作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案找春天篇一

1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心,，體驗鏡子游戲的快樂,。

2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣,，產(chǎn)生探究的欲望,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

4,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

小鏡子,、不銹鋼勺子,。

一、導(dǎo)入

教師拿一個小鏡子照來照去,，激發(fā)幼兒的好奇心,。

小鏡子真好玩，你們想不想玩,？我們一起來玩一玩鏡子吧,！

二、幼兒玩鏡子

1、你是怎樣玩的鏡子,？發(fā)現(xiàn)了什么,？

小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子,，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友,。

2、有的小朋友在陽光下玩鏡子

（1）陽光下,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）墻上為什么會有光斑,？

（鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影,。）

（3）墻上的光影會動嗎？你是怎樣讓它動的,？

（光影隨鏡子的晃動而晃動,。）小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影,，還能讓光影移動到想讓它到的地方,。

3、玩互相"追逐"的游戲

（1）你們是怎樣玩"追逐"游戲的,？

（2）怎樣才能跑的快點兒,？

（3）請幼兒嘗試。

小結(jié)："追逐"太好玩了,，你的心理有什么感覺,？

三、勺子"哈哈鏡"

1,、生活中還有哪些東西像鏡子一樣,，能照出影像來？（幼兒討論）

2,、根據(jù)幼兒的表述,，重點引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同

（1）你在勺子的什么地方看到了自己,？是什么樣子,？（原來勺子里也有個哈哈鏡）。

（2）勺子的凹面,、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎,？有什么不同？

（3）從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎,？為什么,？

小結(jié)：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。

四,、鏡子真好玩

1,、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助陽光玩鏡子,，探究光的折射,。

2、請幼兒互相說說在鏡子里看見了什么,？

3,、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動。

孩子們參與活動的積極性很高,?？赡苁且驗殓R子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子,，每個人都照過鏡子,，認(rèn)識鏡子。孩子們雖然認(rèn)識鏡子,，喜歡照鏡子,，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙,，而且鏡子的種類繁多,，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動了解很多科學(xué)知識,。

探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式,。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗,、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,，形成對事物的感性認(rèn)識，這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實踐有著重要的意義,。教師在教學(xué)活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。在本次活動的前期試教中,，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位,，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后,，我認(rèn)識到了這一點,，教師在活動中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達(dá),，才能提高幼兒參與活動的興趣,，形成很好的科學(xué)探索氛圍。

總之,，科學(xué)探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準(zhǔn)備,，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進(jìn)行，怎樣引導(dǎo)幼兒,，活動就會成功一半,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案找春天篇二

我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動，特別是對玩具展覽區(qū)情有獨鐘,。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日,，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發(fā)現(xiàn)他們對各種會動起來的玩具特別感興趣,。但是,，當(dāng)我問他們：“你們知道他們?yōu)槭裁磿悠饋?？他們是靠什么動起來的嗎,？”他們都很迷惘，無法回答我的問題,。所以,，我就想讓他們在原有玩的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的,。

1,、引導(dǎo)幼兒探索，觀察利用慣性,、發(fā)條,、電等能使玩具動起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。

2,、對探索活動感興趣,，并能大膽地講述探索過程與結(jié)果。

1,、汽車,、飛機等慣性玩具、發(fā)條玩具,、電動玩具若干,。

2、三個筐,、紐扣,、繩子若干,。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、直接導(dǎo)入,。

金老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個星期都有一次玩具分享日,。今天小朋友又帶來了很多玩具,，但是今天小朋友玩的時候要想一想怎樣讓你的玩具動起來？玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具,？你是怎樣讓它動起來的,？

1、我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心,，現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具,？你是怎么讓它們動起來的？（請小朋友分類擺放）

2,、××玩具,、××玩具、××玩具我們用手推著動的,，手放了以后它們還會動,，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具,。

3,、××玩具、××玩具,、××玩具都需要上了發(fā)條才會動的,，我們也給它們?nèi)∫粋€好聽的名字叫發(fā)條玩具。

4,、我們再來看一下××玩具,、××玩具、××玩具它們都是靠什么動起來的,？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西,？（電池）原來它們是靠電池才動起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會動起來,。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具,。

三、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對玩具動起來的影響,。

1,、剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時候,，發(fā)條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢,？

2,、我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點,，它們開的又有什么不一樣呢,？

3、幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探索,。

4,、教師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快,，而且跑的很遠(yuǎn),；拉的短一點它就跑的慢一點，近一點,。慣性玩具推的重一點,，它就開的快一點，遠(yuǎn)一點,；推的輕一點,，它就開的慢一點，近一點,。

1,、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設(shè)計出來的，所以小朋友要愛護(hù)它們?，F(xiàn)在鄭老師也要請小朋友用你們能干的小手來做一件玩具,？是什么呢？（教師出示紐扣和繩子）

2,、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的？

3,、教師示范做紐扣玩具,。

4、幼兒自由制作玩具（打結(jié)的時候可以請其他老師幫忙,，但是要注意禮貌）,。

5、今天小朋友做了一件慣性玩具,，以后我們到區(qū)角里去做電動玩具,、發(fā)條玩具，好嗎,？現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧?。ń處煄в變鹤叱龌顒邮遥?/p>

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案找春天篇三

有興趣的閱讀知識性刊物。

了解昆蟲的偽裝行為,。

學(xué)習(xí)與同伴分工合作完成任務(wù),。

培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

有遮蔽物的戶外場地。

昆蟲模型若干或偽裝物品數(shù)種,。

活動過程：

玩"找一找"的游戲,。

--請翻開圖畫書，找一找第2頁至第7頁中有什么昆蟲,？

--為什么不容易找到這些昆蟲呢,？

--蟑螂、蚱蜢,、紡織娘是什么顏色,？這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎？為什么,？

和幼兒一起閱讀圖書,，將各種昆蟲各自的保護(hù)方法介紹給幼兒。

--請小朋友找一找,，書中還躲著哪些昆蟲,？

--它們是怎樣保護(hù)自己的？

--它們?yōu)槭裁从羞@些本領(lǐng),？

--帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》,。

玩"昆蟲小偵察"游戲。

--找一個有一些遮蔽物（如樹木,、花草,、泥土、落葉）的戶外場地,，事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的`昆蟲模型或物品（放置的數(shù)目暫時對幼兒保密）,。

--將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品,，看能發(fā)現(xiàn)幾個（發(fā)現(xiàn)了不要撿起）,。

--時間一到，請幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數(shù)及名稱,；如果沒有人答對,，老師就公布數(shù)目，讓幼兒再找一遍,。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好,，甚至超過了預(yù)期效果,。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂,、增強了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。