在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

照鏡子課后反思小班篇一

我運(yùn)用律動去安定幼兒的情緒,，演唱歌曲《我的好媽媽》：

(二)利用多媒體教學(xué)(電視機(jī)、音碟機(jī),、u盤)輔助并提問的形式,，導(dǎo)入主題

運(yùn)用多媒體動畫，讓幼兒觀察畫面并能表達(dá),、感受媽媽的辛勞,。

(三)發(fā)揮幼兒的想象力

通過幼兒對歌詞的理解，用自己最漂亮的動作來表達(dá)對媽媽的愛,，讓幼兒在音樂聲中盡情展示,，把美好的情感釋放出來,。

(四)利用談話,，使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生對媽媽的感激之情。

為媽媽唱一首歌或說幾句祝福的話,，親親媽媽,、抱抱媽媽等方式表達(dá)對媽媽的愛,。

幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動：紅花獻(xiàn)給好媽媽

一、活動內(nèi)容：

“三八婦女節(jié)”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日,。

二,、活動目標(biāo)：

1、了解“三八節(jié)”,，通過親子活動,，讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們,，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動,。

2、小朋友在唱唱,、跳跳,、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中,，體驗(yàn)給媽媽,，奶奶過節(jié)是一件很有意義的事。

3,、增進(jìn)孩子與媽媽,，奶奶之間的親情，共享天倫之樂,。

三,、活動準(zhǔn)備：

1,、發(fā)放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節(jié)活動流程 ,。

3,、布置好活動場地、家長座位,。

4,、準(zhǔn)備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花,，在活動中送給媽媽,，奶奶。

5,、準(zhǔn)備游戲的材料(布料,、口袋)，小旗,。

四,、活動過程：

一、媽媽,，奶奶、幼兒入座,。

二,、活動開始：

1、老師簡介節(jié)日：“今天是誰的節(jié)日呢?媽媽平時(shí)很辛苦,，又要照顧我們,，又要上班。每年的三月八日是國際勞動?jì)D女節(jié),，是小朋友的奶奶、媽媽,、阿姨們的節(jié)日。小朋友們要祝賀她們節(jié)日快樂,。

2,、節(jié)目表演

(1)請幼兒為媽媽、奶奶們表演節(jié)目。 歌曲：《畫媽媽》《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》《魯冰花》《幸福拍手歌》

(2)親子才藝表演 ,。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目,。

3,、請幼兒說說事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表,。

(1)簡單介紹媽媽的職業(yè)和工作情況。

(2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小朋友為媽媽做了這么多事情,，請媽媽說說您對孩子的希望,。

4、幼兒和媽媽,，奶奶一起游戲,。

(1)游戲“找找好媽媽”

游戲規(guī)則：媽媽或奶奶躲在簾子后面，說一句“寶寶,，媽媽在這里,。”幼兒根據(jù)聲音找出自己的媽媽,。人數(shù)8人

(2)游戲“小袋鼠找媽媽”

游戲規(guī)則：小朋友從終點(diǎn)把袋子送給媽媽,，媽媽套上口袋再跳到終點(diǎn)。

(3)游戲“我穿媽媽的鞋”

游戲規(guī)則：媽媽坐在椅子上,，孩子穿上媽媽的鞋從起點(diǎn)走到終點(diǎn),。

5、紅花獻(xiàn)給好媽媽

師：親愛的媽媽,、奶奶們你們辛苦了!今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花,。來我們一起動手吧!制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花 并對媽媽,，奶奶說句悄悄話結(jié)束活動,。

教學(xué)反思

1、通過此活動,，從平時(shí)在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨(dú)立能力有所提高,，如：穿衣、穿鞋,、要書包等叫老師幫忙的少了,。但是平時(shí)必須經(jīng)常提醒家長：孩子能做的事不要幫太多，開始小孩的動作肯定有點(diǎn)慢,，但我們要有耐心，鼓勵(lì)他自己完成,。

2,、通過家長反饋，小孩回家會說關(guān)心媽媽的話,，懂得關(guān)心媽媽和其他長輩,，雖然是一句再簡單不過的話語,，一個(gè)小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的,。

3,、幼兒教學(xué)，關(guān)鍵是愛心和耐心,，還有家長的支持非常重要,。

照鏡子課后反思小班篇二

活動目標(biāo)：

1.嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化,。

2.發(fā)展幼兒的動手能力,。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣,。

5.提高幼兒思維的敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

積木若干,、毛毛蟲圖片,、絨布毛毛蟲玩具等。

活動過程：

一,、自由搭建

1.回憶與交流：你用積木搭過什么?

2.幼兒嘗試用7塊積木自由搭建,。

3.欣賞作品。

教師分析

從自由搭建和作品展示引入,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果,，以此感受積木的多變性。

二,、搭毛毛蟲

(一)游戲一：搭一條毛毛蟲

1.(教師出示毛毛蟲圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲,。

2.(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?

(二)游戲二：毛毛蟲變長了

1.(教師引導(dǎo)幼兒相互比較,，看看誰的毛毛蟲最長)

2.(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。

3.(幼兒“修改作品”后,，再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?

積木連接的孔越少,，毛毛蟲就越長。

(三)游戲三：會扭動的毛毛蟲

1.(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下,，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?

積木搭出來的毛毛蟲是直的,，絨布毛毛蟲是可以扭動的。

2.(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來,。

3.(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?

兩塊積木只要各連接一個(gè)孔,，毛毛蟲就可以扭動了。

教師分析

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品,，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲,。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，從而激勵(lì)幼兒大膽探索,，在體會積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂。

三,、師幼交流分享游戲感受

活動反思

在設(shè)計(jì)“百變積木”活動前,，我主要考慮以下三個(gè)問題：

一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具,，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭,。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰,，本身就說明積木的魅力,。但事實(shí)上，恰恰是因?yàn)榉e木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果,。幼兒在搭積木時(shí),，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響，搭積木活動往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況,，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣,。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量,。因此,，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動,。

二是目標(biāo)的適宜性,。考慮到中班幼兒剛從小班升上來,，因此,，我把本次活動目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建;通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧,，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣,。

三是過程的互動性。作為有目的的教學(xué)游戲活動,，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境,，用提問或追問的方式與幼兒互動，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂,。我認(rèn)為有效的師幼互動,，應(yīng)建立在教師對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上,，這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動手探索,，又激發(fā)幼兒的活動興趣,。

照鏡子課后反思小班篇三

活動目標(biāo)：

1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作,，體會表現(xiàn)左右對稱的圖像,。

2、能大膽表現(xiàn)人物的動作,。細(xì)致均勻地涂色,。

3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂,。

活動準(zhǔn)備：范畫兩幅

活動過程：

一,、導(dǎo)入，引出主題師：小朋友,，上個(gè)星期我們學(xué)了照鏡子,，現(xiàn)在我來考考小朋友，你會不會做鏡子里的人,。

請小朋友來當(dāng)鏡子里的我,，我來做動作，教師做動作,，小朋友模仿,。

師：現(xiàn)在我們周圍同時(shí)面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動作怎么樣?(是對稱的)再請幾個(gè)小朋友模仿。

二,、出示范畫師：上個(gè)星期我們畫了蠟筆畫照鏡子,，今天我們畫版畫照鏡子。誰來告訴我畫版畫時(shí)線條有什么要求?

(線條少一些,，細(xì)節(jié)的地方不要畫得太多,。)師：我們來看看這個(gè)小朋友的畫。

出示范畫吹塑紙,。

提問：她畫了哪些東西?衣服上有花紋嗎?為什么沒有?(因?yàn)樘?xì)小了,，畫了很難涂色。)她的鏡子是怎么涂色的?(沒涂色)

三,、出示完整的范畫,，作對比，引出兩種畫法相結(jié)合,。

出示范畫師：我們看看她最后的完成效果,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景,、鏡子)師：鏡子是怎么涂色的?(用蠟筆輕輕的蓋上去的)教師示范,。

總結(jié)：原來,，版畫可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補(bǔ)毛筆的不足,，小朋友在畫畫中一定要靈活運(yùn)用各種方法,。

四、幼兒作畫師：現(xiàn)在請小朋友來畫一畫照鏡子的人,。提醒幼兒畫的時(shí)候人物畫大,，細(xì)節(jié)略掉。涂色的時(shí)候顏料要薄薄的涂在紙上,。

五,、作品交流看看外面的畫說說哪幅畫好看為什么。

版畫活動《照鏡子》說課稿

設(shè)計(jì)意圖：

小朋友在給版畫涂色的時(shí)候用慣了顏料的涂繪,，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式,，蠟筆有相當(dāng)不錯(cuò)的遮蓋力，雖然有遜于顏料,，但是他和顏料相互補(bǔ)充一方面能增加畫面的趣味性,，另一方面也讓細(xì)小的部分更容易表達(dá)。

說教材：

照鏡子是對稱畫,，通過孩子的分析讓孩子畫出現(xiàn)實(shí)中和鏡子中的對稱人物,。這節(jié)活動富有趣味，不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了,，他們還要對畫面中的人物做分析,。目測出人物的高度、方向才能將畫畫好,。

說活動目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》目標(biāo),，幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,，我制定了如下活動目標(biāo)：

1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作,，體會表現(xiàn)左右對稱的圖像,。

2、能大膽表現(xiàn)人物的動作,。細(xì)致均勻地涂色,。

3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂,。

說活動過程：

一,、活動一開始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反,，把活動中的難點(diǎn)前置,，用游戲的方式更能吸引孩子,，對難點(diǎn)的把握也更加牢固。

二,、教師出示范畫,，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對比中分析出本次活動的重點(diǎn)我首先出示了吹塑紙上的構(gòu)圖，讓小朋友總結(jié)了版畫的構(gòu)圖要點(diǎn)：線條少,、小的東西省略,。

接著我讓孩子們仔細(xì)觀察了涂色后的變化,，孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進(jìn)一步加工,，認(rèn)識到了蠟筆在版畫中的做用。這為孩子理解各種繪畫方式相結(jié)的優(yōu)點(diǎn),，激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫的動力,。

三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示,，小朋友在相互學(xué)習(xí)中能力得到進(jìn)一步發(fā)展,。

活動反思：

照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,，促使他們認(rèn)真觀察,，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,。活動時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多,。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言,。在活動過程中,，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲貫穿始終,，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩,，快樂地學(xué),。

照鏡子課后反思小班篇四

設(shè)計(jì)背景

我所辦的幼兒園是農(nóng)村幼兒園，父母長年在外打工,，為了能讓孩子們和家長們加強(qiáng)溝通,，在上個(gè)學(xué)期期末的時(shí)候舉行了一次幼兒親子活動游戲。

活動目標(biāo)

1,、幼兒與家長積極嘗試用大紙箱玩各種游戲,。

2,、幼兒與家長同時(shí)享受角色扮演的樂趣。

3,、讓家長懂得一些廢舊物品更能開發(fā)孩子智力,。

4、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神,。

5,、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。

2,、幼兒與家長同時(shí)享受角色扮演的樂趣,。

活動準(zhǔn)備

1、道具的準(zhǔn)備

2,、場地的準(zhǔn)備

3,、活動規(guī)則的準(zhǔn)備

活動過程

一、音樂聲中家長與幼兒進(jìn)入活動室,，教師首先感謝家長在百忙之中來參加親子活動,，然后出示紙箱請幼兒和家長說說紙箱在生活中的用途。

二,、用紙箱做游戲

告訴家長和幼兒,，老師能用紙箱做很多好玩的游戲。

1,、游戲:小雞出殼了(讓幼兒體驗(yàn)躲藏的快樂)

(1)教師示范:教師藏在紙箱中,，一邊念兒歌一邊做動作：“小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了,，小雞小雞多大了,，拍拍翅膀出來了，小雞小雞多大了,，兩條小腿出來了,，小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了,?！?/p>

(2)請家長在紙箱兩側(cè)挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中,，告訴幼兒,，現(xiàn)在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了,，媽媽是雞媽媽了,，雞媽媽提問“小雞小雞多大了”,，教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲。

2,、游戲“我是火車小司機(jī)”(體驗(yàn)開車的快樂,，并同時(shí)了解一些城市名)

請幼兒和家長手拿紙箱一個(gè)跟著一個(gè)走，并念兒歌：“嗚——我的火車就要開了,，開到哪里去?開到北京(上海,、天津等)去，嗚——咔嚓,、咔嚓……”

3,、引導(dǎo)幼兒把紙箱變成坐墊(培養(yǎng)幼兒關(guān)心長輩)。

孩子們,，剛才媽媽陪我們一起做了很長時(shí)間的游戲,，是不是有點(diǎn)累了，我們給媽媽捶捶背,，揉揉腿好不好?可是坐在地上有點(diǎn)涼，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出把紙箱變成坐墊)小朋友這個(gè)辦法真好,，現(xiàn)在我們讓媽媽坐在上面,，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好(在音樂聲中幼兒給媽媽捶背,，揉腿),。

4、家長和幼兒共同探索紙箱的玩法

(1)與家長交流：其實(shí)我們有時(shí)候并不一定是多給孩子買很多昂貴的玩具才能開發(fā)孩子的智力,，你們有沒有發(fā)現(xiàn),，我們給孩子買來玩具，只不過當(dāng)時(shí)孩子很愛玩,，但過幾天新鮮勁一過,，就扔了。而現(xiàn)在這個(gè)廢舊紙箱,，沒花錢,，我們就找了這么多的玩法，而且孩子們還很愛玩,，現(xiàn)在請家長和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好?看那個(gè)家庭能找出更好的玩法,，等一會兒我們交流一下。

(家長和幼兒共同探索紙箱的玩法,，提醒家長,，也可多個(gè)家庭共同探討。)

(2)各家庭或各組家庭展示紙箱玩法

a,、電視機(jī)：把紙箱的頂部和底部剪去,，家長和幼兒把頭伸進(jìn)里面表演節(jié)目,。

b、過隧道：一個(gè)紙箱一個(gè)紙箱的上下通開用膠帶粘在一起,，幼兒從這頭爬到那頭玩過隧道的游戲,。

c、車輪滾滾：把很多紙箱拆開用膠帶粘成或縫成一個(gè)大圈,，家長和幼兒站在里面慢慢的向前滾動,，還可以粘成兩個(gè)，分成兩組進(jìn)行比賽,。

三,、告訴家長，不光是紙箱,，還有一些其他的廢舊物品,，只要消好毒，沒有危險(xiǎn)性的都可以作為孩子的玩具,，并且孩子們還會興趣特濃,。讓我們分成兩大組，走進(jìn)我們的大車輪,，開著到外面去做游戲好不好?(開著車輪在音樂聲中結(jié)束

教學(xué)反思

1,、通過這節(jié)親子游戲活動，孩子與父母之間的感情得到進(jìn)一步加深,。

2,、感覺現(xiàn)在農(nóng)村孩子隔代教育現(xiàn)象較嚴(yán)重，有些孩子情愿與爹爹奶奶或者是和老師一起配合玩,，也不愿意與爸爸媽媽配合玩游戲,。

照鏡子課后反思小班篇五

游戲意圖：

音樂游戲“貓和老鼠”表現(xiàn)了一只愛臭美、喜歡跳舞的貓和一群聰明機(jī)靈的老鼠斗智斗勇的故事,。大班幼兒的創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈,，越來越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動;在活動中表現(xiàn)與表達(dá)方式越來越多樣化，與同伴合作的意識也逐漸增強(qiáng),。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了音樂游戲活動《貓捉老鼠》,。通過生動、有趣,、形式多樣的游戲活動,，鍛煉幼兒行動的敏捷性和快速反應(yīng)能力，學(xué)會快速躲閃,。實(shí)踐過程中逐漸明確游戲玩法,，并與同伴合作隨樂游戲。

游戲目標(biāo)：

1、通過游戲讓幼兒表演故事內(nèi)容,。有節(jié)奏地做動作,。

2、在游戲過程中,，遵守游戲規(guī)則,，感受樂曲詼諧、歡快的風(fēng)格,。

3,、注意避免與同伴碰撞。

4,、能積極參加游戲活動,，并學(xué)會自我保護(hù)。

5,、遵守游戲規(guī)則,，掌握游戲的玩法。

游戲準(zhǔn)備：

1.貓與老鼠的頭飾各一只,。

2.紙箭頭→若干個(gè),，磁鐵若干塊，磁性黑板一塊,。

3.編個(gè)“貓抓老鼠”的小故事,，樂句出現(xiàn)在故事中，錄在磁帶上,。

游戲玩法：

先請兩位小朋友，分別扮演貓與老鼠(游戲中請其他小朋友輪流扮演這兩個(gè)角色),。根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作表演,。

再請四位小朋友到黑板上，各持紙箭頭幾個(gè),。根據(jù)故事中出現(xiàn)的樂句的高低走向,，用箭頭在黑板上排列出來。若樂句中的各個(gè)音是從低到高的,，箭頭則朝上↗,。反之，則朝下↘,。平行,，就用→表示。這樣箭頭排列出的走向,，就是貓勇敢地追捕老鼠時(shí)走的路線,。

座位上的小朋友，用手劃出樂句中各音高低走向，以檢驗(yàn)黑板上排列出的箭頭方向是否正確,。

附故事《貓捉老鼠》

有一只小老鼠,，偷偷地爬出了洞 它東看看，西瞧瞧,，看看沒什么危險(xiǎn),，就往稻田里竄出， 剛想找點(diǎn)東西吃,。

只聽見“喵——”一聲,，“不好，貓來了,，快逃!”小老鼠撒腿就跑 一口氣跑到了前面的山頂上,，回頭看看貓沒追上來，心想想真倒霉,，累死了,。它剛想躺下休息一會兒，只見貓已經(jīng)從后山小路往上直追,?！翱焯影?” 。

老鼠拼命逃呀逃,。老鼠又來到了稻田里 ,，它抓起稻谷趕零往嘴里塞，當(dāng)老鼠正在洋洋得意的時(shí)候,，“喵——”貓從后面朝老鼠撲了上去,，逮住了那只偷吃莊稼的老鼠。

箭頭排列：

↗→↗↘→

教師小結(jié)：

表揚(yáng)積極游戲的幼兒,，對下回游戲提出創(chuàng)意,。

活動延伸：

回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的游戲。

活動反思：

幽默的故事情節(jié),，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。“貓”和“老鼠”是幼兒十分熟悉的動物形象,，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間,，也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂中的內(nèi)在價(jià)值,，使幼兒在“玩”的過程中主動去發(fā)現(xiàn)音樂,、感知音樂、表現(xiàn)音樂,，使音樂游戲成為幼兒在園活動的“xxx”和“調(diào)節(jié)劑”,，從而引發(fā)和保持幼兒參與活動的積極性。在音樂游戲中，教師巧妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”,，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望,，在笑聲中與孩子們一起游戲，和孩子們共同幸福成長,。

照鏡子課后反思小班篇六

設(shè)計(jì)意圖：

1.為了增加幼兒對過年的認(rèn)識,，營造過年時(shí)喜慶的氣氛，讓孩子了解過年是一件很開心,，很快樂的事情,。

2.幼兒大班年齡特點(diǎn)，對音樂已經(jīng)達(dá)到了會唱,，會跳,，會打簡單的拍子的程度我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂欣賞課。

活動目標(biāo)：

1.熟悉樂曲aba的結(jié)構(gòu),，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲歡快的情緒,。

2.在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，將表演動作轉(zhuǎn)化為身體動作,，跟隨音樂進(jìn)行打擊器樂演湊,。

3.學(xué)習(xí)看指揮，對指揮的暗示及時(shí)正常的做出反應(yīng),，保持自己的聲部在整體中的協(xié)調(diào),。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：欣賞音樂,，感受全曲歡快,，活潑，充滿喜洋洋的氣氛,。

活動難點(diǎn)：感知第一樂段，第三樂段與第二樂段不同,。

活動準(zhǔn)備：

1.打擊樂器：手玲,，沙錘，小扣板各若干,。

2.《喜洋洋》(音頻),。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

播放《喜洋洋》音樂帶領(lǐng)入場,。

師：哇,，孩子們要過年了，真開心啊!你們過新年的時(shí)候都會干什么?( 幼兒自由回答)

過新年的時(shí)候你們的心情是怎么樣? (幼兒自由回答)

教師小結(jié)：過新年的時(shí)候我們的心情是很開心，很快樂,。

二,、完整欣賞音樂和分段學(xué)習(xí)表演身體動作。

1.完整音樂欣賞

快過年了我們來演一個(gè)節(jié)目好不好啊?老師想到了一首很適合過新年的曲子,，大家想不想聽一聽啊!(播放音樂,，師做律動)

師：大家聽完這首曲子，心里什么感受?心情是什么樣的?

小結(jié)：這首曲子聽起來很歡快,，聽了之后心里感到喜洋洋的,，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。

2.分段學(xué)習(xí)表演身體動作

師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動啊?

出示圖譜(一段一段的出示)

師：大家看到了什么?(頭,，肩膀,，手，退)那說明我們到這個(gè)地方的時(shí)候要做什么?(拍手……………………)那拍幾下呢?

(根據(jù)圖譜提時(shí)回答)

我們一起看著圖譜做一遍動作好不好?

(師邊指揮邊動作,，幼兒跟著做動作)

師：小朋友們做的不錯(cuò),，現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍吧。

(師邊指揮邊做動作)

第二段,，第三段跟第一段一樣上,。

師：很好，現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了,，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么? 引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣,。

師：這就是aba結(jié)構(gòu)，(用字母進(jìn)行標(biāo)注)

師：好,，那現(xiàn)在我們隨著音樂,，一起完整的來一遍吧。

(師邊指揮邊做動作,，幼兒一起做)

師：剛才大家表演的很棒,，那現(xiàn)在我們分成三組來表演一下好不好?

(幼兒分成三組并分配每組任務(wù))

師：大家注意一會兒看老師的指揮我會用動作，眼神來提示的孩子們明白了么?

播放音樂,，教師做指揮,，幼兒分組表演。

三,、樂器表演

師：哇,，大家配合的太默契了，老師突然有一個(gè)想法,，如果我們再配上一些樂器,，那我們的表演就更棒了。

師：小朋友們你們都知道那些樂器啊?(幼兒自由回答)

師：你們認(rèn)識這些樂器么?(幼兒回答)

出示樂器讓幼兒自由選擇,，先隨音樂進(jìn)行樂器表演,，然后給幼兒分配任務(wù),，這一邊表演的時(shí)候，那兩組按節(jié)湊擊打樂器無音樂先來一遍,，然后加音樂完整表演,。

師：太棒了，大家剛才的表演非常完美,，那現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆恍?zhǔn)備,，然后，準(zhǔn)備參加新年表演好不好? 走嘍…………

(隨音樂出場,，活動結(jié)束)

活動反思：

音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴,，獲得美的感受,。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng),、思想認(rèn)識提高,，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的,、潛移默化的教育過程,。

照鏡子課后反思小班篇七

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)動作的敏捷性,，提高奔跑能力,。

2、培養(yǎng)幼兒合作意識,。

3,、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié),、謙讓,。

4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,。

5,、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

自制小金魚若干,、沙包若干、絨布玩具若干,、小花籃一個(gè)、場地上畫一個(gè)大圓圈

活動人數(shù)：

20——35人

游戲玩法：

1,、把幼兒分成兩組,，一組站在圓上,，背對圓心做為守城人;一組站在圓外(約10——20米)是攻城人。守城人相應(yīng)比攻城人少,。

2,、城堡內(nèi)放入準(zhǔn)備好的“寶貝”(小金魚、沙包,、絨布玩具都是城堡內(nèi)的寶貝),，。教師或請一名幼兒喊口令(游戲開始),，攻城幼兒瞅準(zhǔn)機(jī)會去搶“寶貝”,，守城幼兒要守住城門，(守城門的幼兒只能在圓圈上),，不讓攻城幼兒把寶貝搶走,，直至攻城幼兒拿到寶貝，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

游戲?qū)嶄洠?/p>

游戲玩法：我把幼兒組織好后,，讓他們在準(zhǔn)備好的圓圈里坐下來，詳細(xì)的給他們介紹了游戲的玩法和規(guī)則,。孩子們都很興奮,，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試,。

我把孩子們分好組后,，“戰(zhàn)勢”很快就拉開了，我的“開始”話音剛落,，攻城的幼兒像脫了韁繩的小馬,，沖向了城堡;守城的幼兒也都伸開雙臂嚴(yán)守“陣地”。由于孩子們的好勝心都很強(qiáng),，守城的幼兒只要抓住攻城的幼兒,，就緊緊地不放手;抓不住的就拼命地去追。嘴里還大喊大叫：“沖啊!殺呀!”……“抓住他,，別讓他跑了……”,，跑去離“陣地”很遠(yuǎn)，還是不放手,，喊都喊不回來,。還有，由于守城人數(shù)稍微少了一點(diǎn),，他們都和攻城人一對一的“打”了起來,，結(jié)果，剩下的攻城人輕而易舉的把寶貝都撿走了,?！皯?zhàn)場”似乎亂了方寸,，我在旁邊也急得壓不住陣勢。好不容易把孩子們都召集回來,，場地上已經(jīng)是狼藉一片了,。孩子們氣喘吁吁地回到我身邊，我也有點(diǎn)上氣不接下氣,。

游戲反思：

感覺給孩子們說得非常詳細(xì),，規(guī)則也講得很明白，但真正做起游戲來怎么會亂方寸呢?我想,，孩子年齡小,，注意力容易轉(zhuǎn)移、分散,，任務(wù)意識也需要進(jìn)一步培養(yǎng);同時(shí),，孩子的年齡特征中的個(gè)體差異也有一定的作用?？傊?，在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題,。

游戲繼續(xù)進(jìn)行,，同時(shí)我又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了游戲規(guī)則。這次情況好多了,，按游戲規(guī)則,，孩子們玩的井然有序：守城的幼兒抓住攻城幼兒，攻城的幼兒可以重新回去再繼續(xù)攻城,。我正美滋滋的欣賞這“攻城”之戰(zhàn),，康康小朋友急匆匆的跑來：“老師，宇航把寶貝都拿回來了!”我一看,，果不其然,，原來宇航是一位守城的幼兒，他不守城了,，竟然把攻城幼兒搶到的“寶貝”又都拿回到城堡內(nèi),，聽康康小朋友這么一說，又有幾個(gè)守城的小朋友往回拿“寶貝”,。這下可又亂套了,，攻城的、守城的都搶起了“寶貝”,，戰(zhàn)場上又是一片混亂,。我趕緊采取措施：提起花籃，打著停止的手勢,，“戰(zhàn)爭”才慢慢平息下來,。

這次游戲玩的既讓我感到欣慰,，又讓我有點(diǎn)自責(zé)，欣慰的是,，孩子的思維是不可估量的，他們能動腦筋,，想辦法讓寶貝再回來(盡管有點(diǎn)不怎么光明正大),。自責(zé)的是,自己考慮的不周全，沒向孩子們說明白“寶貝”放下就不能再拿回去了,。由此出現(xiàn)了以上的爭執(zhí),。所以在游戲中，問題出現(xiàn)了,，教師應(yīng)及時(shí)解決指正,，并且還不能扼殺孩子們的積極性、主動性,。游戲中的規(guī)則,，有些是教師和幼兒共同商定的，還有的是通過孩子們的實(shí)踐形成的規(guī)則,。這樣,，孩子們在游戲時(shí)就會很容易、很自覺的遵守了,。

又到了戶外游戲時(shí)間了,，孩子們一見我拿起小花籃，都很興奮：“老師,，我們還愿意玩攻城!”“老師,，我來幫你拿吧!”“老師，我當(dāng)攻城的好嗎?”“老師,，今天我要搶十個(gè)寶貝!”……看著孩子們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著興奮的表情,，我也非常高興。以最快的速度把孩子們分好組,，讓他們輪流做攻城人和守城人,。這次的“戰(zhàn)場”上是亂而有序了，再也沒有出現(xiàn)失控現(xiàn)象了,。

通過這個(gè)游戲,，又看到了孩子的進(jìn)步，心里感到莫大的寬慰,，同時(shí)也覺得自己的和孩子們共同成長,。在很多時(shí)候，都是孩子們在感悟著自己,，是孩子們在推進(jìn)著自己成長,。

照鏡子課后反思小班篇八

活動背景：

節(jié)奏樂是孩子們特別喜歡的一種活動形式,。樂器也是孩子們特別喜歡的一種玩具，利用不同的節(jié)奏型,，通過對樂器的演奏,，培養(yǎng)孩子們的樂感，感受不同音樂的性質(zhì),，提高孩子的音樂感受力,。

活動目標(biāo)：

1、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,，能用響板,、鈴鼓演奏兩種不同的節(jié)奏型為樂曲配伴奏。

2,、學(xué)習(xí)用分奏,、合奏等演奏方式表現(xiàn)樂曲，發(fā)展協(xié)調(diào)配合能力,，體驗(yàn)與同伴合作的快樂,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1,、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對《喜洋洋》這首樂曲的內(nèi)容和特點(diǎn)已有初步的了解。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：響板,、鈴鼓、喜洋洋樂曲,、響板和鈴鼓的圖片,、字卡(強(qiáng)、弱)

節(jié)奏卡(1)：2/4 x x ︳x x ︳

節(jié)奏卡(2)：2/4 x — ︳x — ︳

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型,，并嘗試用手和樂器正確的打擊節(jié)奏,。

活動難點(diǎn)：用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法,，利用不同節(jié)奏型完整的演奏樂曲,。

活動過程：

一、律動：播放《智慧樹—我也跳跳跳》，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動作,。

二,、學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并能正確的打擊節(jié)奏,。

1,、完整的欣賞一遍樂曲，復(fù)習(xí)樂曲的主要內(nèi)容和特點(diǎn),。

重點(diǎn)提問：樂曲的名字是什么?它有幾段?哪兩段是相同的?相同的兩段節(jié)奏是快還是慢?第二段呢?

2,、認(rèn)識節(jié)奏型，并運(yùn)用節(jié)奏型為樂曲伴奏,。

(1)出示節(jié)奏卡(1)：2/4 x x ︳x x ︳

講解節(jié)奏型，重點(diǎn)提示幼兒在2/4拍中,，第一拍強(qiáng),，第二拍弱。

教師示范打擊方法,，幼兒跟學(xué),。

播放音樂，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型(1),。

再次播放音樂,，請幼兒拿響板用節(jié)奏型(1)為樂曲配伴奏。

(2)出示節(jié)奏卡(2)：2/4 x — ︳x — ︳

引導(dǎo)幼兒與節(jié)奏卡(1)做比較,，教師講解節(jié)奏型,，并示范正確的打擊方法，幼兒跟學(xué),。

播放音樂,，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型(2)。

認(rèn)識鈴鼓,，并教給幼兒正確的打擊方法,。

再次播放音樂，請幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型(2)為樂曲配伴奏,。

三,、用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法完整的演奏樂曲,。

1,、將幼兒分成兩組，并講解演奏方法：教師在節(jié)奏卡(1)前貼上響板的圖片,，讓第一組幼兒拿響板用節(jié)奏型(1)演奏第一段樂曲;教師在節(jié)奏卡(2)前貼上鈴鼓的圖片,，讓第二組幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型(2)演奏第二段樂曲;第三段樂曲兩組幼兒一起合奏。

2、教師講解指揮手勢,。

3,、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運(yùn)用兩種不同的節(jié)奏型跟音樂分奏、合奏,。

4,、兩組幼兒互換樂器再為樂曲進(jìn)行伴奏。

四,、活動延伸：教師為幼兒準(zhǔn)備更多的樂曲讓幼兒配伴奏,。

活動反思：

音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),，音樂欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn),，本次活動通過多媒體的直觀、生動,，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點(diǎn),。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫助幼兒感受,、理解樂曲aba的結(jié)構(gòu)形式,。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力,。

照鏡子課后反思小班篇九

設(shè)計(jì)背景：

在本次活動中我以幼兒為中心,，讓孩子們自由創(chuàng)編游戲中狐貍、小熊,、小貓,、小狗、小雞的各種動作,，讓孩子們體驗(yàn)到音樂游戲的有趣性,，同時(shí)也讓孩子們體驗(yàn)到自主創(chuàng)作的樂趣和體驗(yàn)自主創(chuàng)作的成就感，增強(qiáng)了孩子們的信心,。

活動目標(biāo)

1.欣賞音樂,，體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。

2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動作,，能主動跟隨音樂動作表演,。

3.在表演中學(xué)會相互合作。

4.在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

活動重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：能跟隨音樂表演動作。

2,、在合作表演的過程中學(xué)習(xí)相互配合,。

活動準(zhǔn)備

童話劇音樂《小熊請客》、自制《小熊請客》的場景和圖畫,，小雞,、小貓、小狗,、小熊,、狐貍、頭飾各一個(gè),、大的活動空間,、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。

活動過程

1,、導(dǎo)入,，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好,，我是狡猾的大狐貍，我聽說我們這兒的小朋友很會玩游戲唱歌也很好聽,，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的,，請小朋友和我一起來做游戲吧!

(1)、教師引導(dǎo)幼兒到故事場景的活動空間,，放故事音樂請幼兒安靜的聽小熊請客的故事情節(jié),，都發(fā)生了什么事情呢?

師：“在故事《小熊請客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片,，并模仿小雞的表演,，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答。

幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日,，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日,，小雞不想帶狐貍?cè)ィ偵鷼獾牧R了小雞,。) 小朋友說一件老師就重復(fù)說,，增強(qiáng)幼兒記憶。

(2),、教師依次模仿小貓,、小狗的故事情節(jié)，創(chuàng)編動作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇,。老師鼓勵(lì)幼兒積極回答,，說完后教師語氣、動作夸張地進(jìn)行整理。

(3),、請個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請客,。

2、集體隨音樂表演狐貍,、小貓,、小狗、小雞,、小熊的動作及表演唱,，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換,。

3,、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動作合作表演,，將幼兒帶入到角色扮演的快樂中,。

4、讓幼兒回家后和家長一起分角色表演唱,。

活動延伸

今天我很高興很高興,，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會玩游戲,，那小朋友們,，如果是你來編故事，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會是哪些呢?請你們回去想一想,，想好了就和老師小朋友們一起分享好嗎?

活動反思

1,、在這個(gè)活動中，我抓住了孩子愛玩兒,、愛發(fā)現(xiàn),、愛創(chuàng)作的特點(diǎn)，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲,，抓住這些特點(diǎn),，開展了這個(gè)活動。平時(shí)我們的孩子很害羞,，不知道怎樣跟老師親近,，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多,，再加上這個(gè)游戲和故事情節(jié)他們很感興趣,，整節(jié)課來說，氣氛都很高漲,，課堂秩序也很好,。

2,、在這個(gè)活動中我堅(jiān)持幼兒是活動的主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者,。在活動中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,，積極創(chuàng)編，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作,。

照鏡子課后反思小班篇十

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《拍拍樂》基本動作,。

2.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和手腳的協(xié)調(diào)配合。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

活動過程：

一、學(xué)習(xí)第五樂句

1.第1,、2小節(jié)：在右邊的小朋友拍手并腿跳,，第一拍就要完成跳起、轉(zhuǎn)身(向七點(diǎn)方向),、落地(膝蓋微蹲),、拍手的動作。

2.第3,、4小節(jié)：在左邊的小朋友同右邊一樣的動作,，只是落地時(shí)轉(zhuǎn)向三點(diǎn)方向，此時(shí)兩個(gè)小朋友是相對的,。

3.第5、6小節(jié)：右邊的小朋友原地再跳一次,，不轉(zhuǎn)身,。

4.第7、8小節(jié)：左邊的小朋友同右邊的小朋友動作一樣,。

二,、學(xué)習(xí)第六樂句

1.第1、2小節(jié)：雙手在胸前擊掌,，膝蓋微蹲,。

2.第3、4小節(jié)：雙腿直立時(shí)右手往前伸兵擊掌,，左手往旁伸,。

第5、6小節(jié)：重復(fù)第1小節(jié)至第4小節(jié),，動作相反,。

三,、學(xué)習(xí)第七樂句

1.第1、2小節(jié)：右邊的小朋友拍手,、跳轉(zhuǎn)向一點(diǎn),。

2.第3、4小節(jié)：左邊的小朋友拍手,、條轉(zhuǎn)向一點(diǎn),。

3.第5、6小節(jié)：上下各拍一次,。

4.第7,、8小節(jié)：左右各拍兩次。

活動反思：

本次活動幼兒能基本學(xué)會各個(gè)樂句的動作,，但是在學(xué)的過程中,，一些轉(zhuǎn)向并做動作的地方掌握的比較慢，因?yàn)橐忠氖?，難度較大,，練習(xí)的次數(shù)較多。個(gè)別幼兒沒有學(xué)會,，要在游戲時(shí)在單獨(dú)教他們練習(xí)幾次,，也有部分幼兒不僅動作學(xué)會了，而且在配上音樂時(shí)很有感覺,。

照鏡子課后反思小班篇十一

1,、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動作,。

2,、有愛整潔、愛美的情感,。

3,、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思,。

4,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

1,、小貓頭飾、尾巴人手一份,。

2,、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。

一,、了解鏡子的作用,，引入活動,。

在音樂的伴奏中，一個(gè)一個(gè)依次照鏡子,，了解鏡子的作用,。

二、創(chuàng)編動作

1,、在音樂的伴奏下,，幼兒裝扮自己。

2,、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動作,。

3、師扮貓媽媽表演,，通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個(gè)動作的含義,。

4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動作并創(chuàng)編動作,。

三,、隨音樂做貓動作出活動室。

在本文的開篇,，我事先準(zhǔn)備好了一只鏡子,，讓學(xué)生觀察說說你喜歡鏡子的作用，這樣為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容作好了鋪墊,。緊接著出示小花貓圖來補(bǔ)全課題,，圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí),，我沒有作過多的講解，而是通過抓住重點(diǎn)句,，讓學(xué)生各種形式的朗讀,，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理,。在拓展延伸時(shí)，請學(xué)生和同桌做做照鏡子的游戲,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會本文的道理,。

照鏡子課后反思小班篇十二

設(shè)計(jì)背景

在幼兒的成長過程中，許許多多的能力都是隨著年齡的增長而增長的,，但有一種能力卻是與之相反的,，這就是音樂能力，年齡越大,，學(xué)習(xí)音樂的能力就越低,。在我們小時(shí)候的音樂課堂里總會出現(xiàn)同一個(gè)單調(diào)乏味的模式：固定不變的教材,、固定不變的教室、固定不變的教與學(xué)……如今,，在幼兒教育的領(lǐng)域里,，雖然在教學(xué)上有了很大的改變與創(chuàng)新,，但還會因?yàn)榈胤轿幕煌?、人文文化理解不同而存在教育誤區(qū)問題,，有的還要迎合家長小學(xué)化的要求違背孩子身心健康的不合理不科學(xué)的教學(xué),，導(dǎo)致孩子全面發(fā)展產(chǎn)生極端化等。而音樂可以給孩子們一個(gè)自由想象和創(chuàng)造空間的一門課程,，也是孩子們最具童真與快樂的表現(xiàn),，同時(shí)也是我給孩子們上得最輕松最開心的課程。

我希望通過老師親和活躍的教學(xué)體態(tài)和本土化教育資源的利用改變我們曾經(jīng)沉悶單調(diào)的音樂教學(xué)，給孩子們帶來生機(jī)勃勃的理念和形式,，帶來更多的歡笑與放松!

活動目標(biāo)

1、 認(rèn)識并感受do re mi fa sol la si 七個(gè)音符。

2,、 激發(fā)孩子參與音符游戲的興趣。

3,、 發(fā)展孩子用肢體動作表現(xiàn)音樂的能力,。

4、 培養(yǎng)孩子的樂感,，使他們感受音樂帶來的快樂與遐想。

5、 在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

會唱并掌握節(jié)奏通過身體的協(xié)調(diào)性展示七個(gè)音符的魅力,。

活動準(zhǔn)備

1,、音樂律動cd：《淘氣的小音符》《身體音階》

2、延伸活動：

(1),、水和水杯

(2),、小棍條

活動過程

1、小朋友們圍圈坐好,，老師扮演可愛的角色唱歌進(jìn)場：“呼呼啦啦,，呼呼啦啦，音樂呼啦圈,。呼呼啦啦,，呼呼啦啦，音樂呼啦圈,?！?/p>

2、播放音樂《身體音階》并隨著音樂做律動讓小朋友提前熟悉,。

3,、音樂游戲：(1)老師一邊做動作一邊唱節(jié)奏兒歌：“摸摸我的小腳do do do，

摸摸我的膝蓋re re re , 拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋si si si,，高舉我的雙手do do do……”

(2)“聽說我們的小音符正在和小貓咪玩游戲,，讓我們快來聽一聽他們是怎么做游戲的吧!”

(3)播放音樂《淘氣的小音符》,，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂，音樂旋律出現(xiàn)不同的時(shí),，引導(dǎo)孩子用不同的肢體動作(如原蹲一蹲)來感受mi 的音;音樂旋律出現(xiàn)sol時(shí),，引導(dǎo)孩子用另一個(gè)肢體動作(如插腰跳一跳)來感受sol音等。但sol 的動作一定要比mi高,，主要是讓孩子直觀地通過不同的動作來感知音符的音高,。

4,、肢體游戲：

(1)老師引導(dǎo)孩子想一想,，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子,，讓小貓咪找不到，請你也來和小貓咪玩這個(gè)游戲吧,。

(2)老師數(shù)1 2 3,，變變變,，請孩子自由擺一個(gè)動作,，老師選幾個(gè)代表性動作的孩子來說一說，分別變的是什么音符,。

5,、活動結(jié)束：老師請模仿小貓咪走路,，輕輕地走回座位坐好。

延伸活動：

(1)用do re mi fa sol la si 七個(gè)音符創(chuàng)編不同的兒歌并用肢體表演出來;

(2)用同一種水杯裝著不同深度的水進(jìn)行敲擊使其發(fā)出do re mi fa sol la si 七個(gè)音,。

教學(xué)反思

農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況,，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,?！钡r(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育,。

我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識到自身的差異：一是師資的差距;二是教學(xué)觀念的差距;三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距,，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高,，對音樂也比較敏感，但由于社會環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠,，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對音樂的理解和感受!而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動,，對音樂藝術(shù)教育缺少研究,，幾無心得,。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：

1、 老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄,，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐,，并不斷對自己的教育實(shí)踐活動作自我評價(jià)、自我調(diào)整,、自我總結(jié),。

2、 結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平,，提取有價(jià)值的教育素材,，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源,，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法,。

3、 通過開展形式多樣的家長工作,，對幼兒家長進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可,，加強(qiáng)音樂教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂陪伴孩子成長,、讓音樂塑造真,、善,、美的健全人格。

照鏡子課后反思小班篇十三

1,、在音樂的伴奏下,，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動作。

2,、有愛整潔,、愛美的情感。

1,、小貓頭飾,、尾巴人手一份。

2,、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》,。

活動一開始，我先讓幼兒對著鏡子照一照,，看一看,，并隨意做一些動作，感受鏡子反照的有趣性,。等老師的舞蹈動作一表演完,，各種姿態(tài)的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動作,，有的將手指五指半屈學(xué)貓爪,，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態(tài)萬千，正感受著小花貓的優(yōu)美動作展現(xiàn),。學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),，幼兒很認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個(gè)動作，認(rèn)真地觀察著動作的變化性,，跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個(gè)動作,。“老師,，小花貓也會這樣,。”“還有這樣,?！薄趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動作,，增加了活動的趣味性,，增加了活動氣氛。最后，每只小花貓?jiān)谝魳返陌樽嘞?，開心,、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結(jié)束活動,。

小花貓是幼兒熟悉的小動物,，它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高,，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過程中都很積極,，興趣也很高，學(xué)得也很快,，對動作的掌握也較完整,。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發(fā)他們對舞蹈的興趣,，但由于他們受年齡的限制,，在動作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。

多相關(guān)舞蹈資料,，引導(dǎo)幼兒通過日常的觀察,，逼真、有趣地模仿進(jìn)一步地激發(fā)對舞蹈的興趣,，培養(yǎng)動作的連貫性,。

照鏡子課后反思小班篇十四

活動設(shè)計(jì)背景

一個(gè)很偶然的機(jī)會，我從教育雜志上看到了這首《老鼠畫貓》的歌曲,，覺得此歌無論是從形象,，還是從風(fēng)格上來看，都是幼兒感興趣的,。這首情節(jié)幽默,，詼諧的歌曲也是其中之一,，我改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式,，而是通過相對完整的故事情節(jié)的理解，感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過操作想象及自身的動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受,。幼兒在邊演示操作,、邊畫、邊唱的過程中很快掌握了這首難度較大的歌曲,。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),，以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足,。

活動目標(biāo)

1,、能積極參與歌唱活動，體驗(yàn)歌曲的趣味及滑音的樂趣。

2,、學(xué)會演唱歌曲,，借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動,，豐富幼兒對音樂的感知表達(dá)形式,。

3、幼兒理解滑音的唱法,，嘗試說唱的形式表演歌曲,，大膽的運(yùn)用表情和動作表現(xiàn)歌曲的和諧，幽默的特點(diǎn),。

4,、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

按照教學(xué)的目標(biāo)和要求，我把這堂課的教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)習(xí)理解歌曲內(nèi)容,，活動中會控制自己的歌聲,。學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),。

活動準(zhǔn)備

1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;

2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;

3.音樂光盤《老鼠畫貓》

活動過程

(一),、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲,。

1,、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂《小老鼠上燈臺》。

2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾),，使老鼠們的覓食行動受到了阻礙,， 貓趾高氣昂地走了。

3.為新歌的畫面,，埋下伏筆,。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會發(fā)現(xiàn)我們了,，看,，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn),，該多好啊!”

(二).學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

1,、初步感受旋律。

2、理解,、熟悉歌詞

⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,，腿變得短短的，胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))

⑵鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓吧!要求：4人一組,，根據(jù)音樂歌詞,，合作畫貓。(音樂旋律起)

⑶邊檢查畫面,，邊再次演唱歌曲

鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的,。共同用歌聲檢查自己的畫。

⑷拿著自己的畫,，隨樂一起表演唱

(三),、結(jié)束部分

一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的,，我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結(jié)束)

教學(xué)反思

第一,，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片,。

歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默,、形象鮮明，幼兒感興趣,。這首歌歌詞有一定的順序性,，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒,。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,，如小老鼠、筆,、小眼睛,、小爪、短腿,、翹胡子等,。活動中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片,，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞,。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹,，來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音,，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺,。

第二,，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、緊湊,。

這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大,，且有滑音,、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),，分解難度,，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式進(jìn)行演唱,，符合幼兒認(rèn)知由淺入深,，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,，將活動逐步推向**。

第三,，方法得當(dāng),，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

歌唱教學(xué)比較枯燥,，需反復(fù)練習(xí),。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒觼砦變?，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察,、討論,、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),、需要,。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,，活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了,。

不足：通過這次活動,，我深刻體會到新穎有效的教學(xué)活動手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢,，既要選擇那些形象,、生動、寓意含蓄,、結(jié)構(gòu)優(yōu)美,、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的,、平等的,、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法,、運(yùn)用方法,。

1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好,。2,、在活動設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。3,、活動的環(huán)節(jié)之間過渡自然,，但是環(huán)節(jié)間的活動要更加緊扣，層層遞進(jìn),。

《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面的發(fā)展”?！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”?！敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等,。在音樂教育中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能,。

照鏡子課后反思小班篇十五

中班游戲活動照鏡子教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景,，活動目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn),，活動準(zhǔn)備,，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容,，激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心,，體驗(yàn)照鏡子游戲的快樂,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,，提高思維的靈活性,，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看照鏡子教案吧,。

設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒的好奇心,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗(yàn)活動的樂趣,，從中發(fā)展幼兒的語言,，提高幼兒的觀察能力和思維能力。

活動目標(biāo)

1,、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心,，體驗(yàn)照鏡子游戲的快樂。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,，提高思維的靈活性。

3,、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類,，在教師幫助下嘗試用語言表達(dá)探索的過程。

4,、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣。

5,、在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心,，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗(yàn)到快樂。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,。

活動準(zhǔn)備

平面鏡,、哈哈鏡等各類鏡子若干。

活動過程

一,、導(dǎo)入：

1,、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑,，你問它是誰,，它說你知道?！?/p>

2,、讓幼兒猜出謎底,。

3、由謎底引出活動內(nèi)容,。

二,、探索與發(fā)現(xiàn)：

1、為幼兒提供平面鏡,、三棱鏡,、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子,，讓幼兒自由照鏡子,。

2、幼兒觀察照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象,，比比誰的發(fā)現(xiàn)多,。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理,。

三,、討論：

1、你是怎樣照鏡子的,？

2,、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、鏡子是用什么做成的,？

4、你還見過什么樣的鏡子,？

四,、小游戲：

1、不轉(zhuǎn)身可以看見你,。幼兒用鏡子自照身后,，說出身后站的人或物品。

2,、鏡子反光照到你,。指導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上,。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里,。）

五、活動延伸：

除了在鏡子里,，我們還可以在哪里看到自己,？（如：照片、玻璃,、水盆里……）

教學(xué)反思

照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動,。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒訒r(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多,。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。

在活動過程中,，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終,，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,，使幼兒開心地玩，快樂地學(xué),。

照鏡子課后反思小班篇十六

1,、學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞及動作,，體驗(yàn)身體造型帶來的美,。

2、初步感受音樂優(yōu)美,、抒情的情緒,，嘗試用柔美、舒展的動作表達(dá)對音樂的感受和理解,。

3,、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流，體驗(yàn)合作的樂趣,，進(jìn)一步練習(xí)肢體動作上的默契配合,。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂的變化而變換動作。

1,、音樂活動室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面,、凸面,、波浪面各一)。

2,、相關(guān)音樂cd及cd播放音響,。

3、康加鼓一個(gè);塑料盤(圓形,、橢圓形,、方形)8個(gè);紙巾筒16個(gè)。

一,、在歡快的音樂伴奏下,，小朋友發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編動作進(jìn)入音樂活動室,。

二,、節(jié)奏游戲xxx哈哈鏡xxx。

1,、請幼兒來到哈哈鏡前照一照,，并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動作來表現(xiàn)出來,。

2,、介紹游戲xxx哈哈鏡xxx的玩法：老師當(dāng)哈哈鏡，幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌：xxx大鏡子,、小鏡子,、圓鏡子、方鏡子,。xxx接著老師念：xxx我是一面怪鏡子,，把你變成大胖子(高個(gè)子、怪樣子)xxx,，幼兒停下來做出相應(yīng)的表情和造型,。

3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲,。(啟發(fā)幼兒可自己造型,，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣)

三,、體態(tài)韻律活動xxx照鏡子xxx

1、照鏡子,。

師：xxx剛才小朋友照的是哈哈鏡,，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?xxx(梳妝鏡)。xxx請小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動作,，看看鏡子里的你是怎樣的,。xxx(幼兒自由回答)

2、學(xué)唱歌曲,。

教師當(dāng)鏡子外面的人,，邊唱邊做動作，請個(gè)別幼兒做鏡子里的人來模仿,，然后再請幼兒集體模仿,。

3、創(chuàng)編歌曲動作,。

(1)當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后,，教師可更換動作再邀請幼兒模仿。然后提問：xxx誰來幫我想想,，還有哪些動作可以做?xxx請出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的人,，其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動作模仿,。

(2)請每位幼兒自由找一位伙伴玩xxx照鏡子xxx游戲,，可以和教師教的一樣，也可以不一樣,，教師觀察,。

(3)分別請出2-3組幼兒上來表演。

4,、配合音樂xxx照鏡子xxx,。

(1)播放優(yōu)美、抒情的音樂,，教師配合音樂做一些柔美,、舒展、連貫的動作,，幼兒集體模仿,。

(2)請個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動作和姿勢,，可以站立,、坐下、躺下,、彎腰等等,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造)

(3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)

四,、節(jié)奏游戲xxx會唱歌的鏡子xxx,。

幼兒兩人一組，a幼兒拿塑料盤子做鏡子，b幼兒手拿紙巾筒,。音樂前奏做準(zhǔn)備,，第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步，第二個(gè)8拍停下,，a幼兒將xxx鏡子xxx擺在自己喜歡的身體部位,，b幼兒用紙巾筒去敲擊xxx鏡子xxx，可敲出不同的節(jié)奏,。(反復(fù)數(shù)次)

照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動,。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察,，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,?；顒訒r(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多,。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。

在活動過程中,，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終,，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,，使幼兒開心地玩，快樂地學(xué),。

照鏡子課后反思小班篇十七

活動意圖：

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動,，在游戲中幼兒最易接受教育,。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒,，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲,，提高游戲質(zhì)量，同時(shí)也是對幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段,。積極地參加表演游戲,，學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛,。在游戲中他們社會交往能力,、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高,。

活動目標(biāo)：

1.積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”,、“過山洞”的活動，發(fā)展創(chuàng)造力,。

2.學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

3.在活動中體驗(yàn)成功和合作活動的樂趣,。

4.在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。

5.使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

活動準(zhǔn)備：

音樂,、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操,，鐵圈,、拱形門各6個(gè)。

活動流程：

1.開始部分：

幼兒面對老師四散站立,，隨音樂做奧運(yùn)模仿操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

2.基本部分,。

(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”,。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲,，今天,，我們來用自己的身體搭山洞，想一想,、試一試,，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索，老師觀察,、指導(dǎo),，提醒幼兒注意安全。

(2)組織幼兒討論大人,、雙人搭山洞的方法,，并選去鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。

(3)多人搭山洞,。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外,，三個(gè)人,、四個(gè)人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞,，老師觀察并加以指導(dǎo),。

(4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法,。(正面鉆,、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行,、四肢貼地前行;仰躺于地,、雙腳蹬地后移等方法。)

(5)游戲：小偵察員,。方法：幼兒分六路縱隊(duì),，站在起點(diǎn)線后，聽信號,，以魚貫的方式鉆爬過前面高低,、大小不一的山洞(山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈)，以不碰倒山洞,、先鉆過的一方為勝,。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒,。

3.結(jié)束部分,。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿,，進(jìn)行放松活動,。

活動反思：

整個(gè)教學(xué)活動緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。開始部分,，通過幼兒自己嘗試,，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲,，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊,，幼兒在玩中興趣高，積極參與,，幼兒也由易到難逐步展開,，是個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢,。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等,。因此,，針對實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,。教師應(yīng)是一個(gè)觀察者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，給幼兒留出充分探索,、質(zhì)疑的時(shí)間和空間,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知,、情感,、動作、語言,、社會性等發(fā)展的需要,，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā),，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動,，為幼兒提供了施展才能的機(jī)會。

照鏡子課后反思小班篇十八

活動目標(biāo)：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫,、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲,。

2,、嘗試根據(jù)圖片、動作的提示理解歌詞,，并填詞進(jìn)行演唱,。

3、體會恬靜,、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動準(zhǔn)備：

相應(yīng)的圖片6張

活動過程：

一、練聲《山谷回音真好聽》

二,、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1,、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2,、分角色合唱襯詞。

三,、學(xué)習(xí)歌曲

1,、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入,。

(1)出示小娃娃：小娃娃玩累了,，想睡覺了，怎么辦呢?

(2)怎樣來哄娃娃睡覺?

(3)你們聽,，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的?(老師深情的哄娃娃睡覺,，范唱歌曲一遍)

2、根據(jù)圖片,、動作,，理解歌詞。

(1)歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

(2)搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

(3)還有誰呢?

(4)白云,、浪花,、風(fēng)兒在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻,、吹的動作)

3,、完整地演唱歌曲。

(1)欣賞旋律一遍,，感受旋律恬靜,、優(yōu)美的意境。

(2)用動作,、圖片提示,，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲,。

(3)第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫,、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱,。

(4)第四遍合作演唱,，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃,，深情地演唱歌曲,。

4、分角色合唱襯詞,。

活動反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望,。愛好音樂是人的天性,，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。