無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇一
了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛大自然,，熱愛祖國河山的思想感情。
一,、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了在農(nóng)歷八月十八那一天，無數(shù)的觀潮者會來到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮,。江潮還沒有來,，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,，等著,，盼著。讓我們一起來觀賞一下這個(gè)場面,。
（觀看錄像,。）
二、研讀描寫江潮的句子,，體會江潮的雄偉,、壯觀
１、師引：那么,，同學(xué)們,，錢塘江大潮為什么會吸引那么多的觀潮者呢？這個(gè)問題你們想過嗎,？
（生答。）
２,、好,，請大家讀課文。在讀的時(shí)候請你們做好下面幾件事：
⑴認(rèn)真讀課文,，仔細(xì)思考問題,。
⑵找出課文中有關(guān)句子，把最吸引你的句子大聲地讀給同學(xué)聽一聽,。
３,、學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)，學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文,。
４,、交流：談?wù)勫X塘江大潮為什么會吸引那么多的觀潮者？你找到了那些吸引你的句子,？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子：
⑴響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來,。
①談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你,？
（板書：出現(xiàn)白線）
②學(xué)生自由發(fā)表看法。
（教師重在引導(dǎo)學(xué)生從“水天相接”,、“一條白線”感受遠(yuǎn)看江潮的美,。）
指導(dǎo)學(xué)生能有感情的朗讀,。
⑵那條白線很快向我們移來，逐漸拉長,，變粗,，橫貫江面。
①談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你,？
（板書：橫貫江面）
②學(xué)生發(fā)表意見,，教師引導(dǎo)學(xué)生體會江潮速度的快，并指導(dǎo)他們能感情朗讀,。
⑶再近些,，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻,。浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來,。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動起來。
①說說句子吸引你的地方,。
（板書：白浪翻滾）
②教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,、結(jié)合觀看錄象，感受錢江大潮聲音之大,，浪潮之高,，速度之快，體會到錢江潮的雄偉壯觀,。
⑷霎時(shí),，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地涌來,。
①說說句子吸引你的地方,。
②學(xué)生發(fā)表意見，教師引導(dǎo)學(xué)生體會江潮奔騰速度之快,。并指導(dǎo)感情朗讀,。
５、師小結(jié)：同學(xué)們體會得可真好,，作者把他所看到的江潮,，按由遠(yuǎn)到近的順序，繪聲繪色地描述了出來,。讓我們再次來讀一讀課文,，來領(lǐng)略一下錢江大潮那雄偉壯觀的場面。
（齊讀上面４句話,。）
三,、研讀描寫觀潮人的句子,，體會他們對江潮的喜愛之情
１、師：是啊,，正是這千軍萬馬般的錢江潮,，牽動著無數(shù)觀潮者的心，所以每年的農(nóng)歷八月十八,，會有那么多的人來到海寧觀潮,，為的就是欣賞錢江潮這雄偉壯觀的氣勢，感受大自然帶給我們的這種美的享受,。請同學(xué)們讀一讀描寫觀潮者的句子,，并好好體會一下他們對錢江潮帶有一種怎樣的感情。
２,、學(xué)生讀句子,，談體會。
３,、師：那么學(xué)了這篇課文后你又何感想呢,？
（學(xué)生自由談感想。）
四,、拓展延伸
１,、師：同學(xué)們，錢江潮這么壯觀的景象是怎樣形成的呢,？請大家看一段資料,。
２、出示有關(guān)文字資料和更多圖片資料,。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇二
１、了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情,。
２、在文中學(xué)會生詞,，理解重點(diǎn)句子的含義,，并能積累和運(yùn)用。
３,、學(xué)習(xí)有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣,。
４,、有感情的朗讀課文，能背誦３,、４自然段,。
１,、課文３、４自然段內(nèi)容的理解和感悟,；
２,、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,。
多媒體課件,。
２課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課前準(zhǔn)備〗
鼓勵學(xué)生在課前查閱有關(guān)潮汐,、潮汛的資料,，了解錢塘江大潮形成的原因。
〖教學(xué)過程〗
一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題
今天，我們一起學(xué)習(xí)《觀潮》,。課文寫的是哪兒的潮,？錢塘江在我國的浙江省，那里的大潮自古以來被稱為“天下奇觀”,。
（板書：天下奇觀,。）
區(qū)別：
“觀潮”與“天下奇觀”的“觀”的意思，理解“天下奇觀”的含義,。
二,、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流
１,、檢查生字情況,。
２、學(xué)生自由讀課文,，一邊讀一邊想：
作者先寫什么,？再寫什么？最后寫什么,？
三,、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知
觀看錄象,。
四,、突破重點(diǎn)，朗讀感悟
（隨機(jī)板書）
１,、錢塘江大潮給你的總體印象是什么,？
２、找出課文中描寫潮水景象的段落,。
３,、自由讀３,、４自然段：
你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡，仔細(xì)體會,，讀出你的感受,。
（根據(jù)學(xué)生的需要，在讀中理解詞句,，讀中感悟,，讀后質(zhì)疑，合作學(xué)習(xí),、交流,，尊重學(xué)生個(gè)別差異，讀出真情實(shí)感,。）
⑴“午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動,?！?/p>
你讀懂了什么？理解“人聲鼎沸”的含義,，學(xué)學(xué)“悶雷滾動”的聲音,。
⑵“過了一會兒，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來?！?/p>
表演“人群沸騰”的情景,，剛才這情景可以用什么詞來形容？
（人聲鼎沸,。）
質(zhì)疑：你還有什么問題,？
⑶“再近些，只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻?！?/p>
（讀出壯觀的感受,，分組比賽讀。）
⑷“浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動起來,?！?/p>
（學(xué)生個(gè)別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。）
五,、合作討論,，發(fā)現(xiàn)問題
１、找出表示順序的詞語,。
２,、課文從哪幾個(gè)方面寫潮水的特點(diǎn)的？按什么順序來描寫大潮的,？
六,、創(chuàng)設(shè)情境，積累,、運(yùn)用
１,、看錄象背誦３、４自然段
２,、積累詞語,，運(yùn)用詞語。
第二課時(shí)
一,、默讀第２自然段
１,、你讀懂了什么？讀出個(gè)人的感受,。
（同座交流討論,、匯報(bào)。）
２,、你還知道什么,？從哪里知道的？
３,、質(zhì)疑問難,。
二、自由讀最后一個(gè)自然段
１,、你知道了什么,？
２、朗讀指導(dǎo),。
３,、談?wù)勀愕母惺埽?/p>
假如你正面對如此雄偉壯觀的錢塘江大潮，此時(shí),，你最想說什么,？
（或者用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。）
三、文小結(jié),，學(xué)法指導(dǎo)
四,、延伸遷移，鞏固創(chuàng)新
在課外觀察和小組討論的基礎(chǔ)上,，合作練習(xí),、集體評議，學(xué)校周圍“熟悉的一處景”,。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇三
1,、研讀課文第二段，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,，感受熱愛大自然,，熱愛祖國河山的思想感情。
2,、指導(dǎo)背誦課文第三自然段,。
3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語和句子,。
1,、學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受潮來時(shí)的氣勢,。
2,、背誦課文第三自然段,。
（一）引入
師述：同學(xué)們,，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了每年的農(nóng)歷八月十八是觀錢塘江潮的好日子，而錢塘江潮自古以來被人們稱為“天下奇觀”,。（板書觀潮,，天下奇觀）比較兩個(gè)“觀”有什么不同？學(xué)生回答,。所以成千上萬的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn),，他們昂首東望，等著,、盼著錢塘江大潮的到來,。
這節(jié)課我們雖同作者共同感受一下錢塘江大潮的壯觀氣勢。
（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段（第2,、3自然段）,。
1、請同學(xué)們打開書,，那么哪個(gè)自然段描繪了錢塘江潮的氣勢呢？（生答第3自然段）
2,、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)自然段,，初步感受一下錢塘江潮的氣勢,。
3、把自已特別喜歡的語句反復(fù)讀幾遍,，努力把它讀得有氣勢些,，再讀給大家聽，并且說說理由,，怎么樣,？
4、學(xué)生自學(xué)后指名讀,，師生共同評價(jià)后再齊讀,。
在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（指名讀后，讓學(xué)生評價(jià)是否讀得有氣勢,，改進(jìn)并提建議后再讀,，教師相機(jī)指導(dǎo)）
①從遠(yuǎn)處傳來隆隆的`響聲，好像悶雷滾動,。
教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的,？（低沉的），“轟隆隆”這個(gè)響聲,，作者用哪個(gè)詞來形容,？（悶雷滾動）指導(dǎo)讀好這句話。
②響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來。
理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）,?？吹桨拙€出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng),？這個(gè)場面可以用哪個(gè)詞來形容,？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。
③浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動起來,。
理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思,。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢?。ㄔ倏翠浵窀惺埽?/p>
指導(dǎo)朗讀：個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀,，評價(jià)后小組賽讀，最后齊讀,。
5,、理清這段的順序。
教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉,、壯觀,，有聲有色，讓人如身臨其境,，難怪你們喜歡這些句子,。可是,，我們剛才讀句子的時(shí)候,，把順序給打亂了。作者寫潮水的變化是有順序的,。他是按怎樣的順序?qū)懗彼兓?？現(xiàn)在我們來完成一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們自己默讀,，找出最能體現(xiàn)作者觀察順序的詞,，再說這段按什么順序?qū)懙摹?/p>
投影出示句子（括號內(nèi)的詞供參考，不出示）：
（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動,。（過了一會兒），響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長,，變粗,，橫貫江面。（再近些）,，只見白浪翻滾,，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近）,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動起來,。
6,、再次指導(dǎo)朗讀。師：午后一點(diǎn)左右我們只聽到隆隆的響聲,，看不到江面有什么變化人們的心情就激動起來,。讀時(shí)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的心情，沒看到江面發(fā)生變化時(shí)應(yīng)讀得平穩(wěn)些,。當(dāng)潮由遠(yuǎn)及近地到來，讀時(shí)語速逐漸加快,，聲音越來越大,，體現(xiàn)潮的雄偉壯觀氣勢，讀得讓人有身臨其境的感覺為好,。潮西去了,，余波尤存，過了好久江面才恢復(fù)了平靜,。讀時(shí)語氣,、語速逐漸方平緩下來，但讓人有種意猶未盡的感覺,。我們再讀,，細(xì)細(xì)的體會一下潮的變化過程。（指名讀,；男聲度,；女生讀；齊讀,。）
7,、老師指導(dǎo)背誦一遍。
（三）詞語的積累和運(yùn)用,。
a,、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這個(gè)自然段中很多詞語用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來,？老師投影出示詞義,，學(xué)生知道的就站起來說該詞語。
1,、形容人聲喧鬧,、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣,。（人聲鼎沸）
2,、有風(fēng)浪，水面很平靜,。（風(fēng)平浪靜）
3,、形容聲音很響,。（山崩地裂）
4、面與天際會合,，指地平線,。（水天相接）
5、從這岸到那岸在江面上橫著接通,。（橫貫）
6,、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。（齊頭并進(jìn)）
7,、形容水勢很大,。（浩浩蕩蕩）
b、（用投影出示一段話）請大家自由讀課文,，然后聯(lián)系整篇課文,，用上課文中的詞語，把它說完整,，說清楚,。
今天，我去海寧觀潮,。潮來之前,，江面上（風(fēng)平浪靜）。潮來時(shí)（浩浩蕩蕩）,，潮水聲猶如（山崩地裂）,，海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽不出他們在說些什么,。漸漸地,，潮過去了，消失在（水天相接）的地方,。
前后討論后交流,，出示答案后再把這一段話連起來說一遍。
（四）作業(yè)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》,，你們肯定會有許多感受,，先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀潮后的杰作，再運(yùn)用書中精彩的語句自己也寫一篇讀后感,。
閱讀有關(guān)課外書,，進(jìn)一步了解大自然。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇四
１,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會大自然壯闊的美及無窮的威力,。
２,、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣,，提高閱讀理解能力。
３,、根據(jù)課文表達(dá)的情境,，用恰當(dāng)?shù)恼Z音、聲調(diào)表達(dá)出來,，學(xué)習(xí)表情朗讀課文,。
一、新課導(dǎo)入
作者用筆生動地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景,，把潮來之前,、潮來之時(shí)、潮來之后的景觀寫得有聲有色,。
（板書：聲色）
觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境,。
二,、講讀第一段（潮來之前）
１、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚,，齊讀第１自然段,，找出寫作者感受的字詞
出示卡片：
天下奇觀
２、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中,，讓我們細(xì)細(xì)體會,。
３、第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外,，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置,。輕讀第二自然段，說說作者站在海塘大堤上,，觀察了哪幾處地方,？哪個(gè)地方最能吸引你？
（板書：寬闊平靜）
４,、哪個(gè)詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的,？
出示卡片：
橫臥
５、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰?，所以有一層薄霧籠罩著,、朦朦朧朧，使江面更美麗了,，遠(yuǎn)處的小山一會兒好像看得清,，一會兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的,？
（朗讀“若隱若現(xiàn)”,。）
６,、此時(shí)，觀潮的人應(yīng)怎樣,？
（朗讀：“人山人?！薄＃?/p>
他們的心情如何,？從哪些詞可看出,？
７、齊讀第二自然段,，小結(jié),。
三、講讀第二段（潮來之時(shí)）
１,、各自輕讀：
看看潮是如何來的,，“聲”、“色”如何變化的,？
分層,。
２、講解第一層：
（板書：風(fēng)平浪靜）
聲音呢,？
（板書：悶雷滾動）
這雷聲有什么特點(diǎn),？圈出表示特點(diǎn)的字，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來,，頓時(shí)人們怎樣,？
（板書：人聲鼎沸）
什么叫人聲鼎沸？為什么會人聲鼎沸,？
３,、講解第二層：
⑴過了一會兒，“聲”,、“色”有什么變化,？
（板書：越來越大一條白線）
⑵聲音為什么會越來越大？
“一條白線”在什么地方,？“水天相接”指哪里,？（指圖）就是我們平時(shí)所說的什么地方？
（地平線,。）
⑶觀潮的人們呢,？
（板書：沸騰）
（想象動作。）
４,、講解第三層：
（出示小黑板,。）
⑴說說“聲”、“色”的變化,。
（板書：拉長變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）
⑵拉長到什么程度：
（理解“橫貫”,。）
“城墻”有什么特點(diǎn),？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢,！景象多么壯觀,。
（指名讀。）
比較“戰(zhàn)馬”與“馬”,，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”,。錢塘潮開闊、勢猛,，要不然,，怎么說它壯觀呢？
此刻,，那聲音更是不可想象,。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個(gè)詞的,？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論,？
（教師給詞。）
大潮發(fā)出的聲音如此驚心動魄,，真是太雄偉了。
（指名讀,。）
５,、教師小結(jié)，齊讀第四自然段,。
６,、此刻，觀潮的人呢,？為什么不寫,？
作者已是（給詞：目不暇接。）,，看潮都來不及,，但觀眾的表情也一定會有變化。嘴巴張得大大的,，眼睛睜大,，用哪個(gè)詞形容？
（板書：目瞪口呆）
看的人很緊張,，大氣都不敢出,，用哪個(gè)詞形容？
（屏息凝視,。）
還可以用許多詞來說,，容你去想象,。
７、齊讀第二段,，邊讀邊想象,，讀出大潮的“聲”、“色”,，更要注意它們的變化,。
四、講讀第三段（潮去之后）
１,、可惜,，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了?？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪?，找找看，哪些詞寫“余波未息”,？
（理解并朗讀“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地”,。）
２、江面何時(shí)才平息,？停息后江面是否如潮來前一樣,？
３、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里,，江水竟然暴漲了兩丈來高,，你想象一下，這時(shí)觀潮的人會是怎樣的了,？只是作者沒寫而已,。
五、總結(jié)全文
１,、根據(jù)板書總結(jié)全文,。
２、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎,？聽到過別的地方或國家有嗎,？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮,，真不愧是“天下奇觀”,。
３、齊聲朗讀全文,，想象情景,，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇五
1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象,，激起積極向上,、勇于拼搏的思想情感。
2,、品讀賞析,，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。
3,、研讀體會本文精練生動的語言,。
感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。
體會本文精練生動的語言,。
1,、安排一課時(shí)。
2,、方法：朗讀,、討論。
一,、導(dǎo)入
詩仙李白在《將進(jìn)酒》中說：君不見黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回。中國有句俗語叫水到東海不回頭,?？慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來時(shí)，氣勢非凡,，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到庶民,，都要先睹為快,。
錢塘江觀潮，歷史悠久,，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,，為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧,，但在宋代,，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市,。南宋定都臨安,，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,，萬人空巷，十分熱鬧,。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧,。
二、朗讀課文,、感知大意
1,、朗讀課文。
2,、理解字詞,，領(lǐng)會課文大意。
望是古人對陰歷十五這一天的稱謂,，既是已經(jīng)過去的意思,，既望是指過了陰歷十五，因此是十六這一天,。類似的稱謂還有晦(指陰歷每月的末一天),、朔(陰歷每月的初一)
略：略不相睹()略不沾濕()
雖：雖席地不容閑也()雖我之死，有子存焉()
皆：皆披發(fā)文身()皆出酒食()
而：既而漸近()倏而黃煙四起()
三,、研讀理解課文
1,、《觀潮》第一句說：浙江之潮，天下之偉觀也,。這句話在文中有什么作用,？
這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象,，點(diǎn)明了題旨,，揭示了中心，可以說集全文要義于首句,。
2,、古人說：富于萬篇，貧于一字,。這說明寫文章選詞煉字是多么重要,。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處,。
吞天沃日,，動詞吞沃極有氣勢。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動作神速,。披文持爭鼓迎上出沒騰變沾動詞蟬聯(lián)而下,，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動態(tài)美。雖席地不容閑也的也,，是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。
3,、作者在《觀潮》這篇散文中,，繪聲、繪色,、繪形,、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在潮上,，立足點(diǎn)在觀上,，作者是從哪些方面寫觀潮的？
作者從四個(gè)方面寫觀潮：漲潮之狀,，水戰(zhàn)之威,，弄潮之技，觀潮之盛,。
作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀,。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景,。弄潮之技更讓觀眾大開眼界,。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形，溯迎而上寫弄潮兒的猛勇,，出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯健;騰身百變,，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語句是江干上下十余里間,，珠翠羅綺溢目,，車馬塞途。作者以十余里的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大,，盛況空前;以車馬塞途寫看客之多;以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極,。
4、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮,？
作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),，使得兩者相得益彰,。人借水勢，水借人勢;人助水勢,，水助人勢,。
這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合,，相互映襯,，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶,。
弄潮兒向濤頭立,，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰,，自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗,，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。
5,、據(jù)說近幾年,，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗,，今人就缺乏這種斗志了,？
今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆,，還有更多的挑戰(zhàn)極限,，征服自然的冒險(xiǎn)活動，你能從中舉例嗎,？(像長江漂流,、飛躍壺口瀑布以及神舟6號飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。)從中激起我們的民族自豪感,，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí),。
四、作業(yè)
1,、背誦課文,。
2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料,。
