(fù)責(zé),，每天按時(shí)把孩子看直播照片發(fā)到各社團(tuán)群,，把課堂筆記提交到釘釘群。

從上周開(kāi)始,，我們五年級(jí)結(jié)束了部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的學(xué)習(xí),，已轉(zhuǎn)入了部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的同步學(xué)習(xí)，先為孩子們發(fā)放電子課本,，然后每天下午發(fā)送名校同步課堂回放視頻,，本周學(xué)習(xí)的是六年級(jí)第六周、第七周的回放,。

3.釘釘直播

每天下午或者晚上,，都有老師負(fù)責(zé)幾個(gè)班的釘釘直播。4月20日晚上,，張xx主任進(jìn)行了基礎(chǔ)訓(xùn)練113-115頁(yè)的易錯(cuò)點(diǎn)講解,；4月21日下午，張xx老師聯(lián)播了第十課基訓(xùn)易錯(cuò)點(diǎn)講解,；4月22日下午,，張xx主任聯(lián)播了田忌賽馬基訓(xùn)易錯(cuò)點(diǎn)講解；4月23日上午,，張xx老師聯(lián)播了第一課的復(fù)習(xí)……

4.布置作業(yè)

依據(jù)計(jì)劃,，各班根據(jù)工作計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,，布置了作業(yè),。每天下午4點(diǎn)左右，老師在微信群公布作業(yè)答案,，讓學(xué)生認(rèn)真核對(duì),，紅筆糾錯(cuò)，無(wú)誤后上傳釘釘家校本。然后老師進(jìn)行二次檢查批改,。不能按時(shí)提交作業(yè)者,，老師會(huì)一一打電話(huà)詢(xún)問(wèn)，并做詳細(xì)講解,。

5.開(kāi)學(xué)計(jì)劃

周二下午,，在學(xué)校少先隊(duì)辦公室，我們五年級(jí)語(yǔ)文組幾位老師,，在業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人張xx老師組織下,，召開(kāi)了開(kāi)學(xué)前工作計(jì)劃，并做了開(kāi)學(xué)后如何復(fù)習(xí)的具體分工：a老師負(fù)責(zé)字詞方面,，b負(fù)責(zé)詞句段運(yùn)用方面,，c負(fù)責(zé)日積月累方面，d負(fù)責(zé)交流平臺(tái)方面,，e負(fù)責(zé)口語(yǔ)交際方面,，f負(fù)責(zé)綜合運(yùn)用方面。

總之,，本周五年級(jí)語(yǔ)文組六位老師兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇，力求做到不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),。

小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇七

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué),，我學(xué)習(xí)到了很多。線(xiàn)上教學(xué)和平常的教學(xué)的差別,，存在這很大區(qū)別?，F(xiàn)在談?wù)劷虒W(xué)總結(jié)。

在線(xiàn)上教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)有這不可缺少的作用,，很多學(xué)生的家長(zhǎng)，在家中不但擔(dān)任學(xué)生的老師,，而起還可以指導(dǎo)學(xué)生如何在家中上好課,，家長(zhǎng)有這監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，因?yàn)樵诩抑袑W(xué)習(xí),，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)少了,，不能夠面面俱到，很多時(shí)候不知道學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的情況如何,。

我曾遇到過(guò)幾個(gè)學(xué)生因?yàn)椴幌肷险n,，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入上課平臺(tái)，這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通,，只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系,，學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)反而更加用心,，但是家長(zhǎng)在家的時(shí)間不多，很多時(shí)間都是需要進(jìn)入崗位工作,，不能夠時(shí)刻照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí),。

讓學(xué)生們?cè)诰€(xiàn)上學(xué)習(xí)和解答讓所有的學(xué)生不至于在上課的時(shí)間里面走神，同時(shí),，改變講課方式,，重點(diǎn)提煉知識(shí)要點(diǎn)，要在段時(shí)間里面講完課,，就必須要保證自己上課及時(shí)完成授課要求,，一些相對(duì)無(wú)用的話(huà)語(yǔ)，就會(huì)放棄或解決,，不用在點(diǎn)醒其他，始終注意到一點(diǎn),，優(yōu)化學(xué)習(xí),。

我為了避免自己上課出現(xiàn)烏龍狀況，一般會(huì)把自己上課期間的視頻錄制下來(lái),，發(fā)送到班級(jí)群里面,，提供下載，讓學(xué)生可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí),，畢竟既然網(wǎng)絡(luò)課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排,，很多時(shí)候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒(méi)有及時(shí)下載，這樣做也是方便學(xué)生復(fù)習(xí),。

因?yàn)槲沂墙虒?dǎo)語(yǔ)文的.我更喜歡讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習(xí)中,，在加到學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)分派一些任務(wù)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生在家里面背誦一些課文,，及時(shí)做好相關(guān)的指導(dǎo),，避免學(xué)生因?yàn)闆](méi)有老師，忘記背誦課文,，每一天我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通了解這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題,，保證及時(shí)完成基本的教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號(hào)時(shí)候我都會(huì)及時(shí)正確的保證高效學(xué)習(xí),。

雖然線(xiàn)上教學(xué)結(jié)束了,，但是也讓我對(duì)于教學(xué)有了更寬擴(kuò)的思路，讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí),。當(dāng)然我還需要繼續(xù)努力,。

小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇八

抗擊疫情，共克時(shí)艱,，停課不停學(xué),，讓我們同舟共濟(jì),，宅家線(xiàn)上學(xué)習(xí)。在延期開(kāi)學(xué)期間,，為幫助二年級(jí)學(xué)生更好地進(jìn)行假期的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),，為迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，于20xx年2月24日開(kāi)始,，對(duì)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一定的'語(yǔ)文學(xué)習(xí)線(xiàn)上指導(dǎo),。

不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的身心健康,。

把朗讀指導(dǎo)落實(shí)到每一個(gè)同學(xué),，聆聽(tīng)每一課朗讀，每一段,，每一句,，每個(gè)詞。及時(shí)反饋,，反復(fù)練習(xí),。雖然耗時(shí)，但是老師仍然甘之如飴,。

精心選擇設(shè)計(jì),，總結(jié)方法，求精,，求少,，貴在堅(jiān)持?？朔荒墚?dāng)面批改的困難,，利用微信小程序手工批改，學(xué)生及時(shí)訂正,，學(xué)有所獲,。

班級(jí)七彩生活活動(dòng)豐富多彩。

做操,，跳繩,，閱讀課外書(shū)籍，抗疫情宣傳繪畫(huà),，抗疫手抄報(bào),。

學(xué)習(xí)雷鋒做好事，植樹(shù)節(jié)手抄報(bào),，婦女節(jié)甜蜜的手工小禮物,，做家務(wù)勞動(dòng)……

并用多個(gè)美篇的形式進(jìn)行記錄。

我們二年級(jí)全體師生緊跟華昌小學(xué)新學(xué)期前進(jìn)的步伐,，老師停課不停教,，隔空不隔愛(ài),；同學(xué)停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不延期,。讓我們共同期待在校園相見(jiàn)吧,！

小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇九

3月9日清晨，微信群傳來(lái)了學(xué)校傳達(dá)的暫停學(xué)生返校的通知,。突如其來(lái)的疫情為霸州這座小城披上了灰色的外衣,，也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影，每個(gè)人都惶恐不安,，不知如何應(yīng)對(duì)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),。學(xué)生慌了，家長(zhǎng)慌了,。作為教師的我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)呢,？我們霸州二中語(yǔ)文組在牛金領(lǐng)語(yǔ)文名師工作室的帶領(lǐng)下，積極行動(dòng)起來(lái),，最大限度地挖掘網(wǎng)課優(yōu)勢(shì),，彌補(bǔ)無(wú)法線(xiàn)下交流的不足，群策群力,，停課不停學(xué)，止步不止修,。

3月19日,，廊坊市教育局在疫情期間開(kāi)展了《“三區(qū)”背景下，初中語(yǔ)文教研如何落實(shí)新課標(biāo)理念,，創(chuàng)設(shè)新語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量》的講座，在講座中李輝,、李穎,、田愛(ài)東、楊高旺等專(zhuān)家老師針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)存在問(wèn)題,、語(yǔ)文教學(xué)改革的方向與策略和疫情期間的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了指導(dǎo),。3月23日，廊坊市初中語(yǔ)文田愛(ài)東工作室成員左德鑫老師又為大家?guī)?lái)了《中考古詩(shī)詞復(fù)習(xí)備考策略》,。我組教師抓住廊坊教育局建立的平臺(tái)利用騰訊會(huì)議積極學(xué)習(xí),，認(rèn)真研討。

雖然每位教師都是自己在家辦公,，但是我們?nèi)匀粓?jiān)持集體教研,，利用釘釘直播、視頻會(huì)議和微信視頻群聊等方式,，開(kāi)展網(wǎng)上教研,。在每周末就制訂好下周具體的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容,，共享資源，統(tǒng)一布置作業(yè),。大家不僅經(jīng)常討論在線(xiàn)上教學(xué)中遇到的問(wèn)題,，也會(huì)交流一下疫情防控情況，以及學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，提前謀劃,，未雨綢繆。

1.直播載體：釘釘有多種授課模式包括普通直播,、課堂直播,、在線(xiàn)課堂、視頻會(huì)議等,。這些模式功能相似,，又稍有不同。我們會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同,，選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞谡n,。如果本節(jié)課講授的新知識(shí)比較多則利用釘釘?shù)钠胀ㄖ辈ィ@樣更方便教師的講解,，且及時(shí)快捷地了解舉手人數(shù),；如果本節(jié)課設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多，我們會(huì)采用課堂直播或在線(xiàn)課堂的模式,，這樣可以更好地師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題,；如果要開(kāi)班會(huì),、上早讀或小測(cè)，就用視頻會(huì)議模式,，可以通過(guò)視頻全程監(jiān)控學(xué)生們的活動(dòng)狀態(tài),。

2.授課形式：上課過(guò)程中可以通過(guò)分享“桌面”或“窗口”，采用多種多媒體形式,，ppt,、音視頻、圖片等等,，也可利用直播間的“黑板”或“白板”模擬教室場(chǎng)景直接板書(shū)教學(xué),，或?qū)敫鞣N文檔文件進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然,，有些內(nèi)容,，比如訂正作業(yè)試卷等，可以直接用攝像頭直錄教學(xué),，這樣老師可以更為便捷地用紙筆演示書(shū)寫(xiě)講課內(nèi)容,。

3.數(shù)據(jù)掌控：線(xiàn)上教學(xué),，最大的問(wèn)題就是難以把控學(xué)生是聽(tīng)課狀況，他可以在線(xiàn)不聽(tīng)課,，所以只通過(guò)課后檢查在線(xiàn)時(shí)長(zhǎng)肯定不行了,。我們就需要每節(jié)課隨時(shí)多樣式簽到，如：上課開(kāi)始時(shí)限時(shí)點(diǎn)名簽到,，督促別遲到,；講課中，可以用提交簡(jiǎn)單答案法檢查聽(tīng)課人數(shù),，檢查學(xué)生是否在認(rèn)真聽(tīng)講,，當(dāng)然也可簡(jiǎn)單扣個(gè)數(shù)字，提交的統(tǒng)一答案和數(shù)字,，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)匯總,，便于課后統(tǒng)計(jì)檢查。上課過(guò)程中要求學(xué)生打開(kāi)攝像頭聽(tīng)課,，既可隨時(shí)查看學(xué)生精神狀態(tài),，也可營(yíng)造一種集體聽(tīng)課的氛圍。

4.利用網(wǎng)絡(luò)：由于是線(xiàn)上教學(xué),，打破了學(xué)生上課的空間和時(shí)間界限,，所以我們充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，在課前布置一些查閱資料的任務(wù)達(dá)到預(yù)習(xí)的目的,，課上討論的時(shí)候?qū)W生也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行回答,。

5.發(fā)揮特長(zhǎng)：語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)是集工具性與人文性于一體，我們充分利用課上時(shí)間,，有意識(shí)地安排一些激勵(lì)性的內(nèi)容，比如鏈接一些防疫抗疫方面的文字材料或音視頻材料,，作為閱讀文本,，或誦讀材料，既傳授學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，又能引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)特殊的階段,，調(diào)整身心，積極防疫抗疫,。

6.引領(lǐng)視野：特殊時(shí)期,，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想引領(lǐng)，視野構(gòu)建,。我們年級(jí)組由牛金領(lǐng)工作室主導(dǎo)編輯傳達(dá)下發(fā)“每周大事記”,，讓學(xué)生們像革命前輩一樣，“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,，聲聲入耳,；家事國(guó)事天下事,，事事關(guān)心”，培養(yǎng)天下意識(shí),，構(gòu)建家國(guó)情懷,。

7.積極評(píng)價(jià)：由于不能與學(xué)生面對(duì)面交流，學(xué)生的作業(yè)不能面批面改，但為了激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的責(zé)任感與榮譽(yù)感，我們可以將優(yōu)秀作業(yè)在班內(nèi)進(jìn)行展示,，表現(xiàn)突出的還可以為孩子頒發(fā)線(xiàn)上獎(jiǎng)狀進(jìn)行鼓勵(lì),。

1.課程作業(yè)。①以一課一輔《課時(shí)練》為主,。②利用釘釘“家校本”留一些自定義作業(yè)。也可用“家校本”里的“智能作業(yè)”留一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)題（因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文智能作業(yè)題量題型還不夠豐富）。③利用“學(xué)科網(wǎng)”組一些適當(dāng)?shù)木C合題,。（智能作業(yè)和學(xué)科網(wǎng)題，可以由系統(tǒng)自動(dòng)判卷,，學(xué)生自己查閱答案,。老師也能更快地統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成情況。）④背誦類(lèi)作業(yè),，讓學(xué)生提交“露臉閉眼背誦視頻”,，防止學(xué)生作弊。

他們瞇眼背誦的樣子是不是很可愛(ài),？

2.活動(dòng)作業(yè)：充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的`優(yōu)勢(shì),，布置一些活動(dòng)性作業(yè)。比如學(xué)《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)候可以叫學(xué)生配樂(lè)朗讀,，還可以讓學(xué)生做些力所能及的家務(wù),，得意處拍照視頻，創(chuàng)作“美篇”,。還有用心思考生活,，用筆記錄成文，再自己朗讀錄音,，或拍成視頻,，完成“有聲作文”，以此提高寫(xiě)作能力,、誦讀能力,，以及對(duì)身邊人事的感悟能力。

3.創(chuàng)意作業(yè)：新時(shí)代的人才必是全面發(fā)展的人才,，所以我們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)可以與其他學(xué)科相融合,，如用藝術(shù)性地手法表現(xiàn)《蒹葭》的內(nèi)容，同學(xué)們除了誦讀之外，還有可以繪畫(huà),，彈鋼琴將詩(shī)中的情感表現(xiàn)出來(lái),。

學(xué)生用鋼琴?gòu)椬唷遁筝纭?/p>

學(xué)生作品，手繪《蒹葭》

4.感恩作業(yè)：感恩父母,、感恩疫情中堅(jiān)守崗位的醫(yī)護(hù)人員,，感恩社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前疫情,，留心感人素材,，以辦手抄報(bào)的形式積累下來(lái)，從而學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),。

學(xué)生們的手抄報(bào)

5.鍛煉作業(yè)：長(zhǎng)時(shí)間居家隔離，難免內(nèi)心焦慮,，且成天面對(duì)手機(jī)電腦,，對(duì)眼睛傷害很大，此時(shí)同學(xué)們的身心健康尤為重要,。所以我們提倡學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行有益于身心的活動(dòng),，比如室內(nèi)體育鍛煉，親子活動(dòng),，家庭游戲等,，以保持身心愉悅。

“ 停課不停學(xué),，止步不止修”,，我二中語(yǔ)文組在疫情開(kāi)始爆發(fā)以來(lái)，專(zhuān)注研修和教學(xué)工作,，堅(jiān)守自己的崗位上,，用實(shí)際行動(dòng)感恩疫情一線(xiàn)人員的默默付出，因?yàn)橛兴麄兊呢?fù)重前行我們才可以在家中安心教學(xué),。疫情來(lái)襲,，我們用信心、責(zé)任心打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),。

疫情無(wú)情人有情，相信疫情馬上就會(huì)過(guò)去,，我們這座小城即將迎來(lái)勝利的曙光,！

小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十

積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，繼續(xù)抓好疫情防控的同時(shí),，務(wù)實(shí)有效地抓好教學(xué)工作,。為取得疫情防控的全面勝利、取得學(xué)期教學(xué)任務(wù)的保質(zhì)完成，攻堅(jiān)克難,，群策群力,，作出一名教育人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1,、在疫情期間,，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)之后，我班同學(xué)利用微信,、小管家,、直播等學(xué)習(xí)方式。由于孩子年齡偏小,，部分孩子的自覺(jué)性較差,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的互動(dòng)性降低，學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在教室學(xué)習(xí)的效率,。

2,、本班學(xué)生學(xué)生42人，經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字,，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,，依賴(lài)性很強(qiáng)，所以班級(jí)中,，學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明,。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動(dòng)的發(fā)現(xiàn),、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還分艱巨,，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,，還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣,，注重課外識(shí)字的.能力培養(yǎng),，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1,、重難點(diǎn)情況：

a,、認(rèn)識(shí)89個(gè)生字,，尤其是“號(hào)、當(dāng),、哪,、鋪、盛,、血”多音字地學(xué)習(xí),，部分同學(xué)還掌握不牢；正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)48個(gè)生字,，“腳”字的單耳旁容易寫(xiě)錯(cuò)成雙耳旁，“陣”字右邊的“車(chē)”容易寫(xiě)錯(cuò)成“東”等等,；理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思,，我利用直播課的講解課后習(xí)題以及老師分享的課堂筆記幫助學(xué)生們理解重要的詞語(yǔ)。

b,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。在語(yǔ)文直播課時(shí)我會(huì)適當(dāng)抽讀或者抽背,，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)還不能把課文讀準(zhǔn)確。

c,、憑借具體的語(yǔ)言文字,，理解課文，明白課文蘊(yùn)含的道理,，和感受先賢,、先輩們心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神并由衷產(chǎn)生敬意,。

2,、缺課情況：

通過(guò)班級(jí)群的照片反饋，絕大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上課程學(xué)習(xí),，但班上有幾位同學(xué),，他們的爸爸媽媽不在家或者父母不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)常不交作業(yè)，多次聯(lián)系過(guò)他們的家人,，效果仍然不佳,。

3、學(xué)習(xí)疏漏之處：

a,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,，課文的朗誦和書(shū)寫(xiě)都比較馬虎。b,、絕大多數(shù)學(xué)生能每天堅(jiān)持讀書(shū),，并能高質(zhì)量地完成閱讀題，少數(shù)部分學(xué)生思想渙散,，缺乏閱讀興趣,。c、部分學(xué)生的練字態(tài)度較差,，書(shū)寫(xiě)無(wú)較明顯的進(jìn)步,。d、學(xué)生的知識(shí)掌握程度參差不齊,，部分學(xué)生之間存在較大差距,。

小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十一

抗擊疫情，人人有責(zé),。我縣嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求,，精準(zhǔn)有序展開(kāi)疫情防控，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn),。2月10日,，我們有條不紊地開(kāi)展“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)。

我們學(xué)科指導(dǎo)組在微信集體教研的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生在家作息安排指導(dǎo)建議,、學(xué)科預(yù)習(xí)建議、學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議,、給家長(zhǎng)的指導(dǎo)建議,，制作成文檔、拍照等,，通過(guò)各種平臺(tái)發(fā)布給家長(zhǎng),，學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下通過(guò)微信群、班級(jí)qq在家自主學(xué)習(xí),。這段時(shí)間,，老師們沒(méi)有上班、下班之分,。大家保持通訊暢通,，隨時(shí)解答學(xué)生和家長(zhǎng)的問(wèn)題。在微信群里,、班級(jí)qq群里,，老師們給孩子提供了許多學(xué)習(xí)的視頻、資料,。還有些熱心的家長(zhǎng)把自己收集的資料也一起共享給大家,。

為了能夠順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師們而言,，是一種全新的挑戰(zhàn),。面對(duì)困難,，老師們毫無(wú)怨言。白衣天使們面對(duì)新冠肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上,，戰(zhàn)斗一線(xiàn),，給我們教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣，也激勵(lì)我們教師加班加點(diǎn)的熱情與信心,。老師們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中,，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊,，或?qū)ふ液玫馁Y源,。

為了更好的學(xué)習(xí)，我們?cè)诤芏痰臅r(shí)間里,，創(chuàng)建了釘釘群并教會(huì)了家長(zhǎng)怎樣使用,，在釘釘群里布置作業(yè)，利用群里的在線(xiàn)課堂與孩子們互動(dòng),。

為學(xué)生布置了適量的學(xué)習(xí)任務(wù),，并通過(guò)以微信群展示圖片的方式發(fā)布作業(yè)及相關(guān)試題，并通過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)系群按時(shí)告知學(xué)生及家長(zhǎng),，并盡自己最大可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),。針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況，老師們堅(jiān)持每日一評(píng)：對(duì)學(xué)生們的完成情況給予及時(shí)的肯定表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生愛(ài)學(xué),、會(huì)學(xué),。

總之，我們語(yǔ)文老師們?cè)诰€(xiàn)上采用各種豐富可行的`教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí),，她們的方法多樣、有效,，如：看一看：指導(dǎo)學(xué)生看網(wǎng)課,，看老師分享的教學(xué)視頻資源，自主學(xué)習(xí),；讀一讀：在老師的安排指導(dǎo)下,，孩子們每天的晨讀時(shí)間讀繪本故事、讀古詩(shī),、讀課文,；寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)生字、寫(xiě)詞語(yǔ),、寫(xiě)小練筆,；最有趣的是畫(huà)一畫(huà)：孩子們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下，畫(huà)讀寫(xiě)繪上的內(nèi)容,，畫(huà)武漢抗疫宣傳畫(huà)……孩子們用稚嫩的畫(huà)筆,，畫(huà)出了心中的話(huà),！

疫情就是命令，老師們用自己的堅(jiān)守,，在這一特殊時(shí)期,，依舊踐行著園丁的使命。共同為戰(zhàn)勝新冠疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力,，盡一份責(zé)。