欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 2023年語文閱讀理解總結(jié)(20篇)

2023年語文閱讀理解總結(jié)(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 10:12:45
2023年語文閱讀理解總結(jié)(20篇)
時(shí)間:2023-03-25 10:12:45     小編:zdfb

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。

語文閱讀理解總結(jié)篇一

為班級(jí)圖書角起名為“百味書園”,,并在墻壁,、黑板報(bào)、圖書角等各地方都配置讀書的名言名句,、讀書兒歌等,,讓教室充滿濃濃的書香味道。

建議家長(zhǎng)每天督促孩子閱讀20分鐘以上,,并且能完整地把故事表述出來,,家長(zhǎng)及時(shí)表揚(yáng)和評(píng)價(jià),,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。閱讀與誦讀經(jīng)典詩詞相結(jié)合,。在語文閱讀課上,,引導(dǎo)學(xué)生閱讀群文閱讀——語文新讀本上的小詩,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的,、瑯瑯上口的經(jīng)典詩詞,陶冶學(xué)生的情操,。倡導(dǎo)親子閱讀,,鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子同讀一本書,并且和孩子交流讀書體會(huì),、心得,。

學(xué)生每閱讀一篇故事,都會(huì)填寫《快樂閱讀吧》,。這個(gè)評(píng)價(jià)表內(nèi)容非常豐富,,可以摘抄4個(gè)優(yōu)美的詞語,可以為故事配上圖畫,,還可以為故事寫上幾句感想,,最后還讓爸爸媽媽做出評(píng)價(jià),學(xué)生參與的積極性非常高,。

每月評(píng)出“故事大王”5名,,“讀書之星”3名,讓堅(jiān)持閱讀的學(xué)生感覺到閱讀是充實(shí)的,,是快樂的,。

“小荷才露尖尖角”,我們的讀書征程只是跨出了一小步,,以后的路還很長(zhǎng),,我們將會(huì)繼續(xù)努力,引領(lǐng)著一株株幼苗在春雨中破土而出,,迎著朝陽茁壯成長(zhǎng),!

語文閱讀理解總結(jié)篇二

剛剛過去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期,作為一名剛走上崗位的青年教師,,我深知自己有許多不足與缺陷,,如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等,。因此,,我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,不敢有任何怠慢,,認(rèn)真鉆研教材,,深入研究教法,,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,,取得了一定的成績(jī),。本學(xué)期,我擔(dān)任了高一(6)班和高一(8)班兩個(gè)班的語文課,。能按“教學(xué)大綱”的要求,,認(rèn)真鉆研教材,研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,,確定較為適宜的教法,,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),,比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),,對(duì)第一次使用的教材也能較的把握和處理了,,較為滿意的幾點(diǎn):

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練,、實(shí)用,、高效,教師的智慧,、才能,、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,,最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用,。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,,首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境,、學(xué)生實(shí)際,結(jié)合自身對(duì)教材的透徹理解,,加以靈活的處理,,設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案,才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性,。其次,,在課堂教學(xué)中,我通過課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo),,構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過程,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)學(xué)生的思維,,引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與,,使課堂教學(xué)取得效果,。這樣的課堂教學(xué),能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考,,較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感,、情趣等因素??傊?,教師只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知x,,讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng),,才能限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)語文,,主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解,,因此,在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中,,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,,教案書寫工整詳細(xì),,能做到教材、資料,、學(xué)生齊備,,真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,,揮灑自如,。由于高度的投入,飽滿的熱情,,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,,課堂氣氛很活躍,,對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,,我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),,如語音題、古詩名句背誦默寫題等,,有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)功底,。在處理教材的課文教學(xué)方面,,充分認(rèn)識(shí)到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),,先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練,,取得了很好的效果。

要使學(xué)生們成才,,必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。因此,我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力,。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力,,開展演講活動(dòng)等,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,,讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等,。

高中階段,語文明顯處于弱勢(shì)的地位,,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少,。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動(dòng),。只有解決好這個(gè)問題,,語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng),。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,,利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著,,并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。

我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,,尊重學(xué)生,,愛護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,,能把握學(xué)生的心理需求,,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想,。在新的學(xué)期里,,我將繼續(xù)探索教學(xué)方法,積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生討論,,訓(xùn)練學(xué)生思維的方法,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的,,在以后的語文教學(xué)工作中,,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,,注重教育科研,,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,。

語文閱讀理解總結(jié)篇三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字,。這就明確指出了課外閱讀的重要性。著名語文教育家呂淑湘先生說過:“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程,,得之于老師課堂上講的占多少,,得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧,,也就是說,,百分之七十得之于課外閱讀?!?“操千曲而后曉聲,,觀千劍而后識(shí)器?!憋@然,僅靠課內(nèi)閱讀是無法全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的,。由此可見,,學(xué)校加強(qiáng)課外閱讀有著十分重要的意義。

我校積極響應(yīng)縣教育局提出的“每天閱讀一小時(shí)”的號(hào)召,,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海,,讓他們?cè)跁信c高尚交流,與智慧撞擊,,從而打下厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),,為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu),,是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的有力保障,。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開展和順利進(jìn)行,我校制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃,,各班級(jí)在計(jì)劃方案的引領(lǐng)下,,結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,也形成了班級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃,,有效地促進(jìn)了閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行,。在活動(dòng)開展過程中,充分體現(xiàn)了互相幫助、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神,。

為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書海,,品讀書香,使讀書成為一種樂趣,,成為一種生活需要,,讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤(rùn)在書香當(dāng)中,在校園里享受到美麗的書香人生,,我校十分重視書香校園文化環(huán)境建設(shè),,力爭(zhēng)讓每一面墻壁、每一個(gè)角落都能煥發(fā)出文化的韻味,。校門口,、教學(xué)樓走廊設(shè)計(jì)并布置了名人讀書格言和中外名著簡(jiǎn)介為內(nèi)容的展牌、橫幅,;每個(gè)班級(jí)積極創(chuàng)設(shè)富有特色的讀書環(huán)境,,學(xué)生作品園地里,好書推薦,、我的讀書故事,、每周一詩、讀后感言等時(shí)時(shí)散發(fā)著墨香,,關(guān)于讀書的“最是書香能致遠(yuǎn)”,、“讀萬卷書、行萬里路”,、“蜂采百花釀甜蜜,,人讀群書明真理”等主題豐富、各有千秋的黑板報(bào),,讓人耳目一新,。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校,便沉浸在濃郁的讀書氛圍之中,。

在課外閱讀活動(dòng)開始前,,各班利用家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)指導(dǎo)家庭讀書活動(dòng)的方法,、內(nèi)容,、形式等,使每個(gè)家庭都投入到讀書活動(dòng)中去,,家長(zhǎng)也成為學(xué)校這一項(xiàng)目活動(dòng)的支持者,、宣傳者和參與者。由于學(xué)校宣傳到位,,已有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,,低年級(jí)“親子共讀”如火如荼,,中高年級(jí)家長(zhǎng)則能注意采取行之有效的督促檢查的方法,使孩子達(dá)到一定的閱讀質(zhì)量,,在活動(dòng)中涌現(xiàn)出一大批書香家庭,。

每周從語文課時(shí)中抽出一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。這樣看似擠占了語文課的時(shí)間,,但老師們積極優(yōu)化教學(xué)過程,,精選教學(xué)內(nèi)容,減少不必要的分析,、講解,、作業(yè),每周一課時(shí)的時(shí)間便節(jié)省出來,。閱讀課上同學(xué)們或在老師的精心安排下有目的地讀書,;或在一起進(jìn)行讀書心得交流;或互相推薦好書,;或師生同讀交流,;或聆聽老師娓娓的講述;或靜靜地手捧書卷在書海中徜徉??

建立好書交換站,,實(shí)現(xiàn)好書換著看,。主要在班內(nèi)學(xué)生間、平行班級(jí)中舉行,,學(xué)生用自己的書換取別人手中自己喜歡的書,,擴(kuò)大了閱讀量,以書會(huì)友,,培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力,。另外,還注意鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)省零花錢自主購買閱讀材料,。

葉圣陶先生說:“閱讀是吸收,,寫作是傾吐,?!睂懽魇情喿x的拓展和延伸,讀寫結(jié)合是促進(jìn)閱讀,,提升閱讀效率的良好措施,。學(xué)生讀的多了,語言和思維得到同步發(fā)展,,就會(huì)把他們的見聞感受自然地傾訴于筆端,。因此,教師在指導(dǎo)學(xué)生多讀有益書籍的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生寫好日記,、作文,,以檢驗(yàn)閱讀能力的發(fā)展?fàn)顩r。我校有多名學(xué)生在市縣作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng),。學(xué)生從中體會(huì)到作文成功的快樂,,從而更加喜愛給他們帶來成功的課外閱讀。

為展現(xiàn)我校在課外閱讀方面所取得的成效,,引導(dǎo)廣大教師重視課外閱讀,,提高全體學(xué)生課外閱讀水平,向廣大家長(zhǎng)宣傳,,讓好書,、讓經(jīng)典伴隨學(xué)生,我校積極承擔(dān)了城區(qū)小學(xué)學(xué)生讀書活動(dòng)動(dòng)態(tài)展示活動(dòng),。在活動(dòng)中,,我校教師群策群力,制定活動(dòng)方案,,引領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》及《中華童謠》,、表演課本劇等,活動(dòng)氣氛活躍,,內(nèi)容豐富,,達(dá)到了知識(shí)相互傳遞的效果,提高了學(xué)生的閱讀能力和綜合實(shí)踐能力,。這次活動(dòng)是我校課外閱讀成果的集中檢閱和展示,,它激勵(lì)著學(xué)生博覽群書,去感受中外文化的博大精深,。

語文閱讀理解總結(jié)篇四

長(zhǎng)期以來,,語文在教育中的地位一直很高,一直被稱為“主科”,。它是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科,,是眾學(xué)科之首。而且,,語文在高考中占的分?jǐn)?shù)也相當(dāng)多,。所以,不論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都很重視高中語文的教學(xué),。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是死記硬背,,可以說是僵化的教學(xué)模式。而新課改之后,,語文教學(xué)有了一定的改善,,加強(qiáng)了對(duì)語文教學(xué)方法的要求,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。下面,,筆者主要分析如何在高中語文中用新的教學(xué)策略來提高課堂效率,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

興趣是最好的老師,,興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先,,學(xué)校要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。其次,我們語文教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和能力,,巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)方法,,吸引學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),,這樣就會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。

1.設(shè)疑法,。分析高中學(xué)生的心理特征,,利用學(xué)生的好奇心,在課堂上設(shè)置一些疑問,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生自己尋找答案,這樣原本生硬的語文課堂就會(huì)“活”起來,。比如,,在學(xué)習(xí)《群英會(huì)蔣干中記》一文時(shí),教師應(yīng)要求學(xué)生自己提前預(yù)習(xí),,設(shè)置疑問:文中確定是蔣干中記嗎,?學(xué)生經(jīng)過分析討論之后自己就會(huì)得出答案,而且還能明確文中的人物關(guān)系,,從而分析了人物的性格,。

2.創(chuàng)境法。在現(xiàn)代這個(gè)信息化時(shí)代,,情境教學(xué)法是極容易做到的,,而且利用最多的就是多媒體教學(xué)。比如,,在講《荷塘月色》一文時(shí),,教師可以通過多媒體播放美麗的荷花,,讓學(xué)生在此情境的熏陶下產(chǎn)生對(duì)文章的學(xué)習(xí)興趣,,獲得以境至趣的效果。當(dāng)然,,創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種,,比如可以通過教師的精美語言,、卓越的口才、美麗的圖畫等等,。3.朗讀法,。在語文教學(xué)中運(yùn)用最多的方法就是讀,如果讀的方法和內(nèi)容把握的恰到好處的話,,就會(huì)大在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此,我們可以根據(jù)文中的人物和情感,,讓學(xué)生分角色朗讀,,聲情并茂地朗讀,把人物性格淋漓盡致的演繹出來,。這樣,,學(xué)生沉浸其中,課堂氣氛活了,,使得學(xué)生理解加深了,,興趣味濃了。除了朗讀之外,,教師還可以采用誦讀,、表演等多種教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)中經(jīng)常采用“滿堂灌”的模式,,相對(duì)比較僵化,,使得學(xué)生處于被動(dòng)地位,容易失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性,,而且課堂氣氛沉悶,,課堂效果不好。所以,,我們一定要改變這種現(xiàn)象,,采用“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法。首先,,教師在課前要給學(xué)生布置作業(yè),,使學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的自學(xué)過程中,,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,。只有這樣帶著問題去聽課,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才會(huì)有重點(diǎn),,才會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,,才會(huì)使課堂有序進(jìn)行。然后,,課堂上,,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考,,鼓勵(lì)學(xué)生多提問,組織學(xué)生多分析討論,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)地位,。教師還要多向?qū)W生問“為什么”,采用“講”“教”“學(xué)”“做”相結(jié)合的方法,,真正做到“學(xué)中做,,做中學(xué)”。

高中學(xué)生有很多的自主性學(xué)習(xí),。要想取得良好的教學(xué)效果,,教師應(yīng)先提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率,這就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法,,正確引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué),。正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。語文學(xué)習(xí)中最難的部分就是閱讀和作文,,很多學(xué)生不懂如何去閱讀,,其實(shí)是不知道如何去賞析。如果教學(xué)生掌握一定的方法,,對(duì)段落的主體,、環(huán)境、描寫,、情感多方面分析,,閱讀全文也就不難了。另外,,作文需要有一個(gè)積累的過程,。但除了積累之外,教師還要教學(xué)生一些寫作技巧,,同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,。

新課改的核心是以人為本,。在教學(xué)過程中,,我們教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和思想動(dòng)態(tài),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終飽含熱情,。首先,,教師要用平易近人的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,,主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抗拒感,。其次,,在語文課堂上,教師既要讓學(xué)生積極參與到課堂中,又要注意到學(xué)生的情感動(dòng)向,,使其保持一個(gè)樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如,,教師在課堂提問中要適當(dāng)且有層次感,,避免讓成績(jī)較差的學(xué)生回答困難的問題,打擊他們參與課堂的積極性,。還有一點(diǎn)就是語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感體驗(yàn)要充沛,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中體悟他人的思想和情感,汲取他人生活,、思想中的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的品質(zhì),,進(jìn)而得到人格上的培養(yǎng)以及思想上的升華等。另外,,要想幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,我們教師要大力推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系運(yùn)用,,采取學(xué)生自評(píng),、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)等形式,讓學(xué)生明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足,,進(jìn)而有更明確的改進(jìn),。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感、思想動(dòng)態(tài),,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情,,并要合理運(yùn)用評(píng)價(jià)體系,最終體現(xiàn)以人為本的核心教學(xué)理念,。語文是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科,,是眾學(xué)科之首。因此,,我們要通過課堂教學(xué),,為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合新課程改革的要求,。在新的教學(xué)模式下,就應(yīng)該有新的氣象,。我們作為語文教師要不斷探索,,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,運(yùn)用良好的教學(xué)模式引領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步,,創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果,,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。

語文閱讀理解總結(jié)篇五

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排,,我擔(dān)任了高一年級(jí)的語文課教學(xué)工作,。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容,。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,,學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一,、夯實(shí)基礎(chǔ),,溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力,。高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,,這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的,。基于這樣的認(rèn)識(shí),,我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),,進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),,然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),,誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,,收到了良好的效果。

二,、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),,抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)期初,,學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育部門的要求,,制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,這是教學(xué)工作的綱,應(yīng)該貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中,。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量,,我從備課、上課,、作業(yè)的布置與批改,,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化,、制度化,、科學(xué)化,,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

三,、嘗試“先學(xué)后教”的方法,,落實(shí)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,,全面提高語文能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,積極性是很重要的,,只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,。學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,,問題明了,,深入探究后,如果還有疑問,,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,,這樣就可以加深印象。課上,,以小組為單位,,圍繞問題,展開討論,,進(jìn)行評(píng)比,,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

五,、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng),,促進(jìn)語文學(xué)習(xí),提高語文能力。學(xué)習(xí)語文,,最重要的就是積累,。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),,我還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽好課外,,還開展古詩詞背誦比賽,、朗誦比賽、演講比賽等,,并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽寫,、背誦古詩詞、講述小故事等習(xí)慣,,潛移默化中提高學(xué)生的語文能力,。

六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,,全面提高學(xué)生的成績(jī),。

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,,利用課余時(shí)間分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

七,、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識(shí),,明確奮斗的目標(biāo),。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,,往屆的高考語文試卷,,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,,樹立高考的意識(shí),,做好準(zhǔn)備,。

總之,高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,,我既取得了一定的成績(jī),,但也存在一些不足,并將在今后的工作中將不斷的完善,。我相信:只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,,我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想,。在以后的教學(xué)工作中,我將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行語文教學(xué)工作的深思,,不斷學(xué)習(xí),,更新教育觀念,,注重教育科研,,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,。

語文閱讀理解總結(jié)篇六

剛剛過去的一年是我任職的第六年,,作為一名走上崗位時(shí)間不長(zhǎng)的青年教師,我深知自己有許多不足與缺陷,,如基本功不夠扎實(shí),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此,,我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,,不敢有任何怠慢,認(rèn)真鉆研教材,,深入研究教法,,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,,個(gè)人能力有了較大的提高,。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì),總結(jié)如下:

學(xué)生學(xué)習(xí)語文,,主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解,,因此,在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中,,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致,教案書寫工整詳細(xì),,能做到教材,、資料、學(xué)生齊備,,真正做到了有備而上,。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如,。由于高度的投入,,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,,學(xué)生參與率高,,課堂氣氛很活躍,對(duì)課本范文的掌握度較高,。在此基礎(chǔ)上,,我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),如語音題,、字詞改錯(cuò)題,、修改病句題、古詩名句默寫題等,,有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)功底,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練,、實(shí)用,、高效,教師的智慧,、才能,、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,,最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用,。因此,這一學(xué)年我通過各種比賽,、評(píng)比活動(dòng)致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,如學(xué)習(xí)詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽,學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對(duì)抗”活動(dòng),,等等,。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了,。

高中階段,,特別是理科班,,語文明顯處于弱勢(shì)的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少,。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),,必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題,,語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高,。因此,在日常教學(xué)中,,我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課,,同時(shí)購買了《讀者》、《青年文摘》,、《青年博覽》等課外書在學(xué)生中傳閱,。另外結(jié)合作文教學(xué),經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文,,還把一些學(xué)生寫得好的周記,、作文作為范文朗讀。通過這些途徑,,學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展,。

要向?qū)W生們成才,必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。因此,,我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力,。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力;開展演講活動(dòng),,閱讀《演講與口才》,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力;讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等,。在學(xué)校舉辦的“迎校慶講文明樹新風(fēng)”演講比賽中,,我班的郎濟(jì)超同學(xué)獲得全校二等獎(jiǎng)。由此可見,,學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,。教學(xué)是無止境的,,在以后的語文教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),,開拓前進(jìn),,不斷學(xué)習(xí),,更新教育觀念,注重教育科研,,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!

語文閱讀理解總結(jié)篇七

通過一年的閱讀訓(xùn)練,,不少孩子已經(jīng)養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣,,并通過讀書促進(jìn)了大量識(shí)字。根據(jù)學(xué)期初學(xué)校課外閱讀計(jì)劃,,我針對(duì)本班學(xué)生知識(shí)水平情況,,制定了本班的課外閱讀計(jì)劃。經(jīng)過一學(xué)年的語文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐,,總結(jié)如下:

1,、互動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)實(shí)踐中,,組織互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,,改變過去班級(jí)授課中“傳遞接受”式的師生單向交流的局面,建立以學(xué)習(xí)小組為主要形式的教學(xué)組織形式,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造個(gè)性。

2,、交還自主權(quán),,提供學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)空

在教學(xué)過程中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本,,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中,有自我發(fā)現(xiàn),、自我探索的時(shí)空,,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

3,、轉(zhuǎn)換角色,,挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛質(zhì)

(1)轉(zhuǎn)換師生之間的角色

這種方法往往是教師創(chuàng)設(shè)某種疑問,讓學(xué)生幫助解決的方法,。這樣做能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,,學(xué)生在“幫助”老師弄清疑問的過程中,更增添了探索的欲望和信心,。

(2)學(xué)生與學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換

在教學(xué)過程中,,如果某個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很好,教師就可以讓他當(dāng)小老師去教其他的同學(xué)學(xué)習(xí),;如果誰的課文朗讀得好,,就可以請(qǐng)他范讀,;如果誰理解得深刻,就請(qǐng)他來表演,。這樣在學(xué)習(xí)中角色不斷地轉(zhuǎn)換,,能夠喚起學(xué)生積極上進(jìn)的心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)因,,不斷探索知識(shí),,不斷完善自我,不斷挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì),。

(3)學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容中的角色轉(zhuǎn)換

語文教材中的作品往往凝聚著作家的靈感,、激情和思想,豐富多彩的人物形象及多元化的角色,,為學(xué)生展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫面,。在教學(xué)中可以分角色朗讀、分角色表演的方法,,讓他們與這些角色同喜同悲,,這樣,學(xué)生內(nèi)在的情感與文中的角色形成共鳴,,文中角色的思想在學(xué)生的再創(chuàng)造中得到延伸,,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時(shí)空得到了拓展,學(xué)生創(chuàng)新的潛質(zhì)也可以發(fā)揮了,。

1,、作記號(hào)法

在閱讀過程中,將閱讀材料中關(guān)鍵的或特別優(yōu)美的詞,、句,、段進(jìn)行圈、點(diǎn),、勾劃等作記號(hào)來加深印象,,這是很常見、使用簡(jiǎn)便的方法,,做老師的就應(yīng)該好好地介紹給學(xué)生。

2,、摘錄法

語文閱讀理解總結(jié)篇八

腹有詩書氣自華,。高爾基說過:“書是人類進(jìn)步的階梯?!弊x書能積累語言,,豐富知識(shí),而且能陶冶情操,,受益終生,。為此,,在學(xué)校的指引下,我們班兩年多的閱讀工作總結(jié)如下:

召開主題班會(huì),、出主題黑板報(bào),、布置室外宣傳展板、精心布置教室的讀書角,,多渠道,、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義,。班級(jí)建立圖書角,,學(xué)生將個(gè)人的圖書帶到班級(jí),實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書資源共享,。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì),,自己主持,自己動(dòng)手,,參與一些閱讀氛圍的營(yíng)造,。

要想要學(xué)生愛讀書,我們的老師就必須先愛讀書,。因此,,我利用寒暑假的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),讀完3本教育教學(xué)專著,,分別是:《第56號(hào)教室的奇跡》及《愛心與教育》《愛的教育》,。5本兒童文學(xué):《窗邊的小豆豆》《小王子》《愛麗絲奇遇漫游記》《笑貓日記》《小屁孩日記》《蘋果樹上的外婆》等,并有些寫下自己的心得體會(huì),,上傳至博客,,為我們的學(xué)生樹立了榜樣也為和學(xué)生的交談打下基礎(chǔ)。

1,、閱讀課,,帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館還書、借書,、看書,。主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo),、閱讀交流,、閱讀匯報(bào)等。

2,、開展小小讀書交流會(huì),。按照活動(dòng)方案我召開了動(dòng)員會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、古詩詞誦讀,、好詞佳句本的交流等系列主題班會(huì),。在讀書心得交流會(huì)上,學(xué)生暢所欲言,,氣氛活躍,。他們談到了閱讀的收獲,并向大家推薦怎樣選擇好書,,選擇適合自己閱讀的好書,;怎樣合理利用課余時(shí)間,有序讀書,;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀,,爭(zhēng)取評(píng)上“書香家庭”的實(shí)際行動(dòng)。

通過此次交流會(huì),,同學(xué)們互取所長(zhǎng),,學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法,加深了愛書,、用書的思想認(rèn)識(shí),,同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成。

3,、開展“你我互換掌中書”活動(dòng),。每個(gè)同學(xué)從家中帶自己看過的書與其他同學(xué)交換。同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍,,暢游書海,,我班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

4,、本班同學(xué)3年級(jí)起人人都有一本美詞佳句本,,勤摘錄,勤做讀書筆記,,我要求讀一整本書,,同學(xué)們正在積累中成長(zhǎng)。

評(píng)比“閱讀書之星”,。為樹立學(xué)生身邊的榜樣,,通過班內(nèi)推薦,閱讀存折的查看,,與家長(zhǎng)的溝通交流,,學(xué)生圖書的借閱情況等綜合因素每月推選之星。

在兩年多的閱讀工作中,,為了讓更多的家庭更好開展家庭讀書活動(dòng),而且在讀書活動(dòng)中能收到良好的效果,,我班通過翼校通,、qq群個(gè)別交流等渠道向家長(zhǎng)大力宣傳讀書活動(dòng),、展示閱讀存折做的好的家長(zhǎng)的關(guān)心程度,并告以家庭讀書方法,,還在家長(zhǎng)會(huì)上讓家長(zhǎng)也來談?wù)勛约杭彝ピ谧x書活動(dòng)中的做法及收獲,,家長(zhǎng)們經(jīng)過交流與介紹,能通過行之有效的方法引導(dǎo)孩子,,也紛紛表示,,這樣的活動(dòng)開展的好。

我在二年級(jí)時(shí)利用晨誦前的10分鐘,,給孩子們講完了《蘋果樹上的外婆》一書,。

我知道兩年多的時(shí)間里我所做的大多數(shù)是在學(xué)校的閱讀工作引導(dǎo)下按部就班的工作。對(duì)于那些稚嫩的孩子來說,,所做的閱讀工作還太少,。還是有些家庭沒有重視孩子的課文閱讀,認(rèn)為只要把課本讀好就夠了,,更別說是共同閱讀了,。面對(duì)回遷家庭,我還沒想到更好的解決方法,。雖然困難重重,,但我相信只要一次次的努力,總會(huì)有效的,。每天種一朵花,,不久的將來就會(huì)是鮮花滿園、芬芳迷人,。

語文閱讀理解總結(jié)篇九

為了讓孩子在人生的起步階段打好生命的底色,,我們有責(zé)任引領(lǐng)孩子走進(jìn)經(jīng)典里去。現(xiàn)將本學(xué)期我們的一些做法總結(jié)如下:

學(xué)生的愛讀,,只能以老師的愛讀來激發(fā),。每天晨讀午練時(shí)間里,我們和孩子們一起讀名著,,寫心得,。所有學(xué)生也和我一樣陶然自醉,教室里靜極了,,但卻可以感覺到無數(shù)思想的小溪在流淌,,在跳躍,并騰起一束束美麗的浪花,。

當(dāng)看到學(xué)生閱讀好書時(shí),,老師便大肆渲染,引得其他學(xué)生“垂涎三尺”。利用每天的借書時(shí)間,,和學(xué)生一起走一遭,,及時(shí)夸贊借到好書的學(xué)生“有眼光”。每周一的班隊(duì)課上,,留十分鐘給學(xué)生開個(gè)“好書推薦會(huì)”,,并舉行換書儀式。

習(xí)慣的力量是巨大的,,人一旦養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,,就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。令人欣喜的是,,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,,他們一有空余時(shí)間,就快樂地閱讀,,有的孩子一星期完成十多頁摘抄,,有的孩子在每頁的摘抄上畫了個(gè)“點(diǎn)評(píng)屋”,及時(shí)留下思考的痕跡,。

我們想方設(shè)法讓學(xué)生與語言“親密接觸”,,變靜態(tài)的作業(yè)為動(dòng)態(tài)的作業(yè),每天給學(xué)生交流摘記的時(shí)間,,并請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià),,讓語言首先在他們的嘴上活起來,繼而在他們的腦中活起來,,然后在他們的心中活起來,,最后嵌入他們生命的歷程,使他們成為有著言語智慧的血肉豐滿的“人”,。

老師和學(xué)生的讀書熱情感染了家長(zhǎng),,許多家長(zhǎng)也從百忙中抽出時(shí)間來陪孩子讀書,晚間的親子共讀,,構(gòu)成了許多家庭的一道靚麗的風(fēng)景線,。

1、巧借課本資源,。充分利用課本中的資源,,引導(dǎo)學(xué)生或大膽想象,或到課外去尋找相關(guān)的文章閱讀,。

2,、巧用無尾故事。教師講故事時(shí),,特意留下尾巴,,讓學(xué)生自己到課外去閱讀,。

3、巧妙運(yùn)用繪本,。帶領(lǐng)孩子一起閱讀時(shí),,把圖畫展示給孩子看,,讓孩子通過閱讀圖畫,,念出里面的文字和聲音,念出書中文字里沒有的感情,,感受隱藏在圖畫背后的東西,。

4、“精彩課堂”,,學(xué)生輪流講故事,,及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。

5,、舉辦小型競(jìng)賽,。如“詩歌朗誦會(huì)”和“講故事比賽”等。

6,、享受閱讀成果,。

幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),,主要是引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀,,了解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)好詞好句,,理解故事內(nèi)容,,并能大略地復(fù)述。

只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣,,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,,掌握正確的閱讀方法,讀書就逐漸成為自覺行為,。課外閱讀將讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中自由自在地遨翔,,給孩子撐起一片多彩的生活空間。

語文閱讀理解總結(jié)篇十

為提高全校師生閱讀素養(yǎng),,引導(dǎo)學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師共同參與閱讀,,使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下會(huì)讀書,、讀好書,從書中汲取營(yíng)養(yǎng),,豐富自己的內(nèi)涵,,文明自己的言行,,提升自己的理想,從而營(yíng)造良好的校園文化氛圍,,我校開展了豐富,、扎實(shí)的寒假師生課外閱讀活動(dòng)。

1.根據(jù)市局要求,,我校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組,,由校長(zhǎng)擔(dān)任工作小組組長(zhǎng),分管教學(xué)的副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長(zhǎng),,由各年級(jí)語文備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),成員為全校語文教師,。

2.語文教師為本班學(xué)生課外閱讀的“第一責(zé)任人”,,負(fù)責(zé)組織、布置,、落實(shí),、檢查、反饋班級(jí)寒假閱讀,,積極策劃引領(lǐng),,引導(dǎo)全班學(xué)生在假期認(rèn)真讀書、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,,在假期結(jié)束后對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行反饋檢查,。

3.學(xué)校在寒假定期發(fā)送短信給所有老師,提醒老師們根據(jù)制定的讀書計(jì)劃認(rèn)真讀書,,做好相應(yīng)的讀書筆記,。各班主任老師通過家校通平臺(tái)發(fā)送短信給所有學(xué)生家長(zhǎng),要求家長(zhǎng)督促學(xué)生認(rèn)真讀好書,,背好古詩,,并有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)地家訪和電話家訪,了解學(xué)生在家讀書情況,。

教師必讀和選讀書目的書籍由教師自行負(fù)責(zé)購買,。學(xué)校要求每一位教師讀好學(xué)校推薦教育專著《教師最需要什么中外教育家給教師最有價(jià)值的建議》(趙國忠主編)一書,用好訂閱的教育雜志,、刊物,,寫好讀書筆記,鼓勵(lì)老師們充分利用圖書室現(xiàn)有藏書和家庭圖書資源,,多閱讀中,、外名著,豐富自身的文學(xué)修養(yǎng),,要求教師邊讀邊想,,緊密聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,,讀出自己的思考與見解,提高認(rèn)識(shí),,培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí),。同時(shí),要力爭(zhēng)寫好讀書筆記,,或標(biāo)注,,或摘錄,或質(zhì)疑,,并根據(jù)自己研讀的書目,,撰寫一篇1000字以上的心得體會(huì)文章或教學(xué)論文。

學(xué)生所讀書目在寒假開始前由班主任老師發(fā)放告家長(zhǎng)書,,要求家長(zhǎng)帶學(xué)生到新華書店購買,部分家庭困難的學(xué)生由班主任老師統(tǒng)計(jì),,到學(xué)校圖書館借書,。各年級(jí)必讀篇目:一、二年級(jí)《安徒生童話》,;三年級(jí)《西游記》(兒童版),;四年級(jí)《水滸傳》(兒童版);五年級(jí)《魯賓遜漂流記》,;六年級(jí)《鋼鐵是怎樣煉成的》,。同時(shí),學(xué)校要求各年級(jí)語文備課組在古詩文誦讀教材中挑選一定數(shù)量的古詩文給學(xué)生背誦:低年級(jí)5首,,中年級(jí)8首,,高年級(jí)10首。

教師完成讀書計(jì)劃中的讀書內(nèi)容,,做好讀書筆記,,在春學(xué)期開學(xué)時(shí)交校長(zhǎng)室。經(jīng)檢查,,學(xué)校所有45周歲以下的教師均完成了學(xué)校規(guī)定的讀書任務(wù),,完成了規(guī)定數(shù)量的讀書筆記。

開學(xué)后的第一天,,學(xué)校就組織年級(jí)分工負(fù)責(zé)人到各年級(jí)檢查

學(xué)生假期閱讀情況,,檢查方式為背誦古詩,講閱讀書籍主要內(nèi)容,;各班用一節(jié)課的時(shí)間開展講故事比賽,,年級(jí)組內(nèi)開展優(yōu)秀讀書筆記展示活動(dòng);少先隊(duì)將三至六年級(jí)評(píng)選出的優(yōu)秀讀書心得文章張貼在校櫥窗內(nèi)展示,。

年年寒假,,今又寒假,。在劉陳小學(xué)師生們剛剛度過的寒假生活中,除了濃濃的雞鴨魚肉味,,除了不絕于耳的鞭炮聲,,除了親人團(tuán)聚的歡聲笑語,更增添了一份寧靜那是老師和學(xué)生們與“書”對(duì)話的深沉與快樂,,愿這份寧靜永遠(yuǎn)伴隨劉陳小學(xué)的師生們快樂成長(zhǎng),!

語文閱讀理解總結(jié)篇十一

本學(xué)期,我的課題在教研組長(zhǎng)和各成員的支持和幫助下,,圍繞課題計(jì)劃扎實(shí)有效地開展閱讀活動(dòng),,經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐,總結(jié)如下:

有效地利用課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生誦讀與閱讀經(jīng)典兒童文學(xué),,內(nèi)容豐富多樣,,如:文本中的故事,,讓他們當(dāng)堂談感受,,再在筆記上寫下聽后的心得體會(huì),,于下一周的閱讀課上交流自己的聽后感,。教給學(xué)生閱讀的方法:像如何查工具書,,如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等,,如何做到邊讀書邊思考,,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,,提高閱讀效率,,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣,。像讀前的新書推薦,讀中的名著導(dǎo)讀都在閱讀課中呈現(xiàn)給學(xué)生,。課上還展評(píng)優(yōu)秀課外閱讀記錄,、舉行課外閱讀知識(shí)大賽、故事大王比賽……讓學(xué)生在對(duì)話及成果的展示中交流讀書方法,,激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀的興趣,。每周一節(jié)的閱讀課時(shí)間雖短暫。卻往往令學(xué)生期盼并愉悅,!

本學(xué)期以來,班級(jí)圍繞課外閱讀開展了豐富多彩的一系列,,如:傳遞感動(dòng)讀書交流,,制作讀書的展版,,師生共讀一本好書,故事大王比賽等,,活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,,給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì),,鞏固了閱讀的成果,。重要的是課外閱讀把學(xué)生們從電視,、無意的游戲前拉過來。用經(jīng)典故事,,中外名著,,緊扣學(xué)生的心,感染學(xué)生心靈,并逐漸成堅(jiān)持每天閱讀的習(xí)慣,。每周的班級(jí)閱讀課有利于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,在閱讀過程中,,邊讀書邊圈、點(diǎn),、勾、劃,,抓重點(diǎn),,深入理解,。此外要求作“閱讀記錄本“,已形成制度化,。學(xué)生的美文摘抄、筆記及時(shí)記下心得體會(huì),,對(duì)積累資料和活躍思維,增強(qiáng)寫作能力,,提高語文綜合素養(yǎng)都十分有利。

有了正確方法,,學(xué)生讀起課外書來,或?yàn)g覽,、或精讀,、或選讀、或記筆記,,我們仿佛看到閱讀課堂的春天,學(xué)生不再深陷題海之中,,沐浴著文字的朝陽,盡情地暢海游在浩瀚的知識(shí)海洋中,。我主要采用了以下幾種方法。

1,、選讀法,。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,,以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《變色龍》一課,,學(xué)生為了更全面、更深刻的了解大自然的神奇,有目的地閱讀中外科普名著,,如高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》,李四光的《穿越地平線》,,賈蘭的《爺爺?shù)臓敔敔攺哪睦飦怼罚ú紶柕摹独ハx記》,,房龍的《地球的故事》,伊林的《十在個(gè)為什么》,。學(xué)生們讀了有關(guān)書籍后,再選擇自己所需要的部分,,用于寫科學(xué)小論文,以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力,。同時(shí)也豐富了語言積累,,提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2,、精讀法。所謂精讀法,就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章,,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,。元程端禮說:”每句先逐字訓(xùn)之,,然后通解一句之意,,又通解一章之意,,相接連作去,明理演文,一舉兩得,。”這是傳統(tǒng)的三步精讀法,。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能

力最主要最基本的手段,。有的文章語言雋永,,引經(jīng)據(jù)典,情節(jié)生動(dòng),。教師可以利用這些作品為依據(jù),指導(dǎo)學(xué)生精讀,,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動(dòng)多種感官,,做到心到、口到,、眼到,邊讀,、邊想、邊批注,,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

3,、速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào),,不發(fā)音、不辨讀,、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其概貌,。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,,要集中注意力,,作出快速的信息處理和消化,。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說,可見早就提倡速讀能力,。利用速讀法,,可以做到用最少的時(shí)間獲取更多的信息。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進(jìn),,生活日新月異,人們的生活節(jié)奏也隨之加快,,這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時(shí)效。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書,,很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展的需求。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要,,采用速讀法確實(shí)是一種明智的選擇。

4,、摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞,、句、段乃至全篇原文摘抄下來,,或?qū)﹂喿x的重點(diǎn),、難點(diǎn)部分劃記號(hào)。俗話說:“不動(dòng)筆墨不讀書?!蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句,、段落,,可以摘錄下來,,積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中,,為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志,,將其中的好文章剪裁下來,粘貼到自己的讀書筆記中,。讀與思共,,思與讀隨。在閱讀的過程中,,要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比,、評(píng)判書中的內(nèi)容,并及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn),。朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中談到:“讀書有三到,謂心到,,眼到,口到,。

心不在此,,則眼看不仔細(xì),心眼既不專一,,卻只漫浪誦讀,決不能記,,久也不能久也,。三到之中,,心到最急,心既到矣,,眼口豈不到乎,?”總之讀書要做到“手腦并用”,,閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效,。閱讀的書籍不同,而采用的閱讀方法也不一樣,;閱讀的目的不同,閱讀的方法也不同,。我們應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人不同的閱讀習(xí)慣,閱讀目的,、性質(zhì),,選擇合適的閱讀方法,,靈活使用,。

語文閱讀理解總結(jié)篇十二

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出,為了讓學(xué)生得到高素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展,,學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí),,應(yīng)結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì),結(jié)合學(xué)生的興趣和需要,,開發(fā)或選用本校的課程,,結(jié)合本校和數(shù)學(xué)教材特點(diǎn),我們認(rèn)為適當(dāng)增加學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀內(nèi)容很有必要,。這樣可以補(bǔ)充學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的資源,同時(shí)也讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用,另一方面也有利于促進(jìn)教學(xué)與其他學(xué)科之間的相互滲透,,充分展示教學(xué)的價(jià)值與魅力,讓學(xué)生諸方面素質(zhì)的和諧發(fā)展提供切實(shí)有效地幫助,。介于以上認(rèn)識(shí),我們端正了思想,,為了讓學(xué)生有個(gè)良好的發(fā)展,我們認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,,讓每節(jié)課學(xué)生都有收獲,。

通過學(xué)習(xí)我們知道,數(shù)學(xué)閱讀有助于提高學(xué)生語言水平,,有助培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力和探究能力,所以我們一般在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,,激發(fā)閱讀興趣,,并且在學(xué)生們閱讀時(shí),,加強(qiáng)了對(duì)他們的閱讀指導(dǎo),,讓他們掌握閱讀方法,,提高閱讀技巧,學(xué)生掌握了閱讀的方法,,在課堂上就可以利用所閱讀的知識(shí)驗(yàn)證老師的講解,敢說敢問,,使學(xué)生的閱讀水平得以提高,同時(shí)布置作業(yè)讓學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記,,包括今天讀了哪些內(nèi)容,?有什么收獲感想等,,讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)思維和動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)中來。

很多同學(xué)閱讀數(shù)學(xué)文章時(shí),,不能斟詞酌句,不會(huì)動(dòng)手劃重點(diǎn)要點(diǎn),,稀里糊涂就過去了,其實(shí)閱讀不光是看故事,,看熱鬧,,要積極動(dòng)手動(dòng)腦思考,,對(duì)輸入大腦的信息要整理思考,理出思路,,有的同學(xué)做不到,所以今后我們一定要在學(xué)生的閱讀方法上給與指導(dǎo),,讓學(xué)生的閱讀理解能力上一個(gè)新的臺(tái)階,。

語文閱讀理解總結(jié)篇十三

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,,我擔(dān)任高一(3)、(4)兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作兼高一(3)班班主任,。

這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的,。

基于這樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),,并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),,然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新,。 由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,,通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),增強(qiáng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,,使他們的語文素養(yǎng)有了提高。

教學(xué)過程以自主探究合作,,即學(xué)生的自我領(lǐng)悟,機(jī)子鉆研為主,,教師不過是指導(dǎo)者、提示者,、鼓勵(lì)者,,首席對(duì)話者,,以學(xué)生的活動(dòng)鉆研探究為主。高效課堂講在課堂上,,最大限度的發(fā)揮40分鐘的效能,讓學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),,主動(dòng)求學(xué),,獨(dú)立鉆研。本學(xué)期的課堂教學(xué)以課改精神為指導(dǎo),,課堂盡量多得提問,然讓學(xué)生活動(dòng),,注重教學(xué)過程的細(xì)化處理,用學(xué)生樂學(xué)來推進(jìn)課堂教學(xué),,學(xué)生不僅是課堂的參與者,而且是課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者,,課堂的組織形式以學(xué)生的情操培養(yǎng)熏陶為主,以學(xué)生聽說讀寫為主,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在平時(shí)的日常教學(xué)中,我從以下方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)自主閱讀的習(xí)慣。如我定期定時(shí)組織學(xué)生閱讀美文,,第十周開始進(jìn)行名著閱讀。有意識(shí)要求他們讀名著,,寫讀后感,。通過一段時(shí)間的培養(yǎng),,學(xué)生的閱讀興趣空前高漲,,而且以讀促寫,也促進(jìn)他們習(xí)作水平的提高,。(2)做筆記的習(xí)慣,。我要求學(xué)生課堂要養(yǎng)成擇要學(xué)習(xí)筆記,并指導(dǎo)一些做筆記的方法,,規(guī)范學(xué)案書寫,定期檢查,,絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了這種習(xí)慣。(3)規(guī)范書寫的習(xí)慣,開展一筆一劃寫人生,。無論是平時(shí)的作業(yè)還是定期測(cè)驗(yàn),我都嚴(yán)格要求他們認(rèn)真書寫,。每周的周一、三的`練字,,強(qiáng)化學(xué)生參加,經(jīng)一段時(shí)間,,學(xué)生書寫明顯進(jìn)步,。這項(xiàng)工作今后要繼續(xù)加強(qiáng),。早讀要求課代表根據(jù)學(xué)生實(shí)際安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,,我按時(shí)參加,但是學(xué)生的誦讀習(xí)慣還沒養(yǎng)成,,今后有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

生活是語文的源泉,,語文一旦與生活結(jié)合,才會(huì)顯露出無限的魅力,。因此我在教學(xué)正在有意識(shí)將之充分聯(lián)系生活。如引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談學(xué)習(xí)文章后的感受,。注重語文的人文內(nèi)涵,,充分挖掘文章顯露的人性美,。在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),寫真實(shí)之事,,訴真情。平時(shí)還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)文,這一些舉措充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語文的熱情,,使他們正逐步喜歡語文。

以高考為方向,,強(qiáng)化高考意識(shí),明確奮斗的目標(biāo),。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),,學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語文試卷,,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,,明確高考的題型,,樹立高考的意識(shí),,做好準(zhǔn)備。

總之,,高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績(jī),,但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善,。

語文閱讀理解總結(jié)篇十四

在班級(jí)的閱讀上,我結(jié)合學(xué)?;顒?dòng)進(jìn)行扎實(shí)有效地開展,,努力營(yíng)造閱讀氛圍,,取得了一定成效,,現(xiàn)總結(jié)如下:

我校一直以來秉承“育生命自覺,促主動(dòng)成長(zhǎng)”的核心辦學(xué)理念,,致力于營(yíng)造濃厚閱讀氛圍,,建設(shè)書香校園,促進(jìn)師生與書為伴,,浸潤(rùn)在書籍的海洋里,,涵養(yǎng)健全人格,。學(xué)校圖書館、讀書吧,、班級(jí)圖書角擺滿了圖書,,在班級(jí),,有專門的圖書管理員,進(jìn)行書籍的整理,、借閱登記等工作的管理。走廊書吧和圖書館全天正常開放,,這里已經(jīng)是學(xué)生課余閱讀的溫馨小屋,孩子們?cè)谶@里或靜靜地閱讀,、或精彩地討論,,已經(jīng)成為校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線,。

閱讀是一個(gè)持續(xù)的過程,,要讓孩子愛上閱讀,讓其成為學(xué)生每天生活的一部分,,我班有計(jì)劃地開展了一些列主題讀書活動(dòng),。以全體學(xué)生為主要對(duì)象,,開展了好書我推薦、讀書交流會(huì),、讀書筆記、創(chuàng)編童謠等活動(dòng),。學(xué)校的經(jīng)典角色“喜羊羊”問題競(jìng)猜,孩子們參與度很高,;班級(jí)的繪本劇的表演和自制繪本比賽也贏得了孩子的喜愛了,,跳蚤市場(chǎng)上的圖書交換,、把廢物換新書,,變廢為寶,,也是孩子們?cè)絹碓狡诖氖虑橹弧?/p>

上至校長(zhǎng)下到老師,都與書交上了朋友,,每到周二,老師們都趕到家委會(huì)教室“約會(huì)”,,一起安安靜靜地坐下來,,手捧書籍,帶上紙筆,,這兒圈圈,那里點(diǎn)點(diǎn),,隨時(shí)記錄所感所得,流連于書香之間,;校長(zhǎng)講故事,、故事媽媽走進(jìn)課堂,給孩子們讀過《池塘真的會(huì)變魔術(shù)嗎,?》、《狼蝸-后花園的捕獵者》,、《最美的科普·四季時(shí)鐘系列組合6冊(cè)》等圖畫書。當(dāng)然,,除了從書本上學(xué)知識(shí),,生活本身也蘊(yùn)藏了豐富的知識(shí),。我在閱讀課或綜合實(shí)踐課時(shí),會(huì)帶著孩子在校園附近發(fā)現(xiàn),、探索四季的更迭;鼓勵(lì)孩子們?cè)诜艑W(xué)路上觀察所見的事物,,思考,、感悟,。

我班以多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生閱讀,開展了評(píng)獎(jiǎng),、表彰活動(dòng),分月對(duì)孩子的閱讀存折進(jìn)行檢查,,評(píng)選出“閱讀金星”、“閱讀銀星”,、“閱讀銅星”,、“閱讀進(jìn)步之星”,,構(gòu)建書香班級(jí),。

語文閱讀理解總結(jié)篇十五

新課標(biāo)在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中指出,要讓學(xué)生“喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣”,。是啊,,有樂趣才會(huì)喜歡,。“興趣是最好的老師”,,有了興趣,才能使閱讀成為一次快樂的經(jīng)歷,,真正地使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),。怎樣才能使學(xué)生感受到閱讀的樂趣,,從而喜歡閱讀呢,?在教學(xué)中,我是這樣做的:

導(dǎo)語是上好每節(jié)課的前提,,如果導(dǎo)語設(shè)計(jì)地好,能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,能贏得“開門紅”,為下面的教學(xué)打好基礎(chǔ),。如在教學(xué)《松鼠和松果》一課時(shí),我出示圖片:松鼠,、松果,詢問:你們認(rèn)識(shí)它們嗎,?看到它們,,你想到些什么呢?學(xué)生聯(lián)想翩翩,,思維一下子被調(diào)動(dòng)起來,,紛紛舉手說自己的想法,。而后,我話鋒一轉(zhuǎn),,讀讀課文吧,相信你會(huì)有更多的想法要告訴大家,。

孩子們被我一激,又紛紛投入到了新課的閱讀之中,。又如在教學(xué)《夏夜多美》一課時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一種情境:(師深情講述)多彩的春天過去了,,我們迎來了迷人的夏天,在一個(gè)美麗的夏夜,,公園里靜悄悄地──(多媒體播放夏夜動(dòng)畫,生觀看,。)就在這樣一個(gè)美麗的夏夜,公園的池塘邊上演了一幕動(dòng)人的童話劇,,是什么呢?聽?。◣焺?dòng)情地朗讀,講述童話故事,。)這樣的設(shè)計(jì),使學(xué)生在一看二聽的刺激下很快被故事所吸引,,進(jìn)入情景。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生讀,,學(xué)生讀來有情有趣。

古今中外,許多專家學(xué)者以自己卓有成效的事實(shí),,證明了他們所采取的閱讀方法是切實(shí)可行的;許多教育家也以自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,證明了他們所傳授、推行的閱讀方法的正確,。教師有必要從中擷取一些簡(jiǎn)便易行,、成效顯著的閱讀方法向小學(xué)生推薦,,使小學(xué)生的閱讀活動(dòng)有方法可依憑,,能增進(jìn)他們?nèi)〉昧己瞄喿x效果的信心。我在教學(xué)過程中,,一般向小學(xué)生傳授以下一些閱讀方法:

1,、目標(biāo)閱讀法。

要學(xué)生根據(jù)自己的需要與讀物的實(shí)際情況來選定閱讀目的,。大到思想內(nèi)容、寫作特點(diǎn),,小到段落層次、遣詞造句,,制定明確的目標(biāo)。在閱讀時(shí)要直接捕捉與目標(biāo)有關(guān)的材料,,通過各種途徑達(dá)成目標(biāo),要避開與目標(biāo)無關(guān)的內(nèi)容,,避免繞圈子。然后,,在此基礎(chǔ)上,,及時(shí)進(jìn)行篩選,找到真正切中目標(biāo)的實(shí)際內(nèi)容,。

2,、快速閱讀法,。

要求學(xué)生從文字材料中迅速接收有用信息,,讓學(xué)生懂得,這是一種在注意力高度集中下的積極的,、創(chuàng)造性的理解過程。閱讀時(shí)不出聲,,使理解材料的思維過程簡(jiǎn)化,以加快閱讀速度,。同時(shí)閱讀時(shí)盡力推廣視讀廣度,以句,、段文字為一個(gè)閱讀單位,做到一目十行,。閱讀時(shí)注意力高度集中,半途中不回視,、不重讀。另外,,還可靈活運(yùn)用多種篩選信息的方法,,只選取主要信息,,盡量排除次要的與無關(guān)的信息,。閱讀結(jié)束后,要求學(xué)生復(fù)述大意、濃縮要點(diǎn),,編寫提綱,及時(shí)反饋,,檢查有效閱讀的效果。

要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“你講我聽”的思想束縛,,在堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。我要求學(xué)生查字典,,解決字、詞、句,、篇的一些誤問題,閱讀相關(guān)的課外書,,補(bǔ)充一些必要的知識(shí),。還讓他們自己去自已去分析課文,,理解課文,,提出問題,,再從反復(fù)的讀書中回答自己提出問題,,讓學(xué)生主動(dòng)地,、自覺地看書,積極動(dòng)腦思考,,在課堂上,,對(duì)可講可不講而學(xué)生通過自學(xué)不能解決的問題,教師要適當(dāng)加以引導(dǎo),,扶一扶,,讓其通過自學(xué)解決,。要讓每個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,人人動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)目,、動(dòng)腦,。要?jiǎng)?chuàng)造條件,讓不同程度學(xué)生均有成功的可能,。對(duì)在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生,及時(shí)加以肯定,、表揚(yáng),,讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力,,牢固地確立起自學(xué)的信心,。

總之,要訓(xùn)練好小學(xué)生的閱讀理解能力,,需要把握好學(xué)生理解的不同層次,,科學(xué)地進(jìn)行訓(xùn)練,。

語文閱讀理解總結(jié)篇十六

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的.重要組成部分,。然而,,在過去的閱讀教學(xué)中,,由于過分地強(qiáng)調(diào)給課文分段,、歸納段意、概括中心思想方面,,而忽視了閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng),,使得學(xué)生一味地抄、背詞語解釋,、段意和中心思想,,以應(yīng)付考試,,使閱讀教學(xué)缺乏情趣、缺乏活力,。針對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)的弊端,,國家制定了新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》,,深刻領(lǐng)會(huì)新《課標(biāo)》的精神,,能幫助我們更新觀念,,改進(jìn)教學(xué)方法,,提高教學(xué)質(zhì)量,從而達(dá)到“全面提高學(xué)生語文素質(zhì)”的目的,。

新《課標(biāo)》在各階段目標(biāo)的閱讀要求中均有用“普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文?!遍喿x教學(xué)應(yīng)抓住“閱”和“讀”,?!伴啞奔纯矗瑢?shí)際上是用心讀的過程,?!白x”一般指看著文字讀出聲音來。無論是“閱”,,還是“讀”,,都是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

反思我們過去的閱讀教學(xué),,實(shí)際是教師設(shè)計(jì)好問題,,學(xué)生回答的過程,。課堂上教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn),不需要自己的思維,。如此被動(dòng)地學(xué)習(xí),,不能培養(yǎng)學(xué)生的能力。閱讀教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是感知—領(lǐng)悟—習(xí)得的過程,。過去的閱讀教學(xué)只停留在感知的層面上,。領(lǐng)悟即領(lǐng)會(huì),領(lǐng)略事物而有所體會(huì),。感悟不是教師講出來的,、教出來的,而是靠朗讀體驗(yàn)的,。通過閱讀,,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使語文課堂充滿活力,,同時(shí)還可以發(fā)展學(xué)生的語言,,激發(fā)學(xué)生的想象力。習(xí)得是學(xué)生學(xué)到了某種知識(shí),,方法,、技能。通過課堂上的朗讀和領(lǐng)悟,,學(xué)生受到了情感的熏陶,,學(xué)到了閱讀的方法,,并用之于課外學(xué)習(xí),。

自主,,即學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,,是自己思維的主宰,,而不是跟著教師的思維走,。合作,即課堂上學(xué)生的多項(xiàng)交流,,它是自主學(xué)習(xí)的更高層次。探究是最深層次的自主學(xué)習(xí),,是某個(gè)學(xué)生在某個(gè)問題上探索追究,,是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)好實(shí)踐能力,。教師在課堂上該串講為精講,,改教師講書為引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書,,并且還根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),,做到以學(xué)定教。課堂重視學(xué)生的質(zhì)疑,,鼓勵(lì)學(xué)生提問,這無疑為學(xué)生的自主學(xué)生營(yíng)造了良好的氛圍,,提供了機(jī)會(huì),,使課堂氣氛非?;钴S。但仍有許多需要我們思考和探究的問題,,如學(xué)生是否主動(dòng)參與了學(xué)習(xí),,學(xué)生回答問題和朗讀課文不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)才產(chǎn)生了內(nèi)在和積極性,,而大多是因?yàn)榈玫嚼蠋煹潞迷u(píng)和表揚(yáng)。又如,,在學(xué)生合作方面,只有小組討論一種形式,,而且討論時(shí)間倉促,討論無結(jié)果,;師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話,而未面向全體學(xué)生,。學(xué)生的質(zhì)疑,,也未能通過教師的指點(diǎn),由學(xué)生自己查閱資料而探究下去,而是由教師和盤托出,。自主、合作,、探究學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的真正落實(shí),,需要教師不僅要從教學(xué)觀念尚改變,,同時(shí)還需努力改進(jìn)教學(xué)方法。

“積累”,,就是多讀多實(shí)踐,?!胺e累”不僅匯集了傳統(tǒng)教學(xué)的精華,,又注意了新世紀(jì)對(duì)人才的要求,。

在閱讀教學(xué)中,教師根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特征,,采用多種教學(xué)方法,聯(lián)系語言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語和句子,。低年級(jí)的閱讀教學(xué),,以詞句為重點(diǎn),可以借助圖畫,、實(shí)物、動(dòng)作,、聯(lián)系上下文來理解詞句意思,。對(duì)于優(yōu)美的詞句,,要鼓勵(lì)學(xué)生背下來,。中高年級(jí)的閱讀教學(xué),,要引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生在交流和探討中,,敢于提出自己的看法,,做出自己的判斷,。這樣,有利于學(xué)生用課堂中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,,培養(yǎng)閱讀能力,,積累語言材料,。

學(xué)生獲得的知識(shí)是重要的,但培養(yǎng)能力更重要,。在教學(xué)中,要學(xué)會(huì)用多種閱讀方法,,能初步理解鑒賞文化作品,受到高尚情感與情趣熏陶,,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界,。教師要教給學(xué)生讀書的方法并能自主、有效地學(xué)習(xí)人類無限的知識(shí),。如果我們的學(xué)生不會(huì)讀書、不會(huì)學(xué)習(xí),,沒有自主學(xué)習(xí)的能力,將是我們教學(xué)的重大失誤,,也是我們教師的失職。因此,,從新世紀(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā),教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的問題必須引起我們高度重視,。閱讀教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,。

總之,閱讀教學(xué)是學(xué)生讀書的過程,,也是學(xué)生閱讀能力(學(xué)生讀書)形成的過程,,是思維過程,,也是情感培養(yǎng)的過程。我們要以全新的理念,,展現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn),、基本策略,。這樣有利于我們深入理解并研究當(dāng)前的閱讀教學(xué),,有利于提高閱讀教學(xué)效率,,從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

語文閱讀理解總結(jié)篇十七

雖然作為新老師對(duì)繪本的了解只能說是鳳毛麟角,,在組長(zhǎng)顧老師的帶領(lǐng)下,我們新教育課題組的老師們圍繞“繪本閱讀”開展了一系列豐富的閱讀活動(dòng),,每次教研活動(dòng)那激烈的討論氛圍,,讓我深刻的體驗(yàn)到了老師們的協(xié)作精神,、認(rèn)真態(tài)度,。在此我就這學(xué)期的“繪本閱讀”做一個(gè)階段性小結(jié)吧,,小結(jié)如下幾點(diǎn):

作為一名剛上崗的新教師,,對(duì)于教研課還有許多不清楚的地方。本學(xué)期有幸學(xué)習(xí)了幾位經(jīng)驗(yàn)豐富老師的具有特色的教研活動(dòng),,小陸老師的可愛,、陸老師的趣味、張老師的流暢等都給我留下了深刻的印象,,在聽聽,、看看,、聊聊、想想中進(jìn)一步了解了各個(gè)教研活動(dòng)的精巧設(shè)計(jì),、意義價(jià)值等等,,讓我這個(gè)繪本教學(xué)的“門外漢”有了些許的認(rèn)識(shí)和理解,也從側(cè)面增強(qiáng)了自身的教育教學(xué)質(zhì)量,。就同一繪本《月亮的味道》教研課活動(dòng),,我們還與“蘭芝草”課題組,進(jìn)行了互動(dòng)交流,,分享兩組設(shè)計(jì),、組織活動(dòng)上的不同想法,迸發(fā)了更多的火花,。在小陸老師的《變色鳥》教研課活動(dòng)中,,我們還有幸邀請(qǐng)到了教研員王明珠老師,、徐虹潔主任、張穎黎園長(zhǎng)親臨指導(dǎo),,通過領(lǐng)導(dǎo)的講評(píng),,我收獲頗多,對(duì)一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開朗,,對(duì)我下個(gè)學(xué)期的教研課活動(dòng),,也做了有效的鋪墊,增強(qiáng)了自己開展活動(dòng)的信心,!

在豐富多彩的教研課活動(dòng)基礎(chǔ)上,,我們還設(shè)計(jì)了一系列形式多樣的閱讀活動(dòng)。我們布置了班的級(jí)圖書角“紅袋鼠樂園”,,在圖書袋里,我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《漏》,、《年》,、《猜猜我有多愛你》等,,通過平時(shí)的閱讀,,孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,。

利用休息、午餐前,、午睡,、離園前等時(shí)間給幼兒講講故事,,看看書,孩子們進(jìn)一步喜愛上了閱讀,。在學(xué)期初我們針對(duì)新教育課題組老師所在的班級(jí)發(fā)放了“致家長(zhǎng)的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”,,得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可,,他們認(rèn)為開展親子閱讀對(duì)孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助,是一件很有意義的事情,,也希望得到老師的幫助,,從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣!在自主性游戲里,,我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂演播室”,,把圖書中的故事,,以手偶表演的形式表演出來,延伸了孩子閱讀后的興趣,。本來計(jì)劃的“圖書漂流”因?yàn)榱鞲械仍蛭撮_展,,希望在下學(xué)期可以繼續(xù)。通過開展豐富多樣的閱讀活動(dòng),,不僅孩子們的閱讀興趣提高了,家長(zhǎng)們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中,意識(shí)到了閱讀的重要性,,增強(qiáng)了親子閱讀的意識(shí),。相信在大家的努力下,,下學(xué)期的收獲一定會(huì)更大!

本學(xué)期我們還參與了園本研修主題活動(dòng):話說師幼關(guān)系,,新教育等課題結(jié)題活動(dòng)等等,,我們也乘此機(jī)會(huì),,聆聽了相關(guān)的報(bào)告,園本研修活動(dòng),,主題鮮明,,準(zhǔn)備充分,,形式豐富多樣,通過問題討論,、看視頻和錄像,、案例研討等,,幫助我梳理了已有的經(jīng)驗(yàn),,理清了“師幼關(guān)系”的概念,,進(jìn)一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵,形成了正確的兒童觀,、教育觀,,對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實(shí)的報(bào)告中,我深刻的感受到了實(shí)幼繪本教學(xué)的書香,、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰,。活動(dòng)中專家對(duì)三個(gè)課題的價(jià)值和意義給予了肯定和褒獎(jiǎng)的同時(shí),,在課題管理,、文本撰寫的規(guī)范性,成果歸納梳理的邏輯性,、課題后續(xù)研究的方向等提出了建設(shè)性意見,對(duì)我們以后的課題開展的科學(xué)、有效的衍生和拓展起到領(lǐng)航作用,。

繪本教育,,應(yīng)該讓孩子體驗(yàn)閱讀的帶來的多種愉悅感,,從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,正確對(duì)待閱讀時(shí)出現(xiàn)的各種小細(xì)節(jié)的處理,,培養(yǎng)幼兒的多種能力,!希望在下個(gè)階段中,我們的努力能讓這意義重大的繪本教育工作,,繼續(xù)展現(xiàn)它的魅力,!

語文閱讀理解總結(jié)篇十八

小學(xué)生天真無邪,,活潑好動(dòng),具有很強(qiáng)的好奇心和接受新鮮事物能力優(yōu)點(diǎn),,但也有自我約束能力差,,逆反心理強(qiáng)的缺點(diǎn),。隨著年齡的增長(zhǎng),語文科目開始出現(xiàn)閱讀理解的題型,,這讓不少教師在小學(xué)閱讀理解方面犯了難。怎么讓好動(dòng)的孩子全身心投入到聽課中,,保證他們?cè)谶@一難點(diǎn)上不掉隊(duì)呢?通過視頻學(xué)習(xí),我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)閱讀教學(xué),。

蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需求,,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,,探索者,,而在兒童的精神世界中,這種需求特別強(qiáng)烈?!弊プ∵@一強(qiáng)烈的需求,讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程,,誘發(fā)良好的思維情感,可以使學(xué)生的思維更積極,,感知更敏銳,想象更豐富,,記憶更牢固,。主動(dòng)參與是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ),,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,課堂是學(xué)生的天地。

愛因斯坦說過“只有把學(xué)生的熱情激發(fā)起來,,那么學(xué)校規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受”,。濃厚的興趣如磁鐵般吸引學(xué)生的注意力,、思考力,、想象力,,驅(qū)使他們積極主動(dòng)思考、主動(dòng)探究,。因此,,閱讀教學(xué)充分挖掘這一有利因素,,把認(rèn)知與煉能有機(jī)融入到生動(dòng)形象的活動(dòng)中,,學(xué)生的主體意識(shí)就會(huì)在興趣中強(qiáng)化,學(xué)習(xí)效果就會(huì)在興趣中顯現(xiàn),,學(xué)習(xí)能力就會(huì)在學(xué)習(xí)中形成。學(xué)生在這種主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程中,既提高了語言表達(dá)能力,同時(shí)又激活了思維,充分發(fā)揮自身的潛能,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)語文的積極性,,真正把“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一課堂教學(xué)的主題策略落實(shí)到實(shí)處。

學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的火把,,需要教師點(diǎn)燃,。課上要激發(fā)每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主動(dòng)感知,主動(dòng)質(zhì)疑,,主動(dòng)思維的積極性,,充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,。主動(dòng)的核心是創(chuàng)造,在教學(xué)中要善于挖掘語文教材中的創(chuàng)造因素,,創(chuàng)設(shè)語言文字訓(xùn)練的創(chuàng)造情境,,開展創(chuàng)造性的語言實(shí)踐活動(dòng),,提倡學(xué)生發(fā)表異見,獨(dú)見,,創(chuàng)見,,品嘗創(chuàng)造的樂趣,。

語文閱讀理解總結(jié)篇十九

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對(duì)每一位任課教師來說,,高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌,、勞累,同時(shí)也意味著充實(shí),、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,,于是給自己制定計(jì)劃,、暗下決心,一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?,F(xiàn)在到了學(xué)期末,,回顧自己這一年走過的路,,深感獲益匪淺?;仨^去,,總結(jié)高三的教學(xué),,為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),,算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),,特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,,這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,,并分析比較與去年的差別,,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),,為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

同時(shí),,注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是的學(xué)習(xí)教材,,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),,才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),,通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí),、知識(shí)廣泛,,可以說要求全面,、內(nèi)蘊(yùn)深廣。加之,,隨著《考綱》的`不斷更新,,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng),。因此,,針對(duì)高考語文的特殊性,,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),,在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開,。在縱向,、考點(diǎn)的落實(shí),、拓展上,,必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,。到11月初教材進(jìn)行完畢,,第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,主要是必修五冊(cè)的文言文,,當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),,分點(diǎn)一一擊破,,主要是通過典型試題練習(xí),過關(guān)檢測(cè),、漏洞補(bǔ)查來完成,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷,。4月初綜合復(fù)習(xí),,考——批——講——練,,每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位,。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,,認(rèn)真對(duì)待,。

高考試題雖不直接取材于課本,,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,,就基本能拿滿分。因此,,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),,又一輪地測(cè)試卷、背誦,。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,,甚至在每個(gè)階段,都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此,從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,、主動(dòng)性出發(fā),,我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后,,就安排一堂課作文課,這時(shí),,學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然,,有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過程中,。動(dòng)手又動(dòng)腦,,其樂無窮,。

再如,,可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,,穿插進(jìn)行?,F(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,,等等??傊?,靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插,、配合,,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整,、系統(tǒng),又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程,。一方面,能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透,。另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,,從而相對(duì)避免、因過長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

需要指出的是,作為教師,,在把握“靈活性”原則的時(shí)候,還要有高度的全局觀念,,不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,、進(jìn)程,。要突出重點(diǎn),并安排好穿插內(nèi)容,。既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),,又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。

學(xué)生,,一個(gè)晚上,可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,,花一個(gè)下午做外語,,卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),,最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,,投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,。

于是,,我在很多的時(shí)間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),,合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間,。練習(xí)也好,,作業(yè)也好,我都以檢查批改為主,,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,,看他改了多少,,改正確了多少,。對(duì)一些經(jīng)典題型,不厭其煩地講,,不僅是老師講,而且也讓學(xué)生自己講,,講得不對(duì),其他同學(xué)補(bǔ)充,,直到講對(duì)為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷,都是全批全改,,以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷,,則一定全批。遺憾的是,,課后輔導(dǎo)答疑,每次必到,,但問者寥寥,。

高三復(fù)習(xí),教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營(yíng),,而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方。還有,,我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,,切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異,、有的放矢,。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,,幾乎每次考完試,,我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn),以及反映的問題,,進(jìn)行分析談話,指出問題,,解決辦法。

加大閱讀量,,拓寬知識(shí)面,不但對(duì)解題有利,,因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,,更重要的是對(duì)寫作很有幫助,。我認(rèn)為,學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,與平時(shí)的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,,學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,,顯得尤為迫切,。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間,,精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,每節(jié)課讀一篇,,積累素材,陶冶情操,。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,,交換瀏覽,,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大,可讀性強(qiáng),,學(xué)生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽晚報(bào)》這樣的報(bào)紙,,如果是在課下看,我也決不反對(duì),,畢竟我們的學(xué)生不看電視,不看新聞,。

當(dāng)然由于自己的年青,,經(jīng)驗(yàn)不足,也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少,,也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,,自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,改正缺點(diǎn),。

經(jīng)過一年的踏實(shí)努力,雖然成績(jī)不是自己滿意的,,但自己對(duì)這一年努力的過程是無怨無悔。在此,,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,,感謝老師的的支持和幫助,,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義,。同時(shí),面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),,自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水,。

語文閱讀理解總結(jié)篇二十

轉(zhuǎn)眼xxxx,,本學(xué)期我承擔(dān)高二(7)、(8)班語文教學(xué)工作?,F(xiàn)將我的教學(xué)工作總結(jié)如下:

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束必修部分的學(xué)習(xí),并且初步開展了學(xué)考篇目的第一階段復(fù)習(xí),。就學(xué)習(xí)進(jìn)度而言,我認(rèn)為個(gè)人存在很多不足,,泛而不精,速度既慢,,效果也不甚理想。

1.備課工作

經(jīng)過一年多時(shí)間的工作實(shí)踐,,我的文本解讀能力還有待提高,對(duì)一些課文的重難點(diǎn)理解把握并不到位,,未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。因此在備課的時(shí)候,,個(gè)人的精力投入還十分地不夠,,平時(shí)還應(yīng)該找機(jī)會(huì)多請(qǐng)教,,多學(xué)習(xí)。這一階段的工作,,個(gè)人認(rèn)為還未合格,這是當(dāng)下亟需改進(jìn)的,。

2.課堂教學(xué)工作

為了提高學(xué)生興趣,本學(xué)期依然開展了一些相關(guān)的活動(dòng),,我認(rèn)為學(xué)生在一定程度上有所收獲。譬如班級(jí)朗誦活動(dòng),,我進(jìn)行過小組比拼,,個(gè)人展示,學(xué)生表現(xiàn)積極,,躍躍欲試;再譬如辯論會(huì),在議論文寫作課上,,我曾要求學(xué)生進(jìn)行過話題的正反方辯論,,力求培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。同時(shí),我相比教學(xué)之初,,更注意學(xué)生的反應(yīng)。在課堂上,,我要求學(xué)生能夠明確問題,,在文本中篩選答案,整合形成自己的發(fā)言,。

3.作業(yè)練習(xí)方面

學(xué)生自主學(xué)習(xí)性差,因此必須對(duì)作業(yè)完成度有所要求,。一般,,我采取分級(jí)制,,對(duì)一部分基礎(chǔ)較弱,態(tài)度消極的同學(xué)相對(duì)寬容,,以鼓勵(lì)他們;對(duì)絕大部分同學(xué)嚴(yán)格要求;對(duì)態(tài)度積極,基礎(chǔ)良好的同學(xué)適當(dāng)寬容,,鼓勵(lì)他們走在課堂教學(xué)前面。這一策略在背書方面有所收益,,但收益不多。

1.個(gè)人的文本解讀能力需要不斷學(xué)習(xí)和鉆研

2.課堂教學(xué)靈活性差,,不夠開放自主,,未能很好地聽取學(xué)生的回答

3.對(duì)練習(xí)的反饋還不夠及時(shí),應(yīng)該更為有效

希望在接下來的教學(xué)生涯中,,我能更加勤奮,始終是不斷進(jìn)步,。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服