作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

珍愛(ài)生命安全第一班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇一

1,、人的一生是個(gè)美麗的過(guò)程，通過(guò)談話,、觀賞課件幫助幼兒樹(shù)立自己美好,、遠(yuǎn)大的理想。

2,、教育幼兒珍惜生命,，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。

【】

感知人生是一個(gè)美麗的過(guò)程,，幫助幼兒樹(shù)立自己美好的理想,。

【】

制作課件、畫(huà)紙,、油畫(huà)棒

【】

一,、觀看短片

播放短片，教師講解：

1,、教師：動(dòng)畫(huà)片講述的是誰(shuí)的故事呢,？（小種子）教師：它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢？（尋找自己的理想）

2,、小種子通過(guò)不懈的努力,，最后找到了嗎？還長(zhǎng)成了花,，給人們帶來(lái)美的感受,，它很開(kāi)心的笑了。在它尋找的過(guò)程中,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么精神呢,？請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題再欣賞一遍：應(yīng)該勇于去尋找自己的理想，做一個(gè)堆社會(huì)有用的人,。

二,、播放幻燈片：出示一系列“美麗人生”的圖片，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞,，如：生日照,，結(jié)婚照等。

引導(dǎo)幼兒感受人生的美好,，要珍惜生命才能享受這個(gè)美麗的過(guò)程,。

三、播放幻燈片：請(qǐng)幼兒欣賞教師的“美麗人生”,。

老師也有我的美麗人生,，小朋友愿意和我一起分享嗎,？教師邊播放幻燈片邊講解：

1、最后由：“而今后老師還會(huì)有很長(zhǎng)的時(shí)間,，還要去學(xué)習(xí),，繼續(xù)去實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)又一個(gè)美麗的理想?！币觯盒∨笥褌?，你們以后會(huì)是什么樣？你們有美好的理想嗎,？

2、集體討論,。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

四,、給幼兒分組：把自己的理想在畫(huà)紙上表現(xiàn)出來(lái),。畫(huà)完了，如果愿意,，可以講給身邊的老師聽(tīng),。

珍愛(ài)生命安全第一班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇二

1、通過(guò)探尋自己的生命歷程,，了解成長(zhǎng)的不易,，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。

2,、了解生命是有限的,，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命,。

1,、調(diào)查訪談：

2、實(shí)物投影,。

3,、錄音機(jī)。

4,、簡(jiǎn)單的課件,。

一、導(dǎo)入：珍惜生命,，永不放棄生的希望,，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福,。

板書(shū)課題,。

1,、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備,，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表,，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果,。

2,、把自己收集到的照片,、實(shí)物（衣服,、小手印……）,、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué),。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談,，自己有哪些感觸,。

3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示,。每個(gè)小組可以用不同的形式,，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展,、服裝展,、錄像展、圖畫(huà)集,、故事集等多種形式,。

4、集體匯報(bào)展示,、交流,。

小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，所以要珍惜生命,，肯定自己生命的價(jià)值,。（課件出示）

二、互動(dòng)活動(dòng),。

a,、（乘上“生命”號(hào)列車）

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置,，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期,，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上,、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路,、上幼兒園,、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）

2,、提出游戲規(guī)則：

①,、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段,，組成乘車小組,。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長(zhǎng),。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好,。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛,。

②,、列車行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3,、活動(dòng)要求：游戲中,，教師就幫助列車長(zhǎng)就列車行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)與其他同學(xué)交流,。列車行駛完全程后,，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲,。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫(huà),、書(shū)寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示,。根據(jù)各位的表現(xiàn),，評(píng)選出最佳列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員

b、（制作成長(zhǎng)冊(cè)）要求學(xué)生根據(jù)自己的情況,，在下面的方式中選擇一種或者幾種,，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字,。（課件出示）

1,、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫下來(lái)，個(gè)人或者小組,、小隊(duì)合作,。編成一本故事集,。

2,、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),，制作一本連環(huán)畫(huà),。

3,、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片,，如出生,、滿月、周歲,、第一次走路,、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片,，來(lái)制作一本照片集,。

5、采用其他更好的,，你更喜歡的方法,。

c,、（關(guān)于生命的探討）

1、通過(guò)閱覽書(shū)籍,、上網(wǎng),，了解人的生命過(guò)程。

2,、我與老人話生命,。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命的,，對(duì)自己的生命有哪些想法,，對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。

3,、神話傳說(shuō)中的故事,。可以通過(guò)回憶故事,，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法,，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎,？

d,、（收集資料）

1、查詢一些資料,，了解目前生活在自己身邊的人們,，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。

2,、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情,，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì)。

e,、（制作宣傳欄）

1,、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、延續(xù)生命”的宣傳欄,。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌,、倡議書(shū),、剪報(bào)、照片等形式,，展示出自己查找的資料,，向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù),、器官捐獻(xiàn)的情況,，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡,，以及自己的感想和體會(huì)。

2,、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示,，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽,。

三,、知識(shí)鞏固練習(xí)和討論：

1、生命是否有限,、是否只有一次的活動(dòng),？

2、在抗非典中,，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線,？

3、①．[填一填]

急救電話是,；

報(bào)警電話是,；

火警電話是。

②．[選一選]

如果你單身在家,，遇到陌生人來(lái)敲門,，你的正確做法是（abd）

a.不開(kāi)門

b.打電話給父母

c.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門

d.告訴他父母馬上就回家

如果你打開(kāi)家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏,，你的正確做法是立即（ad）

a開(kāi)窗通風(fēng)

b.開(kāi)燈檢查

c.點(diǎn)燃煤氣灶

d.關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān),？你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎？

（1）火災(zāi)的地點(diǎn),。

（2）著火的對(duì)象,、類型和范圍。

（3）自己的姓名,、單位和電話號(hào)碼等,。

四、課后延伸在這節(jié)課的最后,，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟,，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言,，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享,。

珍愛(ài)生命安全第一班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇三

通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)生命的可貴,，從而真愛(ài)生命,，熱愛(ài)生活。

通過(guò)對(duì)生命的感受,，體會(huì)到我們應(yīng)該真愛(ài)生命,，因?yàn)樯穷B強(qiáng)的,，同時(shí)也是脆弱的。

如何讓學(xué)生理解世界因生命而精彩,，是一個(gè)較抽象的問(wèn)題,，因此必須通過(guò)一些形象、具體的素材,，使學(xué)生產(chǎn)生這種心理共鳴,。

【導(dǎo)入】多媒體播放一段有關(guān)春天的錄像（無(wú)聲錄像）

提問(wèn)：

（1）錄像反映了哪一個(gè)季節(jié)？你從哪兒看出的,？

（2）這是一段很美的景色,，很遺憾沒(méi)有聲音，你能不能為這段錄像配一段解說(shuō)詞,，表達(dá)出你對(duì)春的感受,？

（3）為什么你會(huì)對(duì)春天有如此的感受？

在春天里,，我們感受到萬(wàn)物欣欣向榮,，世界充滿無(wú)窮的希望，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩,。

（板書(shū)）世界因生命而精彩

我們生活的世界是如何構(gòu)成的,？

我們生活的世界就是由這些豐富多彩的生命構(gòu)成的。

（板書(shū)）

1,、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

情景一,、有一個(gè)生了重病的人，萬(wàn)念俱灰,，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)只對(duì)窗口的一顆樹(shù),，秋風(fēng)不斷吹落了樹(shù)葉，他認(rèn)為當(dāng)樹(shù)上的最后一片樹(shù)葉落下時(shí),，自己的生命也該完結(jié)了,，可樹(shù)上一直都有一片樹(shù)葉，于是他鼓起活下去的勇氣,。

提問(wèn)：

（1）為什么,，一個(gè)重病患者會(huì)因?yàn)橐黄瑯?shù)葉而鼓起生的勇氣？

（2）我們周圍存在著各種各樣的生命體,，如動(dòng)物,、植物，你最喜歡哪一種,？為什么？

（3）你曾經(jīng)被哪一種生命體感動(dòng)過(guò)嗎,？

事例：在非洲草原的旱季來(lái)臨時(shí),，即將干涸的小河里有一條小魚(yú),，為了求生，它努力掙扎希望到臨近的水源中,，對(duì)人而言這個(gè)距離雖然近在咫尺,，但對(duì)小魚(yú)而言卻需費(fèi)盡所有力氣，并隨時(shí)要經(jīng)受螞蟻的襲擊,。小魚(yú)最終跳到了清涼的河水里,。

提問(wèn)：當(dāng)你看到此情此景，你會(huì)有什么感想,？

在我們周圍存在的這些動(dòng)植物的生命力是非常頑強(qiáng)的,，那是不是在任何時(shí)候都可以保持頑強(qiáng)的生命力？

情景二：閱讀書(shū)25頁(yè)關(guān)于水母的材料,。

提問(wèn)：

（1）主人公是真的愛(ài)水母嗎,？

（2）仔細(xì)閱讀水母生活的條件，分析水母死亡原因,？說(shuō)明了什么,？

生命是頑強(qiáng)的，同時(shí)又是脆弱的,，有時(shí)我們一個(gè)不經(jīng)意的行為,，就可能對(duì)生命造成傷害。

事例：劉海洋傷熊事件,。

那我們應(yīng)該如何做,？如何對(duì)待生命？

（板書(shū)）

2,、珍愛(ài)生命

每種生命都有其存在的意義和價(jià)值,，他們需要相互關(guān)愛(ài)。如果我們不珍愛(ài)生命,，隨意踐踏生命,，會(huì)有什么結(jié)果？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

世界因生命而精彩

1,、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

2,、珍愛(ài)生命

珍愛(ài)生命安全第一班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇四

1、使學(xué)生了解生命的來(lái)之不易與寶貴,，感悟生命只有一次要好好珍惜,。

2、使學(xué)生懂得六不一會(huì)要求,、溺水的主要原因和自救的方法,，強(qiáng)化防溺水的意識(shí)。

同學(xué)們,，炎炎夏日,，你是否想到清涼的水中游游泳,，讓身心充分享受水中的涼快。生命是寶貴的,，也是脆弱的,。我們是否也曾想過(guò)夏日游泳雖清涼，但卻隱藏著種種危險(xiǎn),。

今天,，我們安全主題課的主題就是：珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離溺水,。

請(qǐng)欣賞第一幕——小天的悲劇,。

一、小天的悲劇——教訓(xùn)篇

（一）【背景音樂(lè)】旁白：那是放暑假的一天,，太陽(yáng)特別毒,，知了在樹(shù)叢中響亮地叫個(gè)不停，讓人從里到外熱得煩躁不安,。在這樣一個(gè)異常悶熱的午后,，似乎注定要發(fā)生些什么事……初一的好朋友小天、小春和明陽(yáng)相約去水庫(kù)游泳,。

（二）表演：

小天：明陽(yáng),，走了，我都快熱死了,，快去水庫(kù)涼快涼快,。

小春：小天，我爸媽不讓我去,，說(shuō)那個(gè)水庫(kù)水又涼又深的,，有點(diǎn)危險(xiǎn)。

小天：哎呀,，你怕什么,，有我呢，我的水性你還不了解,，沒(méi)事,。

明陽(yáng)：就是，再說(shuō)你爸媽又不在家,，我們偷偷去,，誰(shuí)會(huì)知道。

（三）【背景音樂(lè)】旁白：他們很快就來(lái)到了水庫(kù)邊,，由于大人們都在上班還沒(méi)有回家,，水庫(kù)邊上冷冷清清，沒(méi)有什么人。三個(gè)伙伴脫了衣服就馬上跳下了水,，太涼快了,，他們玩得好盡興。

天有不測(cè)風(fēng)云,，原本烈日當(dāng)頭，這會(huì)兒太陽(yáng)卻躲到了云后,，也許是不忍心看即將發(fā)生的一幕吧,。

（四）表演：

小天：嗨，我們游得遠(yuǎn)一點(diǎn)怎么樣,？

小春：明陽(yáng),，我體力不行，我們還是在不要去了吧,。

小天：那我去了……

（小天漸漸游向水庫(kù)中間,，突然傳來(lái)了一聲——“哎呦”）

明陽(yáng)：小春，你聽(tīng)到什么沒(méi)有,？

小春：沒(méi)有啊,。對(duì)了，小天呢,，他在哪兒了,？

（明陽(yáng)和小春望向遠(yuǎn)處，連小天的影子都沒(méi)有看見(jiàn),。）

明陽(yáng)：奇怪,，小天不是游到那邊去了，怎么看不見(jiàn)他呢,。

同時(shí)喊：小天,、小天……

（五）【背景音樂(lè)】旁白：不管兩人怎么喊，怎么叫,，平靜的水面就是沒(méi)有激蕩起一絲漣漪,，小天不見(jiàn)了。難道他上岸了,？明陽(yáng)和小春連忙游回岸邊,，卻發(fā)現(xiàn)小天的衣服都還在原地放著。這下,，他們慌了,，難道是……兩人不敢想下去，怎么辦呢,？他們心急如焚,，膽子小的小春放聲大哭。

音樂(lè)停止。同學(xué)們,，故事暫時(shí)講到這里,，謝謝三位同學(xué)的表演。（鼓掌）

教師提問(wèn)：同學(xué)們,，你們說(shuō),，小天到底在哪兒？他到底發(fā)生了什么事,？

學(xué)生回答,。

教師提問(wèn)：假如你是小春和明陽(yáng)，在發(fā)現(xiàn)小天不見(jiàn)的時(shí)候,，應(yīng)該怎么辦,？

請(qǐng)3—4名學(xué)生回答。

【揭示真相】同學(xué)們分析得很對(duì),。小天確實(shí)是溺水身亡了,。事實(shí)上，當(dāng)小春和明陽(yáng)發(fā)現(xiàn)小天不見(jiàn)的時(shí)候,，他們下水尋找了但卻沒(méi)有找到,，兩人驚慌失措，匆匆逃回了家,。直到小天父母找到他們才吞吞吐吐地說(shuō)出了真相,。

【數(shù)據(jù)反映殘酷的事實(shí)】其實(shí)，在我們身邊,，這樣的悲劇太多太多了,，請(qǐng)看大屏幕。

2012年3月,，海南文昌一六年級(jí)學(xué)生和1名幼兒到附近水庫(kù)大壩玩耍,，不幸溺水；

2012年4月,，重慶市大渡口區(qū)冶金高級(jí)技工學(xué)校幾名學(xué)生在新港碼頭江邊游泳戲水,，其中1名學(xué)生因體力不支溺水死亡；

2012年5月,，距江西宜春市區(qū)80余公里的一個(gè)小山村,，李細(xì)秀老人在外玩耍的5個(gè)孫子孫女在水塘溺亡；

2012年5月,，浙江臨海市一名兒童在村溪邊玩耍時(shí)溺水,，送醫(yī)院搶救無(wú)效死亡；

【全班唱】《讓世界充滿愛(ài)》

二,、防患于未然——預(yù)防篇

【互動(dòng)分析】謝謝五位同學(xué)的表演,。

同學(xué)們還記得小天出事的時(shí)候,，小春聽(tīng)到的一聲“哎呦”嗎？后來(lái),，根據(jù)醫(yī)院搶救專家的檢查發(fā)現(xiàn),，小天很有可能就是因?yàn)橥话l(fā)小腿抽筋，導(dǎo)致體力不支,，過(guò)度緊張才溺水的,。如果他能冷靜對(duì)待，及時(shí)采取正確的方法處理,，也許慘劇就可以避免,。

同學(xué)們，你還知道哪些導(dǎo)致溺水的原因,？請(qǐng)2—3位同學(xué)回答。

【知識(shí)卡片】同學(xué)們想到了很多,，請(qǐng)看知識(shí)卡片：導(dǎo)致溺水的原因有四大類,。

①不會(huì)游泳；

②游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，疲勞過(guò)度,；

③在水中突發(fā)病尤其是心臟病,；

④盲目游入深水漩渦,。

【真情流露】在小天的事故中，我們感嘆,，一個(gè)鮮活的生命被無(wú)情的吞噬了,，他的笑臉曾經(jīng)那么真實(shí)地存在，而今卻是恍然如夢(mèng),。是的,，小天再也聽(tīng)不見(jiàn)親人的痛苦，再也看不見(jiàn)親人的悲傷,，再也體會(huì)不到人生的酸甜苦辣,，他永遠(yuǎn)離開(kāi)了……同學(xué)們，我們?cè)倏纯慈齻€(gè)伙伴之間的對(duì)話點(diǎn)滴,，讓我們?yōu)樾√煺f(shuō)一說(shuō)：如果（怎樣）……,，慘劇就不會(huì)發(fā)生。

【思維碰撞】小天的故事帶給我們深深的教訓(xùn),，同學(xué)們,，我們紹興位于江南水鄉(xiāng)，周邊有很多河道,，所以我們一定要樹(shù)立安全意識(shí),，不要輕易下水游泳,。請(qǐng)看“知識(shí)卡片”：

【知識(shí)卡片】預(yù)防溺水，要做到“六不一會(huì)”：

1,、不準(zhǔn)私自下水游泳或到水邊玩耍嬉戲,；

2、不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳,；

3,、不在無(wú)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)的情況下游泳；

4,、不到無(wú)安全設(shè)施水域游泳,；

5、不到不熟悉的水域游泳,；

6,、不盲目下水施救；

學(xué)會(huì)基本的應(yīng)急自救,、求助,、報(bào)警方法。

【表演三句半】下面請(qǐng)欣賞由四位同學(xué)表演的“三句半”——安全防患abc,。

三,、溺水不慌亂——急救篇

【專家講座】謝謝四位同學(xué)的精彩表演。下面,，就讓我們聽(tīng)聽(tīng)專家的介紹,。

專家介紹，學(xué)生聆聽(tīng),。

【知識(shí)卡片】通過(guò)專家的介紹,，讓我們學(xué)到了不少急救知識(shí)。

男生：讀溺水急救方法一,。

女生：讀溺水急救方法二,。

【心肺復(fù)蘇術(shù)】

同學(xué)們，對(duì)溺水者來(lái)講,，救上岸后如果呼吸暫停,，那么采取科學(xué)正確的急救至關(guān)重要，今天,，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)如何采取急救措施,。

播放視頻：心肺復(fù)蘇術(shù)。

下面我們要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)親身體驗(yàn)一下,，有誰(shuí)愿意上來(lái)試試,？

兩名學(xué)生演示，校醫(yī)從旁指導(dǎo),。

結(jié)束語(yǔ)：

今天的安全教育課,，我們聽(tīng)到了殘酷的事實(shí),，學(xué)到了很多防溺水和急救知識(shí)。在此,，我們希望所有中學(xué)生都能做到——（合）“珍愛(ài)生命,，預(yù)防溺水”。

珍愛(ài)生命安全第一班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇五

1,、教材內(nèi)容,、教材地位、內(nèi)在結(jié)構(gòu)

人教版七年級(jí)《思想品德》上冊(cè)第三課《珍愛(ài)生命》第三框題《讓生命之花綻放》,，課時(shí)安排1課時(shí),；第三課是第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》的開(kāi)課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),；本框在內(nèi)容設(shè)計(jì)上共有三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”第二環(huán)節(jié)：“肯定生命,，尊重生命”第三環(huán)節(jié)：“延伸生命的價(jià)值”,。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義,，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。

（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,，選擇適合自己的人生之路,，培養(yǎng)全面、辯證分析問(wèn)題的能力,。

（3）情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：悅納自己的生命,，尊重他人的生命,；生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵,；加饋社會(huì),，造福更多的生命。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)及確定依據(jù)

（1）延伸生命的價(jià)值（教學(xué)難點(diǎn)）

確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容看,，延伸生命價(jià)值是珍愛(ài)生命的最高表現(xiàn)；從學(xué)生的學(xué)看,，“生命”本身就是一個(gè)深?yuàn)W的話題“價(jià)值”一詞對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)又比較抽象,，不易理解；從教師的教看,，學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平有限,，要把一個(gè)永恒不變的深?yuàn)W話題在有限的時(shí)間里讓學(xué)生明白并化為自身實(shí)際行動(dòng),，有一定的難度。

（2）認(rèn)識(shí)到生命的寶貴,，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命（教學(xué)重點(diǎn)）

確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容上看,，通過(guò)前兩框的學(xué)習(xí)，到本課應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴,、學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己的生命,，只有這樣才能更好地去延伸生命的價(jià)值；從學(xué)生方面看,，他們往往對(duì)“自尊”很看重,，相反對(duì)生命卻異常地漠視，不懂得尊重,、敬畏,、珍愛(ài)生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命,，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù),；現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。優(yōu)越的生活也容易導(dǎo)致其形成對(duì)他人要求過(guò)多,、對(duì)自己反省太少的習(xí)慣,。獨(dú)生子女的這種獨(dú)尊心態(tài)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視，不會(huì)與人友好相處,。

1.教法：本課除了采用常規(guī)的多媒體手段輔助教學(xué)外,，教師將啟思導(dǎo)學(xué)法、情境教學(xué)法有機(jī)結(jié)合,，以活動(dòng)教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,。

2.學(xué)法：我引導(dǎo)學(xué)生采用以下四大學(xué)法開(kāi)展學(xué)習(xí)，旨在提高他們的學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）直觀演示法

（2）情境體驗(yàn)法

（3）列舉法

（4）合作探究法。

通過(guò)以上教,、學(xué)法,，幫助學(xué)生架構(gòu)“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛(ài)生命延伸生命價(jià)值”的課程主題,。

課前準(zhǔn)備是要求學(xué)生各自收集一位名人,、一位平凡者是如何生活、工作的,，思考他們?yōu)樯鐣?huì)做出的貢獻(xiàn),，感受每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。

★創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯

目的：讓學(xué)生知道生命的脆弱,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情,、熱愛(ài)之情,。

活動(dòng)一：感受生命的堅(jiān)韌激發(fā)求生欲望

1、講述《礦難故事》

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生明白“強(qiáng)烈的求生欲望,，可以使脆弱的生命變得堅(jiān)韌”

設(shè)問(wèn)：是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限,，創(chuàng)造了生命的奇跡呢？

學(xué)生交流,。老師總結(jié)：強(qiáng)烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅(jiān)韌,！

2、求生知識(shí)大比拼,。

設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生審視自我的求生欲望,，了解求生知識(shí)，學(xué)會(huì)求生方法,。

假設(shè)情境,，如：如果自己所在的房屋起火了，你該怎么辦,？等,，由學(xué)生討論回答，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng),、補(bǔ)充,。

活動(dòng)二：回歸生活尊重生命

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生由緊急時(shí)刻，回歸日常生活,，學(xué)會(huì)尊重他人生命,，與人友好相處。

第一步：探討：

你生活中接觸到了哪些人,？他們給了你怎樣的幫助？離開(kāi)了他們行嗎,？

第二步：播放《愛(ài)心奉獻(xiàn)》的視頻片斷,。（導(dǎo)行）感受愛(ài)心的傳遞。

活動(dòng)四：講生命故事寫生命箴言

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)對(duì)具體事例的感悟,，上升到理論高度,；從而理解、明白“生命的意義和價(jià)值”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生過(guò)有意義的人生,。本環(huán)節(jié)由分三個(gè)步驟完成

第一步：同《愛(ài)心奉獻(xiàn)》的視頻片斷入手,，將鏡頭定格xxxx年衡陽(yáng)衡州商廈特大火災(zāi)。通過(guò)學(xué)生討論,，感悟生命價(jià)值,；初步了解生命的意義。

第二步：列舉自己熟知的為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人,。引導(dǎo)學(xué)生思考這些人能夠受到人們崇敬,、懷念的原因,。激發(fā)學(xué)生對(duì)有意義人生的渴慕。

第三步：寫出自己的生命感悟,。引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)生命的熱愛(ài),、對(duì)生命價(jià)值的思考用精彩的語(yǔ)句、美麗的畫(huà)卷,、響亮的歌聲或是平時(shí)搜集到的用來(lái)自勉的詩(shī)詞,、名言交流出來(lái)。老師及時(shí)做以小結(jié),。

第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”

通過(guò)四個(gè)步驟的層層遞進(jìn),，使學(xué)生在一個(gè)看似陳舊的話題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---向往有意義的人生”，不僅很好地完成了從“明理---導(dǎo)行---激情”,，而且有助于學(xué)生形成客觀,、嚴(yán)密的邏輯思維，鍛煉分析能力,，同時(shí)也有效地突破了本課教學(xué)難點(diǎn),。

★課堂小結(jié)

在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師用一首小詩(shī),，回顧全課,，再次對(duì)學(xué)生“激對(duì)生命的熱愛(ài)之情、導(dǎo)奉獻(xiàn)之行”,！

珍愛(ài)生命安全第一班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇六

本教案依據(jù)新課標(biāo)“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性,，體會(huì)生命的可貴”的要求編寫。

本節(jié)課圍繞“永不放棄生的希望”這一主題,，用“當(dāng)生命受到威脅”作為線索,，設(shè)計(jì)了“畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō),；讀一讀,，談一談；講事例,，談感受,；我來(lái)當(dāng)裁判”等教學(xué)活動(dòng)。從學(xué)生感興趣的形式人手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，然后再進(jìn)行深入和拓展。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)化,，實(shí)現(xiàn)知、情、義,、行的統(tǒng)一,。

認(rèn)識(shí)到學(xué)生身上具有豐富的課程資源，在多個(gè)環(huán)節(jié)中充分調(diào)動(dòng)其現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),；設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)資源查閱環(huán)節(jié),，讓學(xué)生初步體會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的作用。

懂得生命的珍貴,，知道一些常用的求生,、救生（自救、求救,、救人）方法,，知道常用的一些應(yīng)急電話。

學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力,；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力,；發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力,，獲取信息的能力,，書(shū)面及口頭表述能力，模仿,、創(chuàng)造能力,。

能夠做出正確的價(jià)值評(píng)判，永不放棄生的希望,，形成正確的價(jià)值觀,、人生觀和世界觀，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),；具有團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神,。

珍愛(ài)生命，永不放棄生的希望既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),。

教法：情境體驗(yàn)法,、小組表演法。

教具：小組表演中學(xué)生自制的道具,、多媒體設(shè)備,。

永不放棄生的希望

（一）威脅生命的因素活動(dòng)一：畫(huà)一畫(huà),，說(shuō)一說(shuō)

（二）直面人生的威脅,，我們最需要的是什么？

活動(dòng)二：讀一讀,，談一談——這時(shí),，巴尼的心情如何？如果你是巴尼,，你會(huì)做出怎樣的選擇呢,？為什么,？

活動(dòng)三：講事例，談感受——聽(tīng)了生命奇跡的故事,，你有什么體會(huì),？

（三）學(xué)會(huì)求生的方法

活動(dòng)四：（我來(lái)當(dāng)裁判）請(qǐng)判斷這些場(chǎng)景中各發(fā)生了什么事故？并對(duì)事故中他們的做法作出判別：他們做得對(duì)不對(duì),？

課件展示一個(gè)荒蕪寂靜的地球,，慢慢地，有了植物,，有了動(dòng)物,，有了人類（基本上按生命進(jìn)化的過(guò)程展示，并伴隨著鳥(niǎo)的歌聲,、獸的吼聲和人的話語(yǔ)聲）,，不久，一切又全部消失,，地球重歸于沉寂,。

教師：同學(xué)們，你喜歡有生命的地球,，還是沒(méi)有生命的地球,？為什么？

教師：地球上有了綠樹(shù)鮮花的搖曳,，有了鳥(niǎo)的歌聲,、獸的吼聲，才有了生機(jī),，而有了人類之后,，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話說(shuō)：生命是地球上最美麗的花朵,！世界（地球）是因生命而精彩,，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值,，我們要珍愛(ài)所有生命,，更要珍愛(ài)我們?nèi)祟惖纳?/p>

（學(xué)生觀賞、感受,、體會(huì),，思考，然后談他們的看法及理由,。設(shè)計(jì)目的是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)承上啟下，導(dǎo)入新課。3分鐘,。）

活動(dòng)一：畫(huà)一畫(huà),，說(shuō)一說(shuō)

教師：生命是珍貴的，生命也是脆弱的,。在每一個(gè)人的人生旅途中,，都會(huì)碰到許許多多威脅我們生命的因素，這些威脅可能會(huì)讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴(yán)峻的考驗(yàn),。今天我們就一起聊聊這個(gè)話題,。

（一）威脅生命的因素。

教師威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼,，那么,，你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能是什么？請(qǐng)用繪畫(huà)的形式把它表示出來(lái),，并說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇它,。

（學(xué)生獨(dú)立思考并畫(huà)出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素,。用畫(huà)魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣,，并通過(guò)學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過(guò)其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅,。8分鐘,。）

活動(dòng)二：讀一讀，談一談

（二）直面人生的威脅,。

教師：我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅,，有些威脅來(lái)得那么突然，我們幾乎沒(méi)有任何準(zhǔn)備,，這時(shí),，我們最需要的是什么？讓我們來(lái)看一看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷,。

巴尼·羅伯格是美國(guó)緬因州的一個(gè)伐木工人,。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒時(shí),，樹(shù)干反彈回來(lái)重重地壓在他的右腿上,。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒,，并試圖把腿抽回來(lái),，可樹(shù)大重了，腿抽不回來(lái),。于是,，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹(shù)干砍去,，砍了三四下后,，斧柄斷了。他又拿起電鋸開(kāi)始,。鋸樹(shù),，但他很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)很糟糕的情況：倒下的松樹(shù)呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住,，如果電鋸出了故障,，這里又人跡罕至，時(shí)間一長(zhǎng),，就沒(méi)有生還的希望了,。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢,。

教師：這時(shí),，巴尼的心情如何？如果你是巴尼,，你會(huì)做出怎樣的選擇呢,？為什么？

（閱讀,、分析,、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人不同的意見(jiàn),，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材,，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義,，在活動(dòng)中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。8分鐘,。）

活動(dòng)三：講事例,，談感受

教師：巴尼的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡,。我們身邊或許就有這樣的奇跡,。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后,，請(qǐng)把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享,。

（老師巡回中如果發(fā)現(xiàn)某組同學(xué)沒(méi)有任何事例，可以讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱這方面的資料,。井指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞查閱資料,，如：“生命的奇跡”,、“求生”等等。）

教師：聽(tīng)了生命奇跡的故事,，你有什么體會(huì),？

（學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例,，然后談體會(huì),。通過(guò)學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性,。10分鐘,。）

活動(dòng)四：我來(lái)當(dāng)裁判

教師：當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志,，也要有求生的方法,。（多媒體展示）

（三）學(xué)會(huì)求生的方法。

教師接下來(lái),，我們就進(jìn)入“我來(lái)當(dāng)裁判”活動(dòng),。等一會(huì)，分別有幾個(gè)特殊場(chǎng)景出現(xiàn),，請(qǐng)判斷這些場(chǎng)景中各發(fā)生了什么事故,。并對(duì)事故中他們的做法作出判別：他們做得對(duì)不對(duì)？

（各小組同學(xué)依次表演事故場(chǎng)景,，如出現(xiàn)地震時(shí)的情況,，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況,，家中煤氣泄露的緊急情況……）

（每組中有一位主持人,，向其他同學(xué)提問(wèn)。用模擬場(chǎng)景教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在參與中提高。10分鐘,。）

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,，自評(píng)互評(píng)本節(jié)課的表現(xiàn)，頒發(fā)表演優(yōu)秀獎(jiǎng),。最后以一則小故事再次點(diǎn)題,，冬天里父親砍掉了一棵枯樹(shù)，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹(shù)樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽,。于是父親對(duì)孩子說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹(shù)已經(jīng)死了,，樹(shù)葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落,，一點(diǎn)活力也沒(méi)有?，F(xiàn)在才知道,，它確實(shí)還活著。孩子,，不要忘了這個(gè)教訓(xùn),，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論,。耐心等待，冬天會(huì)過(guò)去,，春天會(huì)到來(lái),。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望,?！?p>

（通過(guò)思考,、總結(jié),、自評(píng),、互評(píng),、聆聽(tīng)故事,，升華感情,，反饋學(xué)習(xí)情況,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和思維能力,。大約5分鐘。）

1．雖然有許多威脅生命的因素我們只能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),，但也有許多威脅生命的因素是可以避免的,。我們都是學(xué)校的主人，請(qǐng)以小組為單位,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的不安全因素,，并根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果給學(xué)校相關(guān)部門寫一份建議書(shū)。

2．以“絕地求生”為主題出一期黑板報(bào),。（介紹一位絕地求生的人物,；介紹地震、火災(zāi)等災(zāi)難性事件發(fā)生時(shí)的正確做法,。1分鐘,。）

9天8夜絕地求生

事情發(fā)生在2004年2月23日，兩名礦工王仁興和張繼發(fā)到井下進(jìn)行檢修,，不料突遇礦井塌陷,，被困井下。他們?cè)诰伦屑?xì)搜尋,，也沒(méi)找到出路,。但身陷絕境的他們并沒(méi)有因此放棄生的希望。他們?cè)诰禄ハ啻驓?，特別是王仁興,，一直堅(jiān)守著絕不能放棄,、一定要堅(jiān)持下去的的信念，并把這個(gè)信念傳遞給同伴,，他說(shuō)：“現(xiàn)在我們能做的就是利用一切機(jī)會(huì)等著外面的人來(lái)救我們,。我相信，只要我們有信心活著堅(jiān)持下去,，我們就一定能活著出去,。沒(méi)有吃沒(méi)有喝的我們都不怕，怕的是我們自己沒(méi)有信d,。只要堅(jiān)持就一定有希望,。”

9天8夜后,，他們終于獲救了,，創(chuàng)造了生命的奇跡。

沉著應(yīng)震效果好,，驚慌失措害處多——地震來(lái)了該怎么辦,？

1．急救電話是：

報(bào)警電話是：

火警電話是。

2．如果你單身在家,，遇到陌生人來(lái)敲門,，你的正確做法是（abd）

a.不開(kāi)門

b.打電話給父母

c.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門

d.告訴他父母馬上就回家

3．如果你打開(kāi)家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏,，你的正確做法是立即（ad）

a.開(kāi)窗通風(fēng)

b.開(kāi)燈檢查

c.點(diǎn)燃煤氣灶

d.關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)

4．你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎,？

（1）火災(zāi)的地點(diǎn)。

（2）著火的對(duì)象,、類型和范圍,。

（3）自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等,。

5．閱讀杰克·倫敦寫的小說(shuō)《熱愛(ài)生命》,。

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述小說(shuō)的主要內(nèi)容。

（2）杰克·倫敦想通過(guò)《熱愛(ài)生命》這篇小說(shuō)告訴我們什么道理,？

珍愛(ài)生命安全第一班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇七

情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠做出正確的價(jià)值判斷,，永不放棄生的希望，形成正確的價(jià)值觀,、人生觀和世界觀,，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

能力：提高緊急情況下自護(hù)和自救的能力,，發(fā)展學(xué)生的交流,、合作能力，

知識(shí)：懂得生命的珍貴,，知道一些常用的自護(hù)自救方法,。

日常生活自我保護(hù)

危險(xiǎn)境遇自救逃生

一,、導(dǎo)入新課：

出示寧波動(dòng)物園老虎咬人圖片

一名游客突破三道關(guān)卡，來(lái)到動(dòng)物園的老虎區(qū),，迎接他的是三只兇猛的老虎,，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的掙扎，最終命喪黃泉,，一條生命就此終結(jié),。在猛虎面前，生命是如此脆弱,。不守規(guī)則,，明知危險(xiǎn)卻貿(mào)然進(jìn)入，如此不珍愛(ài)生命的行為令人惋惜,。我們應(yīng)該以此為戒,，學(xué)會(huì)珍愛(ài)我們的生命,。今天,，我們一起走進(jìn)今天的話題——珍愛(ài)我們的生命。

二,、探究任務(wù)一：日常生活自我保護(hù)

活動(dòng)一：小組合作與展示

生活中都有哪些不珍愛(ài)生命的行為,？這些行為會(huì)帶來(lái)哪些影響？你是否有過(guò)類似行為,？

學(xué)生小組內(nèi)交流,，展示。

教師出示材料：

小結(jié)：加強(qiáng)日常生活自我保護(hù),，首先要樹(shù)立“珍愛(ài)生命,，安全第一”的觀念。有了這種觀念,，我們才能更好地關(guān)心自己的生命健康,，愛(ài)護(hù)自己的身體。

活動(dòng)二：生命錦囊

假如你有一個(gè)保護(hù)生命的錦囊（救生包）,，你將把什么放在里面（僅限五種）,？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

學(xué)生回答自己的選擇,，并闡述理由,。

止血繃帶和三角巾的使用。教師播放教學(xué)視頻,，并現(xiàn)場(chǎng)演示,，提高學(xué)生自護(hù)本領(lǐng),。

活動(dòng)三：糾結(jié)的小明

小明因與同學(xué)發(fā)生口角,，結(jié)果被打傷并且住院,。

家人各自發(fā)表了自己的觀點(diǎn),。

問(wèn)題：你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)理由,。

學(xué)生思考,，回答自己觀點(diǎn),，闡述理由。

師生小結(jié)：我國(guó)法律保護(hù)公民的生命健康權(quán),，嚴(yán)厲制裁侵害人的生命健康的違法犯罪行為。

我們既要學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán),，也要尊重他人的生命健康權(quán),。

總結(jié)：

三、探究任務(wù)二：危險(xiǎn)境遇自救逃生

活動(dòng)一：危情時(shí)刻——微笑女孩

播放數(shù)字故事《微笑女孩》馬小鳳在地震時(shí)的表現(xiàn),。

問(wèn)題：馬小鳳在面對(duì)危境時(shí)的做法給你哪些啟示,？

分組討論，代表展示,，教師點(diǎn)評(píng),。

討論過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生展示的答案進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充與講解,。

1、播放視頻《地震來(lái)了怎么辦》

2,、如何求救。

師生總結(jié)：

四,、課堂小結(jié)

通過(guò)本課學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？說(shuō)出來(lái)與大家分享,。

教師出示本課知識(shí)框架,。

五,、拓展延伸

生命在線：播放亞倫拉斯頓自救視頻,。

出示問(wèn)題：

學(xué)生討論，展示,。

結(jié)束語(yǔ)：生命是如此美好,，但珍愛(ài)生命絕不是一節(jié)課就能學(xué)會(huì)的，它更是一個(gè)過(guò)程,，希望同學(xué)們能在以后的人生道路上掌握更多自護(hù)自救的本領(lǐng),，讓自己的生命之花綻放的更加?jì)善G。

珍愛(ài)生命安全第一班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇八

1,、提高安全意識(shí),，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí),。

2,、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識(shí),。

3,、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力,。

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命,，學(xué)會(huì)自救的方法

溺水安全自救與預(yù)防措施,。

收集有關(guān)溺水的文字、圖片資料,，并制作多媒體課件,。

一、導(dǎo)入

1,、現(xiàn)在正是雨季,，中小學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多了起來(lái)。下面請(qǐng)聽(tīng)去年和今年發(fā)生的一些學(xué)生溺水事件,。

二,、探討溺水的原因

（一）溺水原因

學(xué)生思考后回答，教師根據(jù)學(xué)生回答作簡(jiǎn)要總結(jié),。

（師）因此多學(xué)一些自救與互救的知識(shí)和技能,，可以給自己與他人的生命多一份保障。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)專家對(duì)溺水致死原因和溺水癥狀的描述。

（二）致死原因

據(jù)醫(yī)學(xué)專家解釋,，溺水致死原因主要是氣管內(nèi)吸入大量水分阻礙呼吸,，或因喉頭強(qiáng)烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉,、窒息死亡,。

（三）溺水癥狀

據(jù)醫(yī)學(xué)專家解釋，溺水癥狀主要表現(xiàn)為呼吸困難,，嘴唇和指甲青紫,，嘴唇和口鼻四周有泡沫，重者則昏迷或呼吸心跳停止,。

（四）如何自救

（師）溺水導(dǎo)致死亡的進(jìn)展迅速,，全程不超過(guò)5—6分鐘,。因而發(fā)生溺水后,，爭(zhēng)分奪秒地做好現(xiàn)場(chǎng)搶救對(duì)挽回溺水者的生命極為重要。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)溺水事故發(fā)生后該我們?nèi)绾巫跃饶兀?p>

生作討論后,，師鼓勵(lì)其列舉各自想法,。

（師）同學(xué)們所談的想法都相當(dāng)不錯(cuò)，我覺(jué)得剛才大家的想法可以歸納為以下兩個(gè)方面,。

（1）發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸,。

1、可將救生圈,、竹竿,、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊,。

2,、若沒(méi)有救護(hù)器材，會(huì)游泳者可以入水直接救護(hù),。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部,，使其背向自己（為什么？）然后拖運(yùn),。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法,。

（強(qiáng)調(diào)）未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營(yíng)救,，應(yīng)立即大聲呼救,，或利用救生器材施救，未成年人保護(hù)法有規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng),?！?p>

【角色扮演】學(xué)生按照以上方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示,，1人扮演溺水者,，1人扮演救護(hù)者。抽幾個(gè)小組輪流上臺(tái)表演,，其他同學(xué)細(xì)心觀察,，最后做出總結(jié)，并指出優(yōu)點(diǎn)和不足,。

（2）如何開(kāi)展岸上急救

第一步：當(dāng)溺水者被救上岸后,，應(yīng)立即將其口腔打開(kāi)，清除口腔中的分泌物及其他異物,。如果溺水者牙關(guān)緊閉,，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn),。同時(shí),，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開(kāi)他的牙關(guān),。

第二步：控水,。救護(hù)者一腿跪地，另一腿屈膝,，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上,，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下,，另一手壓他的背部,，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。

第三步：如果溺水者昏迷,，呼吸微弱或停止,，要立即進(jìn)行人工呼吸,，通常采用口對(duì)口吹氣的方法效果較好,。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進(jìn)行心臟復(fù)蘇,。心肺復(fù)蘇的目的在于盡快挽救腦細(xì)胞,，避免因缺氧引起細(xì)胞壞死。因此施救越快越好,，同時(shí)注意要在急救的同時(shí),，要迅速打急救電話，或攔車送醫(yī)院,。

【角色扮演】學(xué)生按照上述方法,，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者,，1人扮演救護(hù)者,。抽幾個(gè)小組輪流上臺(tái)表演，其他同學(xué)細(xì)心觀察,，最后做出總結(jié),，并指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

（五）預(yù)防措施

（師）為了不讓溺水事故侵害我們的生命,，加強(qiáng)預(yù)防是關(guān)鍵,。如何預(yù)防溺水事故，同學(xué)們有什么好的想法不妨為老師出幾個(gè)點(diǎn)子,。

根據(jù)學(xué)生出的點(diǎn)子歸納小結(jié),。

1、學(xué)習(xí)溺水相關(guān)知識(shí),，知道溺水的危害性,，了解一些溺水的預(yù)防和急救措施。

2,、不要單獨(dú)到河邊,、池塘邊玩耍。年齡小的兒童外出玩耍一定要有家長(zhǎng)帶領(lǐng),，不能單獨(dú)亂跑,，以防跌入下水道和糞池。

3,、初學(xué)游泳時(shí),，可參加游泳學(xué)習(xí)班，由老師輔導(dǎo),。不要在標(biāo)示禁止戲水的區(qū)域游泳和嬉水,，若在江、河,、湖,、海游泳，則必須有伴相陪,，不可單獨(dú)游泳,。

4、學(xué)會(huì)游泳后也不能忽視水上安全,，下水前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng),，游泳時(shí)要根據(jù)自己的體力和能力量力而行，饑餓,、太飽和疲勞時(shí)不能下水,。

5,、發(fā)現(xiàn)下水道無(wú)井蓋，應(yīng)及時(shí)與有關(guān)部門聯(lián)系以便盡快檢修,。

（六）倡議書(shū)

為積極響應(yīng)學(xué)校近日以“珍愛(ài)生命,、謹(jǐn)防溺水”為主題的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更安全的和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，杜絕溺水悲劇的發(fā)生,，學(xué)校提出以下倡議：

1、對(duì)自己負(fù)責(zé)：樹(shù)立安全意識(shí),，加強(qiáng)自我保護(hù),。絕不參與沒(méi)有家長(zhǎng)陪同的游泳活動(dòng)，絕不到危險(xiǎn),、陌生的河塘游泳,，絕不在河塘邊垂釣魚(yú)蝦，絕不做危險(xiǎn)舉動(dòng),，絕對(duì)遠(yuǎn)離溺水殺手,。

2、對(duì)家人負(fù)責(zé)：如果游泳,，一定要在自己的家長(zhǎng)陪護(hù)前提下,，到安全的、正規(guī)的游泳場(chǎng)所游泳,，并要做好相應(yīng)準(zhǔn)備活動(dòng),，防止溺水事件的發(fā)生。

3,、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)：要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不斷強(qiáng)化安全防范意識(shí)，以血為鑒,。積極參加學(xué)校組織的“珍愛(ài)生命,，謹(jǐn)防溺水”安全教育活動(dòng)，學(xué)會(huì)相關(guān)的預(yù)防溺水知識(shí),，并能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,，掌握溺水自救的基本知識(shí)和技能。

4,、對(duì)他人負(fù)責(zé)：在加強(qiáng)自我安全意識(shí)的同時(shí),，要努力做好說(shuō)服教育工作，對(duì)于那些違反學(xué)校紀(jì)律,，私自外出游泳的行為，要堅(jiān)決抵制,、勸阻,。

三,、總結(jié)結(jié)束

同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí),，掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識(shí),，大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，經(jīng)常模擬演練,，鞏固所學(xué)知識(shí)，要隨時(shí)提高警惕,，特別是在比較危險(xiǎn)的地方,，嚴(yán)防溺水事故的發(fā)生。祝愿大家今天好,，明天會(huì)更好,！

珍愛(ài)生命安全第一班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇九

珍愛(ài)生命，安全第一,。

1.培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命,，安全第一”的意識(shí)。

2.增長(zhǎng)基本的安全自護(hù)知識(shí),，提高避險(xiǎn)抗災(zāi)能力,。

掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命,，安全第一”的意識(shí),。

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人,、是祖國(guó)的未來(lái),、民族的希望。我們愛(ài)學(xué)習(xí),、愛(ài)勞動(dòng),，是充滿生機(jī)的新一代。我們?cè)邳h的溫暖的陽(yáng)光下成長(zhǎng),，在老師的悉心哺育下一天天成熟,。我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗,?？墒牵覀儏s經(jīng)常聽(tīng)到一些無(wú)端橫禍向我們學(xué)生飛來(lái)的噩耗,；看到一些觸目驚心,、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。因此,，學(xué)習(xí)安全知識(shí),，保證自身安全是很重要的,。

1.學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng),、課間活動(dòng)的安全隱患,。

案例：11月22日是柬埔寨為期三天傳統(tǒng)送水節(jié)的最后一天，全國(guó)各地約有300萬(wàn)人涌向金邊觀看在王宮前的洞里薩河上舉行的龍舟大賽以及在金邊鉆石島等地的慶?；顒?dòng),。晚大批民眾涌向金邊鉆石島參加慶祝活動(dòng),。當(dāng)?shù)貢r(shí)間22日23時(shí)左右,，由于游人太多，金邊市區(qū)連接鉆石島的一座橋產(chǎn)生晃動(dòng),，引起人們恐慌,，導(dǎo)致相互擁擠踩踏，近百人被當(dāng)場(chǎng)踩死,，另外數(shù)百名傷者被送往金邊甘密等醫(yī)院救治,，其中不少傷者因傷勢(shì)過(guò)重救治無(wú)效死亡，目前為止已造成345人遇難,。

2.學(xué)生飲食,、就餐的安全隱患。

蛟河市漂河22中3名學(xué)生9月20日晚食物中毒,，1人死亡,，另外兩人在吉林市一家醫(yī)院救治。醫(yī)院主治醫(yī)生認(rèn)為,，中毒原因可能是學(xué)生在校外小攤上吃的烤火腿腸和雞排,、雞頭等東西引起的，懷疑是肉毒桿菌,。

3.學(xué)生交通安全隱患,。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年,，世界交通事故死亡人數(shù)達(dá)50萬(wàn)人,，其中中小學(xué)生占了10萬(wàn)多。而我國(guó)交通事故死亡人數(shù)則無(wú)法謙虛地排在了世界第一,。我國(guó)每年交通事故死亡人數(shù)都在10萬(wàn)多人,，平均每天死亡達(dá)300人

1.不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。

2.整隊(duì)走時(shí)要與同學(xué)保持一定距離,。

3.走路時(shí)不要將手放在兜里,。

集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律,，遵守秩序,，語(yǔ)言文明,。

l.室外空氣新鮮,，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室,，以免耽誤下面的課程,。

2.活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng),，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞,、精力集中、精神飽滿,。

3.活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行,，如做做操等。

4.活動(dòng)要注意安全,，切忌猛追猛打,，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn),。

一．學(xué)生飲食,、就餐的安全注意事項(xiàng)。

不吃過(guò)期,、腐爛食品,，有毒的藥物（如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等）要放在安全的地方,。

禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用,，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證,，油炸食品有致癌物質(zhì),。

二．交通安全注意事項(xiàng)

行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線,，注意觀察來(lái)往車輛,，紅燈停，綠燈行,，遵守交通規(guī)則,。

乘坐公交車注意事項(xiàng)：

1.車停穩(wěn)后，方能上下車,，上下車時(shí)注意秩序,，不要擁擠。

2.乘車時(shí),，要站穩(wěn)扶牢,，不要把身體任何部位伸出窗外,，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品,，謹(jǐn)防扒手,。

3.注意公共場(chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩,，保持環(huán)境衛(wèi)生,，主動(dòng)為老若病殘讓座等。

1,、要打火警電話119報(bào)警,，報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火,，火勢(shì)怎么樣,。

2、一旦身受火災(zāi)的威脅,，千萬(wàn)不要驚慌,，要冷靜，想辦法離開(kāi)火場(chǎng),。

3,、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施,，如用濕毛巾捂住口鼻,、用濕衣物包裹身體。

1,、遇到雷雨天氣,，在室內(nèi)要自我保護(hù)：關(guān)閉門窗、電視機(jī),、計(jì)算機(jī),、電風(fēng)扇等電器設(shè)備開(kāi)關(guān)不要靠近水管、暖氣片,、煤氣管,、避雷針引下線等建筑物內(nèi)的裸露金屬物，不要在電燈燈頭下洗頭,，不要停留在屋（樓）頂上,。

2、在野外遇到雷雨天氣,，盡量不要在雷雨中行走,，避雨時(shí)不要躲進(jìn)孤獨(dú)的小屋里或躲進(jìn)獨(dú)樹(shù)下、電線桿、高壓線旁,。

3,、在雷雨天氣不宜站在高坡上、不宜在湖中劃船或游泳,。

1.如何正確對(duì)待老師的批評(píng),，甚至誤解？

敢于自我反省,，認(rèn)真反思,。如果真是老師誤解,，應(yīng)該和老師好好交流,。切忌偏激，甚至做出什么過(guò)激的行動(dòng),。

2.你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦,？

自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng),，容易感情用事,，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí),，一定要冷靜,，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理,，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果,。

3.當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦,？

及時(shí)告知班主任或任課教師,，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

生命是美好的,，生活是多姿多彩的,，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí),，努力增強(qiáng)自我防范能力,，作到警鐘長(zhǎng)鳴！

珍愛(ài)生命安全第一班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十

由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大,，或者家庭因素導(dǎo)致很多學(xué)生整天憂心忡忡,，沉悶不語(yǔ)，或者脾氣暴躁,，心神不寧,，有各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，小學(xué)生患抑郁癥、自閉癥的,，有自殺傾向的人數(shù)在日益增多,。生命只有一次，讓生命之花長(zhǎng)久盛開(kāi),，就需要我們悉心呵護(hù)心理,，關(guān)愛(ài)心理，健康生命,。針對(duì)最近頻頻發(fā)生的學(xué)生自殺事件,，我們意識(shí)到學(xué)生的生命教育是多么地重要。

搜集一些輕視生命,、舍棄生命及其給家庭,、社會(huì)帶來(lái)傷害和影響的相關(guān)資料；調(diào)查訪問(wèn),，了解生命孕育的成長(zhǎng)過(guò)程及不同年齡,、不同職業(yè)的人的生活狀況。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到生命的來(lái)之不易,，對(duì)于每個(gè)人只有一次。感受生命的美好,，進(jìn)一步理解生命的意義和價(jià)值在于讓它充實(shí),，煥發(fā)光彩。

（二）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)看,、思、議,、說(shuō)等方式體驗(yàn)表達(dá),、合作、交流等過(guò)程,。

（三）通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生說(shuō)話,、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì),，熱愛(ài)生命,，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作能力,，以健康發(fā)展為目標(biāo),。活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)自己參與,、自主體驗(yàn),、自我感受,，從而引發(fā)對(duì)生命的思考，有利于他們的健康成長(zhǎng),。

在班主任的引導(dǎo)下,，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、絡(luò)等途徑尋找相關(guān)材料,。課堂圍繞“珍惜生命,、熱愛(ài)生命”這個(gè)主題，通過(guò)多樣的形式,，豐富的內(nèi)容,，展開(kāi)激烈的討論。創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生體會(huì)生命的價(jià)值和意義,，更加珍惜生命、熱愛(ài)生命,。

（一）情景創(chuàng)設(shè)

她像一支離弦的箭,，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產(chǎn),，是一份來(lái)自上帝的禮物，她是最寶貴的,。這個(gè)謎語(yǔ)是什么呢,？

充分引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與班會(huì)的積極性,，為班會(huì)鋪墊一個(gè)由活躍逐漸陷入沉思的氣氛,。揭開(kāi)謎底（生命）的同時(shí)，引出班會(huì)主題：“珍愛(ài)生命”

（二）感受生命,，辛勤哺育,，讓生命之源不竭

師：人，最寶貴的是生命,。生命,，對(duì)每個(gè)人都只有一次。那么,，人的生命是怎樣來(lái)的,？你關(guān)注過(guò)這個(gè)陌生又熟悉的生命嗎？

課件展示——

1．公園里孩子們自由歡樂(lè)的畫(huà)面,。

2．一個(gè)家庭團(tuán)聚的幸福場(chǎng)景,。

（三）生命來(lái)之不易

課件展示：

1．母親十月懷胎期間的圖片。

2．?huà)胗變簭男〉酱蟪砷L(zhǎng)片段的圖片,。

結(jié)合畫(huà)面,，讓學(xué)生暢談對(duì)生命的感受,。

師：從這一系列圖片中，我們了解到一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程,，無(wú)不浸透著母親十月懷胎的辛苦,，父母養(yǎng)育子女的辛勞，老師和他人對(duì)你的付出,。請(qǐng)大家思考如下問(wèn)題：

（1）假設(shè)父母每天花在孩子身上的交流,、接送、輔導(dǎo)等時(shí)間是2小時(shí),。那么一個(gè)生命的孕育,、成長(zhǎng)需要父母花費(fèi)多少的時(shí)間？

（2）據(jù)統(tǒng)計(jì)幼兒一個(gè)月花費(fèi)1000元不算多,，中小學(xué)生每年花費(fèi)約1.5萬(wàn)元至２萬(wàn)元,。另外現(xiàn)在還有各類的補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)費(fèi)，那么請(qǐng)你計(jì)算一下,，一個(gè)生命的成長(zhǎng)需要父母花費(fèi)多少的金錢,？

（3）從小到大需要多少個(gè)老師的辛勤付出？

（4）需要哪些人的關(guān)愛(ài),？國(guó)家社會(huì)哪些條件才能茁壯成長(zhǎng),？

生：先思考，再分組討論,，代表發(fā)言,。

師：我們還特意采訪了幾位家長(zhǎng)，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)養(yǎng)兒育女的感受吧,！

播放視頻錄像

師：聽(tīng)了以上家長(zhǎng)的感受,，我們了解父母養(yǎng)育子女的辛勞。此時(shí)你是否想到了自己的父母呢,，說(shuō)說(shuō)父母讓你感動(dòng)的故事,？

生：積極回想父母讓他們感動(dòng)的故事，并舉手講述,。

（四）珍惜生命

師：如果說(shuō),，人生如花開(kāi)四季，那么,，青少年時(shí)期就是迷人的春天,。春天，是陽(yáng)光明媚的季節(jié),，是萬(wàn)象更新的季節(jié),，是青春綻放的季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié),！青春的生命如此美麗,，那么,，人們是怎樣面對(duì)它的呢？

1．失落的花季,。（投影出示一組材料）

事例1

成都市一個(gè)13歲少年,，因小事與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，竟縱身跳下了7樓,，結(jié)束了自己年少的生命,。

事例2

16歲學(xué)生陳某長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲，面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)備,，進(jìn)入家中衛(wèi)生間,，用兩條毛巾將自己吊死在水管上。

師：同學(xué)們,，看完上述材料,，大家是什么樣的心情？請(qǐng)根據(jù)提示的問(wèn)題,，談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

（1）他們的做法是解決問(wèn)題的最好辦法嗎,？如果是你，你會(huì)怎樣處理呢,？

（2）他們的這些行為會(huì)給家人帶來(lái)怎樣的傷痛,？

（3）他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣輕視自己的生命？

師生互動(dòng)：他（她）們是在懲罰老師,、家長(zhǎng),，還是對(duì)這個(gè)世界早已厭倦？為什么如此輕易就結(jié)束自己年輕的生命,？用生命來(lái)做代價(jià)，這代價(jià)也太大了吧,？如此挫折,、壓力你都承受不了，以后你將如何面對(duì)這個(gè)世界,？留給后人的除了傷痛,，更多的卻是嘆息……

師：生命是一棵樹(shù)，要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打,，才能茁壯成長(zhǎng),。我們的人生道路是荊棘叢生，困難重重的,。所以,，我們也要經(jīng)得起考驗(yàn)，勇于做生命的強(qiáng)者,。

2．不屈的人生

（1）千手觀音的故事,。

（2）殘奧冠軍李端事跡,。

（3）澳大利亞殘疾學(xué)人約翰庫(kù)緹斯的故事。

師：同學(xué)們,，看完上述材料,，你又有何感想呢？

生：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。珍愛(ài)生命不僅僅是珍愛(ài)肉體的生命，更要珍愛(ài)層面上的生命,。也許我們的理解還太感性,，還不太成熟，還有待完善,。但無(wú)庸置疑的是我們一定會(huì)把握好生命中的每個(gè)階段,。積極進(jìn)取，奮勇直前,，充實(shí)人生,，使我們的生命如夏花之絢爛。

師：同學(xué)們,，面對(duì)挫折,，我們不必害怕，更無(wú)須逃避退讓,，而應(yīng)勇敢面對(duì)

①增強(qiáng)自信,、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，你強(qiáng)它就弱,，你弱它就強(qiáng),。

②升華目標(biāo)，淡化挫折——樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,，胸懷大志,，才不會(huì)被困難嚇倒。

③自我疏導(dǎo),，請(qǐng)求幫助——多與家長(zhǎng),、老師、同學(xué)談心,，及時(shí)化解不良情緒,。

我們要給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,、自信的笑臉,，讓生活煥發(fā)出生命的百般精彩，萬(wàn)千華章,。生命,，莊嚴(yán)而神圣,！同學(xué)們，讓我們珍視生命,，笑對(duì)人生,，讓親人少一份牽掛，讓父母多一份寬慰,，讓家人增一份歡樂(lè),！

請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻：《珍愛(ài)生命永不放棄》

生：（甲詩(shī)朗誦）生命如此美麗

因?yàn)橛心愕拇嬖?/p>

我的世界是多么的精彩

是生命的一種延續(xù)

我不會(huì)再有任何的感慨

那曾經(jīng)的風(fēng)雨磨礪

只是考驗(yàn)我的一種忍耐

看著那湛藍(lán)的天空

心中是多么的恬淡和喜愛(ài)

是你給了一個(gè)享受生活的靈魂

讓我不會(huì)在痛苦里和你拜拜

因?yàn)橛心愕拇嬖?/p>

生命擁有了永久的美麗

不會(huì)再獨(dú)自憂傷和徘徊

我只想做一個(gè)認(rèn)真生活的人

不管歲月如何的更改

我依然喜歡坐在幸福的秋千里

等待著你的來(lái)回?fù)u擺

是生命的一種存在

才讓我有了太多的浪漫時(shí)代

與你一起感受著生命的釋懷

再也沒(méi)有人比我更愛(ài)你

也沒(méi)有人比我更懂你

默默的相攜走過(guò)生活的節(jié)拍

彼此牽手走向美好的未來(lái)

師：給生命一個(gè)笑臉

——堅(jiān)強(qiáng)的笑臉

——勇敢的笑臉

——自信的笑臉

生命是可以美麗的，沒(méi)有永遠(yuǎn),，

但有永恒的美麗,。

生命可以留戀，卻是無(wú)法留住,。

珍惜生命的過(guò)程吧,，對(duì)你的愛(ài)人，

對(duì)你的同胞,，對(duì)以及愛(ài)你的人們,！

（五）牢記責(zé)任，熱愛(ài)生命

師：風(fēng)華正茂的青少年,，正如盛開(kāi)的鮮花,，有著張揚(yáng)的青春，悅目的色彩,，醉人的芬芳,！讓我們來(lái)看看不同人群生活工作的情景。

1．展示幾幅生活畫(huà)面,。

在田間辛苦勞作的農(nóng)民,；在工廠里揮灑汗水的工人；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上刻苦拼搏的運(yùn)動(dòng)員,；在實(shí)驗(yàn)室里忘我鉆研的科技人員……

師：他們?cè)诟髯詬徫簧夏?，用自己的方式，讓生活充?shí)而有為,。作為中學(xué)生，熱愛(ài)生命應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面呢,？

生：參加有意義的公益活動(dòng),，走進(jìn)大森林，與自然生命親密接觸,，呼吸大自然的氣息,，熱愛(ài)生活，努力學(xué)習(xí)工作,，為生命中的每一天創(chuàng)造價(jià)值,，不虛度每一天,，敬愛(ài)生命，珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

2．牢記我們的責(zé)任,，努力使生命煥發(fā)出斑斕色彩

師：聽(tīng)了大家的發(fā)言，我們懂得了要珍惜自己的生命,，并讓自己的生命更充實(shí)更有意義,。是啊，生命不僅是我們自己的,，還和家人,、朋友、學(xué)校,、社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,。好好珍惜我們的生命吧！把我們的真情獻(xiàn)給祖國(guó),！親情呈給家人,！友情贈(zèng)給朋友！勤學(xué)奮進(jìn)回報(bào)社會(huì)和大眾,！這是我們的責(zé)任,！讓世界因我而精彩！讓我們的生命因責(zé)任而升華,！

（六）人生如歌,，讓生命激情飛揚(yáng)

師：生命，是人類藝術(shù)的永恒主題,，中外藝術(shù)大師都為此不懈努力,，為探索它的真諦而歷盡艱辛。李清照說(shuō)：“生當(dāng)作人杰,，死亦為鬼雄,。”泰戈?duì)栒f(shuō)：“生如夏花之燦爛,，死如秋葉之靜美,。”人生如歌,，這怎不引人深思.我們?nèi)绾螌?duì)自己負(fù)責(zé),，好好珍惜生命，讓人生更有意義,？我們?nèi)绾螌?duì)社會(huì)負(fù)責(zé),，好好發(fā)揮生命，讓人生更多貢獻(xiàn)？

同學(xué)們,，對(duì)于這僅有的一次生命,，我們應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事時(shí),，能夠不為虛度年華而悔恨,，不因碌碌無(wú)為而羞恥……

下面大家看看子尤對(duì)生命的深刻感悟（視頻）

師：雖然一節(jié)感受生命之旅的課就要結(jié)束了，但我們的生命之旅依然漫長(zhǎng),。每一種生命,，只要表現(xiàn)出頑強(qiáng)，它就是美的,！欣賞生命的過(guò)程,，也就是欣賞多姿多彩的自己。同學(xué)們,，讓我們努力把握生命,，品讀生命，創(chuàng)造生命,，珍愛(ài)生命吧,！

（伴著輕松、活潑的音樂(lè)旋律,，同學(xué)們激情澎湃,，向莊嚴(yán)的生命致意，進(jìn)一步感受生命的絢麗光彩……）

這節(jié)班會(huì)主要是通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)來(lái)交流,、體會(huì),、反思什么才是遇到挫折的正確態(tài)度，并學(xué)會(huì)正確的看待生命的意義,。設(shè)計(jì)中采用具有鋼中教育特色的“心理疏導(dǎo)”來(lái)貫穿整個(gè)互動(dòng)活動(dòng),，并利用多媒體從多方面烘托氣氛。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的切身體會(huì),，主動(dòng)參與,，互相幫助，與教師的正確指導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生真切體會(huì)這如花兒般燦爛的生命,。因此這次活動(dòng)從各個(gè)角度、各個(gè)方面向?qū)W生滲透珍愛(ài)生命的意識(shí),，并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上的熱點(diǎn)話題,，從社會(huì)事實(shí)獲取感知。如果比賽時(shí)間充足,，再安插幾個(gè)反映珍愛(ài)生命的小品就更好了。

珍愛(ài)生命安全第一班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十一

主持人a：當(dāng)一片綠葉悄然鉆出地面,，當(dāng)呱呱落地的嬰兒發(fā)出第一聲啼哭,，這就是生命,！生命是萬(wàn)綠叢中的絢麗花朵，生命是滔滔江河中的逆水之舟,。生命誠(chéng)可貴,，人的生命只有一次。

擁有生命是我們學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ),，擁有生命也是我們?nèi)松畲蟮男腋,！?/p>

主持人b：每一個(gè)生命都是美麗的，所以每朵花都不應(yīng)該拒絕開(kāi)放,。一個(gè)人活著,，你的生命不再是你一個(gè)人，我們的生命是父母給予的,，保護(hù)好自己的生命,，以便讓其他的生命更好的活著。

主持人a：“同學(xué)們,，下課不要擁擠,，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對(duì)我們說(shuō)的.話。

主持人合：讓我們安全記心中,，記住人生美好,，步步小心。三年級(jí)二班“珍愛(ài)生命,，安全第一”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始,。

主持人b：生命是寶貴的，它也是脆弱,、不堪一擊的,。在我們的身邊也經(jīng)常出現(xiàn)一些不安全的事例，讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：新聞發(fā)布會(huì),，說(shuō)說(shuō)你在馬路上看到的不安全的事例,！讓警鐘長(zhǎng)鳴！誰(shuí)先來(lái)

（1）行人亂穿馬路,；

（2）在馬路上踢球,；

（3）在馬路上瘋逗、追逐,；

（4）電動(dòng)車不按交通規(guī)則在馬路上亂穿,；

（5）翻越欄桿。

主持人a：同學(xué)們發(fā)布的這些新聞多么可怕呀,！我們?nèi)绻鄙賾?yīng)有的警惕,，危險(xiǎn)就在那一瞬間！

主持人b：下面請(qǐng)同學(xué)們猜猜這些警示牌是什么意思？

主持人a：在日常生活中,，像這樣的警示牌還有很多很多,，它們時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們注意安全，同學(xué)們可要留心觀察呀,！但并不是每個(gè)地方都有警示牌來(lái)提醒我們,，在沒(méi)有警示牌的地方，我們更應(yīng)該細(xì)心觀察,，加倍小心,，盡量避免受傷。

主持人b：就讓我們一起來(lái)唱一唱《交通安全拍手歌》,，將交通安全牢記心中,。

交通安全拍手歌

小朋友笑呵呵，大家來(lái)唱拍手歌,。

你拍一,，我拍一，交通安全是第一,，

你拍二,，我拍二，紅綠黃燈要看清,，

你拍三,，我拍三，行人要走斑馬線,，

你拍四,，我拍四，不穿紅燈保安全,，

你拍五,，我拍五，橫過(guò)馬路看左右,，

你拍六,，我拍六，大小拐彎要注意,，

你拍七,，我拍七，不要邊走邊玩耍,，

你拍八,，我拍八，生命才是第一位,，

你拍九,，我拍九,，遵紀(jì)守法最重要,，

你拍十,，我拍十，做個(gè)文明小公民,。

主持人a：同學(xué)們，你們看,，碧綠的大海里,，魚(yú)兒在自由自在地遨游。你們聽(tīng),，蔚藍(lán)的天空下,，鳥(niǎo)兒在歡快地歌唱。每當(dāng)清晨,，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰,，當(dāng)樹(shù)上的小鳥(niǎo)叫醒了我的夢(mèng)想。當(dāng)我邁著輕快的步伐來(lái)到學(xué)校,。我們知道新的一天開(kāi)始了,。作為學(xué)生，我們更多時(shí)間都是在校園里度過(guò)的,。

主持人b：接下來(lái),，讓我們來(lái)關(guān)注一下我們身邊不安全的行為。請(qǐng)同學(xué)們舉例,。

1,。在樓梯扶手上滑行；

2,、在樓道里相互追逐,，打鬧，撞到同學(xué),，出現(xiàn)不應(yīng)有的事故,；

3、在樓梯上相互推搡,，擠壓,；

4、在操場(chǎng)上打鬧,；

5,、高空拋物砸到同學(xué)；

6,、從高處跳下,。

主持人a：以上所舉的事例,，你能從中發(fā)現(xiàn)許多安全隱患。

主持人b：是啊,，一失足成千古恨,。我班的陸鑫偉同學(xué)從健身器材上跳下，因落地不穩(wěn)用手支撐,，造成手臂粉碎性骨折,，你看這傷痕歷歷在目，還不值得我們深深吸取教訓(xùn)嗎,？

主持人a：下面就讓我們一起來(lái)討論一下：在校園里我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的安全

主持人b：下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的討論吧,！

主持人b：大家的建議太好了，就讓我們一起來(lái)制作安全警示牌吧?。ǚ纸M制作安全警示牌）

主持人a：請(qǐng)同學(xué)們展示自己做的警示牌,。

主持人a：校園安全我們到底該怎么做呢讓我們一起來(lái)讀讀《校園安全拍手歌》吧！

校園安全拍手歌

小朋友笑呵呵,，大家來(lái)唱拍手歌,。

你拍一，我拍一,，校園安全要牢記,。

你拍二，我拍二,，課間午間不追逐,。

你拍三，我拍三,，帶尖東西不亂舞,。

你拍四,，我拍四,，廢品垃圾不亂丟，

你拍五,，我拍五,，清掃工具不亂揮,，

你拍六，我拍六,，上下樓梯不擁擠,。

你拍七，我拍七,，上下樓梯不打鬧,。

你拍八，我拍八,，集體活動(dòng)不喧嘩,。

你拍九,，我拍九，危險(xiǎn)器械不伸手,。

你拍十,，我拍十，我是安全小衛(wèi)士,。

主持人b：下面請(qǐng)班主任王老師講話,。

同學(xué)們，你們這次班會(huì)開(kāi)得非常成功,。通過(guò)這次班會(huì),，我們學(xué)到了許多安全知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能夠自覺(jué)遵守安全規(guī)則,。珍愛(ài)生命，把安全牢記心中,。時(shí)時(shí)刻刻注意安全,。請(qǐng)大家在倡議書(shū)上慎重地簽上自己的名字。

主持人b：日日平安不僅是我們老師的愿望,，也是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的愿望,，下面在《祝你平安》的歌曲中結(jié)束本次班會(huì)。祝我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)平安,、快樂(lè),！讓我們時(shí)刻牢記：“珍愛(ài)生命，安全第一,！”,。

主持人合：今天的主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家,！

珍愛(ài)生命安全第一班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十二

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

教育學(xué)生珍惜生命,，熱愛(ài)生活，正確面對(duì)困難和挫折,，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,。

演講、討論,、朗誦,、合唱等。

甲：人,，最寶貴的是生命,。

乙：生命，對(duì)每個(gè)人都只有一次,。

甲,、乙（合）：這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢,？

學(xué)生一齊背誦：每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨,，也不因碌碌無(wú)為而羞恥,，這樣，臨死的時(shí)候,，他能夠說(shuō),，我的整個(gè)生命都已獻(xiàn)給了人類最崇高的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。

甲：是啊,，保爾用他整個(gè)生命實(shí)現(xiàn)了他鋼鐵般的誓言,，作為跨世紀(jì)的年青一代，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命,，創(chuàng)造人生的價(jià)值呢,？

甲、乙（合）：八年級(jí)一班“珍愛(ài)生命”主題班會(huì),，現(xiàn)在開(kāi)始,。

一、生命如花

甲：生命如花,。如果說(shuō),，人生如花開(kāi)四季，那么,，我們青少年就是春天,。春天，是陽(yáng)光明媚的季節(jié),，是萬(wàn)象更新的季節(jié),，是傾聽(tīng)花開(kāi)的季節(jié)，是青春綻放的季節(jié),，更是孕育希望的季節(jié),！

乙：生命如花。是花,，就要讓自己開(kāi)得更艷,。風(fēng)華正茂的青少年，正如盛開(kāi)的鮮花,，有著張揚(yáng)的青春,，悅目的色彩，醉人的芬芳,！

甲：生命如花,。是花，就要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打,。我們的人生道路也是荊棘叢生,，困難重重,。所以，我們也要經(jīng)得起考驗(yàn),，笑對(duì)人生,，做生命的強(qiáng)者。

乙：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)段德祥同學(xué)的演講《生命如花》,，用心感受一下自己如花的生命,。

二、笑對(duì)人生

甲：人的一生在歷史長(zhǎng)河中多么短暫,，生命因短暫才彌足珍貴,，可是，有人卻漠視生命,，投影出示一組材料：失落的花季

（1）成都市一個(gè)13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)縱身跳下了7樓,，結(jié)束了生命。

（2）16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲,。當(dāng)晚,，在家人對(duì)其教育時(shí)，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間,，久久不出,。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙,，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上,。

（3）河南一高三考生,，高考成績(jī)估分不理想,，竟在家自殺,，而高考成績(jī)揭榜時(shí),，她的高考總分超過(guò)本科分?jǐn)?shù)線33分,。

乙：同學(xué)們，看完上述材料,，大家是什么樣的心情,？

采訪幾個(gè)同學(xué)

甲：是啊，生命是寶貴的,，我們又怎能輕言放棄,？投影出示：

不屈的人生

（1）李歡從四五歲開(kāi)始，就患上了一種叫“進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良癥”的疾病,。這種病常表現(xiàn)為跑步困難,、容易跌倒、喪失行走能力,、心力衰竭目前還沒(méi)有一種特效藥。

1、小李歡在與病魔搏斗的同時(shí),，一直在學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)得非常優(yōu)秀,，并因此被選送參加了在美國(guó)舉辦的“給孩子一個(gè)世界”活動(dòng)，此后,，李歡被《焦點(diǎn)訪談》等媒體廣泛關(guān)注,，還受到了書(shū)記的接見(jiàn)。在此過(guò)程中,，李歡一直沒(méi)中斷學(xué)業(yè),，并連年被評(píng)為三好學(xué)生。

李歡高中畢業(yè),，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)比,，她被評(píng)選為陜西省優(yōu)秀學(xué)生，并被保送到長(zhǎng)安大學(xué)信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè),。

（2）20xx年7月出生在桑植縣一個(gè)普通家庭的劉梅,，4歲時(shí)不幸患了ｉ型糖尿病。自小學(xué)二年級(jí)劉梅病情發(fā)作,，第一次暈倒在地之后,，她先后暈倒過(guò)107次，可她一次次又堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái),。劉梅的病需要長(zhǎng)期注射胰島素,。她從11歲起每天3次給自己打針。在與病魔抗?fàn)幍倪^(guò)程中,，她8歲起開(kāi)始寫抗病日記，一共寫了400多篇6萬(wàn)多字的日記,。她在日記中寫道：“每天能夠活下來(lái),，都是我的福分，我要珍惜每一天,，每一刻,，每一秒”

乙：同學(xué)們，看完上述材料,，你又有何感想呢,？

采訪幾個(gè)同學(xué)學(xué)生討論：

1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，你曾遇到過(guò)什么困難或挫折,？

2、你是如何面對(duì)的？

老師根據(jù)學(xué)生的討論情況歸納：

面對(duì)挫折,，我們無(wú)須害怕,，更無(wú)須逃避、退讓,，而應(yīng)勇敢面對(duì)：

1,、增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性,，從戰(zhàn)略上蔑視它,，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。

2,、升華目標(biāo),，淡化挫折——樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志,，才不會(huì)為小的困難羈絆,。

3、自我疏導(dǎo),，請(qǐng)求幫助——多與家長(zhǎng),、老師、同學(xué)談心,，及時(shí)化解不良情緒,。

甲：請(qǐng)劉斐同學(xué)朗誦《給生命一個(gè)笑臉》，相信我們每個(gè)同學(xué)都能給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),、勇敢,、自信的笑臉，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的精彩人生,。

給生命一個(gè)笑臉

沒(méi)有嫣然綻放的花蕾,，便沒(méi)有四季宜人的溫馨；沒(méi)有潺潺流動(dòng)的微笑,，便沒(méi)有漫漫人生的灑脫,，我們雖然哭著來(lái)到世上，但應(yīng)該用微笑面對(duì)人生,，給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、自信的笑臉,，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的精彩人生,。

1,、印度洋海嘯——堅(jiān)強(qiáng)的笑臉

當(dāng)狂風(fēng)襲卷海岸，摧毀了房屋和農(nóng)田,，吹不走的是人們求生的信念,；當(dāng)暴雨肆虐港灣，沖垮了堤壩和建筑,，沖不散的是人們堅(jiān)強(qiáng)的微笑,。

忘不了當(dāng)?shù)厝嗣袷掷郑绮⒓绲嘏c洪水抗?fàn)帟r(shí)的團(tuán)結(jié),，忘不了來(lái)自世界各個(gè)角落前來(lái)援助的仁人志士的友愛(ài),。盡管膚色不同,、種族各異,，不變的是人人臉上的那一縷微笑,，如陽(yáng)光般燦爛。

給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的微笑,，沉著冷靜地去面對(duì),，去解決暫時(shí)的障礙，去迎接雨過(guò)天晴的那一天,。

2,、閭丘露薇——勇敢的笑臉

她,，鳳凰衛(wèi)視的一個(gè)戰(zhàn)地記者，一個(gè)弱女子,，卻用肩膀扛起了眾人矚目的重?fù)?dān)。在那些道貌岸然卻臨危退縮的人面前,，她用誓言和生命承受了常人認(rèn)為不該承受的重壓,。硝煙彌漫，戰(zhàn)火沖天,，閭丘露薇冒著生命危險(xiǎn),，一次又一次地向世界觀眾展現(xiàn)了最新、最真實(shí)的新聞資料,。她用鏡頭直面現(xiàn)場(chǎng),，用勇敢直面危險(xiǎn)，當(dāng)她站在“全國(guó)十佳青年”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，人們又看到了那熟悉的笑臉,，一個(gè)象征著勇敢的微笑！

給生命一個(gè)勇敢的微笑,，為自己,、為他人開(kāi)拓一條平坦寬闊的新路。

3,、劉翔——自信的笑臉

劉翔，一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的中國(guó)青年,，一個(gè)懷揣著夢(mèng)想的炎黃子孫,，他創(chuàng)造了奇跡，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)乃至亞洲幾代人的愿望,。

當(dāng)五星紅旗伴隨著中華人民共和國(guó)國(guó)歌高高飄揚(yáng)在雅典的上空,，全世界的華夏兒女眼噙激動(dòng)的淚水，因?yàn)檫@個(gè)可愛(ài)男孩沖過(guò)終點(diǎn)的那一刻,，我們的心也隨他一起飛翔了,。

他高喊：“中國(guó)有我，亞洲有我,！”他敢以“初生牛犢不怕虎”的斗志迎接挑戰(zhàn),，他身披著國(guó)旗，代表一個(gè)民族站在世界的前列,。

給生命一個(gè)自信的笑臉,，敢于超越自我，超越極限,。自信的微笑讓生命閃耀出無(wú)限光彩,。

給生命一個(gè)笑臉吧！生命需要笑臉,，有了笑臉,，生命才存在寬容和理解、自信與豁達(dá),、堅(jiān)強(qiáng)與灑脫,；有了笑臉，生命才擁有向命運(yùn)抗?fàn)?，向困難招手的精神,！

三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

甲：人的生命,，似洪水奔流,，不遇著礁石，又怎能激起美麗的浪花,？

乙：人的生命,，似天空遼闊，不經(jīng)歷風(fēng)雨,，又怎能出現(xiàn)絢麗的彩虹,？

甲：文王拘而演《周易》，孔子厄而著《春秋》,，屈原放逐,，乃賦《離騷》，左丘失明,，厥有《國(guó)語(yǔ)》古今中外一切杰出人物,，沒(méi)有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前,，他們無(wú)不選擇了與逆境抗?fàn)?，最終迎得了命運(yùn)的青睞，取得了成功,。

乙：同學(xué)們正當(dāng)青春年華,，在今后的人生之路上肯定會(huì)遇到一些的挫折。希望大家學(xué)會(huì)在挫折中奮起,，在挫折中走向成功,。只要你不失去對(duì)美好事物的追求并堅(jiān)持奮斗，命運(yùn)必將回報(bào)給你以幸福的微笑,。

全班合唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

（1）課外閱讀《假如給我三天光明》,、《活著真好》、《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū),。

（2）圍繞“珍愛(ài)生命”寫一篇隨筆,。

（3）以"珍愛(ài)生命"為主題出一期黑板報(bào)?；顒?dòng)效果：

通過(guò)這次主題班會(huì),，學(xué)生普遍感覺(jué)受到了深刻的教育，也都明確了觀點(diǎn)：生命是美好的,，生命是寶貴的,，要以積極、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折,，做個(gè)珍惜生命,，熱愛(ài)生活，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人,。

珍愛(ài)生命安全第一班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十三

通過(guò)教學(xué),，讓學(xué)生體會(huì)生命的可貴,，從而真愛(ài)生命，熱愛(ài)生活,。

通過(guò)對(duì)生命的感受,，體會(huì)到我們應(yīng)該真愛(ài)生命，因?yàn)樯穷B強(qiáng)的,，同時(shí)也是脆弱的,。

如何讓學(xué)生理解世界因生命而精彩，是一個(gè)較抽象的問(wèn)題,，因此必須通過(guò)一些形象,、具體的素材，使學(xué)生產(chǎn)生這種心理共鳴,。

【導(dǎo)入】多媒體播放一段有關(guān)春天的錄像（無(wú)聲錄像）

提問(wèn)：

（1）錄像反映了哪一個(gè)季節(jié),？你從哪兒看出的？

（2）這是一段很美的景色,，很遺憾沒(méi)有聲音,，你能不能為這段錄像配一段解說(shuō)詞，表達(dá)出你對(duì)春的感受,？

（3）為什么你會(huì)對(duì)春天有如此的感受,？

在春天里，我們感受到萬(wàn)物欣欣向榮,，世界充滿無(wú)窮的希望,，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。

（板書(shū)）世界因生命而精彩

我們生活的世界是如何構(gòu)成的,？

我們生活的世界就是由這些豐富多彩的生命構(gòu)成的,。

（板書(shū)）

1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

情景一,、有一個(gè)生了重病的人,，萬(wàn)念俱灰，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)只對(duì)窗口的一顆樹(shù),，秋風(fēng)不斷吹落了樹(shù)葉,，他認(rèn)為當(dāng)樹(shù)上的最后一片樹(shù)葉落下時(shí)，自己的生命也該完結(jié)了,，可樹(shù)上一直都有一片樹(shù)葉,，于是他鼓起活下去的勇氣。

提問(wèn)：

（1）為什么,，一個(gè)重病患者會(huì)因?yàn)橐黄瑯?shù)葉而鼓起生的勇氣,？

（2）我們周圍存在著各種各樣的生命體，如動(dòng)物,、植物,，你最喜歡哪一種,？為什么？

（3）你曾經(jīng)被哪一種生命體感動(dòng)過(guò)嗎,？

事例：在非洲草原的旱季來(lái)臨時(shí),，即將干涸的小河里有一條小魚(yú)，為了求生,，它努力掙扎希望到臨近的水源中，對(duì)人而言這個(gè)距離雖然近在咫尺,，但對(duì)小魚(yú)而言卻需費(fèi)盡所有力氣,，并隨時(shí)要經(jīng)受螞蟻的襲擊。小魚(yú)最終跳到了清涼的河水里,。

提問(wèn)：當(dāng)你看到此情此景,，你會(huì)有什么感想？

在我們周圍存在的這些動(dòng)植物的生命力是非常頑強(qiáng)的,，那是不是在任何時(shí)候都可以保持頑強(qiáng)的生命力,？

情景二：閱讀書(shū)25頁(yè)關(guān)于水母的材料。

提問(wèn)：

（1）主人公是真的愛(ài)水母嗎,？

（2）仔細(xì)閱讀水母生活的條件,，分析水母死亡原因？說(shuō)明了什么,？

生命是頑強(qiáng)的,，同時(shí)又是脆弱的，有時(shí)我們一個(gè)不經(jīng)意的行為,，就可能對(duì)生命造成傷害,。

事例：劉海洋傷熊事件。

那我們應(yīng)該如何做,？如何對(duì)待生命,？

（板書(shū)）

2、珍愛(ài)生命

每種生命都有其存在的意義和價(jià)值,，他們需要相互關(guān)愛(ài),。如果我們不珍愛(ài)生命，隨意踐踏生命,，會(huì)有什么結(jié)果,？

世界因生命而精彩

1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

2,、珍愛(ài)生命

珍愛(ài)生命安全第一班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇十四

每天早上醒來(lái),，當(dāng)你睜開(kāi)眼睛，你看到了什么,，聽(tīng)到了什么,，走在上學(xué)的路上,，你又看到了什么，聽(tīng)到了什么,？看著這美好的一切,，你有何感受？（出示班會(huì)主題,，學(xué)生齊讀,。）

1、自然災(zāi)害圖片（地震,、洪水,、火災(zāi)）學(xué)生談自己觀后感受。

（面對(duì)自然災(zāi)害,，人的力量是如此的微不足道,，人的生命也是如此的脆弱，可是,，下面一組圖片所展示的內(nèi)容也是自然災(zāi)害對(duì)人類的威脅嗎,？）

2、出示交通事故圖片,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

3、最后出示一組特大地震和近期交通事故,、學(xué)生溺水死亡事故統(tǒng)計(jì)數(shù)字,。

4、引導(dǎo)學(xué)生交流觀后感受,。

面對(duì)這些觸目驚心的圖片和數(shù)字,，大家感受到了生命是如此脆弱，我們沒(méi)有理由不去珍愛(ài)自己的生命,。你想不想為親人和朋友的生命安全貢獻(xiàn)一份力量呢,？今天，就往我們做一名小小的安全宣傳員,，用自己的方式向大家宣傳一些安全知識(shí)吧,！

（按照課前準(zhǔn)備的資料，小組上臺(tái)展示,。）

1,、詩(shī)歌朗誦

2、安全標(biāo)志

3,、三字歌

4,、電話號(hào)碼的自述

5、表演：安全小常識(shí)

6、安全教育三句半