作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思篇一

知識(shí)與能力：

1,、獨(dú)立學(xué)會(huì)小字格的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線里的生字;

2,、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思,，初步理解內(nèi)容。

3,、有感情地朗讀課文,。

閱讀文本，查找資料,，分組交流討論。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大海給我們的歡樂(lè),。

1,、有感情地朗讀課文。

2,、讀中感悟大海給孩子們帶來(lái)了多少樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、插圖

學(xué)習(xí)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入

1你們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠＿^(guò)嗎?有什么感受?

2,、教師相機(jī)板書課題,，齊讀課題,。

二、根據(jù)下列要求初讀課文,。

1、讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,，讀通課文,。

2、查字典或結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：珍藏,、神秘、出航細(xì)致

3,、思考：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

4,、檢查預(yù)習(xí)情況,。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、

自由朗讀課文第一自然段,。邊讀邊想象孩子們是怎樣踏浪的?

畫出相關(guān)的句子。

2,、學(xué)生回答，教師相機(jī)出示句子,，指導(dǎo)學(xué)生想象畫面,。

句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上,，笑著,，叫著,，跳著，奔向大海,，留下一串串小腳印,。

3、學(xué)生自由讀句子想象畫面,。

4,、小組交流，全班反饋,。

5,、結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示cai中孩子們嬉戲玩耍的興奮場(chǎng)面,。

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來(lái)的樂(lè)趣,。

6,、另外幾句，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛與頑皮,，在讀中體會(huì)作者

觀察能力和表現(xiàn)手法,。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1,、讀了第二自然段,，你想到了什么?

2、他們除了堆城堡還會(huì)堆什么?他們?cè)谕嫔硶r(shí)會(huì)說(shuō)些什么?

3,、小組里演一演,。

4、堆城堡多么高興呀,，咱們一起來(lái)讀一讀,。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、他們拾到了什么,，請(qǐng)用筆在書上勾畫下來(lái),。

2、想象一下他們會(huì)用貝殼做什么呢?

3,、有感情地朗讀第三自然段,。讀出孩子們的好奇之心。

三,、學(xué)習(xí)課文第四,、五自然段新

1、讀了四,、五自然段,，你想到了什么?你有什么夢(mèng)想?

2、全班交流,。

四,、總結(jié)全文

大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思篇二

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字,，認(rèn)識(shí)6個(gè)字,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、邊讀邊想象句子所表達(dá)的情景，體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛大海的感情,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，知道大海給孩子們所帶來(lái)的快樂(lè),。

體會(huì)作者蘊(yùn)藏在字里行間的情感，感受孩子們對(duì)大海的熱愛之情,。

第一課時(shí)

一,、聽海尋聲，激趣導(dǎo)入

1,、cai播放大海聲音：聽,，這是誰(shuí)在說(shuō)話呢?

2、學(xué)生猜測(cè)：大海

3,、cai再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細(xì)聽,，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

4、學(xué)生猜想：孩子們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠５膱?chǎng)景,。全班進(jìn)行交流,。

5、師引：聽!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂(lè)，你們想去看看那快樂(lè)的場(chǎng)面嗎?那好,，咱們一起去看看吧!

6、板書：小孩與大海

二,、海邊采風(fēng),，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文,，邊讀邊思考,。

2、快速地瀏覽課文,，找出課文中小孩與大海玩耍的場(chǎng)面,。

3、全班進(jìn)行交流：你采集到哪些畫面?

板書：踏浪,、堆城堡,、拾貝殼、看船遠(yuǎn)航

三,、海灘掠影,，品味感悟

1、師引：小攝影師們,，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧!

2,、師配樂(lè)范讀，cai出示句子：

孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上,，叫著,，跳著，笑著,，奔向大海,，留下一串串小腳印。

3,、小組進(jìn)行交流,，全班反饋。

4,、cai出示海邊孩子們踏浪的興奮場(chǎng)面

5,、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀

6、繼續(xù)抓拍精彩處,，讀一讀后面這幾句話,。

7、師導(dǎo)：浪花真頑皮,，逗得孩子們又笑又叫,，孩子們?cè)凇疤だ恕敝邢硎艿搅舜蠛＝o他們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。走，讓我們?cè)偃バ蕾p一下我們拍攝的照片吧!

8,、齊讀第1自然段

9,、學(xué)生交流對(duì)大海的印象

10、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來(lái)了快樂(lè),，還給我們這些小攝影師們帶來(lái)了許多樂(lè)趣,，相信下節(jié)課，我們會(huì)抓拍到更多精彩的作品!

四,、自主識(shí)字,，指導(dǎo)書寫

1、讀生字,，選擇喜歡的方式自由識(shí)記字形,。

2、教師范寫難寫的生字,。

3,、學(xué)生書寫生字。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)提問(wèn),，導(dǎo)入新課。

1,、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)回顧一下,，上節(jié)課，我們讀了第七課,，你知道了什么,。

2、師述：今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，進(jìn)一步了解大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

二、學(xué)習(xí)課文,。

1自讀課文2—5自然段,，邊讀邊想：大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

2、畫出相關(guān)的句子,。

3,、小組交流。

4,、全班交流,。

(一)讀第二自然段。

(1)說(shuō)說(shuō)寫了什么?(孩子們玩沙堆城堡,。)

(2)拓展：他們還會(huì)堆些什么?說(shuō)些什么呢?

(3)指導(dǎo)有感情朗讀,。

(二)讀第三自然段,。

(1)說(shuō)說(shuō)寫了什么?(孩子們撿貝殼)

(2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

(三)讀第四,、五自然段,。

(1)說(shuō)說(shuō)寫了什么?(孩子們看船出海。)

(2)指導(dǎo)感情朗讀,。

三,、總結(jié)全文，有感情朗讀課文,。

1、朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)：大海給孩子帶來(lái)哪些樂(lè)趣?

2,、感情朗讀課文，體會(huì)作者觀察能力和表現(xiàn)手法,。

四,、拓展學(xué)習(xí)。

收集描寫大海的句子,，和同學(xué)們一起欣賞,。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思篇三

1、讀懂詩(shī)句,，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情,。

2、學(xué)會(huì)生字新詞,，理解“蹊”,、“恰恰”等詞的意思。

3,、背誦這首詩(shī),。

理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句,，有感情地朗讀,。

多媒體課件。

一,、導(dǎo)入,。

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?春天象征著生機(jī)與活力今天,，我們就學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩(shī)——《江畔獨(dú)步尋花》,，它的作者是唐代詩(shī)人——杜甫。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下杜甫的其他情況?

二,，學(xué)習(xí)古詩(shī)

1理解詞語(yǔ)

把你自學(xué)的內(nèi)容講給大家聽,。講講你理解了哪些詞語(yǔ)?(江畔：江邊,。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路,。壓枝低：把花枝壓彎了腰,。留連：舍不得離開。自在：自由自在,。)

2理解詩(shī)句

說(shuō)說(shuō)你理解了哪一句詩(shī)?(不用按照順序)

誰(shuí)能按順序把這首詩(shī)的意思完整地說(shuō)出來(lái)?(教師引導(dǎo))

3感情朗讀

詩(shī)中主要寫了幾種景物?(花,，蝴蝶，黃鶯)

哪句寫花?寫出了花的什么特點(diǎn)?誰(shuí)能用一個(gè)詞概括?誰(shuí)來(lái)朗讀這兩句詩(shī)?(讀,，評(píng))讓我們齊讀這兩句,，感受春天的欣欣向榮。

4理解意境

三,，拓展

詩(shī)中描繪的景色美嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛,，在我們面前出現(xiàn)了一條小路，小路兩旁繁花似錦,，蝴蝶在飛舞,，黃鶯在歌唱，望著這一美景,，我們真想把他畫下來(lái),。(畫畫，展示)

四,，課后作業(yè)

積累描寫春景的古詩(shī)

[簡(jiǎn)析]

唐肅宗上元元年(公元760年)詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)離亂之后,，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂,，暫時(shí)有了安身的處所,，心情比較舒暢。春暖花開時(shí)節(jié),，他獨(dú)自在江畔散步賞花,，寫下了《江畔獨(dú)步尋花》一組七首絕句，這是其中的'第六首,。

首句“黃四娘家花滿蹊”,，點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)?！磅琛笔切÷?。“花滿蹊”是說(shuō)繁花將小路都蓋住了,，連成片了,。次句“千朵萬(wàn)朵壓枝低”?！扒Ф淙f(wàn)朵”形容數(shù)量之多,?！皦褐Φ汀敝械摹皦骸焙汀暗汀眱蓚€(gè)字用得十分貼切、生動(dòng),，形象地描繪了春花密密層層,，又大又多，沉甸甸地把枝條都?jí)簭澚?。這句是上句“滿”字的具體化,。第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”?！傲暨B”是形容蝴蝶飛來(lái)飛去舍不得離開的樣子,。這句從側(cè)面寫出春花的鮮艷芬芳。其實(shí)詩(shī)人也被萬(wàn)紫千紅的春花所吸引而留連忘返,。第四句“自在嬌鶯恰恰啼”,。“嬌”是形容鶯歌柔美圓潤(rùn),。“恰恰啼”是說(shuō)正當(dāng)詩(shī)人前來(lái)賞花時(shí),，黃鶯也在鳴叫,。只因?yàn)樵?shī)人內(nèi)心歡愉，所以想當(dāng)然地認(rèn)為黃鶯特意為自己歌唱,。這與上句說(shuō)彩蝶留連春花一樣,，都是移情于物的手法。由于詩(shī)人成功地運(yùn)用了這一手法,，使物我交融,，情景相生，這首小詩(shī)讀起來(lái)就更親切有味,。

[作者簡(jiǎn)介]

杜甫(712-770),，唐代詩(shī)人。字子美,，河南府鞏縣(今河南鞏義市)人,。杜甫生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離,，歷盡磨難,，他的詩(shī)廣泛地記載了這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，被人稱為“詩(shī)史”,。杜甫擅長(zhǎng)各種詩(shī)體,，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，對(duì)后世有很大的影響,。