每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

高中教師教育故事篇一

當(dāng)落日的余暉如金子般撒滿大地,，無垠的天幕被染成通紅一片,，倦鳥的鳴叫聲劃過了空寂的山野,，你可曾發(fā)現(xiàn)——有一只掉隊的孤雁正凄厲地呼叫它伙伴孤單的背影承載了幾多辛酸與苦楚,。俗話說“痛苦不是外星人?！蹦隳芟胂笫ゼw關(guān)愛的滋味嗎?人,，并非天生就降人一等的，有時僅僅是評價的角度不同,，抑或是才華的荷瓣角未曾露出水面而已,。正如漫漫黃沙覆蓋下的那廣袤無垠的戈壁大漠。風(fēng)兒吹,，風(fēng)兒吹,，拂去歷史的塵埃，拭去歲月的荒草,，展現(xiàn)在世人面前的,，也許就是那交織著輝煌與滄桑，輝映著神秘與驕傲于一身的樓蘭古國,，正所謂吹盡黃沙始到金,。

讓每一只雁兒都能沐浴在金色的陽光下，奔赴溫暖的巢穴——

我從高二學(xué)年開始擔(dān)任文科藝術(shù)班班主任,，坦率地說,，面對的是一群基礎(chǔ)文化科相當(dāng)薄弱的學(xué)生，一直到高三學(xué)年,，我均為這個班的班主任,，相對于大部分班主任來說，我與學(xué)生相處的時間更長,，師生彼此的感情的融洽,、對學(xué)生的了解、工作的延續(xù)性上占有一定的優(yōu)勢,。其中便有一個叫黃蓉蓉的學(xué)生,，她是從大田縣來我校就讀的，性格較為孤僻，學(xué)習(xí)很刻苦但成績長期居班級后列,，平時很少和其他同學(xué)來往,，課余時間也基本上呆在班上，經(jīng)常抱怨自己腦子笨,，低人一等,，自卑的心靈之窗長時間地關(guān)閉著。

我多次按平時對待大部分差生的幾種教育方法去疏導(dǎo)她,，但不太管用,。她那壓抑的眼神透露出幾許的辛酸與無奈。終于,，有一次,，我抓住了機(jī)會。

因?yàn)樗菍W(xué)美術(shù)專業(yè)的,，每天傍晚要到校外的青少年宮學(xué)專業(yè),。那天早晨，副校長找到我,，對我說：“你班上有沒有一個叫黃蓉容的學(xué)生?”我忙回答：“有,，怎么了?”“下午二三節(jié)叫她到辦公室?！薄霸趺椿厥?”我心里有些慌,。“哦,，是好事,，關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)要見她?！焙髞砦伊私獾?，原來是黃蓉蓉在去學(xué)專業(yè)的路上，有個老人家問她是哪個學(xué)校的,，學(xué)校怎樣,。黃蓉蓉如實(shí)地回答，并且介紹了學(xué)校的環(huán)境美,，老師教書認(rèn)真負(fù)責(zé),，校園很和諧等等，還邀請老人有空去學(xué)校參觀,。這讓老人家很滿意,。沒想到，他就是關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo),。之后又打電話給校長,，說學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生懂文明講禮貌,。

我想，這是一次很好的機(jī)會,，于是在班上認(rèn)真詳細(xì),。以渲染式的語氣介紹黃蓉蓉同學(xué)事跡，引來全班同學(xué)的嘖嘖稱贊聲,，并表揚(yáng)黃蓉蓉維護(hù)了我們班我們學(xué)校的榮譽(yù);今天她能夠代表全體同學(xué)受到關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的接見,，是她長期嚴(yán)格要求自己的必然結(jié)果，“機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦”,。之后,，之后我又向年段、學(xué)校建議,，可否把黃蓉蓉的事跡向全校學(xué)生介紹,，我還建議生活委員拿出班費(fèi)中的一部分，買了獎品,，寫了獎狀,，在班上舉行了簡短而隆重的頒獎儀式,，讓她明白,，她也是人人羨慕的一員。在此期間,，在班上掀起一股“向黃蓉蓉學(xué)習(xí)”的熱潮,，并告訴她，人生最大的成績是道德上的勝利,?！暗赖驴梢詮浹a(bǔ)智力上的缺陷，而智力永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德上的缺陷”,。

一此為契機(jī),，我又告訴她，其實(shí)學(xué)文化科,、學(xué)專業(yè)也像平時為人一樣,，只要今天比昨天好，就是一種希望,，有時覺得這習(xí)題難,，那知識聽不懂，“問題疊著問題,，那才是生活”,。她終于解開了心頭的疙瘩，成績漸漸地上了一個大臺階,。我又要求女生班委主動向她學(xué)習(xí)道德素養(yǎng)方面的問題,，怎樣提升個人素養(yǎng),，讓她在班會課上演講等等，終于,，黃蓉蓉變得開朗了,，與其他同學(xué)能打成一片了。

在高三上學(xué)期初,，它要去北京學(xué)專業(yè),，擔(dān)心家里一時拿不出這么多錢，我號召全班同學(xué)先湊一部分給她,，她很是感激,。在外學(xué)專業(yè)期間，多次打電話問候同學(xué),，能安下心來學(xué)專業(yè)了,。在省專業(yè)統(tǒng)考中，黃蓉蓉盡管專業(yè)成績不是很高,，但也已拿到了合格證,，這以為著她可以考更多的外省高校。在此,，我作為班主任深深地祝福她,。

在文公中學(xué)，黃蓉蓉品嘗到了作為一個勝利者的滋味,，成為許多同學(xué)羨慕的一員,。同樣的陽光也照耀在她那并不寬廣，卻一樣能飛翔的翅膀,，遠(yuǎn)方更高更遠(yuǎn)的目標(biāo),，正等待著每一個曾經(jīng)是失敗者去追尋。讓我們擦亮眼睛,，拂去塵埃,，奉獻(xiàn)愛心，因?yàn)椤当M黃沙始到金!

高中教師教育故事篇二

承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照,，本學(xué)期本人有幸擔(dān)任了高二(8)班的班主任,。高二(8)班是一個理科特招班，本以為特招班的學(xué)生總不會令人費(fèi)心,。結(jié)果一學(xué)期下來大事是沒犯,，但小事也不斷。讓人頭疼的事也不少,。在此只列舉一二,，以便今后開展班級工作有所借鑒。

一,、針對特招班的學(xué)生如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心的教育

信心的力量是驚人的,，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀,，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。充滿信心的人,，永遠(yuǎn)擊不倒,，他們是人生的勝利者，自信可以克服萬難,。拿破侖曾說：“有方向感的信心,，可令我們每一個意念都充滿力量。當(dāng)你有強(qiáng)大的自信心去推動你的成功的車輪,，你就可平步青云,，無止境地攀上成功之嶺?！彼J(rèn)為：“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥,。” 班里少數(shù)的同學(xué)對學(xué)習(xí)缺乏信心,，對此我在工作中十分注重：

1,、培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)

我們必須面對這樣一個事實(shí)：在這個世界上成功卓越者少，失敗平庸者多,。古往今來,，成功人士的首要標(biāo)志，在于他的心態(tài),。一個人如果心態(tài)積極,，樂觀地面對人生,，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事,，那他就成功了一半。因此,，學(xué)生在失敗挫折面前樹立積極的心態(tài)是十分重要的,。

吳某是我們班的中下學(xué)生，盡管學(xué)習(xí)很努力,，但各科成績并不優(yōu)秀,，這樣的結(jié)果使他十分失望，情緒一落千丈,。為此,，我們有過幾次很長的談話，我和他談到了海倫?凱勒如何克服自己眼不能看,，耳不能聽,，嘴不能說三種痛苦，終生致力于社會福利事業(yè),，獲得成功;談到了愛迪生,，在幾千次失敗的實(shí)驗(yàn)面前,，也絕不退縮，最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈……如果這些人在失敗面前喪失信心,，將會一無所成,。經(jīng)過這幾次談心，他終于重新又樹立了自信,，走出了情緒的低谷,。學(xué)習(xí)成績有較大的進(jìn)步。

面對本班學(xué)生的不自信,，我盡量幫他們懂得這個世界上沒有任何人能夠改變你,，只有你能改變自己。生活中,，失敗平庸者多,，主要是心態(tài)有問題，遇到困難,，總是挑選容易的倒退之路,，結(jié)果陷入失敗的深淵;成功者，遇到困難,，仍然能保持積極的心態(tài),，所以他們成功了。在教育教學(xué)中,，我始終讓學(xué)生在心底記下“我行,，我能”等積極的意念，鼓勵自己,，于是便能想盡辦法,，不斷前進(jìn)，直至成功,。

2,、經(jīng)常使用激勵的語言贊美學(xué)生。

莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光,，沒有陽光,，我們就不能生活?！毙睦韺W(xué)家威廉姆?杰士也說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞,。”在與學(xué)生的交往中,，適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生,，會增強(qiáng)一種和諧、溫暖和美好的感情,，而且,，以鼓勵代替批評,，以贊美來啟迪學(xué)生潛在的動力，自覺的克服缺點(diǎn),，彌補(bǔ)不足,，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會有效得多的多,。這樣會使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài),，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。

我班的陳某是一名性格孤僻的女生,，一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)她對老師有一種戒備心理,，在班里與同學(xué)交往甚少，常常流露出對生活的厭倦之情,。但她文筆不錯,，上課的時候，我常常表揚(yáng)她,，贊揚(yáng)她是一位有愛心又懂事的女孩,。時間一長，她逐漸消除了對我的戒備心理?，F(xiàn)在她心情也開朗了,，我感到很欣慰。我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動力量,，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。 有人說,，信心是奇跡,。愿我們每一個教育工作者，都能成為學(xué)生的“心理建筑工程師”,，使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,，不被挫敗。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的集體奉獻(xiàn)精神教育

在一個班級體內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感是一個班主任時時刻刻要想的和要做的事,，只有每個學(xué)生都愛這個班,，都積極的愿意為自己的班級做出奉獻(xiàn)。那這個班級體才是一個具有較強(qiáng)凝聚力的好班級,。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神呢?

說句不恰當(dāng)?shù)脑?，特招班的同學(xué)的“特招”不僅僅表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，更多的表現(xiàn)在行為習(xí)慣和能力上,，要在,，特招班找?guī)讉€能力較強(qiáng)的班干部是容易的,。想在較短的時間里建立一個良好的班集體可是不容易。

我班陳某同學(xué)頭腦聰明,、相比而言學(xué)習(xí)成績也還過得去,，尤其反應(yīng)比較快，入學(xué)成績突出但這個學(xué)生一貫紀(jì)律散漫,、上課不愛聽,、常有小動作和說話現(xiàn)象相伴，有時還愛跟任課教師抬抬杠,，學(xué)校,、班里組織的活動不愛參加，而且誰積極參加他還挖苦諷刺,，平時還常遲到,。據(jù)說以前的老師就拿他沒轍。用我們的土話說,，這是一個比較刁的學(xué)生,。面對這樣的學(xué)生該怎么辦呢?

我首先提醒自己：千萬不能放棄他，其次一定要找到適合他的教育方法,。經(jīng)過一段時間的觀察,，我對該生有了較全面的，發(fā)現(xiàn)他屬于個性極強(qiáng)又愛面子的那類學(xué)生 ,。所以,，面對這個學(xué)生，我從不直接批評,，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長,。我采用以下措施：

1、大力表揚(yáng)積極維護(hù)班級體的同學(xué),，讓其感到為班級體服務(wù)是每個人的,、是光榮。

2,、發(fā)現(xiàn)該生點(diǎn)滴的進(jìn)步就抓住不放,。

在第一次階段測試中，該生的成績由年級的50名進(jìn)步到35名,。對此我首先在班級里大力表揚(yáng)并及時把這件好事打電話告訴其家長(盡管其父母都在外省,，我明知要花掉我好多話費(fèi))。然后我抓住這件事認(rèn)真和他談話,、指出他的優(yōu)點(diǎn),、也指出他身上存在的缺點(diǎn)。他不僅聽進(jìn)去了，也虛心接受了,。漸漸的該生在變：下課知道主動擦黑板了,、堅持做值日了,。這時我看在眼里,、喜在心頭,，又不斷的找其耐心的談話，不斷認(rèn)同他的改變,。在一次主題班會上,，我有意識的讓他作為主辯手參加辯論賽，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩,。從此以后該生真的變了,。上課不僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了，而且積極參加學(xué)校,、班級組織的活動,。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了，在第二次階段測試中,，他一下子由年級的35名又躍到了年級的30名,。在該生的進(jìn)步中，我感到了做班主任的樂趣,，也堅定了自己的工作方向,。

一學(xué)期來，像以上所述的案例不計其數(shù),，恕不一一列舉,。回顧本學(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的,。雖說,，特招班的班主任工作，用大家的話說就是：沒有什么事,。結(jié)果一學(xué)期下來大事是沒犯,，但小事也不斷。讓人頭疼的事也不少,。,，所以我們常常是用在班級管理上的精力可不少，結(jié)果仍不像自己預(yù)想的那樣如意,。但我們應(yīng)該相信,，盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過長期積累形成的，我們不可能在短時間內(nèi)就讓其完全改變,，要想帶好特招班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”，堅持正面教育,，還是會取得令人心喜的成績的,。

高中教師教育故事篇三

李某，男,，18歲,，住校。父親做生意,，母親也在街上賣饃,，家庭條件不錯。高一上半學(xué)期經(jīng)常遲到,、上課睡覺,，不認(rèn)真聽課，甚至有夜不歸宿的現(xiàn)象,，據(jù)觀察,，以及同學(xué)反映，李某晚上,、周末不回家,，經(jīng)常和女生在一起，上街,、上網(wǎng),，變得特別愛打扮。

發(fā)現(xiàn)這些問題以后,，我及時向?qū)W生了解知道他在初中時就與女生交往甚密,，有早戀現(xiàn)象。

首先 我也來個感情投入,，建立起相互信任的師生關(guān)系,。從關(guān)心李某的生活入手，有時間就走進(jìn)他給他說個題,、和他說句話;真誠贊美他的優(yōu)點(diǎn)和長處,，讓他發(fā)揮其寫字特長，并讓他擔(dān)任班級宣傳委員,，負(fù)責(zé)班上的書寫工作,。而且只要學(xué)校有任務(wù)，我就分給他,，讓他能夠坐下來,，靜下心來;并鼓勵他參加學(xué)校的各種活動，參加班上的舞蹈隊,，班上的籃球隊,。在學(xué)校舉行的書法比賽中獲得了三等獎,，文藝比賽中獲得級上的二等獎好名次?；@球比賽中盡管末拿上名次,，按他的話說我們已盡力了。這些都大大激發(fā)了他熱愛集體,、珍惜自己榮譽(yù)的情感,。更重要的是轉(zhuǎn)移了他的注意力。同時也增進(jìn)師生情感,，

其次和他有共同語言后再和他交流早戀的危害：早戀最直接的危害就是嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí),。要為對方分散許多精力，隨著異性之樂而樂,、隨著異性之憂而憂,。由于青少年心理的不穩(wěn)定，不時鬧些別扭,，使得自己情緒也難以穩(wěn)定,。很難集中精力去抓學(xué)習(xí)，甚至

會覺得學(xué)習(xí)沒多大意思,，上課注意力難以集中,，最終成績下滑，從而使人生前途渺茫,，浪費(fèi)青春大好時光;再者早戀與成人的戀愛不同,，缺乏對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、一個人的能力,、及未來的種種考慮,，所以成功率低得可憐。最后只能是雞飛蛋打一場空,。

最后再讓學(xué)生反思“你認(rèn)為自己能吸引對方的是什么?”,，“現(xiàn)在發(fā)展到什么程度?”，“你有繼續(xù)交往的心理沖動嗎?”若有就會把把友情變?yōu)閻矍?，就會將這個想法向?qū)Ψ教岢?，對方不答?yīng)，就得思前想后考慮如何拒絕才能使你死心,，而又不傷害你的自尊,。而你又不死心，這樣是不是帶來很多不必要的煩惱,。 同時讓他考慮自己有什么資格,，有什么能力去承擔(dān)這份愛。這樣做能對得起誰?

但對他最好的辦法是我搞了策反,，把和他交往的女生找回來談心,，并共同制定幫助他改正錯誤辦法,，“讓女生說我就是和你玩玩而已”。李某很愛面子當(dāng)聽到這句話時對他教育最大,，他都在我面前哭了,，隨后我乘熱打鐵說“人生需要精心設(shè)計,，該現(xiàn)在努力的不要留給未來,，該將來完成的不要提前到現(xiàn)在。人生的每個不同的階段都有不同的任務(wù),，否則本末倒置,，遺患無窮。

總之,、解決中學(xué)生的早戀問題,，我們老師要積極主動的疏導(dǎo)，而不能用粗暴的辦法強(qiáng)行制止,。尤其要給他們保密,，不可宣揚(yáng)。要以對學(xué)生終生負(fù)責(zé)的態(tài)度去幫助學(xué)生,，讓他們感覺到你不僅是一位良師,，更是一位可以值得信賴、可以傾訴的朋友,，牢固的建立起師生相互信賴的和諧關(guān)系,，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

高中教師教育故事篇四

一,、背景

我所管理的高一(七)班,，共有學(xué)生46人。相較于高一年級的其他7個班,，我們班的特點(diǎn)是：男女生比例比較平均,，但男生思想活躍者居多，易于接受新生事物,，但又對現(xiàn)實(shí)缺乏辯證認(rèn)識,，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)能力差,，學(xué)習(xí)主動性意識薄弱,，紀(jì)律散漫，這無疑加大了班級管理的難度,。另外,，班里基本上沒有尖子，尾巴卻是挺重的,，這也加大了成績提高的難度,。于是,，在這么個大框架下，班里同學(xué)的問題也就相應(yīng)的復(fù)雜一些,。在班級管理的過程中,，我很明確的一點(diǎn)是，學(xué)生既是管理的對象,，也是管理的主體,，教育的過程是師生之間不斷交流的過程，既有各種信息的發(fā)出和反饋,，又有情感的相互交流,。教育學(xué)生的前提是理解學(xué)生，理解學(xué)生的前提是了解學(xué)生,。所以,，一切當(dāng)從“了解”開始。如果老師不能了解,、貼近學(xué)生的內(nèi)心世界,，就會增加施教的難度。無數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍,，是使德育“入心”、“入腦”的基本前提,。而要建立和諧的師生關(guān)系,，老師就要盡力開啟學(xué)生的心靈之門，感受著學(xué)生的感受,。有這樣一個學(xué)生思想態(tài)度的成功轉(zhuǎn)化讓我記憶猶新,。

二、案例描述

我班里有位同學(xué),，名叫小鄧(化名),。平時和同學(xué)關(guān)系不錯，有很多朋友,，性格很開朗,，尤其愛打籃球。但是他有個缺點(diǎn),，脾氣很急,，特別容易暴躁。曾經(jīng)有一次在歷史課上,，因?yàn)樗墓P袋被他不小心掉到了樓下,，他要求撿回，歷史老師不允許,，他很不滿意,，就不顧老師直接走出了教室?事后他向歷史老師承認(rèn)錯誤,，在班里也作了公開檢查，也和我說他知道自己這樣做很不對,，不懂得尊重老師,，但自己脾氣一急，就什么也不記得了,，控制不住自己的情緒,，說以后會努力學(xué)習(xí)，尊重老師,，不再這樣,。

我開始接手這個班時覺得這個叫小鄧的這個孩子很講義氣，重情義,，成績雖然不好，但是腦子很聰明,。這樣一次與老師的沖突我想他應(yīng)該從中得到了教訓(xùn),，于是仍然鼓勵他要好好學(xué)習(xí)，積極向上,，并表示愿意和他在私底下成為朋友,。

但之后不久的一件事使我意識到這個孩子還是需要老師們進(jìn)一步的教育，讓他自己管理自己真的不是一件容易的事情,。那是學(xué)?；@球聯(lián)賽期間的一天，中午有我班比賽,，早自習(xí)時我在班外觀察情況,，發(fā)現(xiàn)有幾名男生的座位是空著的，當(dāng)時我很生氣,，但是我想與其去尋找他們不如在門口等著他們出現(xiàn),。不一會，他們幾個人就大汗淋漓的走了上來,，于是我把他們幾個人帶到了辦公室詢問情況,。了解清楚之后我很是生氣，原來他們是因?yàn)橐獪?zhǔn)備籃球聯(lián)賽所以才沒有及時回來上早自習(xí),，而他們認(rèn)為早自習(xí)并不重要,，這種學(xué)習(xí)態(tài)度讓我很是不滿。這幾個學(xué)生平時就是問題學(xué)生(包括小鄧),，問題已經(jīng)一大堆,，我想這次我不能只是進(jìn)行教育，因?yàn)檫@種不學(xué)習(xí),、隨便翹課的風(fēng)氣如果鎮(zhèn)壓不住的話,，就會在班內(nèi)造成很壞的影響,。于是我采取了“小事化大”的戰(zhàn)術(shù)，準(zhǔn)備把這個問題與家長平面化,，當(dāng)然我一個人的力量是薄弱的,，于是我想到了學(xué)校這個溫暖的大家庭，我找到了年級組長賈老師,，教務(wù)主任王主任和林主任,，他們都覺得這不是一件小事，屬于集體翹課行為,，應(yīng)該加大力度教育,。于是我讓每個學(xué)生給家長打電話來學(xué)校解決問題，我要通過這件事情讓他們認(rèn)識到好好上課,，好好學(xué)習(xí)對于一個學(xué)生是多么重要的事情,。在解決這次問題的過程中，小鄧的態(tài)度不是很好,，還說什么不參加籃球聯(lián)賽之類的氣話,，這話讓我也聽得很氣憤，我覺得這個孩子不應(yīng)該說出這樣的話,。由于工作經(jīng)驗(yàn)甚少,，我一時沒有控制住自己把這話和他的父親說了，本想和他父親一起教育他,，但是可能這種方法并不妥當(dāng),，雖然表面上他最終是承認(rèn)了錯誤，寫了保證,，但是從他的眼神中我感覺到我并沒有完全成功的達(dá)到教育他的目的,，這讓我心里一涼。

此后,，他就開始變本加厲的出現(xiàn)各種各樣的問題,，學(xué)習(xí)不再專心，紀(jì)律不再嚴(yán)格遵守,，不僅影響到自己,，也影響了班內(nèi)的其他同學(xué)，我總是不厭其煩的進(jìn)行教育,，嚴(yán)厲的,，溫柔的，曉之以理,，動之以情,，是非之分，作人之道等等，因?yàn)槲艺J(rèn)為對于這種脾氣的孩子,，公平的公正的給他講道理的話,，會比只去

嚴(yán)厲指責(zé)的效果好很多。雖然每次都有所得,，但是對于孩子來說,，當(dāng)他養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，他的反復(fù)就會很頻繁,。我想我應(yīng)該找個時機(jī),，給他一次大的轉(zhuǎn)變。

不久后的一次做操,，成為了我們師生關(guān)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。他的動作很不標(biāo)準(zhǔn)。于是操后我把他留下來,，進(jìn)行了個別談話,。他的眼神一開始很不友好，他覺得自己就以前相比做的已經(jīng)很到位了,，不覺得自己錯,，而且當(dāng)我說到一半的時候，鈴聲響了,，他想回去上課，我想如果今天我不把你說服,，那么我的教育就沒有任何的意義,。于是我深吸了一口氣，開始轉(zhuǎn)變談話角度,，談到了我自己,，我和他的關(guān)系，也談到了他身上的毛病,，談到了他的未來,，他的人生之路等等。我對他說：“?小鄧,，我可以告訴你,，現(xiàn)在能夠直言你缺點(diǎn)的人才是真心為你好、關(guān)心你成長的人,，你以后的人生中會遇到形形色色的人,，但是只有那些告訴你有錯的人，才是你真的值得信任的人?你現(xiàn)在身上的毛病很多,，學(xué)習(xí)也很不積極,，，你要明白,，你上高中是有很重要的任務(wù)的,，我相信你是個懂事明理的孩子,，應(yīng)該能分清主次。學(xué)習(xí)的困難,，我們可以團(tuán)結(jié)起來一起克服一起進(jìn)步?互相幫助才能使我們每個人有更大的進(jìn)步,，你現(xiàn)在的狀態(tài)很不好，如果你是對老師有意見,，那么你可以直接提出,，好的建議我一定接受并對自己的問題加以改正，我只是想在我的能力范圍內(nèi)幫助你們每一個人實(shí)現(xiàn)自己的理想?”小鄧邊聽邊點(diǎn)頭,，雖然這次的他沒怎么說話,，但是我感覺他真的聽進(jìn)去了，我覺得這次的談話還是很有效果的,。最后,，由于外面天氣很冷，我們都穿得很少,，于是我?guī)е诓賵錾下芰藥兹?，一邊跑我還一邊對他說：“小鄧，看著腳下,，你的每一步都有一個痕跡,，你的路是靠你自己走出來的，如果不想把它走歪,，你就要落好自己的每一個腳印?”

就這樣,，這件事就結(jié)束了。我覺得多少能讓小鄧有所改進(jìn),，以后能更聽話,，也就達(dá)到了我的教育效果。

出乎意料的是,，第二天我收到了小鄧的一封信,，信的大概意思是：一開學(xué)的時候他覺得我這個老師很好，很真心地對每個學(xué)生,，他以前從不認(rèn)為可以和老師交心,，但是卻相信可以和我交心，但是上次早自習(xí)翹課我和他父親反映他的一句氣話,，讓他覺得我并不是他的朋友,，不了解他?也從此對我產(chǎn)生了抵觸心理。但是昨天我的一席話,，真的觸動了他的心,，他是真心的感受到了我是站在他的角度為他的未來、他的人生去思考，是真心幫助他值得他信任的人,，他愿意重新和我做交心的朋友,，以后只要他出現(xiàn)問題，我正面提出,，他一定努力改正?

看到他的信,，我真的很是觸動，當(dāng)即給他寫了回信,，表揚(yáng)他的懂事和進(jìn)步的決心,，我相信只要他肯努力，一定能取得更大的進(jìn)步,。這封信給了初為人師的我更大的信心和動力,，我覺得我的工作有了回報。雖然這才剛剛開始與小鄧的交流,，但這封信使我體會到我的工作對一個學(xué)生是多么重要,，我的工作是有希望的有成就的，更是有樂趣的,。也許每個學(xué)生的心都像上了鎖的大門,，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有教師付出真誠的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛,，才能把自己變成一只只細(xì)膩各異的鑰匙,，架設(shè)起一座通向?qū)W生心靈的橋梁，深入學(xué)生的心中去了解他們,。

三,、案例分析及反思

我認(rèn)為，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的過程,，是師生之間的情感交融、心理相容,、雙向交流,、相互尊重和信任的過程，像案例中的小鄧這樣的問題學(xué)生平時多遭老師的冷漠,，自卑有余,，信心不足，對老師也沒有好感,。如果班主任像對待其他學(xué)生一樣尊重他的人格,，尊重他的權(quán)利和義務(wù)，與他心心相通,，以誠相待,，給他創(chuàng)造一種和諧的氛圍，這對于激發(fā)他們的自我轉(zhuǎn)變的主動性和積極性是很有效果的

班主任在與學(xué)生進(jìn)行“對話”時，除了要真誠,、細(xì)致外,，還必須要充分尊重學(xué)生的人格和情感，應(yīng)多用商量式的語氣,、建議式的口吻,。不能不顧學(xué)生的意愿、情感,，強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的意見,，把自己凌駕于學(xué)生之上，也應(yīng)靠愛心,、靠理解和尊重幫助學(xué)生更大的進(jìn)步,。

在這次事件中，我發(fā)現(xiàn)了自身認(rèn)知的局限性,，沒有花時間去挖掘?qū)W生心理的東西,。以這次事件作為契機(jī)，我會認(rèn)真調(diào)整自己的工作態(tài)度,，努力去接觸他們,，做學(xué)生心目中的好老師，更做他們心目中的知心朋友,。

高中教師教育故事篇五

有兩個人,，都在一片荒漠種了一片胡楊樹苗。苗子成活以后,，其中一人每隔三天都挑起水桶,，到荒漠中來，一棵一棵地給他的樹苗澆水,。而另一個人呢,，就悠閑得很，樹苗剛栽下時來澆過幾次水,，等樹苗成活以后,，他就很少去澆水了，哪怕是去了,，也只是走走看看,，發(fā)現(xiàn)被風(fēng)吹倒的樹苗就順手扶一把，沒事的時候他就在那片樹苗中背著手悠閑地走走,，不澆一點(diǎn)水,，也不培一把土。 別人都說,，這人栽下的樹肯定成不了林,。

過了兩年,，兩片胡楊樹苗都長得有茶杯粗了。

忽然有一夜晚,，狂風(fēng)從大漠深處卷著一柱柱的沙石,，電閃雷鳴，狂風(fēng)卷著滂沱大雨突然襲來,。第二天,，人們到那兩片樹林里一看，不禁都驚呆了,，原來辛勤澆水的那個的樹幾乎全被大風(fēng)給刮倒了,，有許多的樹幾乎被連根拔起。

而那個不怎么給樹澆水的人的林子,，除了一些被風(fēng)撕掉了樹葉和一些被折斷的樹枝外,，幾乎沒一棵樹被風(fēng)吹倒或者吹歪的。大家都十分困惑,。那人微笑著說：他的樹這么容易就被風(fēng)吹倒,，就是因?yàn)樗麨樗臉錆菜疂驳锰诹耍┓适┑锰嗔恕?/p>

人們更加迷惑了,，難道辛勤為樹施肥澆水是個錯誤嗎?

那人頓時嘆了口氣說：“其實(shí)樹跟人是一樣的,，對它太嬌慣了，就培養(yǎng)了它的惰性,，你經(jīng)常跟他澆水施肥,，它的跟就不會往泥土深處扎，只在地表淺處盤來盤去,，這樣子怎么能經(jīng)得起風(fēng)雨呢?”

別給生命以適合的溫床,，生命的溫床上只能誕生生命的災(zāi)難。要想使你的生命之樹能根深葉茂,，頂天立地,，那就不能給它太足的水份和肥料，逼迫它奮力向下自己扎根,。

不管是一棵草,，一棵樹，怎樣的條件,，就會造成怎么樣的命運(yùn)。

教育孩子又何嘗不是這樣呢?

高中教師教育故事篇六

春風(fēng)化雨,，潤物無聲

愛心就是教師成功教育的動力源,。愛在不經(jīng)意中，就在生活中,，這種不刻意營構(gòu)的愛,，走進(jìn)學(xué)生心田就會起到潤物細(xì)無聲的偉大作用,。作為一個班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心,。我用自己全部的愛去關(guān)心我的每一位學(xué)生,，讓愛成為班級管理中的情感基礎(chǔ)。

用愛心和耐心撥動學(xué)生轉(zhuǎn)化的琴弦

教育如果沒有愛,，就等于無水之地,。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育,，為師愛生是天職,。作為班主任，我們就更應(yīng)該有愛生的情感,，多給他們一點(diǎn)愛的陽光雨露,，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全,。

我班的林孝喜同學(xué),，原來對班級事情不關(guān)心，對學(xué)校紀(jì)律不重視,，學(xué)習(xí)成績不理想,。但他有個特點(diǎn)：熱愛自己的家，也特別喜歡擺弄電器一類的,。我和他進(jìn)行的第一次談話的原因是他一個典型的對班級不關(guān)心事件,，班級在年段評比中拿了總分第一，可是他卻在班級公然說“拿了第一對我有什么好處”,。聽了這件事后,，雖然窩著一肚子火，但我還是耐心的與其坐下談心,，告訴他班級也是他的家,，是他在學(xué)校的家，這個家要靠每一個家庭成員的愛護(hù),，家庭的榮譽(yù)就是每個成員的榮譽(yù),，讓他找找自己家庭所獲的榮譽(yù)并在獲得這些榮譽(yù)后的感覺，同時我告訴他同學(xué)和教師都會象家庭成員一樣的關(guān)心愛護(hù)他,?？粗麧M不在乎的樣子，我知道他不會相信這樣的一個集體就是他所謂的家,。也知道自己光靠說教是不行的,，更重要的是靠我的愛心和耐心讓他真正感受到班級的愛。之后,，我常利用空閑時間和他談心,，在他不能回去的周末陪他聊天,，以免他過于想家。漸漸地,，我們之間的距離拉近了,，他能感受到我對他的關(guān)愛，并開始接受班級這個家,。

看到他的轉(zhuǎn)變,，我決心實(shí)行下一步計劃，幫他轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,。我和他一塊探討了“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)”的話題,。談話中，我事先查尋了一些電器知識,，現(xiàn)買現(xiàn)賣與他聊了他感興趣的話題,，并引導(dǎo)他如何學(xué)到電器知識。在得到他的問答后進(jìn)一步引導(dǎo)他應(yīng)在校期間好好學(xué)習(xí),。告訴他他如果一個人在青少年時代不想求知,，那就是可怕的不幸!在接下來的日子里，我又幫他確定了學(xué)習(xí)目標(biāo),。他的學(xué)習(xí)勁頭上來了,，在上次期中考試中，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步名次獲得全班第二,，并且得到大家的肯定并評上“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”,。

用愛心和耐心奏出學(xué)生轉(zhuǎn)化的美妙樂聲

情感是一種力量，它具有激發(fā)學(xué)生求知欲和心理催化作用,。要做一名深受學(xué)生擁護(hù)的優(yōu)秀的班主任,，班主任應(yīng)該在自己和學(xué)生中架起一座互相依賴的橋梁，使教師和學(xué)生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調(diào)的共鳴,，用情感去感化,，用誠心去勸導(dǎo)，用耐心去說服,，用愛心去慰籍,。作為一名教師，以情感人,，最重要的一點(diǎn)就是對待學(xué)生的公正性和平等性,。若單純地把感情放在思想表現(xiàn)好、學(xué)生成績優(yōu)異的學(xué)生身上,，而對后進(jìn)生以冷漠的態(tài)度對待他們,，這無疑是給自己班主任工作設(shè)下障礙，勢必給今后的工作增加難度,。陶行知說過“教師的職務(wù)是‘千教萬教,，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’,?！?如果說學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生是班級中表面上的后進(jìn)生，那么思想上處于落后的學(xué)生則是一個班級潛伏著的后進(jìn)生,，這種學(xué)生更需要我們的幫助,。

在上一次考試中，我班有個學(xué)生叫詹梅花,，在考試時用手機(jī)作弊,。對于自己的這種行為還振振有詞：我作弊是為了不讓家長傷心。我意識到這是一名思想上需要幫助的學(xué)生,。首先,，我告訴她，我相信她的確是為了讓父母放心而做了錯事,，然后我又問了她一個問題：這樣做真讓父母放心了嗎?在她回家接受家長再教育時,，我給她留了一項(xiàng)作業(yè)：實(shí)干與欺騙，哪一個讓父母更放心?與此同時,，我又和學(xué)生家長取得聯(lián)系,，讓她們配合好對該生的教育工作。這位同學(xué)返校后,，例行公事般地向我承認(rèn)自己錯了,，給班級扣了分，丟了臉,，沒有用實(shí)際行動讓父母放心,。我意識到她并沒有從思想上真正認(rèn)識到自己錯了。我告訴她：錯過一次并可怕,，可怕的是錯過以后還不知道自己錯在哪兒了,。你只想到自己得個高分，可你是否考慮到了作弊的后果：違反了學(xué)校紀(jì)律,，破壞了公平競爭,，損害了班級榮譽(yù)，同時也讓父母感到心痛,。我還告訴她,，我相信她一定能夠做一個讓家長老師放心、讓同學(xué)們喜歡的好學(xué)生,。在接下來的日子里,，我沒有因?yàn)樗`犯過紀(jì)律而放棄她，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生,。有一次,，我見到她心情沮喪,，料想她是遇到不愉快的事情，我先從別的同學(xué)了解到相關(guān)情況,，原來她是與一位女生有了沖突,，相互指責(zé)，互不相讓,，進(jìn)一步了解到是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事,，使兩位本是好朋友的現(xiàn)在形同路人。對此我決定從該同學(xué)入手進(jìn)行相關(guān)的說服教育,。并讓她與沖突的人進(jìn)行直接交流化解矛盾,，使兩位朋友又和好如初。這件事的耐心處理后,，使她心結(jié)得到解決,，也使她感覺到老師同學(xué)的關(guān)懷的重要。她在班會上對同學(xué)們說：我以后不再只考慮自己,，我要學(xué)會關(guān)心別人,、愛別人。

從事班主任工作后,，使我進(jìn)一步懂得：對待學(xué)生,，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠;多一份耐心,，少一份嫌棄,。我始終相信：愛是教育學(xué)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ),，耐心是成功的保證,。春風(fēng)化雨，潤物無聲;泰戈爾說過：“不是錘的打擊,，而是因水的歌舞而使石頭日臻成為完美的鵝卵石,。”它是老師的柔情和博大的愛,，在無聲無息中感化,、滋潤學(xué)生的心田。

高中教師教育故事篇七

【案例背景】

提倡“素質(zhì)教育”是當(dāng)今最時髦的教育術(shù)語,，什么是素質(zhì)教育?具體怎樣實(shí)施素質(zhì)教育一直是困擾我們一線教師最大的難題,。而且有時是說起來容易，做起來難,。又要讓學(xué)生在有限的課堂上學(xué)會知識,，又要提高他們的能力，還要培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等，所以感覺到很難,。但最近的一次上課卻給我留下了深刻的印象,。

【教學(xué)過程】高中歷史必修二近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動這部分知識歷來是學(xué)生難以理解和掌握的知識。在這部分知識里,，涉及面很廣,，特別是涉及到洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容，有地主階級中的兩大派洋務(wù)派和頑固派,，有兩大工業(yè)軍事工業(yè)和民用工業(yè)，有兩大性質(zhì)的企業(yè)封建性官僚企業(yè)和具有民族資本主義的性質(zhì)的企業(yè),，有對洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方所產(chǎn)生影響的兩大評價等等,。所以內(nèi)容很多，而且對于高一的學(xué)生來說是一塊比較難處理的部分,。為此我在備課的時候創(chuàng)設(shè)一些問題情景,，比如針對評價洋務(wù)運(yùn)動，組織學(xué)生進(jìn)行一場討論賽：甲午戰(zhàn)爭證明洋務(wù)運(yùn)動沒有將中國引上富強(qiáng)道路,，那么是否意味著洋務(wù)運(yùn)動學(xué)習(xí)西方錯了呢?通過討論,，讓學(xué)生對洋務(wù)運(yùn)動的積極作用和局限性有一個全面深刻的理解。并進(jìn)一步讓學(xué)生身臨其境感悟歷史：假如你是19世紀(jì)六七十年代的清朝官員,，為了達(dá)到自救目的,，你將會怎樣做?以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。來到教室,，我按照預(yù)定的教學(xué)模式開始講課,。

師：同學(xué)們，我們這節(jié)課共同學(xué)習(xí)近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動這一部分內(nèi)容,，本節(jié)內(nèi)容比較復(fù)雜,，經(jīng)濟(jì)術(shù)語多，專業(yè)性強(qiáng),，大家先大致瀏覽全文,，找出中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動有哪些表現(xiàn)，進(jìn)一步思考導(dǎo)致中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動的原因有哪些,，變動對中國產(chǎn)生了那些影響等,。

學(xué)生開始認(rèn)真的看書，歸納學(xué)生的思維也在跟著老師的思路有序的運(yùn)轉(zhuǎn)著,。前兩個問題比較好解決,，到最后談影響的時候，學(xué)生的興趣也非常高,，爭先恐后的談著自己的看法,，特別是關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動的影響和評價時，我建議學(xué)生分組進(jìn)行討論。我及時進(jìn)行歸納總結(jié)課堂氣氛很活躍在總結(jié)時,，我說：“不錯,，歸納的很好。由此可見,，洋務(wù)運(yùn)動的前景是一片光明啊,。但中體西用的指導(dǎo)思想使洋務(wù)運(yùn)動走向失敗，而甲午戰(zhàn)爭的慘敗就標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動走向破產(chǎn),，甲午戰(zhàn)爭證明洋務(wù)運(yùn)動沒有將中國引上富強(qiáng)道路,，正要進(jìn)行分組討論時，一個學(xué)生冷不丁冒出一句話：“老師,，我問一個問題,，為什么甲午戰(zhàn)爭的慘敗標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)呢?”全班同學(xué)的注意力嘩的也都集中在這個問題上，都在小聲嘀咕：就是啊,，到底是什么原因呢?這個問題有點(diǎn)突然,，因?yàn)檫@個知識點(diǎn)涉及到必修一的一部分內(nèi)容，而且也不是今天講課的重點(diǎn),，怎么辦?說實(shí)在的,，我對這個問題也沒有做充分的備課和思考,但看到學(xué)生的熱情很高，好像不解決這個問題,，就不能再繼續(xù)下面的問題了,。我呢，當(dāng)然不能掃了學(xué)生的興,，而且掌握了這一點(diǎn),，也有利于引導(dǎo)學(xué)生對洋務(wù)運(yùn)動作出一個正確的評價，特別是洋務(wù)運(yùn)動對中國近代化的推動作用,，而且聯(lián)系現(xiàn)在改革開放的中國,，

為什么要學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)的過程中應(yīng)該怎么樣學(xué),，如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢,，中國是如何崛起的，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,，更有利于打開學(xué)生的思路,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性等等。想到這兒,，我的思路也打開了,，于是我對學(xué)生說：“那我們先就這個問題進(jìn)行討論 ?！钡蠹沂诸^的資料是有限的,，只能先從書本中找到甲午戰(zhàn)爭這一節(jié)的內(nèi)容，找到了清政府的強(qiáng)大的海軍力量如何在甲午戰(zhàn)爭中洋務(wù)運(yùn)動失敗，特別是威海之戰(zhàn),，北洋艦隊全軍覆沒,，但看了之后，學(xué)生還是似懂非懂,，不過他們最起碼懂了兩點(diǎn)：知道了洋務(wù)派苦心經(jīng)營的海軍力量覆沒了,，知道了李鴻章在戰(zhàn)爭中的妥協(xié)退讓，學(xué)生的表情是義憤填膺的,，大罵李鴻章妥協(xié)賣國,，看到學(xué)生的激動情緒，我也深受感染,，我說：“同學(xué)們,，這就是大清的水師，這就是大清的腐敗,，更是我們中國人的恥辱和悲哀，即使我們進(jìn)行了奮力的抵抗,，最終也無法阻擋資本主義國家鐵蹄的踐踏,，洋務(wù)運(yùn)動中體西用，不變革中國的落后體制,，而是單純的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的技術(shù),，是不能讓國家富強(qiáng)的，不實(shí)現(xiàn)民族的獨(dú)立,，永遠(yuǎn)都不可能實(shí)現(xiàn)國家的強(qiáng)國夢,。”學(xué)生們個個表情嚴(yán)肅,，90以后出生的孩子已經(jīng)不懂得民族的屈辱了,，他們想的，做的,，都是一種新思維,，他們是和平年代中的寵兒，他們根本不懂的今天生活的來之不易,，不懂得百年前的國家是如何被列強(qiáng)蹂躪和瓜分的,，不懂得先輩們所經(jīng)歷的苦難，更不屑一顧,，這同樣也是民族的悲哀,。學(xué)生們從中受到了啟發(fā)和教育，他們仿佛一下子長大了,，看到這種巨大的收獲,，我趁熱打鐵，和同學(xué)們共同在網(wǎng)上查閱了資料：“從根本上來說，洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)是指它不能使中國真正富強(qiáng),，也就是說,，它不是中國實(shí)現(xiàn)近代化的正確途徑，不能實(shí)現(xiàn)它的目的.甲午戰(zhàn)爭前洋務(wù)派的政策,、戰(zhàn)爭過程中暴露出來的多方面問題以及戰(zhàn)爭后洋務(wù)派對時代潮流的負(fù)面作用等方面可以看到,，屬于封建勢力洋務(wù)派，并不能完成引導(dǎo)中國近代化的任務(wù),，而甲午戰(zhàn)爭以后洋務(wù)派又逐漸成為了中國近代化的阻礙力量,，所以說，甲午戰(zhàn)爭的失敗可以看成是洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的重要標(biāo)志,。洋務(wù)運(yùn)動的眾多局限性,，已經(jīng)在甲午戰(zhàn)爭中暴露無遺，經(jīng)過了甲午戰(zhàn)爭,，洋務(wù)派已經(jīng)不再成為中國近代化運(yùn)動的進(jìn)步代表,，洋務(wù)運(yùn)動也不再成為中國近代化運(yùn)動的主流?！毕抡n鈴在熱烈而又有點(diǎn)嚴(yán)肅中響了,，同學(xué)們意猶未盡，還在沉思之中,，但我知道這節(jié)課是成功的,。

【反思】

一個小小的問題，勾起我對歷史教學(xué)現(xiàn)狀的深刻反思,，由此想到了目前歷史教學(xué)中存在的誤區(qū)：

誤區(qū)一：教師備課側(cè)重于備大綱,，備教材，而在備學(xué)生方面略顯欠缺,。在備教學(xué)過程的設(shè)計中,，過于具體、詳盡,、死板而不給學(xué)生留有空間,。教案是帶有主觀性的設(shè)計藍(lán)圖。目前教師備課(編寫教案)的側(cè)重,，除了對本課重點(diǎn)難點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)等的分析與處理外，往往更多的考慮的是教學(xué)過程的設(shè)計,，且力求盡善盡美,，每一個子目怎么講，需要學(xué)生回答什么問題,，甚至連過渡語怎么說等等全設(shè)計好,，而恰恰忽視了學(xué)生這個學(xué)習(xí)的主人,，忽視考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)本課過程中可能會遇到哪些問題和為解決這些問題采用哪些方法、途徑以及學(xué)習(xí)資料(課程資源)的儲備,。在這樣教案的導(dǎo)向作用下,，學(xué)生很可能變成你的“操作工”而已。所以教師在備課編寫教案時,，要留一點(diǎn)空間,，給學(xué)生思考、談自己的看法,、進(jìn)行討論,，要有一定的靈活

性，使實(shí)施中可根據(jù)課堂情景如學(xué)生的反應(yīng)等及時調(diào)整教學(xué)計劃,。

誤區(qū)二：老師的任務(wù)是教書育人,，而且應(yīng)該是育人為首的。高一的學(xué)生處在一個由初中到高中心理的過渡階段,，處在一個樹立正確人生觀,，價值觀，和世界觀的關(guān)鍵時期,，如果從高一我們老師就能正確的教導(dǎo)的話,，我覺得三年甚至三十年甚至終身他都是受益匪淺的，好好做人,，做一個對社會有用的人才，才是我們教育的真正目的,。如果一味的只是高呼優(yōu)生率,，達(dá)線率，只會適得其反,，只會扭曲教育的真正內(nèi)涵,，只會摧殘學(xué)生幼小的心靈。,。,。。這方面的教訓(xùn)是數(shù)不勝數(shù)的,。學(xué)生們了解了歷史,，我也覺得我真正懂得了歷史，歷史是一部書,，更是一部育人題材的書,。

誤區(qū)三：課堂教學(xué)以教師為中心，以學(xué)科,、書本,、課堂為中心,，以教師的教為中心，“以不變應(yīng)萬變”,，忽視復(fù)雜的教育對象,，很少讓學(xué)生通過自己的活動與實(shí)踐來獲得知識。目前的課堂教學(xué),，仍以教師的傳授為主,，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授。教師憑借教科書,、教學(xué)用書和其他教學(xué)資料,，借助一定的手段，進(jìn)入“規(guī)范”操作(這種形式的教學(xué)實(shí)踐,，已經(jīng)成為千百萬教師工作的程式,，穩(wěn)定于日常教學(xué)觀念和行為之中)，較少鼓勵學(xué)生提問,，一旦在課上遇到學(xué)生提出自己預(yù)設(shè)以外的問題便會用“課后討論”等搪塞過去,，學(xué)生始終被老師牽著鼻子走而缺少自主探索、合作學(xué)習(xí),、獨(dú)立獲取知識的機(jī)會,，這種亦步亦趨的學(xué)習(xí)方式是培養(yǎng)不出真正具有求實(shí)精神、懷疑和證偽精神,、創(chuàng)新思維和進(jìn)取精神的學(xué)生的!這也是與新課程理念背道而馳的,。我認(rèn)為要改變課堂教學(xué)行為，首先要確立教師為學(xué)生服務(wù)的思想,，考慮這節(jié)課我能為學(xué)生提供哪些服務(wù)?上課時更多地讓學(xué)生表述他們想了解什么?特別在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時,，老師要引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌⒆非?、探索,，引?dǎo)學(xué)生去尋找解決問題的方法，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)力,。

高中教師教育故事篇八

特別的愛給特別的你們

剛接過這個班時,，我搞了個學(xué)生個人情況調(diào)查表，其中一欄是“個人對高三生活的期望(……有什么個人理想希望在高三實(shí)現(xiàn),、有什么個人憂慮希望在高三解決,、有什么事情需要老師特殊照顧、有什么困難需要學(xué)校解決等,，可隨意填寫,。)”蘭蘭在這欄是這樣寫的：聽說高三單調(diào)泛味，緊張郁悶,，高三的教室是窒息的,，高三的天空是灰暗的,。老師，真的有這么恐怖嗎?我好希望高三的我們是多彩的,，高三的我們是快樂的!看著蘭蘭寫的這些話,，似乎可愛的她就站在我面前，正用她那雙會說話的眼睛看著我,。我,，心痛了。

是啊,，高考的競爭總是那么無情,，它常常讓高三的學(xué)生失去了很多的樂趣，他們除了課桌上壘得象城墻似的書本以外,，生活中還有什么呢?也許,，就是每次考試后的喜怒哀樂?也許還有就是高考一天天迫近而帶來的焦躁?每天看著高高的城墻后那一個個伸長著脖子的腦袋上目光渙散的眼睛寫滿了疲倦，我總會產(chǎn)生一陣憐愛,。

想到前不久看到的復(fù)旦大學(xué)女學(xué)生職燁寫的《花開不敗》,，我突然萌生了一個念頭，我可以在教室里擺放一些花草,，給他們緊張的生活一點(diǎn)點(diǎn)綴,，一點(diǎn)情調(diào)，一點(diǎn)溫馨,。

教師節(jié)早上,，當(dāng)我拿著一盆普通的蘭草走進(jìn)教室時，教室里漾起一片歡樂,。馬上就有一群學(xué)生擁了過來,，他們真的太需要生活的調(diào)劑了。

“老師,，這是你送給我們的嗎?”“這葉片多嬌嫩啊!”“今天是什么節(jié)日?”(瞧，他們都忘了今天是教師節(jié)了,。)他們七嘴八舌,。

“這是我送給你們的?！?/p>

“真的?!”

“還能有假?你們不喜歡嗎?”

“老師,，我們太喜歡了!”

“老師，我們謝謝你!”“老師,，應(yīng)該是我們送你的,，我們要難為情的呀?！薄袄蠋?，它叫什么名字?”“是不是蘭草?”又是你一言我一語,。

“對，是蘭草,，是雀蘭的變種——小雀蘭,。誰能呤幾句詠蘭的詩句?”我說。

頓時就有人爭先恐后,、搖頭晃腦地吟了起來：

“蘭生幽谷無人識,，客種東軒遺我香。知有清芬能解穢,，更憐細(xì)葉巧凌霜,。”

“芝蘭生于深谷,，不以無人而不芳,。”

“蘭草已成行,，山中意味長,。堅貞還自抱，何事斗群芳?”

……

這簡直就是詩友會,，我都聽得呆了,。想不到他們平時積累得還真多。

我說：“蘭生于幽谷,，不與百花爭艷,，可她嚴(yán)寒不凋，芬芳高潔,，有‘空中佳人,，花中君子’的美譽(yù)”。同學(xué)們靜靜地聽著,。

“董必武高度贊美蘭說：‘蘭有四清：氣清,、姿清、神清,、韻清,。’還有一句與蘭草有關(guān)的成語,，誰來說說?”

“蘭質(zhì)蕙心,。”聰明內(nèi)斂的麗芳小聲地說,。

“很好!”我隨手把“蘭質(zhì)蕙心”寫在黑板上,，“今天我把這盆蘭草送給大家，希望你們每個人都有蘭草的品質(zhì),，蕙草一樣的內(nèi)心,?！?/p>

“老師，這個成語先留在黑板上別擦掉,?！闭{(diào)皮的春春說。

“喜歡上了這個詞?可惜,，這個詞是用在女孩身上的,。”我說,。教室里又漾起一片笑聲,。真希望這笑聲能陪伴他們直到高考。

上課的鈴聲響了,，教室里很快歸于平靜,。在蘭草的那葳蕤的綠色中，我們上課,，上得很認(rèn)真,。

下了課，坐在前排的琳華和婷婷等幾個女同學(xué)爭著對我說：“老師,，我會天天為花澆水的,。”

“好,，我們負(fù)責(zé)澆水,，保養(yǎng)。你們看,，這兒有花蕾,，過不了多久她就會開花了。她的花期很長,，會開到你們高考呢!”

“耶——太好了,，謝謝老師!”

是的，為了這么一群大孩子高三的生活不單調(diào),、高三的天空不灰暗,，我愿意。如果有天蘭花謝了,，我還會送他們百合,、滿天星,、……,，讓教室里花開不敗，直到他們高考,。我想對他們說：特別的愛,，給特別的你們,。

高中教師教育故事篇九

寒假期間，我認(rèn)真觀看了我縣《我的教育故事頒獎及優(yōu)秀作品展演》光盤,，深有感觸,。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)的重任顯得尤為重要,。

我不是班主任,，也不是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者。跟那些“走過的橋比我走的路都多,，吃過的鹽比我吃的飯都多”的前輩相比,，我的教學(xué)故事沒有那么多感天動地的故事情節(jié)，不過也有印象深刻和意義深長的故事情景,。

李琛在所有老師眼里都是一個“問題學(xué)生”,，上課搞小動作、睡覺,、頂撞老師,。但我并沒有放棄這個學(xué)生，我覺得他的本質(zhì)并不壞,，我想用我的愛心和耐心一定會改變他,。

上語文課時，我發(fā)現(xiàn)他總是習(xí)慣地趴在桌上,，手中一直在摸索著什么東西,，這樣很自然的就不能集中精力聽課，他的行為讓我感到氣憤,，但是,，只要我提醒他：“李琛，你應(yīng)該挺起胸膛來認(rèn)真聽講,?！彼材芑卮鸪鲆粌蓚€像樣的問題，雖然只是那么一剎那,，這一點(diǎn)讓我知道了他并不笨,，他能學(xué)好。對,，我發(fā)現(xiàn)了新的突破點(diǎn),，那就是我要讓他一直挺起胸膛，認(rèn)真聽講,，首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，然后才能遵守紀(jì)律，遵守紀(jì)律了，他就能認(rèn)真學(xué)習(xí),，這樣就會形成良性循環(huán),。

第二天，剛上課,，我就表揚(yáng)他：“同學(xué)們,，快看李琛，他今天真精神,，站得直,，坐的正，腰桿挺得真直啊!”我?guī)е鴿M懷期待的目光對他接下去說：“我希望你能在課堂上認(rèn)真聽講,，積極踴躍地回答問題,，爭取能給自己加分?！彼犃?，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。整堂課上他都很活躍,，還積極地回答了兩個問題,，我趁機(jī)表揚(yáng)他有進(jìn)步。他為自己第一次因?yàn)樯险n表現(xiàn)好得到了老師的表揚(yáng),，他興奮啊,，眼睛里迸射出喜悅的光芒。通過這幾天的觀察,，我發(fā)現(xiàn)他上課也能認(rèn)真聽講了,，上課時也不再說話，真是進(jìn)步不少,。

由“趴”到“直”讓我看到了神奇的效果,，我也要堅持不懈地幫助他實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，對待學(xué)生要有愛心,、耐心,、誠心、熱心,，只要一心一意善待每一個學(xué)生,，我相信我一定會有所收獲。我感受到了老師的工

作就像一門藝術(shù),，要懂得心理的掌握與判斷,，有時候真覺得跟學(xué)生一起好像在斗智斗勇一樣的有樂趣。我們要教會學(xué)生如何接受,，如何學(xué)習(xí),，如何做人,，其實(shí)，學(xué)生也教會我們?nèi)绾螌捜?，如何處事。在今后的教學(xué)中,，我一定結(jié)合所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)來教育學(xué)生,，繼續(xù)進(jìn)步，一步步地靠近目標(biāo),。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話,，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才,?！睅煇鄣囊粋€重要內(nèi)容是教師應(yīng)盡量不傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方――人的自尊心。當(dāng)然,，在教學(xué)生活中,，我們必然會遇到一些調(diào)皮的孩子，有時性急,，也許會比較激動地對待,，這也許就在不知不覺中傷害了孩子的自尊心。雖然這些孩子很淘氣,，不聽話,，其實(shí)他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣,，甚至更強(qiáng)烈的自尊心,。班內(nèi)有這樣一個學(xué)生，上課時總是靜不下來,，不是跟這個說就是跟那個說,，說他又不聽，每節(jié)課都因?yàn)樗⒄`好長時間,。開始我在全班同學(xué)的面前嚴(yán)厲的批評了他,，結(jié)果他不但沒有悔改，還變本加厲的胡鬧,。我開始試著觀察他,，其實(shí)他也很在意別人的評價，于是,，有一次我突然趁他不注意聽課的時候叫他起來回答問題,，開始他所答非所問，引起了大家的哄堂大笑,。這時,，他的情緒有點(diǎn)不對頭，我趕快說，“我覺得這位同學(xué)回答的雖然不正確,，但是他的這種敢于嘗試的精神非常值得我們學(xué)習(xí),，我們是不是應(yīng)該為他鼓掌?”于是大家為他鼓起了掌。他也笑了,。坐下后,，他開始變的安分了許多。我很欣慰,。從那以后,，我開始試著和他交朋友，下課多和他說幾句,。上課時也不會忘了他,，總會記得多提問他，多用目光關(guān)注他,。我知道是我們大家真誠的鼓勵和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變,，漸漸的回到我們中間來。其實(shí)他們需要我們更多的關(guān)注和理解,。而且我們也曾經(jīng)是孩子!每一個孩子都是可愛的,，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強(qiáng)人意，但他們可能是運(yùn)動會上的冠軍,，是勞動中的能手,，也許是他主動送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個好孩子,，又有誰是完美的呢?

我們教師,，就應(yīng)用一顆寬容的慈愛的心，像春風(fēng)細(xì)雨滋潤幼苗一般,，無私地付出我們的愛,，去撫慰孩子稚嫩的心靈。學(xué)生對我們教師的

要求并不高,，只要我們真心一點(diǎn),，平等一點(diǎn)，賞識一點(diǎn),，他們就會心滿意足,，在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動,，去影響他們,。

我認(rèn)為要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學(xué)生,，認(rèn)為跟他們在一塊是一種快樂,，一種享受;其次,，從生活點(diǎn)滴中去關(guān)心他們，讓他們感受到你的關(guān)愛與呵護(hù);再次,，我們在此基礎(chǔ)上針對不同情況,，具體實(shí)施正確有效的引導(dǎo)教育，并適當(dāng)提出更高的要求,。 讓我們的愛充滿教育心智,，讓教育之愛閃耀智慧的光芒!