當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學語文線上教學總結簡短 小學語文線上教學總結與機會篇一

經過近一個月的努力,，本輪疫情終于迎來了勝利，宅家久別的師生們也將于11月30日在儒雅校園里重逢,。于前一階段學生線上學習的執(zhí)行率參差不齊,，個體的學習效果不同，給復學之后的線下教學工作帶來諸多難度,。為做好我班教學銜接工作,，為了更好的有針對性的給孩子們進行期末總復習，現就我班這一個月的線上學習情況進行梳理,。

特殊時期的線上教學對所有教師來說既是一種挑戰(zhàn),，又是一種契機。在這段時間不僅可以提高線上教學技能,，而且可以改進線上教學的方法,。對于二年級的學生而言，網課最大的一個難點就是能否抓住他們的注意力,。因此在直播的過程中知識點的鞏固與互動討論穿插進行,，盡可能地不讓課堂乏味枯燥，盡可能地做到隔著屏幕也能夠像傳統課堂面對面那樣無阻礙交流學習,。

1.重難點掌握情況良莠不齊,。

線上教學時間一般為20分鐘一堂課，以老師講解為主,，留給學生思考的時間不多,，而且一些學生容易走神，跟不上節(jié)奏,，不積極思考,。更重要的是學生隔著屏幕聽課，師生互動受限,。因此學生對文本的理解容易出行偏差,，聽網課時沒有老師的強調與鞏固，對于基礎不好的學生,，容易出現一遍過的現象,，對重難點很難掌握,。

2.監(jiān)管力度不一，學習參與率參差,。

線上學習,，有部分家長很重視，為孩子提供了安靜的學習環(huán)境,，部分學生也很自律,，能按時聽課、積極思考,、完成各項課內課外練習,。有個別學生的學習幾乎處于“放任自流”的狀態(tài)孩子，缺少大人的監(jiān)督,，不自覺更體現無疑,，上課不專心，不記筆記,，甚至不上課的也都存在,。學生上課的參與率不保障，學習效率也參差不齊,，兩級分化明顯,。

3.學習有疏漏，效果有差異

為了孩子的視力著想,，線上學習的課程時間不能過長,，因此需要孩子們掌握的知識點難免有疏漏，對于二年級的孩子來說,，只聽一遍也不能完全掌握,，因此就造成了知識點掌握情況不同的，有些聽進去了這一點,，有些同學又是聽進去了那一點,。

小學語文線上教學總結簡短 小學語文線上教學總結與機會篇二

受疫情影響，我們繼續(xù)采取“停課不停學”的方式,，進行線上教學,。基于以往的經驗,，這次線上教學比較從容,。通過近兩周的線上教學及觀摩全省小學語文線上課堂教學活動，現總結如下：

凡事預則立,，不預則廢,。為保證線上教學順利有序進行，在學校大課表的基礎上,，我們組根據線上教學任務,，每天集體備課,，準備好教案、線上授課計劃等,。

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，比如“國家中小學智慧教育平臺”、“濟南市教育資源公共服務平臺”等,，經過篩選后擇優(yōu)推薦,，引導學生進行學習,，有利于提高學習內容的質量,。

1、線上答疑,。在老師線上教學期間,，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑,。

2,、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻,，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方,，要適當補充和講解。知識點及時匯總好發(fā)給學生,，供學生參閱,。

3、每天要求學生按時提交作業(yè),，教師及時批改及復批,，對于學生出錯較多的問題，要在線上課堂及時反饋,，及時了解學生學習情況,。

由于線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記,，并將學習筆記上傳,。

1、加強課堂監(jiān)管力度,，及時提問,，及時反饋。

2,、多與學生溝通,，及時了解學習情況。

3,、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言,，鼓勵學生積極完成任務,。

隨著網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累,，相信接下來的線上教學會越來越得心應手,。線上教學在繼續(xù)，老師和學生的學習在繼續(xù),，希望疫情趕快過去,，期待與學生見面。

小學語文線上教學總結簡短 小學語文線上教學總結與機會篇三

時間毫不停歇德走著……擔任一年級的語文教學工作快一學期,。在本學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，批改作業(yè)、講評作業(yè),。嚴格要求學生,，尊重學生，使學生學有所得,，不斷提高,。為了下學期語文教學更上一個新的臺階，特對這學期的教學工作總結如下：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的。所以,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要教師不厭其煩地講和說,，經過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的教師經常交流，并向她們學習教學經驗,，以使自我能讓學生學得簡便,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每一天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我的心愿。所以,，在平時的教學工作中,，我異常注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，在寫字課上,，用田字格的小磁鐵帶學生一齊書寫,。自我板書完畢之后，師生一齊你“書空”,，再描紅,、寫拼音組詞,。在習慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。

首先,，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。

其次,，在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來,。

第三,，注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好。

2,、個別學生學習語文的進取性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

3,、對學困生的關注不夠,。班上六七名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙,。

4,、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一,。

1、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,。

2,、加強自身素質的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念,，以適應新形式下教學發(fā)展的需要,。

3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

總之，這個學期的教學工作有得有失,，“得”要繼續(xù)發(fā)揚,，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成績,。

小學語文線上教學總結簡短 小學語文線上教學總結與機會篇四

線上教學總結時光如梭,，春天已到，校園的櫻花已開,，本周是線上教學的第六周了,，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網絡學習將我們緊緊相連,，突破空間限制,。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長,?！狈彩骂A則立，不預則廢”,，教師講課要備課,，學生上課更要備學,，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習,。網絡課堂缺乏互動,，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識,，避免聽課時被動,、忙亂。我會要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞,，大致了解課文和課后題,。做好預習，聽起課來就會主動,，課堂筆記就有了重點,，對老師的啟發(fā)性問題的反應就快，學習就會輕松些,。

一年之計在于春,，一日之計在于晨。每天我們和學生們一起早讀,，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態(tài),，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”,，再抽查提問學生應背誦的古詩,、課文等，從而了解學生的掌握情況,，督促及時完成學習任務,。通過早讀不僅調動學生學習狀態(tài)，還可以提高學生學習積極性,，更有利于一天的學習效果,，

每次上課前我們都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本,、筆等學習用具,；調整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課,；能根據講課內容,，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記,。在課程結束之后,，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學習情況，發(fā)現不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問,，如有網絡不佳或不能及時上課的情況下,，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊,。

在此同時,，我們會提前完成備課并和我們的學生們一起觀看當天的教育內容，做好聽課記錄,，寫好教學反思,，總結當天的教學重點、難點,、易錯字詞等內容發(fā)至微信群內幫助學生理解做好筆記,。課程結束后我們會及時給學生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精,，達到鞏固訓練的`目的,。對于學生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中,，每日我們都會及時進行批改,、反饋，對于作業(yè)完成好的.學生,，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀,；對作業(yè)有明顯進步的學生，我會在群內發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀,；對作業(yè)沒有按時完成學生,，我們會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊,；對作業(yè)書寫潦草的學生,，我們會及時與家長反饋指出不足，督促改正,，確保在家期間也能工整書寫。最后,，我通過批改作業(yè)了解學生整體掌握情況,，對錯誤較多的字詞或練習題，我們會語音講解發(fā)到群內幫助學生真正理解及時糾正,。

為了提升課堂效率,，提教學效果，教師們還在邊教邊反思,，尋找新的法,。我們二年級組的語文老師們積極發(fā)起視頻會議，展開了線上教研活動，師們精設計了豐富的教學內容,，提前備好教案,，懷著對課堂的敬畏，帶著如既往的熱情,，精神抖擻地進到每節(jié)直播課堂,，中有秩序，動也從容,。

俗話說“當你穿過了暴風,，你就不再是原來那個了?！焙侠淼慕M織,、技術的持、家校的配合,、精的教學,，讓居家上學的孩們收獲滿滿。疫情情,，有情,，即使在新型肺炎疫情的籠罩下，相信孩們也能飛的更,，的更遠,！也請全體師家長朋友們相信：凜冬已過，星河長明,，疫情終時,，這間仍是星河滾燙，皓清涼,，長……

小學語文線上教學總結簡短 小學語文線上教學總結與機會篇五

優(yōu)秀課例中,，我們關注到執(zhí)教老師特別注重小組教學的形式。

《我變成了一棵樹》一課中,，從課堂伊始教師的提問方式（一組2號）到課上以小組為單位進行交流匯報,，包括后期呈現的“云連線會議記錄”、線上群聊形成的視頻,、表演朗讀時的視頻,，都充分發(fā)揮了小組的合作功能。當然少不了小組長的作用,，記錄考勤,、組織討論、檢查落實等等,。小組內有合作,，小組間還要形成競爭,，才會最大化發(fā)揮小組的功效。

《兩小兒辯日》一課中,，教師則充分調動了小組之間的競爭意識,，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評價方法，以小組集體作為評價單位量化賦分,，如,，課前答題環(huán)節(jié)，四組有一人答錯,，四組整體不得分,。在此基礎上，教師還多次引導學生“搶麥”,，并針對小組交流的深入程度,，進行分層賦分，有效地調動了小組學習的積極性和主動性,。使得課前小組的學習準備工作做得十分充分,，輕松實現教學目標、突破重點難點,，課堂精煉又高效,。

優(yōu)秀的課例展現出來的是一個教研團隊精準解讀教材、文本,，把握教學重難點,，設計教學內容的水平。如《兩小兒辯日》中,，教師將“怎樣用具體事例說明觀點”這一單元語文要素貫穿全課,，教學活動圍繞其展開，從朗讀中體會兩小兒的觀點不同是因為思考問題的角度不一樣,、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象,，獲得學無止境的人生道理，順利達成兩個核心的學習任務,，真正實現了“一課一得”,。

教師應該具備“精讀課文學方法、略讀課文練方法,、語文園地梳理總結”的邏輯結構,。

《我變成了一棵樹》是三下習作單元的一篇精讀課文，本單元的語文要素是“走進想象的世界,，感受想象的神奇；發(fā)揮想象寫故事,?！薄跋胂蟆边@一主題貫穿課堂,，教師“微課”導學，方法先行,，針對學生交流“不知怎么說,、說半截話、交流浮于表面”等多種問題現象構建小組匯報交流的支架,，小組則充分利用居家學習的各種資源,，采用形式多樣的匯報方式落實訓練重點，彌補線下教學資源單一的不足,，形成特色,，落實想象。通過這節(jié)課,，學生掌握知識扎實有效,，我們也可以預想到本單元的習作教學應該是利用課上遷移水到渠成的。

實現“教學評一致性”

課前：設計學習單（導學單,、任務單）,，教師還要提前分析學習單的完成情況，為20分鐘的線上教學提供備課數據,，以便更好地抓住課堂生成點,。

課上：提出上課基本要求（如四jing、候課要求,、三露等）,，組織教學。檢查交流,，明確學習任務,。直播教學資源，自主學習,，教師隨時暫停,、與學生互動（連麥、提問,、做筆記等）,。課堂總結，布置作業(yè),。

課后：對作業(yè)情況實時反饋,，有講評、有復批,、有反饋,。進而實現語文教學“教學評一致性”。

選擇更適合教師自己,、學生自己學習方式,，我們認為“直播+線上答疑”的形式非常實用,，根據專家老師的介紹，這是一種直播教師統一授課與任課教師線上輔導相結合的“雙師課堂”教學模式,。任課教師同步聽課,，協助做好線上學習監(jiān)管、答疑輔導,、學習反饋等工作,，可以形成教學合力，針對網絡不佳或無法按時聽課的孩子,，老師還預留了直播回放,，確保每個孩子都不掉隊！

生活需要儀式感,，線上教學也要有儀式感,。學生穿戴整潔的校服紅領巾，端坐在書桌前,，準備好上課需要的課本,、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng)設與學校情境更相似的學習空間，保證穩(wěn)定高效的20分鐘線上教學,，使學生更快更好地適應不同形式的上課方式,。

除此之外，我們組還關注到以下幾個方面：

線上教學以來,，學生的時間更自主了,，在充分關注學生基本語文素養(yǎng)“聽說讀寫”的基礎之上，也可以適時發(fā)揮學生的自主性,，通過大量的閱讀拓展學生的廣闊視野,。

同教研組老師一定要加強組內教研，發(fā)揮教研團隊的合作意識,，發(fā)現問題及時教研,，共性問題協作解決。

總體來說,，我們組織線上教學,，必須確保全體學生，完成基礎性目標的同時,，鼓勵學生向著發(fā)展性目標努力,，不斷獲得成功的體驗！

小學語文線上教學總結簡短 小學語文線上教學總結與機會篇六

三個月的線上教學時光,，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧,！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學,，可以說還是第一次,，興許也會是唯一的一次吧,！畢竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式,，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說,，要想在線上把孩子們的學習抓好,，挑戰(zhàn)還是太大了。

在最開始進行線上教學的工作中,，我和我的學生們一樣,，內心充滿了不適應。一不適應全程拿著麥進行教學,，二不適應全程需要面對這鏡頭給孩子們講課,。或許其他老師在這個過程中沒有像我這樣的不適應,，但我想大家多多少少都會有不習慣天天進行線上教學這樣的方式吧,！

不過好在我們年級組每天線上教學結束了之后，都會進行線上研討會,，會把每一位教師在線上教學過程中遇到的問題都匯總起來,，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應的我找到了前進的希望,。我們每天都會召開小小的線上探討會,，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網課的對策了,。

在三個月的線上教學時光中,，我們這些老師與家長的溝通和合作也算是我們的一項工作了。因為見不著面,，必須要在線上進行溝通,，本可以一兩句話說清楚的事情，在線上進行溝通花費的時間和精力是往常幾倍,，這一點是老師和家長都深有體會的事情,。

后來慢慢適應了線上教學的每日進行后，身為小學語文教師的我,，也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣,。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)現小學生對語文的學習興趣還是非常濃厚的,，縱然線上教學讓他們有一些不適應,，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲，讓大家在游戲中感受到語文的魅力,，這群孩子是可以比我們這群做語文老師的,，更加喜歡語文的,。

這一點從給孩子們批閱線上作業(yè)時，也能夠強烈的感受到,。特別是孩子們在上完了網課之后,，按照我的要求寫的觀察日記以及一系列對生活的小小記錄，每次看都會覺得當一名語文老師是一種享受,，不僅可以看見孩子們想象力飛舞的內心世界,，還可以看見世界上最純凈的孩子們眼中的世界。這項工作讓過于忙碌的我,，也得到了片刻的休息,，心都在他們的語言里變得柔軟起來。

小學語文線上教學總結簡短 小學語文線上教學總結與機會篇七

受疫情影響,，各類學校推遲學生返校,，采取“停課不停學”的方式，在線上教學,。我們學校的教育工作也做出了相應的改變,。這學期對于社會，對于家長,，對于老師,，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說,，也是一次挑戰(zhàn),。從3月2日至今，根據學校的安排,，已經進行了一個多月的線上教學,，現將自己的線上教學情況總結如下：

凡事預則立，不預則廢,。為保證線上教學順利有序進行,，在3月1日之前，根據本學期線上教學任務,，準備好教案,、個人教學計劃、線上授課計劃,。

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，比如“智慧樹平臺”、“國家中小學網絡云平臺”,、“鎮(zhèn)江好老師”等等,，經過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量,。

1,、線上答疑。鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習,，如有不會的問題及時提問,，教師及時進行線上答疑。

2,、線上視頻內容補充,。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方,，按知識點匯總好發(fā)給學生，供學生參閱,。

3,、堅持每天要求學生將自己的實訓作品上傳課程群中展評，教師根據學生上交的作品,，了解學生學習情況,，并針對問題提出點評。同學之間亦可參考他人作品,，了解自己作品的不足,。

4、對同一個問題,，如涉及多人提問,，則在群里進行總結回答。

5,、為了解學生的線上課程學習情況,，每次課后都會給學生布置作業(yè)或實訓。并要求學生將作業(yè)或實訓結果上交,，教師根據學生的作業(yè)或實訓完成情況及時進行點評,。

1、利用學習軟件鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習,，如有不會的問題及時提問,，教師及時進行線上答疑。

2,、由于線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況,，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳至個人群相冊,。

由于網上授課初次接觸,，網上教學經驗不足。隨著網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累,，課后勤于反思與總結,，各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們,，一定會為了學生盡自己最大的努力去行動和摸索,。

1、加強課堂監(jiān)管力度,，及時提問,，及時反饋。

2,、多與學生溝通,，及時了解學習情況

3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言,，鼓勵學生積極完成任務,。

停課不停學，隔空不隔愛,。相信經過我們的努力,，在全國抗疫期間，我們也能創(chuàng)新教育思路,，提高教學手段,，完善教學方式。線上教學在繼續(xù),，老師學生的學習在繼續(xù),，希望疫情趕快過去，期待與學生見面,。

小學語文線上教學總結簡短 小學語文線上教學總結與機會篇八

東風萬里春既至,，正是總角讀書時。疫情雖然放緩了返校的節(jié)奏,，但卻沒有阻擋我們教學的步伐,，也擋不住孩子們求知若渴的心。第三周線上教學繼續(xù)進行,，六年級語文組的教學工作也開展得有聲有色,。

為保證一周教學任務的順利完成，我們六年級組在周日舉行了線上全體教師會議,，就教學中應注意的問題和困惑進行了交流,。老師們積極互動，深入探討了怎樣保證全體學生上線,、聽課質量,、學生作業(yè)等問題。

“凡事預則立，不預則廢”,。備課是教學的重要環(huán)節(jié),，也是保證高效課堂的關鍵。為確保疫情期間線上教學質量,，幫助教師扎實開展線上教學,，充分發(fā)揮集體智慧，實現資源共享,，我們將集體備課轉移到了線上,。

針對直播中出現的各種問題，幾乎每天語文課后,，我們年級組都會組織線上集體教研,，老師們或就自身的疑惑表達了深切思考，或就授課環(huán)節(jié)的處理進行了經驗分享,，大家各抒己見,，碰撞出一個個思維的火花。經過討論最后達成共識,，統一線上教學要求，保證線上課程順利,、高效地完成,。

經過兩周的摸索，現在老師們已經能像線下教學一樣熟練操作,，教學工具運用自如,，師生間的互動也很自然流暢。

聽課評課,，也是教師教學中必不可少的一環(huán),，“打開門，走出去”,，只有這樣,，才能不斷提升自我，不斷提高教學質量,。

線上教學讓教師一個個化身為“明星主播”,，學生們也都拿起了平時被老師和家長禁止使用的手機、電腦開啟了一段新奇的學習旅程,。

線上教學雖存在一定的局限性,，但也給教師帶來了更多的可能性。線上教學期間,，語文組的老師們精選作業(yè),，嚴格控制作業(yè)量，利用家校本發(fā)布、收集作業(yè),，及時批改,，并給予學生及時的反饋。

春天已經來臨,，“春天”終將來臨,，讓我們一起用耐心、恒心和愛心共赴最美的春天,，期待最美的相聚,。

小學語文線上教學總結簡短 小學語文線上教學總結與機會篇九

棠紅了，桃花粉了,，油菜花黃了等,，春天已經到了！但是突來的疫情,，擾亂了我們的正常學習,，工作和學習。為了讓孩子們宅到家里所收獲,，我們一年級語文老師多次線上視頻,，制定了適合我們一年級孩子們線上學習計劃。

包括其他任何的紙質備課資料都沒有,，我們就在網上搜集下載了電子課本,、教師用書、ppt,、教學設計等資源,。同時和我們組同事利用微信、釘釘等通訊工具一起研究討論,，認真?zhèn)湔n,。另外學生層面也做好準備。先調查學生學習硬件,，如：手機,、電腦等，是否有網絡,。通過調查知道絕大部分學生具備硬件設施,，這為上課打好了基礎。

提前安排學習任務,，教給學生具體的預習方法,，提出預習要求比如開課之前，老師給學生布置讀書任務,，在群里打卡提交讀課文的錄音,，老師通過直播方式檢測學生的讀書內容,。開課后通過學生的作業(yè)檢測自學效果。這個階段正是培養(yǎng)孩子自學的好時機,。

在網課進行的講解中,，我詳細地對班上家長和學生解釋了線上學習方式和重要性，尤其是提醒家長做好監(jiān)督工作,，為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,，做好孩子的引導者和監(jiān)督人。要求學生不利用釘釘軟件私下聊天或玩游戲,，課堂不點贊,，認真聽講，不做與課堂無關的事情,。還要求學生制定屬于自己的作息計劃,，做到生活有安排，運動和學習相互結合,，避免因為大片時間的空閑,，在游戲上耗費大量的時間。

線上教學主要以學生的自覺性為主,，因此我加強課上課下引導,，提醒學生,，不能因為假期延長,，出現散漫的學習態(tài)度,。提升學生的緊張感,，讓學生體會到正常校園學習的緊迫感，形成良性競爭。

隨著疫情的緩解,，馬上要進行線下教學,，要做好線上教學和線下教學的過渡，引導學生盡快適應校園生活,。

小學語文線上教學總結簡短 小學語文線上教學總結與機會篇十

面對復雜嚴峻的疫情形勢,，學校根據上級教育主管部門的指示,，從3月14日開始停止線下教學,，開展線上教學。初二年級全體老師本著“疫情就是命令,，防控就是責任”的精神,，聞令而動,，迅速做好線上教學的準備工作,，在直播平臺的選擇,、班級群的組建,、學科教學內容的調整,、每節(jié)上課內容的研討,、上課教師的遴選,、學生線上學習的管理,、作業(yè)的批改,、學生的個別輔導、學生心理疏導等等方面，能提前想到,，能提前做好的，都本著從細從實的工作態(tài)度,，結合本年級學生實際,，以提高學生學習質量同時減輕學生學業(yè)負擔為目的，科學規(guī)劃,、精心準備,、精準落實。一周來,，線上教育教學活動有序開展,，效果良好，真正達到了停課不停學,、停課不停教的目的,。

陽春三月,，突如其來的疫情讓線下教學按下暫停鍵,，可園中學初二年級語文備課組在學校和年級的領導下，迅速討論出線上教學的應對策略，確保學生停課不停學，與學生家長守望相助,，共同抗疫,。

語文備課組長陳思華老師第一時間召開了備課組網絡研討會,，組織老師們交流討論,、部署線上教學各項事宜。教學任務合理分工,，群策群力,。陳思華和羅春菊老師更是精心準備課件，多次演練,，課件上的每一個知識點,、練習題,、甚至排版、標記等每一處細節(jié)都是老師們精益求精的高質量成果,。

（1）直播前,，播放舒緩的音樂、分享勵志的心語,，溫馨提示等暖人心，讓學生輕松地進入學習狀態(tài),。

（2）評論互動樂不停,，齊齊討論更有趣。羅春菊老師采用評論互動的方式,，實現師生互動,，激發(fā)學生的學習興趣。隨機點學號,，指定學號來回答問題,，讓學生保持注意力集中，與老師保持互動,，而不是老師唱獨角戲,。學生的評論回答，老師也會予以點評,。各科任老師引導學生積極參與討論,。

（3）課后彩蛋，驚喜不斷,。羅老師用心準備了課后彩蛋,，以圖片的形式帶領學生欣賞封控期間的校園春景，鼓勵學生耐心等候返校之日,。學生反映熱烈,。

老師們利用每日作業(yè)平臺批改學生作業(yè)，通過學科微信群答疑解惑,，每天公布優(yōu)秀作業(yè),，輔導學生訂正作業(yè)，堅持管理早讀,、解答同學們對課文的疑問,、鼓勵他們思考。部分老師使用線上教學軟件遇到困難時積極提問學習,，大家同心協力,。

疫情之下，居家學習,，“語”你同行,，讓我們同心抗疫，共克時艱。相信在春暖花開的三月里,，我們定能重返美麗的校園,，一起擁抱春日的暖陽，迎接生命的精彩,。

小學語文線上教學總結簡短 小學語文線上教學總結與機會篇十一

4月14日上午,，初中語文開展七年級線上教學聽評課活動?；顒油ㄟ^騰訊會議聆聽了西營中學高龍飛老師執(zhí)教的線上課堂《驛路梨花》,，南山初中語文教研員王孝珍老師隨后組織老師們進行了線上評課，并對各校七年級語文線上教學工作進行了調度,，針對存在的困惑進行了集體研討,。七年級全體語文教師參加會議。

《驛路梨花》一文中景美,、人美,、精神美，高老師在運用多種信息手段,，將文字化靜為動,，變無聲為有聲，引導學生發(fā)現美,，感受美,，欣賞美。緊緊扣住“梨花”和“茅屋”,，讓學生帶著問題自主閱讀探究文本中多次出現的有關梨花的段落與語句,，感知梨花的豐富內涵。尤其是結尾處,，教師指導學生反復朗讀理解,，潔白的梨花與充滿朝氣的哈尼小姑娘融為一體，梨花成了助人為樂的人物群體象征,。

老師們一致認為這是一堂高效,、優(yōu)質的語文課。高老師在課堂中基于學生的疑問和感受來展開課堂,，課堂教學目標明確,，注重基礎知識的落實和考點鏈接。教學環(huán)節(jié)緊湊過度自然,，由淺入深,，問題設置嚴謹。學生積極性高,，參與面廣泛,，展示出了學生課堂上的領悟能力與語文素養(yǎng),，讓人受益匪淺。

南山初中語文教研員王孝珍老師在肯定高老師的課堂同時也提出了一些建議：線上教學要重視學生的讀和寫,；盡可能的關注全體學生,，尤其是學困生的學習狀態(tài)；在教學設計中可以多一點活動式,、情境式的創(chuàng)新性設計,。

各校七年級備課組長從本校線上教學進度；在集體備課,、早讀背誦檢查,、上課學生管理、作業(yè)批閱及反饋,、學困生輔導、名著閱讀推進,、練字等方面的具體做法,；存在的困惑三個方面進行匯報交流。

春風和煦,，春花綻放,。通過本次線上聽評課活動，南山七年級全體語文同仁云端相聚,，共商共研,，共謀共建，打造更高效的線上語文課堂,，相信在大家的努力下,，南山初中語文的明天定會更加美好。

小學語文線上教學總結簡短 小學語文線上教學總結與機會篇十二

受疫情的影響,，假期延長,，為了讓孩子們“停課不停學”，我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從_月__日到_月__日進行了為期5天的線上教學?，F將一二年級網絡的教學情況總結如下：

1,、認真按學校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時開啟打卡模式,，進行一天的工作,，語文老師提前都會在__給學生布置具體的關于誦讀的學習任務或預習新課，8：00準時開啟一天的晨誦課,，并讓學生進行誦讀打卡,，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個別老師還會對學生的誦讀進行適當的指導,。分享直播鏈接,，提醒孩子們10：00準時進行市局直播的在線學習之后進行班級內部直播學習的知識落實與督促,，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑,，完成每節(jié)課的學習任務,，并及時在家校本里布置當天的作業(yè)。

2,、數學老師每天的9：00-9：40都給學生布置適當的計算訓練為下午的市局直播課做好準備,，每次的直播課完后在班級群里對學生本節(jié)課的重難點加以輔導，在家校本布置適量的作業(yè)并進行詳細的批改,。

3,、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務，作業(yè)提交及時,，有個別家長由于上班,，爺爺奶奶照看，不會操作,，作業(yè)不能及時上交,。

4、由于線上授課是老師,、家長,、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題,，老師與學生的互動少,，沒辦法及時了解學生的學習情況，重難點落實的效果不是太好,。

總之,，網絡教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷,，需要我們去不斷地學習和適應,。

小學語文線上教學總結簡短 小學語文線上教學總結與機會篇十三

同組的姐妹們真內卷，昨天晚上開了線上家長會和教研會,，布置了每位老師針對自己語文線上教學階段性工作進行總結與反思,。昨晚發(fā)燒，今天在床上臥倒,，迷迷糊糊睡了一天,，一看手機，各位都非常麻利的完成任務,。我掙扎著爬起來,，一氣呵成。

到現在為止,，由于疫情的緣故,，我區(qū)堅持線上教學四周了,。本次線上教學大部分老師選擇釘釘平臺直播和釘釘會議的方式，這得需要提前預約會議室的時間,，雖然我預約時靈機一動預約的時間是周一到周五8:00--9:00,。

開始前三周比較順利，八點前能夠順利進入會議室,，但是上周有兩天不好進去,，弄得我很沮喪課也沒上上好，有一天晚上睡覺前我就提前進入了會議室,，掛了一晚上,，大腦也緊張兮兮的。

與線下不同的是,，線上授課時間每天只有一個小時,，因為預約的早，我們開始就早,，基本上每天開課前都是聽寫字詞,，詩詞，或者訂正課時練上的典型試題,。

開始幾天上課速度比較快,，后來我增加師生互動,、在線教學指導,、教學內容學習訓練等內容，便于教師快速了解學生學習情況,，調整教學方案,。每天拍照上傳，在學校工作群里反饋上課情況,。

就教學進度來說我開得還算是比較快的,，還差14課和18課沒有學，一直留著公開課的,，現在也沒有必要捂著不講了,。

我關注學生反饋，課后作業(yè)形式多樣,。課束后,我會布置形式多樣的課后作業(yè),，鼓勵學生在王子愛朗讀和天使愛朗讀群里發(fā)語音。我們11月共讀《查理和巧克力工廠》《日有所誦》,，還好孩子們閱讀熱情比較高,，離不開家長督促。

為鼓勵學生在群里發(fā)體育鍛煉的視頻,、音樂的視頻,，我都用量子獎狀給學生般發(fā)精美的獎狀以資鼓勵,。家長和孩子們美滋滋的。

1.釘釘視頻會議爆滿,，教師與學生經常無法加入,。

2.大部分學生聽課效果可以，能夠穿校服戴紅領巾,，當然也有孩子著急忘了,，我每次都要反復提醒。

3.即使我全員靜音,，也能聽到有的家長大呼小叫,，干擾上課，我強調了多次,。

4.作業(yè)交到釘釘家校本,，做到全批全改是一個痛苦的過程。有的孩子寫得潦草,，有的家長拍照不清楚,，正著反著什么情況都有。

5.下周節(jié)課后進入總復習,，做什么試卷,，也是一個問題。

有的家長手中買了,，但是不統一,，老師手中沒有，沒法訂正,。有的家長希望老師多發(fā)一點圖片,，打印也是一個麻煩。發(fā)多了擔心家長不耐煩,。