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2023年口語交際聊聊書法教學(xué)反思 口語交際聊聊書法教學(xué)反思反思(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 19:25:11
2023年口語交際聊聊書法教學(xué)反思 口語交際聊聊書法教學(xué)反思反思(4篇)
時間:2024-03-20 19:25:11     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧,。

口語交際聊聊書法教學(xué)反思 口語交際聊聊書法教學(xué)反思反思篇一

教學(xué)活動需要教師和學(xué)生共同來完成,,需要雙方互相協(xié)作,發(fā)揮各自的積極性,。因此,,學(xué)生不應(yīng)只是消極被動地接受,而應(yīng)積極主動地參與和投入,。在每一課的教學(xué)中,,始終貫穿著情感體驗,沒有學(xué)生的主動參與,,是不可能學(xué)有所獲的,。教師正確使用競賽機制,會使學(xué)生全身心地投入,,從而使課堂充滿健康的競爭氛圍,。競賽方式多種多樣,有班級中個人和個人的競賽,,使學(xué)生“見賢思齊”,;抓住學(xué)生渴望成為小組中的積極因素,為小組爭光的普遍心理,,進行組間競賽,,增強團隊疑聚力;自己前后習(xí)作的競賽,,讓學(xué)生看到點滴進步,,充滿自信;跟其他班學(xué)生競賽,,進行“打擂臺”游戲,,更使他們興趣盎然,情緒始終處于一種積極向上的興奮狀態(tài),。圍繞某一焦點問題進行思維火花的碰撞,,在辯論中學(xué)會傾聽他人意見,容納他人觀點。在“小老師”的組織下開展合作學(xué)習(xí),,學(xué)會關(guān)心他人,,感悟協(xié)作團結(jié),凝成團隊意識,。教學(xué)中,,教師應(yīng)鼓勵每一位學(xué)生全方位地參與,而不是某一環(huán)節(jié)的局部,。

訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)并不排拆手段的多樣化,,相反,多樣化的訓(xùn)練應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)為本,,以利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品格,。目前的家庭大多以獨生子女為主,這些小“太陽”常常表現(xiàn)出心理素質(zhì)不健全的現(xiàn)象,,如做事圖快而不仔細,,遇到困難往往退避而不堅強面對,學(xué)習(xí)容易松跨而不積極進取等等,。書法教學(xué)能調(diào)理學(xué)生的這些不良心理,,它雖然緩慢,但卻是錘煉學(xué)生心理品格的“良藥”,。郭沫若早在1962年為《人民教育》題詞中就寫道:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,,……這對養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠細心,,集中意志,,善于體貼人。草草了事,、粗枝大葉,、獨斷專橫最容易誤事,練習(xí)書法可以逐漸免除這些毛病,?!?/p>

事實已經(jīng)證明,書法有一整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮W(xué)法則,,在書寫過程中如果不認(rèn)真對待,,往往會差之毫厘,失之千里,。所以,,在書法教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生從一點一畫入手,,認(rèn)真地去研究,、體味,一絲不茍地進行練習(xí)、比較,,在掌握書寫技能的過程中毅力得以培養(yǎng),。在這方面,古人為我們留下了許多佳話,,如張芝的“墨池”,,智永的“筆冢”等等,,堪稱頑強意志力的贊歌,,永遠值得后人思味、仿效,。但在學(xué)校書法教學(xué)中,,“苦行僧”般地要求學(xué)生以始終如一的情形來苦練書法,也是收效甚微的,。心理學(xué)家研究表明,,小學(xué)生注意力不穩(wěn)定,不持久,,有意注意時間較短,,教師應(yīng)從學(xué)生特點出發(fā),改變一味的“講練式”,,依據(jù)所教內(nèi)容的不同盡可能地豐富練習(xí)形式,,如糾誤法、補筆法,、嘗試法,、書空法、比賽法等等,。通過內(nèi)容的調(diào)節(jié)和方法的變換,,使學(xué)生始終保持練習(xí)的高昂情緒。

糾誤法:以自己已有認(rèn)識為參照,,對老師出示的錯例,、同學(xué)習(xí)作中的不足加以獨到的分析和糾正,教師鼓勵個性化的批判,。

補筆法:在筆畫或字中缺少的部分應(yīng)是本課重點或難點,,讓學(xué)生在訓(xùn)練之后進行“天衣無縫”般的補充,催發(fā)他們的創(chuàng)作潛能,。

嘗試法:學(xué)之前先練,,明了自己的“知”與“不知”,“能”與“不能”,,引導(dǎo)學(xué)生主動地去解決問題,,成為學(xué)習(xí)的主角,。

書空法:練之前先蘊釀情緒,尋找感覺,,書空幾遍,,眼明心亮。

比賽法:形式多樣,,以求人人參與,,在“賽”中領(lǐng)悟“謙虛”和“自豪”。

正所謂:書山有路“巧”為徑,,學(xué)海無涯“樂”作舟,。苦樂交織,,苦中有樂,,在樂學(xué)中自覺地磨煉意志。

口語交際聊聊書法教學(xué)反思 口語交際聊聊書法教學(xué)反思反思篇二

對于沒有書法功底的我來說,,在書法課上實在不敢“大顯身手”,,于是在書法課前搜集了大量的資料,冥思苦想的怎樣把書法課上的精彩而又不覺得自己的功底不深,。慚愧的是課堂氣氛還是偶爾顯得枯燥,、乏味,令我感到十分頭痛,。如何創(chuàng)設(shè)特定的情境激發(fā)學(xué)生的興趣,,使學(xué)生在聽、想,、說,、寫等“多元化”活動中愉快主動的獲得知識,提高審美能力呢,?我在這半年的工作中,,嘗試的采用了以下“五點”教學(xué)法,在實際工作中取得了些許的效果,,愿意和大家分享,。

我覺得應(yīng)該從三個方面去抓好寫字教學(xué):

寫字是每一個人的基本需要,寫字是不可能用電腦代替的,。這得益于他們平時的訓(xùn)練,,課程表、通知等皆出自師生的親筆手寫,。若是這樣的話全校就會形成濃厚的書法氛圍,,更有益于學(xué)生的書法興致的提高。

這半年給我最大的啟示就是:要練好字,,決非一朝一夕就能奏效的,,需要長期的鉆研和磨練,,需要“鐵棒磨成針”和“滴水穿石”之功,特別是老師的寫字對學(xué)生有著深遠的影響,。這是因為老師的書體和書寫風(fēng)格對學(xué)生的影響最大,,老師的示范寫字對同學(xué)們的影響最強,,每一次的寫字競賽也證明了這一點,。哪一個班的語文教師的字寫得好,比較重視寫字,,學(xué)生的字就寫得好,。所以教師的書寫水平有待提高。然而,,要在整個學(xué)校搞好寫字教學(xué),,除了領(lǐng)導(dǎo)要重視外,作為每一位教師也必須要重視,,寫字不是靠語文老師一個人就能夠完成的,,同時必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。所以把參加教師的培訓(xùn)列為重中之重,。向有經(jīng)驗的書法專職老師請教,。同時也和學(xué)校有一定書法功底,熱愛書法的老師作為“師徒”結(jié)對,?;ハ喽酱伲餐岣?,這樣我們的學(xué)生整體書寫水平就能得到提高了,。

郭沫若同志說“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,把字寫得合乎規(guī)律,,比較端正,、干凈,容易認(rèn),,這樣對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣有好處,。”現(xiàn)在的小學(xué)生決大部分是獨生子女,,從小受家庭溺愛,,養(yǎng)成了“小皇帝”、“小公主”的性格,,普遍具有嬌氣,、懶散、任性,、自私,、孤僻等缺點,,同時他們心理素質(zhì)較差,經(jīng)不起挫折,,遇到困難往往畏縮不前信心不足,。教師可在書法教育中通過有意識的循循善誘,多談心,,多講書法家小時侯刻苦學(xué)書的故事,,多講有關(guān)書法的奇聞趣事,調(diào)動其積極性,,展示其作業(yè),,肯定其進步。運用鼓勵其積極與他人切磋,、交流等手段,,逐步督促、誘導(dǎo)其培養(yǎng)出吃苦耐勞,、堅忍不拔,、善始善終,樂于和他人友好相處,,注意取人之長補己之短等好習(xí)慣,。總之,,在書法教育中,,通過正確的教育、誘導(dǎo),、鼓勵,、肯定等手段,能夠使學(xué)生克服枯燥單調(diào)的心態(tài),,潛心于書法練習(xí),。當(dāng)小學(xué)生處在心平氣和,專心致志臨寫的狀態(tài)之中,,久而久之,,在培養(yǎng)專注學(xué)風(fēng)的同時,他的心理素質(zhì)會漸趨成熟,、穩(wěn)定,,原先可能存在的浮躁、馬虎等缺點也會得到很好的糾正,、克服,,從而有效地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,堅強的意志品格,。

口語交際聊聊書法教學(xué)反思 口語交際聊聊書法教學(xué)反思反思篇三

書法,,它能陶冶人的性情,,給人以美的'享受。學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的事,,而是需要經(jīng)過長時期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲,。古人云:“書者玄妙之技也?!彼?,要讓這些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣、在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟,、有所進步,,那就更困難了,。我認(rèn)為困難主要體現(xiàn)在:

真正的書法興趣并非憑空而來,,而是需要經(jīng)過一段時間的書法實踐,并對書法的基本理論有所了解后,,才會逐漸產(chǎn)生,。書法學(xué)習(xí)最初往往要從最簡單的基本筆畫開始臨習(xí),這樣的臨習(xí)是很枯燥,、很乏味和很艱苦的,。但學(xué)習(xí)書法就必須要經(jīng)過這段時期的臨習(xí),就像嬰兒學(xué)走路,,首先學(xué)會站起來是最簡單的,,也是最重要的。由于許多同學(xué)對一筆一畫都有嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)筆法興味索然,,有的同學(xué)甚至干脆放棄,,或是找借口經(jīng)常請假,交作業(yè)時隨便應(yīng)付或干脆不交,,在學(xué)書法的第一階段敗下陣來,。

有很多小學(xué)生在以前的寫字過程中,執(zhí)筆,、姿勢,、認(rèn)真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性,并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫字教育,,正處于不良的寫字習(xí)慣中,。俗話說:“習(xí)慣成自然”,一旦不良的習(xí)慣形成,,就很難改正,。就如:有些學(xué)生臨習(xí)碑帖時,在老師的叮囑下,,剛提起筆來練習(xí)時,,姿勢還是規(guī)范的,。但過一會兒后毛病都出來了,有的學(xué)生在不注意中就把毛筆當(dāng)硬筆來執(zhí),,或是整個身子都扒在寫字臺上……要糾正這些不良的習(xí)慣,,對剛剛接觸書法的小學(xué)生來說非常困難。

學(xué)如同學(xué)做人,,要求誠懇,、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,、一絲不茍,,不能馬虎,不能草率,,對任何一個細小的筆畫或一個動作,,都要認(rèn)真處理。然而,,對于練習(xí)時喜歡講話,,精神不集中,姿勢不規(guī)范的學(xué)生,,需要改正這些壞習(xí)慣時,,就有些人不愿意吃苦下功夫了,隨便翻開碑帖就隨意臨寫,,淺嘗輒止,,甚至有些學(xué)生連碑帖都沒有打開就亂圖亂畫了。這樣的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好,。

小學(xué)生在臨習(xí)過程中常出現(xiàn)這樣的情況:臨寫前不讀帖,,臨寫時不認(rèn)真看貼,有的看一筆寫一筆,,寫得生硬做作,,有的甚至純粹抄字。他所看到的,,只是一個什么字,,至于筆畫、結(jié)構(gòu)如何,,他都視而不見,。這便是缺乏觀察的主動性所造成的。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的,,長此以往,,學(xué)生還會喪失對書法學(xué)習(xí)的信心,從而對此失去興趣。

基于以上幾點在書法教學(xué)中存在的主要困難,,結(jié)合我?!拔宀搅鶆咏虒W(xué)模式,我的對策如下:

1,、激發(fā)興趣:

我國教育學(xué)家程頤提出,,“教人未見其趣,必不樂學(xué)”,??梢姡d趣是最好的老師,。在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)過程中,,激發(fā)興趣是頭等大事。由于學(xué)生的年齡特點,,我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高,,應(yīng)以學(xué)生的長期發(fā)展為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書興趣,,讓學(xué)生樂在其中,。那么,,我們教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣,,讓其感受到樂趣呢?我認(rèn)為可以在以下幾個環(huán)節(jié)進行嘗試:

(1)課堂激趣,,在書法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗,,生動,有趣的小故事,。如書法家勤學(xué)苦練的故事及學(xué)習(xí)書法的重要意義等,。雖然有的.學(xué)生并不完全理解,但是可以讓學(xué)生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈,,給人以美的享受,;學(xué)好書法,將給自己以后的學(xué)習(xí),、生活,、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時再適當(dāng)插入一些理論知識,,等等,,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學(xué)到知識。

(2)環(huán)境熏陶,,在書法教學(xué)環(huán)境中布置復(fù)印放大的所學(xué)碑帖,,創(chuàng)設(shè)濃厚書法古典氛圍。適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生優(yōu)秀的作品或練習(xí)展示出來,增添學(xué)生的自信與自豪感,。把一些比賽通知粘貼出來,,鼓勵學(xué)生踴躍參加。

(3)融洽關(guān)系,,與學(xué)生交朋友,,不居高臨下,讓學(xué)生結(jié)對拜師,,共同進步,。

(4)舉辦展覽,給學(xué)生布置諸如臨摹展,、創(chuàng)作展等小型系列展覽,,并給學(xué)書成績優(yōu)秀者及時的表揚。

(5)組織活動,,組織學(xué)生經(jīng)常參賽,,因為賽前學(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚。

2,、培養(yǎng)自學(xué)能力:

古人講“授人以魚,,不如授人以漁”。任何學(xué)習(xí)都是從一點一滴學(xué)起,,日積月累,,積少成多。學(xué)習(xí)書法更是如此,,所以,,在書法教學(xué)中不應(yīng)該求快、多,,而要力爭少而精,。只有讓學(xué)生養(yǎng)成每天臨帖的習(xí)慣,持之以恒地學(xué)習(xí),,日后才能學(xué)有所成,。三天打魚,兩天曬網(wǎng),,是學(xué)不好書法的,,最終只能半途而廢。同時教師要努力幫助學(xué)生克服急于求成,、驕傲自滿的情緒,,擺脫急功近利的心理。因為這些不良習(xí)慣都是學(xué)生習(xí)書過程中的攔路虎,。另外因為書法的范帖很多,,在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該博采眾長,。但是在學(xué)生的臨帖過程中,不可朝三暮四,,見異思遷,,一帖沒學(xué)好就改換其他字帖,,這樣只能學(xué)一帖,,扔一帖,最后哪一帖也沒有學(xué)好,。在教學(xué)中教師應(yīng)該堅持按照選帖,、讀帖、臨帖,、出帖的教學(xué)方法,,要求學(xué)生持之以恒,專攻一帖,,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,保證學(xué)生學(xué)書過程中不走彎路。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力,。

3,、培養(yǎng)審美能力:

書法的審美特點主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無論在點畫上,,還是結(jié)構(gòu)上,,章法上都是變化著的。如果失去了變化,,千篇一律,,就失去了書法藝術(shù)的美感。如音樂中的節(jié)奏變化等其實都是類似的道理,。書法教學(xué)不但要使學(xué)生認(rèn)識點線各處形態(tài)及其變化之美,而且要讓學(xué)生領(lǐng)會點線在書寫動態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美,。

口語交際聊聊書法教學(xué)反思 口語交際聊聊書法教學(xué)反思反思篇四

中國書法是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù),,為漢族獨創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽為無言的詩,,無行的舞,,無圖的畫,無聲的樂等,。規(guī)范,、端正、整潔地書寫漢字,,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),。經(jīng)過將近半個學(xué)期的書法教學(xué)工作,反思有做得比較好的方面,也有很多今后需加強的方面,。

我時常告訴學(xué)生要想把字寫好先得學(xué)會看字,,也就是所謂的觀察。字形觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ),。我首先會把字規(guī)范地寫在黑板上貼的米字格中,,然后指導(dǎo)其仔細觀察每個字的構(gòu)字特點及在米字格中的位置,加深學(xué)生對字的理解及印象,,培養(yǎng)他們養(yǎng)成一種良好的觀察習(xí)慣,。

示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,,我在黑板上示范,,向?qū)W生展示寫字的全過程,邊演示邊講述,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,,仔細領(lǐng)會,,悉心模仿筆畫運筆,熟練掌握筆順規(guī)則,,體會漢字的造型美,。

訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵,也是寫字課堂教學(xué)的重點,。我示范演示之后,,學(xué)生對字的字形、筆畫,、運筆,、筆順,從整體到部分,,有了初步的感性認(rèn)識,,在此基礎(chǔ)上,我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字,。我首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿,、握筆的姿勢及方法,并時時提醒學(xué)生,。對不正確的姿勢和方法,,隨時糾正。然后讓學(xué)生按描紅—-臨摹——練寫的步驟進行書寫,。學(xué)生書寫時,,我巡回指導(dǎo),隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在米字格中的位置,、運筆方法,。對于部分學(xué)生我手把手地教,,手把手地寫。發(fā)現(xiàn)有共性的問題,,如筆畫不到位,,結(jié)構(gòu)不合理,筆順不正確,,都要及時矯正,,重新示范。

寫字教學(xué)中存在的不足之處及在今后的教學(xué)中需要加強的有:

在寫字教學(xué)中,,尤其是在寫字的起始階段,,教師要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。我想今后要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣,。

1,、經(jīng)常講一些古今著名書法家刻苦練習(xí)的小故事,以此激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,。

2,、隨時展示或傳閱學(xué)生寫得好的習(xí)字本,給予表揚和獎勵,。

3,、開展優(yōu)秀作業(yè)展覽,組織寫字比賽等等,。

要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程,。學(xué)生對審美有了一定的認(rèn)識,在求美中才能獲得寫好字的強大推動力,,使整個書寫過程真正做到眼到,、心到、手到,,每練一遍都能追求一個更高的標(biāo)準(zhǔn),。久而久之,學(xué)生就能寫出正確,、端正,、整潔、具有一定美感的字,。

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