無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

大班語(yǔ)言小螞蟻飛上天故事 小螞蟻飛上天繪本篇一

《綱要》“語(yǔ)言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴交流,、體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣,。這正與我園“幼兒語(yǔ)言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考,，努力做到有目的,、有計(jì)劃地選材和構(gòu)思。因此,，我們選擇了《小螞蟻飛上天》這個(gè)幼兒感興趣的題材,，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野,?；顒?dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣,、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,。通過(guò)集中與分組,、集體與個(gè)人、講述與想像,，形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系,。

1、促使幼兒樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想,，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述,。

2、引導(dǎo)幼兒展開積極的想像,，不受習(xí)慣思維的約束,，創(chuàng)編自己的故事,。

3、體驗(yàn)關(guān)心幫助他人的樂(lè)趣,。

1,、多媒體電腦課件、幼兒人手一幅圖片,、背景圖片若干,。

2、說(shuō)一說(shuō)：什么會(huì)飛,？

師：剛才小朋友都說(shuō)得很好,。告訴你們花叢中這只小螞蟻，它也非常想上天去旅行,，可是它不會(huì)飛,，這可怎么辦呢？你們能幫它想想辦法嗎,？

3,、師操作電腦課件，讓幼兒完整欣賞故事：《小螞蟻飛上天》

師：小朋友都想了很多好辦法,，那到底是誰(shuí)幫助小螞蟻飛上天的呢,？我們一起來(lái)看看吧！

4,、分組講述,，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事

①小朋友，現(xiàn)在你們知道了是誰(shuí)幫助小螞蟻飛上天,？（幼兒欣賞課件其中一幕）,。

②小螞蟻飛上天，它感到怎么樣,？（讓幼兒體會(huì)高興的心情,。）

③小螞蟻飛上天，它感到非常的幸福和快樂(lè),。因?yàn)樗€看見了許多美麗的景色,。你們想知道嗎？那你們就到圖片中去尋找答案,。不過(guò),，老師有個(gè)要求，小朋友要把你們幫助小螞蟻飛上天的辦法和小螞蟻在天上看到了什么編成一個(gè)好聽的故事,。

5,、提供各種方位的情景圖片，讓幼兒分成五組進(jìn)行講述,，并為其錄音,。

6,、幼兒分享講述，再次完整欣賞課件：

師：剛才老師聽到你們編的故事真有趣,，我們來(lái)聽聽這是誰(shuí)編的故事,。讓我們?cè)賮?lái)聽聽錄音機(jī)姐姐是怎么講的呢？

大班語(yǔ)言小螞蟻飛上天故事 小螞蟻飛上天繪本篇二

1,、 熟悉故事內(nèi)容,，體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。

2,、 能積極想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色,，并樂(lè)意在同伴面前大膽表達(dá)。

1,、 有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體,。

2、 觀察小螞蟻,，了解它的生活習(xí)性,。

3、 對(duì)蒲公英有一定的了解,。

1,、 小螞蟻飛上天的flash動(dòng)畫 。

2,、 背景圖及磁鐵教具（小螞蟻,、蒲公英、氣球,、小鳥等）,。

活動(dòng)過(guò)程：

教：1、在這個(gè)世界上,，有許多的物體能飛上天,，你們知道哪些呢？（預(yù)設(shè)代表性的答案,，貼在背景圖天空上）

2,、在花叢中，住著一只小螞蟻,，它也非常想飛上天去旅行，可是它會(huì)飛嗎,？那怎么辦呢,？請(qǐng)小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧！（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,，肯定有創(chuàng)新,、想法與眾不同的孩子）

1,、教師講述故事

師：小朋友們想出了很多好辦法，那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢,？我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事吧,！

師：這個(gè)故事的名稱是什么？小螞蟻是怎么飛上天的,？

2,、觀看多媒體，進(jìn)一步理解故事

師：小螞蟻在天上看到了什么,？它有什么感覺(jué),？小螞蟻飛到天上時(shí)看到地面上的東西和我們平時(shí)看到的一樣嗎？有什么變化,？為什么,？

3、師：現(xiàn)在我們都變成一只可愛(ài)的小螞蟻,，飛上天看一看,，天上有哪些小伙伴呢？再看看地面又有什么呢,？

（鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體表現(xiàn)小螞蟻飛上天的不同姿態(tài)和高興的心情）

1,、 假如你是一只小螞蟻，你會(huì)想出什么好辦法讓自己飛上天,？

2,、 小螞蟻飛上天后，還能看到什么美麗的景色呢,？

開放式的提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒積極、活躍地進(jìn)行想象講述活動(dòng),。

師：小青蛙,、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這么開心,，它們也想去天上玩一玩,，請(qǐng)小朋友幫幫它們想個(gè)好辦法吧！幼兒分享講述,，請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編好的故事完整講述,。（教師與同伴共同欣賞、點(diǎn)評(píng)）

五,、結(jié)束,。

師：小朋友想的辦法真好,，今天彩虹姐姐在天空中開舞會(huì),，她想邀請(qǐng)我們一起去參加,，讓我們一起來(lái)個(gè)大變身，變成會(huì)飛的東西去參加舞會(huì)吧！（音樂(lè)中幼兒飛出教室）結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言小螞蟻飛上天故事 小螞蟻飛上天繪本篇三

《小螞蟻飛上天》是一有獨(dú)特視角的故事，故事雖短,，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽,、和諧的情調(diào),。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀,，構(gòu)建一個(gè)離奇而又有趣的,、簡(jiǎn)單而又富有想象的世界。

大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，想像思維,、創(chuàng)造思維、思辯能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力都達(dá)到了一個(gè)新的高度,，本故事生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活,，又有一定的想像空間,，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感,、有所思,、有所悟，從而運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,，發(fā)展了想像力,、創(chuàng)造力、表達(dá)力,。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎(chǔ),，能自如地運(yùn)用畫筆表達(dá)所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式,，將繪畫與講述相結(jié)合,，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索,，又能豐富講述提高幼兒的`繪畫水平,。

1、熟悉故事內(nèi)容,，體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情,。

2、有良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)習(xí)故事中語(yǔ)言,。

3、能發(fā)揮想象,，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象,，并樂(lè)意在同伴前大膽表述。

重點(diǎn)：理解故事,，并積極講述,。

難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

①有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。

②觀察小螞蟻,，了解它的生活習(xí)性,。

③對(duì)蒲公英有一定的了解。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備

圖片,、繪畫工具（每組一份）、已畫好螞蟻的白紙六份

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，所以在活動(dòng)中,，采用了游戲教學(xué)法,、直觀教學(xué)法、談話提問(wèn)法,、分組合作法來(lái)進(jìn)行教學(xué),。用游戲教學(xué)法來(lái)激趣，直觀教學(xué)法來(lái)感知故事內(nèi)容,，談話提問(wèn)法來(lái)加深對(duì)故事的理解,，分組合作法來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編,。

根據(jù)循序漸進(jìn),、層層深入的原則，我通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,，抓住幼兒的熱情,，自然導(dǎo)入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)————重點(diǎn)理解”“動(dòng)手操作————拓展引申”的學(xué)法，讓幼兒在玩玩,、想想,、聽聽、講講,、畫畫中輕松完成活動(dòng)目標(biāo),。

1、以游戲激發(fā)幼兒興趣,。

師：我們玩過(guò)《蘿卜蹲》的游戲,，今天要來(lái)玩一個(gè)新游戲《誰(shuí)會(huì)飛》，聽仔細(xì)了：“小鳥飛小鳥飛,，小鳥飛走什么飛”

幼：幼兒按節(jié)奏接龍會(huì)飛的物體,。（五至六個(gè)）

教師接龍，培養(yǎng)幼兒的思辨能力,?！啊w——飛，——飛完螞蟻飛”“咦,？螞蟻會(huì)飛嗎,？”

教師：螞蟻不會(huì)飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了,，我們來(lái)看看是怎么回事,？

2、幼兒自主閱讀

①教師出示圖片引導(dǎo)幼兒整體感知,。

你覺(jué)得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事,？

引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，激發(fā)幼兒講述的熱情,。

②通過(guò)提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。

誰(shuí)幫助了小螞蟻,？

它們倆是怎樣飛上天的,？

小螞蟻在天上看到了什么？心情如何,？

幼兒帶著提問(wèn)閱讀,，梳理故事結(jié)構(gòu)。

3,、完整欣賞一遍后,，根據(jù)故事細(xì)節(jié)提問(wèn)：

①故事的名字是什么？

②小螞蟻生活在哪里,？它的愿望是什么,？

③蒲公英是怎么說(shuō)的,？他們倆是怎樣飛上天的？

④小螞蟻在天上看見了什么,？

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飛來(lái)飛去嘰嘰喳喳

④小螞蟻在天上的心情如何,？還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？

引導(dǎo)幼兒拓展詞匯,，除了故事中的幸福和快樂(lè),，還可以用興奮、激動(dòng),、美滋滋等詞匯表達(dá)。

小螞蟻生活在花叢中,，他想上天去旅行,，可他不會(huì)飛，蒲公英幫助了他,，他們?cè)陲L(fēng)的吹動(dòng)下,，終于飛上天了，看到了不一樣的景象,，小螞蟻看到這么美的景象,，自己的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以感到幸福和快樂(lè),。

4,、幼兒集體講述故事，教師適時(shí)指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒使用故事中的語(yǔ)言,。

提問(wèn)：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時(shí)看到的有什么變化？小螞蟻還會(huì)在天上看到地上的什么,？會(huì)像什么,？

引導(dǎo)幼兒用“———像———”來(lái)組織語(yǔ)言。

5,、遷移想象,，分組合作添畫。

①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天,？小螞蟻飛上天會(huì)遇到誰(shuí),？小螞蟻在天上看到什么？請(qǐng)你們每小組在一起想想,、講講,，討論一個(gè)大家都喜歡的方法，并把它畫下來(lái),。

②每組討論后由一人執(zhí)筆,，用簡(jiǎn)筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果,。

③分組討論繪畫，教師巡回指導(dǎo)傾聽,。

6,、創(chuàng)編講述。

每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果,，并大膽地表達(dá),。教師適時(shí)追問(wèn)，豐富和完善幼兒講述內(nèi)容,，對(duì)于表達(dá)完整,、想像豐富的及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

7,、結(jié)束活動(dòng),。

你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法,，我們?cè)诨顒?dòng)課的時(shí)候把它們都畫下來(lái),，講給好朋友們聽一聽。