作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇一

（一）能有意識(shí)地注意媽媽的特征。

（二）能結(jié)合自己的感受來描述媽媽的典型特征。

重點(diǎn)：幫助幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,，能描述自己媽媽的典型特征,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒主動(dòng)注意媽媽特征的'意識(shí)。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖第四號(hào),、故事磁帶,。

（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己媽媽的典型特征。

（一）完整欣賞故事（認(rèn)識(shí)故事主角,，了解故事大概）

1．菲菲和媽媽到公園里去玩,，發(fā)生了一件什么事情？

2．引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,。

3．誰來幫助菲菲找媽媽,？菲菲最后找到媽媽了嗎？

4．看第一幅掛圖,，欣賞故事：菲菲怎么會(huì)把媽媽弄丟的,？

5．菲菲把媽媽弄丟了，她是怎么做的,？

（二）看圖欣賞故事（細(xì)節(jié)閱讀,，剖析主角內(nèi)心情緒變化）

1．警察叔叔來幫菲菲找媽媽，假山前的那個(gè)人是菲菲的媽媽嗎,？為什么不是呢,？

2．短頭發(fā)的阿姨是菲菲的媽媽嗎？為什么,？

3．菲菲媽媽的頭發(fā)是怎么樣的,？

4．對(duì)菲菲笑咪咪的阿姨是菲菲的媽媽嗎？

5．菲菲最喜歡媽媽的什么,？

6看第四幅掛圖,，欣賞故事：菲菲的媽媽對(duì)菲菲說過什么？

7．菲菲在哪里找到了媽媽,？

8．是誰幫菲菲找到了媽媽,？”“最后找到了嗎？”

（三）談話：我和我的好媽媽（介紹媽媽,，深入了解媽媽）

1．菲菲的媽媽總是背著一個(gè)包,，包里總裝著好吃的東西；頭發(fā)長長的,、香香的,、軟軟的，還有一點(diǎn)卷,；笑起來甜甜的,，會(huì)唱好聽的歌,，會(huì)輕輕地和菲菲說話。你們的媽媽是一個(gè)什么樣的媽媽呢,？

2．如果你把媽媽弄丟了,，你會(huì)怎么辦？

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇二

1,、知道三月八日是婦女節(jié),，是媽媽的節(jié)日。

2,、引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)媽媽的簡單特征,。

3、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1,、事先讓幼兒回家觀察媽媽

2,、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園

能用語言表達(dá)媽媽的'簡單特征

集體活動(dòng)

1、介紹節(jié)日

教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),，是媽媽的節(jié)日,。

2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮,，是胖還是瘦,，頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說一說。

3,、引導(dǎo)

幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

4,、組織討論

知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽,。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情,。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水,，聽媽媽的話,，不讓媽媽生氣等。

愛心提示：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽,，請(qǐng)他幫忙記錄下來,。

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，不放任自流,，還是要尊重孩子的自主性，順其自然,。不管哪種占主導(dǎo),，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教,，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng),。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇三

1．學(xué)習(xí)用手掌、手指印畫樹媽媽,。

2．選擇兩種顏色畫畫,，畫完自己洗手。

1.大樹媽媽示范畫一張,。

2.褐色和綠色顏料,。

3．白紙每人一張。

4.大樹媽媽音樂,。

1.教師與幼兒一起表演歌曲《大樹媽媽》,。

師：“今天我們都是大樹媽媽，下面我們一起聽音樂哄鳥寶寶睡覺吧,！”

2.通過提問,，引導(dǎo)幼兒觀察大樹媽媽。

（1）師：“老師把大樹請(qǐng)到了教室,，我們看看大叔媽媽的樹干像什么,？是什么顏色的？樹葉是什么形狀,、什么顏色的,？”

（2）師：“你想不想畫一棵樹媽媽呢？要怎么畫呢,？”

3.教師示范畫大樹,。教師示范畫樹干：把一只小手緊緊按在顏料盆里，在把小手拿出來往紙上一按,，就印出一個(gè)手掌樹干,。印完后洗洗手，用手指蘸綠色在樹枝上點(diǎn)畫樹葉,。

4.幼兒嘗試用手按在桌子上練習(xí)畫樹干,。

師：“寶寶,，你們會(huì)了嗎？下面一起拿出你們的小手在桌子上練習(xí)一下,?！?/p>

5.幼兒作畫，老師交代要求,。

師：“為了你們把樹媽媽印的.好看一點(diǎn),，老師告訴你們一些秘密?！?/p>

（1）小手蘸好顏料后在盆子上停一停,，讓多余的顏料掉在盆子里，然后到紙上輕輕的印下樹干,。

（2）樹干印好后一定要去洗手,，把小手擦干了，才能用小手指點(diǎn)畫綠色的樹葉,。

（3）大樹媽媽印好后不能把畫拿起來,，這樣顏料沒干會(huì)滴下來，你的樹媽媽就不好看了,。

6.展示幼兒作品,。將作品平鋪在桌子上，老師與幼兒共同觀摩作品,，說說自己喜歡的大樹,。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇四

樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材,，對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí),。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課,，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受樂曲輕松,，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容,。

2,、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

3,、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、多媒體教學(xué)光盤

2,、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一,、教師演示多媒體

以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛,，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝,，沙沙的'聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲,。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨,。

二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽,，進(jìn)行表演唱兩遍,，幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。

（用多媒體光盤放音樂）

三,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型,。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作，邊哼音樂邊隨樂曲做動(dòng)作,。

四,、分角色表演。

教師扮大樹媽媽,，幼兒扮小鳥,，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺,，刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動(dòng)作,。

五、結(jié)伴表演,。

六,、點(diǎn)評(píng)：

這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的,。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍,，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知,，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒,，還運(yùn)用生生互動(dòng),，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒,，在游戲中獲得成功,。

《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲,，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對(duì)小鳥的百般呵護(hù),。歌曲旋律親切,、柔和，休止符的運(yùn)用非常生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹媽媽對(duì)小鳥的深厚的愛,。整首歌曲的基調(diào)是抒情的,，需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的，根據(jù)二年級(jí)小朋友活潑,、好動(dòng)的天性,，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn),，還出現(xiàn)了六次,，學(xué)生掌握起來更是難上加難 。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇五

1,、理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲的第9—16小節(jié)。

2,、樂意用好聽的聲音演唱,，感受歌唱帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《不再麻煩媽媽》,、圖譜

一,、談話導(dǎo)入，引出主題

1,、你的媽媽平時(shí)在家都做些什么事情,？

2、你會(huì)在家做些什么事呢,？

談話引出主題,，感受媽媽勞動(dòng)的辛苦，學(xué)習(xí)自己做一些力所能及的事情,。

二,、借助圖譜，學(xué)唱歌曲

1,、聽一聽：教師示范演唱歌曲一遍,，歌曲中的小朋友會(huì)做哪些事？

2,、看一看：根據(jù)幼兒的回答出示圖譜,，帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。

3、學(xué)一學(xué)：教師范唱,，幼兒跟唱,。

4,、唱一唱：教師唱前后部分,，幼兒學(xué)唱中間部分。

學(xué)會(huì)傾聽,，借助圖譜,，理解歌曲內(nèi)容，掌握第9—16小結(jié)的節(jié)奏并能有自然好聽的聲音演唱,。

三,、仿編歌曲，輪唱表演

1,、感受旋律：教師完整演唱一遍,。

2、仿編歌曲：除了歌曲中唱到的這些事,，還有哪些事也是小朋友自己會(huì)做的',？

3、輪唱表演：教師演唱前后部分,，幼兒演唱中間部分,。

感受歌曲旋律的不同，嘗試仿編歌曲,，體驗(yàn)仿編和師幼輪唱的帶來的快樂,。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇六

1、引導(dǎo)幼兒能熟練的演唱歌曲,，唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律,。（重難點(diǎn)）

2、引導(dǎo)幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲,。

3,、引導(dǎo)幼兒通過演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感,。

4,、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

5,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

休止符和弱起旋律圖示x x 0 x x︱x x x︱

1、發(fā)音練習(xí)《世上只有媽媽好》

"小朋友,，我們一起來唱首歌吧,。"（《世上只有媽媽好》）"媽媽哪些地方對(duì)我們好,？媽媽那么愛我們我們可以為媽媽做些什么,？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激和關(guān)心,。"（提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》）

2、"世上最愛我們的是媽媽,，小朋友好多天都沒有見到媽媽了,，你的心情會(huì)怎么樣,？"（幼答）為什么會(huì)（傷心/難過）？

（1）風(fēng)兒也找不到媽媽了,，它非常思念他的媽媽,，來聽聽風(fēng)兒找媽媽的故事：

春天到了,，風(fēng)兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風(fēng)兒,，它這兒瞧瞧那兒看看?？墒钱?dāng)它想回家的時(shí)候卻找不到媽媽了,，風(fēng)兒很著急也很傷心,。它到處找媽媽，太陽回家了,，月亮也回家了,，可風(fēng)兒還在刮著，它在找媽媽,。它問過小樹,，問過小花，媽媽你在哪？別把我丟下,。

風(fēng)兒現(xiàn)在的心情怎么樣,？（幼答）風(fēng)兒想著媽媽傷心的唱起了歌。

（2）學(xué)唱第一段（師范唱第一段）風(fēng)兒唱了什么,？他問過誰,？它找不到媽媽它都說了什么,？我們把風(fēng)兒唱的.連起來說一說（有節(jié)奏的說歌詞）,。配上音樂我們來聽一聽。

你覺得那句話最能說明風(fēng)兒想媽媽？我們來唱唱試試用聲音來表現(xiàn)一下風(fēng)兒很想媽媽,。

我們一起來把這段唱一唱。

（3）引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律,。

聽一聽"問過小樹問過小花"這句老師是怎么唱的,？（出示x x 0 x x︱x x x︱）你也來試試。

（4）學(xué)唱第二段,。

風(fēng)兒找不到媽媽它會(huì)想什么辦法,？（幼答）這時(shí)小朋友幫風(fēng)兒想的辦法,，那風(fēng)兒到底想了什么辦法呢,，來聽（師范唱第二段）風(fēng)兒想了什么辦法？我們一起唱一唱,。

風(fēng)兒找到媽媽沒有,？（沒有）所以風(fēng)兒想告訴所有的人它想媽媽，于是它非常著急的對(duì)所有的人大聲唱著："捎給媽媽一句話,，風(fēng)兒好想他,。"我們也幫風(fēng)兒唱一唱。

我們把第二段連起來唱一唱,。

3,、鞏固歌曲

（1）這首歌曲的名字叫《風(fēng)兒找媽媽》它一共有兩段，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起和風(fēng)兒找媽媽好嗎,？可以加上動(dòng)作,。

（2）分聲部演唱歌曲。

（3）放松活動(dòng)：請(qǐng)幼兒到前與老師一起隨音樂做動(dòng)作,。

歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情,、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒,，從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛,，以及同情心和愛心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈,，渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛媽媽的情感,。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇七

1,、通過對(duì)媽媽的觀察,，能用自己畫筆表達(dá)自己眼中的媽媽。在婦女節(jié)來臨之際,，表達(dá)對(duì)媽媽的愛,。

2、觀察媽媽的特點(diǎn),。

3,、能用線條表達(dá)媽媽的特點(diǎn)。比如,，頭發(fā)是否彎曲,，是否帶眼鏡，眼睛大小等等,。

教師的示范畫,，畫筆，紙,。

1,、教師引出話題：

師：小朋友，您們知道三月八日是什么日子嗎,？

對(duì)了,，是婦女節(jié)。那么,，你們有沒有給你們的媽媽準(zhǔn)備禮物呀,？

嗯，那么今天,，我們一起給我們自己的媽媽送一樣禮物好不好,？這個(gè)禮物就是，給媽媽畫一張畫像,。

2,、教師出示范例

師：小朋友，你們看,，這是沈老師畫的,，沈老師眼中的媽媽。請(qǐng)你們說說,，沈老師的媽媽有什么特點(diǎn),？

小朋友說的都非常好,，沈老師的媽媽瘦瘦的，沒有戴眼鏡,，眼睛是圓圓的,，頭發(fā)是彎彎的。小朋友,，那請(qǐng)你們想想,，你們的媽媽又是怎么樣的呢？請(qǐng)你們根據(jù)自己媽媽的特點(diǎn),，把她畫在畫紙上,，好嗎？

3,、教師示范,，講解

師：畫媽媽的時(shí)候，我們首先要畫的是什么,？對(duì),，媽媽的腦袋。注意,，我們畫媽媽的腦袋的為止，不能太下面,，因?yàn)槲覀冞€要畫媽媽的'身體,。媽媽的腦袋畫完后，你可以畫媽媽的眼睛,，鼻子,，嘴巴，眉毛,。注意仔細(xì)想想,，你的媽媽的五官有什么特點(diǎn)，眼睛圓圓的還是細(xì)長的,，嘴巴大大的還是小小的,。然后，我們畫媽媽的頭發(fā),，仔細(xì)想想,，你的媽媽的頭發(fā)是卷卷的，還是直直的,。我們可以用線條把它表示出來,。接下來，我們畫媽媽的身體,。我們首先可以畫媽媽的脖子,。小朋友,，你們的媽媽平時(shí)喜歡穿什么樣的衣服呢？裙子,？褲子,？你們可以把平時(shí)媽媽穿的衣服畫在畫紙上。然后,，再畫媽媽的手和腳,。

4、幼兒繪畫,，教師巡回指導(dǎo),。注意媽媽的畫像整體布局。線條的處理,。

5、幼兒分享繪畫,，教師點(diǎn)評(píng)。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇八

1,、安靜傾聽圍裙媽媽講故事，感知媽媽的聲音,。

2、體驗(yàn)聽媽媽講故事的樂趣,，進(jìn)一步感受生活中媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛。

重點(diǎn)：感知圍裙媽媽講故事的聲音,。

難點(diǎn)：體驗(yàn)和享受聽媽媽講故事的甜蜜與媽媽對(duì)寶寶的愛,。

1、2~3件成人圍裙（有大口袋）,；相關(guān)故事繪本,。

2、事先邀請(qǐng)3~4位講故事的媽媽,。

（一）圍裙媽媽講故事

1、認(rèn)識(shí)前來講故事的媽媽,。

教師：這是誰的媽媽,，她們都穿著圍裙,，圍裙上都有個(gè)大大的什么,？

教師：猜猜圍裙媽媽的大口袋里裝著什么,。

教師：你們喜歡聽故事嗎？圍裙媽媽講故事嘍,，讓我們安靜聽,。

2、聽圍裙媽媽（圍裙里放著繪本）給大家講故事,。

教師：圍裙媽媽講了什么故事,？你們喜歡嗎？

教師：你們喜歡圍裙媽媽講故事的聲音嗎,？

教師：你的媽媽給你講故事嗎,？媽媽的聲音是怎樣的？

教師：下面再請(qǐng)一位圍裙媽媽給我們講故事,，這回圍裙媽媽會(huì)講什么故事呢,？

教師：仔細(xì)聽聽這位媽媽的.聲音又是怎樣的。

（二）和圍裙媽媽一起講故事：選擇和自己喜歡的圍裙媽媽一起講故事

教師：你想和哪個(gè)圍裙媽媽一起再來講一講這個(gè)故事,？

教師：和圍裙媽媽在一起講故事,、聽故事，感覺怎樣,？

教師：平時(shí)在家里,，你媽媽什么時(shí)候會(huì)和你一起講故事？

教師：你喜歡媽媽的聲音嗎,？

（三）謝謝圍裙媽媽：幼兒親手制作一張愛心卡送給圍裙媽媽

教師：你想和圍裙媽媽說句什么話？

教師：你想怎樣謝謝圍裙媽媽,？（鼓勵(lì)幼兒用愛心卡和裝飾物給圍裙媽媽做禮物,，并送給圍裙媽媽。）

教師：平時(shí)在家里,，媽媽給我們講完故事以后,，我們可以怎么做？

（一）將繪本投放到閱讀區(qū),，供幼兒說一說，看一看,。

（二）可邀請(qǐng)班級(jí)其他幼兒的媽媽為幼兒錄制故事錄音,，在閱讀區(qū)或午睡前播放。

（三）活動(dòng)結(jié)束后,，鼓勵(lì)幼兒回家安靜地傾聽媽媽講故事,，也可以和媽媽一起講故事,，用心感知媽媽的聲音還可以把媽媽講故事的聲音錄下來與同伴分享本活動(dòng)可以結(jié)合“三八”婦女節(jié)活動(dòng)繼續(xù)開展。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇九

1,、理解故事內(nèi)容,，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較,。

2,、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較,。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子,、孩子愛媽媽的情感。

課件,；錄音

一,、出示掛圖，談話引題

這是誰,？一群小蝌蚪,，在池塘里游著，想找自己的媽媽,。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎,？它長得什么樣？我們來聽一個(gè)故事,，名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請(qǐng)仔細(xì)聽,，小蝌蚪是怎么找到媽媽的，它們最后有沒有找到自己媽媽呢,？

二,、幼兒欣賞，完整故事

小蝌蚪找媽媽時(shí),，都碰見了誰的媽媽呢,？

三、結(jié)合掛圖,，再次欣賞,。

小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的,？鴨媽媽又是怎么回答的呢,？

小蝌蚪聽了鴨媽媽的話，就去找自己的媽媽,，它們找到的.第一個(gè)媽媽是誰,？魚媽媽是在呢么說的,？

小蝌蚪找到了第二個(gè)媽媽又是誰？烏龜媽媽又是怎么說的,？

小蝌蚪最后看見青蛙坐在荷葉上,，它們知道青蛙是它們的媽媽嗎？小蝌蚪是怎么問的,？（幼兒學(xué)說青蛙是怎么回答它們的,，即青蛙特征的描述）

青蛙是怎么回答它們的？（幼兒學(xué)說青蛙的話,，即蝌蚪到青蛙的成長過程）

四,、結(jié)合書本，欣賞錄音

請(qǐng)幼兒閱讀《小朋友的書,。春天到》第15~16頁“小蝌蚪找媽媽”,，一邊仔細(xì)觀察圖畫，一邊仔細(xì)聽故事,。

五,、游戲：蝌蚪找媽媽

教師彈小魚游的音樂，一半幼兒做蝌蚪游的動(dòng)作,，一半幼兒各自模仿小動(dòng)物媽媽的動(dòng)作,，音樂結(jié)束，尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者,。

此活動(dòng)故事內(nèi)容,，蘊(yùn)含多領(lǐng)域的教育價(jià)值，故事中不僅有科學(xué)領(lǐng)域的“認(rèn)識(shí)青蛙的特征,，了解蝌蚪與青蛙的關(guān)系”,，還有語言領(lǐng)域領(lǐng)域“感知故事結(jié)構(gòu)，理解故事內(nèi)容,，初步學(xué)講故事”,，鑒于上面，我制定了教學(xué)重點(diǎn)為“理解故事內(nèi)容,，了解青蛙的特征，學(xué)習(xí)觀察并比較”,。幫助孩子理解故事內(nèi)容,，理清故事展開的順序，這是開展活動(dòng)的基礎(chǔ),，也是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),。

為了突破重點(diǎn)，可以改進(jìn)的是：制作特有的圖片,。圖片采用以“特征”和“代表動(dòng)物”為重點(diǎn)的圖片設(shè)計(jì),。圖片設(shè)計(jì)成為兩排,，上面一排是以“特征”為重點(diǎn)的圖片，主要是“寬又大的嘴巴”“四條腿”“白肚皮”“綠衣裳”,，上面一排,，橫著看主要通過一幅幅圖片串聯(lián)起來，幫助孩子理清青蛙的特征,，這也是其中的一個(gè)活動(dòng)目標(biāo),，通過觀看具體形象的圖片及傾聽生動(dòng)有趣的故事達(dá)到目標(biāo)；對(duì)應(yīng)上面一排圖片的下面一排圖片則是上面每個(gè)圖片特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片,，如“寬又大的嘴巴”對(duì)應(yīng)的是“頭頂上有兩只大眼睛,，嘴巴寬又大的大魚”；“四條腿”對(duì)應(yīng)的是“有四條腿的烏龜”,；“白肚皮”對(duì)應(yīng)的是“大白鵝”,；“綠衣裳”對(duì)應(yīng)的是“青蛙”，這些按順序擺放的圖片上下結(jié)合單幅看,，主要幫助孩子了解故事中小動(dòng)物的特點(diǎn),，上下對(duì)應(yīng)連貫的看，則是幫助孩子理清故事講解的順序,，理清故事的內(nèi)容,，為理解、講述故事奠定基礎(chǔ),。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇十

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫成6幅連環(huán)畫,，表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié),。

2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫,。

3,、培養(yǎng)幼兒注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,，合理安排畫面的能力,。

4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的.熱愛之情,。

5、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫成6幅連環(huán)畫。

注意遠(yuǎn)近,、大小關(guān)系,，合理安排畫面的能力。

幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,，鴨子,、魚、烏龜,、鵝,、青蛙圖片，圖畫紙,，油畫棒,。

1、導(dǎo)入活動(dòng),，引起興趣,。

我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來,，每一段故事畫一張畫,，連起來就叫連環(huán)畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個(gè)完整的故事,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。

幼兒討論,，故事里都有哪些小動(dòng)物,。

出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察,。

3,、交代要求，幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

我們把故事分成6幅圖，在畫的右下角標(biāo)上數(shù)字,。

畫之前,，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。

幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。

4,、評(píng)價(jià)作品,，結(jié)束活動(dòng),。

鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過,。

這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒,。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程,，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式,，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫,，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇十一

1、初步感受歌曲中媽媽的親切,、辛苦,，知道要關(guān)心、熱愛媽媽,。

2,、學(xué)習(xí)用親切的'語調(diào)唱歌，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

3,、聽完琴聲的前奏再演唱歌曲。

茶杯一只

聽音樂節(jié)律,，做動(dòng)作,。

1、介紹歌曲名稱,。教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽,。

2、教師一邊表演,，一邊進(jìn)行范唱,。

3、提問：媽媽下班回家,，她的孩子對(duì)媽媽說什么,？他為媽媽做什么事？

4,、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞,。

5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。

每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來表示呢,？你們來試試,。

提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。

找小貓,。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇十二

1.會(huì)聽小蝌蚪找媽媽的故事,，能理解故事情節(jié)。

2.寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,，感受小蝌蚪找媽媽的心情,，知道請(qǐng)別人幫忙時(shí)可以使用禮貌用語。

3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,，體驗(yàn)添畫小蝌蚪的快樂,。

圖片、青蛙,、蝦,、烏龜、螃蟹,，小蝌蚪找媽媽添畫的紙,、黑色墨汁,黑色彩筆等。

理解故事內(nèi)容,，知道要學(xué)會(huì)幫助別人,，并能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

一,、引導(dǎo)語：

1,、現(xiàn)在是春天了，動(dòng)物們都要出來活動(dòng)了,，小朋友們都見過小蝌蚪吧,，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽,。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的,。

2、青蛙媽媽的寶寶是誰呢,？（小蝌蚪,、青蛙）

3、小蝌蚪長的怎樣,，大大的腦袋,，黑黑的身體，細(xì)小的尾巴扭一扭,。教師又指著小蝌蚪說,，小蝌蚪正在找媽媽,。

二、展示圖片,，故事小蝌蚪找媽媽

圖片一,，引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l？他們會(huì)說些什么龍蝦公公是怎么回答它們的`,？

圖二，小蝌蚪又游啊游啊,，遇到了誰,？大螃蟹又是怎么回答它們的呢？

圖三,，之后小蝌蚪繼續(xù)找媽媽,，它們是不是找到媽媽了呢？原來是大烏龜,，大烏龜又是怎么說的呢,？

圖四，最后,，小蝌蚪們找沒找到媽媽,？它們的媽媽到底是誰？

三,、完故事后教師提問教師設(shè)

1,、小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽,？

2,、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹,、大烏龜是怎么詢問,？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的,？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做,？

4、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽,？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的,？有什么本領(lǐng)。

5,、完整的再聽一遍故事,。

四、讓我們一起動(dòng)手畫畫小蝌蚪

1,、在老師畫好的圖片上,，添畫一些小蝌蚪,，使畫面更完整。

2,、評(píng)價(jià)幼兒作品,，鼓勵(lì)添畫添的好的寶寶。

3,、最后,，青蛙媽媽來了，帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲去了,。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇十三

1,、認(rèn)識(shí)“蝌、蚪,、迎”等13個(gè)生字,，指導(dǎo)寫“甩”字，初步理解“甩,、迎,、追、蹲,、蹬,、跳、蹦”表達(dá)的意思,；

2,、理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪的成長過程,，知道青蛙是有益的動(dòng)物,。

3、分角色朗讀課文,，試背自己喜歡的段落,。

4、滲透遇事主動(dòng)探索思想,。

1,、了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。

2,、分角色朗讀課文,，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

1,、青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化,。

2、品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來的人性優(yōu)點(diǎn),。

cai課件（小蝌蚪各個(gè)時(shí)期形態(tài)動(dòng)畫,，小蝌蚪與鯉魚,、烏龜、青蛙對(duì)話的動(dòng)畫）

（一）情境設(shè)置：有一天,，池塘里來了一群可愛的小黑魚,，它們滑溜溜的`身子，圓圓的腦袋,，長長的尾巴,，池塘里面游啊游。導(dǎo)出小蝌蚪,。

（二）揭示課題：17小蝌蚪找媽媽

（三）指導(dǎo)讀課題,。

1、誰找媽媽,？小蝌蚪找媽媽（“小蝌蚪”重讀）。

2,、小蝌蚪干什么,？小蝌蚪找媽媽（“找”重讀）。

3,、小蝌蚪找誰,？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）。

（一）質(zhì)疑,，激發(fā)讀書興趣,。

1、指出小蝌蚪與媽媽區(qū)差別,。

2,、小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫小蝌蚪每個(gè)時(shí)期外形的句子劃上橫線,。

3,、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo),。

（二）了解小蝌蚪各個(gè)時(shí)期外形特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

1,、課文寫了小蝌蚪有哪些樣子,？

2、課件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動(dòng)畫,。

3,、引導(dǎo)說出小蝌蚪有的特點(diǎn)。

4,、指導(dǎo)朗讀,，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑,、自由自在、無憂無慮的情態(tài),。

5,、按照這種方法，學(xué)生分別說出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)一要讀出小蝌蚪身體的變化,，二要讀出小蝌蚪的快活、樂觀,。

（學(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時(shí),，可能不是按生長過程順序進(jìn)行的，不必強(qiáng)求,。）

（三）理順小蝌蚪生長過程,，分角色演讀各個(gè)時(shí)期的小蝌蚪。

1,、按小蝌蚪的生長順序排列小蝌蚪的照片,。

2、學(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個(gè)時(shí)期形態(tài)的句子,。

（一）生自由朗讀課文,，體會(huì)小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難？他們找誰打聽媽媽了,，怎么打聽的,？用波浪線作記號(hào)。

2,、學(xué)生邊讀邊作記號(hào),，教師巡視指導(dǎo)。

（二）生匯報(bào)自學(xué)情況,，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句的在文章中的意思,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

1,、遇到鯉魚部分

⑴小蝌蚪是怎樣向鯉魚阿姨打聽媽媽的,。

⑵分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景,。

⑶學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景,，注意體會(huì)“迎”的意思。

2,、遇到烏龜部分

⑴小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵爧寢尩摹?/p>

⑵分角色朗讀,，師生配合讀小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫啊?/p>

⑶學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫?，注意體會(huì)“追”的意思。

⑷學(xué)生討論：怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑挕?/p>

⑸照樣子,，說一說,。

小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。

小蝌蚪看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游,。

看見在,。

3、小蝌蚪找到了自己的媽媽,。

⑴小蝌蚪找到了自己的媽媽,，用感嘆號(hào)說一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。

⑵分角色朗讀,。

⑶分組討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長大了,。

⑷理解小青蛙外形特點(diǎn)。

（一）小組討論：你從小蝌蚪身上學(xué)到什么,？

講禮貌,，任何時(shí)候都要有信心，遇事要積極想辦法解決,，多動(dòng)腦，善于觀察……

（二）課外思考：要是自己在一個(gè)陌生的地方與父母走失了,，你會(huì)怎么辦,？

（三）課外調(diào)查：一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲，我們小朋友就怎樣保護(hù)青蛙,。

板書設(shè)計(jì)：

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪→變→青蛙

大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見

黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

長尾巴↓↓↓

找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇十四

1,、進(jìn)一步熟習(xí)和明白《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，相識(shí)故事的重要情節(jié),。

2,、會(huì)區(qū)分故事中差別的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后次序,，并能經(jīng)由過程繪畫表示出來,，制造成連環(huán)畫。

3,、與搭檔協(xié)商,，在分工與互助的`根本上配合完成使命。

1,、白紙裁成32k,數(shù)目7倍于幼兒人數(shù),。

2、事先熟習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,。

3,、水彩筆,、連環(huán)畫、動(dòng)物圖片,、訂書機(jī),。

1、播放灌音,，再次觀賞故事《小蝌蚪找媽媽》,。

2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子,？

小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成本身的媽媽了,？

小蝌蚪去找媽媽，先遇到了誰,？厥后又遇到了誰,？末了它找到本身的媽媽了嗎？

幼兒手工制作小結(jié)：小蝌蚪碰到了鴨媽媽,，魚媽媽,，烏龜媽媽，鵝媽媽,，在各人的資助下,，終于找到了本身的媽媽。

1,、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎,？（連環(huán)畫便是由一張張一連的畫面，組成一個(gè)完備的故事,，按順序裝訂起來,，就成了一本連環(huán)畫。）

2,、奈何來做連環(huán)畫呢,？

①.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事變節(jié),，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙,。

②.把畫好的故事內(nèi)容依照先后次序分列并寫上頁碼。

③.裝潢封面,。操縱故事的名字《小蝌蚪找媽媽》,，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫報(bào)告我們的是什么故事,。

④.裝訂,。

這么長的故事我們可以怎么畫？（小組互助）小組互助時(shí)怎么分工？一共要畫幾張,？有哪幾張,？

留意提示幼兒憑據(jù)情節(jié)的生長表示完備的畫面。

難點(diǎn)：與搭檔分工互助完成使命,。

這是篇好文章,，講的是關(guān)于大班美術(shù)活動(dòng)：自制連環(huán)畫《小蝌等方面的內(nèi)容，覺得好就按ctrl+d收藏下,。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇十五

1.運(yùn)用大小對(duì)比的方法表現(xiàn)熟悉動(dòng)物的明顯特征,。

2.在找媽媽的過程中愿意表達(dá)自己愛媽媽的情感。

3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力,。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

1.繪畫工具：黑色卡紙，壓花花紋,、淡色特種彩棒,、固體膠、小刷子,、小毛筆,。

2.顏料：大紅、粉紅,、深綠,、淡綠、檸檬黃,、橘黃,、土黃。

3.欣賞材料：《麥加之路》部分畫面,、四個(gè)黑影(貓、豬,、象,、兔)。

一,、兒歌激發(fā)興趣導(dǎo)人

1,、人物介紹

師：今天，請(qǐng)來了一位可愛的動(dòng)物朋友!瞧!他來了,。

2,、兒歌激發(fā)

幼兒邊看教師繪畫小熊，邊聽兒歌,，邊猜：

師：彎彎屋頂是我家(畫半圓形),，圓圓月亮門前掛(廁圓形)，圓圓耳朵短尾巴(畫耳朵，尾巴),，是誰呀?

師：原來是一只可愛的小小熊呀!小小熊說：“我最愛我的媽媽了!咦?我的媽媽在哪兒呢?我得快去找找!”

二,、欣賞比較

1、作品欣賞

師：小熊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到2個(gè)黑影,，他們是誰呢?哪個(gè)是駱駝媽媽?哪個(gè)是駱駝寶寶?

師：(過渡)你們瞧,，寶寶小屋頂，媽媽大屋頂,，寶寶小月亮,，媽媽大月亮，小小的寶寶,，大大的媽媽,，相親相愛在一起!

2、幼兒提示教師操作

師：小熊多想趕快找到自己的媽媽,，就在這時(shí),，熊媽媽出現(xiàn)了!

師：熊媽媽會(huì)是什么模樣呢?(跟進(jìn)提示：寶寶小房子，媽媽呢?)

師：寶寶小小的,，媽媽大大的,，相親相愛在一起，小熊多開心呀!(換成涂色貼上眼睛的熊),。

3,、提示比較動(dòng)物不同特征

師：他們?cè)诼飞嫌钟龅搅艘蝗盒殞氁苍谡覌寢專麄兪钦l?

(1) 欣賞黑影“貓,、豬,、象、兔”并逐一說出名稱,。

(2) 欣賞比較耳朵

師：看一看,、比一比他們耳朵有什么不一樣?誰的耳朵最長?誰的耳朵大?

師：小貓小豬的`耳朵挺像的,，都是什么樣的?(提示：都是尖尖的)

師：小熊跟媽媽回家嘍,，小駱駝也跟著媽媽回家嘍回家嘍。

三,、幼兒創(chuàng)作

師：小兔,、小貓,、小豬和小象還沒有找到媽媽，心里可著急啦!我們和他們一起去找好嗎?

1,、選擇動(dòng)物

師：說一說你想和哪個(gè)寶寶一起去找媽媽?

2,、提示安排畫面大小

小拳頭放一放，小小的寶寶在哪里?天黑了,，看不清,。大手掌按一按，大大的媽媽在哪里?

3、用彩繪筆畫出大小動(dòng)物的輪廓

師：(兒歌提示)彎彎屋頂是我家,，(教師畫出一個(gè)小小的屋頂)圓圓月亮門前掛(教師

畫出一個(gè)小小的月亮)我的耳朵尾巴什么樣?我是一個(gè)……

師：媽媽在哪里?寶寶小房子,，媽媽大房子，寶寶小月亮,，媽媽大月亮,。

4、水粉顏料涂色

師：找到媽媽了,，真高興!寶寶用小刷子理理毛,，媽媽用大刷子理理毛。

5,、貼紙裝飾,，粘貼眼睛和裝飾畫面

師：和媽媽在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清,。

四,、分享交流作品

1.師：我們的家到了，大家跟著媽媽一起回到自己的家里去,。

2.師：一起找一找!動(dòng)物寶寶都找到自己的媽媽了嗎?(在大小明顯的畫面上共同分辨,，誰是媽媽，誰是寶寶,。)

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇十六

1,、學(xué)習(xí)詩歌，指導(dǎo)不同動(dòng)物的不同本領(lǐng),。

2,、會(huì)有表情地表演詩歌內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬,、熱愛媽媽的情感,。

1、教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅,。

2,、小燕子、小鴨子,、小青蛙頭飾若干,。

1,、引出詩歌,。

教師通過動(dòng)作模仿或叫聲引出詩歌中的小動(dòng)物，并出示教學(xué)掛圖,，啟發(fā)幼兒觀察說出：小動(dòng)物們?cè)诟鴭寢尭墒裁?？媽媽有什么本領(lǐng)？為什么要學(xué)媽媽？

2,、初步理解詩歌內(nèi)容,。

教師結(jié)合幼兒的回答，利用掛圖引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌,。討論：小燕子學(xué)媽媽做了件什么事,？小鴨子學(xué)媽媽，河水為什么笑了,？小青蛙是怎樣學(xué)媽媽的,？為什么要自己做事情。

3,、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬,、熱愛媽媽的情感,。

（1）看著掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌,。

（2）采用接上下句的方式鞏固練習(xí),。

（3）幼兒戴上頭飾分角色，按詩歌的`內(nèi)容有秩序地表演,，教師注意提醒幼兒的表情,。

4、遷移經(jīng)驗(yàn),。

教師啟發(fā)幼兒花香講講：你的媽媽有什么本領(lǐng),？我們會(huì)做哪些事情來感謝媽媽呢？引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起,，自己的事情自己做,，會(huì)以不同的方式表達(dá)愛媽媽的情感，從小有一個(gè)感恩的心,。

閱讀幼兒用書第一冊(cè)第24—25頁,，在練習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇十七

1,、學(xué)會(huì)詩歌，培養(yǎng)幼兒愛媽媽,、愛長輩的優(yōu)秀品質(zhì),。

2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：好,、（下）班,、回,、勞動(dòng)、親,。

3,、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

課本,、字卡,、歌曲《我的好媽媽》。

1,、播放歌曲《我的好媽媽》,，引起幼兒興趣。

剛剛那首歌里,，唱的是誰,？你們喜不喜歡自己的媽媽？

2,、學(xué)習(xí)兒歌,，注意重點(diǎn)字詞的掌握。

玩點(diǎn)麻油的游戲：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)麻油,，點(diǎn)到字上,。

3、回家給媽媽一個(gè)擁抱,，一個(gè)甜甜的吻,，對(duì)媽媽表達(dá)自己的'愛。

你想給媽媽一個(gè)什么樣的驚喜,，來告訴她你很愛她,。

《好媽媽》通過學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛，提高口語表達(dá)能力,，學(xué)唱歌曲《好媽媽》我準(zhǔn)備了操作冊(cè),，圖片，歌曲課件,?；顒?dòng)開始時(shí)我利用歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入，很多幼兒都跟唱歌曲,，然后請(qǐng)幼兒講一講歌曲中唱到了準(zhǔn),，幼兒說媽媽我更請(qǐng)個(gè)別介紹自己的媽媽（這一環(huán)節(jié)我在繼續(xù)問會(huì)更好，歌曲中還唱了什么,，應(yīng)為很多幼兒跟唱歌曲了,，但我有些著急便讓幼兒介紹媽媽進(jìn)入下一環(huán)節(jié)了），由于語言方面,，幼兒指著自己的臉我更引導(dǎo)說“媽媽的臉什么樣”幼兒說： “圓圓的”

這時(shí)我讓幼兒說完整話媽媽的臉圓圓的（頭發(fā)長長的,，個(gè)子高高的）讓幼兒講媽媽在家做什么時(shí)，很多幼兒說：做飯,，洗衣服,。讓幼兒感受到媽媽的辛苦，為下面媽媽下班回來我們能為媽媽做什么做了鋪墊 開始幼兒講不出來,，老師出示操作冊(cè)后,，更說出很多，教師扮演媽媽讓幼兒進(jìn)行表演,，效果很好,。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇十八

前段時(shí)間，我們帶孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上散步,，那天剛下過雨,，孩子們發(fā)現(xiàn)了幾只小青蛙，大家表現(xiàn)出非常感興趣,，停下腳步,，仔細(xì)觀察。于是,，我就從幼兒的興趣出發(fā),，自己設(shè)計(jì)了有關(guān)青蛙主題的系列活動(dòng)，包括語言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》,、折紙活動(dòng)《青蛙》,，體育活動(dòng)《青蛙跳》，以及數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)《青蛙媽媽》等,。這個(gè)活動(dòng)就是選取了其中的一節(jié),，結(jié)合一些數(shù)學(xué)內(nèi)容，以生動(dòng)形象的游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,，讓孩子們?cè)谕嬷屑ぐl(fā)他們的興趣,，發(fā)展智力。同時(shí),，通過幫助青蛙媽媽的過程,，讓小班幼兒感受到幫助他人的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感,、能力等方面的目標(biāo),。

1,、認(rèn)知上：能手口一致點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)6以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)物匹配,。

2,、能力上：愿意主動(dòng)參與游戲，積極思考,。

3,、情感上：體驗(yàn)幫助他人的快樂。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境,、材料相互作用獲得發(fā)展的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力,、興趣,、需要等相適應(yīng)，所以,，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、青蛙媽媽圖片人手一份

2,、小蝌蚪圖片若干

3,、池塘背景圖（荷葉、荷花等）

4,、背景音樂《小跳蛙》

5,、青蛙視頻一段。

知識(shí)準(zhǔn)備：

1,、有點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

2,、觀察過青蛙，對(duì)青蛙有初步的了解

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,，同時(shí)開放感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了游戲教學(xué)法,、啟發(fā)引導(dǎo)法,、演示法等。

1,、游戲教學(xué)法

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，活動(dòng)要讓幼兒保持興致,，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒眼球,，進(jìn)行有效教學(xué),。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了奇趣的游戲,，如“捉迷藏”、“幫青蛙媽媽找寶寶”,、“送青蛙媽媽回家”等等,，讓幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)一直興趣不斷。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)法

在活動(dòng)中,，我通過啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)建構(gòu)活動(dòng),，獲得能力,。

3、演示法

在活動(dòng)中,，通過我在集體前的演示,，幫助幼兒學(xué)習(xí)怎樣“幫青蛙媽媽找寶寶”（先數(shù)出和斑點(diǎn)一樣多的小蝌蚪，然后用膠水棒把它們貼在青蛙圖片上）……

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",，讓幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了操作法和交流法等學(xué)習(xí)方法。

1,、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí),，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索,。本活動(dòng)的操作活動(dòng)有“幫助青蛙媽媽找蝌蚪”和“送青蛙回家”,，讓幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù),、貼一貼來進(jìn)行６以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)物匹配,。

2,、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

1,、開始部分

（1）教師用猜謎語的`游戲引出青蛙媽媽，直接進(jìn)入主題,。

（此環(huán)節(jié)起了一個(gè)導(dǎo)入的作用,，我利用猜謎語的方式，讓孩子們很快且很自然地進(jìn)入到活動(dòng)中來,。因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g很小,，根據(jù)他們的年齡特征，我出的謎語比較簡單,，幼兒能根據(jù)青蛙的叫聲能很快猜出謎底,。）

（2）教師提問：青蛙是什么樣的？引導(dǎo)幼兒說出自己對(duì)青蛙的初步了解,。接著通過一段視頻,，加深幼兒對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒的知識(shí)面,，激發(fā)幼兒對(duì)青蛙的喜愛之情,。

（此環(huán)節(jié)是讓幼兒充分地表述自己對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)展幼兒的語言能力,。教師要盡量鼓勵(lì)幼兒述說完整,，對(duì)于表述突出的幼兒，教師要給予表揚(yáng),，并帶動(dòng)其他孩子學(xué)一學(xué)別人是怎么說的,？比如，有一個(gè)小女孩說青蛙的嘴巴是又寬又大,，還有一個(gè)孩子說青蛙的眼睛是鼓鼓的等等,，我立即給予肯定，并讓別的孩子去學(xué)一學(xué),，把別人的知識(shí)變成大家的,。最后關(guān)于青蛙的特征，我沒有用言語總結(jié)，因?yàn)樾“嗟挠變哼€是習(xí)慣通過一些具體的形象去了解,，所以我準(zhǔn)備了一段視頻,，讓孩子們從各個(gè)角度更全面地了解青蛙。）

2,、基本部分

（1）游戲：捉迷藏

池塘背景圖上藏了許多青蛙,，有的露出頭，有的露出腿,，還有的露出身體,，讓幼兒通過游戲“捉迷藏”，每人尋找一只青蛙媽媽,，初步感受游戲的樂趣,。

（此環(huán)節(jié)是一個(gè)游戲活動(dòng)，通過“捉迷藏”的游戲,，一方面讓孩子們根據(jù)青蛙的部分特征來尋找青蛙,，培養(yǎng)了他們敏銳的觀察力,。另一方面,，也是我為下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，如果單單是讓孩子們上來找一只自己喜歡的青蛙,，就沒有那么有趣味,，所以，我把青蛙故意藏在綠色的荷葉下面,，有的露出頭,，有的露出腳，然后讓孩子們來找,，比比誰找得快,。同樣的結(jié)果，在過程中卻增加了不少趣味性,，讓小班幼兒更能接受,。）

（2）游戲：數(shù)斑點(diǎn)

利用青蛙身上的斑點(diǎn)，讓幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù),。

（此環(huán)節(jié)是要求幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),，并正確地說出總數(shù)，我通過提問：“青蛙媽媽身上有什么??？有幾個(gè)斑點(diǎn)呢？”讓孩子們饒有興趣地在下面數(shù)了起來,。因?yàn)椤皵?shù)斑點(diǎn)”這個(gè)環(huán)節(jié)是整節(jié)活動(dòng)的關(guān)鍵,，所以，我特別讓幾個(gè)孩子在集體面前數(shù)，讓大家鞏固點(diǎn)數(shù)的方法,，一邊點(diǎn),，一邊數(shù)。）

（3）游戲：幫青蛙媽媽找寶寶

通過創(chuàng)設(shè)游戲情景,，青蛙媽媽的寶寶不見了,，喚起了幼兒的同情心，愿意幫助青蛙媽媽找小蝌蚪,?！扒嗤軏寢屢?guī)字恍◎蝌侥兀俊蓖ㄟ^這關(guān)鍵的提問,，提出游戲的要求,，“青蛙媽媽身上有幾個(gè)斑點(diǎn)，就要找?guī)字恍◎蝌健?。通過演示法,，教師一步步地教會(huì)幼兒怎樣把小蝌蚪帶到媽媽身邊。

（此環(huán)節(jié)是整節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn),，我把枯燥的點(diǎn)物匹配活動(dòng),，用游戲的方式表現(xiàn)出來。把此活動(dòng)形象地表述為“青蛙媽媽找寶寶”,，因?yàn)榍嗤軏寢寔G了好幾個(gè)寶寶,，所以請(qǐng)幼兒根據(jù)青蛙身上的斑點(diǎn)找寶寶，數(shù)到幾個(gè)就找?guī)字恍◎蝌?，并把它們帶到青蛙媽媽身邊,。為了讓小班幼兒能更清楚整個(gè)操作要求。所以我用演示法一邊講故事,，一邊在集體前操作,，在自然而然中，孩子們了解了操作要求,。這和以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)有所區(qū)別,，以前，我們讓孩子們進(jìn)行操作時(shí),，總是用一種說教的方式,，告訴孩子們要做什么，怎樣做,？而且重復(fù)說好幾遍,，孩子們有時(shí)還記不住。而這里,，我打破傳統(tǒng),，用講故事加演示的形式,，把要求都融合在里面。同時(shí),，我也善于關(guān)注能力弱的孩子,，幫助他們解決個(gè)別操作中的困難，鼓勵(lì)他們大聲地點(diǎn)數(shù),。）

（4）游戲：送青蛙媽媽回家

通過再次創(chuàng)設(shè)游戲情景,，幫助青蛙回家，讓幼兒再次根據(jù)青蛙身上的斑點(diǎn)數(shù),，找到相同號(hào)碼的荷葉,。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是教師形象地將數(shù)字比擬為門牌號(hào)碼，讓幼兒根據(jù)斑點(diǎn)數(shù)幫助青蛙找到相同的門牌號(hào)碼,。這在上一個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)物匹配的基礎(chǔ)上,，讓孩子們進(jìn)行點(diǎn)數(shù)匹配，稍微加深難度,?；顒?dòng)中，我結(jié)合了數(shù)字寶寶,，并讓孩子們?nèi)ビ^察數(shù)字寶寶的外形,，這環(huán)節(jié)并不是活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)樾“嗪⒆訉?duì)數(shù)字不需要非常了解,，只需要簡單的認(rèn)識(shí),。所以我沒有花多少時(shí)間在認(rèn)識(shí)數(shù)字上面,，把重點(diǎn)還是放在點(diǎn)數(shù)匹配上面,。）

3、結(jié)束部分

讓青蛙媽媽好好休息吧,，輕輕地和青蛙媽媽說再見,。

（以讓青蛙媽媽好好休息，輕聲離開活動(dòng)室,，結(jié)束整個(gè)活動(dòng),。）

《青蛙媽媽》作為一節(jié)數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)，它的重點(diǎn)目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)會(huì)6以內(nèi)的點(diǎn)物匹配,。此次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自生活中的常見的幼兒感興趣的小動(dòng)物——青蛙媽媽作為數(shù)學(xué)操作材料,，讓幼兒大膽的嘗試,，積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分地體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,，真正做到“玩中學(xué)”,。

貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動(dòng)充滿童趣,，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰,，從猜謎語,，引出青蛙——觀看視頻，談?wù)撉嗤堋白矫圆亍?，尋找青蛙——觀察青蛙,，點(diǎn)數(shù)斑點(diǎn)——“幫青蛙媽媽找寶寶”——“送青蛙媽媽回家”。整個(gè)過程,，環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果,。

活動(dòng)中,，教師運(yùn)用觀察、討論,、提問,、幼兒嘗試相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的動(dòng)腦,、動(dòng)手,，最大限度的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，如：“再試試,，你一定能成功的?！巴?，你真棒，真能干”等等,，不斷增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心,。

一節(jié)活動(dòng)，讓我受益匪淺,，對(duì)小班孩子們來說,，玩就是學(xué)習(xí)。在游戲中快樂的學(xué)習(xí),，何樂而不為,？

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇十九

1、幼兒產(chǎn)生喜歡創(chuàng)作的欲望,。

2,、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序,，并能通過繪畫表現(xiàn)出來,，制作成連環(huán)畫,。

3、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,，了解故事的主要情節(jié),。

理解故事內(nèi)容，并用簡單的.筆畫表現(xiàn)出故事的主要內(nèi)容,。

熟悉故事的角色與情節(jié),，并嘗試制作成連環(huán)畫。

白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù),、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,、水彩筆、連環(huán)畫,、動(dòng)物圖片,、訂書機(jī)。

一,、開始部分：

回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié),。

“你聽過故事《小蝌蚪找媽媽》嗎？它都講了些什么,？”

二,、基本部分：

1、播放錄音,，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,。

“提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子？小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了,？”

“小蝌蚪去找媽媽,，先碰到了誰？后來又碰到了誰,？最后它找到自己的媽媽了嗎,？”

小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽,，魚媽媽,，烏龜媽媽，鵝媽媽,，在大家的幫助下,，終于找到了自己的媽媽。

2,、討論：怎樣制作連環(huán)畫,？

“小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？”（連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,，構(gòu)成一個(gè)完整的故事,，按次序裝訂起來,，就成了一本連環(huán)畫。）

“你們知道什么是連環(huán)畫嗎,？怎樣來做連環(huán)畫呢,？”（幼兒討論）

3、教師講解連環(huán)畫的制作過程,。

“這么長的故事我們可以怎么畫,？（小組合作）小組合作時(shí)怎么分工？一共要畫幾張,？有哪幾張,？”

4、播放故事,，幼兒繪畫,，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo),，給予及時(shí)的幫助,。教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

三,、結(jié)束部分：

幼兒之間互相欣賞,、交流。

“你畫的是什么,？用到了那些技巧,？用到了什么顏色？”

“你覺得誰畫的最好,？他的哪些地方值得你學(xué)習(xí),？”

小結(jié)：每位小朋友都畫出了自己的特點(diǎn)，你們都是出色的小畫家,。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇二十

1,、幼兒能夠區(qū)分鴨蛋、雞蛋,、鵝蛋,、鵪鶉蛋大小不同，顏色也不同,。

2,、喜歡和老師、小伙伴們一起交流,。

3,、體會(huì)幫助別人的快樂。

1,、雞,、鴨,、鵝、鵪鶉的圖片,。

2,、雞蛋、鴨蛋,、鵝蛋和鵪鶉蛋及相關(guān)圖片,。

（一）引出主題

老師：小朋友們，瞧一瞧,，我見到了一個(gè)蛋,。這是什么蛋呢？這是誰的'蛋寶寶呀,？我們一起幫助它找媽媽吧,？

（二）幫助蛋寶寶找媽媽

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽問可容納老師：這是您丟的蛋嗎？

（2）詢問雞媽媽,、鵝媽媽,、鵪鶉媽媽和鴨媽媽這是不是你們的蛋呀？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,，認(rèn)真比較,，說一說這是誰的蛋寶寶。

（三）幫助更多的蛋寶寶找媽媽

（1）幼兒選擇實(shí)物蛋或圖片,，把這些蛋寶寶送到它媽媽那兒,。

（2）幼兒嘗試動(dòng)手剝蛋，看一看蛋里面是什么樣子的,，嘗一嘗是什么味道的,。

（3）貼蛋殼：給出殼的雞寶寶、鴨寶寶,、鵝寶寶,、鵪鶉寶寶貼蛋殼。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇二十一

1,、感受樂曲輕松,，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容,。

2,、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

3,、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。

1,、多媒體教學(xué)光盤

2,、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。

一,、教師演示多媒體

以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛,，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝,，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲,。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨,。

二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽,，進(jìn)行表演唱兩遍,，幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。

(用多媒體光盤放音樂)

三,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型,。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作，邊哼音樂邊隨樂曲做動(dòng)作,。

四,、分角色表演。

教師扮大樹媽媽,，幼兒扮小鳥,，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺,，刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的'動(dòng)作,。

五、結(jié)伴表演,。

這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡,、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn),，在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒,，還運(yùn)用生生互動(dòng)，促使幼兒互相傳遞信息,，互相感染情緒,，在游戲中獲得成功。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇二十二

1,、在小蝌蚪找媽媽的游戲中,，學(xué)習(xí)簡單的語言表達(dá)，知道小蝌蚪的媽媽是青蛙,。

2,、發(fā)展跑、跳,、鉆等動(dòng)作技能,。

3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂,。

1,、小橋洞（拱形門）若干

2、人手一個(gè)胸飾

3,、蟲子若干條,，磁帶，圖片

4,、場(chǎng)地布置

1,、開始部分

（1）聽音樂《春天》，自由地跟老師做動(dòng)作進(jìn)教室

（2）春天來了,，天氣越來越暖和了,，小蝌蚪，我們一起來做做運(yùn)動(dòng)吧,！

2,、基本部分

（1）師：小蝌蚪，我們?cè)谒镉我挥?、玩一玩,、跑一跑吧！（小鴨圖片）小蝌蚪你們看這是誰呀,？鴨媽媽和小鴨子在干什么呀,？我們一起問問鴨媽媽我們的媽媽在哪里？長著什么樣的,？

（2）我們游過小溝去找找我們的媽媽吧?。ㄐ◆~圖片）它是不是我們的媽媽呀？它是誰的媽媽呢？我們的媽媽長得什么樣呢,？（幼兒自由回答）

（3）這兒有許多小橋洞呢,？我們鉆過小橋洞去找找我們的媽媽好嗎,？鉆小橋洞時(shí),，誰也別碰臟了我們的小尾巴，弄臟了我們的新衣服,。（小烏龜圖片）我找到我們的媽媽了,！它為什么不是我們的媽媽呢？它不是穿著綠衣服,、還有四條腿嗎,？（幼兒自由討論回答）

（4）游啊游，跑啊跑,，我們?cè)俚角懊嫒フ艺椅覀兊膵寢尠桑,。Z圖片）小蝌蚪你們看它是不是我們的媽媽呀？為什么呢,？（幼兒自由討論回答）

（5）哎呀,！怎么找不到我們的媽媽呢？我們的媽媽在哪兒呢,？（邊說邊出示青蛙胸飾）孩子們,，我可找到你們了，你們是不是都特別想我呀,？孩子們,，媽媽呀是從小蝌蚪長呀長呀變成青蛙的，那么你們長呀長呀也會(huì)變成什么呀,？讓媽媽看看誰已經(jīng)變成小青蛙了,？（請(qǐng)幼兒出示胸飾）小青蛙是怎么走路的？（學(xué)青蛙走路）我們青蛙有什么本領(lǐng)呀,？（捉害蟲）

（6）今天呀,，媽媽要帶你們到田里去捉害蟲，可是去田里的.路上有一條小溝,，我們要用力的跳過去,，先看媽媽是怎么跳過小溝的，雙腳并攏,、半蹲,、用力一跳，我們小青蛙也來試一試,。小青蛙們跳得真好?，F(xiàn)在我們要到田里去捉害蟲了，先看媽媽來一遍（教師示范）媽媽請(qǐng)小青蛙蹦蹦跳跳去捉一條紅蟲子然后跑回來。（幼兒捉一條紅蟲子,，然后跑回來）現(xiàn)在媽媽要請(qǐng)我們小青蛙跳過小鉤去捉兩條綠蟲子（幼兒捉兩條綠蟲子,，跑回來）。我的小青蛙呀真能干,，田里呀還有蟲子,，現(xiàn)在請(qǐng)小青蛙去捉三條黃蟲子。（捉三條黃蟲子）好了,，孩子們把田里的害蟲都去捉回來,，捉許多許多條。

結(jié)束部分

師：田里的害蟲都到哪里去了,？田里的害蟲都被我們小青蛙捉掉了,，你們高興不高興呀？小青蛙高興地呱呱呱唱起了歌,。

（聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)）

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇二十三

1,、運(yùn)用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征;

2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽;

3,、喜歡欣賞媽媽的美,。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

5,、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣,。

1,、不同臉型的輪廓紙、水彩筆,、幼兒媽媽的照片;

2,、活動(dòng)前，通過游戲“猜猜誰的媽媽?”觀察比較并說出自己的媽媽的長相的特點(diǎn),。

1,、“你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長得漂亮?”引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的'媽媽長得不一樣，能說出自己媽媽的特點(diǎn),。

2,、教師示范添畫《我的媽媽》：“你的媽媽的臉什么形狀的?”(選擇不同形狀的輪廓)“媽媽頭發(fā)是什么樣的?”(運(yùn)用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)“媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?”(運(yùn)用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)“媽媽的眉毛是怎樣的?”(粗粗的?細(xì)細(xì)的?彎彎的?平平的?)“媽媽的鼻子什么樣的?”“媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來會(huì)怎樣?”

3,、幼兒自己選擇不同輪廓的紙,，根據(jù)對(duì)媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點(diǎn)?！艾F(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴?要畫的像自己的媽媽!”

①指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的觀察和了解,，鼓勵(lì)其在進(jìn)一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方,。例如：臉上的痣、有沒有戴眼鏡,、頭發(fā)長短曲直等,。

②指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽繪畫表現(xiàn)自己的媽媽，能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官,，會(huì)說出自己媽媽的特點(diǎn),。

4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里,，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的媽媽,。

5,、在晚間接待時(shí)間,，讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心,。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇二十四

1,、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

2,、通過說兒歌,，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

音帶,、教學(xué)圖片,、幼兒與媽媽的合照一張

一、演演唱唱

聽音帶進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》,，激發(fā)幼兒情感興趣,。

二,、學(xué)學(xué)說說

1、教師有感情的朗誦兒歌:小鳥愛綠色的樹,，蜜蜂愛美麗的花,，魚兒愛清清的水，我愛我的好媽媽,。

2,、出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣,。

3,、強(qiáng)化字詞教學(xué)，如：綠色的,、美麗的,、清清的

4、逐句教說兒歌,。

5,、完整教說兒歌。

三,、聽聽變變

1,、教師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說兒歌的樂趣,。

2,、教師組織幼兒多種形式的.說兒歌。

四,、游戲玩玩

請(qǐng)幼兒在操作區(qū)自由玩娃娃家的游戲,。

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐,，創(chuàng)造,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整,，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,，我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說,、敢說,、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇二十五

1,、讓幼兒初步了解母親節(jié),，知道媽媽的辛苦。

2,、鼓勵(lì)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情,。

3、培養(yǎng)幼兒愛媽媽,，感恩媽媽的情感,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,。

5,、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)重點(diǎn)：制作一件禮物送給媽媽,，祝媽媽節(jié)日快樂,。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道愛護(hù)媽媽，并幫助媽媽做一些力所能及的事,。

1、彩色織線人手一根,、串珠若干（可用剪短的彩色吸管代替）

2,、收集媽媽和寶貝的照片。

3,、項(xiàng)鏈范例,。

（一）媽媽和寶貝的圖片導(dǎo)入，并引導(dǎo)幼兒知道媽媽對(duì)我們的愛,。

1,、師:今天我為大家?guī)砹艘患衩氐亩Y物，我們一起去看看吧,！我數(shù)三下,，你們就一起睜開眼看神秘禮物，好嗎,？

2,、師:1、2,、3看,，這都是誰和誰一起的照片呀？（我和媽媽）你愛媽媽嗎,？（愛）媽媽愛我們嗎,？（愛）誰來說一說媽媽是怎么樣愛護(hù)我們的,？

3、師小結(jié):我們很愛媽媽,，媽媽也很愛我們,，她會(huì)為我們做許多事情，比如:洗衣服,、做飯,、掃地、給我們買好吃的,，好玩的等,。（根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)）

（二）引導(dǎo)幼兒了解母親節(jié)，并知道愛護(hù)媽媽,。

1,、師:我們都知道媽媽很愛我們，那你們知道媽媽的節(jié)日嗎,？（不知道）媽媽有一個(gè)節(jié)日,，它叫做母親節(jié)，母親節(jié)是一個(gè)感謝媽媽的節(jié)日,。

2,、師:馬上就要到母親節(jié)這個(gè)感謝媽媽的節(jié)日了。我們很愛媽媽,，媽媽的節(jié)日到了,，我們可以怎么愛護(hù)媽媽呢？

3,、小結(jié):我們愛護(hù)媽媽,，我們可以幫助媽媽扔垃圾，拿東西,，給媽媽捶捶背等,。（根據(jù)幼兒回答做小結(jié)）

（三）、為媽媽制作“項(xiàng)鏈”,，感恩母親,。

1、師:我們都很愛媽媽,，媽媽也很愛我們,。我們今天悄悄的制作一件漂亮的禮物送給她，謝謝她對(duì)我們的愛護(hù)好嗎,？

2,、師:我們要制作什么禮物送給她呢？（出示項(xiàng)鏈范例）給媽媽制作一條美麗的項(xiàng)鏈,。（幼兒已有串珠經(jīng)驗(yàn)）

3,、注意事項(xiàng):制作項(xiàng)鏈時(shí),，我們要注意，小朋友們不爭不搶,，一個(gè)一個(gè)的'從盤子里取出珠子制作項(xiàng)鏈,。

4、幼兒自由制作,，教師巡回指導(dǎo),。

（四）活動(dòng)總結(jié)

師：小朋友們今天制作的項(xiàng)鏈真漂亮，媽媽一定會(huì)喜歡的,，今天我們回家既幫助媽媽做事情,，也把美麗的項(xiàng)鏈送給媽媽，祝她母親節(jié)快樂,，好嗎,？

整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著“愛”的情感線，在愛中生成,、在愛中體驗(yàn),、在愛中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛,、學(xué)會(huì)愛,、表達(dá)愛，引導(dǎo)他們知道：愛也可以通過另一種方式來進(jìn)行表達(dá),，而不單單只是語言,，這是我們需要思考的。

小班社會(huì)我媽媽教案反思篇二十六

1,、觀察了解青蛙的成長過程。

2,、知道青蛙吃害蟲,，要保護(hù)青蛙。

3,、培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的情感,。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述,。

《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術(shù)圖片,、小卡片,、小蝌蚪頭飾,、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。

一,、猜謎導(dǎo)入,。

"黑腦袋圓溜溜，一條尾巴拖后頭,。東游游來西游游,，好像許多黑豆豆。"知道荷葉的用處很大,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的需要,，想象荷葉有什么用。小朋友,，你們能猜出我是誰嗎?對(duì)啦,，我的名字叫小蝌蚪，別看我長得挺可愛,，其實(shí)我是個(gè)很可憐的孩子,，媽媽一生下我就去了別的地方，我都長出小尾巴了還沒見過我的媽媽,。你們想不想跟我一起去找媽媽呢?那就跟我走吧,。

二、播放視頻,，了解小蝌蚪變青蛙的`過程

1,、觀看視頻，感受小蝌蚪找媽媽時(shí)的身體變化,。

2,、出示魔術(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過程,。

3,、了解小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境,。

三,、發(fā)放卡片,，幼兒動(dòng)手操作,。

1,、幼兒按照青蛙的生長變化過程排序,。

2,、幼兒自主交流,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

四,、音樂游戲："小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面，根據(jù)歌詞自編動(dòng)作。

五,、小結(jié)：

小蝌蚪變成青蛙以后,，經(jīng)常幫農(nóng)民伯伯捉田里的害蟲，青蛙是我們的朋友,，我們一定要保護(hù)它哦,。

1、春天到了,，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖,，幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪。

2,、幼兒自己在家養(yǎng)一些小蝌蚪,，觀察小蝌蚪變青蛙的整個(gè)過程。

1,、在備課過程中,，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一,，于是采用ppt的形式,，將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述,，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;

2,、在活動(dòng)過程中,，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察,，讓幼兒發(fā)表自己的想法,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范;

3,、在幼兒自己操作的過程中,，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

4,、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí),，限制了孩子的思維,， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以,，如果重新上這堂課的話,，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。