人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

高中教師的教育故事篇一

一,、針對(duì)特招班的學(xué)生如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心的教育

信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀,，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局,。充滿信心的人，永遠(yuǎn)擊不倒,，他們是人生的勝利者,，自信可以克服萬(wàn)難。拿破侖曾說(shuō)：“有方向感的信心,，可令我們每一個(gè)意念都充滿力量,。當(dāng)你有強(qiáng)大的自信心去推動(dòng)你的成功的車輪，你就可平步青云,，無(wú)止境地攀上成功之嶺,?！彼J(rèn)為：“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥?！?班里少數(shù)的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心,，對(duì)此我在工作中十分注重：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)

我們必須面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)：在這個(gè)世界上成功卓越者少,，失敗平庸者多,。古往今來(lái)，成功人士的首要標(biāo)志,，在于他的心態(tài),。一個(gè)人如果心態(tài)積極，樂觀地面對(duì)人生,，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事,，那他就成功了一半。因此,，學(xué)生在失敗挫折面前樹立積極的心態(tài)是十分重要的,。

吳某是我們班的中下學(xué)生，盡管學(xué)習(xí)很努力,，但各科成績(jī)并不優(yōu)秀,，這樣的結(jié)果使他十分失望，情緒一落千丈,。為此,，我們有過(guò)幾次很長(zhǎng)的談話，我和他談到了海倫?凱勒如何克服自己眼不能看,，耳不能聽,，嘴不能說(shuō)三種痛苦，終生致力于社會(huì)福利事業(yè),，獲得成功;談到了愛迪生,，在幾千次失敗的實(shí)驗(yàn)面前，也絕不退縮,，最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈……如果這些人在失敗面前喪失信心,，將會(huì)一無(wú)所成。經(jīng)過(guò)這幾次談心,，他終于重新又樹立了自信,，走出了情緒的低谷。學(xué)習(xí)成績(jī)有較大的進(jìn)步,。

面對(duì)本班學(xué)生的不自信,，我盡量幫他們懂得這個(gè)世界上沒有任何人能夠改變你，只有你能改變自己。生活中,，失敗平庸者多,，主要是心態(tài)有問題，遇到困難,，總是挑選容易的倒退之路,，結(jié)果陷入失敗的深淵;成功者，遇到困難,，仍然能保持積極的心態(tài),，所以他們成功了。在教育教學(xué)中,，我始終讓學(xué)生在心底記下“我行,，我能”等積極的意念，鼓勵(lì)自己,，于是便能想盡辦法,，不斷前進(jìn)，直至成功,。

2,、經(jīng)常使用激勵(lì)的語(yǔ)言贊美學(xué)生。

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光,，沒有陽(yáng)光,，我們就不能生活?！毙睦韺W(xué)家威廉姆?杰士也說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞?！痹谂c學(xué)生的交往中,，適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，會(huì)增強(qiáng)一種和諧,、溫暖和美好的感情,，而且，以鼓勵(lì)代替批評(píng),，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生潛在的動(dòng)力,，自覺的克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足,，這比你去責(zé)怪,，比你去埋怨會(huì)有效得多的多。這樣會(huì)使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài),，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛,。

我班的陳某是一名性格孤僻的女生，一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)她對(duì)老師有一種戒備心理，在班里與同學(xué)交往甚少,，常常流露出對(duì)生活的厭倦之情,。但她文筆不錯(cuò)，上課的時(shí)候,，我常常表?yè)P(yáng)她,，贊揚(yáng)她是一位有愛心又懂事的女孩。時(shí)間一長(zhǎng),，她逐漸消除了對(duì)我的戒備心理?，F(xiàn)在她心情也開朗了，我感到很欣慰,。我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量,，對(duì)別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤(rùn),，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力,。 有人說(shuō),，信心是奇跡,。愿我們每一個(gè)教育工作者,，都能成為學(xué)生的“心理建筑工程師”,，使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,，不被挫敗,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的集體奉獻(xiàn)精神教育

在一個(gè)班級(jí)體內(nèi),，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感是一個(gè)班主任時(shí)時(shí)刻刻要想的和要做的事，只有每個(gè)學(xué)生都愛這個(gè)班,，都積極的愿意為自己的班級(jí)做出奉獻(xiàn),。那這個(gè)班級(jí)體才是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力的好班級(jí)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神呢?

說(shuō)句不恰當(dāng)?shù)脑?，特招班的同學(xué)的“特招”不僅僅表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上,，更多的表現(xiàn)在行為習(xí)慣和能力上，要在,，特招班找?guī)讉€(gè)能力較強(qiáng)的班干部是容易的,。想在較短的時(shí)間里建立一個(gè)良好的班集體可是不容易。

我班陳某同學(xué)頭腦聰明,、相比而言學(xué)習(xí)成績(jī)也還過(guò)得去,，尤其反應(yīng)比較快，入學(xué)成績(jī)突出但這個(gè)學(xué)生一貫紀(jì)律散漫,、上課不愛聽,、常有小動(dòng)作和說(shuō)話現(xiàn)象相伴，有時(shí)還愛跟任課教師抬抬杠,，學(xué)校,、班里組織的活動(dòng)不愛參加,，而且誰(shuí)積極參加他還挖苦諷刺，平時(shí)還常遲到,。據(jù)說(shuō)以前的老師就拿他沒轍,。用我們的土話說(shuō)，這是一個(gè)比較刁的學(xué)生,。面對(duì)這樣的學(xué)生該怎么辦呢?

我首先提醒自己：千萬(wàn)不能放棄他,，其次一定要找到適合他的教育方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,，我對(duì)該生有了較全面的,，發(fā)現(xiàn)他屬于個(gè)性極強(qiáng)又愛面子的那類學(xué)生 。所以,，面對(duì)這個(gè)學(xué)生,，我從不直接批評(píng)，而且絕對(duì)不因其做錯(cuò)了什么事狀告家長(zhǎng),。我采用以下措施：

1,、大力表?yè)P(yáng)積極維護(hù)班級(jí)體的同學(xué)，讓其感到為班級(jí)體服務(wù)是每個(gè)人的,、是光榮,。

2、發(fā)現(xiàn)該生點(diǎn)滴的進(jìn)步就抓住不放,。

在第一次階段測(cè)試中,，該生的成績(jī)由年級(jí)的50名進(jìn)步到35名。對(duì)此我首先在班級(jí)里大力表?yè)P(yáng)并及時(shí)把這件好事打電話告訴其家長(zhǎng)(盡管其父母都在外省,，我明知要花掉我好多話費(fèi)),。然后我抓住這件事認(rèn)真和他談話、指出他的優(yōu)點(diǎn),、也指出他身上存在的缺點(diǎn),。他不僅聽進(jìn)去了，也虛心接受了,。漸漸的該生在變：下課知道主動(dòng)擦黑板了,、堅(jiān)持做值日了,。這時(shí)我看在眼里,、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話,，不斷認(rèn)同他的改變,。在一次主題班會(huì)上，我有意識(shí)的讓他作為主辯手參加辯論賽,，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩,。從此以后該生真的變了,。上課不僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了，而且積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的活動(dòng),。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了，在第二次階段測(cè)試中,，他一下子由年級(jí)的35名又躍到了年級(jí)的30名,。在該生的進(jìn)步中，我感到了做班主任的樂趣,，也堅(jiān)定了自己的工作方向,。

一學(xué)期來(lái)，像以上所述的案例不計(jì)其數(shù),，恕不一一列舉,。回顧本學(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的,。雖說(shuō),，特招班的班主任工作，用大家的話說(shuō)就是：沒有什么事,。結(jié)果一學(xué)期下來(lái)大事是沒犯,，但小事也不斷。讓人頭疼的事也不少,。,，所以我們常常是用在班級(jí)管理上的精力可不少，結(jié)果仍不像自己預(yù)想的那樣如意,。但我們應(yīng)該相信,，盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累形成的，我們不可能在短時(shí)間內(nèi)就讓其完全改變,，要想帶好特招班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛心,，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”，堅(jiān)持正面教育,，還是會(huì)取得令人心喜的成績(jī)的,。

高中教師的教育故事篇二

吹盡黃沙始到金

當(dāng)落日的余暉如金子般撒滿大地，無(wú)垠的天幕被染成通紅一片,，倦鳥的鳴叫聲劃過(guò)了空寂的山野,，你可曾發(fā)現(xiàn)——有一只掉隊(duì)的孤雁正凄厲地呼叫它伙伴孤單的背影承載了幾多辛酸與苦楚。俗話說(shuō)“痛苦不是外星人,?！蹦隳芟胂笫ゼw關(guān)愛的滋味嗎?人，并非天生就降人一等的,，有時(shí)僅僅是評(píng)價(jià)的角度不同,，抑或是才華的荷瓣角未曾露出水面而已,。正如漫漫黃沙覆蓋下的那廣袤無(wú)垠的戈壁大漠。風(fēng)兒吹,，風(fēng)兒吹,，拂去歷史的塵埃，拭去歲月的荒草,，展現(xiàn)在世人面前的,，也許就是那交織著輝煌與滄桑，輝映著神秘與驕傲于一身的樓蘭古國(guó),，正所謂吹盡黃沙始到金,。

讓每一只雁兒都能沐浴在金色的陽(yáng)光下，奔赴溫暖的巢穴——

我從高二學(xué)年開始擔(dān)任文科藝術(shù)班班主任,，坦率地說(shuō),，面對(duì)的是一群基礎(chǔ)文化科相當(dāng)薄弱的學(xué)生，一直到高三學(xué)年,，我均為這個(gè)班的班主任,，相對(duì)于大部分班主任來(lái)說(shuō)，我與學(xué)生相處的時(shí)間更長(zhǎng),，師生彼此的感情的融洽,、對(duì)學(xué)生的了解、工作的延續(xù)性上占有一定的優(yōu)勢(shì),。其中便有一個(gè)叫黃蓉蓉的學(xué)生,，她是從大田縣來(lái)我校就讀的，性格較為孤僻,，學(xué)習(xí)很刻苦但成績(jī)長(zhǎng)期居班級(jí)后列,，平時(shí)很少和其他同學(xué)來(lái)往，課余時(shí)間也基本上呆在班上,，經(jīng)常抱怨自己腦子笨,，低人一等，自卑的心靈之窗長(zhǎng)時(shí)間地關(guān)閉著,。

我多次按平時(shí)對(duì)待大部分差生的幾種教育方法去疏導(dǎo)她,，但不太管用。她那壓抑的眼神透露出幾許的辛酸與無(wú)奈,。終于,，有一次，我抓住了機(jī)會(huì),。

因?yàn)樗菍W(xué)美術(shù)專業(yè)的,，每天傍晚要到校外的青少年宮學(xué)專業(yè),。那天早晨,，副校長(zhǎng)找到我,，對(duì)我說(shuō)：“你班上有沒有一個(gè)叫黃蓉容的學(xué)生?”我忙回答：“有，怎么了?”“下午二三節(jié)叫她到辦公室,?！薄霸趺椿厥?”我心里有些慌?！芭?，是好事，關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)要見她,?！焙髞?lái)我了解到，原來(lái)是黃蓉蓉在去學(xué)專業(yè)的路上,，有個(gè)老人家問她是哪個(gè)學(xué)校的,，學(xué)校怎樣。黃蓉蓉如實(shí)地回答,，并且介紹了學(xué)校的環(huán)境美,，老師教書認(rèn)真負(fù)責(zé)，校園很和諧等等,，還邀請(qǐng)老人有空去學(xué)校參觀,。這讓老人家很滿意。沒想到,，他就是關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo),。之后又打電話給校長(zhǎng)，說(shuō)學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生懂文明講禮貌,。

我想,，這是一次很好的機(jī)會(huì)，于是在班上認(rèn)真詳細(xì),。以渲染式的語(yǔ)氣介紹黃蓉蓉同學(xué)事跡,，引來(lái)全班同學(xué)的嘖嘖稱贊聲，并表?yè)P(yáng)黃蓉蓉維護(hù)了我們班我們學(xué)校的榮譽(yù);今天她能夠代表全體同學(xué)受到關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的接見,，是她長(zhǎng)期嚴(yán)格要求自己的必然結(jié)果,，“機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦”。之后,，之后我又向年段,、學(xué)校建議，可否把黃蓉蓉的事跡向全校學(xué)生介紹,，我還建議生活委員拿出班費(fèi)中的一部分,，買了獎(jiǎng)品，寫了獎(jiǎng)狀,，在班上舉行了簡(jiǎn)短而隆重的頒獎(jiǎng)儀式,，讓她明白,，她也是人人羨慕的一員。在此期間,，在班上掀起一股“向黃蓉蓉學(xué)習(xí)”的熱潮,，并告訴她，人生最大的成績(jī)是道德上的勝利,?！暗赖驴梢詮浹a(bǔ)智力上的缺陷，而智力永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德上的缺陷”,。

一此為契機(jī),，我又告訴她，其實(shí)學(xué)文化科,、學(xué)專業(yè)也像平時(shí)為人一樣,，只要今天比昨天好，就是一種希望,，有時(shí)覺得這習(xí)題難,，那知識(shí)聽不懂，“問題疊著問題,，那才是生活”,。她終于解開了心頭的疙瘩，成績(jī)漸漸地上了一個(gè)大臺(tái)階,。我又要求女生班委主動(dòng)向她學(xué)習(xí)道德素養(yǎng)方面的問題,，怎樣提升個(gè)人素養(yǎng)，讓她在班會(huì)課上演講等等,，終于,，黃蓉蓉變得開朗了，與其他同學(xué)能打成一片了,。

在高三上學(xué)期初,，它要去北京學(xué)專業(yè)，擔(dān)心家里一時(shí)拿不出這么多錢,，我號(hào)召全班同學(xué)先湊一部分給她,，她很是感激。在外學(xué)專業(yè)期間,，多次打電話問候同學(xué),，能安下心來(lái)學(xué)專業(yè)了。在省專業(yè)統(tǒng)考中,，黃蓉蓉盡管專業(yè)成績(jī)不是很高,，但也已拿到了合格證，這以為著她可以考更多的外省高校。在此,，我作為班主任深深地祝福她,。

在文公中學(xué)，黃蓉蓉品嘗到了作為一個(gè)勝利者的滋味,，成為許多同學(xué)羨慕的一員。同樣的陽(yáng)光也照耀在她那并不寬廣,，卻一樣能飛翔的翅膀,，遠(yuǎn)方更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，正等待著每一個(gè)曾經(jīng)是失敗者去追尋,。讓我們擦亮眼睛,，拂去塵埃，奉獻(xiàn)愛心,，因?yàn)椤当M黃沙始到金!

高中教師的教育故事篇三

我只想讓我的工作更輕松一點(diǎn)

教師,在中國(guó)這個(gè)社會(huì)中,是大多數(shù)人倍受尊敬的.班主任,則是班級(jí)管理的組織者,、教育者、指導(dǎo)者,是和學(xué)生在校學(xué)習(xí),生活最緊密的老師,。而班主任工作則是一門藝術(shù),因?yàn)槠涔ぷ鞯膶?duì)象是人,，是有思想、有情感,、有個(gè)性的活生生的人,，是正在成長(zhǎng)的一代新人。這就更加要求我們班主任在工作過(guò)程中要深信：只要你真誠(chéng)的為學(xué)生付出了,在他們的內(nèi)心深處總有一把尺子來(lái)衡量這一切.對(duì)于他們每個(gè)行為,其背后皆有一定正向的目的,。只要我們了解了他們的目的,，在結(jié)合環(huán)境，運(yùn)用一定的技巧,以真誠(chéng)的態(tài)度,、誠(chéng)摯的語(yǔ)氣,、適當(dāng)?shù)拇朕o，取信于對(duì)方,，得到正面的響應(yīng),，有效的促進(jìn)師生間的溝通。

20xx年,，我步入教師工作崗位,，成為尤溪文公高級(jí)中學(xué)高一(2)班的班主任，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，所遇的事情,，感受頗多，體會(huì)頗多,。對(duì)于作為班主任的我,，對(duì)學(xué)生所做工作，對(duì)他們的多方面教育主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)做的：

“動(dòng)之以情，曉之以理”

在第一學(xué)期的工作中,，我基本上每一個(gè)小周都有兩到三天,，每天中到班上去給學(xué)生輔導(dǎo)，以熱情來(lái)感化他們,，讓他們知道我是一個(gè)負(fù)責(zé)的老師,，我所做的工作都是為他們更好的學(xué)習(xí)，為他們的學(xué)習(xí)更好,。不僅如此,，在偶爾的一兩個(gè)晚自習(xí)上，我選擇幾個(gè)短短的故事,，如“赤兔之死”這篇作文故事,，以誠(chéng)信來(lái)感悟他們，“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”等故事以不怕挫敗來(lái)激勵(lì)他們,。

“換位思考,，相互理解”

在班主任教學(xué)工作中，班主任遇到最多的問題莫過(guò)于那些問題學(xué)生給我們帶來(lái)的煩勞,，當(dāng)然,，我們總是希望他們盡量不要給我們帶來(lái)這些煩勞，所以我們總得做那么一點(diǎn)點(diǎn)交流,，而這種交流,，我總是通過(guò)和學(xué)生的換位來(lái)思考，來(lái)相互理解,。如我班上的一個(gè)學(xué)生：肖振楠,，這個(gè)學(xué)生家庭條件相當(dāng)優(yōu)裕，在班上學(xué)習(xí)成績(jī)卻不怎么好,，要他全心全意來(lái)學(xué)習(xí)是有一定困難的,，并且，他也經(jīng)常的不遵守紀(jì)律,，上課經(jīng)常遲到,，總是找理由不來(lái)上課等等，對(duì)于這樣的一個(gè)學(xué)生,，作為班主任是必須要和他交流,，溝通的。作為他的班主任,，換位到他的角度上來(lái)說(shuō),，他學(xué)不進(jìn)去，沒有太大的能力去學(xué)習(xí),，沒有太多的心思去學(xué)習(xí),，控制能力在許多方面又不強(qiáng)，易受影響，也特別會(huì)影響他人,，所以對(duì)于這樣的學(xué)生我們必須有所了解,，只有這樣我們才能對(duì)他一步一步的提出要求。同時(shí)在和他交流的時(shí)候,，將他的這些行為所帶來(lái)的歷害關(guān)系分析給他聽,，讓他站在老師這個(gè)角度來(lái)為老師想想，對(duì)于這種換位的思考,，我想每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一定的想法,，所以對(duì)他的要求，我是一步一步提出來(lái)的,，首先要遵守紀(jì)律,，講明紀(jì)律這個(gè)問題的嚴(yán)重性,，家庭,、公司、工廠,、部隊(duì)等等部門所違反紀(jì)律的后果,，所以為什么現(xiàn)在要遵守紀(jì)律，就是為我們以后更好的適合社會(huì)而做準(zhǔn)備,。

“領(lǐng)導(dǎo)幫助,，謊言巧說(shuō)”

學(xué)生違反紀(jì)律，心里還是會(huì)有害怕,。但是,，他也會(huì)看你這個(gè)班主任的處事態(tài)度，從而來(lái)推敲紀(jì)律違反后他應(yīng)該怎樣來(lái)應(yīng)付,。如果在他多次違反紀(jì)律后,，又緊接著違反了一次比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候他心里知道,，學(xué)校會(huì)給他嚴(yán)重的處分,，甚至可能被要求離校，而這時(shí)候他也怕被要求離校,，情緒激動(dòng)有可能會(huì)在學(xué)校還沒有給出處分時(shí)就主動(dòng)離校,，這個(gè)時(shí)候如果班主任能夠出面，假以領(lǐng)導(dǎo)給出的嚴(yán)厲語(yǔ)氣,，謊說(shuō)幫他把事情的處罰降低,，那么，經(jīng)過(guò)這樣一事,，雖然在學(xué)習(xí)上沒有多少轉(zhuǎn)變,，但他在紀(jì)律上會(huì)有很多改變。如，我班上的一個(gè)學(xué)生：付興沐(已經(jīng)離校),，這個(gè)學(xué)生的性格,，脾氣都非常的容易激動(dòng)，扣了許多的分,，而在半期考試時(shí)作弊又被抓住,，如果扣分總數(shù)加起來(lái)，學(xué)校要求的20分可能就差不多可以讓他離校,。然爾,，作為老師，我不希望他離開,，我想作為學(xué)校,，我們也是不希望他離開，當(dāng)然我們都希望通過(guò)這事,，能夠使他在以后的學(xué)習(xí)中更遵守紀(jì)律,。以圓滑的語(yǔ)氣，謊說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)給出的處罰,，和班主任怎樣幫助解決,。在后半學(xué)期，他在紀(jì)律上確有很大改變,。

事實(shí)上,，每一個(gè)班主任都有許多方法來(lái)解決班上所發(fā)生問題。我也一樣,，我用了許多的方法,，除了上面幾點(diǎn)我還對(duì)班上進(jìn)行“分層管理，各提要求”,，當(dāng)然,，這些分層是我在心里的分層，我努力做這些事情,，我只是希望,，在我以后的教學(xué)生活多積累一點(diǎn)財(cái)富經(jīng)驗(yàn)，我也只想讓我的工作更輕松一點(diǎn)!

高中教師的教育故事篇四

顧某,，男,，7歲，高中一年級(jí)學(xué)生,，上課時(shí),，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀(jì)律、專心聽講,，積極回答問題,，而顧某稍不注意就鉆到桌下,，在教室內(nèi)到處爬，在桌面上,、墻上亂畫,，到同學(xué)的座位旁拿別人的東西，拿剪子剪同學(xué)的頭發(fā)和衣服,，上課從不聽講,，作業(yè)從來(lái)不寫，一分鐘都沒辦法安靜,。課間操時(shí),，要么在隊(duì)伍中穿梭，要么躺在地上,。課間活動(dòng)時(shí)經(jīng)常傷害他人,，拿著鉛筆和尺子打鬧，入學(xué)一周不到就將班上的同學(xué)都打了個(gè)遍,，其中一個(gè)孩子被其推到黑板角上,，撞破了耳朵，發(fā)生了流血事件,。因此班上的孩子時(shí)時(shí)告他的狀,，也不太喜歡和他玩,。老師找他談心時(shí),，他根本不能傾聽，無(wú)法集中注意力,，往往是“顧左右而言他”,，無(wú)法與其交流，如果訓(xùn)斥,，則咬牙切齒,，眼睛翻白，不予理睬,，讓人束手無(wú)策,。

2、家庭生活背景

父母都是靖江人,，屬于外來(lái)務(wù)工家庭,。父親在飯店做廚師，母親推銷白酒,，平時(shí)很少和孩子交流,。小的時(shí)候和鄉(xiāng)下的爺爺奶奶一起生活，由于農(nóng)村老人對(duì)男孩子的溺愛,，可以說(shuō)是無(wú)任何約束和管制,，什么都玩,，什么都敢干，三歲時(shí)就曾經(jīng)從一米多高的草堆上跳下,，不知道害怕,，也不注意自身安全，肆意妄為也讓他自己傷痕累累,。家長(zhǎng)對(duì)其思想品質(zhì),、行為習(xí)慣等方面也很少關(guān)心，是那種典型的“自由生長(zhǎng)”,。

3,、學(xué)校教育背景

(1)老師看顧某

初進(jìn)校園，就發(fā)現(xiàn)他很好動(dòng),，眼神不定,。進(jìn)入課堂后感覺他更特殊：上課一分鐘也定不住神，總愛滿教室爬,，喜歡到別的同學(xué)座位下去搗亂,，拿同學(xué)抽屜、書包里的東西,，拽你的胳膊,，拖他的腿，嚴(yán)重干擾課堂,，有時(shí)甚至讓課堂教學(xué)無(wú)法進(jìn)行,，對(duì)老師的批評(píng)根本不予理睬，更不能接受,，無(wú)法與其交流,。

(2)同學(xué)看顧某

上課影響他人學(xué)習(xí)，很討厭;欺負(fù)同學(xué),，故意破壞別人的東西;不講衛(wèi)生,，習(xí)慣很不好，不愿意和他玩,。

二,、問題分析

(一)基本需要滿足的缺失

1、親情的需要：父母讓顧某在“小餐桌”生活,，晚上九點(diǎn)左右才會(huì)接他回家,，根本沒有感情的交流，更沒感受到親情的溫暖,。因?yàn)轭櫮成险n不聽講,，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，作業(yè)無(wú)法完成,，又不聽母親的話,，因此對(duì)其不是打就是罵,，漸漸地對(duì)其失去信心，索性放任自流,，任其發(fā)展,。顧某因此也對(duì)父母存在敵對(duì)情緒。

2,、歸屬的需要：由于顧某學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，成績(jī)差，同學(xué)們不愿與其交朋友,。再加上經(jīng)常被老師批評(píng)教育,，潛移默化地影響了其他同學(xué)，同學(xué)們對(duì)他的疏遠(yuǎn),，造成了顧某歸屬需要的缺乏,。

3、隨著自我意識(shí)的發(fā)展和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),，表現(xiàn)自我的需要越來(lái)越明顯,。再加上自控力比較薄弱，就想通過(guò)怪異的行為獲得大家的關(guān)注,，但又因此受到同伴的排斥,。所以說(shuō)表現(xiàn)自我、獲得承認(rèn)與尊重的需要無(wú)法獲得滿足,。

4,、成就的需要：顧某在學(xué)習(xí)上沒有成功感，沒有享受過(guò)成功的喜悅,，因?yàn)椴蛔袷卣n堂紀(jì)律,，一開口大聲講話就受到老師的制止,，使他喪失了積極進(jìn)取的信念,，從而對(duì)課堂學(xué)習(xí)不感興趣。

(二)不良后果

基本需要滿足的缺失,，使顧某心理嚴(yán)重失衡,，由此帶來(lái)了行為反應(yīng)偏差，如下課打鬧,、上課破壞課堂紀(jì)律,、自己不學(xué)習(xí)也不讓別人學(xué)等，更加重了周圍環(huán)境對(duì)他的拒絕,，惡性循環(huán)的結(jié)果使顧某喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，沒有了辨別是非的能力，不知道頑劣的行為會(huì)給自己和他人帶來(lái)的危害,，更不知道自己已經(jīng)成為大家所不喜歡的“特殊學(xué)生”,。

(三)診斷

根據(jù)觀察和其表現(xiàn)出來(lái)的種種現(xiàn)狀,，顧某基本屬于不良習(xí)慣造成的學(xué)習(xí)適應(yīng)障礙，導(dǎo)致自信的喪失,，榮譽(yù)感的缺失,。

三、個(gè)案指導(dǎo)對(duì)策

根據(jù)顧某的情況,，我采用綜合性輔導(dǎo)對(duì)策：

(一)換角度去衡量和評(píng)價(jià)

首先對(duì)顧某進(jìn)行細(xì)心的觀察,，學(xué)校生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)，課堂上,、活動(dòng)中的表現(xiàn),，對(duì)同學(xué)、老師的態(tài)度,，語(yǔ)言交流的情況等等,。不給他預(yù)先定位，換位后用兒童的視角改變心態(tài)去看,，發(fā)現(xiàn)顧某偶爾也有一些閃光點(diǎn)：教室的地面上有張廢紙,，老師剛一開口，他就主動(dòng)撿掉了,，表?yè)P(yáng)了一下,，臉上就露出了喜悅的神情;帶同學(xué)跳窗臺(tái)，老師詢問的時(shí)候不撒謊,，坦然承認(rèn);別的同學(xué)游戲時(shí),，他去搗亂，只為了讓別人帶他玩……種種跡象表明：顧某的內(nèi)心也是很孤獨(dú)的,，他的某些行為屬于無(wú)意識(shí)的,，是長(zhǎng)期的不良行為習(xí)慣所致，只要細(xì)心誘導(dǎo),，應(yīng)該會(huì)有所改變,。

(二)轉(zhuǎn)變父母的教育方式

為了對(duì)顧某進(jìn)行引導(dǎo)和教育，我首先和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。先是電話聯(lián)系,，家長(zhǎng)并不是很配合，對(duì)老師的不信任導(dǎo)致敵對(duì)意識(shí)較強(qiáng),，認(rèn)為他們的孩子就這樣,，不知道怎樣配合。又耐心地找其母親面談,，要求家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子,，不要將孩子放在小餐桌，任其自由發(fā)展,，但家長(zhǎng)的回答是：為了生活,，要工作,，沒辦法做到。因此向家長(zhǎng)提議,，放學(xué)后幫其托管顧某,，希望家長(zhǎng)晚些再抽時(shí)間來(lái)接孩子，讓老師可以利用課后時(shí)間進(jìn)行心理疏導(dǎo)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),。一個(gè)月以后得到了家長(zhǎng)的信任,，開始配合對(duì)顧某進(jìn)行思想、心靈的交流：顧某弄臟了教室的墻壁,，母親沒有責(zé)打,，而是帶著孩子一起刷墻，邊刷邊跟孩子講道理,，讓其知道要對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任;顧某在廁所將其他同學(xué)的褲子弄濕,，電話聯(lián)系后也在第一時(shí)間趕到學(xué)校換下同學(xué)的褲子帶回家清洗;對(duì)顧某多批評(píng)少動(dòng)手。這樣先減輕孩子與家長(zhǎng)交往時(shí)的陌生感,，消除家長(zhǎng)和孩子的隔閡,，增進(jìn)家人間的親情與溫暖。雖然父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)會(huì)采取些打罵等過(guò)激行為,，但他們都是非常愛兒子的,，而這一點(diǎn)，顧某卻毫無(wú)感覺,，因此,，我建議其父母能把心中對(duì)孩子的愛與關(guān)心用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓孩子知道并以此喚起孩子對(duì)父母的愛,、對(duì)父母的體諒,，從而形成正確的人生觀，學(xué)會(huì)辨別事情的好壞,。同時(shí),，我在與顧某家長(zhǎng)談話時(shí)，要求其重視孩子思想品質(zhì)的發(fā)展,，鼓勵(lì)他多與積極上進(jìn)的同學(xué)交往;嚴(yán)格控制物質(zhì)上的刺激;多與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系,，及時(shí)了解孩子在校的真實(shí)情況。

(三)耐心交談,，真誠(chéng)感化

耐心交談是我采用的基本策略。學(xué)習(xí)生活中密切關(guān)注顧某的一舉一動(dòng),，除了定期找他談心,，我還像一位嘮叨的母親一樣去時(shí)刻關(guān)注他，讓他真正體會(huì)到老師的關(guān)心,。如：進(jìn)校不向老師問好,，提醒他;不注意衛(wèi)生進(jìn)行批評(píng);衣服沒穿好,，幫其整理好;走廊奔跑摔倒了，趕緊拉他起來(lái),，看看是否傷到;在教室里打鬧,、在地上爬，就給他講不注意安全的危險(xiǎn),，讓他知道這樣做會(huì)有多嚴(yán)重的后果,，心中產(chǎn)生害怕之意……漸漸地，他能接受我的“建議”,，一點(diǎn)點(diǎn)地改正缺點(diǎn),。只要有點(diǎn)滴小進(jìn)步，我都會(huì)對(duì)他的表現(xiàn)及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng),，讓他感到在老師眼里,，他也是個(gè)具有許多優(yōu)點(diǎn)，知錯(cuò)就改的好孩子,。我還給他講努力學(xué)習(xí)的故事,，幫他樹立正確的學(xué)習(xí)觀，建立自信,。隨著談心次數(shù)的增多,，他對(duì)我開始信任并依賴，當(dāng)我再以“建議”的形式告訴他“如果你這樣做會(huì)更好,，老師更喜歡,。”等等時(shí),，他開始學(xué)會(huì)了自控,。

(四)充分發(fā)揮集體的力量

集體的力量是無(wú)窮的，我注意發(fā)揮集體和伙伴的作用,，通過(guò)同學(xué)的關(guān)心與愛護(hù),，幫助他在集體中找回自信，糾正行為,。

1,、用愛心去溫暖

我引導(dǎo)班集體中的小伙伴多看顧某的閃光點(diǎn)，為他營(yíng)造一個(gè)平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境,。特意安排一個(gè)自控力較強(qiáng),、好學(xué)上進(jìn)、樂于助人的班干部做他的同桌,。這樣,，當(dāng)他課堂上坐不住時(shí)及時(shí)提醒他，學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，能熱情地幫助他,，讓他感受到集體的溫暖,。在潛移默化中，讓他逐步感受到交好朋友的快樂,，幫助他學(xué)會(huì)與人交往,。

2、用信心去期待

課堂上,，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題讓顧某回答,，當(dāng)他答對(duì)了，讓全班同學(xué)鼓掌表?yè)P(yáng)他,，讓他知道只要努力,，他也會(huì)很棒的。課后,，我手把手教他學(xué)寫字,，當(dāng)他也能模仿著把一個(gè)字寫正確時(shí)告訴他老師有多高興，相信他一定能戰(zhàn)勝困難,，把學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去,。慢慢的，顧某在課堂上能坐得住了,，偶爾也能主動(dòng)地寫一些簡(jiǎn)單的作業(yè)了,。

(五)激勵(lì)個(gè)體的自強(qiáng)

在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，個(gè)體的努力才是最重要的,。因此,，我通過(guò)激勵(lì)的方法，發(fā)揮個(gè)體自身的主觀能動(dòng)性,，循序漸進(jìn),，幫助他樹立自信心。

1,。發(fā)掘閃光點(diǎn)

每一顆星星在天空中都有自己的位置,，每一個(gè)學(xué)生在班上都有自己的作用。成長(zhǎng)困難生的自卑之處就在于他們找不到自己的位置,，顧某也是這樣,。通過(guò)了解，我明顯感到顧某不知道自己的長(zhǎng)處,，更不知道自己在同學(xué)心目中的位置,。為此，我特意組織學(xué)生為他尋找優(yōu)點(diǎn),。大家爭(zhēng)相發(fā)言,，指出他的優(yōu)點(diǎn),，如愛勞動(dòng),、性格活潑,、愛幫助人……聽了大家的發(fā)言，他非常激動(dòng),。我趁熱打鐵,，鼓勵(lì)他在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)造新的優(yōu)點(diǎn),，為班級(jí)榮譽(yù)而努力,。

2。培養(yǎng)自信心

在課外活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)他齊步走很精神,，就讓他做班級(jí)的領(lǐng)隊(duì)，更多地為他提供表現(xiàn)機(jī)會(huì),，幫助他找回自信,。“上操了,，趕緊排隊(duì)!”“你怎么還沒排好?”原本不會(huì)排隊(duì),、不會(huì)走路的顧某現(xiàn)在正在神采飛揚(yáng)的教育別人呢，此時(shí)的他充滿了自信,。在課外活動(dòng)中的顧某已經(jīng)變了一個(gè)人,，班級(jí)活動(dòng)中也更加積極。

3.激發(fā)榮譽(yù)感

結(jié)合學(xué)校的常規(guī)檢查,，我讓顧某負(fù)責(zé)看班級(jí)常規(guī)記錄情況,，告訴我班級(jí)常規(guī)的扣分情況?！把郾＝〔倏哿艘环?。”“教室衛(wèi)生扣分了,?！薄慨?dāng)顧某向我匯報(bào)時(shí)，就告訴他“你眼睛睜著做操,，當(dāng)然要扣我們班的分了特殊學(xué)生教育案例百科,。”“書包和作業(yè)本攤了一地,，如果我是值日生,，也會(huì)扣分的。唉,，我們班始終都比不過(guò)其他班嘍!”“我下次好好做操,，把東西都整理好，肯定不會(huì)被扣分的?！本驮陬櫮痴f(shuō)了這句話的第二天,，他高興地跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師，我們班一百分!”無(wú)比的興奮,，自豪溢于言表,。榮譽(yù)感被激發(fā)了，自控力也增強(qiáng)了,。

高中教師的教育故事篇五

前些天,，在榆中見到了二十多年未曾謀面的初中化學(xué)老師，他的語(yǔ)音,、手勢(shì)依然如故,，可是那一頭如霜的白發(fā)，讓我心疼不已,。恨自己這個(gè)年紀(jì),，才明白，老師們是用自己明媚的生暉溫暖了滿園桃李的盈然春色,，用自己不倦的深情點(diǎn)亮了莘莘學(xué)子的夢(mèng)想天堂,。突然想念我生命中的那些老師，也許他們對(duì)我的印象已經(jīng)模糊了,，但我永遠(yuǎn)記得我的老師,。

小時(shí)候很淘，貪玩,，不愛學(xué)習(xí),，但成績(jī)還算不錯(cuò)，小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,，很受康老師的寵愛,。

康老師很慈愛，教語(yǔ)文,，講課認(rèn)真,，對(duì)學(xué)生很有耐心。記得有一次,，上課偷吃酸杏被同桌男生舉手揭發(fā),，青杏含在口中，如鯁在喉,，正不知如何是好,，只聽康老師說(shuō)：同學(xué)們集中精力聽課!

康老師刻意地保護(hù)了一個(gè)小女生的自尊，我心里充滿了感激,，從此再也不敢上課吃東西,。 師老師是小學(xué)民請(qǐng)教師，教數(shù)學(xué),，教學(xué)尖子。他很兇,，同學(xué)們沒有不怕他的，但喜歡他的課,，只要做完作業(yè),，他就允許我們到教室外面玩,。升學(xué)考試時(shí),，趕上清澗中學(xué)首次在全縣范圍內(nèi)擇優(yōu)招收兩個(gè)班的初中生，我們班數(shù)學(xué)成績(jī)突出,，一下子考上了35人,，引起了不小的轟動(dòng)。師老師高興得騎著自行車,，挨家挨戶地到同學(xué)們家中報(bào)喜,。在烈日下，師老師進(jìn)了每一個(gè)同學(xué)的家,。他的臉被曬得通紅,，汗浸濕了他白襯衫的前襟后背，他一口水都沒喝&&其實(shí),，他只是科任老師;其實(shí),，沒有他的報(bào)信，我們也會(huì)得到通知,。但是師老師在第一時(shí)間把一份渲染著驕傲與自豪的快樂傳達(dá)給了我們及我們的家人,。

田老師，西安人,，我初中時(shí)的實(shí)習(xí)老師,，教政治。他說(shuō)政治課是一切課程的基礎(chǔ),。我才不那么認(rèn)為,，就不喜歡政治課，枯燥無(wú)味,。不過(guò)田老師年輕,，有活力，能和我們玩在一起,，他教我們用撲克牌算24,，很好玩也很耐玩，還組織比賽,?？次也慌?，他上課提問，抽查作業(yè),，總是拿我開刀,，還好，那年我突患急性黃膽肝炎,，只聽了他兩周的課,，就休學(xué)了。以為都結(jié)束了,，不想他居然不怕傳染,，來(lái)家看我，給我補(bǔ)課,。實(shí)習(xí)結(jié)束回西安后,，田老師多次寫信鼓勵(lì)我。他的字跡修長(zhǎng),，如他眉清目秀的面龐,，話語(yǔ)懇切，叮囑我靜心養(yǎng)病,，不能把課程落下,，字里行間充滿了關(guān)懷。

初中畢業(yè)后,，被田老師邀請(qǐng)去西安玩,。田老師當(dāng)時(shí)新婚不久，和他父母住在一起,。兩室,，房間不大，田老師夫婦住小屋,，他父母住大屋,，我跟他父母住。晚上,，大家在看電視,，我看見田老師用廢牙刷細(xì)細(xì)地刷我的喝水杯。我不好意思地走到跟前,，想自己來(lái),。他讓我看著。玻璃杯套著一層粉色玻璃絲網(wǎng),，漬滿茶垢,，不一會(huì)兒被他洗得煥然一新。田老師邊為我整理所帶用品,，邊說(shuō)：女孩子要把自己和東西收拾得干凈整潔,，井然有序,。他還洗了許多西紅柿，以備第二天路上吃,。他說(shuō),，旅游景點(diǎn)的水很貴，西紅柿物美價(jià)廉,，解渴又有營(yíng)養(yǎng),。

第一次到古城西安，一切挺新鮮,。田老師領(lǐng)我瀏覽了臨潼驪山,、灞橋半坡遺址、歷史博物館,、碑林等地方,，一路上田老師講得津津有味。

一直和田老師有書信往來(lái)至高中畢業(yè),，有什么心事，我也愿意跟田老師說(shuō),，老師總是不忘告誡我要努力學(xué)習(xí),。我知道，他希望我有出息,，可是,，我至今也不喜歡政治。田老師教會(huì)了我很多東西,，比如勤奮,、比如節(jié)儉、比如克己,。

高中時(shí)期文科班語(yǔ)文教師惠老師,，是前文提到的康老師的丈夫，小城最大地主家庭出身,，但給我的感覺,，惠老師家境一直清苦。

惠老師目光如炬,，衣著清爽,，在每一堂課上，他都精神充沛,，這源于他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,。

惠老師的字遒勁有力，課講得深入淺出,，神采奕奕,，他抑揚(yáng)頓挫的聲音儒韻十足,，聽起來(lái)很過(guò)癮?；堇蠋煂?duì)我很器重,，每次習(xí)作都給我大篇幅的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)有加,。尤其是有一次,，我的一篇作文因?qū)懛ㄐ路f，被惠老師當(dāng)作范文通講了一個(gè)課時(shí),。這件事對(duì)我影響很大,，使我更加喜愛文學(xué)，為我日后的專業(yè)工作水平的提高和文學(xué)創(chuàng)作幫助很大,。深知惠老師對(duì)我寄予

厚望,，可是年少輕狂的我不喜歡上大學(xué)，一心想著去當(dāng)兵,，每念至此,，就深悔不已。

很多年以后,，惠老師講課的身影在我腦海里還久久揮之不去,，他的身上永遠(yuǎn)洋溢一種不屈的錚錚風(fēng)骨，透著一股縱不能匡正社稷就埋頭育人的勁頭,。隨著年齡的增長(zhǎng),，我越來(lái)越深刻地體會(huì)到惠老師所背負(fù)的歷史給予他的不公的重荷。

還有很多老師&&想起一些老師,，就會(huì)勾起一些過(guò)往,。從他們的身上，我學(xué)到了很多使我終生受益的東西,。本來(lái)有責(zé)任讓老師分享我們成功的喜悅,，所愧的是，自己難成大器,，終歸無(wú)以報(bào)答恩師,，只能在心底由衷地祝福老師：身體健康，幸?？鞓?

高中教師的教育故事篇六

——xx學(xué)校高一家長(zhǎng)

孩子進(jìn)入高中,就進(jìn)入了最緊張的學(xué)習(xí)階段,甚至比大學(xué)還要緊張,因?yàn)樵谖覈?guó)現(xiàn)行條件下,高中的學(xué)習(xí)成績(jī)也許就決定了孩子一生的道路,關(guān)于教育孩子,我是個(gè)外行,只能談一談粗淺的認(rèn)識(shí),。

我認(rèn)為第一是家長(zhǎng)要有一個(gè)正確的教育觀念,二是家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)和諧上進(jìn)的家庭氛圍,三是做孩子的知心朋友,四是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。

一,、家長(zhǎng)要有正確的教育觀念

要使孩子成人,先要使他們成才,孩子不一定考上清華,、北大,但一定要讓孩子成長(zhǎng)為心智、身體各方面健康的人,成為對(duì)國(guó)家社會(huì)有用的人,我認(rèn)為要注意一下幾個(gè)方面,。

1,、培養(yǎng)孩子要有責(zé)任心,明確為什么學(xué)習(xí),讓孩子知道小時(shí)候要對(duì)家庭,、父母、老師和自己負(fù)責(zé),將來(lái)要為集體,、國(guó)家,、社會(huì)負(fù)責(zé)。要知道學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易,知道家長(zhǎng)為他們付出的艱辛勞動(dòng),知道未來(lái)的社會(huì)需要大批的高素質(zhì)的勞動(dòng)者,知道自己在未來(lái)社會(huì)中肩負(fù)著的責(zé)任,。

2,、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,在興趣中培養(yǎng)愛好,對(duì)于一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),學(xué)習(xí)是終身的,不愛學(xué)習(xí)的人在未來(lái)社會(huì)中是不可能有大作為的,。

3,、培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)。包括自覺性,、果斷性,、堅(jiān)韌性、自制力等,。學(xué)習(xí)中常常會(huì)遇到各種各樣的困難,要有堅(jiān)忍不拔的毅力克服困難,攻克一個(gè)個(gè)堡壘,最終才能走向新的輝煌,。學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)遇到各種誘惑,比如看電視、上網(wǎng)聊天,、玩游戲,都需要有很好的自制能力來(lái)戰(zhàn)勝這些誘惑,全身心投入到學(xué)習(xí)中去,。

4、培養(yǎng)孩子的愛心和忠誠(chéng),。孩子是祖國(guó)的未來(lái),從小學(xué)到高中直至走向社會(huì)都要培養(yǎng)他熱愛祖國(guó)、忠于人民,、關(guān)心集體,、扶弱幫困。能夠在祖國(guó)和人民需要的時(shí)候挺身而出,在日常生活和學(xué)習(xí)中有愛心,關(guān)心集體,、關(guān)愛他人,、善良正直。

二,、身教重于言教,要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的和諧的家庭氛圍

家長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)行為會(huì)對(duì)孩子起到潛移墨化的作用,。最好不要經(jīng)常在家里打牌、玩麻將,也不要整日里高朋滿座喝酒閑聊,要給孩子一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,夫妻之間有分歧也不要當(dāng)著孩子吵鬧,可以找孩子不在家的時(shí)候,坐下來(lái)慢慢協(xié)商解決,。尤其是在教育觀念上的分歧,更不能當(dāng)著孩子爭(zhēng)論,俗話說(shuō)“人前教子,人后勸夫”,這樣,才會(huì)有一個(gè)和諧的家庭氛圍,。 要注意保護(hù)孩子的自尊心,幫助孩子樹立自信心,教育孩子學(xué)會(huì)理解人、關(guān)心人,這樣孩子會(huì)有良好的人際關(guān)系,給自己一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,要注意孩子的心理發(fā)展,幫助孩子順利度過(guò)青春期,。

三,、家長(zhǎng)要做孩子的知心朋友

關(guān)注孩子心理發(fā)展,有些問題要在平時(shí)的閑聊中,把家長(zhǎng)的觀念潛移默化的傳輸給孩子,而不要等到發(fā)現(xiàn)問題了,采取粗暴武斷的教育方式。比如早戀問題,家長(zhǎng)可以在平時(shí)看電視或談?wù)撃硞€(gè)熟人的孩子的早戀問題時(shí),表明自己對(duì)這個(gè)問題的態(tài)度,。有老師教育學(xué)生這樣說(shuō):愛情的果實(shí)是美好的,但不成熟的果實(shí)是苦澀的,。學(xué)生時(shí)期正是長(zhǎng)身體,、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的孩子雖然個(gè)子長(zhǎng)高了,看上去像個(gè)大人,但是心里還沒有完全成熟,每個(gè)人的未來(lái)發(fā)展都是未知數(shù),這個(gè)時(shí)候談戀愛很容易處理不好,那樣既影響了學(xué)習(xí),又會(huì)給未來(lái)的愛情生活埋下陰影。

不要當(dāng)著外人指責(zé)孩子這也不行那也不對(duì),更不能翻陳年舊賬尤其是不能當(dāng)著同學(xué)指責(zé)孩子,。換位思考一下,自己當(dāng)眾受到上級(jí)指責(zé)心情會(huì)怎樣呢?任何一個(gè)人,都希望得到別人的理解贊揚(yáng)和尊重,。對(duì)孩子的考試成績(jī),應(yīng)該認(rèn)識(shí)到有波動(dòng)是正常的,不能總是抱怨名次低之類的問題,而是在考試后幫助孩子分析問題出在哪里,

是馬虎大意了還是那一部分沒學(xué)好還是考試時(shí)沒有合理分配時(shí)間，導(dǎo)致最后會(huì)做的題目也來(lái)不及做,。另外,父母家人之間的互相關(guān)心互相理解,，鄰里之間互相幫助和睦相處，都會(huì)對(duì)孩子有良好的教育作用,。教育孩子學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)理解，這樣,，他和同學(xué)老師之間有良好的關(guān)系,，有一個(gè)和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四,、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的家長(zhǎng) 家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)家教的有關(guān)知識(shí)，了解青少年心理生理發(fā)育過(guò)程,。研究怎樣合理安排孩子的飲食和作息時(shí)間等有關(guān)問題,，全面提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)。比如,，家長(zhǎng)可以多看一些關(guān)于家庭教育,、家庭保健之類的書刊、雜志,，看一些有關(guān)家庭教育的電視講座等,，都會(huì)對(duì)提高我們家長(zhǎng)自身的綜合素質(zhì)有很多幫助。教育,，其實(shí)從來(lái)都是需要育人者與被教育者共同發(fā)展的,。我們不能單純地只強(qiáng)調(diào)被教育者的發(fā)展。學(xué)校教育如

此,，家庭教育亦是如此,。育人者不斷發(fā)展了，才有可能為被教育者不斷提供發(fā)展的空間與發(fā)展的途徑,，才能與被教育者有更多精神上的共鳴,。父母不是專業(yè)教師，我這里也絕不是用專業(yè)教師的標(biāo)準(zhǔn)要求父母,。孩子在高中階段,，快速發(fā)展了，有了更多“內(nèi)在”的需要。父母與孩子共同發(fā)展了,，父母就能更加理解孩子的生命狀態(tài),，并且在生命的“內(nèi)在”方面給予孩子更積極回應(yīng)。與孩子共同發(fā)展,，其實(shí)并不需要家長(zhǎng)有多少高深的專業(yè)性的知識(shí)與技能,，而是需要家長(zhǎng)擁有更大更開闊的精神空間，能夠與孩子一道去“覺解”人生與生活,，能和孩子保持更多心靈的默契與精神的交換,。這是孩子高中階段，對(duì)父母提出的前所未有的更高要求,。

相信我們每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有足夠的愛心,、持久的耐心、一如既往的恒心對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)和家庭教育,，因?yàn)楹⒆邮俏覀兊南Ｍ?，祖?guó)的未來(lái)。

高中教師的教育故事篇七

感人心者,，莫先于情

班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位,。班主任是班級(jí)工作的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，是學(xué)生政治上,、學(xué)習(xí)上、生活上的引路人,，是廣大學(xué)生的良師益友,。

當(dāng)好一名教師不容易，當(dāng)好一名班主任更不容易,。班主任不但要教好自己所擔(dān)任的功課,，而且要在與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中，處處注意觀察,、了解，盡心盡責(zé)地從思想到生活,，從校內(nèi)到校外及時(shí)給學(xué)生以具體的指導(dǎo),。班主任的任務(wù)是光榮的，但又是艱巨的,、復(fù)雜的,，在工作中必須講究藝術(shù)性，把握方法與尺度,，才能收到好的效果,。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?/p>

一、言傳身教，以身作則

要做好班主任工作,，教師首先要嚴(yán)于律己,，真正做到“為人師表”。所以凡是要求學(xué)生做到的,，自己首先要帶頭做到,。如，一位衣冠不整,，上課經(jīng)常遲到的老師,，怎能要求學(xué)生遵守紀(jì)律呢?一位滿口粗話的老師，怎能要求學(xué)生做到文明禮貌呢?教師對(duì)工作只有布置,，沒有檢查,，有頭無(wú)尾，有始無(wú)終,，要求學(xué)生熱愛勞動(dòng),，自己卻在旁邊指手畫腳等等，這又怎樣在學(xué)生中確立一個(gè)“言必行”的形象呢?因此,，凡是要求學(xué)生做到的,，班主任首先應(yīng)該自己做到。

學(xué)生的模仿性很強(qiáng),，而且特別喜歡模仿自己的老師,，把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模。老師的思想感情,、言語(yǔ),、行動(dòng)，都對(duì)學(xué)生起著耳濡目染的作用,。作為班主任,，如果能把要求學(xué)生做到的，自己首先做到了,，將達(dá)到春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。比如,，學(xué)校安排各班拔草,，我把任務(wù)分配下去，真正拔草的只有老實(shí)的那幾個(gè)人,，那些調(diào)皮的學(xué)生一個(gè)個(gè)事不關(guān)己,，無(wú)動(dòng)于衷。我看到此景,，沒有批評(píng)他們,，而是把他們叫過(guò)來(lái),，親自示范怎樣拔草，并和他們比賽,，看誰(shuí)拔得快,，拔得干凈。他們一下子來(lái)了勁頭,，一個(gè)個(gè)拔得不亦樂乎,，分配的任務(wù)很快就完成了。由此看來(lái),，帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)時(shí),，如果班主任能和學(xué)生一起動(dòng)手，此情此景會(huì)讓學(xué)生受到感染,，自然會(huì)產(chǎn)生勞動(dòng)的熱情,，這比分配任務(wù)、命令,、指揮好得多,。班主任要提高自己的威信，身教重于言教,，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服,。

二、少用處罰,，以情感人

古人云：“感人心者,，莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過(guò)程,，而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情,。

要想當(dāng)好班主任，必須要有慈母心腸,。教師要用父母心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，應(yīng)該像對(duì)待親生兒女一樣，給予他們無(wú)盡的關(guān)愛,，甚至比親生兒女還要更加注重方式方法,。自己的兒女不聽話，作為家長(zhǎng)可以隨意打一下,，如果是學(xué)生,，作為教師就沒有這個(gè)權(quán)力。教育學(xué)生要以愛為中心去教育,，去感化他們，而不能一味地處罰甚至體罰,，那樣不但沒有效果,，有時(shí)反而適得其反。比如我班的蔡慧媛同學(xué)，開學(xué)前段時(shí)間一直表現(xiàn)挺好,，我也對(duì)其委以重任,，讓她擔(dān)任宣傳委員及語(yǔ)文科代表。剛開始她對(duì)工作挺負(fù)責(zé),，也能處處以身作則,。可后來(lái)慢慢松懈下來(lái),，出現(xiàn)吃零食,、戴首飾、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象,，甚至在課堂上講話,，而且屢教不改。我很生氣,，有一種恨鐵不成鋼的感覺,，對(duì)她進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，罰其掃地并扣分,。結(jié)果她不但不改,，反而破罐子破摔，違紀(jì)次數(shù)越來(lái)越多,。我仔細(xì)斟酌了一下,，決定換一種教育方式。一有時(shí)間就找她出來(lái)談心,，以朋友的方式和她交談,，仔細(xì)詢問她在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面所遇到的問題,。原來(lái),，她之所以放松對(duì)自己的要求，是因?yàn)榛A(chǔ)太差,，上課聽不懂,，以至越學(xué)越差，對(duì)自己失去信心,，從而破罐子破摔,。我耐心地開導(dǎo)她，幫她出謀劃策;并在生活上對(duì)她多加關(guān)心,，在她生病時(shí)親自帶她去看病,，喂她吃藥。慢慢地,，她被我的真情打動(dòng)了,，上課非常認(rèn)真,，其它違紀(jì)現(xiàn)象也不再發(fā)生。我感到很欣慰,，這是教師的真情發(fā)揮了作用,。

三、嚴(yán)格要求,，一視同仁

班主任管理學(xué)生必須嚴(yán)格,，正所謂“嚴(yán)師出高徒”。只愛不嚴(yán),，屬于溺愛,，為博得學(xué)生的好感，放任自流,，不抓不管,，對(duì)不良行為掩飾遷就，對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)包庇袒護(hù),，這便是失職失責(zé)誤人子弟,。但嚴(yán)要嚴(yán)得恰如其分，嚴(yán)得合情合理,，并且要一視同仁,。作為教師，心中要有一把稱,，做到賞罰分明,。不能因差生犯了錯(cuò)誤就批評(píng)、處罰,，而好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤就輕描淡寫,，甚至偏心庇護(hù)，這樣就會(huì)在學(xué)生心中出現(xiàn)不滿情緒,。所以不僅對(duì)待差生要嚴(yán)格要求,，對(duì)待好的學(xué)生，也要嚴(yán)格要求,，做到王子犯法,，與庶民同罪。大家一律平等,，使全班學(xué)生個(gè)個(gè)心服口服,，沒有半點(diǎn)怨言。

同在一個(gè)班集體,，不應(yīng)該讓某類或某個(gè)學(xué)生得不到老師的溫暖,。孔子說(shuō)：“有教無(wú)類”,。好學(xué)生得到教師的關(guān)愛,，差學(xué)生受到教師的釋心教誨,，得到更多的溫暖。而中等生則往往成為被忽略的對(duì)象,，其實(shí)他們更應(yīng)得到教師無(wú)私的愛，我們絕不能遺忘了這一層次的學(xué)生,。比如我班的蕭萬(wàn)富同學(xué),，入學(xué)時(shí)排在班上的第十九名，處于中等水平,，平時(shí)也不大講話,，沉默寡言，性格很內(nèi)向,。我多次找他談話,，和他談大學(xué)的一些事情，告訴他交際的重要性,，并表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)他多和同學(xué)交談。在課堂上,，我經(jīng)常叫他回答問題,，鼓勵(lì)他大膽發(fā)言。慢慢地,，他回答問題的聲音越來(lái)越大,，課后也能和同學(xué)聊聊天，開開玩笑,。而且,，學(xué)習(xí)的熱情也上去了，經(jīng)常向老師同學(xué)請(qǐng)教問題,。他的成績(jī)明顯提高,，到期末考試時(shí)，一躍成為班上的第二名,。由此可見,，中等生有很大的發(fā)展?jié)摿Γ麄兛释玫浇處煾嗟年P(guān)愛,。

一花獨(dú)放不是春,，萬(wàn)紫千紅才是春。作為班主任,，我們?cè)谔幚韱栴}時(shí),，要做到人人平等，使各層次的學(xué)生在心理上沒有半點(diǎn)委屈,。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教師是公正無(wú)私的,，是一視同仁地對(duì)待同學(xué)們的,。使他們無(wú)自卑感，讓教師的溫暖像陽(yáng)光雨露一般滲透到每位同學(xué)的心田中,。只有這樣,，才能使全班每位同學(xué)都能得到平衡發(fā)展，這個(gè)班級(jí)才是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),。

此外,，班主任應(yīng)同學(xué)生打成一片，平等相待,。這樣學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”。班主任和學(xué)生有矛盾沖突時(shí),，班主任必須冷靜,，克制忍耐，要?jiǎng)?chuàng)立一種和諧融洽的氣氛,，增進(jìn)了解建立友誼,。

總之，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，是溝通學(xué)校,、家庭和社會(huì)的橋梁;是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育者，在整個(gè)教育工作中起著舉足輕重的作用,。每個(gè)班主任在實(shí)踐工作中都可以學(xué)習(xí)和總結(jié)出不少的經(jīng)驗(yàn)和方法,，而我作為新世紀(jì)的一位人民教師和班主任，更肩負(fù)著義不容辭,、刻不容緩的重任,，需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好,。

高中教師的教育故事篇八

寒假期間，我認(rèn)真觀看了我縣《我的教育故事頒獎(jiǎng)及優(yōu)秀作品展演》光盤,，深有感觸,。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)的重任顯得尤為重要,。

我不是班主任,，也不是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者。跟那些“走過(guò)的橋比我走的路都多,，吃過(guò)的鹽比我吃的飯都多”的前輩相比,，我的教學(xué)故事沒有那么多感天動(dòng)地的故事情節(jié)，不過(guò)也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景。

李琛在所有老師眼里都是一個(gè)“問題學(xué)生”,，上課搞小動(dòng)作,、睡覺、頂撞老師,。但我并沒有放棄這個(gè)學(xué)生,，我覺得他的本質(zhì)并不壞，我想用我的愛心和耐心一定會(huì)改變他,。

上語(yǔ)文課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他總是習(xí)慣地趴在桌上，手中一直在摸索著什么東西,，這樣很自然的就不能集中精力聽課，他的行為讓我感到氣憤,，但是,，只要我提醒他：“李琛，你應(yīng)該挺起胸膛來(lái)認(rèn)真聽講,?！彼材芑卮鸪鲆粌蓚€(gè)像樣的問題，雖然只是那么一剎那,，這一點(diǎn)讓我知道了他并不笨,，他能學(xué)好。對(duì),，我發(fā)現(xiàn)了新的突破點(diǎn),，那就是我要讓他一直挺起胸膛，認(rèn)真聽講,，首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，然后才能遵守紀(jì)律，遵守紀(jì)律了,，他就能認(rèn)真學(xué)習(xí),，這樣就會(huì)形成良性循環(huán)。

第二天,，剛上課,，我就表?yè)P(yáng)他：“同學(xué)們，快看李琛,，他今天真精神,，站得直，坐的正,，腰桿挺得真直啊!”我?guī)е鴿M懷期待的目光對(duì)他接下去說(shuō)：“我希望你能在課堂上認(rèn)真聽講,，積極踴躍地回答問題，爭(zhēng)取能給自己加分?！彼犃?，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。整堂課上他都很活躍,，還積極地回答了兩個(gè)問題,，我趁機(jī)表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步。他為自己第一次因?yàn)樯险n表現(xiàn)好得到了老師的表?yè)P(yáng),，他興奮啊,，眼睛里迸射出喜悅的光芒。通過(guò)這幾天的觀察,，我發(fā)現(xiàn)他上課也能認(rèn)真聽講了,，上課時(shí)也不再說(shuō)話，真是進(jìn)步不少,。

由“趴”到“直”讓我看到了神奇的效果,，我也要堅(jiān)持不懈地幫助他實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，對(duì)待學(xué)生要有愛心,、耐心,、誠(chéng)心、熱心,，只要一心一意善待每一個(gè)學(xué)生,，我相信我一定會(huì)有所收獲。我感受到了老師的工

作就像一門藝術(shù),，要懂得心理的掌握與判斷,，有時(shí)候真覺得跟學(xué)生一起好像在斗智斗勇一樣的有樂趣。我們要教會(huì)學(xué)生如何接受,，如何學(xué)習(xí),，如何做人，其實(shí),，學(xué)生也教會(huì)我們?nèi)绾螌捜?，如何處事。在今后的教學(xué)中,，我一定結(jié)合所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育學(xué)生,，繼續(xù)進(jìn)步，一步步地靠近目標(biāo),。

有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話,，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才,?！睅煇鄣囊粋€(gè)重要內(nèi)容是教師應(yīng)盡量不傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方――人的自尊心。當(dāng)然，在教學(xué)生活中,，我們必然會(huì)遇到一些調(diào)皮的孩子,，有時(shí)性急，也許會(huì)比較激動(dòng)地對(duì)待,，這也許就在不知不覺中傷害了孩子的自尊心,。雖然這些孩子很淘氣，不聽話,，其實(shí)他們也有一顆弱小的心靈,，也有著同別人一樣，甚至更強(qiáng)烈的自尊心,。班內(nèi)有這樣一個(gè)學(xué)生,，上課時(shí)總是靜不下來(lái)，不是跟這個(gè)說(shuō)就是跟那個(gè)說(shuō),，說(shuō)他又不聽,，每節(jié)課都因?yàn)樗⒄`好長(zhǎng)時(shí)間。開始我在全班同學(xué)的面前嚴(yán)厲的批評(píng)了他,，結(jié)果他不但沒有悔改，還變本加厲的胡鬧,。我開始試著觀察他,，其實(shí)他也很在意別人的評(píng)價(jià)，于是,，有一次我突然趁他不注意聽課的時(shí)候叫他起來(lái)回答問題,，開始他所答非所問，引起了大家的哄堂大笑,。這時(shí),，他的情緒有點(diǎn)不對(duì)頭，我趕快說(shuō),，“我覺得這位同學(xué)回答的雖然不正確,，但是他的這種敢于嘗試的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，我們是不是應(yīng)該為他鼓掌?”于是大家為他鼓起了掌,。他也笑了,。坐下后，他開始變的安分了許多,。我很欣慰,。從那以后，我開始試著和他交朋友,，下課多和他說(shuō)幾句,。上課時(shí)也不會(huì)忘了他，總會(huì)記得多提問他，多用目光關(guān)注他,。我知道是我們大家真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變,，漸漸的回到我們中間來(lái)。其實(shí)他們需要我們更多的關(guān)注和理解,。而且我們也曾經(jīng)是孩子!每一個(gè)孩子都是可愛的,，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他們可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍,，是勞動(dòng)中的能手,，也許是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子,，又有誰(shuí)是完美的呢?

我們教師,，就應(yīng)用一顆寬容的慈愛的心，像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)幼苗一般,，無(wú)私地付出我們的愛,，去撫慰孩子稚嫩的心靈。學(xué)生對(duì)我們教師的

要求并不高,，只要我們真心一點(diǎn),，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn),，他們就會(huì)心滿意足,，在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng),，去影響他們,。

我認(rèn)為要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學(xué)生,，認(rèn)為跟他們?cè)谝粔K是一種快樂,，一種享受;其次，從生活點(diǎn)滴中去關(guān)心他們,，讓他們感受到你的關(guān)愛與呵護(hù);再次,，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上針對(duì)不同情況，具體實(shí)施正確有效的引導(dǎo)教育,，并適當(dāng)提出更高的要求,。 讓我們的愛充滿教育心智，讓教育之愛閃耀智慧的光芒!

高中教師的教育故事篇九

春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲

愛心就是教師成功教育的動(dòng)力源,。愛在不經(jīng)意中，就在生活中,，這種不刻意營(yíng)構(gòu)的愛,，走進(jìn)學(xué)生心田就會(huì)起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的偉大作用,。作為一個(gè)班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心,。我用自己全部的愛去關(guān)心我的每一位學(xué)生,，讓愛成為班級(jí)管理中的情感基礎(chǔ)。

用愛心和耐心撥動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的琴弦

教育如果沒有愛,，就等于無(wú)水之地,。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育,，為師愛生是天職,。作為班主任，我們就更應(yīng)該有愛生的情感,，多給他們一點(diǎn)愛的陽(yáng)光雨露,，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng)，使他們的身心趨于健全,。

我班的林孝喜同學(xué),，原來(lái)對(duì)班級(jí)事情不關(guān)心，對(duì)學(xué)校紀(jì)律不重視,，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,。但他有個(gè)特點(diǎn)：熱愛自己的家，也特別喜歡擺弄電器一類的,。我和他進(jìn)行的第一次談話的原因是他一個(gè)典型的對(duì)班級(jí)不關(guān)心事件,，班級(jí)在年段評(píng)比中拿了總分第一，可是他卻在班級(jí)公然說(shuō)“拿了第一對(duì)我有什么好處”,。聽了這件事后，雖然窩著一肚子火,，但我還是耐心的與其坐下談心,，告訴他班級(jí)也是他的家，是他在學(xué)校的家,，這個(gè)家要靠每一個(gè)家庭成員的愛護(hù),，家庭的榮譽(yù)就是每個(gè)成員的榮譽(yù)，讓他找找自己家庭所獲的榮譽(yù)并在獲得這些榮譽(yù)后的感覺,，同時(shí)我告訴他同學(xué)和教師都會(huì)象家庭成員一樣的關(guān)心愛護(hù)他,。看著他滿不在乎的樣子,，我知道他不會(huì)相信這樣的一個(gè)集體就是他所謂的家,。也知道自己光靠說(shuō)教是不行的，更重要的是靠我的愛心和耐心讓他真正感受到班級(jí)的愛,。之后,，我常利用空閑時(shí)間和他談心,，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他過(guò)于想家,。漸漸地,，我們之間的距離拉近了，他能感受到我對(duì)他的關(guān)愛,，并開始接受班級(jí)這個(gè)家,。

看到他的轉(zhuǎn)變，我決心實(shí)行下一步計(jì)劃,，幫他轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,。我和他一塊探討了“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)”的話題。談話中,，我事先查尋了一些電器知識(shí),，現(xiàn)買現(xiàn)賣與他聊了他感興趣的話題，并引導(dǎo)他如何學(xué)到電器知識(shí),。在得到他的問答后進(jìn)一步引導(dǎo)他應(yīng)在校期間好好學(xué)習(xí),。告訴他他如果一個(gè)人在青少年時(shí)代不想求知，那就是可怕的不幸!在接下來(lái)的日子里,，我又幫他確定了學(xué)習(xí)目標(biāo),。他的學(xué)習(xí)勁頭上來(lái)了，在上次期中考試中,，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步名次獲得全班第二,，并且得到大家的肯定并評(píng)上“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。

用愛心和耐心奏出學(xué)生轉(zhuǎn)化的美妙樂聲

情感是一種力量,，它具有激發(fā)學(xué)生求知欲和心理催化作用,。要做一名深受學(xué)生擁護(hù)的優(yōu)秀的班主任，班主任應(yīng)該在自己和學(xué)生中架起一座互相依賴的橋梁,，使教師和學(xué)生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調(diào)的共鳴,，用情感去感化，用誠(chéng)心去勸導(dǎo),，用耐心去說(shuō)服,，用愛心去慰籍。作為一名教師,，以情感人,，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)待學(xué)生的公正性和平等性。若單純地把感情放在思想表現(xiàn)好,、學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生身上,，而對(duì)后進(jìn)生以冷漠的態(tài)度對(duì)待他們，這無(wú)疑是給自己班主任工作設(shè)下障礙,，勢(shì)必給今后的工作增加難度,。陶行知說(shuō)過(guò)“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教,，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’,?！?如果說(shuō)學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生是班級(jí)中表面上的后進(jìn)生，那么思想上處于落后的學(xué)生則是一個(gè)班級(jí)潛伏著的后進(jìn)生,，這種學(xué)生更需要我們的幫助,。

在上一次考試中，我班有個(gè)學(xué)生叫詹梅花,，在考試時(shí)用手機(jī)作弊,。對(duì)于自己的這種行為還振振有詞：我作弊是為了不讓家長(zhǎng)傷心。我意識(shí)到這是一名思想上需要幫助的學(xué)生,。首先,，我告訴她，我相信她的確是為了讓父母放心而做了錯(cuò)事,，然后我又問了她一個(gè)問題：這樣做真讓父母放心了嗎?在她回家接受家長(zhǎng)再教育時(shí),，我給她留了一項(xiàng)作業(yè)：實(shí)干與欺騙，哪一個(gè)讓父母更放心?與此同時(shí),，我又和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，讓她們配合好對(duì)該生的教育工作。這位同學(xué)返校后,，例行公事般地向我承認(rèn)自己錯(cuò)了,，給班級(jí)扣了分，丟了臉,，沒有用實(shí)際行動(dòng)讓父母放心,。我意識(shí)到她并沒有從思想上真正認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。我告訴她：錯(cuò)過(guò)一次并可怕,，可怕的是錯(cuò)過(guò)以后還不知道自己錯(cuò)在哪兒了,。你只想到自己得個(gè)高分，可你是否考慮到了作弊的后果：違反了學(xué)校紀(jì)律,，破壞了公平競(jìng)爭(zhēng)，損害了班級(jí)榮譽(yù),，同時(shí)也讓父母感到心痛,。我還告訴她，我相信她一定能夠做一個(gè)讓家長(zhǎng)老師放心,、讓同學(xué)們喜歡的好學(xué)生,。在接下來(lái)的日子里，我沒有因?yàn)樗`犯過(guò)紀(jì)律而放棄她,，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生,。有一次,，我見到她心情沮喪，料想她是遇到不愉快的事情,，我先從別的同學(xué)了解到相關(guān)情況,，原來(lái)她是與一位女生有了沖突，相互指責(zé),，互不相讓,，進(jìn)一步了解到是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，使兩位本是好朋友的現(xiàn)在形同路人,。對(duì)此我決定從該同學(xué)入手進(jìn)行相關(guān)的說(shuō)服教育,。并讓她與沖突的人進(jìn)行直接交流化解矛盾，使兩位朋友又和好如初,。這件事的耐心處理后,，使她心結(jié)得到解決，也使她感覺到老師同學(xué)的關(guān)懷的重要,。她在班會(huì)上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我以后不再只考慮自己,，我要學(xué)會(huì)關(guān)心別人、愛別人,。

從事班主任工作后,，使我進(jìn)一步懂得：對(duì)待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛心,，少一份冷漠;多一份耐心,，少一份嫌棄。我始終相信：愛是教育學(xué)生的重要源泉,，愛心是成功的基礎(chǔ),，耐心是成功的保證。春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲;泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“不是錘的打擊,，而是因水的歌舞而使石頭日臻成為完美的鵝卵石?！彼抢蠋煹娜崆楹筒┐蟮膼?，在無(wú)聲無(wú)息中感化、滋潤(rùn)學(xué)生的心田,。

高中教師的教育故事篇十

特別的愛給特別的你們

剛接過(guò)這個(gè)班時(shí),，我搞了個(gè)學(xué)生個(gè)人情況調(diào)查表，其中一欄是“個(gè)人對(duì)高三生活的期望(……有什么個(gè)人理想希望在高三實(shí)現(xiàn),、有什么個(gè)人憂慮希望在高三解決,、有什么事情需要老師特殊照顧、有什么困難需要學(xué)校解決等,，可隨意填寫,。)”蘭蘭在這欄是這樣寫的：聽說(shuō)高三單調(diào)泛味,，緊張郁悶，高三的教室是窒息的,，高三的天空是灰暗的,。老師，真的有這么恐怖嗎?我好希望高三的我們是多彩的,，高三的我們是快樂的!看著蘭蘭寫的這些話,，似乎可愛的她就站在我面前，正用她那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛看著我,。我,，心痛了。

是啊,，高考的競(jìng)爭(zhēng)總是那么無(wú)情,，它常常讓高三的學(xué)生失去了很多的樂趣，他們除了課桌上壘得象城墻似的書本以外,，生活中還有什么呢?也許,，就是每次考試后的喜怒哀樂?也許還有就是高考一天天迫近而帶來(lái)的焦躁?每天看著高高的城墻后那一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)著脖子的腦袋上目光渙散的眼睛寫滿了疲倦，我總會(huì)產(chǎn)生一陣憐愛,。

想到前不久看到的復(fù)旦大學(xué)女學(xué)生職燁寫的《花開不敗》,，我突然萌生了一個(gè)念頭，我可以在教室里擺放一些花草,，給他們緊張的生活一點(diǎn)點(diǎn)綴,，一點(diǎn)情調(diào)，一點(diǎn)溫馨,。

教師節(jié)早上,，當(dāng)我拿著一盆普通的蘭草走進(jìn)教室時(shí)，教室里漾起一片歡樂,。馬上就有一群學(xué)生擁了過(guò)來(lái),，他們真的太需要生活的調(diào)劑了。

“老師,，這是你送給我們的嗎?”“這葉片多嬌嫩啊!”“今天是什么節(jié)日?”(瞧,，他們都忘了今天是教師節(jié)了。)他們七嘴八舌,。

“這是我送給你們的,。”

“真的?!”

“還能有假?你們不喜歡嗎?”

“老師,，我們太喜歡了!”

“老師,，我們謝謝你!”“老師,，應(yīng)該是我們送你的,，我們要難為情的呀,。”“老師,，它叫什么名字?”“是不是蘭草?”又是你一言我一語(yǔ),。

“對(duì)，是蘭草,，是雀蘭的變種——小雀蘭,。誰(shuí)能呤幾句詠蘭的詩(shī)句?”我說(shuō)。

頓時(shí)就有人爭(zhēng)先恐后,、搖頭晃腦地吟了起來(lái)：

“蘭生幽谷無(wú)人識(shí),，客種東軒遺我香。知有清芬能解穢,，更憐細(xì)葉巧凌霜,。”

“芝蘭生于深谷,，不以無(wú)人而不芳,。”

“蘭草已成行,，山中意味長(zhǎng),。堅(jiān)貞還自抱，何事斗群芳?”

……

這簡(jiǎn)直就是詩(shī)友會(huì),，我都聽得呆了,。想不到他們平時(shí)積累得還真多。

我說(shuō)：“蘭生于幽谷,，不與百花爭(zhēng)艷,，可她嚴(yán)寒不凋，芬芳高潔,，有‘空中佳人,，花中君子’的美譽(yù)”。同學(xué)們靜靜地聽著,。

“董必武高度贊美蘭說(shuō)：‘蘭有四清：氣清,、姿清、神清,、韻清,。’還有一句與蘭草有關(guān)的成語(yǔ),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?”

“蘭質(zhì)蕙心,。”聰明內(nèi)斂的麗芳小聲地說(shuō)。

“很好!”我隨手把“蘭質(zhì)蕙心”寫在黑板上,，“今天我把這盆蘭草送給大家,，希望你們每個(gè)人都有蘭草的品質(zhì)，蕙草一樣的內(nèi)心,?！?/p>

“老師，這個(gè)成語(yǔ)先留在黑板上別擦掉,?！闭{(diào)皮的春春說(shuō)。

“喜歡上了這個(gè)詞?可惜,，這個(gè)詞是用在女孩身上的,。”我說(shuō),。教室里又漾起一片笑聲,。真希望這笑聲能陪伴他們直到高考。

上課的鈴聲響了,，教室里很快歸于平靜,。在蘭草的那葳蕤的綠色中，我們上課,，上得很認(rèn)真,。

下了課，坐在前排的琳華和婷婷等幾個(gè)女同學(xué)爭(zhēng)著對(duì)我說(shuō)：“老師,，我會(huì)天天為花澆水的,。”

“好,，我們負(fù)責(zé)澆水,，保養(yǎng)。你們看,，這兒有花蕾,，過(guò)不了多久她就會(huì)開花了。她的花期很長(zhǎng),，會(huì)開到你們高考呢!”

“耶——太好了,，謝謝老師!”

是的，為了這么一群大孩子高三的生活不單調(diào),、高三的天空不灰暗,，我愿意。如果有天蘭花謝了,，我還會(huì)送他們百合,、滿天星,、……，讓教室里花開不敗,，直到他們高考,。我想對(duì)他們說(shuō)：特別的愛，給特別的你們,。