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《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇一
了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感受熱愛大自然,,熱愛祖國河山的思想感情。
一,、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道了在農(nóng)歷八月十八那一天,無數(shù)的觀潮者會來到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮,。江潮還沒有來,,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,,等著,,盼著。讓我們一起來觀賞一下這個(gè)場面,。
(觀看錄像,。)
二、研讀描寫江潮的句子,,體會江潮的雄偉,、壯觀
1、師引:那么,,同學(xué)們,,錢塘江大潮為什么會吸引那么多的觀潮者呢?這個(gè)問題你們想過嗎,?
(生答。)
2,、好,,請大家讀課文。在讀的時(shí)候請你們做好下面幾件事:
⑴認(rèn)真讀課文,,仔細(xì)思考問題,。
⑵找出課文中有關(guān)句子,把最吸引你的句子大聲地讀給同學(xué)聽一聽,。
3,、學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù),學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文,。
4,、交流:談?wù)勫X塘江大潮為什么會吸引那么多的觀潮者?你找到了那些吸引你的句子,?
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子:
⑴響聲越來越大,,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來,。
①談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你,?
(板書:出現(xiàn)白線)
②學(xué)生自由發(fā)表看法。
(教師重在引導(dǎo)學(xué)生從“水天相接”,、“一條白線”感受遠(yuǎn)看江潮的美,。)
指導(dǎo)學(xué)生能有感情的朗讀,。
⑵那條白線很快向我們移來,逐漸拉長,,變粗,,橫貫江面。
①談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你,?
(板書:橫貫江面)
②學(xué)生發(fā)表意見,,教師引導(dǎo)學(xué)生體會江潮速度的快,并指導(dǎo)他們能感情朗讀,。
⑶再近些,,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻,。浪潮越來越近,,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,。那聲音如同山崩地裂,,好像大地都被震得顫動起來。
①說說句子吸引你的地方,。
(板書:白浪翻滾)
②教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,、結(jié)合觀看錄象,感受錢江大潮聲音之大,,浪潮之高,,速度之快,體會到錢江潮的雄偉壯觀,。
⑷霎時(shí),,潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地涌來,。
①說說句子吸引你的地方,。
②學(xué)生發(fā)表意見,教師引導(dǎo)學(xué)生體會江潮奔騰速度之快,。并指導(dǎo)感情朗讀,。
5、師小結(jié):同學(xué)們體會得可真好,,作者把他所看到的江潮,,按由遠(yuǎn)到近的順序,繪聲繪色地描述了出來,。讓我們再次來讀一讀課文,,來領(lǐng)略一下錢江大潮那雄偉壯觀的場面。
(齊讀上面4句話,。)
三,、研讀描寫觀潮人的句子,,體會他們對江潮的喜愛之情
1、師:是啊,,正是這千軍萬馬般的錢江潮,,牽動著無數(shù)觀潮者的心,所以每年的農(nóng)歷八月十八,,會有那么多的人來到海寧觀潮,,為的就是欣賞錢江潮這雄偉壯觀的氣勢,感受大自然帶給我們的這種美的享受,。請同學(xué)們讀一讀描寫觀潮者的句子,,并好好體會一下他們對錢江潮帶有一種怎樣的感情。
2,、學(xué)生讀句子,,談體會。
3,、師:那么學(xué)了這篇課文后你又何感想呢,?
(學(xué)生自由談感想。)
四,、拓展延伸
1,、師:同學(xué)們,錢江潮這么壯觀的景象是怎樣形成的呢,?請大家看一段資料,。
2、出示有關(guān)文字資料和更多圖片資料,。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇二
1、了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情,。
2、在文中學(xué)會生詞,,理解重點(diǎn)句子的含義,,并能積累和運(yùn)用。
3,、學(xué)習(xí)有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣,。
4,、有感情的朗讀課文,能背誦3,、4自然段,。
1,、課文3、4自然段內(nèi)容的理解和感悟,;
2,、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,。
多媒體課件,。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課前準(zhǔn)備〗
鼓勵學(xué)生在課前查閱有關(guān)潮汐,、潮汛的資料,,了解錢塘江大潮形成的原因。
〖教學(xué)過程〗
一,、激趣導(dǎo)入,,揭示課題
今天,我們一起學(xué)習(xí)《觀潮》,。課文寫的是哪兒的潮,?錢塘江在我國的浙江省,那里的大潮自古以來被稱為“天下奇觀”,。
(板書:天下奇觀,。)
區(qū)別:
“觀潮”與“天下奇觀”的“觀”的意思,理解“天下奇觀”的含義,。
二,、檢查預(yù)習(xí),反饋交流
1,、檢查生字情況,。
2、學(xué)生自由讀課文,,一邊讀一邊想:
作者先寫什么,?再寫什么?最后寫什么,?
三,、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知
觀看錄象,。
四,、突破重點(diǎn),朗讀感悟
(隨機(jī)板書)
1,、錢塘江大潮給你的總體印象是什么,?
2、找出課文中描寫潮水景象的段落,。
3,、自由讀3,、4自然段:
你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡,仔細(xì)體會,,讀出你的感受,。
(根據(jù)學(xué)生的需要,在讀中理解詞句,,讀中感悟,,讀后質(zhì)疑,合作學(xué)習(xí),、交流,,尊重學(xué)生個(gè)別差異,讀出真情實(shí)感,。)
⑴“午后一點(diǎn)左右,,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動,?!?/p>
你讀懂了什么?理解“人聲鼎沸”的含義,,學(xué)學(xué)“悶雷滾動”的聲音,。
⑵“過了一會兒,響聲越來越大,,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,,人群又沸騰起來?!?/p>
表演“人群沸騰”的情景,,剛才這情景可以用什么詞來形容?
(人聲鼎沸,。)
質(zhì)疑:你還有什么問題,?
⑶“再近些,只見白浪翻滾,,形成一道兩丈多高的白色城墻?!?/p>
(讀出壯觀的感受,,分組比賽讀。)
⑷“浪潮越來越近,,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,,好像大地都被震得顫動起來,?!?/p>
(學(xué)生個(gè)別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。)
五,、合作討論,,發(fā)現(xiàn)問題
1、找出表示順序的詞語,。
2,、課文從哪幾個(gè)方面寫潮水的特點(diǎn)的?按什么順序來描寫大潮的,?
六,、創(chuàng)設(shè)情境,積累,、運(yùn)用
1,、看錄象背誦3、4自然段
2,、積累詞語,,運(yùn)用詞語。
第二課時(shí)
一,、默讀第2自然段
1,、你讀懂了什么?讀出個(gè)人的感受,。
(同座交流討論,、匯報(bào)。)
2,、你還知道什么,?從哪里知道的?
3,、質(zhì)疑問難,。
二、自由讀最后一個(gè)自然段
1,、你知道了什么,?
2、朗讀指導(dǎo),。
3,、談?wù)勀愕母惺埽?/p>
假如你正面對如此雄偉壯觀的錢塘江大潮,此時(shí),,你最想說什么,?
(或者用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。)
三、文小結(jié),,學(xué)法指導(dǎo)
四,、延伸遷移,鞏固創(chuàng)新
在課外觀察和小組討論的基礎(chǔ)上,,合作練習(xí),、集體評議,學(xué)校周圍“熟悉的一處景”,。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇三
1,、研讀課文第二段,了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,,感受熱愛大自然,,熱愛祖國河山的思想感情。
2,、指導(dǎo)背誦課文第三自然段,。
3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語和句子,。
1,、學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受潮來時(shí)的氣勢,。
2,、背誦課文第三自然段,。
(一)引入
師述:同學(xué)們,,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道了每年的農(nóng)歷八月十八是觀錢塘江潮的好日子,而錢塘江潮自古以來被人們稱為“天下奇觀”,。(板書觀潮,,天下奇觀)比較兩個(gè)“觀”有什么不同?學(xué)生回答,。所以成千上萬的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn),,他們昂首東望,等著,、盼著錢塘江大潮的到來,。
這節(jié)課我們雖同作者共同感受一下錢塘江大潮的壯觀氣勢。
(二)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段(第2,、3自然段),。
1、請同學(xué)們打開書,,那么哪個(gè)自然段描繪了錢塘江潮的氣勢呢?(生答第3自然段)
2,、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)自然段,,初步感受一下錢塘江潮的氣勢,。
3、把自已特別喜歡的語句反復(fù)讀幾遍,,努力把它讀得有氣勢些,,再讀給大家聽,并且說說理由,,怎么樣,?
4、學(xué)生自學(xué)后指名讀,,師生共同評價(jià)后再齊讀,。
在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo):(指名讀后,讓學(xué)生評價(jià)是否讀得有氣勢,,改進(jìn)并提建議后再讀,,教師相機(jī)指導(dǎo))
①從遠(yuǎn)處傳來隆隆的`響聲,好像悶雷滾動,。
教師指導(dǎo):悶雷的響聲是怎么樣的,?(低沉的),“轟隆隆”這個(gè)響聲,,作者用哪個(gè)詞來形容,?(悶雷滾動)指導(dǎo)讀好這句話。
②響聲越來越大,,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,,人群又沸騰起來。
理解“水天相接”的意思(看圖片指出位置),??吹桨拙€出現(xiàn)時(shí),人群有什么反應(yīng),?這個(gè)場面可以用哪個(gè)詞來形容,?(人聲鼎沸)指導(dǎo)朗讀。
③浪潮越來越近,,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,,好像大地都被震得顫動起來,。
理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思,。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),,浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面!再想想加上“山崩地裂”的聲音,大潮是怎樣的一種氣勢?。ㄔ倏翠浵窀惺埽?/p>
指導(dǎo)朗讀:個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀,,評價(jià)后小組賽讀,最后齊讀,。
5,、理清這段的順序。
教師引入:作者把錢塘江大潮寫得雄偉,、壯觀,,有聲有色,讓人如身臨其境,,難怪你們喜歡這些句子,。可是,,我們剛才讀句子的時(shí)候,,把順序給打亂了。作者寫潮水的變化是有順序的,。他是按怎樣的順序?qū)懗彼兓??現(xiàn)在我們來完成一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們自己默讀,,找出最能體現(xiàn)作者觀察順序的詞,,再說這段按什么順序?qū)懙摹?/p>
投影出示句子(括號內(nèi)的詞供參考,不出示):
(從遠(yuǎn)處)傳來隆隆的響聲,,好像悶雷滾動,。(過了一會兒),響聲越來越大,,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,,那條白線很快向我們移來,逐漸拉長,,變粗,,橫貫江面。(再近些),,只見白浪翻滾,,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來越近),,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,,好像大地都被震得顫動起來,。
6,、再次指導(dǎo)朗讀。師:午后一點(diǎn)左右我們只聽到隆隆的響聲,,看不到江面有什么變化人們的心情就激動起來,。讀時(shí)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的心情,沒看到江面發(fā)生變化時(shí)應(yīng)讀得平穩(wěn)些,。當(dāng)潮由遠(yuǎn)及近地到來,讀時(shí)語速逐漸加快,,聲音越來越大,,體現(xiàn)潮的雄偉壯觀氣勢,讀得讓人有身臨其境的感覺為好,。潮西去了,,余波尤存,過了好久江面才恢復(fù)了平靜,。讀時(shí)語氣,、語速逐漸方平緩下來,但讓人有種意猶未盡的感覺,。我們再讀,,細(xì)細(xì)的體會一下潮的變化過程。(指名讀,;男聲度,;女生讀;齊讀,。)
7,、老師指導(dǎo)背誦一遍。
(三)詞語的積累和運(yùn)用,。
a,、教師啟發(fā):剛才學(xué)的這個(gè)自然段中很多詞語用得十分精彩,你們想不想把它們積累起來,?老師投影出示詞義,,學(xué)生知道的就站起來說該詞語。
1,、形容人聲喧鬧,、嘈雜,像水在鍋里沸騰一樣,。(人聲鼎沸)
2,、有風(fēng)浪,水面很平靜,。(風(fēng)平浪靜)
3,、形容聲音很響,。(山崩地裂)
4、面與天際會合,,指地平線,。(水天相接)
5、從這岸到那岸在江面上橫著接通,。(橫貫)
6,、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。(齊頭并進(jìn))
7,、形容水勢很大,。(浩浩蕩蕩)
b、(用投影出示一段話)請大家自由讀課文,,然后聯(lián)系整篇課文,,用上課文中的詞語,把它說完整,,說清楚,。
今天,我去海寧觀潮,。潮來之前,,江面上(風(fēng)平浪靜)。潮來時(shí)(浩浩蕩蕩),,潮水聲猶如(山崩地裂),,海堤上盡管(人聲鼎沸),但是聽不出他們在說些什么,。漸漸地,,潮過去了,消失在(水天相接)的地方,。
前后討論后交流,,出示答案后再把這一段話連起來說一遍。
(四)作業(yè)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》,,你們肯定會有許多感受,,先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀潮后的杰作,再運(yùn)用書中精彩的語句自己也寫一篇讀后感,。
閱讀有關(guān)課外書,,進(jìn)一步了解大自然。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇四
1,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,,在學(xué)生頭腦中建立形象,體會大自然壯闊的美及無窮的威力,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣,,提高閱讀理解能力。
3,、根據(jù)課文表達(dá)的情境,,用恰當(dāng)?shù)恼Z音、聲調(diào)表達(dá)出來,,學(xué)習(xí)表情朗讀課文,。
一、新課導(dǎo)入
作者用筆生動地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景,,把潮來之前,、潮來之時(shí)、潮來之后的景觀寫得有聲有色,。
(板書:聲色)
觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲,讀了使人如臨其境,。
二,、講讀第一段(潮來之前)
1、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚,,齊讀第1自然段,,找出寫作者感受的字詞
出示卡片:
天下奇觀
2、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中,,讓我們細(xì)細(xì)體會,。
3、第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外,,還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置,。輕讀第二自然段,說說作者站在海塘大堤上,,觀察了哪幾處地方,?哪個(gè)地方最能吸引你?
(板書:寬闊平靜)
4,、哪個(gè)詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的,?
出示卡片:
橫臥
5、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰?,所以有一層薄霧籠罩著,、朦朦朧朧,使江面更美麗了,,遠(yuǎn)處的小山一會兒好像看得清,,一會兒又隱隱約約看不清,文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的,?
(朗讀“若隱若現(xiàn)”,。)
6,、此時(shí),觀潮的人應(yīng)怎樣,?
(朗讀:“人山人?!薄#?/p>
他們的心情如何,?從哪些詞可看出,?
7、齊讀第二自然段,,小結(jié),。
三、講讀第二段(潮來之時(shí))
1,、各自輕讀:
看看潮是如何來的,,“聲”、“色”如何變化的,?
分層,。
2、講解第一層:
(板書:風(fēng)平浪靜)
聲音呢,?
(板書:悶雷滾動)
這雷聲有什么特點(diǎn),?圈出表示特點(diǎn)的字,聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來,,頓時(shí)人們怎樣,?
(板書:人聲鼎沸)
什么叫人聲鼎沸?為什么會人聲鼎沸,?
3,、講解第二層:
⑴過了一會兒,“聲”,、“色”有什么變化,?
(板書:越來越大一條白線)
⑵聲音為什么會越來越大?
“一條白線”在什么地方,?“水天相接”指哪里,?(指圖)就是我們平時(shí)所說的什么地方?
(地平線,。)
⑶觀潮的人們呢,?
(板書:沸騰)
(想象動作。)
4,、講解第三層:
(出示小黑板,。)
⑴說說“聲”、“色”的變化,。
(板書:拉長變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂)
⑵拉長到什么程度:
(理解“橫貫”,。)
“城墻”有什么特點(diǎn),?有多高?有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢,!景象多么壯觀,。
(指名讀。)
比較“戰(zhàn)馬”與“馬”,,理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”,。錢塘潮開闊、勢猛,,要不然,,怎么說它壯觀呢?
此刻,,那聲音更是不可想象,。什么叫山崩地裂?文中哪句話是寫這個(gè)詞的,?哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論,?
(教師給詞。)
大潮發(fā)出的聲音如此驚心動魄,,真是太雄偉了。
(指名讀,。)
5,、教師小結(jié),齊讀第四自然段,。
6,、此刻,觀潮的人呢,?為什么不寫,?
作者已是(給詞:目不暇接。),,看潮都來不及,,但觀眾的表情也一定會有變化。嘴巴張得大大的,,眼睛睜大,,用哪個(gè)詞形容?
(板書:目瞪口呆)
看的人很緊張,,大氣都不敢出,,用哪個(gè)詞形容?
(屏息凝視,。)
還可以用許多詞來說,,容你去想象,。
7、齊讀第二段,,邊讀邊想象,,讀出大潮的“聲”、“色”,,更要注意它們的變化,。
四、講讀第三段(潮去之后)
1,、可惜,,潮頭霎時(shí)就奔騰西去了??墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪?,找找看,哪些詞寫“余波未息”,?
(理解并朗讀“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地”,。)
2、江面何時(shí)才平息,?停息后江面是否如潮來前一樣,?
3、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里,,江水竟然暴漲了兩丈來高,,你想象一下,這時(shí)觀潮的人會是怎樣的了,?只是作者沒寫而已,。
五、總結(jié)全文
1,、根據(jù)板書總結(jié)全文,。
2、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎,?聽到過別的地方或國家有嗎,?所以說綺麗的錢塘江,壯美的大潮,,真不愧是“天下奇觀”,。
3、齊聲朗讀全文,,想象情景,,再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧!
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇五
1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象,,激起積極向上,、勇于拼搏的思想情感。
2,、品讀賞析,,感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。
3,、研讀體會本文精練生動的語言,。
感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。
體會本文精練生動的語言,。
1,、安排一課時(shí)。
2,、方法:朗讀,、討論。
一,、導(dǎo)入
詩仙李白在《將進(jìn)酒》中說:君不見黃河之水天上來,,奔流到海不復(fù)回。中國有句俗語叫水到東海不回頭,??慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東?;靥四锛?,她回來時(shí),氣勢非凡,,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到庶民,,都要先睹為快,。
錢塘江觀潮,歷史悠久,,有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,,為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧,,但在宋代,,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市,。南宋定都臨安,,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,,萬人空巷,十分熱鬧,。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧,。
二、朗讀課文,、感知大意
1,、朗讀課文。
2,、理解字詞,,領(lǐng)會課文大意。
望是古人對陰歷十五這一天的稱謂,,既是已經(jīng)過去的意思,,既望是指過了陰歷十五,因此是十六這一天,。類似的稱謂還有晦(指陰歷每月的末一天),、朔(陰歷每月的初一)
略:略不相睹()略不沾濕()
雖:雖席地不容閑也()雖我之死,有子存焉()
皆:皆披發(fā)文身()皆出酒食()
而:既而漸近()倏而黃煙四起()
三,、研讀理解課文
1,、《觀潮》第一句說:浙江之潮,天下之偉觀也,。這句話在文中有什么作用,?
這一句大有橫空出世之勢,先聲奪人揭示了描寫對象,,點(diǎn)明了題旨,,揭示了中心,可以說集全文要義于首句,。
2,、古人說:富于萬篇,貧于一字,。這說明寫文章選詞煉字是多么重要,。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處,。
吞天沃日,,動詞吞沃極有氣勢。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動作神速,。披文持爭鼓迎上出沒騰變沾動詞蟬聯(lián)而下,,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動態(tài)美。雖席地不容閑也的也,,是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,,強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。
3,、作者在《觀潮》這篇散文中,,繪聲、繪色,、繪形,、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在潮上,,立足點(diǎn)在觀上,,作者是從哪些方面寫觀潮的?
作者從四個(gè)方面寫觀潮:漲潮之狀,,水戰(zhàn)之威,,弄潮之技,觀潮之盛,。
作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀,。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆,作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景,。弄潮之技更讓觀眾大開眼界,。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形,溯迎而上寫弄潮兒的猛勇,,出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯健;騰身百變,,而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語句是江干上下十余里間,,珠翠羅綺溢目,,車馬塞途。作者以十余里的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大,,盛況空前;以車馬塞途寫看客之多;以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極,。
4、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮,?
作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,,又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),,使得兩者相得益彰,。人借水勢,水借人勢;人助水勢,,水助人勢,。
這樣的描寫,使雄偉之上更添雄偉,壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合,,相互映襯,,給讀者極其美妙的感受,在身臨其境中受到美的熏陶,。
弄潮兒向濤頭立,,手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,人是自然的主宰,,自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗,,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。
5,、據(jù)說近幾年,,有不少人因看錢江涌潮而喪命,是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗,,今人就缺乏這種斗志了,?
今人用摩托車與大潮賽跑,在大潮中架船張帆,,還有更多的挑戰(zhàn)極限,,征服自然的冒險(xiǎn)活動,你能從中舉例嗎,?(像長江漂流,、飛躍壺口瀑布以及神舟6號飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。)從中激起我們的民族自豪感,,更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí),。
四、作業(yè)
1,、背誦課文,。
2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料,。