當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī)，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文篇一

1、要鉆研教材,，把握重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出的問題能抓住要點(diǎn)講到點(diǎn)子上。

2,、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)則要求,，從利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情境，形象而直觀的給學(xué)生展示圖形,，從而引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出所要學(xué)的知識(shí)的過程,。

3,、把握好課堂時(shí)間,，合理安排課堂結(jié)構(gòu)上，并要留給學(xué)生獨(dú)立思考,、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的空間。

4,、在教學(xué)中,，要注意從學(xué)生的生活感知出發(fā),，并引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)回歸到現(xiàn)實(shí)生活中去,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力,。

5,、要注意了解學(xué)生的語文、英語學(xué)習(xí)過程,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心,。

6、引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn),、提出,、探索、設(shè)計(jì),、解決問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

總之,，我還要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)技能,，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，要做一名合格的人民教師,。

幼兒園教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文篇二

初次從事教育工作，許多教育細(xì)節(jié)難免會(huì)被忽視,，導(dǎo)致起初的.教育之路會(huì)有些坎坷,、不暢甚至堵塞。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷的去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

我發(fā)現(xiàn)的教育中的一個(gè)比較嚴(yán)重的問題是紀(jì)律問題，無論是課上還是課下,，不良紀(jì)律行為屢見不鮮,。而管好紀(jì)律是控制課堂的基本途徑,。

具體策略總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1,、暗示策略。即當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思維溜號(hào)時(shí)，不直接批評(píng),，而是表揚(yáng)全班同學(xué)或那個(gè)比較好的學(xué)生，這也是對(duì)思維溜號(hào)的學(xué)生發(fā)出警告,。

2,、示目暗示。即教師用目光注視學(xué)生,。這種暗示是教師直接用表情,、動(dòng)作向?qū)W生發(fā)出暗示。

3,、語調(diào)暗示,。即課堂上，教師語言也是一種刺激,。假如教師在課堂上改變常規(guī)的語調(diào),。突出在應(yīng)該停頓的地方停止，或者不正常的延長停頓語調(diào),，往往會(huì)引起學(xué)生的無意注意,，所謂“此時(shí)無聲勝有聲”。

4．動(dòng)作暗示,。這種方法是當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生課堂上不遵守紀(jì)律時(shí),，不改變正常教學(xué)，而是用接近他的方法向這個(gè)學(xué)生發(fā)出暗示,。

5,、提示暗示。教師通過提問學(xué)生直接發(fā)出暗示,。還有師生在發(fā)生沖突和矛盾時(shí),，教師要冷靜下來，不和學(xué)生爭(zhēng)斗,，或擱置矛盾,，或轉(zhuǎn)移注意，是問題的處理變冷,，待事后心平氣和時(shí)再做處理,。

這是教學(xué)過程中的小小發(fā)現(xiàn)，希望能對(duì)大家有或多或少的幫助,！

幼兒園教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文篇三

受學(xué)校的指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)20xx年8月份新參加工作的黃麗容老師,。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼就是一年半了,。在這一年半里,，我感覺過得很充實(shí),，在指導(dǎo)對(duì)方的同時(shí)，自己也得到了鍛煉,，得到了提高?，F(xiàn)對(duì)一年多來的指導(dǎo)工作進(jìn)行如下的總結(jié)：

黃老師力求上進(jìn)，干勁足,。通過三學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，黃老師總結(jié)出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法：

1、教育學(xué)生以理解,，尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn),；

2,、抓住對(duì)學(xué)生教育的最好時(shí)機(jī)；

3,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

指導(dǎo)黃老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上,，有效地提高教學(xué)的效益,，同時(shí)能積極參加教研組的聽課與評(píng)課研討。能利用運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。每學(xué)期定時(shí)聽十節(jié)被指導(dǎo)教師的課，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng),，指正不足之處,，取得較好的效果；給被指導(dǎo)教師上好示范課,，讓其每周聽一節(jié)課,，并給指導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià)，通過聽課,、評(píng)課,，被指導(dǎo)教師寫出了深刻的聽課評(píng)課體會(huì)。同時(shí)使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣,。認(rèn)真?zhèn)湔n,，擬寫教學(xué)反思。

一位合格的教師,，除了要備好上好課之外,，更要處理好師生關(guān)

幼兒園教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文篇四

做孩子人生中的好老師，我一直在思考,，一直在追尋,！

我非常榮幸參加了xx市舉辦的《指南》指引下幼兒園骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),。專家的理論講座和戶外活動(dòng)的半日觀摩等，讓我對(duì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與反思有了更進(jìn)一步的理解,。

音樂工作坊——來自xx師范附屬第二幼兒園的龍鶯英老師現(xiàn)場(chǎng)演示了幾個(gè)音樂活動(dòng),，小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》，用靈活的教具啟發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí),；大班音樂活動(dòng)《外星機(jī)器人》運(yùn)用流行音樂曲風(fēng),，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了活動(dòng)流程，師生互動(dòng)達(dá)到了特別好的教育成效,。最值得我們學(xué)習(xí)的是,，龍老師結(jié)合活動(dòng)，特別講述了音樂教學(xué)活動(dòng)中支持幼兒發(fā)展的有效策略——傻瓜流程,。我們?cè)撊绾卧谟變簣@新授歌曲活動(dòng)游戲化教學(xué)中運(yùn)用這一流程,？時(shí)間和要點(diǎn)提示分別有哪些。這對(duì)我們老師的音樂教學(xué)起到了很好的示范作用,。

繪本教學(xué)的多元融合——上海名師何潔老師用兩個(gè)繪本案例《我媽媽》和《我快樂你快樂》展現(xiàn)了繪本教學(xué)中的指導(dǎo)策略和多元整合的教學(xué)理念,，情景體驗(yàn)成為了活動(dòng)主線，我們從活動(dòng)案例中深刻感悟了閱讀教學(xué)的真諦——情景閱讀,、多元融合,。

怎樣說課、反思與評(píng)課——周老師用課件與案例融合的方式,，具體向在場(chǎng)的老師和園長們介紹了說課反思與評(píng)課的要點(diǎn),，審視培訓(xùn)前原來個(gè)人對(duì)說課反思的理解，這一次周老師的培訓(xùn)可謂點(diǎn)撥了我的困惑,。

踐行《指南》,，有效設(shè)計(jì)與指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要老師多學(xué)習(xí),、多反思,，讓我們帶著教育之夢(mèng)飛得更高，更遠(yuǎn),！