在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)研討 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇一

1、流利,、有感情地朗讀課文,，感知課文，把握作者的感情,。

2,、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

3,、揣摩,、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情感。

1,、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。

2、揣摩,、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言,。

1課時(shí)。

同學(xué)們,，現(xiàn)在我們這兒正值什么季節(jié),？（秋季）你能回憶起我們以前學(xué)過(guò)的關(guān)于秋的詩(shī)句嗎？（枯藤老樹(shù)昏鴉,、霜葉紅于二月花……）在文人那里,，秋天是憂傷的、哀怨的,、令人頓生惆悵,。可在勞動(dòng)者的眼里秋天是豐收的季節(jié),，是喜慶的日子,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)何其芳的《秋天》。

1、找出詩(shī)中共描寫(xiě)了幾種景物,？

2,、思考這幾種景物組成了幾幅畫(huà)面？

3,、通過(guò)畫(huà)面的描繪,，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

4,、你喜歡這首詩(shī)嗎,，為什么？

明確：

1,、詩(shī)中寫(xiě)了露珠、伐木聲,、幽谷,、鐮刀、背簍,、竹籬,、瓜果、江面,、冷霧,、網(wǎng)、烏桕葉,、槳,、草野、蟋蟀,、溪水,、牛、牧羊女,。

2,、農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖,、少女思戀圖,。

3,、抒發(fā)詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

4、略,。

1,、想像每幅畫(huà)面中人物的身份,、活動(dòng)、心情,，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà),，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖,。

2,、你最喜歡這首詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)或句子，為什么,？

答案參考：伐木聲飄出幽谷──從聽(tīng)覺(jué)的角度,，“飄”字貼切傳神,。伐木聲與清晨,、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤(rùn)澤的有聲畫(huà),。寫(xiě)出了幽谷的深,、靜,。

放下飽食過(guò)稻香的鐮刀──“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫(xiě)出了豐收之景;“稻香”從味覺(jué)角度,，暗示稻子成熟,，展示豐收的圖畫(huà)。

秋天棲息在農(nóng)家里──“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,，將虛無(wú)的東西具體化，寫(xiě)出了松弛,、嫻靜的氛圍,。

輕輕搖著歸泊的小槳──“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情,。

秋天游戲在漁船上──“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚(yú),，更是在感受秋天,，游戲秋天，寫(xiě)出了那份閑適,。

秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里──“夢(mèng)寐”是朦朧的意思,，寫(xiě)出了少女的情懷,，牧羊女的感情似喜似羞,。

“肥碩的瓜果”也見(jiàn)出豐收之景,。最后一句總束,，畫(huà)龍點(diǎn)睛,。

為什么“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好,？

青鳊魚(yú)像烏桕葉;另一層意思,，江岸上烏桕樹(shù),，樹(shù)葉婆娑，倒映在江面,，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情,。

烘托出一派朦朧的詩(shī)意，又與季節(jié)吻合,。

“歸泊”既寫(xiě)景,，又暗示時(shí)間,，與上文“清晨”呼應(yīng),。“游戲”一詞虛實(shí)相生,。

我們學(xué)習(xí)了優(yōu)美的詩(shī)歌,，欣賞了美麗的畫(huà)面,，下面就該我們描繪我們自己的秋天了。

以“秋天”為題寫(xiě)一段描景抒情的文字,。（最好以詩(shī)的形式來(lái)寫(xiě)）

摘抄以秋為的文字，并做點(diǎn)評(píng),。

農(nóng)家豐收?qǐng)D（棲息）

秋天霜晨歸漁圖（游戲）

少女思戀圖（夢(mèng)寐）

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)研討 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇二

《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,，課文講了一個(gè)在家庭生活中體現(xiàn)母女真情的小故事,。小云生日那天,，媽媽送她一只布熊,，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽,，并將布熊送給媽媽當(dāng)生日禮物,。課文中的人物對(duì)話飽含著母女之間的真情實(shí)感,，要在朗讀中體會(huì),。第一次對(duì)話,，體會(huì)小云疑惑,、納悶的心理,。從小云第二次說(shuō)的話看出她懂得關(guān)心媽媽了,，要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài),，讓學(xué)生受到感染,。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“今,、正,、雨,、兩”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣,、?！?。

2,、能認(rèn)真聽(tīng)課文錄音或教師范讀,，復(fù)述課文大意。培養(yǎng)認(rèn)真聆聽(tīng)的能力,。

3、認(rèn)識(shí)“怎么”在句子中的用法,，并能用它說(shuō)疑問(wèn)句,。

4,、學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

5,、讀懂課文內(nèi)容,，理解小云借生日給媽媽的原因,，從故事中感受母女間的情感,。

認(rèn)字,、寫(xiě)字,、朗讀課文,。

理解小云借生日給媽媽的原因,。

多媒體課件,、生字卡片,、寫(xiě)字卡,。

了解自己的生日和媽媽,、爸爸的生日,。生字卡片,。課文插圖兩張

合作,、探究學(xué)習(xí)法,。

1、師：今天,，老師為小朋友們帶來(lái)了一首大家非常熟悉的好聽(tīng)的歌曲,，小朋友們想不想聽(tīng),？那就請(qǐng)看大屏幕,，我們一起來(lái)欣賞,。

（播放《生日歌》，大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕,，美妙的音符在上空飄動(dòng),。）

2,、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎,？（生：《生日歌》,。）小朋友們喜歡過(guò)生日嗎,？在過(guò)生日的時(shí)候,，你們最希望的是什么,？

學(xué)生各抒己見(jiàn),，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物,。（學(xué)生暢談自己過(guò)生日的樂(lè)趣,。）

今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》,。（師板書(shū)課題。）

3,、生齊讀課題---借生日,。

4、看老師這個(gè)字“借”,，認(rèn)識(shí)嗎,？讀三遍,。平時(shí)你向誰(shuí)借過(guò)什么，或者別人向你借過(guò)什么,？（說(shuō)話練習(xí),，既理解“借”的意義,，又練習(xí)說(shuō)完整句）平日里,，你們會(huì)向別人借東西,，也會(huì)把東西借給別人,。但你聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事,。學(xué)了之后,，你們就會(huì)明白，為什么要借生日,。

（興趣是最好的教師,。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日,，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的未知欲。）

1,、師：小云為什么要把生日借給媽媽呢？讓我們來(lái)讀一讀新課文──《借生日》,?？墒?，新課文中有許多我們還不認(rèn)識(shí)的新字，怎么辦,？（師根據(jù)學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法,，如：看拼音識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字,、看圖識(shí)字等,。）下面請(qǐng)小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀,，比一比，看誰(shuí)讀的最流利,。

2,、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出自然段,。學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本,。

（明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要,，這樣可以提高讀書(shū)的效率,，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。）

3,、這篇課文共有多少個(gè)自然段,？（讓學(xué)生一起回答,。）

4、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段,。你最喜歡小朋友的朗讀嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下,？（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn),，進(jìn)行正面評(píng)價(jià),。）

（打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主,，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,，充分讓學(xué)生自讀自悟,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。）

5,、師：剛才這幾位小朋友讀的真好,，還受到了夸獎(jiǎng),。你們想不想和他們一樣讀的非常好,？那就請(qǐng)大家端起課本,，有感情地朗讀課文，好嗎,？（生有感情地自由朗讀課文,。）

6,、感悟媽媽和小云說(shuō)的話：媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”,。媽媽真的忘了嗎,？小云把生日借給媽媽前,，心理會(huì)想些什么,。（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果,。）

1,、做識(shí)字游戲，幫助識(shí)字,，提高識(shí)字興趣：

⑴師：小朋友們讀課文讀的這么好,，相信大家一定從課文中認(rèn)識(shí)了不少的新字,。下面，就讓我們一起用新字來(lái)做一個(gè)有趣的識(shí)字游戲,，好嗎,？

（大屏幕出示一組生日蛋糕,，每個(gè)蛋糕上有一個(gè)生字，生字旁邊有一個(gè)生日小蠟燭,，如果學(xué)生讀對(duì)了生字,，旁邊的蠟燭就會(huì)亮起來(lái)。）

反饋時(shí),，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),，讀對(duì)了的,，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀３遍。

（鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，努力使學(xué)生獲得成就感,。）

⑵師：還有幾個(gè)小蠟燭沒(méi)有亮起來(lái)，說(shuō)明這幾個(gè)字小朋友們識(shí)記起來(lái)有些困難,，同桌互相交流一下識(shí)字方法吧,，（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源,。）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教其他小朋友？好,，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一讀這幾個(gè)字,，好嗎？小朋友們讀的真好,，瞧,！小蠟燭亮起來(lái)了,！

⑶師：小朋友們喜歡做識(shí)字游戲嗎？（喜歡）那我們?cè)賮?lái)用生字卡片做一個(gè)“找朋友”的游戲,，好嗎,？（師舉起一張生字卡片）這是什么字,？（生：放）小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個(gè)生字和“放”能組成一個(gè)詞語(yǔ),，那它就是“放”的好朋友,。來(lái),，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個(gè)小朋友的面前有“放”的好朋友,，就趕緊把他送送上來(lái)吧,！

再請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)給“班”和“快”找朋友,，其他學(xué)生拍手唱歌,。

師：老師這里還有許多生字卡片,，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續(xù)做“找朋友”的游戲,。

2,、教師指導(dǎo),，強(qiáng)化識(shí)字：

教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣,、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯,、物”,，小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到５顆星,。

（饣,、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的,，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記,。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。）

1,、分角色朗讀課文,，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容：

⑴師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開(kāi)心呀,！我們也來(lái)找找我們的好朋友,，好朋友在一起分角色朗讀課文,，大家同意嗎,？（學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文,。）

2,、你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎,？（學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見(jiàn),，師生共同評(píng)議。）

3,、總結(jié)談話：我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們,，那么,，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛(ài)身邊的人，云關(guān)心他們,。

（在學(xué)生的問(wèn)答中,，引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容,。使學(xué)生懂得媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽,，知道報(bào)答媽媽的愛(ài),。）

想象故事的結(jié)尾,，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)研討 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇三

《畫(huà)雞》是明代著名畫(huà)家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛(ài)與贊美,，寫(xiě)的一首詠物詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂,。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，雞并不陌生,，對(duì)于寫(xiě)雞的古詩(shī)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),。教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情,。

1,、認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀、背誦古詩(shī),。

3,、理解詩(shī)意,，體會(huì)感情,。

識(shí)字,、寫(xiě)字,。

理解詩(shī)意,，體會(huì)感情,。

：一課時(shí),。

1,、同學(xué)們,，你們喜歡動(dòng)物嗎,？喜歡什么動(dòng)物，為什么,？

2,、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物。

3,、明代有位叫唐寅的大畫(huà)家也喜歡公雞,，他不僅為公雞畫(huà)了一幅畫(huà),，而且還為它寫(xiě)了一首詩(shī),，名字叫《畫(huà)雞》,。（板書(shū)）

1,、師讀古詩(shī),，學(xué)生不出聲,，用手指,。

2,、師再讀古詩(shī),，生可輕聲跟讀,。

3,、師帶讀古詩(shī),。

4,、小老師帶讀古詩(shī),。

5、比賽讀,。

1、圈出文中生字,，生自主識(shí)字,。

2,、單獨(dú)出現(xiàn)生字,，生識(shí)字組詞,，師帶上拼音帶讀,。

3,、識(shí)字小游戲：摘蘋(píng)果,。

出示前兩行詩(shī)

1、生讀詩(shī)句,，師：這是一只什么樣的公雞,？（板書(shū)：美麗）

2,、生帶著感受讀,。

3,、像“紅,、雪白”這些表示顏色的詞語(yǔ),，你能說(shuō)幾個(gè)嗎,？

出示后兩行詩(shī)：

1,、師：這只公雞不僅美麗,，叫聲也很好聽(tīng),，生讀詩(shī),。

2,、誰(shuí)來(lái)模仿一下公雞的叫聲,。

3,、公雞一般什么時(shí)候叫呢,？這又是一只怎樣的公雞,？

（板書(shū)：勤勞）

4,、生帶著理解讀詩(shī),，教師可適時(shí)范讀。

5,、回歸整體，齊讀（或背）全詩(shī)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平,、戶,、開(kāi)”,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)雞

美麗

勤勞

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)研討 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇四

（1）、知識(shí)與技能目標(biāo)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“松”字,。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”、“豎勾”,，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“戶和“尸”。

（2）,、過(guò)程與方法目標(biāo)

a能正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣,。

b,、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（3）,、情感與態(tài)度目標(biāo)

激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感,。

（1）,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“松”個(gè)字,。

（2）,、在讀正確的基礎(chǔ)上，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣,。

課件,、小動(dòng)物的圖片,。

1,、謎語(yǔ)熱身

小朋友們,，喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？老師今天帶來(lái)幾個(gè)謎語(yǔ),，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn),？出示六個(gè)謎語(yǔ)ppt,。

2,、這些小動(dòng)物今天也來(lái)到咱們班了,，他們來(lái)干什么呢？打開(kāi)課本p83,，來(lái),，一起告訴老師,，他們來(lái)干什么來(lái)了？請(qǐng)舉起靈巧的右手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題,。（板題）

3、大家看這三個(gè)字有什么共同之處,？（有共同的筆畫(huà)“豎彎鉤”,，輕聲“巴”師范讀“尾巴”。）

1,、初讀課文

比賽已經(jīng)開(kāi)始了，這么多小動(dòng)物究竟有哪些小動(dòng)物參加比賽呢,？獅子大王讓他們藏在了課文里面,，只有小朋友認(rèn)真去讀才能找到他們,，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字,，帶上拼音多讀幾遍（學(xué)生回答的同時(shí),，師貼上相應(yīng)的圖片）

2,、識(shí)記生字

（1）通過(guò)加一加識(shí)記“公松巴把”,；

（2）識(shí)記半包圍結(jié)構(gòu),，通過(guò)“尸”字頭記住“戶”字頭,；

（3）去掉拼音識(shí)記生字,；

（4）（出示全部生字）

a,、生練讀

b,、齊讀

c、男女生對(duì)讀

d,、小組對(duì)讀

e、生開(kāi)火車讀

(5)（出示生字詞）生齊讀,、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。小結(jié)識(shí)字的方法

（一）學(xué)習(xí)問(wèn)句

1,、剛才小動(dòng)物們偷偷地和老師說(shuō)，小朋友們表現(xiàn)得不錯(cuò),，還想請(qǐng)小朋友們當(dāng)裁判呢，想當(dāng)裁判可得把課文讀好了,。

2,、出示問(wèn)句,，師檢查句子的朗讀,，指導(dǎo)，范讀,，生展示讀。

（二）學(xué)習(xí)答句

1,、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了,，那比賽結(jié)果怎樣呢,？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎,？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一遍課文,。（指名學(xué)生上臺(tái)貼動(dòng)物尾巴詞語(yǔ)卡片）

2,、師生采用一問(wèn)一答對(duì)讀課文

3,、同桌一問(wèn)一答對(duì)讀課文

4,、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場(chǎng)景,。（師生合作讀課文；男女生合作讀課文）

（出示馬,、牛,、魚(yú),、蛇,、鱷魚(yú),、袋鼠的尾巴圖）,，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴,。

（出示燕子,、小牛,、小魚(yú)的圖片）用“誰(shuí)的尾巴（）,？（）的尾巴（）,?！钡母袷骄巸焊?。

1,、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧,，連天上的白云也過(guò)來(lái)看了,，他看著看著就忘了回家了,，我們送他回家吧？

2,、出示云、公,、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折

3,、昨天，我們已經(jīng)說(shuō)了要怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)呢,？

4,、師范寫(xiě),，生描一描再寫(xiě)一個(gè),。

師：動(dòng)物尾巴各有各的特點(diǎn)，他們的尾巴呢各有各的作用,，你們知道哪些動(dòng)物的尾巴這樣的作用呢？

請(qǐng)同學(xué)們課后查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,、文字和圖片,，課余時(shí)間和小伙伴交流

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)研討 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇五

這是一首采蓮歌,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,，意境優(yōu)美雋永,，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人的歡悅的心情,。詩(shī)歌主要通過(guò)對(duì)蓮葉和魚(yú)兒的描述,，來(lái)表達(dá)人們彩蓮時(shí)的愉快心情。連用了5個(gè)疊句,，手法獨(dú)特,，更能表現(xiàn)魚(yú)的靈動(dòng)和采蓮人的快樂(lè),。

本課以傳統(tǒng)的水墨畫(huà)配圖，整個(gè)畫(huà)面花青中略帶墨韻,，色彩清新,，格調(diào)高雅,，正所謂“水墨江南”,。

本課是一首古代詩(shī)歌,，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，會(huì)讀并不難,，但是理解起來(lái)有些困難，可結(jié)合圖畫(huà)來(lái)理解字詞的意思,。

認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”

正確朗讀課文,，背誦課文,。

結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景,，感受江南的美麗。

通過(guò)指導(dǎo)練習(xí),，書(shū)空練習(xí),，教師的講解，認(rèn)識(shí)生字“西”,。

通過(guò)動(dòng)畫(huà)和示范朗讀,，以及男女生朗讀正確朗讀文章，背誦文章,。

通過(guò)觀看插圖,，教師的介紹以及課下搜集資料,，了解江南水鄉(xiāng)的美景,，感受江南的美麗。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一

想象情境,，讀懂詩(shī)句

1,、出示課文插圖,，引導(dǎo)孩子說(shuō)：“我看到（）的荷葉,。”

2,、教師啟發(fā)想象，散發(fā)清香的荷花會(huì)把誰(shuí)吸引來(lái),？

3,、“除了采蓮姑娘,，誰(shuí)也很開(kāi)心,？”

（完成目標(biāo)二）

1,、聚焦方位詞：東西南北

2,、參照坐標(biāo)方位配上動(dòng)作朗讀詩(shī)句。

3,、分小組合作表演,，背誦詩(shī)句,。

（完成目標(biāo)二）

引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片,，展開(kāi)想象,，以提供句式的方式，引導(dǎo)規(guī)范表達(dá),，并且理解“蓮葉何田田”的意思。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二

拓展閱讀,，積累知識(shí)活動(dòng)一

1,、觀賞江南圖片,。

2、小結(jié)

3,、閱讀白居易的《池上》

（完成目標(biāo)三）

引導(dǎo)孩子在讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上規(guī)范表達(dá),，在表達(dá)的過(guò)程中想象畫(huà)面,，感受情趣,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)三

字詞盤(pán)點(diǎn)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“西”

2,、描紅練習(xí)

3、反饋評(píng)價(jià)

（完成目標(biāo)一）

通過(guò)開(kāi)火車,、男女分讀等多種方式人資，組詞,，熟練掌握本課生字,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)四

復(fù)習(xí)回顧

1,、總結(jié)回顧,，感受江南采蓮的美景,。

（完成目標(biāo)三）課外拓展,，通過(guò)教師出示圖片,，感受江南的美麗風(fēng)光,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)研討 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇六

知識(shí)與能力：

1.會(huì)認(rèn)“影,、前,、后”等十一個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“飛,、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“

”和“ㄅ”,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3.通過(guò)觀察圖畫(huà)與聯(lián)系生活,，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后,、左,、右”四個(gè)方位,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書(shū)的樂(lè)趣,。

2.通過(guò)看,、聽(tīng)、讀,、議、練,、編，初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來(lái),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍事物有好奇心，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,，激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的'好奇心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)“影,、前,、后”等十一個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“飛,、馬,、鳥(niǎo)”三個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“

”和“ㄅ”,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)讀文,，理解,、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后,、左、右”四個(gè)方位,，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,。

這首兒歌淺顯易懂有趣,，可以幫助學(xué)生了解生活常識(shí),，積累語(yǔ)言材料,。教學(xué)本課,，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)充分利用教材,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望,，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,、讀書(shū),，培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字，讀書(shū)的能力,。在聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上超越文本,，引導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容,、空間,，體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀,。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,。

此外與多媒體結(jié)合,，更能激發(fā)學(xué)生的興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

1.學(xué)生對(duì)課文的感知是通過(guò)朗讀來(lái)完成的。

2.在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中,，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法,，通過(guò)生生,、師生之間的交流加以解決,，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。

3.在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)課文,，在活動(dòng)中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累向知識(shí)遷移,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，我們都有自己的朋友,，你的好朋友是誰(shuí)呢？學(xué)生說(shuō)出自己朋友的名字,。

師：我也有一個(gè)好朋友。（課件出示謎語(yǔ)）

有個(gè)好朋友,，常常跟我走，有時(shí)走在前,，有時(shí)走在后,，

晴天里有他,，陰天里沒(méi)他。我和他說(shuō)話,，他呀不開(kāi)口,。

你們猜,，我的好朋友他是誰(shuí),？

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生回答后隨機(jī)板書(shū)課題,，讀準(zhǔn)音yǐnɡ zi，識(shí)記“影”,。

（二）實(shí)踐活動(dòng)，了解影子

1.師：你們是怎么猜出來(lái)的,？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生喜歡猜謎,，通過(guò)猜謎說(shuō)原因，學(xué)生對(duì)影子有了初步的感覺(jué),。

2.設(shè)計(jì)影子游戲，交流“我的發(fā)現(xiàn)”,。

（1）你們也有這樣一位朋友吧,？你在哪兒見(jiàn)過(guò)他？現(xiàn)在能馬上找到他嗎,？

（2）找到了你的朋友，和它一起玩吧,，一邊玩一邊觀察，它是什么樣的,？你也可以回憶你是怎么樣在操場(chǎng)上跟影子賽跑、踩影子的,。

（3）影子跟我們形影不離,，跟隨著我們,，陪著我們；影子變化無(wú)窮,，前后左右位置會(huì)變,，高矮胖瘦形狀也會(huì)變,。

【設(shè)計(jì)意圖】有趣的“影子”游戲讓學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐更有助于學(xué)生,、教師、文本之間的對(duì)話,，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

（三）整體感知，自主識(shí)字

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì),，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌,，看看兒歌是怎么寫(xiě)影子的吧,！

1.學(xué)生小聲讀課文，教師提出要求,。

把藍(lán)線中要求“我會(huì)認(rèn)”的字在文中圈畫(huà)出來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)借助拼音多讀幾遍,，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2.自己學(xué)完生字之后,，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)”的游戲,，互相檢查，互相幫助,，如果小伙伴都認(rèn)對(duì)了，請(qǐng)你夸夸他,。

3.認(rèn)識(shí)新的偏旁“犭”和“宀”,。

4.檢查自學(xué)：老師出示課件,，檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（1）開(kāi)火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語(yǔ),。

（2）男女生對(duì)讀去掉拼音的詞語(yǔ)。（強(qiáng)調(diào)“影,、常、朋”是后鼻音,，“前”是三拼音節(jié)，“著”是輕聲）

（3）比賽形式考查會(huì)認(rèn)的字,。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，而多媒體的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛,，使枯燥無(wú)味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”,，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教,，靈活調(diào)整教學(xué)策略,。學(xué)生興趣盎然,、方法多樣,、扎實(shí)有效,。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：飛,、馬、鳥(niǎo),。

（1）認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“

”和“ㄅ”,。

（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“飛”的“

”不要寫(xiě)成“乙”,?！榜R”的第一筆是橫折,，“鳥(niǎo)”的第二筆是橫折鉤,，而且不要把“鳥(niǎo)”寫(xiě)成烏鴉的“烏”,。

（3）學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫(xiě),。書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意正確的姿勢(shì),。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo),。

（4）展示學(xué)生的生字書(shū)寫(xiě)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，教師根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，學(xué)生再改進(jìn),。

【設(shè)計(jì)意圖】帶有“

”和“ㄅ”的會(huì)寫(xiě)字本課中是第一次出現(xiàn),，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，孩子們往往在書(shū)寫(xiě)時(shí)“

”的筆畫(huà)出現(xiàn)錯(cuò)誤,，這樣設(shè)計(jì)的意圖是避免了學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中先入為主而使錯(cuò)誤的概念深入腦海,，以教師的指導(dǎo)使學(xué)生首次獲取的知識(shí)便是正確規(guī)范的,。

（5）生字朋友都認(rèn)識(shí)了,，再讀讀課文,，相信你們一定會(huì)把課文讀正確,。

（四）細(xì)讀課文,，指導(dǎo)朗讀

1.影子可真調(diào)皮，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢,！它們是怎樣捉迷藏的呢？請(qǐng)兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文,。

2.看！太陽(yáng)在動(dòng),，影子也在動(dòng)?？纯从白佑惺裁醋兓?？

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離,?；顒?dòng)的畫(huà)面激發(fā)興趣,，發(fā)展思維,，減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。

3.同學(xué)們看得認(rèn)真,，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀,？

（1）先四人小組進(jìn)行交流,。

（2）學(xué)生匯報(bào),，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥。

4.教師小結(jié),，指導(dǎo)朗讀,。

原來(lái),，太陽(yáng)在后,，影子在前,；太陽(yáng)在前,，影子在后,；太陽(yáng)在右,，影子在左,；太陽(yáng)在左,，影子在右,。影子可真調(diào)皮,，你能讀出它的頑皮可愛(ài)嗎？你可以邊表演邊朗讀,。

【設(shè)計(jì)意圖】重視朗讀,，以讀為本,，邊讀邊演,，讓學(xué)生在讀中放飛激情,，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

5.現(xiàn)在要考考你們了,，你的前面是誰(shuí),？后面是誰(shuí),？左面是誰(shuí),？右面是誰(shuí)？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別“前,、后,、左,、右”四個(gè)方位,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力并練習(xí)說(shuō)完整的一句話,。

6.學(xué)習(xí)第一小節(jié),，指導(dǎo)讀句,。

（1）太陽(yáng)在后,，影子在前,；太陽(yáng)在前，影子在后,。小朋友在前面拼命地跑,，影子在后面拼命地追,。小朋友回過(guò)頭來(lái)一看,，看見(jiàn)了什么,？

（2）影子像什么呢,？理解“小黑狗”,。

（3）真有趣,！誰(shuí)來(lái)讀讀這句,？指名讀后評(píng)議，再齊讀,。

7.學(xué)習(xí)第二小節(jié)，指導(dǎo)讀句,。

（1）看,，影子又在動(dòng)了。影子跑來(lái)跑去的,，主人走到哪兒它就跟到哪兒,，它是誰(shuí),？

（2）指名讀后評(píng)議,，理解“好朋友”,。

（3）學(xué)生自由讀體會(huì)，再指名讀并配上動(dòng)作,。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà),、回憶影子游戲,，說(shuō)出為什么“影子是條小黑狗”“影子是我的好朋友”。體會(huì)“小黑狗”“好朋友”的含義,，感受影子和人形影不離的特點(diǎn),。

8.朗讀全文,。

9.指導(dǎo)背誦,。

（1）出示課件，進(jìn)行背誦,。

（2）一邊做動(dòng)作一邊背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】積累語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言,，始終是語(yǔ)文教學(xué)的根本,。根據(jù)以往的教學(xué)情況來(lái)開(kāi)看，學(xué)生會(huì)讀會(huì)背,，但說(shuō)話時(shí)還是無(wú)從下手,。創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的語(yǔ)言環(huán)境,，讓學(xué)生有的可說(shuō),，學(xué)習(xí)課文后要會(huì)說(shuō),。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的遵循教育規(guī)律,，由易到難,，循序漸進(jìn)，給孩子們搭設(shè)臺(tái)階,，為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸,，讓學(xué)生用課內(nèi)積累的規(guī)范語(yǔ)言,，自由地表達(dá)出生活中的方位,，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè),。

（五）快樂(lè)體驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言

1.教師激趣：大家背得真好,！看,，這是什么？（老師在有投影的屏幕上做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）

提問(wèn)：你們想做嗎,？（指名表演）

2.師評(píng)價(jià)：剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意,，想象也豐富。在生活中除了太陽(yáng)下能看到影子,，你還知道什么地方也能看到影子,？找找你的周圍有影子嗎？

3.小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子,。是啊,，有光的地方就有影子。只要我們留心觀察就能找到影子,。

【設(shè)計(jì)意圖】將語(yǔ)文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng),，是新理念下語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此,。豐富了學(xué)生的課余生活,，鍛煉了他們的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)研討 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇七

1,、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母,。

2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母,。

3,、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié),。

4,、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái),。

5,、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片,；事物圖片,；生字、詞語(yǔ)卡片

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母,。

2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母,。

（一）第一題：我會(huì)讀,。

1,、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片,，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn),。（集體讀）

2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母,，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法,。

（二）第二題：我會(huì)寫(xiě)。

1,、出示：b---d f---t n---m u---ü

先集體認(rèn)讀,，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別,。

2、對(duì)比抄寫(xiě),，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母,。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前,，這些同學(xué)依次走上臺(tái),，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,，就要立即走上講臺(tái),，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié),。

第二課時(shí)

1,、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié),。

2,、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái),。

3,、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

（一）第三題：看看讀讀,。

1,、看看圖上畫(huà)著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎,？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎ ba,、mù tī、yī fu,、pù bù,、

2,、你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？

3,、讀音節(jié),。（指名讀、開(kāi)小火車,、齊讀）

（二）第四題：我會(huì)連,。

1、看看圖上畫(huà)著哪幾種動(dòng)物,？

2,、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里,？

3,、畫(huà)線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。

（三）第五題：我會(huì)認(rèn),。

1,、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字,、詞語(yǔ)：大,、土、米,、我,、馬、地,、爸爸,、媽媽。（指名讀,、開(kāi)火車,、齊讀）

2、給生字?jǐn)U詞,，看誰(shuí)找的朋友多,。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

3、游戲：找朋友,。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生,，教師或請(qǐng)學(xué)生來(lái)組詞,，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來(lái),，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀,，如：“大,，大家的大”,。

復(fù)習(xí)一的內(nèi)容就是復(fù)習(xí)前面所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。我采用了逐題逐題來(lái)一起做,，一起讀,。先讓學(xué)生了初步了解題意，再跟著老師讀,，然后才讓學(xué)生自己讀和自己寫(xiě),。比如,，在做第二題,，我會(huì)寫(xiě)。先集體認(rèn)讀,，讀過(guò)后,，再讓學(xué)生說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。為了加深記憶,，我又編了順口溜來(lái)區(qū)別,，幫忙同學(xué)們記憶字型。

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1,、認(rèn)知目標(biāo)：用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字,，能按筆順規(guī)則正確、工整的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字,，并能試著欣賞自己書(shū)寫(xiě)的字,。

2、技能目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際,，理解小詩(shī),。

3、情感目標(biāo)：在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮,、可愛(ài),，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫(huà)風(fēng)寫(xiě)風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。

1,、學(xué)習(xí)生字、朗讀,、背誦課文,，

2、體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣,。

多媒體課件及相關(guān)資料,。

1課時(shí)。

一,、導(dǎo)入情景,、引出新課

1、師：小朋友,，今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友,，大家高興嗎？（高興）可是,，我剛進(jìn)教室時(shí),，它卻一溜煙兒跑不見(jiàn)了。我們大家一起去找找它吧,！

2,、出示課件（或幾幅能展現(xiàn)風(fēng)景色圖片）師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢?。L(fēng)吹旗子的圖）看,，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜,。（風(fēng)吹雨絲斜的圖）聽(tīng),，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲,。（風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)圖）

這就是大家的新朋友,，你知道它是誰(shuí)嗎？（板題：風(fēng)）讀題,。

3,、你喜歡這個(gè)新朋友嗎？為什么,？（引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮,、可愛(ài)，確立這篇課文的朗讀基調(diào),。）

二,、初讀課文、學(xué)習(xí)生字,。

1,、既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看,，好好地讀讀課文,，好好地和它交朋友,。

2、小朋友讀得可認(rèn)真呢,！老師想問(wèn)問(wèn)大家,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是用什么好辦法來(lái)解決好,？（拼讀音節(jié),、問(wèn)問(wèn)同桌、請(qǐng)教老師,、查查字典等,。）

3、剛才,，風(fēng)娃娃悄悄告訴我,，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友,，才行,！大家有這個(gè)信心讀好它們嗎？（有）那就趕快讀讀它們吧?。ǔ鍪颈菊n帶拼音的生詞。）

4,、同桌相互讀,，比比誰(shuí)讀得又正確聲音又洪亮。

5,、開(kāi)火車指名讀,、齊讀。

6,、生字娃娃,，要為難你們。瞧,，它們的拼音帽子不見(jiàn)了,，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試,，讀一讀,。

（搶讀、齊讀）

7,、風(fēng)娃娃說(shuō)小朋友讀得太棒了,，它要和大家做捉迷藏的游戲。大家愿意嗎,？指名上臺(tái)讀生字,。（師先背著該生指定一個(gè)生字，告訴其他孩子，風(fēng)娃娃就躲在這個(gè)字后,，再讓這個(gè)學(xué)生來(lái)讀,、來(lái)找。）大家用手勢(shì)來(lái)表示它的對(duì)錯(cuò),。

8,、引導(dǎo)學(xué)生用“知道”說(shuō)話。

（1）問(wèn)那才上臺(tái)做游戲的同學(xué),，你從同學(xué)的手勢(shì)中知道了什么,？（引導(dǎo)該生用“知道”說(shuō)話）

（2）看到老師高興的樣子，你知道了什么,？（進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)話）

（3）你還能用“知道”來(lái)說(shuō)說(shuō)話嗎,？

三、朗讀課文,、體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)

1,、現(xiàn)在，老師最想“知道”小朋友是不是自己能把課文讀通順了,。齊讀課文,。

2、風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了,，可是它說(shuō)要十分細(xì)心的小朋友才找得到它,，你們有信心嗎？聽(tīng)?zhēng)熥x課文,，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃,？然后，悄悄地告訴你的同桌,。

3,、同桌交流、指名說(shuō)說(shuō),。（重點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行,，引導(dǎo)該生先說(shuō)后讀。）

（1）理解“樹(shù)葉顫動(dòng)”這一節(jié),。

先讓學(xué)生自己談體會(huì),。

師：假如我們的小手就是樹(shù)葉，風(fēng)來(lái)了,，你會(huì)怎樣做,？（生手?jǐn)[動(dòng)，即引導(dǎo)理解這樣就是顫動(dòng),。）風(fēng)走了,，又怎樣,？孩子們，你有什么感受,？（知道風(fēng)來(lái)了樹(shù)葉會(huì)動(dòng),，風(fēng)有趣）這風(fēng)真有意思，那該怎樣讀好這節(jié)呢,？

練習(xí)朗讀本節(jié),。先生自由讀，再指讀評(píng)價(jià),，齊讀,。

識(shí)字方法,朗讀課文,多媒體,小朋友,轉(zhuǎn)圈圈

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這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子,、兔子,、松鼠、公雞,、鴨子,、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié),，第一,、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考,，第二,、四節(jié)，回答了第一,、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂,，歡快活潑,，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài),。課文中的六幅插圖栩栩如生,，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲,。

說(shuō)學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物,，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌,，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理,，尊重和賞識(shí)學(xué)生,，以情為基礎(chǔ),，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,，在參與中達(dá)到自悟自得,，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

１,、能正確認(rèn)讀１２個(gè)生字：比、尾,、巴,、短、把,、猴,、松、鼠,、扁,、最、公,、鴨,。

２、能正確流利的朗讀課文,，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句,。

３、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

４,、會(huì)寫(xiě)“云、公,、車”,。

１、能認(rèn)讀１２個(gè)生字,。

２,、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“云、公,、車”,。

３,、正確流利的朗讀課文。

學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句,。

六種動(dòng)物的貼圖,，詞語(yǔ)卡片，小黑板,，磁帶,，錄音機(jī)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題

１、放錄音（熊貓主持人說(shuō)話）,。激發(fā)學(xué)生參與興趣,，引入課堂教學(xué)活動(dòng)──參加森林王國(guó)舉行的一場(chǎng)特別的比賽。

２,、揭示課題：比尾巴（正音,，強(qiáng)化輕聲。）

指名２～３人讀讀（正音,，強(qiáng)化輕聲,。）

評(píng)價(jià)過(guò)度：小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對(duì),。

二,、認(rèn)識(shí)參賽選手（猴子、兔子,、松鼠,、公雞、鴨子,、孔雀）

１,、猜選手。

那么,，今天的比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢,？讓我們來(lái)猜一猜（師說(shuō)謎底學(xué)生猜）,。

２、學(xué)生猜,，教師將相應(yīng)的圖片及詞語(yǔ)貼在黑板上,。

認(rèn)讀“猴子、鴨子,、松鼠”（自由讀,、指名讀,、小老師帶讀、開(kāi)火車讀,。注意讀準(zhǔn)輕聲,。）

３、比賽太熱鬧了,，其他的小動(dòng)物都等不及了,，也跑了過(guò)來(lái)，它們是誰(shuí)呢,？（出示貼圖“孔雀,、公雞、兔子”）

哎呀,！它們忘了掛排了,，怎么辦呢？（學(xué)生自由讀牌,，同桌商量把牌子送給誰(shuí),，指名上臺(tái)貼詞卡，男女分讀,，齊讀）,。

４、小動(dòng)物要出場(chǎng)了,，讓我們最后喊一喊它們的名字,，為它們加油吧！（開(kāi)火車讀,，齊讀）,。

三、讀比賽項(xiàng)目

１,、放錄音導(dǎo)入：比賽馬上開(kāi)始,，我們的小動(dòng)物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎,？

２,、小黑板出示六個(gè)問(wèn)題（誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)/誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好象一把傘,？誰(shuí)的尾巴彎,？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看,？）

３,、指導(dǎo)朗讀。

⑴ 趕快拼讀,，有哪些項(xiàng)目,？（自由拼讀,，指名讀）

⑵ 老師也想來(lái)讀一讀它，讀的好的給點(diǎn)掌聲,，讀不好的還請(qǐng)?zhí)崽嵋庖?jiàn),。但是，你要仔細(xì)聽(tīng),，與剛才兩位讀得有什么不同,。

⑶ 交流、總結(jié),。（認(rèn)識(shí)問(wèn)句的讀法）

⑷ 練習(xí)讀問(wèn)句,。（自己練讀，齊讀）

四,、評(píng)比比賽結(jié)果

１,、放錄音引入：小朋友，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判,，請(qǐng)你們根據(jù)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，公正、認(rèn)真,、仔細(xì)地評(píng)一評(píng),。

２、出示六個(gè)評(píng)選項(xiàng)目：“長(zhǎng),、短,、扁、彎,、最好看,、好像一把傘”放在黑板的下面。

３,、學(xué)生評(píng)一評(píng),。（自己先認(rèn)讀項(xiàng)目，和旁邊的伙伴討論該怎么評(píng),，并說(shuō)出理由）,。

４、頒獎(jiǎng)嘉賓給小動(dòng)物頒獎(jiǎng),，并宣布結(jié)果,。

５、（出示小黑板）評(píng)選的結(jié)果已經(jīng)有了,，誰(shuí)把結(jié)果公布出來(lái)：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短,，松鼠的尾巴好像一把傘,。公雞的尾巴彎,，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看,。

先自由讀,，再指名讀，最后齊讀,。

五,、朗讀課文

１、這時(shí),，有位記者剛好經(jīng)過(guò)這里,，看見(jiàn)了這熱鬧的場(chǎng)面，回去把它寫(xiě)成了一首兒歌,，就出版了我們的語(yǔ)文書(shū)上,，你們想讀一讀嗎？

２,、各種形式朗讀：自由讀,，師生對(duì)讀，同桌拍手讀,，男女對(duì)讀,，齊讀，配上動(dòng)作表演讀,。

３,、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴真有意思，各有各的特點(diǎn),。

六,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公,、車”

引入：比賽結(jié)束了,，小動(dòng)物們陸續(xù)回家了，這時(shí),，由賽前熊貓主持人帶來(lái)的三個(gè)寶寶找不大回家的路了,，怎么辦呢？讓我們來(lái)幫助它們,，找到回家的路,，好嗎？

１,、師范寫(xiě)“云,、公、車?！?/p>

２,、生說(shuō)注意點(diǎn)。

３,、生在課文中先描一描,，再每個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

七,、總結(jié)

小朋友,，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn),。其實(shí),，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn),。布置個(gè)小任務(wù)：請(qǐng)小朋友回家,，搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、模型,、玩具等等,，并和媽媽說(shuō)一說(shuō)他們的尾巴有什么特點(diǎn)。

在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌,，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理,，尊重和賞識(shí)學(xué)生,，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線,，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、全程參與,，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué),，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

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1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心,，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2,、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確,、流利。

3,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)"年、左,、右"3個(gè)字,，認(rèn)識(shí)"石字旁"。

1,、能正確,、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,、保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)。

2,、體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心,。

課件、頭飾

2課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

師：小朋友們,，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好（播放課件）？你們看,，這就是大森林,，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草,，還有喳喳叫的小鳥(niǎo),、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里,。今天,，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,，你們想認(rèn)識(shí)他嗎,？（板書(shū)課題,，讀一讀）

二、自主識(shí)字,，整體感知

1,、請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課,；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，圈

出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段,。

2,、課文沒(méi)注拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？學(xué)生想辦法：查課后生字表,，問(wèn)老師，問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴,，根據(jù)上下文猜讀都可以,。

3、檢查：聽(tīng)讀課文,，識(shí)字,。

（1）指名分段讀課文，播放課件,，其中生字用另一種顏色標(biāo)出,，要求讀通順。

（2）齊讀全部生字（帶拼音）,。

（3）小組合作讀課文,，讀中鞏固識(shí)字。

（4）識(shí)記生字,。再次齊讀全部生字（不帶拼音）,，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（5）師問(wèn)：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了,？怎么認(rèn)識(shí)的,？哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它？

4,、學(xué)寫(xiě)生字,。

（1）學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū),，了解“年”的筆順,；教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置,。請(qǐng)學(xué)生書(shū)空,、練寫(xiě),。

（2）學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字,。讓學(xué)生觀察字形,，教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō),。教師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě),。

三,、入情入境，讀懂課文,。

1、引入：剛才讀了課文,，你們知道小熊一家后來(lái)住到房子了嗎,？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的,？

2,、學(xué)習(xí)第7自然段。

（1）指名讀,。

（2）理解“一直”這個(gè)詞的意思,。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀。

3,、小熊一直住在山洞里,，難道它沒(méi)有想過(guò)要住進(jìn)房子里嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

一,、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入

師：小朋友,，我們一路坐著火車終于來(lái)到小熊家了,，他們家住在大森林里。你們看,，小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看,，喲，這里還有一些漢字呢,，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀,，我們來(lái)讀讀字，和它比一比,。

二,、入情入境,，讀中感悟

1、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段,。

小熊家一直住在山洞里,，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知,？

（1）指名讀,。

（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語(yǔ)氣。小熊聽(tīng)爸爸說(shuō)要造房子,，高興嗎,？從哪兒看出來(lái)的？

2,、通過(guò)看圖說(shuō),、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹(shù)造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段,。

（1）“舍不得”是什么意思,？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言,。）

（2）課件播放,，小熊邊走邊說(shuō)：“小朋友們，我們一直沒(méi)有砍樹(shù)造房子,，你們知道為什么嗎,？先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧！”（課件播放

森林四季的美景）,。

森林里的環(huán)境美嗎,？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說(shuō)話,，自由發(fā)表意見(jiàn),。

（3）練習(xí)讀：

春天，他們走進(jìn)森林,，樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉,，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀,，還要讀出景色之美,。）

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天,，他們走進(jìn)森林,。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍,。

秋天,，他們走進(jìn)森林,。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍,。

冬天,，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒,，小熊舍不得砍,。

（4）指名讀，同桌評(píng)讀,，競(jìng)賽讀,。

（5）配樂(lè)讀3-6自然段，評(píng)議,。

（6）看四個(gè)季節(jié)的圖片,，展開(kāi)想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候,，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么,？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣,。

春天，如果砍掉了小樹(shù),。

夏天,，如果砍掉了小樹(shù)。

秋天,，如果砍掉了小樹(shù),。

冬天，如果砍掉了小樹(shù),。

教師小結(jié)：正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?，為了小?dòng)物，為了大森林,，所以多少年后,，小熊一家仍然住在山洞里。

3,、學(xué)習(xí)第8自然段,。

（1）這段中有兩個(gè)生字我們沒(méi)學(xué)過(guò)——“感激”，有人認(rèn)識(shí)嗎,？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？你知道“感激”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？

（2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的,？

（3）把“一束束”換成“一束”行嗎,？為什么,？

（4）指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)是長(zhǎng)句的朗讀指導(dǎo)）

（5）變一變,，說(shuō)一說(shuō)：假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的一員,，那么，你在送花時(shí),，會(huì)對(duì)小熊一家說(shuō)什么呢,？

（6）學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn)，播放音樂(lè),，戴上頭飾,，以小組為單位練習(xí)表演。

四,、以情激情,，升華主題。

1,、課件播放：小熊有些不好意思地說(shuō)：“小朋友,，我家一直住在山洞里，所以沒(méi)有邀請(qǐng)你們,，你們會(huì)怪我嗎,？”

2、你們有什么話要對(duì)小熊說(shuō)呢,？

3,、最后，再播放課件：小熊說(shuō)：“小朋友們,，森林是我們大家的,，地球是我們共同的家園，讓我們都來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，保護(hù)環(huán)境吧,！”

五、拓展延伸

1,、師：同學(xué)們,，今天，我們采訪了小熊一家,，了解到他們?yōu)榱藙?dòng)物們都有一個(gè)美麗的家園,，寧愿自己住山洞，也不愿意砍樹(shù)造房子,。這種心中有他人的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀!可是小熊家的房子陰暗潮濕,，不利于小熊的身體健康，怎么辦呢?

師：請(qǐng)你趕快拿出畫(huà)筆來(lái)，以小組為單位,，共同研究出建造新房子的材料,，為小熊一家設(shè)計(jì)一個(gè)既漂亮又溫暖的大房子吧。學(xué)生設(shè)計(jì),，成果展示,。

2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子,，并想想可以放在哪里,。

3、我可以為環(huán)保做些什么,？收集環(huán)保金點(diǎn)子,，搞一次班隊(duì)活動(dòng)。