作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

三年紀(jì)上冊數(shù)學(xué)教案 三年級年級上冊數(shù)學(xué)教案篇一

1、使學(xué)生理解并掌握不含括號的混合式題的運(yùn)算順序,，自主,、熟練的計(jì)算含有乘除混合的三步計(jì)算式題。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣,。

使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序,，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

幫助學(xué)生利用知識的遷移,，探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

一、口算引入

1,、計(jì)算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些運(yùn)算,？它們的運(yùn)算順序是什么？使學(xué)生明確：當(dāng)只有加減或乘除法時(shí),，按從左到右的順序計(jì)算,；當(dāng)既有乘除法又有加減法,，要先算乘法或除法,，再算加法或減法。學(xué)生練習(xí),，指名板演,。

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混和運(yùn)算,。

板書：不帶括號的混和運(yùn)算,。

二、教學(xué)新課

1,、學(xué)習(xí)例題,。

媒體出示例題：一副中國象棋12元。一副圍棋15元,。購買3副中國象棋和4副圍棋,。一共要付多少元？

（1）請學(xué)生讀題,，教師提問：你看出了哪些已知條件,？你認(rèn)為要想求出一共要付的錢數(shù)，應(yīng)該先求出什么,？你能列出綜合算式嗎,？

學(xué)生列式：12×3+15×4或15×4+12×3

那這樣列式應(yīng)該先算什么,？應(yīng)該按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算,，才能先求出買3副中國象棋和4副圍棋用去的錢,？

（2）學(xué)生分小組討論上述問題并匯報(bào),。

（3）師：在沒有括號的混合運(yùn)算中應(yīng)該先算乘除,，后算加減,。學(xué)生在書上完成,。

2,、試一試：150+120÷6×5,。

學(xué)生在書上獨(dú)立完成,，指明說一說是怎樣計(jì)算的,？在計(jì)算120÷6×5，為什么應(yīng)該先算120÷6,，而不先算6×5呢,？你們是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的？通過剛才兩道混合運(yùn)算的解答,，你能總結(jié)一下沒有括號的三步混合運(yùn)算順序是怎樣的嗎,？使學(xué)生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應(yīng)先算乘除法,，后算加減法,；乘除連在一起，或加減連在一起,，要從左往右依次計(jì)算,。

三、鞏固練習(xí)

1,、“想想做做”1,。學(xué)生獨(dú)立完成，展示個(gè)別學(xué)生作業(yè),。注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和書寫格式,。要明確：在沒有括號的三步混合運(yùn)算式題里，要先算乘除后算加減法,。

2,、說出運(yùn)算順序，并口算出計(jì)算結(jié)果,。

48÷4+2×4

48÷4+20÷4

48—4+2×4

48+4+2×4

3,、“想想做做”

4、學(xué)生先列式解答,，再交流,、匯報(bào)思考過程和解題方法。

四、課堂小結(jié)

五,、布置作業(yè),。“想想做做”

三年紀(jì)上冊數(shù)學(xué)教案 三年級年級上冊數(shù)學(xué)教案篇二

讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系生活中的問題來進(jìn)行除法和加,、減法的運(yùn)算過程,，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會除法和加,、減的混合運(yùn)算的計(jì)算順序,，我根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用及小學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

1,、知識與技能：列綜合算式解決兩步計(jì)算的問題，掌握四則混合運(yùn)算的順序,。

2,、過程與方法：掌握混合運(yùn)算計(jì)算過程，能熟練計(jì)算,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

探索并掌握含有除法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

對,、加、減,、乘,、除四則混合運(yùn)算能夠正確計(jì)算,。

1,、針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生討論交流和小組合作法,，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)。采用這些方法及手段,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過小組內(nèi)交流從題目中獲得的數(shù)學(xué)信息，說說解題思路,，來解決實(shí)際問題,。

3、學(xué)生通過獨(dú)立列式計(jì)算,，交流計(jì)算順序和結(jié)果,，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣

（1）出示7×6+24，指名學(xué)生板演計(jì)算,，總結(jié)運(yùn)算順序,。

（2）課件出示例2。

（3）找出例2中的數(shù)學(xué)信息,，引導(dǎo)學(xué)生提出問題,。

（4）在同學(xué)們提的問題中選擇“每個(gè)足球比籃球多多少元？”來研究,。

二,、學(xué)生交流、合作,、探索,、歸納方法。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生探究

師：關(guān)于這一節(jié)的問題,，每個(gè)足球比籃球多多少元,？老師想放手讓同學(xué)們自己解決，依托小組的力量,，先獨(dú)立思考,，再交流分享自己的觀點(diǎn)。

生：學(xué)生獨(dú)立思考,，小組合作交流,，教師參與其中收集信息。

（2）學(xué)生代表匯報(bào)本組內(nèi)的發(fā)現(xiàn),，教師補(bǔ)充,，教師引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算步驟，和書寫格式,。

（3）及時(shí)總結(jié)：在一個(gè)算式里既有除法也有加減法,，我們應(yīng)該按怎樣的順序計(jì)算。（先算除法,，再算加減法,。）

三,、鞏固拓展強(qiáng)化新知

（1）課件出示算式，147—72÷6 327—56+78 56÷8×15 32×3+37,。學(xué)生說說計(jì)算順序,。

（2）給計(jì)算順序分類，（含有同一級運(yùn)算的按從左到右的順序計(jì)算,，含有兩級運(yùn)算的按先乘除,，后加減的順序計(jì)算。）

（3）畫出第一步計(jì)算什么,，再計(jì)算,。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)時(shí)按照，先說計(jì)算順序,，再畫出第一步計(jì)算什么,，最后計(jì)算的模式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生有說到做,，明確了計(jì)算順序,，提高了計(jì)算能力。

四,、歸納總結(jié)

（1）今天你有什么收獲,？

含有同一級運(yùn)算的按從左到右的順序計(jì)算，含有兩級運(yùn)算的按先乘除,，后加減的順序計(jì)算,。

（2）你還有什么不明白的？

除法和加,、減法的混合運(yùn)算：45—70÷2=45—35=10（元）

1,、當(dāng)綜合算式里有乘、除法和加,、減法時(shí),，要先算乘除，再算加減,。

2,、在一個(gè)算式里，只有加減法或只有乘除法時(shí),，要按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算,。

通過板演除法和加、減法的混合運(yùn)算的計(jì)算過程,，讓學(xué)生直觀的了解除法和加、減法的混合運(yùn)算的計(jì)算順序,，并及時(shí)的進(jìn)行計(jì)算順序的文字總結(jié),，給計(jì)算順序分類明確,。達(dá)到學(xué)生正確計(jì)算的目的。

三年紀(jì)上冊數(shù)學(xué)教案 三年級年級上冊數(shù)學(xué)教案篇三

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，通過比較，弄清兩個(gè)已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對兩步應(yīng)用題的理解,，并學(xué)會這類應(yīng)用題的分析及解答方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的能力,。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,。

應(yīng)用題的分析方法,。

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們,，我知道你們來自___,，那你們知道劉老師來自哪里嗎？（不知道）我來自中國蜜桔臍橙之鄉(xiāng)——尋烏,?！境鍪緢D片】

師：在我的家鄉(xiāng)尋烏，家家戶戶都有果園,，漫山遍野都是果樹,，同學(xué)們看：【播放果園圖片】

師：這節(jié)課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數(shù)學(xué)問題。同學(xué)們看：這片果園就是我的鄰居張大爺家的,?！境鍪緢D片一】果園里種有桔子樹和臍橙樹。

出示復(fù)習(xí)1,、桔子樹和臍橙樹一共有多少棵,？

師：這個(gè)問題你能直接解答嗎？（不能）為什么,？（沒有已知條件或桔子樹和臍橙樹的棵樹沒有告訴我們）

師：對了,，要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵這個(gè)問題，題目的已知條件必需要告訴我們桔子樹和臍橙樹的數(shù)量,，現(xiàn)在我給這道題補(bǔ)上2個(gè)已知條件,。

桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵,，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵,？

讓學(xué)生讀題后獨(dú)立解答，指名說出算式和答案,。

二,、新授

（一）【出示圖二】

師：看,，這是李大伯家的果園，這片果園里有那些數(shù)學(xué)問題呢,？

出示例1：桔子樹340棵,，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵,？指兩名讀題,，說出題目中的已知條件和問題。討論例題的解法,，師問,。

（1）根據(jù)題目中的兩個(gè)已知條件，能直接計(jì)算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵嗎,？（不能）為什么,？（因?yàn)橐阎獥l件沒有直接告訴我們臍橙樹的數(shù)量。）

（2）師：要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵,，我們必需知道什么,？（桔子樹和臍橙樹的數(shù)量）

師：桔子樹的數(shù)量第一個(gè)已知條件直接告訴了，臍橙樹的數(shù)量第二個(gè)已知條件沒有直接告訴,，但我們可以根據(jù)第二個(gè)已知條件給出的信息先算出臍橙樹的數(shù)量,。怎樣列式？（指名回答）

師板書：①臍橙樹有多少棵,？

340+60=400（棵）

（3）第一步算出了臍橙樹有400棵,，第二步就可以算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵了，怎樣列式,？（全班回答）

師板書：②一共有多少棵,？

340+400=740（棵）

答：桔子樹和臍橙樹一共有740棵。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，弄清兩個(gè)已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別,。

桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵,，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵,？

340+400=740（棵）

桔子樹有340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵,，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵,？

①340+60=400（棵）

②340+400=740（棵）

師：請同學(xué)們讀一讀這兩道題，有什么相同的地方,？（都有2個(gè)已知條件,，都是求桔子樹和臍橙樹一共有多少棵？）

師：這兩道題都有2個(gè)已知條件,，而且問題相同,，為什么這道題（準(zhǔn)備題）用一步解答,，而這道題（例題）卻用兩步解答呢,？（因?yàn)榈谝活}已知條件直接告訴了我們桔子樹和臍橙樹的棵樹,，而第二題已知條件只直接告訴了我們桔子樹的棵樹，橙樹的棵樹沒有直接告訴了我們,，所以,，需先求出橙樹的棵樹。）

師小結(jié)：我們在解答只有兩個(gè)已知條件的應(yīng)用題時(shí),，必需認(rèn)真審題,，弄清條件與問題，如果根據(jù)已知條件能直接求出問題的答案的,，就用一步解答,；如果根據(jù)已知條件不能直接求出問題的答案的，就要考慮先算什么,，再算什么,，需用兩步計(jì)算來解答。

三,、鞏固練習(xí)

師：今年鄰居張大爺和李大爺為了發(fā)展果業(yè),，又開辟了一片果園，看：【出示圖三】

這里又有兩個(gè)數(shù)學(xué)問題,，出示練習(xí)題1,、2。

1,、今年,，張大爺家桔子樹種了500棵，臍橙樹比桔子樹少種了100棵,，張大爺家一共種了多少棵果樹,？

①全班讀題，找出已知條件和問題,，同桌討論解法,。

②指名說出解題過程，師板書算式及答案,。

2,、今年，李大伯家桔子樹種了400棵,，桔子樹比臍橙樹少種了100棵,，李大伯家一共種了多少棵果樹？

①全班讀題,，找出已知條件和問題,，獨(dú)立解答,。

②指名說出解題過程，師板書算式及答案

四發(fā)展練習(xí)

【出示圖四】

師：秋天到了,，兩位大爺家的果園豐收了,，黃澄澄的果實(shí)掛滿了枝頭，兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入,，你們愿意嗎,？

出示練習(xí)

張大爺家的桔子買了4萬元錢，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的2倍,，張大爺家的桔子和臍橙一共賣了多少錢,？

①（出示練習(xí)要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問題,，把算式寫在答題卡上,。）師巡視指導(dǎo)

②指名說出解題過程，訂正答案

3,、李大伯家的臍橙買了9萬元錢,，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的3倍，李大伯家的桔子和臍橙一共賣了多少錢,？

①（出示練習(xí)要求：把題目讀一讀,，找出已知條件和問題，把算式寫在答題卡上,。）師巡視指導(dǎo)

②指名說出解題過程,，訂正答案

五、小結(jié)評價(jià)

在我的家鄉(xiāng)——尋烏,，像張大爺李大爺這樣的果農(nóng)有很多,，他們用自己勤勞的雙手發(fā)家致富，收獲著成功和希望,。同學(xué)們,，通過一節(jié)課的努力，你又有什么收獲,？學(xué)會了什么,？

六、拓展練習(xí)：創(chuàng)編只有2個(gè)已知條件的應(yīng)用題

三年紀(jì)上冊數(shù)學(xué)教案 三年級年級上冊數(shù)學(xué)教案篇四

1. 知識目標(biāo)：會以千克為單位讀出電子稱上小數(shù)形式顯示的重量,，并能說出表示的實(shí)際含義,。

2. 能力目標(biāo)：結(jié)合對電子稱上顯示重量的認(rèn)識，能進(jìn)行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫,。

3. 情感目標(biāo)：實(shí)踐,、交流、探究與討論中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

會以千克為單位讀出電子稱上小數(shù)形式顯示的重量,，并能說出表示的實(shí)際含義,。

能進(jìn)行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫。

一,、引入階段

師：小丁丁是個(gè)愛勞動的好孩子,，星期天，他陪媽媽去菜場買菜,。（媒體出示主題圖）他們先買了什么,？（魚）

二,、探究階段

師：小丁丁在秤上會看到什么,？（重量和價(jià)錢）

師：小丁丁看到什么？（1.528）

問：那么這里的1.528表示的是什么呢,？你是怎么知道的,？

小結(jié)：小朋友說得真好！電子秤上的1.528是1.528㎏,，也就是1528g,。

問：1.528㎏中的1和小數(shù)點(diǎn)后面的528分別表示什么意思呢？（小組討論）

生反饋：1.528表示魚的重量,，小數(shù)點(diǎn)前面的1表示1千克,，后面的528表示528克。1.528就是1.528千克,。（多請幾個(gè)小朋友匯報(bào)）

師：小丁丁又買了些什么,？誰來讀讀這些水果和蔬菜的重量？它們各表示幾千克或幾克,？

練一練：

問：從上面的練習(xí)中你體會到什么,？

小結(jié)：克和千克之間的進(jìn)率是1000，小數(shù)點(diǎn)前面的表示多少千克,，小數(shù)點(diǎn)后面的表示多少克,。

三、跟進(jìn)階段

1. 用千克表示

蘋果1970克（）

葡萄1485克（）

花菜730克（）

盧筍545克（）

蘑菇258克（）

2. 填一填

2.432kg=（）g

4.056kg=（）g

0.630kg=（）g

120g=（）kg

0.078g=（）g

1547g=（）kg

42.24kg=（）g

10000g=（）kg

365g=（）kg

3. 在〇填上＜,、＞,、＝。

※5.3kg〇530g

0.655kg〇0.566kg

※7800g〇7.8kg

8.05kg〇8500g

3.35kg〇3.350kg

65.2kg〇6520g

問：打※你是怎樣想的,？

四,、拓展階段

選擇

一袋糖重250克，（）袋這樣的糖重1千克,。

a,、4

b、8

c、4000

d,、8000

8000克水與8千克鐵比較,，（）重。

a,、水

b,、鐵

c、一樣

d,、無法比較

一只西瓜重2.540千克,，一只香蕉重480克，一只西瓜比一只香蕉重（）克,。

a,、2.60

b、20xx

c,、2.060

d,、2600

問：你是怎么想的？

五,、總結(jié)

問：今天這節(jié)課你有什么收獲,？

三年紀(jì)上冊數(shù)學(xué)教案 三年級年級上冊數(shù)學(xué)教案篇五

1．通過動手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識三角形,，知道三角形的特性及三角形高和底的含義,，會在三角形內(nèi)畫高。

2．通過實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用,。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

知道三角形的特性及三角形高和底的含義,，會在三角形內(nèi)畫高。

三角形高的確定及畫法,。

多媒體課件,、練習(xí)紙等

師：從這么多圖形中的找到三角形，在生活中對三角形并不陌生,，今天我們一起來研究三角形的'特性,。（板書：三角形的特性）

1.畫一畫，探索三角形的定義

（1）師：你們會畫三角形嗎,？現(xiàn)在就在練習(xí)本上畫一畫吧,。（學(xué)生畫三角形）

（2）師：請同學(xué)們在小組內(nèi)對比、評價(jià)一下你們畫的三角形,。討論：什么樣的圖形是三角形,？

（3）師：同學(xué)們說了自己的想法，到底誰說的更準(zhǔn)確呢？別著急,，老師先請大家?guī)蛡€(gè)忙,，判斷老師邀請來的圖形朋友是不是三角形好嗎？（出示下面圖形）

（4）全班交流,，說說這些圖形哪些是三角形,，為什么？

學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：圖①不是,，因?yàn)樗兴臈l邊,。圖②不是，因?yàn)橛幸粭l邊彎曲了,，不是線段,；圖③不是，因?yàn)闆]有封閉起來,；圖④不是,，有一條線段多出一部分了；圖⑤是三角形,；

（5）師：要判斷一個(gè)圖形是不是三角形需要哪些條件呢？引導(dǎo)學(xué)生概括出三角形的定義,，教師板書：由三條線段圍成的圖形,，叫做三角形。重點(diǎn)討論理解“三條線段”,、“圍成”,。

2.自學(xué)課本，認(rèn)識三角形各部分的名稱,。

師：同桌互相指一指,，說一說三角形各部分的名稱，并在自己畫的三角形里標(biāo)出各部分的名稱,，

指名說出三角形的邊,、頂點(diǎn)和角。

3.介紹三角形的字母表示法,。

師：為了表達(dá)方便,，用字母a、b,、c分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn),，這個(gè)三角形可以表示成三角形abc。讓學(xué)生給自己畫的三角形標(biāo)上字母,，起個(gè)名字,。

1.情境引入

師：同學(xué)們訂校服。

2.認(rèn)識三角形的高和底

師：什么叫做三角形的高呢？課件出示

3.學(xué)畫三角形的高,。

師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了三角形的高,，你會畫三角形的高嗎？

（1）學(xué)生在練習(xí)紙上畫三角形的高,。指名學(xué)生板演,，并講解畫高的方法，教師適當(dāng)給予點(diǎn)評,。

（2）嘗試在三角形上畫出另外兩條高,。討論：三角形有幾組高和底？

（3）全班集體評價(jià),，總結(jié)三角形高的畫法及注意事項(xiàng),。

4.鞏固練習(xí)

師：請你選擇一個(gè)喜歡的三角形，畫出已知底邊上的高,。教師選出幾幅作品讓學(xué)生集體評價(jià),。注意指導(dǎo)學(xué)生如何畫直角三角形的高。

1.聯(lián)系生活,，尋找三角形的特性

老師帶來了一些圖片,，看看生活中的三角形。為什么這些地方要用到三角形呢,？

2.游戲激趣,，發(fā)現(xiàn)三角形的特性

游戲：拉一拉三角形和平行四邊形，哪種圖形更牢固,？（板書：三角形具有穩(wěn)定性）

3.解決問題 ,，應(yīng)用三角形的特性

1.填空誰最棒。

（1）由三條線段（ ）的圖形叫做三角形,。

（2）三角形有（ ）條高,、（ ）條底。

（3）三角形具有（ ）性,。

2. 思維大比拼,。

小白兔和小猴子都用籬笆圍了一個(gè)菜園，誰的方法更牢固些,？為什么,？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了哪些知識,？

板書設(shè)計(jì)：

三角形的特性

——具有穩(wěn)定性

定義：由三條線段圍成的圖形叫做三角形,。

三角形有三條邊、三個(gè)頂點(diǎn),、三個(gè)角,。

三年紀(jì)上冊數(shù)學(xué)教案 三年級年級上冊數(shù)學(xué)教案篇六

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

2,、使學(xué)生初步理解和掌握兩步應(yīng)用題的解題思路,，會分步列式解答兩步應(yīng)用題。

3,、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，靈活解題的能力,。

一,、引入新課

（1）師：誰知道10月1日是什么節(jié)？今年的10月1日是我們偉大的中華人民共和國50歲的生日,，為了慶祝這一盛大的節(jié)日,，一些同學(xué)做了許多美麗的花朵。

板書：同學(xué)們做黃花25朵,，做紫花18朵,。根據(jù)這兩個(gè)條件，誰能提出一個(gè)問題,，使它成為一道完整的應(yīng)用題呢,？怎樣列式解答呢？（學(xué)生口述,，電腦出示,。）大家仔細(xì)觀察，這是一道幾步計(jì)算的應(yīng)用題,？

（2）師：老師也提一個(gè)問題——"做了多少朵紅花？（板書）看能不能解答,？為什么,？"（因?yàn)轭}中沒有告訴紅花與黃花、紫花的關(guān)系,，所以不能解答,。）如果老師增加一個(gè)條件——"做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵"（板書）。現(xiàn)在紅花與黃花,、紫花有關(guān)系嗎,？這道題能不能解答了？

二,、進(jìn)行新課

1,、師：這是我們今天要學(xué)習(xí)的例1，誰來把題讀一遍,。

2,、引導(dǎo)理解題意,。這道題告訴我們的已知條件有哪些？要求什么問題,？紅花的朵數(shù)跟什么有關(guān)系呢,？（總數(shù)）有什么樣的關(guān)系呢？誰能用自己的話說說這句話是什么意思,？

3,、畫線段圖。

師：我們可以借助線段圖來分析它們之間的關(guān)系,。先畫出一條線段表示黃花的朵數(shù),，（邊說邊畫）黃花有多少朵？接著畫線段表示紫花的朵數(shù),，表示紫花的線段應(yīng)該比表示黃花的線段長呢,？還是短呢？為什么短,？畫完后問：哪一條線段表示的是黃花和紫花的總數(shù)呢,？（指名上臺指出）再畫表示紅花的線段（師故意把表示紅花的線段畫得和總數(shù)一樣長）。提問：是這樣嗎,？為什么不對,？應(yīng)該怎樣改？這條線段就表示紅花的朵數(shù),，也就是這道題要求的問題,。

4、分析,、解答,。

（1）師：請大家想一想，求紅花的朵數(shù)用一步計(jì)算可以嗎,？為什么不能,？要求做了多少朵紅花，必須先算什么,？

（2）師：每一步怎樣算呢,？求出黃花和紫花的總數(shù)，就可以求出什么了,？請你在練習(xí)本上試著列式解答,，誰最先做完，就上來把答案寫在黑板上,，其他同學(xué)做完后看書自檢,。

（3）小結(jié)：解答例1時(shí)，已知紅花的朵數(shù)比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,，題中沒有直接告訴黃花和紫花的總數(shù),，所以要先算出黃花和紫花一共多少朵,，再算做了多少朵紅花，需要幾步計(jì)算,？（兩步,。）

5、揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的"兩步應(yīng)用題"（板書課題）,。

6,、改編例題。

（1）師：下面老師把例1改變一下,，把第三個(gè)已知條件中的"少"改為"多",。（電腦出示。）

請你默讀題目,，思考以下問題,。

①這道題和例1比，哪些地方發(fā)生了變化,？

②線段圖怎樣改,？

③解答這道題要先算什么？再算什么,？根據(jù)學(xué)生討論情況歸納后,，學(xué)生獨(dú)立解答，個(gè)別板演,。集體訂正,。問：解答這道題需要幾步呀？第一步算什么,？第二步算什么,？

（2）師：下面老師把例1再改變一下（電腦出示題目。）指名讀題后,，先提問上述問題,，學(xué)生再獨(dú)立解答。師生集體訂正,。

7、比較歸納,。（電腦出示）思考：這三道題有什么相同的地方,？有什么不同的地方？解答方法上有什么相同,？有什么不同,？學(xué)生討論。

小結(jié)：這三道題講的事情相同,，前兩個(gè)已知條件和問題相同,，第三個(gè)已知條件不同,。從解答方法來看，因?yàn)榧t花的朵數(shù)都與黃花和紫花的總數(shù)有關(guān)系,，而"總數(shù)"沒有直接告訴,，所以三道題都需要兩步計(jì)算，先算出來黃花和紫花一共多少朵,，然后再求做了多少朵紅花,。不同的是求紅花的朵數(shù)計(jì)算方法不同。因?yàn)槔?告訴我們紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,，應(yīng)該用總數(shù)減3,；想一想第1題是告訴做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)多3朵，應(yīng)該用總數(shù)加3,；想一想的第3題是知道做的紅花是黃花和紫花的總數(shù)的3倍,，也就是3個(gè)43，所以用總數(shù)乘以3,。大家在做應(yīng)用題時(shí)一定要認(rèn)真分析題意,，確定先算什么，再算什么,，每一步怎樣計(jì)算,。

三、鞏固練習(xí)

1,、（多媒體出示）填空,。

（1）同學(xué)們跳繩，小華跳75下,，小明跳85下,。小青比小華和小明跳的總數(shù)少30下。小青跳了多少下,？師引導(dǎo)學(xué)生分析題意,。要求"小青跳了多少下"，必須先算（）,。算式是：（）,。

（2）畜牧場養(yǎng)出羊120只，養(yǎng)奶羊410只,。養(yǎng)綿羊的只數(shù)是山羊和奶羊總只數(shù)的4倍,。養(yǎng)綿羊多少只？師引導(dǎo)學(xué)生分析題意,。要求"養(yǎng)綿羊多少只",，必須先算（）。算式是：（）,。

2,、小游戲——猜一猜,。兩名學(xué)生報(bào)出年齡、身高,，師說出教師的年齡,、身高與兩名學(xué)生年齡、身高的關(guān)系,，讓學(xué)生猜一猜老師的年齡,、身高。

四,、課堂總結(jié),。今天我們學(xué)習(xí)了兩步應(yīng)用題，做題時(shí)要認(rèn)真分析題意,，確定先算什么,，再算什么，每一步該怎樣計(jì)算,。

五,、布置作業(yè)（略）

三年紀(jì)上冊數(shù)學(xué)教案 三年級年級上冊數(shù)學(xué)教案篇七

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，并會分析,、解答簡單的兩步應(yīng)用題；

2,、能力目標(biāo)：學(xué)會用學(xué)習(xí)到的知識來解決日常生活中的簡單問題,；

3、情意目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；

兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析

一、開門見山,、揭示課題,。同學(xué)們，今天我和大家一起來學(xué)習(xí)應(yīng)用題,，你知道哪些有關(guān)應(yīng)用題的知識,？你還想對應(yīng)用題有哪方面的了解？

二,、游戲激趣,、明白結(jié)構(gòu)。那么,，讓我們來做個(gè)游戲，你們看老師手中有很多花,，現(xiàn)在給第一個(gè)學(xué)生2朵,，給第二個(gè)學(xué)生3朵,，你能說出老師手中花的朵數(shù)嗎？如果老師說,，比第一個(gè)學(xué)生多8朵呢,？或說，是兩學(xué)生的花的總數(shù)呢,？你能說出來嗎,？師生共同領(lǐng)會：一道完整的應(yīng)用題要有：條件、問題和數(shù)量關(guān)系,。

三,、師生互動、學(xué)習(xí)新知,。國慶節(jié)就要到了,，我們來做些花布置教室吧！出示黃花25朵,，紫花18朵,，請學(xué)生提出想要知道的問題，并解答,。如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,，做了多少朵紅花？”請同學(xué)們四人一小組討論：這一題中知道些什么,，求的是什么,；用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來。[手勢,、圖形,、線段]；請你們互相說一說,，題中哪句話最能表示出問題和條件的聯(lián)系,；學(xué)生嘗試解答，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書,。

四,、嘗試創(chuàng)造、加深理解,。小組協(xié)作,、師生合作，改變題中的第三個(gè)條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題,，請?jiān)囋嚳?；學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)造的成果。

五、鞏固練習(xí),、學(xué)以致用,。完成課后“做一做”；同桌合作互相分析其中一道題,。

六,、閱讀課本、學(xué)會發(fā)現(xiàn),。請你們閱讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，你有什么收獲，有什么新發(fā)現(xiàn),。