總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

語文閱讀理解總結(jié)篇一

為班級(jí)圖書角起名為“百味書園”,，并在墻壁,、黑板報(bào)、圖書角等各地方都配置讀書的名言名句,、讀書兒歌等,，讓教室充滿濃濃的書香味道。

建議家長(zhǎng)每天督促孩子閱讀20分鐘以上,，并且能完整地把故事表述出來,，家長(zhǎng)及時(shí)表揚(yáng)和評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。閱讀與誦讀經(jīng)典詩詞相結(jié)合,。在語文閱讀課上,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀群文閱讀——語文新讀本上的小詩，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的,、瑯瑯上口的經(jīng)典詩詞，陶冶學(xué)生的情操,。倡導(dǎo)親子閱讀,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子同讀一本書，并且和孩子交流讀書體會(huì),、心得,。

學(xué)生每閱讀一篇故事，都會(huì)填寫《快樂閱讀吧》,。這個(gè)評(píng)價(jià)表內(nèi)容非常豐富,，可以摘抄4個(gè)優(yōu)美的詞語，可以為故事配上圖畫,，還可以為故事寫上幾句感想,，最后還讓爸爸媽媽做出評(píng)價(jià)，學(xué)生參與的積極性非常高,。

每月評(píng)出“故事大王”5名,，“讀書之星”3名，讓堅(jiān)持閱讀的學(xué)生感覺到閱讀是充實(shí)的,，是快樂的,。

“小荷才露尖尖角”，我們的讀書征程只是跨出了一小步,，以后的路還很長(zhǎng),，我們將會(huì)繼續(xù)努力，引領(lǐng)著一株株幼苗在春雨中破土而出,，迎著朝陽茁壯成長(zhǎng),！

語文閱讀理解總結(jié)篇二

剛剛過去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，作為一名剛走上崗位的青年教師,，我深知自己有許多不足與缺陷,，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢,，認(rèn)真鉆研教材,，深入研究教法,，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，取得了一定的成績(jī),。本學(xué)期，我擔(dān)任了高一（6）班和高一（8）班兩個(gè)班的語文課,。能按“教學(xué)大綱”的要求,，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,，確定較為適宜的教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),，對(duì)第一次使用的教材也能較的把握和處理了,，較為滿意的幾點(diǎn)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練,、實(shí)用,、高效，教師的智慧,、才能,、努力，教育環(huán)境的舒適等外因,，最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用,。因此，在平時(shí)的教學(xué)中,，首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境,、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對(duì)教材的透徹理解,，加以靈活的處理,，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性,。其次,，在課堂教學(xué)中，我通過課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo),，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過程,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維,，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與,，使課堂教學(xué)取得效果,。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考,，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感,、情趣等因素?？傊?，教師只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知x,，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng),，才能限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解,，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中,，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,，教案書寫工整詳細(xì),，能做到教材、資料,、學(xué)生齊備,，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,，揮灑自如,。由于高度的投入，飽滿的熱情,，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高,，課堂氣氛很活躍,，對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),，如語音題、古詩名句背誦默寫題等,，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)功底,。在處理教材的課文教學(xué)方面,，充分認(rèn)識(shí)到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué),，先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練,，取得了很好的效果。

要使學(xué)生們成才,，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力,。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力,，開展演講活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等,。

高中階段，語文明顯處于弱勢(shì)的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少,。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng),。只有解決好這個(gè)問題,，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng),。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著,，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。

我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽,，能把握學(xué)生的心理需求,，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想,。在新的學(xué)期里,，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生討論,，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的,，在以后的語文教學(xué)工作中,，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念,，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,。

語文閱讀理解總結(jié)篇三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字,。這就明確指出了課外閱讀的重要性。著名語文教育家呂淑湘先生說過：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程,，得之于老師課堂上講的占多少,，得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧,，也就是說,，百分之七十得之于課外閱讀?！?“操千曲而后曉聲,，觀千劍而后識(shí)器?！憋@然，僅靠課內(nèi)閱讀是無法全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的,。由此可見,，學(xué)校加強(qiáng)課外閱讀有著十分重要的意義。

我校積極響應(yīng)縣教育局提出的“每天閱讀一小時(shí)”的號(hào)召,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海,，讓他們?cè)跁信c高尚交流，與智慧撞擊,，從而打下厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu),，是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的有力保障,。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開展和順利進(jìn)行，我校制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃,，各班級(jí)在計(jì)劃方案的引領(lǐng)下,，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，也形成了班級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃,，有效地促進(jìn)了閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行,。在活動(dòng)開展過程中，充分體現(xiàn)了互相幫助、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神,。

為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書海,，品讀書香，使讀書成為一種樂趣,，成為一種生活需要,，讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤(rùn)在書香當(dāng)中，在校園里享受到美麗的書香人生,，我校十分重視書香校園文化環(huán)境建設(shè),，力爭(zhēng)讓每一面墻壁、每一個(gè)角落都能煥發(fā)出文化的韻味,。校門口,、教學(xué)樓走廊設(shè)計(jì)并布置了名人讀書格言和中外名著簡(jiǎn)介為內(nèi)容的展牌、橫幅,；每個(gè)班級(jí)積極創(chuàng)設(shè)富有特色的讀書環(huán)境,，學(xué)生作品園地里，好書推薦,、我的讀書故事,、每周一詩、讀后感言等時(shí)時(shí)散發(fā)著墨香,，關(guān)于讀書的“最是書香能致遠(yuǎn)”,、“讀萬卷書、行萬里路”,、“蜂采百花釀甜蜜,，人讀群書明真理”等主題豐富、各有千秋的黑板報(bào),，讓人耳目一新,。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，便沉浸在濃郁的讀書氛圍之中,。

在課外閱讀活動(dòng)開始前,，各班利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)指導(dǎo)家庭讀書活動(dòng)的方法,、內(nèi)容,、形式等，使每個(gè)家庭都投入到讀書活動(dòng)中去,，家長(zhǎng)也成為學(xué)校這一項(xiàng)目活動(dòng)的支持者,、宣傳者和參與者。由于學(xué)校宣傳到位,，已有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,，低年級(jí)“親子共讀”如火如荼,，中高年級(jí)家長(zhǎng)則能注意采取行之有效的督促檢查的方法，使孩子達(dá)到一定的閱讀質(zhì)量,，在活動(dòng)中涌現(xiàn)出一大批書香家庭,。

每周從語文課時(shí)中抽出一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。這樣看似擠占了語文課的時(shí)間,，但老師們積極優(yōu)化教學(xué)過程,，精選教學(xué)內(nèi)容，減少不必要的分析,、講解,、作業(yè)，每周一課時(shí)的時(shí)間便節(jié)省出來,。閱讀課上同學(xué)們或在老師的精心安排下有目的地讀書,；或在一起進(jìn)行讀書心得交流；或互相推薦好書,；或師生同讀交流,；或聆聽老師娓娓的講述；或靜靜地手捧書卷在書海中徜徉??

建立好書交換站,，實(shí)現(xiàn)好書換著看,。主要在班內(nèi)學(xué)生間、平行班級(jí)中舉行,，學(xué)生用自己的書換取別人手中自己喜歡的書,，擴(kuò)大了閱讀量，以書會(huì)友,，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力,。另外，還注意鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)省零花錢自主購買閱讀材料,。

葉圣陶先生說：“閱讀是吸收,，寫作是傾吐,?！睂懽魇情喿x的拓展和延伸，讀寫結(jié)合是促進(jìn)閱讀,，提升閱讀效率的良好措施,。學(xué)生讀的多了，語言和思維得到同步發(fā)展,，就會(huì)把他們的見聞感受自然地傾訴于筆端,。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生多讀有益書籍的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生寫好日記,、作文,，以檢驗(yàn)閱讀能力的發(fā)展?fàn)顩r。我校有多名學(xué)生在市縣作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng),。學(xué)生從中體會(huì)到作文成功的快樂,，從而更加喜愛給他們帶來成功的課外閱讀。

為展現(xiàn)我校在課外閱讀方面所取得的成效,，引導(dǎo)廣大教師重視課外閱讀,，提高全體學(xué)生課外閱讀水平，向廣大家長(zhǎng)宣傳,，讓好書,、讓經(jīng)典伴隨學(xué)生，我校積極承擔(dān)了城區(qū)小學(xué)學(xué)生讀書活動(dòng)動(dòng)態(tài)展示活動(dòng),。在活動(dòng)中,，我校教師群策群力，制定活動(dòng)方案,，引領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》及《中華童謠》,、表演課本劇等，活動(dòng)氣氛活躍,，內(nèi)容豐富,，達(dá)到了知識(shí)相互傳遞的效果，提高了學(xué)生的閱讀能力和綜合實(shí)踐能力,。這次活動(dòng)是我校課外閱讀成果的集中檢閱和展示,，它激勵(lì)著學(xué)生博覽群書，去感受中外文化的博大精深,。

語文閱讀理解總結(jié)篇四

長(zhǎng)期以來,，語文在教育中的地位一直很高，一直被稱為“主科”,。它是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科,，是眾學(xué)科之首。而且,，語文在高考中占的分?jǐn)?shù)也相當(dāng)多,。所以，不論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都很重視高中語文的教學(xué),。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是死記硬背,，可以說是僵化的教學(xué)模式。而新課改之后,，語文教學(xué)有了一定的改善,，加強(qiáng)了對(duì)語文教學(xué)方法的要求，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。下面,，筆者主要分析如何在高中語文中用新的教學(xué)策略來提高課堂效率,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

興趣是最好的老師,，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先,，學(xué)校要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。其次，我們語文教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和能力,，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，這樣就會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。

1.設(shè)疑法,。分析高中學(xué)生的心理特征,，利用學(xué)生的好奇心，在課堂上設(shè)置一些疑問,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自己尋找答案，這樣原本生硬的語文課堂就會(huì)“活”起來,。比如,，在學(xué)習(xí)《群英會(huì)蔣干中記》一文時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生自己提前預(yù)習(xí),，設(shè)置疑問：文中確定是蔣干中記嗎,？學(xué)生經(jīng)過分析討論之后自己就會(huì)得出答案，而且還能明確文中的人物關(guān)系,，從而分析了人物的性格,。

2.創(chuàng)境法。在現(xiàn)代這個(gè)信息化時(shí)代,，情境教學(xué)法是極容易做到的,，而且利用最多的就是多媒體教學(xué)。比如,，在講《荷塘月色》一文時(shí),，教師可以通過多媒體播放美麗的荷花,，讓學(xué)生在此情境的熏陶下產(chǎn)生對(duì)文章的學(xué)習(xí)興趣,，獲得以境至趣的效果。當(dāng)然,，創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種,，比如可以通過教師的精美語言,、卓越的口才、美麗的圖畫等等,。3.朗讀法,。在語文教學(xué)中運(yùn)用最多的方法就是讀，如果讀的方法和內(nèi)容把握的恰到好處的話,，就會(huì)大在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此，我們可以根據(jù)文中的人物和情感,，讓學(xué)生分角色朗讀,，聲情并茂地朗讀，把人物性格淋漓盡致的演繹出來,。這樣,，學(xué)生沉浸其中，課堂氣氛活了,，使得學(xué)生理解加深了,，興趣味濃了。除了朗讀之外,，教師還可以采用誦讀,、表演等多種教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)中經(jīng)常采用“滿堂灌”的模式,，相對(duì)比較僵化,，使得學(xué)生處于被動(dòng)地位，容易失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，而且課堂氣氛沉悶,，課堂效果不好。所以,，我們一定要改變這種現(xiàn)象,，采用“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法。首先,，教師在課前要給學(xué)生布置作業(yè),，使學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的自學(xué)過程中,，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,。只有這樣帶著問題去聽課，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才會(huì)有重點(diǎn),，才會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,，才會(huì)使課堂有序進(jìn)行。然后,，課堂上,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考,，鼓勵(lì)學(xué)生多提問，組織學(xué)生多分析討論,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)地位,。教師還要多向?qū)W生問“為什么”，采用“講”“教”“學(xué)”“做”相結(jié)合的方法,，真正做到“學(xué)中做,，做中學(xué)”。

高中學(xué)生有很多的自主性學(xué)習(xí),。要想取得良好的教學(xué)效果,，教師應(yīng)先提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，這就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法,，正確引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué),。正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。語文學(xué)習(xí)中最難的部分就是閱讀和作文,，很多學(xué)生不懂如何去閱讀,，其實(shí)是不知道如何去賞析。如果教學(xué)生掌握一定的方法,，對(duì)段落的主體,、環(huán)境、描寫,、情感多方面分析,，閱讀全文也就不難了。另外,，作文需要有一個(gè)積累的過程,。但除了積累之外，教師還要教學(xué)生一些寫作技巧,，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,。

新課改的核心是以人為本,。在教學(xué)過程中,，我們教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終飽含熱情,。首先,，教師要用平易近人的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抗拒感,。其次,，在語文課堂上，教師既要讓學(xué)生積極參與到課堂中，又要注意到學(xué)生的情感動(dòng)向,，使其保持一個(gè)樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如,，教師在課堂提問中要適當(dāng)且有層次感,，避免讓成績(jī)較差的學(xué)生回答困難的問題，打擊他們參與課堂的積極性,。還有一點(diǎn)就是語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感體驗(yàn)要充沛,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中體悟他人的思想和情感，汲取他人生活,、思想中的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的品質(zhì),，進(jìn)而得到人格上的培養(yǎng)以及思想上的升華等。另外,，要想幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，我們教師要大力推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系運(yùn)用,，采取學(xué)生自評(píng),、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)等形式，讓學(xué)生明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足,，進(jìn)而有更明確的改進(jìn),。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感、思想動(dòng)態(tài),，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情,，并要合理運(yùn)用評(píng)價(jià)體系，最終體現(xiàn)以人為本的核心教學(xué)理念,。語文是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科,，是眾學(xué)科之首。因此,，我們要通過課堂教學(xué),，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合新課程改革的要求,。在新的教學(xué)模式下，就應(yīng)該有新的氣象,。我們作為語文教師要不斷探索,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用良好的教學(xué)模式引領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步,，創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。

語文閱讀理解總結(jié)篇五

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排,，我擔(dān)任了高一年級(jí)的語文課教學(xué)工作,。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容,。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,，學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一,、夯實(shí)基礎(chǔ),，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力,。高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的,。基于這樣的認(rèn)識(shí),，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果。

二,、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)期初,，學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育部門的要求,，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，應(yīng)該貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中,。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量,，我從備課、上課,、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化,、制度化,、科學(xué)化,，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

三,、嘗試“先學(xué)后教”的方法,，落實(shí)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，全面提高語文能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的,，只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,。學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論,，問題明了,，深入探究后，如果還有疑問,，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,，這樣就可以加深印象。課上,，以小組為單位,，圍繞問題，展開討論,，進(jìn)行評(píng)比,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

五,、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文能力。學(xué)習(xí)語文,，最重要的就是積累,。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),，我還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽好課外,，還開展古詩詞背誦比賽,、朗誦比賽、演講比賽等,，并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽寫,、背誦古詩詞、講述小故事等習(xí)慣,，潛移默化中提高學(xué)生的語文能力,。

六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,，全面提高學(xué)生的成績(jī),。

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而,，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度,，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，利用課余時(shí)間分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

七,、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí),，明確奮斗的目標(biāo),。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此,，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法,，往屆的高考語文試卷,，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型,，樹立高考的意識(shí),，做好準(zhǔn)備,。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，我既取得了一定的成績(jī),，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善,。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，和學(xué)生關(guān)系密切融洽,，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,，我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想,。在以后的教學(xué)工作中，我將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行語文教學(xué)工作的深思,，不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,。

語文閱讀理解總結(jié)篇六

剛剛過去的一年是我任職的第六年,，作為一名走上崗位時(shí)間不長(zhǎng)的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷,，如基本功不夠扎實(shí),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此,，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材,，深入研究教法,，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,，個(gè)人能力有了較大的提高,。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì)，總結(jié)如下：

學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解,，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中,，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì),，能做到教材,、資料、學(xué)生齊備,，真正做到了有備而上,。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如,。由于高度的投入,，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,，學(xué)生參與率高,，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的掌握度較高,。在此基礎(chǔ)上,，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題,、字詞改錯(cuò)題,、修改病句題、古詩名句默寫題等,，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)功底,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練,、實(shí)用,、高效，教師的智慧,、才能,、努力，教育環(huán)境的舒適等外因,，最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用,。因此，這一學(xué)年我通過各種比賽,、評(píng)比活動(dòng)致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，如學(xué)習(xí)詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽，學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對(duì)抗”活動(dòng),，等等,。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了,。

高中階段,，特別是理科班,，語文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少,。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題,，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高,。因此，在日常教學(xué)中,，我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課,，同時(shí)購買了《讀者》、《青年文摘》,、《青年博覽》等課外書在學(xué)生中傳閱,。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文,，還把一些學(xué)生寫得好的周記,、作文作為范文朗讀。通過這些途徑,，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展,。

要向?qū)W生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。因此,，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力,。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力;開展演講活動(dòng),，閱讀《演講與口才》，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力;讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等,。在學(xué)校舉辦的“迎校慶講文明樹新風(fēng)”演講比賽中,，我班的郎濟(jì)超同學(xué)獲得全校二等獎(jiǎng)。由此可見,，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。教學(xué)是無止境的,，在以后的語文教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!

語文閱讀理解總結(jié)篇七

通過一年的閱讀訓(xùn)練,，不少孩子已經(jīng)養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣,，并通過讀書促進(jìn)了大量識(shí)字。根據(jù)學(xué)期初學(xué)校課外閱讀計(jì)劃,，我針對(duì)本班學(xué)生知識(shí)水平情況,，制定了本班的課外閱讀計(jì)劃。經(jīng)過一學(xué)年的語文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)如下：

1,、互動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)實(shí)踐中,，組織互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,，改變過去班級(jí)授課中“傳遞接受”式的師生單向交流的局面，建立以學(xué)習(xí)小組為主要形式的教學(xué)組織形式,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造個(gè)性。

2,、交還自主權(quán),，提供學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)空

在教學(xué)過程中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，有自我發(fā)現(xiàn),、自我探索的時(shí)空,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

3,、轉(zhuǎn)換角色,，挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛質(zhì)

（1）轉(zhuǎn)換師生之間的角色

這種方法往往是教師創(chuàng)設(shè)某種疑問，讓學(xué)生幫助解決的方法,。這樣做能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生在“幫助”老師弄清疑問的過程中，更增添了探索的欲望和信心,。

（2）學(xué)生與學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換

在教學(xué)過程中,，如果某個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很好，教師就可以讓他當(dāng)小老師去教其他的同學(xué)學(xué)習(xí),；如果誰的課文朗讀得好,，就可以請(qǐng)他范讀,；如果誰理解得深刻，就請(qǐng)他來表演,。這樣在學(xué)習(xí)中角色不斷地轉(zhuǎn)換,，能夠喚起學(xué)生積極上進(jìn)的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)因,，不斷探索知識(shí),，不斷完善自我，不斷挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì),。

（3）學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容中的角色轉(zhuǎn)換

語文教材中的作品往往凝聚著作家的靈感,、激情和思想，豐富多彩的人物形象及多元化的角色,，為學(xué)生展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫面,。在教學(xué)中可以分角色朗讀、分角色表演的方法,，讓他們與這些角色同喜同悲,，這樣，學(xué)生內(nèi)在的情感與文中的角色形成共鳴,，文中角色的思想在學(xué)生的再創(chuàng)造中得到延伸,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時(shí)空得到了拓展，學(xué)生創(chuàng)新的潛質(zhì)也可以發(fā)揮了,。

1,、作記號(hào)法

在閱讀過程中，將閱讀材料中關(guān)鍵的或特別優(yōu)美的詞,、句,、段進(jìn)行圈、點(diǎn),、勾劃等作記號(hào)來加深印象,，這是很常見、使用簡(jiǎn)便的方法,，做老師的就應(yīng)該好好地介紹給學(xué)生。

2,、摘錄法

語文閱讀理解總結(jié)篇八

腹有詩書氣自華,。高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！弊x書能積累語言,，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操,，受益終生,。為此,，在學(xué)校的指引下，我們班兩年多的閱讀工作總結(jié)如下：

召開主題班會(huì),、出主題黑板報(bào),、布置室外宣傳展板、精心布置教室的讀書角,，多渠道,、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義,。班級(jí)建立圖書角,，學(xué)生將個(gè)人的圖書帶到班級(jí)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書資源共享,。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì),，自己主持，自己動(dòng)手,，參與一些閱讀氛圍的營(yíng)造,。

要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書,。因此,，我利用寒暑假的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，讀完3本教育教學(xué)專著,，分別是：《第56號(hào)教室的奇跡》及《愛心與教育》《愛的教育》,。5本兒童文學(xué)：《窗邊的小豆豆》《小王子》《愛麗絲奇遇漫游記》《笑貓日記》《小屁孩日記》《蘋果樹上的外婆》等，并有些寫下自己的心得體會(huì),，上傳至博客,，為我們的學(xué)生樹立了榜樣也為和學(xué)生的交談打下基礎(chǔ)。

1,、閱讀課,，帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館還書、借書,、看書,。主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo),、閱讀交流,、閱讀匯報(bào)等。

2,、開展小小讀書交流會(huì),。按照活動(dòng)方案我召開了動(dòng)員會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、古詩詞誦讀,、好詞佳句本的交流等系列主題班會(huì),。在讀書心得交流會(huì)上，學(xué)生暢所欲言,，氣氛活躍,。他們談到了閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書,，選擇適合自己閱讀的好書,；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書,；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀,，爭(zhēng)取評(píng)上“書香家庭”的實(shí)際行動(dòng)。

通過此次交流會(huì),，同學(xué)們互取所長(zhǎng),，學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法，加深了愛書,、用書的思想認(rèn)識(shí),，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成。

3,、開展“你我互換掌中書”活動(dòng),。每個(gè)同學(xué)從家中帶自己看過的書與其他同學(xué)交換。同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍,，暢游書海,，我班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

4,、本班同學(xué)3年級(jí)起人人都有一本美詞佳句本,，勤摘錄，勤做讀書筆記,，我要求讀一整本書,，同學(xué)們正在積累中成長(zhǎng)。

評(píng)比“閱讀書之星”,。為樹立學(xué)生身邊的榜樣,，通過班內(nèi)推薦，閱讀存折的查看,，與家長(zhǎng)的溝通交流,，學(xué)生圖書的借閱情況等綜合因素每月推選之星。

在兩年多的閱讀工作中,，為了讓更多的家庭更好開展家庭讀書活動(dòng)，而且在讀書活動(dòng)中能收到良好的效果,，我班通過翼校通,、qq群個(gè)別交流等渠道向家長(zhǎng)大力宣傳讀書活動(dòng),、展示閱讀存折做的好的家長(zhǎng)的關(guān)心程度，并告以家庭讀書方法,，還在家長(zhǎng)會(huì)上讓家長(zhǎng)也來談?wù)勛约杭彝ピ谧x書活動(dòng)中的做法及收獲,，家長(zhǎng)們經(jīng)過交流與介紹，能通過行之有效的方法引導(dǎo)孩子,，也紛紛表示,，這樣的活動(dòng)開展的好。

我在二年級(jí)時(shí)利用晨誦前的10分鐘,，給孩子們講完了《蘋果樹上的外婆》一書,。

我知道兩年多的時(shí)間里我所做的大多數(shù)是在學(xué)校的閱讀工作引導(dǎo)下按部就班的工作。對(duì)于那些稚嫩的孩子來說,，所做的閱讀工作還太少,。還是有些家庭沒有重視孩子的課文閱讀，認(rèn)為只要把課本讀好就夠了,，更別說是共同閱讀了,。面對(duì)回遷家庭，我還沒想到更好的解決方法,。雖然困難重重,，但我相信只要一次次的努力，總會(huì)有效的,。每天種一朵花,，不久的將來就會(huì)是鮮花滿園、芬芳迷人,。

語文閱讀理解總結(jié)篇九

為了讓孩子在人生的起步階段打好生命的底色,，我們有責(zé)任引領(lǐng)孩子走進(jìn)經(jīng)典里去。現(xiàn)將本學(xué)期我們的一些做法總結(jié)如下：

學(xué)生的愛讀,，只能以老師的愛讀來激發(fā),。每天晨讀午練時(shí)間里，我們和孩子們一起讀名著,，寫心得,。所有學(xué)生也和我一樣陶然自醉，教室里靜極了,，但卻可以感覺到無數(shù)思想的小溪在流淌,，在跳躍，并騰起一束束美麗的浪花,。

當(dāng)看到學(xué)生閱讀好書時(shí),，老師便大肆渲染，引得其他學(xué)生“垂涎三尺”。利用每天的借書時(shí)間,，和學(xué)生一起走一遭,，及時(shí)夸贊借到好書的學(xué)生“有眼光”。每周一的班隊(duì)課上,，留十分鐘給學(xué)生開個(gè)“好書推薦會(huì)”,，并舉行換書儀式。

習(xí)慣的力量是巨大的,，人一旦養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。令人欣喜的是,，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,，他們一有空余時(shí)間，就快樂地閱讀,，有的孩子一星期完成十多頁摘抄,，有的孩子在每頁的摘抄上畫了個(gè)“點(diǎn)評(píng)屋”，及時(shí)留下思考的痕跡,。

我們想方設(shè)法讓學(xué)生與語言“親密接觸”,，變靜態(tài)的作業(yè)為動(dòng)態(tài)的作業(yè)，每天給學(xué)生交流摘記的時(shí)間,，并請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià),，讓語言首先在他們的嘴上活起來，繼而在他們的腦中活起來,，然后在他們的心中活起來,，最后嵌入他們生命的歷程，使他們成為有著言語智慧的血肉豐滿的“人”,。

老師和學(xué)生的讀書熱情感染了家長(zhǎng),，許多家長(zhǎng)也從百忙中抽出時(shí)間來陪孩子讀書，晚間的親子共讀,，構(gòu)成了許多家庭的一道靚麗的風(fēng)景線,。

1、巧借課本資源,。充分利用課本中的資源,，引導(dǎo)學(xué)生或大膽想象，或到課外去尋找相關(guān)的文章閱讀,。

2,、巧用無尾故事。教師講故事時(shí),，特意留下尾巴,，讓學(xué)生自己到課外去閱讀,。

3、巧妙運(yùn)用繪本,。帶領(lǐng)孩子一起閱讀時(shí),，把圖畫展示給孩子看,，讓孩子通過閱讀圖畫,，念出里面的文字和聲音，念出書中文字里沒有的感情,，感受隱藏在圖畫背后的東西,。

4、“精彩課堂”,，學(xué)生輪流講故事,，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。

5,、舉辦小型競(jìng)賽,。如“詩歌朗誦會(huì)”和“講故事比賽”等。

6,、享受閱讀成果,。

幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，主要是引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀,，了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)好詞好句,，理解故事內(nèi)容,，并能大略地復(fù)述。

只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，掌握正確的閱讀方法，讀書就逐漸成為自覺行為,。課外閱讀將讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中自由自在地遨翔,，給孩子撐起一片多彩的生活空間。

語文閱讀理解總結(jié)篇十

為提高全校師生閱讀素養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師共同參與閱讀,，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下會(huì)讀書,、讀好書，從書中汲取營(yíng)養(yǎng),，豐富自己的內(nèi)涵,，文明自己的言行,，提升自己的理想，從而營(yíng)造良好的校園文化氛圍,，我校開展了豐富,、扎實(shí)的寒假師生課外閱讀活動(dòng)。

1．根據(jù)市局要求,，我校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)擔(dān)任工作小組組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長(zhǎng),，由各年級(jí)語文備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，成員為全校語文教師,。

2．語文教師為本班學(xué)生課外閱讀的“第一責(zé)任人”,，負(fù)責(zé)組織、布置,、落實(shí),、檢查、反饋班級(jí)寒假閱讀,，積極策劃引領(lǐng),，引導(dǎo)全班學(xué)生在假期認(rèn)真讀書、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，在假期結(jié)束后對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行反饋檢查,。

3．學(xué)校在寒假定期發(fā)送短信給所有老師，提醒老師們根據(jù)制定的讀書計(jì)劃認(rèn)真讀書,，做好相應(yīng)的讀書筆記,。各班主任老師通過家校通平臺(tái)發(fā)送短信給所有學(xué)生家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)督促學(xué)生認(rèn)真讀好書,，背好古詩,，并有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)地家訪和電話家訪，了解學(xué)生在家讀書情況,。

教師必讀和選讀書目的書籍由教師自行負(fù)責(zé)購買,。學(xué)校要求每一位教師讀好學(xué)校推薦教育專著《教師最需要什么中外教育家給教師最有價(jià)值的建議》（趙國忠主編）一書，用好訂閱的教育雜志,、刊物,，寫好讀書筆記，鼓勵(lì)老師們充分利用圖書室現(xiàn)有藏書和家庭圖書資源,，多閱讀中,、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng),，要求教師邊讀邊想,，緊密聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，讀出自己的思考與見解，提高認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí),。同時(shí)，要力爭(zhēng)寫好讀書筆記,，或標(biāo)注,，或摘錄，或質(zhì)疑,，并根據(jù)自己研讀的書目,，撰寫一篇1000字以上的心得體會(huì)文章或教學(xué)論文。

學(xué)生所讀書目在寒假開始前由班主任老師發(fā)放告家長(zhǎng)書,，要求家長(zhǎng)帶學(xué)生到新華書店購買，部分家庭困難的學(xué)生由班主任老師統(tǒng)計(jì),，到學(xué)校圖書館借書,。各年級(jí)必讀篇目：一、二年級(jí)《安徒生童話》,；三年級(jí)《西游記》（兒童版）,；四年級(jí)《水滸傳》（兒童版）；五年級(jí)《魯賓遜漂流記》,；六年級(jí)《鋼鐵是怎樣煉成的》,。同時(shí)，學(xué)校要求各年級(jí)語文備課組在古詩文誦讀教材中挑選一定數(shù)量的古詩文給學(xué)生背誦：低年級(jí)5首,，中年級(jí)8首,，高年級(jí)10首。

教師完成讀書計(jì)劃中的讀書內(nèi)容,，做好讀書筆記,，在春學(xué)期開學(xué)時(shí)交校長(zhǎng)室。經(jīng)檢查,，學(xué)校所有45周歲以下的教師均完成了學(xué)校規(guī)定的讀書任務(wù),，完成了規(guī)定數(shù)量的讀書筆記。

開學(xué)后的第一天,，學(xué)校就組織年級(jí)分工負(fù)責(zé)人到各年級(jí)檢查

學(xué)生假期閱讀情況,，檢查方式為背誦古詩，講閱讀書籍主要內(nèi)容,；各班用一節(jié)課的時(shí)間開展講故事比賽,，年級(jí)組內(nèi)開展優(yōu)秀讀書筆記展示活動(dòng)；少先隊(duì)將三至六年級(jí)評(píng)選出的優(yōu)秀讀書心得文章張貼在校櫥窗內(nèi)展示,。

年年寒假,，今又寒假,。在劉陳小學(xué)師生們剛剛度過的寒假生活中，除了濃濃的雞鴨魚肉味,，除了不絕于耳的鞭炮聲,，除了親人團(tuán)聚的歡聲笑語，更增添了一份寧靜那是老師和學(xué)生們與“書”對(duì)話的深沉與快樂,，愿這份寧靜永遠(yuǎn)伴隨劉陳小學(xué)的師生們快樂成長(zhǎng),！

語文閱讀理解總結(jié)篇十一

本學(xué)期，我的課題在教研組長(zhǎng)和各成員的支持和幫助下,，圍繞課題計(jì)劃扎實(shí)有效地開展閱讀活動(dòng),，經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，總結(jié)如下：

有效地利用課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生誦讀與閱讀經(jīng)典兒童文學(xué),，內(nèi)容豐富多樣,，如：文本中的故事,，讓他們當(dāng)堂談感受,，再在筆記上寫下聽后的心得體會(huì),，于下一周的閱讀課上交流自己的聽后感,。教給學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書,，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等,，如何做到邊讀書邊思考,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，提高閱讀效率,，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣,。像讀前的新書推薦，讀中的名著導(dǎo)讀都在閱讀課中呈現(xiàn)給學(xué)生,。課上還展評(píng)優(yōu)秀課外閱讀記錄,、舉行課外閱讀知識(shí)大賽、故事大王比賽……讓學(xué)生在對(duì)話及成果的展示中交流讀書方法,，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀的興趣,。每周一節(jié)的閱讀課時(shí)間雖短暫。卻往往令學(xué)生期盼并愉悅,！

本學(xué)期以來，班級(jí)圍繞課外閱讀開展了豐富多彩的一系列,，如：傳遞感動(dòng)讀書交流,，制作讀書的展版,，師生共讀一本好書，故事大王比賽等,，活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì),，鞏固了閱讀的成果,。重要的是課外閱讀把學(xué)生們從電視,、無意的游戲前拉過來。用經(jīng)典故事,，中外名著,，緊扣學(xué)生的心，感染學(xué)生心靈，并逐漸成堅(jiān)持每天閱讀的習(xí)慣,。每周的班級(jí)閱讀課有利于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，在閱讀過程中,，邊讀書邊圈、點(diǎn),、勾、劃,，抓重點(diǎn),，深入理解,。此外要求作“閱讀記錄本“，已形成制度化,。學(xué)生的美文摘抄、筆記及時(shí)記下心得體會(huì),，對(duì)積累資料和活躍思維，增強(qiáng)寫作能力,，提高語文綜合素養(yǎng)都十分有利。

有了正確方法,，學(xué)生讀起課外書來，或?yàn)g覽,、或精讀,、或選讀、或記筆記,，我們仿佛看到閱讀課堂的春天，學(xué)生不再深陷題海之中,，沐浴著文字的朝陽，盡情地暢海游在浩瀚的知識(shí)海洋中,。我主要采用了以下幾種方法。

1,、選讀法,。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《變色龍》一課,，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解大自然的神奇，有目的地閱讀中外科普名著,，如高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》，李四光的《穿越地平線》,，賈蘭的《爺爺?shù)臓敔敔攺哪睦飦怼罚ú紶柕摹独ハx記》,，房龍的《地球的故事》，伊林的《十在個(gè)為什么》,。學(xué)生們讀了有關(guān)書籍后，再選擇自己所需要的部分,，用于寫科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力,。同時(shí)也豐富了語言積累,，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2,、精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章,，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,。元程端禮說：”每句先逐字訓(xùn)之,，然后通解一句之意,，又通解一章之意,，相接連作去，明理演文，一舉兩得,。”這是傳統(tǒng)的三步精讀法,。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能

力最主要最基本的手段,。有的文章語言雋永,，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng),。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀,，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官,，做到心到、口到,、眼到，邊讀,、邊想、邊批注,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

3,、速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào),，不發(fā)音、不辨讀,、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌,。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,，要集中注意力,，作出快速的信息處理和消化,。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力,。利用速讀法,，可以做到用最少的時(shí)間獲取更多的信息。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進(jìn),，生活日新月異，人們的生活節(jié)奏也隨之加快,，這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時(shí)效。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書,，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展的需求。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要,，采用速讀法確實(shí)是一種明智的選擇。

4,、摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞,、句、段乃至全篇原文摘抄下來,，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn),、難點(diǎn)部分劃記號(hào)。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句,、段落,，可以摘錄下來,，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中,，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志,，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中,。讀與思共,，思與讀隨。在閱讀的過程中,，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比,、評(píng)判書中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn),。朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中談到：“讀書有三到，謂心到,，眼到，口到,。

心不在此,，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一,，卻只漫浪誦讀，決不能記,，久也不能久也,。三到之中,，心到最急，心既到矣,，眼口豈不到乎,？”總之讀書要做到“手腦并用”,，閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效,。閱讀的書籍不同，而采用的閱讀方法也不一樣,；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同,。我們應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人不同的閱讀習(xí)慣，閱讀目的,、性質(zhì),，選擇合適的閱讀方法,，靈活使用,。

語文閱讀理解總結(jié)篇十二

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，為了讓學(xué)生得到高素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展,，學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí),，應(yīng)結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的興趣和需要,，開發(fā)或選用本校的課程,，結(jié)合本校和數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)，我們認(rèn)為適當(dāng)增加學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀內(nèi)容很有必要,。這樣可以補(bǔ)充學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的資源，同時(shí)也讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，另一方面也有利于促進(jìn)教學(xué)與其他學(xué)科之間的相互滲透,，充分展示教學(xué)的價(jià)值與魅力，讓學(xué)生諸方面素質(zhì)的和諧發(fā)展提供切實(shí)有效地幫助,。介于以上認(rèn)識(shí)，我們端正了思想,，為了讓學(xué)生有個(gè)良好的發(fā)展，我們認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,，讓每節(jié)課學(xué)生都有收獲,。

通過學(xué)習(xí)我們知道，數(shù)學(xué)閱讀有助于提高學(xué)生語言水平,，有助培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力和探究能力，所以我們一般在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)閱讀興趣,，并且在學(xué)生們閱讀時(shí),，加強(qiáng)了對(duì)他們的閱讀指導(dǎo),，讓他們掌握閱讀方法,，提高閱讀技巧，學(xué)生掌握了閱讀的方法,，在課堂上就可以利用所閱讀的知識(shí)驗(yàn)證老師的講解，敢說敢問,，使學(xué)生的閱讀水平得以提高，同時(shí)布置作業(yè)讓學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記,，包括今天讀了哪些內(nèi)容,？有什么收獲感想等,，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)思維和動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)中來。

很多同學(xué)閱讀數(shù)學(xué)文章時(shí),，不能斟詞酌句，不會(huì)動(dòng)手劃重點(diǎn)要點(diǎn),，稀里糊涂就過去了，其實(shí)閱讀不光是看故事,，看熱鬧,，要積極動(dòng)手動(dòng)腦思考,，對(duì)輸入大腦的信息要整理思考，理出思路,，有的同學(xué)做不到，所以今后我們一定要在學(xué)生的閱讀方法上給與指導(dǎo),，讓學(xué)生的閱讀理解能力上一個(gè)新的臺(tái)階,。

語文閱讀理解總結(jié)篇十三

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，我擔(dān)任高一(3)、(4)兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作兼高一(3)班班主任,。

這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的,。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新,。 由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，增強(qiáng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們的語文素養(yǎng)有了提高。

教學(xué)過程以自主探究合作,，即學(xué)生的自我領(lǐng)悟，機(jī)子鉆研為主,，教師不過是指導(dǎo)者、提示者,、鼓勵(lì)者,，首席對(duì)話者,，以學(xué)生的活動(dòng)鉆研探究為主。高效課堂講在課堂上,，最大限度的發(fā)揮40分鐘的效能，讓學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),，主動(dòng)求學(xué),，獨(dú)立鉆研。本學(xué)期的課堂教學(xué)以課改精神為指導(dǎo),，課堂盡量多得提問，然讓學(xué)生活動(dòng),，注重教學(xué)過程的細(xì)化處理，用學(xué)生樂學(xué)來推進(jìn)課堂教學(xué),，學(xué)生不僅是課堂的參與者，而且是課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者,，課堂的組織形式以學(xué)生的情操培養(yǎng)熏陶為主，以學(xué)生聽說讀寫為主,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在平時(shí)的日常教學(xué)中，我從以下方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)自主閱讀的習(xí)慣。如我定期定時(shí)組織學(xué)生閱讀美文,，第十周開始進(jìn)行名著閱讀。有意識(shí)要求他們讀名著,，寫讀后感,。通過一段時(shí)間的培養(yǎng),，學(xué)生的閱讀興趣空前高漲,，而且以讀促寫，也促進(jìn)他們習(xí)作水平的提高,。(2)做筆記的習(xí)慣,。我要求學(xué)生課堂要養(yǎng)成擇要學(xué)習(xí)筆記，并指導(dǎo)一些做筆記的方法,，規(guī)范學(xué)案書寫，定期檢查,，絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了這種習(xí)慣。(3)規(guī)范書寫的習(xí)慣，開展一筆一劃寫人生,。無論是平時(shí)的作業(yè)還是定期測(cè)驗(yàn)，我都嚴(yán)格要求他們認(rèn)真書寫,。每周的周一、三的`練字,，強(qiáng)化學(xué)生參加，經(jīng)一段時(shí)間,，學(xué)生書寫明顯進(jìn)步,。這項(xiàng)工作今后要繼續(xù)加強(qiáng),。早讀要求課代表根據(jù)學(xué)生實(shí)際安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，我按時(shí)參加，但是學(xué)生的誦讀習(xí)慣還沒養(yǎng)成,，今后有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

生活是語文的源泉,，語文一旦與生活結(jié)合，才會(huì)顯露出無限的魅力,。因此我在教學(xué)正在有意識(shí)將之充分聯(lián)系生活。如引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談學(xué)習(xí)文章后的感受,。注重語文的人文內(nèi)涵,，充分挖掘文章顯露的人性美,。在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，寫真實(shí)之事,，訴真情。平時(shí)還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)文，這一些舉措充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語文的熱情,，使他們正逐步喜歡語文。

以高考為方向,，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo),。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此,，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷,，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,，明確高考的題型,，樹立高考的意識(shí),，做好準(zhǔn)備。

總之,，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī),，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善,。

語文閱讀理解總結(jié)篇十四

在班級(jí)的閱讀上，我結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)進(jìn)行扎實(shí)有效地開展,，努力營(yíng)造閱讀氛圍,，取得了一定成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

我校一直以來秉承“育生命自覺，促主動(dòng)成長(zhǎng)”的核心辦學(xué)理念,，致力于營(yíng)造濃厚閱讀氛圍,，建設(shè)書香校園，促進(jìn)師生與書為伴,，浸潤(rùn)在書籍的海洋里,，涵養(yǎng)健全人格,。學(xué)校圖書館、讀書吧,、班級(jí)圖書角擺滿了圖書,，在班級(jí),，有專門的圖書管理員，進(jìn)行書籍的整理,、借閱登記等工作的管理。走廊書吧和圖書館全天正常開放,，這里已經(jīng)是學(xué)生課余閱讀的溫馨小屋，孩子們?cè)谶@里或靜靜地閱讀,、或精彩地討論,，已經(jīng)成為校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線,。

閱讀是一個(gè)持續(xù)的過程,，要讓孩子愛上閱讀，讓其成為學(xué)生每天生活的一部分,，我班有計(jì)劃地開展了一些列主題讀書活動(dòng),。以全體學(xué)生為主要對(duì)象,，開展了好書我推薦、讀書交流會(huì),、讀書筆記、創(chuàng)編童謠等活動(dòng),。學(xué)校的經(jīng)典角色“喜羊羊”問題競(jìng)猜，孩子們參與度很高,；班級(jí)的繪本劇的表演和自制繪本比賽也贏得了孩子的喜愛了,，跳蚤市場(chǎng)上的圖書交換,、把廢物換新書,，變廢為寶,，也是孩子們?cè)絹碓狡诖氖虑橹弧?/p>

上至校長(zhǎng)下到老師，都與書交上了朋友,，每到周二，老師們都趕到家委會(huì)教室“約會(huì)”,，一起安安靜靜地坐下來,，手捧書籍，帶上紙筆,，這兒圈圈，那里點(diǎn)點(diǎn),，隨時(shí)記錄所感所得，流連于書香之間,；校長(zhǎng)講故事,、故事媽媽走進(jìn)課堂，給孩子們讀過《池塘真的會(huì)變魔術(shù)嗎,？》、《狼蝸-后花園的捕獵者》,、《最美的科普·四季時(shí)鐘系列組合6冊(cè)》等圖畫書。當(dāng)然,，除了從書本上學(xué)知識(shí),，生活本身也蘊(yùn)藏了豐富的知識(shí),。我在閱讀課或綜合實(shí)踐課時(shí)，會(huì)帶著孩子在校園附近發(fā)現(xiàn),、探索四季的更迭；鼓勵(lì)孩子們?cè)诜艑W(xué)路上觀察所見的事物,，思考,、感悟,。

我班以多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生閱讀，開展了評(píng)獎(jiǎng),、表彰活動(dòng)，分月對(duì)孩子的閱讀存折進(jìn)行檢查,，評(píng)選出“閱讀金星”、“閱讀銀星”,、“閱讀銅星”,、“閱讀進(jìn)步之星”,，構(gòu)建書香班級(jí),。

語文閱讀理解總結(jié)篇十五

新課標(biāo)在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中指出，要讓學(xué)生“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”,。是啊,，有樂趣才會(huì)喜歡,。“興趣是最好的老師”,，有了興趣，才能使閱讀成為一次快樂的經(jīng)歷,，真正地使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),。怎樣才能使學(xué)生感受到閱讀的樂趣,，從而喜歡閱讀呢,？在教學(xué)中，我是這樣做的：

導(dǎo)語是上好每節(jié)課的前提,，如果導(dǎo)語設(shè)計(jì)地好，能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能贏得“開門紅”，為下面的教學(xué)打好基礎(chǔ),。如在教學(xué)《松鼠和松果》一課時(shí)，我出示圖片：松鼠,、松果，詢問：你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？看到它們,，你想到些什么呢？學(xué)生聯(lián)想翩翩,，思維一下子被調(diào)動(dòng)起來,，紛紛舉手說自己的想法,。而后，我話鋒一轉(zhuǎn),，讀讀課文吧，相信你會(huì)有更多的想法要告訴大家,。

孩子們被我一激，又紛紛投入到了新課的閱讀之中,。又如在教學(xué)《夏夜多美》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一種情境：（師深情講述）多彩的春天過去了,，我們迎來了迷人的夏天，在一個(gè)美麗的夏夜,，公園里靜悄悄地──（多媒體播放夏夜動(dòng)畫，生觀看,。）就在這樣一個(gè)美麗的夏夜，公園的池塘邊上演了一幕動(dòng)人的童話劇,，是什么呢？聽?。◣焺?dòng)情地朗讀，講述童話故事,。）這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在一看二聽的刺激下很快被故事所吸引,，進(jìn)入情景。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生讀,，學(xué)生讀來有情有趣。

古今中外，許多專家學(xué)者以自己卓有成效的事實(shí),，證明了他們所采取的閱讀方法是切實(shí)可行的；許多教育家也以自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，證明了他們所傳授、推行的閱讀方法的正確,。教師有必要從中擷取一些簡(jiǎn)便易行,、成效顯著的閱讀方法向小學(xué)生推薦,，使小學(xué)生的閱讀活動(dòng)有方法可依憑,，能增進(jìn)他們?nèi)〉昧己瞄喿x效果的信心。我在教學(xué)過程中,，一般向小學(xué)生傳授以下一些閱讀方法：

1,、目標(biāo)閱讀法。

要學(xué)生根據(jù)自己的需要與讀物的實(shí)際情況來選定閱讀目的,。大到思想內(nèi)容、寫作特點(diǎn),，小到段落層次、遣詞造句,，制定明確的目標(biāo)。在閱讀時(shí)要直接捕捉與目標(biāo)有關(guān)的材料,，通過各種途徑達(dá)成目標(biāo)，要避開與目標(biāo)無關(guān)的內(nèi)容,，避免繞圈子。然后,，在此基礎(chǔ)上,，及時(shí)進(jìn)行篩選，找到真正切中目標(biāo)的實(shí)際內(nèi)容,。

2,、快速閱讀法,。

要求學(xué)生從文字材料中迅速接收有用信息,，讓學(xué)生懂得，這是一種在注意力高度集中下的積極的,、創(chuàng)造性的理解過程。閱讀時(shí)不出聲,，使理解材料的思維過程簡(jiǎn)化，以加快閱讀速度,。同時(shí)閱讀時(shí)盡力推廣視讀廣度，以句,、段文字為一個(gè)閱讀單位，做到一目十行,。閱讀時(shí)注意力高度集中，半途中不回視,、不重讀。另外,，還可靈活運(yùn)用多種篩選信息的方法,，只選取主要信息,，盡量排除次要的與無關(guān)的信息,。閱讀結(jié)束后，要求學(xué)生復(fù)述大意、濃縮要點(diǎn),，編寫提綱，及時(shí)反饋,，檢查有效閱讀的效果。

要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“你講我聽”的思想束縛,，在堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。我要求學(xué)生查字典,，解決字、詞、句,、篇的一些誤問題，閱讀相關(guān)的課外書,，補(bǔ)充一些必要的知識(shí),。還讓他們自己去自已去分析課文,，理解課文,，提出問題,，再從反復(fù)的讀書中回答自己提出問題,，讓學(xué)生主動(dòng)地,、自覺地看書，積極動(dòng)腦思考,，在課堂上,，對(duì)可講可不講而學(xué)生通過自學(xué)不能解決的問題，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo),，扶一扶,，讓其通過自學(xué)解決,。要讓每個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，人人動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)目,、動(dòng)腦,。要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓不同程度學(xué)生均有成功的可能,。對(duì)在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生，及時(shí)加以肯定,、表揚(yáng),，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力,，牢固地確立起自學(xué)的信心,。

總之，要訓(xùn)練好小學(xué)生的閱讀理解能力,，需要把握好學(xué)生理解的不同層次,，科學(xué)地進(jìn)行訓(xùn)練,。

語文閱讀理解總結(jié)篇十六

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的.重要組成部分,。然而,，在過去的閱讀教學(xué)中,，由于過分地強(qiáng)調(diào)給課文分段,、歸納段意、概括中心思想方面,，而忽視了閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng),，使得學(xué)生一味地抄、背詞語解釋,、段意和中心思想,，以應(yīng)付考試,，使閱讀教學(xué)缺乏情趣、缺乏活力,。針對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)的弊端,，國家制定了新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》,，深刻領(lǐng)會(huì)新《課標(biāo)》的精神,，能幫助我們更新觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到“全面提高學(xué)生語文素質(zhì)”的目的,。

新《課標(biāo)》在各階段目標(biāo)的閱讀要求中均有用“普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文?！遍喿x教學(xué)應(yīng)抓住“閱”和“讀”,?！伴啞奔纯矗瑢?shí)際上是用心讀的過程,?！白x”一般指看著文字讀出聲音來。無論是“閱”,，還是“讀”,，都是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

反思我們過去的閱讀教學(xué),，實(shí)際是教師設(shè)計(jì)好問題,，學(xué)生回答的過程,。課堂上教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，不需要自己的思維,。如此被動(dòng)地學(xué)習(xí),，不能培養(yǎng)學(xué)生的能力。閱讀教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是感知—領(lǐng)悟—習(xí)得的過程,。過去的閱讀教學(xué)只停留在感知的層面上,。領(lǐng)悟即領(lǐng)會(huì)，領(lǐng)略事物而有所體會(huì),。感悟不是教師講出來的,、教出來的，而是靠朗讀體驗(yàn)的,。通過閱讀,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使語文課堂充滿活力,，同時(shí)還可以發(fā)展學(xué)生的語言,，激發(fā)學(xué)生的想象力。習(xí)得是學(xué)生學(xué)到了某種知識(shí),，方法,、技能。通過課堂上的朗讀和領(lǐng)悟,，學(xué)生受到了情感的熏陶,，學(xué)到了閱讀的方法,，并用之于課外學(xué)習(xí),。

自主,，即學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,，是自己思維的主宰,，而不是跟著教師的思維走,。合作，即課堂上學(xué)生的多項(xiàng)交流,，它是自主學(xué)習(xí)的更高層次。探究是最深層次的自主學(xué)習(xí),，是某個(gè)學(xué)生在某個(gè)問題上探索追究,，是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)好實(shí)踐能力,。教師在課堂上該串講為精講,，改教師講書為引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書,，并且還根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，做到以學(xué)定教。課堂重視學(xué)生的質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生提問，這無疑為學(xué)生的自主學(xué)生營(yíng)造了良好的氛圍,，提供了機(jī)會(huì),，使課堂氣氛非?；钴S。但仍有許多需要我們思考和探究的問題,，如學(xué)生是否主動(dòng)參與了學(xué)習(xí),，學(xué)生回答問題和朗讀課文不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)才產(chǎn)生了內(nèi)在和積極性,，而大多是因?yàn)榈玫嚼蠋煹潞迷u(píng)和表揚(yáng)。又如,，在學(xué)生合作方面，只有小組討論一種形式,，而且討論時(shí)間倉促，討論無結(jié)果,；師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話，而未面向全體學(xué)生,。學(xué)生的質(zhì)疑,，也未能通過教師的指點(diǎn)，由學(xué)生自己查閱資料而探究下去，而是由教師和盤托出,。自主、合作,、探究學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的真正落實(shí),，需要教師不僅要從教學(xué)觀念尚改變,，同時(shí)還需努力改進(jìn)教學(xué)方法。

“積累”,，就是多讀多實(shí)踐,?！胺e累”不僅匯集了傳統(tǒng)教學(xué)的精華,，又注意了新世紀(jì)對(duì)人才的要求,。

在閱讀教學(xué)中，教師根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特征,，采用多種教學(xué)方法，聯(lián)系語言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語和句子,。低年級(jí)的閱讀教學(xué),，以詞句為重點(diǎn)，可以借助圖畫,、實(shí)物、動(dòng)作,、聯(lián)系上下文來理解詞句意思,。對(duì)于優(yōu)美的詞句,，要鼓勵(lì)學(xué)生背下來,。中高年級(jí)的閱讀教學(xué),，要引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在交流和探討中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷,。這樣，有利于學(xué)生用課堂中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,，積累語言材料,。

學(xué)生獲得的知識(shí)是重要的，但培養(yǎng)能力更重要,。在教學(xué)中，要學(xué)會(huì)用多種閱讀方法,，能初步理解鑒賞文化作品，受到高尚情感與情趣熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,。教師要教給學(xué)生讀書的方法并能自主、有效地學(xué)習(xí)人類無限的知識(shí),。如果我們的學(xué)生不會(huì)讀書、不會(huì)學(xué)習(xí),，沒有自主學(xué)習(xí)的能力，將是我們教學(xué)的重大失誤,，也是我們教師的失職。因此,，從新世紀(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的問題必須引起我們高度重視,。閱讀教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,。

總之，閱讀教學(xué)是學(xué)生讀書的過程,，也是學(xué)生閱讀能力（學(xué)生讀書）形成的過程,，是思維過程,，也是情感培養(yǎng)的過程。我們要以全新的理念,，展現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn),、基本策略,。這樣有利于我們深入理解并研究當(dāng)前的閱讀教學(xué),，有利于提高閱讀教學(xué)效率,，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

語文閱讀理解總結(jié)篇十七

雖然作為新老師對(duì)繪本的了解只能說是鳳毛麟角,，在組長(zhǎng)顧老師的帶領(lǐng)下，我們新教育課題組的老師們圍繞“繪本閱讀”開展了一系列豐富的閱讀活動(dòng),，每次教研活動(dòng)那激烈的討論氛圍,，讓我深刻的體驗(yàn)到了老師們的協(xié)作精神,、認(rèn)真態(tài)度,。在此我就這學(xué)期的“繪本閱讀”做一個(gè)階段性小結(jié)吧,，小結(jié)如下幾點(diǎn)：

作為一名剛上崗的新教師,，對(duì)于教研課還有許多不清楚的地方。本學(xué)期有幸學(xué)習(xí)了幾位經(jīng)驗(yàn)豐富老師的具有特色的教研活動(dòng),，小陸老師的可愛,、陸老師的趣味、張老師的流暢等都給我留下了深刻的印象,，在聽聽,、看看,、聊聊、想想中進(jìn)一步了解了各個(gè)教研活動(dòng)的精巧設(shè)計(jì),、意義價(jià)值等等,，讓我這個(gè)繪本教學(xué)的“門外漢”有了些許的認(rèn)識(shí)和理解，也從側(cè)面增強(qiáng)了自身的教育教學(xué)質(zhì)量,。就同一繪本《月亮的味道》教研課活動(dòng),，我們還與“蘭芝草”課題組，進(jìn)行了互動(dòng)交流,，分享兩組設(shè)計(jì),、組織活動(dòng)上的不同想法，迸發(fā)了更多的火花,。在小陸老師的《變色鳥》教研課活動(dòng)中,，我們還有幸邀請(qǐng)到了教研員王明珠老師,、徐虹潔主任、張穎黎園長(zhǎng)親臨指導(dǎo),，通過領(lǐng)導(dǎo)的講評(píng),，我收獲頗多，對(duì)一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開朗,，對(duì)我下個(gè)學(xué)期的教研課活動(dòng),，也做了有效的鋪墊，增強(qiáng)了自己開展活動(dòng)的信心,！

在豐富多彩的教研課活動(dòng)基礎(chǔ)上,，我們還設(shè)計(jì)了一系列形式多樣的閱讀活動(dòng)。我們布置了班的級(jí)圖書角“紅袋鼠樂園”,，在圖書袋里，我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《漏》,、《年》,、《猜猜我有多愛你》等,，通過平時(shí)的閱讀,，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,。

利用休息、午餐前,、午睡,、離園前等時(shí)間給幼兒講講故事,，看看書，孩子們進(jìn)一步喜愛上了閱讀,。在學(xué)期初我們針對(duì)新教育課題組老師所在的班級(jí)發(fā)放了“致家長(zhǎng)的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”,，得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可,，他們認(rèn)為開展親子閱讀對(duì)孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助，是一件很有意義的事情,，也希望得到老師的幫助,，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣！在自主性游戲里,，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂演播室”,，把圖書中的故事,，以手偶表演的形式表演出來，延伸了孩子閱讀后的興趣,。本來計(jì)劃的“圖書漂流”因?yàn)榱鞲械仍蛭撮_展,，希望在下學(xué)期可以繼續(xù)。通過開展豐富多樣的閱讀活動(dòng),，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長(zhǎng)們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識(shí)到了閱讀的重要性,，增強(qiáng)了親子閱讀的意識(shí),。相信在大家的努力下,，下學(xué)期的收獲一定會(huì)更大！

本學(xué)期我們還參與了園本研修主題活動(dòng)：話說師幼關(guān)系,，新教育等課題結(jié)題活動(dòng)等等,，我們也乘此機(jī)會(huì),，聆聽了相關(guān)的報(bào)告，園本研修活動(dòng),，主題鮮明,，準(zhǔn)備充分,，形式豐富多樣，通過問題討論,、看視頻和錄像,、案例研討等,，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗(yàn),，理清了“師幼關(guān)系”的概念,，進(jìn)一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵，形成了正確的兒童觀,、教育觀,，對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實(shí)的報(bào)告中，我深刻的感受到了實(shí)幼繪本教學(xué)的書香,、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰,。活動(dòng)中專家對(duì)三個(gè)課題的價(jià)值和意義給予了肯定和褒獎(jiǎng)的同時(shí),，在課題管理,、文本撰寫的規(guī)范性，成果歸納梳理的邏輯性,、課題后續(xù)研究的方向等提出了建設(shè)性意見，對(duì)我們以后的課題開展的科學(xué)、有效的衍生和拓展起到領(lǐng)航作用,。

繪本教育,，應(yīng)該讓孩子體驗(yàn)閱讀的帶來的多種愉悅感,，從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，正確對(duì)待閱讀時(shí)出現(xiàn)的各種小細(xì)節(jié)的處理,，培養(yǎng)幼兒的多種能力,！希望在下個(gè)階段中，我們的努力能讓這意義重大的繪本教育工作,，繼續(xù)展現(xiàn)它的魅力,！

語文閱讀理解總結(jié)篇十八

小學(xué)生天真無邪,，活潑好動(dòng)，具有很強(qiáng)的好奇心和接受新鮮事物能力優(yōu)點(diǎn),，但也有自我約束能力差,，逆反心理強(qiáng)的缺點(diǎn),。隨著年齡的增長(zhǎng)，語文科目開始出現(xiàn)閱讀理解的題型,，這讓不少教師在小學(xué)閱讀理解方面犯了難。怎么讓好動(dòng)的孩子全身心投入到聽課中,，保證他們?cè)谶@一難點(diǎn)上不掉隊(duì)呢?通過視頻學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)閱讀教學(xué),。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求,，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者,，探索者,，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈?！弊プ∵@一強(qiáng)烈的需求，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程,，誘發(fā)良好的思維情感，可以使學(xué)生的思維更積極,，感知更敏銳，想象更豐富,，記憶更牢固,。主動(dòng)參與是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ),，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，課堂是學(xué)生的天地。

愛因斯坦說過“只有把學(xué)生的熱情激發(fā)起來,，那么學(xué)校規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受”,。濃厚的興趣如磁鐵般吸引學(xué)生的注意力,、思考力,、想象力,，驅(qū)使他們積極主動(dòng)思考、主動(dòng)探究,。因此,，閱讀教學(xué)充分挖掘這一有利因素,，把認(rèn)知與煉能有機(jī)融入到生動(dòng)形象的活動(dòng)中,，學(xué)生的主體意識(shí)就會(huì)在興趣中強(qiáng)化，學(xué)習(xí)效果就會(huì)在興趣中顯現(xiàn),，學(xué)習(xí)能力就會(huì)在學(xué)習(xí)中形成。學(xué)生在這種主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程中,既提高了語言表達(dá)能力,同時(shí)又激活了思維,充分發(fā)揮自身的潛能,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)語文的積極性,，真正把“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一課堂教學(xué)的主題策略落實(shí)到實(shí)處。

學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的火把,，需要教師點(diǎn)燃,。課上要激發(fā)每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主動(dòng)感知，主動(dòng)質(zhì)疑,，主動(dòng)思維的積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,。主動(dòng)的核心是創(chuàng)造，在教學(xué)中要善于挖掘語文教材中的創(chuàng)造因素,，創(chuàng)設(shè)語言文字訓(xùn)練的創(chuàng)造情境,，開展創(chuàng)造性的語言實(shí)踐活動(dòng),，提倡學(xué)生發(fā)表異見，獨(dú)見,，創(chuàng)見,，品嘗創(chuàng)造的樂趣,。

語文閱讀理解總結(jié)篇十九

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對(duì)每一位任課教師來說,，高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌,、勞累，同時(shí)也意味著充實(shí),、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，于是給自己制定計(jì)劃,、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺?；仨^去,，總結(jié)高三的教學(xué),，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

同時(shí),，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),，通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí),、知識(shí)廣泛,，可以說要求全面,、內(nèi)蘊(yùn)深廣。加之,，隨著《考綱》的`不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng),。因此,，針對(duì)高考語文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開,。在縱向,、考點(diǎn)的落實(shí),、拓展上,，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,。到11月初教材進(jìn)行完畢,，第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右，主要是必修五冊(cè)的文言文,，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),，分點(diǎn)一一擊破,，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測(cè),、漏洞補(bǔ)查來完成，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷,。4月初綜合復(fù)習(xí),，考——批——講——練,，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位,。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,，認(rèn)真對(duì)待,。

高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，又一輪地測(cè)試卷、背誦,。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,、主動(dòng)性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后,，就安排一堂課作文課，這時(shí),，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然,，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過程中,。動(dòng)手又動(dòng)腦,，其樂無窮,。

再如,，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進(jìn)行?，F(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插,、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整,、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程,。一方面，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透,。另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,，從而相對(duì)避免、因過長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

需要指出的是，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,、進(jìn)程,。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內(nèi)容,。既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。

學(xué)生,，一個(gè)晚上，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,，花一個(gè)下午做外語,，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),，最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,。

于是,，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),，合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間,。練習(xí)也好,，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,，看他改了多少,，改正確了多少,。對(duì)一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講,，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講,，講得不對(duì)，其他同學(xué)補(bǔ)充,，直到講對(duì)為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路,，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷，都是全批全改,，以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷,，則一定全批。遺憾的是,，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到,，但問者寥寥,。

高三復(fù)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營(yíng),，而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方。還有,，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,，切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異,、有的放矢,。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,，幾乎每次考完試,，我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問題,，進(jìn)行分析談話，指出問題,，解決辦法。

加大閱讀量,，拓寬知識(shí)面，不但對(duì)解題有利,，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對(duì)寫作很有幫助,。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，顯得尤為迫切,。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間,，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇,，積累素材，陶冶情操,。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng),，學(xué)生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽晚報(bào)》這樣的報(bào)紙,，如果是在課下看，我也決不反對(duì),，畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞,。

當(dāng)然由于自己的年青,，經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少,，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點(diǎn),。

經(jīng)過一年的踏實(shí)努力，雖然成績(jī)不是自己滿意的,，但自己對(duì)這一年努力的過程是無怨無悔。在此,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義,。同時(shí)，面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水,。

語文閱讀理解總結(jié)篇二十

轉(zhuǎn)眼xxxx,，本學(xué)期我承擔(dān)高二(7)、(8)班語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束必修部分的學(xué)習(xí)，并且初步開展了學(xué)考篇目的第一階段復(fù)習(xí),。就學(xué)習(xí)進(jìn)度而言，我認(rèn)為個(gè)人存在很多不足,，泛而不精，速度既慢,，效果也不甚理想。

1.備課工作

經(jīng)過一年多時(shí)間的工作實(shí)踐,，我的文本解讀能力還有待提高，對(duì)一些課文的重難點(diǎn)理解把握并不到位,，未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。因此在備課的時(shí)候,，個(gè)人的精力投入還十分地不夠,，平時(shí)還應(yīng)該找機(jī)會(huì)多請(qǐng)教,，多學(xué)習(xí)。這一階段的工作,，個(gè)人認(rèn)為還未合格，這是當(dāng)下亟需改進(jìn)的,。

2.課堂教學(xué)工作

為了提高學(xué)生興趣，本學(xué)期依然開展了一些相關(guān)的活動(dòng),，我認(rèn)為學(xué)生在一定程度上有所收獲。譬如班級(jí)朗誦活動(dòng),，我進(jìn)行過小組比拼,，個(gè)人展示，學(xué)生表現(xiàn)積極,，躍躍欲試;再譬如辯論會(huì)，在議論文寫作課上,，我曾要求學(xué)生進(jìn)行過話題的正反方辯論,，力求培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。同時(shí)，我相比教學(xué)之初,，更注意學(xué)生的反應(yīng)。在課堂上,，我要求學(xué)生能夠明確問題,，在文本中篩選答案，整合形成自己的發(fā)言,。

3.作業(yè)練習(xí)方面

學(xué)生自主學(xué)習(xí)性差，因此必須對(duì)作業(yè)完成度有所要求,。一般,，我采取分級(jí)制,，對(duì)一部分基礎(chǔ)較弱，態(tài)度消極的同學(xué)相對(duì)寬容,，以鼓勵(lì)他們;對(duì)絕大部分同學(xué)嚴(yán)格要求;對(duì)態(tài)度積極，基礎(chǔ)良好的同學(xué)適當(dāng)寬容,，鼓勵(lì)他們走在課堂教學(xué)前面。這一策略在背書方面有所收益,，但收益不多。

1.個(gè)人的文本解讀能力需要不斷學(xué)習(xí)和鉆研

2.課堂教學(xué)靈活性差,，不夠開放自主,，未能很好地聽取學(xué)生的回答

3.對(duì)練習(xí)的反饋還不夠及時(shí)，應(yīng)該更為有效

希望在接下來的教學(xué)生涯中,，我能更加勤奮，始終是不斷進(jìn)步,。