總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇一

回顧過去一學期的語文課教學，主要做了以下幾點：

(一),、年級管理與教學兩不誤

我擔任年級主任,，工作繁重，每天早讀都到各班巡查.為了不影響自己所上班級的早讀,，我注重培養(yǎng)科代表,，使科代表成為我的助手，能獨立組織學生早讀.我每天還要巡堂2-3次,，利用巡堂聽課的機會,，我向本組的每一位同志學習，借簽他們先進的教學方法,，彌補自己的不足,，使自己的教學始終處于領先水平.

(二)面向全體學生

讓每個學生獲得基本的語文素養(yǎng)，高中語文教學,，在初中的基礎上,，進一步提高學生的語文素養(yǎng),，使他們具有適應實際需要的.現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力;使學生繼續(xù)加強積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題的能力,，為終身發(fā)展打好基礎。在教學過程中,，進一步培養(yǎng)了學生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力;引導學生關心當代文化生活,，尊重多樣文

化，提高文化品位;滿足不同學生的學習需求,，發(fā)展健康個性,，形成健全人格。

(三),、正確把握語文教育的特點,，用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領,。語文是實踐性很強的課程,，在教學中著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，讓學生更多地接觸語文材料在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律,。

(四),、倡導自主、合作,、探究的學習方式,。

學生是學習和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,，關注學生的個體差異和不同的學習要求,，愛護學生的好奇性、求知欲充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，倡導自主合作探究的學習方式,。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合,，采用啟發(fā)式討論式教學。

(五),、用先進的教學手段,，提高學習效率。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語

文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。本學期,，學校給每個教室都安裝了白板和多媒體，我虛心好學,，很快地掌握了它的使用方法.借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺,。

總之，我在本學期中盡心盡力,，班上同學的語文成績也有了明顯地提高,，達到了我預期的目的，每次考試,，我所教學的班級的語文成績都優(yōu)于同類班級,。在今后的工作中,，我會一如既往，努力工作,，爭取取得更好的成績.

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇二

尊敬的各位領導,、老師們：

大家好!

今天有幸在這里和大家共同交流，我們感到萬分的榮幸,，感謝領導和老師們能給我們這樣一次機會,。回顧這些年來在語文教學中的點點滴滴,，感覺并沒有什么所謂的“經驗”,，有的只是每一位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。對于語文教學工作而言,，包含的內容太廣泛了,，我下面說的只是我們在語文教學實踐中的一些做法和感悟，不當之處請老師們多多指正!

我們本學期的語文教學內容包括《高中語文<必修五>》和《唐詩宋詞》(選修),。根據(jù)過去的教學實踐以及教學過程中出現(xiàn)的問題,，我們深刻的認識到只有認真分析原因才能找到解決問題的方法。本學期,，在學校和級部低起點的整體部署下,，王校長、仉校長跟上靠上,，高二語文組群策群力,，認真分析學生現(xiàn)狀，總結以前工作中的教訓,，從語文教學規(guī)律出發(fā),，發(fā)揮老師們的個性特長，以興趣為前提,，提高課堂效率,，抓實鞏固練習。利用多種渠道,，采取不同方式,，完成了我們的語文教學任務。下面我就我們在工作中的一些做法向大家做一下匯報,。

一,、摸清學生現(xiàn)狀(教學對象)

通過與學生的交流和老師們的觀察，我們基本上摸清了學生學習語文的現(xiàn)狀,。

1,、輕視語文

學科在學生心目中的地位決定了學生對這個學科的重視程度，通過了解,，我們發(fā)現(xiàn)不只是學生,，有些家長和老師,，都認為語文學不學無所謂，認為語文費力不出成績,。甚至很多學生把語文課當成了消遣課,，對語文的學習抱無所謂態(tài)度，常常是其他科做題累了,，利用語文課休息,，也有的學生開始一心二用，語文課本下藏著其他學科的作業(yè),。面對這樣的情況，語文實際已被他們打入了“冷宮”,，這類學生并沒有把語文當作一門知識,。

2、敷衍老師

“業(yè)精于勤荒于嬉,形成于思毀于隨,?！薄皩W而不思則罔,思而不學則殆?！庇行W生,，對老師布置的作業(yè)能夠按時完成，但是,，從未見他們提出過問題,。翻翻他們的筆記，也是亂七八糟,，沒有系統(tǒng)的歸納和總結,，他們的學習始終處于被動狀態(tài)。

3,、基礎薄弱

我們面對的這些學生基礎比較薄弱,，基本的字、詞,、句沒有積累,，更不用說掌握語法、修辭了,，再加上自我管理能力較差,，上課聽不懂，接受不了,，于是養(yǎng)成了睡覺,，玩手機的不良習慣，課堂效果就很難保證,。

4,、缺乏自信

有些學生,，到了高中知道學習了，也想學好語文,，但是因為基本功差,，理解力弱，盡管在語文學習上付出了階段性的努力,，成績不見提高甚至出現(xiàn)暫時倒退的情況,，于是，對語文學習失去信心,，乃至對語文產生厭惡感,。

針對以上這些現(xiàn)狀，我們語文組全體老師并沒有灰心,，也沒有急躁,，而是共同想辦法，找路子,，定出了一些切實可行的課堂教學模式,。磨刀不誤砍柴工。我們在落實語文教學內容之前,，在組織,、發(fā)動、激勵學生上下了些功夫,。在具體落實中,，因材施教，有的放矢的進行管理和教學,，向學生講清楚語文這門學科的本質,，讓學生對語文有了一個全新的認識和學語文的路子。

二,、回歸語文本質(教學內容),。

有人說，語文最好學,，也有人說,，語文最難學。那么,，什么是語文呢?因為不同的人有不同的認識,，但是透過這些不同的認識，我們也可以找尋到語文應該學什么,，了解到語文的特性,。

1、語文的工具性

語文是一種交流思想和相互交際的工具。在日常生活中,、在學習實際中,、在工作實踐中，人們需要溝通,、交流,，那就離不開表達，也就離不開語文,。語文更是學生學習其他學科的基礎,，沒有足夠的知識儲備，就沒有較高的理解力,，就不能準確的表述和理解其他學科,。所以說，語文是學生掌握知識和技能的工具,。

2,、語文的人文性

“人文性是語文學科的本質屬性”，語文課還有一個重要的任務就是通過語言的學習和感悟,，培養(yǎng)情感，陶冶審美情操,，宏揚中華民族的人文精神,，為學生以后樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀打下堅實的基礎,。

韓愈說“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”,，我們?yōu)閷W生講授的這些道理,，讓學生充分認識到語文學習的重要性，那么,，怎樣向他們“受業(yè)解惑”呢?我們在教學工作中,，在以下這些方面做了嘗試和努力。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇三

本學期擔任高二年級(2)班和(3)班一個普通班和一個尖子班的語文課教學工作,。為了有效地提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,，學期初就根據(jù)學生的特點，以及新課程教材的編排,，制定了切實可行的教學計劃,，并在落實中不斷調整完善，基本上達到了預期的效果,，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結,，以總結經驗，吸取教訓,，促進今后的教學工作更上一個臺階,。

一,、扎實基礎，全面提高學生語文學習的興趣,，培養(yǎng)語文學習的能力,。高二階段對學生來說是個比較重要的時期，這一時期是學生進一步夯實基礎的時期,，其對將來的高考起到至關重要的作用,。基于這樣的認識,，我在教學中有意識與高考接軌,，引領學生掌握高考要求的基本知識，并進行強化復習,，然后聯(lián)系所學到的新的內容突破一些難點尤其是詩歌鑒賞中的表達技巧等,。由于高二

(3)班有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄,，通過基礎知識的鞏固加強,，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果,。

二,、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),。

備課認真規(guī)范,，每一堂課都保證有備而來，內容豐富,。課堂教學基本功扎實,，課堂教學效果比較好。繼續(xù)注意了學生學習習慣的養(yǎng)成,加強了對筆記的要求,注重打牢基礎,。并且分層次作要求,，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面,，以學促寫,，為以后高三的學習作好足夠準備，在上學期的基礎上更上一個臺階,。所以,，讓學生學會為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點,。同時我在其他同學科老師的啟發(fā)下,加強了教學手段的探索和變化,以取得更好的教學效果.平時我和其他同志經常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.

三,、落實“自主、合作、探究”的學習方式,，全面提高語文能力,。

調動學生學習的主動性，積極性是很重要的,，而只有這樣,，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求,，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題,，同學相互討論，問題明了,，深入探究后,，如果還有疑問，教師給予適時的

點撥和講解,，這樣就可以加深印象,。課上，以小組為單位,，圍繞問題,，展開討論，進行評比,，極大的調動了學習積極性,。

四、開展多種多樣的語文學習的活動,，促進語文學習，提高語文能力,。學習語文,，最重要的就是積累。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時,，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外,，還建立了《語文學習積累本》,，做好語文的學習積累，開展語文課文背誦比賽,，課后詩詞背誦比賽,課堂上進行朗誦比賽,，號召學生積極參加，在校報上發(fā)表作品,，激發(fā)他們的寫作熱情,，并準備將優(yōu)秀的作品推薦到“中學語文報刊上”發(fā)表。

五、認真搞好培優(yōu)輔差工作,，全面提高學生的成績

現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊,，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學中,，我根據(jù)學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生,，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練,，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

六,、以高考為方向,，強化高考意識，明確奮斗的目標,。

高二的學生對高考都比較陌生,，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息,，介紹高考的狀元經驗,，學習方法，往屆的高考語文試卷,，使學生及早的對高考有所了解,，明確高考的題型，樹立高考的意識,，做好準備,。

總之，高二上學期語文教學工作已經告一段落,，取得了一定的成績,，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善.

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇四

“日月忽其不淹兮,，春與秋兮代序”,。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里，20__年帶著留戀與不舍進入歲暮,。在這一年度里,，我擔任高二(6)班和(14)班兩個班的語文課教學工作。現(xiàn)將這一年度教學工作進行階段性的小結,，回顧經歷,，總結經驗，反思不足,，促進今后的教學工作更上一個臺階,。這一年的工作我主要是從以下方面展開的：

一,、教學實踐

1、精心備課,，明確教什么

備課是上好課的關鍵,。“臺上一分鐘,，臺下十年功”,，要想在課堂上讓學生學得有效，課前必須做好充足的準備,。課前我認真鉆研教材,、教學參考，學習好新課標,，仔細斟酌,，反復思考，力求吃透教材,，找準重點,、難點，細心謹慎的確定每節(jié)課的教學內容,，再結合學生的學情,，確定教學方法，確保讓每位學生都能夠學有所得,。

2,、認真上課，落實怎么教

每一節(jié)課,，我力求做到“以學生為主體,，教師為主導”，“變講堂為學堂”,，落實“自主,、合作、探究”的學習方式,，調動學生的學習主動性和積極性，讓每位學生都能參與到課堂中,，培養(yǎng)學生的動手能力,、合作能力、表達能力,、思考能力,，發(fā)展學生的思維能力。教學方法上,，我采用了“先學后教”的教學模式,，先讓學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題,，同學相互討論，將簡單問題明了,，再進行深入探究,，如果還有疑問，我再給予適時的點撥和講解,，加深學生對所學知識的印象,，并根據(jù)不同層次的學生盡量做到分層教學，讓學生學有所得,。

3,、布置作業(yè)，檢查學習效果

課后,，我精心布置作業(yè),，力求做到每一題都能針對學生的學習實情，幫助學生有效的鞏固所學內容,，發(fā)展學生的思維能力,，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。特別是在古詩文背誦方面,，我將背誦內容分解開來,，以作業(yè)的形式布置下去，讓學生或默寫,、或朗讀,，力求讓學生在無負擔的情景下將背誦任務完成。

4,、開展多種多樣的語文學習的活動,，強化語文積累。

學習語文,，最重要的就是積累,。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時,，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性,。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學習積累本》,，做好語文的學習積累,。

二、教學理論

在做好教學實踐工作的同時,，我不斷加強自身業(yè)務理論學習,，研究精品教學設計，鉆研理論文章,，領會新的教學思考,，學習新的教學理念,。虛心向同年組老師和網絡上的名師學習、請教,，做到學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。積極參加各種培訓,，認真聆聽各位專家的講座,，認真做好筆記、寫好總結,，反復琢磨研究專家所講授的內容,。認真撰寫教學設計和教學反思，并嘗試著寫一些教學理論性的文章,，嘗試著以課題負責人的身份去做課題,。

三、獲得成績

2月,，由我主持的市級課題《高中語文課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究》通過了立項申請,。

3月，我撰寫的《淺談高中語文閱讀課有效性教學應如何展開》在《教育學》雜志上發(fā)表,。

3月,，我參加了縣上組織的教學能手比賽，獲得了縣教學能手的稱號,。

4月,，遠赴洛川參加了王宏民工作室“高中語文有效教學研討會”，并在會上上了一節(jié)觀摩課,，部分教學環(huán)節(jié)得到了專家的肯定,。

6月，在第九屆acts中學生素質能力競賽榆林分賽區(qū)復賽中,，獲得了優(yōu)秀指導教師獎,。

8月，撰寫的論文《高中語文課堂教學中師生互動有效策略淺析》在《教育學》雜志上發(fā)表,。

9月,，在學校舉行的首屆微課比賽中，獲得了三等獎,。本月,，參與的課題《高中語文備課優(yōu)化策略研究》通過了結題。

回顧這一年,，取得成績雖然微不足道，但我堅信付出就會有收獲,，我會繼續(xù)努力,，不斷的探索,，駕著一葉小舟遨游在教學的大海中，探索教學的奧秘,，領略教學的美景,。

四、存在的問題

教學是一門缺憾的藝術,，需要工匠精神,，不斷的打磨，不斷的創(chuàng)新,，越想把工作做好,，就越能發(fā)現(xiàn)自己存在的不足。仔細反思,，我的不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、課堂教學方面，教師講授占用的時間多,，學生自主探究和鞏固訓練的時間少,，學生的合作探究能力還處在較差水平，限于學生的能力,，老師也不敢輕易把課堂交給學生,。

2、鞏固練習的方式和質量需要變革,。學生課下主動學習語文的不多,，作業(yè)預留也限于練習冊或周記、作文,，針對性和系統(tǒng)性都不高,，不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況，這就要求教師下功夫,，多印發(fā),、收集一些習題作業(yè)，即貼近課堂,，又符合學生學習實際,，從而提高學生的學習能力和學習成績。

3,、檢查力度需要加強,。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少,，懲戒力度不夠,，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實,。

4,、作文和語言應用整體水平不高,，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺,。

五,、下期工作的思路和改進方向：

1、基礎字詞和課文背誦強調指導有余,，督促檢查不足,，下期將加大督促檢查的力度。

2,、平時練筆相對較自由,，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經驗,，探索作文高效系列訓練的方法,，同時拓展信息閱讀量。

3,、加強高考意識的滲透,，培養(yǎng)學生的學習信心。瞄準高考,，根據(jù)教學實際,，摻入高考的相關要求和題型，讓學生在平時就熟悉高考,，不畏懼高考,，一方面在訓練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學習的信心,。

4,、強化檢查，抓落實,，抓優(yōu)生,，盡心輔導，尤其是在語文方面“瘸腿’的學生,，要開動腦筋,，多想辦法，寬嚴相濟,，努力提高他們的成績,。

5、針對末尾學生,，強化基礎訓練,，著力作文教學，提升整體語文學習水平，確保平均分和及格率,。

以上就是我對我這一年度的回顧和總結,，望專家同行批評指正。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇五

本學年,，蒙學校信任，我擔任高二(1)(2)班的語文教學工作,。高一兩學期的語文奮斗之路,，讓我明確本學期必須以夯實學生基礎為主，加強培養(yǎng)學生自我學習能力,。本學期主要做了如下工作：

一,、認真制定個人教學工作計劃，并在實際教學工作當中及時調整,。

根據(jù)實際教學時間短,，要完成兩本教材尤其《中國古代詩歌散文選修》這本教材，任務量大的情況,，我詳細地研讀了教材,，并對教材大膽刪減、添加,，調整教授順序,，進行二度整合。這樣可以根據(jù)自己所教班級的學情,，有針對性地進行教授訓練,。

二、積極聽課,，認真?zhèn)湔n,，及時反思，不斷提高自我教學水平,。

由于自己在講課方面還有所欠缺,，所以我積極聽組內老師講課，使自己的思路開闊,，從中吸取其優(yōu)點,，改掉自己缺點，豐富自己的課堂,。為了將自己的課講得有深度,，踐行自己的“一定深度語文”教學理念，我認真研讀王開東老師等人有關深度語文教學的文章,，從中學習借鑒,，認真?zhèn)湔n，將教材增容，從素讀和外讀兩個角度嘗試備課,。認真地上好每一節(jié)課,，在新課教授之后,，及時反思自己的不足之處,，及時記下自己的偶得。在下一次課時有意識地強化改正自己在教態(tài),、語文表達,、板書等方面的缺點;在講授習題時，總結探索習題課新模式,，注意引導學生總結考點以及如何采取相應對策,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)能力、思考能力,、解決問題能力,，讓學生由平面學習轉為立體學習，極大提高學生學習語文解決問題能力,。

三,、精留作業(yè)，精批作業(yè),，精講作業(yè),。

作業(yè)是學生鞏固自己所學的重要途徑，提高學生作業(yè)的有效性是保障高效課堂的途徑之一,。本學期,，我嘗試改革學生作業(yè)模式，每天作業(yè)控制在10到20分鐘,，在學生完成作業(yè)時不能單純寫出結果,，要留有思考痕跡，判斷點,，這樣我在批作業(yè)時,，不僅可以知曉學生掌握知識情況，而且有效了解學生思維誤區(qū),，了解后進生的所學障礙點,，在講解作業(yè)時能更有時效性，在輔導后進生時更能有的放矢,。

四,、積極組織組內備課活動并參加組內教研活動，積極參加各類教育教學比賽活動,。

以往教學是單打獨斗,，而今社會要求我們必須學會合作,，要有團隊意識。作為備課組長,，我會按照學校安排組織好每周的集體備課活動,，積極參加組內教研活動。參加市學會組織的青年教師三十節(jié)優(yōu)質課評選活動并獲得獎勵,。

五,、積極學習新理念，及時完善自己,，并嘗試提出自己的教學理念,，為自己走教學特色之路積淀。

積極學習魏書生,、李鎮(zhèn)西、王開東等名家的教育教學理念,，仔細研酌他們的語文課堂,，從中找出自己可以借鑒之處，為構建自己的特色教學課堂做好奠基,。

生活或許給了我太多無奈,，但同時也給了我更多獨處的時間，思考的空間,，讓我在掙扎中成長著,，我相信，苦心人,，天不負!假以時日,，雖不能像大鵬扶搖直上九萬里，但也會找到屬于自己的快樂!

以上是一學期來我的個人教學工作的總結,。正如鄭板橋所說：“非不欲全,，實不能全，也不必全也,?！焙迷谔剿髦畼溟L青。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇六

本學期我擔任的是高二的語文教學工作?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結,，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階,。

一,、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)

根據(jù)文章內容，結合作品中的人物和作者的思想品質,、性格特點,，通過朗讀、講解、感悟,、討論,，學習主人公的優(yōu)秀品質，引起學生內心的震撼,，使學生的心靈受到熏陶,，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀,。逐步教會學生先學會做人,，然后再教給知識和本領。在課堂上,，結合學生,、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領會學習語文的重要性,，充分認識到語文是重要的交際工具,，激發(fā)了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣,，發(fā)展其健康個性,，逐步形成健全人格。

二,、抓好課堂教學,，向40分鐘要質量

教育者的指責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考,。語文課堂對文章的條分縷析,，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里,，學生生活在“別人”的見解里,，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想,。本學期在課堂設計上跳出傳統(tǒng)的課文分析,，建立平等、和諧的師生關系,，教師重在引導學習,，指導學法，而不是越俎代庖,，授人以魚,，讓學生充分體會到自己是學習的主人，學生的潛能得到充分調動,，主動積極地參與到課堂上來,。教師引導學生自主討論課文內容,，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會,，在討論中碰撞出思維的火花,。這樣，學生拜托了機械,、被動的聽課方式,，使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力,，提高了課堂的效率和質量,。

三、把課堂與社會生活緊密聯(lián)系起來

說句實在話,，現(xiàn)在的中學生對語文的熱情普遍不高,，上課光是照本宣科，不僅自己覺得沒趣,，學生也會反感,，所以，無論是講字詞,，還是解讀 文章，我都會盡量調動他們的生活經驗來品析,，多舉些例子,，讓這些死的知識變得鮮活起來，這樣做,，不僅開拓了學生視野并且加強他們對文章的理解,，也在一定程度上提高了他們學習語文的興趣。

四,、做好課后輔導工作,，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之,，高二語文教學工作已經告一段落,，取得了一定的成績，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善,。我一定會不斷總結經驗，吸取教訓,，把接下來的路走得更好,，對得起教育這一份良心的事業(yè)。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇七

這個學年,，我擔任高二年13,、14班語文老師。我熱愛本職工作,，認真學習新的教育理論,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，下面是我本學年的工作總結：

一,、備課

開學初，在備課組長的指導下進行集體備課,，仔細聽,，認真記，領會精神實質,。不但備學生,，而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課,，寫好教案。平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材,、教學參考，學習好大綱,，虛心向同年組老師學習,、請教，做到學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。力求吃透教材，找準重點,、難點。并利用多媒體教學吸引學生注意力,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記。

二,、上課

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,，這樣使得講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答,。

三,、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，注意分層教學,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,，不明白的耐心講解，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行輔導,。總之,，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情

四,、作業(yè)

根據(jù)減負的要求,，我把每天的作業(yè)經過精心地挑選，有針對性,，有層次性,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),，同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

當然,，由于本人的知識水平有限，在教育教學工作中有很多不足,。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格地要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，爭取取得更好的成績,。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇八

時間過得真快，轉眼之間,，我已經順利的完成了本學期的教學工作,。回顧這一學期,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一,、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質

“學海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力,。所以,，一直以來我都積極學習。一學期來,，我先后學習了：《一個語文老師的心里路程》和《教育,，就是詩意的棲居》兩本教育專著,，讓自己樹立先進的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學習。通過這些學習活動,，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識,，為自己更好的教學實踐作好了準備。

二,、求實創(chuàng)新,，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務,。本學年,，我努力將我在山東經受的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“立足老教材,，實踐新理念,。”力求讓我的語文教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量,。在日常教學中,，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,，精心設計教案,，并結合班級的實際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當堂內容當堂完成,，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課,，不同學生采用不同的批改方法,，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平,。另外,，授課后根據(jù)得失，及時寫教后感,、教學反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗,。同時,，我還積極和其它老師進行溝通，了解學生,，改進教法,，突破學法。對于我負責的語文課的教學，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結合的原則,，做到定時間、定地點,、定內容,，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中,，我都以培養(yǎng)學生能力,，提高學生的素質為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

三,、充分利用網絡的功能和優(yōu)勢，博采眾長,，開展教學教研工作

為保證課改教研的質量和水平,，本人充分利用網絡，進行教學教研工作中,。以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,，特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究,，對“評價”的研究,。在教學過程中經常反思自己的教學得失，勤寫教學反思,，注意搜集,、整理相關資料，使“教學改革”真正成為自己的事,。撰寫教育教學論文,、教學心得、生活感悟,、教案設計……通過與其他老師及網友們的教學交流,，特別是在專家在線指導下，質疑解惑,，迅速轉變自己的教學觀念和教學方法,，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質,。

四,、加強反思，及時總結教學得失

反思本學年來的工作,，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1,、 不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,，進行反思;

2、教科研方面本學年加大了學習的力度,，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標;

3,、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些語文教學的特色點,，為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻。

以上是我對本學期工作總結和反思,，它將指引我今后的工作,，在未來的教學中，我會揚長避短,，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,，將自己鍛造的更好。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇九

本學期,我擔任了高二兩個班的語文課,。能按“教學大綱”的要求,認真鉆研教材,研究兩個班學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學任務,。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識,更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。

較為滿意的幾點:

一,、在寫作教學方面,將課堂作文和課下周記結合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務,又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足,學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想,、有情感、有文采的好文章,。

二,、在處理新教材的課文教學方面,充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點,為配合教學,先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座,取得了很好的效果。

三,、組織了兩次文學活動,。一次是詩歌朗誦會,一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡迎,。在詩歌朗誦會上,學生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中,。在詩歌背誦比賽中,學生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩歌內化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質。

四,、按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求,較有效地組織了學生的課外閱讀活動,。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生,要求他們制定可行的讀書計劃,利用零碎時間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況,。

不足的幾點:

一、在學生習作的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作,。

二,、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來了。

三,、自己有了“老朽”的感覺,常想得過且過,對新事物(如計算機知識和操作,、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了,。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇十

堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學總結如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教<<三峽>>一文我展示有關三峽的畫面,，播放有關“三峽”的歌曲,，從視覺和聽覺調動學生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。,，這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《三峽》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,，引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三,、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

此外,，注意學科間的整合。比如教<<三峽>>一文之前,，我讓學生利用地理學科查找有關三峽的資料.讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求還有一定距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇十一

本學年擔任高二年級的兩個班的語文課教學工作為了有效的完成教學任務,，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次,，以及教材的編排,，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善,，達到了預期的效果,，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓,，以促進今后的教學工作更上一個臺階,。

一、夯實基礎,，溫故知新,，提高語文學習的興趣

高二階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要,，這對將來的高考作用是不可或缺的,。基于這樣的認識,，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,，每天要求學生識記五個成語，引領學生掌握基本知識,，并將學過的詩歌進行背誦,、默寫。然后聯(lián)系所學到的新的內容,，做到溫故知新,。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄,，通過基礎知識的公固加強,，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果,。

二,、堅持教學常規(guī)，狠抓課堂教學質量

1、本學期結合學校組織的學洋思,、學永威活動,，認真聽課評課，互相取長補短,，進一步保證了教學質量的提高,。

2、在落實教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)上,，能認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè)并進行輔導,。

三,、注意自己的師德修養(yǎng)

平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學以致用，時刻調整自己的方向,，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,，合乎素質教育的要求。在為人師表方面,，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹言慎行,，不忘以德育人,，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象,。敬業(yè)愛崗,，誨人不倦。能熱愛學生,，關心學生,，對學生嚴格要求，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才,。不只對學生如此，平時與本組同事合作愉快,，人際關系較好,。廉潔從教，無私奉獻,。

四,、嘗試“先學后教”的方法，全面提高語文能力

調動學生學習的主動性,，積極性是很重要的,，而只有這樣,，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求,，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題,，同學相互討論，問題明了,，深入探究后,，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解,，這樣就可以加深印象,。課上，以小組為單位,，圍繞問題,，展開討論，進行評比,，極大的調動了學習積極性,。

五、充分利用多媒體,，豐富活躍語文課堂

我校擁有先進的多媒體教學設備,，因而，在教學過程中,，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。許多課文的學習,，我都要設計好導語,，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習,。對于詩歌和散文,，我多都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染,，同時也提高了學生的朗讀技巧,。

六、以閱讀,、積累促寫作能力的提高

學習語文,，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時,，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性,。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了隨筆本,，做好語文的學習積累,，要求學生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句,。激發(fā)學生的學習情趣和寫作熱情,。

總之，高二語文教學工作已經告一段落,，取得了一定的成績,，但也存在一些不足，特別是在學洋思學永威的過程中,，還存在許多困惑,，“四清”活動無法完成，練習題處理不夠徹底,。在今后的工作中本人將不斷學習和完善,。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇十二

本學期我擔任的是高二的語文教學工作。現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結,，總結經驗教訓,，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一,、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)

根據(jù)文章內容,，結合作品中的人物和作者的思想品質、性格特點,，通過朗讀,、講解,、感悟,、討論，學習主人公的優(yōu)秀品質,，引起學生內心的震撼,，使學生的心靈受到熏陶，進而影響和改變他們的人生觀,、價值觀,。逐步教會學生先學會做人，然后再教給知識和本領,。在課堂上,，結合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領會學習語文的重要性,，充分認識到語文是重要的交際工具,，激發(fā)了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣,，發(fā)展其健康個性,，逐步形成健全人格。

二,、抓好課堂教學,，向40分鐘要質量

教育者的指責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考,。語文課堂對文章的條分縷析,，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里,，學生生活在“別人”的見解里,，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想,。本學期在課堂設計上跳出傳統(tǒng)的課文分析,，建立平等、和諧的師生關系,，教師重在引導學習,，指導學法，而不是越俎代庖,，授人以魚,，讓學生充分體會到自己是學習的主人，學生的潛能得到充分調動,，主動積極地參與到課堂上來,。教師引導學生自主討論課文內容，在討論中相互學習,，在討論中增加言語實踐的機會,，在討論中碰撞出思維的火花。這樣,，學生拜托了機械,、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義,，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力,，提高了課堂的效率和質量。

三,、把課堂與社會生活緊密聯(lián)系起來

說句實在話,，現(xiàn)在的中學生對語文的熱情普遍不高,，上課光是照本宣科，不僅自己覺得沒趣,，學生也會反感,，所以，無論是講字詞,，還是解讀 文章,，我都會盡量調動他們的生活經驗來品析，多舉些例子,，讓這些死的知識變得鮮活起來,，這樣做，不僅開拓了學生視野并且加強他們對文章的理解,，也在一定程度上提高了他們學習語文的興趣,。

四、做好課后輔導工作,，注意分層教學

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之,，高二語文教學工作已經告一段落,，取得了一定的成績，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善,。我一定會不斷總結經驗，吸取教訓,，把接下來的路走得更好,，對得起教育這一份良心的事業(yè)。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇十三

本學期我擔任的是高二的語文教學工作?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結,，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階,。

一,、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)

根據(jù)文章內容，結合作品中的人物和作者的思想品質,、性格特點,，通過朗讀、講解,、感悟,、討論，學習主人公的優(yōu)秀品質,，引起學生內心的震撼,，使學生的心靈受到熏陶，進而影響和改變他們的人生觀,、價值觀,。逐步教會學生先學會做人，然后再教給知識和本領,。在課堂上,，結合學生,、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領會學習語文的重要性,，充分認識到語文是重要的交際工具,，激發(fā)了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣,，發(fā)展其健康個性,，逐步形成健全人格。

二,、抓好課堂教學,，向40分鐘要質量

教育者的指責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考,。語文課堂對文章的條分縷析,，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里,，學生生活在“別人”的見解里,，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想,。本學期在課堂設計上跳出傳統(tǒng)的課文分析,，建立平等、和諧的師生關系,，教師重在引導學習,，指導學法，而不是越俎代庖,，授人以魚,，讓學生充分體會到自己是學習的主人，學生的潛能得到充分調動,，主動積極地參與到課堂上來,。教師引導學生自主討論課文內容，在討論中相互學習,，在討論中增加言語實踐的機會,，在討論中碰撞出思維的火花。這樣,，學生拜托了機械,、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義,，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力,，提高了課堂的效率和質量。

三,、把課堂與社會生活緊密聯(lián)系起來

說句實在話,，現(xiàn)在的中學生對語文的熱情普遍不高,，上課光是照本宣科,，不僅自己覺得沒趣,，學生也會反感，所以,，無論是講字詞,，還是解讀 文章，我都會盡量調動他們的生活經驗來品析,，多舉些例子,，讓這些死的知識變得鮮活起來，這樣做,，不僅開拓了學生視野并且加強他們對文章的理解,，也在一定程度上提高了他們學習語文的興趣。

四,、做好課后輔導工作,，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之,，高二語文教學工作已經告一段落,，取得了一定的成績，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善,。我一定會不斷總結經驗，吸取教訓,，把接下來的路走得更好,，對得起教育這一份良心的事業(yè)。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇十四

這一學期我擔任高二(三,、四)班的語文教學工作,，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力,、提高實踐水平的思想,，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

一,、積極聽課，認真?zhèn)湔n,，善于反思

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調,、脫離實際的成見,。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課,，大到一個學期;近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考,。雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺,，起于壘土”,“不積跬步,，無以至千里”。

二,、緊抓作業(yè)批改,、注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,，調整教學,。對于班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，在給學生談理想,、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情,。功夫不負有心人,，趙詣、王一凡,、王潔成,、王通等幾名學生的語文成績有所進步。

三,、深入扎實的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學科,，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié),、內容教學相結合,，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽,、說,、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為,，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練,。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來,，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學,，“多說多練”勢在必行。整個學期,，我注重課堂上的合作探究,，讓每個小組討論并展示結果，學生之間互聽互評,，共同積累,，共同提高。通過一個學期的訓練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了。并且,，通過評獎活動,，選出了口才最好的學生，如郭奕江,、申夢雪的,、董陽等。

在“說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容忽視,，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn),。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣,，可以采用個別讀、齊讀、小組讀,、分角色朗讀等,。再次，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操。最后,，讓學生進行摘記,，并對學生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學生加以表揚,。

語文教學中,，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結,、歸納能力,，即學完一個單元，學會自己歸納,，學懂了一些什么，還存在哪些問題,?？鬃釉疲簻毓识隆＝洺亓暪φn,，以后的學習才會覺得較輕松,。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念,、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過近兩年的實驗與探索,，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高,、共同發(fā)展;艱辛的是我們對課程改革曾經有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,，在課程改革的實踐過程中,，我們也遇到了許多困惑和難題。

(一)對課標的困惑

我們需要不用解讀的課程標準?，F(xiàn)在的課程標準有那么多解讀的書本,、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標準太難,，太深奧,，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂;

我認為課程標準應該通俗,、詳細,，一看就懂，如此教師才能用好;應該把解讀融入課程標準之中,，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合,。

(二)對課堂的困惑

我們需要不是表演的課。現(xiàn)在有的課放得很開,，但收不攏,，學生天馬行空，談天說地,，離題越來越遠;有的課,，學生活動的樣式很多，唯獨讀書不多,，課堂上嘻嘻笑笑,，氣氛十分活躍?？勺屑氁幌雽W生真正學到的語文知識可能很少,。有的研究課，教學的著力點主要是對課文內容的深究,，或是知識內容的任意拓展,，或是思想內容的無限拔高。學生海闊天空,，說短道長,，甚至離開了書本去大談從網上看到的新聞。不同的是,，過去是教師主講,，學生旁聽;現(xiàn)在是學生主講(主要是尖子學生)，教師插話補充,。仿佛教學的重心已由教師轉移給了學生,，仿佛這是課內向課外的延伸?？墒?，讀書的時間不多了，學生思考的時間很少了,，對課文中語言文字的理解,、品味,、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了,，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了,。

(三)對教材的困惑

1、對必修內容的困惑,。

高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇,、以及部分文言名篇，教學內容重,，教學進度緊張,。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的,，而語文課所必需的一些課外趣味補充,，因此都被忽略了，語文課索然無味,。

2,、對教學重點的困惑。

現(xiàn)在的教材自由度很大,，每篇課文后面的練習和要求都很少,，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度,。我們的老師很難把握教學的重點,。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇十五

本學期語文教學工作喜憂參半，值得回顧與總結,。

一、在教學中取得的成績與經驗

1.讀寫是語文教學的重中之重,。長期以來,，高中語文教學受高考命題的影響，中解題輕閱讀;重選擇題練習輕語言表達綜合運用,，課堂教學變成了解題練習,，文本閱讀變成練習的素材，把課文肢解成不同的練習素材,，學案卷,、檢測卷、課堂達標卷等鋪天蓋地,，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課,。學生的語文考試分數(shù)雖然有提高，但是學生的語文素養(yǎng)依然很低,，語文學習興趣索然寡味,，教材的讀寫例示功能喪失殆盡,。本期，我改變過去的弊端,，重視學生的誦讀,、品味、涵韻,，重視學生的語言材料的積累與運用,，重視與教材的對話，重視對教材的闡發(fā),，重視師生的爭鳴,，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系，因此,，語文課充滿了生機與活力,，回歸了語文教學的本源。學生在口頭表達,、書面寫作,、文學鑒賞等方面都有提高。

2.教師的示范對學生的語文學習有種十分重要的作用,。當前,，語文教師中指導輕示范，重布置任務輕下水作業(yè),。學生的朗讀水平,、書寫能力、作文水平日漸低下,。盡管語文課數(shù)量多,，語文練習任務重，學生的語文素養(yǎng)依然低下,。本期,，我改變觀念，要學生學好,，首先是教師自己示范好,，有精彩的教師示范才有學生熱情的學習狀態(tài)。每次作文我都親自下水,，在作文講評時把自己的作品與學生的作品對比,，讓學生評判。每次讀課文,，我總是自己示范朗讀,，聲情并茂，我認為,，教師聲情并茂的朗讀,，即使對文本不作任何分析,，學生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感，教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析,。我很重視學生的寫字訓練,，我自己在黑板上端正的字體，合理的排版,，給學生無窮的美感,，我也經常把自己的教案本投影給學生欣賞。由于我的示范,，學生的語文素養(yǎng)日漸提高,。

3.大閱讀是提高語文水平的重要途徑。本期我們開設了閱讀課,，每次閱讀課前我總是布置專題,，并交代圍繞本專題尋找那些書籍，如何查找資料,，如何做閱讀筆記,。學生帶著問題與主題去閱讀，效果較好,。如果沒有專題,，學生散漫閱讀，東一榔頭西一斧頭,，讀的東西不系統(tǒng),，不成整體，不能融入自己的知識系統(tǒng),，對語文素養(yǎng)的提高用處不大,。我經常把自己的閱讀計劃、閱讀專題,、閱讀筆記,、閱讀心得給學生看，讓他們模仿,。而且我每隔幾個星期就談談近期讀了哪些書，讀后有什么體會,。我也向學生推薦書目,。由于對閱讀的重視，學生的眼界開闊了,，語言運用能了提高了,。

4.改革作文評語是提高學生寫作積極性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學中,，重寫作過程輕作品講評,，重分數(shù)評判輕綜合評價,，重技術指點輕人文評價。我改變傳統(tǒng)的作文評語,，采取“評文,、評人、評閱讀感受”相結合的人文性評語,。我撰寫的作文評語一般分為三部分：第一部分評文,，即指出文章的優(yōu)缺點，從取材,、用詞,、構思、表達技巧等方面來分析,，重點選擇一兩個方面來評,。第二部分評人，即指出作者為什么能達到這種境界或為什么劃入這種地步,，把文章的水平與作者的語文學習態(tài)度,、閱讀面、為人處世的態(tài)度,、學習方法等聯(lián)系起來,。第三部分憑自己的閱讀感受，即把自己讀學生的文章時的心理感受寫出來,，讓學生明白,，這樣寫會讓人產生如此的感受。我的作文評語改革深受學生歡迎,，學生都說從來沒有見過第二個老師這樣寫評語,，讀這樣的評語既親切又興奮。

5.專題學習是培養(yǎng)學生自主學習的最好方法,。我在本期實行語文學習方法改革——推行專題學習,。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法。本期我開辟了九個學習專題：

(1)積累生字,，把每一篇課文中的生字難字歸類整理,。

(2)積累詞語，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理,。

(3)文學常識,。把課文注釋中提出的文學常識歸類，

(4)文體比較,。把教材中課文的文體歸類,，比較他們的特點。

(5)精彩語段積累,。把課文中的精彩語段歸類積累,。

(6)寫作技巧歸類,。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。

(7)練習題分類積累,。

(8)寫作素材分類積累,。

(9)文化常識分類積累。按照“科舉,、飲食,、服飾、隱士,、職官,、建筑、車馬,、戰(zhàn)爭,、音樂”等歸類。通過這些專題學習,，學生對教材進行了多遍學習,。

二、存在的問題

1.學生的朗讀能力還有待提高,。部分學生受以前學習方法和習慣的影響,，疏于朗讀，只重做題,，把生動活潑的語文學習變成啞巴式語文學習,。

2.學生的書寫能力還有待提高。雖然我在課堂上示范書寫,，但是,，學生的書寫習慣在短時間內難以改變，另外學生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導,，寫字技巧還是不足,。

3.學生的寫作水平還是有限。學生不善于把課文材料轉化為寫作素材,，因此,，他們寫出的文章語言干癟，內容干瘦很“骨感”,。

4.受網絡快餐文化影響,，學生紙質文本閱讀興趣不濃。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇十六

本學期,，我擔任了高二兩個班的語文課。能按"教學大綱"的要求,，認真鉆研教材,，研究兩個班學生的實際情況,，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的"教學大綱"中的語文教學思想有了進一步的認識,，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點：

一,、在寫作教學方面

將課堂作文和課下周記結合起來處理,，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足,，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,，寫出了不少有思想、有情感,、有文采的好文章,。

二、在處理新教材的課文教學方面

充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點,，為配合教學,，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學生作了"詩歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個專題講座，取得了很好的效果,。

三,、組織了兩次文學活動。

一次是詩歌朗誦會,，一次是詩歌背誦比賽,。兩次活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上,，學生踴躍上臺,，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中,。在詩歌背誦比賽中,，學生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘"中，讓詩歌內化為自己的精神以后,，又外現(xiàn)為一種氣質,。

四、按照"教學大綱"有關課外閱讀的要求,，較有效地組織了學生的課外閱讀活動,。

我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著,，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況,。

不足的幾點：

一、在學生習作的講評方面做得還很不夠,，客觀原因是時間少,，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作,。

二,、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業(yè),，在期末考試中就表露出來了,。

三、自己有了"老朽"的感覺,，常想得過且過,，對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦,、新概念作文等)有些不以為意了,。就總結到這里吧，工作和生活都還是要向前的,。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇十七

一,、深入研究《浙江省普通高中會考標準》

結合學情備課，做到既備教材又備學生,。我們學校學情特殊,，每年的會考都成為教學的重中之重。

開學初,，我即認真地研讀標準,，力求準確把握難重點，難點,，注意弱化難點,，強調重點。并根據(jù)要求選擇練習,，強化訓練,。在備課的過程中，我既考慮到會考的基礎鞏固,，順帶拓展高考的要求,，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課,。

同時,，注重與其他教師的溝通和交流,。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的,，是對高三教學工作的集中反映,。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑,，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

二,、落實課內基礎，強化知識點

語文會考雖說不難，但我們學校亦有部分學生處于過與不過的臨界點,。而且，高一高二的松懈導致很多學生對教材陌生,、知識點漠視,。所以會考的統(tǒng)籌復習對我們學校的學生而言是勢在必行的。

于是我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃,。十月初開始進入會考復習,，用時一個月左右的時間復習課內文言文，強化大綱要求的重點實詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點,，分點一一擊破,，主要是通過典型試題練習，過關檢測,、漏洞補查來完成,，當然中間會穿插綜合試卷。至于課內現(xiàn)代文的復習,，以練習帶動相關知識點的落實,，也用了相當一個月的時間。

會考試題不難,，都直接取材于課本,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分。但自己所教班級,，學生積極性不高,。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節(jié)課前,，五分鐘默寫,。要求學生扎扎實實地復習，又一輪一輪地測試,、檢查背誦,。

三、靈活安排,，注重體系

由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性,，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段,，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象,。因此，從調動學生的積極,、主動性出發(fā),，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如,，在復習基礎知識三四天后,，就安排一堂課作文課，這時,，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多,。當然，有時基礎性比較強的知識點,，還可以動員學生參與到講題過程中,。動手又動腦，其樂無窮,。再如,，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成,，等等,。總之,，靈活掌握高考各知識點的穿插,、配合，使學生經歷一個既完整,、系統(tǒng),，又靈動高效的復習學習過程。一方面,，能使各知識點互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面,，可以激發(fā)學生的學習興趣、調動潛能,，從而相對避免,、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。

需要指出的是,，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個復習計劃,、進程。要突出重點,，并安排好穿插內容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn),。

回首這一學期，我收獲頗多,，但是我的教學工作中也存在著一定的不足,，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式,。今后,，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學經驗,，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高,。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇十八

這個學年，我擔任高二年13,、14班語文老師,。我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，下面是我本學年的工作總結：

一,、備課

開學初，在備課組長的指導下進行集體備課,，仔細聽,，認真記,，領會精神實質。不但備學生,，而且備教材備教法,。根據(jù)教材然后根據(jù)要求，提前兩周備好課,，寫好教案,。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,、教學參考,，學習好大綱，虛心向同年組老師學習,、請教,，做到學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。并利用多媒體教學吸引學生注意力,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,。

二,、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,，這樣使得講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答,。

三,、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導,，注意分層教學,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,，不明白的耐心講解，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行輔導,。總之,，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情

四,、作業(yè)

根據(jù)減負的要求,，我把每天的作業(yè)經過精心地挑選，有針對性,，有層次性,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),，同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

當然,，由于本人的知識水平有限，在教育教學工作中有很多不足,。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格地要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，爭取取得更好的成績,。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇十九

本學期語文教學工作喜憂參半，值得回顧與總結,。

一,、在教學中取得的成績與經驗

1.讀寫是語文教學的重中之重。長期以來,，高中語文教學受高考命題的影響,，中解題輕閱讀;重選擇題練習輕語言表達綜合運用，課堂教學變成了解題練習,，文本閱讀變成練習的素材,，把課文肢解成不同的練習素材，學案卷,、檢測卷,、課堂達標卷等鋪天蓋地，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課,。學生的語文考試分數(shù)雖然有提高,，但是學生的語文素養(yǎng)依然很低，語文學習興趣索然寡味,，教材的讀寫例示功能喪失殆盡,。本期，我改變過去的弊端,，重視學生的誦讀,、品味、涵韻,，重視學生的語言材料的積累與運用,，重視與教材的對話，重視對教材的闡發(fā),，重視師生的爭鳴,，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系,，因此，語文課充滿了生機與活力,，回歸了語文教學的本源,。學生在口頭表達、書面寫作,、文學鑒賞等方面都有提高,。

2.教師的示范對學生的語文學習有種十分重要的作用。當前,，語文教師中指導輕示范,，重布置任務輕下水作業(yè)。學生的朗讀水平,、書寫能力,、作文水平日漸低下。盡管語文課數(shù)量多,，語文練習任務重,，學生的語文素養(yǎng)依然低下。本期,，我改變觀念,，要學生學好，首先是教師自己示范好,，有精彩的教師示范才有學生熱情的學習狀態(tài),。每次作文我都親自下水，在作文講評時把自己的作品與學生的作品對比,，讓學生評判。每次讀課文,，我總是自己示范朗讀,，聲情并茂，我認為,，教師聲情并茂的朗讀,，即使對文本不作任何分析，學生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,，教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析,。我很重視學生的寫字訓練，我自己在黑板上端正的字體,，合理的排版,，給學生無窮的美感，我也經常把自己的教案本投影給學生欣賞,。由于我的示范,，學生的語文素養(yǎng)日漸提高,。

3.大閱讀是提高語文水平的重要途徑。本期我們開設了閱讀課,，每次閱讀課前我總是布置專題,，并交代圍繞本專題尋找那些書籍，如何查找資料,，如何做閱讀筆記,。學生帶著問題與主題去閱讀，效果較好,。如果沒有專題,，學生散漫閱讀，東一榔頭西一斧頭,，讀的東西不系統(tǒng),，不成整體，不能融入自己的知識系統(tǒng),，對語文素養(yǎng)的提高用處不大,。我經常把自己的閱讀計劃、閱讀專題,、閱讀筆記,、閱讀心得給學生看，讓他們模仿,。而且我每隔幾個星期就談談近期讀了哪些書,，讀后有什么體會。我也向學生推薦書目,。由于對閱讀的重視,，學生的眼界開闊了，語言運用能了提高了,。

4.改革作文評語是提高學生寫作積極性的法寶之一,。傳統(tǒng)的作文教學中，重寫作過程輕作品講評,，重分數(shù)評判輕綜合評價,，重技術指點輕人文評價。我改變傳統(tǒng)的作文評語,，采取“評文,、評人、評閱讀感受”相結合的人文性評語,。我撰寫的作文評語一般分為三部分：第一部分評文,，即指出文章的優(yōu)缺點，從取材、用詞,、構思,、表達技巧等方面來分析，重點選擇一兩個方面來評,。第二部分評人,，即指出作者為什么能達到這種境界或為什么劃入這種地步，把文章的水平與作者的語文學習態(tài)度,、閱讀面,、為人處世的態(tài)度、學習方法等聯(lián)系起來,。第三部分憑自己的閱讀感受,，即把自己讀學生的文章時的心理感受寫出來，讓學生明白,，這樣寫會讓人產生如此的感受,。我的作文評語改革深受學生歡迎，學生都說從來沒有見過第二個老師這樣寫評語,，讀這樣的評語既親切又興奮,。

5.專題學習是培養(yǎng)學生自主學習的最好方法。我在本期實行語文學習方法改革——推行專題學習,。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法,。本期我開辟了九個學習專題：

(1)積累生字，把每一篇課文中的生字難字歸類整理,。

(2)積累詞語,，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。

(3)文學常識,。把課文注釋中提出的文學常識歸類,，

(4)文體比較。把教材中課文的文體歸類,，比較他們的特點,。

(5)精彩語段積累。把課文中的精彩語段歸類積累,。

(6)寫作技巧歸類。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類,。

(7)練習題分類積累,。

(8)寫作素材分類積累。

(9)文化常識分類積累,。按照“科舉,、飲食、服飾、隱士,、職官,、建筑、車馬,、戰(zhàn)爭,、音樂”等歸類。通過這些專題學習,，學生對教材進行了多遍學習,。

二、存在的問題

1.學生的朗讀能力還有待提高,。部分學生受以前學習方法和習慣的影響,，疏于朗讀，只重做題,，把生動活潑的語文學習變成啞巴式語文學習,。

2.學生的書寫能力還有待提高。雖然我在課堂上示范書寫,，但是,，學生的書寫習慣在短時間內難以改變，另外學生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導,，寫字技巧還是不足,。

3.學生的寫作水平還是有限。學生不善于把課文材料轉化為寫作素材,，因此,，他們寫出的文章語言干癟，內容干瘦很“骨感”,。

4.受網絡快餐文化影響,，學生紙質文本閱讀興趣不濃。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇二十

本學期我任高二(x),、高二(x)個班的語文課,，這兩個班都是文科班，但成績差距很大,，教學內容教學方法的處理上都有較大的差別,，加上兩個班都超過xx人，屬于超大型班級,，增加了教學難度,，感覺壓力比較大。在自己的辛勤努力下,，我還是順利地完成了本學期的教學工作,?；仡欉@一學期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學年的工作小結如下：

一,、加強學習,，不斷提高思想業(yè)務素質

“學海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力。所以,，一直以來我都非常重視專業(yè)知識及教育教學理論的學習,。我認真學習新課標，我還利用書籍,、網絡認真學習相關的語文教育文章,，也較多地關注各地語文名師如王棟生、王大績,、王土榮,、余映潮、嚴華銀他們的教育實踐,，了解他們的心得,，為自己更好地開展語文教學提供參考。我還通過參加教科培組織的教研活動,、外出聽課,、組織本校語文教師開展教研活動等，使自己不斷進步,，充實了自己,，為更好的教學實踐作好了準備。

二,、求實創(chuàng)新,，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務,。本學期,，我立足“用活新教材，實踐新理念”,，力求讓我的語文教學更具特色;立足于自己一直堅持的細讀文章,、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質教育的要求,，提高語文教學質量。

我任教高二年級兩個班的語文課,，堅持課前獨立研讀課文,，多次閱讀思索，盡可能把文章的語言,、思想,、技法等方方面面的內容都弄熟，再精心設計教案,，并結合所教班級的實際,，處理好教學重難點，上好每一堂課,。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》,，很多文章是新進入高中課本的，也沒有教師用書,，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法,，挑戰(zhàn)不小。我非常用心地對待這本教材,，一篇文章常常是讀了又讀,，想了又想，之后才選用一定的教法,。這樣做雖然很累,，卻也頗有趣味，課堂上也能講出一點屬于自己見解的東西來,。

高二下學期意味著與高三的銜接,，我關注今年的高考信息，從歷年高考題,、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向,，對考題的能力要求、考點分布,、答題方式等作較深入的思考,，并通過對深一模、廣一模,、今年高考真題的評講,，把這些理解講給學生聽，讓他們對高考題有相對清晰的了解,。

至于其他教學常規(guī),，我基本上做到當堂內容當堂完成，每節(jié)課后都有一點小作業(yè),，作業(yè)難度適中,，量控制在15—20分鐘內,，我反對與當堂課內容脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè),。另外,，授課后根據(jù)得失，及時反思調整,。我積極進行校本課程的開發(fā),，上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作,，收獲不小,，為今后再次開課作準備。語文活動方面,，我結合粵版選修15《辯論的技巧》,，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動,，培養(yǎng)了學生的思考能力和語言表達能力,，也活躍了教學氣氛。

三,、充分利用網絡資源服務教學我充分利用網絡,，服務于教學教研工作中

很多與課文有關的資料都可以通過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選,，很耗費精力時間,。因為這些內容的側重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬,，否則就可能增加學生的負擔甚至產生理解上的混亂,。更何況網上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫,，老師要有思考能挑選才行,。我常常是把很多相關資料下載之后仔細閱讀，挑選組合,，再用到課堂上,。我經常使用的網站如寶安教科培中心第一范文網、語文味,、百度文庫等,，都給我很大的幫助。在這個信息時代,，網上資料的搜集與運用,，也是一個老師提升教育能力的重要途徑。

四,、工作中存在的不足反思本學年來的工作,，不足之處如下

1,、對新課程標準的學習體會還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了,，方向也清楚了,，如何體現(xiàn)在具體的教學操作上，還是很惶惑,，所以很多時候積習所牽，不知不覺就采用老師主講學生聽講的方法,，如何安排好教學活動讓學生動起來,，真正成為學習的主人，對我來說還是個大問題,。

2,、教學反思雖有，卻大多停留在思索的層面上,，少有形成文字凝固起來,。這樣的反思，隨意性大,，飄忽不定,，過后即忘，對接下來的教學調整缺乏牢靠有力的支撐,。

3,、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網文,，但在教學實踐中的應用還不到位,，尤其在培養(yǎng)語文學習興趣方面，沒達到自己心中的目標,。

今后的教學中,，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標,、心中有教材,、心中有學生，為學生語文能力的提高盡力,。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇二十一

本學期語文教學工作喜憂參半,，值得回顧與總結。

一,、在教學中取得的成績與經驗

1.讀寫是語文教學的重中之重,。長期以來，高中語文教學受高考命題的影響,，中解題輕閱讀;重選擇題練習輕語言表達綜合運用,，課堂教學變成了解題練習,，文本閱讀變成練習的素材，把課文肢解成不同的練習素材,，學案卷,、檢測卷、課堂達標卷等鋪天蓋地,，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課,。學生的語文考試分數(shù)雖然有提高，但是學生的語文素養(yǎng)依然很低,，語文學習興趣索然寡味,，教材的讀寫例示功能喪失殆盡。本期,，我改變過去的弊端,，重視學生的誦讀、品味,、涵韻,，重視學生的語言材料的積累與運用，重視與教材的對話,，重視對教材的闡發(fā),，重視師生的爭鳴，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系,，因此,，語文課充滿了生機與活力，回歸了語文教學的本源,。學生在口頭表達,、書面寫作、文學鑒賞等方面都有提高,。

2.教師的示范對學生的語文學習有種十分重要的作用,。當前，語文教師中指導輕示范,，重布置任務輕下水作業(yè),。學生的朗讀水平、書寫能力,、作文水平日漸低下,。盡管語文課數(shù)量多，語文練習任務重,，學生的語文素養(yǎng)依然低下,。本期，我改變觀念，要學生學好,，首先是教師自己示范好,，有精彩的教師示范才有學生熱情的學習狀態(tài)。每次作文我都親自下水,，在作文講評時把自己的作品與學生的作品對比,，讓學生評判。每次讀課文,，我總是自己示范朗讀,，聲情并茂，我認為,，教師聲情并茂的朗讀,，即使對文本不作任何分析，學生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,，教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析。我很重視學生的寫字訓練,，我自己在黑板上端正的字體,，合理的排版，給學生無窮的美感,，我也經常把自己的教案本投影給學生欣賞,。由于我的示范，學生的語文素養(yǎng)日漸提高,。

3.大閱讀是提高語文水平的重要途徑,。本期我們開設了閱讀課，每次閱讀課前我總是布置專題,，并交代圍繞本專題尋找那些書籍,，如何查找資料，如何做閱讀筆記,。學生帶著問題與主題去閱讀,，效果較好。如果沒有專題,，學生散漫閱讀,，東一榔頭西一斧頭，讀的東西不系統(tǒng),，不成整體,，不能融入自己的知識系統(tǒng)，對語文素養(yǎng)的提高用處不大,。我經常把自己的閱讀計劃,、閱讀專題、閱讀筆記,、閱讀心得給學生看,，讓他們模仿,。而且我每隔幾個星期就談談近期讀了哪些書，讀后有什么體會,。我也向學生推薦書目,。由于對閱讀的重視，學生的眼界開闊了,，語言運用能了提高了,。

4.改革作文評語是提高學生寫作積極性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學中,，重寫作過程輕作品講評,，重分數(shù)評判輕綜合評價，重技術指點輕人文評價,。我改變傳統(tǒng)的作文評語,，采取“評文、評人,、評閱讀感受”相結合的人文性評語,。我撰寫的作文評語一般分為三部分：第一部分評文，即指出文章的優(yōu)缺點,，從取材,、用詞、構思,、表達技巧等方面來分析,，重點選擇一兩個方面來評。第二部分評人,，即指出作者為什么能達到這種境界或為什么劃入這種地步,，把文章的水平與作者的語文學習態(tài)度、閱讀面,、為人處世的態(tài)度,、學習方法等聯(lián)系起來。第三部分憑自己的閱讀感受,，即把自己讀學生的文章時的心理感受寫出來,，讓學生明白，這樣寫會讓人產生如此的感受,。我的作文評語改革深受學生歡迎,，學生都說從來沒有見過第二個老師這樣寫評語，讀這樣的評語既親切又興奮,。

5.專題學習是培養(yǎng)學生自主學習的最好方法,。我在本期實行語文學習方法改革——推行專題學習。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法。本期我開辟了九個學習專題：

(1)積累生字,，把每一篇課文中的生字難字歸類整理,。

(2)積累詞語，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理,。

(3)文學常識,。把課文注釋中提出的文學常識歸類，

(4)文體比較,。把教材中課文的文體歸類,，比較他們的特點。

(5)精彩語段積累,。把課文中的精彩語段歸類積累,。

(6)寫作技巧歸類。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類,。

(7)練習題分類積累,。

(8)寫作素材分類積累。

(9)文化常識分類積累,。按照“科舉,、飲食、服飾,、隱士,、職官,、建筑,、車馬、戰(zhàn)爭,、音樂”等歸類,。通過這些專題學習，學生對教材進行了多遍學習,。

二,、存在的問題

1.學生的朗讀能力還有待提高。部分學生受以前學習方法和習慣的影響,，疏于朗讀,，只重做題，把生動活潑的語文學習變成啞巴式語文學習,。

2.學生的書寫能力還有待提高,。雖然我在課堂上示范書寫，但是,，學生的書寫習慣在短時間內難以改變,，另外學生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導，寫字技巧還是不足。

3.學生的寫作水平還是有限,。學生不善于把課文材料轉化為寫作素材,，因此，他們寫出的文章語言干癟,，內容干瘦很“骨感”,。

4.受網絡快餐文化影響，學生紙質文本閱讀興趣不濃,。

高二語文教師學期工作總結 高二語文教師年度工作總結篇二十二

時間過得真快,，轉眼之間，我已經順利的完成了本學期的教學工作,?；仡欉@一學期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一,、加強學習,，不斷提高思想業(yè)務素質

“學海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力。所以,，一直以來我都積極學習,。一學期來，我先后學習了：《一個語文老師的心里路程》和《教育,，就是詩意的棲居》兩本教育專著,，讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向,。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新，也催促著我不斷學習,。通過這些學習活動,，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,，為自己更好的教學實踐作好了準備,。

二、求實創(chuàng)新,，認真開展教學,、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務,。本學年，我努力將我在山東經受的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，立足“立足老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求,，提高語文教學質量,。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”,。課前認真作好充分準備,，精心設計教案，并結合班級的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè),，不同類型的課,，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣,，同時提高學生的語文水平,。另外，授課后根據(jù)得失,，及時寫教后感,、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學積累經驗,。同時,，我還積極和其它老師進行溝通,，了解學生，改進教法,，突破學法,。對于我負責的語文課的教學，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結合的原則,，做到定時間、定地點,、定內容,，使每堂課都能讓學生有收獲,。總之,，不管在課堂教學,，還是在課外輔導教學中，我都以培養(yǎng)學生能力,，提高學生的素質為目標,，力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三,、充分利用網絡的功能和優(yōu)勢,，博采眾長，開展教學教研工作

為保證課改教研的質量和水平,，本人充分利用網絡,，進行教學教研工作中。以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,，特別是加強對“新課標,、新教材驗證”的研究，對“評價”的研究,。在教學過程中經常反思自己的教學得失,，勤寫教學反思，注意搜集,、整理相關資料,，使“教學改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學論文,、教學心得,、生活感悟、教案設計……通過與其他老師及網友們的教學交流,，特別是在專家在線指導下,，質疑解惑，迅速轉變自己的教學觀念和教學方法,，不斷促進,、提升了自己的專業(yè)化素質。

四,、加強反思,，及時總結教學得失工作總結

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1、 不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,，進行反思;

2,、教科研方面本學年加大了學習的力度,，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位,，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標;

3、語文教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻,。

以上是我對本學期工作總結和反思,，它將指引我今后的工作，在未來的教學中,，我會揚長避短,，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，將自己鍛造的更好,。