在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)反思 田家四季歌教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)改進(jìn)篇一

再默讀課文找出景物和農(nóng)民伯伯的活動(dòng),。隨后集中認(rèn)字,。

接著深入課文，分小節(jié)講解,。（缺陷是朗讀指導(dǎo)不夠,，只對(duì)“喜洋洋”詳細(xì)指導(dǎo)了。）

第一小節(jié)理解“肥”,，第二小節(jié)理解“蠶?！薄安逖怼焙汀按鳌保谌」?jié)“場(chǎng)”（之前已經(jīng)相機(jī)解釋了）,，第四小節(jié)“初”（漏了）“了”,。朗讀指導(dǎo)“笑盈盈”

再是背誦課文和齊讀課文。

最后提到“身體雖辛苦,，心里喜洋洋”,，想起了一首詩(shī)《憫農(nóng)》，找學(xué)生起頭,，全班背誦,。

再是總結(jié)。

田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)反思 田家四季歌教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)改進(jìn)篇二

《田家四季歌》是一首充滿童趣的兒歌,，是一首寫(xiě)小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),，本課的識(shí)字方法是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用形聲字的方法認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓,、蝴”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和用組詞、象形字的方法認(rèn)識(shí)“展,、運(yùn),、網(wǎng)”字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望指導(dǎo)正確,、流利地朗讀兒歌,，發(fā)現(xiàn)兒歌句子的結(jié)構(gòu)，嘗試仿寫(xiě)句子

在教學(xué)中,，我抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)——識(shí)字,，借助生字詞把課文讀通、讀順,、讀熟,，并通過(guò)多種方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處

這堂課,，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn),，采取了多種識(shí)字方式，學(xué)習(xí)“展,、運(yùn),、網(wǎng)”,，我就隨文識(shí)字，通過(guò)借助組詞,、圖畫(huà),、象形字等方法認(rèn)字；而識(shí)字11個(gè)帶“蟲(chóng)”字旁的字時(shí),，首先借助拼音識(shí)記生字,；通過(guò)介紹小動(dòng)物進(jìn)行鞏固識(shí)字，語(yǔ)言訓(xùn)練,；其次通過(guò)引導(dǎo)他們對(duì)形聲字特點(diǎn)的分析來(lái)鞏固識(shí)記,，通過(guò)識(shí)字加油站，讓學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字方法去識(shí)字,；然后,，在游戲中識(shí)字，最后,，通過(guò)生字回文,，朗讀兒歌在鞏固生字，學(xué)生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識(shí)記中不斷識(shí)字深化不僅對(duì)生字的音,、形有了深刻的印象,，還了解了字的意思

識(shí)字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法如，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點(diǎn)識(shí)字的方法,，通過(guò)識(shí)字加油站讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)其他的形聲字再如在認(rèn)識(shí)“網(wǎng)”字時(shí)，我采用象形字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶,，既直觀又能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣在整個(gè)識(shí)字過(guò)程中,，我注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力

本課是一首運(yùn)用“誰(shuí)在什么地方干什么,？”的句式描寫(xiě)小動(dòng)物活動(dòng)的兒歌,，貼近生活而富滿童趣我充分利用兒歌這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式去朗讀,，師生合作讀,，如,，師引讀：什么在半空展翅飛,？生根據(jù)課文說(shuō)：蜻蜓半空展翅飛這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生仿照老師問(wèn)，再回答不僅增加了趣味性,，避免了枯燥,，還將“誰(shuí)在什么地方干什么,？”這一句式滲透給學(xué)生，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力通過(guò)說(shuō)話練習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子,，寫(xiě)話，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”,，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

存在問(wèn)題及改進(jìn)措施：

這點(diǎn)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字時(shí),，指導(dǎo)的不夠細(xì)，在用過(guò)“螞”字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的特點(diǎn)后,，應(yīng)該再回到其他10個(gè)形聲字去,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)形聲字的形旁、聲旁是什么,，是什么結(jié)構(gòu)類(lèi)型的形聲字,，這樣，學(xué)生既能深刻地記住這些字,，又能進(jìn)一步深入了解形聲字的特點(diǎn)

如讀完區(qū)分昆蟲(chóng)的兒歌時(shí),，應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)出為什么這些生字都帶“蟲(chóng)子”旁，進(jìn)而在老師的總結(jié)話語(yǔ)中了解我們的祖先造字的方法再如,，在引導(dǎo)學(xué)生把握兒歌句子的結(jié)構(gòu)時(shí),，沒(méi)有及時(shí)在課件顯示“誰(shuí)”在“什么地方”“干什么”，這些總結(jié)性的詞語(yǔ),，使得學(xué)生對(duì)句式的把握不夠清晰

2,、 對(duì)生字的鞏固的形式還是不夠多樣

我現(xiàn)在在課堂上鞏固的生字的形式也只是停留在去掉拼音認(rèn)讀、猜謎王,，采果子,，如果其他老師還有其他方法請(qǐng)不吝賜教

田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)反思 田家四季歌教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)改進(jìn)篇三

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序,，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅,。全文共四小節(jié),，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫(huà)，圖文相融,。

1,、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口,，在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)中,，我抓了課文中的兩個(gè)多音字“了”、“場(chǎng)”,，讓學(xué)生了解識(shí)記,。

2、注重朗讀,。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的,，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。

3,、語(yǔ)言訓(xùn)練,。本節(jié)課我安排了一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)“xx了xx又xx?！睘榱藴p低難度,，我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了，因此學(xué)生回答得都還可以,。

1,、ppt上有一個(gè)錯(cuò)別字沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正，“積肥”寫(xiě)成了“擊肥”,，在今后的ppt制作中,，還應(yīng)該更加細(xì)致一些。

2,、語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,，如果把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類(lèi)，學(xué)生的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn),。

3,、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點(diǎn)簡(jiǎn)單，應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解,，幫助學(xué)生理解,。

請(qǐng)不吝賜教

田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)反思 田家四季歌教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)改進(jìn)篇四

《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序,，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅,。

在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),，讓學(xué)生在讀一讀、批一批,、說(shuō)一說(shuō),、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的'辛勞,，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn),。課堂上,，我采用了集體誦讀,、男女生合作讀,、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀,、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀,、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式,，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,，課文上完之后,，大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。

1,、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多,，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù),。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出,。我會(huì)寫(xiě)的生字，要求是抄兩遍,，組詞兩個(gè)時(shí),，拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母撸@就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),，給生字加拼音依然是重中之重,。

2、讀寫(xiě)結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去,。

本來(lái)課文上完之后,，可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊,，所有沒(méi)有安排,。

教學(xué)無(wú)止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作,，需要我們用心去詮釋?zhuān)眯娜ズ亲o(hù),。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路,，探索不放棄,，多學(xué)多反思,，課堂更精彩！

田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)反思 田家四季歌教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)改進(jìn)篇五

本兒歌朗讀有節(jié)奏感,，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě),，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四副田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,，帶著贊美的感情歌唱了辛勤勞動(dòng)的人民,。這首時(shí)序歌讓孩子了解了農(nóng)作物的生長(zhǎng)的農(nóng)事的知識(shí)。

1,、學(xué)生自行選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行匯報(bào),。

2、多種方法讀課文,，在讀中理解課文內(nèi)容,。

3、識(shí)字教學(xué)任務(wù)完成的良好,?；旧厦總€(gè)學(xué)生都能達(dá)到自己主動(dòng)找出字的特點(diǎn)和需要注意的地方。

由于是學(xué)生自己匯報(bào),，文本的四季更替,，學(xué)生了解的就是很片面。

可以多給學(xué)生講解或者分享一些農(nóng)作物的生長(zhǎng)視頻,。拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。

田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)反思 田家四季歌教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)改進(jìn)篇六

《田家四季歌》這篇兒歌對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨描畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà),，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可以使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶,。

：

1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介,，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字,、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字,、識(shí)詞,、誦讀連為一體。同時(shí),，注意處理好各部分的輕重,。

2,、注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng),，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅,。

3、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字,、寫(xiě)字,。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué),。在分析字形時(shí),，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，從而記住字形,。另外，我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅,、臨寫(xiě),，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀,。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果,。

：在識(shí)字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在讀一讀,、批一批,、說(shuō)一說(shuō)、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,，感受勞動(dòng)的快樂(lè),，同時(shí)了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶,。以讀代講,，“讀”占鰲頭。課堂上,，我采用了集體誦讀,、男女生合作讀、譯詩(shī)解文讀,、填空背誦讀,、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀,、小組合作對(duì)對(duì)讀,、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè),。在正確,、連貫朗讀的基礎(chǔ)上，采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦,。背誦方式不局限于某種形式,。在遷移運(yùn)用中，引導(dǎo)學(xué)生用“什么怎么樣”的句式,，說(shuō)說(shuō)各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),，并嘗試用上較準(zhǔn)確生動(dòng)的詞。這樣既提升了學(xué)生對(duì)四季的認(rèn)識(shí),，又豐富了學(xué)生語(yǔ)句的積累,，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)文字的運(yùn)用產(chǎn)生濃厚的興趣。

：

1,、ppt上有一個(gè)錯(cuò)別字沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正,，“積肥”寫(xiě)成了“擊肥”，在今后的ppt制作中,，還應(yīng)該更加細(xì)致一些,。

2、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,，如果把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類(lèi),，學(xué)生的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。

3,、秋季和冬季這兩小節(jié)講得有點(diǎn)簡(jiǎn)單,，應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解，幫助學(xué)生理解,。

：

1,、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,，以識(shí)字為切入口,，在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)中，我抓住課文中的兩個(gè)多音字“了”“場(chǎng)”,，讓學(xué)生了解識(shí)記,。

2、注重朗讀,。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng),，理解人們勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅。

3,、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字,、寫(xiě)字。所以我著重抓了識(shí)記字形,、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué),。在分析字形時(shí),，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形,。另外,，我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě),，把字寫(xiě)規(guī)范,、美觀。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果,。

田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)反思 田家四季歌教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)改進(jìn)篇七

首先在朗讀時(shí),，“麥苗兒”、“桑葉兒”的“兒”該怎么讀呢,？給學(xué)生講了他的幾種情況,。有時(shí)讀本來(lái)的字音“兒”；有時(shí)不讀出來(lái),，只是前一個(gè)字的字音尾音加翹舌音,，就是兒化音,。練習(xí)朗讀兒化音的技能,。“場(chǎng)”是多音字,，請(qǐng)仔細(xì)看看字音,，讀什么音？指名讀,，賽讀,。學(xué)生把握得越來(lái)越好。其它的事物,，看看它的樣子,，看看它的顏色，體會(huì)它的特點(diǎn),，讀出不同事物的不同感覺(jué),。在示范朗讀的引導(dǎo)下，邊想象畫(huà)面邊朗讀,，體會(huì)作者對(duì)這些景物的喜愛(ài)之情,。讀出對(duì)春天的生機(jī)與活力，夏天的蓬勃與繁忙,，秋天的喜悅與辛苦,，冬天的快樂(lè)與自豪。

其次想想背誦積累,，背誦方法可多樣,，提高背誦效率,。全文的結(jié)構(gòu)大致相同。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)可讓學(xué)生觀察段落的結(jié)構(gòu),，練習(xí)背,。結(jié)合插圖練習(xí)背誦。按四季順序練習(xí)背誦,。加上與表達(dá)事物特點(diǎn)的動(dòng)作,，邊表演邊練習(xí)背誦。教師引背,，小組賽背,。

第三遷移運(yùn)用。詩(shī)韻味很美,。抓住語(yǔ)言特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),，進(jìn)而仿寫(xiě),。教師指導(dǎo)時(shí)先扶后放。先展示句式填空,，再由學(xué)生自由地創(chuàng)造句式說(shuō),。

濮陽(yáng)四季歌

春季里，春風(fēng)吹,，

柳絮飛揚(yáng)花兒笑,。

草兒尖尖，大雁正回,。

夏季里,，農(nóng)事忙，

耕完田地又積肥,。

早起勤勞動(dòng),，歸來(lái)戴月光。

秋季里,，果飄香,，

柿像燈籠掛滿樹(shù)。

身體雖勞累,，心里甜絲絲,。

冬季里，雪花飄,，

打完雪仗堆雪人,。

一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)反思 田家四季歌教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)改進(jìn)篇八

本兒歌朗讀要有節(jié)奏感,，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě),，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng),。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶,。

本課識(shí)字教學(xué),，我采用 構(gòu)字規(guī)律等方法識(shí)記字形，并結(jié)合課文插圖和生話經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生活中的常用字,。

1,、圖文結(jié)合識(shí)字。如“蝴蝶,、麥苗,、谷粒”通過(guò)觀察圖畫(huà),，把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,。

2、加一加識(shí)字,?！凹尽⒚?、肥,、雖、辛,、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法,，“蝴,、蝶、粒,、苦”是形聲字,，可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記。

3,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字,。

4、結(jié)合課后題識(shí)字,。

“戴”是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn),，重點(diǎn)用部件組成識(shí)記字形。但是還有很多孩子寫(xiě)錯(cuò)了！

田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)反思 田家四季歌教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)改進(jìn)篇九

《田家四季歌》是一首充滿童趣的兒歌,，這首兒歌朗讀起來(lái)有節(jié)奏感,，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà),，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶,。兒歌更注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng),，理解人們勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅,。

本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,，以識(shí)字為切入口,，再以讀來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果,，把看圖到識(shí)字,、識(shí)詞、朗讀連為一體,。在分析字形時(shí),，注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形,。另外,，還以五顆星的評(píng)價(jià)要求提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě),，把字寫(xiě)規(guī)范,、美觀。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果,。

1,、多種方式呈現(xiàn)，循序漸進(jìn)識(shí)字,。我根據(jù)生字的不同特點(diǎn),，采取了多種識(shí)字方式，通過(guò)借助組詞,、圖畫(huà),、象形字等方法認(rèn)字、借助拼音識(shí)記生字,，再通過(guò)介紹小動(dòng)物進(jìn)行鞏固識(shí)字,，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。最后通過(guò)生字回文，朗讀兒歌再鞏固生字,。學(xué)生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識(shí)記中不斷識(shí)字深化,。不僅對(duì)生字的音、形有了深刻的印象,，還了解了字的意思,。

2、讀寫(xiě)結(jié)合,，發(fā)展語(yǔ)言,。本課是一首運(yùn)用“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式描寫(xiě)小動(dòng)物活動(dòng)的兒歌,，貼近生活而充滿童趣,。我充分利用兒歌這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式去朗讀,，師生合作讀，逐步提高學(xué)生讀的能力,。

3,、通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子,，寫(xiě)話,，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣,，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。

1,、沒(méi)有全方面照顧到所有學(xué)生。這點(diǎn)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字時(shí),，指導(dǎo)得不夠細(xì)致,。應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)形聲字的形旁、聲旁是什么,，是什么結(jié)構(gòu)類(lèi)型的形聲字，這樣,，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能深刻地記住這些字,，又能進(jìn)一步深入了解形聲字的特點(diǎn)。

2,、沒(méi)有適時(shí)進(jìn)行總結(jié),。在引導(dǎo)學(xué)生把握兒歌句子的結(jié)構(gòu)時(shí)，沒(méi)有及時(shí)在課件上顯示“誰(shuí)”在“什么地方”“干什么”等總結(jié)性的詞語(yǔ)，使得學(xué)生對(duì)句式的把握不夠清晰,。

3,、在本課的教學(xué)工作中，由于時(shí)間的緊張,，把課后“讀一讀,、記一記”里面有關(guān)農(nóng)事的詞語(yǔ)集中學(xué)習(xí)了，其實(shí)應(yīng)該把這兩個(gè)環(huán)節(jié)分開(kāi),，穿插到每一小節(jié)的學(xué)習(xí)中,，這樣效果可能會(huì)更好。

1,、在識(shí)字方面,，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點(diǎn)識(shí)字的方法,，通過(guò)“識(shí)字加油站”讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)其他的形聲字,。采用象形字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2,、在課堂評(píng)價(jià)方面,，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)語(yǔ)更有針對(duì)性,、靈活性,。

3、機(jī)智地處理課堂突發(fā)事件緩解了課堂上的尷尬,，活躍課堂氣氛,。

4、激發(fā)學(xué)生參與的欲望,，提高學(xué)生興趣,，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力,，陶冶情操,。

田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)反思 田家四季歌教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)改進(jìn)篇十

《田家四季歌》是一首充滿童趣的兒歌，是一首寫(xiě)小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌,。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),，本課的識(shí)字方法是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用形聲字的方法認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓,、蝴”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和用組詞,、象形字的方法認(rèn)識(shí)“展、運(yùn),、網(wǎng)”字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。指導(dǎo)正確,、流利地朗讀兒歌,，發(fā)現(xiàn)兒歌句子的結(jié)構(gòu)，嘗試仿寫(xiě)句子,。

在教學(xué)中,，我抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)——識(shí)字，借助生字詞把課文讀通,、讀順,、讀熟，并通過(guò)多種方式,，將這些任務(wù)落在實(shí)處,。

1、多種方式呈現(xiàn),，循序漸進(jìn)識(shí)字,。

這堂課，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn),，采取了多種識(shí)字方式,，學(xué)習(xí)“展、運(yùn),、網(wǎng)”,，我就隨文識(shí)字，通過(guò)借助組詞,、圖畫(huà),、象形字等方法認(rèn)字；而識(shí)字11個(gè)帶“蟲(chóng)”字旁的字時(shí),，首先借助拼音識(shí)記生字,；通過(guò)介紹小動(dòng)物進(jìn)行鞏固識(shí)字，語(yǔ)言訓(xùn)練,；其次通過(guò)引導(dǎo)他們對(duì)形聲字特點(diǎn)的分析來(lái)鞏固識(shí)記,，通過(guò)識(shí)字加油站，讓學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字方法去識(shí)字,；然后,，在游戲中識(shí)字，最后,，通過(guò)生字回文,，朗讀兒歌在鞏固生字，學(xué)生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識(shí)記中不斷識(shí)字深化,。不僅對(duì)生字的音,、形有了深刻的印象，還了解了字的意思,。

2,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)法,。

識(shí)字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字,。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如,，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、蝌蚪和蜘蛛等生字后,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點(diǎn)識(shí)字的方法，通過(guò)識(shí)字加油站讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)其他的形聲字,。再如在認(rèn)識(shí)“網(wǎng)”字時(shí),，我采用象形字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶，既直觀又能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。在整個(gè)識(shí)字過(guò)程中,，我注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,。

3,、讀寫(xiě)結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言,。

本課是一首運(yùn)用“誰(shuí)在什么地方干什么,？”的句式描寫(xiě)小動(dòng)物活動(dòng)的兒歌，貼近生活而富滿童趣,。我充分利用兒歌這一特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式去朗讀,，師生合作讀,，如，師引讀：什么在半空展翅飛,？生根據(jù)課文說(shuō)：蜻蜓半空展翅飛,。這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生仿照老師問(wèn)，再回答,。不僅增加了趣味性,，避免了枯燥,，還將“誰(shuí)在什么地方干什么？”這一句式滲透給學(xué)生,，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力,。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子,，寫(xiě)話,，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣,，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。

1,、 對(duì)中下生關(guān)注力度不夠。

這點(diǎn)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字時(shí),，指導(dǎo)的不夠細(xì),，在用過(guò)“螞”字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的特點(diǎn)后，應(yīng)該再回到其他10個(gè)形聲字去,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)形聲字的形旁,、聲旁是什么，是什么結(jié)構(gòu)類(lèi)型的形聲字,，這樣,，學(xué)生既能深刻地記住這些字，又能進(jìn)一步深入了解形聲字的特點(diǎn),。

2,、沒(méi)有適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

如讀完區(qū)分昆蟲(chóng)的兒歌時(shí),，應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)出為什么這些生字都帶“蟲(chóng)子”旁,，進(jìn)而在老師的總結(jié)話語(yǔ)中了解我們的祖先造字的方法。再如,，在引導(dǎo)學(xué)生把握兒歌句子的結(jié)構(gòu)時(shí),，沒(méi)有及時(shí)在課件顯示“誰(shuí)”在“什么地方”“干什么”，這些總結(jié)性的詞語(yǔ),，使得學(xué)生對(duì)句式的把握不夠清晰,。

2、 對(duì)生字的鞏固的形式還是不夠多樣,。

我現(xiàn)在在課堂上鞏固的生字的形式也只是停留在去掉拼音認(rèn)讀,、猜謎王，采果子,，如果其他老師還有其他方法請(qǐng)不吝賜教,。

田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)反思 田家四季歌教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)改進(jìn)篇十一

在背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來(lái),。

讀寫(xiě)結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去,。

本來(lái)課文上完之后，可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,，但是因時(shí)間緊，所有沒(méi)有安排,。

在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),，讓學(xué)生在讀一讀、批一批,、說(shuō)一說(shuō),、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂(lè),，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn),。課堂上，我采用了集體誦讀,、男女生合作讀,、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀,、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀,、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式,，讓學(xué)生在讀中感梧農(nóng)家人的辛勞,，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

1,、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多,，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù),。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然措題百出,。我會(huì)寫(xiě)多學(xué)多反思，課堂更精彩!

2,、《田家四季歌》是一首兒歌,，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。生字要求是抄兩遍,，組詞兩個(gè)時(shí),，拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，給生字加拼音依然是重中之重,。

教學(xué)無(wú)止境,，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋?zhuān)眯娜ズ亲o(hù),。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富,。漫漫成長(zhǎng)路，探索不放棄

田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)反思 田家四季歌教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)改進(jìn)篇十二

1,、朗讀指導(dǎo)要讀出彩,，順序調(diào)整為聽(tīng)范讀、自由度,、指名讀,、齊讀的過(guò)程，讓學(xué)生的朗讀水平逐步提高,。

2,、板書(shū)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。主板,、副板都要規(guī)范,。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，“農(nóng)”字“撇捺舒展開(kāi),，捺的小腳翹起來(lái)”。

4,、課堂讓學(xué)生多觀察多說(shuō)話,，教師做好總結(jié)。

5,、課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富,，可通過(guò)學(xué)生先評(píng)價(jià)后教師總結(jié)的方式進(jìn)行。

6,、課堂提問(wèn)要求明確細(xì)致,，例如提問(wèn)“除了課文中的采桑、養(yǎng)蠶,、插秧三種農(nóng)事活動(dòng),，你還知道哪些別的農(nóng)事活動(dòng)？”,，不說(shuō)“除了這你還知道哪些農(nóng)事活動(dòng),？”

7、注意課堂細(xì)節(jié)，如要求讀課文時(shí)告訴學(xué)生打開(kāi)書(shū)第幾頁(yè)并寫(xiě)在黑板上,，結(jié)束時(shí)告訴學(xué)生輕輕放下,。