作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

我的文具教案篇一

1．結(jié)合“招聘售貨員”的具體情境，理解小數(shù)的意義,，體會(huì)小數(shù)的特征,。

2．能認(rèn)、讀,、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù),。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“買(mǎi)文具”是在認(rèn)識(shí)元、角,、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是第一單元“元,、角,、分與小數(shù)”的起始課。本節(jié)課結(jié)合購(gòu)物的具體情境,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù),，初步建立小數(shù)的概念。通過(guò)“買(mǎi)文具”時(shí)看到文具標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示的價(jià)格,，自然地引入小數(shù),，使學(xué)生經(jīng)歷把表示價(jià)格的小數(shù)改寫(xiě)為幾元幾角幾分以及把幾元幾角幾分改寫(xiě)為用小數(shù)表示的過(guò)程，初步理解小數(shù)的具體意義,，體會(huì)小數(shù)與它所表示的實(shí)際量的單位之間的聯(lián)系,，體會(huì)小數(shù)的特征，并會(huì)認(rèn),、讀,、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。學(xué)好這一課內(nèi)容將為今后學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的其他知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ),。

我校地處城市,，學(xué)生多數(shù)來(lái)自于知識(shí)分子家庭，經(jīng)濟(jì)條件良好,，對(duì)于購(gòu)物有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，部分學(xué)生見(jiàn)過(guò)用元表示的小數(shù)，但對(duì)小數(shù)的具體意義還不十分清楚,。

（一）活動(dòng)一：招聘售貨員

師：有一個(gè)文具店,，要招聘售貨員，誰(shuí)想應(yīng)聘呀,？當(dāng)售貨員應(yīng)具備什么條件呢,？

生1：要知道標(biāo)價(jià)牌上的數(shù)表示多少錢(qián)。

生2：要會(huì)數(shù)錢(qián),、會(huì)找錢(qián),、會(huì)算賬。

……

1．第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō),，讀一讀

（出示“買(mǎi)文具”的主題圖,，先讓同桌說(shuō)一說(shuō)每一種文具的標(biāo)價(jià)表示多少錢(qián)。）

生1：鉛筆0．50元表示5角,。

生2： 筆記本3．50元表示3元5角,。

……

師：請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)各種文具的標(biāo)價(jià),如鉛筆0．5元是5角等。

(集體訂正,，對(duì)個(gè)別不理解的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),。)

師：像3．50,，10．6，16．85,，…這樣的數(shù)都是小數(shù),，這個(gè)小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。這些小數(shù)怎么讀呢,？

生1：16??85讀作十六點(diǎn)八十五,。

生2：讀作一六點(diǎn)八五。

生3：讀作十六點(diǎn)八五,。

師：小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分,，右邊是小數(shù)部分。讀數(shù)時(shí),，整數(shù)部分按整數(shù)讀法來(lái)讀,，小數(shù)部分不帶計(jì)數(shù)單位，如16．85讀作十六點(diǎn)八五,。

師：日常生活中小數(shù)的應(yīng)用很廣,，如長(zhǎng)度18分米也可以說(shuō)成1．8米。

2．第二關(guān)：數(shù)錢(qián)

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考完成“試一試”,，然后同桌交流,。

（二）活動(dòng)二：培訓(xùn)售貨員

任意拿出一些人民幣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是多少,，并用小數(shù)表示出來(lái),，再讀一讀這些數(shù)。

（小組合作,，組內(nèi)交流自己的想法,。）

（三）活動(dòng)三：貼價(jià)格標(biāo)簽

師：商品擺到貨架上時(shí)，需要貼上標(biāo)簽,，標(biāo)簽上一般都注明商品的名稱,、產(chǎn)地、價(jià)格等,，其中價(jià)格一般用小數(shù)表示,。下面我們一起來(lái)將這些商品按照出售的價(jià)格寫(xiě)好標(biāo)簽，比一比,，看哪一組寫(xiě)得最準(zhǔn)確,。小組同學(xué)每人先獨(dú)立寫(xiě)一張，寫(xiě)得快的同學(xué)可以多寫(xiě),，然后小組內(nèi)互相檢查一下,。

（每個(gè)組發(fā)一份用幾元幾角幾分表示的商品價(jià)格表和對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽，數(shù)量略多于小組人數(shù)。）

活動(dòng)完成后各小組選代表讀一讀其中幾種商品的標(biāo)簽,，其他組予以評(píng)價(jià),。

師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問(wèn)呢,？

生1：我知道了什么樣的數(shù)是小數(shù),。

生2：我知道了錢(qián)可以用小數(shù)表示。

生3：我學(xué)會(huì)了讀小數(shù)和寫(xiě)小數(shù),。

生4：我不知道為什么錢(qián)用小數(shù)表示時(shí)只用元作單位。

這節(jié)課的成功之處是：緊密結(jié)合招聘售貨員的具體情境,，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義,，會(huì)用元、角,、分表示商品的價(jià)格,，并學(xué)會(huì)認(rèn)、讀,、寫(xiě)小數(shù),。不足之處是：學(xué)生只是會(huì)認(rèn)、讀,、寫(xiě)關(guān)于元,、角、分的小數(shù),，至于為什么元角分用小數(shù)表示時(shí)只用元作單位,，學(xué)生沒(méi)有明白，在這里我處理得不太好,，應(yīng)該從生活習(xí)慣入手讓學(xué)生明白,。

本節(jié)課教師通過(guò)“招聘售貨員”“培訓(xùn)售貨員”和“貼價(jià)格標(biāo)簽”這三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，充分體現(xiàn)了 “數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程”的新課程理念,。學(xué)生在活動(dòng)中聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù),，并獲得良好的情感體驗(yàn)；學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也在課堂教學(xué)中有所體現(xiàn),，小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,。只是對(duì)學(xué)生交流的過(guò)程（包括小組之間的互評(píng)）涉及較少。

我的文具教案篇二

本節(jié)課是北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第一單元第2～3頁(yè)的內(nèi)容,。小數(shù)的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較為抽象,、難理解的內(nèi)容，許多教材的編排都是在“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義,，但這本教材卻是把小數(shù)的意義放在“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”的前面來(lái)學(xué)習(xí)的,，但教材在呈現(xiàn)方法上還是比較注重從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，從易到難，從具體到抽象,，分層漸出,，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又利于學(xué)生掌握知識(shí),，這體現(xiàn)了教材編排的科學(xué)性,。教材從學(xué)生已有的“元、角,、分”的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)為背景開(kāi)始,，來(lái)認(rèn)讀小數(shù)、寫(xiě)小數(shù),，從而理解小數(shù)的意義,。理解小數(shù)的意義，是這節(jié)課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。學(xué)好這節(jié)課的內(nèi)容，將為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì),、小數(shù)的大小比較,、小數(shù)的加減法等打下良好的基礎(chǔ)。

本節(jié)課是北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第一單元第2～3頁(yè)的內(nèi)容,。小數(shù)的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較為抽象,、難理解的內(nèi)容，許多教材的編排都是在“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義,，但這本教材卻是把小數(shù)的意義放在“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”的前面來(lái)學(xué)習(xí)的,，但教材在呈現(xiàn)方法上還是比較注重從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，從易到難,，從具體到抽象,，分層漸出，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，又利于學(xué)生掌握知識(shí),，這體現(xiàn)了教材編排的科學(xué)性。教材從學(xué)生已有的“元,、角,、分”的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)為背景開(kāi)始，來(lái)認(rèn)讀小數(shù),、寫(xiě)小數(shù),，從而理解小數(shù)的意義。理解小數(shù)的意義,，是這節(jié)課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。學(xué)好這節(jié)課的內(nèi)容，將為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì),、小數(shù)的大小比較,、小數(shù)的加減法等打下良好的基礎(chǔ)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。因此本節(jié)課，在教法和學(xué)法上力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1,、 本節(jié)課中堅(jiān)持以“學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的原則,，主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn),、應(yīng)用的過(guò)程。主要利用遷移法,、討論法,、練習(xí)法對(duì)新知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2,、由于小數(shù)的意義是小學(xué)階段較為難理解的概念,。因此要注重教學(xué)中數(shù)學(xué)的生活化。本節(jié)課從學(xué)生已有的“元,、角,、分”的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密結(jié)合“買(mǎi)文具”的具體情境,，激活學(xué)生先前已有的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，再認(rèn)識(shí)小數(shù),，經(jīng)歷讀寫(xiě)小數(shù),，要有層次性。把小數(shù)與價(jià)錢(qián)緊密聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí),，從而理解小數(shù)的意義。

教材中創(chuàng)設(shè)了“買(mǎi)文具”的情境圖,，教師可以利用這個(gè)情境,，激活學(xué)生先前的生活經(jīng)驗(yàn)，為此教師也可適當(dāng)加上一點(diǎn)語(yǔ)言,，比如新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,，小朋友們要準(zhǔn)備買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用具,，小飛在文具店里看到“櫥窗”里陳列著的文具，出示情境圖,，師：你知道每種文具是多少錢(qián)嗎,？這樣的數(shù)你見(jiàn)過(guò)了嗎？這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是多少,？學(xué)生對(duì)于這樣的情境圖是很熟悉的，價(jià)錢(qián)也應(yīng)該能說(shuō)清楚,。

看著標(biāo)價(jià)牌上的數(shù)據(jù),，讓學(xué)生同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分。通過(guò)同伴之間的交流,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生去感受和理解每個(gè)文具標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)所表示的意義,。然后，要求每個(gè)學(xué)生都動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格,，同桌互相檢查核對(duì),。在學(xué)生理解了標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)的意義后，就引出課題,，這樣表示文具單價(jià)的數(shù)叫做小數(shù),，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小數(shù)與以前學(xué)過(guò)的數(shù)進(jìn)行比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生會(huì)很容易就發(fā)現(xiàn)小數(shù)多了個(gè)小數(shù)點(diǎn)）

尺子 1 ． 0 6

整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分

讀作：一點(diǎn)零六

講解讀法的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)不同小數(shù)部分的讀法，小數(shù)部分只要讀數(shù)字就可以了,。再講解寫(xiě)法,，并讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小數(shù)中的“1”表示什么？“0”表示什么,？“6”表示什么,？整個(gè)小數(shù)又表示幾元幾角幾分。為了鞏固知識(shí),，老師可以再寫(xiě)幾個(gè)小數(shù),，讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)分別表示的價(jià)錢(qián),。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)點(diǎn)的作用是不容忽視的,，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的情境：在超市里，售貨員叔叔粗心地把水彩筆標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)位置寫(xiě)錯(cuò)了,，16.85元寫(xiě)成了1.685元,，你想想看會(huì)造成什么樣的后果？這樣一個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生會(huì)很感興趣的,，讓他們討論討論,，可以引發(fā)他們對(duì)小數(shù)點(diǎn)的關(guān)注。

書(shū)本上的“試一試”,，讓學(xué)生獨(dú)立填一填,，同桌互相檢查反饋，并讀一讀,，再老師講解,，分別說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)數(shù)字的意義。

“練一練”,，讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再反饋。練習(xí)中可以出現(xiàn)一些比較有挑戰(zhàn)性的題目,，讓學(xué)生能夠與同伴合作,，解決一些問(wèn)題，知道數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處存在數(shù)學(xué),。

誰(shuí)能向大家介紹你認(rèn)識(shí)的小數(shù)朋友是怎樣的？你是是怎樣認(rèn)識(shí)的,？這節(jié)課你最得意的是什么,？（讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容）

我的文具教案篇三

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)元,、角,、分和它們之間的換算關(guān)系,。

2、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的功能和作用,，使學(xué)生從小懂得愛(ài)護(hù)人民幣。

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)貨幣單位：元,、角、分,。

2,、熟記1元=10角

1角=10分

教學(xué)難點(diǎn)：元、角,、分單位間的簡(jiǎn)單換算,。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、各種人民幣面額,。

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們?nèi)ド痰曩I(mǎi)過(guò)東西嗎？用什么買(mǎi),？（錢(qián)）世界上有許多許多的國(guó)家,，不同的國(guó)家就有不同的錢(qián)，你知道中國(guó)的錢(qián)叫什么嗎,？（人民幣）今天老師給你們帶來(lái)了很多的人民幣,，你們想看看嗎？

二,、實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)探究。

（1）認(rèn)識(shí)人民幣（課件出示認(rèn)一認(rèn)）

師：你認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些人民幣,？

師：你用過(guò)人民幣嗎？在什么地方用過(guò)人民幣,？（很多同學(xué)都在不同的場(chǎng)合用過(guò)人民幣,，通常因?yàn)槲覀兊哪挲g小，爸爸媽媽都給我們較小的錢(qián),，今天我們一起來(lái)研究10元以下的人民幣,。）

（2）小組合作：

師提出合作要求：（課件出示）

認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō),，有不認(rèn)識(shí)的馬上請(qǐng)同學(xué)幫忙,。

理一理，分一分,，比比哪組的方法多,。

想一想，說(shuō)一說(shuō),，每組派一個(gè)小朋友向大家介紹自己組里的分法,。

師：請(qǐng)小組長(zhǎng)，把信封里的人民幣倒出來(lái),，放在白紙上,，每個(gè)小朋友輪流認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的,，有不認(rèn)識(shí)的,，可以請(qǐng)同學(xué)幫忙。理一理,，分一分,，比比哪組的分法多。想一想,，說(shuō)一說(shuō),，你的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么,，呆會(huì)兒，每組派一個(gè)代表向大家介紹自己組內(nèi)的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流,。（請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

師：請(qǐng)同學(xué)們把人民幣裝進(jìn)袋子。我們可以從這些人民幣上的顏色,、圖案,、文字來(lái)區(qū)分它們。它們的正面有一個(gè)國(guó)徽,，它是我們國(guó)家的象征,，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà),。

（3）認(rèn)識(shí)人民幣之間的進(jìn)率

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,，你們還記得我們的好朋友機(jī)靈狗嗎？好久沒(méi)見(jiàn)它,，原來(lái),，它開(kāi)了一個(gè)文具店，今天開(kāi)業(yè),，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,，你們想去嗎？一起看去看看,。（課件出示文具店圖）

師：機(jī)靈狗的文具店有哪些文具,？你最想買(mǎi)什么？應(yīng)該怎樣付錢(qián),？

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,。你們猜猜我會(huì)怎么付錢(qián)！我想買(mǎi)1本練習(xí)本,，會(huì)怎樣付錢(qián),？

師：我想買(mǎi)1把尺子呢,？想買(mǎi)1枝鋼筆呢,？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種付錢(qián)方式）

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都得10角,，也就是1元錢(qián)）課件演示

師：所以我們說(shuō)1元等于10角,。（板書(shū)）

師：我想買(mǎi)1塊橡皮會(huì)怎樣付錢(qián)呢？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種付錢(qián)方式）

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（它們都得10分,，也就是1角錢(qián)）課件演示

師：1元等于10角。（板書(shū)）

（4）游戲：小組內(nèi)兌換人民幣,。如用1元換10角,，1角換10分

三,、鞏固練習(xí)，總結(jié)談話

（1）1元錢(qián)可以買(mǎi)哪些學(xué)習(xí)用品,？

師：小朋友們,，機(jī)靈狗的文具店來(lái)顧客了，她帶了一元錢(qián)想買(mǎi)一些文具,，你們?cè)敢鈳退I(mǎi)嗎,？

（課件出示題目）同桌在一起討論，再集體說(shuō),。

（2）完成第71頁(yè)填一填里的3道題,，做完后反饋訂正。

（3）游戲,。

師：下面我們做一個(gè)買(mǎi)買(mǎi)文具的游戲,，好嗎？

師：老師有五個(gè)要求：1,、每一個(gè)小組開(kāi)一個(gè)商店,，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)扮售貨員。2,、其它小朋友扮顧客,，每位顧客只能買(mǎi)一件自己最喜歡的文具；3.買(mǎi)文具時(shí)要注意文明禮貌,，輪流購(gòu)買(mǎi),，當(dāng)別人買(mǎi)文具時(shí)，組內(nèi)的其它小朋友要注意看這個(gè)顧客是否付對(duì)錢(qián)和售貨員是否找對(duì)錢(qián),；4.活動(dòng)結(jié)束后,，評(píng)選出文明顧客和優(yōu)秀售貨員。

(學(xué)生在輕松優(yōu)雅的音樂(lè)聲中開(kāi)展游戲活動(dòng)),。

師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō),，你買(mǎi)了什么文具？付了多少錢(qián),？怎樣付錢(qián),？

師：看來(lái)，解決問(wèn)題的方法往往是多種多樣的,，只要大家勤開(kāi)動(dòng)腦筋,，一定能想出一個(gè)好辦法。

師：剛才活動(dòng)時(shí),，售貨員發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎,？評(píng)一評(píng)你這個(gè)小組的文明顧客。

（評(píng)出文明顧客和優(yōu)秀售貨員，并發(fā)獎(jiǎng),。）

師：今天,，小朋友們特別能干，不僅認(rèn)識(shí)了人民幣的單位元,、角,、分，還學(xué)會(huì)了買(mǎi)自己喜歡的文具,?；丶液螅銈兡懿荒転閶寢尫謸?dān)一些家務(wù),，幫媽媽購(gòu)買(mǎi)一些日用品,？

（多媒體顯示實(shí)踐題--幫媽媽買(mǎi)日用品）

生：能。

師：好,，下一節(jié)課同學(xué)們?cè)賲R報(bào)各自幫媽媽購(gòu)物的情況,。

我的文具教案篇四

1、結(jié)合實(shí)際情境,，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算法,，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。

2,、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

星期天，同學(xué)們來(lái)到文具店準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)一些文具送給災(zāi)區(qū)小朋

友,，文具店里的文具琳瑯滿目,。同學(xué)們的捐款共計(jì)80元，如果用這些錢(qián)買(mǎi)書(shū)包,，可以買(mǎi)多少個(gè)呢,？

1、算一算,，經(jīng)歷交流豎式計(jì)算的算法,。

（1）學(xué)生列式，說(shuō)清理由,。

（2）學(xué)生先自行計(jì)算,。講解計(jì)算過(guò)程，方法多樣,。

（3）重點(diǎn)討論豎式計(jì)算,，講清“4為什么寫(xiě)在個(gè)位上”,。

2,、估一估，算一算,。

（1）如果有140元錢(qián),，可以買(mǎi)幾個(gè)鉛筆盒呢,？學(xué)生獨(dú)立解答。

（2）先估一估,，大概可以買(mǎi)幾個(gè),，再與實(shí)結(jié)果比較，得到答案,。

教師盡量給學(xué)生提供思考探索的時(shí)間,，給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位,。

讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的估算背景之下,，經(jīng)歷有層次的探索活動(dòng)，使學(xué)生感受到估算的價(jià)值及估算與精算的區(qū)別,，進(jìn)一步使學(xué)生明確商的定位問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）小組討論“商7為什么與個(gè)位對(duì)齊”的問(wèn)題,。

1,、完成“試一試”第1題。

學(xué)生通過(guò)口算,、估算,、列豎式等多種形式尋求答案。

2,、完成“試一試”第2題,。

讓學(xué)生根據(jù)情境去實(shí)際靠，提出問(wèn)題后指名解答,。

3,、完成“試一試”第3題。

使學(xué)生感受估算與精算的區(qū)別,。

通過(guò)多種形式的練習(xí)鞏固新知,。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

學(xué)生完成課堂練習(xí)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在做三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)時(shí),，都出現(xiàn)商的位置寫(xiě)錯(cuò)的現(xiàn)象。于是我馬上調(diào)整都教學(xué)設(shè)計(jì),，出了一道136*8練習(xí)題讓學(xué)生做完后說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的,，然后再讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō),，如果把“除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法”遷移到“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”中來(lái),，我們應(yīng)怎樣確定好商的位置呢？經(jīng)過(guò)這個(gè)對(duì)比與解法的“搬家”活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生對(duì)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”的商的定位明白了許多,。

我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，要從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)確定教學(xué)的起點(diǎn)與難點(diǎn),，適時(shí)的給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的幫助與進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,、指導(dǎo)，學(xué)生才能主動(dòng)地,、聰慧地進(jìn)行新知的學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的整合，形成新的知識(shí)網(wǎng),。

我的文具教案篇五

1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品,，知道他們的用途。

2.嘗試學(xué)習(xí)整理,、擺放文具用品的方法,，能有序地?cái)[放物品。

3.逐步學(xué)習(xí)自己整理文具,，增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望,。

1.每人準(zhǔn)備一只書(shū)包、鉛筆盒,、書(shū)本等,。

2.情境表演：《兩個(gè)小朋友》（小學(xué)生自己收拾文具盒的情景，一個(gè)會(huì)自己收拾,，一個(gè)不會(huì)收拾,。）

1.談話，書(shū)包里有什么,。

師（出示書(shū)包）：小朋友,，這是什么啊,？（書(shū)包）那你們知道書(shū)包里有些什么物品,？（書(shū)、本子,、鉛筆盒等等）

2.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品,，并知道它們的用途。

（1）逐一出示書(shū)包內(nèi)的物品：書(shū),、鉛筆盒,、本子、筆,、尺,、橡皮等用品,，讓幼兒討論各種物品的用處。

（2）引導(dǎo)幼兒將這些物品進(jìn)行歸類(lèi),。

師小結(jié)：鉛筆,、文具盒,、書(shū)包,、三角套尺、卷筆刀,、橡皮,、彩色鉛筆、水筆,、簽字筆,、沒(méi)有用過(guò)的本子等都是文具。

（3） 形成學(xué)習(xí)用品的概念,，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要用到的用品,。

3.觀看情境表演《兩個(gè)小朋友》。

比較兩個(gè)小學(xué)生（小明和小方）的文具有什么不同,。

幼兒表演,，一個(gè)幼兒書(shū)包里的文具整理的又快又好，另一個(gè)幼兒整理的很亂,。

（1）師：兩個(gè)小朋友的表演你發(fā)現(xiàn)了什么,？（一個(gè)整理的很快，另一個(gè)還沒(méi)整理好）

（2）為什么會(huì)這樣的,，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做,？

師小結(jié)：大的東西放最下面，有點(diǎn)大的東西放上一層,，最小的物品放最上面,，整理好后放進(jìn)書(shū)包。）你喜歡小明還是小方,？（為什么,？）

（3）師小結(jié)：學(xué)會(huì)自己收拾文具學(xué)具很重要。

4.討論：

小朋友我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品,？

5.幼兒討論收拾文具的方法,。

學(xué)習(xí)將自己書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。

（1）請(qǐng)兩至三名幼兒示范收拾文具的方法,。如何收拾的好,，為什么？收拾的不好,，請(qǐng)幼兒指出怎樣改正,。

（2）幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具,。

6.創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況,。

幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具,，感知體驗(yàn)收放文具的快樂(lè)。

比一比：看誰(shuí)收得又快又整齊,。

我的文具教案篇六

1,、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。

2,、會(huì)安全使用文具,，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。

3,、通過(guò)討論,，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。

4,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

幻燈片 、板書(shū)

1,、教師談話導(dǎo)入：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手,。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具,？你們知道文具使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)嗎,？下面我們看看小朋友在做什么？

2,、出示幻燈片,。

（1）教師：圖上的小朋友在做什么？他們?cè)谑褂媚男┪木?？他們使用文具的方法?duì)嗎,？

（2）教師引導(dǎo)幼兒講述和討論畫(huà)面內(nèi)容。

①逐一討論圖中相關(guān)的內(nèi)容,。這個(gè)男孩在做什么,？咬鉛筆會(huì)有什么危害呢？（鉛筆不能咬,，會(huì)造成鉛中毒,，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小朋友的牙齒歪斜）

②討論其他內(nèi)容,。

③教師小結(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確,，這樣會(huì)對(duì)他們的身體健康造成危害,，嚴(yán)重的還會(huì)威脅生命安全。

3,、分組討論該怎樣安全使用文具,。

（1）教師與幼兒集體討論。

（2）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并把討論的內(nèi)容記錄在黑板上建立班級(jí)的文具安全規(guī)則,。

4,、活動(dòng)總結(jié)：安全使用文具規(guī)則。

教師引導(dǎo)幼兒回顧集體制定的具體的行為規(guī)則,，進(jìn)行總結(jié),。

5,、活動(dòng)延伸：張貼安全使用文具規(guī)則,。

安全使用文具規(guī)則的參考范例：

（1）、使用文具時(shí),，保持坐姿端正,，正確用筆。

（2）,、不玩弄文具,，不吃或咬文具。

（3）,、不用筆尖對(duì)著自己和他人,。

（4）、不用油畫(huà)棒,、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫(huà),。

（5）、用完文具要收拾整齊,。

（6）,、寫(xiě)完字或畫(huà)完畫(huà)要把手洗干凈。

（7）,、使用剪刀要小心,，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見(jiàn)導(dǎo)師咬集中將身,，不能一邊說(shuō)笑一邊使用剪刀,。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方,。

安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異,，幼兒的自覺(jué)性和自制能力都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，自我保護(hù)能力的提高,，也不是一次兩次的教育就能見(jiàn)效的,。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣,，同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查,，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí),，逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力,。

我的文具教案篇七

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）第四單元第48~49頁(yè)“文具店”。

1,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)“文具店”這一情境,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的.能力。

教學(xué)重點(diǎn) 理解和體會(huì)“倍”的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)能正確區(qū)分求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”與“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”兩類(lèi)題,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件 兩種不同顏色的小棒若干

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、課件演示小兔、大灰狼,、小牛去買(mǎi)文具的故事,，同時(shí)出示價(jià)錢(qián)：1枝鉛筆2元錢(qián)。

問(wèn)：學(xué)生觀察到了什么,？想一想,、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量讓學(xué)生說(shuō)完整,。

2,、讓學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出不同的問(wèn)題。

這時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題：小兔買(mǎi)了1枝筆用了多少錢(qián),？小牛買(mǎi)了3枝筆需要多少錢(qián),？大灰狼買(mǎi)了4支筆需要多少錢(qián)？

老師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容板書(shū)在黑板上,。

問(wèn)題解決

1,、學(xué)生根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題自己解決。

教師根據(jù)同學(xué)們解決的情況板書(shū)：

（1）,、小牛買(mǎi)了3枝筆需要多少錢(qián),？

2×3=6（元）

（2）、大灰狼買(mǎi)了4枝筆需要多少錢(qián),？

2×4=8（元）

2,、有誰(shuí)能把小兔,、小牛、大灰狼用的錢(qián)換成倍數(shù)說(shuō)一說(shuō),。

有同學(xué)回答：小牛用的錢(qián)是小兔的3倍

大灰狼用的錢(qián)是小兔的4倍

老師引導(dǎo)：這就是我們所學(xué)的乘除法知識(shí)與“倍數(shù)”的聯(lián)系,，現(xiàn)在我們就來(lái)試試將乘除法問(wèn)題換成倍數(shù)問(wèn)題，好嗎,？

3,、如果把剛才說(shuō)的有關(guān)倍數(shù)的句子換成條件，又應(yīng)該怎樣提出這個(gè)問(wèn)題呢,？比如：笑笑用的錢(qián)是小兔的2倍,，笑笑用了多少錢(qián)？說(shuō)法變了,，但實(shí)質(zhì)沒(méi)變,。

同學(xué)們根據(jù)要求提出了兩道有關(guān)倍數(shù)的問(wèn)題。

（1）,、小牛用的錢(qián)是小兔的3倍,，小牛用了多少錢(qián),？

（2）,、大灰狼用的錢(qián)是小兔的4倍，大灰狼用了多少錢(qián),？

如何解決這些問(wèn)題呢,？

4、找同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō)“幾倍”是什么意思,。

有同學(xué)回答,，5的3倍就是3個(gè)5。

小兔的3倍就是3個(gè)小兔用的錢(qián)那么多,，小兔用了2元錢(qián),，也就是2×3=6（元）

小兔的4倍就是4個(gè)小兔用的錢(qián)那么多，也就是2×4=8（元）

5,、解答完以后要注意什么,？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

二,、游戲活動(dòng)

擺小棒

游戲規(guī)則：按要求擺兩行不同顏色的小棒,，看誰(shuí)擺的又對(duì)又快。

（1）,、上面擺4根白顏色的小棒,，下面擺紅色小棒的根數(shù)是擺小棒根數(shù)的3倍，擺完了以后與老師比比看看擺對(duì)了沒(méi)有,。

（2）,、上面擺2根紅色的小棒,，下面擺白小棒的根數(shù)是紅小棒的5倍，擺完了同桌之間互相檢查,。

（3）,、上面擺10根紅色小棒，下面擺白色小棒,，使得紅色小棒的根數(shù)是白色小棒的5倍,。這一題對(duì)于學(xué)生有一定困難，可以先讓學(xué)生想一想,，說(shuō)一說(shuō)再擺,。

三、練習(xí)總結(jié)

1,、3片葉子配一朵花,，15片葉子配（ ）朵花。

2,、△的個(gè)數(shù)是〇的2倍,，△有（ ）個(gè)。

〇〇〇

做完后小組同學(xué)商量討論,，交流想法,。

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？你學(xué)習(xí)得怎樣,？

這節(jié)課從創(chuàng)設(shè)情境、解決問(wèn)題,、游戲活動(dòng),、練習(xí)總結(jié)幾個(gè)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)了新課程的理念,，重視知識(shí)的獲取過(guò)程,，提供大量的實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感受和體驗(yàn)，關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)等方面都有很好的嘗試,，但其中也放映出一些問(wèn)題是值得我們思考的,。

我的文具教案篇八

１．復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題,。

２．通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的,，而有些文具是今后才會(huì)用到的。

3．能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

１．用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”,。

２．幼兒每人一份錢(qián)。（錢(qián)的數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料筐,，計(jì)算用的紙和筆,。有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

１．教師：“再過(guò)不久,，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí),，上學(xué)時(shí)需要文具，今天,，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具,。”

２．每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián),，請(qǐng)你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具,，要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數(shù)字。

3．幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買(mǎi)文具,，并用算式列出所購(gòu)買(mǎi)的文具式題,。

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買(mǎi)了……文具，算題是……,。

1．每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起,，大家看一看，這些文具是不是一位一曇緞⊙

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：文具小超市

1,、參與超市購(gòu)買(mǎi)游戲,，通過(guò)解決購(gòu)買(mǎi)中“一共用去多少錢(qián)？”或“還剩下多少錢(qián)”的問(wèn)題,，掌握10以內(nèi)的加減運(yùn)算,。

2、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。

1,、課件《文具小超市》,。

2、布置場(chǎng)景“文具小超市”,，在架子上擺放各種文具,，貼上1-10元的價(jià)格標(biāo)簽。（標(biāo)簽在課件“打印材料”中）

3,、自制錢(qián)幣若干：1元,、5元、10元.（課件“打印材料”中）

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師播放課件【圖片欣賞】,，請(qǐng)幼兒欣賞。

提問(wèn)：畫(huà)面中有什么？這些文具都是用來(lái)做什么的,？

2,、我們馬上就要成為小學(xué)生了，在上小學(xué)之前,，我們要為自己準(zhǔn)備一些文具,。今天老師要請(qǐng)你們?nèi)ノ木咝〕匈?gòu)買(mǎi)兩件自己喜歡的文具！

1,、教師播放課件【挑選文具】,，請(qǐng)幼兒參與課件游戲。

2,、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元）,，點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過(guò)加法計(jì)算出“一共用去多少錢(qián)？”

3.教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢(qián)“,，可以用加法,，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢(qián)”,。

4,、教師播放課件【挑選文具】，請(qǐng)幼兒參與課件游戲,。

5,、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元），點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過(guò)加法計(jì)算出“一共用去多少錢(qián),？”

6.教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢(qián)“,，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加,，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢(qián)”,。

1、介紹課前布置好的“文具小超市”,，出示若干商品,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看價(jià)格牌（1-10元）。

（價(jià)格標(biāo)簽在課前粘貼好,，在課件“打印材料”中）

2,、介紹玩法：請(qǐng)每個(gè)幼兒進(jìn)入超市，自由選購(gòu)兩件文具,。

3,、幼兒自主購(gòu)買(mǎi)。

4,、計(jì)算所需錢(qián)幣,。

①每位小朋友都購(gòu)買(mǎi)了自己喜歡的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢(qián)嗎”？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用了多少錢(qián),。收銀處結(jié)賬,。可設(shè)立兩個(gè)收銀處,，由兩位老師當(dāng)“營(yíng)業(yè)員”,，給幼兒找錢(qián)。

2,、幼兒自主購(gòu)買(mǎi),。

3、計(jì)算剩下的錢(qián)

①你們都非常順利地買(mǎi)回來(lái)文具,，接下來(lái),，我們一起來(lái)看看“還剩多少錢(qián)”。

請(qǐng)幼兒自由講述購(gòu)買(mǎi)和找錢(qián)的過(guò)程,，看看手里還省下多少錢(qián),。

②請(qǐng)每個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣運(yùn)用減法計(jì)算自己“還剩多少錢(qián)”。

活動(dòng)延伸：

1,、將“文具超市”設(shè)置在班級(jí)區(qū)域,，請(qǐng)幼兒在自發(fā)游戲中繼續(xù)游戲。

2,、提供課件【加加減減】,，請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10 的加減法。

3,、請(qǐng)幼兒與父母同去超市購(gòu)買(mǎi)商品,，可請(qǐng)家長(zhǎng)規(guī)定購(gòu)買(mǎi)金額，請(qǐng)幼兒自行挑選商品,。

我的文具教案篇九

1,、能用完整連貫的語(yǔ)言介紹文具盒。

2,、在教師的示范指導(dǎo)下,，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。

3. 認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講述,，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

4. 探索,、發(fā)現(xiàn)生活中文具盒的多樣性及特征,。

5. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

布置“文具盒”商店、實(shí)物投影儀一臺(tái)、圖標(biāo)（形狀,、顏色,、圖案、功能）黑板,，電視機(jī)布,、簍子。

一,、談話導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1,、師：“小朋友,，你們馬上就要從成為一年級(jí)的小學(xué)生了,，高興嗎？（高興）上小學(xué)要準(zhǔn)備什么什么呀,？”（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）

二、感知理解講述對(duì)象,。

1,、師：“你們知道這是什么？（文具盒）

這是什么形狀,？什么顏色,？有什么圖案呢！

文具盒有什么用呢,？（裝鉛筆,、橡皮）

2、幼兒自由參觀“文具商店”,，每人選擇一個(gè)自己最喜歡的文具盒回到座位,。

師：“你們想不想要文具盒呢（想）。當(dāng)……當(dāng)……當(dāng),，有這么多文具盒呀,，現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來(lái)選一個(gè)自己喜歡的文具盒?！?/p>

三,、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

1,、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒,。

師：“好，每個(gè)小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧,，現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)你手中的文具盒,。

2,、個(gè)別講述。

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō),。注意哦小朋友在說(shuō)的時(shí)候,，我們的小觀眾們要認(rèn)真聽(tīng)，尊重他們哦,。

四,、引入新經(jīng)驗(yàn)。

1,、從實(shí)物投影儀里觀察老師選擇的文具盒,，聽(tīng)老師用句式來(lái)介紹文具盒上的圖案。

師：“我的文具盒的形狀是xx,；顏色是xx,；圖案有xx、有xx,、還有xx,；打開(kāi)里面有放……我很喜歡我的文具盒?！?/p>

師：我是怎么說(shuō)的,，我先講的什么？然后說(shuō)了什么,？最后說(shuō)了什么,？（根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗(yàn)。）

2,、幼兒自由練習(xí)按序講述,。

師：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按著順序說(shuō)一說(shuō)你的文具盒，記住要先說(shuō)形狀,、顏色,，再說(shuō)圖案，最后說(shuō)功能,，別忘了介紹完以后說(shuō)一說(shuō)對(duì)他的喜愛(ài),。”

五,、遷移新經(jīng)驗(yàn),。

師：“老師還準(zhǔn)備了一些文具，有鉛筆,、橡皮,、刨刀和尺子。請(qǐng)你們每人來(lái)選一樣文具給客人老師介紹一下,，記住要按剛才的順序說(shuō),。”

六,、結(jié)束活動(dòng),。

師：今天，小朋友把文具介紹的很清楚,，讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用,。可是小中班的弟弟妹妹們還不知道,，我們?nèi)ソo他們說(shuō)一說(shuō)吧,。

這次活動(dòng)，讓我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)確實(shí)能整合各種各樣的內(nèi)容,，需要老師時(shí)刻要有這種整合的理念,。活動(dòng)的選材一定要具有生活化,，如果這次的鉛筆盒小朋友沒(méi)有實(shí)物,，沒(méi)有對(duì)鉛筆盒的了解，孩子們是無(wú)法做到如此細(xì)致的比較的,。因?yàn)樗x擇的是孩子們所生活化的,，運(yùn)用的手段也是貼近幼兒生活方式的，所以更能讓幼兒所接受,。使孩子們?cè)诒缺戎v講中學(xué)到各種知識(shí),。

小百科：文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等,。 現(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆,、水筆、鋼筆,、鉛筆,、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品,。其他辦公用品還包括：直尺,、筆記本、文件袋,、文件封套,、計(jì)算器、長(zhǎng)尾夾等,。

我的文具教案篇十

p5 ~ 7

1,、通過(guò)“買(mǎi)文具”的問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

2,、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加,、除減兩步式題的計(jì)算,。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序,。

多媒體課件,、口算卡

一、復(fù)習(xí)

1,、口算（開(kāi)火車(chē)）

40÷8

28÷7

36÷6

24÷8

81÷9

15÷3

2,、提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么,？

3,、練習(xí)（二人板演，全班齊練）

4×8+6 40-6×4

二,、探索新知

出示p5 主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1,、 理解圖中內(nèi)容,，讓學(xué)生找信息。

2,、讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問(wèn)題,，并著重注意：3本作文本一共18元。問(wèn)題：笑笑一共需要多少元,？

3,、解決問(wèn)題。

（1）分析問(wèn)題：笑笑買(mǎi)了一本作為本和一本英文本,。

分析條件：主題圖中只給出英文本每本4元 3本作文本一共18元

所以先要解決一本作文本多少元的問(wèn)題,，再算出作文本和英文本一共多少元。

（2）列算式,。學(xué)生通過(guò)討論可以得出兩種方法

（a） 18÷3=6（元）,，6+4=10（元） 答：笑笑一共需要10元。

（b） 18÷3+4

=6+4

=10（元） 答：笑笑一共需要10元,。

（3）理解算理,，掌握算法,。

全班討論：18÷3+4 表示什么意思？

算式“18÷3+4”中的“18”表示3本作文本18元,， “18÷3”表示1本作文本多少元,。所以“18÷3+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元？

因此計(jì)算“18÷3+4”的時(shí)候,，應(yīng)先算18÷3=6，再算6+4=10,，用脫式計(jì)算,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有加法又有除法時(shí)，要先算除法后算加法,。

4,、嘗試解決問(wèn)題。

（1）提問(wèn)：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元,？

（2）讓學(xué)生小組討論后嘗試獨(dú)立解答,。

（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有減法又有除法的兩步計(jì)算式題,，要先算除法,，后算減法。

5,、小結(jié)：計(jì)算除加,、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減）

6,、說(shuō)一說(shuō)下面哪種做法對(duì),。

總結(jié)脫式計(jì)算寫(xiě)法

1、不參加運(yùn)算的部分要抄下來(lái),，等號(hào)前后應(yīng)該相等,。

2、現(xiàn)算乘除法,，再算加減法,。

三、課題鞏固練習(xí)

p6“試一試”,。

1,、提示：先算淘氣買(mǎi)的鋼筆一支是多少元。

2,、先說(shuō)運(yùn)算順序,，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

3,、結(jié)合情境說(shuō)下面算式的意思,，并計(jì)算

四,、鞏固練習(xí)

p6~7連一連全部?jī)?nèi)容。

五,、總結(jié)

計(jì)算除加,、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減）

買(mǎi)文具（除加,、除減兩步計(jì)算式題）

解法一： 18÷3=6（元）,， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要10元。

解法二： 18÷3+4

=6+4

=10（元） 答：笑笑一共需要10元,。

我的文具教案篇十一

本節(jié)課是北師大版第一單元的教學(xué)內(nèi)容,，教材以文具的數(shù)量為情境，學(xué)生在數(shù)文具的時(shí)候,，認(rèn)識(shí)6—10這幾個(gè)數(shù),，并且學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

1,、能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6～10的物體的個(gè)數(shù),；學(xué)會(huì)6～10各數(shù)的讀寫(xiě)方法；

2,、在具體活動(dòng)中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義,，學(xué)會(huì)順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。

3．培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、主動(dòng)探索的精神和認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法,、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受與同伴交流的樂(lè)趣,。

1,、掌握6～10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)方法

2、理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義

多媒體課件

1,、能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6～10的物體的個(gè)數(shù),；學(xué)會(huì)6～10各數(shù)的讀寫(xiě)方法；

2,、在具體活動(dòng)中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義,，學(xué)會(huì)順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。

活動(dòng)一：找朋友：小熊文具店開(kāi)張了,，瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?

數(shù)一數(shù),、連一連、說(shuō)一說(shuō),。認(rèn)識(shí)數(shù)字6～10

活動(dòng)二：實(shí)踐活動(dòng)——數(shù)文具

開(kāi)學(xué)了,，小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來(lái)，由小組長(zhǎng)組織大家把相同的放在一起,，大家一塊來(lái)數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個(gè),，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來(lái)。請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào),，你們是怎么數(shù)的?

活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)

你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來(lái)表示呢?或者你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些數(shù)呢?也可以下座位去數(shù)一數(shù),，還可以和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。小朋友對(duì)周?chē)氖挛镉^察得還真仔細(xì),，這些數(shù)在我們的生活當(dāng)中隨處可見(jiàn),，我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。

活動(dòng)四：寫(xiě)一寫(xiě),、評(píng)一評(píng)

小朋友都很棒,，我們已經(jīng)和6～10這些數(shù)字交上了朋友，你們會(huì)寫(xiě)這些數(shù)字嗎?注意看清字的起筆和落筆的順序,，寫(xiě)的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)完的小朋友想一想,，在寫(xiě)的過(guò)程中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?或者你想提醒小朋友在寫(xiě)哪個(gè)數(shù)字時(shí)要注意些什么?

解決寫(xiě)8,，要一筆完成，從上面的中間起筆,，彎曲往下,，回到起筆的地方。寫(xiě)的時(shí)候要上下一樣大,，寫(xiě)飽滿些,。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：

1,、獨(dú)自完成課本12頁(yè)練一練中第1,、2、3題后小組內(nèi)訂正,。

2,、獨(dú)自完成課本13頁(yè)練一練中第4、5題后小組內(nèi)訂正,。

完成課本13頁(yè)練一練中第6題

文具6,、7、8,、9,、10

我的文具教案篇十二

文具

1. 根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

2. 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6~10各數(shù)。

3. 初步學(xué)會(huì)與他人交流合作,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

1、正確地讀,、寫(xiě)6~10各數(shù),。

2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境,，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

自主、合作,、探究,。

師：小朋友，你們看看誰(shuí)來(lái)到我們教室了,？（出示大象博士的圖片）

生：大象博士,。

師：對(duì)！今天大象博士通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)看望我們小朋友,，他聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明,，愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn),。他想考考大家,，你們有信心嗎？

生：有,！

師：好,！老師也為你們加油鼓勁！首先,，大象博士先請(qǐng)你們拿出文具盒,，打開(kāi)看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

師：下面請(qǐng)一位小朋友上講臺(tái),，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問(wèn)題,，請(qǐng)其他小朋友回答，注意要把問(wèn)題出示在實(shí)物投影上,。

（指名學(xué)生回答,，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問(wèn),。）

1,、出示情境，提出問(wèn)題,。

師：大象博士說(shuō)：你真棒,！你真棒?。ㄕn件演示）同時(shí)他帶來(lái)了小象的文具盒，他把文具盒里的學(xué)習(xí)用品都畫(huà)在了圖上（課件出示圖）,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這幅圖是什么意思,？

（學(xué)生各自觀察思考）

2、小組交流圖意,。

3,、小組匯報(bào)交流結(jié)果。

4,、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù),。

5、再連一連,。（課件演示正確結(jié)果）

6,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。

7,、寫(xiě)一寫(xiě),。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6~10各數(shù)。

（2）寫(xiě)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼,。

師：我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù),，大象博士想知道你們家的電話號(hào)碼，能正確,，規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)才給他看嗎？誰(shuí)寫(xiě)得好,，大象博士就會(huì)表?yè)P(yáng)他,。

師：剛才大象博士看了小朋友們寫(xiě)的數(shù)，太滿意了,，夸小朋友們真聰明,，真能干。（課件演示）但是你們先別得意,，大象博士還要繼續(xù)考考你們,，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請(qǐng)舉手,。好,！我們奮勇往前！

1,、看數(shù)畫(huà)線,。（完成書(shū)本第1題）

a、弄清圖意,，讓學(xué)生說(shuō)圖中畫(huà)的是什么意思,。

b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。

c,、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,，說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。

2,、數(shù)一數(shù),，畫(huà)o，再寫(xiě)出數(shù),。（完成書(shū)本第2題）

3,、填數(shù)。（完成書(shū)本第3題）

a,、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)）

b,、從10寫(xiě)到1.

師：大象博士說(shuō)今天他甭提有多高興了（課件演示畫(huà)面），我們班的小朋友真的是個(gè)個(gè)聰明,、即愛(ài)動(dòng)腦筋又愛(ài)提數(shù)學(xué)問(wèn)題,，他很喜歡和你們一起上數(shù)學(xué)課。你們呢,？那你們跟大象博士說(shuō)一說(shuō),，今天學(xué)到了什么？

文 具

我的文具教案篇十三

1,、“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù),、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)是關(guān)鍵,。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義,。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括,，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少,、大小的起始階段。研究表明,，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：直觀操作---圖象符號(hào)---數(shù)字符號(hào),。

2、這部分內(nèi)容安排了“找朋友”,、“數(shù)一數(shù)”,、“寫(xiě)一寫(xiě)”三個(gè)環(huán)節(jié)?！罢遗笥选边@一環(huán)節(jié)主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),，使學(xué)生能把數(shù)和形聯(lián)系起來(lái)。在此基礎(chǔ)上,，再安排學(xué)生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆,、橡皮擦,、直尺等，通過(guò)交流進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,?！皩?xiě)一寫(xiě)”這一環(huán)節(jié)仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生抓住各數(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。最后安排了許多與同伴說(shuō)一說(shuō)6,、7、8,、9,、10分別可以表示什么，在交流中體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù),；正確讀、寫(xiě)6~10各數(shù),；順數(shù),、倒數(shù)0~10各數(shù)。

2,、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與,，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體驗(yàn)實(shí)物,、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系,；養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力,。

3,、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心,，滲透一一對(duì)應(yīng),。

6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

“小小文具店”圖，田字格黑板,，6~10的數(shù)字卡片,。

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)

師：新學(xué)期到了,，同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具,？

（出示圖）

1．你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎,？

2．?dāng)?shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)？

3．教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片,。

4．指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)連線：我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店,，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎,？同學(xué)們獨(dú)立完成,，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的？學(xué)生回答時(shí)教師連線,。

實(shí)踐活動(dòng),，感知身邊的數(shù)學(xué)

師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢,？老師也想了解一下,，誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家,？

活動(dòng)一：數(shù)自己的文具

1．?dāng)?shù)己文具盒里的文具,，記在心里，再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō),。

2．再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)聽(tīng),，注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具

1．把同桌兩人的文具合在一起,，再數(shù)一數(shù),，每種文具有多少個(gè)？

2．匯報(bào)交流

學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的,？

方法一：數(shù)出來(lái)的,。

方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。

對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì),。

如果學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè),，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來(lái)，也要加以表?yè)P(yáng),。

3．延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí),，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

寫(xiě)一寫(xiě),，說(shuō)一說(shuō)

師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來(lái),，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6,、7、8,、9,、10寫(xiě)下來(lái),，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得又快又好,。

1．觀察數(shù)字卡片6,、7、8,、9,、10

2．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。

（1）教師邊示范,，邊說(shuō)明各數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

（2）學(xué)生邊看老師示范或課件演示,，邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。

（3）學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè),，再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè),。

（4）小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好,，并展示看,。

（5）你會(huì)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼嗎？試試看,。

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：6,、7、8,、9,、10還可以表示什么？

練一練

1,、看數(shù)畫(huà)線

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

6

7

8

9

10

2,、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎,？倒著數(shù)呢,？

先請(qǐng)2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù),。

3,、看圖填數(shù)。

(1)

2

3

5

10

7

6

2

4

8

1

5

7

你是怎樣填的,？為什么？引導(dǎo)學(xué)生：先看已知數(shù)是順數(shù)還是倒數(shù),，是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)還是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，再依次填出來(lái)。

（2）師：你知道什么時(shí)候會(huì)用到倒數(shù)嗎,？淘氣和笑笑會(huì)帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看,。衛(wèi)星發(fā)射時(shí)就會(huì)倒數(shù)計(jì)時(shí),。我國(guó)的衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)處于世界上的先進(jìn)行列，小朋友要向科學(xué)家學(xué)習(xí),，練好本領(lǐng)建設(shè)祖國(guó)哦,！

請(qǐng)你在信號(hào)燈上填出來(lái)。

檢查自己填得對(duì)不對(duì),？檢查方法,，用數(shù)一數(shù)的方法可以判斷自己填的數(shù)有沒(méi)有重復(fù)和漏掉的。

3．?dāng)[一擺,，說(shuō)一說(shuō)

（1）分小組把6,、7、8,、9,、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法,。

（2）請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái),。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說(shuō)一說(shuō),。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生,，加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng),，其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待身邊的事物,，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；其二在活動(dòng)中加強(qiáng)交流的意識(shí),，善于向同伴表達(dá)自己的想法,。

在學(xué)生已掌握了書(shū)寫(xiě)格式的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)各數(shù)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),。通過(guò)想像,、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征，教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順?lè)较蚝筒季?，并通過(guò)小比賽,、小激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，力圖把數(shù)字寫(xiě)得整齊美觀,。）

在練習(xí)2中通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,，滲透一一對(duì)應(yīng)的,，通過(guò)第3題的練習(xí)進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，尤其是既可順數(shù)又可倒數(shù)一題,，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維能力非常。在最后一題中滲透檢查的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和檢查能

我的文具教案篇十四

1.鞏固認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的人民幣,，了解并能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系

2.練習(xí)使用人民幣買(mǎi)賣(mài)文具。

3.要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣,。

10以內(nèi)的人民幣,、黑板畫(huà)《文具超市》

1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的人民幣。教師出示面值10以內(nèi)的人民幣若干,，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的不同面值及簡(jiǎn)單的換算關(guān)系,。

2.連一連。

(1)把幼兒用書(shū)《文具超市》畫(huà)在黑板上,，觀察各種文具上的價(jià)格,，找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子，并連線,。

(2)引導(dǎo)幼兒想一想10元最多可以買(mǎi)幾種文具?

延伸：結(jié)合慶“六一”玩具義賣(mài)活動(dòng),，幼兒扮顧客，教師扮售貨員,，幼兒拿錢(qián)買(mǎi)玩具,，并告訴其他幼兒自己用多少錢(qián)買(mǎi)了什么?它有什么用?

我的文具教案篇十五

數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,。課堂上以機(jī)靈狗為主線,，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題,；當(dāng)它自己遇到難題時(shí),，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元,、角、分,，知道1元=10角,。

2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

3．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,，并知道愛(ài)護(hù)人民幣,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

師：小朋友們,，我們的老朋友機(jī)靈狗好久沒(méi)見(jiàn)了，你們知道它現(xiàn)在在干什么嗎,？老師告訴你們它現(xiàn)在開(kāi)了一家文具店,，今天它想邀請(qǐng)大家去參觀一下，想去嗎,？那我們現(xiàn)在出發(fā)吧,！

[出示課件：文具店]

二、探究新知,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1,、參觀文具店

師：機(jī)靈狗文具店里的東西可真不少，我們來(lái)看看都有什么文具,，分別是多少錢(qián),？

師：這么多文具中，你最想買(mǎi)哪一種呢,？用什么來(lái)買(mǎi)呢,？（錢(qián)）每個(gè)國(guó)家的錢(qián)是不一樣的，如美國(guó)的錢(qián)叫美圓,，日本的錢(qián)叫日?qǐng)A,，咱們國(guó)家也有自己的錢(qián)幣，你們知道叫什么嗎,？（人民幣）我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí),。。

2,、認(rèn)識(shí)人民幣（活動(dòng)）

師：每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)信封,，請(qǐng)組長(zhǎng)把它打開(kāi)，里面的人民幣請(qǐng)小組的同學(xué)輪流看一看,、摸一摸,，告訴你的同學(xué)你是怎么認(rèn)識(shí)它的，在看的時(shí)候要有禮貌,，不要掙搶,。

（學(xué)生觀察）

師：請(qǐng)你選一種你常用的人民幣給同學(xué)們介紹一下。（主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、字樣,、圖案去觀察）

師：剛才同學(xué)們介紹了幾種不同面值的人民幣,，剩下的老師來(lái)考考你們吧！（用展示臺(tái),，老師把學(xué)生沒(méi)有介紹到的人民幣讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)）剛才我們所認(rèn)的人民幣就是我們?cè)谏钪薪?jīng)常使用的部分第四套人民幣和第五套人民幣,，許多人民幣上都有國(guó)徽的圖案，國(guó)徽象征著我們偉大的祖國(guó),，所以同學(xué)們要愛(ài)護(hù)我們的人民幣,，不要在上面亂涂亂畫(huà)，大家能做到嗎,？

3,、分類(lèi)

師：這么多的錢(qián)放在一起多不整齊，下面請(qǐng)每組的同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，把桌上的錢(qián)幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類(lèi)整理一下,。開(kāi)始吧！（請(qǐng)同學(xué)到展示臺(tái)匯報(bào)）

①按相同數(shù)字分（5元5角5分）

②按紙幣和硬幣分

③按元角分來(lái)分：這組同學(xué)把這些人民幣分為了3類(lèi),，你們的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)就是按照人民幣的單位來(lái)分的,，人民幣的3個(gè)常用單位就是元、角,、分

4,、探究元、角,、分的關(guān)系

師：同學(xué)們,，機(jī)靈狗要給客人找錢(qián)，可它沒(méi)有零錢(qián)找不開(kāi),，誰(shuí)能幫它把一元換成一角,，請(qǐng)問(wèn)能換幾張一角呢？

[出示課件：一元]

生：換十張一角,。

師：一元能換十張一角,，也就是說(shuō)1元=10角

[出示課件：1元=10角]

師：除了這一種換法之外，還可以怎么換呢,？

（2張5角,；5張2角等）

師：那么一張一角的人民幣可以換幾個(gè)一分呢？

生：10個(gè)一分,，也就是說(shuō)1角等與10分,。

師：咱們來(lái)看看電腦博士的答案吧！

[出示課件：1角=10分]

5,、練習(xí)：

①填一填

同學(xué)們剛才回答的太好了,，下面老師要出一些題來(lái)考考你們,，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？請(qǐng)看大屏幕

[出示課件：練習(xí)1,、2題]

同學(xué)們通過(guò)自己的思考解決了這些問(wèn)題,，你們真棒！

②機(jī)靈狗的商店又來(lái)了一位我們的老朋友,，大家看看是誰(shuí),？[出示課件：笑笑購(gòu)物]（笑笑），她也來(lái)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品了,，同學(xué)們看看笑笑說(shuō)什么呢？（找學(xué)生把笑笑的話念一念）我們來(lái)幫幫她吧,！

匯報(bào)結(jié)果

我想笑笑在同學(xué)們的幫助下一定買(mǎi)到了她需要的學(xué)習(xí)用品,。謝謝大家。

三,、購(gòu)物活動(dòng)

師：我們幫笑笑解決了問(wèn)題,，咱們既然來(lái)了，也購(gòu)買(mǎi)一些我們需要的學(xué)習(xí)用品好嗎,？老師把機(jī)靈狗的文具放在了黑板上（貼文具圖案）,，誰(shuí)愿意用老師準(zhǔn)備好的人民幣來(lái)購(gòu)買(mǎi)呢？如果你把錢(qián)付對(duì)了文具就是你的了,，如果錯(cuò)了就只好空手而歸了,，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)啊,？（請(qǐng)同學(xué)把錢(qián)幣貼在黑板上）

師：還有好多同學(xué)需要購(gòu)買(mǎi)啊,，那么請(qǐng)每組組長(zhǎng)拿出你們組準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)物品，選出你們組的一人當(dāng)售貨員,，其他組員用課前準(zhǔn)備好的人民幣購(gòu)買(mǎi)自己想買(mǎi)的東西,，注意一定要有秩序！

學(xué)生活動(dòng)

師：大家都買(mǎi)到了自己需要的文具,，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么,，是怎么買(mǎi)的？

四,、小結(jié)

同學(xué)們不但在機(jī)靈狗的文具店買(mǎi)到了需要的文具,，還增長(zhǎng)了知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你收獲呢,？人民幣是我們平時(shí)生活中經(jīng)常用到,，請(qǐng)同學(xué)們一定要愛(ài)護(hù)它，同時(shí)不要亂花零錢(qián),，做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子,。