作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇一

通過對本課的學習,，讓學生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識，從而了解我們每個人長相的差別所在,，讓學生學會如何去觀察一個人的長相,，養(yǎng)成細致觀察的良好習慣。

本節(jié)重點：重點是引導學生學習觀察人物五官的特點,。

本節(jié)難點：難點是在課堂上的組織,，引發(fā)學生的興趣，有條理地把學到的知識用于實際觀察,。

學生課前準備：從圖書,、畫冊以及通過上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學生分成發(fā)型,、臉型,、眉,、目,、鼻、口,、耳七組,，分別查資料。每人帶一面小鏡子,、圖畫紙,、鉛筆、橡皮,。

教師準備：教學課件,、教材、教案,。

教學器材準備：電腦,、實物投影儀、多媒體講臺,。

教學過程設計

每個人都十分在意自己的形象,，特別是一些演藝界、政界的名人,，不惜在自己的臉上花上大量的時間及金錢,，這充分說明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的,。

我們每個人的臉都是我們形象的代表,，我相信每個人都十分重視我們自己的這張臉，雖然每個人的長相都有所不同,，但這都是我們個性的表達,。我們都知道我們這個地球上有各種不同的人，首先我們一起來看一部短片,，看看世界各地的人都長的什么樣,？

看myv片斷。

每天我們都和許多人打交道,，每個人都有一張個性鮮明的臉,。那么是什么決定了我們每個人都長得各不相同呢？

學生回答：略

剛才同學們都說了,，五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分,，那么我們今天就來了解一些關于“長相”的知識。（課件展示：發(fā)型,、臉型,、眉、目,、鼻,、口、耳）

頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林,，它是頭上最醒目的一部分,，下面我們就聽聽第一組同學是怎么介紹頭發(fā)特點的。（學生分析略）

教師總結(jié)：直發(fā),、卷發(fā),、長發(fā)、短發(fā),、傳統(tǒng)發(fā)型,、新潮發(fā)型……等等

臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對一個人的長相也起著十分重要的作用,，下面我們就聽聽第二組同學向我們介紹一下臉型的知識,。

（介紹完后教師總結(jié)漢字表示的臉型）“田國目用，甲申由風”

眉毛是我們臉上的一道防風林,，每當下雨的時候,，眉毛會擋住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么樣的特點呢,？

教師總結(jié)：長眉,、短眉,、濃眉、淡眉,、上挑眉,、下垂眉……等等

眼睛像是什么呢？（問學生,？）

教師總結(jié)：眼鏡是心靈的窗子,，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。

鼻子又像什么呢,？——“臉上挺拔的山峰”

教師總結(jié)：高鼻,、窄鼻、肥鼻,、瘦鼻,、長鼻、短鼻……等等

下面我們來看看在臉上有著重要作用的嘴,。

在總結(jié)完嘴的特點之外,，向?qū)W生講：“微笑是最好的社交語言！”提倡以樂觀的微笑面對人生,。

我們的頭上還有一對永遠也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵

美術教案－認識自己的臉,，標簽：初中美術教案，八年級美術教案,，

看完了七個組的介紹,，下面我們來看幾張照片：

展示：付彪、鞏漢林,、葛優(yōu)等人的照片及漫畫像,。和學生一起觀察人物的五官特點。

（每看一位名人都讓學生講出他的五官特征,、臉型特征以及發(fā)型特征，講完后再讓學生看明星的漫畫像,，通過漫畫象證實學生學生分析的正確與否,。）

請一位學生上講臺，由班里的同學觀察他的五官特點,。

利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點,，并試著畫一張自己的漫畫像。此時教師在教室巡視,，幫助一些學生分析他們的特點并進行造型的輔導,。

最后，教師總結(jié),。

通過這一節(jié)課的設計,，我覺得學生的積極性一旦被調(diào)動起來,，能量是巨大的，他們會去主動地到生活中去尋找許多相關的話題,，從而又帶動了更多的學生,，而且學生的語言又是他們最好接受的，學習效果十分明顯,，學生能夠產(chǎn)生出極大的學習興趣,。教與學真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識都通過教師交給學生,，要善于引導學生自己去發(fā)現(xiàn),、去尋找他們想要的東西。

運用浮雕塑造自己的形象

通過課上對浮雕這種造型手段的了解,，使學生初步對浮雕的制作過程以及制作手法有一個大體的了解,，結(jié)合上節(jié)課的自畫像作業(yè)進行制作浮雕。

重點是如何把頭型制作好,。

難點是注意整體作品的造型協(xié)調(diào),。

學生課前準備：從圖書、畫冊以及通過上網(wǎng)查出一些相關浮雕作品的照片并了解浮雕的特點,。每人帶一面小鏡子,、陶泥、小勺,、牙簽等小工具,。

教師準備：教學課件、教材,、教案,。

教學器材準備：電腦、實物投影儀,、多媒體講臺,。

組織教學（按常規(guī)進行）。

我們在講美術的分類時已經(jīng)講過了什么是浮雕,，那么怎么制作浮雕呢,？浮雕又能傳達出什么樣的美呢？

同學們,，在我們的生活周圍有許多藝術品在點綴著我們的生活,，其中也有不少的浮雕作品，同學們能不能說出在你身邊的浮雕作品呢,？（學生回答略）

浮雕是一種半立體的藝術形式,，在平面上塑造立體的空間是它的特點，那么它是怎么制作出來的呢,？下面我們就一起來看一段關于浮雕制作的錄像,。

看課件《浮雕的制作過程》

看過錄像,，我們知道了浮雕制作的大體方法，我們都知道了浮雕應該把人物的形象與背景托開這一特點,，也就是說注意背景是浮雕制作的第一步空間制作的關鍵,。那么既然背景制作是十分重要的，我們可不可以想一些快捷,、方便,、迅速的制作方法，把背景制作得既美觀又容易制作呢,？（學生回答略）

正像同學們說的,，運用不同的工具會使得浮雕背景的制作效率事半功倍，如用一些鈕扣,、小圖章印制的方法,，還可以利用刀子刻、刮,、鏟,、削的方法制作，還可以通過樹葉印制的`方法,，包括我們前面講泥塑時學過的用剪刀剪的方法,。總之對于背景的制作方法希望大家動腦筋,，發(fā)揮我們豐富的想象力去創(chuàng)作各種方法,，做到既美觀又好操作。

除了上面我們說過的背景制作的方法之外,，對于人物臉型以及發(fā)型的制作也學要針對每一位同學的不同情況進行分析,，對照我們每人帶來的小鏡子進行觀察，自己屬于哪一種臉型和發(fā)型,，所以今天在正式制作之前,，我們還有一件重要的事要作：那就是對照鏡子再好好修改自己的自畫像，不要盲目的就開始制作,。另外我們在制作時也可以利用一些小東西,，來制作我們的眼鏡之類的小道具。

美術教案－認識自己的臉,，標簽：初中美術教案，八年級美術教案,，

下面我們就來開始制作,，首先修改自己的自畫像，然后開始制作浮雕,。

學生開始制作,，教師巡回指導,。

總結(jié)學生的作品，調(diào)出一些比較好的作品進行講評,，先由學生講評再由教師進行講評,。

在我們的生活中有許多美的因素，無論是立體的還是平面的都需要我們?nèi)ブ鲃拥陌l(fā)現(xiàn),、去品味,，今天我們只是利用浮雕這一種手法塑造了我們的形象，希望將來我們能夠?qū)W會更多的造型語言去創(chuàng)造更加美好的明天,。

通過這一節(jié)課的設計,，我體會到教與學真的是需要花一番工夫去研究的，要調(diào)動學生的積極性,，不能把全部的知識都通過教師交給學生,，要在愉快的氣氛中甚至是游戲中學到相應的知識，要善于引導學生自己去發(fā)現(xiàn)去尋找它們想要的東西,。這樣才能事半功倍達到應有的效果,。

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇二

《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫書,，如何在短短的三十分鐘里把最有價值的東西挖掘出來,，讓幼兒饒有興趣地去理解，我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫書的做法,，將閱讀的難點進行分化分解,，從電子圖畫書的閱讀“記下一篇你覺得最有趣的日記”到教室四周分頁圖畫書的閱讀“記錄下一篇你最喜歡的日記”，讓幼兒有重點地圍繞一篇日記進行閱讀,，然后再各自分享交流,，輕松地達到了互通信息、整體理解的目標,。同時,，此繪本蘊含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式,，用四個符號標記統(tǒng)攬整個故事脈絡,，以蚯蚓記日記時的心情為切入口，從區(qū)分開心,、難過的日記開始,，逐步過渡到“值得我們學習和需要幫助改進”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認知和理解,，凸顯了教材的教育價值,，效果良好。

課前了解有關蚯蚓的知識,；

《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt,，網(wǎng)上直接下載),；

《蚯蚓的日記》大圖書分頁布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色),；

幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀),；記錄表一張。

閱讀理解故事,，感知蚯蚓視角里的世界,。

會選擇一篇日記重點閱讀，用記錄,、交流等方式表達對畫面的理解,。

初步分辨是非好壞，體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動,。

一,、談話導入，分享對蚯蚓的已有經(jīng)驗

師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關于蚯蚓的知識來和大家說一說!

1．觀看電子大圖書,，記下一篇最有趣的日記,。

師：有一條小蚯蚓，他有一個非常好的習慣,，就是喜歡把自己看到的,、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看,，一邊聽,，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！

2．通過提問初步理解故事內(nèi)容,。

師：你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?

用記錄,、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解

1．猜測蚯蚓記錄日記時的心情,。

師：蚯蚓的日記有趣又精彩,，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意,、難過,、傷心、害怕,、沮喪,、擔心……)

2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點閱讀并做好記錄,。

師：日記里到底記錄了哪些高興,、得意的事，哪些難過,、傷心的事呢?請大家仔細去看一看,、讀一讀、找一找,，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記,。

3．討論記錄的方法。

師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的,，記錄的是哪一篇日記呢?(引導幼兒討論在記錄時用最簡便的方法：即記錄日記的日期,，記下自己的姓名或?qū)W號、標記等)

4．出示記錄統(tǒng)計表,，匯總閱讀后記錄的情況,。

師：我們用表情符號(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情,，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事,，就貼到相應的表情符號后面。

5．分享交流各自的記錄,，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時記錄的不同的事,。

師：誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說說為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事?

1．尋找蚯蚓日記中值得我們學習的地方和需要我們提醒他改進的地方。

師：在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中,，你覺得哪些地方他做得很棒,，讓我們感動并值得我們學習?哪些地方還有些小問題或小缺點，需要我們提醒他改進?

2．記錄統(tǒng)計表上增添符號“大拇指,、問號”,，分別表示“值得我們學習、有問題需要改進”,，請幼兒分辨是非,，將先前匯總的情況進行適當調(diào)整、匹配,。

3．出示最后一篇日記,，組織幼兒討論。

師：“作為一條蚯蚓,，也有不好過的時候,，我們的身體很小，有時大家甚至忘了我們在這里……”小蚯蚓有擔心的事嗎?擔心什么?我們應該怎么做才能更好地保護他們?

1．區(qū)角活動：將圖畫書放到圖書區(qū),，引導幼兒進一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片,，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象,，加深幼兒閱讀的興趣,，深入理解體會《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。

2．游戲活動：會用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

3．家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》,，在家長的指導下用實際行動來保護大自然中對人類有益的小動物,；在家長的指導下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。幼兒教育網(wǎng)

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇三

1,、了解有關吃蟲草的自然知識,，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。

2,、通過欣賞,、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過,。

3,、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

重點：了解吃蟲草的知識,，能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景,。

難點：畫面表達清晰，具有情趣性,。

彩紙,、彩筆、橡皮泥

1,、大自然中的動物,、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物,？

2,、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉,，你相信嗎,？

3、你知道有哪些植物呢,？（學生知識介紹）

1,、展示吃蟲草圖片：

（1）瓶子草1

（2）瓶子操2

（3）捕蠅菜

（4）豬籠草

（5）茅膏菜

你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？

（學生根據(jù)畫面想象描述）

2,、課件介紹一種植物吃蟲的過程,。（語言文字）

3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過,。

4,、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味,，有的靠圈套,，有的靠色彩……如果你是吃蟲草,，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢,？

5,、每小組商量討論，然后上來表演,。

（你們表演的是什么草,？誰做什么？誰做什么,？）

1、剛才,，我們了解了很多吃蟲草的知識,，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過,。不過我們可以充分發(fā)揮想象,。一些小朋友，就通過想象,，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來,，我們一起來看看。

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇四

從歷年中考考生的作文反饋來看,，最大的問題是作文內(nèi)容空洞,，敘述事件記流水賬，欠缺具體生動的細節(jié)描寫,，語言蒼白沒有感染力,。哪怕是真實的經(jīng)歷，抒發(fā)真實的情感,，也讓人覺得空話連篇,，虛情假意。所以,，很有必要通過細節(jié)描寫的講解和強化練習,，讓學生寫出切合題意，中心突出,，內(nèi)容充實,，情感真摯的一等文。

1.了解細節(jié)描寫的定義及作用,，掌握細節(jié)描寫的一些基本方法,。

2.學會從“細節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容具體生動，內(nèi)涵豐富,，情感真摯自然,。

教學重點,、難點：

掌握細節(jié)描寫的一些基本方法，并能從“細節(jié)描寫”角度使文章具體生動,。

教學方法：

教學過程：

你來當老師,，給哪句打高分？為什么,？（學生獨立思考,，回答問題）

1、 a句：我們的老師穿禮服,，打領結(jié),，戴帽。

b句：我們的老師穿上了他那件漂亮的禮服,，打著領結(jié),，戴著小黑絲帽。

c句：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,，打著皺邊的領結(jié),，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語

2,、 a句：這可憐的人啊,，他該多傷心啊,！

b句：只要想想：四十年來,，他一直在這里，窗外是他的小院子,，面前是他的學生,；用了多年的課桌和椅子，擦光了,，磨損了,；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤,，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了,。可憐的人啊,，現(xiàn)在要他跟這一切分手,，叫他怎么不傷心呢？加心理細節(jié)描寫

xx市中考一等文內(nèi)容項目的要求是：切合題意,，中心突出,，內(nèi)容充實，情感真摯,。 項目

內(nèi)容

（25-21分）

語言

（25-21分）

結(jié)構(gòu)

（6分）

文面

（4分）

總分

（60分）

參考分值

切合題意立意深刻內(nèi)容充實

語言準確,、流暢,、生動

語言準確、流暢,、生動

卷面美觀,，沒有錯別字和標點錯誤

（1）什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫的基本方法,。

a.細節(jié)描寫：指對人物,、景物、場面中某些具有典型特征的細小環(huán)節(jié)進行具體,、生動而又細膩的描繪,，以達到“見神韻”的描寫方法。

b.細節(jié)描寫的分類: a.人物細節(jié)描寫：外貌,、語言,、外貌、神態(tài),、動作、心理 b.景物細節(jié)描寫：自然環(huán)境,、社會環(huán)境 c. 生活細節(jié)描寫：情節(jié)細節(jié),、場面細節(jié)

（2）怎樣將文章寫細的方法？

a.添加修飾語

b.添加多種描寫,。

如動作描寫,，分解動作細化過程?！侗秤啊犯赣H爬上月臺給我買橘子的過程.他“蹣跚地走到鐵道旁,，慢慢探身下去，尚不大難,?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺,，就不容易了,。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子”,。作者運用細節(jié)描寫，通過細化了父親爬月臺的過程,，生動地勾畫了一位愛子的慈父形象,。

請你根據(jù)要求擴展句子，補充細節(jié),。（學生獨立思考,，回答問題）

她罵他混蛋,。（展開你的想象，恰當?shù)靥砑觿幼?、表情,、神態(tài)、語言,、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來,。）

a她罵他道：“你真是一個混蛋！”（添加語言）

b她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋,！”（添加動作）

c她早已被氣得渾身顫抖,，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋,！”（添加神態(tài)）

d其實,，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青,，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài),！不要罵人！最終她實在是忍不住了,，于是怒睜杏目,，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加心理）

請你改一改,，您能讓文章內(nèi)容具體嗎,？

1.媽媽，您開始天天叫我讀書背書了,，您開始天天打我罵我了,。當時，我的心很冷,，因為這事一直持續(xù)著,，從未結(jié)束過。 (提示：最好結(jié)合自己親身的經(jīng)歷,，詳細敘述一件事情,，即媽媽怎樣逼我背書讓我和媽媽的心越走越遠。)

改寫：記得那一天,，我拖著疲憊的身軀回到家,，卻只看見您板著黑臉，叉著雙手坐在沙發(fā)上,。您看見我,，立刻從沙發(fā)上跳起，徑直向我走來,，怒視著我,，指著我試卷咆哮道：“這是什么,？這是什么分數(shù)？”我驚訝了一下,，明明鎖在柜子的試卷又怎么出現(xiàn)在您手上,。我沒說什么，狠狠蹬您一眼,，奪下試卷,，沖回房間。

1.細節(jié)描寫

指對人物,、景物,、場面中某些具有典型特征的細小環(huán)節(jié)進行具體、生動而又細膩的描繪,，以達到“見神韻”的描寫方法,。主要包括外貌、語言,、外貌,、神態(tài)、動作,、心理等

2,、如何寫細 a.添加修飾語 b.添加多種描寫

結(jié)束語：考場上，作文切勿空話套話連篇,，政治口號似的語言越少越好，傳神的細節(jié)描寫不僅能豐富文章的內(nèi)容,，也能突顯深化文章的主旨,，使讀者如聞其聲，如見其形,，如臨其境,，令人回味無窮，增強文章的形象性,、生動性,、真實性。細節(jié)描寫,，讓普通人也留在我們心中,。中考作文中出彩的細節(jié)描寫，也會留在閱卷老師的心中,。在閱卷老師能從你細膩動人的描寫中感受到你的真摯情感,，從而幫助你在緊張的考場上，成就佳作,，獲得高分,。

1,、改寫一段話“媽媽，您是否還記得,，小時候的我喜歡把自己在學校發(fā)生的趣事告您,，當時您笑得很開心呢？”（要求:用怎樣的神態(tài)語言動作將趣事告訴媽媽,？媽媽的反應又是怎樣的,？可運用2種以上的描寫將情景生動再現(xiàn)。）

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇五

1,、參照大師的作品,，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫,。

2,、通過欣賞，使學生認識畫,、書,、詩、印是中國畫獨特的形式,。

使學生認識畫,、書、詩,、印是中國畫獨特的形式,。

學習中國畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。

幻燈,、圖片,、毛筆、墨汁,、生宣紙,、調(diào)色碟。

一,、欣賞：

以齊白石的《白菜辣椒》為重點,，指導學生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術特征,，分析筆墨技法,，講解畫面布局，然后說明在哪一部分使用中鋒,、側(cè)鋒筆法,，以及如何用水、用墨。欣賞時,，結(jié)合上一節(jié)基本技法練習入教材分析進行,。

二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟,。

（教師邊講邊示范）：

1,、先想好畫什么，畫面怎樣安排,，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓,。初學者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿,。

2,、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手,。

3,、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨,，以側(cè)鋒法畫出葉子,，筆可在紙上略作滾動，落筆要生動,，大膽肯定,，注意墨團要有大小濃淡的變化。

4,、趁葉子未干,，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕,。

5,、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部,，落筆時也往下按，然后向外撇出,，如有些飛白效果,，更為理想。

6,、在適當?shù)牡胤筋}字和蓋印,。作品完成。

三,、學生作業(yè),，教師輔導：

可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面,，下筆前要先想好用筆方法：水墨應如何調(diào)合,？濃的還是淡的,？運筆采用鍘鋒還是中鋒？運筆方向如何確定,？總之應“意在筆先”,。

練習時，教師要特意說明,，練習水墨畫法,，因經(jīng)驗不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫,，效果也不一定令人滿意,，只有多練習，才能取得滿意的效果,。

四,、講評：

選擇優(yōu)秀的學生作業(yè)與大師的作品比較，找出差距,，明確努力方向,。

七、板書：

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇六

1,、 學習弄清四年級學生的學段目標,。

2、 中心發(fā)言人闡明本課的設計意圖,。

3,、 其他教師說明自己的想法，并指出優(yōu)缺點,，最后整理,。

一、 組織活動,。

二,、 學習六年級學生的學段目標要求。

三,、 中心發(fā)言人闡明本課的設計意圖和過程,。

一課時

1，使學生了解對稱的原理在藝術創(chuàng)作中的運用,。

2,，用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物,。

3,，體驗創(chuàng)作的樂趣。

：使學生了解對稱的原理在藝術創(chuàng)作中的運用。

用適合自己的方法,，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物,。

1、學生準備彩色紙,，剪刀及繪畫工具,。

2、教師準備范作,，示范用的工具材料,。

說說對稱有什么特點

欣賞教材上的學生作品，討論一下這節(jié)課我們主要學習了什么,?；蛘哒f我們可以怎么樣來理解課題《雙胞胎》與本才作業(yè)的關系。

學生自學：

教材上用了哪些方法來表現(xiàn)"雙胞胎"造型 （對折剪,，對折印……）除了書上的,，你還有什么更好的方法

用這些方法適合表現(xiàn)哪些主題 回憶生活中在什么樣的情況下會出現(xiàn)對稱的任務造型。（在體操房對著鏡子做體操,，2個小朋友面對面做游戲,，雙人跳水，花樣游泳……）

學生擬訂創(chuàng)作主題,，并說說準備用哪一種方法來表現(xiàn)這一主題,。

學生在創(chuàng)作時。教師應進行巡視,，并對學生的構(gòu)圖,，造型，色彩等發(fā)面進行指導,。

作業(yè)完成后,，要提醒學生收拾繪畫工具和材料，要養(yǎng)成不亂扔雜物的習慣,，保持教室整潔,。

可用泥或彩泥來表現(xiàn)任務或動物的組合。

根據(jù)自己的已知經(jīng)驗回答問題,。

看書并找出自己的方法

思考,，回答

討論

學生作業(yè)

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇七

△知識技能目標

①通過學習讓學生感受和認識黃色和藍色，增強對色彩學習的興趣,，并在此基礎上進一步認識到它們使畫面構(gòu)成的藝術效果，并試著采用各種不同的黃色和藍色,，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫,。

②☆重點認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。

③△難點繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比,。

情感態(tài)度目標

培養(yǎng)學生更加關注生活,、熱愛生活，引導學生在情感體驗中提高對色彩美的認識,。通過生動有趣的教學活動,，訓練學生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。

圖畫紙,、繪畫工具

圖畫紙,、繪畫工具

一、復習舊知,，導入課題

上節(jié)課我們了解了三原色中的紅色,，這節(jié)課我們?nèi)チ私恻S色和藍色，看看它們與紅色到底有哪些區(qū)別。

播放動畫片《冰河世紀》片段，提出問題：這一段動畫片,，它的主色調(diào)是什么,？用藍色組成的畫面優(yōu)美嗎？

（板書課題）

二,、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1.一起看一看畫家為《賣為柴的小女孩》配的插圖，你會對黃色和藍色有更深的了解,。

創(chuàng)設情境：

在一個寒冷的冬天的夜里,一個可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角,她的衣服非常單薄，寒風吹得她瑟瑟發(fā)抖,但她不敢回家,因為她沒有賣掉一根火柴.她想象著對面窗里溫暖的火爐,豐盛的晚餐……

2.師：同學們?nèi)绻屇阌卯嬅鎭肀憩F(xiàn)上面的情節(jié),你用什么顏色來表現(xiàn)寒冷的冬夜?又用哪些顏色來表現(xiàn)窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢?（生答）

3.師:看看畫家是怎樣來表現(xiàn)的,。（畫家主要用不同的藍色表現(xiàn)了夜晚的寒冷,用窗口透過的黃色燈光來表現(xiàn)室內(nèi)的溫暖.）

4.繼續(xù)欣賞圖片,，引導學生探究黃色與藍色的表現(xiàn)。

5.聽了這段故事,，看完這些圖片,，黃色與藍色分別給了你們哪些感受？（黃色：溫暖,、明亮的感覺,。藍色：清冷的感覺。）

6.繼續(xù)欣賞作品,。進一步感受黃色與藍色帶來的不同感覺,。

7.欣賞黃色的作品。

8.這些畫為什么稱其為藍色或黃色的畫,？

9.在畫面中如何處理黃色與藍色的搭配,。（以什么色為主就是什么色的畫）

三、出示要求,，學生實踐

用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍色為主的畫,。

四,、展示交流，多元

1.展示學生作品

2.組織學生

3.談一談自己的感受

作業(yè)設置

用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍色為主的畫,。

黃色和藍色的畫

藍色：清冷

黃色：明亮,、溫暖

本課與上節(jié)《紅色的畫》有著緊密的聯(lián)系，都是與“造型·表現(xiàn)”為主的學習領域,，讓學生體驗色彩的情緒,、提高審美情趣是教學的重點。藍色賦予我們一種虛幻,、圣潔,、閑適,、一種隱藏于平靜之下的激情,，燦爛、陽光的黃色又是那么活潑,、熱情,。欣賞大量的圖片使學生能理解黃色和藍色,，并知道黃色和藍色分別給人帶來什么樣的感覺,，從而讓學生明白，黃色是屬于暖色調(diào),，而藍色是屬于冷色調(diào),。一幅黃色為主的畫面是不是所有黃色都一樣,，一幅藍色為主的畫是不是所有的藍色都一樣呢,？從畫中讓學生明白無論黃色還是藍色，都隨其深淺的不同,，有著不同的藍和黃,，在作業(yè)中讓學生能了解到畫一幅黃色或藍色的畫,，不是從頭到尾就一種顏色,，而是隨著深淺的不一樣，有變化,。

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇八

大班美術教案<<畫表情>>

教師:陳德錢

教學目標：

1,、學畫人物的幾種主要面部『笑.哭,，怒』

2、培養(yǎng)幼兒細心觀察,喜歡參加美術活動的興趣.

3,，體驗用兒歌作畫,。

教學重點：學畫人物的面部表情,。

教學難點：自主學習不同面部表情的表現(xiàn)方法,。

活動準備：

1,圓形畫紙、籃子6個.雙面膠6個,，筆,、字寶寶[笑,，哭，怒],、音樂<<表情歌>>小孩子及大人笑，哭,，怒，圖片

2.知識經(jīng)驗準備：指導幼兒無意中觀察過人的不同面部表情,。

活動過程：

一、導入活動,。

1,、請幼兒欣賞歌曲《表情歌》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容,。

師；小朋友們,，剛剛歌詞里面唱有什么表情呀,？[幼兒自由回答，老師引導幼兒說表情]

2,，請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細觀察同伴的面部表情并試著用語言表達出來,。

3、教師小結(jié)：面部表情的變化主要從人物眼睛,、眉毛,、嘴巴的形狀變化來表現(xiàn),。在生活中小朋友都會發(fā)現(xiàn)有很多表情，今天老師媽媽就要和小朋友一起來學學怎樣畫表情,。

二、學畫表情娃娃

1,、畫表情【笑】

師：出示笑的表情圖片,，請小朋友們看看這個小朋友在干嗎?這個小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么樣子?再看大人的圖片,李勇叔叔笑的時候是這個樣子的,很帥.小朋友高興是什么樣子?請你的好朋友仔細看看是怎樣子的?和老師一起畫一畫,出示字寶寶“笑”范畫,，練兒歌,，畫人笑，眉開眼彎,，嘴上翹。小朋友也來畫一畫,，老師的笑臉。老師說兒歌引導小朋友作畫,。2畫表情【哭】師：出示哭的表情圖片,，請小朋友看看他怎么了,？小弟弟哭時候眼睛，眉毛,，嘴巴是什么形狀的,？叔叔哭的時候好傷心呀。小朋友做一做來哭是什么樣子的,？和老師一起畫一畫,，出示字寶寶“哭”范畫,，練兒歌，畫人哭,，眉掉眼垂，嘴下落,。小朋友也動手畫畫哭泣的表情娃娃。老師練兒歌引導小朋友作畫,。

3,、畫表情【怒】師：出示表情圖片，它是誰呀,？我們看看憤怒小鳥,，生氣時眼睛,，眉毛，嘴巴是什么形狀,？憨豆先生生氣了,，那小朋友,，發(fā)怒是什么表情呀？我請小朋友上來表演給大家看看,。出示,，字寶寶“怒”范畫，練兒歌,，畫人怒,，瞪眼咬牙，眉上豎,。小朋友來畫一個憤怒的表情，老師引導小朋友作畫,，并提醒小朋友在繪畫憤怒表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛,、嘴巴的形狀特征,。

4、老師引導回憶三種不同表情的兒歌,。通過畫表情娃娃，小朋友們知道了,，人的表情是用眉毛,，眼睛，嘴巴得出來

的,。

三,、作品展示評價

小朋友們,，都學會了用表情，請小朋友拿上桌上個雙面膠,，看看哪種表情能表達小朋友今天的心情,。老用夸張的語氣和動作吸引幼兒的注意。以組依次展示作品,，其他小朋友一起評價,。

四,、活動延伸

請孩子們回家后動腦筋,、想辦法,，把爸爸媽媽爺爺奶奶的表情也畫下來送給他們吧,。

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇九

1,、了解關于鳥巢建造的自然常識，進行愛鳥教育,。

2,、運用基本形及基本形的組合,，畫出鳥巢，想象出大鳥和小鳥有趣的生活情景,。

想象小鳥在鳥巢里怎樣生活并畫出來,。

掌握形的組合方法。運用基本形的組合創(chuàng)作出生動有趣的畫面,。

畫面情節(jié)生動有趣,，富有小學生的特色。

鉛筆,、彩筆或其它技法所需用具,。

欣賞與評價《小魚游游》的作業(yè),。

1、討論課題,，板書“小鳥的家”,。小鳥以樹為家,，是人類的朋友,，小鳥是怎樣造窩的,？教師總結(jié),，并介紹幾種有趣的鳥巢,。

2,、出示課件讓學生欣賞小鳥和小鳥的家

3、分析：鳥窩有哪些形狀,？

（1）鳥巢的整體基本形,。

（2）用彩粉筆畫出不同的線，表示枝,、草,、葉子羽毛等,，交叉著填充在鳥巢的基本形內(nèi)。（3）填畫小鳥的頭及露出的部分身子,。

（4）在鳥巢內(nèi)外,，用基本形組畫大鳥的形象,，使大鳥和小鳥互相呼應。

1,、思考：畫哪種鳥巢,，什么形狀？

2,、定位：畫出鳥巢整體的基本形，安排在畫面中的位置,。

3、畫具體形象：在基本形內(nèi)外,，直接用彩筆畫大鳥,、小鳥,、不同材料的鳥巢,，將構(gòu)思的情節(jié)大膽表現(xiàn)出來,。

展示典型畫面,，囑咐下節(jié)課用具,。

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇十

1.了解有關熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點,。

2.運用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚,。

3.培養(yǎng)學生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感

重點：運用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚形象,。

難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。

（學生）水彩筆,、蠟筆等常規(guī)作畫工具

（教師）錄像、范畫等

（1）播放錄像《海底總動員》,。提問：熱帶魚有什么特點,？

（2）播放課件：熱帶魚與普通魚,。想一想：它們有什么區(qū)別,？

（3）師生共同小結(jié)熱帶魚的特點,。

（1）播放課件：熱帶魚的作品。提示：熱帶魚整體造型獨特,，線條流暢，身體表面圖案自然和諧,，色彩鮮明,。

（2）教師小結(jié)并指出作畫要點。

（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚,。

（2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚,，可以適當?shù)乜鋸?、想象?/p>

（3）學生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導,。

（4）評價作業(yè),，并進行熱愛海洋的教育,。

（1）收集有關熱帶魚的分類、特點和生活習性等資料,。

（2）準備好下節(jié)課的拼貼材料,。

（學生）有關拼貼的材料（布料、紙張,、蠟筆,、水彩筆等）

（教師）范作等

（1）學生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚作品。

（2）創(chuàng)作建議：可以適當添畫,；可以夸張,、變形與想象；可以創(chuàng)作故事作連環(huán)拼貼等,。

（3）學生創(chuàng)作,，教師指導,，并指出注意點,。

（1）學生交流介紹自己的熱帶魚樂園。

（2）學生互評,，教師小結(jié),。

全班同學一起裝扮一個熱帶魚樂園的教室,。

對熱帶魚感興趣的學生可以進一步探索熱帶魚和海洋的秘密,。