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最新小學三年級語文下冊教案及反思(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 19:25:39
最新小學三年級語文下冊教案及反思(三篇)
時間:2024-03-20 19:25:39     小編:zdfb

作為一名教師,,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,,不斷提高教學質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。

小學三年級語文下冊教案及反思篇一

知識與能力:

1,、獨立學會小字格的生字,,會認雙橫線里的生字;

2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思,,初步理解內(nèi)容,。

3、有感情地朗讀課文,。

閱讀文本,,查找資料,分組交流討論,。

情感態(tài)度價值觀:感受大海給我們的歡樂。

1,、有感情地朗讀課文,。

2,、讀中感悟大海給孩子們帶來了多少樂趣。

教學準備:生字卡片,、插圖

學習時間:

2課時

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導入

1你們在大海邊嬉戲玩耍過嗎?有什么感受?

2,、教師相機板書課題,,齊讀課題。

二,、根據(jù)下列要求初讀課文,。

1、讀準每個字的字音,,讀通課文,。

2、查字典或結(jié)合上下文理解詞語:珍藏,、神秘,、出航細致

3、思考:這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說,。

4,、檢查預習情況。

三,、學習課文第一自然段

1,、

自由朗讀課文第一自然段。邊讀邊想象孩子們是怎樣踏浪的?

畫出相關(guān)的句子,。

2,、學生回答,教師相機出示句子,,指導學生想象畫面,。

句子:孩子們踩在軟軟的細沙上,笑著,,叫著,,跳著,奔向大海,,留下一串串小腳印,。

3、學生自由讀句子想象畫面,。

4,、小組交流,全班反饋,。

5,、結(jié)合學生的回答,,教師相機出示cai中孩子們嬉戲玩耍的興奮場面。

指導學生感情朗讀,,讀出孩子們心中的喜悅,,讀出大海給孩子們所帶來的樂趣。

6,、另外幾句,,著重指導學生讀出浪花的可愛與頑皮,在讀中體會作者

觀察能力和表現(xiàn)手法,。

第二課時

一,、學習課文第二自然段

1、讀了第二自然段,,你想到了什么?

2,、他們除了堆城堡還會堆什么?他們在玩沙時會說些什么?

3、小組里演一演,。

4,、堆城堡多么高興呀,咱們一起來讀一讀,。

二,、學習課文第三自然段

1、他們拾到了什么,,請用筆在書上勾畫下來,。

2、想象一下他們會用貝殼做什么呢?

3,、有感情地朗讀第三自然段,。讀出孩子們的好奇之心。

三,、學習課文第四,、五自然段新

1、讀了四,、五自然段,,你想到了什么?你有什么夢想?

2、全班交流,。

四,、總結(jié)全文

大海給孩子們帶來了哪些樂趣?

小學三年級語文下冊教案及反思篇二

1、學會10個字,,認識6個字,。

2、有感情地朗讀課文。

3,、邊讀邊想象句子所表達的情景,,體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情,,培養(yǎng)學生的想象能力,。

朗讀課文,理解課文內(nèi)容,,知道大海給孩子們所帶來的快樂,。

體會作者蘊藏在字里行間的情感,感受孩子們對大海的熱愛之情,。

第一課時

一,、聽海尋聲,激趣導入

1,、cai播放大海聲音:聽,,這是誰在說話呢?

2、學生猜測:大海

3,、cai再播放大海與孩子嬉戲的聲音:再仔細聽,,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

4、學生猜想:孩子們在大海邊嬉戲玩耍的場景,。全班進行交流,。

5、師引:聽!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂,,你們想去看看那快樂的場面嗎?那好,,咱們一起去看看吧!

6、板書:小孩與大海

二,、海邊采風,,整體感知

1、學生自由讀課文,,邊讀邊思考,。

2、快速地瀏覽課文,,找出課文中小孩與大海玩耍的場面,。

3、全班進行交流:你采集到哪些畫面?

板書:踏浪,、堆城堡,、拾貝殼、看船遠航

三,、海灘掠影,,品味感悟

1、師引:小攝影師們,讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧!

2,、師配樂范讀,,cai出示句子:

孩子們踩在軟軟的細沙上,叫著,,跳著,,笑著,奔向大海,,留下一串串小腳印,。

3、小組進行交流,,全班反饋,。

4、cai出示海邊孩子們踏浪的興奮場面

5,、指導學生個性化朗讀

6,、繼續(xù)抓拍精彩處,讀一讀后面這幾句話,。

7,、師導:浪花真頑皮,逗得孩子們又笑又叫,,孩子們在“踏浪”中享受到了大海給他們帶來的無限快樂,。走,讓我們再去欣賞一下我們拍攝的照片吧!

8,、齊讀第1自然段

9,、學生交流對大海的印象

10、師總結(jié):大海不僅給小孩們帶來了快樂,,還給我們這些小攝影師們帶來了許多樂趣,,相信下節(jié)課,我們會抓拍到更多精彩的作品!

四,、自主識字,,指導書寫

1、讀生字,,選擇喜歡的方式自由識記字形,。

2、教師范寫難寫的生字,。

3,、學生書寫生字。

第二課時

一,、復習提問,,導入新課,。

1、提問:請同學回顧一下,,上節(jié)課,,我們讀了第七課,你知道了什么,。

2,、師述:今天,我們繼續(xù)學習課文,,進一步了解大海給孩子們帶來了哪些樂趣?

二,、學習課文,。

1自讀課文2—5自然段,,邊讀邊想:大海給孩子們帶來了哪些樂趣?

2、畫出相關(guān)的句子,。

3,、小組交流。

4,、全班交流,。

(一)讀第二自然段。

(1)說說寫了什么?(孩子們玩沙堆城堡,。)

(2)拓展:他們還會堆些什么?說些什么呢?

(3)指導有感情朗讀,。

(二)讀第三自然段。

(1)說說寫了什么?(孩子們撿貝殼)

(2)拓展:他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?

(3)指導有感情朗讀,。

(三)讀第四,、五自然段。

(1)說說寫了什么?(孩子們看船出海,。)

(2)指導感情朗讀,。

三、總結(jié)全文,,有感情朗讀課文,。

1、朗讀課文,,說說:大海給孩子帶來哪些樂趣?

2,、感情朗讀課文,體會作者觀察能力和表現(xiàn)手法,。

四,、拓展學習。

收集描寫大海的句子,,和同學們一起欣賞,。

小學三年級語文下冊教案及反思篇三

1、讀懂詩句,體會詩的意境和思想感情,。

2,、學會生字新詞,理解“蹊”,、“恰恰”等詞的意思,。

3、背誦這首詩,。

理解詞語,,讀懂詩句,有感情地朗讀,。

多媒體課件,。

一、導入,。

同學們,,你們喜歡春天嗎?春天象征著生機與活力今天,我們就學習一首描寫春天的詩——《江畔獨步尋花》,,它的作者是唐代詩人——杜甫,。誰來給大家介紹一下杜甫的其他情況?

二,學習古詩

1理解詞語

把你自學的內(nèi)容講給大家聽,。講講你理解了哪些詞語?(江畔:江邊,。獨步尋花:獨自一人一邊散步一邊賞花。蹊:小路,。壓枝低:把花枝壓彎了腰,。留連:舍不得離開。自在:自由自在,。)

2理解詩句

說說你理解了哪一句詩?(不用按照順序)

誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來?(教師引導)

3感情朗讀

詩中主要寫了幾種景物?(花,,蝴蝶,黃鶯)

哪句寫花?寫出了花的什么特點?誰能用一個詞概括?誰來朗讀這兩句詩?(讀,,評)讓我們齊讀這兩句,,感受春天的欣欣向榮。

4理解意境

三,,拓展

詩中描繪的景色美嗎?請大家閉上眼睛,,在我們面前出現(xiàn)了一條小路,小路兩旁繁花似錦,,蝴蝶在飛舞,,黃鶯在歌唱,望著這一美景,,我們真想把他畫下來,。(畫畫,,展示)

四,課后作業(yè)

積累描寫春景的古詩

[簡析]

唐肅宗上元元年(公元760年)詩人杜甫在飽經(jīng)離亂之后,,寓居四川成都,,在西郊浣花溪畔建成草堂,暫時有了安身的處所,,心情比較舒暢,。春暖花開時節(jié),他獨自在江畔散步賞花,,寫下了《江畔獨步尋花》一組七首絕句,,這是其中的'第六首。

首句“黃四娘家花滿蹊”,,點明尋花的地點,。“蹊”是小路,?!盎M蹊”是說繁花將小路都蓋住了,連成片了,。次句“千朵萬朵壓枝低”?!扒Ф淙f朵”形容數(shù)量之多,。“壓枝低”中的“壓”和“低”兩個字用得十分貼切,、生動,,形象地描繪了春花密密層層,又大又多,,沉甸甸地把枝條都壓彎了,。這句是上句“滿”字的具體化。第三句“留連戲蝶時時舞”,?!傲暨B”是形容蝴蝶飛來飛去舍不得離開的樣子。這句從側(cè)面寫出春花的鮮艷芬芳,。其實詩人也被萬紫千紅的春花所吸引而留連忘返,。第四句“自在嬌鶯恰恰啼”?!皨伞笔切稳蔸L歌柔美圓潤,。“恰恰啼”是說正當詩人前來賞花時,,黃鶯也在鳴叫,。只因為詩人內(nèi)心歡愉,,所以想當然地認為黃鶯特意為自己歌唱。這與上句說彩蝶留連春花一樣,,都是移情于物的手法,。由于詩人成功地運用了這一手法,使物我交融,,情景相生,,這首小詩讀起來就更親切有味。

[作者簡介]

杜甫(712-770),,唐代詩人,。字子美,河南府鞏縣(今河南鞏義市)人,。杜甫生逢開元盛世及安史之亂,,一生顛沛流離,歷盡磨難,,他的詩廣泛地記載了這一時期的現(xiàn)實生活,,被人稱為“詩史”。杜甫擅長各種詩體,,詩風沉郁頓挫,,對后世有很大的影響。

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