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2023年教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園(十三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-24 22:38:03
2023年教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園(十三篇)
時(shí)間:2023-03-24 22:38:03     小編:zxfb

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,,希望大家能夠喜歡!

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇一

不成功的反思,,當(dāng)時(shí)采取的教育方法是關(guān)心他,關(guān)注他,,和他談話,,從正面做思想工作,,加以引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育,,他沒有根本好轉(zhuǎn),,學(xué)習(xí)成績(jī)始終沒有太大的進(jìn)步。最初對(duì)他犯的錯(cuò)誤,,在教育方式主只做思想工作,,有時(shí)采取原諒的態(tài)度,降低要求,。如何教育才能使他有進(jìn)步,?我通過(guò)反思認(rèn)識(shí)到:

1,、對(duì)這樣的學(xué)生要嚴(yán)中有愛,,愛中有嚴(yán),與他們相處距離要適當(dāng),。

2,、以往發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題,現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,但苦于自己的經(jīng)驗(yàn)不足,,有些問(wèn)題,沒有及時(shí)解決或找的時(shí)機(jī)不對(duì),。

3,、在教育學(xué)生的手段上要形式多樣化,不要單一的做思想工作,,教育學(xué)生以說(shuō)服教育為主,,不能挖苦諷刺甚至打罵學(xué)生,但也不能僅停留在做思想工作上,,因?yàn)閷W(xué)生從小就聽家人和老師的'苦口婆心的教育,,他們也懂道理,只是控制不住自己,,如果老師一味說(shuō)服教育,,學(xué)生根本聽不進(jìn)去,因?yàn)樗麄儧]有因此承但任何后果,。對(duì)那多次屢數(shù)不改的學(xué)生,,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,為了讓他警醒,,可以給予一定的處分,,讓他知道他要為他的行為承擔(dān)責(zé)任。

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇二

三中始建于xx年,,是我縣唯一的一所大型完全中學(xué),,現(xiàn)有65個(gè)教學(xué)班,,在校學(xué)生近4000人,教職工有205人,。近年來(lái),,我校的中考人均總分多次列全州第一,高考教學(xué)質(zhì)量也在逐年提高,,高考成績(jī)實(shí)現(xiàn)了低進(jìn)高出,。學(xué)校在狠抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),高度重視國(guó)防教育,,堅(jiān)持在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,,立足現(xiàn)實(shí),著眼未來(lái),,以“強(qiáng)健意志體魄,,加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)、普及國(guó)防知識(shí)”為總體目標(biāo),,以爭(zhēng)創(chuàng)“國(guó)防教育先進(jìn)學(xué)?!睘閯?dòng)力,認(rèn)真開展了轟轟烈烈,、富有成效的國(guó)防教育活動(dòng),,做到了制度完善、措施有力,、落實(shí)到位,,效果明顯,使我校的國(guó)防教育工作扎實(shí)有效地向前推進(jìn)?,F(xiàn)就xx年我校的國(guó)防教育工作做總結(jié)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從國(guó)家長(zhǎng)治久安,、民族興旺發(fā)達(dá)的高度,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)國(guó)防教育和軍政軍民團(tuán)結(jié)的重大政治意義,,樹立強(qiáng)烈的憂患意識(shí),、政治意識(shí)和大局意識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)做好新時(shí)期國(guó)防教育工作的責(zé)任感和使命感,,切實(shí)抓好國(guó)防教育工作這項(xiàng)事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù),。以鄧小平理論和重要 思想為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),,認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央,、國(guó)務(wù)院和關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)期國(guó)防教育工作的一系列重要決策部署,學(xué)校成立了由校長(zhǎng)張曉華同志擔(dān)任組長(zhǎng),,分管德育工作的副校長(zhǎng)楊賢回同志和分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)張緒海同志擔(dān)任副組長(zhǎng),,領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員和學(xué)部主任等擔(dān)任組員的國(guó)防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。xx年下半年因組織上的人事調(diào)整,,學(xué)校就將領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)調(diào)整為校長(zhǎng)張曉華同志擔(dān)任組長(zhǎng),,紀(jì)委書記全德槐同志,、分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)楊賢回同志和分管德育工作的副校長(zhǎng)楊劼同志擔(dān)任副組長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員和學(xué)部主任,、班主任擔(dān)任組員的國(guó)防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,,完善組織機(jī)構(gòu),制定國(guó)防教育工作實(shí)施計(jì)劃,,在工作中做到了思想上有認(rèn)識(shí),,工作上有安排,拓寬國(guó)防宣傳教育平臺(tái),。

學(xué)生的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ),,又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。持久,、深入地開展國(guó)防教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義,、社會(huì)主義和集體主義教育的有效途徑,對(duì)提高學(xué)生國(guó)防意識(shí),。我校定期進(jìn)行國(guó)防教育活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和頑強(qiáng)的意志,。了解重大國(guó)防事件,,居安思危,幫助學(xué)生樹立憂患意識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生國(guó)防觀念,,收到良好的效果。具體教育措施有:

1,、利用黑板報(bào),,廣泛宣傳國(guó)防教育知識(shí),創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)氛圍,。

2,、利用班會(huì)、國(guó)旗下講話,,結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有國(guó)必有防、落后就要挨打的教育,。

3,、通過(guò)紅歌比賽等形式進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,樹立建設(shè)強(qiáng)大祖國(guó)的思想,。

4,、高一新生入校前先進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn),提高國(guó)防教育的吸引力,,增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)國(guó)防的'感性認(rèn)識(shí),。

5,、與縣消防大隊(duì)建立警民共建單位,開展“擁軍愛民”活動(dòng),,拓展學(xué)校開展國(guó)防教育的途徑,,增強(qiáng)國(guó)防教育力量。

新課程背景下,,學(xué)校課程增設(shè)了地方課程,、校本課程和綜合實(shí)踐課程,而且規(guī)定:課程有國(guó)家,、地方和學(xué)校的三級(jí)管理體系,,使學(xué)校能根據(jù)實(shí)際和需要,充分挖掘本校教育資源自主地開發(fā)教材,,這給學(xué)校開展國(guó)防教育提供了保證,。我校的國(guó)防教育專題課程,我校的國(guó)防教育專題課程,,規(guī)定每學(xué)期由國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)小組安排,,主要由學(xué)校政教主任負(fù)責(zé)實(shí)施,學(xué)部主任和班主任具體負(fù)責(zé)抓落實(shí),,利用各種資源和有效途徑,,提高學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的深刻意義的認(rèn)識(shí)和理解,增強(qiáng)國(guó)防教育觀念,。要求至少每學(xué)期有5個(gè)課時(shí)以上的專題課,,主要由學(xué)校政治課教師和學(xué)校班主任實(shí)施教學(xué),另外我校每周有一節(jié)班會(huì)(德育)課,,各班主任利用《國(guó)防教育讀本》,,在這德育課中安排時(shí)間進(jìn)行國(guó)防知識(shí)教育,使《國(guó)防教育綱要》規(guī)定的教育內(nèi)容,、要求得到落實(shí),。提高學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的深刻意義的認(rèn)識(shí)和理解,增強(qiáng)國(guó)防教育觀念,。

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇三

這學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)教學(xué)工作,。在教學(xué)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了不少教學(xué)中的問(wèn)題,下面具體總結(jié)一下語(yǔ)文教學(xué)工作。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,,對(duì)學(xué)生而言,,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好語(yǔ)文,,就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。為此,,我采取了一些方法,讓學(xué)生更了解語(yǔ)文,,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,,我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,,吃透教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),盡量采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,,形成群言堂。以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)主動(dòng)探究,,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力,。此外,,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,,使他們也能取得進(jìn)步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,學(xué)困生相對(duì)較多。為了堅(jiān)實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,,要求行款整齊,,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,,在開學(xué)初期就讓每一位學(xué)生給自己訂下如何減少甚至消滅錯(cuò)別字的計(jì)劃,,在一學(xué)期中都要照計(jì)劃執(zhí)行,還定期進(jìn)行一些修改錯(cuò)字的競(jìng)賽以檢查學(xué)生是否有所進(jìn)步,。又如在查字典方面學(xué)生一直失分率很高,,為了解決這一問(wèn)題,我想了很多方法提高學(xué)生理解字義,、詞義的能力,。例如,每天利用晨檢或午檢的五分鐘進(jìn)行查字典的練習(xí),;每篇課文學(xué)之前我讓學(xué)生在讀讀寫寫中點(diǎn)一些重點(diǎn)字,,回家預(yù)習(xí)的時(shí)候練習(xí)查字典,這樣既能提高查字典的'能力,,又能熟悉課文中的字詞,,一舉兩得;定期利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間進(jìn)行查字典的比賽,;這樣堅(jiān)持了將近一學(xué)期,,再如對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,對(duì)各種句式的變換,,對(duì)病句的修改,,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近,、反義詞的積累等,,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),在每一單元結(jié)束后做一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)題,,并把這些題都集中在一個(gè)本上作為期末復(fù)習(xí)的資料,。在這學(xué)期末考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的失分率比以前有所下降。

由于班中學(xué)生的寫作水平有所差異,,我采用了一些方法使不同層次不同水平的學(xué)生都有了提高,。首先是加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo),定期我會(huì)給學(xué)生講一些具體的寫文章的方法,如從選材到如何組織篩選材料,,再到文章的謀篇布局等,。講授時(shí)輔以一些具體生動(dòng)的事例,講完理論后,,再出一些有針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練,,然后反饋優(yōu)點(diǎn)與不足,就這樣反復(fù)講解,、練習(xí),、反饋。

其次是讓學(xué)生注重積累,,培養(yǎng)讀書習(xí)慣,。我充分利用課前兩分鐘,借助故事,,作文佳作,,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,,要求其余學(xué)生讀讀記記。教師里設(shè)置圖書角,,平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。

俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功” ,。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。做好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。首先,,我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說(shuō),聰明與否,,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,,我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,,但要適用,易行,便于操作,,還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我"抓兩頭,,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),,同時(shí),,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),,給予鼓勵(lì),,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,,而成績(jī)差的學(xué)生又常?!俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,,必須保證優(yōu)生夠吃,,差生能吃。()不然,,都會(huì)有意見的,。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為,。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,,我覺得這方法十分有效,在以后的教學(xué)工作中還將大力推廣應(yīng)用,。

我認(rèn)為自己的教學(xué)能力和管理水平,,學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等,還有很多不足,,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,,仍舊還需要努力。

對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,,他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,,聽說(shuō)讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)和,整體的語(yǔ)文成績(jī)還需再上新臺(tái)階,。

教師是教育的關(guān)鍵,,我要從自身找原因,不怨天尤人,,不抱怨環(huán)境,,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,。

嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課,、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),,師之惰”,以此相互勉勵(lì),。

總之,,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。重要的是在下學(xué)期如何自我提高,,因此,,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,,多問(wèn),,多想,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。教育教學(xué)反思初中物理教育教學(xué)反思健康教育教學(xué)反思

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇四

轉(zhuǎn)眼半年時(shí)間即將過(guò)去,作為一名才出來(lái)的年輕教師,,在教學(xué)工作中,,遇到了許多問(wèn)題,在其他老師的幫助下,,我對(duì)我四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)做了如下的反思:

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的首要環(huán)節(jié),,是一節(jié)課的綱領(lǐng),對(duì)綱領(lǐng)認(rèn)識(shí)不清或制定錯(cuò)誤必定注定打敗仗,。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)我自認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不足:

1,、對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思想上不足夠重視,目標(biāo)設(shè)計(jì)流于形式,。

2,、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)關(guān)注的仍然只是認(rèn)知目標(biāo),對(duì)“情感目標(biāo)”,、“能力目標(biāo)”有所忽視,,重視的是知識(shí)的灌輸、技巧的傳遞,,嚴(yán)重忽視了教材的育人功能,。

3、教學(xué)目標(biāo)的`設(shè)計(jì)含混,,不夠全面,、開放。

教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知程序與認(rèn)知水平,。制定的教學(xué)目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低都不利于學(xué)生發(fā)展,,要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子?!斑@么簡(jiǎn)單的題都做不出來(lái)”,、“這道題都講過(guò)幾遍了還不會(huì)做”,碰到這樣情況,,我們不應(yīng)埋怨學(xué)生,,而要深刻反思出現(xiàn)這樣狀況到底是什么原因,是學(xué)生不接受這樣的講解方式,,還是認(rèn)識(shí)上有差異;是學(xué)生不感興趣,,還是教師引導(dǎo)不到位等等;作為教師千萬(wàn)不能埋怨責(zé)怪學(xué)生,不反思自己,,只會(huì)適得其反,,以致把簡(jiǎn)單的問(wèn)題都變成學(xué)生的難點(diǎn),因此教學(xué)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣,,要教給學(xué)生需要的數(shù)學(xué),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理安排還存在以下幾點(diǎn)缺乏:

(1)缺乏對(duì)教材內(nèi)容轉(zhuǎn)譯;

(2)缺乏對(duì)已學(xué)知識(shí)的分析,、綜合,、對(duì)比、歸納和整體系統(tǒng)化;

(3)缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用;

(4)缺乏對(duì)自我上課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,,往往向?qū)W生征詢對(duì)自己教學(xué)的反饋意見,,這是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。若在課堂上設(shè)計(jì)了良好的教學(xué)情境,,則整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終很高,。課后我總結(jié)出以下兩點(diǎn)體會(huì):

(1)抓住知識(shí)本質(zhì)特征,設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,,刺激學(xué)生的好奇心,。

(2)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的問(wèn)答形式上,而應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸,、又能動(dòng)腦思考的問(wèn)題,,這樣可使學(xué)生在“觀察、實(shí)踐,、歸納,、猜想和證明”的探究過(guò)程中,激發(fā)起他們對(duì)新知識(shí)的渴望,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,,往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決學(xué)生困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來(lái),,就會(huì)不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

以前我認(rèn)為教師講得清,學(xué)生就聽得懂?,F(xiàn)在覺得如果教師講課只顧自己津津有味,,不顧來(lái)自于學(xué)生一方的反饋信息,教師與學(xué)生的的思維不能同步,,學(xué)生只是被動(dòng)地接受,,毫無(wú)思考理解的余地,這樣不是聽不懂,,便是囫圇吞棗,。在課堂的業(yè)余時(shí)間段內(nèi)讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索后發(fā)現(xiàn)知識(shí),領(lǐng)悟所學(xué),。同時(shí)要及時(shí)反饋學(xué)生,,加強(qiáng)效果回授,對(duì)未聽清之處給學(xué)生以二次補(bǔ)授之機(jī)會(huì),,及時(shí)掃清障礙,,將學(xué)習(xí)上的隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

作為沒有經(jīng)驗(yàn)的我常常埋怨學(xué)生,,“這么簡(jiǎn)單的題都做不出來(lái)”!孰不知,,教師與學(xué)生的知識(shí)水平與接受能力往往存在很大反差,就學(xué)生而言,接受新知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程,,絕不能用教師的水平衡量學(xué)生的能力,。因此,在教學(xué)時(shí),,必須全面理解學(xué)生的基礎(chǔ)與能力,,低起點(diǎn)、多層次,、高要求地施教,讓學(xué)生一步一個(gè)腳印,,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),,在學(xué)知識(shí)中提高能力。

認(rèn)清了問(wèn)題,,要解決問(wèn)題并不是一朝一夕,,一蹴而就的,我堅(jiān)信只要我繼續(xù)努力,,更新觀念,,深刻反思自己的教學(xué)行為,教學(xué)規(guī)范,,就一定能夠有所發(fā)展,,有所進(jìn)步!

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇五

注重語(yǔ)感教學(xué)、加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練,,努力做到視,、聽、說(shuō)同步,,培養(yǎng)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣,、每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料,、朗讀不能老是采用"跟我讀"的形式,,而是要注意創(chuàng)造情景,讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感,,顯示說(shuō)話者不同的語(yǔ)言的心理,、同樣,語(yǔ)調(diào)的不同,,重音的移動(dòng),,也體現(xiàn)了說(shuō)話者不同的心理狀態(tài)、經(jīng)過(guò)訓(xùn)練了沒,,學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào),,這樣朗讀繪聲繪色,,津津有味,,整個(gè)課堂興趣盎然,學(xué)習(xí)積極性大大提高,、

運(yùn)用“張思中英語(yǔ)教學(xué)法”中的記憶方法,,注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識(shí),讓學(xué)生反復(fù)操練,,由易而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),、具體方法是:學(xué)習(xí)┈復(fù)習(xí)┈再?gòu)?fù)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性,、針對(duì)性,、綜合性、采用"滾動(dòng)式",,擴(kuò)大語(yǔ)言輸入,、"滾動(dòng)式"就是重復(fù)教材中的重點(diǎn),用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)操練新句型或采用已學(xué)過(guò)的句式學(xué)習(xí)新單詞,、以造句競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),效果較好,、

教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度,所以,,在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后,,進(jìn)行歸納分析,以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,,滿腔熱情幫助學(xué)生,,及時(shí)處理反饋信息,當(dāng)堂鞏固,,如果時(shí)間許可的話,,還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方,如人稱變化,,謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化,、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析,讓學(xué)生真正地學(xué)有所得,、

"授人以魚,,不如授人以漁"教是為了學(xué)生的`"學(xué)",是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力,、因此,,我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力、

(1)指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)期計(jì)劃和短期安排,,每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí),,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助督促實(shí)施、

(2)擴(kuò)大學(xué)生課外英語(yǔ)的攝入量,、建議學(xué)生收看《希望英語(yǔ)》等節(jié)目,,并鼓勵(lì)他們多讀一些英語(yǔ)小故事,嘗試去讀一些英文原著,、

(3)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成,,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到,,做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程,,一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、

(4)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課,,初步運(yùn)用英語(yǔ)思維和理解、從音,、形,、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力,打好語(yǔ)音基礎(chǔ),、用聯(lián)想對(duì)比,,歸納演繹等記單詞和語(yǔ)法知識(shí)、

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ),,其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同,、那么,如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,,更好地做好英語(yǔ)教學(xué)工作,,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,,努力成為一名真正合格的英語(yǔ)教師,、

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇六

健康教育課不同于一般文化課,它的授課方式有著一定的特殊性,,其授課內(nèi)容,、方式、語(yǔ)言等與別的文化課有很大的區(qū)別,,而且涉及的知識(shí)十分廣泛,,在教學(xué)過(guò)程中,靈活運(yùn)用,,才能使健康教育課體現(xiàn)其科學(xué)性,。

如何上好健康教育課,通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情,、意,,是一項(xiàng)重要的事情,源于實(shí)踐,,用于實(shí)踐,,經(jīng)過(guò)一年的教學(xué),我不斷摸索總結(jié),,逐漸形成以下教學(xué)思路:

從心理學(xué)的角度看,,同樣的內(nèi)容,采用學(xué)生感興趣的方式,,學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂意和主動(dòng),。面對(duì)從未真正接觸過(guò)健康方面知識(shí)的學(xué)生,我在第一堂課里以生活中常見的心理現(xiàn)象為內(nèi)容,,從“肢體語(yǔ)言”到“從眾”引起學(xué)生對(duì)心理世界的好奇,,進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處;使學(xué)生明白提高心理素質(zhì)才能提高學(xué)習(xí)效率,;合理調(diào)節(jié)情緒,;形成良好的.性格;學(xué)會(huì)與人交往等,,同時(shí)說(shuō)明這些也是健康教育課以后要涉及的內(nèi)容,。這堂課在很大程度上實(shí)現(xiàn)了“引起學(xué)生對(duì)心理健康的興趣和重視,闡明心理健康教育課的意義和目的,,并讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理與心理健康教育課”的教學(xué)目的,,也為以后教學(xué)活動(dòng)開展奠定了很好的基礎(chǔ)。

健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn),,決不能為了活動(dòng)而活動(dòng),,活動(dòng)應(yīng)該有主題,有核心,,健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心,,并圍繞

這個(gè)核心“形散神不散”。比如在學(xué)習(xí)“日光浴”這堂課時(shí),,我把學(xué)生帶出教室,,讓學(xué)生在校園內(nèi)接受陽(yáng)光,在出教室前給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題“通過(guò)接受陽(yáng)光你有什么感觸,?”這樣學(xué)生走出教室后雖然學(xué)生各處分散,,但他們都在考慮同樣一個(gè)問(wèn)題,課堂紀(jì)律也非常好,,學(xué)生既接受了陽(yáng)光,,又鍛煉了亂中求靜的心理素質(zhì),,這樣著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)。

健康教育成功與否,,在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感情程度,,學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問(wèn)題上的表現(xiàn),喜歡聆聽他人的故事,,在課堂上,,我經(jīng)常會(huì)給同學(xué)們講同齡人的故事,試圖讓學(xué)生明白這些問(wèn)題別人都有,,自己有也很正常,,并相信這些問(wèn)題可以解決,進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握方法,,其實(shí)學(xué)生在聆聽的同時(shí),,也在審視自己。

如果教師能在適當(dāng)和必要的時(shí)候,,做真誠(chéng)的自我剖析,,自我開放,學(xué)生也會(huì)真誠(chéng)的表達(dá)自己,,安全的探索自己,。不過(guò)作為一名教師,其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者,。如在上“不挑食、不偏食”這課時(shí),,我先講我自己喜歡吃什么,,不喜歡吃什么,長(zhǎng)期以來(lái)帶來(lái)了什么后果,,這樣學(xué)生會(huì)馬上參與教學(xué)活動(dòng),,爭(zhēng)先恐后地講述他們自己愛吃什么不愛吃什么,長(zhǎng)期下去可能會(huì)帶來(lái)什么后果,,學(xué)生發(fā)言的積極性很高,,在自己的體驗(yàn)中證明了挑食與偏食的害處。這堂課比較輕松地完成了教學(xué)任務(wù),,達(dá)到了教學(xué)目的,。

以上是我在健康教育課教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,當(dāng)然要真正上好健康

教育課,,發(fā)揮出它最大的作用,,真正做好學(xué)生心理健康教育,還需要自己認(rèn)真學(xué)習(xí),。

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇七

教育教學(xué)反思周記完成了本周的教學(xué)活動(dòng),,下面就來(lái)反思一下這周自己的教學(xué)能力,。首先是發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn),

第一點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)到了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和接受能力,,可以根據(jù)這些信息進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)上的調(diào)整和改造,;

第二點(diǎn)就是活動(dòng)的連貫程度上,一開始講課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己所準(zhǔn)備的活動(dòng)跳躍性太大,,學(xué)生很難跟上課堂的節(jié)奏,;到現(xiàn)在可以根據(jù)上課期間學(xué)生的反應(yīng)和回答問(wèn)題的情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度;

第三點(diǎn)就是教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性,,我發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的教學(xué)案例的.老師教學(xué)過(guò)程整個(gè)班級(jí)的氛圍都很和諧,,并且活動(dòng)都很生動(dòng)、接近實(shí)際,、并且可以成功的吸引學(xué)生的興趣,,但是在自己的課堂上,課堂氛圍就很沉悶,,幾乎沒有學(xué)生主動(dòng)的回答問(wèn)題,,在最近的課件設(shè)計(jì)以及課堂的安排中,我也嘗試加入了一些學(xué)生很感興趣的話題,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性有了明顯的提高,,主動(dòng)發(fā)言的人也逐漸多了起來(lái),這一點(diǎn)也有了進(jìn)步,,當(dāng)然仍然存在很多不足之處,,需要我在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思嘗試與改進(jìn)。其次是不足之處,,

第一點(diǎn)對(duì)于課堂上時(shí)間的把握程度,,在認(rèn)識(shí)學(xué)生水平的基礎(chǔ)上,這個(gè)問(wèn)題會(huì)有一些進(jìn)步,,但是在講解習(xí)題以及語(yǔ)法點(diǎn)的時(shí)候,,由于學(xué)生的水平不同,時(shí)間就控制的不好,,有時(shí)候還會(huì)導(dǎo)致拖堂,。

第二點(diǎn)就是分層次教學(xué),這個(gè)問(wèn)題是短時(shí)間內(nèi)很需要提高的一個(gè)能力,,學(xué)生的水平有高有低,,對(duì)于新知識(shí)的接受能力和理解能力都大不相同,如果只是傳統(tǒng)意義上的教學(xué),,所有同學(xué)都教一樣的知識(shí),,可能會(huì)導(dǎo)致好的學(xué)生學(xué)的知識(shí)太簡(jiǎn)單,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的同學(xué)理解不了的情況,,所以我要加緊對(duì)自己這一方面的訓(xùn)練,,在課堂上有意識(shí)地分層次的進(jìn)行教學(xué),。最后就是獨(dú)立自主性,由于有指導(dǎo)老師的原因,,再做完課件后,,會(huì)有老師進(jìn)行檢查,有的地方就做的馬馬虎虎,,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些小錯(cuò)誤,。雖然這周有很大的進(jìn)步,在下面的時(shí)間我要爭(zhēng)取自己完成課件,,可以直接用于教學(xué)活動(dòng),。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的每一天都有一定的收獲,相信在結(jié)束的那一天,,我也可以看見一個(gè)不一樣的自己,。

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇八

歲月不居,時(shí)節(jié)如流,。轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了,,回顧本學(xué)年工作,驀然回首,,頓覺一年光陰彈指一揮間,,往事歷歷在目。為了總結(jié)得失,,以利今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高,,現(xiàn)將近一年工作反思總結(jié)如下:

在政治表現(xiàn)上,我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo),,熱愛黨的教育事業(yè),,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,,盡職盡責(zé),教書育人,,做有愛的教育,;同時(shí)面向全體學(xué)生關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,熱愛,、尊重,、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視,、挖苦他們,,循循善誘,誨人不倦,;要求學(xué)生做到的,,自己首先做到,,以身作則,為人師表,。

回顧一年的工作,,我在教育好學(xué)生的同時(shí),時(shí)刻不忘自己的學(xué)習(xí),。白天為學(xué)生上好課,,晚上自己閱讀學(xué)習(xí)。去年加入教育行走,,打卡學(xué)習(xí),,每天寫作打卡,堅(jiān)持下來(lái)已經(jīng)兩百多天了,,經(jīng)常記錄一些學(xué)生的日常,、教學(xué)反思、閱讀學(xué)習(xí)筆記,,在摸索中,,慢慢提高自己各方面的能力。在去年下半年,,參加國(guó)培b102培訓(xùn),,伏口鎮(zhèn)青年成長(zhǎng)工作室等教研培訓(xùn)活動(dòng),我的視野越來(lái)越開闊,,各方面能力也在無(wú)形之中得到了提高,。

在教育教學(xué)工作中,本人認(rèn)真研究新教材,,將教材,、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,,積極,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案,上好每一節(jié)課,,充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師,、專家的教育,、教學(xué)理論,探索適合班級(jí)的教育方法,、教育模式,。我不放松日常的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié),教他們做人,,教他們自信,、樂觀,、團(tuán)結(jié)、進(jìn)??;在班級(jí)管理上,我把關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生、信任學(xué)生作為自己的工作準(zhǔn)則,。學(xué)生思想上有了疙瘩,,我就盡力去開導(dǎo);學(xué)生成績(jī)落下了,,我就利用一切課余時(shí)間給予輔導(dǎo),。對(duì)于學(xué)困生,我本著不拋棄,、不放棄的原則,,用繡花的勁頭,耐心而細(xì)致地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。

在班主任工作中,,我通過(guò)推行班級(jí)民主,培育得力有效的班干部隊(duì)伍,,改革班級(jí)管理體制實(shí)現(xiàn)班級(jí)精細(xì)化管理這三點(diǎn)來(lái)努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)良班風(fēng)的形成,,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,與學(xué)生建立“師生+朋友”的關(guān)系,,激勵(lì)著孩子們不斷的進(jìn)步,,用愛心開啟學(xué)生的心靈。在教學(xué)中我注意理論與實(shí)踐相結(jié)合,,注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,,結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問(wèn)題,提出解決的方法和措施,,并積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。不斷提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好,。我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況,,通過(guò)鉆研教材,、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃,,保證了整個(gè)教學(xué)工作的'順利開展,。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視,,經(jīng)常利用班會(huì)課、宣傳櫥窗對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,,并且每到重大節(jié)假日,,都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育方面,確保了本學(xué)年無(wú)安全事故發(fā)生,。四,、工作實(shí)績(jī)

由于本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一堂課,,批好每一份作業(yè),,教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師,。通過(guò)不斷努力,,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣有了很大的提高,得到校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的一致好評(píng),。特別是聽到家長(zhǎng)們說(shuō)我是一個(gè)負(fù)責(zé)任,、有愛心的老師時(shí),我的心里別提有多高興,!付出多一點(diǎn)點(diǎn),,甜就會(huì)多一點(diǎn)點(diǎn)!

人生總是有諸多不完美,,我仍然存在許多不足,,如課堂效率不高,管理能力有待提升,,糾紛處理能力不強(qiáng)等,。但是,我一定會(huì)更加努力,,把握好生命的每一天,,盡自己最大努力去改掉不足,成為一名更加優(yōu)秀的教師,!

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇九

所謂教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,,對(duì)自己在職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,其實(shí)質(zhì)就是理解和實(shí)踐的對(duì)話,。教學(xué)反思不是簡(jiǎn)單的教學(xué)回顧,。是一種通過(guò)提高參與者的自我覺察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,,如何進(jìn)行教學(xué)反思?反思的內(nèi)容與方法怎樣?結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,,我想談?wù)劚救说目捶ā?/p>

一、反思的內(nèi)容

1、教學(xué)理念的反思

《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“普通高中英語(yǔ)課程要在義務(wù)教育英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上,,幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ),,為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,,并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語(yǔ)素養(yǎng),。”為此,,新的課程標(biāo)準(zhǔn)主要提出了六個(gè)基本理念,,即面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),,體現(xiàn)靈活開放;突出學(xué)生主體,,尊重個(gè)體差異;選擇活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與;注重過(guò)程評(píng)價(jià),,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;開發(fā)課程資源,,拓展學(xué)用渠道。這六個(gè)基本理念體現(xiàn)出新課標(biāo)的幾個(gè)特點(diǎn):改變了傳統(tǒng)教學(xué)大綱中以教為主的原則,,樹立了以學(xué)生為主體的思想;提倡學(xué)生體驗(yàn)參與,,倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)反思時(shí)首先要拋棄陳舊的應(yīng)試教學(xué)觀,,樹立新的教學(xué)理念,。檢查自己教學(xué)中是否遵循了新的教學(xué)理念:有沒有樹立以人為本的觀念;有沒有既照顧學(xué)生普遍需求又關(guān)照到學(xué)生個(gè)性需要;有沒有注重學(xué)生的主體又關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要;有沒有在照顧到學(xué)生知識(shí)習(xí)得和能力培養(yǎng)的同時(shí),又注意學(xué)生情感的培養(yǎng)和價(jià)值觀的形成,。

2,、教學(xué)目標(biāo)的反思

《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí),、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上?!蔽覀儗?duì)教學(xué)目標(biāo)反思時(shí),,也應(yīng)該針對(duì)新課標(biāo)的要求,查找自己教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。具體表現(xiàn)在:(1)檢查自己有沒有幫助學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的,,幫助學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。(2)檢查自己培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力時(shí)是否建立在語(yǔ)言技能,、語(yǔ)言知識(shí),、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)素養(yǎng)整合發(fā)展基礎(chǔ)上。(3)檢查自己有沒有倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和能力,。(4)檢查自己有沒有引導(dǎo)學(xué)生獲得好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。

3,、教學(xué)內(nèi)容的反思

高中英語(yǔ)課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式,。必修課程的目的是使學(xué)生獲得基本的英語(yǔ)語(yǔ)言能力,形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識(shí)和能力,,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。選修課程的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇,、升學(xué)深造以及個(gè)人的興趣和發(fā)展的需要,。英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容反思時(shí),有必要明確教材只是教學(xué)的工具而不是教學(xué)的目標(biāo),??梢詫?duì)教材內(nèi)容取舍的同時(shí),添加自己選編的材料,。反思時(shí),,回顧教學(xué)效果,對(duì)有益的嘗試不凡加以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,為以后備課提供參考,,改進(jìn)自己的教學(xué)質(zhì)量。

4,、教學(xué)策略的反思

教學(xué)策略是指教師為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率所采取的方法和手段,。所謂“教無(wú)定法”,但好的教學(xué)方法和教學(xué)手段一定是能經(jīng)取得好的'教學(xué)質(zhì)量和效果,,能夠受到學(xué)生的歡迎的,。作為新時(shí)期的教師,應(yīng)該不斷吸納適應(yīng)新課標(biāo)要求的教學(xué)方法和手段,,更新自己的教學(xué)理論,。要從以教師為中心的舊教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到新的以學(xué)生為主體,倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),、啟發(fā)式引導(dǎo)的教學(xué)模式上來(lái),。這就要求課堂是師生間、生生間互動(dòng)的場(chǎng)所,。教學(xué)策略要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā),。教學(xué)策略的反思應(yīng)該圍繞自己的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生取得的經(jīng)驗(yàn)和不足進(jìn)行,,看是否促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和形成了有效的學(xué)習(xí)策略,。

二、反思的方法

1、內(nèi)省式反思

內(nèi)省式反思是指教師對(duì)自己教學(xué)過(guò)程中的得失進(jìn)行自我反省,,通過(guò)寫教學(xué)日記和教后備課的方式進(jìn)行分析和探索,。這種反思是常見的,也是教學(xué)反思的基本做法,。有時(shí)不形成文字,,教師通過(guò)心中思索得失,在下節(jié)課糾正不足,。

2,、交流式反思

交流式反思是指教師通過(guò)教師間或者與教師與學(xué)生間就教學(xué)過(guò)程中的得失進(jìn)行探討和分析,得出經(jīng)驗(yàn)和不足,,為以后教學(xué)做準(zhǔn)備,。新課標(biāo)要求教師學(xué)會(huì)協(xié)作,在與同事的交流中獲取更多有益的經(jīng)驗(yàn),,所謂“三人行,,必有我?guī)煛薄=處熼g取長(zhǎng)補(bǔ)短,,資源共享,,在新課程改革中有重大意義。

3,、學(xué)習(xí)式反思

學(xué)習(xí)式反思是指通過(guò)對(duì)新的教學(xué)理論或者專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),,對(duì)照自己的教學(xué)行為,進(jìn)行教學(xué)反思,。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,,知識(shí)更新一日千里,教師在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。及時(shí)掌握教學(xué)理論的最新成果,,更新自己專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,做一名研究性,、專家性教師,。

4、研究式反思

教師在教學(xué)過(guò)程中,,結(jié)合新課標(biāo)的要求,,對(duì)自己的教學(xué)行為的得失進(jìn)行分析和研究,以論文或報(bào)告的形式呈現(xiàn),,使自己研究成果系統(tǒng)化,。

有位教育名家說(shuō):“一個(gè)教師寫一輩子的教案不可能成為名師,如果寫三年教育反思能成為教育行家,?!痹谛抡n程改革的春風(fēng)吹拂下,,只要教師結(jié)合新課標(biāo)的要求備好課,課后做好教學(xué)反思,,我想,,一定會(huì)有巨大的收獲。

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇十

在剛剛過(guò)去一學(xué)期里,,我校在各級(jí)教育行政部門,、社會(huì)各界關(guān)心支持幫助指導(dǎo)下,在學(xué)校全體教職工的齊心努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作下,,崌峪小學(xué)教育教學(xué)取得了令人矚目的成績(jī),圍繞省級(jí)示范學(xué)校評(píng)估復(fù)查授牌工作重心,,推行養(yǎng)成教育,,增強(qiáng)德育功能;強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),提高師資水平;優(yōu)化內(nèi)部管理,,推行素質(zhì)教育;改善辦學(xué)條件,,提升辦學(xué)品位。在抓好學(xué)校常規(guī)工作的同時(shí),,響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,,積極采取有效措施預(yù)防“非典”,保證了正常的教育教學(xué)秩序,。為了做好今后的工作,,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、基本情況

本學(xué)期主要是圍繞省級(jí)示范學(xué)校評(píng)估復(fù)查授牌工作重心,,針對(duì)評(píng)估時(shí)提出的三個(gè)問(wèn)題,,全面核實(shí)適齡兒童入學(xué)情況,確保適齡兒童的入學(xué)率;進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論及技能的培訓(xùn),,提高教師的綜合素質(zhì);保證資金投入,,進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施的配置。在常規(guī)工作管理中,,我們推行養(yǎng)成教育,,增強(qiáng)德育功能;強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),提高師資水平;優(yōu)化內(nèi)部管理,,推行素質(zhì)教育;改善辦學(xué)條件,,提升辦學(xué)品位。在抓好學(xué)校常規(guī)工作的.同時(shí),,積極響應(yīng),,廣泛動(dòng)員,采取扎實(shí)有效措施預(yù)防“非典”,,保證了正常的教育教學(xué)秩序,,做到了“常規(guī)工作”和“防非”兩不誤,。

二、取得成績(jī)

1,、進(jìn)一步全面核實(shí)適齡兒童入學(xué)情況,,確保適齡兒童的入學(xué)率達(dá)到100%,小學(xué)升初中率100%,,鞏固了“普九”成果,。

2、加強(qiáng)了常規(guī)工作管理,,抓好了學(xué)前教育,,規(guī)范了辦學(xué)行為。

3,、教學(xué)過(guò)程管理得到加強(qiáng),,落實(shí)了教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化了質(zhì)量觀念,,樹立了質(zhì)量意識(shí),,加強(qiáng)了畢業(yè)班的管理,確保了教學(xué)質(zhì)量居全鎮(zhèn)前列,。

4,、制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)教師隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃,提高了教師綜合素質(zhì),。

5,、完成了過(guò)去課題的結(jié)題工作,申報(bào)的新課題通過(guò)了評(píng)審得以立項(xiàng),。

6,、校園文化建設(shè)得到完善,進(jìn)一步綠化,、美化,、香化了校園。

7,、學(xué)區(qū)的教育信息宣傳工作開端良好,,提高了學(xué)校的知名度。

8,、鞏固好原有的勤工儉學(xué)項(xiàng)目,,提高了學(xué)校的收入,保證了學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi),。

9,、學(xué)校安全工作得到加強(qiáng),特別是學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)一步徹底得到清理;加強(qiáng)對(duì)師生健康教育,,確?!胺婪恰惫ぷ鞯拈_展,,取得了無(wú)疫情發(fā)生的良好局面。

三,、方法措施

(一)推行養(yǎng)成教育,,增強(qiáng)德育功能。

思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂,。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,,我校立足農(nóng)村實(shí)際,結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,,從大處著眼,,小處著手,突出德育地位,,拓寬德育渠道,,建立德育網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)德育實(shí)效性,、針對(duì)性,狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì),。

1、突出德育地位,,建立德育網(wǎng)絡(luò),,拓寬德育渠道。一方面形成了以校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),,德育領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭,,少先隊(duì)抓督促,各班抓落實(shí)的德育網(wǎng)絡(luò),,各科教學(xué)有機(jī)滲透;利用晨會(huì),、講座、黑板報(bào),、學(xué)習(xí)園地,、教育櫥窗、文化長(zhǎng)廊,、新風(fēng)臺(tái),、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行“五愛”、“四有”的愛國(guó)主義理想教育,,已形成了“誠(chéng)實(shí),、守紀(jì)、勤奮,、博學(xué)”的學(xué)風(fēng),。增添了養(yǎng)成教育新內(nèi)容,,拓寬養(yǎng)成教育新途徑,大力開展有益健康的文娛活動(dòng),,樹立了良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)、校風(fēng),,使學(xué)校成為社會(huì)主義精神文明的重要窗口,。

2、立足農(nóng)村實(shí)際,,增強(qiáng)德育實(shí)效性,、針對(duì)性,狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì),。我們主要做了以下四方面的工作:

第一,培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣,。農(nóng)村的孩子生在農(nóng)村,,長(zhǎng)在農(nóng)村,沒有良好的勞動(dòng)習(xí)慣,,就不能很好的適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展形勢(shì),。為此,我們大膽探索,,積極實(shí)踐,,增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣,,讓學(xué)生熱愛勞動(dòng),、尊重勞動(dòng),用勞動(dòng)創(chuàng)造生活,。

第二,,培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。針對(duì)當(dāng)前一些青少年不良習(xí)慣,,我校依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學(xué)生日常行規(guī)范》,,狠抓文明禮貌教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣,。在具體工作中,,我們堅(jiān)持了“四性”:一是建立網(wǎng)絡(luò),堅(jiān)持一體性;二是榜樣示范,,堅(jiān)持針對(duì)性;三是曉理動(dòng)情,,堅(jiān)持持久性;四是潛移默化,堅(jiān)持互動(dòng)性,。

第三,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。“積一千,,累一萬(wàn),,不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣?!?我們通過(guò)調(diào)查分析,,認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的大部分學(xué)生不是智力原因和教師因素,而是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對(duì)這種情況,,我校著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),。激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,,讓學(xué)生想學(xué);減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生樂學(xué);三是注重方法指導(dǎo),,讓學(xué)生會(huì)學(xué),。

第四,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,?!安粫?huì)生活,就不會(huì)工作”小學(xué)生可塑性強(qiáng),,各種習(xí)慣極易形成,形成良好的生活習(xí)慣,,可以使他們終身受益,。學(xué)校結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和農(nóng)村實(shí)際,確定了生活習(xí)慣養(yǎng)成教育三大系列八項(xiàng)內(nèi)容,,從一點(diǎn)一滴抓起,,持之一恒,以一貫之,,堅(jiān)持開展了“三小”活動(dòng):一是爭(zhēng)當(dāng)“小大人”活動(dòng),,自己動(dòng)手,自理生活,,杜絕衣來(lái)伸手,、飯來(lái)張口的“小皇帝”產(chǎn)生;二是爭(zhēng)當(dāng)“小主人”活動(dòng),愛護(hù)公共財(cái)物,,愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,,愛護(hù)花卉草木,照顧好自己,,照顧好學(xué)校,,照顧好家庭,,當(dāng)好主人翁;三是爭(zhēng)當(dāng)“小能人”活動(dòng),堅(jiān)持開展“小幫手”,、“小巧手”,、“小炊事員”、“小服務(wù)員”,、“小修理員”競(jìng)賽評(píng)比,,學(xué)習(xí)生活知識(shí),掌握生活技能,,提高生活能力,。

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇十一

音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是實(shí)施美育的主要途徑之一,。音樂教學(xué)使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形中的美和豐富的情感,,為音樂所表達(dá)的真善美夢(mèng)想境界所吸引,所陶醉,,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,,使音樂藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,,啟迪智慧音樂是人類最古老,,最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是人類經(jīng)過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)交流的必不可少的重要形式,。識(shí)譜是打開音樂大門的鑰匙,。但在我教小學(xué)音樂這短短的半年時(shí)間,便有著這樣的深刻的體會(huì):音樂重視識(shí)譜教育,,但學(xué)生最沒有興趣,,最弱的也是識(shí)唱簡(jiǎn)譜對(duì)于音樂識(shí)譜教學(xué),本人根據(jù)自我的教學(xué),,做了以下幾點(diǎn)反思:

音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用,,審美主體對(duì)于音樂的各種聽覺感受本事(節(jié)奏感、音高感,、旋律感,、和聲感、結(jié)構(gòu)感,、形象感等等)是審美本事的基礎(chǔ),。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)當(dāng)首先放在聽覺本事的培養(yǎng)上。聽得多了,,就自然會(huì)有一些音高的感覺,,有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念。比如,,在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,,以聽領(lǐng)先。做為音樂教師不能剝奪學(xué)生聆聽音樂的權(quán)力,,一首樂曲要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的聆聽去充分體會(huì)音樂中美和豐富的情感,。重“聽”的教學(xué),強(qiáng)化“聽”的功能,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂就是今日要學(xué)的歌曲,,讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識(shí)印象,但這種欣賞教師是有意指導(dǎo),,為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊,,這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì)傾聽。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前,,我又安排了一次有意欣賞,,這屬于誘導(dǎo)性的欣賞,啟發(fā)學(xué)生:“剛才你們?cè)谶M(jìn)音樂教學(xué)時(shí)聽到歌曲是什么情緒的,?你聽了有什么感受,?”……誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,指導(dǎo)學(xué)生欣賞,,從而對(duì)歌曲的情緒,、節(jié)奏、表現(xiàn)的資料等有初步了解,,同時(shí)旋律,、節(jié)奏,在學(xué)生腦中有必須印象,,起到了熟悉旋律等作用,。這也是許多教師提出的先唱歌詞再唱簡(jiǎn)譜的方法。但一遍一遍的`唱學(xué)生很容易分心,,也提不起興趣,。所以在聽的時(shí)候要變化多種形式,,在給學(xué)生美的感受的同時(shí)強(qiáng)化他們聽的感覺,。

為了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀,又不讓學(xué)生厭倦音樂課,。首先就是投學(xué)生所好,,從他們的興趣出發(fā)。所以音樂教學(xué)不能再是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀,,提倡學(xué)科綜合,,音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不一樣領(lǐng)域之間的綜合:音樂與舞蹈、戲劇、影視,、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合入手,。上音樂課時(shí),我就從學(xué)生喜愛的一部動(dòng)畫片的主題曲或影視著手,,讓學(xué)生自主的去感受參與鑒賞,。學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)從而教師學(xué)能從中,引導(dǎo)學(xué)生興趣的去學(xué)習(xí)了解音樂的不一樣領(lǐng)域,。如自我很喜歡這首歌曲就,,把你對(duì)這首歌的喜歡之情,容入歌曲中讓聆聽者明白你喜歡這首歌曲,。以這種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生明白音樂不單單只是開口就唱,,還要表達(dá)人內(nèi)心的情感。音樂教學(xué)要多元化,,所以不再是教師教,,學(xué)生唱。讓學(xué)生更加喜歡音樂課就要讓音樂課堂豐富,、多元,。充分利用藝術(shù)之間的這種相融通關(guān)系,充分發(fā)揮與運(yùn)用各種藝術(shù)門類的不一樣表現(xiàn)手段,,整合成綜合合性的音樂教學(xué)方式,,如用形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏,用表演及情節(jié)表現(xiàn)音樂情緒,,情感,,用色彩或線條表現(xiàn)音樂明暗、相同與不一樣等等,。所以培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審情趣,,先讓學(xué)生喜歡你的音樂課堂。

學(xué)生隨著年齡特點(diǎn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境的等因素,,造就當(dāng)?shù)卮蠖嗟膶W(xué)生行為都十分被動(dòng),,連提問(wèn)都是極少數(shù)學(xué)生舉手這樣的情景,越到高年級(jí)就越嚴(yán)重,。教師上課就像是一個(gè)人在自演獨(dú)角戲,,別說(shuō)是音樂課里律動(dòng)和創(chuàng)編這些環(huán)節(jié)能讓學(xué)生主動(dòng)參與??吹竭@樣的情景我首先從學(xué)生喜歡的流行音樂著手,,讓學(xué)生興趣主動(dòng)的參與進(jìn)教學(xué)當(dāng)中來(lái)。從這些音樂教學(xué)上讓學(xué)生明白音樂文化價(jià)值的所在,。一齊探討流行音樂的發(fā)展路程,,讓學(xué)生也以正確的心態(tài)去對(duì)待世界多元文化。從而把學(xué)生的審美觀、價(jià)值觀延伸到音樂教學(xué)資料當(dāng)中來(lái),。再讓學(xué)生用自我所理解的情感來(lái)演唱自我最喜歡的歌曲,,從而也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

音樂教學(xué)一向在不斷改革都是為了學(xué)生,、學(xué)校,、社會(huì)等充分肯定音樂的美育功能、社會(huì)功能和文化功能,,作為音樂教師應(yīng)不斷反思,,努力提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇十二

課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)富于變化的群體活動(dòng),,是師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,。新教材為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧、自主探索的學(xué)習(xí)氛圍,。為使課堂建立在一個(gè)全新的基礎(chǔ)上,,這次在骨干教師示范課的設(shè)計(jì)上,為了打破拼音復(fù)習(xí)課的枯燥乏味,,整堂課我以海豚姐姐為主線展開,。

首先,以猜動(dòng)物的形式,,將學(xué)生帶入到特定的情境中,,變單調(diào)的讀記聲母為“誰(shuí)歡迎我們的到來(lái)”,讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫,,連一連,。在這個(gè)過(guò)程中一個(gè)海豚的圖案會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的面前,學(xué)生會(huì)覺得學(xué)拼音很有意思,,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,;

其次,變單純說(shuō)自己“姓”里的聲母為與海豚姐姐的交流,,再次引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,,以啟發(fā)學(xué)生的思維,

第三,,我還設(shè)計(jì)了小組合作的形式,,想集合組內(nèi)成員的力量,用繩子,、小棒,、肢體等擺出聲母造型,,并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作,,使合作的效率得到提高。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,,給他們以足夠的時(shí)間與空間,,但從課堂教學(xué)的.實(shí)效性來(lái)看,預(yù)設(shè)的目標(biāo)并沒有達(dá)到,,這不能不引起我的反思:

對(duì)于一個(gè)剛?cè)胄_€不到一個(gè)月的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),,課堂聽講的習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成,對(duì)知識(shí)概念還很模糊,,這時(shí)教師還要注意領(lǐng)讀,,要體現(xiàn)由領(lǐng)到放的過(guò)程,讓學(xué)生從整體上感知所學(xué)的23個(gè)聲母,。而在具體執(zhí)行過(guò)程中,,我拔高了這一要求,訓(xùn)練在沒有達(dá)到一定量的情況下,,就開始讓學(xué)生連線猜動(dòng)物,,這樣,忽視了一部分思維活動(dòng)稍慢的學(xué)生,,使復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒有落到實(shí)處,。因而我想,要想當(dāng)好一名一年級(jí)教師,,不但要吃透教材,,更要吃透學(xué)生,學(xué)生這一塊“陣地”攻不下來(lái),,注定你是要失敗的

新課程提倡讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),,但對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),小組人員達(dá)到7——9人并不適宜,,在我的這節(jié)課上得到了充分的驗(yàn)證:由于是第一次來(lái)到多功能教

室上課,,由于是第一次看到這么多老師聽課,由于是第一次和這么多同學(xué)圍桌而坐一起學(xué)習(xí),,學(xué)生充滿了好奇,,因而,上課時(shí)學(xué)生的注意力始終集中不起來(lái),,小組合作的氣氛始終沒有出現(xiàn),,教師推動(dòng)教學(xué)顯得很吃力。課后我進(jìn)行了仔細(xì)的思考,,想一想這些都是情理之中的事,。于是我開始反思,小組合作的人員到底以多少人為好呢,?我在我班經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)后覺得,,小組合作的人員應(yīng)控制為2——4人為宜,,時(shí)間越短,小組規(guī)模應(yīng)越小,。我們不能因?yàn)橐淮问《艞壓献鲗W(xué)習(xí)的訓(xùn)練,,我們要習(xí)慣讓學(xué)生合作,重要的是教給他們合作學(xué)習(xí)的方法,,如:你聽我讀,,你聽我說(shuō),你說(shuō)我寫,,你讀我跟,,你問(wèn)我答。雖然在實(shí)驗(yàn)中會(huì)感覺到一年級(jí)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的效果并不是特別好,,但我相信,,我們現(xiàn)在做的是教給學(xué)生合作的方法,培養(yǎng)的是學(xué)生合作的習(xí)慣,,只要我們堅(jiān)持努力,,合作學(xué)習(xí)的效率會(huì)逐漸提高的。

通過(guò)這一節(jié)課,,我深深地感悟到,,在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí),每學(xué)完一個(gè)聲母,,就應(yīng)該馬上把這個(gè)聲母放入學(xué)生熟知的日常生活中去訓(xùn)練,,當(dāng)訓(xùn)練達(dá)到一定的量時(shí),學(xué)生會(huì)很快知道哪些字中含有某個(gè)聲母,。這一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練做扎實(shí)了,,何愁學(xué)生說(shuō)不出“姓”中的聲母,“名”中所包含的聲母了,,希望這一點(diǎn)能引起以后教一年級(jí)的老師的警覺,。

雖說(shuō)這節(jié)示范課沒上成功,我覺得很慚愧,,但從中能感悟出這些不足,,我也認(rèn)為是值得的。它使我想起了《論語(yǔ)》中曾子說(shuō)過(guò)的一句話:“吾日三省吾身,,為人謀而不忠乎,?與朋友教而不信乎?傳不習(xí)乎,?”作為一名教育工作者,,如果我們每天也多次反省自己,完善自己,,提高自己,,相信,,你會(huì)成為一名讓學(xué)生喜歡,讓家長(zhǎng)放心,,讓學(xué)校驕傲的合格教師的。

教育教學(xué)反思總結(jié) 教育教學(xué)反思幼兒園篇十三

作為一名新教師,,大學(xué)畢業(yè)走上三尺講臺(tái),,在從事高二地理教學(xué)中,在不斷的探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,我仍存在許多不足之處,。在此做一個(gè)階段性的教學(xué)反思,認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,,尋求教與學(xué)的突破點(diǎn),,在學(xué)習(xí)、探索和研究的過(guò)程中不斷完善自我,,形成適合龍湖學(xué)生的教學(xué)模式,,塑造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格,爭(zhēng)取早日成為一名合格的高中地理教師,。

地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,,知識(shí)跨度大,實(shí)際應(yīng)用強(qiáng),,尤其是必修三區(qū)域地理的內(nèi)容,,高中地理區(qū)域性與綜合性的結(jié)合體。而文綜高考的各科目中,,對(duì)于文科生來(lái)說(shuō),,地理又是一門難度較大的科目,需要學(xué)生在掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),,理解地理過(guò)程,,分析地理現(xiàn)象,逐步深入,,逐步深入進(jìn)行地理學(xué)科的學(xué)習(xí),。而作為一名教師,則需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,,思考如何提高教學(xué)質(zhì)量,,課上積極引導(dǎo)學(xué)生探索地理知識(shí),課下做好跟蹤和地理知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握好解題方法,,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

因此,,針對(duì)本學(xué)期區(qū)域地理的學(xué)科特征,,為了抓好教學(xué),本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,,上好每一節(jié)課,督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí),,使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn),。我具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作:

1、今年是我走上講臺(tái)的第二年,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》,《地理教學(xué)》,《地理教育》等書籍,。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,,鉆研新課標(biāo),根據(jù)教材的特點(diǎn),如教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),,和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,,他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

作為一名教師,,我十分清楚課堂管理的重要性,。我深知,有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理,,那教學(xué)就等于成功了一半,。為此,我十分重視課堂管理,,40分鐘的課堂著重提高質(zhì)量,。一般我一進(jìn)課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,,使學(xué)生們也能以飽滿的,,高漲的情緒來(lái)上的我課,然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完,,把難點(diǎn)剖析清楚,。接下來(lái)學(xué)生的精力開始渙散了,,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默,,改變一下課堂氣氛,,待學(xué)生精力又集中時(shí),及時(shí)把重點(diǎn),,難點(diǎn)鞏固,。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí),我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成,,這樣學(xué)生的積極性很高,,效果也不錯(cuò),。

一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力,。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。每周四次到中原校區(qū)聽王老師的課,,更好地把握重難點(diǎn);多次的聽學(xué)校各位老師的公開課,,讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),取其之長(zhǎng),,補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng),,讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī);要“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。

地理核心素養(yǎng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀,、綜合思維,。如:培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀,、資源觀和人口觀等,。比如在講到“西藏是我國(guó)太陽(yáng)能最豐富的地區(qū)”時(shí),以課本中的地圖為素材,,進(jìn)行探究,,并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展。這樣,,既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能,,又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如:在講到“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”時(shí),,著重教育學(xué)生:要珍惜和節(jié)約使用水資源,,要保護(hù)水資源,以利于人類的可持續(xù)發(fā)展,。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀,。

中學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,,有些學(xué)生缺乏自控能力,。針對(duì)這種問(wèn)題,,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如,,對(duì)學(xué)生微微笑,,說(shuō)說(shuō)笑,或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn),。從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,,和差生交談時(shí),,對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,,還有在批評(píng)學(xué)生之前,,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

以上是最近的工作總結(jié),在這學(xué)期的工作中感受到自己還存在很多不足,,比如高二地理教學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)踐中,,有時(shí)會(huì)發(fā)覺由于學(xué)生對(duì)所有基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),如果只是照本宣科,,沒有一定的新意和難度,,地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)就會(huì)有較大差異,因此這就要求不斷探求教學(xué)目的,、教學(xué)工具,、教學(xué)方法等方面的問(wèn)題,積極改進(jìn),,從而優(yōu)化教學(xué),,有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。理論告訴我們:每個(gè)學(xué)生都有不同的組合,,有自己的弱項(xiàng)和強(qiáng)項(xiàng),,也有與此相適應(yīng)的獨(dú)特的認(rèn)知方式。學(xué)生知識(shí)面有寬有窄,,學(xué)習(xí)能力有高有低,,認(rèn)知能力有強(qiáng)有弱。教師必須正視學(xué)生之間的這種個(gè)體差異,。所以提醒自己今后可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思和設(shè)計(jì),,文字材料,圖像信息,多媒體等等,,照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力要求,。

人無(wú)完人,隨著我教學(xué)工作時(shí)間的增長(zhǎng)和時(shí)代的進(jìn)步,,將會(huì)出現(xiàn)更多的不足之處,,我只有在教學(xué)工作中,多多總結(jié)反思,,改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足,,不斷進(jìn)步,不斷完善,,才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

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